职业规划案例选择题

职业规划案例选择题（10篇）

1.职业规划案例选择题 篇一

《人力资源管理》案例选择题库

(更新至2019年7月试题)

北京一家百货公司的工资制度

一家百货公司的工资制度

北京某百货公司的营业员的工资收入，90%是根据业绩取得的效益工资。并且要年终考核达标，才能拿全额效益工资，反之，扣一定数额的效益工资。效益工资按当年公司下达给商品柜组的销售任务和经营利润指标进行考核，同时把服务规范、商品质量、安全保卫等作为否定指标考核。采取两级分配方法，即实行公司对商品柜组，商品柜组对个人的层层清算考核。具体做法如下。公司对商品柜组：柜组工资=柜组销售额工资十柜组利润工资一公司对柜组其他指标考核扣罚额，其中，柜组销售额工资=柜组实际完成销售额×提取比例；经营大件商品柜组销售额工资占全部销售额工资的70%，经营一般商品的柜组的销售额工资占全部销售额工资的50%。柜组利润工资=柜组实际完成经营利润额×提取比例；经营大件商品柜组利润工资占全部利润工资的30%，经营一般商品的柜组的利润工资占全部利润工资的so%。柜组完成经营利润指标的，可提取全部利润工资，完不成的，每差1%减人均工资的1%;超额完成的，超1096以下的每超1%增1%的人均工资，超额完成10%以上的每超1%增1.5%的人均工资。柜组对营业员：营业员工资=营业员销售额工资十营业员利润工资一柜组对营业员其他指标考核扣罚额，其中，营业员销售额工资=个人实际完成销售额×提取比例；营业员必须完成当月销售指标的70%，如连续两次完不成，则下岗一次，拿该公司所在城市规定的最低工资，下岗两次，则解除合同。

请你在认真读完该案例后，对下列问题做出选择：

34.该百货公司营业员的工资收入依据是(D)。D.以营业员的物化劳动为主，适当考虑营业员劳动的流动形态和潜在形态

35.该百货公司90%的工资是什么形式？(A)A.绩效工资

36.该百货公司的工资制度具有如下特点(B)。B.能防止工资成本过分膨胀

37.该百货公司实行什么类型的工资制度？(A)A.结构工资制

飞龙集团曾在人才队伍建设方面存在的问题

飞龙集团在人才队伍建设上的失误

1990年10月，飞龙集团只是一个注册资金75万元、员工几十人的小企业，而1991年实现利润400万元，1992年实现利润6000万元，1993年和1994年都超过2亿元。短短几年，飞龙集团可谓飞黄腾达，“牛气”冲天。您一定还记得这样的广告语：“大风起兮龙腾飞，五洲蔽日起飞龙”，“问鼎世界，再铸辉煌”。可自1995年6月飞龙集团突然在报纸上登出一则广告——飞龙集团进入休整，然后便不见踪迹，似乎在逃避所有的热点时间和热点场合，过上一种隐居生活，谁也说不清他们在干什么。1997年6月消失两年的姜伟突然从地下“钻”出来了。在记者招待会上坦言：这两年，我拒绝任何采访，完全切断与新闻界的来往，过着一种近乎与世隔绝的生活，闭门思过，修炼内功，以求脱胎换骨，改过自新。

姜伟两年的反省和沉思，姜伟的复出，为中国企业提供了一笔堪称“宝贵财富”的是他自称为“总裁的二十大失误”。其中特别提到了关于“人才的四大失误”。

(1)没有一个长远的人才战略。市场经济的本质是人才的竞争，这是老生常谈的问题。回顾飞龙集团的发展，除1992年向社会严格招聘营销人才外，从来没有对人才结构认真地进行过战略性设计。随机招收人员、凭人情招收人员，甚至出现亲情、家庭、联姻等不正常的招收人员的现象，而且持续3年之久。作为已经发展成为国内医药保健品前几名的公司，外人或许难以想象，公司竞没有一个完整的人才结构，竟没有一个完整地选择和培养人才的规章；一个市场经济竞争的前沿企业，竞没有实现人才管理、人才竞聘、人才使用的市场化。人员素质的偏低，造成企业处在一种低水平、低质量的运行状态。企业人才素质单一，知识互补能力很弱，不能成为一个有机的快速发展的整体。人才结构的不合理又造成企业各部门发展不均衡，出现弱企业、大市场、弱质检、大生产、弱财务、大营销等发展不均衡或无法协调发展的局面，经常出现由于人才结构的不合理，造成弱人才部门阻碍、破坏、停滞了强人才部门快速发展的局面。

最后造成整个公司缓慢甚至停滞发展。由于没有长远的人才战略，也就没有人才储备构想。当企业发展到涉足新行业或跨入新阶段时，才猛然发现没有人才储备，所以在企业发展中经常处于人才短缺状况，赶着鸭子上架，又往往付出惨重的学费。

(2)人才机制没有市场化。飞龙集团在人才观上有两个失误：一是人才轻易不流动，二是自己培养的土包子式的近亲人才。长时间忽视了重要部门、关键部门、紧需部门对成熟人才的招聘和使用，导致了目前人员素质偏低、企业难以高质量运行的错误。

(3)单一的人才结构。由于专业的特性，飞龙集团从1993年开始，在无人才结构设计的前提下，盲目地大量招收中医药方向的专业人才，并且安插在企业所有部门和机构，造成企业高层、中层知识结构单一，导致企业人才结构不合理，严重地阻碍了一个大型企业的发展。

(4)人才选拔不畅。1993年3月，一位高层领导的失误造成营销中心主任离开公司，营销中心一度陷入混乱’。这件事反映出飞龙集团的一个普遍现象——弱帅强将。造成这一‘现象的根本原因在于集团内部竞聘的机制没有解决，强将成不了强帅，弱帅占着位置不下来，强将根本不接受弱帅的管理，弱帅从根本上也管理不了强将，这实际上就造成了无法管理和不管理，出现军阀割据，占山为王。铁交椅本是国企病，却在飞龙集团这个民营企业蔓延。

请你在认真读完该案例后，对下列问题做出选择：

34.飞龙集团在人才队伍建设上的失误说明(A)。A.企业管理中，人的管理始终是第一位的35.下面哪一项不是制定人力资源规划过程中的主要内容？(B)

B.制定能保障人力资源供给的政策和措施

36.通过招募、录用、培训、工作安排、工作调动、提升、发展和酬劳等行动来增加合格的人员，弥补预计的空缺。这属于人力资源规划的哪项活动？(C)

C.行动计划

37.将明显不符合职位要求的申请者排除在招聘过程之外的活动属于招聘程序的(B)。B.甑选阶段

工作职责分歧

一个机床操作工把大量的机油洒在他机床周围的地面上。车间主任叫操作工把酒掉的机油清扫干净，但操作工拒绝执行，理由是工作说明书里并没有包括清扫的条文。车间主任顾不上去查工作说明书上的原文，就找来一名服务工做清扫。可服务工同样拒绝，他的理由是工作说明书里也没有包括这一类工作。车间主任威胁说要把他解雇，因为这种服务工是分配到车间来做杂务的临时工。服务工勉强同意，但是干完之后立即向公司投诉。

有关人员看了投拆后，审阅了三类人员的工作说明书：机床操作工、服务工和勤杂工。机床操作工的工作说明书规定：操作工有责任保持机床的清洁，使之处于可操作状态，但并未提及清扫地面。服务工的工作说明书规定：服务工有责任以各种方式协助操作工，如领取原材料和工具，随叫随到，即时服务，但也没有明确写明包括清扫工作。勤杂工的工作说明书中确实包含了各种形式的清扫，但是他的工作时间是从正常工人下班后开始。

请你在认真读完该案例后，对下列问题做出选择：

34.你认为出现这一分歧的根本原因是(C)。C.工作说明书不够明确、具体和全面

35.对于服务工的投诉，你认为该如何解决(D)。D.对服务工要进行表扬

36.你认为该公司在管理上不需要改进的是(C)。C.要求员工必须元条件地服从领导

37.如果对车床工的工作如实记录，来分析他的工作，以便重新编写工作说明书，那这种工作分析方法是(D)。D.纪实分析法

贾炳灿厂长调任记

贾厂长的故事

贾厂长新任记

贾厂长怎样管理职工

贾炳灿是从上海高压油泵厂调到上海液压件三厂任厂长的。他原是上海高压油泵厂厂长，因治厂有方，使该厂连获“行业排头兵”与“优秀企业”称号，已是颇有名望的管理干部了。这次是他主动向局里请求，调到这问题较多的液压件三厂来的。局里对他能迅速改变这厂的落后面貌寄予厚望。

贾厂长到任不久，就发现原有厂纪厂规中确有不少不尽合理之处，需要改革。但他觉得先要找到一个能引起震动的突破口，并能改得公平合理，令人信服。

他终于选中了一条。原来厂里规定，本厂干部和职工，凡上班迟到者一律扣掉当月奖金。他觉得这规定貌似公平，其实不然。因为干部们发现自己可能来不及了，便先去局里或公司兜一圈再来厂，有个堂而皇之的因公晚来借口免于受罚，工人则无借口可依。厂里400来人，近半数是女工，孩子妈妈，家务事多，早上还要送孩子上学或人园，有的甚至得抱孩子来厂入托。本厂未建家属宿舍，职工散住全市各地，远的途中要换乘一两趟车；还有人住在浦东，零摆渡-班。碰上塞车停渡，尤其雨、雪、大雾，尽管提前很早出门，仍难免迟到。他们想迁来工厂附近，无处可迁；要调往住处附近工厂，很难成功，女工更难办。所有这些，使迟到不能责怪工人自己。贾厂长认为应当从取消这条厂规下手改革。

