计算机等级考试四级

2024-08-22

计算机等级考试四级（精选10篇）

1.计算机等级考试四级篇一

决胜四级--词汇（1）

Directions: There are 30 incomplete sentences in this part.For each sentence there are four choices marked A),B),C)and D).choose the ONE answer that best completes the sentence.

1.He never thought of it before,______the tie of their blood.?

A.taking granted B.taking for granted?

C.taking it for granted D.so take for granted?

2.The death of his wife was a big blow to him.He just couldn#39;t ___it.?

A.get on B.get over?

C.get along with D.get through?

3.I knew I was wounded,but strangely enough,I did not feel any ___.?

A.ache B.hurt?

C.pain D.painful?

4.Goe has a family of six to ___.?

A.live B.raise?

C.support D.feed?

5.My brother ___ in an electronics factory ever since he graduated.?

A.has been working B.has worked?

C.had worked D.worked?

6.The department has ___ an English film to be shown

every week.?

A.arranged B.planned?

C.set up D.arranged for?

7.The peasants naturally will ___ this new policy.?

A.benefit from B.make profit in?

C.make money from D.benefit in?

8.He was in a ___ mood,so I had the courage to explain the whole situation to him.?

A.relaxing B.relax?

C.relaxed D.relaxation?

9.The girl insists that she ___ jobs usually done by men.?

A.does B.do?

C.did D.will do?

10.He always keeps his promise.You can ___ him.?

A.depend on B.count on?

C.get on D.look on?

11.The food was not ___.?

A.fit to be eaten B.fitting to eat?

C.fit to eat D.fitting to be eaten?

12.___ his resolution in opposing the other jurors#39; position, a young man#39;s life was saved.?

A.Since B.As for?

C.Thankful to D.Thanks to?

13.If this ___ happen again,we wouldn#39;t let you off

so easily.?

A.would B.could?

C.were to D.carry on?

14.We must find people to ___the work when these old

professors retire.?

A.carry out B.bring out?

C.put forward D.carry on?

15.The police expressed the opinion ___ the girl was

partly responsible for the act.?

A.that B.when?

C.in that D.as?

16.___ a restaurant as good as this one.?

A.Nowhere in the city we can find?

B.Nowhere in the city can we find?

C.No place of the city we can find?

D.No place of the city can we find?

17.Few people have ever ___ deep into this forest,for it is extremely dangerous.?

A.risked to B.tried to go?

C.tried going D.risked going?

18.___ the whole city and its surroundings.?

A.On the top of the hill could be seen?

B.On the top of the hill could see?

C.From the top of the hill could be seen?

D.From the top of the hill could see?

19.___by the performance,half the audience left before it was over.?

A.Much impressed B.Being much impressed?

C.Not much impressed D.To be much impressed?

20.Our young people are ___ work in underdeveloped areas of our country.?

A.called out to B.called on to?

C.called for D.called on?

21.I remember Jane___.?

A.to tell me about that?

B.having told me about that?

C.to have told me about that?

D.telling me about that.?

22.We are ___ paper.Go and get some more.?

A.using out B.running for?

C.running out of D.running after?

23.Many of our young workers ___ proper training.?

A.are lacking in B.are lacking?

C.lack for D.lack in?

24.His views are changing all the time.I really can not ___.?

A.see him through B.make him out?

C.take him in D.understand?

25.She does not want to be bothered when she is ___

work.?

A.on B.in?

C.out of D.at?

26.We all ___ the day when our country is reunified.

A.look ahead to B.look forward to?

C.hope for D.wish?

27.___,I don#39;t like the film at all.?

A.Telling you the truth B.To tell you the truth?

C.Telling you a secret D.To tell you a truth?

28.Eventually he was sentenced to ___ a war criminal.?

A.be hanged as B.be hung as?

C.be hanged for D.be hung for?

29.The task went more easily than ___ before.?

A.he knew it B.he had known it?

C.he had known D.he had ever known it to?

30.Everybody ___ this lovely child.?

A.took to B.took care of?

C.took over D.took in

2.计算机等级考试四级篇二

写作技能的重要性日益提升, 无疑对英语专业写作课的教学也带来了挑战, 如何利用有限的课堂让学生写作技能得以有效明显提升, 如何通过教学提高学生专四过级得分率就成了教学中的要点和难点。基于对写作技能和写作教学重要性的充分认识, 我们发现要想提高专四写作得分率, 就要从历年真题入手, 找到它考察的规律和核心, 才能有的放矢地开展教学。

教学如何开展先从读懂考纲开始。专四推行至2004, 考办出台了新版的《高校英语专业四级考试大纲》, 考纲中就内容长度、题型、考试时间、命题思路方面都进行了调整, 具体到写作部分, 主要是对学生的英语写作能力提出了更高的要求, 即在同样的时间长度内, 完成字数更多、篇幅更长的作文。大纲中明确指出——写作要长且快, 即质量和数量兼顾;就体裁方面, 要求除了常用的议论文外, 学生还需要熟悉记叙、描写和说明体裁的写作, 也就要求学生成为写作多面手, 对各类文章都有所涉猎。

我们将英语专业四级考试 (以下简称专四) 中“写作”部分中大作文的体裁 (如:议论文、说明文、应用文、描写文、记叙文) 、题型的考察方式 (如:观点论证类、现象解释类、比较选择类、解决问题类和重要危害类) 作为主要研究对象, 首先对历年真题中该部分作文的体裁以及题目的考察方式进行分类, 以分别统计出各个体裁类型以及问题的考察方式在历年真题中出现的数量, 并试图从它们在历年真题中数量上的变化趋势找出命题者的命题变化和趋势。

1 专四命题作文解析

为了对专四写作部分有全面的了解, 我们将1995-2009年的真题全部纳入研究范畴。历年考题中专四命题作文部分按体裁可分为如下四类:议论文、说明文、描写文和记叙文。近十五年中, 议论文考察次数6次 (95, 97, 99, 04, 06, 07年) , 说明文9次 (96, 98, 2000, 01, 02, 03, 05, 08, 09年) , 描写文和记叙文迄今还未考察过。

1.1 专四命题特点解析

1.1.1 题材

如表1所示, 专四命题作文常涉及学生生活 (如学习、文化、课外活动、课余打工、文化节) , 大众生活 (如身体健康的方法、心情愉快的重要性和旅游的作用) , 和一些社会现象、问题 (如环境和科技进步带来的负面影响) 等话题。涉及学生生活的题材所占比例最大, 达到33%, 其次为社会现象和大众生活, 最后是环境, 由此可见, 考查的题材均是围绕日常生活、热门话题来展开。

1.1.2 体裁

十五年以来, 专四命题作文考试都以说明文和议论文为体裁, 且此两种体裁常需要配合使用。例如, 2003年的命题作文要求就“保持好心情的重要性”发表自己观点。首先, 这是一个阐释性的说明文, 我们可能会列出保持好心情的若干重要性, 如“保持好心情有助于健康长寿”, 或“保持好心情有助于建立良好的人际关系”。关于这个观点我们首先要回答“为什么保持好心情有助于健康长寿、有助于建立良好的人际关系?”于是, 作文在这个部分变成了议论文, 即要求用论据论证此观点。我们表1的体裁分析说明某些作文以说明为主, 有些以议论为主, 但时常两种体裁交叉配合。

具体而言, 专四命题作文主要集中考查了说明文和议论文两种体裁, 而描写文和记叙文虽在考纲中有所提及, 但却未在近15年的考题中出现过。由此可见, 专四作文重在考查学生针对某一社会现象、某一时事热点提出自己观点, 进行自我阐述, 得出自然结论的能力。简言之, 考查学生自圆其说的基本笔头能力。

1.1.3 TEM-4写作题型

根据专四命题作文的题型特点, 我们将其分为五类:

1) 比较选择类 (1995, 1996, 1999)

