畜牧兽医专业技术工作总结

畜牧兽医专业技术工作总结（精选18篇）

1.畜牧兽医专业技术工作总结 篇一

本人，出生于**年**月，现年**岁，**年**月毕业于*****大学*****专业，本科，学士学位。**年**月**日被县人社局职称改革工作领导小组评为助理畜牧师。现将从事畜牧兽医工作以来的工作情况做一总结，如下：

一、个人专业技术基本情况

本人在本科阶段的专业为草业科学，在畜牧方面主要学习了牧草与草坪草育种学、牧草与饲料作物栽培学、饲草调制加工与利用学、饲草营养价值评定、动物营养学等相关专业，在优质牧草与饲料作物生产、牧草加工调制、饲草营养价值评定等方面具有较强的技术和能力。

参加工作以后，能够坚决服从领导的各项安排，虚心向单位老前辈等请教，以充实自己的工作经验与能力。在认真干好自身岗位职责工作的同时，还发挥自身优势主动协助其它同事完成单位工作。在工作之余，自觉不断学习各类畜牧养殖、动物疫病防治相关的各类专业技术知识，并在实践中逐渐提高自身业务综合水平。

二、任现职以来技术工作

任职以来，本人继续坚持孜孜不倦、严于自律的工作态度，认真踏实地完成了领导安排的各项工作，主要工作业绩有：

1、新建规模养殖场(小区)设计工作。参与了全县30多个新建规模养殖场(小区)的选址、规划、图纸设计工作，这些场(小区)都有配套设施管理房、兽医室、饲草棚、青贮池等，管理区、生产区、饲草料加工区、粪污处理区分离;参与了全县贫困村贫困户“前宅后院”暖棚圈舍图纸设计、修建指导等工作。

2、禁养区划定工作。参与了《民乐县畜禽养殖禁养区划定方案》的修订工作，优化了我县畜禽养殖产业的布局，切实加强了环境监管，促进了环境保护和畜牧业的协调发展。

3、动物防疫工作。根据全县重大动物疫病防控工作安排，我认真配合相关领导和同事，全力以赴，圆满完成了20xx-20xx年度动物疫病防控工作，没有重大疫病发生。

4、动物卫生监督工作。配合单位同事按照相关法律、条例和主管局相关文件精神，定期不定期地对辖区内养殖(大户)户、贩运户、屠宰户进行监督检查，与管理相对人签订各类责任书和承诺书，指导养殖场(户)建立养殖档案等台账，同时加强对兽药、饲料等畜牧投入品的监管检测工作，深化“瘦肉精”专项整治，加大病死畜无害化处理监管力度，严厉打击各种违法行为。通过加强畜牧行政执法，进一步规范了动物生产经营行为，确保人民群众吃上“放心肉、喝上放心奶”。

5、畜禽粪污整治工作。配合单位同事对辖区内禽畜养殖场环境卫生整治情况进行督查指导，针对部分畜禽养殖场户粪污处理设施不健全、随意堆放废弃物、畜禽粪便、生产污水、恶臭气体对环境产生污染等问题提出了整改建议，并责令及时整改，严厉杜绝畜禽养殖污染事件的发生。

6、草原减畜工作。积极配合镇政府、县畜牧兽医局完成了南丰镇草原减畜工作，有效加强了草原保护建设力度，改善了草原生态环境，促进了畜牧业可持续发展。

7、办公室工作。一是根据工作需要，随时制作报送各类表格、文档;二是认真填写检查记录、免疫档案、养殖档案等各种存档文档，确保各类工作有迹可查;三是认真完成上级单位检查考核前资料的准备整理，确保各项工作得到了上级单位的肯定;四是对上级单位发放的文件通知做到及时上传下达，并及时进行分类归档，以便查阅和管理。

8、专业学术论文的写作与发表。工作中，在实践中增强自身工作经验同时，还适时认真总结形成书面理论成果，积极向全国各类学术期刊发表专业学术论文。

9、主要获奖情况。20xx年1月，荣获20xx年全市畜牧技术推广先进个人;20xx年2月，荣获在20xx年度全市畜牧工作先进个人。

三、今后专业技术工作设想

这几年我一直在基层从事畜牧兽医工作，在工作的各个方面都得到了锻炼和提高，加上长期的专业知识学习和业务培训，我已具备了较系统的理论知识和专业技术水平，熟练掌握了各项操作技能，积累了丰富的工作经验，在技术业务水平、管理能力以及应变能力等各方面都已达到了一定的高度。在今后的工作中，我将更加刻苦学习，力争把专业技术水平提得更高，并创新开展工作，更好地全心全意为广大人民群众服务。计划利用空闲时间，积极复习备考，参加在职研究生考试，力争取得畜牧相关专业硕士学位。

2.畜牧兽医专业技术工作总结 篇二

微课在中职院校中的引入获得了一定的反响,因此,一些教师开始逐渐对微课进行研究和实践。一般情况下,教师对微课的理解主要集中在教学视频的制作模式上。微课是一种不同于传统授课的教学形式,它是以小视频作为教学的主要载体。微课的教学方式并没有一定的系统性和连续性,而是一种教学切片的呈现。微课一般为特殊知识点的系统讲解或者几个知识点的合集。事实上,微课教学的概念不仅仅是一种知识点的传授,其更是教学情境营造和教学目的达成的一种方式。微课的教学过程同时覆盖了一系列的教学辅助手段,诸如课件设计、平台互动等。微课的形式是教师核心教学能力的一种实质性的展现。微课主要是以电子网络为主要载体,其在中职院校中的渗透,可以促进学生碎片化学习和移动学习的能力。微课的出现对传统教学理念和教学方式都提出了一定的挑战。可以说,微课技术在中职院校的应用可以有效弥补传统教学方式的不足,同时也促进了教师教学思路的转变。

