新班主任工作的心得体会

新班主任工作的心得体会（精选8篇）

1.新班主任工作的心得体会 篇一

新班主任心得体会

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！

非常荣幸能够在丹桂飘香的季节来到这个大集体。作为一个初出茅庐的新手，我在这个团结、和谐的团队中学到了不少东西。下面我就结合自己这两个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。

一、学生教会我如何做一个班主任

开学的工作是复杂、繁琐的，刚开始对于这些工作我是两眼一抹黑，尤其是对于班级管理方面，对班上的情况不了解，也不清楚平常班级里要注意些什么。这时候，我们班的班委站了出来，一边有条不紊的安排其他同学做事，一边来跟我汇报班上的情况。班委之间的团结协作真是出乎我的意料，在他们积极主动地配合下，我很快就掌握了班上大多数同学的基本情况。班上同学若是出了什么问题我没有及时发现，他们就会主动告诉我，并给我提出建议，告诉我也许我们可以这样解决。就这样，在同学们的主动帮助下，我渐渐地学会了如何去当一个班主任。

二、公平、合理地对待问题学生

刚接到这个班时，听说班上有特别突出的问题学生。我听了心中顿时凉了一大截，刚踏上教学生涯的我，一时真不知所措。但是这已经成为了既定的事实，那就应该去接受并努力的改变。最开始我也把这个学生当做一个瓷娃娃，时刻哄着，顺着，生怕他一个想不通就要做点什么惊心动魄的事出来。班上的同学也对他敬而远之，每天都会有同学来跟我告状：这个同学又惹谁啦；他刚刚骂我啦；他又把什么东西弄到地上去啦„„慢慢的，我发现他在班上基本上处于被孤立的状态，没有同学愿意搭理他。平时放其他同学身上无关痛痒的小事，在他身上就成了同学们对他深恶痛绝的理由。发现这个状况过后，我召集了班委，对他们晓之以理动之以情，告诉他们，我们既然是一个集体，就应该团结友爱。每个同学都有自己的个性，我们应该学会宽容待人„„同时我也私底下找和这个同学矛盾特别尖锐的其他同学私下调解。在我和这些同学的共同努力下，这个曾经被其他同学敬而远之的“讨厌鬼”渐渐的被同学们接受，他也渐渐的变得阳光起来。其实每个小孩子都是希望自己被平等的对待的。

三、学会赞美和鼓励。

林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

刚刚迈上三尺讲台的我，一心想着要严格要求学生，每时每刻都在挑他们的错处。做得好的地方我认为是理所应当，做得不好的地方我就会严厉的批评。直到有一天，我看见一个平时表现不太好的学生的日记里有一个用得很好的词语。我就用红笔给他标注出来，并在后面写了一句鼓励他的话。第二天这个同学的日记里写到“我今天好开心呀，因为老师在我的日记后面写了“加油”。我一定会认真学习的！”然后那几天他在课堂上都表现得非常认真。这时候，我不禁反思自己，严格要求并不代表就要对学生的成就一票否决。在严格要求的同时，更应该肯定他们的点滴进步。

作为一名班主任确实事情很多，很操心。但是，当我走上讲台，看到那一双求知的眼睛，看到这些学生有了一点点的改变，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友......那快乐是从心里往外涌的。初出茅庐的我，深知自己在起步阶段存在诸多不足，我的业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。尤其在班主任工作中，还有许多的不足之处，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在接下来的时间里，我会加倍地努力向各位优秀的老师学习！

2.新班主任工作的心得体会 篇二

一、抓好入学教育是关键

良好的开端是成功的一半, 学生良好行为习惯的养成教育, 就要在新生刚入学时很抓, 并且要抓稳, 抓牢。一个班级的好坏, 全靠班主任带。而一个班级, 要想形成良好的班风, 加强学生良好习惯的养成教育非常重要。俗话说:“没有规矩不成方圆”, 从学生一开学, 就定下规矩, 把学校日常行为规范条例贴在前面, 制定班级量化考核标准, 要求学生都必须自觉遵守, 时时刻刻督促学生养成良好的行为习惯。行为养成习惯, 习惯养成性格, 性格决定命运。良好的行为养成良好的习惯, 不良的行为养成不良的习惯。行为、习惯、性格、命运四者之间, 习惯最关键。因此, 一开学, 就得狠抓学生各种良好习惯的养成教育。