2) 意义、重要性、危害性说明类 (2000, 2001, 2003)

3) 观点论证类 (1997, 2002, 2006, 2009)

4) 提出建议、解决问题类 (1998, 2005)

5) 现象解释类 (2004, 2007)

考查最多的题型为观点论证类, 此类文章的写作特点为, 无论观点多与众不同, 关键是要用说服力很强的理由来加以支撑, 务必做到强而有力, 这是对学生论证能力的有效考查方式。其次, 考查得较多的是比较选择类, 改类往往是对两种做法或两种事物进行对比, 考生可有倾向也可中立, 关键是在论证中如何有序地将两种东西进行对比, 从而得出自己的结论和建议, 该类文章侧重点为考查学生如何通过有序对比来突出自己观点的能力。

1.2 专四命题作文评分标准解析

对专四写作考试要做到全面的了解, 势必要剖析其评分标准, 尤其最具代表性的三档标准, 从而达到有效辅助教学、帮助学生写出高分作文的目的。

命题作文的评分有一定的原则, 具体有如下三条:

1) TEM-4写作的阅卷采取整体评分法。即:阅卷人员根据作文的内容和语言方面的表现, 给出归档分, 可以适当给出奖励分或扣分。

2) 阅卷人员要兼顾语言和内容两方面确定作文档次。

3) 分数要能正确反映学生的实际写作水平, 避免分数趋中现象。该给满分的给满分;该给零分的给零分。

结合表2所示, 专四命题作文的评阅将作文分成5个档次, 即:14分, 11分, 8分, 5分和2分。14分档为高分档, 重在要求文章的内容、语言和逻辑, 换言之, 要拿到专四写作的高分, 务必要做到论点切题、论证清晰、语言得体。

2 专四写作教学的建议和思考

结合数据分析得出的初步结果和我自己的教学实践相结合, 专四写作教学需要遵循一定的原则方可事倍功半。

1) 渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序, 由易到难, 循序渐进。在英语写作的初始阶段, 要始终注意培养学生良好的写作习惯, 狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后, 再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等, 这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

2) 多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言, 可以用回答提问的口头作文, 也可以用续写故事;可以改写课文, 也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局, 也可以写拓展段训练发散思维。从文体上而言, 可以写说明文、议论文、记叙文, 也可以写书信、便条、通知等实用文体。

3) 结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论, 学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识, 从而了解别人的思想, 再通过说和写来表达自己的思想, 让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此, 写与听说读紧密结合, 进行多元化的能力训练, 可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

4) 控制性原则。要坚持写作前的指导, 控制学生的汉语语言思维, 发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿, 而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导, 可给出范文让学生模仿, 以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维, 尽可能让学生习惯英语语言思维, 以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

5) 持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事, 而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备, 要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

当然, 要有效辅助学生提高英语写作能力, 除了实践出真知, 坚持练习二外, 仍需借鉴一定的方法。

1) 词汇量的积累和拓展。犹如土木砖石是建筑的材料一样, 词汇是说话写作的必需材料, 也是制约写作能力提高的瓶颈。其实, 应试作文中, 能适当采用高级词汇也是获取高分的重要途径, 所以在教学中, 不妨用难易词替换、动词搭配总结的方式进行教学, 势必也能为提高学生的写作得分能力增加砝码。

2) 词汇是基础, 知识面的拓展自然也不容小视。多阅读是辅助写作有效输出的必备输入手段。课堂上借用不同体裁、不同主题、不同类别的文章, 引领学生进行赏析, 识别出个中优点, 加以内化吸收, 这既扩大了阅读量和知识面, 同时也是培养学生英语思维能力、提高语感和理解力的重要方式。

3) 培养良好的写作习惯。良好的习惯不仅是每天保证一定的笔头表达, 还包括动笔前的准备工作。尤其针对应试作文, 要在短时间内有条理性地完成文章, 就必须在下笔前, 首先迅速判断如何入手不偏题, 切入点确定后, 要从几个方面展开论述, 分别要点是什么, 最终写此文要达到的什么目的, 得到什么结论。只要日常联系中, 养成良好的下笔前思考习惯, 2分钟就足以构思出整篇文章的脉络, 这样全文写作才能有序进行。

3 结束语

新版考纲与旧版相比, 非常明显地提高了对考生写作能力的要求, 主要体现在字数的增加和内容的充实度两方面。依照目前的趋势, 对写作能力的要求会进一步提高, 结合时下流行的雅思、托福考试特点, 专四写作部分也很有可能发生一定的转变, 最可能地是, 将简单的议论文或说明文与图表、数据相结合, 让学生通过数字的变化趋势, 进行归纳总结, 从而得出合理的结论。简言之, 从原来主观的、偏议论性的文体逐步转化到考查学生对客观实际数字所呈现趋势的观察能力、归纳能力以及析出结论的能力。因此, 教学中, 不妨让学生们既练习常规性的文体, 同时也多多注意培养他们对客观世界的观察, 激发他们的思考。

通过对命题作文的对比研究, 我们可以发现写作作为综合性考试的重要组成部分, 对学生写作能力的要求越来越高, 话题的纬度也越来越广, 同时, 也是对老师的教学提出了更高的要求。从学生备考过程中, 不仅要注重表达的积累, 还需要辅以词汇的拓展、句型的变换, 以及写作思路的逻辑性、条理性和层次性。英语作为一种世界语言, 其学习过程就要求从枯燥的背诵、模仿开始, 有了大量的输入后, 才可能有丰富的输出。用笔头发表观点、阐释现象, 看似简单, 其实是对学生综合能力要求的考验, 考查的不光是知识面, 还有思维能力、语言能力, 甚至还有对社会、对事件的感知和反思能力。简言之, 教学或学生备考, 都不能仅仅局限在单词或篇章某一个点上, 而应该将各种手段和技能加以融合, 宏观上拓展面, 微观上做好点, 这样才能真正有效地提高英语的综合技能。

参考文献

[1]Cherry C.On Human Communication[M].Cambridge, MA:MIT Press, 1980.

[2]Guth H P.The Writer’s Agenda[M].California:Wadsworth, Inc, 1989.

[3]Judy S N, Judy S J.An Introduction to the Teaching of Writing[M].Illinois:Scott, Foresman and Company, 1981.

[4]Nunan D.Language Teaching Methodology[M].Prentice Hall, 1991.

[5]Raimes A.Techniques in Teaching Writing[M].New York:Ox ford University Press, 1983.

[6]Roberts W H.About Language:A Reader for Writers[M].For eign Language Teaching and Research Press, 2000.

3.2009年6月四级考试点评篇三

写作

本次写作题目的要点是：

1越来越多的博物馆免费对外开放的目的是什么?

2博物馆免费对外开放也会带来一些问题。

3你对博物馆免费对外开放的看法。

从以上题目我们可以看出，出题者用心地避开了非常热门的话题，这让很多热衷于押题、猜题的考生多少有些失落。同时，由于博物馆话题相对于环保和校园话题较冷门，这又使得很多考生看到题目后无从下笔。

其实，四级作文出题一直遵循着固定的模式：要么考议论文，要么考应用文。本篇文章完全可以处理为四级作文中最为传统的“正反对立型”题目。首段问：“博物馆开放的目的是什么?”其实就是让考生分析博物馆的优点。考生可以用一句话引出题目，接下来展开论述，举出2～3个博物馆的优点，如普及知识、提高全民素质、激发学习兴趣等，再加上一句“免费将给更多的人参观、学习的机会”即可。中间段落写反方观点：免费带来的问题。遵循“总分”结构，用一句话过渡，然后展开两至三点理由即可。结尾段表达个人观点，可以简要点出个人对这一举措的态度，无论是支持、反对还是折中，都可以，但皆需给出理由。

总之，如果考生在复习阶段对历年真题中的各种题型比较熟悉，对常见句型、词汇掌握得当，完成本文不应有太大的困难。关键是读懂提纲背后出题者的真实意图，仔细审题，灵活答题。

