中华少年教学案例

中华少年教学案例（共16篇）（共16篇）

1.中华少年教学案例 篇一

这是一篇自读课文，全诗共8个小节。第1节是全诗的总起，以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。第5节是回顾中华母亲的艰难历程。第6、7节是写中华少年的誓言。第8节是全诗的总结。

本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。我重点从以下环节组织教学：

首先，课前预习时让学生查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事(例如：了解传统风俗，中共一大，纤夫，改革开放，八国联军进中国等)。课堂上给学生充分的交流汇报机会，这样一来，学生在学习中就能更准确地把握诗歌的情感，领会作者的思想，比如：在学习“啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。”“春天的故事”响彻大江南北。”学生就能知道诗句中所涉及到的重要历史事件：中共一大，邓小平的改革开放是怎么一回事了，无需老师去多讲，学生就懂得应该继承先辈们的志愿，做合格的中华少年。

其次，重视学生的朗诵指导。学生读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情是本课的难点。为了突破难点，也为了培养学生表演朗诵的能力，我首先播放《中华少年》的朗诵视频给学生观看，接着让学生模仿进行朗读;之后四人一个组进行自由朗诵;最后配上优美的音乐，全班分角色朗读、表演读，从而把学生带入课文的情感世界。这样，学生在多种形式的朗读中既感受到诗歌很强的节奏韵律，又在读中生发了爱国情怀和自豪感。

当然了，组织学生交流朗诵后的体会。交流对诗句含义的理解，交流内心情感的体验也是不容忽视的环节。我先让学生在本组内谈谈自己的真实想法，之后再读全诗，抓住自己感受最深刻的地方进行全班交流，自然而然的就达到了“情动于中而形于外”的境地。

不足：

1、没能充分调动起每一个学生的学习积极性，尤其是平常不善言辞的学生，我忽视了对他们的关注，可能是我急于想完成我的课前预设，今后应让视线转移，毕竟课堂是学生的课堂，一枝独秀不是春。

2、学生谈体会的时间少了点，如果让他们动手写一写，学生则会更深刻地感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

发现了自己课堂的缺憾，也发现了自己今后努力的方向。且行且思，方能完善自我。

2.中华少年教学案例 篇二

一、活动主题

绽放艺术火花汇聚欧亚新星

二、活动宗旨

感受欧亚文明开展国际交流增进和平友谊

三、活动目的

1、为欧洲电视台协会及多家电视媒体节目制作提供素材, 并负责向著名乐团推荐人才;

2、为维也纳音乐学院、萨尔茨堡莫扎特音乐大学以及欧洲多家著名音乐学院推荐学员;

3、为进入决赛的选手建立人才档案库, 并有机会成为欧亚音乐家协会会员;

4、推动青少年不断追求和提高艺术水准, 在活动期间将开办大师班聘请世界著名的音乐家授课并为学员颁发结业证书;

5、通过我们的活动, 协助欧亚两地友好合作学校的建立;

四、组织机构

主办单位:

文化部中国少年儿童文化艺术基金会

中国市场学会文化创意产业专家委员会

奥地利奥中文化教育交流协会

维也纳音乐学院萨尔茨堡莫扎特音乐大学

承办单位:

外方:奥地利奥中文化教育交流协会

匈牙利文化无国界基金会

中方:北京旭景国际体育文化传播有限公司

协办单位:

维也纳市政府

奥地利萨尔茨堡州政府

德国慕尼黑市政府

奥地利国家电视台

奥地利萨尔茨堡州电视台

中国中央电视台CCTV-3

中国教研网

北京由申甲发展集团

五、组委会成员

名誉主席:匈牙利国会副议长Josefe.Gonder (拟定)

全国政协副主席:王文元先生

主席:拟聘维也纳音乐学院或萨尔茨堡莫扎特音乐大学校长

中国市场学会文化创意产业专家委员会名誉主任:胡永丰将军

常务副主席:上奥地利州教育局局长:Dr.=Rudolf Mattle先生

奥地利文化教育交流协会常务副会长:

德特勒夫.沙夫尔教授 (Prof.Dr.Detlef S chaffer)

奥地利文化教育交流协会常务副会长:赵尚峰博士Dr.Zhao Shangfeng

中国市场学会文化创意产业专家委员会主任:李代江先生

中国少年儿童文化艺术基金会会长:张业生先生

中泰文化艺术交流协会会长:蔡一批先生

副主席:维也纳大学汉学院院长, 孔子学院院长:里夏德教授P ro f.Richard Trappl

萨尔茨堡莫扎特歌剧院院长:瓦尔尼希教授Prof.Dr.Josef Wallnig

维也纳国家歌剧院首席指挥:Pro f.Ma ximilian Cen cic

萨尔茨堡Post Musik乐团首席指挥Franz Milacher先生

文化部文化发展中心副主任:孙盛军先生

亚洲智慧女性联合会会长:赖燕萍女士

中国少年儿童文化艺术基金会产业发展部副部长:赵玉柱先生

秘书长:奥地利奥中文化教育交流协会副主席:Mag.Zhongyi Liu

副秘书长:奥地利Post Musik乐团行政总监Mr.Franz Milacher先生

匈牙利专业人员一名Mr.guozhi Zhang

北京旭景国际体育文化传播有限公司总经理:贾志云女士

中国市场学会文化创意产业专家委员会副秘书长:龚汉华先生

理事:奥地利皇冠报编辑 (Mag.RomanaKlr) 、奥地利新闻 (DiePresse) 、侧影杂志 (Profil) 、标准报 (Der Standard) 等新闻界的代表

维也纳音乐学院院长施密特教授 (Prof.Josef Schmid)

奥地利下奥州教育局局长Prof.Detlef Schaffer

马子砚:央视网总监

王德宽:北京盛基艺术学校校长助理

张晓辉:山东淄博市红舞鞋艺术学校校长

马丽英:北京由申甲发展集团文化艺术交流中心主任

干事长:中国市场学会文化创意产业专家委员会副主任:张明瞿女士

副干事长:少儿艺术教育家:李彦臣先生

江山影艺 (北京) 策划制作工作室:江山先生

活动运营总监:北京由申甲发展集团董事长:刘有福先生

翻译组:安德烈先生 (Hr.Andreas) 、童毅先生

组委会网站:www.duonaohe.org

拟请部分嘉宾评委:

