三级课程实施方案

三级课程实施方案（精选13篇）

1.三级课程实施方案 篇一

我校于秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。

一、学校课程实施的指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地。

二、学校课程实施的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。

三、学校课程实施的具体行动

(一)树立基本的课程理念

1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。

2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。

(二)制订课程改革的基本目标

1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。

2、立足于“自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的研究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。

3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善“享受教育”主题。

(三)学校课程的基本结构

(四)学校课程建设的主要举措

1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。

2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。

3、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓展兴趣型团队合作学习课程，为学生提供选择学习的平台。

4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。

四、学校教学改革的主要举措

1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。

2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。

3、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的实践与创新。

4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。

2.三级课程实施方案 篇二

本文以培养应用型人才体系为培养目标,将构建主义思想融入到数学实验课程中,建立三级教学模式下的数学实验教学平台。在主动学习的过程中,培养学生们的归纳能力和推理演绎能力,加强学生的数学思维的培养,旨在培养学生主动学习、创新意识、团队协作精神和实践能力。

一、医学数学实验课程的存在的问题

自20世纪90年代以来,数学建模竞赛在全国范围内开展,数学实验课程也逐步走进高校,而作为医学院校来说,数学实验课程的开设情况不容乐观,有的院校甚至将数学实验课程作为选修课开设,开设的专业一般也是设置在学习较多数学知识的生物工程专业或是信息管理专业。目前,在开设的数学实验课程中,也存在教材不规范、课程没有较为完善的教学体系,学生实习地点不完善等。而对于学生们而言,在进行数学实验学习过程中,也存在以下问题:

1. 缺乏主动性、创新意识

医学院校的学生在学习数学实验课程中普遍存在这样的思想,对学习的医学知识非常重视,能够主动学习并认真听课,而对于数学实验课程等数学类专业教育课程,本身重视程度不够,本身缺乏主动学习的精神,在上课的过程中,主要以教师授课为主,没有主动去寻求问题的解答,探索数学问题的根源及解决办法等意识。没有将数学的问题建立模型,去用数学解决实际应用问题的能力。因此很难参与实验,因而创新能力和创新思维的能力较弱。

2. 实践应用能力弱,缺乏专业性指导

数学实验是借助计算机和数学的软件解决实际应用领域的复杂数学问题,而一般院校没有建立专业的数学实验的实验室,只是在上课时间进行练习。也有的院校将数学实验的课程作为数学建模竞赛的准备课程,重视竞赛,而轻视课程本身的建设,同时主要针对数学相关专业学生开设,而对于非数学相关的专业,开设的情况不容乐观。因此造成学生应用实践的能力薄弱,缺乏广泛的平时操作基础。学生本身在课后的练习过程中,没有相关的教师给予专业性的指导。

3. 团队协作能力弱

进行数学实验的过程,多数是几个人组成一个小组,合作完成数学实验的过程。而在实验的过程中,每个小组成员都会有分工,合作完成一项数学实验的过程。但通过实际教学过程中发现,团队的协作能力较弱,有些同学存在侥幸心理,依赖其他同学操作,组员之间也缺乏沟通和交流,造成实验的结果不理想。

二、构建主义在数学实验课程中的作用

将构建主义应用到数学实验教学当中,教师对学生的学习起引导作用,设置问题情景、建立符合学生学习的数学模型,构建慕课形式的自主学习平台,利用团队协作,建立学生兴趣小组,构建学生会话讨论场景、参加数学建模竞赛,增加学生团队协作能力,通过从课上、课下和参加竞赛等培养学生应用能力、创新精神和主动学习的能力等。

三、数学实验课程体系设计

为改善数学建模的教学效果,我校探索出符合本校特点的适合新建医学本科院校培养应用型人才体系的数学实验课程体系建设。本身基于课程建设体系,提出以下构建思想:

并且以此为契机,创建基于构建主义的课程三级教学平台,具体平台体系具体如下:

1. 公共数学课程讲数学实验课程内容的渗透及专业性课程教学

第一级教学体系,将数学实验的课程渗透到公共基础数学课程中,将数学实验融入到与数学相关的生物医学工程专业和信息管理专业教学中。

在公共基础课程学习过程中,可相应引入数学的软件,介绍软件对其的验证和计算。Matlab软件和Mathematica软件对数学问题的解决。往往基础课程中仅仅是理论课程的介绍,以此基础上,在课程中增加一节教师操作实习课程。虽然同学们对软件解题和验证不能够完全理解,但能够激发同学们对数学问题的兴趣,数学过程中复杂的计算可通过计算机软件几步就可进行解答验证,增加同学们的自信心和发现问题、处理问题的能力。同时在理论课程中,介绍一些数学问题的应用。如傅里叶级数的应用,可用作信号处理,如卫星图像信息、数字通信信息等技术等,将枯燥的数学问题变得简单有趣,提高授课效果。

数学实验作为专业课程加入到生物医学工程和信息管理专业中,明确教学目标、根据学生们的层次水平,按照国防科技大学制定的六个层次的实验进行教学。进行基础性数学实验、研究性数学实验、应用性数学实验、拓展性数学实验和综合性数学实验。将教学内容由简单的基础引入,介绍相关软件的使用方法和一些基本命令。验证性实验是通过教师演示,介绍专业的数学软件如何在解决一些基本的数学问题或统计学相关问题分析,增强其对数学概念的理解。在学生入学的第三学期开始,进行研究性数学实验,引入构建主义的思想,注重学生自主操作,这部分授课首先由学生讨论分析,建立简单的实验方案,并根据实验的结果讨论方案的可行性及缺点。从应用性数学实验阶段开始,放手让学生动手操作,教师根据课程需要,构建合理的教学情境,并根据情境,选择合适的教学案例,设立小组,通过小组间相互讨论、查阅资料并整理思路,设立实验步骤,确立相关实验方向并验证其实验的可行性。学生自主学习后,教师根据其实验的内容进行总结讨论,加以引导,并扩展思维方向,将数学的问题引入到生活中可涉及的各种问题中,如图书馆建造面积合理分配和太阳阴影面积计算等。

2. 广泛开展数学实验课外活动,讲座、培训、兴趣小组、案例分析讨论,参与教学竞赛

在课后,开展广泛而丰富的课外活动,我校根据学生的兴趣成立数学建模社团,社团成员每周固定举办丰富的关于数学实验和数学建模相关的活动。定期聘请相关专家和教授进行讲座,不仅介绍关于数学实验课程相关的内容,也根据同学们的需要,聘请计算机专业的教师,介绍相关软件的用法和各种计算机程序的介绍。成立兴趣小组,在建模社团中,几个人自愿组合分组,按照建模小组的要求,一般小组分3~4个人,每两周由社团老师分配给学生们一个案例,首先各个小组组织讨论案例解决方案,并制定实验步骤,明确个人在小组中的分工。在锻炼同学们的协作能力的同时,也锻炼他们的相互之间的沟通“会话”的能力。在小组中同学们的主动性和互动能力均得到提高,由教师引导转变为学生自主设计,并最后根据设计出的实验,由一名同学作为代表进行汇报演讲。这样也锻炼出学生们的临场发挥能力并通过汇报,由全体小组人员讨论该方案的优缺点。这种教学的方式,引入同学们主动参与的热情,并提高其竞争的意识,增强同学们的成就感。同时,教师在这里起到适当的引导的作用,根据情境,对问题加以引导,评价学生在讨论中的内容是否合适,实验的步骤是否有遗漏,实验的结果是否正确。

每年组织学生参加省级或国家级的数学建模竞赛,通过建模竞赛锻炼同学们的实战能力,通过实战演练,增加同学们学习的积极性,也增强其解决应用问题的能力,在比赛中,增加学生们的荣誉感,踏实的工作精神,对所学知识的协调运用等能力和团队协作的能力及小组成员之间信任能力等。

3. 课后构建答疑互动平台及自主学习平台、数学实验专门的机房建设

组织教师建立课后QQ群,每周三周六由教师上线进行答疑解惑。并参与建设自主学习平台,构建出网络教学平台,教师们根据教学内容的特点,制定层层递进的教学大纲,教学内容中举出实际生活中的实例分析,尽量通过简单易懂的语言,使同学们理解更加通畅,学生们根据自己的时间和兴趣,到学习平台中选择自己需要学习的内容进行学习。通过平台的学习,增强同学自主学习的能力。

以往的数学实验课程都是在统一的计算机机房授课,没有专门机房可供同学们进行练习,学生只在上课的一两个学时中熟悉数学实验课程,为了更好的使同学们在数学实验课程中得到锻炼,我校专门申请专项基金,组建一个数学实验和数学建模的机房。这样可供同学们在课余时间练习和数学建模竞赛期间使用。

数学实验课程是高校高等数学教学中不可或缺的一个环节,将构建主义的“情境”“协作”“会话”“构建意义”加入到数学实验课程教学中,充分锻炼学生们自主学习的能力、团队协作能力和解决应用问题能力。通过数学实验课程的三级教学平台的构建,使学习延伸到学生生活的各个方面,增强学生的学习效果,激发学生的学习兴趣,解决实际问题的能力及严谨的科学态度等,为打造应用型人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1]洪林,王爱军.应用型本科高校实践教学改革与创新[J].实验室研究与探索,2004,(09):5-8.

