幼儿园律动游戏（共14篇）
1.幼儿园律动游戏 篇一
幼儿律动手指游戏 FingerPlays.01-little bee Little bee，little bee，round，round，round． Little bee，little bee，sound，sound，sound． FingerPlays.02-peek a boo Peek-a-boo Peek ,peek, Peek-a-boo Peek , peek, I see you.重点词语:peek , I see you.FingerPlays.03-open shut(幼儿英语)Open, Shut Open, shut, open, shut.Give a little clap.Creep, creep, creep, creep.Give a little flap.重点词语:open, shut, clap, creep, flap FingerPlays.04-Here is the beehive(幼儿英语)Here Is the Beehive Here is the beehive , Where are the bees? Hidden away where nobody sees.Watch and you’ll see them, Come out of the hive , One, two ,three ,four, five, Bzzzzzzzzz 重点词语:beehive, one, two, three, four, five FingerPlays.05-Ten little fingers(幼儿英语)Ten little Fingers One little, two little, three little fingers.Four little, five little, six little fingers.Seven little, eight little, nine little fingers.Ten fingers on my hands.重点词语:finger, six, seven, eight, nine, ten FingerPlays.06-dance you fingers(幼儿英语)Dance Your Fingers Dance your fingers up, Dance your fingers down, Dance your fingers to the side, Dance them all around.Dance them on my shoulders, Dance them on my head, Dance them on my tummy, And put them all to bed.重点词语:up, down, side, all around, shoulder, head,tummy, bed FingerPlays.07-tow little black birds(幼儿英语)Two Little Black Birds Two little black birds Sitting on a hill One named Jack And one named Jil Fly away Jack Fly away Jill Come back Jack Come back Jill 重点词语：black bird, fly away, come back
FingerPlays.08-Jack and Jill(幼儿英语)Jack and Jill Jack and Jill went up the hill To fetch a pail of water, Jack fell down and broke his crown And Jill came tumbling after.重点词语:hill, pail, a pail of water FingerPlays.09-The chimney(幼儿英语)The Chimney Here is the chimney Here is the top.Open the lid, Out Santa will pop.重点词语:chimney, lid, Santa, pop FingerPlays.10-Eentsy Weentsy Spider(幼儿英语)Eentsy Weentsy Spider The eentsy weentsy spider Went up the water spout, Down came the rain and washed the spider out;Out came the sun and Dried up all the rain;And the eentsy weentsy spider went up the spout again.重点词语：spider, water, spout, rain, sun FingerPlays.11-Five little birds(幼儿英语)Five Little Birds Five little birds without any home, Five little trees in a row, Come and build your nests in the trees, We will rock you to and fro.重点词语：bird, home, nest, tree FingerPlays.12-Five Rabbits(幼儿英语)Five Rabbits Five rabbits were hiding, In the woods one day, 1-2-3-4-5 jumped out, and then they ran away.重点词语：rabbit, woods, jump out, run away FingerPlays.13-Five little sausages(幼儿英语)Five Little Sausages(1)Five little sausages frying in the pan, The pan got hot and one went BAM!(2)Four……(3)Three……(4)Two……
One little sausage frying in the pan, The pan got hot and one went “wait, wait!Put me on your plate and eat me!” 重点词语：sausage, pan, hot, plate, eat FingerPlays.12-Five Rabbits(幼儿英语)Five Rabbits Five rabbits were hiding, In the woods one day, 1-2-3-4-5 jumped out, and then they ran away.重点词语：rabbit, woods, jump out, run away FingerPlays.14-This little pig(幼儿英语)This Little Pig This little pig went to market, This little pig stayed home, This little pig had roast beef, This little pig had none, And this little pig cried “wee-wee-wee” All the way home.重点词语：little pig, market, home, roast beef, cry FingerPlays.15-Three little monkeys(幼儿英语)Three Little Monkeys 1.Three little monkeys jumping on the bed, One fell off, and bumped his head , Mommy called the doctor and the doctor said,”No more little monkeys jumping on the bed.”
2.Two……
3.One ……He……his……