朴龙义—韩国著名舞蹈专家, 曾为张娜拉、蔡琳、李乘焕等歌手编舞

陈爱莲—著名舞蹈艺术家

金龙珠—著名舞蹈艺术家, 国家一级演员

金鑫—著名街舞专家

方光申—台湾著名资深综艺节目制作人

李萍萍—央视著名导演

高守信—国家一级编剧

孟新洋—中央民族大学音乐学院院长

姜育恒—台湾著名男歌手

张帝—台湾著名男歌手

杨庆—著名音乐人

孙岩—著名钢琴家

麦丁—著名钢琴家

李先环—著名华人钢琴家

魏德栋—著名演奏家

田华—中国著名电影表演艺术家马森—著名特型演员, 邓小平扮演者

曹智颖—著名特型演员, 周恩来扮演者

章飞一绝—著名特型演员, 毛泽东扮演者

六、活动选拔形式:

中国赛区初赛地点:各省、市分赛区

中国赛区决赛地点:大连

总决赛及展演地点:奥地利和匈牙利

七、参赛范围:

中华青少年 (包括港、澳、台地区)

八、报名资格:

1、年龄在5-3 5周岁

2、身体健康, 五官端正

3、具有一项或多项才艺专长

4、遵纪守法, 无犯罪记录

九、参赛组别:

1、儿童组 (5-8周岁)

2、少儿组 (9-1 3周岁)

3、少年组 (1 4-1 8周岁)

4、青年组 (1 9-3 5周岁)

十、参赛项目

器乐类:

(评分标准1 0分, 音准、节奏、完整性5分;表现力3分;服装1分;综合素质1分)

民乐:弦乐、弹拨乐、管乐等西洋乐:钢琴、管乐、弦乐等

电声乐:电子琴、电声乐队等打击乐:架子鼓、爵士鼓等

时长:5分钟以内, 演奏一首乐曲, 曲目不限、自备服装、伴奏带 (请用C D伴奏) 除钢琴、古筝、架子鼓、扬琴由组委会准备外, 其他器乐选手自备

(注) :形式分为独奏、重奏、小合奏、乐器组合

声乐类:

(评分标准1 0分, 音准、节奏、完整性5分;表现力3分;服装1分;综合素质1分)

时长:5分钟左右, 完整歌曲作品一首。民族唱法、通俗唱法和美声唱法均可

(自带伴奏带或光盘)

舞蹈类:

(评分标准1 0分, 技巧、节奏、完整性5分;表现力3分;服装1分;综合素质1分)

舞蹈:民族舞、现代舞、古典舞、芭蕾舞等

时长:5分钟以内 (服装、道具和伴奏带自理)

表演类: (评分标准1 0分, 台词 (语言类) 、齐整 (模特) 、模仿、完整性5分;表现力3分;

服装1分;综合素质1分)

模特:按组委会规定的时长、节奏进行调度、自备服装

时长:5分钟以内, 自备服装、道具、器械、伴奏带 (请用CD伴奏)

朗诵:故事、散文、诗歌等

节目主持:命题主持、随意主持

影视表演:小品表演、台词片断

曲艺:相声、快板、评书等

时长:3分钟以内, 自备服装、道具 (如需伴奏请自备光盘)

十一、奖项设置

金奖银奖铜奖最佳上镜奖最佳服装奖最佳潜质奖最佳人气奖等

十二、选手荣誉

1、就学机会

根据本人意愿和实际水平, 择优推荐到国内、外著名艺术院校就读。

2、演出交流

择优推荐参加电影电视的拍摄, 参加重大的艺术交流活动, 以及参加电台、电视台、儿童节目、综艺栏目及广告拍摄。

3、名家指导

邀请艺术家对获奖选手面对面指导和牵线搭桥。

4、全方位宣传

在本活动网站、宣传册上, 选登获奖选手的照片和简介。

十三、选拔活动时间:

1、分赛区初、复赛时间:各分赛区组委会根据进程自行决定

2、中国赛区总决赛时间:8月 (拟定, 具体时间另行通知)

十四、选拔活动要求

1、参赛要求:

(1) 节目:选手应选择旋律优美、富有感染力及时代感的节目参加比赛;

(2) 伴奏:本次活动原则上一律使用C D光盘伴奏, 请选手自备。伴奏要求:音质好、播放流畅、不可有杂音;

(3) 服装:选手请自备服装。鼓励自行设计适合演出需要的服装;

(4) 纪律:每场比赛顺序将由抽签决定, 选手不得自行调换序号, 确实需要调整

的需提前向组委会申请, 并最终由组委会决定结果。每场比赛选手必须提前做好准备并到指定位置候场, 如延误比赛将被视为自动放弃。

2、报名须提交的资料:

(1) 参赛选手报名时须出示身份证或户口簿等有效证件, 并提交复印件;

(2) 填写报名表格;

(3) 参赛选手报名时需交本人1寸免冠照片三张。

3、报名注意事项

(1) 填写报名表时要求内容准确、真实、字迹清晰, 不得对内容随意涂改;

(2) 如当地未设分赛区的, 选手可咨询组委会并在邻近分赛区报名参赛。

4、参赛选手义务:

(1) 参赛选手必须向组委会提供真实有效的个人资料;

(2) 参赛选手须服从组委会的安排及管理;

(3) 参赛选手必须严守参赛纪律。

5、选拔活动现场纪律和要求

(1) 参赛选手必须正确佩戴参选证;

(2) 专家、评委在选拔活动现场要以身作则, 不徇私情, 公平打分。在选拔活动过程中, 不得无故离开现场, 不得打手机、聊天和谈论与赛事无关的事情等;

(3) 在选拔活动过程中, 任何人不得向专家评委打招呼、塞纸条、托人情, 影响正常选拔活动;专家评委亦不得接受任何人礼物、宴请;

(4) 如发现与上述有关的行动, 被视为违纪。对于违规的评委和选手, 将视其情节轻重, 给予处罚, 直至撤销其参加选拔活动资格;

(5) 各地区组织机构须认真优选节目参加选拔活动;

(6) 国内地区的选拔组织工作将按照省、市地区划分, 经授权的各地组织机构、人员应与全国组委会紧密配合工作。

十五、组委会权利:

1、享有本次选拔活动全过程及颁奖仪式的电视、广播、互联网播放 (映) 权及报刊刊登权;

2、享有本次选拔活动全过程中选手肖像及其作品或相关作品的使用和出版发行权;

3、享有本次系列活动内容全过程的其他权益;

3.中华少年教学案例 篇三

中国之美，在乎奥运之美！中华体育健儿在奥运赛场上一次又一次打破世界纪录，五星红旗一次次冉冉升起！在乎神七之冲霄汉，5000年文明底蕴一朝舒展成嫦娥之广袖！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

多少梦想之美成为现实，却依旧为梦想而壮怀！故曰：今日之中国，仍为一少年！既为少年，则敢想敢为如初生之牛犊！君不见，奥运赛场上举重健儿力拔山兮气盖世！君不见，残奥场上无腿少女依旧怀抱芭蕾梦想！君不见，神七飞天，好男儿踏天疆威震华邦！君不见，一代巾帼已驾驶战鹰与须眉比翼翱翔！……