2在中职院校畜牧兽医专业教学中微课技术的优势

2.1微课技术更适用于中职院校的教学情况

在中职院校中,主要教学目的是使学生掌握一定的实践技能。专业人才培养的标准更加看重教学过程中是否简单直接地进行了相关知识点的教学,教材中对于知识点和技能的讲解不能很好地使学生真正掌握相关的技术,而通过教师一遍遍的言传身教则会造成教师身心的疲惫。这些知识点往往带有一定的重复性,因此,利用微课技术将知识点一次性的讲解给大家,可以直观明确地阐述这个知识点的作用。微课技术的一大特点就是可以反复利用,因此,使用微课技术可以对教学资源做到最大程度的优化。

2.2 微课技术可以有效地提高畜牧兽医专业的教学质量

微课技术在教学中的应用应突出短小精炼、实用性强的特征。微课在制作过程中可以挑选优秀教师进行讲解,解决了课堂授课过程中由于教师水平的差异造成的课程教学质量参差不齐的情况,而且微课资源可以反复利用。微课可以供学生进行教学活动的预习和复习之用,学生可以随时观摩微课教学,来弥补自身在学习过程中的一些缺陷。微课的制作过程需要老师对教学内容进行反复的提炼和总结,将教学内容中的精华萃取出来以视频的形式呈现给学生。

2.3 畜牧兽医专业的教学依赖微课技术的实现

在教学中,一些专业技能课程往往会对微课技术产生一定的依赖。因为技能课程需要学生不断地进行实践技能和理论知识的结合,只有在深刻理解了理论的基础上,才能在实际操作中有所提高。因而在教学中往往需要结合相关的图片和实例进行教学,有的还需要学生实地观摩相关的操作。微课技术正好可以满足这一教学需要,教师可以将教学过程中的重难点项目进行录制,使用一种十分直观的方式来对学生进行相关的教学讲解,并做出一定的理论总结。微课的教学形式可以有效提高学生对重难点的理解程度,并在一定程度上提高学生的自主能动性。

2.4 微课技术可以实现畜牧兽医专业教学资源库的建设

在专业教学中,其教学内容一般都有着较强的抽象性,而且需要大量专业基础知识的掌握才能进行较高阶段课程的学习,其知识结构具有一定的系统性。动物的病理学、生理学、药理学等教学内容都有着较为复杂的作用机理,如果利用课堂教学的方式,将会造成教学资源的浪费。而使用微课技术,可以将这些教学内容制作成微课形式的小视频,并且在视频的基础上加上图片的讲解,对知识点进行完全的说明和分析;然后系统的将微课资源进行整合,建立成一定的数据库资源,就可以大大的优化教学配置。

3 我国中职院校畜牧兽医专业教学中存在的问题

3.1 缺乏合理化的专业教学结构

在专业的教学过程中,由于其教学内容的特殊性,往往有着专业理论色彩较为浓厚的特点。在教学过程中,教师往往习惯按照教材上的教学内容进行照本宣科的讲解。这种以专业理论为中心的教学方式不能使同学们获得专业的畜牧兽医技能,中职院校的教学宗旨是培养具有一定实践技能的专业人才,而不是培养理论性的人才。因此,要想实现中职院校既定的教学目标,就需要相关教学人员进行教学方式的变革,对目前的教学内容进行一定的优化。应该利用微课技术进行不同知识模块尤其是教学重难点的构建,对不同知识结构板块进行有针对性的微课视频讲解。

3.2 教学内容往往不能促进学生就业能力的提高

衡量中职院校教学水平的标准之一就是毕业生就业率的高低。畜牧兽医专业是一个指向性的专业,其教学内容也应该有一定的就业指向性,畜牧行业中的家畜饲养、家畜繁殖、执业兽医等都是较为热门的就业岗位。但是当前中职院校畜牧兽医专业的教学内容往往没有一定的就业指向性,不能有效地提高学生的就业能力。在利用微课技术进行教学改革时,应该对不同的就业方向进行一定的教学分类,更加突出不同教学模块的专业性。在中职学生的校内教学中就应该实施一定的专业定位,使他们掌握一定的实践能力,克服毕业时的就业压力。

3.3 中职院校的畜牧兽医专业教学不能突出实践

畜牧兽医专业的教学目标应该以培养学生的实践能力为主,因此,在教学过程中应该突出实践教学。只有引导学生在实践过程中发现问题,解决问题,才能进一步的提高他们的专业水平。畜牧兽医行业是特别需要实践的行业,但在教学过程中往往为了节省教学成本,从而忽略对于学生实践能力的培养。对此,相关的畜牧兽医专业教学人员应该进行一定的反省,并提出相应的教学改革手段。微课技术的使用是学生参与畜牧兽医教学实践活动的一架桥梁。利用微课技术,学生可以充分认识到实践教学过程中应该注意的问题。微课技术的应用也是一种间接的实践教学过程。