[2]左建军,薛朝奎,陈玉霞.应用型本科数学实验课程教学改革探索[J].高教学刊,2016,(01).

[3]张东妮.基于构建主义理论的高校英语教学[J].吉林省教育学院学报,2015,(11):64-65.

[4]吴晓.大学数学中的数学实验教学[J].大学教育,2014,(05):116-117.

3.建设三级课程 打造教育新风 篇三

构建三级课程整体推进体系

为了积极探索和建设能够展现学校办学特色、教师创造才能、提高学生思维能力的校本课程，李小于2005年引入了“CORT思维训练”课程。其课程可以改善学生的思维现状，使其变惰于思维为乐于思维、变不会思维为善于思维、变低效思维为高效思维，最终实现提高学生的生活和学习能力的目的。

思维训练工具与国家课程的有效整合，使学生养成了善思的习惯，学会了思维的方法，提高了思维的能力，从而夯实了国家课程的质量。2007年，学校开设了小学舞蹈地方课程，通过精选舞蹈教师、建设舞蹈教室、强化备课研讨、提供交流机会等途径，为教师搭建成长平台。

2008年，学校舞蹈教学代表接受了北京市的视频指导；自编的舞蹈《我和小鸟是朋友》获2009年北京市舞蹈大赛少儿组表演一等奖，这是顺义区18年来首次在舞蹈方面取得成绩。《写字》《可爱的家乡》等地方课程的实施也为全区提供了成功的范例。2011年，王秀华老师执教的“书法实践写福字”一课获北京市中小学专题教育与三级课程整体推进创新实践活动一等奖。

为了满足学生的多样化需求，学校开设了五大系列校本课程：乒乓球、篮球、羽毛球等体育类课程；未来工程师、仿生动物模型设计与制作、航模海模、机器人等科技类课程；舞蹈、书法、合唱等艺术类课程；趣味数学等学科拓展类课程；思维与口才等语言类课程。

以研训促进课程高效实施

学校以校本课程“CORT思维训练”为抓手，以校本教研、科研、培训为途径，以促进教师专业发展、学生健康成长为目标，构建三级课程实施模式，促国家、地方及校本课程的高效实施。

与科研结合，校本课程课题化 学校“运用CORT思维工具，促学生有效思维”的研究成为市规划办“十一五”重点立项课题；“十二五”期间，学校结合“思维与表达”校本课程确立了《培养农村小学生好口才途径与方法的研究》课题；此外，学校还参加了《依托学案实现个性化阅读教学的研究》《青少年科技、艺术拔尖创新人才培养与选拔基础工程研究》两项市级课题的研究。

与教研结合，校本教研多样化 课程的顺利实施离不开校本教研，学校通过一课三上、同课异构等多种形式扎实开展校本教研，让教师在比较中学会选择，在互动中分享，在分享中提升。

与培训结合，课程培训制度化

学校把“CORT思维训练工具”融入到学校办学体系的过程经历了四个阶段，即本土化→课程化→课题化→整合化。首先由学校骨干教师接受培训，然后由获得讲师资格认证的教师对学校所有干部教师进行培训，使所有人对CORT工具都有所了解，为实施校本课程奠定基础。经过这四个阶段，学校逐渐将“CORT”从独立校本课程过渡转化为学校的整体性的特色工作，提升了学校工作质量，使学校形成了富于思考气息的文化底蕴，为促进学生的终身发展注入了“思考的力量”。

地方及校本课程的有效实施使学生的特长得到充分培养。近三年，在国家航模、海模、波音创意飞行、未来工程师、仿生动物模型设计与制作等科技竞赛中获得1个特等奖，8个一等奖；舞蹈获北京市校园集体舞比赛一等奖，合唱队在北京市第十三届学生艺术节比赛中获一等奖；康维老师在第二届全国百家语文教师评选活动中荣获“全国优秀语文教师”称号等等。学校先后获得全国现代教育技术实验校等多项荣誉。

开发学生多元智能是今后李小校本课程的建设思路，学校会在实践中不断探索，在探索中改进和提高，使李小的三级课程建设向着更多元、更和谐、更科学的目标不断迈进。

（作者单位：北京市顺义区李桥中心小学校）

4.三级联创实施方案 篇四

为贯彻落实好上级党委关于实施“三级联创”工作的有关文件精神，实现“五个好”党支部争创目标，进一步加强吉格滕迪村党总支为核心的基层组织建设，制定如下工作方案。

一、指导思想和总体目标

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，紧紧围绕深化农村改革发展大局，认真贯彻落实各级党委关于实施“三级联创”工作的决定和实施方案，高起点规划，高标准建设，循序渐进，分步实施，用五年时间，争取使村党总支建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，达到“领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好”的总体目标，为全面推进社会主义新农村建设、构建和谐新农村提供强有力的组织保证。

二、主要工作任务

(一)加强领导班子建设，提高党总支部的创造力、凝聚力和战斗力。

1、配强配优班子。努力把村级领导班子建设成为坚决贯彻“三个代表”重要思想，朝气蓬勃、奋发有为、团结协作、干净干事的坚强领导集体。培养优秀青年作为村后备干部，保持合理的梯次结构。

2、狠抓学习培训，提高村级班子的整体素质。有计划地分期分批组织村干部参加县、镇组织的各种培训班，参加“一村一名大学生”学习培训。邀请有关专家到村进行讲课、指导，努力提高村干部的综合素质和为民服务的本领。

3、抓好班子的思想作风建设。强化村干部的服务意识、勤政廉政意识、依法办事意识。建立工作制度和值班制度，村干部每天要保证有5小时以上的时间为群众服务，每人要联系5户以上不同类型的农户。不断加强班子的团结，认真执行民主集中制，落实集体领导与个人分工负责相结合的制度，完善议事和决策制度，在班子内部形成一个讲大局、讲团结、各司其职、各尽其责的良好氛围。

(二)加强党员队伍建设，充分发挥党员的先锋模范作用。

1、加强党员的教育管理工作。认真落实“五个一”制度，即每月召开一次党小组会、每季度召开一次支部党员大会、每半年上一次党课、每年召开一次总结评比和民主生活会、每两年进行一次民主评议党员。结合开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，做好不合格党员的教育、转化和处置工作。加强对党员的管理工作，特别是对外出的流动党员要保持经常性的联系，确保党员在完成各项工作任务、发展农村经济、带领群众致富和在急、难、险、重任务中走在前头，发挥先锋模范作用。

2、发动党员带头致富，发挥模范作用。充分调动党员勤劳致富的积极性，多途径提高党员的致富能力，树立一批党员致富的先进典型。通过传、帮、带，引导和推动全村群众走上奔康致富之路。加强对党员的实用技术培训工作，除认真组织党员参加县、镇组织的农村党员干部实用技术培训班外，定期邀请市、县、镇的行家到本村授课，使大多数党员都掌握2门以上的实用技术。

3、认真做好发展党员工作。制定发展党员工作计划，按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，努力改善党员队伍的年龄、文化、性别和分布结构，每年至少发展1-2名党员。新发展的党员中，突出考虑35岁以下、高中文化以上的和妇女比例。

(三)完善工作机制，提高村级组织的管理能力。

1、建立健全一整套完备的工作制度。主要包括：党员目标管理制度、党支部“五个一”制度、民主生活会制度、党员活动日制度、流动党员管理制度、党风廉政建设责任制、班子成员任期目标制度、村干部值班制度、党务村务公开制度、财务管理制度、村民议事制度等。使村班子职责明确，有章可循，更好地发挥作用，保证工作的规范运作。

2、完善村级组织，提高综合管理能力。加强村党总支对村委会、民兵、妇女、青年、调

解等组织的领导，完善群众自治组织和群团组织，明确工作职责，发挥各自职能，共同推进工作，提高村级组织的综合管理能力。

(四)大力发展经济，增加农民收入，全面建设小康社会。

坚持把发展作为第一要务，充分发挥本地优势，通过调整农业产业结构，积极发展规模农业、效益农业，加大村内民营工业扶持力度，努力走出一条富有特色、快速持续健康的经济发展路子。争取三至五年内使吉格滕迪村变成经济发展迅速、农民增收幅度大、社会稳定、各项事业健康发展的先进村，实现村集体经济和村民年人均收入快速增收。抓好投资环境建设，加快村庄基础设施建设，营造良好的投资硬、软环境，抓好招商引资工作。积极动员本村的外出优秀人才回乡创业。

(五)推进各项事业，促进协调发展。

1、发展文化教育事业。利用已有的远教设备尽可能的学习专业技术，建设标准的村农民书屋。

2、加强精神文明建设。抓好文明村、文明户和文明家庭创建活动，加强社会治安综合治理，彻底消灭赌、毒等严重影响社会风气的不良现象，创造良好的社会治安环境，营造良好的人文环境。认真执行计划生育工作有关规定，大力开展树新风、除陋习活动。