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。中国不断向世人展示强健体魄，不断睿智于科技创新，不断学习不断向上！因此，赞少年中国，必为不断进步之中国！叹少年中华，必定前程无量！

仿佛一少侠，雄姿英发，广交知己，广纳贤良，与人为善，从不欺霸！壁立千仞，无欲则刚！

不拘一格，信息高速公路交织起多元化的发展格局，同时内修政理，如同海纳百川！

今日中国，虽为少年，却勇于担纲大国责任，自加入世界贸易组织（WTO）以来，不断践行入世承诺。在全球性金融危机到来之时，又努力以人民币汇率之稳定成为世界金融的稳定器，这与某西方国家放任本国货币贬值，向他国转嫁内部危机形成了鲜明对照。

少年中华，大国泱泱，却无傲气，有的是一种傲骨，这是5000年文明与传统所涵养出的傲骨。有了这种傲骨，少年励精图治，奋发向上，必无敌于天下，更似出淤泥之荷花！

美哉，少年中国！壮哉，少年中华！

总裁：韩剑锋

Go! Young China

The 60-year China, still in her early youth, is like the sunrise in the morning, the fresh grass in the early spring, and the source of Yangtze River. The 5000-year Chinese civilization is standing in the world, shouldering the sky. Backed by the splendid history and culture, China is running towards the far-reach future. Today's China, is like a beautiful lady, healthy and sweet, every small part of her body deserves your love.

Today's China is so beautiful! In the Olympic Games, the Chinese athletes broke through the world records again and again, the national flag rose again and again. With the launch of Shenzhou VII spaceship, the dream of the goddess of the moon has been realized! China, is so young like the sky! So large like the universe!

Although so many dreams have been realized, today's China still has so many beautiful dreams! Therefore, we believe that today's China is still in her early youth! She is so devoted to her dreams! In the Olympic Games, the Chinese athelets created so many miracles and demonstrated the Olympic Spirit; in the Paralympic Games, the girl who lost a leg in the earthquake still sang her dream of ballet! When the Shenzhou VII was launched, the Chinese spacemen walked in the space as heros! The female pilots are driving jets and flying in the sky!......

If the youth are wise, then the country is wise; the youth are rich, then the country is wealthy; the youth are independent, the country is independent; the youth are progressing, the country is progressing. China is demonstrating her physical strong to the world, her smart in scientific innovation. She is studying well and developing well! Therefore, we praise China as a progressing country with promised future!

Chivalrous, handsome, adapting to the world, nice to the friends, never bossing! This is China. Like the sea attracting the rivers, she is exploring diversified way of development!

Today's China, although in her early youth, is ready to shoulder the responsibility as a large country. Since her accession to the World Trade Organization(WTO), she has been devoted in implementing her WTO commitments. When encountering the global financial crisis, she is trying her best to keep the stability of RMB rates, so as to make great contributions to the stability of the world economy. This is a sharp comparison to some western country which encourages the depreciation of the currency and shifts the domestic crisis to other countries.

The young China, as a large country, with 5000-year civilization, is so pride but not bossing! She is striving to the development, and is like a lotus growing out of the mud.

Go! Young China!

4.中华少年教学反思 篇四

由于课文是一首诗，诗歌偏重于抒情，许多诗句比较凝练，包含的知识较为丰富，在表达上也比较含蓄。教学这首诗时，我重点引导学生分角色、表演朗诵课文。要读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情是教学的难点。所以，我让学生四人一小组练习按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，然后每一小组读一个小节接读整首诗，同时让他们小组竞赛，读完以后我进行评价，当然是以鼓励为主，并且让学生互相评价。

教学中，让学生展示课前查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

5.中华少年教学设计 篇五

一、教学目标：

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

二、教学重难点与突破方法：

教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

三、突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

四、教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍

五、教学时间：１课时

教学过程 一.导入：

同学们，通过上节课的学习，我们知道了海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国的爱，那么做为新时代少年,我们该如何表达对祖国的热爱之情，今天，就请同学们跟随老师一起走进李少白的诗歌中华少年（师板书课题，生齐读课题）二.初读课文，整体感知

1.这是一篇略读课文，首先，让我们来看一下导读有什么要求。

2.请同学们默读课文，把句子读通顺，字音读准，并将有疑问的词划下来。（解决字词）

翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。萦绕：萦回。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。强悍：勇猛无所顾忌。噩梦：可怕的梦。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）

3.将学生分成四大组，分角色朗读全诗，并体会诗中所要表达的情感。教学过程

（一）谈话引入

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：（读课题）中华少年”“

（二）、读略读提示，明确学习目标

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）

实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

（三）分配任务，学生自读诗文

1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。

C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）

D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。

F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）

2.生分组活动。

（四）全班交流学习成果

1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2．生交流小组尚未解决的问题。

3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）

（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）

4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

（四）朗诵比赛，评比总结。1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

6.课文《中华少年》教学反思 篇六

本课是一篇略读课文，在教学过程中我主要以训练学生正确朗读为主要教学重点。以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。让学生人人都读，人人都有体会，人人有收获。

文章中重点、难点在学生多形式的朗读过程中得以消化。更重要的是朗读能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。但是本课中，在读后的评价与组织学生交流朗诵后的体会方面仓促了些,没有很好地交流朗诵的方法与技巧,交流自己真实的想法等。

7.中华少年教学案例 篇七

中华民族悠远的传统文化中，经典古籍为其核心，并以之为载体传承着中华民族的崇高精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”的原则；“位卑未敢忘忧国“的精神；“无为而无不为”的智慧；“天行键，君子以自强不息”的意志；“地势坤，君子以厚德载物”的雅量；“高山流水”般的友谊；“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理等，对于少儿论理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成的培养都可以起到不可估量的作用。

在基础教育的改革进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设一直是重点、热点，也是难点。流于说教、流于形式，缺乏切实推进的有效途径是较为普遍的现象。

以中华文化经典为载体，以丰富活泼的形式开展建设活动，创建校园内外无所不在的传统文化氛围，让青少年快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中，身体力行，实现道德开绿灯养，全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。

我校通过研究，创建与整合了青少年中华传统文化经典的环境，资源，主要过程如下：

1、营造以传统文化为主题的校园环境，让传统文化走进校园

走进校园，“学校落成记” 就印入眼帘，教室，办公室悬挂历代名家的书法，绘画作品，校园中树立了刻着礼，雅，智的三块大石。这浓郁的传统文化氛围，不仅让师生获得了传统文化知识，更重要的是让师生在浓郁的文化氛围中耳濡目染，潜移默化，对师生的思想、情操、行为、习惯起到了熏陶、渗透、启发和鼓舞的作用，师生在不经意间就接受了思想的洗涤、心灵的净化和人格的升华。