二、班级干部的培养和队伍的建设

新入学初期本人并不急于选定班级干部, 采取多观察重点培养的方法预设班委。通过一段时间的考察和锻炼, 再通过多样的选拔方式确定班委人选。如:如采取无记名投票、自我推荐、任课教师推荐等方式进行选拔。选好班干部后, 及时明确其职责与分工。班长负责班级全面工作, 团结全体班干部, 团结同学, 严以律已, 在班干部和同学中起表率作用。最终确定的班委成为班级的核心力量, 将带动同学展开班级的各项活动, 不仅发挥了班委的带头作用同时也充分调动了其他同学的积极性。班干部是班主任的得力助手, 是全班同学的带头人。实践证明, 有良好的班干部集体, 班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实, 学风良好, 班风严谨, 班级各方面工作就能顺利开展。

三、以爱育人, 充分发挥爱的力量

语言学家, 教育家夏丐尊先生曾说:“教育上的水是什么?就是情, 就是爱”。教育没有了情爱, 就成了无水之池。尤其是我们所面临的中专学生更需要爱的教育。所谓爱的教育它包括两个方面, 一方面是教师用自己内心的爱去感化学生, 另一方面是教学生学会用自己的爱去爱别人。在我们班级里有很多学生都是单亲家庭的孩子, 甚至有些学生从小就失去了父爱和母爱, 面对这样的学生我觉得爱的教育显得尤为重要。

四、为人师表, 言传身教

当代教育家叶圣陶先生曾说过:“身教最为贵, 知行不可分。”班主任一站上讲台, 便成为学生目光和思维聚集的焦点, 一言一行都在有意无意地影响着学生。要求学生做到的, 首先自己必须先做到, 严格要求自己, 用自己的行为来感染学生, 使学生信服。从身边小事做起, 特别是从一些细微的方面做起, 简单的细节处理, 给学生做出学习的榜样, 换来学生的肯定, 培养学生良好的品德。

五、学生自己管理自己, 提高自觉意识

学生学会自我管理, 是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定奖励制度来要求学生进行自律的同时, 还需要制定考评细则, 用惩罚的方式强制学生遵守, 使其养成遵守纪律的习惯, 从而提高自觉意识。

六、开展有特色的班级活动, 使班集体充满活力

中专学生正处在长身体、长知识的关键时期, 他们爱好广泛, 精力充沛, 富有个性。教师在管理班级时, 不能用一个模式强求所有的学生按一个标准行事, 也不能仅仅依靠行政的手段, 简单地采取纪律约束.更不能抱着放任自流、听之任之的态度。所以, 班级的管理工作应尽量从中专生的特点出发.注意计划性、趣味性和科学性的相互渗透、协调统一。如“三八”妇女节时, 教师要求学生给母亲写一封信, 为老师做一件事;“五四”青年文化周, 组织学生开展“做个有志青年”的演讲比赛;“七一”建党节时, 进行题为“我们向着党”的黑板报征稿活动:“八一”建军节时, 开展“学习雷锋”的活动;“十一”国庆节时, 组织“我和祖国”的诗歌朗诵比赛:元旦时.组织开展班级文艺晚会等活动。寓教育于活动中, 教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动, 才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境, 让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流, 心灵接触。

七、把关心爱护落在实处

教师喜欢品学兼优的学生, 这是人之常情;而要喜欢学习较差的学生, 特别是各方面都令人烦恼的学生, 在感情上确实较难。但作为一位教育工作者, 特别是班主任, 不应该歧视、抛弃后进生, 而是需要付出更多的爱心和热情去关心他们爱护他们, 促使后进生的转化。为了达到这个目的这需要班主任多了解学生的现实情况, 发现其闪光点, 经常、反复做工作, 使后进学生树立起信心, 增强荣辱意识, 从而在学习生活中能增加一些自律来, 以达到教育的目的。