备考提示

考生应熟悉议论文、应用文写作的各种题型，掌握宏观段落分配、中观句型承接、微观词句替换的规律，考前各种题型精练3～5篇。

阅读理解

快速阅读

本次快速阅读文章考查的是“多样性”的话题，其实是一家培训公司的软性广告。文章用多个小标题划分了层次，逻辑非常清晰，具体的标题分别为：招聘优势、性别忽视、广博知识、更佳底线等。文中运用了案例式说明，并穿插了大量文中人物所说的话，文章有一定难度。

不过，虽然文章有一定难度，但题目难度并不大，考生完全可以通过关键词定位找到答案，如Tiffany，Mindsets LLC，Dale，Doug等。同时，文章的小标题也起到了重要的提示作用，可以帮助考生快速在原文找到答案。另外考生需要注意的是，快速阅读题目出题一般遵循“顺序原则”，即出题的顺序和文章展开的顺序一致。也就是说，对于前面的题目，考生可在文章前半部分找对应答案；后面的题目则可在文章后半部分找对应答案。这样可以缩小寻找范围，节省做题时间。

备考提示

考生应加强对信息搜索、查找能力的训练，提高阅读速度，注意快速阅读中小标题的提示。

选词填空

选词填空题历来都有一定难度，也是考生所惧怕的一种题型。对于这种题目，在做题时首先要对选项词汇进行词性分类，可以在词汇后面标注符号，这有利于快速排除无关词汇，锁定正确答案。本次考试中，选词填空题的选项词汇难度总体不大，都属于比较常见的词汇。在选项中，只有hinder(阻碍，妨碍)和urge(敦促，鼓励，驱使)属于较难词汇。考生可以放心的是，超纲词汇一般不是正确答案。本次题目中的词汇简单，而话题又是谈写作的重要性，考生对此类话题很熟悉，解答起来比较容易。

总的来看，本次的选词填空题继续保持前两次考试的趋势，难度逐步降低，这将更有利于大学英语的教学和考生的备考。

备考提示

考生在复习单词的时候，应该掌握单词的词性，以便答题时能进行快速分类，缩小选择答案的范围。

仔细阅读

仔细阅读的两篇文章分别考到了“生态时尚”和“根据头发测定方位”两个话题。

第一篇文章相对比较简单，环保话题是四级考试中常考的题材。全文分成四段，逻辑比较清晰，抓住全文总论点和各段分论点均较容易。具体来看，第57题考查全文主旨，相关信息在文章首段，比较容易定位。58～60题属于细节题，其中第60题属于态度题，可以根据专有名词“Natalie Hormilla”进行定位，其出现在原文的末段。第61题为作者观点题，解答该题时除了要重视首段并综合全文理解外，还要注意全文末尾的一句转折：“But-thanks to the combined efforts of designers.retailers and suppliers-one day it will be.”这句话表明作者认为“生态时尚”在将来的某一天，会由于设计师、零售商、供货商等的群策群力而深入人心。因此，作者的态度为B选项(It has a promising future.)。这道题目的A选项(Green products will soon go mainstream.)为干扰项，原文没有提及“生态时尚”将“很快”(soon)变成“主流”(mainstream)。

第二篇文章段落多，内容庞杂，且讲述的是相对陌生的话题：通过分析头发中的成分了解被测试者的饮食状况，同时确定其生长的地域。文中有很多科学说明的内容，有些抽象概念和专有名词可能会对考生的理解造成干扰。不过题目本身比较容易，这也遵循了四级“文难题易”的规律。62～65题均属于细节题，可以找到关键词后直接回原文定位答案。第66题需要对文章进行归纳总结后才能解题。应对此类文章，大家应加强对科学说明文的阅读训练，以便熟悉其写作套路。

备考提示

对于传统的阅读题型，考生平时应加强精读训练，考前熟悉阅读的各种题型。此外，要积累同义词、近义词、反义词，以便在题目中出现同义改述的情况时，能够准确选出答案。

听力

短对话和长对话

短对话在场景、内容、技巧等方面都相对传统，只要做过历年真题的考生都会比较容易地解题。在短对话的八道题目中，第12、15、16、17题分别考到了“转折原则”，即对话中出现的转折词but后面的内容才是答案(这一原则在长对话中也有多次体现)。考生同时也需要注意短语的积累，如give you a ride，finalize a cootract等。

长对话依旧遵循“所听即所得”的规律，但要注意在选项中都进行了同义替换，因此考生需要注意句子改写的部分，理解表达的本质。

备考提示

考生要听熟历年真题中的短对话和长对话材料，因为场景、高频词等都会反复出现。

短文理解

短文理解有一定难度。在本次考试的三篇文章中，较难的是第一篇关于“喂鸟”的文章。文中出现的一些专有名词可能会对考生的理解造成干扰。此外，短文的句子较长，如果听得不仔细，很容易听到后面就忘了前面的内容。应考过程中，考生尤其要注意句子与句子之

间的逻辑关系，听出里面的关联词；考试中切记要遵循“抓大放小”原则，不要因为某一个词不理解而浪费时间，这有可能影响后文的理解。做题时，应提前浏览选项，尽最大能力进行内容的猜测，减轻做听力题时的理解负担，基本遵循“所听即所得”的原则。

备考提示

考生备考该听力题型时，应着重加强训练听完听力材料后复述段落大意的能力。在选取听力材料时，考生可先从篇幅短的材料入手，再渐渐过渡到篇幅较长的材料。

复合式听写

复合式听写难度不大，但陷阱很多，得高分并不容易。这个题型也是考生分数高低的分水岭。在单词听写方面，本次考试对动词的考查较多，如第38，41题。这就需要考生注意动词的各种变化，如时态、语态、前后一致等。即使在听的时候没有听到这些变化，答题时也应该根据语法规则进行更正。还有诸如第37题中的information不能写成informations等，这些细小的地方，都需要考生留意。在句子听写方面，总体来说不难，但句子较长，因此需要考生有综合理解的能力，抓住句子的主要信息，用自己的语言进行表达。

备考提示

备考该题型时，考生应注重四级听力词汇的拼写训练，另外考试时要注意从语法层面对答案进行复查。

本次完型填空考查的文章是关于“汽车业销售业绩下降”的话题，考查要点仍然遵循了四级考试的传统考点：词汇辨析和关联词。其中词汇辨析部分涉及形容词辨析、名词辨析、动词辨析、副词辨析和介词辨析；关联词部分的题目需要通过上下旬的关系来解答，所以考生只有了解了各句之间的逻辑关系，才能作出正确判断。

完型填空这种题型综合考查了词汇、语法、阅读等方面，对于考生的英语能力测试得比较全面，因此这也是最难快速突破、最难找到“万能规律”的题目。这种题目的提高依赖于考生平时点滴的积累、解题能力的进步和对于历年真题中高频考点的熟悉程度。

备考提示

完型填空解题能力的提高有赖于考生在词汇、固定搭配、语法知识、阅读能力以及逻辑思维等方面能力的综合提高，因此，除了熟悉历年真题外，考生还需要进行一定量的阅读，并对高频词进行复现记忆。

本次翻译题目依旧考查考生两方面的能力：一是词汇和句型结构的应用，二是语法的应用。本次考题的所有考点在历年真题中都有所涉及。在词汇和结构层面，第87题的“很难跟上班里的同学”，其考查的结构为“have difficulty (in) doing sth”，这个结构早在2006年6月的翻译真题中就已经考查过。语法层面又一次考查了翻译题中的高频考点“虚拟语气”，本次考查“对过去的虚拟”。对于虚拟语气掌握不牢的考生，可能会失分。这就提醒所有考生，平时要加强基本功的训练，并且在考前要将历年真题做得滚瓜烂熟，才能以不变应万变，笑傲考场，突破四级!

