松林镇中学学校与家长交流制度（共12篇）
1.松林镇中学学校与家长交流制度 篇一
范镇第一中学2017-2018学年建立家长委员会，办好家长学校，加强
家校联系工作说明报告
家庭教育是整个教育事业的重要组成部分，它在社会、学校、家庭“三位一体”的育人环境中发挥着积极作用。为了办好家长学校，我校的具体做法是：尊重学生人格，重视个性发展，以人为本，以发展为本，根据不同年级段的不同特点，有计划地开展家庭教育指导工作，认真学习家教理论，学习家长学校的先进经验，不断积累、调整家长学校办学思路；充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，不断转变家长教学观念，提高家长素质，积极为塑造“专家型家长”而努力。
一、以每一期新生家长学校为龙头，构筑家庭教育指导平台。
初一学生刚入学，从小学到初中，对他们来说是一个转折，对家长来说也是一个全新的课题，这时学生和家长都需要一个适应过程，而这时的家长因为自己的孩子刚进入初中，普遍有一种紧迫感，因而也最想学，最愿意学。因此，每年新生一入学，学校就着手制定手新生家长学校的计划。做到定内容，定时间，定人员。我校的具体做法是：
１、上课内容做到针对性强、指导性强、实用性强。针对学校、班级、学生的教育现状，家长学校以家教方法指导为重点，以探讨如何培养孩子道德品质、个性特长、学习习惯、促进孩子整体素质提高等问题安排教学内容。
２、上课教师做到专业型、经验型相结合。例如请法制校长讲授教育法规，宣传“未成年人保护法”；请心理学专家进行“青春期心理调适”讲座，宣传培养学生良好的心理行为和心理品质的重要意义；请教育专家学者宣讲“新课程的理念”；由校长介绍学校办学规划和办学情况，宣传学校的办学理念；请有丰富家教经验的优秀教师为家长传授家教知识，如何培养孩子良好的行为习惯与学习习惯；由专职教师谈如何让孩子尽快适应中学课程的学习，指导家长应为新生做什么，如何摆正扶与放的关系等。力争以丰富的教学内容和生动的讲授调动家长们的参与热情，并让家长在听中有收获，受到感染，从而逐步形成正确的家庭教育观，领悟先进的家教新理念，掌握优秀的家教策略，使家长的家教水平不断提高，家教的成效不断提升。
３、上课方法做到形式多，沟通多。家长学校除了集中上课外，还必须与经常性的活动配合，一方面让家长在活动中继续接受培训，提高家教素养和技能，一方面让家长们参与学校活动，了解学校的教育目标、教育任务及实施情况，增加感性认识，从而给予积极的、默契的配合。一是开展亲子教育活动。例如各类比赛，要求家长参加，使他们在活动中受到教育和启发；二是尽早让家长参与学校教学。三是家校沟通。家长联系卡、家长信箱、家长开放日等，形成制度，这些活动不但对家长学校起到了补充作用，还加强了学校与家庭之间的相互沟通。四是向家长介绍有关学习资料，鼓励家长利用工作之余，自学家教知识，吸取家教经验。
二、把每学期的家长会纳入家长学校的延续，建立家庭教育长效机制。
从家庭教育现状看，现在的学生多数是独生子女，家长对孩子的成长都十分关注，但是尚有许多家庭不知道如何教育孩子，需要有人指导。因此，学校把每学期的家长会纳入家长学校的延续，建立起家庭教育、家长培训的长效机制。
1、开好专题家长会。因为学校把每学期的家长会都纳入了家长学校的范畴，把它看成是家庭教育、家长培训的延续，所以学校近年来的每一次家长会都确立一个主题，或就学生某个阶段或某个共性问题请专家做专题报告；或请兄弟学校的校长介绍学生的后续发展情况；或请已经中学毕业升入高一级学校的优秀学生现身说法……对于九年级毕业班，学校专门举办“做合格的中学毕业生”的讲座，指导家长如何帮助孩子在中学毕业前进一步端正学习态度，培养良好的心理素质，迎接新的挑战，使家长增加了家庭教育的知识和技能。
2、让家长会成为一座尊重、平等、合作的桥。从新课程的理念出发，家长应是教师的合作伙伴。家长会首先应当成为一座老师与家长、老师与学生心灵沟通的的桥；其次，家长会应当成为一座家长与学生、家长与家长心灵沟通的桥。
三、让家长委员会成为学校的常设机构，形成三位一体的家庭教育网络
建立家长委员会使学校家庭、社会三方面的协调教育，实现校内外各种教育力量的有效配合，相互补充，形成合力是努力促进少年儿童在德、智、体、美、劳全面发展，培养社会主义接班人的有效途径，也是亭兰中学不断改进学校工作，办好学校的好办法。
１、成立班级和学校两级家长委员会。以往家长委员会成员一般都是由教师指定，这就使得他们觉得这是老师要我做的，而不是我要做的，缺乏积极性和主动性，在家长中也没有威信。班级家长委员会以各班学生家长推荐、自愿报名、和班主任推荐的形式产生。由五人组成，并设主任一人（多为学校教师）主持日常工作。校级家长委员会由各班家长委员会主任担任，校级家长委员会设主任一人，副主任两人，学校校长是校级家长委员会的当然组织者。
２、制定家长委员会章程。通过建立健全相应的管理制度，进一步明确家长委员会的职责。让所有教师和家长明确家长委员会的权利、义务和工作任务。建立一套完整的管理制度和检查措施，以确保各项工作的落实。这样，家长在参与家长委员会的工作时，就会感到自己有管理者的责任，并产生强烈的主人翁意识。让他们了解学校，了解教师的基础上，对学校提出有建设性的合理化建议；经常积极地听取本校所属范围的学生家长对学校的意见和建议；与学校保持密切联系，及对向学校转达家长对学校的意见和建议，维护学校和学生的正当权益； 关心支持学校工作。
为了范镇第一中学孩子们的发展，我校将不断探索新思路和新方法，一如既往的办好家长学校，推动家庭教育的创新与发展，为促进未成年人全面健康成长做出新的贡献。
范镇第一中学 2018年6月
2.松林镇中学学校与家长交流制度 篇二
一、办学方向明确
从家庭教育的实际和我校德育工作的实际出发,努力构建家长学校的新模式,创办一流的家长学校。向家长传播新的科学的家庭教育理念和方法,培养高素质的家长队伍,加强家庭—社会—学校间的联系,从而达到学校、家庭、社会共同担当教育下一代的责任,使学生朝着健康、向上的方向发展,同时促进学校办学质量的提升。
二、改善办学条件、健全组织机构、建章立制、规范管理
为满足家长学校办学需要,我校配备了专用教室及活动场地,并在家长学校教室及活动室配备了电视机、多媒体等教学设备,满足了教学需求。有适量的图书资料、教学参考资料,并不断更新、充实、编制目录、配备专用书橱,保证了家长学校工作的正常运转。
学校成立家长学校校务委员会,由学校校长王坚兼家长学校校长,选定学校教师代表、学生家长代表为校务委员会成员。家长学校实行校长负责制,聘用教师,监督合理使用经费,研究解决办学和教学中的重大问题。
制定健全了各项规章制度,如“红旗中学家长委员会职责”、“家长学校管理办法”、“家长学校授课制度”、“考勤制度”、“家访制度”、“家长培训制度”,等等。
做到三定三有五到位。三定是指定领导、定教员、定规划;三有指:有计划总结,做到年初有计划,期末有总结;二有备课,召开学生会要备课,召开教师培训会要备课,召开家长会也要备课,备课内容经检查合格后方可使用;三有评比,每年我们都评选出“优秀教员”与“家长好学员”,并给予通报表彰。五到位指:思想认识到位,人员培训到位,制度建设到位,管理督查到位,考核评比到位。
三、科学设置课程
树立育人育德的家庭教育新理念。以“为了学生的终生发展”为目标,以增强家长学校教学的针对性、实效性和时代感,努力优化家长学校课程设置。
我校的课程分为基础知识(必修部分)和专题研修(选修部分)。其中基础知识部分包括:做一个合格的好家长;现代家庭教育的理念、原则和方法;中学生个性心理发展与教育;中学生品德形成的规律和教育;中学生生理、心理卫生与健康;中学生的学习特点与家庭辅导;中学生良好行为习惯与学习习惯的培养;独生子女的个性心理特点与教育;《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法制教育课程。专题研修部分包括:学困生的成因与教育;独立生活和交往能力的培养;特殊才能与创造力的培养;家庭文化与美育等。
基础知识课程旨在培养家长的义务感和责任心,树立正确的人才观和质量观,树立教育子女的法制观,帮助家长了解初中生的心理发展的一般规律,认识孩子在初中不同阶段的变化,初步掌握家教的基本知识和技能。专题研修课程以素质教育理念、多元智能理论、关键期理论、最近发展区理论等中外经典教育理论为依托,融合教育学、心理学、社会学等最新研究成果,旨在帮助家长学会探索符合教育规律、符合实际的个性化家教模式,掌握比较系统的家教知识和技能,通过科学细腻处理家教中的特殊、典型问题,进一步增强家教的针对性和效果,促进孩子个性化发展。
通过跟踪调查发现,多数家长在学习基础课程后,逐步学会了反思和借鉴,逐渐改变了以往简单粗暴的教育方法,亲子关系改善明显。
针对设置的课程,使用正规教材,主要教材为全国家长学校系列教材—《家庭教育》。学校还多次投资购买家长学校教材,并动员家长订阅《家教周报》。家长学校教材,做到学生家长、校务委员会及班主任人手一册。此外,我校还组织人员编写了校本教材作为补充教材。校本教材分成三个部分,分别是新生家长篇、转折期家长篇、毕业班家长篇和综合篇。每一个部分针对不同年龄段孩子的特点进行了家庭教育的指导。这本书没有教条的理论,而是理论和实例的结合。教材使用三年来,在调查问卷的数据中,80%的家长们认为实效性强,学生行为习惯趋向良好。根据政教处的统计,2012年全勤学生人数比例为49.5%,2015年上升到了67%。
三、加强教师队伍建设
1.挖掘师源。
(1)以本校在职教师为中坚力量。
(2)以优秀学生为后备力量。
(3)以成功家长和校友为坚强臂膀。
(4)以老干部、退休老教师为师之高参。
2.培训师资。
