小学生评语二年级

2024-08-06

小学生评语二年级（共12篇）（共12篇）

1.小学生评语二年级篇一

小学二年级学生评语

XXX：你是一位很特别的小男孩，老师喜欢你有疑则问的认真劲，喜欢看你专注做作业的样子，更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸。知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴。如果你能将字写得更清楚些，将队伍排得更整齐些，相信你会更棒的。

XXX：你是个踏实、稳重、懂事的男孩。关心集体，宽容待人，学习态度端正，能够认真按时完成学习任务。可是为什么在课堂上总看不到你积极发言呢？老师希望你今后能够自信些，上课多发言，别放过每一个表现自己的机会，让大家看看你的实力！

XXX：你是一个机灵、顽皮的男孩。你心地善良，关心集体，上课总能积极发言。但作为博爱的孩子，应该讲究课堂礼仪，不插嘴，不做小动作，而且还应和同学友好相处。希你今后端正学习态度，处处讲求文明礼仪，做一个人人喜爱的好学生。

XXX：黑亮的眼睛透射出你的机灵，你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，有较强的集体荣誉感。如果你能在上课时更专心些，不讲悄悄话，你会更惹人喜爱的！

XXX：你是一个非常朴实、可爱的孩子。为人诚实，自觉性较强，能吃苦，成绩稳定。能认真完成老师布置的作业，认真做好值日工作。你和书一定是好朋友，阅读使你懂得许多丰富的知识。爱书吧，你会发现自己增添了许多无穷的力量。老师祝你会更成功！

XXX：你有聪敏的头脑，扎实的基础令你在学习上轻松自如。但是学海无涯，你可不要掉以轻心，鹦鹉虽然会说话，但它是飞不远的，愿你能勤学苦练，做一只搏击长空的雄鹰。同时，也要讲究个人卫生，提高自理能力，这样才能更受人欢迎！

XXX：你是个要求上进的孩子，老师欣喜地看到你的进步，学习较以前主动，上课能专心听讲，能及时完成作业，能听从老师的教导。特别是课堂上积极举手发言，朗读声情并茂。老师希望你继续努力，只要你坚持下去，你会取得惊人的成绩。

XXX：你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家挺喜欢你。不过，如果你能在学习上踏实、勤奋些，你的成绩一定会更出色的。当然要想获得成功，还需要有坚强的毅力和拼搏精神。从现在做起，努力学习吧！

XXX：你有敏锐的思维，聪明的头脑加上你的辛勤努力，在学习的海洋中稳步前行。祝贺你，通过不懈的努力，赢得了“故事大王”的称号，老师真为你感到高兴。希望你能戒骄戒躁，继续努力，还记得那句话吗？没有最好，只有更好，你会取得更大的成功的！

XXX：你尊敬师长，友爱同学，关心集体，与同学和睦相处，学习也较认真，作业总能及时完成。但学习上钻研不深，总是知难而退，求知欲不强，学过的知识，不能灵活运用，正因如此，进步不明显。希你在学习上能努力进取，争取获得更大的进步。

XXX：你是个聪明、直爽的男孩，对待他人热情友好，捧起课外书总是读得津津有味，但也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上总是心不在焉、完成作业总是随随便便。老师希望你以后上课能多动脑思考，积极举手发言，将你的知识与大家分享！

XXX：你是懂事、上进的孩子，性格开朗，乐于助人，有一颗宽容的心。通过不懈的努力，你补上了因生病而落下的功课，成绩也在稳步提升。可遇到写作文你总是紧锁眉头，语言较贫乏。老师希望你在假 1

期里能博览群书，这样才能下笔如神哦！

XXX：你是一个善良又懂事的男孩。你为人忠厚，在班中默默无闻，从不与同学争执，能礼貌待人。本学期，你的学习自觉性有了明显提高，作业完成质量较高。如果你上课也能积极动脑，举手发言，课后再花工夫，把学到的知识及时巩固，相信你会更出色的。

XXX：你一定是读书迷吧，每当看到你捧着课外书看得津津有味的时候，老师都为你感到欣慰。一个爱看书的孩子，一定是头脑聪明、知识丰富的。课堂上，你积极举手，思维敏捷，你的回答，有时精彩极了。如果参与各项活动时再主动、自信些，必定会有更大的飞跃。

XXX：你是个机灵而又调皮的孩子。你思维灵活，接受能力较强，如果你能处处严格要求自己，爱学习，不贪玩，把自己的聪明才智全部发挥出来，把字写得再工整一点，速度再快些，你一定会让大家刮目相看。试试看，你一定行!

XXX：你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，热爱集体，乐于助人是你的美德。在老师和家长的帮助下能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，真不错！今后，遇到问题要积极思考，要主动向他人请教，好吗？

XXX：你是一个好动、可爱的男孩，能积极参加学校所开展的各项活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但总有些较马虎，字迹也不够端正。希你学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。

XXX：你是善良、朴实、懂事的孩子，能尊师守纪、团结同学。最让老师高兴的是你知错能改，是个好孩子。你学习上渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法。希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣，上课发言更积极一些，定能取得更大的进步！

XXX：看到你一天天长大，一天天进步，真让人高兴。现在你已经能够把字写得工整多了。课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题准确，你的态度是那么大方，声音是那么洪亮。希望你在学习上继续努力，集中注意力，那么你会取得更好的成绩。

XXX：你是一个非常优秀的男生。你拥有现在孩子普通缺乏的优点：孝顺、真诚、有责任感。课间总看见你灿烂的笑容，听见你开心的笑声，你真是一个活泼的孩子。老师希望你对待同学，再宽容些；完成作业，速度再快些，相信你会成为班里的佼佼者。

XXX：你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，分析问题的能力较强，但学习上主观不努力，没有恒心，各方面表现总是时好时坏，学习成绩不够稳定。希你严格要求自己，改掉拖拉的毛病，你会成为我们班的佼佼者的。

XXX：你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。天才出自勤奋，希望你在新学年里再活泼、勇敢些，你的聪明加上自信会令你走向成功。

XXX：活泼好动的你总是笑眯眯的，你关心集体，诚实善良；你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心，你如果能做到认真听讲，遵守课堂纪律，相信你将是一个很棒的孩子。

XXX：你有很多优秀的品质，个性活泼，和同学相处时宽容大度，热心关心班上的人和事，积极参加体育锻炼。不过，你的纪律观念不够强，自我控制能力仍有待提高。如果你把全部的精力放在学习上，再自信、大方些，多和好书做朋友，那该多好呀！

XXX：你很聪明，老师知道有很多问题是难不倒你的，为什么不加入同学们积极举手的行列呢？要知道课堂上的积极思考，主动发言是理解和掌握知识的有效手段之一，来一点勇气吧！如果你做题时速度再快一些，你会更出色的。改掉惰性，做只勤劳的小蜜蜂吧！

XXX：看到你一天天长大，一天天进步，真让人高兴。现在你已经能够把字写得工工整整，速度也比以前快多了，原来不爱思考的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。继续努力吧，你会取得更好的成绩的。

XXX：你是个非常可爱的女孩，积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，你一定会取得令人满意的成绩的。

XXX：老师非常喜欢看到你那活泼天真的笑脸，倾听你那充满激情的朗读。你是个热爱学习，待人热情的小女孩。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。望你今后再专心些、细心些，成为更棒的孩子。

XXX：你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，腼腆的微笑中总含有一丝羞涩。知道吗？当你认真写字时，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。但你写作业总是不紧不慢的，真让老师着急。改掉这个坏习惯，你会发现自己很棒的。

XXX：你是本学期进步最大的一名学生，你的进步表现在：听讲认真，还积极回答问题，作业完成情况较好，课外阅读和朗读课文都很积极主动。老师真为你感到高兴！希望你能一如既往地努力，你会真正地感受到学习的乐趣，拥有灿烂的明天！

XXX：你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意，朴实无华，勤奋学习，严于律已。每次分发报刊杂志，你总是耐心、细致。在讲故事比赛中，你勇敢、自信，获得了“故事大王”称号。你的出色表现让老师和家长感到欣慰，老师愿你继续努力，做个充满快乐的女孩。

