赵家中心幼儿园教研活动制度

赵家中心幼儿园教研活动制度（共12篇）（共12篇）

1.赵家中心幼儿园教研活动制度 篇一

中心幼儿园教研制度

1、在园长统一领导下，各教研组由教研组组长组织本组教师按计划进行教研活动。

2、每学期初，教研组长根据园长统一部署和本组实际情况，定好本学期计划（包括落实本组每个教师的研究专题和必须学习的教学理论著作，排出每个教师上教学实践课的具体时间）。

3、教师应准时参加教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动，向组长请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。

4、教研活动应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体讲评，总结提高”的原则，教研组长要有计划地分步实施，注意环环紧扣教研活动的原则，不断提高教研活动的质量。

5、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、看游戏、相互评课、评游戏的活动，通过听课看游戏，严格评课、评游戏促使本组教师不断改革，不断提高组织教学、领导游戏的质量。

6、每一次教研活动时作好详细的书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程、真实记录活动过程。

7、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交园长室，教研组支持教师及时总结自己在教学活动中的经验。

8、要有目的的开展教育科研活动，做到有计划、有专题、有经验、有总结、有记录。

9、每学期末进行一次专题经验交流总结。

2.赵家中心幼儿园教研活动制度 篇二

一、幼儿在体育活动中的自我表现

幼儿以自我为中心的心理源于本能驱使, 然而, 这并不能代表幼儿自我心理的全部。从外在表现来看, 幼儿的自我行为是多种多样的, 幼儿心理学将其划分为四个类型:一是生理性的以自我为中心, 如痛了会哭、累了会休息等等;二是思维性的以自我为中心, 即不能理解他人的需求, 或接受他人的观点;三是语言性的以自我为中心, 具体表现在以自己为主的表达方式, 如“我要吃饭”“我的玩具”等等;四是社会性的以自我为中心, 不愿分享自己的物品, 有些叛逆, 不听话。而在小班体育活动中幼儿所表现出来的自我现象是以上述四种类型为内驱的, 具体表现为:第一, 在体育活动中以自我为中心选择伙伴, 对于不喜欢的伙伴往往不配合;第二, 没有团队合作的意识, 我行我素, 表面听从教师的指挥, 但却有不情愿的直观表现;第三, 情绪变化大, 反复无常, 易怒、爱哭, 经常会因过于自我而扰乱秩序;第四, 极易被生理因素所左右, 如累了、饿了、困了等等;第五, 对活动环境、活动材料、玩伴行为和活动方式等有着强烈的自我倾向, 固执, 或执意要按自己的意愿行事。综合来说, 小班幼儿在体育活动中的以自我为中心既是一种陋习, 又是影响活动的重要因素, 教师必须通过一些措施来防止幼儿的自我行为, 消除他们的自我心理, 以帮助幼儿养成良好的习惯, 并构建高效课堂。

二、小班体育活动中幼儿自我行为的矫正策略

1.培养幼儿正确的是非观

大部分幼儿之所以常常以自我为中心, 是因为他们对与错、是与非的概念模糊, 难以辨别, 不能分清哪些是对的, 哪些是错的, 即便做错了, 也要以自我为中心, 坚持自己的见解。许多幼儿在家庭教育中也接触过一些是非观念的教育, 但受幼儿心智和家庭溺爱等因素影响, 这种教育很难发挥实际作用。在小班体育活动中要消除幼儿以自我为中心的错误心理, 幼儿教师就必须配合幼儿家庭, 强化培养幼儿的是非观。

在实践中, 教师可通过两种途径实现这一目的。

(1) 要让幼儿看到对与错的后果。例如, 当幼儿主动配合老师的指挥和玩伴来参与体育活动, 能够顺利地完成任务, 则需明确告知幼儿这是对的, 同时给予表扬和鼓励;而当幼儿坚持以自我为中心, 不配合玩伴、不参与活动, 或执意要求按自己的意愿行事, 则教师应给予适当的惩戒, 如冷落他十分钟、将他从集体活动中分离出来, 让他按照自己的意愿去单独进行活动, 等等。

(2) 用规则来约束幼儿的言行和自我心理。小班体育是一项集体活动, 幼儿的表现关系着整体活动的开展, 而规则是不能触摸的底线, 其中不仅要幼儿遵守规则, 教师更应以身作则, 遵守规则, 给幼儿树立榜样。在活动中, 大多数幼儿遵守规则会对常常以自我为中心的幼儿形成影响, 会让他们感受到规则的权威, 并由此而树立起正确的是非观, 最终消除幼儿以自我为中心的表现。

2.顺应差异, 激发兴趣, 将幼儿的以自我为中心消于无形

个性差异是导致幼儿以自我为中心的重要因素, 在小班体育活动中, 教师在努力消除幼儿自我心理的基础上, 也需要客观对待幼儿的自我行为, 顺应差异, 利用兴趣激发将幼儿以自我为中心消于无形。

了解幼儿个性差异的方式有很多, 例如, 在体育活动开始之前, 准备数张形状、颜色和内容各不相同的小卡片, 让幼儿分别按照自己的喜好选择卡片, 而选择了同一种卡片的幼儿即可以组成一组。进而在了解了幼儿个性差异的基础上, 设计不同的体育活动, 如有些幼儿喜欢小动物, 教师则采用“角色扮演”的方式, 让幼儿扮演各种小动物来做出体育动作。而对于一些不喜欢体育、个性好静的幼儿, 则需尽量照顾他们的个性, 教师可设计一些简单的体育活动, 并根据他们的意愿让他们自主选择, 但规则必须整体一致。

此外, 在小班体育活动中, 兴趣激发是必不可少的一个重要环节。有效的兴趣激发能够消除幼儿的以自我为中心表现, 满怀兴趣地参与活动, 对此, 教师可深入揣摩幼儿心理, 从优化环境创设、活动方式和丰富活动内容上来激发幼儿的兴趣, 提升幼儿的积极性, 消除幼儿的自我心理和行为。

“全则必缺, 极则必反。”对幼儿以自我为中心行为的控制也是如此。在教育实践中, 教师应掌控好对幼儿引导的力度与频率, 否则, 过度介入幼儿的成长, 矫正幼儿的心理, 会造就幼儿叛逆的个性, 导致幼儿自负、养成爱钻牛角尖的坏习惯。此外, 如何处理好个性成长与生活养成的同步关系, 也是值得教师深思的, 而这一问题所涉及的内容也是较为系统和复杂的, 如家园合作、是非观、价值观的树立等等, 需要我们在以后的工作中进一步探讨。

参考文献

3.赵家中心幼儿园教研活动制度 篇三

【关键词】幼儿; 体育活动; 教学情境

【中图分类号】G40-013.9【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0213-01

1问题的提出

教学实践中,许多教师一味地以教材为中心根据教学目标组织幼儿体育活动,不能很好激发幼儿的兴趣,幼儿体育活动课的教学氛围沉闷而缺乏生机,教学效果不尽如人意。体育活动中,教师要不仅仅教教材,应以儿童为中心,关注幼儿的不同需要,创设适合儿童身心特点与幼儿发展需要的体育活动教学情境,以吸引幼儿主动参与、探索从而达到寓教于乐的目的。

2以幼儿为中心的体育活动教学情境创设途径

2.1关注幼儿年龄特点和动作发展特点选择相应的基本动作,创设符合儿童身心特点的体育活动教学情境: 幼儿年龄的差异表现在他们心理发展水平和动作发展水平上具有差异性,教师应根据幼儿年龄特点和动作发展特点选择相应的基本动作,创设符合儿童身心特点的体育活动教学情境。例如在跑的基本动作的发展上有很多种形式有在指定范围内四散跑、向指定方向跑、追逐跑、听信号变速跑、持物跑、后退跑、变向跑、追逐躲闪跑等,教师应根据本班幼儿的年龄特点来选择和考虑适合幼儿的跑的基本动作,从而创设相应的情境让幼儿在游戏过程中掌握跑的基本动作,切不可胡乱抓。

