大三位一体教学法

大三位一体教学法（共12篇）（共12篇）

1.大三位一体教学法 篇一

一体化大环卫工作总结

XX公司（以下简称）自今年以来，在区委、区政府的高度重视和区城管局及环卫站的大力支持和帮助下，认真履行职能，强化目标管理，层层分解工作任务，加大检查考核力度，进一步创新服务方式，转变工作作风，狠抓落实，真抓实干，建立了环卫市场一体化管理长效机制，各项工作取得了一定成效，现将工作开展情况总结如下：

一、基本情况

XX单位主要负责XX所辖区域内主次干道、背街小巷、楼群院落总面积平方米的综合清扫保洁服务。承担每日垃圾量约 吨的生活垃圾收运转运服务（含转运站运营维护和设备更新），维护管理转运站 座。截止目前，共有职工 余人，拥有环卫专用车 辆，环卫辅助生产用车 辆；运营维护管理 转运站 座（暂时关闭7座）；垃圾收集设备果皮箱 个、移动垃圾桶 个、垃圾收集（斗）箱 个。今年以来，全面严格按照“首善要求、首都标准”的理念，一方面及时清除卫生死角、清除积存垃圾；一方面加大机械化清扫力度，加强人工清扫和保洁。实现了“亮沟、亮坎、亮线”，“路面见本色、垃圾不过夜”的承诺。作业方式、作业标准和作业效果得到了各级政府和市民的称赞和肯定。截止目前，我公司获 各社区及各单位赠送 面荣誉锦旗。

二、取得的成效及亮点

（一）取得的成效

一是圆满完成2017年元旦、春节、五一节等节日活动的环境卫生保障任务。为 在开展“文明在行动〃满意在贵州”活动暨“整脏治乱”专项行动工作”做出了突出贡献。二是在2017年 “两会”、“党代会”等各项接待、检查工作中，我公司在 保洁服务范围内，环境卫生整洁有序，获得了人民群众的一致好评。三是助力全面整治 水环境周边环境卫生。制定了《 关于 实施方案》，确保整治工作有序开展，切实改善沿线的人居环境质量，出动环卫工人350名、上车工21名，出动3吨压缩车9辆、钩臂车21辆、杂物车12辆，共清运垃圾525余吨。四是助力开展环境卫生专项整治。制定了《 治理工作方案》，有效清理沿岸的生活垃圾，3月1日至4月19日共出动环卫工人506余名，出动3吨压缩车2车次、杂物车37车次、钩臂车326车次，清运金钟河流域沿岸暴露垃圾共计约156.2余吨。五是全面推进精细化管理，巩固深化综合整治成果。进一步细化工作职责、工作范围，切实做到责任到人、任务到岗、措施到位、时间到时。六是落实安全责任制，强化安全意识。自2017年起，我公司开始实行全员安全制度考核，全面推行安全管理制度，逐级至一线员工签订安全责任生产书，贯彻“安全生产人人有责”的思想，2017年安全事故率较2016年下降50 %，无火灾事故，无重大交通事故。七是探索建立 农村垃圾收集长效机制。采取因时因地工作方针，开展 农村环境卫生整治，我公司在涉及服务的14个村居配臵了垃圾桶1100余个，垃圾斗1000余个，果皮箱120余个，每日共出动约280人次进行清扫保洁，清洗垃圾斗及垃圾桶共1300余次，清除大小野广告约6000余处；出动小钩臂车清运垃圾约550余车次，杂物车清运废弃物约20车次，转运车约20余车次，清转运垃圾累计约4万余吨。

（二）工作亮点

一是进一步解决了管干不分离问题。环卫作业实行市场化运作，实现了政府职能的转变。推行管干分离、政企分开的作业模式，解决了政府部门从既当裁判员又当运动员的问题，政府部门从繁杂的环卫工作具体事务中臵换出来，更好地发挥政府在环境卫生管理和公共服务中的主体作用，切实履行指导、考核、督促职责，提高了环卫作业质量，实现了环卫公共服务优质化、高效化。

二是进一步解决了推诿扯皮问题。环卫市场化运行，实现“大环卫”、“一体化”作业管理模式，将原来 由城管、社区等部门管理的主次干道、背街背巷等的保洁工作纳入市场化的“大扫帚”，有效解决了路面保洁区域交叉，相互推诿扯皮、踢皮球的现象，从根本上理顺管理体制。与此同时，我公司不定期组织开展全方位、大规模的所辖区域内存量垃圾集中整治活动，彻底清除卫生死角，解决以往垃圾堆积与暴露的问题，实现了以专项整治带动日常环卫工作的目标，并通过垃圾收运过程严格密闭、压缩、环保，确保垃圾日收集率达到90 %以上，实现了全区大范围内“道路见本色、垃圾不过夜”。

三是解决了资金投入不足问题。环卫作业面积不断扩大，光靠政府财政投入已不能更好推动环卫事业的良好发展，环卫市场化后，我公司的资金投入，提高了环卫事业活力，解决了云岩环卫资金投入不及时、环卫设施设备短缺的问题。我公司根据自身作业需要及 相关部门要求，适时增加环卫作业设备，有效提高环卫保洁水平和质量。今年以来，我公司总投入600余万元，其中维修费180万元，我公司共新购臵环卫作业车辆55台，移动垃圾箱体60余个，果皮箱200个，垃圾桶800个（240L）、200个（660L），环卫机械作业范围遍及全区大街小巷，并通过合理安排机械化力量，实现区内主、次干道和车行道大范围机械化作业大清扫，城市道路机械化清扫率达90 %以上。人行道的清扫实行机械为主、人员为辅的作业模式，确保路见本色，亮沟、亮坎、亮线，全面提升区内主、次干道保洁作业效能和质量。四是切实解决了作业技术问题。过去，环卫作业基本靠人工清扫保洁，也无专业的技术培训，环卫保洁效果较差。推行环卫市场化后，推行“ ”的作业标准，配备了完善的专业设备，建立起一支经验丰富的管理队伍和专业素质较高的清扫保洁队伍，使环卫工作事半功倍，环卫保洁质量大幅提高。

五是切实解决了环卫工人待遇问题。环卫工人平稳过渡，待遇提高。今年以来环卫市场化不断深入推进，原有3000余名环卫工人全部划转到我公司，我公司提高了其工资待遇水平，人均增资500余元，环卫工人得到了妥善安臵，实现平稳过渡。在环卫市场化过渡期间，未发生一起环卫工人群体性上访事件，有效保障了 环卫市场化工作的顺利推进。

三、存在的问题

（一）渣土运输、占道洗车、占道经营、夜市摊区造成路面污染严重

一是路面渣土污染。修建轻轨、1.5环、各地楼盘等的运输车辆由于覆盖不严、堆土过高造成沿路大量泥土沙石撒漏使得路面清洗困难，大大增加环卫作业额外工作量；二是夜间占道洗车。各社区路段均存在大量夜间占道洗车现象，造成路面污水横流，严重影响该区域环境卫生；三是道路占道经营。部分区域人流密集地，早市、夜市占道经营现象严重，乱倒垃圾、污水情况屡禁不止，造成无法及时完成环卫 作业；四是路面油污污染。作为夜生活繁华都市，绝大部分区域均存在大量夜市摊点，部分夜市摊区未采取有效防范措施，摊区大量油污遗留在人行道上，致使人行道清洗困难。

（二）旧城区存在灰洞及市政基础设施薄弱留下安全隐患并直接影响环境卫生

一是 旧城小区灰洞数量较多，需进行二次清运，造成二次污染，同时小区居民在丢弃垃圾时无法估测灰洞底部是否有人，致使存在安全隐患；二是市政基础设施薄弱，部分雨、污管网不完善，路面、人行道破损严重，造成雨、污水排放不畅，导致道路清扫困难，部分路段污水横流；另一方面，一部分背街小巷无果皮箱等环卫设施，垃圾随意堆放现象严重。

（三）市民环境卫生保持意识较为薄弱，给环卫工作带来很大难度

一是装修垃圾、建筑垃圾、大件废旧家具随意堆放形成卫生死角，清运难度和清运成本无限增大。二是存在垃圾不入斗、随意丢弃垃圾、破坏环卫设施等现象，极易造成垃圾暴露、积存。

（四）部分小区物管不作为，环卫作业工作瘫痪，导致环境脏乱差

由于种种原因，作业区域内部分有物管小区名存实亡，长期无人进行环境卫生清扫保洁工作，垃圾滞留暴露现象严重，小区环境“脏乱差”极大影响市容环境。

（五）车辆违停、交通拥堵及道路狭窄造成作业困难 一是由于沿街违章停放车辆现象无法得到有效控制，车辆停留处存在卫生死角，造成道路清扫、清洗无法很好的做到全覆盖；二是由于垃圾产生高峰期与市民上班高峰期为同一时段，部分城区交通拥堵及限制环卫清运车辆进入，导致作业车辆无法及时有效完成垃圾收转运工作；三是我市背街小巷普遍狭窄，机械化清扫作业无法实现，更多只能依靠人工清扫保洁，作业质量得不到保障。部分区域垃圾清运更是依靠人力实现，极大提高了用工成本。