(1)内部培训。家长学校全体教师受聘上岗后,我们采取了“培、查、测”的做法。“培”即每学期至少请专家来校培训教师两次;“查”即查上课、查作业、查教案、查论文;“测”则是每学期一次的家教知识的试卷测评和家长学员对教师的印象测评,八十分以上方为合格教师。广大教师通过理论和思想“装修”,综合素质大大提高,家长们把上课当作精神享受,参学率大大提高。
(2)外出学习。为了办好家长学校,我们每年都次派骨干教师外出学习取经,他们远赴上海、近到海口、三亚,带回了成功的经验,新颖的做法,提高了家长学校的办学质量。
三、多措并举,开展有效的家校实践活动
1.亲子同堂教育。从2012年开始,红旗中学家长学校邀请学生家长走进课堂,或与孩子共同体验感恩课堂,或共进知识盛宴。从2014年1月举行的“海南省屯昌县未成年人道德讲坛”大型感恩励志演讲会到12月的“新三好学生专题教育”这样的班级制授课,从开学初的“新生家长第一课”到期末的“法制专题讲座”等,我们采用的全部是亲子同堂的形式,这种形式揭开了“亲子同堂,教育同步,家校同心”的新篇章,收效良好:
一是密切了学校与家长之间的关系。
二是家长的教育水平有了很大提高,能用先进的方法教育孩子。
三是促进了学生的全面发展,家长不再只是关注孩子们的成绩,更重要的是关注他们综合素质能力的提高。
2.班级集中授课。家长学校以班级授课形式每学期为学员授课至少一次,每次授课前家长委员会都提前组织家长学校教师和家长代表进行有关的专题讨论会,完成集体备课,为高质量的授课活动做好准备。
班级家长课都是重点。大型的会议分两个阶段,第一阶段先由县关工委领导或校长明确会议的内容和程序,并就一些共性的问题和家长交流,就学校教育教学情况做介绍,结合实际就近期应如何加强家校合作,促进学生健康、全面发展,如何培养孩子习惯等做报告。第二阶段则是分散的班级活动,家长入座后学生列队在走廊里,班主任老师和任课教师结合班级实际,根据孩子的表现,就本次教育活动的中心工作进行沟通和探讨,需要家校配合的关键环节做要求,然后任课教师结合学科特点做讲话,这些讲话都在事先充分了解学生、了解家庭、了解班级的基础上,结合年级、班级实际进行,时效性强。最后,我们都会安排家长的互动交流。
除了专职教师的授课,还邀请教子有方的家长来校做讲座和介绍经验,实用性强,可借鉴度高,深受广大家长欢迎。
3.家长开放日活动。邀请家长参加学校开学典礼、学生运动会、朗诵会、烹饪大赛等学校举办的大型活动,向家长展示学生的风采;在家长开放日,由各班主任负责接待家长,就家长提出的热点、难点问题进行辅导,相互交流,共同提高。有时还把家长请进课堂或活动现场观察孩子的行为,旁听孩子上课,督查孩子的作业,向班主任了解孩子各方面的情况,等等。这样更有利于家长有针对性地教育自己的孩子。
4.家长参与管理。一是坚持“学校家庭联系卡”制度,倡导“让报喜的电话响起来”,要求班主任每天与一位家长联系,课任老师每周与一位家长联系,每月每位老师、每个部门要向家长报一次喜讯。我校的家校联系簿扉页上有父母的寄语,有孩子的学期奋斗目标,有家长、老师、孩子的三方协议,有家校沟通学生、家长、任课老师的基本信息,也有每日的“读书札记”“心灵驿站”的成长记录。这些真实、真诚的引领,架起了家校沟通的桥梁。
二是坚持“走进家庭送教”家访制度,倡导“进步就是优秀”。
重点了解学生在家的学习习惯、生活习惯,认真听取家长对“学校倡导自主学习、周六组建学习小组”的意见及建议。构建周末学习小组是红中应对教育新政的有效举措,“手拉手心连心你我共成长”的主题家访活动,一来了解家庭是否有承担小组学习的条件、是否有让孩子参加学习小组的意愿,二来实地考察了解小组活动开展情况,送教上门。每年寒暑假我校班主任、科任教师定期走访家庭,了解“学习共同体”小组活动情况。每年9月我校18位行政领导,46位班主任、135位任课老师都参与家访,初一年级家访学生覆盖率达100%,初二、初三年级超90%,并逐渐形成“三到位三跟进三注重”的家访经验:一重视到位,组织跟进,注重家访制度落到细处;二规范到位,措施跟进,注重家访活动创新多样;三效果到位,总结跟进,注重家访工作切实有效。近10年来的每个学期开学,我校学生的返校率都保持在97%以上,本学期更是达到了98.8%,受到了县教育局的嘉奖。
四、督查落实,考核评比
我们每项活动都有检查,有记录,有督导,有评比,并以工作简报、校园广播、国旗下讲话、例会总结等形式通报活动情况,绝不做随意性的工作,确保质量。家长学校一般的教育活动由副校长布置,由各年级家长委员会主任和副主任进行检查、记录、总结;大型活动则由校长布置,各部门通力协作,人人到位,使工作的每个环节都有专人配合、专人指导、专人检查记录,保证工作的全过程有条不紊,活动后由校长亲自点评总结。
建立家长学员档案,以班为单位做好各项考勤、考核记录。为保证开课的顺利,每次上课前均发“上课通知书”。每学期统计学员的出勤率,作为结业,评比的依据之一。考核以“合格家长考核表”为依据。在合格家长考核的基础上,评比优秀学员和“好家长”,并进各种形式的奖励。考评方法是自我考核和家委会考核相结合。
五、办学成果显著
1.社会效益良好。自家长学校开办以来,我校学生的家长、隔辈家长都受到了不同程度的教育。
3.松林镇中学学校与家长交流制度 篇三
家校合作则是融通家庭教育与学校教育的重要手段，它可以使这两个方面的教育相互补充，相互促进。要建立良好的家校合作关系，首先要明确学校、教师、家长各自的角色，才能更好地去履行所应承担的责任和义务。
一、家校合作中学校的角色定位
学校是专门从事教育的机构，学校的天职就是教育学生。学校拥有大量的教育专职人员，能按教育规律科学地对学生施以教育，与家庭教育不全面、不系统相比，学校的教育目的、教育方法对社会教育和家庭教育起示范作用，家庭教育应该接受学校的引导或指导。作为学校，我们课题组觉得应该做好以下几方面：
1.营造家校合作氛围
作为合作主导方的学校，应大力宣传，利用多种渠道创设浓厚的合作氛围。家校合作需要家长和教师的参与，但并不是所有的家长和教师都能认识到家校合作的意义。不少家长认为，孩子送到学校，一切教育工作应该由学校承担，也有些教师认为，家长参与学校教育会影响学校正常的教学秩序，也给自己增加一些“额外”工作。这时需要学校组织教师、家长学习有关政策、法规、教育理论和教育案例等，从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的内需。
2.为家校合作建立完善的管理制度
学校应带头参与家校合作整体计划的制定，建立家长与学校之间长期而稳定的合作关系。学校每年（学期）定期向家长开放，并长期接受家长的家庭教育知识咨询。定期或不定期举办家教辅导课，专人负责检查、评比，教务主任负责安排家教辅导内容和时间，家教辅导员具体负责对家长进行辅导、考勤和收集反馈信息。分工明确，责任到人，工作才能得以顺利开展。只有这样才能做到密切关注孩子在成长过程中的每一个变化，在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引导，促进学校教育教学工作向更高水平迈进。
3.为家校合作提供资金和资源支持
学校要为家校合作提供时间、人力和资金上保障，比如安排专门的家长接待人员、家长接待室，为家长会提供场地，安排时间让教师出去进行学生家访，把教师在家校合作中所做的工作计入教师工作量等，使学校教职员工对家校合作充满热情，并以积极的姿态参与家校合作。
4.调解教师与家长间的矛盾
在家校活动的实施中，有和谐的，也有矛盾的方面，学校领导要通过自身人格魅力和个人能力能够机智地处理家校间的矛盾。
总之，学校领导有责任激励教师加强与家长的参与活动，同时也可以通过协调、管理、资金支持以及对家长参与活动表示赞赏等方式来促进家校合作。
二、家校合作中教师的角色定位
家长希望自己的孩子成才，而教师则希望自己所有的学生都能成才，着眼点不一样导致教师必须是家校合作中的策划人、组织者、参与者。
首先，教师是家校合作的策划者。教师进行一次家访，开一个家长会，请家长发言，请学生代表发言，举行家长开放日等等都需要教师出谋划策，提出新理念，创造新方法。
其次，教师是家校合作的组织者。在一个班上，教师与学生和家长的关系是一对多的关系，教师对每个家长一视同仁，目标单一，是家校合作的领导。而家长与家长之间是多对多的关系，每个家长都不同程度地站在自己孩子的立场上思考问题，因而家长很难在家校合作中起到组织和领导的作用。教师在学生和家长中具有一定的权威性，家长也信任老师，因此教师成为家校合作的组织者是顺理成章的。
最后，教师是家校合作的参与者。家校合作重在“合作”二字，不能使家庭与学校变成两张皮，甚至使家庭与学校成为对立面。教师懂得教育学和心理学，既教育学生，也可以指导家长，所以教师应该在家校合作中起穿针引线的作用，打通家校合作的壁垒，化解家庭与学校之间的矛盾。同时教师要学会变换角色思考问题，即在家校合作的各种活动之中，他们是老师，但有时也可能变成“家长”。站在家长的立场上来看问题，教师可以很好地理解家长们的想法和需要，从而更加有效地建立积极和谐的家校关系，真正调动起家长的积极性，使之主动地、愉快地配合老师搞好学校工作，共同为孩子成长营造良好的环境。
三、家校合作中家长的角色定位
孩子和父母之间有着一种不可分割的血缘关系，从生命萌芽的时候起，就确定了父母的角色身份，父母对子女来说是唯一的、无可替代的。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，所以我们呼唤现代社会中合理的家庭教育，尤其是父母在家校合作中应该扮演恰当的角色。
1.家长是学校教育的合作者
学校教育在改革过程中遇到了许多困难和挫折，一旦出现问题，家长要密切配合，多合作少指责，为教育的健康发展出谋划策。
（1）紧密配合，协同教育。家庭和学校、家长和老师要形成合力教育，不要互相抵制。家长首先要重视学校及老师的工作，服从学校、老师的教学计划，不要你做你的，我做我的。