3.新班主任工作的心得体会 篇三

关键词：高职院校；兼职班主任；优势；欠缺

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 02-0218-01

部分学生因为种种原因初中还没毕业，心理素质普遍较低，所接受的文化知识有限，在修养、学习上与普高生有一定差距，这也是他们难以管理的原因。如何将这些学生与高职院校的要求相结合，培养出一批理论知识达标、专业技能掌握良、道德水平高、行业规范的毕业生，是现阶段高职院校工作者的目标[1]。在一些高职院校中，很多班是由专业教师担任班主任的，在担任班主任期间，教师应充分发挥自身的优势，利用自己的专业知识与技能引导学生更好的完成学业，提高学习能力、提升学生综合素养，为进入社会打下基础。笔者作为一名专业教师兼职班主任，深刻体会到了兼职班主任的优势。主要体现在以下两点。

一、双重身份的优越性

兼职班主任一方面承担学校的教学工作，另一方面要负责学生的管理工作，而教学工作是班主任群体的主要职责。由于这种双重身份，班主任在学生管理中发挥着独特的作用[2]。在管理中，他们可以利用授课、讨论、活动等一切教学机会分析每个学生的性格、背景、特长等；与其他任课老师相比，班主任与学生接触的时间更长，这有利于老师与学生间培养感情，更容易产生信任感，便于交流。

二、知识富有的专业性

专业教师应具备丰富的专业知识。试想，一位知识贫乏的老师，当在对事物进行分析时，自己所持的观点，拿不到有力证据让学生信服，这样的教学是失败的。学生理所当然在心里已经不看重这位老师，更不提说上他的课。教师只有在对专业知识运用自如，所需的信息能信手拈来时，才会让学生产生崇拜感，如此，才能对学生在专业知识、专业能力方面进行指导、培养。

其次，专业教师还可以通过对学生学习、实习以及工作情况的了解，在学生与其他任课教师、学校之间搭建沟通桥梁，深入了解学生对于专业的满意程度以及社会对于学生的满意程度等方面工作，对学院完善专业设置起到推动作用。

再次，学生从入学伊始，大部分时间接触的是专业知识与实践技能。而这些与学习文化基础知识是不同的，靠死记硬背往往达不到良好的效果。专业教师作为班主任也可以为班级学生提供更多的专业实践、锻炼的机会[3]。

此外，班主任要定时组织班集会议，帮助学生分析学生情况。对班风进行适当整顿，良好的学习氛围能让学生更好的接受知识，激发兴趣。根据每个学生的性格、爱好，帮他们确定一个学生方案，引导学生把心思放在学习上，形成为掌握一技之长而奋斗的学习氛围。

虽然专业老师兼职班主任有以上诸多优势，但是这种“双重身份”同时也会给兼职班主任在时间和精力上带来不少的压力。与专职班主任相比，在管理与教育方面不够专业化。笔者鉴于自身的工作经历，认为兼职班主任应该在以下两方面得到成长。

（一）提升思想素质，加强道德修养

作为担负为学生进行思想品德教育的班主任，在自己的教育及教学活动中所体现出来的政治方向、思想观点直接影响着学生的政治立场、价值观等。从这个意义上来讲，班主任的思想品质、道德修养是至关重要的。班主任作为领路人，其思想境界、行为规范要走在教育者的前端。想培养出怎样的学生，老师必须具备怎样的素质，起到怎样的榜样。

班主任为作班集体中教学工作的执行者和各项活动的带头人，言行举止皆为学生的榜样，无形中影响着学生，学生潜移默化的熟悉并接受了老师的影响，并把这些思想、习惯转化到自己的生活里。因此，每位班主任都要提高自己的修养。