（六）环卫一体化责任区域不明确，造成区域作业盲区

一是在实施大环卫一体化作业过程中，环卫一体化服务合同中存在：部分区域未在招标服务范围内及在招标服务范围内的漏测，未计算服务费用的区域，致使 大环卫一体化服务工作施行艰难；在农贸市场周边、大量道路偏坡地带等不在招标范围区域出现垃圾暴露、卫生死角等情况，亟待解决；二是在部分服务区域内除我司以外还存在其他公司共同完成环境卫生服务工作，出现部分区域绿化带垃圾清理、护栏清洗、垃圾清运责任不明、界限不清区域，及不在我公司清扫保洁范围内的学校、物业内部属地等区域，造成清扫保洁无法彻底到位，作业质量无法得到有效提 高，另外社区与村（居）责任不明、权责不清、推诿扯皮，“脏乱差”责任追究无法明确；三是部分区域在初次签订“环卫一体化服务”合同时由于种种考虑，存在部分背街小巷、楼群院落未纳入招标范围，致使环卫清扫保洁工作存在断档。

（七）政府有关部门联动性较弱，造成环境卫生工作困难重重

环境卫生工作是一个社会系统复杂工程，需要政府各部门积极支持才能完成。由于政府各相关部门联动性不完善，“门前三包”、综合执法、交管督查等相关工作对接上存在断档，造成占道经营、占道洗车、随意丢弃大件旧家具、肆意倾倒装修建筑垃圾、道路违停、乱丢垃圾等现象较为频繁，致使环境卫生质量无法得到长效保持。

四、措施及建议

一是强化联动机制。为进一步做好 环境卫生工作，有效提高环境卫生质量，建议各级政府协调交管、综合执法、市政、燃气、社区服务中心、电力、水力、相关村（居）等相关部门建立联动机制，各司其责、相互协作做好 环境卫生工作。二是加大综合执法、住建、交管、市场监管等部门查处力度。为杜绝违章停车、违法占道经营、乱丢垃圾、随意丢弃废旧家具、肆意倾倒建筑垃圾、渣土撒漏、工地车辆出场带污上路等现象，建议区综合执法、交管部门、住建、市场监管等部门加大对以上问题的查处力度，确保 环境卫生质量得以保障，并将“门前三包”落到实处。三是加大宣传力度、树立环卫意识。环境卫生靠大家，市民素质在其中起着至关重要的作用，加大对市民的宣传教育力度，提高市民环卫意识，需要各级新闻媒体、学校、企事业单位加强宣传和教育，建议政府相关部门能否考虑采取一定的奖惩措施，对随意乱扔、乱倒、乱泼、乱破坏环卫设施现象进行曝光和处罚，对模范遵守市容环境管理相关规定的进行表扬和表彰，树立“环卫为大家，环卫靠大家”的环卫意识。四是各部门做好协调，为环卫作业提供支持。第一，为进一步完善“大环卫一体化”，做到区域无盲区、无断档，我公司建议就未纳入招标范围内的背街小巷、楼群院落采取补充协议模式将其纳入“环卫一体化服务”范围；第二，环卫工人是城市的美容师，他们顶着烈日、冒着严寒为我们的城市卫生辛勤工作，为此，我司拟建议结合各区域实际情况，增设部分环卫工人休息室及环卫工人饮水点；第三，鉴于环卫车辆作业特殊性，建议协调交管部门，针对环卫车辆无法避免的压线、占道等交通违规行为，采取备案方式不做违章处理。五是加大市政设施的投入，确保环境卫生质量。政府相关部门积极与辖区各社区服务中心对接，加大财政资金投入力度，对群众“出行难”“排水不畅”“设施缺乏”的背街小巷尽快进行整治，早日解决市政设施薄弱这一问题，确 保今后背街小巷环卫作业质量得到进一步提升，真正做到精细化、常态化管理。

2017年4月

2.大三位一体教学法 篇二

在盛唐时期, 塞外辽阔的风光, 英雄策马的景象, 抛头颅、洒热血, 建功立业, 是每个好男儿心中都有过的梦想。在这个时期也产生了许多杰出的边塞诗人, 王之涣、高适、岑参、王昌龄, 都是其中佼佼者。他们的作品都得到了老百姓的普遍共鸣, 也被人们所广为传唱。

《集异记》里便记载了这样一个有趣的故事:在开元年间的某一天, 天上正下著小雪, 王之涣和高适、王昌龄风尘朴朴地来到一家酒店, 三个人在上面喝着小酒, 忽然有梨园的十多个伶官登上楼来举行宴会, 三位诗人便避到了旁边去, 找个有火炉的角落, 一边烤火、一边看热闹。又过了一会儿, 四位非常美丽的歌妓陆续上楼来了, 酒席间乐声响起, 演唱的全是当时最流行的诗歌。三个诗人看得热闹, 就私下打了个赌:“我们三人哪, 各自都有名声, 总是分不清谁比较好些, 现在我们就偷偷地观察一下这些歌妓所演唱的诗歌, 如果谁的诗被演唱的最多, 那就是最杰出的诗人了!”

不久, 一位歌妓打着节拍开始唱了, 正是王昌龄的创作《芙蓉楼送辛渐》, 王昌龄举起手来在墙壁上画了一痕, 说:“哦, 一首绝句了。”又过了一会儿, 又有一位歌妓唱起歌来, 是高适的诗, 高适也学王昌龄在墙壁上画了一条线。第三位歌妓开口也唱起来了, 竟然又是王昌龄的创作, 王昌龄在墙壁上又画了一条线。这时王之涣有点不是滋味了, 他想, 自己成名已经那么久了, 怎么可能输给另外两位诗人呢?于是他手指著歌妓当中最漂亮的那一位说:“刚才那几个全都是三流的乐工呀, 唱的也是一些下里巴人的词罢了, 待会儿这位歌妓开始演唱时, 如果唱的不是我的诗, 我这一辈子都不敢跟你们相比了!但如果她唱的是我的诗, 你们就要在这里跟我下拜, 拜我为师呀!”

于是三个人嘻嘻哈哈地开始等待。很快的, 这位梳着双鬟的美丽歌妓开始演唱了, 唱的正是王之涣的作品。王之涣得意极了, 笑着对另外两位诗人说:“怎么样, 乡下人!我可不是吹牛的吧!”三人哈哈大笑。歌妓们不知道旁边的客人为什么大笑, 便跑来询问;王昌龄便告诉他们打赌的事, 乐工们才知道三位大诗人就在身旁呢!赶快请他们过来一块儿喝酒。于是诗人和乐工们坐在一起共同欢歌畅饮, 直喝了一整天才尽兴而归。这就是“旗亭画壁”的故事。

在这个故事中, 王之涣压倒众人的诗作就是 《凉州词》。《凉州词》, 原本题名为《出塞》, “凉州”是曲调名, 表示它是按照凉州, 也就是现在甘肃河西一带地方乐调而歌唱的。

黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。

全诗描写塞外苦寒景象, 并表达了戍边将士的艰辛与思乡愁绪。整首诗就像一幅壮观无比的图画, 首句与天相接的视野描写出了黄河的极度辽阔, 接着荒烟孤城、万仞高山, 映衬出戍边将士们生活的苦寒, 离乡在外深刻的寂寞。最后, 诗人巧妙地使用杨柳与春风的双关意, 点出皇恩遥远, 归乡的无望。

玉门关, 是古代通往西域的要道, 也是国家最重要, 离境最遥远的一道防线, 驻守于此的辛苦可想而知。诗中羌笛所怨恨的“杨柳”, 其实指的是北朝乐府民歌 《折杨柳》:“上马不捉鞭, 反拗杨柳枝。下马吹横笛, 愁杀行客儿。”。折柳赠别是唐朝盛行的风俗。杨柳, 是河岸旁常见的植物, 古人远行通常乘坐舟船, 因此送别也往往就在江边。杨柳的“柳”字与挽留的“留”字谐音, 柳条纤长随风而动, 又像纤纤素手的招引挽留。折柳相赠, 不只因它随手可得, 更代表了一份依依不舍的情意!虽然行人终究是挽留不住的, 但无论他去到何方, 舟停处, 必然看见江畔同样青青的垂柳, 想起相送的故人。家乡的美好, 伊人的痴心, 千丝万缕的思念与愁绪, 都与杨柳结合成了不可抹灭的记忆。

将士吹奏《折杨柳》曲, 正暗示了思乡的情绪, 然而杨柳又怎可能在荒芜的塞外生长呢?诗人于是干脆借题发挥, 责怪起了春风, 春风不至, 才使边关草木不生呀。这春风, 暗喻了朝廷的恩德。高居宫廷的帝王, 在安逸的生活中也许早已遗忘这些拚死捍卫家园的士兵了呢, 更不用提返乡轮调的日期了!何须怨”三字, 其实是说怨也没用, 诗人不以心酸涕泪作结, 反而用豁达的语调表达了离情与讽喻。

3.大三位一体教学法 篇三

一是改善了农民生活环境 前些年,吉县农村随处可见“三大堆”,即:煮饭的柴堆、沤肥的粪堆和垫圈的土堆。小小的庭院建有厕所、猪圈、牛棚、鸡笼和厨房,房前屋后到处是牛粪鸡屎,蚊蝇飞舞、臭气冲天;烧柴煮饭烟熏火燎,极不卫生。随着生态环境和无公害食品的要求日益突出,吉县抓住国家开展沼气扶贫的契机,立足山区经济,发挥苹果资源优势,在全县推广“猪—沼—果”三位一体生态循环经济新型模式。该县每年都拿出专项资金用于沼气建设,极大地激发了全县农民建设沼气的积极性。截至目前,该县已建成8立方米的户用沼气池9000余座,还建设高标准沼气生态村9个,百池村40个。通过改厕、改栏、改灶,人畜粪便全部入沼气池发酵,进行无害化处理,做饭改用沼气灶,照明改用沼气灯,极大地改善了农民的生活环境。