有的干部提醒他，莫轻举忘动，此禁一开，纪律松弛，不可收拾；又说别的厂还设有考勤钟，迟到一次罚款更多，我厂才扣这点算个啥？

但贾厂长斟酌再三，这条一定得改，因为钱虽少，若工人觉得不公、不服，气不顺，就影响到工作积极性。于是在3月末召开的全厂职工会上，他正式宣布，从4月1日起，工人迟到不再扣奖金，并说明了理由。这项政策的确引起了全厂的轰动，职工们报以热烈的掌声。

不过贾厂长又补充道：“迟到不扣奖金，是因为常有客观原因。但早退则不可原谅，因为责在自己，理应重罚；所以凡未到点而提前洗手、洗澡、吃饭者，要扣半年奖金！”这有时等于几个月的工资啊。贾厂长觉得这条补充规定跟前面取消原规定同样公平合理，但工人们却反应冷淡。

新厂规颁布不久，发现有7名女工提前2分钟至3分钟不等去洗澡。人事科请示怎么办，贾厂长断然说到：“照厂规扣她们半年奖金，这才能令行禁止嘛。”于是处分的告示贴了出来。次日中午，贾厂长偶过厂门，遇上了受罚女工之一的小郭，问她道：“罚了你，服气不？”小郭不理而疾走，老贾追上几步，又问。小郭悻悻然扭头道：“有什么服不服？还不是你厂长说了算！”她一边离去一边喃喃地说：“你厂长大人可曾上女澡堂去看过那像啥样子？”

贾厂长默然。他想：“我是男的，怎么会去过女澡堂？”但当天下午趁澡堂还没开放，跟总务科长老陈和工会主席老梁一块去看了一趟女澡堂。原来这澡堂低矮狭小，破旧阴暗，一共才设有12个淋浴喷头，其中还有3个不太好使。贾厂长想，全厂194名女工，分两班也每班有近百人，淋一次浴要排多久队？下了小夜班洗完澡，到家该几点了？明早还有家务活要干呢。她们对早退受重罚不服，是有道理的。看来这条厂规制定时，对这些有关情况欠调查了解了……

下一步怎么办？处分布告已经公布了，难道又收回不成？厂长新到任订的厂规，马上又取消或更改，不就等于厂长公开认错，以后还有啥威信？私下悄悄撤消对她们的处分，以后这一条厂规就此不了了之，行不？……

贾厂长皱起了眉头。

请你在认真读完该案例后，对下列问题做出选择：

31.改革不合理的厂纪厂规有助于调动职工的工作积极性，贾厂长到任后想群众之所想，取消了迟到罚款的规定受到了工人的好评。说明在这个问题上贾厂长考虑到了人的因素，其人性观符合哪种人性假设理论观点？(B)B.社会人假设

32.贾厂长在制定新的规章制度时，由于没有很好地调查研究，没有了解工人为什么会出现早退的现象，就做出了早退罚款的决定。这一决定说明贾厂长只想用经济杠杆来管理，有用哪一种人性观来实施管理的倾向？(A)A.经济人假设

33.如果你是贾厂长，你认为怎样对待刚刚公布的关于迟到早退的惩罚规定才能既保住领导威信又使员工心服口服？(D)D.马上改造女澡堂，以扫清新规定执行的障碍

34.贾厂长应该与员工同甘共苦、同舟共济，这最能反映人本管理哪方面的基本内容？(D)D.培育和发挥团队精神

2.职业规划案例选择题 篇二

“案例选择是案例教学过程的起点, 是案例教学能否成功的先决条件。”[1]也就是说案例教学的关键是案例选择, 高质量的案例才能保证高质量的案例教学效果。经过多年的实践, 行政管理学案例教学已经广泛运用, 出版了不少国内外行政案例的教材, 建立了诸如中山大学中国政府与政治案例中心等专业性的行政案例中心, 进行了大量的案例库建设。但在具体的教学过程中, 我们发现, 要找到与自己的课程目标、教学主题、教学对象相吻合的案例非常不容易, 案例本身不能引起学生的兴趣, 导致教学效果不佳。本文试图从学生的需求来探讨如何选择和设计行政管理案例, 提高行政管理学案例教学法的教学效果。

一、学生对行政管理案例的需求

教学是为教学对象服务, 案例教学的最大特点就是以学生为主体, 让学生感兴趣, 吸引学生的参与, 因此, 学生对案例的喜好决定了他们对案例讨论和研究的积极性和参与度, 也最终决定了案例教学的教学效果。因此, 必须从学生的需求出发选择符合以下特点的行政管理案例:

(一) 案例须与理论知识相结合。

案例教学作为一种教学方法, 不能脱离教学目的和教学内容。丰富的行政理论知识是行政管理学的主要教学内容, 学生必须理解和掌握这些理论知识。在教学过程中, 案例不单是为了活跃课堂气氛, 它更应该发挥以下两个方面的作用:一是用案例来帮助学生理解和掌握理论知识, 让枯燥的理论知识学习更加生动, 案例中所包含的理论点也能激起学生思考和研究的积极性;二是学生运用理论知识来分析案例, 从面提高其分析问题和解决问题的能力, 这时, 理论知识是学生分析案例的武器, 不具备相关的理论知识, 学生对案例可能只能就事论事, 没有能力作深入的分析, 他们也因此沉默不言。因此案例选择必须围绕以教学为中心, 选择与教学内容紧密相关的案例, 针对某一章节或某一概念、某一知识点选用有针对性的或综合性的案例。除此之外, 案例还必须符合学生的认知规律和知识结构, 也就是说, 必须让他们能用已经具备的理论知识来分析和研究。从目前已有的行政管理案例来看, 很多案例复杂、涉及的知识面非常广泛, 超出学生的理论水平, 分析难度太大, 学生对案例表现出无所适从, 丧失热情。

(二) 案例要贴近生活和学生实际。

案例贴近生活, 贴近学生实际, 这样才容易引起学生的共鸣, 引发学生情感的认同和学习积极性。那些远离学生实际的案例, 比如国外的行政管理案例, 由于中西方行政生态与文化环境、话语系统以及思维方式等不同, 导致学生对事件本身就很难以理解, 更不可能去分析和研究, 这样的案例受到学生心理上的排斥, 不可能对此有兴趣。正如一位北大教授在谈及管理教学案例时所言:“中国人有自己的管理智慧, 中国教师和学生更乐于用中国的案例。由于文化差异和背景知识的缺乏, 外国案例评论起来总有隔靴搔庠之感。张瑞敏与柳传志总比杰克·威尔奇和比尔·盖茨更亲切, 出手几十万、上百万人民币的决策总比一出手上亿美元的决策更贴切。”[2]因此, 我们应该尽可能地从报纸、杂志、网络等中寻求中国的案例, 甚至是本地化案例, 这样的案例对学生来说更加亲近且容易理解。

(三) 案例要鲜活。

行政管理实践日新月异, 尤其是信息时代, 每天在媒体上都可以看到或听到相关事件, 特别是伴随网络的发展, 行政管理领域的重大事件, 都会引起人们广泛关注和讨论, 这其中也包括广大的大学生, 他们也想对近期发生或正在发生的典型事件发表意见和看法。把这些真实而鲜活的案例引入教学, 让学生研讨、思考, 自然能激发学生的兴趣, 从而提升教学效果。由于案例的收集、编写、出版发行是需要时间的, 所以案例陈旧, 脱离社会现实是目前行政管理案例教材最大的问题。这些案例明显落后于时代, 时过境迁, 已经不能满足思维活跃的当代大学生的需求, 不能激发他们探讨的欲望。因此, 行政管理教学应该与时俱进, 选择鲜活、具有时效性的社会现实案例, 才能引起学生的共鸣。

二、收集与选择行政管理案例的途径

为了使案例教学收到良好的教学效果, 必须首先满足学生对案例的需求, 那么如何才能收集到令学生满意的案例呢?本文认为可以有以下几条途径:

(一) 已出版的案例教材和案例库中合适的案例。

已出版的案例教材中的案例虽然大多显得陈旧, 但它们是行政学学者专门为行政管理学教学精心编制的, 服务于教学内容的, 所以这些案例大多具有针对性, 很多与章节相对应, 我们可以选择其中短小精悍的与教学内容紧密相关的案例。此外, 一些高校与研究机构的专业性的行政案例中心, 它们自主建设了具有时效性、本土性和典型性的中国公共管理案例库, 但由于很多是有偿使用, 有条件的教师可以选择。

(二) 近几年中国发生的典型案例。

课堂时间是有限的, 我们不可能把所有的案例都引进课堂, 只能选择一些高质量的典型案例贯穿于教学过程。所谓典型案例, 即具有代表性的事件或者重大事件。近几年来, 中国发生了很多典型案例, 这些事件发生时, 一般引起了媒体和公众的广泛关注, 各大媒体对此事进行跟踪报道和评论, 很多学者或网民对此事发表独到的看法, 学生对此事也有所了解, 把这些事件作为案例让他们讨论和分析, 他们一般兴致比较高, 教学效果也比较好。

(三) 每天发生的鲜活案例。

行政管理实践中每天都会发生许多事件、案例, 教师和学生每天通过媒体都可以获得相关的事件报道和评论, 这些事件对学生来说是鲜活的, 也是学生的兴趣点所在。因此, 教师需要具备强烈的问题意识与敏锐的案例触觉, 善于捕捉案例。可以每天关注新闻报道, 对那些具有典型性的事件进行编辑和加工, 形成教学案例供学生讨论和思考。还可以收看专题电视节目, 获取相关视频, 作为视频案例, 它用动态的文字、声音、图片和影像等来展示案例的内容, 深受学生欢迎。此外, 因为很多学生也乐于关注新闻, 所以教师可以利用课前十分钟让学生自愿讲述他最关心的近期发生的社会事件及对该事件的思考, 然后全班同学参与讨论, 在这种情况下, 学生的积极性一般都非常高。