（2）放下包袱，及时沟通。经常打扰老师，会不会令人烦？家长要克服心理障碍主动与老师沟通、联络。班主任老师要面对三十多个家长，而家长只须面对一个班主任和几个任课老师。遇到问题，家长应积极主动，与老师一同商量，一并找到解决途径。
2.家长是学校教育的参与者
学校的活动，是学校结合学生的情况而安排的，需要家长出谋划策，特别是在领导岗位上的家长要多鼓励、宣传、配合。家长也不要怕影响孩子学习或自己工作而不参加。
3.做学校坚强的后盾
问题学生是由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态。家长行动起来，从细微处入手，做好学校后方工作。
（1）全面关心，注意调节。①关注孩子健康。健康有三个方面：睡眠、饮食和运动。②关注孩子的精神状态。关注孩子的精神状态，重点内容就是加强亲子交流。如果孩子在学校没考好，不要动不动就问这次考的怎么样，因为第二名相比第一名来说也是失败者，我们可跟他交流的话题还有很多很多：生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面。③关注孩子安全。孩子在十八岁之前，身体发育尚不完备，体力不足以抵御外来侵犯。心智发育尚不健全，社会认知不充分，情感意志不成熟，行为习惯尚在养成，道德观念尚未明确，是非辨别能力尚不够完善，所以家长要留心。④关注对孩子的价值引导。孩子身边所发生的各种现象，做父母的应该给孩子有一个评判。 孩子做得好，我们毫不吝啬对他的肯定和表扬。孩子一些不良的言行，我们必须对他以矫正和约束。
（2）成为孩子学习生活的帮助者。新的课堂教学模式的成功推广就需要学生家长，更新观念，转变角色，成为孩子学习的参与者、帮助者、引导者和促进者。课程改革将真正关注到每一个孩子的全面和终身发展，鼓励学生多元发展、个性发展，让孩子有权选择适合自己特长的发展方向。可是很多家长在孩子的成长过程中，一味的把自己的意志强加于孩子的学习生活之中使孩子承受着超负荷的压力。其实孩子需要家长无微不至的爱和帮助。
（3）为子女营造良好的家庭氛围。孩子生长在充满活力、温馨宜人的家庭中，使孩子随时都能够感受到亲情、感受到温暖。教育心理学研究也表明：当孩子处于轻松愉快的状态时，记忆会增强，联想会丰富，学习效率会大大提高，学习潜力也会得到发挥。
4.炎陵县炎陵中学家长学校管理制度 篇四
一、家庭教育是整个教育的起点和基础，是学校、家庭、社会三大教育的组成之一。学校要积极主动认真地做好家长工作，充分发挥对家庭教育的指导作用，并争取学生家长对学校教育工作的支持和配合，家长学校应充分发挥家庭教育指导的作用。
二、家长学校是学校德育工作的一个组成部分。它的任务是普及家庭知识，提高家长对家教重要性的认识，从而提高家教水平，对子女科学地实施家教。
三、家长学校的教学和管理工作，要遵循教育规律，处理好学校教育内部和外部的各种关系，争取家长单位、社会力量的广泛支持和家长的积极参与。
四、家长学校应完善其组织形式。家长学校的校长由学校分管领导担任，组织成员由学校副校长、年级组长、班主任和家长代表构成。
五、家长学校定期研究制订切合本校实际的指导家教工作计划，确定入学方式、授课内容、教学方法、考察办法等，并组织实施。同时明确各级管理人员的职责，便于开展工作。
六、家长学校开展教育活动运用举办讲座、观看影录像、召开各种类型的座谈会和经验交流会、家教咨询服务等形式。
七、家长学校的学习资料（供家长用）统一组织编印，所需工本费由家长承担。
八、学校为家长学校提供必要的经费，并列入学校德育专项，主要用于聘请的校内外教师的讲课费、管理人员适当的劳务费和开展活动等。
九、建立和完善家长学校管理制度
1．活动制度：原则上每学期对家长学校的工作都要作出安排，做到有计划地开展家庭指导活动。
2．考勤制度：每次讲座对学员考勤，作出考勤记录。根据学员出勤情况，确定能否结业。
3．评选表彰制度：结合市、县开展的各种好家长评选活动，家长学校每年进行一次好家长、优秀家长的评选表彰，并择优推荐参加市、县级评选表彰。
4．文档制度：注意积累有关文件，各种计划、总结、重大活动记载、学校档案、实物、照片等，并将其分类整理归档。
5.松林镇中学学校与家长交流制度 篇五
为进一步加强学校与家庭、校长与家长的沟通协作，充分调动家长的积极性，有效体现家长对学校教育教学的知情权、评议权、参与权和监督权，争取家长对学校工作的最大理解、支持和协助，消除家校之间的误会，更好地发挥家长在家校共建中的积极作用，构建和谐校园，特制定本制度。
一、报告内容
1、学校基本情况、学校规划，办学思想，办学目标，办学特色，工作亮点，工作创新点，学校教育教学成果，学校安全，学校收费等。
2、学生在校的总体情况(包括学习成绩、技能和能力的发展、学习态度、品行、学习中普遍存在的困难和问题等)，学生评优树先，学生综合素质评价的程序、结果等。
3、社会满意度调查结果，特别是家长所提出的，同时又是学校确实存在问题的整改时间及整改措施。
4、影响学校发展进步所存在的问题、原因分析和解决的具体策略与时间安排等。
5、学校招生工作，包括招生计划、招生政策、招生程序等。
6、有关学生升学的政策，工作流程及时间安排等。
7、学生家长普遍关注的重点、难点、热点问题。
二、报告时间及方式
（一）集体报告 校长向学生家长报告学校工作每学期至少一次；尤其关于学生的评优树先、综合素质评价、学校重大举措、学生升学政策等涉及学生切身利益的热点等工作，要做到政策透明，过程公开，结果公示、公布。
（二）个别报告
1、书信报告。学校在每次节假日放假前都要发给学生家长一封信，内容包括：放假时间、学校前段工作情况、针对学校的工作实际情况所采取的措施、安全注意事项、征求学生家长的意见和建议等。
2、当面报告。校长要及时、准确地向有关家长报告学校的突发事件情况，进行面对面的交流。
3、电话报告。校长要对学校的个别情况向有关学生家长进行电话交流，及时地把真实情况报告给家长。
4、网络报告。学校要通过建立学校网站、学校主页等手段及时地把上级的有关政策和学校的有关决策进行公布，以此加强与学生、家长的联系，及时解答学生及家长提出的问题，争取学生、家长对学校工作的理解和支持。
三、保障措施
（一）采取有效的家校联系制度，使学校与家庭在整个教育过程中保持经常性情况通报，及时把握学生学习、生活、表现等情况进行有的放矢的管理和教育，力求实效。学校应根据学生及家长不同时期的需求，制定可行的报告计划，选择家长会、发放联系卡、座谈会等灵活多样的形式，促进学校与学生、学校与家长的心灵沟通。
（二）成立以校长为组长，部分优秀干部、教师、家长委员会成员为组员的“学校校长向家长报告制度”领导小组，制定相应制度和措施，全面负责该项工作的贯彻落实。
6.官庄学校家长与学生评议教师制度 篇六
一、全校教师共同树立“尊重人、理解人、关怀人、帮助人”的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作。
二、学校定于每学期组织一次家长、学生对教师的教学进行评价。对学校的工作给以评议，提出合理建议，并在专门的会议上由校领导做答复。
三、学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，学生家长，学生全员参与打分。每次测评后，由测评领导组（含教师代表）进行统计，计算出各教师分数，并按比例划分出优秀、合格、不合格。同时测评结果将作为考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。
四、学校设有群众意见信箱、建立官庄学校邮箱、及学校所有校干的电话号码下发到家长手中，便天家长与学生可以通过书信等多种方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。
附：官庄学校家长学生对任课教师
7.一次与家长交流所带来的思考 篇七
当今通讯工具迅猛发展, 手机大量涌入校园。 我为保证课堂教学正常进行, 本着“不以规矩, 不成方圆”的原则, 在一次班会课上特意对此现象开了主题班会, 强调不允许学生带着通讯工具进课堂, 更不能在课堂上响起“刺耳”的铃声。 结果第二天, 在我的课堂上, 当全班学都全神贯注地听课时, 一位平时很调皮的叫周建雄的男生手机响了, 我一气之下没收了他的手机, 并通知他母亲星期五来学校领取, 趁机了解该生在家里的情况。 没想到这次家校联系, 是一次很失败的联系、很痛心的联系。
接下来, 该生在开学不到一个月的时间内几次撒谎, 共从家长手里拿走七百多元钱, 骗家长说:班里每天下午放学后参加课外活动, 很累很渴需要买水, 还给残疾人捐款等。 各种各样的理由, 似乎花钱很正当。 可家长怀疑这现象不正常, 于是到学校问清情况后, 简直肺都气炸了, 晚上把孩子接回家, 什么也没问, 就一顿毒打, 手臂和小腿上到处都是紫色的伤痕。第二天, 孩子照样上学, 没一点异常表现。 可是在放学回家的途中, 一溜烟进了网吧, 主城区的大小网吧就像自己家一样, 自由穿行, 一天一夜不路面, 看见家长找他, 可他躲起来不让家长发现。 第三天下午, 家长来到学校找到他, 当着学生的面就是一顿拳打脚踢。 孩子表面认错了, 也写了保证书, 可事情远没有结束。 在这以后的一周多时间里, 这个学生就开始向班里的个别学生诈钱, 五块、十块、二十块, 不论多少都归他。 这之后我对他进行了严肃的批评教育, 再一次和他母亲电话交流, 可第二周的早上他没来学校, 离家出走了……最后过了三天才返回了课堂。
这件事情结束之后, 我一直在想, 我错了吗?错在哪了? 我始终认为在学生心中, 最亲近的人莫过于我这个班主任;我耕耘三尺讲台, 是用爱心、恒心关心爱护每个学生, 尊重他们的。但这位学生的离家出走, 让我觉得, 这次我跟家长配合是很失败的。 也许对这件事情的处理, 从头至尾都错了, 但我又不知错在哪。 大半年的时间过去了, 我的心一直很痛, 脑中常闪现着这一幕, 真是挥之不去。