（二）注重教育方式，突显以人为本

每一个学生都是唯一的，他们有自己的独特之处，作为班主任，要善于发现并赞扬学生的闪光点，在学生犯时，在肯定学生优点的前提下帮助其分析错误的原因并鼓励他们往积极的方向发展。如果这时用一些粗暴的方法来处理，结果会适得其反。正确的方法是和学生谈心，促进情感交流，让学生明白老师的用心。

班主任要有以人为本的教育理念。当代国际教育理念的核心是以人为本。人是教育的第一要素，教育应当体现对人的尊重和关注，要关注个体的可持续发展、全面发展和个性化需求。班主任应该有实施有效德育的追求，真诚关注学生的心理需求，真实贴近学生的生活。在这样的宏观大背景下，建立健康有效的德育模式，形成“绿色”的德育生态循环系统，促进教育生态系统的良性循环[5]。

兼职班主任身份的“双重性”使其在学生管理工作中发挥着不可替代的作用。对于班主任来说，教书育人工作是事业，事业的真谛在于奉献；教书育人工作是科学，科学的价值在于求真；教书育人工作是艺术，艺术的生命在于创新。努力提高自身综合素质，把握新时期班主任工作的规律和特点，富有责任心和耐心，不断努力学习并探索、总结教育经验，提高专业教师素质和班主任工作管理水平，才能切实做好班主任工作，为国家培养出现代化建设所需要的合格人才。

参考文献：

[1]肖姑冬，左伟平.创新新时期技工学校班主任工作方法[J].职业，2011，S1：81-82.

[2]刘涛，罗景林，谢向东.高职院校班主任学生管理工作刍议[J].玉林师范学院学报（哲学社会科学），2011，32（6）：141-144.

[3]徐丹丹.对高职院校专业教师兼任班主任工作的几点思考[J].企业导报，2011，21：209-210.

[4]高楠，姜波.班主任在大学生思想政治教育中的作用[J].技术与教育，2011，25（2）：72-74.

4.新时期班主任工作培训心得体会 篇四

黄滨完小 李秀红

上周我参加了学校组织的中小学班主任工作培训，学习结束后，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面是本人的几点学习体会：

一、尊重学生信任学生，实现自我教育。

学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育

教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理

教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。

四、提高班主任自身基本素质，提高工作各种能力

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素质：

1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。

2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。提高管理方面的能力素质：

1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。

五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

新时期班主任工作培训心得体会

黄

滨

完

小

李

秀

红

新时期班主任工作培训心得体会

黄

滨

完

小

习

淑

5.新班主任工作的心得体会 篇五

灵川县七彩学校 李爱珍

通过学校组织开展的新时期班主任工作的培训，让我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

一、班主任要有责任心

从当上班主任的那一天起，就应该明白这是学校领导对自己的信任，把一个集体给自己，而这些学生极有可能学习成绩参差不齐、性格各异，又都是具备一个共同特点，就是活泼好动、可塑性强、逆反心理强等。面对这样一个群体，如果班主任没有很强的责任心的话，是不可能驾驭得住的。所以，从那一刻起就必须给自己明确一个目标：如何把这个班级带好，使之成为一个先进的集体。明确了这样的目标后，就需要付出艰苦的努力，这时，责任心就尤其重要了。首先，你要挑选一个得力的班干部队伍，并制定一些必要的班级制度和公约，而且要以身作则，随时督促检查，一定要实实在在，不能形同虚设。比如，规定学生不迟到、不旷课，你要制定出切实有效的措施，这些措施含奖罚制度，而且要严格执行，培训班干部能认真负责地带头执行你的制度。虽然有时会遇到一些学生不遵守纪律，但决不能放任自流，一定要耐心与他们谈心，纠正他们一些不良习气，使他们从思想上有一个根本的认识，最后能形成一个集体主义精神和荣誉感的好学生。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解自己的每一个学生，既要教好学生文化知识课，又要利用其他时间对学生的政治思想品德修养进行培养。有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。