2、 大力开展中华诗词进校园活动，使传统文化植根师生心田

（1）以活动促开展， 激发师生的参与热情。为营造良好的文化氛围，激发学生的诵读经典的兴趣，学校组织全校师生参加经典诵读活动，利用“红领巾广播站”推出“ 每周一诗”活动，请普通话好，诵读有感情的学生朗诵诗词，给学生营造一个耳濡目染的环境。定期请有经验的辅导老师利用红领巾广播站广播时间，进行诵读方法的指导，赏析经典诗词，讲解经典诗词产生的背景、诗人以及相关的故事等。

（2）以班级为活动主阵地， 提高活动质量发挥黑板报、手抄报的作用；开展“读经典，做君子”活动；加强教师引领作用；利用周末及节假日培养学生的自主阅读能力。

（3）设立特色活动小组， 由点到面， 带动学生全员参加为了把活动推向深入，学校研究决定，从初一各班选出2名优秀学生成立由三名经验丰富的教师辅导，在每周四下午课外活动时间集中讲授吴地文化。然后，这些成员再充当本班教师的小助手，向本班学生传播。

3 、开发弘扬传统文化的校本课程，让传统文化走进课堂

学校教育担负着传承和创造人类精神财富的重要责任，而能够保存下来的人类精神财富需要借助于特定的符号系统，以符号化、结构化、系统化的方式转化为课程内容，通过教学在师生的共同活动和相互影响下实现传承和创造，从而建构起学生的心灵和精神世界。为增强我校师生对传统文化的了解，让传统文化得以传承。我们积极开发弘扬传统文化的校本课程，使传统文化走进课堂，激发了师生传承与弘扬传统文化的主动性。

（1） 弘扬中华民族传统美德

傳统道德中的精华是青少年道德形成的基础，为弘扬中华民族传统美德，我校开展了中华传统美德教育校本研究，编写了校本教材，搜集整理了“孝敬父母”“爱国爱民”等24条中华民族传统美德中的精华，包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。

（2）将传统戏剧引入课堂

戏剧作为一门综合性艺术，蕴涵着丰富的文学、音乐、舞蹈、美术以及社会学方面的知识，学习和继承传统戏剧知识是非常必要的。我校自2007年以来开展了丰富多彩的戏剧表演活动，开展了传统戏剧进课堂的尝试，由音乐教师和有戏剧兴趣爱好的教师任课，有选择地把《沙家浜》、《红楼梦》等一些传统戏剧引入了音乐课堂。学校涌现出了一批喜爱戏剧的学生，在学生幼小的心田里播下了戏曲文化的种子。

（3）传承地方历史文明

充分挖掘地方历史文化资源，开发地方特色课程资源，会激发师生热爱家乡、报效祖国的爱国主义情愫。言子是孔子唯一的南方弟子，著名的大儒，系常熟人。这是我们的光荣和骄傲。为弘扬传统文化，对学生加强历史文化教育，我校组织学生参观常熟博物馆，沙家浜纪念馆，翁同和纪念馆，曾赵园，燕园等。邀请专家沈仁法等来校做传统文化的讲座。

（4）开展以传统艺术为代表的特色活动，传承中华传统艺术文化

我校先后成立了书法、绘画、民俗、经典诵读等特色活动小组，走每学年有详细的活动计划和活动方案。学校定期组织开展才艺比赛和展示活动，让师生在活动中受到传统文化熏陶，从而传承和弘扬传统文化。随着特色活动的全面开展，学生的个性得到了张扬，同时也为教师搭建了施展才华的舞台，促进了学校教育教学水平的整体提高。

8.中华少年教学案例 篇八

六年级上册第8课《中华少年》是一首现代朗诵诗。教学中，我主要是采用分组的形式进行朗颂表演，通过朗诵体会诗意、掌握节奏、学习集体朗诵的一些技巧。全班同学均以4人为单位自由分组，进行朗诵，大家训练十分踊跃，除三人外，其他44位同学都在同学们面前展示了风采。

反复朗诵后，学生也总结出本文是从中华的地域、文化、民族、风俗、历史、人物、近代的耻辱、旧中国的灾难、新中国的建立、改革开放的变化、我们的决心等方面来写的，视野非常开阔，文笔遒劲有力。学生在不断朗诵、不断交流中，又了解了不少中国的知识。

最后一个教学环节照样是由同学们提出自己不懂的问题，其中，焦柔同学提出这样一个问题：“诗中说‘让东方雄狮从噩梦中奋起’，为什么用‘七月的星火，南湖的航船’呢？”这个问题在我的意料之中，于是问同学们谁能回答，谁知全班竟然只有葛相君同学一人知道“南湖航船”的大约意思，这又出乎我的意料之外。

转念一想，这句话是非常有意思的。本文诗题是《中华少年》，这“少年”二字怎么解呢？

于是我不惜用许多时间向同学们介绍了中国共产党诞生的经过：“中国共产党是1921年7月诞生的。当时，全国只有五十多个党员，有十二个代表参加了在上海举行的第一次代表大会。在开会过了3天时，由于受到了敌人的注意，为了安全，转移到嘉兴南湖的一只游船上继续举行了2天的会议，正式成立了中国共产党。这就是‘七月的星火，南湖的航船’一句的来历。‘星火’是说火星，火小的意思，可毛泽东说过：‘星星之火，可以燎原’。当时党的力量很小很小，比喻为‘星火’非常恰当。而‘航船’即指那只开会的游船，又指从此开始，中国革命在中国共产党的领导下，乘风破浪，胜利前进。”

学生恍然大悟。从语文的角度来说，也是一个很好的启示。

有人问：“为什么党的生日是7月1日呢？”

“因为当时在延安确定党的生日时，参加第一次大会的代表只有毛泽东和董必武两个人在，由于时间长了，两个人记不准确具体的日期，但确切知道是7月份，于是就确定为7月1日了。后来虽然根据资料考证出开会日期是7月23日，但并没有改过来，就以7月1日为中国共产党的诞生纪念日了。”

现在，又回过头来讲题目，“‘中华少年’与‘七月的星火，南湖的航船’有关系吗？”

在老师指导下，大部分学生明白了：中华少年即可指的是我们新一代的少年儿童，又可指我们的祖国。在历史的长河中，中国共产党诞生了几十年，还是和少年一样充满生机。同时说明我们的祖国发展前程光明，一定会蒸蒸日上。

焦柔的一个问题，竟然引出了这样一段学习经过。可见教学素材随时都会出现，如果我们教师用心留意，注意学生的课堂发言和提问，适当加以利用引导，肯定会上出学生欢迎，自己得意的生动之课。