两个月过了, 没想到的事情又发生了。 一天下午, 学生都在静静地认真自学, 教室里安静极了, 人人都在圈点批画, 我仔细审查了一下, 发现上次离家出走的周建雄正在画一张美女的照片, 像三班的某个女生, 我轻轻地走到他的身边, 轻声地说了句:“可以给老师看看吗? ”他很不情愿地将那张画给了我, 之后他趴到桌子上, 脸上写满了愧疚的表情, 用他自己的话说:“这下可完了, 老师一定会在班级公开批评我的。 ”我走到讲桌前, 沉思了片刻, 便将它放到衣兜里, 继续观察学生的自学情况。 可周建雄同学却坐不住了, 他不时抬起头偷偷地看看我, 好像等待老师的批评。 看了几次后, 发现我无动于衷, 他便开始写作业。 下课了, 我请他到办公室, 他耷拉着脑袋, 用余光看着我, 我让他坐下, 他却哭了, 边哭边说:“老师, 我错了, 我不该画画, 不该在自习课上画画, 求老师不要在班级批评我。 ”我说:“老师要想在同学中批评你, 就不会把你请到这里来。 ”他会心地点了点头。 我说:“你能不能实话告诉老师, 为什么要画这幅画? ”他想了想后, 详细地叙述了他与三班这名女同学友好相处、互写字条情书的经过, 原来这幅画是他思念那位女同学而画的。 我因势利导, 以诚相待, 对他进行了耐心细致的教育引导。 我将画拿出来, 对他说:“这幅画, 画得很有功底, 说明你的美术才能极棒, 你应在美术课上和课外时间, 来提高自己的素质, 行吗? ”他爽快地回答“行。 ”我补充说:“同学间正常的友情, 老师不反对, 但必须得有一个度, 如果超出了友情的底线, 那就变了味, 就成了爱情。 ”他点头同意。 我趁热打铁地说:“现在是学习的关键时期, 我们应把注意力放在学知识上, 让自己不断地充电, 谈情说爱以后毕业后有的是时间, 再说, 你长得帅, 又会打篮球, 有这些特长, 以后即使不搞科研, 从参军这个这条路发展自己也很不错。 别辜负了老师和家长对你的一片期望, 努力吧, 老师也祝福你学有所成。 ”他笑了, 笑得那样轻松, 笑得那样自信, 我的心里也满足极了。 然后我又说:“十年之后, 你找不到女朋友, 老师帮你找, 怎么样? ”他连声说:“谢谢。 ”
我这次潜隐式教育的尝试, 避免和消除了师生之间的对立情绪和戒备心理, 平复了学生内心的波澜, 学会了情感上的进退自如, 从而使学生在潜移默化中接受了教育, 思想有了转折, 最终达到转化的目的。 由此可见, 对待学生, 教育方式只有不断改变, 才能真正达到教育学生的目的。
8.家长会学校经验交流 篇八
教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、劳动技能、心理素质得到全面和谐发展，这是一项长期的任务。因此，我已经深深地感受到我们的教育是有缺陷的教育，我们费尽心思在抓教育，而我认为家校合作是实施教育高效的最好途径。家长会，是学校与家庭联系的纽带，相互沟通的桥梁。父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个学堂，孩子从刚出生，直到长大成人都受着家庭教育的各种影响。可以说，家庭是儿童成长的摇篮，因而学校教育与家庭教育密不可分。面对农村孩子家庭教育薄弱，缺乏知识教育与理论教育的学习，能承担起家庭教育这一责任的家长实在太少，导致孩子有问题，家长不愿意去学校联系，形成了家庭教育与学校教育的脱节，学生在校欺负同学，家长轻信一面之词来校闹事，这样打消了我们教师的工作积极性。随着教育改革不断深入，家庭与学校不和谐的现象日益显现出来，阻碍了学校教育健康发展，那么成功的家长会我认为要做到以下几点：
一、准备要充分，这是开好家长会的前提会议之前，我在开家长会前确实做了大量的工作；
1、让学生动员家长，并转告家长不要有任何顾虑，老师不会批评家长，也没有权利批评家长；
2、告诉学生老师借这个机会想考考你们的能力，想尽一切办法调动家长，当然特殊情况特殊对待；
3、我坦白告诉学生，放心老师向你们承诺绝对不
会给家长告状，哪怕是表现最不好和成绩不理想的学生；
4、在准备足够的材料向家长介绍家庭教育的成功经验。我准备了很多有关这方面的材料，会议过程中我通过许多事例。（如：教师之家）许多家长都不时的点头，有的家长自言自语说确实如此让他们真正感到孩子不优秀，做家长的确实有责任。这一点也让我感觉到成功的喜悦。
二、目标要明确，这是开好家长会的关键.根据学生的个性特点，有计划，有针对性的召开家长会，集中解决急需解决的问题。孩子进入小学，就开始了与家庭教育完全不同的学校生活，每天有学习任务必须完成，纪律必须遵守，要使孩子很快适应学校生活，没有家长对学校工作的配合是不行的。
首先，我认为让家长了解学校对孩子的教学要求，（如：家长督促孩子完成家庭作业，既使是不识家了家长，也应提醒孩子学习。）
其次，正确处理与配合学校教育学生中出现的各种问题，签订有关责任书，明确各自的责任。
三、家长要到齐，这是家长会成功的标志（我很成功）家长的召集是一个大问题，由于一部分家长文化素质低，对家长会的意义理解不到位，对开家长会不重视，往往有些家长就不愿意参加。为了改变这种被动局面，我认为家长会《通知》内容一要诚恳，一律要求学生监护人参加会议，特殊情况也可家访，打电话，争得家长的理解与支持。
四、内容要有创新，让学生体验成功，家长看到希望我认为不论从内容上，还是形式上都应该有创新，这样更能吸引家长。
组织要民主，相互交流学生情况是家长会的重要内容，教师要注意引导家长介绍时也应注意内容的选择。说话的方式及语气，充分考虑某些内容反馈给家长可能产生的一些副作用。
五、尊重家长。
尤其是对那些后进行的家长更应该注意方式方法，要始终用委婉的语气或其它假设方式告诉他孩子存在的问题，先说说这个孩子的优点，那怕是一点点，然后说说孩子的不足及教育方法。
六、帮助家长提高教育水平这样可以大大促进对学生的教育效果，应从以下做起：
1、介绍学习方法；
2、注意典型引路；
3、让家生活中这样的事例举不胜举。
开好家长会是全面实施素质教育，培养具有创新能力的一代新人的一个不可缺少的一部分，是学校，家庭的一种粘合剂，总之，应该让每位学长带着问题来，带着有效的教育方法回，只要把握好家长会的目的，就能使其更好地为教育教学工作服务。
2012.11
晋源区罗城小学
9.班主任家长学校经验交流 篇九
总书记在《2015年春节团拜会上的讲话》里提到，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，家庭教育与学校教育一样起着重要的作用，甚至比学校教育更为重要。家庭教育先从教育家长开始，教育孩子的思想要转变，教育孩子的方法要科学，孩子不能输在家庭教育上”。习总书记在讲话中说明了家庭教育的重要性。今年暑假开始，在顾晓鸣教授和学校陈主任的引领和指导下，家庭教育工作真正的在我校落地开花。而我们这些班主任在此类工作上经验欠缺，只能在不断摸索，不断思考中推动家校工作的开展。下面，将我在家长学校工作中的一些做法向大家进行汇报。
一、组建机构，注重领导
家长学校工作想要顺利地展开，离不开家长们的积极配合。因此，必须要组建一个充满正能量的积极的家校组织---家长学校委员会。在组建委员会之前，我做了许多准备工作。例如，研究家长委员的岗位职责及作用，日常与学生聊天了解家长在家的活动以及工作情况、工作表现等等，我选定了一部分充满正能量的，有号召力，教子有方，乐于服务的家长为候选人。我又征求了这部分家长的意见，了解他们的意愿，以便更好地发挥家长委员会的作用。大部分家长摩拳擦掌、跃跃欲试，乐于参与，热情极高。然而也有个别家长担心自己做不好、能力不行而拒绝。去粗求精！就这样，班级的家长委员会机构建成了，我单独组建了家长委员会交流群，便于布置工作，交流心得。我又在班级群中公布了家长委员会组织机构，家长们非常认可这几位家长担任此项工作，并表示会积极配合。家长委员们工作积极性很高，每日坚持与大家分享自己读《不输在家庭教育上》的心得体会，带动了一大部分家长参与学习。例如，苗壮爸爸是留守儿童家长的代表，由于在外地打工不能在孩子身边，但是，他非常关注家庭教育，积极学习，积极分享。每天晚上坚持学习《不输在家庭教育上》这本书，并且在班级群里发表自己的学习心得，他质朴的语言道出了其他家长的心声。他经常说这么一句话：“我没什么文化，但我不能让孩子像我一样，我会努力学习，让孩子有一个美好的明天。”例如，吴月涵妈妈作为主任能主动组织大家学习，每天定时分享一些家庭教育的链接和文章，结合自己教育女儿的亲身经历谈心得体会，部分家长深受影响，也能积极响应，工作开展比较顺利。
二、方法多样，注重实效
1、鼓励积极参与的家长
家长委员会工作刚刚开展时，参与学习和交流的人数并不多，只是几名家长委员在交流分享并且呼吁大家一起学习。在吴月涵妈妈分享《不输在家庭教育上》的文章后，我积极配合，并且给予表扬和鼓励，呼吁其他家也参与进来。我告诉他们：“不会总结心得不要紧，说一句，两句都可以，不用多有文采，说出自己的收获和体会就行。作为家长，在学习上一定要做孩子们的表率。”这样，其他家长也就你一言我一语地讨论起来了。看到家长们的进步，我真替孩子们感到高兴，我也看到了孩子们成长之路上的那道曙光。每天的早中晚，我都会关注班级微信群并对参与学习与分享的家长给予了大大的肯定和赞誉，提高他们学习的积极性。
2、给家长留作业
在前两次的大礼拜放假时，我给各位家长留了家庭作业，并且让孩子监督家长学习。我对孩子说：“如果你的家长说没时间学习，你就说：‘只要你们有时间拿起手机聊微信，打游戏，那就一定有时间看书。’这样，你们看着他们学习，他们看着你们写作业，让家长和你们一起进步。”有了这样硬性的要求，家长无论是主动还是被动都会参与学习，相信，只要他们读上一篇文章，就一定会感受到满满的收获，从而开启他们学习的大门。通过这个方式，家长们学习的参与率大大提高，都积极地学习与分享。返校后，我还通过和学生聊天，了解家长在家的学习状态，很多孩子反映，现在，家长们看《不输在家庭教育上》这本书根本不用督促，还有的家长已经看了半册书了。而且，跟孩子们交流时，语气、态度和方法都发生了改变。可以看出，家长的学习让孩子们的成长变得更健康，更幸福。作为老师，我真心替家长和孩子们高兴。