三、加强领导，抓好落实

(一)加强领导，明确责任，确保目标实现。

把“三级联创”工作作为贯彻落实党的十六大精神，加快吉格滕迪村小康社会建设步伐的重要举措，精心组织、周密安排。村成立工作机构，建立工作责任制，党总支部书记为第一责任人，支委和下属各社区书记分片联系、包干，明确责任人，确保每项工作都有人负责。制定好工作计划，明确工作重点，采取有力措施，促进各项目标、任务的落实。

(二)广泛宣传，营造氛围，调动群众积极性。

通过出墙报、悬挂横幅标语、召开座谈会等形式，大力宣传“三级联创”工作的目的、意义。反复召开党员、社区干部、村民代表及村民会议进行宣传，使他们明确“三级联创”工作是发展农村经济、建设社会主义新农村的重大举措，从而把全村群众的积极性调动起来，投入到“三级联创”工作中去。

(三)紧扣实际，组织实施，稳步整体推进。

完善各种配套规划，细化、量化各项工作任务，分步推进各项工作；依靠群众，充分发挥群众的主观能动性，使他们自觉主动地配合开展工作，为村的各项建设事业出谋献策，贡献力量；争取上级支持，形成上下联动、整体推进的工作格局。

吉格滕迪村党支部

5.街道党建三级联创实施方案 篇五

联创”标准，结合*实际，现制定*街道社区党组织创建“六个好”的实施方案：

一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，按照市委*届*次全委（扩大）会议关于做好街道、社区党建工作的具体要求，结合街道社区实际，把街道社区党建和社区建设的任务紧密结合起来，按照与时俱进、开拓创新、求真务实的总体思路，以加强和改进街道、社区领导班子建设为重点，抓好稳定这个大局，充分发挥党组织在社区建设中的领导核心作用，进一步增强党组织在社区的创造力、凝聚力、战斗力，扩大党在街道、社区工作的覆盖面，巩固发挥党组织和党员在街道、社区内战斗堡垒、先锋模范作用。不断提高党的社会影响力，把广大群众紧密团结在党组织周围，使街道、社区党建发展成为城市物质文明、政治文明、精神文明建设重要组成部分。

二、总体目标：三年内，使街道党组织成为市级“六好”街道党工委，在四年内，使全区90的社区党支部达到“六个好”的目标，街道党组织成为州级“六好”街道党工委。经过五年的努力，使街道社区党建工作覆盖面广，影响力强。

三、创建社区党组织“六个好”五年规划。2004年达标支部：街道机关党支部*社区党支部2005年达标支部：*社区党支部*社区党总支2006年达标支部：*社区党总支2007年为巩固提高年，使已达标的支部更好的发挥作用，整个社区的党建工作向纵深发展。

四、创建标准：街道党工委三年内要力争成为市级“六好”街道党工委，四年内成为州级“六好”街道党工委，四年内，社区党支部全部成为“六好”社区党支部。（“六好”即建设配置合理、结构优化、奋发有为、坚强有力的好的领导班子；培育素质优良、精干高效、爱岗敬业、充满活力的好的干部队伍；探索便民利民、服务完善、切合实际、健康有序的好的发展路子；形成管理规范、权责明确、关系畅通、协调运转的好的工作机制；构建布局科学、配套齐全、功能完备、发挥作用的好的基础设施；创造因地制宜、特色鲜明、丰富多样、实效突出的好的活动载体。）

五、创建内容：

（一）、建设配置合理、结构优化、奋发有为、坚强有力的好的领导班子；领导班子有较高的思想水平、政治素质和业务能力。通过调整，进一步改善街道社区领导班子的结构，增强班子的整体合力，大力加强领导班子的思想政治建设，抓好理论武装和教育管理，使全体班子成员坚定理想信念，自觉执行贯彻党的路线、方针、政策；加强民主集中制建设，认真遵守纪律，形成一个团结合作的坚强核心；加强勤政廉洁建设，按照“八个坚持，八个反对”的要求，切实解决思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的问题，使街道社区领导班子成为廉洁奉公、勤政为民的领导集体。

1、班子成员之间相互协作、分工明确，班子整体合力强，有较高的政治素质和业务能力，群众信的过，有较强的凝聚力和号召力，形成团结合作的坚强核心。

2、领导班子结构合理，注重年龄、知识结构，能较好的发挥各成员的领导才能。

3、党工委书记具有较强的理论素质和从事党务工作、群众工作的能力，有坚定的理想信念，能自觉执行贯彻党的方针、路线，时刻从群众的利益出发，自觉实践“三个代表”重要思想。

4、加强领导班子的思想政治建设，抓好理论武装和教育管理；加强民主集中制建设，认真遵守纪律；注重党风廉政建设，班子成员在反腐败斗争中能起到表率作用。

（二）、培育素质优良、精干高效、爱岗敬业、充满活力的好的干部队伍；加大干部人事制度的改革，通过民主推荐、民主测评、民主评议、公开招聘、竞争上岗等方法，营造“凭本事上岗、以实绩服人”的用人环境。建立有一定数量的后备干部队伍，增强街道社区干部队伍的生机活力；加强对街道社区干部的教育培训，制定培训规划，分级抓好落实；创新教育形式，建立健全规范的社区干部教育培训机制，完善教育培训网络，定期开展岗位培训，建立干部培训资料库，随时掌握干部管理动态；利用活动载体，加大对社区干部经常性教育力度；开展联合培训，有重点的调训干部；建立以“评议考核、社务公开”为主要内容的监督制约机制，同时加强激励机制，从提高街道社区干部的政治待遇入手，积极争取社区干部生活待遇问题，解决他们的后顾之忧，不断创造条件，增强他们为政府、为人民工作的自豪感。

1、街道机关干部部队伍结构合理，整体素质高。工作人员有较高的理论水平、文化水平和业务能力，有强烈的敬业精神和服务意识，自觉学习贯彻执行党的方针、路线。

6.企业三级标准化实施方案 篇六

关于开展安全生产标准化活动的实施方案

各车间、部室：

为全面开展安全标准化活动，落实安全生产责任，改善安全生产条件，规范安全生产行为，控制事故风险，提高安全管理水平，按照国家安监总局《关于开进一步加强危险化学品企业安全生产标准化工作的通知》（安监总管三［20011］第24号）的要求，特制定本企业开展安全生产标准化活动的实施方案。

一、成立安全生产标准化领导小组：

1.组织机构

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxxxxxx

2.领导小组职责：

a)确定安全生产方针、目标以及安全生产标准化活动目标； b)审批安全生产标准化活动实施方案；

c)提供和落实安全生产资金等资源；

d)指导、协调解决安全生产标准化活动中的重要问题；

e)监督检查安全生产标准化实施方案落实情况；

f)对安全生产标准化活动进行验收和考核。

二、总体目标：

泰兴市工业企业安全生产标准化合格单位。

三、安全生产标准化活动阶段：

1）学习及培训阶段：

时间：2011年12月10日

工作内容：组织召开全体职工动员大会，学习有关安全生产标准化知识，使全体人员充分认识到开展安全生产标准化活动的重要性；对安全生产管理人员进

行培训，使其掌握安全生产管理知识和技能。

2）文件编写

时间：2011年12月10日

工作内容：明确各级领导、各部门及各岗位的安全生产责任制；建立并完善各项安全生产规章制度。

3）隐患排查

时间：2011年12月

工作内容：按照上级部门的指示，对企业的安全管理、现场作业、设施设备等各方面进行隐患排查，对企业的安全生产状况做出基本判断。

4）隐患整改

时间：2011年12月

工作内容：针对排查出的隐患制定整改方案，落实整改责任人、整改资金和完成时间，并予以完成。

5）自评

时间：2011年12月

工作内容：由安全生产标准化活动办公室组织相关人员进行自评，做出是否具备申请复评的结论，并报送安全生产监管部门，申报复评。

四、要求：

1)高度重视。各级领导要充分认识开展安全生产标准化活动的重要性。

2)组织落实。各部门要采取有效措施，保证计划的落实。

3)完善制度。通过开展安全生产标准化活动，进一步完善公司安全生产责任制。

4)明确责任。对职责履行不到位、影响安全生产标准化活动达标工作的部室或

个人，要实行责任追究。

二零一二年一月

7.三级课程实施方案 篇七

2002年,美国生产与库存控制学会对精益管理做了一个定义,认为精益管理是一种使企业的多种多样活动所利用的资源最小化的哲理。《精益思想》一书则把精益思想归纳为5个基本原则[1]:(1)由顾客确定产品价值结构。(2)消除产业价值链的浪费。(3)变成批与排队为连续流动。(4)由顾客需求拉动价值链。(5)追求尽善尽美。

20世纪90年代后期,精益思想作为一种普遍的管理哲理在各个行业传播和应用。其中医疗保健领域(lean healthcare)应用精益管理思想是近年来发展迅速的领域之一,并取得明显成效[2]。美国明尼苏达州明尼阿波利斯的Park Nicolle健康服务机构(PNHS)通过采用精益生产方法改善流程,使得患者就诊率大大增加[3]。2004年,PNHS的经营利润提高了3.9%,约合750万美元[4]。广东省中医院2007年尝试应用精益管理,对患者就医流程和科室运营管理实施优化改善项目,使中药取药最长等待时间从20 min降为16.5 min,西药最长等待时间从18.5 min降为14.1 min[5]。