9.中华经典诵读(原创)中华好少年 篇九

中华自古出奇才，其中少年很璀璨。

年少志高人人赞，美名远播代代传。

有个孩童方四岁，尊老敬长全都会。不信？您且听我言——

融七岁，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。

孔融让梨成佳话，礼仪之道高高挂。

懂礼识仪不只他，元方同样堪比夸。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

话说，曹操其子名曹冲，才智过人样样懂。

称象一事难部众，略施计谋显神通。

曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。

早慧儿童不简单，生活处处显不凡。

有个小孩叫王戎，七岁识李不一般。

王戎早慧，七岁曾与诸小儿游。见道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动，或问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。

王戎聪慧成大器，竹林七贤彰美绩。

年少聪慧源于勤，勤能补拙惊天地。

衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“ 愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给以书，遂成大学。

凿壁佣作皆为读，匡衡苦学终成儒。

嗜书成癖熟于心，学以致用是大悟。

司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。

人小志大勇气高，砸缸淡定出奇招。

小儿得救水四溅，众人齐赞主意妙。

自古英雄出少年，名不虚传响云天。

孔融、曹冲、陈元方，王戎、匡衡、司马光，王冕四岁会作画，甘罗十二称宰相，七岁吟诗骆宾王，少通书法王羲之。

少年代有才人出，年年岁岁耀九州。

今日在此诵一曲，高唱赞歌并学习。

中华旗帜代代传，立志争做好少年。

10.《灿烂的中华文化》教学设计 篇十

本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生的合作探索为主，利用信息技术先进手段，拓展学生的感性和思维空间，拓展教育的时空界限，从而提高课堂教学实效，更好地实现教育目标。

教材分析

本课是人教版九年级《思想品德》第二单元《了解祖国，爱我中华》的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华。而制度的制定和实施无时无处不渗透着文化的特点，所以，使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。

教学目标

知识目标：了解中华文化源远流长、博大精深；了解中华文化对今天的中国和世界产生的深刻影响，作为中华文化的重要组成部分，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

能力目标：感受中华文化的魅力，特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响；逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面、发展的看问题的能力。

a情感、态度、价值观目标：感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教学难点、重点

在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力；继承、发扬、传播中华文化。

教学资源及环境

教师利用PPT课件在多媒体教室讲授。

教学策略

采取“提问－辩难”来培养学生自己探索问题，对自己的思考负责的教学策略。通过“引导－主体参与”的策略让学生在教学实践中从多层面、多功能角度着手，主动参与，努力实践，让学生在运动中主动高效地获取“有活力的知识”，充分体现学生的主体地位，激发学生主体参与的热情。

教学过程

导入新课

欣赏短片：播放《奥运八分钟》短片。

教师引导：在短片中，古老的中国，5000年的历史沉淀如大江奔腾入海一般喷薄而出，让我们意犹未尽，但八分钟时间展示的内容毕竟有限，如果再给你一分钟，你会向世界展示哪些中国文化呢？

学生活动：学生讨论在片中所看到的中华文化的元素，大胆设想再加一分钟将要展示的内容。学生的学习热情被点燃，积极思考，踊跃发言。

【设计意图】引导学生对中华文化有一个大概的了解，引导学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中漫步在中华文化的殿堂。

探究主题一：中国文化 博大精深

◆ 活动1：文化长廊

学生课前自愿结成学习小组，从文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等方面查找资料，制作成幻灯片在课堂上展示。

活动目的：让学生在研究、交流、展示的过程中，对中华文化有个感性认识，拉近学生与中华文化的距离，从内容上让学生感受中华文化的博大精深。

活动过程：学生以小组为单位展开合作学习，各尽所能，将课前搜集的资料制作成幻灯片，在课堂上展示，信息共享，生生互动。在研究、交流、展示的过程中，感受到中华文化的博大精深。学生制作的幻灯片内容充实、取材广泛、样式精美，课堂上学生展示的积极性很高。

小结：浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成了博大精深的中华文化。

◆ 活动2：畅所欲言

多媒体展示：Flash展示《2008年奥运会奖牌介绍》。

活动目的：以学生关注的奥运奖牌为切入点，感受只有民族的才是世界的，中华文化的博大精深还体现在浓厚的民族特色，从更深的层次让学生感受中华文化的博大精深。学生在探究活动中，增强了对民族文化的自豪感和自信心。

活动过程：学生讲述2008年奥运会奖牌所体现的中华文化的民族特色，对弘扬中国文化有什么启示。

小结：我们要走向世界就必须继承我们民族的文化。奥运奖牌的成功正是因为奖牌很好地利用了中国传统文化这一载体，同时，又不拘泥于传统，很好地诠释了现代奥运精神，得到了世界的认可。通过奥运会这个全世界的人们共同的盛会，让世界了解了中华灿烂的文化，弘扬了我们的文化。

探究主题二：中华文化的特点

◆ 活动3：多媒体展示余光中的配乐诗《乡愁》

活动目的：在当今时代与世界的发展的背景下，结合具体文化谈其影响，总结出中华文化的特点。利用学科间知识的联系帮助学生去理解这一抽象的知识点。学生的情感随着教师创造的情境一步步升华，也由此引起了他们积极的探索和思考。

活动过程：欣赏配乐诗，融入情境，交流感受，思考为什么台湾人民和祖国人民心连心。教师作补充，结合上一活动中小组研究的过程谈谈中华文化的特点。将学生的体会记录在黑板上，引导学生加以概括。

小结：一脉相承的文化，使大陆和台湾人民心心相通，这正是文化的力量，因为台湾人民的根在大陆，台湾人民文化的根在大陆，正是这种全民族认同的精神，产生了巨大的凝聚力量、动员力量和鼓励力量，中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

探究主题三：中华美德 代代传承

◆ 活动4：亲近传统

活动目的：帮助学生深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位，感悟中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面所产生的深远影响。

活动过程：多媒体展示：展示中央电视台焦点访谈《亲近传统》中介绍的《百家讲坛》红遍祖国大江南北的片段。学生讨论思考：“百家讲坛为什么会深入人心？”结合自身经验谈体会：“你已经继承了哪些中华传统美德？还有哪些是仍然需要努力去学习和继承的？”

小结：感受五千年的文化传承了一代代炎黄子孙，灿烂的华夏文明穿越了五千年的沧桑。

◆ 活动5：与时俱进的传统美德

活动目的：用生活中的例子让学生更好地感受传统美德，引起学生思维冲突，引导学生从主观到客观来看待问题。

活动过程：

第一，讲出三个历史故事反映的传统美德，结合“八荣八耻”社会主义荣辱观，明白代代传承的传统美德。

第二，列举感动中国的人物例子。

第三，面对开放的时代中的中华文化，我们如何做？

小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富、发展。我们要继承、发扬、宣传中华传统文化。

课下拓展

中华文化博大精深、源远流长，在世界上地位高，影响深远，已经引起了许多外国朋友的兴趣。因此，2008年奥运会期间将会有许多外国朋友来到中国，届时也会有很多外国友人来到长春观光游览。假如你是一名导游志愿者，你将如何向外国朋友介绍长春？