3、与家长谈话，逐一攻破
方法用尽，也仍有个别家长仍不关注和学习。在一次和王馨谈话时，孩子说：“老师，我妈把《不输在家庭教育上》买回去，一眼都没看，我让她完成作业，她说她忙，哪有时间？”我赶忙问：“妈妈，忙完工作，回到家做什么？”孩子说：“有时做家务，很多时候都在看手机。”我了解了这个情况后，在上次放假时，我和她的妈妈聊天时告诉她家庭教育的重要性，也给他讲了其他家长在学习后的改变，鼓励她认真学习。她回家看了几篇文章之后，学习态度有了很大转变。现在王馨家长每天都在群里分享学习心得，还主动与其他家长交流，为其他家长点赞。这个方法奏效了，我就用这样的方式，与其他几位一直不参与的家长谈了话。现在家长的学习达到了全员参与。
家庭教育的推广，现在只是初级阶段，我们也只不过是在摸着石头过河。哪些方法行之有效，还需要我们不断的探索。通过家校合作，学习家庭教育，我相信会让更多的家庭受益，更多的孩子受益，更多的学校受益，更多的老师受益。
以上是我对开展家长学校工作的汇报，不足之处敬请各位领导老师给予指导。谢谢！
冯阳
10.松林镇中学学校与家长交流制度 篇十
时间：2012年4月20日
地点：三年级教室
主持人：刘玲
授课教师：张磊
主题：《做孩子的玩伴——谈亲子互动的技巧》
一、内容：
1．孩子的难忘童年需要家长去营造
2．孩子最需要的是玩
3．多方面地和孩子玩
4． 把握玩的注意事项。
二、老师和家长进行交流
三、总结
家长学校专题讲座：做孩子的玩伴——谈亲子互动的技巧 主讲人：张磊
孩子的难忘童年需要家长去营造
记得自己小的时候没有上过幼儿园，也没有现在的孩子这样有这么多的玩具，父母亲更没有时间带我们一起玩，但感觉自己的童年，还是过得丰富多彩的。那时候，可以和村里的小伙伴，一起到山上采蘑菇、抓知了，到小溪里捉蝌蚪、找河蟹，夏夜里可以数星星、听蟋蟀和青蛙的合奏„„不像现在的孩子，一个人关在水泥钢筋建成的商品房里，小小年纪就要到处学这学那。给孩子一个幸福的童年，一个让他一生值得回味和难忘的童年，需要我们家长精心地去营造。在营造的同时最要紧的是定位好自己的角色。
父母，是孩子的监护人、教育者、引领者„„重要的是应是孩子的玩伴。教育子女是父母的天职。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事，可是要善于教育他们，这便是国家的一件大事了，需要才能和渊博的知识。”我们做父母的并不缺乏教育子女的热情，也不缺乏对子女的责任感，但却没有科学的教育理论指导，也没有科学的教育方法，或简单粗暴，或溺爱放任，或一暴十寒，或随心所欲。这种盲目的教育方法的子女教育热情常常导致子女教育的悲剧，其热情越高，所造成的灾难越大。那么我们该如何教育孩子，特别是幼小的孩子？我认为首先我们应该是孩子的玩伴，让孩子把您当作游戏的玩伴，在心理上认同您是他的朋友，最依赖、最好玩、最需要的朋友。
孩子最需要的是玩
家长们最关心的是该给孩子教什么。有的家长希望孩子越早学识字写字越好，有的希望孩子学英语，有的希望孩子学习数学„„愿望良好却急功近利，拔苗助长。一个幼儿园的孩子，真的需要学习这么多的东西吗？哪个家长认真地去问问孩子：你最需要什么？
其实，从事儿童心理学研究的专家们，早就对这个问题进行了深入的研究，他们发现孩子最需要的是游戏和动手操作，也就是玩。幼儿期，仅仅是人生开头阶段，孩子稚嫩的心灵和身体，都无法承受大的压力。一个正常的孩子，必须在无拘无束无压力的生活和学习环境中慢慢来成熟自己的身体和心理，为以后适应社会生活、社会学习和社会工作打基础。这需要一个漫长的过程，我们要顺应孩子发展的规律。当然，玩要有一定的目标，要玩出健康、玩出智慧、玩出快乐。我们先要了解孩子的成长规律，4个月到5岁的语言敏感期、6个月到2岁的秩序敏感期、2.5岁左右的细小事物敏感期„„家长需要把握孩子的敏感期，了解孩子的特点，并针对性地和孩子玩。
多方面地和孩子玩
儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。家长可以关注以下几个方面的能力发展去玩：健康、语言、音乐、数学逻辑、空间、肢体运动、思维、社会性和科学自然观察。
一、数学：当幼儿在生活中发现问题，逐渐学习运用已经掌握的数学概念去解决生活中的实际问题时，数学就自然地产生了。同时这种以科学、客观为基础的思维方法，也就自然地建立起来。
1.引导幼儿从生活中发现数学，激发兴趣。生活中处处有数学。我们身边形形色色的事物，都能提供给我们诸多的数学信息，例如，孩子们发现车轮是圆的，很多房子的屋顶是斜的，回家的途中或幼儿园里都能发现各种数学信息，还可获得对物体的形状、大小、颜色及其上下、前后、左右等形体及空间方位的认识，从日常生活中获得有关时间与事件顺序的关系。这些数学信息或分散或隐蔽，但都切切实实存在于我们身边，只是需要我们引导孩子去关注、去体验。
2.环境中应提供丰富多样的操作材料。结合幼儿的生活经验，投放一些能激发幼儿主动探索的、有意义的材料，让幼儿根据自己的兴趣与意愿，自由选择活动的材料、自己来确定活动的内容和方法，观察操作材料，用自己的感官来感知与发现事物之间的关系。如玩扑克是大人小孩子都爱玩的一种娱乐活动，如幼儿通过分牌练习分类，通过扑克牌排队练习有规律排序等。下棋游戏也是幼儿喜爱的一项娱乐活动，其骰子有蕴含一定的数学知识。
3.在游戏中积累数学经验。游戏是幼儿喜爱的活动，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。如，积木游戏包括空间关系。幼儿在搭建的过程中，在游戏体验中能获得数、形的经验和知识。玩沙玩水游戏中幼儿通过用各种形状的容器盛装沙和水，感知容量守恒等。
4.在生活中运用数学。用餐时提醒您的孩子比较一下碗与筷子、筷子与汤匙，凳子与吃饭的人的数量关系，说一说有几种比较方法。幼儿一旦学会和习惯于将抽象的数学概念和具体的实物结合起来进行观察，许多新问题也就是不可避免地摆在他们面前。例如，怎样将6块饼干分给3个小朋友，怎样将一盒饼干平均放到6个小盘中„„这时的任务就是引导幼儿利用数概念进行简单的实际应用，解决简单的问题。
二、健康：身心健康是第一，如何玩出健康？要想身体好，就要吃得好。吃得好不是都要精细的食品，而是要让孩子养成不挑食的习惯。如何让孩子养成不挑食的习惯？在吃的时候玩。儿子小时候也是爱挑食的，他喜欢吃荤菜，不喜欢吃蔬菜，在吃饭时，我以玩的口吻跟他说：鱼和肉在肚子里要打架了，青菜是警察哦，赶紧去抓住他们。张开嘴巴“警察进去了啊”。儿子听了后很高兴地张口嘴吃。
三、语言：陪孩子阅读是发展孩子语言的最佳途径，我们可以在亲子阅读中以玩的形式让孩子自然发展语言。家长可以陪孩子一起制作小图书，在过程中培养孩子语言讲述能力、想象力等，家长还可以用游戏化的口头讲述培养孩子的讲述能力。
四、音乐：家长可以和宝宝一起闭上眼睛。“我们来听一首很美很美的歌哦，这是妈妈小时候最爱听的歌哦。”听音乐的时候，家长可以问宝宝“你听到了什么？”“听到音乐你想做什么？”等，还可以和宝宝一起拍手、玩乐器、玩游戏、划船、做律动等。
五、肢体运动：运动包括小肌肉运动与大肌肉运动，小肌肉运动比如精细的动作发展，主要是手的表现，手脑并用，手眼协调、手的运动是促进孩子各方面能力发展的重要途径。家长可以为孩子创设相应的环境，给孩子做一些手工操作。
六、科学自然观察：领孩子进行科技制作（实验），可以增强孩子的动手能力，激发孩子对周围事物的兴趣。
把握玩的注意事项
一、顺应孩子的发展，不急功近利。
二、制定稳定的玩的时间。比如：在一天中安排几个时间段，美好音乐时光、快乐工作时光、分享阅读时光等，这些时间段的安排要有稳定性，与孩子一起制定稳定的作息时间。
三、家长分工合作。做父母的都很忙，回到家也筋疲力尽了，晚上回到家还要陪孩子玩，因此要分工，哪项活动由谁负责，什么时间段要有分工，哪些活动需要父母一起与孩子玩，在哪个时间段进行合理分工。
四、家长扮演好玩伴的角色。处理好两种方式：“参与”与“退出”。“参与”是指父母直接参与活动，通过自己的介入使孩子的活动更富有方向性与有效性。“退出”主要是通过“角色”的变化等措施弱化自己对孩子活动的控制，同时强化孩子对他们自己的调控。孩子越小时，能力越弱，父母的参与度要高，基本带着做。孩子越大，要灵活运用退出，逐步培养孩子的自主活动的能力。
家长学校工作总结
家庭是塑造孩子健康，人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。
一、进一步健全组织领导，统一认识，明确职责。
1、建立了由校长为组长，校家长委员会代表组成的家长学校领导小组，并对活动领导小组和工作小组人员进行了分工，做到了分工落实，职责明确。
2、组织学习，统一认识。
为了让学校全体教师、全体家长了解“家长学校”的意义、目标、内涵、策略等，我们根据学校的实际，利用
“全体教职工大会”、“班主任会”“家长会”、“家长学校”“刊发学习材料”“学校网站”“问卷调查”等多种形式，组织学习书籍。同时还使大家明确了“家长学校”“谁在学？”、“学什么？”、“在哪儿学?”“什么时间学？”“怎样学？”“为什么学？”六要素。通过形式多样的学习、宣传，提高了广大教师和家长对办家长学校重要性的认识。
为了使家长学校工作落到实处，我们根据调查到的家教情况、家长的教育观念等实际情况，制订了《郭店中学家长学校工作计划》，实施点名签到制度和学期考评制度。并充分发挥学校、班级两个层面家长委员会的作用，使大家做到目标清，方向明，从而确保家长学校工作扎实开展。