2.2合理运用场地与器械,创设充满童趣的体育活动教学情境: 教师可将幼儿体育活动中用到的器械进行简单的加工,使单一、枯燥的器械生机勃勃并充满童趣,以便于辅助幼儿达到完成锻炼的目的。如《小兔采蘑菇》一课,教师可在牛皮筋或积木上绕上一些用皱纹纸或废旧软胶等进行装饰,做成“小树林”或“小山洞”,然后带幼儿钻过小树林和小山洞去采蘑菇,同时进行适当的语言提示,引导幼儿的认知活动,烘托环境气氛,再现具体游戏情境,幼儿乐于接受,易于理解,既完成教学任务,器械还可循环使用。

另外,提供的器械应能体现幼儿在活动中的整体性和个体差异性(层次性),要鼓励幼儿在自己原有的水平上进一步发展,挑战自己,并且让幼儿在活动中形成自我评价和自检自测的活动方式,激发幼儿参与游戏活动的积极性。

2.3关注幼儿生活与知识经验,创设模拟生活的体育活动教学情境: 情境教学的素材,要紧密联系幼儿的生活实际,从幼儿的生活经验和已有的知识出发。教师应选择幼儿感兴趣的事物,充分利用幼儿的生活经验、技能、技术的积累,以激发幼儿的兴趣和参与动机,让幼儿在生动有趣、直观形象的教学活动情境中理解和掌握基本的体育知识和技能,获得愉快的体育活动体验。如教师可迁移幼儿的生活经验创设小乌龟运粮食的游戏情境,采用洗菜箩作为小乌龟的壳背在孩子的背上来运粮食,引导幼儿进行小乌龟运粮食(向指定方向爬)一课的学习,让幼儿在模拟生活教学情境中通过角色扮演乐在其中、趣在其中、学在其中。

教师还可以利用游戏的形式教学一些体育活动的动作要领等,帮助幼儿理解和掌握。

如转身跳圈的活动,可以在跳圈的一物多玩的基础上进行转身跳圈的练习(从单独—集体—比赛),最后的高潮游戏又将一开始的一物多玩中的站圈和转身跳圈的基本玩法进行迁移和结合,让幼儿在有准备、有挑战的游戏过程中体验转身跳圈的趣味玩法。

2.4关注幼儿的兴趣,创设生动有趣的体育活动教学情境: 幼儿对感兴趣的活动注意力比较集中,态度也积极主动。教师应能激发幼儿兴趣,精心设计组织对幼儿有吸引力的游戏活动,将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的游戏活动,提高幼儿对体育活动的兴趣,让幼儿轻松愉快地参与活动,从而达到发展机能、增强体质的目的。

2.4.1引导幼儿在活动中模仿,促进幼儿协调性发展: 各种模仿动作是促进幼儿协调性发展的源泉。教师应根据幼儿的年龄和心理特征,充分利用幼儿活泼好动以及喜欢互相模仿的特点,将玩与乐、乐与学融为一体,在游戏活动中诱发体育魅力,在模仿中培养孩子的创造力。

创设情境时还可以采用音乐烘托法即运用与主题相符合的音乐背景,能更好地衬托游戏的气氛。调动幼儿参与活动与锻炼的积极性。随着教师的讲解与示范,播放音乐,能增强课堂的愉悦气氛,还能减轻体育活动的单调乏味,降低幼儿运动的疲劳感。 如适当增加鼓点更能烘托游戏的氛围。

2.4.2角色扮演,激发幼儿的表现欲望,使其体验到成功的乐趣: 扮演角色,能激发幼儿的表现欲望,使其体验到成功的乐趣。在进行投掷活动时,可让孩子每人准备一架纸飞机,有意识地在教学过程中启发幼儿展开想象,教师用情境化语言激发幼儿活动的兴趣:“现在,请小飞行员比一比谁的飞机飞得又高又远。”此时,幼儿的情绪被激起,在操场上自由结伴分散练习比赛投掷纸飞机,幼儿在不知不觉中学会了肩上屈肘,自然挥臂投掷轻物的动作。接下来,教师拿出准备好的小木头及小沙包等轻物,让幼儿二人一组,自由组合,练习投掷活动。师生用饱满的情绪,投入到教与学的活动中来,课堂充满生机和活力,幼儿掷远的技能得到训练与提高,幼儿也真正体验到体育运动的乐趣,产生满足感,幼儿的个性得到充分发展。

2.4.3培养幼儿在游戏中的竞赛与合作意识,充分发挥幼儿自主学习的积极性: 幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的体育游戏兴趣较高,并初步具有竞争意识。教师要充分利用这一特点,培养幼儿在游戏中的竞赛与合作意识,充分发挥幼儿自主学习的积极性。

如将"立定跳"改编为"快乐的小青蛙"这一情景主题,将游戏内容故事化:小青蛙要克服困难,学习依次跳过宽窄不一样的小田埂,在掌握了本领后和妈妈一起到跳跳乐园去进行闯关游戏。小青蛙运用自己学习的本领和同伴一起挑战各种宽窄、远近、大小不一的项目,最后克服困难得到闯关金牌。幼儿置身于故事情景之中,犹如身临其境兴致非常高涨,引发出无穷的乐趣。练习中幼儿还可以进行同伴互相帮助、鼓励的方式使自己的同伴获得成功,大家共同分享成功的喜悦。

2.4.4采用渲染情境法,引导幼儿无意注意转为有意注意学习: 在教学中,教师还可采用渲染情境法,利用幼儿好动易受外界环境影响和注意力不易集中的特点,设计趣味性的情境教学,引导幼儿的无意注意转为有意注意学习,使他们在玩中获得较好的学习效果。

如《风儿和藏羚羊》这一活动,教师可设置了系列小游戏:听口令进行慢走、快跑的游戏——风儿和藏羚羊游戏(被风拍到的小羊原地不动)——狡猾的风儿游戏(幼儿站圆闭上眼睛教师从中选出一个幼儿做风,做风的幼儿追逐其他幼儿,被碰到的幼儿站在原地不动)——勇敢的藏羚羊游戏(将幼儿分成三部分一部分手拉手做小土崖,一部分做羊,还有一部分做风,小羊钻过小土崖去拔草,风儿去抓小羊,小羊要勇敢的躲开风将草带回去)。层层递进,将活动的重难点分散在每个小游戏中得以解决,在短时间内集中幼儿的注意力。简单的趣味游戏在有限的时间内,迅速调动起幼儿的活动热情,快速有效地达到活动的目的。

3结束语

符合幼儿身心特点的活动情境能充分发挥幼儿自主学习的积极性,又使幼儿学会动作,增强了体质,增添了乐趣。只要教师科学、灵活、合理地创设情境,在活动中关注幼儿的需要,在情景教学中培养幼儿对体育活动的兴趣,才能保证体育教学目标的实现,最终促进幼儿全面发展与健康成长。

参考文献

[1] 郑惠英.幼儿教育学,福建教育出版社, 1996.

[2] 黄世勋.幼儿园体育活动指导,教育科学出版社,1999.