二是带来了明显的经济效益 推广沼气综合利用新模式后,该县结合当地苹果资源优势,把发展种养业作为增加农民收入的突破口,这样一来,既为大力发展沼气提供了充足的原料,又为发展种植业提供了有机肥料,从而提高了苹果的质量。县里要求每户建1座8立方米的沼气池,饲养3头猪、1头牛,这样每年可产沼肥500担,用这些沼肥做苹果的肥料,每年能使每亩果园增产750千克,增收3000元。由于果园施用了沼肥,改良了土壤,确保了果树生长所需要的良好微生态环境,增强了果树抗冻、抗旱能力,减少了病虫害,生产了无公害果品,优质果率上升了,果品价格也提高了,从而增加了收入。如东城乡柏东村总人口900余人,共建沼气池101座,实行“猪-沼-果”模式后,人均收入由原来不足千元上升到2500多元。据统计,到2009年底,全县生猪出栏19904头,存栏29407头;黄牛出栏978头,存栏7635头;肉用羊出栏4765只,存栏4286头;有6000多户已形成以“猪—沼—果”为基本结构的良性循环复合生态农业模式;全县9000座沼气池综合利用率达到82%。2010年,该县继续推广“猪-沼-果”这一生态循环经济模式,加大养殖业的投资力度,对养殖业给予政策上的倾斜,鼓励发展百头、千头养猪场、养牛场等。

三是凸现可观的生态效应 过去,吉县农民普遍是靠上山砍柴、割茅和利用麦草烧火煮饭,每年全县烧掉薪柴林约10万多立方米,使生态环境遭受严重的破坏。该县在大力开展植树造林、封山育林和退耕还林的同时,采取优惠政策,鼓励农民推广“猪—沼—果”生态循环经济模式。据测算,每户建1座8立方米的沼气池,产生的沼气可解决四五口之家的生活能源,每年可节约柴草3吨或节省煤炭3.5吨,相当于4亩封山育林薪柴林的年生长量;节约照明用电300度,计80余元;产生的沼肥可减少化肥、农药投入200元。据不完全统计,全县每年节约煤炭3.4万吨,相当于封山育林4.6万亩;节约电17万多度,增收节支172.5万元;户均增收节支1500元以上。

4.大三位一体教学法 篇四

单项选择题

1、传感器测量系统的性能由输出-输入关系特性描写。输出变化量与对应输入（被测量）变化量的比值称为（）。

量程 阈值 分辨率 灵敏度

2、某传感器是一种输出电压随转子转角变化的角位移测量装置，且仅能用来测量角位移。该传感器为（）。

旋转变压器 感应同步器 光栅 磁栅

3、某光栅条纹密度为每lmm刻100条，光栅条纹的夹角为0.005弧度，则莫尔条纹的宽度W为（）。

0.1mm 1mm 2mm

4、对于减速传动系统，若最后一级的间隙对系统精度影响最大，则传动比（）。

小于1 等于l 大于1

小于等于1

5、滚珠丝杠螺母副结构类型有两类：外循环插管式和()A.内循环反向器式 内循环插管式 内、外双循环 外循环反向器式

6、谐波齿轮具有速比大、传动精度和效率高等优点，试问它是由以下哪种传动演变而来的（）。

直齿锥齿轮传动 齿轮齿条传动 行星齿轮传动 蜗轮蜗杆传动

7、为保证系统安全可靠工作，下列机电一体化产品中，（）需要进行抗干扰设计。

自动洗衣机;

自动照相机;

滚筒型绘图机;

数控机床.8、频率响应函数是传感器的（）静态特性指标

动态特性指标

输入特性参数

输出特性参数

9、频矩特性表示步进电机（）与脉冲频率的关系。

额定动态转矩

最大静态转矩

最大启动转矩

最大动态转矩

10、闭环控制的驱动装置中，齿轮减速器位于前向通道，所以它的（）。

传动误差和回程误差都不会影响输出精度

传动误差不影响输出精度，但回程误差影响输出精度

回程误差不影响输出精度，但传动误差影响输出精度 传动误差和回程误差都会影响输出精度

11、多级齿轮传动中，各级传动比“前大后小”的分配原则适用于按()设计的传动链。

输出轴的转角误差最小原则

重量最轻原则(小功率装置)

最小等效转动惯量原则

重量最轻原则(大功率装置)

12、为提高机电一体化机械传动系统的固有频率，应设法（）。

增大系统刚度

增大系统转动惯量

增大系统的驱动力矩

减小系统的摩擦阻力

13、采用脉宽调制(PWM)进行直流电动机调速驱动时，通过改变(电压，从而实现直流电动机的平滑调速。

脉冲的宽度 脉冲的频率 脉冲的正负 其他参数

14、在伺服系统中，若要提高系统无静差度，可采用串联（）。

PI校正 P校正 PD校正 D校正

15、数控机床进给系统的伺服电机属于设备的（）。)来改变电枢回路的平均

能源部分 测试传感部分 驱动部分 执行机构

16、某4极交流感应电动机，电源频率为50Hz，当转差率为0.02时，其转速为（）。

1450［r/min］ 1470［r/min］ 735［r/min] 2940［r/min］

17、某光栅条纹密度为每lmm刻100条，光栅条纹的夹角 为0.005弧度，则莫尔条纹的宽度W为（）。

0.1mm 1mm 2mm 5mm

18、滚珠丝杠螺母副结构类型有两类：外循环插管式和（）。

内循环插管式 外循环反向器式 内、外双循环 内循环反向器式

19、在满量程范围内由同一方向趋近同一个输入，连续几次测量所得输出之间的最大差值称为()。可复现性 重复性 误差 精度

20、在系统中负责处理由测量模块和接口模块提供信息的模块称()。

软件模块 通信模块 驱动模块 微计算机模块

21、系统中用于提供驱动力改变系统运行状态，产生所希望运动的模块称为()。

驱动模块 接口模块 微计算机模块 测量模块

22、某传感器是一种输出电压随转子转角变化的角位移测量装置，且仅能用来测量角位移。该传感器为()。

旋转变压器 感应同步器 光栅 磁栅

23、连续路径控制类中为了使控制工具沿任意直线或曲线运动，必须同时控制每一个轴的()，使

得它们同步协调到达目标点。

位置和加速度 速度和加速度 位置和速度 位置和方向

24、齿轮传动的总等效惯量随传动级数()。

增加而减小 增加而增加 减小而减小 变化而不变

25、直流测速发电机输出的是与转速()C.成正比的交流电压 成反比的交流电压 成正比的直流电压 成反比的直流电压

26、伺服控制系统一般包括控制器、被控对象、执行环节、比较环节和 检测环节 等个五部分。()B.存储电路 转换电路 检测环节 换向结构

判断题

27、将传感器测量的被测对象信号输入到单片机数据总线的通道为后向通道。后向通道在单片机一侧有三种类型：数据总线、并行I/O口和定时/计数器口。()A.√ B.×

28、机电一体化控制系统的一般设计步骤应为：确定系统整体控制方案；确定控制算法；选用微型计算机；系统总体设计；软件设计等。()A.√ B.×

29、同步通信常用于并行通信。（）

A.√ B.×

30、伺服控制系统的比较环节是将输入的指令信号与系统的反馈信号进行比较，以获得输出与输入间的偏差信号。（）

A.√ B.×

31、伺服电机的驱动电路就是将控制信号转换为功率信号，为电机提供电能的控制装置，也称其为变流器，它包括电压、电流、频率、波形和相数的变换。（）

A.√ B.×

32、变流器中开关器件的开关特性决定了控制电路的功率、响应速度、频带宽度、可靠性和等指标。（）

A.√ B.×

33、在全自动洗衣机产品的设计过程中，控制系统软件的设计是理论分析阶段的任务之一。()A.√ B.×

34、机电—体化产品的适应性设计是指对产品功能及结构重新进行的设计。()A.√ B.×

35、伺服驱动系统是实现电信号到机械动作的转换的装置和部件。()A.√ B.×

36、门动控制技术是机电一体化六个相关技术之一，而接口技术是自动控制技术中的一个方面。()A.√ B.×

37、在闭环控制系统中，驱动装置中各环节的误差因其在系统中所处的位置不同，对系统输出精度的影响不同。()A.√ B.×

38、电气驱动部件的固有频率应高于机械传动系统的基本固有频率2～3倍。()A.√ B.×

39、在全自动洗衣机产品的设计过程中，控制系统软件的设计是理论分析阶段的任务之一。（）

A.√

B.×

40、驱动部分在控制信息作用下提供动力，伺服驱动包括电动、气动、液压等各种类型的驱动装置。（）

A.√ B.×

41、迟滞是传感器静态特性指标之—，反映传感器输入量按同一方向做全量程连续多次变动时，输出输入特性曲线的不一致性。()A.√ B.×

42、TTL电平接口能用于输出指示灯的控制，也能用于驱动带电气隔离的继电器。()A.√ B.×

43、通常，提高响应速度和提高系统的动态精度是有矛盾的，若想同时实现高速度和高精度，需要综合考虑各环节和整个系统的控制形式。()A.√ B.×

44、直流伺服电机的驱动电路中，脉宽凋制放大器由于管耗大，因而多用于小功率系统。()A.√ B.×

45、电气驱动部件的固有频率应高于机械传动系统的基本固有频率2～3倍.()A.√ B.×

46、伺服驱动系统是实现电信号到机械动作的转换的装置和部件。()A.√ B.×

47、驱动部分在控制信息作用下提供动力，伺服驱动包括电动、气动、液压等各种类型的驱动装置。()A.√ B.×

48、D/A转换的方式可分为并行转换的串行转换方式。（）

A.√

B.×

49、无论采用何种控制方案，系统的控制精度总是高于检测装置的精度。（）A.√ B.×

50、直线运动导轨是用来支承和引导运动部件按给定的方向作往复直线运动。（A.√

B.×

51、同步通信是以字符为传输信息单位。（）

A.√ B.×

52、查询I/O方式常用于中断控制中。（））A.√ B.×

53、感应同步器是一种应用电磁感应原理制造的高精度检测元件，有直线和圆盘式两种，分别用作检测直线位移和转角。（）

A.√ B.×

54、在计算机接口技术中I/O通道就是I/O接口。（）

A.√ B.×

主观题

55、机电一体化系统设计指标大体上应包括哪些方面?