二、班主任要有爱心

在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。好的学生能够体谅教师的辛勤劳动，因此能自觉遵守纪律、努力学习，从而越来越好。但差生就不一样了，他们有的是非常顽皮的，当然顽皮是有原因的，有的是因为成绩差而厌学的，有的是因为家庭原因等。如果作为班主任只重视好一些的学生，而鄙视差生的话，那么班级工作一定做不好。记得在我担任班主任的时候，有几个差生经常不遵守纪律，且爱打架，为了能教育好他们，我不知花了多少时间，经常与他们交谈，灌输他们许多做人的道理。我并没有因为他们曾犯过一些错误而鄙视他们，或勒令他们退学等。我亲自到他们家里与其家长进行交流，并了解到他们家庭的一些困难并资助他们，最后他们都变好了，三人都考取了高一级的学校，多年过去了，直到现在师生的感情非常深厚。有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中留住，他们会去模仿。

三、班主任要有魄力

有了责任心和爱心还不够，班主任还应有魄力。学生毕竟是孩子，在他们的成长过程中还有许多是是非非不能正确认识，从而产生消极的态度。作为班主任，就一定要有气魄，对正确的要肯定，对错误的要及时指出并予以纠正。要敢于批评和自我批评，给学生做出表率，要能够正确分析学生的一些不成熟的想法，如对一些科任教师的误解，或对同学之间的误解等，这时班主任应展示出自己的威严，把学生朝正确的方向引导。同时，要引导学生树立一种与不正之风作斗争的精神。如果班主任缺乏这样的魄力，一味迁就学生，么班级工作也不会做得出色。

6.新班主任工作的心得体会 篇六

文/王国桐

一、坚持两个理念：

A、学生的可塑性很大。“学生的可塑性是很强的，只要用对了方法，每个人都有可能发出耀眼的光芒。”

B、要学好功课，学好知识是学生的必要任务。

遵循一个原则：严格要求学生，养成良好的做人品德、学习习惯、生活习惯

A、关心学生的生活和学习过程。

B、了解学生的心理特征，进行心理疏导。

贯彻一个宗旨：自己以负责的态度培养负责的学生。

要学生有责任感，首先需要自己有责任心，自己所做的工作必须对学生的发展有利。一个老师的价值在于学生。

学生：从高的层面来说，学生应该对国家负责，从低的层面来说，学生应该对家长、班级、学校和自己的人生负责。落到实处，学生必须每天对自己的行为负责。

二、要善待每一位不完善而生动的学生，这要求班主任全方位去了解学生，根据学生的实际情况去感化教育。

当然善待每位学生并不是宠爱他们，对他们的缺点视而不见，对于一个班级来说没有规矩是不成方圆的。对平时习惯差、纪律淡薄，作业不规范，字迹不清楚；不及时完成作业；卫生、饮食习惯差等等方面有短处的同学，在教育教学管理中给以“温柔”、“奖励性”的惩罚也是非常有必要的。只有爱没有严，对学生的教育是不全面的教育。

采取讲道理和温柔处罚相结合的办法：⑴叫父母来校参与教育——这种处罚是学生最怕的（不可多用）；⑵”奖”给他负责高一学期值日生的安排和监督工作。在监管过程中我不时地指导他该怎么做，奖励的目的是为了什么？经过一学期的公益集体工作的服务，他的许多不良习惯也就有了比较大改观。

当然温柔的惩罚不能走向走向体罚和变相体罚的一面。温柔的惩罚是对学生短处的另一再现的教育形式，所以温柔的惩罚了学生的一件事情，状给他，跟踪他，指导他，使他完成并思考了多件工作，从而养成了完成工作所需要的责任心，培养了学生良好的学习，生活习惯，为将来的发展奠定了一定的基础。

班主任最忌情绪化的粗暴处理学生。

三、珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会。

班里的每一位学生都想和班主任谈心，班主任根据不同学生情况都有话要跟他讲。我们作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，创造谈话的机会，对后进生与优等生要一视同仁，谈话的内容要深思熟滤，谈话的目的效果要争取达到。在谈话过程中我们可以发现问题从而解决问题。