(四) 教师通过调研得到的第一手素材。

教师通过调研获取的第一手素材, 不仅具有鲜活性与时效性, 而且具有真实性和感染力, 学生不仅对案例本身感兴趣, 还关注案例背后的细节和信息。因此, 教师在条件允许的情况下, 可以通过实地调研、采访, 获取第一手的素材, 在此基础上加工成为案例。

三、行政管理学案例教学方法的设计及应用

笔者结合自己的教学实践, 谈谈如何把收集到的案例设计成教学案例, 运用到实际的案例教学过程中。

(一) 选择案例。

2007年厦门市民为了反对PX项目在厦门投建, 走上街头表达民意, 引起了媒体和社会的广泛关注, 被称为厦门PX事件, 该事件被媒体认为具有里程碑意义。此后, 又出现了昆明、宁波等地PX事件, 但毫无疑问, 厦门PX事件最具有典型性, 它可以说是民主决策的标本。因此, 在行政管理学课程的行政决策这一章的教学过程中, 把该事件作为案例既能帮助学生理解民主决策的过程及意义, 又能激发学生的探讨热情。

(二) 设计教学案例。

选择将厦门PX事件作为案例后, 接下来就是把该事件加工整理成适合教学的案例。设计过程中要注意以下几点:一是由于课堂时间有限, 短小精悍的案例更容易让学生接受, 因此, 要用最精练的语言交代该事件的全过程;二是要符合教学内容, 突出教学重点, 该案例主要用来分析行政决策中的公民参与问题, 所以要重点阐述公民参与的过程;三是为了引导学生思考, 针对该事件提出开放性的问题。经过设计, 案例如下:

投资108亿元、将为厦门带来巨大经济效益的PX项目 (所谓PX是一种化工产品, 别名叫二甲苯) 先后通过了国务院的批准立项、国家环保总局的环境评估审查以及国家发改委核准, 按计划于2007年夏天开工。但在2007年3月的全国两会上, 院士赵玉芬联合百余名全国政协委员, 提交了“关于厦门海沧PX项目迁址建议的提案”。此提案一经媒体披露, 立刻引来厦门市民的关注。2007年6月1日至2日, 厦门市民以“散步”的形式, 集体在厦门市政府门前表达反对意见。厦门市政府被迫宣布缓建, 并委托中国环境科学研究院评估该项目可能对环境产生的影响。2007年12月13日至14日, 厦门市政府召开了由106名市民代表参加的座谈会, 85%以上的代表反对PX项目的兴建。2007年12月16日, 福建省政府针对厦门PX项目问题召开专项会议, 会议决定PX项目迁到漳州古雷半岛。针对该事件, 结合教学内容, 可以提出两个开放性的问题:1.公共利益与政府利益相冲突时, 公民如何有效参与决策?2.政府应如何实现决策民主化和科学化?

(三) 理论讲授。

在讨论该案例之前, 教师必须先进行行政决策相关理论知识的讲解, 包括行政决策的含义、特点, 行策决策程序、原则等等。有了这些理论基础, 学生才可能运用理论知识对案例进行更深入的分析。

(四) 学生讨论及发言。

案例讨论是案例教学过程的中心环节和重头戏, 5~6名学生为一小组, 对案例进行深入讨论。讨论结束后, 可以先由小组代表积极发言, 陈述小组的观点, 再由学生自由发言。发言的过程中, 允许学生持有不同意见, 鼓励学生从多种角度思考问题。

(五) 总结评论。

讨论和发言结束后, 教师要进行归纳总结。除了归纳总结出案例涉及到的知识点外, 还要指出学生在案例讨论中的成功及不足之处。

(六) 撰写案例分析报告。

最后, 要求学生课后撰写案例分析报告, 在吸收小组和班级讨论成果的基础上, 提出该事件给自己的启示。另外, 由于在厦门PX事件之后, 全国其它地方如昆明、宁波等地也发生了同样的事件, 尤其是2014年3月广东茂名PX事件, 这是最鲜活的一起事件, 教师可以要求学生在案例分析报告中, 对比这两起PX事件, 由此及彼、举一反三, 加深他们对问题的理解, 并培养他们独立分析问题的能力。

摘要：学生对案例的喜好决定了他们对案例讨论和研究的积极性和参与度, 也最终决定了案例教学的教学效果。因此, 本文提出行政管理学案例教学必须从学生需求出发去选择与理论知识相结合、贴近生活、鲜活的案例, 并分析了收集和选择案例的途径, 最后结合教学实践, 选择厦门PX事件作为典型事件进行案例的设计及应用。

关键词：行政管理学,案例教学法,教学效果

参考文献

[1].史传林公共管理案例教学模式探讨[J].教育与职业, 2009, 7:101~103

3.政治课案例教学中应如何选择案例 篇三

关键词:思想政治课 案例 案例教学 有效性

传统的政治课教学一直以来都是以讲授为主,老师在课堂上解释概念、阐述原理、举例说明、归纳小结,学生则被动的接受。这种被动学习让学生对上政治课感到枯燥,不利于培养学生的主体精神、创新精神和实践能力。而在新课程改革过程中,案例教学因其开放性、探索性特点,成为政治课教学中的一种崭新的教学形式和有效方法之一。这种教学模式通过案例教学创设情境,比较强调关注学生体验、感悟和实践的过程。有利于培养学生学习的兴趣,提高学生分析问题和实际解决问题的能力,从而提高政治课课堂教学的有效性。

那么案例教学能否达到预期效果,关键在于是否选择了适当的案例。选取案例质量好坏,会直接影响到学生的参与兴趣,最终会影响整个教学效果。下面,按照案例教學的特点,结合本人教学实践,谈一谈政治课案例教学中应如何选择适当的案例。

一、案例的选择要具有趣味性和知识性,激发学生学习的兴趣

教育心理学研究表明:学生在轻松、和谐、愉快的教育环境中易产生激情、兴趣、丰富的想象力和意想不到的创造性思维能力。兴趣是最好的老师,是激发学生学习和思维的动力。因此,就要求我们在案例教学中,选择的案例必须具有趣味性。所谓的趣味性就是要求我们选择的案例要具有可读性。只有选择了学生感兴趣、喜欢读的案例,他们才会就案例涉及的问题进行思考、展开讨论,激发学生的探求欲,引发学生的兴趣,把课堂打造成一个充满趣味的知识园地,让学生在“乐中学,学中乐”。所谓知识性是指所选择的案例必须具有一定的深度,能引起学生对问题的关注,并能进行深入思考,从中发现事物发展的规律,受到启迪。学习知识,掌握规律,增强能力,提高素质才是我们提倡案例教学的目的。如果只注重案例的趣味性,一味地求新、求奇,而忽视案例的知识性,就有一点舍本逐末了。

在学习九年级思政《合理的消费方式》这一内容时,我考虑到学生平时并不关心家庭收支状况的实际,我一方面安排学生调查自己家庭的消费结构,培养学生“一粥一饭当思来之不易,一丝一缕衡念物力维艰”的感恩意识;另一方面,又让同学们调查自己的一星期的零花钱是如何使用的,并分析自己的零花钱使用是否恰当。对于这样的案例一方面激发了学生的兴趣,同时又学习和运用了课本中的知识,提高了分析解决问题的能力,提高了课堂教学的有效性。

二、案例的选择要具有时代性,把握时代脉搏

政治课是时代感很强的一门学科。在教学中教师要紧扣时代脉搏,不断把国内外形势变化的最新资料补充到教学中,使政治课更富有时代气息。在选择案例时,要选择那些真正反映时代精神的案例,紧扣时代脉搏,不断地推陈出新,反映现实问题,反映社会热点,从而使学生能正确地认识时代发展中的新情况,解决新问题。在学习九年级社会《市场经济》这一节时,我选择2009年我国应对经济危机的众多措施:增加投资4万亿元,降低小排量汽车的购置税等作为案例。通过这些案例的讲解,同学们深刻理解了市场经济的自发性的弱点和缺陷,也懂得了国家宏观调控的必要性和紧迫性。

三、案例的选择要具有启发性,为学生预留出想象的空间

学生是学习和发展的主体,一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点,引导学生主动探索、积极思维,通过自己的活动达到生动活泼的发站。在教学全过程中,教师不是以教为主,而是以指导为主,不是重在传授知识,而是重在对学生激发思维,指导思维,发展思维,训练思维,培养思维,使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。因此,选择启发性案例对于实现学生的主体地位至关重要。在讲述《科教兴国》这个的热点专题时,我以2008年9月“神舟七号”飞船发射成功为案例,设计了一个问题:试从地理学科角度分析,选择内蒙古四子王旗的阿木古郎牧场作为第一着陆场的原因。这个问题需要学生把政治、地理、历史三个学科的知识结合起来,从而提高学生的综合分析能力。

四、案例的选择要具有真实性,增强可信度和有效度

选择的案例必须具有真实性。真实的案例才最具有说服力,才能让学生信服,而“信度”提高了,“效度”也就自然提高了,也就有利于达到案例教学法的最佳效果。因此,在案例的教学中,所选案例必须真实地来自国内外的重大时事政治、社会各领域发生的重大事件或学生生活中的典型事例,尽可能地贴近社会现实和学生的生活实际,体现政治学科的特点。例如,在初二生命与健康的权利的教学中,组织学生讨论了三鹿奶粉事件。由于其真实性,所以在讨论过程中,每个学生都给予了极大的热情,取得了很好的教学效果。