4基于微课技术的中职院校畜牧兽医专业的教学改革

4.1利用微课来突出畜牧兽医教学的专业特色

中职院校的教育教学特色就是一定的实用性和技术性,而畜牧兽医专业的教学特色更是实践和技巧的突出。面对当前中职院校畜牧兽医专业的教学困境,相关的教学负责人更应该突出畜牧兽医专业的教学特色。在此,利用微课技术进行教学改革是一种科学合理的选择。在微课的制作过程中,相关教师应该更加突出其一定的实用性和技巧性,切实对提高畜牧兽医教学的专业特色而服务。

4.2 提升畜牧兽医专业微课的制作水平

中职院校在微课制作过程中,应充分的借鉴国内外成功的微课制作经验。教师在微课的制作过程中要做好充分的准备,将需要教学的内容做成教案的形式,对其中的重难点进行一定的提炼,以保障微课视频的短小精悍且有很高密度的教学价值。制作中应以团队制作为主要方式,对录制完成的微课还要进行适当的剪接来进行最后的完善。

4.3 利用微课技术使学生养成现代化的学习观念

微课技术等现代化的高端技术给中职院校的教学方式带来了很大的改变,同时也引发了学生学习方式的变化。现代化的教育更加强调对于学生学习能力的培养,而随着微课技术的升级,学生可以利用多媒体手段进行知识的吸收。随着网络时代的发展,未来的中职院校中必然会提倡碎片化学习和移动学习的概念。微课在畜牧兽医专业中的普及应用,在一定程度上也颠覆着学生传统的学习方式。利用一些移动客户端,学生可以更好地利用他们碎片化的时间来进行专业知识的复习和巩固,也可以适时地进行新知识的预习。

参考文献

[1]郭全奎,王璐菊,李和国,等.校企合作共建高职畜牧专业教学资源库的研究与实践[J].畜牧兽医杂志,2013(6):54-55.

3.畜牧兽医专业技术工作总结 篇三

关键词：教室设计 专业特色

教室设计包括建筑设计与技术设计，它既要满足学生群体对环境的要求，又要尽量提高教学效果满足教学工作的技术要求。其中建筑设计主要是确定教室的样式、结构类型、各部位尺寸及材料性能等，技术设计包括结构设计及给排水、采暖、通风、电气等的设计。这里主要针对畜牧兽医专业的普通教室的功能关系与室内设计。

一、教室与实训室可以兼用

出于校园内各种建筑结构整齐划一考虑，一般做法都是把教学楼与实训楼分开、把教室與实训室分开，教学楼内有的把多媒体室与普通教室分开，有的多媒体教室单用白板或黑板，或白板与黑板相结合。总之为了提高教学效果可谓想尽了千方百计，但总还不如意。畜牧兽医专业的实训室通常有解剖生理实训室、药理实训室、家畜病理、动物微生物与传染病、动物寄生虫、兽医临床综合、畜牧基础、畜禽生产、显微镜室、内科与诊断、生物生化、外科与产科、宠物训养与美容、中兽医等实训室，另外还有中草药园、牧草栽培园、各种小型动物养殖场等校内实训基地。其中有些实训室仪器小而多，有些则仪器大而贵，有些则化学药品多且有毒，有些则经久耐用且无毒副作用或对人体无不良影响。

由于畜牧兽医专业学生毕业后面对的是活的动物，接触的是鲜活的个体，学习的是实用技术，其实践操作性非常强，实训所需仪器设备多且不方便挪动；学生人数一般不太多，多为小班授课，其专业课教学不需要大型阶梯教室。根据这些特点，本人觉得其教室设计可考虑与实训室兼用。这样可增强直观性，方便老师进行演示试验，方便学生理论学习与实训操作相结合，还能提高教室利用率。但教室作为学生每天学习生活的场所，是除寝室以外学生接触最多的地方，如果与实训室兼用，则要求室内没有对人体有害的药品或其他物质，室内仪器较耐用、不易损坏且较廉价，当然还需有严格的管理制度。如教室可与畜禽生产实训室结合，教室外可以与中草药园、植物园、牧草栽培基地相邻；或者教室内贮放一些小型仪器设备，或教室与存放小型仪器设备的小间相连，改变以往教室只有课桌与讲台的现象。如果从整栋建筑来看就是教室设在实训楼，教室与实训室有机结合。不过对桌椅也要精心设计，既要讲究使用的舒适性又要充分利用空间，尽量减少空间浪费，必要时可考虑在教室中间的桌椅上安装滑轮，根据课程需要进行自由组合，靠墙安装柜子存放什物或做成桌子与柜子两用式。

二、教室内布置设计突出专业特色

畜牧兽医专业的教室内布置完全可以与教学结合，增加学生接触专业知识的机会与频率，强化与巩固其专业知识。如室内摆设动物的整体骨架、动物的体表各部位名称图、各种组织器官的结构挂图、各种牧草图片、各种穴位图、药物配伍禁忌图等等，还可张贴各种专业报刊杂志的内容，窗台上可以种植各种真实的牧草或中草药植物，这样可以让学生在天长日久的接触中熟悉、学会专业知识。教室内的多媒体经常播放一些专业视频，也方便学习，增强实践教学效果。此外考虑到专业课教学中小组讨论的需要，也可对室内布局进行合理设计，打破那种桌椅整齐排列的方式，采用分散布置的方式，形成学生之间能交流互动的学习环境。这种教室布置设计也可以充分发挥学生的积极性、主动性，发挥他们的特长与兴趣爱好，发动师生提出设计方案。