参考答案：

应包括系统功能、性能指标、使用条件、经济效益。

56、开放式体系结构的主要特点是什么?

参考答案：

答：开放式体系结构是近年来在电子工业和计算机工业中流行的一种设计思想，其主要特点是：向未来的VLSI开放；向不同用户层次开放；向用户的特殊要求开放；采用模块化结 构。

57、在使用光电编码器测量位移或转速时，什么是高速端测量方案，什么是低速端测量方案? 各有什么特点。

参考答案：

解答：使用光电编码器测量位移或转速有高速端测量和低速端测量两种方案。(1)高速端测量：将编码器安装在电机轴上的测量方案。高速端测量的特点：同样的测量精度要求，对编码器的测量精度要求较低。传动件包括在闭环之外，传动误差直接影响输出精度，传动误差无法通过控制进行补偿，因此对传动链的精度要求较高。(2)低速端测量：将编码器安 装在负载轴上的测量方案。低速端测量的特点：对编码器的精度要求较高，但传动链包括在闭环内，从而通过闭环来消除传动误差，对传动链的精度要求较低。

58、步进电机具有哪些特点?

参考答案：

步进电机具有以下特点： ①步进电机的工作状态不易受各种干扰因素(如电源电压的波动、电流的大小与波形的变化、温度等)的影响，只要在它们的大小未引起步进电机产生“丢步”现象之前，就不影响其正常工作； ②步进电机的步距角有误差，转子转过一定步数以后也

会出现累积误差，但转子转过一转以后，其累积误差变为“零”，因此不会长期积累； ③控制性能好，在起动、停止、反转时不易“丢步”。因此，步进电机广泛应用于开环控制的机电一体化系统，使系统简化，并可靠地获得较高的位量精度。

59、机电一体化系统（产品）对传动机构的基本要求是什么？

参考答案：

精密化，高速化，小型、轻量化。

60、试说明滚珠丝杠螺母副传动装置的优缺点。

参考答案：

滚珠丝杠螺母副是一种高精度的传动装置。它采用滚动摩擦螺旋取代了滑动摩擦螺旋，具有磨损小、传动效率高、传动平稳、寿命长、精度高、温升低等优点。由于滚珠丝杠螺母副具有摩擦小，便于消除传动间隙等突出优点，他给机电一体化系统的性能改善带来了巨

大的益处。缺点：不能自锁，用于升降传动时需另加锁紧装置。

61、参考答案：

62、说明机电一体化系统（产品）的设计步骤。

参考答案：

机电一体化产品的设计流程主要包括以下几步：（1）根据目的功能确定产品的规格、性能指标（2）产品功能部件、功能要素的划分（3）接口的设计

（4）综合评价（或整体评价）（5）可靠性复查（6）试制与调试

63、支承的基本要求是什么？

参考答案：

①方向精度和置中精度；②摩擦阻力矩的大小；③许用载荷；④对温度变化的敏感性；

⑤耐磨性以及磨损的可补偿性；⑤抗振性；⑦成本的高低。

64、半闭环控制系统的定义及特点是什么?

参考答案：

（1）伺服系统中，当位置传感器安装在伺服电动机轴上，用以间接测量工作台的位移时，这种间接测量的系统称为半闭环系统。

（2）特点，可以避免传动机构非线性引起系统产生极限换和爬行振荡，比全闭环系统容易 实现，可节省投资

65、试说明滚珠丝杠螺母副传动装置的优缺点。

参考答案：

滚珠丝杠螺母副是一种高精度的传动装置。它采用滚动摩擦螺旋取代了滑动摩擦螺旋，具

有磨损小、传动效率高、传动平稳、寿命长、精度高、温升低等优点。由于滚珠丝杠螺母副具有摩擦小，便于消除传动间隙等突出优点，他给机电一体化系统的性能改善带来了巨大的益处。缺点：不能自锁，用于升降传动时需另加锁紧装置。

66、机电一体化系统设计的指标主要包括哪些方面？ 参考答案：

答：主要包括系统功能、性能指标、使用条件、经济效益

67、机电一体化系统对执行元件的基本要求是什么？

参考答案：

答： 1 惯量小、动力大 2 体积小、重量轻 3 便于维修、安装 4 易于微机控制

、参考答案：

光电隔离电路的工作原理：

为了防止强电干扰以及其他干扰信号通过I/O控制电路进入计算机，影响其工作，通常的办法是首先采用滤波吸收，抑制干扰信号的产生，然后采用光电隔离的办法，使微机与强电部件不共地，阻断干扰信号的传导。(相关内容叙述正确给3分，其它酌情扣分)控制输出时，从上图可知，微机输出的控制信号经74LS04非门反相后，加到光电耦合器G的发光二极管正端。当控制信号为高电平时，经74LS04非门反相后，加到发光二极管正端的电平为低电平，因此，发光二极管不导通，没有光发出。这时光敏晶体管截止，输出信号几乎等于加在光敏晶体管集电极上的电源电压。

当控制信号为低电平时，发光二极管导通并发光，光敏晶体管接收发光二极管发出的光而导通，于是输出端的电平几乎等于零。同样的道理，可将光电耦合器用于信息的输入，当然，光电耦合器还有其他连接方式，以实现不同要求的电平或极性转换。(相关内容叙述正确给5分，其它酌情扣分)光电隔离电路的作用：（1）可将输入与输出端两部分电路的地线分开，各自使用一套电源供电。这样信息通过光电转换，单向传递，又由于光电耦合器输入与输出端之间绝缘电阻非常大(一般为1011Ω-1013Ω)，寄生电容很小(一般为0.5pF-2pF)，因此，干扰信号很难从输出端反馈到输入端，从而起到隔离作用。

（2）可以进行电平转换。如上图a所示电路，通过光电耦合器可以很方便地把微机的输出信号变为12V。

（3）提高驱动能力。隔离驱动用光电耦合器件，如达林顿晶体管输出和晶闸管输出型光电耦合器件，不但具有隔离功能，而且还具有较强的驱动负载能力。微机输出信号通过这种光电耦合器件后，就能直接驱动负载。

5.大三位一体教学法 篇五

二、词汇、语法、阅读教学的误区分析

1.词汇教学

词汇教学除了“见其形不能读其音，读其音不能想其形”的误区外，输入量小，是一个突出的问题。这里所指的输入量小，有两层意思。一个是目前我们的词汇量太小，初中阶段掌握1200词，难以读懂最简易的通俗读物。从语言学方面看，语音、词汇、语法三者之中，常用词汇最重要，是最主要矛盾中的矛盾的主要方面。

输入量小的另一个表现是：我们学的单词信息量小，只习惯于“一词一义”的学习，没有激活所学的单词，尤其是动词和名词学得比较死。任何一种语言，它的词汇系统都是丰富多彩的，大部分词是一词多义的。就汉语来说，我们在使用“打”一词时，意为beat, hit, strike；但在“打酱油”词组中“打”即是“买(buy)”的意思。“打紧”是urgent或serious之意，也无beat的意思。“打肿脸充胖子”指的是“puff oneself up to one’s own cost”，根本没有“打(beat)”的意思。外国人学习汉字中的“色”，如果只知道“色”是colour的意思，也很不够。如“色狼”中的“色”根本没有颜色的意思。英语中的thief是“贼”的意思。但在汉语中“贼”未必指“小偷”。某年冬天，北京有两个美国留学生去哈尔滨看冰灯，一下火车就问：哈尔滨有无旅馆可住。当地人告诉他们俩：哈尔滨旅馆“贼多”“贼多”(很多)的。两个美国人一听，这里“贼”多，就不敢住旅馆了。我们可以想象如果外国人学汉语，只知一词一义，会出很多笑话和误会。同样，我们学英语时，也会遇到很多类似这样的尴尬。我在文革时期教英语，曾多次遇到这种情况。一次，我在讲反对(against)帝国主义和修正主义时，只告诉学生against是“反对”，结果我出示stand against the wall这一词组时，学生翻译说“这墙有问题，要站着反对，将它推倒。”

造成输入量小的重要原因，就是学生没有养成一种查辞典的学习习惯。学生要学会查辞典，首先要学会国际音标，并引导学生多阅读，根据上下文(from the context)来确定词义。

2.语法教学

小学阶段要淡化语法教学是对的。但是，淡化语法教学并不等于无序教学，并不等于不引导学生逐步掌握语言规律。

对语法的理解有广义和狭义的。前者认为凡是那些帮助学生掌握语言规律的知识都属于语法范围，如：《英语用法指南》一书把little和a little，few和a few的区别都纳入语法的范畴。

狭义语法的范围，就是传统的语法书规定的语法内容，由词类讲到时态、语态、简单句和复合句等。

我倾向于从广义的角度去理解语法，看一个人是否掌握了语法，关键看他是否符合英语国家说话的习惯。我主张把句型操练，明显的词汇辨异和惯用语都纳入语法教学内容，让学生把掌握语言规律的过程变成学习语法的过程。

如果说小学英语的语法教学是一条暗线的话，那么初中英语语法的教学无疑应是一条明线。语法讲得过分繁琐，语法教学周期过长，造成口语交际、书面交际跟着语法走，语法讲什么就有什么交际内容。交际受到语法的严重束缚。请看国内各种版本初中教材的语法体系：