4.赵家中心幼儿园教研活动制度 篇四

根据上级的文件精神，为深入贯彻落实《淄博市2013年学前教育宣传月活动实施方案》、《学前教育三年行动计划》、《关于加快发展学前教育的若干规定》等一系列文件要求，我校积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实提高大家长、幼教工作者的科学育儿理念。我校具体的工作开展情况汇报如下：

一、成立领导组，专人负责

中心学校成立以园长为组长的领导小学组，专人负责宣传月工作。

二、明确宣传工作的重点内容

我校本次学前教育宣传月活动紧紧围绕“学习《指南》，了解孩子”的主题，广泛宣传国家《关于当前发展学前教育的若干意见》和国家相关部门政策文件;宣传《淄博市2013年学前教育宣传月活动实施方案》、《关于加快发展学前教育的若干规定》等有关政策和规章制度，促进幼儿教育规范化发展，推动幼儿园标准化建设;宣传科学育儿的知识和方法，提升家长科学育儿的信心和能力。

三、运用各种方法全方位多角度强化宣传效果

1、借助媒介向社会广泛宣传。学校召开专题会议要求各校(园)根据实施方案要求，广泛开展社会宣传，通过悬挂宣传标语、校园广播、国旗下演讲等形式积极宣传国家、市、县学前教育政策。

2、深入开展校(园)内宣传。在宣传月期间，组织全园教职工集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和市县里有关学前教育政策。尤其要宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。

3、组织教师通过撰写学习笔记、集体交流等方式，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。九间房镇中心幼儿园还通过召开家长会义和组织家访活动进行具体宣传。

4、组织科学保教相关活动。活动月期间，我校组织开展了庆祝“六一”的活动，宣传有关学前教育政策、方针及科学的育儿观念，进一步增进家园沟通与理解。召开全园家长会和家长代表座谈会，征求家长和社会的意见，不断创新工作思路。我们要求幼儿园必须建立家庭、学校沟通机制，工作面覆盖所有在园幼儿的家长。宣传月期间重点宣传规范办园、科学保教，以《宣传栏》和《致家长一封信》等方式介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。

通过宣传月活动，使我校社会各界进一步了解和理解国家的幼儿教育发展政策，特别是学前教育的科学育儿理念。进一步引起家长和社会对幼儿教育关注和重视，进一步端正了家长和社会对幼儿教育的观点，进一步引导全社会树立正确的教育理念，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。更是让全社会了解学前教育发展现状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科学保教知识，让孩子快乐生活、健康成长。本次宣传月活动基本达到了预期的宣传效果。

2013年6月16日

南麻镇赵家庄小学 学前教育宣传月活动总结

5.**镇中心幼儿园卫生制度 篇五

卫生制度

为保证师生的身心健康,预防各种传染病的发生和传播,制定学校卫生制度。

一、培养良好的个人卫生行为习惯

1、要保持正常合理的生活规律，劳逸结合，积极锻炼，保证充分休息，吃好三餐，特别要吃好早餐，增强身体抵抗力。

2、讲究个人卫生，早晚刷牙，勤换衣物，勤洗手、洗澡，勤理发，勤剪甲。这里特别强调指甲是藏污纳垢的好地方，长指甲还是一把利器，一不小心就会伤了别人，各班主任做好检查督促工作。

3、不喝生水，不吃不洁食物，不吸烟，不喝酒，不用公共毛巾，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。倡导“人人讲卫生，检起地上每一张纸”。

4、坚持一人一杯，坚持做好户外活动。

5、洁身自爱，遵守性道德，拒绝毒品。

6、做好室内外卫生，保证教室、休息室的空气流通。

体质较弱者最好接种疫苗，预防感染性疾病。

二、教师如有发现下列症状应立即报告安全主任，并及时就诊。

1、发热、头痛，全身酸痛，咽痛、咳嗽、咳脓痰、痰中带血等症状，应及时报告，并采取必要的简要隔离措施，如向学校要求提供一个口罩。

2、出现腹痛、腹泻、呕吐、食欲不振等症状；

3、手脚、头皮、躯干出现水疱或疹子，皮肤搔痒；

4、眼睛红肿、流泪、怕光、分泌物增多；

5、曾被犬、猫及其他动物舔、咬伤，对声、光、风等敏感，出现“恐水怕风”现象；

6、其他自己感觉明显异常或身体不适。

三、出现疫情及时报告

1、幼儿在校内感到不适，应及时向老师报告，听从学校安排，不能隐瞒病情。

2、幼儿在家中患病，应及时就诊，幼儿家长应将幼儿病情通知老师。

3、老师发现幼儿有传染病疫情或请假人数突然增多，及时报告校医，配合学校做好预防传染病的工作。

四、领导小组

组

长：

副组长：

成员：

领导小组办公室设在校长室

。全体成员保持电话24小时畅通，收到家长反映信息及时上报领导小组，由领导小组及时向上级领导小组汇报！

**区**镇中心幼儿园

6.中心幼儿园卫生保健类制度 篇六

——目录——

一、幼儿园卫生保健制度……………………………………………03

二、幼儿园卫生消毒隔离制度………………………………………04 1.卫生消毒制度…………………………………………………04 2.传染病消毒隔离制度…………………………………………04

三、幼儿园预防疾病制度……………………………………………06

四、幼儿园营养管理制度……………………………………………07

五、幼儿园体弱儿管理制度…………………………………………08

六、幼儿园卫生保健登记、统计制度………………………………08

七、幼儿园体格锻炼制度……………………………………………09

八、幼儿园健康检查制度……………………………………………10

九、幼儿生活制度……………………………………………………11

十、幼儿园卫生检查标准……………………………………………12

十一、食堂卫生九项基本要求………………………………………14

十二、幼儿自带药品管理规定………………………………………15

十三、幼儿园晨检制度………………………………………………17

十四、幼儿园因病缺课追查登记制度………………………………19

十五、预防接种证查验制度………………………………………19

十六、传染病疫情报告管理制度…………………………………20

十七、预防接种制度………………………………………………21

十八、金煤幼儿园幼儿一日生活制度………………………22

十九、金煤幼儿园保健室药品管理制度……………………25

金煤幼儿园卫生保健制度汇编

一、金煤幼儿园卫生保健制度

一、积极开展爱国卫生运动，做到每天小扫除，每周一次大扫除。

二、新入园的教师要进行体检，新生入园要凭体检证明方可入园。

三、要按四会二抓要求进行日常的卫生保健工作。1.四会：预防接种；体格检查；防治小伤小病；伙食管理。2.二抓：抓好保健制度的落实；抓好卫生习惯的培养。

四、按照卫生防疫要求，做好预防接种工作，填好预防接种卡，避免漏种和重复接种。

五、认真进行晨间检查，发现传染病要及时隔离，做好消毒登记和家长联系工作。

六、定期测量幼儿的身高、体重、视力等，并及时做好记录、统计、分析工作。

七、内服药、外服药和剧毒药严格分开存放，要有标志。

八、抓好食堂营养卫生，做好食物验收、检查质量工作，注意供给量，进行营养分析，保证幼儿有足够的营养。

九、抓好对幼儿的个人卫生教育，定期检查个人卫生，并做好评比工作。

十、按照季节特点，做好防暑降温，防寒保暖工作，并及时做好卫生知识的宣传工作。

二、金煤幼儿园卫生消毒隔离制度

一、卫生消毒制度：

1.幼儿园实行专人负责制。分片包干，负责到人，设卫生管理领导小组，每周检查一次，随时不定期检查、抽查，检查与考核要有记录，纳入奖惩。

2.环境卫生施行责任制，做到每日一清扫，每周一大扫。3.室内卫生做到窗明几净，物品整齐，地面干净。经常保持室内空气流通，阳光充足，冬天要定时开窗通风换气。

4.活动室、寝室每天固定时间紫外线消毒。

5.每人两巾一杯，做到每天刷洗并用消毒柜消毒，消毒时间不得少于30分钟。

6.幼儿餐具要认真清洗，无油垢，蒸汽消毒或消毒柜消毒不得少于30分钟。

7.班内定期发放消毒水，对幼儿玩教具、桌椅等物品及地面严格按规定时间刷洗消毒。

8.每周曝晒一次被褥，每月清洗一次床单、枕巾、枕套。9.拖把、抹布每天消毒一次，凉干后使用。10.厕所要整洁通风，定时打扫并消毒。

11.餐桌使用前要用消毒水擦洗，餐巾用后要消毒、专用。

二、传染病消毒隔离制度

1.发生传染病，检疫期间要求进行严格消毒工作，各种用具用品

都用消毒水擦洗，被褥等必须用日光曝晒。

2.发现传染病人应立即隔离治疗，园内要彻底消毒，患者等隔离期满痊愈，经医院证明方可回班。

3.对患传染病的幼儿，所在班以及患儿接触过的幼儿都要进行检疫、隔离、观察。

4.幼儿离园连续30天以上或外出(离本场)返回时，应向家长询问有无传染病接触史，并到医院检查身体，方可回班。

5.工作人员家中发生传染病者，应及时报告园领导和医务人员，采取必要的措施。

三、金煤幼儿园预防疾病制度

一、贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作。

二、按年龄及季节完成防疫部门所布臵的预防接种工作，建卡率达百分之百。

三、及时了解疫情，发现传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。实行及时正确的检疫措施，对所在班级进行严格的消毒，对接触性传染病的儿童立即采取必要的措施，并按各种传染病规定的检疫期进行检疫。