备考提示

4.全国计算机四级考试题型篇四

网络工程多选题

1关于TCP/IP参考模型的描述中，错误的是

A.共分为7个层次

B.由ISO负责制定

C.最高层是应用层

D.最低层是物理层

E.独立于特定的网络硬件

参考答案：A,B,D

2在以下网络技术中，属于无线网络的是

A.VLANB.WSNC.WMND.ATME.FDDI

参考答案：B,C

3关于千兆以太网物理层标准的描述中，错误的是

A.1000Base-T使用屏蔽双绞线

B.1000Base-CX使用非屏蔽双绞线

C.1000Base-LX使用单模光纤

D.1000Base-SX使用多模光纤

E.1000Base-W使用无线传输介质

参考答案：A,B,E

4关于Internet接入方式的描述中，正确的是

A.HFC采用共享信道传输方式

B.HFC发展与电话网普及密不可分

C.ADSL需要进行调制解调

D.ADSL的.上、下行速率可以不同

E.HFC的上、下行速率必须相同

参考答案：A,C,D

5为了解决慢收敛问题，RIP协议可以采用的策略为

A.加密传输B.水平分割C.用户认证D.毒性逆转E.触发刷新

参考答案：B,D,E

6关于HTTP的描述中，正确的是

A.定义了请求报文和应答报文的格式

B.定义了Web服务器上存储文件的格式

C.定义了Web页面的组成结构

D.是浏览器与Web服务器之间的传输协议

E.建立在TCP的基础上

参考答案：A,D,E

7IP服务的特点包括

A.不可靠B.流接口C.无连接D.尽最大努力E.QoS

参考答案：A,C,D

8在IP电话中，网关的功能包括

A.号码查询B.信号调制C.路由寻址D.呼叫控制E.身份验证

参考答案：A,B,C

9网络故障管理的功能主要包括

A.维护错误日志B.执行诊断检测C.生成用户账单D.跟踪错误

E.发布安全事件报告

参考答案：A,B,D

10关于IPSec的描述中，正确的是

A.在网络层提供安全服务

B.主要协议包括AH和ESP

C.SPI使用64位连接标识符

D.AH头位于原IP数据报数据和IP头之间

E.SA定义的逻辑连接是单向的

5.计算机四级考试复习题及答案篇五

1、SMTP服务器端使用的端口号默认为________。

A.21

B.25

C.53

D.80

【答案】：B

要点解析：简单邮件传送协议(SMTP)主要完成电子信件的发送以及信件在邮件系统之间的传递。SMTP服务器端使用的端口号默认为TCP25。

2、当使用时间到达租约期的________时，DHCP客户端和DHCP服务器将更新租约。

A.50%

B.75%

C.87.5%

D.100%

【答案】：A

要点解析：DHCP使用“租约”来表示IP地址的租用时限。当租用期过了一半(即50%)时，DHCP客户端向服务器单播一个DHCPrequest报文要求更新租用期。若DHCP服务器不响应此DHCPrequest报文，则在租用期过了87.5%时，DHCP客户必须重新发送DHCPrequest报文。

3、在Linux中，某文件的访问权限信息为“-rwxr-r-”，以下对该文件的说明中，正确的是________。

A.文件所有者有读、写和执行权限，其他用户没有读、写和执行权限

B.文件所有者有读、写和执行权限，其他用户只有读权限

C.文件所有者和其他用户都有读、写和执行权限

D.文件所有者和其他用户都只有读和写权限

【答案】：B

要点解析：Linux操作系统对文件的访问设定了3级权限：文件所有者、同组用户和其他用户。对文件的访问设定了3种处理操作：读取“r”、写入“w’’和执行“x”。“.”表示没有权限。某文件的访问权限信息为“-rwxr-r-”，其中最左边的一位是Linux操作文件系统的标志位(如“-”代表文件，“d”代表目录，“b”代表块专用文件，“c”代表字符专用文件，“1”代表符号连接等)。接着每3位依次表示文件所有者、同组用户和其他用户的访问权限。即文件所有者对文件有读、写和执行权限，同组用户和其他用户对文件只有读权限，没有写和执行权限。

4、在Linux中，更改用户口令的命令是________。

A.pwd

B.passwd

C.kouling

D.password

【答案】：B

要点解析：在Linux中，使用命令passwd更改用户口令。

5、以下安全协议中，用来实现安全电子邮件的协议是________。

A.IPseC

B.L2TP

C.PGP

D.PPTP

【答案】：C

要点解析：PGP是一种被广泛使用的电子邮件加密软件，用于实现电子邮件通信过程中的安全传输。

6、在Linux中，目录“/proc”主要用于存放(34)。

A.设备文件

B.命令文件

C.配置文件

D.进程和系统信息

【答案】：D

要点解析：由于/proc是一个虚拟目录，用于从内存读取进程信息(即是内存的映射)，因此该目录中的内容关机后不能被保存。

7、网络用户只能接收但不能发送Email，不可能的原因是________。

A.服务器配置错误

B.路由器端口的访问控制列表设置为denypop3

C.路由器端口的访问控制列表设置为denysmtp

D.客户端代理设置错误

【答案】：B

要点解析：在电子邮件(E.mail)通信模型中，SMTP主要完成电子信件的发送以及信件在邮件系统之间的传递;POP3/IMAP4的功能是将信件从邮件服务器的信箱传送到本地主机供阅读、处理。在本试题中，网络用户能够接收Email，则说明：①E.mail服务器与客户端之间已成功建立通信链路;②通信链路中相关路由器端l：1的访问控制列表(ACL)并没有“denypop3”之类的配置等。

因此造成不能发送E.mail的可能的原因有：①客户端中与E.mail服务器相关参数的配置有误;②客户端选中了诸如“使用邮件代理服务器来收发邮件”之类的复选框，但邮件代理服务器的相关参数却是错误的;③通信链路中相关路由器端口的访问控制列表(ACL)配置了诸如“denysmtp”之类的语句等2017年计算机四级考试复习题及答案2017年计算机四级考试复习题及答案。

8、若主机所在网络的网关IP地址为192.178.1.254，则在基于Linux操作系统的客户机中，可以使用命令 ( ) 添加网关为默认路由。

A. ifconfi9.route default l92.178.1.254

B. route add default gw l92.178.1.254

C. netstar default gateway l92.178.1.254

D. 1s route default gate l92.178.1.254

【答案】：B

要点解析：在LinuX操作系统中，命令route用于查看或配置网络设备(网络接口卡)的IP路由表信息。若某台Linux主机所在网络的网关IP地址为192.178.0.254，则可使用命令route add default gw l92.178.0.254添加网关为默认路由。

9、在Linux操作系统中，目录“/0pt”主要用于存放 ( ) 。

A.标准系统管理文件

B.可选的安装软件

C.进程和系统信息

D.系统的设备文件

【答案】：B

要点解析：在Linux操作系统中，目录“/0pt”主要用于存放可选的安装软件。

/bin目录存放标准系统实用程序(例如引导启动所需的命令或普通用户常用的命令);/sbin目,蒯/bin，存放标准系统管理文件，通常不给普通用户使用;目录“/proc”主要用于存放进程和系统信息;/dev目录存放系统的设备文件(如打印驱动等)。

10、某企业网内的一台计算机不能使用域名而可以使用IP地址访问外部服务器，造成这种故障的原因不可能是 ( ) 。

A.本地域名服务器无法与外部正常通信

B.提供被访问服务器名字解析的服务器有故障

C.该计算机DNS设置有误

D.该计算机与DNS服务器不在同一子网

【答案】：D

要点解析：企业网内的一台计算机可以使用IP地址访问外部服务器，说明该计算机的TCP/IP协议工作正常，且IP地址、子网掩码、网关地址参数设置正确。同时，也说明该计算机发送的IP分组能够被转发到其他子网(或网络)中。大部分情况下，企业网的DNS服务器放置在防火墙的DMZ网段中，或者是企业网直接利用Internet中相关DNS服务器进行域名解析，它与作为客户端的计算机通常不在同一子网中。这一因素不会造成某台计算机不能使用域名访问外部服务器的现象。