重点词语:monkey, bed, jump, head, doctor, monkey FingerPlays.16-Hickory dicory dock(幼儿英语)Hickory Dickory Dock(1)Hickory dickouy dock, The mouse ran up the clock, The clock struck one, The mouse ran down, Hickory dickory dock.(2)……Two ……the mouse said:boo!(3)……Three ……the mouse said:whee!(4)……Four ……the mouse said:no more!重点词语：mouse, run up, clock, run down FingerPlays.17-Where is thumkin(幼儿英语)Where Is Thumbkin?(1)Where Is Thumbkin? Where Is Thumbkin? Here is am, here is am, How are you today,sir? Very well I thank you.Run away.Run away.(2)……pointer……(3)……tall man……(4)……ring man……(5)……pinky……
重点词语:where is Thumbkin? Here I am.How are you? Very well.Thank you.FingerPlays.18-You are my sunshine(幼儿英语)You’re My Sunshine You’re my sunshine, my only sunshine, You make me happy, when skies are gray, You never know dear, How much I love you, So please don’t take my sunshine away.重点词语：sunshine, happy, I love you FingerPlays.19-Skidamarink(幼儿英语)Skidamarink Skidamarink a dinga ding, Skidamarink a doo, I love you.Skidamarink a dinga ding, Skidamarink a doo, I love you.I love you in the morning, And in the afternoon, I love you in the evening, And underneath the moon, Oh, Skidamarink a dinga ding, Skidamarink a doo, I love you.重点词语：I love you, morning, afternoon, evening, moon FingerPlays.20-Clap your hands(幼儿英语)Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.Clap, clap clap your hands as quickly as you can.(2)Shake……(3)Roll……(4)Rub……
(5)Wiggle your fingers ……(6)Pound your fists……
重点词语:clap your hands, shake your hands, roll your hands, rub your hands, wiggle your fingers, pound my fists FingerPlays.20-Clap your hands(幼儿英语)Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.Clap, clap clap your hands as quickly as you can.(2)Shake……(3)Roll……(4)Rub……
(5)Wiggle your fingers ……(6)Pound your fists……
重点词语:clap your hands, shake your hands, roll your hands, rub your hands, wiggle your fingers, pound my fists FingerPlays.20-Clap your hands(幼儿英语)Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.Clap, clap clap your hands as quickly as you can.(2)Shake……(3)Roll……(4)Rub……
(5)Wiggle your fingers ……(6)Pound your fists……
重点词语:clap your hands, shake your hands, roll your hands, rub your hands, wiggle your fingers, pound my fists FingerPlays.21-Gobble Gobble(幼儿英语)Gobble Gobble Gobble, gobble, gobble, Quack, quack, quack, A turkey says gobble, A duck says quack.重点词语: turkey, duck FingerPlays.22-Old macdonald(幼儿英语)Old Macdonald(1)Old macdonald had a farm,EIEIO, And on his farm he had a duck, EIEIO With a quack quack here, And a quack quack there, Here quack, there quack,(2)……Pig …… oink(3)……Cow …… moo(4)……Turkey …… gobble
重点词语:farm, duck, pig, cow, turkey FingerPlays.23-Walking walking(幼儿英语)Walking Walking Walking walking, Walking walking, Jump jump jump, Jump jump jump, Running running running , Running running running , Now let’s stop.Now let’s stop.重点词语:walking, jump, running ,stop FingerPlays.24-Ring around the rosy(幼儿英语)儿歌
Ring around the Rosy(1)Ring auound the rosy, A pocketful of posies, Ashes, ashes, we all fall down.(2)Run……(3)Walk……(4)Hop……(5)Jump……(6)Tiptoe……
重点词语：fall down, run, walk, hop, jump, tiptoe FingerPlays.25-Teddy bear(幼儿英语)Teddy Bear Teddy bear, teddy bear, Turn around.Teddy bear, teddy bear, Touch the ground, Teddy bear , teddy bear,] Show your shoe, Teddy bear, teddy bear, That will do.重点词语：bear, turn around, touch the ground, show your shoe FingerPlays.26-If you are happy(幼儿英语)If You’re Happy
(1)If you’re happy and you know it, clap your hands,(repeat)If you’re happy and you know it, Then your face will surely show it, If you’re happy and you know it.Clap your hands.(2)……stomp your feet……(3)……shout hurray……(4)……do all three……
重点词语：happy, clap your hands, stomp your feet, shout hurray FingerPlays.27-Looby loo(幼儿英语)Looby Loo Chorus: Here we go looby loo, Here we go looby light, Here we go looby loo, All on a Sayturday night,(1)You put your right hand in, You put your right hand out, You give your right hand a shake shake shake, And turn yourself about.(2)……left hand……(3)……right foot……(4)……left foot……(5)……whole self……