四、传染病流行期间，不带幼儿到公共场所。

五、加强体格锻炼，增强儿童体质，提高对疾病的抵抗力。

四、金煤幼儿园营养管理制度

一、建立伙食委员会，定期召开会议，征求家长意见，不断提高膳食质量。

二、伙食费专款专用，职工伙食和幼儿伙食要严格分开，严禁侵占幼儿伙食。

三、根据季节供应情况，制定适合幼儿年龄生长需要的代量食谱，每周更换。

四、准确掌握幼儿出勤人数，每天按人按量供应主、副食，做到不浪费，不剩饭，保证幼儿吃饱吃好。

五、每季搞一次营养计算，保证幼儿的进食量和营养量，并做出营养评价，提出改进措施。

六、按时开饭，幼儿进餐时间不少于20分钟—30分钟，两餐间隔3—4小时。

五、金煤幼儿园体弱儿管理制度

一、建立体弱儿管理登记簿，根据每个体弱儿的具体情况，加强管理。

二、针对患儿发病原因和家长配合，加强伙食管理和体格锻炼。

三、传染病流行期间，对体弱儿加强伙食管理和体格锻炼。

四、对临时患病幼儿应及时送往医院治疗，并通知幼儿家长。

五、通过各种方式向体弱儿家长及保教人员，宣传科学育儿方法和防治知识。

六、加强对体弱儿童饮食管理，根据病儿病情做病号饭。

六、金煤幼儿园卫生保健登记、统计制度

一、要建立健全各种记录、登记，做好统计工作。

二、记好以下几种记录表:出勤登记表、传染病登记表、疾病登记表、晨间检查记录表、预防接种登记表、体弱儿管理记录表、体格检查记录表、缺点矫治记录表、膳食调查记录表、体格锻炼观察表、意外事故登记簿、家长联系簿。

三、卫生统计要求做好体格教育评价、膳食评价、出勤率、缺点矫治率、各种常见病患病率、传染病发病率、预防接种率等各项统计。

七、金煤幼儿园体格锻炼制度

一、有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及体育活动。

二、在正常的天气下，要有充足的户外活动时间，每天坚持两小时户外活动，加强冬季锻炼。

三、要创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼儿童体格。

四、要坚持锻炼，运动项目和运动量要适合各年龄组特点，对体弱的幼儿要特殊照顾。

五、要注意培养幼儿对体育活动的兴趣。

八、金煤幼儿园健康检查制度

一、入园检查：

1.幼儿在入园前必须进行全身体格检查。对有传染病接触史的幼儿必须做胸部X线透视、肝功能等实验室检查，必须经过检疫期，无症状方可入园。

2.工作人员参加工作前必须进行体检，包括胸部X线透视、粪便常规检查，以及阴道霉菌、滴虫检查，健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。

二、定期体检制度：

1.一岁至三岁幼儿每半年体检一次；三岁以上每年体检一次，每半年测身高、体重一次。测量要准确并做好记录，进行健康分析，评价疾病统计，及时矫治缺点。每个入园幼儿均应建立健康卡或档案。

2.工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病立即离职治疗。

三、坚持晨检及全日健康观察制度。

认真做好一摸：是否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

九、幼儿生活制度

一、幼儿两餐间隔时间，不得少于3小时。

1、餐前：做好餐桌消毒，幼儿大小便后工作人员及幼儿均应用肥皂流动水洗手，幼儿餐前15—20分钟不做剧烈活动，保教人员向幼儿讲解饭菜相关知识，引导幼儿吃好。

2、餐中：使幼儿保持良好的进餐情绪，鼓励幼儿细嚼慢咽，做到不催饭，及时照顾体弱儿及进食慢的孩子，幼儿进餐时，不扫地，不拖地。

3、餐后：幼儿咽下最后一口饭后，才能离开座位，饭后要擦嘴、漱口、洗手，午餐后安静活动15—20分钟后再上床。

二、幼儿午睡时间不得少于2小时。

1、睡前幼儿先入厕，小班幼儿由教师帮助铺好被子，拉好窗帘。

2、幼儿睡觉期间，教师要观察睡眠情况，随时纠正幼儿不良睡眠姿势，不得随便离开幼儿睡眠室。

三、在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于2小时。

1、幼儿活动前，教师要查看场地、器械、玩具，并讲解活动注意事项。

2、活动内容要符合本班幼儿年龄特点，活动量适度。充分发挥教师的主导作用及孩子的主体地位以及主观能动性，注意对体弱儿的保护。

十、金煤幼儿园卫生检查标准

1.毛巾：

每天清洗，消毒柜消毒，周五消毒水浸泡，2套毛巾轮流使用，使用干毛巾。

2.口杯：

每天清洗，消毒柜消毒，周五消毒水浸泡，杯口无污迹。口杯架干净无灰尘，架上无杂物。

3.桌椅：

桌子：三餐饭前用消毒水擦一遍，每周彻底擦洗一遍，平时注意保持干净；

椅子：每周彻底擦洗一遍，平时注意检查椅子是否安全。4.厕所洗手间：

要求地面干净干燥，水池、便池无味无水垢，墙壁干净，随时清洗、消毒，开窗通风。

5.地面：

地面干净、干燥，无痕迹、灰尘，无死角，床下无灰尘。6.玩具：

每周一小洗，每月一大洗，并用消毒水消毒，太阳下曝晒，平时保持玩具无灰尘，摆放整齐。

7.床铺：

保持褥面平整，床单统一干净，被子叠放整齐，枕头干净无味，12

每月一次拆洗，每月太阳曝晒一次，幼儿床不能摆放其他物品。

8.玻璃：

教室、环境区内玻璃每周彻底擦一次，要求玻璃干净光亮无斑点，窗台无灰尘，如遇刮风下雨随时清洁。

9.室内布臵：

各种物品摆放整齐，教师个人的物品放到柜子里，钢琴上不能摆放其他物品，床下无杂物，衣柜上、暖气罩上无杂物，活动区域内容丰富，摆放合理整齐。

10.环境：

各班卫生区随时保持干净，地上无灰尘、纸屑、痰迹，墙壁无蜘蛛网，栏杆无灰尘每天擦一次。公共厕所、热水间的卫生值日人员每天清扫干净，值日人员每月轮换一次。每周常规卫生安排