XXX：你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

XXX：你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪。学习上你有一定自觉性，但老师总觉得你上课注意力不够集中。希望你严格要求自己，能持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有突破。

XXX：你是个开朗、乖巧的女孩，对待他人热情友好，尊敬老师，团结同学，热爱阅读。但你也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的东张西望、心不在焉，做作业拖拉、自觉性不足。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

XXX：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼。上课总见你高举的小手，总听见你与众不同的发言。你真是一个爱动脑筋的孩子！希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短。知道吗？把字写好会使你锦上添花。

XXX：从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。可是，你的字为什么时好时坏？希望你踏实地学习，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！

XXX：你有一颗聪明的头脑，活泼可爱，做事麻利、待人热情。那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；那句句入耳的话语，表明你是个懂道理的孩子。你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！

XXX：你是个乖巧、听话的孩子，学习、做事踏实、认真，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也能尊敬老师、体贴父母。热爱阅读的你写起话来，总是那么富有想象力。希望你今后再多一点儿自信，相信自己最棒的！可以吗？因为你确实很优秀。

XXX：你是一个充满自信，活泼开朗积极向上的女孩。作为一名班干部，能处处以身作则，是老师们的好帮手，同学们的好榜样。每次开班队会，黑板上都有你漂亮的板书和精彩的版画。意外受伤后，你不但坚强地克服了病痛，成绩也丝毫没有退步。你真棒，加油，你一定会更出色的！

XXX：你是个文静朴实、心地善良、乐于助人的小姑娘。你那甜甜的微笑真可爱。课后能自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。但是在学习这方面，仅有这些还不够，还需要付出不懈的努力，相信你不会让老师失望的。

XXX：你为人朴实正直，待人善良，是个听话的小女骇。平时能和同学和睦相处，互相帮助。如果上学习上再主动些，课外阅读再积极些，平时胆子大一点，坚强一些，相信你一定能成为生活中的强者，再接再厉吧，老师期待着你的成功！

XXX：你为人诚实，是一个活泼可爱、关心集体的好孩子。你能遵守课堂纪律，按时完成作业。今后上课若能积极发言，多开动脑筋，有疑则问，同时能端正写字姿势，牢记“三个一”，这样老师和同学会更加喜欢你！

XXX：你纯真可爱，对待同学热情大方，是一个懂事，有爱心的女孩。老师常常听见你银铃般的笑声，还有你轻轻吟唱的歌谣。如果你在学习上再刻苦一些，大胆一些，认真把字练好，你一定会更棒。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个各方面都优秀的好学生！

XXX：你尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助。你有一颗上进的心，再加上自己的聪明、踏实，学什么东西都变得很容易。你发现了吗？只要你做作业时专心一点儿，速度就会快很多，老师就会更喜欢你。加油吧，你会有更多的收获。

XXX：你有一双灵巧的手，绘画、写字，令同学羡慕，令老师赞赏。在校“XXX”颁奖活动中，你优美的舞姿让人难忘；在讲故事比赛中，你精彩的表现赢得了“故事大王”的称号。出色的学习成绩，自觉上进的学习态度，让家长和老师感到欣慰。真心祝福你：太阳底下最漂亮的七色花！

XXX：你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重；同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

XXX：老师真的很喜欢你！勤奋好学，思维敏捷，精彩的发言，流利的谈吐，优美的舞姿，一手漂亮的好字。你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中踏实前行，你将更加出色。

XXX：在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，多发展学科以外的兴趣爱好，不断提升！

XXX：你是个活泼可爱的女孩子。作为班级的新成员，你一直在默默的努力。课堂上你声情并茂的朗读让同学们赞叹不已；在班队活动中，你出色的主持让人刮目相看。如果在学习中，你能多思、多问，那你一定会更出色的。继续努力吧，你一定会有灿烂的明天。

2.小学生评语二年级篇二

人类社会有一个奇特的现象, 即个体在社会群体的压力下, 放弃自己的意见, 转变原有的态度, 而采取和大多数人一致的行为, 社会心理学把这种现象称之为“从众” (conformity) 。从众行为有积极和消极方面两种功能, 若社会人行动都一模一样, 人与蜜蜂就毫无区别。

对从众行为的经典性研究是美国社会心理学家Sherif的“光点游动错觉”实验和美国社会心理学家Asch的“线条判断长度”实验。除此, 还有很多学者做了大量的研究, 有验证性的, 跨文化的, 或是分析某些人格与从众关系的, 或是分析影响从众的各种因素的, 其内容都是与Asch的“线段判断长度”类似的感知觉方面的认知, 但是认知除了物理方面还有社会认知方面的道德判断, 有关道德判断的研究还不够充分。岑国桢等研究结果显示, 8-12岁儿童在属于社会内容认知的道德判断方面, 有明显的从众心理倾向。小学生正处在身心发展阶段, 心智不很成熟, 从众现象很普遍。

我国在从众方面的研究起步晚、数量少, 特别是针对小学生被试的研究数量较少, 本研究的目的在于:探讨二四年级小学生从众行为, 探讨小学生从众行为的性别差异。实验旨在探究:1.物理判断和道德判断的从众是否有相似性;2.这些从众与学生的年级 (年龄) 是否有关系, 或有怎样的关系;3.它与道德判断的不同内容 (财务损坏、人身伤害、成人权威) 的关系。

二、研究对象和方法

(一) 研究对象

在一般小学采取分层整群抽样。从众实验情境的被试选取是石家庄机场路小学二、四年级学生, 分别为46人 (男21, 女25) 、41人 (男18, 女23) 。

(二) 材料

物理材料采用Asch实验的线段比较任务, A4纸上制作7组线段比较任务, 左边画有一条直线, 称为标准直线, 右边上画着三条直线, 与标准直线关系是相等、长、短, 三条直线的左右排列顺序随机。

道德判断材料采用“训练对儿童道德判断的影响的实验研究”中的一套对偶故事。这套故事为后果—意向式的道德故事, 包含了儿童道德判断的三方面:财务损坏大小/动机意向;人身伤害/动机意向;成人惩罚影响/动机意向。一方面, Piaget, Elkind, Jensen分别做过研究, 岑国桢等编撰了符合我国实际的故事内容对我国儿童也进行了研究, 确保了故事的有效和可信度。另一方面, 对这类故事的判断反映只可能有两种, 即不是从意向 (动机) 方面就是从后果方面做出反应, 适合做从众研究材料。

制定实验观察记录表, 包括人口学信息:姓名、性别、年级;各线段对比结果:回答时的表情和反应及备注。分别收集被试学生在从众场景设置中的回答, 随后访谈其原因。

(三) 实验过程、反应记录

在机场路小学进行情境实验研究。4名主试分别在4个房间对被试单独施测。线段判断任务中, 如果学生答对, 主试总是指着一个错误答案说:“今天上午我们询问了40名学生, 他们都说这个答案是对的。”此时, 多数被试会再认真观察一下, 此时记录的表情和反应。之后再记录被试的最终答案, 改变主意则判定为从众。如果被试第一次回答错误, 主试会指着另一个错误答案引导被试发生从众。此时, 如果被试回答出另一个错误线段则判定从众, 如果答出正确答案或坚持最初答案, 则判定为没有从众。其中第二、五题为非实验项目, 叙述按照实际情况, 为了防止被试猜出实验意图而设置。

接下来马上进行道德判断任务, 主试口头叙述故事, 第一、二个故事叙述完后, 指导语:“大家的结论是乙更不好。”第三个故事叙述完后的指导语:“大家的结论是成人该惩罚他。”道德判断任务中, 与主试的回答倾向一致判定为从众, 不一致的判定为不从众。每个故事判断完后, 主试都询问被试判断理由并做详细记录。

三、结果与分析

(一) 二、四年级物理判断、道德判断从众反应情况 (见表一)

表1中, 相比Asch线段判断30%从众率的结果, 本研究被试的线段从众比率均偏低。在物理判断方面, 通过记录学生自信、坚信的表情可以看出其坚定答案的正确性, 有的学生给出理由如下:如果我和别人答案不一样, 我也要坚持自己的。

道德判断从众中, 从众率最高的是故事2 (人身伤害/动机意向) , 访谈中发现很多学生说家长或者教师讲过人身安全是更重要的因素。

(二) 年级、性别维度上物理判断差异比较 (见表二)