造成该计算机不能使用域名访问外部服务器的原因主要有：①该计算机DNS设置有误;②该计算机设置的DNS服务器工作不正常，即提供被访问服务器名字解析的DNS服务器有故障;③本

地域名服务器没有所要访问的外部服务器的DNS记录，且本地域名服务器无法与外部正常通信等。

11、在网络设备配置和运维过程中，经常使用TFTP上传、下载交换机/路由器等设备的IOS。以下关于TFTP的.描述中，错误的是 ( )。

A.采用客户机/N务器方式，支持文件传输和用户交互功能

B.每次使用UDP 69端口传送小于等于512 8的用户数据

C.既没有列目录的功能，也不能对用户进行身份鉴别

D.有相应的差错控制措施，每个报文需要应答

【答案】：A

要点解析：TFTP是TCP/IP协议簇应用层的一个协议。它只支持文件传输而不支持交互。

12、使用www服务时需要使用HTTP传送页面文件。以下对于HTTP/1.0工作模式的描述中，正确的是 ( ) 。

A.使用UDP传送页面文件，不需要建立连接

B.使用TCP传送页面文件，每个页面文件单独建立TCP连接传送

C.使用UDP传送页面文件，每个页面文件单独建立UDP连接传送

D.使用TCP传送页面文件，一个TCP连接建立后传送所请求的多个页面文件

【答案】：B

要点解析：超文本传输协议(HTTP)是一种基于TCP 80端口号在浏览器与Web服务器之间传送网页信息的应用层协议。TCP是一种面向连接的传输层协议，在数据传输之前需要在发送方和接收方之间建立一对一的连接(即单播通信)。换言之，TCP的连接方式是点对点的，即一个发送方对应一个接收方。因此HTTP/1.0使用TCP传送页面文件时，每个页面文件都需要单独建立一条TCP连接。对此，HTTP/1.1增加了一个持续连接特性，详见表7-22。

13、若路由器R因为拥塞丢弃IP分组，则此时R可向发出该IP分组的源主机发送的ICMP报文的类型是 ( ) 。

A.路由重定向

B.目标不可到达

C.源抑制

D.超时

【答案】：C

要点解析：若路由器或目的主机缓冲资源耗尽而必须丢弃数据报，则每丢弃一个数据报就向源主机发送一个ICMP源抑制报文，此时，源主机必须减小发送速度。另外一种情况是系统的缓冲区已用完，并预感到将发生拥塞，则发送源抑制报文。但是与前一种情况不同，涉及的数据报尚能提交给目的主机。 .

当一台主机向自己的缺省网关发送一个需要转发的数据包时，如果该网关路由器查找路由表发现有更好的路由，就会向源主机发出“重定向”的ICMP报文。

如果在IP数据报的传送过程中，路由器发现网络出现拥塞，则路由器将向源主机发出“目标不可到达”的ICMP报文。

一个IP包从源节点出发时，其TTL值被设定一个初始值(比如255)，经过一跳一跳的传输，如果这个IP包的TTL降低到零，路由器就会丢弃此包。此时，该路由器上的ICMP便会发出一个“超时(time exceeded)”的ICMP报文。

14、在ARP工作过程中，请求包和应答包分别采用的传输方式是 ( ) 。

A.单播、单播

B.广播、广播

C.单播、广播

D.广播、单播

【答案】：D

要点解析：通常，数据帧中的“目的地址”是一个48位的MAC地址。使用ARP可以通过已知的IP地址查找对应的MAC地址。ARP请求包采用的是广播方式，而ARP应答包采用的是单播方式。

15、按照分布范围对计算机网络进行划分，福归ItNJl：京之间的网络属于 ( )2017年计算机四级考试复习题及答案计算机考试。

A.MAN

B.PAN

C.WAN

D.LAN

【答案】：C

要点解析：福州到北京之间的计算机网络覆盖范围大于数十公里以上，因此该网络

应归属于广域网(WAN)。

17、如果将OSPF区域看成一个节点，则0SPF是以 ( ) 。

A.存根区域为顶点，其他区域为终端的树型拓扑结构

B.主干区域为顶点，其他区域为终端的星型拓扑结构

C.标准区域为顶点，其他区域为终端的树型拓扑结构

D.完全存根区域为顶点，其他区域为终端的环型拓扑结构

【答案】：B

要点解析：在OSPF协议中，一个区域所设置的特性控制着它所能接收到的链路状态信息的类型。区分不同OSPF区域类型的关键在于它们对外部路由的处理方式。为了限制路由信息传播的范围，OSPF协议把网络划分成5种区域(Area)：主干区域、标准区域、存根区域、完全存根区域和不完全存根区域。

主干区域是连接各个区域的中心实体，所有其他的区域都要连接到这个区域上交换路由信息。如果将区域看成一个节点，则OSPF是以主干区域(area 0)为顶点，其他区域为终端的星型拓扑结构

17、在Linux系统中，inetd服务的默认配置文件为 ( ) 。

A./etc/ineconfig

B./etc/state/inetconf

C./etc/inetconf

D./etc/sbin/ineconfig

【答案】：C

6.计算机等级考试四级篇六

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7.大学英语四级听力考试之教学策略篇七

2005年大学英语四六级考试改革后,出台了新的方案,把四级分数由原来的100分变为新四级的710分。在分数分配和题型上做出很大变动。听力从原来所占20%上升到35%,增加了长对话题型,并且把复合式听写列为必考项目。自此,听力和阅读各占35%,听力理解的地位大大提高,因此学生想要通过四级考试就必须重视听力能力训练。本文根据笔者多年公外教学经验和英语四级应试教学经验对英语听力教学中存在的问题加以分析,并探讨了如何改进大学英语听力教学以更好地帮助学生在大学英语四级听力考试中取得理想成绩。

1大学英语听力教学中存在的问题

1.1文化背景知识欠缺

语言是文化的载体,语言和文化息息相关。语言不能与文化脱节,因为其深深扎根于文化中。现有的大学英语听力教学一直以英语听力技能的教授为核心,往往忽略文化导入和文化背景知识的介绍,这必然导致学生在听力中会因不了解英语国家的文化常识而产生听力障碍。作为中国学生,在中国背景文化下学习英语,会难以理解西方风俗习惯和思维方式。在身处同一场景时,中国人和西方人所应做出的反应和应该说的话往往不同,不能把中国的风俗习惯套用到其他国家去。西方国家的思维方式也和中国人不同,他们很喜欢用幽默的比喻方式来表达情感问题,或者直接道出心中所想,而中国人往往缺乏幽默感,理解不了西方幽默。中国的含蓄说话模式也与西方大不相同,故而会导致听力理解上的偏差。就习语典故而言,字面意思和和真正的含义往往相去甚远,若无相关背景知识的储备,很难准确理解习语。同时,关于西方的历史地理知识的欠缺也会导致学生无法将听力中涉及的地名、人名等与其国家的地理历史知识相关联。老师在授课中如果不能将相关背景文化知识灌输给学生,将导致学生无法正确理解听力信息。

1.2心理因素的影响

老师在授课时要注意学生的心理状态调节。在听力理解过程中学生经常出现听觉障碍和疲劳、精神紧张,注意力不集中和记忆力差等情况,其中记忆力差对四级听力理解的影响最突出。学生如果不适当控制听音时间与习题的数量,超出短时记忆容量的范围将会欲速则不达。其次,许多大学生都有注意力不集中的问题。如果老师让学生长时间听一种不太熟悉的英语语调、词汇和句子等内容就很容易疲倦。在四级听力测试中,学生不可能改变音频播放速度,所以无法重复自己无法听懂的内容。假如学生集中注意力去获取听力信息,则其大脑神经处于极度紧张的状态中。一旦在某个地方卡住就会无法继续下去,影响听力理解的整体效果。老师在授课中如果不能应对学生的心理状态调节,则很难将授课达到最佳效果,学生也无法在单位上课时间内学到听力技能,提高听力水平。