三、教室外围护结构的设计突出专业特色

外围护结构的设计首先是满足保温防寒、隔热防暑、采光照明、通风换气的要求，合理设计其墙壁、天花板与地面结构、材料及门、窗、通风口的数量、尺寸和安装位置等。如电热器、散热板、红外线灯、热风炉、暖风机等防寒采暖设备的选择与安装，喷雾、喷淋、蒸发垫或湿帘降温、冷风机降温等降温设备的选择与安装等，都可以让学生参与，也可以是多种方式结合。不过这样可能增加费用，但有些仪器可以考虑有偿使用的方式，让学生在享受中学会使用仪器。

四、与个性化设计相应的管理制度

以上各种突显专业特色的个性化教室设计都会增加管理难度。那么管理方面如何应对呢？

1.领导更新观念，放宽政策

目前教室一般是制式的，国家有统一的标准，多年来没有什么变化。即使曾经有过某些人性化设计也难于变成现实。在这方面，各级领导者首先应该放宽政策，一切为了学生，为了学生一切。

2.实行承包责任制：硬件的购买与安装由学校出资完成，管理由承包者负责。承包方可以是以班级为单位，也可以是学生或老师个人。如同学生公寓楼的管理一样，学校给定出经费限额、电的基本限度、水的基本限度等各种基本指标以及各种基本制度，承包方节约的就奖励，超支的就处罚。

3.定期收集信息，多部门配合：畜牧兽医专业的个性化教室要想更好完成它的功能，就必须成立一个管理委员会，每年进行一次用户调查和可用性评估，收集师生与学校相关职能部门对教室和室内设施的使用与管理的合理化建议。这种专业教室在设计时应该倾听各课程教师的意见，吸收他们参与设计，这样也可减少以后管理的难度。在教室醒目位置张贴求救电话，保证师生使用教室遇到维修问题或需要支持时有畅通的信息渠道，这样可减少对设施的盲目破坏性，增加师生的满意度，利于管理。

参考文献：

[1]江洁，詹华西，李艳华.数控专业工作过程导向一体化教室设计探讨[J].武汉职业技术学院学报，2010.02

[2]汤朝晖，孔翠婷，杨晓川.高等艺术院校美术专业教室设计初探[J].建筑科学，2009.04

4.畜牧兽医专业建设总结报告01 篇四

建设项目总结报告

一、专业建设基本情况

（一）项目建设基础

畜牧兽医专业是我院重点特色专业之一，在近60年的办学历程中积累了丰富的办学经验和职教文化底蕴，特别是06年以来，畜牧兽医专业教学团队认真贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高［2006］16号)文件精神，大力开展校企合作，专业建设取得了明显的成效。本专业是湖北省第一批省级示范院校重点建设专业、省级教学改革试点专业，畜牧兽医专业实训基地被湖北省教育厅立项为“湖北省高等职业教育实训基地建设项目”。

1.全面实施“订单培养”人才培养模式改革

畜牧兽医专业积极探索人才培养模式改革，联手知名企业——襄阳正大有限公司，从2005年起，实行订单培养，与襄阳正大有限公司合办“正大畜牧兽医班”，初步形成了以“订单培养”为载体的工学交替人才培养模式，毕业生深受企业好评和欢迎，学生“双证”率和就业率一直保持高水平。

2.课程建设

按照职业岗位(群)知识、素质、能力和技能的要求，以培养学生职业能力为目标，基本形成了具有我院特色的通识能力（工具平台）、专业能力（专业通用能力平台）和专门技能（专业特殊能力平台）课程体系。优质核心课程建设已初具成效，“养猪与猪病防治”已成为国家级精品课程，“养禽技术”等3门课程已建成院级精品课程。

3.师资队伍建设

本专业拥有一支结构较为合理的师资队伍，共有专业教师15人，其中专任教师9人，来自生产企业一线的兼职教师6人。专业教师具有一定的教学、科研和实践能力，先后承担了“南水北调工程对汉江鱼类资源的影响”、“安格斯种牛的杂交改良”等省、市级科研项目，在国内各种刊物上发表专业论文146篇。

4.实训基地建设

校内建有动物营养与饲料分析、动物疾病诊疗等7个实验实训室，1个动物疫病检测中心，仪器设备总值达272.2万元；校外建立了襄阳正大有限公司、湖北粮油等9个紧密型实训实习基地。畜牧兽医专业已初步形成集教学、科研和社会服务为一体的多功能校内外实训实习基地网。

5.社会服务

专业教学团队积极参加社会主义新农村示范乡镇建设工作，长期对口襄阳市

5.畜牧兽医专业技术工作总结 篇五

2011工作总结

2011年即将过去，回顾一年来的工作，在镇党委、政府及市畜牧局的正确领导下，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观和党建工作，紧紧围绕年初提出的各项工作目标，解放思想，抢抓机遇，通过张家畈镇畜牧兽医技术服务中心全体员工的共同努力，团结一心，奋力拼搏顺利完成了各项工作任务，保持了我镇畜牧业的健康发展进入具有重要历史里程碑意义的一年。一是党和国家高度重视并出台了一系列畜牧惠民政策，实行了以奖代补促发展，以保险为保障；二是在畜防方面国家出台了新的《动物防疫法》，并以2009年1月1日起已全面实施；今年我省还出台了《动物防疫条例》；三是我省实行“以钱养事”公益性服务对畜牧业重点倾斜；四是市场的拉动将使畜牧业进入飞速发展；五是麻城市人民政府对畜禽标准养殖大户进行奖补；六是我镇随着各项优惠政策的落实已经在生产规模上有了重大突破。一年来我们具体开展了以下几个方面的工作：