重点词语：right, left, hand, foot, whole, self FingerPlays.28-Hokey pokey(幼儿英语)Hokey Pokey(1)You put your right hand in, You put your right hand out, You put your right hand in, And you shake it all about, You do the hokey pokey, And you turn yourself around, That’s what its all about.(2)……left hand……(3)……right foot……(4)……left foot……(5)……right shoulder……(6)……left shoulder……(7)……right hip……(8)……left hip……(9)……head……(10)……whole self……
重点词语：hand, foot, shoulder, hip, head FingerPlays.29-Head and shoulders(幼儿英语)Head and Shoulders Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.Head and shoulders, knees and toes.Eyes and ears , mouth and nose.重点词语:head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose FingerPlays.30-A-tu-li-ta(幼儿英语)A-Tu-Li-Ta A-tu-li-ta,a-tu-li-ta,a-tu-li-ta,ta A-tu-li-ta,a-tu-ti-ta, a-tu-li-ta,ta(1)Thumbs up, Thumbs up, Thumbs up, Thumbs up,(2)Elbows back ……(3)Knees together……(4)Turn around……
重点词语：thumbs up, elbows back, knees together, turn around FingerPlays.31-Mulberry bush(幼儿英语)Mulberry Bush Here we go round the mulberry bush, The mulberry bush, the mulberry bush, Here we go round the mulberry bush, So early in the morning,(1)This is the way I wash my face, Wash my face, wash my face, This is the way I wash my face, So early in the morning.(2)……I brush my teeth……(3)……I comb my hair……(4)……I put on my clothes……
重点词语：wash my face, comb my hair, brush my teeth, put on my clothes.FingerPlays.32-There is Thunders(幼儿英语)There Is Thunder There Is Thunder ,There Is Thunder Hear it roar.Hear it roar, Pitter patter, raindrops, Pitter patter, raindrops, I’m all wet, I’m all wet.重点词语：thunder, raindrops, wet FingerPlays.33-Twinkle Twinkle little star(幼儿英语)Twinkle, Twinkle, Little Star Twinkle, Twinkle, Little Star How I wonder what you are, Up above the world so high, Like a diamond in the sky, Twinkle, Twinkle, Little Star How I wonder what you are, 重点词语：star, wonder, high, diamond, sky FingerPlays.34-I am a little teapot(幼儿英语)I’m a Little Teapot
I’m a little teapot, short and stout, Here is my handle.Here is my spout.When I get all steamed up, then I shout.“Tip me over and pour me out.” 重点词语：teapot, handle, spout, shout FingerPlays.35-One two buckle my shoes(幼儿英语)One, Two, Buckle My Shoes One, two, buckle my shoes, Three ,four, open the door, Five, six, pick up the sticks, Seven, eight, lay them straight, Nine, ten, do it again.重点词语：buckle my shoes, open the door, pick up sticks, lay them straight FingerPlays.36-The wheels on the bus(幼儿英语)The Wheels on the Bus(1)The wheels on the bus go, Round and round, Round and round, round and round, The wheels on the bus go, Round and round, All through the town.(2)The driver…… turn turn turn……(3)The door ……open and shut……(4)The people ……up and down……(5)The baby…… wee wee wee……(6)The mother ……shh shh shh……(7)The wheels…… round and round……
重点词语：bus, wheel, driver, door, open and shut, people, up and down, baby, mother 幼儿园英语手指游戏《one little finger》
one little finger, one litter finger(依次伸出左右两个食指)one little finger, tap tap tap（同时伸出两个食指，对敲三下）point to the ceiling, point to the floor（指天花板，指地板）put it on your head.（放在脑袋上）
最后一个head改成nose，mouth，ear等其它身体部位，甚至可以改成chair、table等等地方，呵呵，可以灵活运用哦
2.幼儿园律动游戏 篇二
一、音乐律动在幼儿教学中的现状分析
律动是幼儿园的基本活动, 是幼儿表达情绪的一个很好的途径, 也是幼儿喜爱的一种活动。在幼儿园的教育教学中, 律动大多用于艺术领域教学, 以培养幼儿对音乐的兴趣, 提高幼儿对音乐的表现力, 增强幼儿感受乐曲的能力, 体验音乐活动美的情趣, 锻炼幼儿动作的协调性, 但是忽略了律动在其他领域的教育价值。
二、音乐律动在幼儿教学中的教育价值探究
律动可以使幼儿对音乐的情感有更直接的感受和更自主的表达。幼儿通过身体动作感知音乐的基本要素, 如, 速度的快慢、力度的强弱、音调的高低、段落的划分等。跟随音乐的身体律动还能培养幼儿听觉的专注力以及提高幼儿的想象力、动作反应能力、自我控制能力和创造力等。动作还像一座连接感性和理性的桥梁, 能帮助幼儿理解音调的高低, 感知音乐的开始和结束, 这些都可为幼儿抽象思维能力的发展提供条件。
三、科学合理地创编音乐律动
在进行律动教学时, 教师一定要随着幼儿年龄的增长, 从易到难循序渐进。不同年龄阶段的幼儿, 体力、动作发展以及心理发展水平都不相同。由易到难的教学能保持幼儿主动参与的热度, 启发幼儿情绪、联想和想象。幼儿不会因觉得太简单而感到枯燥乏味, 也不会因觉得太复杂而感到缩手缩脚。如, 小班幼儿对音乐高低、强弱、快慢的辨别力差, 节奏感不强, 动作的协调性也差, 因此, 先要从拍手、点头等最简单的动作教起, 接着再教一些简单的上肢动作, 如, 打鼓、吹喇叭等, 最后教幼儿走步、碎步等基本动作和鸟飞、兔跳等模仿动作, 使幼儿在简易而有节奏的动作中逐步理解音乐的旋律和节奏。而中大班幼儿对音乐有一定程度的辨别能力, 动作也比较灵活、协调, 他们能根据音乐的变化而变换自己的动作, 并能在集体活动中调整自己的动作。从易到难的过程孩子们才会感到亲切、易学、易掌握, 有了成功感, 他们以后进行活动时, 就会情绪欢乐, 学习积极性高, 兴趣浓厚。