教学实践证明,案例教学符合了学生的生理和心理实际特点,有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作意识以及创新精神。因此,政治课教学案例的选择,就显得非常关键,选好案例、用好案例不仅仅是政治教师提高教学效率的需要,更是贯彻新课程理念,促进学生全面发展的需要,应该成为今后政治教师认真研究的重要课题。

参考文献:

1.《政治课教学》.1999年第7.11期

2.《思想政治课教学》.2002年1~2月

3.郑金洲.《案例教学指南》.华东师范大学出版社

4.职业规划案例选择题 篇四

四、案例选择题

一个机床操作工把大量的机油洒在他机床周围的地面上。

1、（c）工作说明书包含了清扫工作。C.勤杂工

2、根据西方人性假设理论来判断，车间主任把员工看作是（b）。B．社会人

3、服务工的投诉是（b）的。B.对

4、为了防止类似意见分歧的重复发生，关键是（c）。C.完善工作说明书

5、此案例主要说明了（a）的重要性。A.工作分析与评价

贾厂长的管理模式

1).改革不合理的厂纪厂规有助于调动职工的工作积极性，贾厂长到任后取消了迟到罚款的规定受到了工人的好评。说明在这个问题上贾厂长考虑到了人的因素，其人性观有哪种倾向？

B.社会人假设

2).贾厂长在制定新的规章制度时，由于没有很好地调查研究，没有了解工人为什么会出现早退的现象，就做出了早退罚款的决定。这一决定说明贾厂长只想用经济杠杆来管理，有用哪一种人性观来实施管理的倾向？

A.经济人假设

3).如果架厂长能接受员工建议，你认为怎样对大刚刚公布的关于迟到早退的惩罚规定，才能保证领导威信又使员工心服口服

D.马上改造女澡堂，以扫清新规定执行的障碍 4).贾厂长应该与员工同甘共苦、同舟共济，这反映了人本管理哪方面的基本内容?(D.培育和发挥团队精神)

飞龙集团在人才队伍建设上的失误

1.飞龙集团在人才队伍建设上的失误说明(A.企业管理中，人的管理始终是第一位的)。

2.下面哪一项不是制定人力资源规划过程中的主要内容?(B.制定能保障人力资源供给的政策和措施)

3.通过招募、录用、培训、工作安排、工作调动、提升、发展和酬劳等行动来增加合格的人 员，弥补预计的空缺。这属于人力资源规划的哪项活动?(C.行动计划)4.将明显不符合职位要求的申请者排除在招聘过程之外的活动属于招聘程序的(B.甄选阶段,？前选阶段)

5.姜伟通过两年的反省和沉思，总结出了“总裁的二十大失误”，其中特别提到了关于“人 才的四大失误”，下面哪一条不是(D.没有建立人力资源市场)

招聘中层管理者的困难

1).影响这家企业招聘中层管理者的最主要因素是（）

C.中层管理者这一职位的性质

2).根据案例，如果企业从内部招聘中层管理者需要做哪些工作？（）

A.进行工作分析，确定每个中层职位所需要资质、能力和技能B.加强对提拔上来的中层管理者进行管理技能方面的培训D.做好企业人力资源规划，对基层管理者进行培养

3).根据案例，如果该企业从外部招聘中层管理者需要做哪些工作？（ab）

A.进行工作分析，确定每个中层职位所需要资质、能力和技能

B.对新招的工商管理类学生进行职业生涯规划，让他们知道未来的发展方向

波音公司的新计算机系统

1).你认为该零部件部门的雇员需要接受哪些方面的培训？

A.技术方面的培训和雇员的沟通与判断能力的培训 2).内部培训与外部培训相比其突出的优点是b

B.成本较低

3).培训计划设计的内容应包括：

B.培训对象、目标、时间、实施机构、方法、设施等内容

一家百货公司的工资制度

1.该百货公司营业员的工资收入依据是(D.以营业员的物化劳动为主，适当考虑营业员劳动的流动形态和潜在形态)。

2.该百货公司 90%的王资是什么形式?(A.绩效工资)

3.该百货公司的工资制度具有如下特点儿(B.能防止工资成本过分膨胀)。4.该百货公司实行什么类型的工资制度?(A.结构工资制)

一名退休人员返聘后因工死亡待遇的争议

请你在认真读完该案例后，对下列问题做出选择：

1).申诉人提出的梁某的死亡应按因工死亡处理，用人单位应补差（现待遇与因工死亡待遇之差）的申诉，遵循的是工伤保险制度的哪一条基本原则（）

C.与非因工伤残相区别，待遇标准从优的原则

2).梁工程师的家属之所以认为梁某的死亡应按因工死亡处理，是因为：（）

C.梁某返聘时她同设计院双方有约定

3).仲裁结果驳回了梁某的母亲享受抚养补助金的申诉请求，主要原因是：（）

D.梁某的母亲没有直接参与申诉

阿莫可公司的职业管理系统

1.你如何评价阿莫可公司的职业管理系统？（BCD）

B、阿莫可公司的职业管理系统是一个非常优秀的企业管理系统 C、阿莫可公司对职工生涯管理的认识非常深刻

D、该系统特别重视与员工的沟通，体现了公司的人本管理思想

2.阿莫可的职业管理系统中的一个关键的组成部分“教育”可以理解为（B）

B、使员工理解职业管理的重要性，并积极参与

3.如果需要阿莫可公司的职业管理系统作进一步的改进，你可以提供什么样的建议？（Ac）

A、针对不同类型的员工制定不同的职业生涯管理方案 C、针对处于职业生涯不同时期的员工分别进行不同的管理

前景内燃机公司的激励问题

1、针对产品质量问题，企业高层领导专门开会研讨放案，大家意见不一致，典型的看法有四种，你认为哪个更可取d

D根本原因是员工缺乏兴趣和责任感，因此应该从提高工人的责任心及归属感入手。

2、从案例中可以看出，人事经理企图通过改变工作方式和扩大工作范围来提高工人工作兴趣，这宗方式授予哦难怪因素理论中的那种因素？b

B激励因素

3、双因素理论是谁提出来的c

C赫茨伯格

4、工人对新计划极大的不满，这属于什么因素？a

A保健因素

5、人事经理的建议和改进方式并没有取得预期效果，你认为最可能的原意是什么b

B事先没有和工人进行从分的沟通

6、在实行人本管理时要求以激励为主要方式，主要采用什么来对员工进行刺激?(A.外部诱因)

宏伟服装公司的激励

1、你认为新计划失败的主要原因是什么？d

D、她忽视了各层次员工的需求不同的事实

2、根据马斯洛的需求层次理论，你认为设计人员的主导需求和一线工人的主导需求有何不同？a

A、设计人员不关心表扬、赏识等，说明他们的主导需求不是自我实现

3、根据案例提供的信息,你认为汪明明对于需求层次理论的理解错误最可能是:bB、她认为激励因素和保健因素是独立发挥作用的

4、根据企业中不同的员工的不同反应，我们可以认为：bB、设计师是社会人，大多数一线员工是经济人

5、汪明明对与这种结果很苦恼，为此她请教了一位资深顾问，如果你是这位顾问，你认为下列做法哪个更可取？c于新计划的评价 C、争取高层管理者的支持，继续推行新计划

霍桑实验

.霍桑实验研究结果使人事管理从科学管理转向了对（C 人际关系）的研究。 A 工作行为  B 工作方式  C 人际关系  D 行为科学

工作职责分歧

一个机床操作工把大量的机油洒在他机床周围的地面上。车间主任叫操作工把洒掉的机油清扫干净，操作工拒绝执行……..1.你认为出现这一分歧的根本原因是（C.工作说明书不够明确、具体和全面）。2.对于服务工的投诉，你认为该如何解决（D.对服务工要进行表扬）。

3.你认为该公司在管理上不需要改进的是（C.要求员工必须无条件地服从领导）。

5.职业规划案例选择题 篇五

A．在法国本土生产食品成本极为低廉 B．在法国市场上的发展机会极为有限

C．达能公司产品在法国广受欢迎，但其供应能力无法满足需求 D．法国人喜爱美食，食品企业在本土的成长空间巨大

在市场范围、产品品种、产品营销等各方面开展激烈的竞争。同时，国外企业，如澳大利亚和新西兰等国家的乳制品生产企业利用自身优势进入我国乳业市场。因此，蒙牛的竞争压力很大，与中粮联盟可以减压。（2分）●潜在竞争者的进入威胁

目前，国家加强了食品安全管理，对乳制品企业的进入有较多的政策和法律限制，因此，这方面的威胁不大。（1分）●上游供应商

我国乳业供应商（者）集中度较低，竞争激烈，产品质量难以控制，生产成本较高。（2分）

●替代品分析

乳制品的替代品较多，但是液态奶作为我国大众的消费食品，需求量较多，各种替代品目前还不能对蒙牛产品造成较大的威胁。（2分）

●综上所述，蒙牛主要的竞争压力来自行业内的竞争者，与中粮联盟可以加强自身竞争实力，获得更多的战略资源，有积极的意义。（1分）（按评分点给分。能够结合案例进行恰当分析的才能得满分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分10分）

2.简述企业的伦理资源类型,并从这一角度分析蒙牛陷入危机的根源。●伦理资源类型 ■道德资源

主要包括企业处理内部员工、企业与社会、企业与顾客之间的关系时所遵循的行为规范的总和。■企业声誉

是一个企业获得社会公众信任和赞美的程度，以及企业在社会公众中影响效果好坏、大小的程度。

●蒙牛陷入危机的根源 ■伦理道德资源缺乏

企业单纯追求经济利益，忽视产品质量对公众健康的影响，对伦理资源重视严重不足。

■企业声誉资源未受到应有的重视

产品质量问题使企业声誉大打折扣，失去消费者信任，导致企业财务风险与股东信任风险。蒙牛是知名乳制品企业，产品质量一旦出现问题，其社会责任缺失的问题很容易被放大，成为遭受行业内竞争者挤压的说辞。

