器械组合游戏

器械组合游戏（共5篇）

1.器械组合游戏 篇一

活动目标：

1、能双脚左右行进跳，蹬地有力、落地较轻。

2、愿意参加体育活动，体验运动的快乐。

活动器械：平衡木四条（小桥）、轮胎12个（石板路），报纸球若干（萝卜）、小纸团若干（种子）、矿泉水瓶若干。

游戏玩法：

1.设置情境，游戏“铺路”，幼儿自己进行场地布置。

2.游戏“小白兔练本领”，进行双脚左右行进跳的跳的动作。

（1）、自由练习双脚左右行进跳的动作。

（2）、讲解双脚行进跳跳的动作要领。

（3）、幼儿再次分组练习

3.“种萝卜”：幼儿扮小兔子跳过石板路，走过小桥，以小纸团为种子进行种萝卜游戏。

4.“给萝卜浇水”：幼儿手拿水瓶跳过石板路，走过小桥，去给萝卜浇水。

5.“拔萝卜”：教师将种子换成报纸球，幼儿跳过石板路，走过小桥去拔萝卜，巩固动作。

游戏规则：

1.跳轮胎时，双脚同时离地、落地向前跳，手中的东西不能掉。

2.走过平横木时，胳膊伸平。

活动反思：

双脚，单脚连续向前跳，锻炼了幼儿的弹跳能力和身体的灵活性，幼儿走过（平衡木）发展了他身体的平衡能力和协调能力，我们根据孩子的能力强弱在平衡木环节进行分组，让孩子们不同程度上都得到适当的提高和锻炼。

握住水瓶是为了锻炼了幼儿的胳膊的力量，也都体现并符合《3-6岁儿童学习与发展指南》。每个孩子都能够积极参与游戏，在不断探索游戏中锻炼了钻、跳、爬、平衡等基本技能，大部分孩子完成的很好。

2.器械组合游戏 篇二

在教学实践中, 笔者尝试设计了一种活动场地, 并根据需要设计了多个游戏与练习, 在课堂教学中运用效果良好。场地规格:以5.66米为半径画圆, 内接正方形边长约为8米, 以大圆圆心与正方形四个角为圆心分别画半径为0.5米的圆, 见图1。

一、“快速抢球”

1. 游戏目的

发展学生的快速反应能力、观察判断能力和折返跑的能力。

2. 游戏方法

正方形四个角的圆中各站1人, 中圈内放置7个实心球;听到教师口令后, 学生快速抢球并将球放入自己的圆内, 且每次只准拿1个球, 最先在自己圈中放够3个球者获胜。见图2。

3. 游戏规则

可以拿别人圈中的球, 且不得干扰别人拿自己的球。

4. 教学建议

可通过增加或减少球的数量调整练习的量与强度。在练习中, 可用足球代替实心球练习运球、停球, 以提高学生的全局观察能力, 且实践表明, 该练习的效果较好。

二、“跑垒击球”

1. 游戏目的

提高学生在紧张对抗中的稳定性。

2. 游戏方法

在各小圆中均放1个排球;将学生分成人数相等的4组, 各组分别位于大圆外各顶圆后;听到教师口令后, 各组第一人按逆时针方向跑至下一个顶圆, 再跑至中间大圆内, 然后返回起点, 用本组圆内的排球将大圆内排球击至圆外, 即得1分;各组每个队员依次参赛, 以本组集体得分多少排定名次。

3. 游戏规则

在跑动中, 至少要有一脚进入圆圈方可折返;如果击球未中, 可拣回自己的球再次击打。

三、“击球进圈”

1. 游戏目的

提高学生的投准能力, 培养学生的团队精神及战术意识。

2. 游戏方法

将学生分成4组, 并分别位于4个顶圈之后, 每个顶圆中放置1个实心球, 各组队员依次用排球击打本组实心球, 先将实心球击入中圈为胜。

3. 游戏规则

各组可在本侧半圆周 (距离中间大圆较远的一侧) 上任意一点投球;在比赛中, 允许将球拿至起点重新开始。

4. 教学建议

可以允许击打其他组的球, 以破坏其进攻, 并提高比赛的趣味性。

四、“同步卫星”