四、制定适宜班级口号的。

制定出适宜的班级口号是一种很好的精神激励与心理调节。比如新班级成立初我提出“为了你的成功请爱护这个集体；为了这个集体，请表现你的努力！”之后又根据不同阶段提出：“勤学如春苗，不见其长日有所长：辍学如砺石，不见其损日有所损！”“如果你不想做，你会找到一个借口；如果你想做，你会找到一个方法！”等。既是提示，更是一种精神激励，其中也暗含心理调节的因素。班级的学习氛围离不开班级的口号。

五、加强对学生进行非智力因素的培养。

信心、意志是提高学习质量的重要前提，因此每个学生都要把思想、意志品质的磨练贯穿于学习全过程。不仅仅锻炼智力，更重要的是锻炼学习技巧，磨练心态，麽炼意志。要求学生坚持体育锻炼，积极参加有益身心健康的文娱体育活动。可以定期组织主题班会，进行心理辅导讲座，特别是做好考试后学生学习归因分析和心理辅导工作。

六、与家长进行良好的沟通交流。

家长的支持理解，是做好班级工作重要基础。在与家长交流中，要多宣传学校、年级和自己的工作思路，多讲教育方法，多讲学生的优点、潜能。策略地讲学生的不足。班主任和家长口径统一的教育，会收到事半功倍的教育效果。

7.浅议新时期的班主任工作 篇七

培养学生的独立自主能力

班级管理是学校管理工作中相当重要的一部分。要当好班主任, 就要保护学生的特长, 因材施教, 让他们成为情感丰富的人、懂得感恩的人、诚实守信的人。笔者在班级管理中首先做到的就是, 坚持以学生的发展为本, 培养学生的独立自主能力。学生是鲜活的个体, 他们有思想、有活力, 要让他们积极参与到班级管理中来, 真正成为班级的主人, 让他们的主人翁地位充分凸现, 让他们感觉自己是班集体中不可缺少的一分子。这样既增强他们的责任感, 又能培养他们独立工作的能力和创造性的个性品质。具体采取的措施有:积极参与制定班级的长远规划和近期奋斗目标, 讨论班级制度的制定、竞争演讲当班干部、一周班级工作回顾、更新教室的布置。在此过程中, 笔者让学生人人参与, 全员评议。

训练学生的团队精神

笔者是一名农村小学教师, 除了担任班主任工作以外, 还要教语文、数学, 工作量非常大, 如果对管理工作事无巨细, 处处参与, 精力明显不足。笔者尝试放手让孩子们自己办自己的事, 发挥班级这个团队的作用, 取得了良好效果。

首先, 组织强有力的班干部队伍。一个班里如果没有强有力的班干部队伍, 只要老师一离开, 班级纪律就会乱, 所以一定要加强对班干部的选拔和培养工作。团结协作的班委会成员, 能够通过自己这个小集体建立正确、健康的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。所以, 要选举号召力强、组织能力强的学生担任班长。班委成员一定要分好工, 明确各自的职责, 再形成值日班干部制度。同时, 还要发挥班委的团队精神。即当值日班干部不能维持时, 其他班委要协助。经常召开班干部会议, 总结经验, 不断反思和完善管理制度。当出现问题时, 除了对全班进行思想教育外, 还要及时召开班委会成员, 找原因, 想办法。

其次, 大胆放权, 相信班干部, 但又不能放任不管。比如对违纪行为, 可以授权班干部进行记名, 并按照班规进行相应处分。班委会成员把扣分加分等情况进行详细登记, 班长把违纪扣分加分情况在本周班会上面对全体师生进行说明。扣分加分只是手段不是目的, 最终结果是督促学生养成良好行为习惯, 以一个朝气蓬勃、充满活力的团队出现在学校。对于班委会成员的管理技能要不断培训, 让他们学会处理问题的方法, 提高他们的管理能力。

还要激发学生的竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不能代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。但必须强调这是互助、友好的竞争, 而不是敌视和保守的竞争, 其目的是为了取得共同的、更大的进步。