1.3学生的语音和词汇障碍

老师在授课中会面临学生因为语音不清无法听清听力信息的问题。学生在听力练习或者测试中会受汉语和自身发音不准确的影响,从而会因一些近似音、略读、省音、连读、缩合、重读、语音语调以及英式英语与美式英语的发音差异无法正确获取听力信息,这是其一大听力障碍。老师如果不能够解决学生在语音方面遇到的相关问题,则无法切实帮助其提高听力理解水平,学生也无法在四级听力考试中得高分。同时,学生的词汇量不足也是学生经常面临的一大听力障碍。众所周知,词汇是语意的载体和传达信息的途径。所以只有准确地掌握大量词汇才能有助于学生听懂听力材料。但是相当多的学生平时甚少进行英语阅读和进行专门的词汇背诵,所以他们很难达到大纲要求的非专业学生需掌握5500个单词的要求。由于未知单词的阻碍,学生一遇到不熟的词就会卡住去不停琢磨其单词的意思,而听力信息是一连串的语流,不容学生在听力中途停顿思考,一旦停留思考时间过长就会影响学生对全文的理解。其次,很多单词都是一词多义,学生在听到一个单词后能否快速根据语境判断出语义来完成听力信息的获取就决定了听力测试的成败。

1.4语法障碍

在大学英语的学习中,语法无处不在,发挥着极为重要的作用。无论听说读写任一方面,若不能掌握精确的语法知识, 则无法学好英语,更别谈在四级考试中取得佳绩了。许多学生觉得听力材料大多是口语化的内容,语法似乎不那么重要,但一些基本的语法知识也是必不可少的,例如英语中有许多很鲜活的日常用语、习惯搭配等,当它们出现在考试中,很多学生会因为语法知识不牢而错过许多关键信息的获取。再如,在听力考试中若出现虚拟语气用法时,学生如果不能正确理解虚拟语气则无法区分句子的意义。还有其他一些常见的语法现象比如说插入语、分词用法等都将对学生的理解构成挑战。老师在授课中如何将语法准确教授给学生,并帮助其学以致用就成为帮助学生在四级听力考试中得分的又一关键之处。

2大学英语四级听力应试教学的改进策略

2.1扩大英语背景知识学习

大学生在学习英语语言的同时,也要加强英语背景知识的学习,了解英语国家文化,这对于学生更好地获取听力信息大有助益。首先,现在计算机科技迅速发展,英语老师可以利用多媒体技术制作教学所需课件,在每次课学生进行听力训练前为其提供相应的背景知识,使其每节课都能了解一些异域文化,培养其学会按英语国家习惯思维以更好地处理听到的听力信息,正确答题。多媒体技术可以增加听力教学的互动性和趣味性,师生之间可以相互交流共同获取文化背景知识。笔者在自己的课上会用教学辅助软件进行演示教学,在大屏幕上展示给学生大量有关西方传统风俗的图片和信息,实践证明这很好地帮助学生了解文化背景常识,提高了上课效率。同时,老师要鼓励学生在课外自己多看英文报纸、杂志、书和电影,多增加对英语国家文化的理解,加强文化导入,使其能更好地融入英语文化。一旦学生能够较好地了解文化并融入其中,他们有更大的学习兴趣,提高英语听力水平,从而在四级考试中取得佳绩。

2.2培养速记和预测能力以克服心理障碍

大学生在四级听力考试前和考试期间会觉得紧张焦虑,主要是由于他们未能掌握良好的听力应试技巧。俗语说艺高人胆大,为了培养学生良好的心理素质,首先就要培养其具有速记和预测的能力。为了具有良好的速技能力,学生在听力练习时要根据听到的听力信息用单词缩略法、符号或者其他学生自创的易于记忆的速记模式记下听力要点,以便放音结束后,学生能对自己刚才记下的内容进行整理辨认后正确做对听力测试题。在平时训练时,要训练学生不是以单词而是以意群为单位进行理解和记忆。平时老师在上课时要让学生多练习做速记。笔者在自己的听力课上做练习时和四级听力训练时,都会让学生做速记,然后提问不同学生进行听力要点汇报,引导学生把握听力中应记下的关键词比如时间、金钱、数字、地名、人名、专有名词、长单词等。在四级听力复合听写练习中,要学会用好速记。听第一遍时,主要听主题思想、掌握全局。听第二遍时,再把其他次要信息一一补上。课下老师应该给学生布置课外听力任务,让学生看英文电影或者听英文歌。在听的时候要鼓励学生记下电影台词和歌曲中的歌词。平时多做类似练习必然使学生速记能力大为增强。

其次,老师要培养学生的预测能力。在交际中,人们往往通过语境对说话者将说出的话及其含义做出预测。预测能力的培养包括多个方面。在开始听力测试前,老师要通过背景介绍启发学生思维,使学生对听力测试的目的和要求有明确认识,让学生带着问题积极投入听力训练中。老师也可以从语音语调上训练学生的预测能力,比如一个句子明显通过语调质疑,那么下句就可能以“不过、但是”开头,表示某种保留。学生要会根据听力试题所涉及的话题、上下文、句法结构、词义关系、背景等因素对生词的意义做出恰当猜测。往往生词都是试题的答题关键点,所以会猜测词义尤为重要。再次,学生在做四级听力长短对话和篇章理解练习前,要先阅读四个选项,根据选项猜测会问的问题。在选择题的四个选项中会出现答题关键词,把握好关键词,将有助于答对题。

2.3帮助学生掌握好语音、词汇、语法基本功

学生要注意区分易混淆的因素,并且注意区别易混淆单词发音。同时要了解发音常识,比如在单词中,S在字首,/t/等发音相应浊化。学生也要了解英音和美音的差异,并要分清连读带来的变音。对于听力试题中常出现的语音失去爆破的句子等,老师要有意识地多放几遍,以引起学生注意并让他们模仿。课外每天要让学生坚持读20到30分钟,注意模仿发音和语音语调,加强语音识别能力。

其次,学生要勤背单词,单词是基础,听说读写样样离不开单词。在四级听力考试中,生词成为学生得高分的障碍,故而要提高听力,学生必须积累一些常用词汇。老师应要求学生熟记平时在英语课堂上遇到的词汇。要背好四级词汇手册中的单词,掌握常见的2000高频词,以促使听力理解能力的提高。因为阅读和听力都是速度、记忆、判断与理解密切联系的综合能力,两者所遵循的思维方式基本一致,阅读可扩大词汇量,加深对词意、语法现象的理解和记忆,扩大知识面,有利于对听力材料深层次的理解,这可以训练概括能力,从而提高听力练习的速度。同时学生也要掌握大量惯用法和词汇习语等。对语法的掌握也关乎考试成败。尤其是篇章和复合听写这样的听力练习中会有语法出现,如现在分词、过去分词作状语,虚拟语气等用法,都会对听力构成干扰。老师要在听力课上讲解语法,以帮助其做题。课后安排学生做练习复习语法,定好学习计划。

总之,英语听力是英语学习和教学中的重要环节,也是大学生学习英语的重要手段。为了使大学生掌握好听力技能并在四级考试中取得佳绩,老师要采用有效的教学方法帮助学生加强听力练习。只要老师们不断努力,不断探索,必能产生良好的教学效果,提高四级通过率。

参考文献

[1]梁红梅.整体听写活动的实证研究[J].山东外语教学,2004(4).

[2]王亚平,吴莎.影响英语听力理解的因素及对策[J].教学与管理,2007(8).

[3]应云天.外语教学法[M].高等教育出版社,1986.