表2显示, 物理判断任务中, 表中各指标均无显著差异。

(三) 年级、性别维度上道德判断差异比较 (见表三)

从表3中可以看出, 财务损坏大小/动机意向的故事1中, 年级差异达P<0.01的显著水平;女生的年级差异达P<0.05的显著水平;男生年级差异、二年级性别差异、四年级性别差异并不显著。人身伤害/动机意向的故事2和成人惩罚影响/动机意向的故事3中, 上述各项之间差异均不显著。3个故事总体来看, 有显著的年级差异, 达P<0.05水平;女生之间的年级差异也达P<0.05的显著水平。

四、讨论

从物理判断任务结果看, 从众率明显低于Asch经典实验。随着时代的发展, 素质教育的开展, 新的教学理念鼓励学生独立思考的能力。

道德任务判断属于社会认知范畴, 其从众倾向于物理判断的感知觉方面从众仍有差异。结果表明, 被试对每个故事都有不同程度的从众反应。财务损坏大小/动机意向的故事中, 年级差异非常显著;随着年级的增加, 自主性和独立性会有所进步, 这符合学生心理发展的客观规律。

从实验结果来看, 二、四年级小学生从众反应次数无显著性别差异。长期以来, 国内外实验大多数支持女性比男性的从众性高的结论。本研究表明, 学龄初期学生尚未表现出从众行为的性别差异。性别角色的内涵是由一定的社会文化所赋予的。本研究中独生子女较多, 无论男女在家中都备受关注, 女孩子的自信和独立性不受性别影响。但不否认男女性别上的差异, 不管是生物学还是个性和行为方面, 随着学生年龄的增长, 从众反映是否会出现显著的性别差异仍需进一步实证研究。

五、结论

二、四年级学生物理判断比道德判断的从众性低。物理判断任务中, 年级之间、性别之间均无显著差异。道德判断任务中, 财务损坏大小/动机意向的故事中, 年级差异非常显著;人身伤害/动机意向、成人惩罚影响/动机意向的故事中, 年级之间、性别之间均无显著差异。

参考文献

[1]李云捷, 伍永亮, 张同航.从众行为的心理探析[J].山东省青年管理干部学院学报, 2008 (1) :75-76.

[2]Noriyuk, M.Strong, quasi-, and weak conformity among Japanese in the modified Ash.Journal of Cross-Cultural Psychology.

3.小学生评语二年级篇三

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交梨 ——（）胳 ——（）

（）——（）（）——（）（）——（）

加一加：

女 —— 安子 ——（）白 ——（）

（）——（）（）——（）（）——（）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（）行（）仙（）纷（）灿（）愣（）

4.填上合适的词。（16分）

一（）掌声（）的岩石（）地握手

一（）紫丁香（）的笑容（）地点头

一（）电脑（）的办法（）地唱歌

一（）歌（）的汽车（）地观察

（）虫子（）鸽子（）花草（）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是色的，秋天的草是色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是的图画。梨树挂起的灯笼，露出的脸颊，稻海翻起的波浪，高粱举起燃烧的。

2.填写古诗。（5分）

寒山斜，。

停车，霜叶。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（）（）五（）（）登天（）云（）

（）（）飘香和蔼（）（）（）（）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（）旗帜五（）圆环（）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

4.二年级小学生评语篇四

2.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越棒!继续加油，你将会变得更加出色的!

3.那次你的作业写得又好又快，给老师一个惊喜;那次你高高地举起了小手，又给老师一个惊喜……惊喜你一点一滴的进步，在今后的学习中，还要多用心，讲究学习方法，老师期待你更大的进步!

4.在老师眼里，你是一个聪明、活泼善于开动脑筋、勇于探索、富有进取心的孩子。这一年来，你的收获很大，“六一”你如愿以偿的带上了红领巾，老师祝贺你!继续加油，争取更大的收获!

5.你是一个聪明、伶俐的小女孩，一张小嘴能说会道，你热爱劳动，关心集体，爱帮助同学。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉称号。在学习上要多下功夫，你就会取得更好的学习成绩!

6.老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你的学习成绩赶上来了，你也敢于在课堂上发言，老师为你的进步感到高兴。今后，在学习上继续努力，那么你会取得更好的成绩。

7.上进的你，每次上课都能看见你求知若渴的目光;热情的你，总是热心为大家做事;可爱的你，课后常见你和同学们友好相处时甜甜的笑容;懂事的你，尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动;好学的你，作业按时完成，积极要求进步……亲爱的孩子，希望你继续努力，争取有更出色的表现!

8.你是一个自尊心很强的孩子。由于你的执着与认真，学习上也取得了较大的进步。希望你今后能再接再励，争取在各方面取得更大的进步!

9.最忘不了的是你课堂上全神贯注地听讲的神态，你是一个善于学习的孩子，常常闪烁着智慧的火花。在新学年里，除了保持这样学习劲头外，老师还希望你学会和小伙伴友好相处，你能做到吗?

10.你是个聪明、机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声。这学期你进步了，能认真听讲，按时交作业，在学习上还要勤奋，努力提高学习成绩!

11.你是一个认真的小男孩，学习用心、班干工作负责……你是一个可爱的小男孩，班上的小伙伴都愿意和你交往……瞧，你的优点这么多，可要好好保持下去哟!

12.课堂上你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你能出色完成老师布置的各项任务，做好老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。可爱的孩子，老师欣赏你，欣赏你的勤奋、你的独特……继续努力吧!你的明天会更美好。

13.你虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解。你是个关心集体，热爱劳动的孩子，别人有困难,你总是热情相帮。亲爱的孩子，老师希望你能多读书，拓宽自己的知识面，有更出色的表现!

14.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔。

15.运动赛场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜。在课堂上，你琅琅读书声总是让老师感到欣慰，小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就会有很大的提高，老师期待你的进步!

16.你认真，作业总是写得那么清秀整洁;你聪明，你的学习成绩一直遥遥领先;你善良，能够和每一个同学成为好朋友;你懂事;你能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人;你要强，有较强的集体荣誉感;你好学，上课时经常看见你高高举起的手……知道吗?老师们特别喜欢你。亲爱的孩子，向着你的理想去飞翔吧!

17.你活泼好动，对班级的活动非常热情，在学习上有一颗上进、不甘落后的心，学习成绩在逐步提高。继续努力吧!老师等待看到一个更加出色的你。

18.天真活泼的你，课后常见你阳光般的笑容;上进的你，最难忘的是你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么入神;聪明可爱的你，理解能力强，口头表达能力也很强;热心的你，经常主动为班级做事……希望你争取更大进步!

19.课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。当同学们回答问题“卡壳”时，你能抓住要点，准备为大家“解难”。老师喜欢你，同学们羡慕你!希望你再细致一点，踏实一些，练好本领，搏击风雨，勇敢地向着自己的理想飞翔!

20.老师很喜欢你，喜欢你的认真，每次作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目;喜欢你的上进，每堂课你能看见你求知若渴的眼神;喜欢你的善良，大家都愿意和你做朋友……可爱的孩子，继续努力吧!你的明天会更美好。

21.看到课堂上你那专注的神情，你越写越好看的作业，老师真为你欣喜。这一学期，在你的努力下，你在各方面取得了很大进步，如果你能大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。

22.看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。看到你成绩在不断提高，老师为你高兴。这说明你是一个很聪明的孩子。再多一些勤奋，你一定会更棒的!

23.身为班干部的你，虽然为同学们辛苦服务了一学期，但重要的是你在为别人服务的同时，自己也得到了很好的锻炼。瞧，你由一个曾经那么腼腆的小男孩逐渐成长为一个严厉、果敢的“领导者”。看到你的变化，真为你高兴。继续加油!

24.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔!

25.学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美的蜜来!

26.看到课堂上，你那专注的神情，老师感到欣慰;看到你在课外，和同学们友好相处，老师为你高兴;看到你越写越好看的作业，老师真为你欣喜。如果你能大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼!

27.这学期你的进步很大。尤其是学习态度转变了不少：瞧，你上课更专心了，写作更真实了，字也漂亮多了。希望你今后继续努力，博览群书，严格要求，积极进取，争取更大的进步!