一、明确奋斗目标。年初服务中心班子成员经过多次讨论研究制定了各项工作目标和发展计划，并在职工大会上明确提出我镇2011年要实现牲猪存栏40346头，出栏54730头；牛存栏14120头，出栏8998头；羊存栏11092头，出栏9571头；家禽存笼26.97万羽，出笼16.01万羽。畜牧业总产值突破6000万元大关。为了努力使全镇成为全市畜牧大镇把我镇建设成为无重大疫病及无规定疫病区，打造

本镇畜产品品牌，开拓外部市场，制订各项工作责任状，使各项工作有序进行。

二、畜禽防疫工作。2011畜禽防疫工作进入了一个新的时期，主要表现在防疫责任，由部门承担向政府负责转变，由政府负责统一领导，服务中心保注射免疫质量，加之我省“以钱养事”公益性事业服务的落实，使得畜禽防疫工作能够顺利进行。2011年初镇畜牧兽医技术服务中心在镇政府举办的畜禽防疫“以钱养事”公益性服务竞标中成功竞标，并与张家畈镇政府签订了《畜牧防疫“以钱养事”公益性服务》合同书，而后通过服务中心班子成员对全体职工进行考核，结合上级要求，聘用了15兽医技术人员承包全镇畜禽防疫工作，责任到人，并分别与每个技术人员签订了畜禽防疫承包合同和责任状，实行量化管理。另外，班子成员划片住点包干。今年我们已经顺利完成了各项畜禽免疫注射防疫任务，其中重大动物疫病免疫注射率牲猪口蹄疫100%，牛口蹄疫100%，羊口蹄疫100%，猪瘟100%，猪链球菌98%，高致病性蓝耳病100%，鸡新城疫100%。在防疫注射操作中严格按照操作规程实行免疫标识进行防疫挂标，建立畜禽档案，发放免疫卡，并做到季防月补。目前我镇无重大疫病发生和其他规定的疫情，通过今年每个季度对我镇畜禽抽血抗体检测均达到免疫标准，并顺利通过了局领导专班的验收，并即将迎接市综改办全年验收。

三、畜禽检疫执法工作与兽医医证药证管理。

1、畜禽及产品检疫是动物过程的重要环节，也是保护人民身体

健康的有效措施。2011年由于畜产品市场影响，出入我镇畜禽及产品频繁，检疫工作压力重，责任大，服务中心检疫人员严格执行检疫程序。特别对流入我镇的畜禽及产品检疫合格证明和消毒运输证明进行严查，有效的控制了疫病的流入，实行产地检疫制度，上市畜禽进行产地检疫证回收和核对，对屠宰场地和经营物地进行了定期消毒。加强了冷鲜肉的检疫管理，严禁白条及病害产品上市，加大检疫执法力度，严厉打击不法经营，在检疫人员管理上划定责任区，实行责任到人，得到了广大干群的好评。

2、医证、药证管理方面。2011年服务中心从业人员的从业许可证办证率达100%实行了持证行医，对无证从事兽医诊疗活动的社会游医依法予以严肃处理，兽药饲料销售实行审核为证，不符合条件坚决取缔，不得从事经营活动，严禁伪劣兽药、饲料上市使用销售，兽医从业秩序得到了有效的理顺，兽药饲料销售得到了整顿。

四、品改工作。牲猪人工受精在我镇已全面开展，全镇牲猪人工受精普及率达到90%。为了提高服务质量和生产效率，为了满足社会需要，2011年在全镇范围内开展了黄牛人工受精工作填补了多年的空白，并在当年配种247头，牲猪和家禽生产效率显著提高，广大养殖户尝到了改良品种的甜头。

五、用足用活政策，大力发展畜牧业。今年国家对养殖惠民一系列政策在我镇得到了落实，养羊“1235”规模化3户；肉牛“165”模式2户，并都已经验收，政策的扶持大大调动了广大养殖户的积极性，加之市场的价格拉动，我镇今年规模化养殖有了较大的历史性突

破，其中养猪年出栏近千头1户，新发展“150”模式1户，养鸡年存笼8万羽1户，正在新建“153”专业大户2户，“156”1户，养牛养羊专业户正在不断出现，认点带面推动了全镇畜牧业发展。今年年初干旱和洪水，使我镇畜牧业遭受重创，我中心全体职工全力以赴，使畜牧业在灾年受灾不受损，取到了积极作用，并做到了大灾之年无大疫。这些政策使我镇成为畜牧业大镇，并向畜牧业强镇稳步迈进取到了积极促进作用。

六、兽医技术培训和队伍建设。随着畜牧业发展，畜禽疫病由单一向多种和复杂化转变，为了适应新的发展需要，服务中心组织了多次技术培训和经验交流，并请市专家到我中心进行授课、专家面对面讲解指导，不断提高了兽医技术人员的专业水平，努力提高服务质量和功能，使每个兽医技术人员掌握更多的技术。在兽医队伍自身建设方面有了新的改观。一是在职工养老保险上有保障。二是随着“以钱养事”的不断落实到位，兽医防疫劳动报酬有了基本保障。三是服务中心时刻关心每个职工的工作生活情况，帮助解决现实困难。四是经常看望离退休人员。敬重兽医前辈，特别是对重病住院的老兽医组织关心，受到他们的感动，今年向市老龄办缴纳6800元用于解决退休职工医保、门诊和年关慰问，解决他们的生活困难，这些都大大提高了队伍的凝集力和战斗力、向心力。