律动作为一项创造性活动, 提倡的是唤起幼儿的联想、想象, 让幼儿自由地创作。但由于幼儿对事物的探索往往缺乏深度, 这就需要老师有一个良好的引导策略:既不代替幼儿思考, 又能使幼儿得到适度的帮助, 同时能使幼儿的经验得到进一步的提升。因此, 在律动教学中, 应提倡教师提供适宜的歌曲让幼儿先进行自由创编。教师要注意观察幼儿的动作、表情, 寻找幼儿的兴趣点和表现点, 将自己的经验和幼儿的经验相融合, 有选择地对幼儿稍加点拨, 从而引申和扩展出新的动作。比如, 我在进行律动《小老鼠和泡泡糖》的活动时, 在准备好相应的歌曲之后, 请幼儿自由地创编。孩子们有的在开心地走路, 有的听到停顿音乐就不停地回头左右瞧瞧。当音乐达到高潮时, 我只是稍加引导“哎呀, 小老鼠粘到泡泡糖了, 怎么办啊?”孩子们在我的点拨之下, 很快进入新的创编, 有的从脚底拉出泡泡糖, 有的从大腿上撤泡泡糖, 有的还从屁股上拉啊拉的。这时我再提醒他们听有个回转音的, 代表什么意思, 像不像泡泡糖太黏了, 小老鼠拉着拉着又弹回去了?小朋友们又开始新一轮的创编……在此轮创编中, 他们不但随着音乐打开记忆的闸门, 展开充分的想象, 而且还加入了更多同伴间的合作, 使自己的动作经验得到了较好的提升。
总之, 在音乐律动教学中, 希望教师能以音乐感受、表现为切入点, 激起孩子们表现音乐的欲望, 引导幼儿快乐地参与, 将自己对音乐的体会大胆地表现出来, 帮助幼儿在丰富的体态律动游戏中提高音乐素养, 发展艺术能力。我们期待能通过律动活动为幼儿提供更多活泼有趣的活动机会, 帮助他们获得更全面的艺术能力的发展。
摘要：“律动”又叫“听音动作”。“律”代表音律, “动”则是活动, 律动即:用音乐代表语言指令幼儿活动, 如, 起立、坐下、开始、结束、走、跳等, 都可以用音乐来指令。还可以用音乐让幼儿模仿一些简单的动作, 如, 打鼓、吹喇叭、开汽车、小鸟飞、小兔跳、小鱼游等, 小朋友们非常喜欢这种音乐中的各种活动。律动可以培养和提高幼儿音乐欣赏和舞蹈活动的能力, 是对幼儿进行美育的有效手段。
3.幼儿律动在幼儿园的实用价值 篇三
【关键词】幼儿律动 幼儿园 实用价值
一、幼儿律动类型
我国的幼儿园中，音乐教学是一个重要部分，而律动活动则是音乐教学的重要部分。律动分为很多种，比较常用的有节奏律动活动、行进律动活动、模仿律动活动和动作律动活动这四种。
（一）行进律动
行进律动，顾名思义就是行进中做的动作，主要以行进步伐为主，学生律动活动主要是动作的练习。行进律动的目的是培养幼儿动作协调并且有节奏感。
（二）节奏律动
节奏律动包括拍手、拍腿、点头、手腕转动和跺脚等，跟随音乐做以上活动，能够有效地培养幼儿的节奏感。在幼儿舞蹈教学中，可以利用节奏律动进行教学，这样的幼儿舞蹈教学的效率会得到提高。
（三）模仿律动
模仿律动是幼儿跟随着音乐模仿一些日常生活实践中的动作。例如模仿起床、叠被子、洗脸刷牙、洗衣服和整理课桌等，还可以模仿农民伯伯劳动、建筑工人做工的动作，又可以模仿走、跑、跳的动作，通过对这些基本动作的模仿，使幼儿拥有基本的舞蹈基础。在动作练习时，可以配有民族风味的旋律来进行训练，这种模仿律动，配上图片或者录像，教学的效果会更好。
（四）动作律动
动作律动，就是让幼儿跟随播放的音乐进行简单的舞蹈动作练习。通过学这些基本并常用的舞蹈动作，掌握舞蹈素材里的部分内容，为幼儿舞蹈学习打下动作基础。动作律动活动中，主要是为了协调身体，使幼儿律动动作标准，和集体一起律动时动作要整齐。而开展律动活动，通过韵律活动练习，培养幼儿的节奏感。也可以将舞蹈动作融入到律动教学中，培养幼儿基本舞蹈基础。而律动活动的音乐选择，要求柔和、连贯并且有情节性。
二、幼儿律动的价值
（一）帮助理解
理解了才能表达，好的理解力，是对所激进内容完整、准确表达的前提。幼儿理解能力的发展，是要从视觉、触觉、听觉、动作以及其他方面进行刺激，而律动活动就是将这些刺激进行了融合，因而能够更好的帮助幼儿理解所学习的知识。
（二）帮助记忆
所谓记忆，就是对自己学习或接触过的事物进行保持、回忆和再认的过程。幼儿记忆有三个特点，一是他们记忆大多是无意识的，有意识的记忆随着年龄增长不断发展；二是幼儿大多进行的是机械记忆，而不是意义记忆；三是幼儿通过形象进行记忆，往往会得到较好的记忆效果。根据幼儿这三点记忆特点，教师在律动教学中，要抓住和利用，以此帮助幼儿更好地记忆。
（三）帮助表达
一个人的成长过程中，情感发展有着重要并特殊的作用，它关系着性格、道德等各个方面的发展。幼儿时期是情感教育的最佳时期，这时孩子拥有快乐，自信、勇敢和健康自然而然就会拥有。比如：幼儿表达高兴的动作有笑、奔跑、拍手等，太高兴时可能还会拍桌子。但拍桌子是一种不好的表达方式。所以，教师可以编一个《快乐律动》，将表达快乐的文明动作编入律动中，使幼儿不经意间记住文明表达开心的动作，并在将来开心时正确的表达。
（四）好习惯养成
幼儿时期，幼儿可塑性强，好习惯也是在这个时期形成。幼儿好行为习惯有规律，例如逐步渐进性和反复性等，这些规律的存在，就需要成人对幼儿进行长期并系统的教育，这样才能保证好习惯的形成，而律动就是好的培养方法之一。例如：编一个《洗手韵律活动》，在活动中教会幼儿正确洗手，使幼儿养成饭前便后洗手的好习惯；编一个《彩色水笔上班律动》，教育幼儿不能让笔杆和笔帽分离，并养成正确拿放笔的好习惯；编一个《礼貌律动》，见到长辈要问好，培养幼儿文明礼貌的好习惯。
（五）培养节奏感
好动是幼儿的天性，当他们还不会利用语言表达想法时，便学会了利用动作来表达自我和需求。在肢体活动中，他们试着去学习掌握自己。教师发挥引导作用，带领幼儿理解音乐和展现动作。律动教学音乐的选取，多为节奏感强的音乐。教师指导幼儿做动作时，要符合音乐的节拍，还要根据节奏变化来改变动作及频率，最终使幼儿理解音乐、融入音乐、并会用动作诠释音乐，达到培养他们节奏感的目的。
（六）培养艺术感知能力
律动学习过程中，艺术感知能力的培养如影随行。幼儿有与生俱来艺术的感知能力。例如他们听到欢快的音乐会笑，听柔和的音乐就会睡觉。这些与生俱来的能力还需要进一步的深化，所以在幼儿教学阶段，教师需要开展律动活动，让幼儿将对音乐的理解与动作进行结合，利用动作表达自己的想法，从而帮助幼儿提升自身的艺术感知能力。具体来说，幼儿阶段对艺术感知能力要求不高，主要是音高、强弱的辨别，这时主要培养一些基础的感知能力。
三、结语
幼儿律动是幼儿教学中较为有效的方法，它主要有四种类型，在实际教学中，教师应该抓住每种律动的特点，有针对性的开展律动活动，在律动活动中达到提高幼儿理解、表达和记忆的能力，同时促进幼儿好习惯的养成。此外，律动活动中必不可少的就是音乐，这也能有效的培养幼儿节奏感和艺术感知能力。
【参考文献】
[1]岳娜.幼儿律动在幼儿园教育中的意义[J].劳动保障世界.2016（15）
[2]毕红歌.浅谈人工耳蜗儿童音乐律动教学[J].才智.2013（11）
4.幼儿园律动游戏 篇四
【活动设计】
善良好客的苗族人们欢迎贵客有各种仪式，请客人坐草团就是其中之一。人们将收割稻谷后的稻草搓成草团当家里的凳子坐。在客人坐草团时，常常幽默地趁客人不注意抽走草团，让客人轻摔地下，引起哄堂大笑，由此赶走陌生，拉近宾客距离，活跃气氛。我园地处苗家聚居地，挖掘和继承本民族的优良文化是我们的责任。从民间游戏中寻找坐草团的素材，设计音乐活动《草团游戏》。但是如何把民间的、原生态的民俗文化引进幼儿园来，带到孩子中来?如何让幼儿感受民间音乐的独特魅力?目标又怎样定位及落实?这些都是我们面临的问题。我们希望借此次活动，让孩子们关注本民族的东西，了解、喜欢、体验本民族的民俗文化。在游戏活动中使孩子们感受民族音乐的美，体验草团的制作过程，以及玩草团带来的快乐情绪，从小培养孩子开朗、幽默、机智的民族品质。
【活动目标】
1、在活动中用搓、卷、坐等动作体现音乐变化。
2、体验苗族民间音乐，感受苗族人们生活情趣。
3、鼓励孩子们积极参与游戏活动及游戏表演，并从中享受游戏带来的乐趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
1、苗族民间音乐。
2、幼儿每人一个草团，一根搓好的草绳。
【活动过程】
一、幼儿坐草团，引出活动内容。
1、以到苗家做客的语气引导幼儿观察草团。
师：小朋友们好~!。今天让我带你们到苗家去做客吧～!来，来，请进(幼儿进场)
2、简单讲解示范草团的制作过程。
师：看，苗家为我们准备坐的，可不是小椅子，这是苗家人亲手做的草团，(.教案出自：快思老师教.案网.)可以用来当凳子坐，来，小客人们请坐。欢迎你们到苗家来做客。请你们看看，这个草团是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?