28.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔!

29.你的大度、你的热心、你的宽容、你的责任心都深深地印在同学们和老师的心中。更难得的是你在学习上从不因为老师对你的批评而退缩，反而更加努力，这是值得叫人佩服的。希望你争取更大的进步!

30.你是一个聪明又不失稳重的孩子。这在男孩子之中还是很难能可贵的!你学习自觉，学什么都是那样专注，因此也取得了不少的成绩。更难得是你从不张扬，就是这份不轻浮赢得了老师和同学们的认可。继续努力吧!向着更高去飞翔!

5.二年级学生评语篇五

你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

你很聪明，老师知道有很多问题是难不倒你的，为什么不加入同学们积极举手的行列呢？要知道课堂上的积极思考，主动发言是理解和掌握知识的有效手段之一，来一点勇气吧！如果你上课发言再积极一点，做题时更仔细一些，你的学习成绩一定会更优秀的。在假期里老师希望你能博览群书，提高自己各方面的素质，做一个更出色的学生！

你是一个聪明、快乐的孩子。待人彬彬，做事踏踏实实。老师欣赏你工整清秀的字迹，课堂上能听到你响亮清脆的发言。你乐于接受老师交给你的任务，在尊师爱友方面你做得非常出色。有礼本期，你在学习上取得了全面的进步。在课堂上主动思考，积极回答，作业越做越优秀,看一看，你得了多少的红星啊！如果你能甩掉粗心的小尾巴，你将出色。

你尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题，你的态度是那么大方，声音是那么响亮。作业能及时认真地完成，在学习上头脑灵活，思维敏捷，学业成绩较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩。见到老师，你总是笑脸相迎，与团结和睦相处，但在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。是啊，上课坐不住，听不见课，还怎么聪明呢？希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明！

聪明的孩子，老师和同学们欣赏你勤奋、谦虚、善于思考的独立性格，每次成绩总是那么优秀；佩服你小小年纪写一手好字，作为组长，你工作主动、负责，学习能起带头作用，你就是同学们的榜样。新学年老师希望你能更严格要求自己，戒骄戒躁，相信你一定会取得更大的进步。

在老师眼里，你是一个文静的男孩。其实，你活泼、好动。值得欣慰的是，这学期你各方面取得了很大的进步。你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，还要加强自我管理，当好老师的小帮手，锻炼自己的工作能力。相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。

这学期，老师惊喜地发现，你上课也开始举手发言了。你瞧，你也在慢慢地进步了，你的回答赢得多少同学的称赞，但同时，爱说悄悄话的坏习惯也出现了，这也是你成绩不稳定的原因。老师给你一个方法改掉你身上的缺点好吗？那就是：“认真”！上课认真完成作业、认真听讲、认真思考。按照老师的方法去做吧！你一定会更棒的！

你是个聪明、机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声。这学期你进步了，能认真听讲，按时交作业，但在学习上碰到不懂的问题不敢发问，老师多么希望你能来问一些问题，大胆的发表自己的想法，下学期一定能做到的，对吗？

老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？加油，老师一直关注着你。

你的眼睛写满了乖巧和懂事。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你有着极强的上进心，学习上能刻苦钻研，成绩优秀。能出色完成老师布置的各项任务，隽秀的书法，逼真的绘画，娓娓动听的声音，博得师生的好评，是我们班的骄傲。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。下学期，愿你更加出色！

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你总是带着甜甜的笑容，是一个文静而又懂事的女孩。优美的舞资，让同学羡慕不已，你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，能认真完成各科作业。还是老师的好帮手，不过，你上课的时候总是那么安静。希望你扬长避短，争取更大的进步！

在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加劳动。看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。看到你成绩在不断提高，老师为你高兴。这说明你是一个很聪明的孩子。在这里，老师希望你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，各方面更严格要求自己，再多一些勤奋，你一定会更棒的！

你是一位善解人意、乐于助人的孩子。在班级工作中,你认真负责，在课堂上,你能大胆发言，在朗读课文时,你有着那么投入的表情，在书写时,你那整齐美观的字体，都让老师和同学佩服。比起上学期来，你的学习成绩有了很大提高。每次考试你都稳居前列，你一定是找到了适合自己的学习方法吧？老师真为你高兴！希望你在新学期里勤奋学习，做一名展翅高飞的小雏鹰

你是一个非常聪明的孩子。老师记得在刚开学的那个星期，你上课是那么的认真，发言是那么的积极。每次看到你静下心来认真做作业的时候，老师就觉得你像一名小小的男子汉。老师为你的每一次进步而感到高兴。老师也欣赏你对科学知识的热爱。但可惜的是在接下来的时间里，你就渐渐管不住自己了，又变得像不懂事的小孩子。老师希望在新学年又能看到一个懂事的你，好吗？老师还希望在下个学期能看到你写一手好字。

你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧？（你是个讲文明懂礼貌深受老师喜爱的好孩子。你尊敬师长，平时乐意为老师办事，积极为班级做好事。在学习上有一颗上进、不甘落后的心，通过一学期的努力，学习上有了明显的进步，这真是值得高兴的事。继续努力吧！老师等待看到一个更加出色的你。

6.如何培养小学二年级数学学习习惯篇六

本人所教的二年级学生在学习数学时有许多不良习惯,如:许多学生坐姿不正,导致视力下降.有些学生书写歪七扭八,字迹很难让别人看懂.有些学生计算粗心大意,经常出错,计算后也不检查验算.有些学生做作业不善于独立思考,爱抄袭别人的.更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正;而是走马观花、一带而过.长此以往,便有了不良习惯的积累,严重地影响了后继学习.结合这些不良习惯,对照数学学习习惯基本要求,我们将从以下几个方面去要求二年级学生:

一、在常规训练中培养学生的习惯意识

1. 预习与复习的习惯

以往,有的教师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的学习,是不可能取得最佳效果的.预习好比火力侦察,能使学生明确本节课的学习目标,了解重难点在哪里,带者疑问上课,从而可以提高课堂学习效率.教学时间表明,课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现.因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化,条理化,弥补学生知识的缺陷.

2. 课前准备习惯

课前准备是良好课堂秩序的一种保障,学生每次上完课后及时收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等并要按一定顺序摆放.这样既避免了课堂上杂乱无章的现象,又节省了课堂时间.

二、在课堂教学中培养学生的数学学习习惯

1. 培养良好的坐姿习惯

小学生的骨骼正处于发育阶段,柔韧性非常好,但同时也非常容易受到“冲击”.小学生在读写时如果坐姿不正确,久而久之,将养成不良的坐姿习惯,很有可能造成骨骼的变形,不利于身体保持平衡,出现驼背或肌肉疲劳等症状.为了改变这种不良习惯,我们在课堂上经常要用一句话来提示学生,“坐如钟”一句简短的语言,能提醒学生及时改变不良的坐姿.我还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关.不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态,长期以往,势必导致视力的下降.不良坐姿也会影响自己将来身体美,不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作.相信正确地引导培养,学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯.

2. 养成良好的书写习惯

首先,重视学生书写的姿势,养成良好的书写习惯.我们来分析为什么有的学生书写不规范,而且书写质量很差,这跟书写习惯的养成有密切关系,所以我们必须重视学生书写姿势的培养.严格要求,反复强化.良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果.如:坐时要端正,腰杆挺直,要求眼睛视线与水平面接近直角,距离在1厘米左右,这样既保证了脊椎正常发育,又做到了用眼卫生,书写时不要求多,也不要求快,一定要让学生形成严谨认真的书写习惯.除严格之外,还有一个反复强化持久要求的问题,只有反复不断地强化练习,才能使学生逐渐适应,最终才能养成习惯.所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容.在课堂上只要是提笔书写,我就让学生想口诀:书写要做到三个一:“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远”.这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势.长此以往,一旦养成良好的书写习惯,就能使学生建立起稳定有效的学习模式,使其受益终身;然而良好书写习惯的养成也是非常困难的.但是我们坚信,只要锲而不舍,良好的书写习惯就必然会逐步形成.