（答出企业伦理资源类型4分，每种类型2分，其中，指出类型1分，适当解释1分；正确分析根源6分，每点3分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分10分。）

3.指出蒙牛收购雅士利采用的多元化战略类型,并阐述其优势。●战略类型

蒙牛收购雅士利采用了相关多元化战略。●该战略的优势

■ 将专有技能、生产能力或技术由一种经营转到另一种经营中。■ 将不同经营业务的相关活动合并在一起运作，降低成本。■ 在新的经营业务中借用公司品牌的信誉。

■ 以能够创建的价值的竞争能力的协作方式实施相关的价值链活动。

■ 可以将投资者风险分散于更宽广的业务基础上。

（指出战略类型2分；完整、正确地阐述优势8分，每点2分，考生答出四点即可得满分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分10分。）

4.分析蒙牛选择收购雅士利而非自我拓展婴幼儿奶粉业务的原因。

考生可从资源角度、竞争环境角度或使用SWOT分析法进行任一角度分析。（1）资源角度分析要点： ●在有形资源方面

■ 蒙牛乳业拥有中粮和厚朴充实的资金，有液态奶的销售渠道和产品优势。■ 雅士利拥有生产婴幼儿奶粉所需的生产基地、完善的销售网络和组织资源。●在无形资源方面

■ 蒙牛拥有知名的品牌商标

■ 雅士利在婴幼儿奶粉业领域拥有知名品牌“雅士利”、相关技术和人力资源等。

●因此，蒙牛收购雅士利，强强联合，资源互相补充，形象得到改善，比自我发展拥有更多的机会和优势。

（2）竞争环境角度分析要点： ●从潜在进入者的角度看，蒙牛进入婴幼儿奶粉这种差别化较强的业务投资成本较高，进入障碍也很高，而通过并购雅士利可以克服壁垒，加快进入步伐。

●从行业内竞争力分析，婴幼儿奶粉业务竞争激烈，国内外大型企业较多，特别是近期较多国外婴幼儿奶粉陷入质量门，是国内优质奶粉生产企业的发展机会。在此背景下，蒙牛并购雅士利，有助于企业进一步完善产业链。

●通过并购，两者实现了产品线的互补，收购后的蒙牛的婴幼儿奶粉业务得到加强。（3）利用SWOT分析要点： ●内部资源分析要点同上述（1）（即资源角度分析）思路，给出原因分析。●关于外部环境的威胁与机会分析同上述（2）（即竞争环境角度分析）思路，给出原因分析。●结论。

（分析最高8分，每个方面最高4分；结论2分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分10分。）

产品。

■在销售方面，SFD 将在中国市场打开销路，增加双汇的销量。

(每个环节2分，共6分；说明具体表现，每点2分，共6分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分12分。)

4.从国宏观环境角度，分析双汇选择跨国收购而不是国内收购的原因。

●政策法律环境方面

我国的法律环境还不够完善。如果双汇选择国内跨省或跨区并购，由于税收、产 权和被收购企业的企业属性等因素的存在，会遇到各种政策方面的困难，交易成 本巨大。另外，在国内资本市场上法律也给收购设置了重重障碍。●经济环境方面

受制于国内生猪生产的集中度较低，产业化程度不高，企业收购后需投入巨大的 资金资源和管理资源以整合被收购企业，短期内难以提升其竞争力 ●技术环境方面

我国规模化养殖管理技术以及养猪排放处理技术与美国相比存在巨大的差距，短 期内收购国内企业难以在技术上获得大幅提升 ●文化环境方面

我国经济历经多年的高速发展，人民的生活水准得到很大的提升，人们对可能造 成土地、水源和空气等环境污染项目越来越怀疑和排斥，因此，建设大规模的养 殖场难以得到周边居民的接受和认可

综上所述，国内收购的交易成本巨大：障碍重重，对企业来说难以承担，而国际资本市场的收购可以有效解决相关问题。

(答出政治法律环境方面和经济环境方面的原因各给3分；答出技术环境方面和文化环境方面的原因各给2分；共10分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分10分。)

■苏宁重新定义了收入模式。苏宁线下实体店的利润较高，线上的利润较低。线下实体店注重单店利润，而线上注重规模和效率。

■苏宁重新定义了合作模式。线上和线下业务的开展必然带来与供应商合作方法的变化。（指出商业模式创新的四种方法即可，每种1分，共4分；答出苏宁商业模式创新的三种方式即可，每种方式恰当举例说明给2分，共6分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分10分。）

2.资源的价值主要可以从哪些方面进行分析？举例说明苏宁的企业资源在哪些方面体现了其主要价值。答案可能包括：

●企业资源的价值主要从适用性、稀缺性和专用性三个方面进行分析。●苏宁的企业资源的价值在三个方面有所体现：

■适用性方面：

◆到目前为止苏宁的实体店为其提供了大部分销售额和绝大部分利润，说明顾客对其实体店提供的服务的认可。

◆苏宁易购从开始运营到现在，销售额增长速度很快，说明易购提供的服务也日益得到顾客认可。

■稀缺性方面：

◆苏宁的1700多家实体店面资源有稀缺性，店面选址具有排他性。零售业获得成功的一个非常重要的因素就是选址。零售店面一旦地址确定，其他商家想要获得同样的店面，必须付出更高的成本。

◆苏宁后台强大的供应链和与供应商的关系资源也不是其它公司短期内能够获得的。◆苏宁易购已经建立起品牌知名度，拥有一定的顾客访问量和顾客黏性，其他公司想要短时间内取而代之是相当有难度的。■专用性方面：

◆苏宁量身打造的信息平台系统。◆供应链系统。

◆苏宁的企业文化等。

这些都是苏宁赖以生存的重要资源，是其他企业很难在短时间内能通过学习或模仿获得的。（答出资源价值的三个方面给3分。苏宁的企业资源价值表现在三个方面，每方面回答出上述答案中的一点即可给2分，共6分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分9分。）

3.企业的一般竞争战略有哪些？苏宁采用的主要竞争战略是什么？

●企业的一般竞争战略有三种：

■产品差异化 ■成本领先 ■重点集中

●苏宁作为拥有双重渠道的零售商，想成为沃尔玛，采用的是成本领先战略。

（答出一般竞争战略的三个方面给3分，每个方面1分；指出苏宁采取的竞争战略给2分。本小题满分5分。）

4.指出苏宁进入多元化的途径，并说明收购红孩子公司给苏宁带来的竞争优势。

●苏宁进入多元化的途径

■内部创业（或创建苏宁易购）

■并购（或控股乐购仕，收购红孩子公司）

●收购红孩子公司给苏宁带来的竞争优势

■使苏宁快速进入母婴产品零售领域

■进入成本可能比较低（依赖并购方式和进入的行业而言）■收购可以获得企业发展所需的人力资源

■可以在公司内部优化资源配置，使并购的资源效率提高

（答出两种进入途径给2分，每种1分；收购带来的优势答出三点即可，每点2分，共6分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分8分。）

5.即将采取的线上线下业务模式会给苏宁带来哪些竞争优势？

●协同效应，线上线下可以共享苏宁的强大平台。●扩大经营规模，利用规模效用进一步降低单位成本。

●开拓销售渠道，给顾客提供更多的选择，让顾客保持黏性。●可以充分利用苏宁在采购、配送、仓储等方面的核心资源。

（每点2分，共8分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分8分。）

给分。本小题满分6分。）

3．在上述案例中，涉及的企业直接利益相关者有哪些？企业对他们应负的责任是么？ ● 在案例中涉及的企业直接利益相关者为：员工、消费者、股东（投资者）。● 企业应负的责任：

■企业与员工之间最基本的关系是建立在契约基础上的劳动关系，既包含法律关系，也包含道德关系。企业履行《劳动法》和《劳动合同法>上规定的对员工应负的法律责任，是企业必须履行的道德底线。企业对员工身心的关怀和未来发展的关注，则是企业的社会道德责任的体现。

■企业对消费者负责在某种意义上就是对社会负责的体现，企业对消费者的责任就是企业的社会责任。企业为消费者提供质优价廉、安全、舒适、耐用的商品和优质的服务，满足消费者的物质需要和精神需要，既是企业生存和发展的需要，也是企业应尽的社会责任。■在市场经济条件下，企业与股东的关系实际上是企业与投资者的关系，这是企业内部关系中最主要的内容。企业要对股东的资金安全和收益负主要责任；企业有责任向股东提供经营和投资方面的真实信息。

（考生答出直接利益相关者给2分：对企业应负的责任进行阐述，每点2分，共6分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分8分。）

4．企业选择多元化战略时，应该进行哪些方面的分析？H公司对小食品生产的多元化过程信心十足并取得成功，而在日化品的经营上却失败了，你认为是什么原因？

● 企业进行多元化经营，是选择相关多元化还是不相关多元化，一般需要从宏观环境、行业状况、企业自身进行分析。具体如何选择，企业可以分析和回答下面六个问题： ■在目前的市场上，本公司在哪些方面能比其他任何一个竞争对手做得更好？ ■需要什么样的战略资源才能在新市场中取得成功？ ■能够在与对手的竞争中赶上或超越他们吗？

■进行多元化经营时是否应该将原来需要放在一起的资源分割开？ ■在新市场中是否拥有竞争优势？ ■公司未来的发展如何？

● H公司对小食品生产的多元化过程取得成功，而在日化品的经营上却失败，原因是： ■在小食品的多元化方面，H公司收购控股的是知名B公司，在原市场拥有一定的竞争优势，再结合H公司优良的管理经验和渠道资源，上述六个方面的分析表明H公司适合进入该行业进行多元化经营，因此取得了成功。