周一 刷热水桶、清洗消毒柜、水壶、水盆、拖鞋等。周二 擦玻璃、门窗、墙裙。

周三 擦儿童水杯架、洗手间厕所瓷墙、刷水池。

周四 用餐洗精消毒水擦儿童桌椅、床架、衣柜、玩具柜、图书架等。

周五 彻底清理厕坑、水池、拖把池并除垢，清理所有卫生死角。

十一、食堂卫生九项基本要求

一、食品加工间、售菜间确保清洁、无蝇，全部窗户装窗纱，进出门加装随时关闭装臵，食品加工设备整洁，排污设施齐全有效。

二、餐厅通风良好、清洁、防蝇，桌椅摆列整齐，餐具保持清洁。

三、食品采购渠道安全，生食品新鲜不含有毒物质，熟食品保质保鲜。

四、食品仓库防鼠、防虫、专人管理，仓管员严格检验进出仓食品，各类生食品商店式摆放，熟食品保质保管。

五、生食品荤、菜分道流水线式清洗、加工，熟食品及时送往就餐，剩余生、熟食品分别冷藏保管。

六、餐具、储食具有配套的清洗、消毒和保洁措施。

七、工作人员身体健康，经手熟食、餐具人员保持两手、指甲、胡子、衣服、鞋帽等个人仪容卫生持健康证上岗。

八、每次用餐后，进行一次简单清洁工作；每天工作后，进行一次全面清洁工作；每期工作后，进行一次卫生大扫除；每期开始前，全面检查，保证设备、餐具整洁。

九、每次备餐前，对库存食品进行检查，防止使用变质的食品。

十二、幼儿自带药品管理规定

为加强幼儿自带药品的管理，保证幼儿用药安全与身体健康,特制定幼儿自带药品管理规定。规定如下：

一、携带与登记

（一）幼儿在出现感冒、流鼻涕、咳嗽等轻微身体不适的情况后，经正规医院诊断确诊幼儿无传染性疾病、无高烧的情况，且可以参加幼儿园正常的一日活动时，家长可为患儿携带符合国家药品监督部门认定的口服药品来园。

（二）家长必须严格遵守幼儿园药品登记制度。

（三）药品登记中应注意事项：家长必须在服药登记表上认真填写幼儿姓名、所带药品名称、服用时间、服用剂量、服用方法及服药注意事项，并签署家长姓名向当班老师交代清楚。

（四）家长未签字或服用方法不清楚的，幼儿园有权拒绝给幼儿服用。

二、自带药品的存放管理

（一）家长认真进行药品登记后应亲自将携带药品交到当班教师手中，不得委托他人及幼儿带药。

（二）当班教师接收药品时要认真检查药品有效期，并与家长双方共同核对填写的服药登记表是否清楚，确定无误后，再根据幼儿姓名将药物放入规定的地点。

（三）交接班时，当班教师要做好药品服用的文字记录并签字。

（四）每名幼儿只带一日药量，晚上离园前，当班老师清理药橱。需

长期服用保健药品的幼儿，需家长在服药记录上写明药物服用周期并签字。

三、自带药品的服用

（一）早班教师负责幼儿服药，班主任监督复查。

（二）严格按家长的服药登记说明为患儿服药，服药前认真做好“三查五对”工作，（“三查”即查服药登记单上的姓名药名，药袋上的姓名药名，呼叫幼儿姓名；“五对”即与服药登记单对幼儿姓名、药品名称、药品用量、服用方法、服用时间）确定无误后方可服用。

（三）服药期间注意事项

教师了解掌握用药常识，如健胃药物宜饭前服用、对胃粘膜有刺激的药物宜于饭后服用；磺胺发汗药物服后多饮水；止咳药物服后不宜立即饮水；服酸剂、铁剂应用饮水管吸入，要避免接触牙齿，服后立即漱口；易过敏的药物要询问有无过敏史。

四、服药后的观察：注意观察用药反应，要观察幼儿面色有无潮红、皮疹、口唇有无紫绀、睡眠有无盗汗、大、小便是否正常；如发现异常及时与保健医联系处理。

五、其它事项：服药幼儿离园时，要与家长交待幼儿用药后的情况及幼儿在园的精神状况，让家长对幼儿的病情做到心中有数，家园携手共同促进幼儿早日康复。

十三、幼儿园晨检制度

1、晨检要求：

（1）保健人员要比幼儿早入园，做好晨检的准备工作，晨检器具盘里放体温计、75%酒精、听诊器、压舌板、酒精棉球、记录本、笔等。（2）保健人员要衣着大方整洁、态度和蔼、笑容可掬地迎接幼儿入园。

（3）有专门的晨检室，晨检地一般设在大门口。（4）遇有保健人员出差、请假，应有接替老师负责晨检。

2、晨检方法：

一摸：摸摸幼儿有否发热、淋巴结肿大现象。

二问：仔细询问家长昨晚幼儿在家的情况，有无不舒服、患病等异常情况，如有则记录在晨检草本上。

三查：检查一下幼儿手指甲和双手是否卫生，检查一下幼儿有否带危险品入园，检查一下幼儿衣着是否整洁。

四看：仔细观察幼儿的精神、面色、皮肤、嘴唇，有无精神状态不好，身上有无出疹等。

3、晨检特殊情况处理：

（1）遇有可疑发热幼儿安抚其坐在门口的小椅子上测量体温。（2）遇有入园路上产生外伤的幼儿，给其进行简单的处理。

（3）对带药来的家长向其索要病历或请家长签字，并检查药名、标签是否清楚，药物有否过期，如有，则退给家长带回，保健药品一律不收。

（4）对不该带入幼儿园的物品由家长带回，如有幼儿带有贵重物品，一定在二人见证情况下退给家长。

（5）对班级全日观察幼儿和保健室全日观察幼儿给予安臵。

4、晨检取牌：

红牌：晨检合格者，领牌进班。

黄牌：卫生不合格或带危险品入园的幼儿。绿牌：带药幼儿。

十四、幼儿园因病缺课追查登记制度

幼儿园幼儿的健康、安全需要有一个与之配套的保健预防措施。幼儿园的幼儿因病缺课病因追查与登记制度就是一项非常重要的预防措施。事实证明，幼儿园是全体幼儿集聚的场所，一些群体性传染病的流行，往往是个体传染者没有得到及时、有效的控制而造成的。因此，幼儿园每天执行幼儿因病缺课病因追查与登记制度，对于确保校园内的卫生安全，特制定本制度：

一、各班班主任对于因病缺课的幼儿，应当了解幼儿患病的缺课和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给幼儿园的疫情报告责任人保健医。疫情报告责任人接到报告后，要及时了解幼儿患病的缺课的情况和可能的病因，以做到对传染病人的早发现。

二、各班教师和保健医负责每天对因病缺课人数的统计与登记，并做好与因病缺课幼儿的联系工作，各班班主任要密切配合，并做进一步的家庭联系。

三、告知幼儿因病缺课时要向本班教师请假，说明具体病因。

四、班主任对边治疗边要求上幼儿园的家长要做好说服劝止工作，在家中治疗休息，在园期间如有不适要及时与家长联系。在家就医的要将就医结论报告幼儿园，并实行传染病复学医学诊断报告制.十五、预防接种证查验制度

儿童入学预防接种证查验及补种工作，是确保全体儿童完成免疫规划疫苗接种，建立有效的免疫屏障，加强学校传染病预防控制，保护儿童身体健康，维护学校正常教学秩序的重要措施。根据《中华人民共和国传染病防治法》、《疫苗流通和预防接种管理条例》、卫生部、教育部《关于做好入托、入学儿童预防接种证查验工作的通知》等文件精神和有关规定，结合我园实际，制定本制度。

1、招生时，幼儿园在《入学通知书》上告知新生报名须携带预防接种证以备查验。

2、新生入园时必须持《预防接种证》方可注册。

3、新生注册时幼儿园专人做好登记。

4、保健老师负责具体指导班主任通过给学生家长发放通知等方式督促无证和漏种儿童及时补证、补种；按要求及时汇总情况和数据资料并按时上报；负责分发市疾控中心提供的查验预防接种证有关报表和宣传资料；接受疾控中心对查验预防接种证工作和补种、补证工作进行的技术指导；接受查验预防接种证相关培训。

5、幼儿园幼儿入学预防接种证查验及补种工作要接受教育局和卫生局的督导检查，包括幼儿园实施入学儿童查验预防接种证工作开展情况，相关数据保存和上报情况，宣传教育工作情况，接受疾控中心等技术指导、工作培训等。

十六、传染病疫情报告管理制度

为加强幼儿园传染病疫情管理，预防、控制和消除传染病在幼儿园内的发生与流行，依据《中华人民共和国传染病防治法》和国务院《学校卫生工作条例》有关规定，制定本制度。

一、为严防传染病疫情在园内传播流行，园长为学校传染病疫情情报人。

二、学校一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，按照以下要求向发病地疾病预防控制机构报告。

1、在发现甲类传染病和乙类传染病中的传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、肺炭疽的病人、病原携带者和疑似传染病病人时，6小时内，以最快的通讯方式报告。