活动过程：

第一，设计一段导游词，介绍长春的文化特色。

第二，同学合作，搜集资料，介绍长春的文化特色，并制作成幻灯片，展现给大家。

【设计意图】让学生将认识转化为行为，使信念上升为信仰，人人争做向世界传播中华文化的使者，从身边的小事做起，从一点一滴做起。

教学反思

这一课主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化，从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。于是，在教学中我进行了学科整合，利用多媒体课件引导学生了解和感受中华灿烂文化的广博精深，重点理解在当今多元文化背景下，中华文化的魅力，激发学生爱国热情，从而自发地继承、发扬、传播中华文化。这一目标利用信息技术辅助教学，让学生在观看、讨论、思考中顺利完成预期目标。整个教学过程以学生为主体，贴近学生实际，关注学生情感、态度、价值观的变化，达到了教学的针对性和实效性。

设置思维冲突，诱发思维碰撞，诱导学习动机

对于九年级的学生来说，他们有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务。于是，在设计这节课的时候，注意设置学生的思维训练，如，如果给《奥运八分钟》加一分钟，你会向世界展示哪些中国文化？于丹的《论语解读》为什么会红遍祖国大江南北？面对开放的时代中的中华文化，我们如何做？这样的思维冲突的情境，一下子引发了学生的思考热情，课堂上学生有话可说，有观点可讲，有新知识、新观点的不断涌现和迸发。

增强时代气息和可信度

通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与课堂内容有机结合起来，这样一来，就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，做到用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。特别是结合当前的时事热点对学生进行课外知识的补充，如播放Flash 《2008年奥运会奖牌介绍》，抓住了学生的兴奋点，学生热情高涨，课堂气氛活跃，以自己直观感受来体会：只有民族的才是世界的，再次从情感上感受中华文化的博大精深，激发了学生继承中华文化的热情，这时，再适时播放焦点访谈《亲近传统》片段，让学生从身边实际感受传统美德穿越沧桑，懂得传统美德代代传承的重要意义。将传统美德与八荣八耻相联系，贴近生活，最后，通过中法文化年和中俄文化年的图片，提升学生文化认同感，将传统文化与现代精神相结合，让中华文化走向世界。

本课的一些不足和改进方法

在课堂教学中，未必是手段越多效果越好，不要让教师、学生成了多媒体课件这一先进教学手段的“奴隶”。学生跟着电脑提出的一个个问题走，实际上和跟着教师设计的问题一步一步走没有区别。教师不能忽视学生的主体作用，要把更多的思考权、活动权交给学生。在对教材的研究和挖掘的基础上使用多媒体等教学手段，符合必要性、创新性、实效性三项要求，只有这样，才能获得良好的教学效果，达到形与神的统一。

11.中华少年教案（推荐） 篇十一

【设计理念】

本单元的主题是中华儿女的爱国情怀。对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，这里就以朗诵为主要手段设计教学，通过分角色朗诵，表演朗诵，读出对祖国的一片深情。本课是略读课文，所以安排一课时。【教学目标】

１、有感情朗读课文，了解诗意。

２、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。【课前准备】

１、教师准备：

制作多媒体课件，例如幻灯片：图片为有代表性的祖国风光，如雪山、台湾岛、草原、黄土高原、黄河、赛龙舟、中秋夜色等，音乐可选《长江之歌》《春天的故事》等。

２、学生准备：

预习课文，查找收集与本文有关的资料。【课时安排】

１课时。

【教学流程与设计意图】

一、导入

多媒体课件欣赏：祖国风光，配乐《长江之歌》。

看了这段资料，你有什么想说的？交流一下。

设计意图：通过丰富的图片，富有激情的音乐，一下子把学生引入到情境中来，诱发出对祖国的热爱之情。

二、初读感知，理清层次

1、自读课文，出示自读提示。

2、理解词义

3、交流主要内容，了解每节大意。

三、研读课文

１、学习第一节

说说这节写到了什么事物？想到了什么？交流。

2、分角色读2、3、4节，交流读后感受，提出疑问

相机提示：介绍祖国五千年的文化。可以让学生举例说说“水浒”“三国” 1 的英雄豪气；说说女娲、大禹传说中的英雄事迹；说说冬子、雷锋是什么人；说说端午节、中秋节人们的风俗等。

３、读文，还有什么疑问？

相机提示：

名句赏析──姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。这种动静结合的意境创造，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。

名句赏析──大漠孤烟直，长河落日圆。

“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。

4、学习第五节

请学生说说中华母亲经历的艰难历程。

了解“七月的星火，南湖的航船”这里指中国共产党的成立。“春天的故事”指必革开放。

“历史和未来将由我们焊接……少年要谱写中华更璀璨的诗篇！”

这是全文的中心句，直接表达了作者对少年们的殷切期望。中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。中华民族的精神，要在你们一代发扬光大。

四、表演朗诵，升华情感

１、分组练习：

全班按成若干个四人小组，分角色配乐朗诵。

五、小结、作业

１、小结：学习了本组课文，我们再一次深深感受到中华儿女的爱国情怀。对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，我们可以通过自己的朗诵，读出对祖国的一片深情。

12.中华少年反思 篇十二

在本课的教学过程中，我首先让学生交流课前收集的资料，然后让学生以小组为单位，把诗读正确，读流畅，然后初步了解文中一些词句含义，弄懂每一小节的意思，整体把握主要内容，这样有利于准确表达作品的思想感情。并且出示了诗中一些较难理解的句子、短语等。接着，我让他们听课文的录音，再请四人一小组按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，然后找一组进行朗读展示，最后全班分角色朗读，人多声音洪亮学生的感情更加深刻。本课的最后，布置学生写一写，你作为中华的少年应该怎么做。

这节课，成功之处是：以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。让学生人人都读，人人都有体会，人人有收获。文章中重点、难点在学生多形式的朗读过程中得以消化。更重要的是朗读能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。但是也有很多的不足：