二、建立基地，开展活动，努力提高家长学校工作的实效。
1、建立基地
我校家长学校领导小组把多媒体教室作为家长学校的活动基地，并为家长学校学员提供了学习条件。
2、提供资源
我校积极向学生家长宣传推荐《家庭教育》等书籍、杂志，给家长提供了资源共享和及时交流的平台。
3、开展系列活动
（1）加强理论学习，树立最新理念。针对家长家庭教育理论、经验缺乏的特点，我校有计划地举办了系列讲座，向家长系统地传授生理学、心理学、家庭教育的原则和方法等基本知识。家长学校各年级的主讲教师在认真研究、大胆实践的基础上，总结出适合本年级学生特点的家庭教育的内容，使家长的学习内容与学生的成长同步。由学校统一组织布置，制定明确的教学目标、计划，把教学内容分解到各级部，各级部再分解到各学期、月份。根据需要召开，由班主任主讲，也安排有关任课教师讲课。讲座从内容上分三种：一种是系列专题讲座。根据学生的年龄特征和班级特点安排内容。第二种是名家讲学。聘请名家讲学的目的是使家长从更高的层次上去理解家庭教育的重要性，解答家庭教育中的疑难问题，都收到了很好的效果。第三种是家长介绍经验。每一次专题讲座后，安排部分家长把在家教实践中摸索出来的家教经验介绍给大家。这样不仅指导家长把学到的家教知识灵活运用于家教实践中，使家长总结的好经验得到及时推广，而且提高了家长参与学习的积极性。
（2）学校每学期进行一次家长开放日活动，我们请家长到校和孩子一起听任课教师的课，一起评课，一起参与讨论学校、班级教育教学情况，并发问卷调查和意见反馈表，及时听取家长对学校工作提出的宝贵意见，密切家校之间的联系、沟通，促使家长与孩子一起共同学习、交流、发展。
4、组织研讨
家长们就“如何大手拉小手，开展家庭文化建设”“在与孩子交流沟通中遇到的困难”“家长要放下架子与孩子互相学习、平等交流”等问题展开了热烈的讨论。家长们自由畅谈，各抒己见，既增进了家长与家长、家长与老师之间的合作与交流，也促进了家长们扬长避短，不断提高家教质量。
三、以家长学校为依托，支持家长参与学校的各项活动，形成孩子、家长、教师三方的有效互动。
1、我校组织家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。教师节邀请家长参加座谈会，都取得了很好的效果。让家长参加学生的活动课，有利于使家长加深对素质教育内涵的理解，还可以充分发挥家长的特长。
2、我校每学期都开展“优秀家长”评选活动，大大提高了学生家长对参加各项活动的热情。
11.中学家长学校章程 篇十一
目 录 家长学校章程 2.组织机构
（1）家长学校校务委员会（2）家长学校家长委员会（3）家庭教育教科研组 3.岗位职责
（1）家长学校校长职责（2）家长学校教务主任职责（3）家庭教育教科研组职责（4）家长委员会职责 4.管理制度（1）家校联系制度（2）家长教育行为规范
一、家长学校章程 第一章
总
则
第一条
家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育的质量直接影响着民族素质和社会文明程度的提高。为规范家长学校管理，全面推进素质教育，提高办学质量，根据《全国家长学校工作指导意见》和《中小学家庭教育指导纲要》的精神，特制定本章程。
第二条
家长学校性质：家长学校以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，是为提高家长素质和家庭教育水平而组成的成人教育机构；是宣传正确的家庭教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所；是联系学校、家庭、社会，促进三结合教育网络建设的工作桥梁；是优化未成年健康成长环境，推进社会主义精神文明建设的重要阵地；是促进和谐社会、学习型家庭建设的重要途径。
第三条
家长学校的任务：向广大家长宣传党和国家教育方针、政策和法规；帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，掌握家庭教育的科学知识和方法；向家长介绍未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识，指导家长进行科学的家庭教育，帮助孩子养成良好的学习、生活习惯；引导家长和学校密切联系、互相配合，保持教育的一致性，发挥家庭教育的特殊优势，使之与学校教育互补互促；帮助家长加强自身修养，营造良好的家庭环境，提高家庭教育水平，从而促进和谐社会建设进程。
第二章
组织机构
第四条
家长学校设立校务委员会，设校长1名，由学校校长担任；副校长2名，由学校副校长和学生家长代表分别担任；委员由德育处、教务处、总务处、团委负责人、家长学校教师代表、家长代表等人员组成，根据校务委员会职责分工负责。校务委员会下设家庭教育教科研组和教务组，组长由分管家长学校的副校长担任。
第五条
设立学校家长委员会、年级家长委员会和班级家长委员会。第三章
制度建设
第六条
家长学校实行制度化与规范化管理，做到“十有”：有管理机构，有专（兼）职教师，有教学设备、有校牌、有经费、有计划、有教材、有制度、有考核、有档案。
第七条
建立健全各项工作职责和管理制度。要明确家长学校、校长、校务委员会、家长委员会、家庭教育教科研组、教务处等工作职责。健全家长学校管理、教学管理、考核评比、档案管理等各项规章制度，并严格执行。
第四章
教学管理
第八条
把家长学校工作列入学校整体工作计划，制定家长学校发展规划，每学年要制定家长学校工作计划和学期教学计划。
第九条
教研要求：家长学校采取集体备课制，共同研讨、优势互补。加强家庭教育理论与教学实践的研究，不断提升家教水平。
第十条
教学形式：根据不同年级学生家长的需求，采用班级授课制，以专题讲座、观看专家讲课录像、经验交流、个案咨询、互动体验等灵活多样的形式组织教学。在教育教学过程中，坚持面授与自学相结合，以自学为主；坚持学习体验与咨询相结合；坚持理论与实践相结合；坚持听课与互动研讨相结合。
第十一条
办班形式：教学班以家长的孩子所在年级班级进行教学活动。特殊情况也可将同年级几个班合为教学班进行教学或学校单位进行培训。
第十二条
教学内容：每次召开家长会或向家长授课是提前相关人员集合集体备课。
第十三条
教学时数：每学年授课不少于8次，每学期4次，每次不少于2课时，共计8课时。
第十四条
学制：家长学校学制为三年，家长随孩子入学而入学，随孩子毕业而结业。家长应按规定学完全部课程，学业期满，经考试考核合格者，颁发结业证书。
第十五条
学员管理：家长学校以全体在校学生家长为学员，学员实行班级管理，与学生班级相配套。建立学籍花名册，家长填写“家长档案”，按每学年一届建册，审核、结业登记管理。
第十六条
学员考勤：家长参加面授时，实行签到计学分制度。特殊情况不能参加面授，要向班主任请假。无故缺席累计超过总课时三分之一者，不予结业。
第十七条
师资：建立专职与兼职相结合的教师队伍，以本校教师为主。各班主任即为家长学校班主任和授课教师，适当邀请社会各界家教专家和教子有方的家长。加强教师专业培训和工作交流，不断提高教学质量和管理水平。
第十八条
教学经费：学校适量拨给教学经费，并通过各种渠道筹措部分资金，主要用于家长学校办公费、购置印发资料及奖励优秀家长等。
第十九条
教学设备：加强对教学设施设备、器材和教学资料的配备，满足教学需要。
第二十条
档案管理：建立并规范家长学校档案。档案资料要齐全规范，按统一规定目录，分类整理，及时归档，妥善保管。
第五章
附
则
第二十一条
本章程如与上级统一规章有相悖处，按上级有关规定执行。并结合学校实际，在实施过程中不断完善。
第二十二条
本章程自2015年9月1日起施行。
二、组织机构 家长学校校务委员会 书记：王德鲁
副校长：库那吉·莫明
委
员：艾尼江·玉素甫，吐尔逊江·阿布都热依木，买买提提名，阿比但·吾马尔，吐尼沙·毛拉洪，艾来提·沙比尔，艾力江·米曼，阿布力米提·苏皮，亚力坤·吐尔逊，买买提江·塔力甫，各班班主任。
顾
问：吐尼沙·毛拉洪 家长学校家长委员会 主 任：库那吉·莫明
副主任：艾尼江·玉素甫，吐尼沙·毛拉洪，依马木·加马力
成 员：尼扎洪·吾路格，力提甫，阿布都热合曼，阿不力米提，艾尔肯·孜帕尔，阿吉买提尼亚孜，阿不都卡德尔·买买提，吉力力艾买提，木合塔尔，阿布都克依木，吐尔逊江·阿布都热依木，买买提提名，阿比但·吾马尔，吐尼沙·毛拉洪，艾来提·沙比尔，艾力江·米曼，阿布力米提·苏皮，亚力坤·吐尔逊，买买提江·塔力甫，各班班主任。
家庭教育教科研组
组
长： 吐尼沙·毛拉洪 副组长：阿比但·吾马尔
成 员：库那吉·莫明，艾尼江·玉素甫，吐尔逊江·阿布都热依木，艾来提·沙比尔，艾力江·米曼，亚力坤·吐尔逊，买买提江·塔力甫，各班班主任。
三、岗位职责 家长学校校长职责
1、认真贯彻执行教育方针、政策、法规及上级行政部门的决定、指示，领导和组织家长学校的教育教学工作。
2、定期召开家长学校校务委员会、家长委员会会议，研究总结家长学校工作，提出改进工作的意见和措施。建设团结、服务、务实、高效的领导班子。
3、负责制定家长学校的各项规章制度、岗位职责，并认真督促、检查、落实。
4、确定家长学校办学目标，制定近、远期分层规划。审核、确定家长学校的工作计划、教学计划，督促检查教育教学活动。建立正常的教学秩序，提高学校管理水平。
5、加强家长学校教师队伍建设，指导、开展教育教学研究活动，提高家庭教育质量。
6、发扬民主，充分听取家长委员会对学校工作的意见和建议，民主管理学校。
7、组织与协调校外有关部门和学生家长的关系，搞好学校、社区、家庭三结合教育，推进学校各项工作的开展。
8、负责审核家长学校的检查、考核、评比工作。家长学校教务主任职责
1、认真执行《中小学家庭教育指导纲要》，协助校长制定并实施家长学校教育教学计划，定期分析研究学校教育教学工作情况，探究家长学校教育的规律。