虽然精益管理的应用较为广泛,但将精益管理应用于医院后勤工作中的案例目前很少见到。事实上,在后勤工作中应用精益管理也会收到良好的效果。湖北省十堰市太和医院通过推行精益管理,使其后勤服务的总体满意率从67.6%上升到87.08%,每年节省后勤能源支出近200万元[6]。那么,怎样开展和推进医院后勤应用精益管理呢?为此,笔者进行了实践和探索。

1 医院后勤精益管理三级认证体系的构建

1.1 构建医院后勤精益管理三级认证体系的必要性

医院后勤工作十分繁杂,担负着全院的能源供应、餐饮服务、房屋管理、保洁服务、基本建设等职责。医院后勤既是医院运营成本的重要组成部分,也关系到就诊患者对医院服务的满意度,将精益管理应用于医院的后勤工作具有重要意义。但问题是,精益管理是一门先进的管理科学,理论性和实践性强,而后勤员工整体知识水平相对较低,怎样将精益管理有效地应用于医院的后勤工作?通过实践探索,笔者开创性地提出构建医院后勤精益管理三级认证体系,并以此为载体在医院后勤工作中运用精益管理,在实际工作中取得了显著成效。

1.2 构建医院后勤精益管理三级认证体系的总体思路

在医院后勤工作中开展精益管理三级认证,其目的是创造一种直观、具体、容易被员工接受的载体,通过这个载体使精益管理能够循序渐进地、更加高效地被运用于医院后勤工作中,从而使医院后勤管理效率更高、效益更好、效能更优。精益管理三级认证共分三级,各级之间具有递进关系,从一级开始,依次为二级、三级。每一级都有具体的指标和评价标准,认证采用综合评审、量化打分的方法,申报单位只有通过了较低一级的精益管理认证后,才有资格申报更高一级的精益管理认证。医院对通过精益管理认证的单位予以授牌和奖励。

1.3 医院后勤精益管理三级认证体系的主要内容

一级认证强调所有后勤员工对精益管理知识的学习和实践。一级认证需要组建精益管理指导小组,对所有后勤员工进行精益管理知识的培训。后勤各部门在精益管理小组的统一指导下,结合各自的工作特点,对比较容易开展精益管理的工作或环节进行项目立项,并以项目为载体在后勤工作中应用精益管理,以达到预定的标准和实现预定的目标。

二级认证强调员工对精益管理知识的自主应用。二级认证根据医院后勤的工作特点,选取流程改善(ECRS原则)、5S管理、事务改善、控制库存等十大精益管理工具[7],要求员工自主地将它们应用于工作之中。认证时,评审小组对申请认证单位的工作进行全面系统地检查,评定其工作是否达到二级认证的标准,是否实现了预定的目标,最后决定其是否能够通过二级认证。

三级认证强调员工灵活、创造性地使用精益管理知识。三级认证要求所有后勤员工学习和研究精益管理理论,并不断为精益管理理论充实新的内涵。能够将精益管理知识熟练地、自觉地、创造性地应用于工作的各个方面,在后勤员工中形成浓厚的精益管理文化氛围,从而实现预定的组织目标。

2 医院后勤精益管理三级认证体系在湖北省十堰市太和医院的初步实践

湖北省十堰市太和医院是全国地市级医院中规模最大的三级甲等医院之一,现有编制床位2 900张,员工3 500多人,总资产14亿元,集医疗、教学、科研、防保、急救、康复为一体,2006年、2010年连续两届被中央文明委授予“全国文明单位”的称号。自2009年起,太和医院在后勤工作中推行精益管理,取得了明显成效。为使精益管理得到更加深入和广泛的应用,该院组织后勤各部门进行了精益管理三级认证体系的实践,截至2013年1月,已完成了精益管理一级认证和二级认证,目前,该院正在进行精益管理的第三级认证,现将有关工作情况介绍如下。

2.1 一级认证

为推进一级认证的成功开展,太和医院选取了一批文化素质高、业务能力强、工作热情高的后勤员工组建成精益管理指导小组,并请GE医疗(中国)集团医疗管理咨询部精益管理专家对其进行培训和指导,使其能够熟练掌握和运用精益管理知识。同时,该院组织所有后勤员工进行了多次精益管理知识的专题培训,并为后勤各部门购买精益管理图书28类、VCD碟片1套,申报精益管理软科学项目1项,对各部门学习和应用精益管理知识情况进行了适时考核。

在精益管理指导小组的指导下,后勤各部门制订了本部门的精益管理体系一级认证标准,共完成精益管理项目立项119项。一级认证标准要求每一个实施精益管理的项目,在项目完成后必须较之前“工作效率提高10%;或经济效益提高10%;或服务满意度提高5%”。同时对认证项目进行了细化和量化,以便评审更易于操作。

一级认证历时1 a。经过1 a的努力,太和医院后勤各部门立项的119个项目中,已经完成并取得明显效果的项目共计60项,已经实施并需要在以后工作中长期坚持的项目共计43项,因条件不成熟没有实施的项目共计16项。在众多项目中,“层流净化过滤器的制作”、“实行医院环境设施监理”、“医院楼顶水箱冲水蒸汽使用量的控制”、“推行使用消毒筷子”、“对工作环境进行5S管理”、“控制施工现场工程事故发生”等数十个项目成效最为显著,每年可为该院节省资金200多万元。已经完成或实施的103个项目,各个项目基本上达到了“工作效率提高10%;或经济效益提高10%;或服务满意度提高5%”的预定目标。由于成效显著,员工参与精益管理工作的积极性也大大增加,有95%以上的后勤员工均参与了精益管理一级认证工作。

另外,太和医院在开展后勤精益管理体系一级认证中,也取得了可观的理论成果。该院后勤员工共撰写精益管理论文14篇,均在国家科技部中国科技论文统计源期刊、中文核心期刊发表,同时完成了“精益管理在医院后勤的应用研究”软科学项目1项。

2.2 二级认证

二级认证的具体内容是,结合后勤的实际工作,从精益管理理论中选取适合后勤工作的十大精益管理工具,应用于后勤工作的各个方面。十大精益管理工具分别是:

(1)流程改善(ECRS原则)[8]。通过系统地分析工作流程以寻求改善,对流程中浪费的环节予以取消,对不合理但无法取消的环节进行合并,对有必要的环节进行重组,对整个工作流程进行简化,使实施改善后的流程更顺畅、更高效。

(2)5S管理[9]。通过现场管理,紧紧抓住整理、整顿、清扫、清洁、素养这5个环节,提高后勤工作效率、降低后勤保障成本、提升后勤员工工作士气。

(3)事务改善。充分认识事务工作的重要性,找出改善点实施改善。消除管理浪费、程序浪费和不良浪费,提高后勤办公效率。

(4)控制库存。利用系统的统计方法,结合医院的行业工作特点,综合运用分类管理、定量订货、定期订货等方法,优化我院物资库存的经济性和合理性。

(5)安全环境保全。制定安全工作标准,建立安全检查制度,实施安全保护措施,推行安全预警机制,确保后勤生产中不出现人身和设备事故。

(6)岗位可视化。充分使用形象、直观、有利于视觉感知的色彩和标志,使后勤的现场管理工作看得到、更透明。通过岗位可视化,使各个岗位间的信息更通畅,工作更高效,员工更自律。

(7)定置管理。根据工作性质,理清人、物、场所的关系,固化物品放置,实现现场的有序化,进一步提高员工自身素质和工作效率。

(8)例会制度。结合医院、部门工作特点建立并执行例会制度,总结工作,传达信息,注意员工间的互动交流,鼓舞员工士气。

(9)自动化。自动化和标准化是精益管理的两大支柱,后勤各部门员工要思考和探索各项工作流程、工作场所、管理环节中运用自动化的可行性,通过人性化的自动化的运用来进一步提高工作效率,节约人员和开支。

(10)“5W1H”技术[10]。“5W1H”技术是一种思考方法,也是一种发现问题的技巧。从对象、原因、地点、时间、人员、方法等要素发现问题,对发现的问题深入追问5次,追根究底,止于至善。

二级认证的评审标准同样由后勤各部门自行制订,制订好的标准必须交评审小组投票表决。没有通过表决的标准退还给原部门重新修订,直到表决通过后方能实施。标准确定后,各部门按照各自的标准开始实施精益管理工作,实施时间均保证在8个月以上。实施完成后,各部门可自行申报二级认证的评审时间。评审时,由评审小组根据各部门的二级认证评审标准进行量化打分。打分采用百分制,得分超过90分的部门视为合格,超过95分的为优秀。

3 结语

精益管理既是一门管理的科学,也是一门精深的哲学[11]。如何将精益管理的思想和知识运用到实际工作中,并产生可观的经济效益、优秀的企业文化价值,尚有许多值得探讨的地方。通过构建后勤精益管理三级认证体系来推进精益管理知识、理念在医院后勤工作中的应用,既是一个理论上的创新,又有很强的实际操作性,可以为各家医院所借鉴。诚然如此,在医院开展后勤精益管理三级认证,更是对精益管理知识的一种探索,需要同行们一起努力,共同丰富精益管理知识的内涵,使起源于日本的精益管理能够为“我”所用。

参考文献

[1]詹姆斯P.沃麦克,丹尼尔T.琼斯.精益思想[M].沈希谨,译.北京:机械工业出版社,2008.