1、教师准备的问题太多，而给学生的时间又太少，所以在诗句的理解上以及课文的理解上有些马虎。如果能把这些问题布置为前置性作业就更好了。

13.对《中华文化的勃兴》教学的反思 篇十三

一、教学设计

由于本课的内容涉及中国文字的演变、中国的历法和名人（爱国诗人屈原、名医扁鹊）以及战国时期盛行的钟鼓之乐，多与中国的传统文化相关联，所以笔者想这样设计本课的内容：

在“文字的演变”部分，我设计先展示各种文字——陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识），而后，通过与学生的交流探讨，让学生根据自己对文字的兴趣对其感兴趣并了解其由来背景的文字进行讲解；在讲解中国的历法的时候，讲述夏朝历法的发明、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考它们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语；在教授屈原和扁鹊等人物时，以讲述历史人物的小故事为线索，突出其伟大的贡献；对“战国时期的钟鼓之乐”的教学设计，以图片展示和讲解为主；最后总结认识（总结出今天的收获，并引导学生继续探究）：1.通过学习这些知识，你还有哪些知识想进一步了解？你打算怎样继续去了解呢？2.对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗？3.把自己探究的成果互相交流和展示。

二、教学过程中遇到的问题和反思

在讲授屈原和扁鹊的优秀品质和爱国之心时，学生的思想意识发生歧义。他们不了解屈原为何会跳汨罗江。他们认为屈原可以选择很多种方式去爱国、去实现他的理想和抱负，跳江不是唯一的解决方法。下课后，我多方查阅资料和向资历较深的有经验的老师请教。发现了一些不足：首先，历史人物所处的生活年代和生活背景是非常重要的，只有理清了他们生活的年代的特点，才能理解他们为什么能在特定的历史情境中做出如此的举动。其次，学生本身对当时的历史情境了解得不全面。单凭课上的40分钟不足以让学生全面地了解当时的历史。只有引导他们查看相应的历史资料才能更丰富和拓展他们的知识，使他们更好地了解历史。再次，一堂好的历史课，不仅要老师讲得好，还要学生参与度高，这是我在今后的教学过程中需要不断提高的。

在历史课上，我有意识地贯彻新课标，上了一节“理论联系实际”的课。即：笔者要求学生根据上周学习的“中国的灿烂文化”内容中学习的关于编钟这一历史知识，希望他们在一周的准备后，发挥自己的聪明才智，也能用一些日常生活中大家所熟悉的东西创造美妙的音乐的历史课。课前，由于我做了充分的备课和精心的课堂设计（如：用几个碗横放在桌上，再用筷子能敲出美妙的音乐；把木头和绳子在特定的角度摩擦也能发出好听的声音），我满怀信心地走进了课堂，谁知在课上的实际情况却与我的教学设计相差甚远。课堂上一片宁静，分好的几个小组也并未按照原先的计划派代表上台表演，让我很是尴尬……从讲台上我灰头土脸地下来之后，在反思记录上我这样写道：“这节课的教学设计我耗费的精力最多，但却上得最失败，究竟是为什么呢？”我百思不得其解，不得不请教本班的几位同学，他们告诉我说：“老师，首先，分组讨论的人员要安排得好。每组中，得有一个有威信、有震撼力的组长。同时事先申明不能自由结组。其次，因为我们班的同学都是来自普通家庭，有的同学甚至对乐谱一窍不通，所以对于我们来说，要想出如老师您总结时说的用筷子敲击碗发声和通过木头和绳子的摩擦来创造音乐，对于我们来说是有点困难的。”同学们的回答让我恍然大悟，我不能不根据学生的实际情况而凭空想象各种情境，尤其是在设计关于课堂教学拓展的课程上更是如此。有了这次的教学经验后，我在此类课堂拓展类课程的教学设计上，就更加注意细节问题，更加注意学生的实际操作情况、注重学生的成长环境和背景。把课堂上可能出现的问题尽可能想周全……我想，我的这一进步，不得不归功于教学设计反思的驱动力。

参考文献：

［1］冯荣国.培养反思探究能力的试验［J］.历史教学，2010（7）:22.

［2］朱世光.提高历史课堂教学品质的策略［J］.中学历史教学，2008（9）:17.

［3］吴洪成.现代教学艺术的理论与实践.河北人民出版社.

［4］余文森，吴刚平.新课程的深化与反思.首都师范大学出版社，2004.

（作者单位 湖南省沅陵县第二中学）

14.中华少年主要内容 篇十四

这是一首富有诗情画意的诗，诗中，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难与中华少年的宣告一一呈现于我眼前，让我的新情久久不能平静。

不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，()不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!中华母亲承受的千灾百难我们没有忘记。从我过历史上儒家学派创始人――孔子到爱国诗人屈原再到诗仙李白、诗圣杜甫他们都是文学坛上的佼佼者;从秦始皇到中国历史上唯一的一位女皇――武则天再到新中国开创者――毛泽东他们都是政治云坛中的领军人马是老百姓口中的风云人物……这就是中华民族!

15.中华少年教学设计范文 篇十五

教材：教师：学校：职称：小电话：

人教版六年级（上册）

陈 世 凯 贵州省金沙县第二小学

学 高 级 教 师(0857)--7221182

教师简介

陈世凯：1998年参加工作，小学语文高级教师，任教于贵州省毕节市金沙县第二小学，贵州省省级骨干教师。曾经多次参加各级部门组织的优质课、观摩课活动获奖。

教材分析

热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。

学情分析

六年级学生已经具备一定的学习能力，课外搜集资料的能力，不必过多的细节指导。特别是在朗读技巧，情感表达等方面，都应尊重学生的个性体验。在教学中重点引导学生结合课外资料丰富对诗歌的理解，感受诗歌语言中所饱含的情感。

教学目标

1.理解诗歌内容，感受诗歌真挚的爱国情感，体会中华少年强烈的历史使命感和建设祖国的决心。

2.尝试分角色朗诵或表演朗诵，教学重点和难点 课前引导学生了解祖国的发展，课堂上综合运用声音、图片再现历史，激发学生激情朗读，在朗读中理解诗中形象的象征意义，体会诗歌所表达的情感。

课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解与课文相关的背景资料。

教学准备：祖国发展变化等相关的图片或资料。

教学过程

一、谈话引入

1.由课前歌声《我的中国心》引入教学，出示一组反映祖国发展变化的图片，配乐《春天的故事》。

2.交流：看来这组图片你现在是怎样的心情？ 3.板书课题,读题。

【设计意图】以课前唱歌和生动的图激发学生心中的爱国情怀民族自豪感，为学习诗歌奠定情感基础。

二、初读诗歌

1.看图片，身为21世纪的中华少年，你最想朗读诗歌中的哪些句子？（指名学生自由朗读）

2.诗歌形式有什么特别的地方？（朗诵诗，分角色）3.全班分组朗读全诗。

【设计意图】初读诗歌以自由的形式开始，打消六年级学生特有的心里顾虑，同时也给学生展示的机会，鼓励学生善于抓住时机积极参与学习活动。同时也可以由此了解学生的预习情况，以调整教学方案。