■在日化品的多元化方面，H公司无法证明自己比对手做得好，在品牌上也没有优势，虽然原有的管理经验和渠道可以用于该行业的拓展，但是上述六个方面的分析表明H公司无法全部把握，因而造成多元化的失败。

（考生首先应从宏观环境或行业环境内外部优劣势、机会和威胁或具体的六个问题角度进行阐述，共4分。然后分别对小食品的多元化和日化品的多元化两个方面进行分析，每个方面2分，共4分。其他合理答案也可酌情给分。本小题满分8分。）

5.H公司多元化的进入途径有哪些？你认为该公司现在采用的多元化战略是否可行？还可以向哪些方面进行多元化？ ● H公司多元化的进入途径：

◆ 进入相关多元化采取的是内部创业的途径： ◆ 进入小食品行业采取并购中的收购方式；

◆ 进入日化品行业采取的是并购中的兼并方式。

（以上三点，每点1分，共3分。）

● 公司目前采取的多元化战略是可行的。（2分）

● 在坚持相关多元化的基础上，适当开展不相关多元化。为进一步开拓小食品的市场，可以采用行业环境竞争分析的“五力模型”、“PEST宏观环境分析方法”、“行业成功关键因素分析方法”和“行业经济特征分析法”四种方法中的一种说明可以加大这方面的投资，采用收购的方式，控股有一定知名度的食品企业，将小食品的市场做大。同时，对日化品市场可以采用放弃战略或出售给其它企业的方式离开这个行业市场，也可以通过分析后表明可以继续加大投资，做大品牌等等。（考生的作答可能各式各样，只要能够利用战略管理的相关理论和原理进行合理分析就可以给分，最高5分。）

3.应用五力模型分析中国联通与苹果的联盟提升了其在哪些方面的竞争力。

通过战略联盟，联通在两个方面提升了竞争力。

●

从行业内竞争者角度而言，由于联通与苹果的结盟，用户开始将iPhone与联通品牌联系在一起，提高了联通的品牌形象和影响力。战略结盟帮助联通从中国移动手里争夺到高端客户，提升了联通的ARPU值和联通的盈利能力。案例材料有明确的证明。

●

从供应商的角度而言，联通是国内iPhone正版手机（即行货）的唯一销售渠道。国内顾客想买iPhone手机，只能通过联通购买，顾客没有讨价还价能力。由于中国联通采用的WCDMA版3G标准，而苹果在中国只提供支持该制式的手机，所以，联通与苹果的合作类似于一种排他性合作，联通与苹果的捆绑是加强竞争优势一种很有用的手段。

（考生应从两个角度分析，每个方面分析完整的各给5分。本小题最高10分。其他合理答案也可酌情给分。）

4.作为供应商的苹果获得了手机销售的绝大部分利润，而作为运营商的联通却要对销售iPhone进行补贴。说明苹果能够主导iPhone手机定价权的原因。

苹果能够主导iPhone在中国的定价，原因主要在两个方面： ●

苹果品牌的强势地位。苹果品牌的影响力以及苹果iPhone手机被消费者认可的差异化，在短期内无可替代。

●

联通在中国移动通信行业的弱势地位。由于联通的ARPU值低，希望借助苹果iPhone争取高端客户。双方的力量对比决定了联通人为刀俎，我为鱼肉的地位，必然导致其在手机定价上失去主导权。

（答出苹果品牌的强势地位和联通在中国移动通信行业的弱势地位各给3分，共6分：对强势地位和弱势地位进一步解释各给2分，共4分。本小题最高10分。其他合理答案也可酌情给分。）

5.分析中国移动未能与苹果达成合作的原因。●

苹果公司是全球最为成功的科技公司，凭借其品牌巨大的市场影响力和产品的差异化特征，几乎垄断了3G高端手机的市场。（1分）

●

中国移动是中国大陆最赚钱的移动运营商，掌握着巨大的市场资源。（1分）●

6.信息技术课堂案例选择原则之我见 篇六

一、贴近生活的原则

知识源于生活亦高于生活, 教学中所选择案例首先要贴近学生生活。利用学生已有生活经验和实际操作能力, 将其和信息技术教学整合起来, 学有联系、学有所用。例如学习信息及其基本特征时, 通过鉴别实验, 让学生体会在生活中是如何获取、处理和利用信息。实践学习时, 可以这样描述案例, 若有三个相同的透明玻璃杯, 分别装上醋、酱油和水, 根据液体所表达的信息来进行鉴别, 并要求学生用语言说明鉴别的方法和操作过程。这不仅锻炼了学生的表达能力, 而且教会学生认识到通过人类的感官可以根据颜色气味来鉴别。学生了解信息可以通过多种途径获取, 同时要因地制宜地根据需求和物质条件选取适当的方法获取信息、表达信息。生活中的实例让学生更亲切、更容易理解。

二、与时俱进的原则

信息技术的发展可谓“光速”, 面对这样的发展速度, 案例当然需要最新的, 这样才能让学生感兴趣, 取得良好的教学效果。比如讲述文件的存储时, 让学生要学会在本地计算机进行存储, 杜绝下载或存储找不到文件的现象。同时与时俱进, 引导和介绍云存储技术, 让学生对目前存储方式的改变进行深入了解和试用。再比如课本中介绍计算机配置时还停留在2003年, 越来越高的性能价格比当然要与目前的流行配置相结合, 因此教师可以收集当前手机、平板、手提式电脑、台式机的相关配置, 和学生共同研究学习, 以便学生在日常购机时使用。当然在教学中也要将目前流行的新兴技术不失时机地介绍给学生。例如3D打印技术, “三维 (3D) 打印”一词持续在网络中升温, 美国时代周刊已经将3D打印产业列为“美国十大增长最快的工业”。另外, 在实际生产生活中, 利用3D打印技术进行机械制造已成为令人激动的现实……如果将这些先进的信息技术介绍给学生, 让学生了解发展趋势, 畅想未来, 可以发展学生的创新思维。

三、激发兴趣的原则

兴趣是老师。我们可以根据学生的年龄特点, 用他们自己的生活经历来创设情境, 用与他们的学习内容相关并且富有情趣的故事, 来吸引学生的注意力。教学中以故事情节作为教学的切入点, 调动学生学习的积极性。例如在教学中讲解文件属性时, 可以对文件或文件夹进行隐藏, 让学生去寻找隐藏的文件, 学生会很好奇, 想方设法地寻找。再根据文件的扩展名辨识文件的属性, 将图标和扩展名及属性结合起来, 进行归类小游戏, 学生学习情绪高涨。就象学习打字, 可以让学生练习打击字母游戏, 小组、全班展开集体比赛, 同时在教学中也要注意训练、纠正学生的指法。通过兴趣延续潜能, 让这项枯燥的操作技能成为学生的潜在素质。

四、注重技巧的原则

举例要让学生迅速理解掌握复杂或者不易理解的知识, 便于学生识记。教师可采用适当的案例开展教学, 降低知识难度。比如, 在进行图片处理教学中, 学生对Photoshop的使用还是非常感兴趣的, 但是对图层的理解却有难度, 因此, 笔者采用透明薄膜演示, 对这样一个抽象的概念进行了具体化, 有了这样一个小技巧, 学生理解更加简单了。另比如在学习数据交换技术的过程中, 学生对这一理论知识的理解效果一般, 因此教师授课时可以采用一定的技巧帮助学生来理解电路交换技术、报文交换技术和分组交换技术。笔者教学时采用角色扮演技术演示数据传输过程, 让三名学生分别扮演发送者、传输者和接收者, 通过学生绘声绘色地表演, 通过这一小技巧, 学生对枯燥的理论学习变得生动易懂。

五、教育引导的原则

信息技术课的目标是培养学生信息素养, 养成学生良好的道德观念。在使用计算机的过程中, 对学生需要培养良好的道德观念。比如网络改变了我们的生活, 但是如何更好地运用网络却是教师应该教育引导的问题, 让学生健康上网、文明上网, 这样才能更好地使用网络。初中生已经有了一定的辨别能力, 因此可以从自身的经历和行为开始对正确上网行为进行讨论, 让学生认识到如何文明上网, 这就是教育引导原则。良好道德、行为习惯的养成, 让学生一生受益。

7.职业规划案例选择题 篇七

【关键词】通用技术 教学案例 案例选择

案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。它是人们所经历的故事当中的有意截取。[1]由于它本身具有真实性、典型性、实践性和针对性等特点，且其具有广泛的适切性和显著的实效性，而被普遍应用于管理及实用学科的教学中。

根据通用技术课程的特点，采用典型案例为载体进行教学，是目前教师采用的主要教学模式，其可行性和有效性是实在的。但，在有些教学实践中收不到预期的效果，原因是很多的，其中案例的选择是重要原因之一，故笔者试从如何正确选择案例这一角度谈一些看法。

一、案例选择的误区

【误区一】教材中的案例使用少，使用效果差

教材中的案例是通用技术案例教学的一种重要的教学资源，教科书精选了大量具有典型意义和富有感召力的案例。但一些教师认为教材中的案例太过简单，学生自己可以看懂。因此部分教材中的案例，教师往往不用，有的一带而过，作简单的处理，宁可另外准备案例。但事实上，知道的东西未必真正了解，简单的事物往往蕴含着深刻的道理。例如，分析“技术具有保护人的作用”时，有些教师就抛弃了教材上的案例“从火到灯——人类走向文明的历程”，而举其他方面的案例。虽然从字面上看，这个案例很容易，但教师不加引导和分析的话，学生不一定能理解。这个案例首先说明是人类的需要推动技术向前发展，技术是为了满足人类的需要而前进发展的；在方法方面，这个案例使学生学习用历史的眼光看待技术问题、分析技术问题；从技术历史的角度来看，灯作为人类文明的象征，用它来说明技术价值，更具有典型意义。将一个精彩的、有典型意义的案例弃之不用，而去另找其他案例，反映了有些教师并没有真正理解教材中案例的深刻用意。