2、在发现乙类传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人时，于12小时内报告。

3、在发现丙类传染病病人时，在24小时内报告。

三、幼儿园疫情报告人发现传染病病人或传染病疑似病人时，不得隐瞒、谎报或缓报。不得越级上报。

十七、预防接种制度

一、幼儿预防接种证要妥善保管，每次接种前要仔细核对幼儿出生年月日，发家长信，询问幼儿病史、过敏史,做好接种登记并由家长签字同意后方可注射，对不同意注射的幼儿要说明原因并签字，保健大夫做好接种记录以防漏种、重种和误种。

二、我园只给幼儿接种国家法定的疫苗如脊髓灰质炎霍疫苗、乙脑、流脑，按接种年龄组进行接种，其他疫苗幼儿园一律不予接种，由镇预防保健所大夫来园统一接种。

三、各种疫苗接种率要求达到100%，预防接种幼儿要准确，做到接种及时、补种及时。避免重种、漏种，防止意外事故发生，严禁打错针服错药。

四、接种后幼儿会有一些反应，出现轻度发烧、食欲较差、局部肿痛等现象，这是正常反应，也是接种成功的反应，如有反应较重可请医院检查处理。

十八、金煤幼儿园幼儿一日生活制度

为了科学合理的安排幼儿一日生活，使幼儿身心健康和谐发展，培养幼儿良好的生活、学习习惯，使幼儿在体、智、德美全方面提高，特制定幼儿一日生活制度。

一、晨检

1、认真做好幼儿园的接待工作，检查幼儿有无发病，带药情况，有无外伤，有无携带危险物品等。

二、教育活动

1、教室要认真备课、刻苦钻研教材，做好课前准备工作。

2、在活动中了解和发现幼儿的兴趣与要求，正确的启发和引导，做到因材施教，做好随机教育。

3、配课教师要按时配课。

三、喝水

1、教师要根据季节变化供应冷暖适度的开水，夏季凉，冬季要保温。

2、按时组织幼儿集体喝水，除此以外要求幼儿用自己的杯子随渴随喝。

3、不能阻止幼儿饮水，不催促幼儿快喝，对不爱喝水喝不敢要求喝水的幼儿要多加关照，经常提醒他们喝水。

四、课间操

1、按时做操，做操前教师要仔细检查每位幼儿的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全检查工作。

2、教师示范动作要准确，要求幼儿动作要到位。

3、严禁大声训斥或粗暴动作对待幼儿。

五、户外活动

1、保证幼儿每天户外活动时间在2小时以上，其中有组织的户外活动时间为：中班20分钟，大班30分钟。

2、注意幼儿安全，在活动中幼儿不能离开老师的视线。

3、教师要为幼儿创设活动条件，（如场地、器材等）游戏的内容丰富多彩。

4、在游戏过程中教师要积极引导、认真观察，严防意外事故的发生。

六、活动区活动：

1、保证幼儿活动区活动时间。

2、为幼儿创设良好的活动空间喝丰富的活动区角，准备充足的活动材料。

3、在游戏活动中，教师要巡回指导，提供帮助，保证幼儿安全。

七、离园

1、做好离园前的准备工作（如整理衣物、洗手、洗脸等）教师做到对每名幼儿心中有数。

2、把每位幼儿亲自送到家长手中，如果不是本人家长接孩子，教师必须索取委托证，否则不能让其带走幼儿。

十九、金煤幼儿园保健室药品管理制度

一、禁止使用假药、过期变质药。

二、内外科药品应分开存放，并有明显标志。

三、必须到国家卫生部门认可的医药商店采药。

四、药品须有经手人、验收人及负责领导检查签字后方可入柜。

五、定期检查药品质量有效期，及时补充常用药，并保持药柜整洁。

六、买药严格执行“三查”（即查药品批号、查药品有效期、查药品有否变质），用药坚持“五对”（即对处方、对班级、对姓名、对剂量、对浓度）制度。

七、教职工、临时工及家属开药要有专本登记。离开保健室任何药物不得再返回保健室。

7.泰山庙乡中心幼儿园安全保卫制度 篇七

为了使全校师生有一个良好的工作、学习、生活环境，为保证学校工作的正常运转，学校成立安全保卫领导小组，校长任组长，切实加强对学校门口、办公室、食堂等重要场所的安全保卫工作。发现险情立即向保卫工作领导小组汇报，要加强对贵重物品的保护，以防发生意外。

严格门卫制度。校门要定时启闭，开门时传达室工作人员应密切注意过往行人，发现反常现象及时处理；非本校人员不得随便进校。凡校外人员来访问或探视本校师生员工，均须在传达室登记，填写会客单，会客后，由被会见人在会客单上签名，出校时交传达室保存。

抓好财物管理。公共财物任何人不得据为己有，不得破坏，违者除照价赔偿外，应视情节轻重给予纪律处分。

时时注意学生安全。特别要注意学生门口的安全。严禁学生在校园内追逐打闹，开展带危险性的活动，保证课间安全；要教育学生遵守交通规则，注意交通安全。

8.腊树中心幼儿园卫生保健制度 篇八

—、幼儿一日生活制度

为合理安排幼儿—日生活，以利于幼儿神经系统的正常发展，保护消化系统的功能，培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿体、智、德、美全面发展，特制定幼儿一日生活制度。(一)早操

1．按时做操，做操前教师要检查每一个幼儿的服装及鞋带。2．教师示范动作准确，幼儿动作到位。(二)进餐

1．饭前不能做剧烈活动，不能处理幼儿的问题，保证幼儿愉快进餐。2．可请幼儿做餐前报告，介绍饭菜以激发幼儿食欲。

3．教师在掌握幼儿进餐情况的基础上，允许幼儿自由选择进餐量。4．细心照顾每一个幼儿进餐，让幼儿吃饱、吃好，对体弱儿精心照顾。

(三)教育活动

1。教师要认真备课，作好课前准备。

2．在活动中了解和发现幼儿的兴趣与需求，进行随机教育。3．保育员要按时配课。(四)喝水

1．按时组织幼儿集体喝水，除此之外，幼儿用自己的水杯随渴随喝。2．根据季节冷暖饮用水的温度要适当，夏天要晾凉，冬天要保温。(五)户外活动

1．保证幼儿每日户外活动时间在2小时以上，其中有组织的户外体育活动时间:小班40分钟，中大班30分钟。

2．注意幼儿的安全，在活动中幼儿不能离开老师的视线。

3．教师要为幼儿创设活动的条件(场地、器械等)，游戏的内容要丰富多彩。

(六)午睡

1．午睡时间：12：00—2：30 2．饭后要组织幼儿安静散步10分钟。

3．教师要组织好幼儿按顺序地脱衣服，并摆放整齐。

4，午检：上午班老师在幼儿上床后，对幼儿进行全面午检，写交接班记录；下午班老师在幼儿起床前，对幼儿进行全面午检，进行午检登记。

5．保育员要为幼儿创设一个安静的环境，照顾幼儿尽快入睡，注意纠正幼儿的睡姿，注意室内通风，不得任意离开卧室。

二、健康检查制度(一)幼儿入园健康检查要求

1．幼儿入园前必须进行全面健康检查，并填写健康检查表。2．经体检、化验等项目检查，确无传染性疾病，且最近二个月内无传染病接触，并持有预防接种证及儿童健康记录者方可入园。3．在园儿童凡需转园或离开园二个月以上者，返园时必须重新体检。对有传染病接触史的幼儿要进行检疫，无接触者要观察二周，经体检证实健康者方可回班。(二)定期健康检查