三、感受诗情

（一）学习第一节

1.交流：本节诗歌中出现了哪些事物？你知道这些事物都比喻谁吗？（雪莲 乳燕 雏鹰 山丹丹 比喻指中华少年纯洁、热烈、朝气蓬勃、充满希望。）

2.分组合作，自豪地朗读本节。

【设计意图】通过对诗中事物特点的理解，感受比喻的意义。通过朗读感受和表身为中华少年的自豪与骄傲。

（二）学习2—5节

1．出示过渡句“我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。”

2．学生活动：默读课文2—5节，想一想诗中的“功德”和“灾难”分别指什么？提示：边读边思并作好勾画和批注。

3.自由交流自己理解，朗读表达自己的感情。交流过渡句的作用。4．结合诗句“黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。”利用图片，引入《青春中国》诗句帮助理解祖**亲承受的“千灾百难”，交流“南湖的航船”和“春天的故事”相关的历史事件，感受祖**亲艰难的历史。

【设计意图】以诗歌中的过渡句为切入点，引导学生通过默读静思，理解是祖国的锦绣山川，悠久的历史和灿烂的文化滋养着中华少年茁壮成长，激发学生的民族自豪感。通过图片和诗歌《青春中国》，有感情的朗读诗歌，“以诗解诗”，感受祖**亲艰难的历程。

（三）学习6—8节。

1.指名朗读第6节，感受中华少年特殊的历史使命。

2.齐声朗读第7节，感受中华少年建设祖国的决心和信心，鼓励学生不安现状，自强不息，憧憬美好未来。

3.学习诗歌的首尾呼应并感受其在表达中的作用。

4.出示南京大屠杀的油画图片，引出朗读《少年中国说》节选，激发学生的爱国情感，感受自己肩负的重任。【设计意图】通过不同形式的读感受和体会中华少年肩负的重任，引入《少年中国说》节选，进一步激发学生的爱国情感。

五、总结全文，布置作业：分角色朗诵诗歌。

板书设计：

中华少年 自 豪 骄 傲

铭 记 历 史 自 强 自 信

16.中华少年教学案例 篇十六

一、认真备课，熟悉字经

《中华字经》是我国继过去《三字经》后推出的四字一句并赋予新内容的又一先进识字教材，很受社会欢迎并得到了大力推广。为使学生扩大识字量，提高识字能力，我在熟悉字经的基础上，认真备好每一节课。挤时间多听磁带正音，只有自己的发音正确，才能正确地教学生，并且在教学中认真倾听学生的发音，以便及时地纠正错误。课前和其他教师交流、讨论、总结，也是我的必备工作。只有这样，才能更好地发挥自己的聪明才智，更好地面对学生，不断使学生觉得老师的知识是无穷的。

在新授课中，我始终坚持语气高昂，声音洪亮，全心全意地用自己的情绪、手势、语气、表情去感染学生，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，抓住学生上课时前段时间的兴奋点，在学生精力集中时，快速地把教学内容输入到学生的大脑中，让学生熟悉字经，熟悉口诀。然后运用各种游戏，不断地反复复习巩固，加深学生对这些字形的印象，达到认识目的，使学生逐步提高对识字的兴趣，最后，再不断训练，从分句指认到单个指认。

二、创设快乐课堂，培养快速识字

1．游戏识字

爱做游戏是小孩子的共性，因此，教学中教师要抓住小学生的这一特性。我在识字教学中融入游戏，使学生在游戏中识字，乐此不疲，使学生始终处于精神集中的状态下。再如，学了一些容易找到图片的字词之后，和学生一起玩“贴膏药”“找地雷”“补补丁”等游戏，学生在玩中学、学中玩。

2．儿歌识字

儿歌一直是学生们感兴趣的，因为儿歌读起来朗朗上口，易学易记。因此，对于一些笔画繁琐，难以识记的生字，我们就把它们变成儿歌。如教学“碧”字，编成“王老头、白老头，同坐一块石头上。”这样学生边读边写，儿歌读完了，字也学完了，同时也培养了孩子对识字的兴趣。时间长了，学生也逐渐学会了自编儿歌识记生字，如学“坐”字时，学生自己编“两人土上坐”，有的学生用“两个儿小，头上长草”来识记“蒜”字。如此一编，易学易记，妙趣横生，给学生留下了深刻的印象。

3．互助接龙赛

学生把生字卡带入课堂进行接龙游戏。游戏以个人为单位进行，自己会读的字一个接一个地读下去，不会的放在一边，请教四人小组中的“小老师”，学生互相帮助，使自己的生字接龙不断地进行下去，最后，以接得最长的为优胜者。这种轻松、有趣的识字方式，不仅使学生在快乐中认识了这些字，而且，增强了学生的互助意识，提高了学生的合作能力。

4．有趣的贴字词游戏

贴字词游戏是学生喜闻乐见的活动方式，把它引进识字教学会收到意想不到的效果。字与字之间在结构上也有着很大的联系，如“草”是由“早”字加上一个草字头组成的。教学中，教师要调动学生的思维，让他们从大脑中寻找可以组成生字的部件，一旦找到，那么这个生字就与已识记的汉字就有了联系，也就难以忘记。例如，“拔”与“拨”，因这两个字的字形太相近，所以学生往往容易混淆。运用“部件加减法”，先记住“拔”，然后再加上一笔，就组成了“拨”。学生用这种方法来识记，就很牢固。对于部分生字尤其是一些在发展演变过程中已失去其原来形体特征的字，我们则通常采用“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”“熟字去偏旁”“熟字换笔画”等方法。如“动”由“云”和“力”组成，“浇”可把“烧”字换偏旁再根据其形旁记忆。

5．争夺小红花

科学的激励机制也是激发学生快速记忆识字的好方法。我把争夺红花和记忆生字结合起来，学生每记住5个生字，教师就奖励一朵红花；记住8个生字，就奖励两朵红花，这样，学生的学习热情一下子就激发出来了，教师马上利用一节课的时间复习学生已经学过的字，提高了学生的识字效率。

另外，我还运用“快速抢答”，利用竞争的形式加快速抢答度，把学生的情绪调动起来。这样，学生更是信心十足，毕竟是展示自己的时候来到了，谁也不肯落后，声音非常响亮，真是争先恐后，情绪高昂。

《中华字经》学了一学期了，共学习1000字，其中大部分学生的识字率达到百分之八十左右。通过字经课的教学，我感到很有效果，自己的辛勤付出有了很大收获，同时也感到学校对《中华字经》的引用是成功的。

识字不是学生学习的最终目的，可是，它是学生阅读和学习的基础。扩大学生的识字量，提高学生的识字能力，就能提高学生的阅读兴趣、阅读能力，从而提高学生对文章的理解能力，增强自己的语言表达能力，使阅读和写作不再困难，使语文学习变得轻松有趣，使语文真正成为学生学习科学、认识社会的有利工具，为全面开展“快速识字阅读”打下坚实基础，创造有利的条件。

【责编 张景贤】