(分析;通过让幼儿看一看、摸一摸，自由观察，讨论：草团是如何做的?)
师：对了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根长长的草绳，再把草绳一圈一圈卷起来，就做成了这个圆圆的草团。
(分析：由于幼儿生活经验的平乏，教师在此用实物示范搓、卷，帮助幼儿了解、体会、简单想象，有助于为后面环节做好铺垫)
3、简单介绍民间游戏，教师示范玩法。
师：我们苗家人非常好客，客人来了，都会请他们坐坐这个草团，呦，这位客人还没有位子(配教老师)，来，来请你和我坐一起“请坐”，我们苗家都是用唱歌来欢迎客人的。(老师演唱苗歌，同时示范玩法)
玩法：教师与大客人(配教老师)，两人背靠背坐在草团上摇一摇，挤一挤，听到音乐“呦”就扯草团，有一个人就摔下草团，教师马上手抹锅烟灰，打发礼物“大花脸”。
师：打发你个礼物，咦，礼物在哪里?哦，就是个大花脸，大花、大花，打发、打发，就是送礼物。这就是我们苗族人欢迎客人时开的一个玩笑。
二、欣赏苗族民间音乐，分段用动作表现音乐。
1、完整欣赏音乐(第一遍)
师：今天我们就来玩草团游戏，我呀，带来一段苗族音乐，请你们听一听：音乐象是在干什么?
(分析：老师和幼儿一起来体会音乐所表达的意境，理解音乐所反映的内涵。老师和幼儿一样是观察者、聆听者、学习者共同理解和体验音乐带给人的心灵感受。通过对整个音乐的完整欣赏，发展了幼儿的想象力和分析综合能力。)
师：你们听到什么?(幼儿自由回答)
2、完整欣赏音乐(第二遍)
师：好，我们再来听听。(教师姿体暗示)
3、欣赏A段音乐，用搓稻草、稻草舞动表现音乐。
师：这段音乐是搓稻草、卷草团和草团玩游戏，那你用身体告诉我，可以怎么搓?(幼儿自由搓，老师巡回指导跟学)那小稻草会怎么动?(幼儿自由动，老师巡回指导跟学)好，现在，我们合着音乐一起来搓稻草。(放音乐)
(分析：由幼儿用自己的动作来表现音乐，进一步帮助幼儿很好的理解音乐的内涵，对音乐有一个整体的理解，充分感受音乐的优美意境。同时也充分的调动幼儿的能动性，刺激他们不段的想象动作来表现音乐。为完整游戏做好铺垫)
4、欣赏B段音乐，用个别、小组、集体卷成草团表现音乐。
师：·我们搓好稻草了，接下来要干什么了?(幼儿：卷)
·怎么卷?哦，这样卷，用手画圆圈的卷，太棒了，来我们来，要卷的圆圆的。(师幼共卷)
·那我们还可以用我们身体怎么变成圆卷起来?(放音乐，幼儿玩)。
·刚才我们一个人卷草团，卷的草团就有点小，现在我们要卷个大点，怎么办?可以请人帮忙(幼儿小组式卷)那我们要卷个更大呢?(幼儿集体试卷)
(分析：一步一步的层层递进的启发幼儿用自己的方法来玩游戏，个人的，几个人合作的，全班集体的，孩子们玩得不亦乐乎)
5、欣赏C段音乐，用坐草团、想办法挤走客人表现音乐。
师：我们的草团做好了，来，坐下来，看看我们的草团结不结实(放苗歌)这是
我们苗家唱的欢迎歌，来我们来学学。(听到“呦”就扯草团)
三、在完整音乐感受下，幼儿听音乐玩游戏。
师：好，我们要玩游戏了，游戏是需要两个人一组背靠背的来玩，好，现在请被我摸到头的小客人把你的草团放到中间来，当做是篝火。现在让我们围着篝火来玩游戏了。(放完整音乐，游戏1-2遍)
四、结束活动
师：今天，我们来到苗家做客真好玩，下次我们带更多的朋友来这里做游戏!