3. 培养学生认真审题的习惯

对于计算题,有的学生提笔就算,加上计算比较单调枯燥,可能引起心理疲劳,遇上相似或相近的数字、符号,往往出现运算顺序错误,抄错符号或抄错数据.还缺乏良好的计算习惯,尤其是学生学习了混合运算之后,先后顺序搞不清楚.因此,在教学过程中,应培养学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号再进行计算的良好习惯.认真读题,抓住关键字眼,找出已知条件,认真分析,每道题至少读两遍,达到题意弄明白方可解答.

要养成认真思考的习惯,应用题的解答需要一定的思考时间,因此我们教师在平时的学习中,要培养学生学会认真思考、认真检查的习惯,对于低年级的学生,具有一定的难度,学生往往不愿意检查,也不会检查.既然学生在这一方面有欠缺就需要教师在平时的学习中,多指导、多引导,教给学生正确的检查方法,在检查中使学生意识到认真检查的重要性,从而能坚持认真去做.

认真验算的习惯,很多学生以为验算可有可无,每次写完题之后就感觉万事大吉,大功告成了,常此以往很多老师采取批评的态度,但结果没有太大的改进.验算不仅能保证计算正确无误,而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度因此,在教学过程中,我们还要教育学生正确的方法,对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范,竖式要写清楚,排列整齐,以便检查.培养学生学会认真审题的能力不是一日之功,它需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励,让学生逐步养成.

7.二年级学生暑假作业设计探析篇七

一、欢乐阅读

“腹有诗书气自华，读书万卷可通神。”一本好书，就是一位良师益友，与好书为伴，就是与智慧快乐同行。暑假是学生进行课外阅读的最佳时机，让学生在假期有计划地多读书，既增长知识，开拓视野，陶冶情操，又为学生积累和发展语言能力打下了基础。因此，结合教材和学生实际，可以推荐《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》《窗边的小豆豆》《文字的奥秘》等书籍作为学生阅读的重点篇目，并设计对应的阅读卡，让学生记录阅读的时间、篇目，要求学生在阅读卡上概括所读书籍的主要内容，摘录精美词句，写出自己的读后感。开学后，通过展开读书交流活动，让学生侃侃而谈，竞相发言，沉浸在读书的幸福当中。

“读史使人明智，读诗使人灵秀。”古诗词中蕴含着丰富的内容，动人的意境，为了让学生更好地理解诗意，体会诗词的意境，可以安排学生选择背诵自己喜欢的十首古诗词，并充分发挥想象力，通过对诗歌的理解给诗配图，用画笔来传达诗词的意象，激发学生对古诗词的热爱。

二、书法练习

“一笔一画写好字，一生一世做好人，一字一句读好书。”无论是先秦书法，还是甲骨文、金文、小篆，或是“二爨”书法（爨宝子碑，爨龙颜碑），还是楷书中的极品欧颜柳赵，均能够启迪学生的心智，净化学生的灵魂，培养其深厚的文化底蕴。在假期里，可以安排学生每天坚持练半页字帖，通过每天的书法练习，让学生的精神和品格受到潜移默化的影响。

三、亲近自然

“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。”岁岁年年，花开花落，大自然伴着我们成长，无声地传授知识，是最好的老师。伴着蛙声蝉鸣，随着清风阳光，让学生在假期里跟随父母去看看苍树翠竹，去听一听海风吟唱，去尝一尝瓜果飘香。零距离感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦。让他们把看到的美景拍成照片，配上精彩的语句，汇集成简报，记录下旅行的足迹。如去过大理鸡足山的学生写道：“这里的景色之美，仅仅用‘山清水秀是无法形容的。你走的小路，虽不平坦，却令人感到踏实，眼前满是青翠，耳旁有哗啦啦的流水声，身旁有鸟儿作伴，那是一种何等美妙的感受，你会把整个身心都交给大自然，去拥抱它，去感受它，并将自己完全沉浸在其中，和它融为一体。”“读万卷书，行万里路”，能让学生学到书本上学不到的知识，从而更加热爱生活，热爱生命。

四、动手操作

南宋诗人陆游说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”用自己的双手去发现色彩的美，形状的美，创造的美，收获的不仅仅是快乐，还有成就感和自信心。

1.变废为宝。在假期里可以让学生收集一些可乐瓶子、纸杯、易拉罐等制作一些小手工艺品，利用废旧物品制成小装饰品，有利于培养学生勤俭的美德，体验低碳环保的生活方式。

2.摆出个性。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个发现者、探索者的需要。”小小的火柴棒能让学生大有可为，让他们利用火柴棒摆出数字、图形，或者拼成一幅画，并把它粘在纸板上，既培养他们的探究意识，又锻炼他们的动手能力，动脑能力，可谓一举多得。在学生展示的作品中，有形态各异的几何图形，有日月星辰，有花鸟虫鱼，也有憨态可掬的“火柴人”。在展示过程中，学生们都为彼此的奇思妙想惊叹不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是学生爱不释手的玩具，为了尊重假期主人的天真本色，提升暑假作业的魅力指数，可以让学生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜欢的小动物，让暑假作业体现学生丰富多彩的“假期色彩”。开学后的班级活动中，让学生互相展示自己的杰作，在笑声、掌声中享受成功的愉悦。

五、参加运动

现在的学生喜欢在家“宅”着，有时间也不运动，他们更愿意看电视、上网或者玩游戏，出去参加运动的不足三成，长此以往，不仅不利于培养学生正确的兴趣爱好，也不利于学生身心健康的发展。因此，在假期作业中要安排学生坚持和家人一起锻炼身体，把热爱体育运动、积极锻炼作为自己的每日功课，做真正的阳光少年。

六、家务小帮手

一叶小草，感恩阳光；一条小鱼，感恩大海；一匹骏马，感恩草原……父母每天既要辛勤工作，又要照顾孩子们的生活，实在是非常辛苦。安排学生在假期为父母做一些力所能及的家务来感恩父母，为父母减压，为父母分忧，做个勤劳能干、乖巧懂事的家务小帮手！同时，让学生把体验的过程和感受写成一篇日记，配上相应的照片，开学时，利用主题队会让学生讲述自己在假期里做的家务，让他们学会感恩，懂得孝敬长辈，自立自强。

8.二年级学生评语篇八

灵怡：

看到你主动帮老师打扫教室的身影，批着你通过努力写得漂亮的字，听到你富有个性的回答，老师真高兴，因为你是那样的懂事，从来不用大人操心。如果课堂上能更加专注些，课外多读课外书，相信你会更出色!

芯雨：

在开学初的日子里，你在各方面都取得了不小的进步。可是后来在学习上你变得越来越松懈。老师真替你着急。可喜的是，你已经认识到了自己的不足，希望你能继续保持下去，做一个勤奋的孩子。

舒媛：

你性情温和、言语不多，待人随和、诚恳，积极参加学校开展的各项活动。对待学习，有充分的自信，努力刻苦，思维敏捷。希望你在新的学期里能向着更高的目标前进!

凌通：

通通是个热心的孩子，同学碰到困难，你总是热心相助。在学习上，老师看到了你在复习阶段的可喜变化，作业的正确率越来越高，回答问题的次数也多了。愿你继续保持下去，激流勇进，更上一层楼!

徐晨洋：

你很大胆，也常有奇思妙想之处，你的机灵让同学们为你喝彩，只是调皮好动影响了你的优势，让大家禁不住为你深深惋惜。什么时候，让小朋友们由衷地佩服，并投上信任的一票呢?

心怡：

你是一个乖巧可爱的小女孩。在校能自觉遵守各项规章制度，对待学习也较努力，上课时你总是坐得端端正正，听得认认真真，作业也比较自觉。老师希望你以后在家能多读课外书，丰富知识面，提高自己的理解能力!

千遇：

看到课堂上你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师多么喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……以更大胆的姿态融入集体吧，相信你会更加出色!

祝焱：

你是一个热情的孩子，同学都愿与你交朋友，每次搞卫生，总是有模有样。课堂上，你能大胆地发表自己的看法。老师知道你是一个有上进心的孩子，愿你在学习上更勤奋些，使自己有更大的进步!

波翰：

你很乐意帮老师做事，但总是虎头蛇尾。学习上，在校你能认真完成各科作业，可是回家作业也要一样，你说对吗?老师在想，你是一个在各方面都很能干的孩子，什么时候，也让小朋友投上信任的一票呢?