【误区二】案例选择缺乏与学生生活世界接轨

“通用技术课程的实践应紧密联系学生的生活实际，注重现有生活中技术问题的解决方法。”[2]由此通用技术课程内容不应是单一的、理论化的、体系化的书本知识，而是要给学生呈现人类群体的生活经验，并把它们纳入到学生生活世界中加以组织。从目前来看，大部分教师能充分利用生活中的问题作为教学案例。例如，把“公交车站牌”作为人机关系案例，把“鱼香肉丝”的烧制过程作为流程的案例等，都是很好的教学案例。但一些教师没有主动从学生的生活世界中选择感兴趣的主题和内容，没有让学生在浓厚的生活氛围中得到陶冶、体验和技术理解，例如在教人机关系时，没有从学校中不合理的地方和没有从以人为本的地方找到教学案例。其实案例选择最关键的是要注重基础，联系实际，尽可能考虑全体学生都熟悉的内容，针对高中学生的生活经验、知识基础和兴趣爱好，选择贴近生活，贴近社会，感受技术与生活、生产的密切联系的案例。只有这样才能开阔学生的视野，提高学生对技术的兴趣，使他们全身心地投入技术课堂。在通用技术教学论的实践中，我们的很多学生能充分利用生活中的载体，来作为备课的资源。如易伸缩的饮食杯、旅游小凳子等。

二、案例选择必须考虑的因素

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。[3]那么，选择怎样的案例才是有效的？它必须考虑以下因素。

【因素一】要利于实现通用技术课程的教学目标

选择的案例是否利于实现课程目标是案例选择是否合适的重要标准。为此，需要教师在吃透教材的基础上，理解相关知识点、教学指导意见要求和课程标准，并深入分析案例所蕴涵的技术思想和方法，了解其相关的理论背景及现实情况，这样才能挖掘出案例所蕴涵的教学价值。例如，在“技术的价值”教学中，为什么要用“通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事”这个案例？因为我们可以通过爱迪生这个人物，分析他在技术上的创造与发明使他个人得到了终身的发展和自我价值的实现，也可以请同学们补充举例促使爱迪生精神和智力发展的例子，还可以结合学生的经验来谈谈参与技术活动对他个人发展的作用和意义。经过这样层层分析，学生通过讨论可以交流个人在技术活动方面的经验，课堂就活起来了，最后教师再加以梳理、引导总结和提升，最终完成这一子目的教学目标。

【因素二】要基于学生的认知水平

高中阶段，学生认知结构中的思维能力趋于成熟，基本完成了向理论思维的转化，其头脑中抽象的逻辑思维已占优势地位，辩证思维和创造思维也都有了很大的发展。但是在不同区域、不同学校、不同班级中，学生的认知水平和学习能力是不尽相同的，特别是与技术学习有关的能力，如动手实践能力、对工具使用的能力、合作与交流能力、创新的能力等，都存在一定的差异。所以，在选择与使用案例时也一定要考虑这方面的问题。

【因素三】要能调动学生学习的热情

对高中学生而言，强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣是影响其创造性思维发展的内在因素。通用技术教学中，要注意选择那些典型的、能够调动学生学习热情的案例，以引导学生在具体的案例分析中理解技术、感受技术，进而才能使学生保持对通用技术课程的学习兴趣并将所学到的技术思想和方法迁移到自己的实际生活之中去。例如，在教学“发现问题”一节时，我们可以重点选择了几个能激发学生发现问题和提出问题热情的案例，扩展了学生的创新思维及其方法。第一类是选择学生熟知的、已经解决了问题的案例，如温度计的发明。这类案例贴近学生生活，学生想知道、想了解温度计的发明过程，所以有学习的愿望。第二类是选用学生不熟悉的、但也是已经解决了问题的案例，如钢盔的发明。这类案例能很好的调动学生的学习兴趣，而且从故事中也体现并借鉴了发现与提出问题的方法。第三类是学生熟悉的，但还需要有更好的解决方法或者学生还不了解的更好的解决方法的案例。这类案例的问题容易使学生产生共鸣，大大提高学生的参与意识。同时，由于案例中的问题是有待进一步解决的或学生在以前还不知道怎样解决的，学生就会更加有热情地去利用自己各方面的知识、经验、能力等和其他同学进行讨论与交流，更加积极地去寻求解决问题的思路与方法。总之，需要根据不同学生的需求与偏好，适当选择与使用案例，才能充分调动全体学生持久学习通用技术课程的兴趣与热情。

参考文献：

[1] http：//baike.baidu.com/view/395525.htm.

[2]陈伟强.通用技术课程实施中的若干关键问题[J].中国电化教育，2010，（11）.

[3]http：//baike.baidu.com/view/142734.htm.

[4]教育部.普通高中技术课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.2.

[5]顾建军.普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1 江苏：江苏教育出版社，2009.5.

8.职业规划案例 篇八

对于一个职业者来说，最头疼的问题莫过于不清楚自己想做什么工作，能做什么工作，我们称之为“职业迷茫”。为了解决这一迷茫，很多人频繁跳槽，结果却只是年龄一天天增长，迷茫也一天天增长。最后只能在一个自己不喜欢，也不适合的岗位上混日子。那么，我们应该怎样来解决这个问题呢？请看下面的案例。

“独之秀”职业案例：

林小姐是杭州人，26岁，大专学历，中文专业，参加工作已经4年多了。刚毕业的时候，父母觉得报社的工作体面又安逸，就托关系把她安排到了一家报社做编辑。虽然是学中文的，但林小姐的文笔并不好，所以，尽管比别人工作努力，但工作成绩始终不行，压力越来越大的林小姐就辞职了。第二份工作是一家公司的文员，平时工作很忙，但却总是在忙一些打字、复印、整理文件之类的琐碎小事，感觉像一个打杂的一样，而且也学不到什么东西。干了一年多，林小姐又辞职了。后来又找了几份工作，但因为学历和专业的原因，也都是一些普通文员之类的，和第二份工作差不多。目前林小姐在一家公司做经理秘书，虽然工作也只是整理整理文件，给老板接接电话、给客人端端茶而已。但经理秘书的头衔听起来还是很风光的，而且比文员的工资也高了一大截。所以，林小姐对现在的工作还是比较满意的。

最近同学聚会，说起各自的工作，林小姐发现周围的老同学居然个个比自己混得好，有些都已经当上了经理。再看看自己，经理秘书虽然听起来不错，但也不过是吃不了几年的青春饭。说的难听点，也就是个花瓶，说不定哪天就失业了，所以林小姐想换一份稳定些的工作。可没什么特长，又没什么女强人潜质的林小姐，想来想去，除了文员，经理秘书这些也想不出其他什么合适的工作了。她该怎么办呢？

杭州“独之秀职业顾问”点评：

林小姐的问题，就是典型的“职业迷茫”问题。专家认为，造成“职业迷茫”的直接原因就是缺少职业规划，一个科学的职业规划是职场成功的关键因素之一。那么，职业规划到底应该怎么来做呢？

科学的职业规划应该包括适合自己的职业目标和职业发展路径两个部分。下面“独之秀职业顾问”就从这两个方面谈谈职业规划问题。

一、职业目标。职业目标是职业规划的重点，其正确与否直接关系着事业的成败。寻找适合自己的职业目标，应该从以下四点考虑：自身性格与职业的匹配度；兴趣爱好与职业的匹配度；自身特长与职业的匹配度；所选职业的发展趋势。

从职业目标上来看，林小姐缺少清晰明确的职业目标，没有目标也就失去了发展方向，造成她现在不知道该做什么工作。所以林要想摆脱目前的状态，必须先确定自己的职业目标。根据林小姐的职业倾向性测试和工作经验、能力，林小姐最

适合的行业是行政文职类工作，可以向这个方向发展。但林小姐目前在行政管理岗位上的职业竞争力并不强，要注意职业竞争力的积累。

二、职业发展路径。确定了目标之后，就是职业发展路径的问题。职业目标的不同决定了发展路径的不同，以林小姐为例，如果把行政管理作为职业目标，目前的文员工作是比较符合这个目标的发展路径的，可以算是行政管理工作的第一步。文员——行政助理——行政主管——行政经理——人事行政总监，可以算是一条很清晰的发展轨迹。

需要说明的一点是，“计划不如变化”，在职业的发展上，有很多因素是无法预料的，比如因各种原因造成职业目标发生变化，职业发展计划变更等等，所以，科学的职业规划还需要根据所处的具体情况不断修正。一般来说，职业者可以把三年作为一个职业发展阶段，每三年实现一次职场的飞跃。

根据林小姐的情况，“独之秀”提出两点建议：

一、林小姐尽快进行行政管理方面的培训和学习。因为林小姐的专业是中文，缺少行政管理方面的专业知识。

二、文员的工作不宜太久，最好保持在一年左右，然后跳槽去从事行政助理工作。

杭州“独之秀职业顾问”提醒：

9.职业规划案例分析 篇九

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《职业规划案例分析》的内容，具体内容：职业规划的首要环节是“职业方向定位”，请记住它是“最重要的”，它是你职业生涯的“镜子和尺子”，用于看清你的职业特质...职业规划的首要环节是“职业方向定位”，请记住它是“最重要的”，它是你职业生涯的“镜子和尺子”，用于看清你的职业特质，指导你 5-10 年的职业积累和发展。今天我要与大家一起从案例分析中了解职业规划！

【案例】我本人有五年的人事工作经验，五年时间在两家公司待过，第一家单位是大型连锁零售商场，工作了三年半，第二家单位是物业管理公司，工作了一年半。

在这两家公司里，我所做的都是全面而笼统的人事工作，胡子眉毛一把抓，招聘、培训、计薪等等都有从事，没有专门做过某一个模块。总是感觉自己做的不精，虽然在物业公司做的时候也被提拔为人事经理，但是我心里清楚，那只是一种变相的加薪而已，我本人的能力并没有很大的提升。

我不甘心职业生涯就这样停滞，而是想做一名真正的人资经理，请问，我该如何提升自身呢?