[2]Terence T.Burton,Stever M.Boeder.The Lean Extended Enterprise[M]//USA:Floria,Roos Bublishing Co-Published with APICS,2003:99.

[3]Jimmerson,Weber D,Sobek D K.Reducing waste and errors:pilotinglean principles at Intermountain Healthcare[J].Jt Comm J Qual Pa-tient Saf,2005,31(5):249-257.

[4]Institute for healthcare Improvement.Going Lean in Health Care.White Paper[R].Boston,MA:Institute for Healthcare Improvement,January and February,2005.

[5]林华,汪银辉,区炳雄.精益管理在门诊药房流程优化中的应用[J].中华医院管理杂志,2009,25(2):83-84.

[6]徐勋良,夏明霞.精益管理在医院后勤工作中的应用[J].中国医疗设备,2011,26(10):73.

[7]齐忠玉,林海,杨智斌.精益化推行工具箱[M].北京:中国电力出版社,2011(1):10-46.

[8]门田安弘.丰田现场管理方式[M].李伟,李晴,译.北京:东方出版社,2007:211-228.

[9]许小麦,唐思敏.图解5S管理实战[M].广州:广东经济出版社,2003:9-31.

[10]刘寿红.车间精细化管理[M].北京:北京理工大学出版社,2012:128-155.

8.三级课程实施方案 篇八

【关键词】英语专业 本科阶段 CATTI三级笔译 翻译课程

一、引言

随着中国经济全球化的影响和对外交流越来越频繁，迫切要求与国外进行经济、文化、教育、科技等领域的交流与合作。而在此过程中，翻译起着不可或缺的纽带和桥梁作用。同时，随着我国综合国力的增强以及在国际事务中扮演着越来越重要的角色，我们不但要引进国外的先进科技和文化，还要向国外传播我们自己优秀的科技和文化等各个方面的东西，中国也要在国际中发出自己的声音。因此，国家急需优秀的翻译人才作为中国与国际交往的使者。但是，我国的翻译人才尤其是优秀的翻译人才缺口较大，不能满足国家对翻译人才的需求。而作为翻译人才的培养单位，中国高校外语系起着极其重要的作用。然而，通过对国内各个高校英语专业课程设置的调查可以看出，在英语专业本科阶段的课程设置中，翻译课的设置是必不可少且绝对必要的。无论是什么层次的高校，都至少设置了一门以上的翻译课。并且有的高校还细分了很多翻译类的课程，从翻译理论课到翻译实践课；从笼统的综合类的翻译课到专业性较强的翻译课。当然，这些翻译课程的开设和教学，为翻译人才的培养起了举足轻重的作用，但是随着翻译这一学科的发展以及我国翻译事业的发展，传统的翻译课教学也应随着社会的发展而进行相应的变化，故此，笔者将对此话题进行一系列的探讨。

二、目前翻译课教学的现状

我国英语专业本科阶段的翻译教学在成长的同时，也存在着一定的问题。笔者查阅了相关的资料并对此进行了分析，抛开教师方面的因素，从而得出以下的结论：

1.课程开设比较陈旧。综观全国高校英语专业翻译课程的开设情况，传统的教学模式还占据主导地位，很多高校的外语系对翻译课程的重视程度不够，在课程的设置上比较简单，也不是很合理。对于翻译课程的名称叫法上，很多高校的都无外乎这几种：《翻译理论与实践》、《英汉笔译》、《汉英笔译》等。而且课程内容所涵盖的，基本上都属于翻译理论的讲授，翻译方法的学习以及翻译史的了解。虽然教师在课堂教学环节也适当的进行了一定的学生实践环节，但是学生的翻译能力却没有很大程度上的提高，而且翻译实践量也远远达不到要求。因此，在平时的课堂教学中还是以教师理论讲授为主，学生实践为辅的传统形式上的教学，这在教学上还存在着严重的不足，因此教学效果事倍功半，学生无法在大学四年的学习过程中提升自己的水平和能力，为其在毕业后的就业埋下了隐患。

2.教学课时严重不足。我国高校英语专业的翻译课程在学时数的设置上也存在着严重的不足。高等学校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》中规定，笔译课作为必修的专业技能课应在本科阶段的第6，7，8个学期中开设。如果按照每学期16周，每周四学时进行计算，总学时应达192学时。然而笔者通过对资料的对比分析发现，很多高校的翻译课只开设2到3个学期，而且每周只开设2到4个学时。有的高校甚至只开设一门翻译课，而且只开一个学期，每周只有2个学时，整个四年学习阶段下来只有32学时的翻译课。这样的情况严重的影响了翻译课程的教学，制约着翻译学科的发展，当然也打不到外国家培养翻译人才的作用。

3.学生英语水平较低。根据王树槐、栗长江对全国43所大学的英语专业教师所做的问卷调查结果进行的分析可以看出，英语专业学生的英文水平令人担忧。其中在涉及到学生的语法能力的调查中只有26.4%的教师认为学生的语法“较强”，而73.6%的教师认为学生的语法“一般”和“较弱”。而在对译文的问卷调查中，结果更是显示了绝大部分的不尽如人意和效果不理想的情况。这势必严重的影响学生翻译学习的效果，从而不利于翻译教学的发展。

三、课程开设的目的和意义

CATTI即“翻译专业资格（水平）考试”（China Accreditation Test for Translators and Interpreters），是为适应社会主义市场经济和我国加入世界贸易组织的需要，加强我国外语翻译专业人才队伍建设，科学、客观、公正地评价翻译专业人才水平和能力，更好地为我国对外开放和国际交流与合作服务，根据建立国家职业资格证书制度的精神，在全国实行统一的、面向社会的、国内最具权威的翻译专业资格（水平）认证；是对参试人员口译或笔译方面的双语互译能力和水平的认定。由上面这段话可以看出，CATTI翻译证书对每一个英语专业的学生来说都是自己英语学习阶段的一个总结，更是每一个英语专业学生翻译能力的认可和肯定。因此，此门翻译课程的开设，无论对于讲授翻译课的老师来说，还是对于英语专业的学生来说，都有着重要的意义，必然会引发教师的授课热情和学生的学习兴趣，进而促进英语专业学生翻译能力的提升和进步。

四、课程开设的可行性分析

从以上的分析可以看出，翻译课程的改革势在必行。只有在传承传统的基础上，面对当前发展的形势，积极进行翻译教学改革，才会使英语本科阶段的翻译教学向着良性方向发展。从而更好的服务于英语专业本科教学。

1.改革翻译课程教学设置，增加证书课程教学体系。笔者作为翻译专业课讲授教师，在平时和学生的交流中发现，学生在平时的学习中比较热衷于各种证书的考试，但是当问及到其对翻译资格证书的了解，学生都知之甚少。而且在老师对学生介绍了CATTI三级笔译资格考试后，因其和译者以后就业的职称证书直接挂钩，很多学生都表现出了极大的热情。有的学生还买了相关的考试用书，自己积极备战考试，并取得了很好的成绩。即使有的同学没有通过最后的考试，他们的翻译水平也有了长足的进步，这和平时的课堂教学效果不知要好了多少倍。鉴于此，笔者认为，可以在传统的翻译课教学中抽出适当的学时，专门讲授CATTI英语三级笔译课程。课程的形式以学生实践为主，教师讲授指导为辅。并设立“翻译工作坊”，学生的翻译作品以工作坊内部讨论对比的方式进行分析、研讨，最终形成成品。鼓励学生将喜欢的译文投稿发表。进行一个学期的课程学习之后，鼓励学得好的同学参加国家外文局组织的国家人力资源与社会保障局颁发证书的CATTI三级笔译考试。这不但提高了学生的学习热情，而且革新了翻译课程设置，效果很好。

2.适当调整翻译教学课时，增加实践教学环节。针对目前本科阶段翻译教学课时严重不足的情况，各个高校的相关英语专业应及时调整翻译教学课时，在现实情况下应尽可能的加大翻译的教学课时，尤其是加大CATTI三级笔译的教学学时数。不但注重对学生翻译能力的培养，还要注重其英语语言知识和技能的培养。因为CATTI三级笔译考试包括《综合能力测试》和《笔译实务测试》两部分，所以学校应加大这两方面课程学时的投入。只有这样，才会强化学习效果，更好的服务于翻译教学。

3.在基础阶段夯实学生英语水平，为高年级阶段的翻译教学打好基础。当然，CATTI考试不是一个学期或者两个学期就能体现出来教学效果的。这就要求各高校从长期来培养学生的翻译能力和技巧。在英语专业的大学基础阶段的学习中，要把学生的英语基础知识培养扎实，只有基础知识夯实了，才能在高年级阶段的翻译资格证书考试中获得好的成绩。这就要求高校在课程设置中加入《综合能力测试》课程的讲授、学习和测试。从低年级的基础阶段就把学生的英语水平提高上去，循序渐进，这样才能更好的备战日后的考试，也只有这样才能体现翻译教学的效果。

总之，CATTI三级笔译课程的开设对高校英语专业高年级阶段学生翻译能力的培养有着重要的作用。各个高校的英语翻译课讲授教师应该积极面对当前形势的发展，做好翻译课程设置改革。从找出目前翻译教学中存在的问题入手，积极寻求解决的途径，认识到翻译资格证书在翻译教学中的强大的推动力，为翻译教学的发展迈出积极的一步。

参考文献：

[1]董晓华.CATTI三级与翻译专业本科课程的衔接：实践与思考[J].中国翻译.2013（6）.