以上语法安排告诉我们，如果半年讲一个时态，讲一个结构，这半年只能围绕这个时态和结构进行交际。

初一第一学期如果只讲主系表结构，那么学生只能说“I’m a boy.Are you a boy? Are you a girl?”如果我是一个女孩子，第一次老师问我是不是个女孩?我作了肯定回答。第二次再问我，我就该产生逆反心理，以为老师在怀疑我的性别。第三次再问我就不愿回答了。

我们彼此产生信息差(Information gap)的情况下，才有交际的必要，即我要问我所不知的东西，才有交际的必要。如果你的名字我已经知道，我就没有一遍又一遍问你的名字的要求了。

初一第二学期讲的是现在进行时，也就是说整个初一下学期都要操练现在进行时。不管有无现在进行时的语境，都要说现在进行时的话。如果我是个初一上学期的学生，想说“明天我将回家”这句话，就不能说。因为那是将来时，要等一年多的时间才能说。将来时安排在第三学期了。如果我是一个初一学生，一天早晨遇到这样一个情景，老师进教室拿起扫帚扫地，我想说“地已经扫过了(The floor has been cleaned.)”，那要等到初三毕业前才能讲这句话。因此，语法教学周期拉得过长，尤其是英语的八种基本时态教学周期拉得过长，限制了学生口头交际，学生迟迟不能进入阅读阶段。因为一篇文章只有一种时态的语境太少了。

语法讲得过分繁琐，这是我们过去教学的弊病。我初教英语时，讲现在完成时，我用了三节课的时间只讲一半内容，结果学生记十几黑板的板书，做题时还是不会。难怪一个美国朋友曾向我说过一句意味深长的话：你们学生不是starter(初学者)，而成了scholar(学者)。诸如词汇辨异搞得太细。美国朋友告诉我们，他们国内的学生都不过分去研究“辨异”，而我们必须在四个词中只选出一个正确答案。外语课是技能课，久而久之，我们学的不是技能，而是常识了。

要想彻底改变这种状况，必须实行素质教育，不要把考试作为教学目的，不要考什么才教什么，怎样考才怎样教。

6.大三位一体教学法 篇六

三位一体教学法把语音学习看做是智力活动，强调启迪学生的思维，着眼于培养学生的独立自学能力。这种教学法力求由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母的名称音、音素和音标融为一体，集中教学。特别注重字母、音素、音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系，把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。

什么叫字母、音素和音标呢？先把概念讲清楚非常重要。字母是组成单词的最小单位。每个字母都有一个名儿，叫字母名称音。字母名称音既有音又有形；音素是指字母在单词中的读音，音素是音的概念，是靠听觉器官判断的。音素数目大大多于字母。英语中字母只有26个，而音素有48个；音标是音素的书面符号，有一个音素就有一个相对应的音标符号。举例说，在blackboard一词中,一共有10个字母 b, l, a, c, k, b, o, a, r, d但只有b-l-a-ck-b-oar-d七个音素，用音标表示它们即[b] [l] [Z] [k] [b] [c:] [d]。学生一下子就明白了音标≠音素，音素是音，音标是符号。

实际上任何国家的拼音文字都有字母名称音和字母在单词中的读音，如：俄语、法语、汉语等均有字母名称音，但几乎所有语种都十分淡化字母名称音。对于我们的母语——汉语拼音来说，很多人不知道汉语还有名称音，所以大部分人只知道读字母在单词中的的读音，这才是正确的。惟独中国人学英语，一开始便走入误区，重视名称音，而忽视音素。我经常看到孩子们读单词时大声朗读突出字母名称音，如：“钢笔”一词，读作pen[pi: i: en], pen,不直呼[p], [e], [n], [pen]。字母名称音与音素相比当然音素更重要。由于我们过分地强调了字母名称音，忽视了字母在单词中的读音，学生养成了一种用字母名称音代替读音的不良习惯。

7.大三位一体教学法 篇七

京津冀需“对等开放”

京津冀此前不能一体化, 最大的根源在于政治地位不对等。不同于珠三角和长三角, 京津冀掺合了太多政治因素。京津是直辖市, 各有一名政治局委员, 河北则是一般省, 不是一个量级, 所以在河北与北京和天津的交往中, 总是处于下风。河北的人才、资源, 向北京倒流, 产生了巨大的虹吸效应。天津为直辖市, 在获取国家资源方面, 也有巨大的便利。过去的十年中, 天津依靠国家的投资, 获得了比较大的发展, 滨海新区的崛起, 大部分靠的就是央企砸钱。而这种便利和优势, 同样是河北难以具备的。而天津与北京虽同为直辖市, 但是由于后者是首都, 因此竞争中也处于弱势。总之, 北京集中了中国最好的资源。

有一个谚语非常形象地描述了三地在资源占有方面的区别“北京吃不下, 天津吃不饱, 河北吃不着”。从总量上看, 京津比河北要小很多, 但是人均GD P方面, 北京和天津都是河北的两倍以上, 而从人均财政支出上看, 北京相当于河北近4倍, 天津近3倍。这种由政治地位不对等所衍生的经济、社会领域的不对等, 严重影响了京津冀一体化。

最明显的一个例子是, 北京早在几年前就开始对外地车辆限号, 不准其在核心时段进入北京核心城区, 天津也在年初限车, 鉴于京津被河北三面包围, 京津限制外地车辆, 实际上主要就是针对河北。如果河北反制北京, 不让北京车辆在核心时段进入河北, 则不到一周, 北京必成为一座死城。而由于政治地位不对等, 河北并不敢限制京津车辆, 尤其是不敢限制北京车辆, 由此出现一个奇怪的现象, 北京在长期吸走河北的资源之后, 还不准河北人进入北京, 河北牺牲日多, 京津索取日大, 长久下去, 必然难以共振。目前, 天津方面希望与北京互相开放车牌。其实, 未来天津可联合河北, 敦促北京开放。

京津冀一体化, 不仅在于硬件的一体化, 如交通一体化和产业转移, 更重要的在于互相成就, 互相开放。由此, 京津冀资源能够互相流动, 而非单向流动, 才可以实现最优配置。

事实上, 相对于政治地位的对等, 对等开放, 则比较现实, 亦比较容易推行, 尤其是京津两市, 应有此气度和远见。在车牌互相取消限制之后, 未来京津冀可实现一系列对等开放, 如统一高考, 北京的功能分解与迁移, 部分高校, 央企、医疗资源向河北的转移等, 均为对等开放的应有之义。

明确定位产业协同

京津冀比邻而居, 却不能肝胆相照。其中一个很大原因, 当是彼此定位的模糊乃至重叠。天津虽被国家规划为中国北方的经济中心, 但是北京却不仅是中国整个的政治和文化中心, 亦是北方事实上的经济中心。

不仅天津与北京之间竞争激烈, 存在产业雷同, 天津与河北之间亦存在诸多竞争。比如在港口方面, 滨海新区凭借港口优势快速崛起, 而河北则祭出了曹妃甸港、黄骅港、秦皇岛港等, 欲与天津港一争高下。相对长三角诸城市之间的互相促进, 京津冀经济区却互相制衡, 天津没有向西北对接北京, 而是南向海洋, 同时河北亦在海洋与天津争雄。由此, 京津冀的经济总量, 在全国经济的占比逐步下降, 无法与长三角和珠三角比肩。

未来, 京津冀一体化首先要解决“定位问题”:北京是“政治、文化、国际交往、科技创新中心”四大中心;天津应该是经济中心和高端制造业中心;河北应该是大众制造中心。目前, 北京产业升级基本完成, 服务业、高新产业与文化产业发达。天津拥有北方第一大港, 且土地资源丰富, 发展大型制造业、高新科技产业等均有巨大空间。按照天津目前的发展速度, 十年内总量追上北京并不难。而河北, 则可重点发展制造业, 承接北京和天津的产业转移。其实, 京津冀的产业转移, 就是要解决“互补问题”。但现在出现的一个倾向是:大家都只想抢“香饽饽”。北京在资源分解中, 不能只想抛弃低端, 动物园服装市场要转移, 但高端资源也应该分流部分。比如央企、一些高新产业, 也该分流到天津和河北。而廊坊前不久也声称, 首要承接高端资源, 这也是值得警惕的。

不过总体而言, 未来仍值得期待。理想状态下, 京津冀三地发展阶段不同, 可更多实现互补。从产业结构来说, 北京的服务业占比已超过75%, 为大陆城市中最高;而天津依托滨海新区, 处于工业化的后期;河北目前工业化程度比较低, 正处于中期, 传统产业的比重比较大。

目前, 定位最明确的是长三角诸城市, 产业协同最具效应, 上海的龙头地位毋庸置疑, 是长三角的经济中心, 同时兼备金融、高新产业、服务业、港口物流等方面的中心。除上海外, 其它城市都有其独特的定位:南京主要侧重于物流、重化和信息产业;苏州和常州则专攻现代制造业;无锡集中于信息产业和高新技术产业, 相互之间实现了“特色发展、错位发展、梯度发展”的模式。未来, 京津冀亦需要建立在精准定位基础上的产业协同。

建立京津反哺河北机制

马歇尔计划举世皆知。当年, 美国之所以扶助西欧, 除意识形态接近外, 更重要的因素在于, 如果西欧经济塌陷, 则美国亦无法独善自身。任何一个经济体, 都需要相对对等的经济伙伴。同样, 京津未来需要对河北实行类似的“马歇尔计划”, 以扶持和反哺河北。

一直以来, 河北为京津做出了巨大的牺牲。2005年-2010年, 河北省向北京输送的劳动力平均每年在100万人左右;向天津输送的劳动力平均每年在60万人左右, 且呈逐年增加态势。在河北省人均水资源也极为紧张的情况下, 仅2008年-2012年, 河北向北京应急供水总量就超过10亿立方米。