俊辉：

在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩。平时劳动积极，乐意为班级服务，对人有礼貌，有上进心，积极参与课堂交流，但缺少一份钻劲。希望你平时在学习上能多下苦功夫，提高做作业的速度，争取更好的成绩。

张玉兰：

你是个懂事、有礼貌的女孩，上课能注意听讲，课后自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。正因为你的上进心，你的成绩有了进步。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会更大的!我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

沈严佳：

你纯真可爱，对待同学热情大方，能自觉遵守学校的各项规章制度，能按时完成各门功课，字迹工整漂亮。老师最欣赏你认真、踏实的学习态度。你今后的努力方向是：精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法。

邹无双：

在老师眼里，你是一个乖巧可爱的女孩，在校能自觉遵守各项规章制度，从不用老师操心。可是老师不禁想问：近来双双怎么了，上课不如以前专心，作业常常粗心大意。老师多么希望你能振作起来，找回原来的自己!

朱溪：

你希望自己能取得好成绩，可是这要刻苦努力才行呀。不过老师还是很高兴，在复习阶段，你的作业有了明显的进步。老师多么希望你能继续保持下去，做一个勤奋学习的好孩子!

弋昂：

自从你的位置搬到第一排后，老师发现你一直在努力。瞧，你上课变得更加专注了，发言也越来越积极。老师愿你能坚持不懈地努力下去，凡事多动脑，勇敢地挑战困难，那么你一定会更棒!

沈曦：

你知道吗?你是个可爱的女孩!老师真的很喜欢你。你学习比较自觉，但上课时，老师却很少看见你举手，(我知道，其实你也懂的，对吗?)不过，最近你好像有进步了。知道吗?你的每一次进步老师都为你感到高兴。加油吧!老师永远支持你!

晨迪：

你是一个活泼开朗的女孩，爱动脑，课上发言积极，声音响亮，作业认真完成。这一切都让老师打心眼里喜欢。不过，老师还想提醒你：作为一名语文课代表，就要像那“火车头”，样样事情都得带头，纪律上也不例外，要为大家作榜样。老师愿你像那小火箭，勇往直前，飞速前进!

宇晨：

真高兴，聪聪终于会帮老师发本子了。而且，经过你的努力，在绘画和书法比赛中都取得了好成绩。可是，在上课时，你总是默默地坐着，非不得已，你是不愿回答问题的。不过，最近好像有进步了。有几次，老师看到你也敢于举手了。加油吧!你是很棒的!

谈晨洋：

你是个聪明的男孩，课外知识丰富，虽然爸爸妈妈不在身边，但你的成绩从未因此而落下过。老师希望你在新学期里能在各方面都严格要求自己，让自己的桌肚变得整洁，让作业本上的字迹变得干净漂亮。老师相信你!

李鑫：鑫鑫在生活中是个不用大人操心的孩子，在校每次用餐，你从不挑食，而且会把盘底吃个精光，说明你是个懂事的孩子。可是在学习上，老师真担心：你原本漂亮的字不见了，上课经常看见你走神的样子。这样下去怎么行呢?新的学期里你一定会让老师看到一个崭新的你，对吗?

付思怡：

你是个懂事的孩子，学习态度端正，为人诚实，遵守纪律，能够认真地完成老师布置的作业，做到字迹工整、清楚。如果你平时多和小朋友交往，把自己锻炼得勇敢、大方、能说会道，那你一定是非常有出息的孩子。信吗?杨洋：

你是懂礼貌的好孩子，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里很高兴。可是当老师看到你的成绩滑坡、作业潦草时，不禁皱眉了。新的学期里你不会再让老师失望，对吗?

蔡涛：

开学到现在，老师发现你是个很有上进心的小朋友。不过有了想法不去行动也是不行的。上课不动小脑筋，作业拖拉可不是一个好学生该有的行为，你说对吗?老师相信你一定能改正缺点，大踏步前进，加油吧!

冯宇：

真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，你是个聪明的孩子，有时上课发言多么精彩，但时常被“懒”拖住了自己，多可惜啊!希望能尽快改正。

一恒：

看到你在艺术之星书法比赛中获了奖，老师真为你感到高兴。可是看到你一次比一次潦草的作业和上课时那走神的样子，老师真为你担心。多么希望你能尽快振作起来，学习上再勤奋些，争取更大的进步!

张沈怡：

可爱文静的你，关心班级，热爱劳动，然而你的学习成绩却不很稳定，课堂上老师和同学很少听到你的见解或话语，这影响了你成绩的进一步提高。孩子，大胆一些吧，把你的才华全部都展现出来。

陈沈怡：

最喜欢你甜甜的笑容，你待人诚恳友好，上进心强，学习成绩优秀。每次见到你在课堂上高高举起的手臂，听到你领读课文时清脆的嗓音，老师都觉得非常的欣慰。老师还知道你是一个从不用家人操心的好孩子，新的学年里要继续努力哦!一兵：

你是个聪明的孩子，上课积极发言，按时完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上了朋友，老师真替你高兴。如果你能在假期把字再练一练，那就更棒了。希望下学期过来，老师能看到一个书写漂亮的你，相信你不会让老师失望的。

陈林：

当你一次次主动打扫教室时，当你弯腰拾起地上的`纸屑时……作为老师的我，能有这样一位关心班集体的班长而感到高兴!在学习上你也比较自觉，课堂上认真听讲，积极思考发言。如果做作业时能和“细心认真”交上朋友，相信你会更出色的。

正浩：

每当看到你作业本上工整的字迹，每当看到你课堂上高举的小手，听到你响亮的发言，老师是多么的高兴啊!你的点滴进步大家都看在眼里，喜在心头。如果你在课堂上多一份专心，不随便做小动作，那该多好啊!

瑛樱：

瑛樱是个热情的孩子，老师经常看到你帮助同桌搬椅子，大家都很喜欢与你交朋友。而且你又是那样的热爱劳动。下课了，你总是抢着擦黑板。老师想，瑛樱如果在学习上也能这样积极的投入，相信你的进步会越来越大!

忆芳：

你是个有毅力的孩子。长跑比赛中，老师在你身上看到了一股不服输的劲儿。在学习上也同样，作业认真完成，上课积极举手发言。希望你以后在班级工作中能放开手脚，处处以身作则，带领全班同学取得更大进步!

亦昊：

你是一个有礼貌的孩子，每次见到老师，都能听到你清脆的问候声。学习上，你能按时完成作业，上课积极发言。可是你的抽屉总弄得乱七八糟，因而有时会管不住自己的东西。这可不是一个好习惯，你说对吗?

屹立：

你是班里的体育“小健将”，在冬季长跑比赛上你勇于拼搏，为班级立下了汗马功劳，还被同学们推选为体育委员。在学习上你也处处争先，取得了优秀的成绩。愿你以后老师不在的时候也能带头做到守纪律，这样大家会更相信你!诗洋：

自从你当上卫生检查人员后，你对工作是那样负责，而且很会处理工作与学习之间的矛盾。可见，你是个很能干孩子。愿你以后能团结同学，在下次评选班干部时让小朋友也投你信任的一票，好吗?

琳淇：

你是个聪明的小女孩，尊敬师长，热爱劳动，才思敏捷，想象丰富，上课时老师时常看到你高高举起的小手。可是课堂上你也时常开小差与小朋友“谈天”。真诚地希望你对自己要求严些，对自己的标准高些，能淋漓尽致地发挥你的聪明才智!

朱h：

你是个诚实有礼貌的孩子，见到老师能主动问好，同学之间团结友爱。但你课堂上仍旧不能全神贯注地学习，总爱分心摆弄学习用品。记住：业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。只有严格要求自己的孩子才能取得优异的成绩哦!嘉盛：

在老师心中你是个才思敏捷的孩子，瞧你积极举手发言时说得多棒啊，可是你对学习还缺少勤奋与认真，你在学习上的散漫、自由有时让老师生气。如果你能把激情融入到学习中，那么你也可以成为一名最优秀的孩子，愿意试试吗?陈聪：

你内向、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加班级活动。但学习上缺少一份钻劲，希望你积极动脑，课堂上大胆发表见解，迎接新的挑战。

t跻：

刚开学时的那段日子里，老师惊喜地发现：你作业本上的字脱胎换骨，越变越漂亮了。可是好景不长。老师知道你也是一个有上进心的孩子，因为你有着一颗为班级争光的心。希望你以后在学习上能严格要求自己，争取更大进步!