8.计算机等级考试四级篇八

听力能力培养

笔者建议考生将这一阶段的时间控制在两个月左右（2013年1～3月）。这一阶段的备考任务相对轻松一些，考生可集中精力完成以下三项任务：①利用各种资源培养自己对听力的兴趣和听力敏感度；②积累常用的口语表达；③精听听力材料，模仿听力录音。下面我们来具体分析。

1.利用各种资源培养自己对听力的兴趣和听力敏感度

这里所说的各种资源包括美剧、英文电影和英文歌曲等。这些资源多具有较强的画面感和场景感，能够刺激考生的听觉和视觉神经，激发考生听英语的兴趣和热情。笔者认为，美剧是这里利用价值较高的资源。因为美剧的剧集比较多，针对同一主题的词汇、词组或句子等会反复出现，既有助于考生掌握正确的语音和语调，也有利于加深考生的记忆，使考生在潜移默化中掌握其中反复出现的口语表达法。此外，以青春校园为主题的美剧中经常出现四级听力考试中所涉及的场景，比如校园场景、生活场景、休闲场景、旅行场景等，这些场景中出现的词汇和句子都可以作为考生备考场景词汇的补充资料。

笔者发现，有些考生在看美剧时会看中文字幕，这一点是不可取的。因为如果带着中文字幕看美剧，你的耳朵只会对英文的个别语音现象予以注意，比如忽高忽低的音调、奇怪的读音等，而无法理解整句的英文对白。有的考生可能会说：“不看字幕我听不懂啊。”其实，大部分人看第一遍时都不可能完全听懂，这就需要考生坚持反复听。笔者建议考生看美剧时每集至少看三遍：第一遍完全不要字幕，结合剧情听台词，听懂多少算多少；第二遍带上英文字幕，着重看自己没听懂部分的字幕，找出没听懂的原因，加强对陌生表达和语音语调的熟悉度；第三遍，选择不显示英文字幕，跟读对话，模仿对话的语调和语速，训练自己适应英文语调和语速的能力。如此坚持下来，考生对英语的听辨能力会大大加强。当然了，美剧只是可利用的资源之一，考生还可根据自己的兴趣，选择英文电影、英文歌曲以及英文广播等多种资源来培养自己的听力能力。

2.积累常用的口语表达

据统计，老外平时说话时所用的核心词汇只有两千个左右。这些常用词的形式也都较为简单，但用法却非常灵活，很多是考生没见过的。考生平时在课本上学到的表达法大部分都是书面语，对老外常说的口语、俚语等接触较少。但常用口语和俚语却是听力考试中经常涉及的内容，比如2010年12月四级听力考试中考查了take a rain check （延期）这一俚语，2011年12月四级听力真题中考查了beat sth. （在某一方面胜过或优于某事）这一常见口语表达。这种与常见口语表达相结合的考查方式比较新颖，也许会成为今后听力考试的一种考查趋势，这就要求考生平时多积累类似的表达。

美剧、英文电影和英文广播中都包含大量的常用口语表达和俚语，比如“I’ll be there for you. ”（我会支持你的。）、“Good for you！”（你真棒！）、“I’m totally over her！”（我已经忘了她了！）、“I’d kill for a coke now.”（我现在非常想喝可乐。）等。考生要在看美剧、英文电影或听英文广播时，注意留意其中出现的这些表达，通过多听、多读的方式加强记忆。

3.精听听力材料，模仿听力录音

所谓精听，就是把听力材料以句为单位重复听，直到完全听懂每个词和每句话为止。要达到这种效果，考生通常需要把听力材料听上5～8遍（具体遍数依考生的听力水平而定）。考生在精听的同时还有一个重要的任务，那就是边听边模仿。模仿时考生要尽可能地让自己的声音接近音频中人物的发音、语气和语调。模仿可以让考生掌握老外说英语时特有的发音，比如连读、弱读、吞音和失去爆破音等。考生模仿得越接近，越容易快速听辨出各种语音。这种方法不仅能提高听力水平，还有利于练就一口地道的英音或美音。

精听和模仿的过程说起来简单，但坚持下来不容易，因为重复的工作是最为枯燥的。这就需要考生练就持之以恒的精神，从一遍又一遍的精听和模仿中寻找自己细微的进步，从自己渐渐的提升中体会坚持的快乐。

结合题型备考

经过第一阶段的能力培养后，考生已经具备了一定的听力敏感度，接下来很重要的一步就是要将听力能力与四级听力考试相结合，结合四级听力考试题型进行有针对性的备考。这一阶段的时间可控制在两个月左右（2013年3～5月）。考生的主要任务包括两方面：①有针对性地背诵四级听力词汇；②对四级听力考试真题进行分类训练，总结出题规律和做题技巧。

1.有针对性地背诵四级听力词汇

所谓有针对性地背诵词汇，是指考生不要按字母表的顺序背单词，而是将四级听力词汇分门别类，然后以“类”记词。考生可按照历年四级听力考试所涉及的场景对词汇进行分类，然后按类别背单词。这样记单词有两个好处：一是有利于考生熟悉四级听力考试场景，在考场上听到类似的场景时能快速做出反应；二是将词汇放到场景中记忆，能增强词汇的形象感，便于考生在理解的基础上加深记忆。

四级听力考试中涉及的场景多与大学生的生活息息相关，考生要多记忆与这些场景相关的词汇。例如，在校园生活场景中，考生需要记忆的词汇包括图书馆类词汇（librarian、periodical、journal等）、人称类词汇（graduate、undergraduate、postgraduate、senior、tutor等）以及课程类词汇（seminar、schedule、compulsory course、elective course、presentation、advanced等）等；在日常生活场景中，考生要背诵餐厅用词（recommendation、reservation、discount等）、酒店用词（suite、service、check in/out等）以及与健康相关的词汇（gym、overweight、diet、lose weight、terminal等）等；在工作求职场景中，考生要掌握与求职相关的词汇（applicant、consultant、resume、recruit等）、与待遇相关的词汇（benefit、social security、expense等）等。

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考生若能很好地掌握场景词汇，应付四级听力考试的短对话和长对话应该不成问题。但四级听力考试的短文理解和复合式听写题目中还经常出现与经济、科技、医疗和教育等相关的词汇，这就要求考生也要熟练掌握这些类别的词汇。

对考生来说，在短时间内对上述众多词汇进行分门别类并非易事。目前市面上有一些词汇书将四级听力考试所涉及的场景的相关词汇以及与经济、科技、医疗和教育等主题相关的词汇进行了分类总结，这无疑能大大提高考生背单词的效率。笔者建议考生精选一本这样的四级分类词汇书来记忆单词（编注：考生可参考新东方考试研究中心编著的《4级词汇：词以类记》一书）。

2.对四级听力考试真题进行分类训练，总结出题规律和做题技巧

在这一阶段，考生可选取历年四级听力考试真题进行训练（最好选取较早的真题，较晚的留在最后模拟训练的时候用）。在做题时，笔者建议考生不要每次都按试卷上的题目顺序从头做到尾，而是按不同题目分类攻克。也就是说，考生可先集中精力做十来篇短对话题目，如此针对一种题型进行反复训练有助于考生发现这种题型的出题规律，进而总结做题技巧。完成短对话题目的训练后，考生再按同样的方法攻克长对话，接着是短文理解，最后是听写部分。当然，这四部分训练的顺序可依据考生的个人兴趣进行调整。

在分类训练的过程中，考生不应做完题、对完答案就算完成任务，而是要学会归纳和总结。这一步非常关键，直接决定着考生的备考效果。考生每次做完题目后，一定要将自己做错的题目标记出来，耐心地分析做错的原因：是因为遇到生词，还是因为遇到熟词僻“音”，还是由于陷入了干扰选项的陷阱？分析透彻原因后，考生要加强对生词和生僻发音的掌握，分析出题特点，总结辨别干扰项的方法。如此坚持下来，相信考生会在做题速度和正确率方面取得质的飞跃。