1. 游戏目的

激发学生的参与积极性, 培养学生的集体协作能力。

2. 游戏方法

将学生分为4组, 每组占据一个场地;各组在四个顶圆、正方形的各边中点上分别安排1个学生, 且8个学生各手持1个排球;练习开始后, 手持排球的学生将球同时向上抛起, 并迅速按逆时针方向跑至下一个人的位置, 接住落下的排球, 8人都接住球为成功。最终, 单位时间内完成次数多的组获胜。见图3。

3. 游戏规则

由队长发出抛球口令。

4. 教学建议

可通过在正方形各边的中点画直径为1米的圆, 要求队员在接球时双脚或单脚要位于圆内;或可通过增加和减少上场人数来调整练习的难度。

五、“听号抢球”

1. 游戏目的

提高学生的反应速度。

2. 游戏方法

全体学生从1到4报数后, 成纵队沿大圆外侧按逆时针方向跑动 (中间大圆内放置球数应略少于报数的总人数) ;教师报数, 如报2, 则所有报数时报2的学生迅速跑至中间大圆内抢1个球, 未抢到球的学生为失败。

3. 游戏规则

不能推、拉、挤、撞, 不能抢其他学生已经拿到的球。

4. 教学建议

可进行抢球淘汰比赛, 即开始阶段为8人抢7球, 没抢到球的学生带1个球下场;再由7人抢6球……依次进行, 直至2人抢1球, 决出最后的胜利者;也可将游戏演化为室内“抢椅子”游戏。

六、“十字接力”

1. 游戏目的

提高学生弯道跑的能力, 培养学生集体配合的意识。

2. 游戏方法

将学生分为人数相等的4组, 分别安排1人持接力棒站于所属顶圆内, 剩余学生均站于大圆内, 并面向各顶圆成纵队;持接力棒的学生听到教师口令后起跑, 各队第一个学生在顶圆内学生出发后, 迅速跑入顶圆站立;持棒学生按逆时针方向沿大圆跑动一周并将接力棒交给本组下一位学生 (即刚跑入顶圆内的学生) , 哪组先完成一轮为胜。见图4。

3. 游戏规则

在跑动过程中, 只允许从外侧超越人;等待接棒的学生必须处于本组顶圆的内侧, 不得干扰比赛中的其他学生, 且必须在接棒后再起跑;交完棒的学生迅速回到本组队尾。

4. 教学建议

保持练习队形, 特别要注意保持接棒区的秩序;引导学生采用合理的交接棒方法。

七、“沙包垒球”

1. 游戏目的

发展学生的反应速度、灵敏性, 培养学生的大局观和战术意识。

2. 游戏方法

设置一个顶圆为本垒, 沿逆时针其他各圆分别为2垒、3垒、4垒的场地。攻守双方各5人, 守方在各垒中派1人进行防守, 剩余1人在大圆中自由防守。游戏开始后, 攻方在本垒后列队, 一人持沙包进入本垒, 将沙包投入大圆内任意一处, 然后, 迅速沿大圆且按逆时针方向跑动, 在跑动过程中, 在任何一垒只要双脚站稳就不再继续跑动, 直至下一名攻手投出沙包 (跑动的学生安全上垒或者出局后, 由攻方第2个学生开始向大圆中投掷沙包) 。防守方在攻方投出沙包后, 任何一人都可拣起沙包击打进攻队员, 或将沙包传至任意一垒, 以阻止攻方上垒。攻方能安全返回本垒1人即可得1分。见图5。