]．每半年为幼儿测身高、体重，并对幼儿进行评价。

2．每年为幼儿进行全面检查一次，按体检表逐项进行检查，认真填写，不得有空项。

3．体检中发现有异常情况要采取相应措施，对于—般性疾病则应及时处理；有营养不良、贫血、佝偻病的幼儿均应转入体弱儿管理或建专案管理；发现缺陷应进行登记管理，及时予以纠正，矫治情况与转归要进行详细记录。

(三)晨、午检常规

1．坚持晨、午检及全日健康观察记录。

2了解幼儿当时健康状况，尽早发现异常，针对具体情况采取相应措施。

3．认真做到以下几点：

“一摸”——有无发烧；

“二看”——精神状态、面色、咽部、皮肤有无皮肤病及某些传染病的早期表现；

“三问”——饮食、睡眠、大小便情况；

“四检查”——有无带不安全的物品，发现问题迅速处理；大夫白天到班上巡视两次，发现问题及时处理。(四)工作人员健康

1．工作人员上岗前，必须到指定的妇幼保健所接受健康检查，并接受每年一次的定期检查。经体检合格且由检查单位签发健康证明书后，方可上岗工作。

2．对患有国家法定传染病及乙肝表面抗原阳性、滴虫、霉菌性阴道炎、化脓性皮肤病、精神病、肢体残缺者，不得从事保教工作和炊事员工作。

3．在工作中发现患急性、慢性传染病(包括疑似病人)、病原携带者以及有碍于幼儿身体健康的疾病，要及时隔离与调离，病愈后经医院或防疫部门检查证明无传染性时，方可恢复原工作。

三、卫生消毒隔离制度(一)个人卫生消毒 1．保证园内儿童每人一巾一杯、每天洗后消毒一次。

2．幼儿饭前、便后用肥皂和流动水洗手，此外时间随脏随洗，经常保持清洁。幼儿入园后要先洗手，再用淡盐水漱口。3．厕所要整洁通风，定时打扫并消毒。4．工作人员个人卫生：

保持仪表整洁，经常洗澡、洗头、勤剪指甲，绝对不准留长指甲，工作人员上岗后要先洗手，开饭前要用肥皂水彻底洗手。(二)饮食卫生

1．桌面在没有污物的情况下，第一遍由保育员用1．25％的高效消毒液擦拭，间隔5一10分钟再用干净的湿毛巾擦拭第二遍，餐后要擦拭干净。

2．饭后用消毒的擦嘴纸或餐巾擦嘴。3．餐后用温开水漱口。

4．饭后用过的餐具、餐巾要清洗干净并用高温消毒。(三)食堂饮食卫生要求

1．食堂工作人员参加工作前必须做体格检查，以后每年体检一次。炊事员要勤洗头常换衣，常剪指甲，不染指甲，不佩带手镯和戒指，上班前入厕后要用肥皂洗手，入厕前脱掉工作服。工作服要保持干净，操作时不吸烟。

2．厨房要保持清洁卫生，有通风及防蝇设备，做到生熟分开，擦手布与擦锅、擦板的布分开。

3．食具每餐用后洗涤消毒。

4．不买腐烂变质的食物。买来或存放的熟食消毒后再吃，水果要先用食物洗涤剂刷洗后用清水冲洗干净或洗净削皮后再吃。5．厨房内工作服要专用，离开厨房时要脱掉。

6．厨房内要保持清洁整齐，保证无蝇、无鼠、无蟑螂。清洁工具专用，面案、菜案、餐具厨和地面保持清洁，经常擦拭。

7．炊事用具及容器严格做到生熟分开、专用，用后洗净消毒。洗涤用具和盛放餐具的容器要每天进行刷洗，每周用消毒剂消毒。

8．瓜果和生吃蔬菜要洗净消毒，食物要保持新鲜洁净，不得加工和食用腐烂变质食物，外买熟食品要加热后再吃，剩余食物放入冰箱或通风凉爽处保存，保存时要做到生熟分开，加盖防蝇设备，食前必须回锅加热。

9．食品储存时要干燥、凉爽通风，有防蝇、防鼠设备，及时消灭老鼠和蟑螂。

10．厨房保持整洁，不放杂品与药品，库存食物不宜太多。

四、疾病预防制度

(一)贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的防病工作。(二)按年龄、季节、程序完成计划免疫工作，必须做全程免疫接种，对缺勤儿童要及时补种，接种率达100％。严格按照规程操作掌握预防接种禁忌，杜绝预防接种事故的发生。

(三)及时了解疫情，发现传染病要及时上报，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗，的确有传染病的班要彻底消毒及时隔离，对传染病接触者采取必要的预防措施，并按有关传染病的规定进行检疫，检疫期间不混班、不串班、不办理入托和转托手续，检疫期满无症状者方可解除隔离。

(四)工作人员及幼儿家中发现传染病人时，应及时报告保健医，以便采取必要的检疫措施。

(五)传染病流行期间，勿带幼儿到公共场所。

(六)加强体格锻炼，增强儿童体质，提高抗病能力。

五、五官保健(一)眼保健常规

1．保护儿童视力，培养儿童良好的用眼卫生习惯，每年五月份对全园儿童进行—次视力斜视眼位的筛查。

2．做到早期发现异常，并对其进行进一步的检查、诊断和治疗，以降低弱视发生率，提高弱视治愈率。

3．室内光线充足，不在强光或过暗的环境下看书、写字、画画，连续用眼时间不超过半小时。4．培养儿童良好的看书、写、画姿势，眼与书本之间距离保持30—35厘米，书与桌面应成30度一40度。

5．看电视时与屏幕的距离大于其对角线5--7倍，连续看电视的时间不超过半小时。

6。预防眼传染病，教育儿童不用脏手揉眼睛，发现眼传染病及时隔离患儿。定期对玩具、毛巾进行消毒，以预防眼传染病的发生和流行。7．注意儿童生活环境安全，杜绝儿童眼外伤的发生。(二)听力筛查

1．筛查对象：在册的全部及新入园儿童。

2．监测对象：筛查未通过者及有后天致聋因素者。3．测查室内保持安静，周围墙壁无镜子。

4．测查者应将玩具置于儿童视野范围之外，在儿童身后距耳30—35厘米处给声音刺激，玩具出气孔应避开耳部皮肤。

5．给声时应给短促声音，如无反应，间隔一分钟重复一次，测试三次，其中二次有反应为真正有反应，视为通过。(三)口腔保健

1．培养儿童良好的口腔卫生习惯，减少龋齿发生率。

2．每半年进行一次口腔检查，检查结果在体检表中按牙式填写，龋齿要早发现早治疗。

3．培养儿童良好的口腔卫生习惯，三餐后漱口、早晚刷牙，教会儿童掌握正确的刷牙方法。

4．使用保健牙刷和保健牙膏。

5．每学期为全园幼儿做一次防龋氟泡沫治疗。

六、意外安全制度

1，要注意房屋、场地、家具、玩具、用具的使用安全，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤、烧伤等意外事故的发生。

2．每月定期检查维修大型运动器械及床、桌、椅等儿童用具，发现隐患停止使用，幼儿玩耍时要有人在旁照顾。

3．每月定期检查电器、电线是否漏电，室内电器插座应安装在1．6米以上，电线应用暗线以免儿童接触，电器用毕后立即拔掉插头，并且要切断电源。

4．不允许儿童进入伙房、锅炉房、洗衣房： 5．不给幼儿玩体积小、锐利或带有毒性物质的玩具及物品以免误塞、误吞造成伤害。

6．医务人员必须合理用药，认真计算用药剂量。7．一切药具应妥善存放，不让儿童随便取到。

8、班内不准存放剧毒药品，消毒液禁止放在儿童的卧室及活动室。9．儿童服药前老师负责仔细核对，并做好交接班工作，避免强行服药、避免误入呼吸道造成窒息死亡。

10．切实加强食品卫生管理，防止发生食物中毒。

11．培养儿童良好的饮食习惯，进餐时保持安静，细嚼慢咽防止食物吸入。

12．建立健全接送制度，接送儿童时老师与家长见面亲手交接，避免中途发生意外事故。未经幼儿父母允许：，他人不得接走幼儿。13．幼儿外出时必须有2名以上的老师进行严密组织，遵守交通规则。交接班时要清点儿童数及其他安全情况。