银h：

你文静诚实，团结同学，从不与人争执。一学期来，你能从各方面严格要求自己，一丝不苟的学习态度令同学敬佩。你知道吗?老师最喜欢看到你那干静、字迹漂亮的作业本。希望新学期里你能在课堂上积极思维，更多地参与到课堂讨论中来，努力吧!

李佳：

你是一名聪明文静而又勤奋好学的孩子。每次打开你的作业本都是一种美的享受，在同学和老师的心目中树立了优秀班干部的形象，同学们都默默地把你作为榜样。希望在今后的学习工作中你能更大胆地施展自己的才干，变得更加出色。嘉昱：

这个学期，老师看到了上课专心听讲，积极举手发言的你。特别是你朗读课文时那专注的神情给老师留下了深刻的印象。你是一个不管做什么事都很认真的小男孩，继续努力，相信成功属于你!

玄烨：

看到你课上高举着的自信的小手;收到你不再拖交的作业;批着你认真又流畅的日记;捧着你帮老师整理好的本子，老师真的感到很高兴!你已向成功迈出了一大步。龙龙，假如你能在集体中能更主动地学习与工作，相信你一定会更棒!

锦炫：

这个学期，在你自己的努力下，取得了不小的进步：上课说话的次数少了，发言越来越积极，做作业的正确率也越来越高|。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，克服管不住自己的毛病，战胜自我，提高各项能力!

祯怡：

在老师眼里，你是一个斯斯文文、沉默寡言的女孩。你的作业能按时完成，待人彬彬有礼，乐意接受别人的意见，只是在学习上还不够勤奋，总是让老师牵挂。希望你今后能严格要求自己，与“认真”交上朋友，争取更上一层楼!舒宁：

你是个能说会道的好孩子。课堂上，你响亮清脆地发表自己的独特见解，赢得了老师、同学的赞赏。课外，你又活跃在同学们中间，和大家一起做有意的活动。有时，老师也批评你，那是因为你总是管不住自己，不够守纪律。希望下学期你能扬长避短，更加出色!

延栋：

其实栋栋是个聪明的孩子，这次数学口算比赛通过你的努力取得了三等奖的好成绩。可是在平时的学习中你还是缺少认真与勤奋。老师希望你在新的一年里不管是在学习上还是生活中都能学会自我管理，让大家看到一个全新的你!

舜梁：

在这个学期里，很长一段时间，都有同学来告你的状，这一度分散了你的学习精力，致使你成绩滑坡。可是后来，老师欣喜地发现，你在进步，上课发言越来越积极，作业也一次比一次认真。老师知道你是一个很有上进心的孩子，希望你能继续保持下去，同时也要懂得谦让，处理好与同学之间的关系。

思炜：

你是一个聪明、机灵的男孩，尊敬老师，团结同学，积极参加学校开展的各项活动，课堂上你能认真听讲，敢于发表自己的见解。只是你在学习上还缺少一点钻劲，在这里，老师真诚的希望你记住“学无止境”，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

毛颖迪：

9.小学二年级学生评语荟萃篇九

（一）5、袁冰倩

在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩，温柔文静，平和真诚，老师很喜欢你，如果在学习上你能够多一点认真，执着，少一点不求甚解，课堂上多一点专注聆听，作业中多一些仔细认真，你一定会成为我们班的佼佼者。老师很看好你，加油吧！

6、杨文豪

你是一个聪明的孩子，天真中蕴藏着智慧，活泼中透着可爱。说到学习以外的事，你都能津津乐道，但对自己的成绩又常常视而无睹。好不容易对学习有一些热情却总是不能持久。态度决定高度。孩子，要想提高成绩，你得先端正学习态度，然后再坚持不解地努力！相信你能做到得！

7、赵菲

你是一个热情、诚实、体贴的女孩，上进心强，表现欲强，课堂上乐于发言，但轻于思考。学习上如果你能多些思考，多关注些细节，相信你的成绩会进步很大。希望你能明白，学习是需要静下心来钻研的，加油！好吗？相信菲儿不会让老师失望的！

8、樊建智

你是一个乐于助人，热情开朗的男孩，你虽然有时倔强，但很明事理。这学期你和同学相处融洽，老师真为你高兴，但还要学会接受老师和同学给你指出的缺点。你喜欢有自己的自由空间，喜欢无拘无束，在课堂学习中，常常开小差，思维不够积极，这定会影响你的学业。不过老师也惊喜地发现，你有着一颗上进且善良的心，开始体谅父母体谅老师了，开始认真对待作业了。相信你只要坚持不懈，成绩就一定能突飞猛进，与优秀结缘。

9、李同

你是一个聪明伶俐，活泼好动的男孩。课堂上，你总能迅速而准确地回答出老师提出的问题。你学习成绩很好，但就是太好动了，你也为此偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你以后能改掉好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生。这样，老师和同学就会更加喜欢你了。你也愿意这样，对吧？

10、王飞龙

你是一个聪明、勤奋、上进心强的好孩子。特别是你爱读书的习惯，让老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事有些丢三落四。你可不要小看这些“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍。因此，应该马上改掉它，让“认真”陪伴着你，“成功”也就会成为你的伙伴，老师希望你能成为所有盛开花朵中最绚烂的一朵。

11、孙济昌

10.浅谈小学二年级语文识字教学篇十

关键词：识字教学；积极性；创设情境；自主识字

小学二年级的识字任务较一年级更加繁重，学生翻开课本可能会产生一定的学习压力。为了顺利完成教学任务，让学生在这一年的学习中实现必要的字词积累，教师应该在日常识字教学中总结经验教训，创新教学方法，为识字教学增添动力。要保证学生能够在轻松愉快的学习氛围中，多学字、乐学字、活用字，教师应该在充分考虑学生年龄特点的基础上，有针对性地设计教学内容，激发学生的识字积极性，提高学生的识字水平，强化识字本领。以下是我在识字教学过程中的一些探索，现总结如下：

一、初识生字，带着生字去识字

识字过程中，学生会遇到大量的生字，我们并不提倡教师“填鸭式”地灌输字形、字音，而应该让学生自主预习，自觉探索，在读课文的过程中发现生字，然后带着生字的学习任务开展接下来的识字学习。在课堂上让学生自读课文，画出不认识的生字，教师则负责引导学生，在自觉求证的过程中给予适当提示，让学生试着回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎么做，并选择适合自己的方法去认识这些生字。同时，提倡小组合作学习，鼓励学生依靠自己和同学的力量，大胆联想，自主解决生字的难题。在初识生字过程结束之后，教师结合学生的学习成果给出正确的读音，带领学生进行字词的学习。问题激励学字方法带动下的识字学习，会比直接教授的效率更高，效果更好。

二、巧设识字游戏，调动学生的识字积极性

二年级的学生自制力还相对较差，对于枯燥的识字学习过程会产生厌烦心理，在课堂上设置多样化的识字游戏，可以让学生集中注意力，充分调动学生的积极性，在轻松愉快的学习氛围中快乐识字。学生喜欢游戏，更喜欢和大家一起做游戏，那么教师应该充分利用游戏这一形式，在游戏中添加识字教学的任务，让学生在喜闻乐见的形式中发现识字的乐趣。

寓教于乐的游戏形式有很多，将游戏引入课堂，将会给识字教学带来事半功倍的效果。例如猜字谜：教师通过展示相应的字谜，让学生猜出谜底，得出正确答案，在游戏过程中学生会争先恐后地说出自己的答案，这就能调动班级整体的识字积极性。教师还应该在游戏结束之后，对表现优秀的学生予以奖励，鼓励学生多识字。