七、其他工作。为了搞好本职工作的同时，服务中心带领全体员工积极配合政府和部门中心工作，包括计划生育、安全生产、森林防火、抗旱防洪、抢修公路、招商引资、街道建设、治安普法等等。努

力树立畜牧部门形象，受到了政府领导的肯定。认真搞好党风廉政建设。充分发挥了党员先锋作用，服务三农，奉献社会，加强团结搞好站容站貌，加强精神文明建设，干部与职工和谐相处。

总之，我们所有取得的成绩是上级领导、镇党委、镇政府的正确领导是分不开的，是服务中心全体职工共同努力的结果，但是我们清楚地看到了我们的工作与时代的步伐要求很远，仍然存在这样、那样的问题，主要体现出的问题有：

1、有个别同志态度不端正，工作不积极，想保工作籍，混政策保险金，防疫工作哄领导，哄干部，哄群众，哄自己，在平时工作中以私事为主，工作为次，影响及坏。

2、市场检疫存在产票、耳标回收率低，日志不按时上交等问题。

以上问题在此有待我们在今后的工作中去解决，去落实，我们将认真贯彻党的十七大会议精神，高举中国特色社会主义事业伟大旗帜，以大力发展畜牧业为己让，一如继往，不懈努力，为畜牧兽医事业普及更加辉煌的篇章。

张家畈镇畜牧兽医技术服务中心

6.畜牧兽医专业技术工作总结 篇六

1 “岗位轮动”人才培养模式的构建思路

北京市城市发展总体规划中指出,都市型畜牧业是北京市都市型农业的重要组成部分。经过行业企业调研和专业建设委员会研讨,绿色畜禽养殖、畜禽良种繁育、宠物养护及美容、动物疫病防控已成为都市型畜牧业发展的四大领域。通过对四大领域的岗位分析,都市型畜牧兽医人才应具备动物养护和疫病防治两大核心能力。根据都市型畜牧业发展对人才培养的需求,畜牧兽医专业核心能力培养应在以上4个领域及相应岗位进行教学,以满足各岗位能力培养的要求; 因此,专业人才培养需要采取“岗位轮动”的方式进行教学。

2 “岗位轮动”人才培养模式的形成

根据行业企业的人才需求,对主要工作领域的工作岗位及岗位群进行典型工作任务分析,明确畜牧兽医专业动物养护与疫病防治两大核心能力。以宠物养护及美容、绿色畜禽养殖、畜禽良种繁育、动物疫病防治四大领域为主,在完成通识课、专业基础课学习的基础上,以禽场、宠物医院、牛场、疾控中心等典型企业为主要教学场所,在企业内部各岗位( 群) 实施轮岗教学活动。典型企业间的轮动是指学生以分组的形式分别在不同的企业进行学习、轮换; 同一企业岗位( 群) 内部的轮动是指在同一企业内的不同岗位上的学习、轮岗。依据企业生产流程及不同岗位的典型工作任务和能力要求,学生要在不同企业、不同岗位进行轮岗教学,完成专业核心能力的培养。创新形成体现在畜牧兽医人才培养特色的“岗位轮动”人才培养模式,“岗位轮动”人才培养模式见图1。

3岗位化课程体系的构建

在专业建设指导委员会的指导下,校企双方组成课程开发专家组,深入行业企业调研,确定专业面向的产业领域及其对应岗位( 群) 。通过对职业领域岗位( 群) 典型工作任务的分析,确定学习领域“知识、 技能、素质”标准和教学内容,结合认知规律,对教学内容进行整合,构建“搭建一个平台、面向四大领域、 突出六大能力”的岗位化课程体系,见图2。

4课程与教材建设

按照精品课程建设标准,建设完成养禽与禽病防治、养牛与牛病防治、宠物疾病诊治、宠物美容、动物群发病防控、动物疾病诊治技术6门核心课程,建成国家级精品课程兽医临床诊疗技术1门,市级精品课程养禽与禽病防治和宠物疾病诊治2门,院级精品课程5门。根据企业行业工作岗位对职业能力的要求, 以企业标准为基础,以技能为主线,坚持理论适度的原则,通过校企合作,公开出版教材《宠物疾病诊治》、《养禽与禽病防治》等10部,开发校本教材《兽医基础》等27部,建成能够适应“岗位轮动”教学、体现都市型畜牧兽医特色的“岗位化”系列教材。

5都市型畜牧兽医实训基地建设水平的提升

以“都市特色、行业参与、企业标准、互补双赢” 为理念,坚持“综合性、生产性、企业化”原则,紧紧围绕都市型现代畜牧兽医四大领域的岗位核心能力,新建动物胚胎移植应用技术中心,扩建宠物驯养中心和教学动物医院,改建现代化种禽繁育中心,新增北京房山动物疾病预防控制中心、北京三元绿荷奶牛养殖中心等13个校外实训基地。校内外实训基地不仅能满足畜牧兽医专业“岗位轮动”人才培养的需要,而且具备科研开发、社会培训、职业技能鉴定、社会服务等功能。

6专业技能库的建设

根据企业岗位对技能的要求,经专业建设委员会专家工作小组论证,针对工作岗位的主要技能,开发形成专业技能库,保证了技能库的高质量及与企业行业职业工种( 工作岗位) 的对接。专业技能库的内容涵盖取得动物疫病防治员、动物检疫检验员、家畜饲养工、家禽饲养工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、饲料检验化验员、宠物医师助理、宠物美容师等高级职业资格证书所要求的内容。