2、组织管理教学工作，掌握各年级、班级教师执行教学计划情况，加强对任课教师工作情况的指导和检查，及时交换意见，提高教育质量。
3、组织任课教师开展家长学校教育教学研究活动，负责论文、优秀教学案例评比，不断总结推广好经验。
4、负责日常教务工作，领导和组织有关人员搞好家长学校课表安排、学员注册登记、学籍管理、考勤工作，制定教学工作评估制度、优秀家长考核登记制度、档案管理制度。
5、加强教师队伍建设，定期召开任课教师会议，开展家长咨询活动，配合家庭、社会共同教育学生。
6、及时向校长反馈教学情况，听取校长的改进意见，并及时改进落实。
7、每学期对家长学校教学工作进行一次书面总结，组织教师总结教学经验。家庭教育教科研组职责
1.课题立项：结合本校家庭教育的实际，确立微观而亟待解决的家庭教育研究课题，积极申请立项并实施研究。
2.课程研究：
（1）定期研究家教教材，明确教学内容和教学方法，做好教学引领。（2）每学期开展全员参与的课题研究活动2—3次。
3.培训师资：根据教材内容和教学进度定期培训授课教师，通过培训提高教师研究、把握、处理、应用教材的能力，形成科学有效的教学方法。
4.及时调研：
（1）加强对课堂教学的研究，有针对性地深入课堂随家长听课，不断提高教师课堂教学水平。
（2）定期通过调查问卷、访谈等形式了解学员学习情况，根据个别特例进行有针对性的案例研究。
5.成果推广：
（1）及时总结家教研究的优秀成果，认真总结、归纳、升华探索到的较成功的家教课堂教学方法和优秀家教经验，并及时推广。
（2）开展优秀教案评选活动。在教师备课审批过程中，初评优秀教案，通过具体的课堂教学，考察教育效果，学期结束进行终结评选，并刊登印发予以推介宣传。
（3）推介家教课堂的优秀教法、家庭教育的成功案例、家教心得、家教存疑探讨等。
6.档案建设：研究档案资料建设，立足于反映研究的过程、体现研究的全貌、证明研究的成果。主要包括计划性资料、基础性资料（如调研问卷、访谈笔记、研究对象的基本情况等）、过程性资料和总结性资料。
家长委员会职责
一、家长委员会性质、任务
家长委员会是由全校学生家长代表组成的参与学校或班级管理和对学生进行教育的一种组织形式，是促进学校、家庭、社区联系，加强学校、家庭、社区三结合教育的一种组织形式。家长委员会的基本任务是在学校的指导下，配合学校全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，推进素质教育；指导家长科学教育孩子养成良好的行为习惯；沟通学校和家长之间的意见和要求，发挥桥梁和纽带作用；研究新时期少年儿童成长的规律和特点，关注学生安全；总结和交流家庭教育的经验，协助办好家长学校，调动家长积极性，帮助学校解决办学中的实际困难。
二、家长委员会职责
1、定期研究学校教育工作和家长学校工作，协助学校落实教学工作计划，贯彻教育方针，实施素质教育，推动学校各项工作的开展。
2、理解学校办学理念、发展目标和培养目标，并协助学校做好宣传、解释工作。
3、负责联系学生家长所在的机关、厂矿、社区等单位，发动这些单位的力量帮助学校，动员社会力量关心支持学校发展。
4、及时了解、掌握学校教育教学的工作动态，收集和反映家长们所关注的问题，向学校提出合理化建议，为学校发展献计出力。协调家校关系，促进家校间的相互了解和交流，解决矛盾，促进工作。
5、热心支持和参与学校的各项重大教育活动，协助学校加强科学管理。
6、协助举办家长学校，普及家庭教育知识，改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。
7、学校每学期两次向家长综合汇报教育教学情况，包括取得的成绩、存在的问题和要求等方面。
班级家长委员会职责
1、积极协助班主任搞好家庭教育工作，带头学习家教知识，积极争当“优秀家长”，带头创建学习型家庭，在全体家长当中起到表率作用。
2、协助班主任引导后进家长的家教知识学习，做好后进家长的转化工作。
3、协助班级调解教师与家长之间的争议。
4、通过各种渠道，了解班级思想教育、行为习惯教育、文化知识教育等方面的信息和现状，积极提出建设性的意见和建议，帮助班级改进工作。
5、积极主动向孩子和社会宣传本班级教师的优秀品质、高雅学识和成功做法，以激励教师向更好目标迈进，也给孩子潜移默化的正面影响。
6、班级工作进行监督，广泛收集本班学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议，让班级及时了解家长的心声。
7、协助班主任开展各种有意义的社会公益活动。
四、管理制度 家校联系制度
家校联系是班主任与家长互相交流、沟通，了解、研究促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定以下制度：
1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，努力提高学校与家庭联系质量。
2、学校实施和开展相关活动要采取“致家长的一封信”的形式征求家长意见，做到有传必达，避免遗漏。
3、教师平时要通过家访、信访、电访和电子邮件等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势。
4、欢迎家长进行校访或打电话来访，教师对家长应当礼貌接待。
5、每学期重点组织召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况，在组织召开家长会之前，要制订好有针对性的、切实可行的家长会活动方案。
6、学校每学期组织一次家长开放日。开放日中要对学生家长开设公开课或开展讲座或开展家校同乐等活动。做到内容充实，不流于形式。
7、教师要认真做好家长来访或家访记录，开展各具特色的家校联系活动。
家长教育行为规范
1、树立为国教子、以德育人的思想，自觉履行抚养和教育子女的法律责任和道德义务。
2、培养子女增强爱国情感，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
3、教育子女树立正确的理想信念，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。
4、培养子女良好的道德品质和文明行为，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
5、培养子女的劳动意识、科学精神和法制观念，帮助子女增强自学、自理、自护、自强、自律能力。
6、确保子女接受义务教育，鼓励子女参加健康有益的文化体育活动，促进子女身心健康全面发展。
7、树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育知识与方法，针对子女年龄、个性特征实施教育，与子女互动互学，共同提高。
8、举止文明，情趣健康，敬业进取，言行一致，以良好的品行修养为子女作表率。
9、建立民主、平等、和睦的家庭关系，形成有助于子女健康的良好家庭环境。
12.育才小学家长学校交流材料 篇十二
办好家长学校，为孩子的发展奠基
育才小学 刘志宏
育才小学始建于1992年9月，原名体育小学，2005年更名为育才小学，目前有27个教学班，在校生1600余名，教职工72人。我校坚持以“全面贯彻教育方针，大力实施素质教育”为办学宗旨，坚持“德育为首，五育并举”的办学方向，努力向“现代化、有特色、高质量”学校迈进。学校先后荣获 “中国百强特色学校”，“山西省中小学特色学校基地校”、“长治市文明学校”、“潞城市名校”等荣誉称号。
2007年以来，学校构建了以创建快乐幸福教育为目标，以办好家长学校为手段，以家校联系、家长活动、教师家访为三大平台，以家庭教育领导机构为组织保障的教育体系，增强了家长的科学育人意识，提高了家长学校的家庭教育质量及效果，推动了学校家长学校活动的发展，积累了一部分经验。现对我校做过的一些工作做如下简要汇报，不妥之处，请大家批评指正。
一、目标明确
认识到位
一直以来在各类学校都有一个认识误区，都认为家庭教育和家长学校的开设应该是政府的职能，应该是社会的职责，让学校搞家长学校是对政府职能的转嫁，所以学校在开展家长学校的过程中或多或少的有一些被动，所以工作上必然出现惰性。通过这几年不断地摸索，我们重新认识了开展家长学校的重要性和必要性，对家长学校的开展有了一个全新的认识：
1、学校有优质的师资队伍和现成的教学和办公设备，是开展家长学校的最佳场所。
2、学校的服务主体是家长，办好家长学校有利于学生行为习惯的养成和教学质量的提高，可以实现双赢。
3、学校是政府的办学机构，体现了国家意志，办好家长学校是实现政府社会教育职能的一个至关重要的环节，有利于全民素质的提高，有利于社会的稳定发展。
认识到位了，思想上就有了追求，目标明确了，工作上就有了动力。正是这种大教育观为家长学校的开展拉开了序幕。
二、领导重视
机构健全
全国家庭教育工作“十五”计划明确提出：“提高家庭教育水平，既是儿童发展的重要保障，也是提高全民族素质的重要前提”。作为学校教育的执行者老师与家庭教育的执行者家长，必须紧密配合，加强沟通，互相探讨孩子的教育问题，才能真正的把孩子的教育工作开展好。办好家长学校宗旨是通过组织家长系统地学习家教知识，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的家教方法，提高教育子女的能力。为此学校自创办家长学校伊始，就将此纳入学校整体工作重要议事日程。成立了家长学校委员会，校长兼任家长学校校长，吸纳班主任、家长代表、退休老教师等人员进入家长委员会。制定了《家长委员会工作岗位职责》、《家长学校章程》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校管理规章制度》等工作制度，明确工作职责，严肃工作纪律，注重操作指导和过程监控。期初有计划，期中有研讨，期末有总