[2]仲伟合.高等学校翻译专业本科教学要求[J].中国翻译. 2011（03）.

[3]仲伟合，穆雷.翻译专业人才培养模式探索与实践[J].中国外语.2008（06）.

[4]徐海美.英语专业翻译课教学现状与原因分析[J].长春大学学报.2008（12）.

9.初三级部家长会实施方案 篇九

2013-2014学第一学期期中考试已经顺利结束。为了让家长更好地了解学生在校的学习表现以及本次期中考试的表现情况，应大部分家长的要求，初三级部决定召开第二次家长会。

一、指导思想：

老师与家长交流教育思想，形成家庭、学校齐抓共管的教育氛围。

二、活动主题：科学管理，真诚沟通

三、活动目的：加强家校交流，形成家庭、学校、社会教育合力。

四、家长会时间、地点：11月22日（本周五）晚5:30

五、家长会时间、地点：初三各班教室

六、家长会准备：

1.召开班主任座谈会，确定家长会的主题、内容和程序。

2.班主任提前通知家长：开会时间、地点，便于家长及时参加。对有事不能入会的家长提前预约面谈，确保家长会的出勤率。

3.班主任与任课教师沟通，详细总结阶段测试各学科学习情况。

4.教室布置：ppt展示家长会主题，环境干净，桌椅摆放整齐。

5.任课教师和班主任提前做好家长会发言材料准备。

七、家长会要求：

（一）、任课教师：

针对期中考试情况，总结本阶段的学生各科学习情况。提供有效地学习策略，方式方法方面的指导。

（二）、班主任：

1.做好第一次月考与期中考试这一段时间以来的学生情况总结。

2.和家长一起探讨学生有效管理的措施。

3.对学生的思想行为和学习行为提出具体要求。

4.确保家长能有效对学生进行家庭教育和管理。

5.强化学生的常规管理要求，取得家长的支持和配合。

八、家长会程序：

1.宣传学校办学理念，展示学校实施素质教育和办学的成果。

2.任课教师发言。

3.班主任对班级情况进行介绍总结，对今后的学习提出要求。

4.学生家庭情况反馈。

5.班主任与任课教师与个别学生家长交流。

九、家长会后工作：

1.做好缺席家长的交流沟通。

2.做好家长会总结。保存家长会发言稿及相关材料。

10.三级医院复审实施细则 篇十

一、对于本院临床诊疗临时需要，而本科不能提供的特殊检验项目，是否有委托的其他三甲医院提供服务或多院联合服务。1.委托服务协议 2.质量保证条款

二、是否有微生物检验项目指导院内感染控制及合理用药的记录

三、是否以书面或网络形式定期（至少每季）向临床科室通报细菌耐药情况。

四、至少每半年一次向临床征求对项目设置合理性意见

五、明确并遵守急诊报告时间，临检项目30分钟内，生化和免疫2小时内出报告。

六、有危急值报告制度和流程，与临床共同制定危急值报告项目和范围，检验人员熟悉危急值报告项目和范围。

七、是否有完整的危急值报告登记资料。

八、检验仪器、试剂三证齐全，并在有效期内

九、主管部门定期对开展项目和仪器、试剂管理进行督查，存在问题及时改进的相关记录

十、对准确度、精密度、灵敏度、线性范围、干扰及参考范围进行方法学验证使其均能符合临床使用需求。

十一、是否有新项目审批、实施流程及实施后的跟踪监管记录

十二、要有实验室安全管理制度和流程以及保存完整的安全记录。

十三、开展安全制度与流程管理培训，相关人员知晓本岗位的履职要求。

十四、实验室设置安全员并有保存完整的各项安全相关活动记录和各项安全检查记录

十五、实验室是否有明确的实验室生物安全等级标志。

十六、分子生物学实验室、、HIV初筛实验室需要通过相关门禁识别装置后方可进入

十七、结核实验室应至少达到P2实验室标准。

十八、实验室是否配备了充分的安全防护设施。

1.是否有可正常工作的洗眼器、冲淋装置及急救设施

2.是否有生物安全、防火防爆安全及化学安全等警示标识。

3.对工作人员的相关培训及记录

十九、实验室出口处有专用的手部消毒设备

二十、实验室工作人员应有健康档案管理

二十一、实验室应建立易燃、易爆物品的储存使用制度，有专人 负责实验室的消防安全。

二十二、实验室有关人员应掌握消防安全知识与基本技能，经常进行消防演习并持续改进。

二十三、实验室应制定各种传染病职业暴露后的应急预案，相关人员知晓职业暴露的应急措施与处置流程

二十四、实验室是否有工作人员进行职业暴露培训及演练的相关记录 二

十五、是否有职业暴露处置登记及随访记录

二十六、实验室是否有针对不同情况的消毒措施及各种消毒记录 二

十七、实验室相关人员掌握消毒办法与消毒用品的使用 二

十八、有实验标本溢洒的处理流程，工作人员应掌握

二十九、定期对消毒用品的有效性进行监测并记录，根据监测结果分析，持续改进

三

十、根据相关法律法规要求制定实验室废弃物、废水的处理流程并落实。

三

十一、有主管部门监管记录，有改进措施。

三

十二、实验室废弃物、废水处理登记资料完整，处理规范 三

十三、实验室有微生物菌种、毒株的管理规定与流程，有专人管理。三

十四、微生物样品的收集、取用的过程记录及相应的应急预案 三

十五、主管部门有监管记录及改进措施 三

十六、实验室应建立化学危险品的管理制度。

三

十七、有化学危险品清单和安全数据表，有专门的储存地点及专人管理，及使用情况的详细记录。

三

十八、有化学危险品溢出与暴露的应急预案，相关人员知晓掌握 三

十九、有主管部门监管记录，根据监管情况，持续改进

四

十、对临床检验专业技术人员的资质要求，分子生物学实验室、HIV初筛实验室≥60%人员持证上岗，生化室≥80%人员持大型生化分析仪上岗证上岗。

四

十一、组织有针对性的上岗、轮岗、定期培训及考核，相关记录完整，有授权人员的定期评价

四

十二、严格执行检验报告双签字制度（急诊除外）四

十三、有分析前不合格标本的相关记录 四

十四、制定复检制度并保留相关复检记录。四

十五、有根据审核结果进行的整改措施

四

十六、定期评估检验结果的报告时间，明确特殊项目清单，特殊项目检测原则上不超过2周时间。

四

十七、常规项目检测：临检≤30分钟出报告；生化、免疫≤1工作日；微生物常规≤4工作日

四

十八、检验报告格式规范统一，报告单包含患者信息，标本类型，样本采集时间，结果报告时间。

四

十九、科室有专人负责检验报告定期自查、反馈、整改

五

十、有试剂与校准品管理的相关制度，专人管理，有使用登记制度 五

十一、实验室与临床建立有效的沟通方式，定期对沟通信息进行总结分析，针对共性问题展开培训

五

十二、建立检验与临床的科间协调会议制度，每年1-2次，共同改进检验工作质量和服务质量。

五

十三、成立质量与安全管理小组，有质量与安全管理工作计划并组织实施。

五

十四、建立质量体系文件，对质量与安全监控指标定期量化评估。五

十五、质量体系完整，有质量与安全管理完整资料，体现持续改进。五

十六、有完整的标本采集运输指南，临床相关工作人员可以方便 获取，标本交接记录完整。

五

十七、实验室有明确的标本接收、拒收标准流程，并有完整记录。五

十八、标本能全程跟踪，检验结果回报时间明确可查。五

十九、标本处理和保存专人负责，标本废弃有记录，储存标本冰箱有24小时温度监控。

六

十、实验室与护理部、医院感染管理部门有监控流程和记录。六

十一、根据监管情况，对存在问题落实整改措施。六

十二、制定室内质控规则，室内质控报告有负责人签字。六

十三、室内质控的重点项目：

（1）临床化学、免疫学、血液学和凝血实验的质控

（2）血涂片评价和分类计数的质控

（3）细菌、分支杆菌和真菌检测的质控

（4）尿液分析和临床显微镜检查的质控

（5）病毒鉴定实验的质控及病毒鉴定的相关记录

六

十四、室内质控文件齐全，记录完整，有详细的失控原因分析。六

十五、参加室间质评或能力验证计划，明确无法提供相应评价计划的项目目录/清单。

六

十六、对于无法提供相应评价计划的项目，应有替代评估方案。六

十七、有仪器的定期校准、维修维护记录，实验室设备仪器有专人负责保养、维护和管理。

六

十八、POCT的项目是否已开展室内质控，并参加室内质评。六

十九、定期对POCT的结果与大型仪器进行比对，对超出允许范围的应及时进行校准和纠正，并有工作记录。

七

11.“连降三级”的老伴 篇十一

一个周末，孩子们打电话说不回来了，我便和老伴商量，吃点剩饭算了。老伴不咸不淡地说：“随便吧，如果拿根麻绳把脖子扎起来，连剩饭都省了。”我一听话茬不对，抬头一看，老伴阴着个脸，便又随口说：“不就吃点剩饭嘛，何至于这样!”他大声反驳说：“我都‘连降三级’了，说句话都不行了吗?”我被他噎得说不出话来。