5.幼儿园律动游戏 篇五
活动目标：
1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲。
2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。
3、体验游戏的快乐。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽
2、小红帽的动画音乐
3、郊外的图片，小红帽图片
活动过程：
一、引出小红帽
1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？
2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊？
幼：外婆生病了。
3、师：外婆的家住在哪里啊？
幼：住在森林里，住在郊外。
4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗？
二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱
1、教师扮演小红帽教幼儿唱
2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）
三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。
四、请幼儿游戏
1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。
2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。
五、结束语：
天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。
教学反思：
本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
6.大班律动游戏《快乐身体演奏会》 篇六
◆A段动作及声势建议
1-2小节：双手握拳交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。
3-4小节：双手体侧握拳向前画圆（模仿火车车轮），同时模仿火车声音（例如：轰隆、况且等）。
5-16小节反复1-4小节动作三次。◆游戏玩法建议
游戏：我是国王。
A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见【A段动作及声势建议】）B段：幼儿轮流站起来即兴身体动作配以声势，其余幼儿跟随。
◆完整演奏总谱建议
A段：集体随乐进行动作和声势（具体建议见【A段动作及声势建议】）
B段：幼儿分组轮流演奏自己设计的图谱，两张图谱交替，动作声势两小节一变。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏；
2、能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏；
3、在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。
【活动过程】如需配套音乐请添加幼教联盟-郝老师
QQ：3125600466！
1、游戏：节奏火车。初步感知音乐。
以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩游戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动：A段：开火车的动作组合（前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作，后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里模仿火车声音）；B段：一个身体或声势节奏。
2、游戏：我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
(1)讲述故事情景：节奏王国的国王无论做什么事情都非常有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛，“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马，“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节，鼓励幼儿自主创编不同的动作。
(2)游戏：我是国王。
3、分组合作游戏：快乐身体演奏会。(1)出示节奏胸章，引出演奏会的情景。交待分组合作任务：1）、设计两件国王做的事情，推选一个小朋友画在纸上；
(2)随音乐分组排练，第一段音乐做开火车律动，第二段音乐演奏自己设计的图谱；
(3)有问题求助老师。
4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
7.幼儿园律动游戏 篇七
关键词：幼儿歌曲,律动,肢体动作,身心发展规律
当今,人们普遍认为“幼儿期”的孩子主要指3-6岁这一阶段,这一时期其身心发展主要特征表现为:好奇、好动、好玩、好胜;对外界声音较敏感、具有强烈的求知欲。根据幼儿园教学目的的特殊性,我们所教授的任何学科都不应该像中小学那样以“知识性”学习为主,更不能单独划分学科……作为幼儿园教师,我们更应该讲究的是“大综合”授课,使孩子们在游戏、玩耍中潜移默化地掌握应该具备的知识能力,进而提升孩子的身体调节能力、歌唱能力以及表演能力等。本文将以幼儿歌曲演唱课程为例,阐述“律动”在幼儿歌曲演唱中的重要作用。
一、幼儿期身心发展特殊性及嗓音特征
(一)幼儿身心发展特征
3-6岁正处于人的成长发育时期,身体各部分器官在逐渐成长,并有一定地独立性,如:行走、吃饭、玩耍等,对待音乐的感知能力也有了显著的发展和明的显提高。从视觉、触觉、嗅觉角度来说,他们能够充分地将其进行结合,使其具备一定的学习某种乐器的能力。如:钢琴、小提琴、二胡等乐器的学习。其次,表现在幼儿听觉的提高上。部分幼儿可以听辨出歌词的差异性,对简单音调可以进行模仿,游戏时可以自由地即兴歌唱,这足以说明其对歌曲表现力的最初形成。上文已提到过,这一时期的孩子在外观上,主要表现为:多动性、好奇心强等。
(二)幼儿嗓音柔嫩脆弱
幼儿歌唱器官的参与,主要包括:声带、喉头、口腔、横隔膜等。因为幼儿年龄小,歌唱器官尚未发育成熟,他们声门小、声带短薄、肺活量小,主要呈现的音色特点为:音色明亮、清脆、干净,甚至尖锐。作为教师,我们应该适当根据幼儿显现出的这些特征做一些具体分析,在教唱过程中,应充分尊重其发声器官特点。
二、“律动”在课堂中的表现
好动性是孩子表现出的一个主要年龄特征。根据这一特点,笔者将其与音乐课中的“律动”密切地结合了起来。在我们幼儿歌曲演唱的教学中,不乏有这样的老师:先唱谱子,再唱旋律,在孩子学会的基础上,继续唱,直至下课铃声响起,殊不知这样的教学方法及手段扼杀了孩子们学习音乐的欲望,也扭曲了音乐所传达的本质所在。而在我们的实际教学中,这样的授课方式比比皆是。那么,究竟如何上好类似课程呢?笔者认为这与因材施教、分析孩子的年龄特征是分不开的。接下来,笔者将以《小青蛙找家》为例,解释如何将“律动”运用在幼儿歌曲演唱的教学过程中。