三、合理运用多媒体，创设识字情境

多媒体以其独特的优势，已经为广大教师广泛运用于课堂教学中，同样在识字教学中，多媒体的运用是必不可少的。教师可以通过课件、动画、视频的展示，在图画、声音、色彩的多重冲击下，调动学生多感官共同参与，在生动形象的情境中轻松识字。教师可以利用多媒体课件的展示，让学生领略汉字构造的奥秘，通过图画—象形字—汉字的形象转化，轻松识字，简化思维过程，加深识字记忆，在形象的认知过程中牢牢掌握识字技巧，并运用到今后的生字学习过程中。多媒体技术的运用，方便了教师的识字教学过程，不仅给教师减轻了负担，而且取得了非常理想的效果，优化了识字课堂教学。

四、广泛实践，培养学生自主识字的习惯

生活处处有语文，生活处处有知识。除了课堂识字学习之外，教师可以设置丰富多彩的课外识字活动，激发学生的识字兴趣，在日常生活中用发现的眼睛去学习汉字，扎实识字基础。例如，教师可以在课后布置识字任务，让学生留意生活中的汉字，广告牌上、商场里、超市中、公共设施等等诸多场所建筑上，都有汉字的影子，学生在发现生字之后以多种形式记录下来，回到家中自觉查阅字典，记录字音字形，再到课堂上与同学分享，比比谁认识的汉字多，推举出识字小明星，充分调动学生的识字热情。自主识字的核心目标，在于通过自主探索加深学生的识字记忆，扩充学生的词汇阅读量，这对学生自主学习习惯的养成也是有帮助的。

小学二年级还处于小学学习的初级阶段，学生的可塑性极强，教师应该以饱满的热情去做尽可能多的有益探索，帮助学生打好基础，寓教于乐，玩乐结合，帮助学生在轻松的学习环境中发现学习的乐趣，让学生不再将识字看作一种负担，而是从学习知识的过程中获得满足。在识字教学实践中，应该将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，构建良性的师生互动关系，让教师做学生最贴心的学习伙伴，一起在探索的过程中收获知识、共同进步。

参考文献：

[1]李玉兰.二年级识字教学的点滴体会[J].新课程：教育学术，2010（04）.

[2]谭纾梦.还识字教学于精彩：低年级探究式识字教学法探索[J].科教文汇：下旬刊，2008（05）.

11.小学生评语二年级篇十一

1 对象与方法

1.1 对象

采用方便取样,于2004年9-10月在荆州、阜新同意参与本研究的6所学校中,以班级为单位,在小学二年级的12个班级(每所学校2个班)中共调查学生507名,收回有效问卷500份,其中女生256名,男生244名。年龄6~9岁,平均(7.3±0.7)岁。

1.2 方法

参考已有文献[10,11,12,13,14,15]以及有关预防儿童虐待问题的个人访谈,确定调查内容,编写调查表。调查内容主要涉及:识别陌生人;熟悉的人也可能对儿童进行性侵犯;好的接触和不好的接触;男孩也可能受到性侵犯;受到性侵犯不是受害儿童的错;应对性侵犯的策略。调查表主要包括预防性侵犯知识和预防性侵犯技能。预防性侵犯知识共11个问题。每个问题,回答正确记1分,答错、不知道、不确定或没有回答记0分。预防性侵犯技能共6个条目,在假设的性侵犯情景或潜在有性侵犯可能的情景中,表示能采取适当行动的记1分,反之或不确定或没有回答记0分。本研究中知识条目内部一致性系数为0.64,技能条目内部一致性系数为0.43。

由经过培训的教师负责调查。组织学生在教室内进行问卷调查。问卷当场发放,答完后当场收回。

1.3 统计分析

计算相关指标的频数和百分数,描述学生预防儿童性侵犯知识回答正确和技能拥有的人数及比例。采用χ2检验,探讨男女生各知识题目回答正确率及拥有技能比例的差异。

2 结果

2.1 预防儿童性侵犯知识

在被调查的500名学生中,只有21.8%的学生知道喜欢的人也有可能以让人感觉不好的方式接触儿童的身体;只有48.6%的学生知道当不能判断一种接触是好还是不好时,应该告诉信任的成年人;39.6%的学生知道,遇到不好的接触,如果告诉的人不相信,应该告诉其他成年人,直到有人相信为止。

女生对陌生人概念的正确回答率高于男生,而对喜欢的人也会以让人感觉不好的方式接触儿童身体的正确回答率低于男生。见表1。

2.2 预防儿童性侵犯技能

有83.2%的学生表示不让喜爱的成年人触摸身体的隐私部位。对于“如果有人要触摸你的隐私部位,并说这是个秘密”,只有18.6%的学生认为自己会对别人说。对于如果某人试图触摸你身体的隐私部位,除了家人之外,只有11%的学生认为“有可以告诉的其他成年人”。各条目男女生之间差异均无统计学意义。见表2。

注:()内数字为正答率/%。

注:()内数字为持有率/%。

3 讨论

在被调查的小学二年级学生中,对一些基本的预防儿童性侵犯的概念尚缺少认识。尤其是对有关熟悉甚至是喜欢的人也可能对儿童进行性侵犯的概念缺少认识。这也反映出儿童家长和学校教师对预防儿童性侵犯问题的认识和教育有限。一些基于人群的和个案的调查研究[4,7,10,16]以及媒体报道的一些个案显示,对儿童进行性侵犯的人,有陌生人,也有儿童熟悉的人,甚至是与儿童有密切接触、信任的人(如教师、家人)。而且,侵犯者中,儿童熟悉的人占多数[7,10,17]。然而,对儿童家长、教师和学校卫生人员的调查显示,只有28.2%~48.1%的家长能够认识到这点[18,19,20,21,22],教师和学校卫生人员也缺少这一知识[23,24,25,26]。所以,家长可能不会告诉儿童潜在的侵犯者有可能是他们熟悉的人,甚至是“好人”或喜欢的人[27]。

尽管大多数家长曾与孩子谈论过要警惕陌生人[18,19,20],但仍有许多小学低年级儿童对陌生人的概念“陌生”。如本研究所示,有38.8%的学生不清楚陌生人的概念。提示在预防性侵犯教育中,要注意让儿童了解陌生人的概念。

男孩也可被性侵犯,这在一些人群基础的调查和案例报告中均得以证实[2,4,5,10,16]。然而,有20%左右的家长没有认识到这个问题[18,19,20,22]。本研究显示,有32.8%的儿童未能认识到这个问题。提示预防儿童性侵犯教育应该同时面向女孩和男孩,让儿童了解这一知识。

本研究中,尽管有超过半数的儿童能够认识到有性侵犯发生应该告诉一个成年人,但对这样的假设情景,如果有人要求触摸你的隐私部位,并说这是个秘密,表示自己会对别人说的却非常少。如果一个你喜爱的成年人触摸了你身体的隐私部位,能把这件事情告诉另一个成年人的也很少。家庭帮助很重要,但有时家庭内能够提供帮助的资源有限,及时得到家庭外部的帮助显得尤为重要。本研究中,在假设有性侵犯发生时,只有11%的学生回答有家庭外的成年人可以告诉,低于Dake等[14]在美国对小学三年级学生的调查结果。

儿童性侵犯包括非身体接触性侵犯和身体接触的性侵犯[8],如向儿童故意暴露隐私部位、触摸儿童的隐私部位,或让儿童触摸侵犯者的隐私部位等。然而,某些情况下,如小年龄儿童需要清洗,生病时需要照顾、检查和治疗等,则是出于健康的需要。有时,侵犯者对儿童的性侵犯是一个逐步的过程,由一般的接触到不好的接触。对于儿童,在难以判断某种接触是好还是不好的情况下,需要儿童告诉父母或其他可信任的成年人。在本研究中,从学生知道这一知识的比例只有48.6%,提示需要向家长、教师和儿童宣传这一知识。要告诉儿童,如果不希望被其他人触摸,有权拒绝。如果有人企图对他有不好的接触,要离开并告诉可信任的成年人。让儿童知道,不要保守这样的秘密,一定要告诉父母,即使他已承诺保守这样的秘密。如果告诉的人不相信,要告诉其他人,直到有人相信为止。还有,受害儿童往往害怕受到家长的责备,不敢告诉家长或自责。要告诉儿童性侵犯不是受害儿童的过错。告诉儿童侵犯者使用的诡计,包括向儿童寻求帮助、物质引诱、谎言等[16],提高儿童预防性侵犯的意识和能力,远离性侵犯。