事后仔细一想，这些年确实把老伴给忽略了。刚结婚那阵子，吃什么我们总是商量着做，我做饭总有他爱吃的饭，他炒菜总有我爱吃的菜。那时候没暖气，老伴怕冷，夜里下班回来总是把冰凉的脚悄悄伸进我的被窝里。我总是一边夸张地嚷凉死了，一边紧紧地把他的脚抱在怀里……想想那时的两人世界真是既温馨又浪漫。

后来相继有了儿子和女儿，吃饭时我就很少问过老伴，孩子们爱吃什么，就买什么做什么。晚上也只顾给两个孩子暖脚。老伴开始还暗示我几次：我的脚一夜都暖不热。我回敬说，你用热水袋暖暖。见我如此不开窍，老伴只能叹气，从此再也没提过暖脚的事——这大概就是我给他降的“第一级”吧。

再后来有了儿媳和女婿。女婿是老丈人家的贵客不能怠慢；儿媳是自家人要格外呵护，于是吃饭又转向女婿和儿媳。有时老伴想喝碗冰糖绿豆粥，但因孩子们都不爱喝，我都没满足他。这大概是我给他降的“第二级”了。

自打有了小孙子，吃喝玩乐都依他的爱好而定。一个小家伙就忙得我团团转，哪儿还顾得上“老家伙”——这大概是我给他降的“第三级”。

想想也是，这些年就拿吃饭来说吧，大家回来七碟八碗，他们一走，我们老两口只好吃两天剩饭。好不容易打扫完剩饭，再一想过两天就是周末了，于是我们又凑合两天。然后，又开始忙周末大餐。日子就这么周而复始地过着，一切为了孩子们，心里唯独没有自己和老伴。想一想，老伴这辈子也不容易，上班勤勤恳恳地工作，生活中舍不得吃、舍不得花，甚至连茶水都舍不得喝。本来生活越过越好，生儿育女抱孙子都是好事、乐事，而我不但忽略了自己，还使老伴的地位“连降三级”，细想起来真是不应该。

儿女孙子是我生活的一部分，但不是我的全部。我们老两口还有自己的生活天地，对于我，尤其是不应该冷落了和自己相濡以沫几十年的老伴。

12.三级课程实施方案 篇十二

背景

在对我县的公路交通现状、规划及管理措施进行了详尽的调查研究后, 发现存在农村公路建设管理各级各部门责任目标不明确;村、镇对项目选易避难;项目的监督机制不健全;工程进度受阻等问题。争取浦北县委、县政府帮助, 出台《浦北县农村公路建设管理办法》是实施“三级业主制”的政策基础和前提。明确了县、镇、村各级的责任, 提高了群众修路热情, 拒绝县交通部门大包大揽。2008年, 全县完成农村公路建设投资6379万元, 比上年增加近一倍, 在新建续建的63个农村公路建设项目中, 有一半以上是在新办法的推动下顺利实施的;2009年, 通过继续深入实施“三级业主制”, 群众参与热情进一步高涨, 沿线群众个人捐资平均数额远超邻近县区, 在县财政困难的情况下, 保障了农村公路建设配套资金, 大幅度超额完成了2009年的建设任务。

1 主要做法

1.1 明确县、镇、村各级的职责。

“三级业主制”即县交通局负责农村公路建设的规划、项目前期工作和申报、专项资金的管理和拨付、工程技术指导和质量监理监督。涉及多个镇的县道及干线公路建设由县交通局作为业主组织实施, 途经的镇村作为协助单位, 并负责筹措地方配套资金和征地拆迁工作;涉及多个行政村的乡道建设由镇政府作为业主负责组织实施, 县交通局和沿线的村委作为协助单位, 沿线村委负责发动群众捐资;对只涉及单个村委的村道公路建设由镇政府或所在村委作为业主负责组织实施, 县交通局和镇政府或村委会作为协助单位, 镇政府负责协助做好各项工作。“三级业主制”责权明确, 各司其职。

1.2 在项目申报过程中, 确保群众积极参与。

项目申报程序实行“抓宣传、算细账、定方案、签协议”, 让当地村委干部和沿线群众理解国家修路政策, 充分听取他们的意见, 并将他们的权利要求和县、镇、村、群众的具体责任, 用协议的书面形式确定下来, 取得了他们的肯定和充分信任。召开村民代表会, 采用“一事一议”的方式, 根据工程投资数额、群众受益程度等具体情况落实各自然村、村委的具体筹资金额。再想方设法向其它部门、外出务工人员、成功人士筹集资金, 在县财政困难的情况下, 保障了地方配套资金顺利筹措到位。

1.3 实行目标管理考核制度, 层层落实责任。

项目建设必须实行目标考核管理责任制。各县、乡、村道公路项目的业主单位法人代表, 为首要责任人。成立浦北县农村公路建设领导小组, 县四家领导班子分别挂点督促制订奖励和处罚办法, 每个月底以简报的形式全县通报。年终由县政府组织进行统一考核。

1.4 完善群众监督投诉程序, 全面推行社会监督员制度。

全面推行农村公路建设社会监督员制度并设立专职应诉机构, 每个项目要求设立2个以上的社会监督员, 负责项目施工质量监督, 维护施工现场秩序;这些社会监督员由沿线群众开会选出, 经县交通局进行施工技术和组织管理业务培训教育后, 代表全体捐资群众, 挂牌出任, 有要求停工、返工、换施工队伍的建议“特权”。

2 实施效果

2.1 充分调动了镇、村两级参与积极性。

各责任单位完全丢掉了“等、靠、要”的思想。以前, 该县农村公路建设大小项目都由县交通局组织实施建设, 公路部门吃力不讨好, 部分镇、村干部和群众多持“看戏”心态。实施“三级业主制”后, 筹资难、拆迁难、投工难的“三难”现象一扫而光。龙门镇在建设长平至林塘水泥路中, 让林塘村委作业主, 自发选出村民代表成立修路小组。除当地群众积极捐资外, 外出工作经商人士也大力支持, 共收到当地群众捐资27万元, 外出工作经商人员捐资15万元。北通镇佛新村委至旱田村委4.2公里四级沙土公路项目, 2006年由县交通局为业主组织实施, 因无法解决征地拆迁和地方配套资金等问题, 成了“烂尾”工程。2008年9月, 实施“三级业主制”后, 改由北通镇政府作为业主, 直接与施工队签订合同续建, 仅用一个多月时间, 就解决了征地拆迁问题。

2.2 全面推行农村公路建设社会监督员制度。

社会监督员对项目建设质量进行有效的监督。六镇的官村村委支书、主任亲自担任社会监督员, 施工期间不离现场, 带领群众铲平路基、保证水泥路面厚度, 监视好每立方混凝土水泥用量, 可操作性强。2008-2009年浦北县各农村公路建设项目共正式聘请有社会监督员89名, 进行义务监督而未挂名的热心干部群众不计其数。

2.3 促使地方配套资金筹措和征地拆迁工作更顺利进行。

地方组织实施, 沿线群众意识到公路建设是自己的事情, 公路是自己“有份”的公益基建, 上级补助款项是国家的“政策”, 交通部门和镇政府参与是“帮助”, 群众主动参与工程组织和监督施工, 各种群众阻挠问题不复存在。⑴由镇、村作业主组织实施, 群众捐资热情更高涨。2008年以来, 浦北县的通村水泥路项目, 群众自筹资金高达10-13万元/公里, 沿线群众普遍捐资达300-500元/人;2009年开工建设的北通镇寨角桥, 群众捐资甚至高达1100元/人, 远远高于其它县区。⑵由镇、村作业主组织实施, 征地拆迁问题更容易解决。征拆是一个老大难问题。镇、村作业主后, 群众参与程度加大, 受损人不得不跟随大众, 让出土地和同意拆迁。北通镇旱田村委, 修建通村公路时, 村干部带领几百群众, 全线一起砍伐竹木、路田分界、清理作物和拆除建筑, 一下子就解决了拖延多年的征拆问题。2009年开工建设的浦北经樟家至安石三级公路, 全长40公里, 有600多亩土地需要征收, 有83处建筑物需要拆除, 有通信线杆115条、供电线杆共153条、变压器迁移2座、坟墓120座需要迁移, 有28个标志牌需要拆除, 征地拆迁工作异常繁重;2008年底开工的白石水至北通至三合三级公路 (全长29公里) 等其它农村公路项目, 征地拆迁数量也很庞大, 但通过实施“三级业主制”, 县、镇、村没有花费一分的补偿款。