14．幼儿上完课老师应先收笔后收本，避免幼儿玩笔扎伤眼睛造成失明，15．教师随时随地把幼儿纳入自己的视线之中，有事急需离开时必须要妥善交待给暂时代替的老师方可离去。

16．室外活动时必须有配班老师配合，老师要事先察看周围环境，及时排除一切处于萌芽状态的不安全因素，不得有侥幸心理。

17．不让幼儿玩箭、弹弓、小刀、火柴等，幼儿入园时要检查幼儿口袋内是否有此类物品，如有发现，应及时处理。

18．午睡前教师应检查幼儿衣袋，防止携带小玩具和锐利物品进入寝室，教师应注意巡视幼儿午睡情况。19．玩具、设备材料不能有锯齿状、带尖、带刺的边角，不应有任何外露的钉子、插栓、螺旋等。

20。园内严禁开车及骑自行车，自行车一律放在园门外。

9.中心幼儿园笔记本电脑借用制度 篇九

为了更好的服务幼儿园，我园从教育局申请回一批笔记本电脑，借给从事一线教学的教师，特制定如下规定：

第一条：笔记本电脑属于教科研、教学设备，必须科学规范地管理和及时恰当地维护、维修，尽量提高使用率和使用寿命。幼儿园将所有笔记本已编号登记，借用人员确认后签字，使用者不得擅自撕掉笔记本电脑上的编号条码，否则责任自负。

第二条：笔记本电脑属幼儿园固定资产，个人只拥有管理使用权，不能随意转借，据为己有。教师在使用期间要妥善保管，正确使用，不得擅自更换零部件，不得损坏，每学期要及时归还。

第三条：笔记本电脑的使用人只限于在岗教职工使用。使用者因退休、调离幼儿园或其他原因离职，离开幼儿园岗位时，必须将电脑交还园务处验收，如有损坏，要查明原因，按责任大小合理处理，并予以赔偿。

第四条：笔记本电脑实行谁使用、谁负责的原则。仪器出现故障时要及时报告园务处，并找专业人员进行修理，不按制度又未经批准擅自动、用、拆、改，造成的直接经济损失全部由个人承担。

1、使用人员要不断学习电脑的有关知识，努力提高自身在信息化方面的素质。

2、使用人员应懂得如何防治计算机病毒，避免病毒对计算机的侵害。

第五条：笔记本电脑人为损坏造成损失的需进行赔偿。

（笔记本电脑借用名单表附后）

中心幼儿园

10.中心小学教研管理制度 篇十

为了进一步提高教师的教育教学水平，提高教学质量，特制订如下教研制度。

一、基地教研工作在教学管理中心领导下，由教学负责人组织，全体教师参加。

二、教研活动每周至少开展一次，有专人做好有关记录并存档，教研活动结果列入考核。

三、一般情况下，每周三、四为教研活动日，活动内容为：

1、政治思想、政策等的学习与交流;

2、综合实践活动理论学习，先进教学经验的交流;

3、教师业务学习、技能培训活动;

4、教师试讲、说课、公开课评课等活动;

5、解决教学过程中遇到的问题。

四、教学研究的一般程序：

1、教研组申请，教导处安排教研活动项目;

2、参加教研的老师研究录像资料或实地听课，写出交流资料。

3、教研时，指导老师首先介绍设计的目的、教学目标、教学环节、过程方法、教学效果；然后说明在本次教研课中，哪些是预设内的，哪些是预设外的，哪些达到了教学目的，哪些没有达到目的，哪些感觉成功，哪些感觉失败，存在什么困惑；各位老师根据自己的认识提出帮助意见；最后由组织人总结、评断，确定改进思路。

11.赵家中心幼儿园教研活动制度 篇十一

幼儿进园后除认真做好晨、午检外，还应注重观察他们的行动、举止，因而特制定本制度。

1、每日7：30——8：30对每一位幼儿进行观察，观察他们精神面貌、面色，是否发烧，是否有传染病迹象等。

2、每日上午10点左右，要到各班观察幼儿户外活动情况，看有无以外事故情况，如有应及时处理。

3、每日上午11：00——12：00观察幼儿吃饭卫生情况，观察他们是否愉快进餐。如发现精神差或食欲不振的幼儿应给予关心。

4、每日12：00——2：00观察巡视幼儿午睡情况。如：脱衣、盖被等安全情况。

5、每日2：30——3：00观察幼儿起床后是否安全穿衣、梳理等情况。

6、每日3：00——4：30观察幼儿做游戏是否安全。

12.中心幼儿园留守儿童管理制度 篇十二

农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。我园每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在园学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对

一、幼儿之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作、幼儿习惯养成放在首位，通过组织开展多种班级活动、校园大型活动加强与幼儿的沟通和交流。

6、建立留守儿童管理教育责任制度。班级、幼儿园积极与社会各界联系，形成幼儿园、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

新华中心幼儿园留守儿童管理领导小组

组长：冯兰兰

职责：审定管理制度和工作计划。副组长：张燕

职责：拟订管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考评。成员：各年级组长 各班班主任

主要职责：

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。中心幼儿园“留守儿童”教育管理制度

针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，我园提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。

一、建立“代管家长”队伍：幼儿园要求班主任、配课老师与留守儿童“结对子”，当起幼儿的“代管家长”。承担留守儿童的在园监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：

①掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。②关怀幼儿的精神成长：把幼儿的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与幼儿沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

二、拓宽育人途径：我园在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

三、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注幼儿成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录幼儿发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

新华中心幼儿园“留守儿童”教育管理

组 长：冯兰兰 副组长：张燕

组 员： 各任课教师 职责及分工：

组 长：任务分派，并检查落实情况。

副组长：将任务细化，考虑全面，安排落实，资料汇总。并对工作情况进行考核，安排没有落实的进行知道完善。

组 员：组织落实好工作，做好结对工作，做好留守儿童的代理 监 护人，管理好监护的儿童，并做好相关的记录记载工作，解决留守儿童的具体问题，安排落实留守儿童的结对帮扶教师。

新华中心幼儿园留守儿童管理部门职责

园长：负责留守儿童教育管理全面工作

副园长：具体负责整个园所留守儿童的工作。

各班主任：具体负责学校留守学生心理健康教育工作和教育管理工作。

新华中心幼儿园“留守儿童”家长联系制度

一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。

二、各班设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。

三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求幼儿园代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。

中心幼儿园留守儿童结对帮扶计划

当前留守儿童的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现生活失助、心理失衡、安全失保、感情缺失等问题。为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生结对帮扶工作计划。具体方案措施：

（一）建立责任制。

（二）建立宣传制度。充分利用各宣传媒体，大力宣传加强“留守儿童”教育管理的目的、意义和作用。

（三）建立档案和联系卡制度。建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及幼儿在园期间学习生活情况档案，让留守儿童在园期间与外出务工的父母取得联系，汇报在园期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守儿童与父母的亲情联系，以利于孩子身心健康成长。

（四）建立代理家长制。班主任代理家长，以一个家长的身份去关注幼儿的成长，关心幼儿的生活，密切注意幼儿的心理变化情况。

（五）开展形式多样的活动，让留守儿童切实感受到幼儿园这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。

1、生日祝福，统计每一位留守孩子的生日，记入档案。

2、利用亲情电话的方式培养幼儿健康情感。

3、开展给爸爸妈妈写封信活动。

6、将“留守儿童”教育管理工作纳入对班主任、任课教师的考核内容。

新华中心幼儿园“留守儿童”结对帮扶制度

1、学校领导和任课教师共同关注留守儿童，从经济上、精神上给予帮扶。2年级组长牵头，各班做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。