结。校委会每学期专题研究家长学校工作并做好记载，从而保证了家长学校工作有序进行，全面了推进了家庭教育向纵深发展。
三、建章立制
规范管理
科学规范的管理是办好家长学校的核心，建章立制是家长学校健康有序发展的举措，科学施教是全面提高家长素质的关键。近几年来为了使家长学校逐步达到规范化、制度化、科学化，档案建设标准化，我们做到了不仅将家长学校工作纳入学校计划，并根据学校计划制订了家长学校工作计划，家长学校教学计划，家长学校管理的各项规章制度，教师岗位责任制、考勤考核评估制等。授课有专题，内容有记载，家长参学有考勤签名，学期、学年有测试，测试有分数记载，专题有记录，学期有总结，评比有结果。
同时我们注重开展家庭教育调研，有针对性地开展工作，主要做到了以下三点：
1、举办专题家长学校，提高教育的针对性。
在深入进行调查研究基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地举办各种类型家长学校，以提高家长学校实效。
（1）新生家长学校。每年一年级新生入学之前，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。如在2011年一年级新生入学后，我们就举办了以“让我们共同为孩子的明天撑起一片天”为主题的新生家长学校开班仪式，会上学校服务层人员向各位家长介绍了学校的基本情况和办学理念，班主任老师就如何做好家校
联系，共同努力让孩子养成良好地行为习惯，同各位家长进行了深入的交流。特别是一（1）班班主任耿素丽老师，更是联系实际、有声有色的给家长讲解教育孩子的方法技巧。一（3）班韩林老师还专门制作了课件，讲解内容循序渐进，赢得了家长的一致好评。通过交流，各位家长不仅理解了学校的一些做法，更是明白了孩子健康成长需要家校高度密切配合的道理。正如一（4）班秦宇航家长说的：“真不知道教育孩子还有这么多讲究，以后有就会可要多和学校联系呀！”
（2）毕业生家长学校。根据六年级毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，重点作“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”、“如何做好小学与初中的衔接工作”等讲座。通过针对毕业班学生家长学校开展，学生毕业前的躁动和不安明显有所好转，学习氛围浓厚。六年级年级组长李计兰老师感慨道：“我们千万不能忽略来自家庭的力量呀！”
（3）待提高学生家长学校。学校中总有一定比例的学生，他们有的行为习惯较差，有的智能较差，有的则是体质较差。后进生的转化一直是学校的难题，为了做好转化工作，我们举办了“后进学生家长学校”。在这一专题家长学校中，我们十分注意方式方法。做到：①学生情况摸清；②家长思想疏通；③家校联系紧密。把家长请到学校，请他们来交流、分析原因，分析孩子的现状及双方配合的策略，使家长放心而来，满意而去。通过这样的家长学校开展，家长们能够正确面对孩子的差距和不足，也能逐步的有针对性的发挥家庭力量为孩子制定学习计划，监督和帮助孩子的进步。另外，为了孩子，好多
家长还改变了一些不良的生活习惯，在不自觉中为孩子创造了良好地学习氛围。
2、开展活动，分层发展。
我们实施了“做合格小公民”系列活动：在家做个“小帮手”，在学校做同学的“小伙伴”，在社会上做个“小标兵”，独处时候做个“小主人”„„为家长和孩子提供了共同参与活动的场所，潜移默化进行品德教育，取得了阶段性成果。通过活动的开展让家长从不同的角度来认识孩子，让老师从不同层面来评价孩子，重新树立孩子的自信心，逐步养成良好的行为习惯。如2010年毕业的李慧超同学，一直以来都是学校的问题学生，不做作业、打架生事常有发生。通过观察我们发现他爱热闹、喜欢表现，于是我们就和家长沟通鼓励他参加学校的“文明监督队”，并吸收到大队委宣传队工作，一学期下来，他发生了巨大变化，不仅学习成绩进步较大，而且变得自信，就在毕业时学校还作为进步典型进行了表彰。
3、改变家长学校办学形式，实现教育的广泛性。
在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，办事能力强，更希望他们出色、成才。这些想法正好与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重知轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况，学生个性特点，教育效果不理想。因此，我们家长学校重视与家长们通过多种形式建立信息沟通的渠道，要求教师深入每个家庭实施因材施教，请家长参与和协助学校的各项
活动，从而避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象，促进家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。我校采用的主要形式有：
（1）教师走访家庭
学校每学期开展教师走访家庭活动，安排全体教师定期集体家访与分散家访相结合，做到有计划、有目的、有准备家访，并写好访谈录。重点上门接受咨询，宣传家教知识，指导家教方法，同时让教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整学校教育。每学期我们每位教师至少都要对5个家庭进行入户访谈，老师的诚心感动了好多家长，家长的热心也让我们的老师更加感到肩上的责任重大。在二年级有一位同学经常迟到，学习习惯也非常差，几番和家长交流也没有找到合适的办法，于是我们把他作为重点转化对象进行入户交流，当我们走进该同学的家庭是才恍然大悟，孩子是单亲家庭，母亲出走，父亲已收破烂为生，父子俩租住在一间破小的房间内，还谈什么学习环境，孩子能正常上学就是奇迹了。于是我们有针对性的为他设计了转化方案，一年下来，孩子的学习成绩虽然不尽人意，但孩子的行为习惯却有了很大变化，不在再迟到，不再说脏话，性格也变得开朗起来。
（2）把家长请进校园
1、学校经常举学校办开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，子女在课上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学。让老师怜听
到改进的意见，便于提高课堂教学效果。
2、请家长到学校来参加观摩活动。“学校艺术节”、“优秀作业展”等活动，吸引了很多家长。家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，增强育人的责任感，懂得“外面世界很精彩，世界的竞争很激烈”，必须培养孩子全面素质，发展个性特长。
（3）家长交流育人经验
每个学期评选“优秀家长”。为了倡导正确的家教方法，通过优秀家长介绍家教知识交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。我们定期举办家长教子经验交流会。邀请部分家长在会上现身说法、介绍家教经验、交流学习体会、畅谈学习心得，使家长清楚地认识到自己的一言一行、一举一动都会影响孩子。在日常生活中，必须用自己的敬业精神和高尚的品德去感染孩子，使孩子不断提高，不断进步。
家长学校创设的一系列活动，得到了上级领导的充分肯定，得到了广大家长一致好评，受得了社会各界人士的高度赞扬，真正架起了学校、家庭、社会的连心桥，收到了家庭教育应有的良好效果。
（4）家校联系卡，架起沟通桥
对家长的教育提高，除了沟通和理解外更需要从理论层面上，从实际需要上家长进行指导。从2007年起，我们学校在精选的基础上组织编写了《育才小学家校联系资料汇编》，内容包括家长与孩子的沟通技巧、孩子行为习惯养成、家庭教育环境、作业辅导等各方面内容，每月向所有家长发放一期，通过5年来不间断的坚持，已先后向家长发放资料9万多份。通过长期的学习，好多家长改变了以往简单
粗暴的教育方法，学会了沟通、学会了理解、明白了互信、知道了尊重。
四、求真务实
效果明显
实践证明，家长学校的开办，大大激发了家长搞好家庭教育的积极性，也使家校合作更加紧密，家长和孩子的素质都有所提高，开办家长学校，不但取得了对家庭教育的开展，而且推动了学校其它工作发展。
第一，创办家长学校能让家长更了解学校，了解教师，了解学生，给学校提出合理化的建议。
第二，促进了教师队伍的文明建设。家长学校不同于家长会和家访，教师人人都要接触更多的家长，教师的一言一行都要接受检验，因此促进教师更加注重师德修养，给家长做出示范，使教师精神面貌发生了可喜的变化，有力地促进了学校精神文明建设。
第三，融洽了教师、学生、家长之间的关系。为了一个共同的主体，我们有不同的方式来实现一个相同的理想。
第四，促进了教学质量的提高。近几年来，我校在各级各类的评比、测评中都名列全市前列。
从2007年开始，学校家长学校越办越好，越办越正规.，一改过去学生发生问题老师就叫家长到校和以考试成绩与家长见面为主要内容的单纯家长会的做法，为向家长全面介绍学生，学生有哪些进步，与家长共同商议教育学生的方法，家长普遍反映这样做法好。家长们特别是一些后进生家长，现在有些学生家长还主动到校与班主任、任
课教师讨论学生的教育问题，咨询教育学生的正确方法，了解学生在校表现等。有了家庭、社会教育的配合，我们学校的教育、教学质量年年都上新台阶、都有新突破。
当然，对于家长学校的开展，在实际工作中我们依然存在各种各样的问题，也有许多无奈和不足，但这不是影响和制约我们前进步伐的主要因素，在今后的工作中我们将一如既往的摸索和总结经验教训，努力办好学校，努力办好家长学校，为实现家庭、社会、学校教育的全面提高而不断努力。