承德至天津的“引滦入津”工程, 每年为天津提供的水资源总量超过5亿立方米。为保证北京的水源, 河北张家口的官厅水库区域很多产业被禁止, 北京密云水库上游为河北的承德市, 当地亦有很多产业被禁。某种意义上说, 这都是河北对于北京发展做出的牺牲, 但这种牺牲, 目前没有得到应有的补偿。这就需要来自中央层面的协调机制, 建立国家层面的转移支付能力。

未来, 京津冀的环境治理不可能单城独进, 尤其是北京和天津的环境, 要受到河北的巨大影响。如河北的环境治理不力, 则北京和天津投入再多的经费, 也将难以从根本上解决问题。目前北京投入治理雾霾的经费高达7600亿, 加上其他费用, 预计未来将达到1万亿。而河北却没有这个财力。未来北京的治污经费, 也应有河北的一份。

8.多功能一体机大变身 篇八

整合了打印、复印和扫描部件(有时包括传真功能)的多功能一体机十分适合于小型办公与家庭办公。我们梦幻级的多功能一体机模仿了三星SCX4500W黑白激光打印机流畅时尚的设计风格，而且还添加了自动送纸机(为了多页扫描和复印)和附加设备——包括真实的与想象的。(如果您对真实世界中的多功能打印机十分感兴趣，请阅览我们的评论：find.pcworld.com.cn/22809.)

万能显示屏

HP TouchSmart Web打印机的4.33英寸触摸屏界面是我们见过的最好的屏幕界面，所以在这里我们将它重现。然而，我们的显示屏可以拆卸，并可额外选择将尺寸增至原来的三倍，这样它就可以作为一款数码相框来使用了。它还是一部无线网络电话或一块小型的PC显示器。我们还愿意为触控智能手机的拥有者提供一些应用程序，以便他们可以通过自己的手机来遥控打印机。

连接能力

可通过多合一读卡器、直接打印接口、蓝牙、Wi-Fi、以太网，甚至可能是USB 3.0接口来打印文件。

DVD刻录机

我们可以将一款可自由选择的带有笔记本电脑风格的组装式DVD刻录机轻松的安装上或替换掉，你可以利用它去打印光盘内的相片(也可往光盘内拷入文件)，当然，它还可与打印机连接的任何计算机或网络的外置磁盘驱动器来协同进行打印工作。

上网功能

我们十分喜欢HP TouchSmartWeb打印机，它能在脱机的情况下进入Google Maps的应用程序、USA Today和其它的一些软件。我们还要增加网页浏览、上传、下载，以及更多的功能。

喷墨与激光的混合体?

9.“三位一体”活动模式的教学设计 篇九

时下许多教育界的报纸与杂志上都非常强调情感在教学中的作用，现代英语教学也以促进学生的发展为宗旨，重视学生的情感。教师应强化情感意识，把趣味带进课堂、把微笑带进课堂、把激情带进课堂，以情感人、以情育人。在教学过程中以教育情，通过教学活动去培养学生积极的情感，在其认知能力得到发展的同时，使师生之间形成一个真诚的、理解的人际关系和情感氛围，让学生在不断的主观认可、教师认可、学校认可的过程中学习知识，道德与美得到同步的发展，从而形成健康的个性品行。

一、把趣味带进课堂——充分挖掘教学内容中蕴涵的丰富的情感因素

英语教学首要的便是要培养学生的学习兴趣，教师应针对英语学科的特点进行情感渗透，让学生体验语言的魅力，让学生接受文化的熏陶，让学生感受英语学科中的艺术美。学生一旦对英语产生了强烈的兴趣，他们便会从学习中获得满足与快乐。

1.启发学生点燃创造性思维的火花，让学生们张开想象的翅膀,让学生体验语言的魅力。语言的魅力源于文字形式与内容的统一。教学中应充分让学生感受到这一点：跟读模仿抑扬顿挫的语调;清晰准确的语音发音;朗读轻重缓急的节奏，体会英语口语的趣味性与重要性。比如《Themonkeyandthetiger》这一课，我要求学生改编并表演课本剧，希望他们加入自己的理解。学生在表演时将老虎的吼叫与猴子得意的笑声作了一些夸张，将机智的猴子与愚蠢的老虎活灵活现地展现了出来，将课堂气氛推向了高潮。的确知之者不如好知者，好知者不如乐知者，学生一旦对英语产生了强烈的兴趣，他便会从中获得满足与快乐。

2.培养学生产生创造性思维的前提，让学生接受文化的熏陶。每一种语言都有自己丰富的文化内涵。中西方文化存在差异,如何增进了解,减少误解,倍受广大英语教师所关注。在英语教学中，结合教材适当地向学生介绍一些西方国家的文化背景和风俗习惯，在中西方文化的比较中让学生了解一些英美文化常识，了解中西方文化差异对英语学习者的重要性，以此拓展学生的知识面，让他们学会透析社会现象洞察文化底蕴，提高对文化差异的敏感性，使一些语言习惯在潜移默化中被接受和运用，树立在英语教学中增强文化意识的信念。

10.大三位一体教学法 篇十

内容摘要：笔者通过总结自己的教学实践，提出将课前说课、微格录制教学视频和课后说课相结合的“三位一体”微格式说课方式与实际运行模式图，突显微格教学打通理论和实践的桥梁功能，辅助说课实践，拓宽教学路径，实现多样化教学，避免说课的非实效性与形式化，达到提高教学质量的目的。

关键词：说课实践 微格式说课 “三位一体”模式 教学质量

说课是在教学改革中逐渐兴盛的一种教学教研形式，是任课教师根据课程标准的要求，依据各学科相应的教学规程，采用讲述的方式，在规定的时间内，向教学同仁或专家阐述个人对大纲的把握，对教材的理解、对学情的分析、对教法的构想、对教学过程的总体设计，然后由大家进行评说的创造性劳动。说课教学形式在当前教育实践中逐渐推广，但有流于形式之嫌，存在对优化教学质量实效性不强的局限。而因其实践中对优化教师技能、优化教学效果的实际作用迫切需要创新说课模式，尤其是利用新的教学技术辅助手段创新说课模式具有极强的现实指导意义。

一、说课何为及其局限

说课一般分为课前说课和课后说课。课前说课，主要是说课者在参透教学大纲和教学内容的基础上，面向同行、专家或评委仔细阐释“教什么”，“怎么教”以及“为什么这么教”的问题；课后说课，实际上是说课者对之前上过的课进行教学反思的一个过程，明确教学成败并找出原因，提出如何进一步改进教学的措施，以达到与同行交流并提高教学技能的目的。

说课与上课、备课既有区别又有联系，它是教学设计的呈现方式，是介于备课和上课之间的一种教学研究活动。备课是教学活动的第一步，重在教学设计，重在思考上课时教什么，怎么教；说课重在阐释，重在说明“教什么”，“怎么教”以及“为什么这么教”。说课是备课过程的显性化，使备课以及上课的内容更具“科学性、计划性、更加理性化，从而提高授课的质量”。

目前各种形式的说课都存在着或多或少的局限和问题，主要表现为与具体的授课过程脱离，缺乏具体授课语境考量。

首先，对于教师招聘或考核来讲，仅仅通过10多分钟的说课是不能全面地评估一个老师的职业技能水平的。客观上，说课与真实的课堂授课存在很大的不同，说课者有时被困于说课范式的囹圄，其独特的教学设计和精心的教学安排得不到充分的展现；同时，教师在课堂上的随机应变和临场发挥、学生对重难点实际掌握的情况以及学习效果评委是无法得知的。具体实践过程中还存在说课说得好的老师不见得上课上得好，而上得好的老师不见得说课说得好的情况。

其次，教学竞赛中的说课除了以上的问题之外，还存在脱离具体学情和真实教学过程的情况。当参加说课竞赛的老师面对评委，只能用想象营造教学情境的时候，很容易陷入到对具体教材的深入挖掘和自我知识体系的展示上，从而忽略对虚拟学生学情的思考，所说内容层次自然把握失度，整个说课变成“纸上谈兵”。作为基础教研活动的说课虽然鲜有脱离教情和学情的情况，但也往往流于形式，教学设计和理论依据基本脱离，或者根本缺乏对理论的阐释，只是走了走过场。

因此，脱离课堂教学评价的说课评价是不能全面地反映教师的教学技能的，基于单一说课的基础教研活动对教学实践的实质性指导作用也比较有限。将说课评价与课堂教学评价有机结合起来才能真正有益于准确评估教师的教学技能，基于这两种评价与反馈做出的教学调整也才能更有效地指导教学实践，从而提高教学质量。

二、微格式说课的基本路径

所谓三位一体说课，即将课前说课、微格系统实录现场教学和课后说课三者相结合的说课方式，强化授课语境在说课中的作用。

微格教学（Micmteaching）又称“微型教学”或“微观教学”、“小型教学”，它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，是一种分阶段系统培训师范生和在职教师教学技能的。其特点是将教学流程中的教学环节分解，利用微格录像设备对局部的，特定的教学技能进行定格分析。微格教学创始人之一，艾伦博士认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。

为了避免形式化，我们将微格教学辅助功能引入到说课中，从而不仅实现说课在提高教学质量中的优势，又可避免其滑入形式主义的泥淖。笔者将这种方法命名为微格式说课，它具有“三位一体”的典型特征，其实践路径如下：