7专业双师型教学团队的建设

以“更新职业教育理念,培养引进专兼职教师, 优化师资队伍结构,打造特征鲜明的‘双师型’优秀教学团队”为宗旨,以“岗位轮动”人才培养模式的教学实践为平台,通过企业轮岗教学、课程开发、教材建设,参加社会服务、企业挂职、国内外交流,研发推广校企合作项目等途径,采用“入社进圈”、“下场入户”、“门诊服务”等技术服务模式,提高了专业教师的实践能力,提升了教师队伍的教学科研服务水平, 打造了“生态养猪”、“奶牛门诊”、“养禽与禽病防治”及“宠物疾病诊治”4个三农服务团队,形成了 “一人前台,身后团队”、“产学研服”融为一体的体现团队合力的技术服务新模式,建成一支由名师、专业带头人、骨干教师、兼职教师组成的“教学、科研、服务”为一体的高素质教学团队。

8 “岗位轮动”人才培养模式的实施

“岗位轮动”人才培养模式是在企业岗位平台上培养专业核心能力为主旨的新型教学模式。“岗位轮动”教学分为3个阶段; 第1 ~3学期在校内完成通识课程和专业基础平台课程的学习及基本技能训练; 第4学期和第5学期分别在禽场、牛场、宠物医院、动物疾控中心完成养禽与禽病防治、养牛与牛病防治、 宠物养护、动物群发病防控4门专业核心课的轮岗教学; 第6学期完成综合能力训练和顶岗实习。专业核心课程的轮岗教学是学生以分组的形式分别在不同的企业进行学习、轮换,以解决学生四大领域综合能力的培养; 在同一企业岗位群内部的不同岗位上学习、轮岗,以解决生产岗位核心技能的培养。“岗位轮动”教学的流程是: 选择企业—确定岗位—组建由企业和专任教师组成的岗位教学团队—设计制订教学方案—校企共同评价措施—学生在不同岗位上实践学习。

9 “岗位轮动”人才培养模式的特点

9.1校企合作贯穿人才培养全过程

按照工作岗位能力的培养、职业资格证书的获取、可持续发展的需要,校企合作共同建设适应“岗位轮动”教学的校内外基地建设,共同开发专业人才培养方案、岗位化课程体系、岗位化系列教材和技能库。

以企业岗位为教学场所,校企共同实施教学,实现教学与生产的直接对接。通过在企业岗位( 群) 间的轮动教学,把企业岗位变成课堂,把企业人员变成教师,把学生变成了员工,实现教学情境与企业岗位一体化,学生培养与岗位要求无缝对接。

9. 2岗位化课程体系凸显都市与绿色养殖特点

根据职业岗位能力要求,面向都市型畜牧业发展的四大领域,开发21门基于岗位工作过程的专业课程,率先完成基于岗位工作过程、体现都市与绿色养殖特点的岗位化课程体系的开发与建设。

以岗位核心能力培养为主线,重构专业能力培养体系。以动物养护与疫病防治能力两大核心能力培养为重点,构建由基本技能、核心技能、综合技能组成的能力递进培养体系,体现由简单到复杂、由低级到高级的能力形成规律。

9. 3多元评价提升育人质量

在“岗位轮动”教学中,专职教师( 课程负责人) 与外聘专家参照企业标准共同制订学生岗位教学的考核内容和考核方案,并与外聘专家共同参与学生考核,实施企业人员、授课教师、学生小组为一体的全过程、多岗位的综合性评价。评价内容主要包括理论考核、技能考核、岗位学习表现、岗位工作表现及作业等,实现了工作评价和学习评价相结合、学校企业对高素质技能型专门人才的共同培养。

9. 4轮岗教学全面提升学生岗位综合技能

“岗位轮动”人才培养模式集中体现了畜牧兽医类人才成长的规律,突出了能力本位的技能型人才培养特点,做到了工作内容即学习内容,工作要求即学习要求,实现了教学做一体化,确保了学生在企业的学习、实训时间; 4个轮动的学习过程,强化了学生实际生产岗位的核心技能; 4个不同轮动的学习情境, 学生体验了真实的企业工作环境。“岗位轮动”人才培养模式的有效运转,使学生完全掌握都市畜牧兽医岗位需要的专项技能、综合技能,提高其胜任畜牧兽医岗位必备的方法能力与社会能力。

9. 5 “岗位轮动”教学实现学校与企业的双赢

7.试论职业中学畜牧兽医专业的发展 篇七

关键词：职业中学 畜牧兽医 发展

经济建设的腾飞，为职教事业提供了广阔的发展空间，也给畜牧兽医专业带来了严峻的考验，提出了更高的要求。畜牧兽医专业的出路在哪里？在于我们长期不懈的努力，让我们齐心协力共同奋斗，乘着国家发展职教事业的东风，迎接职教事业的春天。

一、影响教学质量提高的原因

学生到学校除学文化课外，更重要的是学习专业课，而专业课的教师有相当一部分是从师范院校的生物系毕业，他们在普教中可以胜任，在畜牧兽医专业上还不能完全适应。农林院校毕业生因种种原因难以走上教师的岗位，尤其是既有渊博的专业理论基础知识，又有很强的实际操作能力的“双师型”的教师更缺。讲医的不能给猪“去势”，讲畜牧的不会解剖，像这样的教师如何能让学生心服口服？如何能达到技能传授的要求？畜牧兽医专业是理论性、实践性、专业性都很强的专业。直观教具、标本模型、实际操作都非常重要，但由于学校经费的不足，实验实习设备短缺，学生动手实践的机会相对较少，这是形成学生技能不够强的关键因素。有许多教师是由普通高中调入职校的，往往用普通高中教育学生的方法，只注意学生的理论知识的学习，