培养良好的行为习惯

班主任是全面负责学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师, 学生的学习态度如何、生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大关系。这就要求班主任要胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入到工作中, 成为学生健康成长的一面旗帜, 一盏航灯。教师的言行对学生的影响很大, 所以, 班主任一定要言而有信, 言而有度。只有这样, 班主任才能在学生心中树立其良好的形象。

当笔者要求学生做什么时, 总是要求自己先做到。所以, 教师要思想端正, 生活习惯良好, 仪表端庄、朴素、大方, 真正体现“学高为师, 身正为范”的要求。

8.班主任工作的新选择 篇八

教育的本质是“解放”学生的天性，而不是“制约”其天性。在新课程理念下，班主任应贴近学生的生活，贴近学生的需要，贴近学生的实际，为学生的全面发展提供力所能及的服务和帮助，更多地满足学生的心理需求，使他们从反思中健康成长。新课程改革要求班主任面向全体学生，面向学生的全面发展，尤其是面向学生的个性发展。这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。作为班级管理者的班主任要重新认识学生，把学生作为学习的主体来看待，关注学生的全面发展，注重学生的差异，要看重一个个鲜活的需要开发的生命个体，并从班级管理中发现生命的保存、延伸、发展和增值，来阐释教育的本质。

要更加突出对学生的人文关怀。从班级的环境设置、安全保障、生活后勤服务到班级规章制度、活动设计和安排、师生关系等，处处体现以学生为主体的价值取向，让学生在一个文明、积极、健康、有益于学生身心发展的氛围中成长。班主任要细心发现每一个学生身上的闪光点，用发展的眼光来看待每一个学生，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。要承认学生的智力差异，充分尊重学生的选择权。要珍惜每个学生某些方面的优势和爱好，发展每个学生的优势，牢牢把握这一培养学生全面发展的关键。

充分认识创新教育的重要意义，在教育活动中大胆实践

班主任要在班级工作中实施创新教育，首先要把创新意识、创新精神与创新能力的培养放在班级工作的突出位置。班主任是积极能动的富有创造性的主体，在教育方针与教育规律的指导下，根据学生的自身优势和特点，积极贯彻学校提出的教育要求，不断寻求新的工作内容与工作方法，大胆实践，开展富有创造性的班级活动，形成风格鲜明的班集体。同时班主任的创造性工作观念与工作方法又必然对学生的创造性人格的形成起着巨大的作用。另一方面，创新教育是高度专业化的工作，因此需要每个教师不断接受再教育，以提高自己的创新智慧和培养他人创新智慧的能力。

善于合作交流，探索家校工作的新思路

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一学习方式并非局限于课堂教学，而是一个融学生生活与经验、课内与课外、校内与校外的无限拓展的整合过程。在这一过程中，班主任面临着与学生、科任教师和学生家长进行配合与沟通。家庭教育和影响在其成长和发展过程中起着重要作用。当今青少年的教育仅靠学校或家庭单方面的力量是难以完成的，家庭和学校保持密切的联系和相互合作是完成教育计划的重要条件。这为班主任打开了探索家长工作的新思路：树立大教育观，善于与学生家长合作交流，经常和家长联系沟通，赢得他们的信任、配合与支持，调动他们的积极性和主动性，做好家庭教育和学校教育之间的协调工作，做一个让家长放心的成功教育者。

现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这就需要我们拓宽家校合作的渠道，组织一些有利于家校合作交流、家长之间交流的活动，如学校开放日、家长联谊活动，学习型家庭展示活动等；通过各种媒介和人际交流来传递信息，使家长与学校之间就他们共同关心的问题交换意见和看法，例如：创办一份《家庭学习报》，可以由教师、学生、家长不定期地撰写创建学习型家庭的方法、体会、建议等文章，互相交流、交换信息；当前网络这一新型的交流工具给教师和家长之间的交往带来了新的契机，运用当今的信息网络技术，利用网络来解决一些传统交往方式下不能解决的问题，通过虚拟社区实现与家长的交流并对学生进行合作教育。网上家校互动，超越了时空、场地的限制，他就像一座空中的桥梁，把学校教育与家庭教育连接起来，使“家校互教”成为了现实。