3. 游戏规则

攻方被沙包击中应立即出局;任何一垒不能同时上两名攻方队员, 否则顺序列后的队员出局;沙包投掷高度不能高于胸口, 否则击中无效, 并且要扣防守方1分。

4. 教学建议

3.器械组合游戏 篇三

一、鼓励幼儿自主摆放体育游戏器械，提高运动兴趣

幼儿教师根据幼儿的实际需要，经常会利用废旧物品制作出适合幼儿的各种自制体育器械，这些器械做出后，有些是有明确玩法和相应要求的，有些则是需要幼儿在玩的过程中不断探索和发现的，而后者对幼儿来说似乎更有吸引力。如，中班教师将饮料包装盒、果奶瓶与PVC管巧妙粘连，成为了一种新型的体育器械。教师的目的是增加户外活动时的道具和辅助材料，虽然教师制作时对材料的用途和功能有比较明确的想法，但直接告诉孩子和让孩子自己探究会有不同的效果。于是，教师在初次投放时没有教孩子们怎么玩，而是调动了孩子们的积极性，让他们充分地尝试、探索、发现，结果有了惊人的发现，孩子们的创造性非常强。在此过程中也充分体现了游戏的特征，即自发、自在、充满乐趣、富于想象，同时体育的特征也很明显，即幼儿动作的练习融入了其中。

（以下图片资料抓拍于幼儿游戏现场）

1.自主拿出材料 2.自由探索摆放

3.努力后初见成效 4.快乐地开始游戏

5.调整后的不同摆法 6.跳法也发生了变化

从上面的探索过程可以看出，幼儿面对新的游戏材料是完全有能力去自主发现和尝试的，此次教师只是给出了明确的要求：“今天用它们摆放出不同的造型来跳”，于是孩子们用不同的方法摆放了出来。他们在此过程中不断尝试、调整，最终有了不同的摆法，也就产生了不同的跳法，有转圈行进跳，有直线行进跳，有双脚开合程度不同的跳等等。摆放的不同决定了他们跳法的不同，孩子乐此不疲，有了极大的成功体验，游戏兴趣空前高涨。试想，如果教师仅仅是将材料放好或是教孩子怎样放、怎么跳，那么，幼儿的游戏兴趣必定没有如此浓厚，也体验不到如此的兴奋和快乐。

因此，如何巧妙投放操作材料，如何有效引导幼儿自主探索使用自制或成品的材料，使他们在游戏中与材料积极地互动，从而激发他们的游戏兴趣和锻炼兴趣是值得每位教师在实践中探究的内容。

二、通过不同的器械摆放形式有效调整幼儿的运动量

幼儿体育游戏的最终目标是让孩子的运动能力和身体素质得到提高，因此，不可避免地需要有各种运动能力的培养，如：跑、跳、爬、跳跃等。那么，在一次活动中，如何让幼儿的多种动作得到锻炼，而不仅仅是其中的某一项，这就需要教师在游戏的组织、器械的使用中多角度考虑如何使时间安排更加合理，避免无效等待；如何使运动强度适中，减少幼儿的疲倦程度等，这都是需要关注的内容。

以组合小器械的摆放为例：拱形门——锻炼幼儿爬的能力；平衡木——锻炼幼儿平衡的能力；圈——锻炼幼儿跳跃的能力等。如果将这几样器械组合起来，幼儿就可以得到不少于三种的不同练习，相对于只出现一种器械的单调练习，幼儿得到的锻炼更加全面，因此教师往往会组合出现。但是，如果组合得不合适，就会适得其反。实践中教师经常将器械集中摆放，以游戏的形式引导幼儿排队练习。这种做法便于教师讲解和关注幼儿，指导起来相对轻松。但是，孩子往往要在好几个人之后才轮到自己，时间在无效的等待中过去了，孩子的练习不充分。如果将器械分散有序地摆放，幼儿可以自由选择，自由练习，充分发挥游戏的“自由自在、愉快”的特点，让孩子有充分的练习时间，在自由的氛围中得到锻炼。