定位：确定说课内容和说课教师一课前说课：说课者阐释对所说内容的理解，逐一说清教学目标、重难点、学情、教法、学法、教学课程设计以及对教学效果的分析→微格教学：说课者就所说课内容公开教学并利用微格系统现场实录→课后说课：说课者反思微格教学→反馈：通过访谈或问卷方式由学生反馈听课感受及提出反馈意见，评教人参考学生意见给出评价或与说课者一起提出改进措施。

与常规的说课选择一整篇课文不同，三位一体说课内容的选择三位一体说课内容的选择为知识点，如一种写作模式，一种翻译技巧，或者仅仅一篇课文的结构分析，一个段落的语言点精讲等等。总之，为大约15-20分钟的授课内容为宜。当说课内容与说课教师确定下来，也就是教学定位环节的完成。接下来：

课前说课环节。选择好说课内容以后，说课者根据自己对说课内容的理解，向评课人逐一说清重难点、教法、学法、教学设计以及预计要达到的教学目标。事实上，对教师教学技能水平的评价从其对某一特定关键知识点的教学设计和讲解就可以得以鉴别，而这种说（授）课内容的选择也更有利于缩短微格系统现场实录的时间。

微格教学环节。完成课前说课以后，说课者就所说课内容展开公开教学并利用微格系统现场实录。评教人可以现场观摩也可以之后观看教学录像。这一过程需要10-15名学生的参与，以便于更好地考量授课人的课堂应变能力，观察学生的课堂反应以及后续测试或问卷。

课后说课环节。说课者反思之前的微格教学，作出调整与改进。在该环节，说课者就之前的微格教学是否达到教学目标，教学设计是否成功实施，是否运用了课前说课中提到的教法学法以及是否达到预期教学效果再次对评教人做出说明。

反馈环节。这是微格式说课的最后一个环节，也是三位一体说课区别其他说课很重要的一环，即由学生反馈听课感受和效果。通过小测试、问卷或者访谈的方式，检验学生的学习效果，考量说（授）课者教学目的是否达到。在竞赛类说课比赛中，学生的反馈可以作为评教人评分的参考依据；在研究和示范型说课中，学生的反馈意见可以和同行的建议一起作为说课者改进教学方法和提升教学水平的重要参考。

“三位一体”说课模式，强调课前探索展望、微格系统实录教学呈现和课后反思、总结相结合，既有教学理论的探究，又有实际教学的检验，同时还有对不足的总结，融理论与实践及教学反思于一体，强调理论性与实操性的结合。

三、微格式说课的实践价值

说课的实际操作过程、形式可以多种多样。“三位一体”微格教学辅助说课模式既考察了说课者的教学理论水平、对教材及授课内容的分析和处理能力以及对如何教授的思考能力，又避免了说课实践脱离课堂环境、说课内容不能直接运用于课堂教学的不足；既向评教人说清楚了“教什么”、“怎么教”和“为什么这么教”的问题，又跟评教人探讨和反思了“教得怎么样”、“可以如何改进”的问题。应该说，三位一体说课较为全面地反映了说课者的从教能力。

在评比型说课中，“三位一体”微格教学辅助说课从课前说课、简短的课堂教学、学生反馈的教学效果及说课者的课后反思全面地展示了说课者的教学水平和技能，因此更加有利于评教人做出客观全面的评价。

三位一体说课的优势在示范型和研究型说课中体现得更为明显。在示范型说课中，通过三位一体说课，示范者将隐形的授课思路不仅通过说课显性地展现出来，更重要的是利用现代微格教育技术向观摩者直观、生动地演示出来。通过多维度的全面展示，示范性作用得以透彻发挥，并激发观摩者“如果我来教，我会如何教”的积极教学思考。

而在研究型说课中，三位一体说课起到的是比较和鉴别作用。多位老师对同一说课内容展开课前说课，提出不一样的教法和教学设计，然后开展微格教学实践，同行和专家通过对比教学视频对教学设计的实施情况、学生的反馈情况来共同讨论，集思广益找到最优的教学设计方案，同时分析评判具体教学实施过程中存在的问题和改进方案，以此达到共同教学研究的目的――借助集体的智慧在众多的可能性教学中选择最佳路径。

11.大三位一体教学法 篇十一

【关键词】变电运行维护；一体化管理；大检修

在国家电网不断推进“三集五大”（即人力资源、财务、物资集约化管理，大规划、大建设、大运行、大检修、大营销体系）建设下，电网建设驶入发展快车道。在电力需求日益增长和电网规模不断扩大的形势下，电网运行设备数量也相应增多，电网运检业务也更加繁重，对于电网运检效率也提出了更高的要求。如何优化运检管理模式，最大化发挥运检效能，是电力生产管理系统面临的重要课题。

1.运检管理模式概述

在传统的生产管理模式中，变电运行维护与变电检修是独立运作、分开管理的。二者职责明晰，变电运行维护主要负责对变电设备的日常巡视、运行状态记录、倒闸操作、站内辅助设施维护等；而变电检修主要负责变电站内一、二次设备及相关机构箱、端子箱的检查、清扫、维护、试验、消缺、带电测试等工作。在“大检修”体系改革的推进下，运检管理方式趋于精益化、一体化发展，传统的运检管理模式已无法适应集约、精细、高效的运检管理新模式。传统运检管理模式存在职责不清、处理时间长、设备维护成本高等问题，如设备缺陷由专业检修人员负责处理，缺陷处理流转环节多，会造成人、财、物的大量消耗；220kV及以下变电站全部实现“无人值班”模式，使得日常清扫及检修周期变长，很多设备缺陷难以在第一时间发现；运行人員专业单一，缺乏对设备缺陷的综合处理能力，不具备对设备运行工况的定性分析能力。

2.变电运行维护一体化管理新模式

所谓的变电运行维护一体化是指通过以业务集约为方式，实现变电运行维护管理精细化的一种新模式，它是“大检修”体系建设下发展的必然。变电运维一体化新模式，是旨在重组和整合变电运行和变电检修业务，一改传统变电运行和变电检修分工合作的方式，将设备清扫、维护、消缺、带电测试等业务融入到变电运行中去，实现集设备巡视、倒闸操作、带电检测、维护性检修等业务于一体的运行维护管理新模式。实施变电运维一体化对于提高电力系统效率和效益具有重要意义，一方面有利于推进运检管理集约化和检修专业化，另一方面也能有效提高运检效率及降低运维成本。

2.1变电运行维护一体化的基本要求

安全第一是基础。为确保变电运行维护一体化的安全运行和稳定推进，应充分考虑和分析存在的各项风险因素，包括人员调整、业务交接、现场操作等方面。做到对作业方案进行严格审查、规范“两票”执行、做好安全监督管理及人员思想稳定工作，以保证作业的质量与安全。

制度先行是保障。建立明确的监督、管理、评价、考核制度，明确变电运行与变电检修专业的职责，制定工作标准、固化工作流程、规范现场操作、布置安全措施、严把验收关，实现变电站运行维护全过程闭环管理。

人才培养是重点。变电运行维护的主体是人，因此做好相关人员的技能培训是十分必要的，并实行资格认定考核。在变电检修专业人员的指导下，通过技能培训、模拟操作、监督开展、独立运作等过程，使人员与业务逐步融合。

装备配置是支撑。为了满足运行维护一体化开展条件，需要使各项设备配置到位，增加设备的清扫、维护和D类检修项目，配备相应的作业工具、检测仪器仪表等。

分层推进是手段。变电运行维护一体化项目的执行推进不是一蹴而就的，应分层分阶段进行。从低压到高压，从设施到设备、从不带电作业到带电测试逐步过渡开展。如由初期硅胶更换维护项目，过渡到开展变压器铁芯、夹件接地电流测试等带电检测项目，通过差异化的阶梯培训，逐步提高运维人员的运行维护水平。

激励考评是关键。变电运维一体化一改原有的生产管理模式，通过业务重组、流程改造，使得运维人员的工作任务和安全责任加大，难免会挫伤他们工作的积极性。因此要建立相应的激励考评机制，根据工作岗位及任务，适当提高运维人员的待遇，以确保运行维护一体化工作的顺利开展。

2.2变电运行维护一体化的实现方式

通过专业融合推进。将变电检修专业人员纳入到变电运行维护班组，依照人随业务走的原则，业务也应同步调整至一起，由变电运行维护班组承担带电检测、设备日常维护等工作，通过专业间的相互协作融合，促进运行维护一体化管理的实现。通过一岗多责实施。运行维护一体化项目的开展，要交由资格认定过的运维人员负责，实行“一岗多责”管理。在此基础上优化运行维护值班模式，根据倒闸操作、带电测试、维护消缺等工作的时间安排，合理安排值班人员，避免交叉作业，同时避免责任的重叠。组建独立班组负责。在变电站运维室之下建立运维班组，负责变电站运行设备及设施的日常维护管理、缺陷处理、带电测试等工作，以实现变电运行及检修的统一管理。变电化运行维护一体化管理可以结合现场实际整站集中实施，或结合周期性工作开展，如专业化巡检、变电运行维护大修等，以保证作业的质量与效率。

3.变电运行维护一体化管理新模式存在的问题及措施

一岗多职带来的风险。在“大检修”体系架构下，变电站运行维护一体化项目实施实现了全过程闭环管理，运维人员既是实施者，又是监督管理者，由于缺乏外来监督力量的把关，运维人员一岗多责的管理，往往会导致监督不力把关不严、责任落实不清楚等情况的出现。因此为保证运行维护一体化业务的实施有据可依，管理部门应当出台相应的监督、管控、追责机制，通过定期开展抽查督导、约束考核来进行监督把关。

人员思想波动带来的风险。运维人员一岗多职，需要在设备的使用者、维护者、剑修者之间进行角色转换。人资部门应根据运行维护岗位职责，从人员责任心、技能水平、工作经验等多方面进行考核评定，合理调整人员的岗位及薪酬待遇，以激励运行维护人员投入更饱满的工作热情。

技术支撑不够带来的风险。设备维护、带电检测项目等，从操作、分析、判断等方面对运维人员提出了更高的要求。不仅要求运行维护人员熟悉设备的内在结构及运行状况，而且对运维人员的技术及经验也提出了要求。在实际工作中，因运维人员对设备结构认识不到位、设备运行状况分析不清，带来运行维护缺失情况时有发生。针对这类问题，应加大对运维人员的技能培训力度，坚持“走出去、请进来”的方针，对运维人员进行理论及实践培训，提高其技能水平.