【解析】从事人力资源的朋友，很多时候在企业里需要帮员工进行职业规划，可以忙去忙来，最后发现对自己的职业好像没有规划，看着同事们升职加薪自己不免有一丝的落寞与失感。这基本上是很多 HR 朋友的共性。

本文提问者，从事 HR 工作五年，已经做到人事经理，现开始对自己的职业规划进行担扰。这种意识非常的棒，只要意识到问题，任何时候开始

都不晚。至于该如何提升自己的专业能力，成为一名真正的人资经理，要对其能力与个人内在特质进行综合分析。但从案例中仅有相息来看：

其一、专业剖析

五年笼统的 HR 全面工作，可以进行概率统计自己在这五年的时间，自己从事 HR 工作的哪一个模块的工作时候最长或占用的工作时间最长。对这项工作，你自己是否能在过程中找到成就感，至少是安慰感吧。

如果在工作时长最长的模块中能找到成就感，那么就再认真思考自己在这个工作中，运用过哪些方式方法，虽然没有专业名称，可以自己提炼出来事情，再去找对应的专业名称来提升自己的理论高度。

如果在占有时间很长的 HR 模块中找不到工作的成就感，那么，再分析自己在哪个工作模块中最能找到成就感。为什么能有成就感的模块反而投入的时间少呢?是因为外界的因素(公司原因)，还是因为自己在这个模块中能更高效而用时少?

如果是公司原因，那么可以在今后的工作中有意识的加强这模块的工作。如果是自己更高效，那么就更要认真总结为什么会如此的高效。

通过分析之后，你就找到了自己的特长与偏好，再通过专业书籍或培训学习，提升自己在这一模块的专业理论水平，你离自己的专业人资经理的目标就不远了。

其二、环境剖析

常言道：时势造英雄。任何一位成功者，都是在某个特定环境中，快速成长之后伸到综合领域中来的。两家公司，你在这两家公司中，哪一家对

你的触动与成长最快?不仅仅因为在第二家公司升职成经理来评判。而是以你自己在这两家企业中，哪一家企业的气氛更让你有愉悦感，成就感。

什么会有这种愉悦感呢?是上司、下属，还是公司的整体气氛。你会发现在你有愉悦感的时候，你的专业能力其实是有很大的提升的，可能是你自己没有意识到或者是没有去总结。现在既然想到了自己的职业规划，那就好好回想一下吧，找到自己的愉悦点。

关于这个愉悦点能触动你对专业学习的动力，而更快的找到自己的兴趣点与成就感。当你找到自己的兴趣点与成就感时，那在今后的工作有意识的培养这种气氛或者以这样的气氛为标准来找新工作。

当你综合能力提升之后，再有意识的淡化这种气氛。经过这个阶段的修炼，自己的专业能力(把握局面的能力)就以提升，离自己成为专业的人资经理就非常的接近了。

其三、博与专的互换

人力资源不同于其他的岗位，到底是专业性重要还是综合性重要?不同的企业对其要求不同。做事先做人的道理告诉大家，在讲专业(事实)之前是否要先讲综合(为人，让人接受)。

现在既然以到了经理级别，无论企业的规模的大小，管理难易程度的高低都已不太重要，重要的是如何提升在同事心中的认可度、老板心中的欣赏度，这是关键。通过专业提升自己还是通过情商提升，即取决于环境，也取决于个人的情商。博(全面)与专(深度)在处理事情的过程，做到相互转换，相互促进才能更好的提升自己的职业之路。

通过上面的三个步骤：分析自我兴趣与爱好、分析环境与成长、博与专的转换，希望每一位 HR 朋友都有找到自己的定位与成就。

10.职业规划案例选择题 篇十

关键词 案例；精心选择；精心设计

案例教学，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力为基本价值取向。

一、案例的精心选择是案例教学获得预期效果的基础

第一，案例的选择要能够激发学生学习兴趣。理论性强、枯燥乏味是学生对思想政治课的普遍印象，利用案例教学法选择具有趣味性的案例进行教学分析，能有效地激发学生的学习兴趣。如在讲到“公民要依法同违法犯罪行为作斗争”时，可举“老鼠过街，人人喊打”的故事。通过一些学生喜闻乐见的事例， 学生感到看起来深奥难懂的知识，其实也亲切有趣、易于理解，从而增强学习的兴趣和信心。

第二，案例的选择要贴近学生生活实际。用生活中鲜活的案例来解读课本理论，便于学生理解和掌握抽象的政治知识。而且能吸引学生，激发学生学习兴趣。比如我在讲辩证否定观的时候选择了苹果手机发展历程的案例来讲解，苹果手机是当前学生特别关注而且恰好又是苹果5上市的时候，学生对这些代表时代潮流的通讯工具非常感兴趣，他们能够自己讲述苹果手机的发展过程，并且自己阐述各自的优缺点，从学生自己的阐述中，归纳出辩证的否定是事物联系的环节也是事物发展的环节，学生很易于接受，这个难以理解的哲学名词就在学生对自己周围身边感兴趣的案例中学习并掌握了。

第三，案例的选择要讲究时效性。所选案例要是最近发生的，而不能是陈年旧事。只有这样，才能使学生感兴趣，有新鲜感。比如在讲到国家利益是国际关系的决定性因素的时候，中日之间关于钓鱼岛问题的纷争是当时的热点问题，也是学生非常关心和关注的问题。针对这个热点问题客观分析了我国的外交政策：我国是人民当家做主的社会主义国家，我国的国家性质决定了我们坚决不称霸，但是主权是一个国家的生命和灵魂，我们会坚决捍卫我国的独立、主权和领土完整，在涉及民族尊严和国家利益问题上，绝不允许别国以任何借口侵犯我国的主权、干涉我国的内政。国家利益是国际关系的决定性因素，钓鱼岛是我国的领土，任何国家都不能侵犯我国的领土。维护我国的独立和主权就是维护我们国家和民族的最高利益。

二、 案例的倾心设计是案例教学获得预期效果的关键

通过角色的分配巧设教学案例。学生是问题探究的主人。教师要明确案例设计的目标。高中政治教学的知识体系中，有很知识点是难以理解的概念，比如货币的本质，政治生活中的民主监督等在讲这些知识的区别时，如果只是采用简单的知识介绍，会显得枯燥乏味。但是如果能在课堂中设置几个角色分配的情境，让学生成为其中角色的主体，运用课本的原理解决整个情境中提出的问题，贯穿始终，往往便课堂产生意想不到的效果。

案例1：《揭开货币的神秘面纱》

这节课的课程标准，要求学生掌握商品的含义和货币产生的过程和本质，这节课是经济生活的第一课，也是学生进入高中阶段学习政治的第一课，这节课对调动学生的学习主动性和学习兴趣及其关键。货币本身不同于我们平时理解的纸币，学生相对来说比较难以理解。结合本节课的特点和学生的认知状况，在讲述货币产生的过程时，让学生分别扮演不同的角色，比如拥有红珍珠的人、拥有咖啡的人、拥有牛奶的人、拥有贝壳的人，让他们互相交换，以获得自己想要的商品，并且让他们阐述自己在交换过程中的感受，并引导他们思考面对交换过程中出现的问题，应该怎么解决，从而引出一般等价物的概念，进一步讲解货币的本质。学生在整节课中都融入到了这个角色分配教学情境中，让学生进入角色运用知识中学习知识，是一种很好的探究途径设置方法。

巧用理论知识与现实生活的悖论设置教学案例。思想政治课程设置摆脱了过去枯燥乏味的理论讲述，更多的体现了理论知识的现实性和生活性，这就需要教师在讲授的过程中要立足于学生现实的生活经验，把理論观点阐述于社会生活的主题之中.我们在设置教学案例的过程中，如果能充分运用现实生活中的例子与课本理论的关系，并解决与现实的一些悖论，则可以把一节课的重点知识引串起来，环环相扣，层层设问，充分调动学生的主动性、积极性，引导学生培养质疑能、探究、解决问题能力。

案例2：《消费及其类型》

本节课的教学目标是了解消费的类型，理解影响消费水平的主要因素，通过消费结构分析消费水平，掌握恩格尔系数。经济生活的情境应该从生活中来，通过一张“网上账单”作为案例，将整节课堂贯穿始终。

其他200（洗涤生活用品、生病吃药等）钟点工300元；洗涤生活用品200元；父母200元；医疗费用200元

首先，学生自学课本，分析甲、乙两张账单中哪些属于生存资料的消费、发展资料的消费和享受资料的消费？接着让学生算出食品支出占家庭总支出的比重，从而引出恩格尔系数的概念及其意义；然后让学生比较甲、乙两个家庭的恩格尔系数，学生发现恩格尔系数低的家庭生活水平并非更高，似乎恩格尔系数“失灵”了！引导学生思考为什么会出现这个“悖论”？在这节课的教学设计中，案例设置源于生活的帐单，理论知识恩格尔系数与生活中消费水平相悖的“失灵”现象是点睛之笔，把整节课的知识体系有机地串联起来，完成整个课堂教学，并有效地激发了学生在课堂中生成问题、解决问题的能力。

参考文献：

[1]刘云鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用初探[J].文科爱好者·教育教学版，2009（4）.