而竞赛游戏环节，则需要将器械集中有规律摆放，这时，幼儿有竞争心理，有合作意识，运动进度快。集中摆放既有利于营造竞赛氛围，又有利于幼儿合作游戏，会起到很好的效果。

三、体育游戏中对材料的隐形调整可有效化解幼儿能力的差异

体育游戏中，尤其是中大班常开展的竞赛类游戏中，教师往往会在教具的使用上把握不准，原因是孩子的个体差异大，能力区别明显。如果以程度好的孩子为标准，则会使另一部分幼儿因达不到目标无法完成任务而沮丧，而以低标准设置又会使能力强的孩子失去了“跳一跳摘果子”的机会，从而无法达到最佳的练习效果。通过实践发现，机智地调整运动道具，会使不同的幼儿得到锻炼。如：以练习跨跃或跳跃能力的“过小河”的游戏为例，幼儿的能力不同，跨跃宽度也不同，如果教师机智地将“小河”从直线形换成曲线形，使“小河”的宽度有宽有窄，孩子就会根据自己的能力选择相应的宽度练习，也可以尝试选择稍高些的目标“攻克难关”。这样，就巧妙地化解了难题，促进了幼儿的发展。

宽度一致的“小河” 宽度不同的“小河”

再如：以练习爬行为目标的“过山洞”游戏，有些孩子可以很好地控制身体迅速爬过障碍，“山洞”的宽度和高度对他都毫无难度，久而久之就失去了兴趣，而有些孩子需很努力才能顺利通过。这时，教师如果在“山洞”口吊上铃铛，只有将身体放得更低才能不碰响铃铛并顺利通过，就加强了游戏的难度。或者在两个“山洞”之上盖一块布，增加一段“隧道”，这样就拉长了爬行距离，又增加了趣味性，能进一步激发幼儿的运动兴趣和提高运动的持久性。

4.中班快乐的组合游戏教案 篇四

活动目标：

1、引导幼儿大胆想象创新组合游戏，体验组合游戏的快乐。

2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行游戏，以促进他们的合作快乐。

3、培养幼儿扮演不同物品，玩一玩组合游戏，激励幼儿大胆创新游戏及表达。

活动准备：

1、若干学习用品(橡皮、铅笔、小刀……等)

2、录音机、音乐、磁带

3、活动室内儿使用的`所有工具

活动过程：

1、组织幼儿听音乐

老师、小朋友随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。

2、鼓励幼儿大胆组合进行创新

(1)小朋友今天老师给你们带来了许多学习用品。老师让小朋友任选一件物品(分放准备的物品)，看看它是有什么用途。然后每两个小朋友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗?

(2)、小朋友们立刻欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜欢的东西，并进行自由结合，你看他们谈论的多有兴趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用脚在试探，有的用身体在滚动，他们很开心很自豪，一想到新的玩法便跑过来告诉我，并表演给我看。

(3)集中交流玩法，并进行模仿。

小朋友，你们可真会动脑筋，想出了很多有趣的玩法，谁愿意来教教大家，让我们也学一下你的组合游戏。

小朋友的表现欲很强，我让孩子们都展示一下自己的组合玩法，发现孩子们想出了很多种玩法，在交流相互模仿中，孩子体验到了成功感。

如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了幸福娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等。

磁带、录音机和小朋友的结合：磁带唱出了动听的歌曲，小朋友随音乐跳出了优美的舞姿、做出了健美的体操等等。

3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。

谈话：老师是水，谁想和老师结合，小朋友争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳比赛”。哦，小朋友想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合?我是球拍、我是球;我是篮球，等等。我是姚明，我要参加奥运，为祖国争夺金牌。啊!好厉害啊!孩子们个个都积极组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。

4、放松的玩一玩。

让幼儿再自由结合去玩他们喜欢的游戏。有的小朋友当妈妈，抱着小宝宝;有的小朋友当凳子，抱起了另一个小朋友;还有一个小朋友，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合游戏，也进行的很顺利。

5.器械组合游戏 篇五

活动目标：

1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。

2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。

3、爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。

2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。

1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。

2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。

师：九龙公园的布局是怎样的?前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置?今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该怎么摆放?

二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。

1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的人数。

2、提出建构要求。

(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。

(2)要分工合作，共同建构九龙公园。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。

2、观察幼儿分工合作的情况。

3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。

4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。

师：你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?(文.章出自快思教.案网)你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些地方还需要改进?

教学反思：

通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。