4.结束语

在“大检修”体系下，推进变电运行维护一体化管理具有十分重要的意义，不仅是时代发展所要求的，更是出于提高电网运行检修效率和效益的考量。要推进变电运行维护一体化项目，就需要从出台考核管理机制、激励考评、提高运维人员技能水平等方面加以优化，循序渐进的推进，实现变电运行维护管理工作的稳定可持续发展。

参考文献

[1]徐金雄.变电站无人值守及运行维护一体化实践探索[J].电子世界，2013.

12.大三位一体教学法 篇十二

所谓的大检修体系下的变电运行维护一体化管理指的是采用集中业务的方式, 有效实现对变电运行维护管理的精确化与细致化的一种新型管理模式, 这也是开展“大检修”体系的必然选择。新时期, 在“大检修”体系下, 加强变电运行维一体化管理能够有效提升电力运行系统的效益和收益, 为国民经济发展提供强有力的能源支撑。

2 变电运行管理概念

作为国民经济与社会发展的重要基础产业, 电力行业也是一种服务行业, 所以, 电力行业的发展一直备受关注。尽量电力为各个行业、各个领域、各家各户提供着优质电力服务, 但是当前电网运行的管理模式以及管理方法仍旧存在较大问题, 与西方发达国家相比存在较大差距, 且对电力行业的健康发展形成一定的阻碍作用。在以往的管理模式中, 变电站维护工作与检修工作分别是由不同部分负责的, 且这两个部门在具体工作过程中, 并未进行有效的协调和沟通, 这对于变电的运行维护工作产生极为不利的影响。随着经济与社会的不断发展, 变电运行管理模式也随之发生变化, 并逐步形成一种变电运维一体化的管理模式。在变电运维一体化管理模式中, 人力、物力和财力的投入都会明显增加, 且相关工作人员在进行具体操作过程中的危险系统也提升不少。这些都是需要在今后的工作中不断改进。

3 变电运行维护一体化的管理模式分析

3.1 变电运行维护一体化管理模式的特点

在实际应用过程中, 变电运行维护一体化管理新模式具有以下三个方面的优势:①明显提升了变电运行管理管理的工作水平和工作效率;②对资源进行优化配置;③培养了多方面的人才。具体来说, 则主要表现为以下几个方面:

(1) 在变电运行维护一体化管理模式中, 相关变电运行维护人员不仅需要做好自身的本职工作, 同时还担任变电站的检修工作, 以便能够在工作中及时发现问题, 并采取合理措施有效解决问题。更为重要的是, 运用变电运行维护一体化的管理模式, 能够明显降低一线操作人员的工作压力, 有效提升变电站设备运行维护水平和效率, 使得电网运营成本得以明显降低, 切实提升企业经济效益。

(2) 依据变电站实际运行维护的业务需要, 变电运行维护人员可以对自身工作进行调整, 有效实现变电运维人力资源的优化配置, 减轻工作人员的工作压力。

(3) 实行变电运行维护人员一体化管理的新模式, 给变电工作人员提出了更高的要求, 为此, 相关工作人员应不断加强自身理论知识的学习, 有效提升专业技能、操作技能以及新环境适应能力。同时, 变电站还应加强这方面复合人才的培养和吸收, 为促进电网精益化发展打下坚实基础。

3.2 变电运行维护一体化管理模式的要求

具体来说, 变电运行维护一体化管理模式的基本要求主要表现为以下几个方面:

(1) 安全第一。也就是说在实施变电运行维护一体化管理模式的过程中, 必须对系统可能出现的安全隐患及风险进行重点排查, 并提前做到预案, 此外还需要对相关管理体系进行不断的健全和完善, 对变电运行维护人员的职责予以明确, 对其工作行为予以严格规范, 有效提升变电运行与维护人员的可靠性与安全性。

(2) 对设备资源进行合理配置。设备质量对变电运行管理的顺利进行有着决定性影响, 所以相关工作人员应加强对设备的检查、维护与保养, 有效提升电网运行效率。

(3) 对复合型人才予以重点培养。众说周知, 人士变电运行管理的主体, 所以一线操作人员的专业技能以及应对突发情况的能力则变得十分重要。

(4) 采用分层推进的方式, 在变电运行维护一体化管理模式中, 有效实现了从低压到高压、不带电作业到带电测试的目标, 并采用差异化的阶梯培训方法, 有效提升变电运行维护人员的工作效率和工作水平。

(5) 实施严格的奖惩制度, 依据工作人员能力和贡献率对其薪酬进行合理分配, 有效提升变电运行维护工作人员工作的积极性和创造性, 表1为某地区传统模式与变电维护一体化管理模式的评价数据估算表。

3.3 变电运行维护一体化管理模式的实现方式

具体来说, 主要表现为以下几个方面:①相关变电运行维护人员应严格依据专业进行工作整合, 加强与其他工作人员的交流和沟通, 为全面实现变电运行维护一体化的工作模式打下坚实基础, 比如, 将原本从事变电检修的作业人员合理分配到变电运行维护一体化的运维班组中;②实行一个岗位多种职责的工作模式, 加强对变电运行维护人员的教育和培训工作, 使其能够胜任多专业的工作模式;③对变电运行维护工作人员的值班模式进行优化, 对其工作时间进行合理安排, 以免出现人力资源浪费的情况;④组建一支独立的班组, 对变电站的日常检修、维护与测试工作予以专门负责, 有效实现变电运维一体化管理;⑤密切结合变电站现场环境与实际工作周期情况, 对变电站的运行维护工作予以科学设置, 有效提升变电站运行维护工作的效率, 图2为某变电站运行管理一体化模式的信息传送方式。

4 变电运行维护一体化管理新模式的优化对策

4.1 对相关约束机制予以不断的健全和完善

在大检修的背景下, 变电运行维护一体化建设工作的开展主要可以采用封闭式管理的方式, 这样一来, 变电运行维护人员不仅是执行者, 还是监督者, 导致相关权威部门出现监管不力的情况, 无形中增加了变电运行维护人员工作压力, 加上监督措施不严格、责任落实不到位等因素的影响, 大大提升了变电站安全事故发生的可能性。为了对这一问题进行明显改善, 变电站应做到以下几个方面:①对相关监督、控制、约束机制予以不断的健全和完善;②变电站管理部分应结合实际工作情况制定相应考核与抽查制度, 使得变电运行维护一体化工作能够做到有章可循、有法必依。

4.2 对变电运行维护人员的思想意识予以不断强化

在实际操作过程中, 很多变电运行维护工作都是由相关工作人员独立操作的, 变电站运行工作人员不仅是检修者还是维护者, 在工作初期, 变电运行维护人员面临巨大的工作压力, 加上相关责任制度的压迫, 大大降低了工作人员的积极性和主动性, 使其很难全身心的投入到工作当中, 甚至部分运维工作人员会产生个人思想意识上的波动, 对个人工作前景产生较大的忧虑, 不管是自身安全意识还是工作意识都会出现不同程度的下降, 对变电站运行维护工作产生巨大影响, 严重者还会对工作人员的生命安全构成威胁。为此, 变电站管理部门应结合自身情况制定合理的鉴定标准, 对工作人员专业技能、思想意识以及工作经验等方面进行重点考核, 并以此为参考, 对工作人员的薪酬待遇进行科学制定, 增强相关运维人员的工作积极性和主观能动性, 有效提升变电运行维护的工作水平和工作效率。

4.3 提升运行维护人员专业技能水平

因变电站内部结构十分复杂, 不管是带电检测还是设备检修方面, 都需要变电运行维护人员具备较高的职业技能, 并能够结合自身所学以及工作经验来对电力设备的运行情况予以综合分析, 并采取科学措施进行及时措施。但是在实际工作过程中, 变电运行维护人员积累经验需要以大量的实践操作为基础, 需要很长一段时间的积累, 在一开始的工作过程中经常存在对设备运行情况分析不精准、不全面的情况, 使得设备维护以及检修工作出现不恰当的情况。针对这一问题, 变电站管理部门可以采取以下几点措施:①加大对变电运行维护人员专业技能的考核力度;②定期对相关操作人员进行教育和培训, 为变电运行维护人员积累工作经验提供优良的环节;③循序渐进的实施变电运行维护一体化工作模式, 分阶段提升工作难度, 有效提升工作人员的专业技能和综合素养。

5 结语

总之, 在“大检修”背景下, 加强变电运行维护一体化管理具有非常重要的现实意义, 能够明显提升电网运行的检修效率和经济效益。为此, 变电站管理部门应采取合理措施建立健全考核管理机制, 有效提升相关操作人员的专业技能, 并通过循序渐进的方式, 大大提升变电运行维护一体化的工作水平, 为确保变电站运行的安全性和稳定性打下坚实基础。

参考文献

[1]李波.“大检修”体系下的变电运行维护一体化管理新模式研究[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2015 (12) :90~91.

[2]张寰.“大检修”体系下的变电运行维护一体化管理新模式[J].科技与企业, 2015 (14) :111~112.