首先,我们从节奏型上看,这首曲子以X(四)、XX(二八)、0(休止)为主,在达尔克罗兹音乐教学法中,我们通常用TA、TITI来表示。为了增强孩子们的律动性,我们可以用拍手表示X(四),用拍膝盖表示XX(二八)、用跺脚表示0(休止符)。在孩子们都掌握熟练的情况下,进一步分组练习,把所有的学生分成A、B两组,一组用身体律动来拍打出节奏型,另一组全部击掌实现基本拍子的敲击,可以用嘴巴发出“嘟嘟”的声音。在这里值得注意的是,必须要稳住孩子们的节奏,进而让学生掌握基本节拍与《小青蛙找家》的节奏关系。
还有另一种律动方式是通过做游戏的方式实现。首先,任课教师应打破传统的教学情景,将教室的桌椅板凳移到一旁,在教室中间留出一块空地,教师和孩子们一起围成一个大圆做“丢手绢”的游戏,在歌曲“跳跳、呱呱、跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱”部分时,可让一个小朋友把手中的青蛙随意放在另一个小朋友的后面,他则跑回到被放小朋友的位置,就这样接龙进行玩耍。这样音乐游戏的好处,一则让孩子们学会了歌曲的演唱,使孩子对歌曲的理解更加深刻;二则,这样的游戏活动,增进了孩子们之间的友谊,增强了他们的交流与合作意识;三则,打破了音乐课上的束缚,让他们把自己的肢体语言充分加入到了游戏中,体现了舞蹈动作,在奔跑的过程中涉及了体育等内容,使学生记忆更加深刻。
8.浅析幼儿音乐律动活动的有效性 篇八
【关键词】幸福教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0235-02
律动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，律动在幼儿园的一日活动中，也是不可缺少的内容之一。长期以来，在幼儿园日常的律动中，老师往往顾此失彼，或过多重视幼儿技能技巧的训练，习惯采用“示范―模仿―练习”这样一种机械模仿的固定模式；或给予幼儿更多的自由，注重了幼儿的创造性，但忽视了对音乐的感受，不能很好的把握动作和音乐旋律、节奏的结合，教学现场往往杂乱无序，使律动成为幼儿模仿动作创造动作的一个载体。因此，提高律动活动的有效性是提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的重要途径。笔者认为应该注意以下几点：
一、创设富有音乐气息的学习环境，初步感受音乐律动
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“环境是教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”因此，为幼儿创设一个良好的、适宜的音乐教育环境，既是教师的责任，更是完成教育目标达到教育效果必须的途径。笔者认为，创设富有音乐气息的学习环境，应该做到以下三点：
首先，创设真实情景，让幼儿感受活动意境。
让幼儿参与真实的情景创设，感受韵律活动意境。如，韵律活动《小树叶》前，可以让幼儿参与讨论怎样创设一个秋天的情景，他们建议用小树叶来装饰，一起绘画小树叶、剪下来，用绳子串在一起，挂在活动室里，跳舞的时候孩子们看着自己装饰成果，马上就融入到了《小树叶》的韵律活动意境中。
其次，创设生动道具，增加幼儿的活动兴趣。
制作幼儿韵律活动道具，不仅可以加强韵律活动效果，渲染韵律活动氛围，丰富幼儿表现手法，增加幼儿韵律活动的美感，而且可以增加幼儿的活动兴趣。我们要有意识地在情境创设、材料上下工夫，以情景性的语言来引导孩子，创设相匹配的情境道具，如：律动活动《小兔和狼》我们不仅要创设森林的场景，也要引导幼儿一起制作做小兔和狼的头饰，幼儿用自己亲手制作的头饰可以更积极的参与到律动活动中。当律动活动结束了，我们将这些道具投放到表演区，幼儿可以自主选择自己感兴趣的道具进行创造性的表演，这样可以更好的丰富幼儿的律动活动内容。
最后，一日生活皆律动，让律动始终贯穿在幼儿的一日生活中
我们要根据幼儿的年龄特点选择适合幼儿的律动音乐，并将其渗透到幼儿的一日生活当中，让律动始终贯穿在幼儿的一日生活中。从早晨来园一直到下午离园，教师都要见缝插针的努力做到让适宜的音乐律动浸润于幼儿的一日活动之中，让幼儿在玩中感受律动，学习律动。
二、从情感入手，充分欣赏、感受音乐
幼儿对艺术的酷爱都是从情感出发的，他们对艺术活动表现出的兴趣都是浅层次的，往往带有一定的情绪色彩，容易停留在好玩、我喜欢的水平上，而且很容易转移、波动。提到律动教学，老师的眼前自然地展现出孩子们翩翩起舞的情景：小鸟飞、小兔走、小鞋子跳舞、扭秧歌……看见孩子们整齐、优美的动作，老师的脸上绽开了笑的花朵。其实，在律动教学中，一味追求这样的效果往往会导致教学的注意力偏重到动作上去。
三、运用游戏教学法激发幼儿的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才能充分调动主观能动性，才能最大限度的挖掘人的潜力。陈鹤琴先生说：幼稚园培养幼儿对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。游戏教学法， 改变了以往幼儿跟着老师按部就班学习动作的枯燥的教学方式，它是以游戏的形式教学，创设游戏的氛围和情节，让幼儿在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中，在玩中学、在学中玩，这种教学法可以更好的激发幼儿对韵律活动参与的兴趣，让孩子们感到亲切，易学、易记、易接受，让我们的韵律活动中充满孩子们的欢声笑语，让韵律活动走进孩子的心灵。
四、激发幼儿的创造性思维，培养幼儿的音乐创造力
幼儿期是幼儿创造力的萌芽，音乐活动本身也需要丰富的想象力和创造力。心理学认为：一个人的创造能力，相当于他的知识量与发散思维能力的乘积。也就是说：不依常规，运用想象、联想、直觉或类推，寻求多种方案的思维方式。德国著名的音乐教育家卡尔·奥尔夫曾经说过：“每一个儿童都具有音乐的才能，问题仅在于通过音乐教育要尽量发展它和培养它。在这个过程中，最重要的是让孩子自己去找，自己去创造音乐。”音乐是美的，音乐是快乐的，应该让孩子们在美中享受快乐，在快乐中创造更美的音乐。他提倡身势动作，抓住了孩子好动的原理，以节奏为基础，从通过动作进行节奏训练起步。把音乐中各要素通过身体来反映，根据身体动作用音乐的音响来表现的教学，注重的是过程，而不是结果，让幼儿在做的过程中发挥想象力创造力，巧妙的用身体动作将音乐与动作结合起来。
总之，音乐教育是改善幼儿心理品质，促进幼儿智能发展，增强幼儿身体健康，丰富幼儿审美情感的一种有效手段。幼儿需要音乐，没有音乐的幼儿生活是不可想象的。因为音乐它可以鼓舞人，给人以灵感和力量，虽然只是简单的律动，也能给幼儿以美的享受，提高他们的精神境界。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2001年教育部颁发 江苏教育出版社.
[2]《幼儿园音乐教育》 许卓娅 人民教育出版社.
[3] 《在音乐环境中培养幼儿音乐的兴趣》 谢春荣 中国社会音乐研究论文集.