3 实施过程需解决问题

镇、村两级公路建设技术力量不足, 招投标管理不够专业。通过县交通局负责项目设计、报建、监理和加强现场施工监督, 以及在镇村招标中派出专业技术人员参与并指导。项目所在地群众问题复杂的项目进度慢。我县通过加强督促, 加大协助力度, 总结推广成功经验等方式, 帮助镇、村完成任务。

摘要：本文阐述县乡公路建设项目业主特点、适用范围、经验及建议等, 介绍“三级业主制”在浦北县农村公路建设中的应用。

13.三级课程实施方案 篇十三

各科室、部门：

为促进医院加强内涵建设，保证医疗安全，持续改进服务质量，提高医院管理水平和服务效率，切实促进我院的发展，根据卫生部《医院评审暂行办法》（卫医管发[2011]75号）、《三级综合医院评审标准实施细则（2011年版）》的要求，以及2012年湖南省卫生工作会议精神，结合我院的实际情况，力争在第二周期三级综合性医院等级评审中确保“三甲”医院等级。为此，特制订医院三级医院等级评审迎评工作实施方案。

一、指导思想

坚持以评促建、以评促改、评建并举、重在内涵的方针，围绕质量、安全、服务、管理、绩效，体现以病人为中心。严格按照卫生部《医院评审暂行办法》（卫医管发[2011]75号）、《三级综合医院评审标准实施细则（2011年版）》的要求, 从细、从实、从严加强管理，提高工作质量，增强服务功能，推进学科建设，构建和谐医院，促进医院全面、协调、可持续发展，全面达到三级甲等医院目标。

二、目标要求

通过建立以院长挂帅的迎评机构及体系，全员发动，以卫生部及湖南省卫生厅“三级综合医院评审标准”为依据，认真学习，扎实培训，对照标准自查与整改，逐条达标，确保公立医院的公益性，保证患者安全，使患者享受优质高效价廉的医疗护理，实现医院管理科学化、规范化、标准化，建立有效的医院管理持续改进体系。

三、领导机构与工作体系

为更好地组织、领导和指挥三级综合医院评审准备活动，保障迎评工作严密有序进行，医院建立“三级医院等级评审”领导机构与工作体系：

（一）领导小组 组 长： 副组长： 成 员：

（二）办公室

设立三级医院等级评审专门办公室，该办工作人员全脱产开展工作，各成员在领导小组的统一领导下，密切配合，积极参与，各司其职，确保人员到位，责任到位，工作到位。

主 任： 副主任： 成 员： 秘 书：

（三）评审办职责

1、负责制定迎评工作实施方案和具体工作计划，解读《三级综合医院评审标准》和《三级综合医院评审标准实施细则》指标内涵，明确和细化迎评工作内容和目标任务，以及全院各项迎评任务的安排工作；

2、为院领导小组决策提供信息服务以及迎评需要的对外联络工作；

3、负责组织、推动评审工作按计划、分步骤进行；

4、负责组织关于迎评工作全院性的学习、培训和考试工作；

5、组织召开迎评领导工作小组会议；

6、组织部门及科室迎评工作的督查活动，并及时提出反馈及整改建义；

7、督促各单位（部门）各项迎评工作的落实；

8、定期向评审工作领导小组汇报迎评工作的进展情况，并就特殊性问题提交讨论；

9、负责迎评资料的收集、整理、汇编、建档工作；

10、完成迎评领导小组交办的有关工作；

11、负责专家评审工作的陪检人员安排。

（四）医院评审督查专家组 组 长： 副组长： 成 员： 秘 书：

四、实施步骤

（一）准备阶段

迎评工作分为宣传动员、自查整改、整改提高、督查促进、持续改进、再次自查、继续改进、再次督查、总结完善、申报评审十个阶段实施。

第一阶段（3月份）：宣传动员，提高认识。

高度重视三级甲等医院创建活动，做好宣传动员，提高认识，组织全院职工认真学习等级医院评审标准，提高对创建活动重要性的认识，掌握等级医院评审标准的主要内容、方法和要求。评审办根据《三级综合医院评审标准实施细则（2011年版）》的要求和我院实际情况，分解任务，落实到科室部门和责任人。

第二阶段（4月1日—4月30日）：自查整改。

根据评审办分解的任务，各科室部门和责任人落实各项内容，对照评审标准，查缺补漏，健全各项制度，完善医疗规范，强化三基三严，充实技术项目。评审办组织医院评审督查专家组考核检查，形成书面报告上报领导小组，提出整改意见，针对普遍问题、薄弱环节，重点突破。向全院反馈检查结果。

第三阶段（5月1日—5月15日）：整改提高。

各科室部门根据检查检查反馈结果，找出工作中存在的不足，根据评审办的整改意见，提出本科室部门具体的整改措施加以整改。重点是项目内容空缺部分，一定要在本阶段制定计划、逐一落实解决。

第四阶段（5月16日—5月31日）：督查促进。

邀请省卫生厅医政处相关领导及专家来我院指导、督查，促进各项评审准备工作的全面改善和提高。评审办根据省卫生厅专家组检查结果，形成书面报告上报领导小组，提出进一步整改意见，针对核心要素的实际情况，重点整改。向全院反馈检查结果。

第五阶段（6月1日—6月15日）：持续改进。

各科室部门根据卫生厅专家检查反馈检查结果和整改意见，进一步找出工作中存在的不足，提出本科室部门具体的整改措施加以整改。重点是核心要素的落实。

第六阶段（6月16日—6月30日）：再次自查。

评审办再次组织医院评审督查专家组考核检查，形成书面报告上报领导小组，重点是查缺补漏。向全院反馈检查结果。

第七阶段（7月1日—7月15日）：继续改进。

各科室部门根据医院评审督查专家组检查反馈检查结果和整改意见，进一步找出工作中存在的不足，提出本科室部门具体的整改措施加以整改。重点是核心要素的落实。

第八阶段（7月16日—7月31日）：再次督查。

再次邀请省卫生厅医政处相关领导及专家来我院指导、督查，促进各项评审准备工作的全面改善和提高。评审办根据省卫生厅专家组检查结果，形成书面报告上报领导小组，提出进一步整改意见，针对A类指标的实际情况，重点整改。向全院反馈检查结果。

第九阶段（8月1日—8月31日）：总结完善。

各科室部门根据卫生厅专家再次检查反馈检查结果和整改意见，进一步找出工作中存在的不足，提出本科室部门具体的整改措施加以整改。重点是持续不断改进。

第十阶段（9月1日—9月30日）：申报评审。

评审办根据卫生部《医院评审暂行办法》，准备评审申请材料上报领导小组审查，审查通过后上报卫生厅医政处。

四、工作方法

1.全面自查：各职能部门及科室，根据本部门、科室的工作情况，按照评审标准的要求，逐条对照检查，对没有做到位的工作及时完善，对自己确实难以完成、需要医院支持的以书面形式报评审办，由评审办与医院领导协调解决。各职能部门及科室工作要衔接，各种资料要相互对应。

2.医院评审督查专家组检查：评审办定期组织医院评审督查专家组进行检查，对存在的普遍问题、薄弱环节，重点突破。

3.邀请卫生厅专家督查：邀请省卫生厅医政处领导以及省评审专家进行指导和督查。

4.持续改进：各科室部门要根据每次检查、督查的结果提出具体的整改措施，并认真落实整改。

5.所有评审过程的自查、检查、整改都要保留原始记录。

六、具体措施

（一）针对薄弱环节重点突破。以学习、创建、建立、实践、完善、提高为主线，以质量、安全、服务为主题。

1、学习和掌握三级综合医院评审标准：自学和组织集中学习两

种方式，医院和科室或部门两个层次，管理人员和非管理人员两种要求。

2、学习管理知识：全院职工统一思想，把握评审标准的主题和内涵，以管理人员为主体，结合自身岗位，刻苦钻研和学习管理知识。

3、学习业务知识：加强医务人员基本理论、基本知识、基本技能的培训、学习和考核，夯实医务人员自身素质，以高于三级甲等医院要求的业务能力迎接等级医院的评审。

4、建立院科两级的质量安全管理体系：各科室及部门，总结和组织学习本专业或部门的标准及管理规范，建立各专业或部门的质量安全管理规范，按照本专业或部门的标准和要求建立院科两级管理组织，通过实践、督查、改正即“PDCA”循环，不断丰富和完善质量安全管理体系。

5、分析和总结普遍性、薄弱性、重点性、关键性问题（如临床技能、病历书写等），成立机构或指派专人按时间和要求完成任务。

（二）实行责任追究制度，严格有关评审工作组织、管理、实施奖惩办法（具体措施另行制定）。

七、工作要求

（一）统一认识，明确目标。

医院各科室要进一步提高对三级综合性医院等级评审重要性的认识，要克服松懈情绪，以评审三级甲等医院为抓手，全面提高医院服务的能力和水平。

（二）加强领导，完善措施。

部门及科室负责人为执行的第一责任人，开展动员组织部署，调动部门及科室医务人员的积极性，制定完善措施和制度，确保评审工作顺利进行。

（三）突出重点，持续改进。

针对医院管理中的薄弱环节做好整改工作，改进思维模式和管理习惯，坚持“以人为本”、“以病人为中心”，走以内涵建设为主、内涵与外延相结合的发展道路，持之以恒地予以推动。