模拟冲刺

这一阶段距离四级考试还有一个月左右的时间，此时考生的主要任务就是集中精力做近几年的四级听力考试真题。这一阶段的做题与上一阶段有所不同，那就是考生无需进行分类训练，而是要按照考试中的题目顺序做题，完全模拟真实考场的场景进行测试。

每做完一套四级听力考试真题后，考生依然要按照上一阶段提到的方法，对题目进行归纳和总结。这一步考生可主要完成两项任务：一是背诵生僻词汇和高频词汇，即将听力录音材料中所出现的高频词汇和生僻词汇全部整理出来，进行重点、重复记忆，最好做到听力录音材料阅读无障碍；二是分析做错题目的原因，扫清知识盲点，避免下次做题时犯同样的错误。

以上是笔者为考生打造的四级听力备考规划，其中每个阶段所占用的时间可依据考生个人情况而定。希望每位考生都能制定一个周密、合理的计划，并持之以恒地执行。预祝大家四、六级考试顺利。

To Be on the Safe Side

In a cinema during a performance one of the audience gets up， makes his way along the row of seats and goes out into the foyer （门厅）.

A few minutes later he returns and asks the man sitting at the head of the row： “Excuse me， was it your foot I stepped on when I was going out a moment ago？”

“Yes， but it doesn’t really matter. It didn’t hurt at all.”

“Oh， no， it isn’t that. I only want to make sure that this is my row.”

9.计算机等级考试四级篇九



D:一个文字处理软件是否可以打开其他文字处理软件保存的文件

21: 参考答案：B  参考解析：(P247~249)

/jsjks/湖北计算机考试网



试题内容：

o 下列有关测试过程抽象模型的描述中正确的是

o o



A:V模型指出，软件测试要尽早准备，尽早执行，只要某个测试达到了准备就绪点，测试执行活动就可开展



B:W模型强调，测试伴随着整个软件开发周期同步进行，而且测试的对象不仅仅是程序，需求、设计也同样要测试



C:H模型指出，单元测试和集成测试应检测程序的执行是否满足软件设计的要求





D:X模型提出针对完整的程序进行集成的编码和测试

22: 参考答案：D  参考解析：(P255)制定测试计划，要达到的目标有：为测试各项活动制定一个现实可行的综合的计划；建立一个组织模型；开发有效的测试模型；确定测试所需要的时间和资源；确定测试过程中每个测试阶段的测试完成标准和要实现的目标；识别出测试活动中各种风险，并给出风险应对措施。



o 试题内容：

o 以下活动中，哪个不属于测试计划的内容

   



A:为测试各项活动制定一个现实可行的综合的计划 B:确定测试过程中每个测试阶段的测试完成标准 C:识别测试活动中各种风险，并给出风险应对措施 D:分析测试需求，并制定测试方案

23: 参考答案：D  参考解析：(P276)自动测试工具不是智能测试工具，而是再测试工具，即回归测试工具。



o 试题内容：

o 以下有关回归测试的说法中错误的是



A:严格来说，回归测试不是一个测试阶段，只是一种可以用于各个测试阶段的测试技术

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

B:回归测试的目标是保证被测应用在系统被修改和扩充后，各项功能依然正确

 

C:回归测试可以在系统和验收测试环境下进行 D:回归测试适合采用传统手工方法来完成，而不适合使用自动化测试工具来完成

24: 参考答案：A  参考解析：(P44~45)静态错误分析主要用于确定在源程序中是否有某类错误或危险结构。它有以下几种：类型和单位分析，引用分析，表达式分析，接口分析。



o 试题内容：

o 软件静态分析一般包括：控制流分析、数据流分析、接口分析，以及

o 

   



A:表达式分析 B:功能分析 C:边界值分析 D:因果图分析

25: 参考答案：C  参考解析：(P120)系统测试与单元测试，集成测试的区别在于测试方法不同：系统测试一般采用黑盒测试方法；单元测试一般采用白盒测试方法，辅以黑盒测试方法；集成测试主要采用黑盒测试方法，辅以白盒测试方法。



o 试题内容：

o 以下说法中错误的是

   

A:单元测试一般采用白盒测试方法，辅以黑盒测试方法 B:集成测试主要采用黑盒测试方法，辅以白盒测试方法 C:配置项测试一般采用白盒测试方法 D:系统测试一般采用黑盒测试方法

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二、论述题(共3题，共50分)论述题答题必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在论述题答题纸的相应位置上。

 1: 参考答案：（3）基本路径集=Cache复杂度=4 设计测试用例如下：

①输入空值，执行路径 S1-S2-S1 ②输入abc, 空值, 执行路径S1-S2-S3-S2-S1 ③输入1.23_ , 执行路径S1-S2-S3-S1 ④输入abc，4.56_ 执行路径S1-S2-S3-S2-S3-S1

试题内容：

o 考虑一个根据以下简单规则确认输入数有效性的应用程序：

■输入数由数字、符号“+”或“-”开始。■该数字或符号后面可接任意位数的数字。

■这些数字可以有选择地后接用英文句号表示的小数点。■如果有一个小数点，则小数点后面应该有两位数字。■任何输入数，不管是否有小数点，都应该以空格结束。o

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请根据以上处理规则：

（1）画出相应的状态转换图。（4分）（2）根据状态转换图，列出相应的状态转换表，给出“当前状态”、当前状态允许的“输入”和对应每一个输入的“下一个状态”。（4分）

（3）根据状态转换图和状态转换表，导出基本路径测试的测试用例及其覆盖的测试路径。（12分）

 2: 参考答案：

试题内容：

o QESuite Web Version 1.0中，已知DUCHA 1.0工作专网系统测试项目的部分信息如下：

●测试版本：总计3个测试版本，按日期排序分别为DUCHA1.0_100105，DUCHA1.0_100205,DUCHA1.0_100210。●功能分类视图中部分待测区域及人员分配定义如下表所示：（表1）

已知在功能区域“工作平台/归档”下有一个软件问题处于“打开/再现”状态，下表中是该软件问题操作历史信息，请依据QESuite Web Version 1.0的软件问题生命周期定义和题中提供的相关人员分配和测试版本信息，填写表中空缺的操作历史信息。o

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（表2）

 3: 参考答案：(1)流程图 ① void reverse(char s［］)的流程图（见图1）

②void getHex(int number,char s［］)的流程图（见图2）③int main()的流程图（见图3）(2)设计测试用例 ①输入0，输出0 ②输入2，输出2 ③输入26，输出1A ④输入27, 输出1B ⑤输入28, 输出1C ⑥输入29, 输出1D ⑦输入30, 输出1E ⑧输入31，输出1F ⑨输入20P，输出错误

语句覆盖率无法达到100%，因为main()函数中的return 0 语句永远无法执行。

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试题内容：

o 已知C源程序如下：

#include #include void reverse(char s［］){ int c,i,j;for(i=0,j=strlen(s)-1;i0){ if(number%16<10)s［i++］=number%16+0;else switch(number%16){ case 10:s［i++］=A;break;case 11:s［i++］=B;break;case 12:s［i++］=C;break;case 13:s［i++］=D;break;case 14:s［i++］=E;break;case 15:s［i++］=F;break;default:printf(“Error”);break;} number/=16;} s［i］=;reverse(s);} int main(){ unsigned int number;int i=0;char s［50］;printf(“%s”,“please input number:”);scanf(“%d”,＆number);getHex(number,s);i=0;while(s［i］)o

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printf(“%c”,s［i++］);return 0;}(1)画出程序中所有函数的控制流程图；（10分）

（2）设计一组测试用例，使该程序所有函数的语句覆盖率和分支覆盖率均能达到100%。如果认为该程序的语句覆盖率或分支覆盖率无法达到100%，需说明为什么。（10分）