9.幼儿园律动游戏 篇九
●A段士兵动作
1-12小节：表演站岗。
13-14小节：双手做捧水动作。
15-16小节：自由表演躲的动作。
17-18小节：动作同13-14小节。
19-20小节：动作同15-16小节。
21-25小节:表演悄悄溜走躲起来不动。
●A段国王动作
1-6小节：双手胸前每小节交叉一次、做洗的动作。
7-12小节；双手腿部每小节交叉一次、做洗的动作。
13-14小节：双手做捧水动作。
15-16小节：表演泼水的动作
17-18小节：动作同13-14小节。
19-20小节：动作同15-16小节。
21-27小节：表演放松、惊讶的表情。
B段：“小仆人’表演拔塞子。
C段：“国王”表演与”小仆人的追逃情节。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、按不同的角色、情节进行随乐表演。
2、利用角色、情节记忆表演动作。
3、与同伴合作表演，体验表演游戏的快乐。
【活动准备】
国王、武士、小仆人图片；音乐录音。
【活动过程】
1、教师讲述故事，帮助幼儿了解音乐角色。
在宫殿的门口，有个小仆人大喊：“这可怎么办，国王在浴缸里玩水不肯出来了！”门口站岗的士兵说：“我去试试！”“国王，打仗时间到了”“好！你就来陪我玩打水仗吧！”国王朝士兵泼水，士兵不敢还手只能躲。他不想总是挨打，趁国王不注意，悄悄的溜走了。国王转过身才发现士兵不见了„„”
2、听音乐，看图谱。帮助幼儿了解将音乐与角色相匹配
3、学习表演。
(1)幼儿学习第一段“国王”动作。
(2)带幼儿探索“士兵”动作
(3)幼儿练习分组、分角色表演。
4、听音乐了解故事第二段。
(1)教师利用故事情景帮助幼儿了解游戏的规则。
(2)教师扮演“国王”，带幼儿学习扮演‘小仆人’游戏。
5、完整表演
(l)教师与幼儿分角色完整表演全曲。
(2)幼儿自选角色合作表演游戏。
10.幼儿园律动活动反思 篇十
本节活动，目标和活动的重难点我制定为：幼儿在初步熟悉音乐的基础上，感受音乐的.旋律和动作，学习律动。因此，活动中我重点引导了幼儿能够初步感受音乐旋律，大胆表演动作，学习律动。
本节律动活动的音乐旋律不是很明显，但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。但也存在很多不足之处，例如，为了使创编和教授动作的环节不至于死板，我制作了机器人各种动作的课件，引导幼儿大胆联想，出示图示帮助幼儿形象的记忆机器人各种形象、动作，但是在引导孩子大胆创编上引导语欠缺，幼儿的大胆想象显得有些拘谨；活动开始出示机器人玩具引题，之后机器人没有充分利用的必要；对音乐的分析是进行音乐活动所必有的环节，活动进行中幼儿看完视频时我想到了这一点，但是没有做到及时跟进提示；视频在活动前半部分充分调动了幼儿的兴趣，可以将音乐与视频同时播放，可以帮助幼儿再次感受音乐，起到欣赏的作用；音乐节奏性较强，但本班幼儿年龄较小，可以将律动动作设计为4拍一动，这样，幼儿在表演律动时能够将机器人的特点进一步表现出来。
11.幼儿园中班律动教案《学走路》 篇十一
活动目标：
1、熟悉音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。
2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。
3、乐意参与音乐游戏活动，体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备：解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片
活动重难点：1.2点
活动过程：
一、听音乐，教师带幼儿做动作进教室。
二、新授律动《学走路》
1、“今天老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）
教师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平时是怎么走路的.呢？（有精神的，抬头挺胸的，威武的）
”我们再来看看第二位客人是谁呢？“（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）
”最后一位客人是谁呢？“（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）
请幼儿说并作相应的动作
2、幼儿分段欣赏音乐
今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）
第二段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？
（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）
第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）
每一段音乐能分集体———小组表演——教师并纠正。
3、集体学做律动”学走路“
”刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。
三、活动延伸
12.幼儿园律动游戏 篇十二
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
【作品分析】 这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜明、强烈的节奏，歌曲里幽默又特别的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人’。同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新奇的有兴趣的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的认识，有利于开阔幼儿的音乐视野。
小丑，这一特殊的角色，正好体现了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默风趣的特点。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在游戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能创造出多种切菜方法。
二、教学活动建议
【活动目标】
l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。
2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。
3、体验当厨师进行游戏的快乐。
【活动准备】
已经用该音乐玩过找朋友的游戏。
【活动过程】
（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）
l、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。
①师完整讲述故事
师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／„„看看我切的菜。
②配乐，教师完整示范动作两遍。
③幼儿完整模仿学习两遍
2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。
①重点练习有节奏的切的动作
②连续完整游戏（两遍）
第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏
第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏
（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法
1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作
①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）
②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏
2、幼儿自由创编切菜的动作
①幼儿创编不同菜的切法
②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣
③配乐完整游戏三遍
3、结束
师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）
【友情提示】
活动延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后
13.幼儿园律动游戏 篇十三
活动目标：
1、能感受两段音乐的变化及不同特点，理解音乐形象。
2、体验歌曲所表达的情感，知道要尊重和热爱邮递员和送牛奶的人。
3、能跟着节奏打节拍。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
事先教三名能力强的幼儿分别扮演三个角色；录音机和音乐磁带。
活动过程：
1、律动进场。
2、练声《我爱我的小动物》
3、请三位幼儿表演根据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。
4、幼儿第一遍欣赏歌曲：
提问：听了这首歌有什么感觉，有什么不同？
5、教师朗诵歌词并演唱第二遍，引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。
提问：你发现了什么？有什么变化？
6、分段欣赏歌曲，结合歌曲第一段和第二段的内容让幼儿简单谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义，启发幼儿热爱和尊敬他们。
7、放录音磁带，让幼儿再完整欣赏一遍，请参加情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。
8、教师与幼儿即兴表演，表达对歌曲的理解，结束活动。
14.大班律动游戏教案之蛤蟆历险记 篇十四
◆动作建议
第1-4小节：听前奏作游戏前准备
第5-6小节：行走动作
第7-8小节：身旁摊开双手，作询问对方状
（第9-10小节同第5-6小节;第11-12小节同第7-8小节）
三段中，蛇出来，鳄龟出来，怪兽出来依据经验进行个性化动作表现
第13-16小节：双手张开放嘴边做吃的动作
第17-20小节：做不怕的个性化动作
（第二段同第13-20小节动作）
（第三段“怪兽中毒喽”作扔东西动作）
注：最后一遍结尾“追逃音效”可根据孩子经验及活动中出现的现状作两人追逃或单人逃动作。
◆游戏玩法建议
1、建议坐成单圈，面向圆心，在单圈内玩。
2、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”分别在开始游戏前由老师指定，必须在幼儿不知情情况下，增加游戏趣味，当音效出来，幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。
3、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”音效结束时，他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷”。
4、游戏分三段，先分段组织游戏，最后可将三段连起来完整游戏。
二、教学活动建议 【活动目标】1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。
2、根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开涛戏。
3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不同角色情感，享受游戏的.快乐。
【活动过程】
1、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。
(1)说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的故事及主要内容及顺序。
(2)带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。
2、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。
(1)学习第一段游戏。
①教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。
②幼儿听A段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。
③教师扮“蛇”，引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷白则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的又及动作练习。
④听“蛇”音乐和B段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。
⑤完整进行第一段游戏。
(2)学习第二段游戏。
①迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐，将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。
②悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏。
(3)学习第三段游戏。
①迁移第一、二段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。
②引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。
③悄悄指定“怪兽”，完整进行第三段游戏。
3、完整游戏，体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。
(1)伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。
(2)梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。
(3)回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。
三、友情提示
1、建议活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事。