而与实践接触较少。随着小养殖的滑坡，就业形势严峻，受高校扩招的影响，职业中学的生源存在问题，畜牧专业又是既脏又累的专业，生源奇缺，许多学校自动降低门槛，来者不拒，许多未完成初中学业的学生进入学校，使得教学质量难以保证，这些基础知识和基本技能都较差的学生进入社会，就业尤难，对学校造成的负面影响不能低估，这样一来，招生更难，形成恶性循环。

二、提高教学质量的方法

教育成败的关键在教师。要办好一个专业，没有组合良好的理论扎实的专业教师队伍，那只是一句空话。如何能提高教师的业务水平呢？我认为应从下几个方面入手。①要抓好专业教师的传、帮、带活动，老教师带新教师，经验丰富的教师带经验不足的教师，人人都是帮扶者或被帮者，帮扶对象明朗化，有帮扶计划和检查评比，这样一来，教师间相互协作，共同提高。②有计划地派遣教师到对口高校深造，或到现代化养殖场去学习。这样一来，会使教学功底更深厚，同时接受外界的先进的饲养技术，开拓视野，为畜牧兽医专业打下雄厚的可持续发展的基础。③要打破用人界限，聘请对口高校毕业生和社会畜牧兽医界的名人到校执教，充分发挥名人效应。只要学校有两三杆“大旗”飘舞，不愁学生踏不破门槛。以上三点是畜牧兽医专业办好的前提，也就是现在说的校本培训，是恢复学校的自身造血功能的方法之一。实验、实习是重要的教学手段，是本专业的第二课堂教学，包括饲养实习，疾病诊治实习，畜禽解剖实习等，实习需要资金和实习动物，离开生产实习基地根本不行。把学生编排成实习小组，定期到各部室轮流实习，这样以来，使学生在干中学，学中干，边干边学边实践，在理论与实践结合的同时，又培养了学生不怕脏、不怕累的吃苦精神和严谨务实的求学态度，增强了学生将来的适应性和竞争力。然后，改变教学模式，侧重技能发展。组织教学要突出能力培养，全面提高学生的综合素质。根据学生的实际情况，对于参加对口升學的学生，课程安排上可以适当增加文化课的课时，但总体仍应侧重专业课的教学。对于不参加升学，毕业后即从事本专业工作的学生，可实行模块教学，使学生主攻养殖或兽医等方向，在教学中理论联系实际，侧重专业技能的掌握。在专业课教学中多采用多媒体教学手段，将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，较好地完成教与学、学与练的全过程，从而达到理想的教学效果。

加大资金投入力度，完善试验室建设，组建专业实习基地。实验、实习是重要的教学手段，是本专业的第二课堂教学。要使学生更好地掌握专业知识，仅仅依靠教材是不行的，必须配备较完善的实验室。为此，学校需要配备标本室、解剖室等专业实验室。为了更好地使学生掌握专业技能，学校需组建实习基地或校企结合，为教师队伍实践锻炼和学生专业实训、就业搭建一个广阔的平台。定期安排学生进行生产实习，使学生在干中学、学中干，边干边学边实践，做到理论与实践结合，培养了不怕脏、不怕累的吃苦、精神，并培养了严谨务实的求学态度。

三、严把招生关，严把教学关

教学质量是一个专业的生命线，而教育质量的提高又与学生的素质有较大关系，没有好的学生，是保证不了教学质量的。招生的时候，一定要有标准，不能来者不拒，要“宁缺毋滥”，把那些学习功底较好、吃苦耐劳、真正愿意从事牧医事业的学生招来。只有这样，才能够保证培养出高素质的畜牧兽医人才。这样一来，开始学生虽然少，但学生的素质高，分配以后的实际工作能力强，经济收入高，长此以往，自然会消除负面影响，生源会越来越多。其次，就是把好教学关。要根据本专业的特点，按顺序、按季节安排教学计划，对于不同层次的学生，要分类教学，因材施教，按学生的意愿，学习基础好的可以主攻兽医，学习基础差一点的学生主攻养殖。在学习上要注意调动学生学习的主动性，循循善诱，在实践操作中要及时纠正示范，使学生知其然，更知其所以然。

我国作为一个农业大国，畜牧业对于我国的经济发展来说是十分重要的，畜牧兽医对于畜牧业的发展来说也是起到保障作用的。在我国畜牧兽医不断发展进步的同时，我国职业中学的畜牧兽医专业也得到了长足进步，但是还是暴露出了一定的问题。面对职业中学畜牧兽医专业存在的就业困难问题、生源问题、教育资源不足的问题、教学质量不高的问题等，笔者结合我国职业中学畜牧兽医专业的发展现状，联系自身的工作经验，对职业中学畜牧兽医专业的发展进行全面的论述。文中首先论述了提高教学质量的原因，然后又分析了提高教学质量的方法，希望此文不仅可以促进自身教学的进步，也可以为有需要的人士提供一点帮助。文中不妥之处还望指出。

参考文献：

[1]乐涛，李建柱.高职高专畜牧兽医专业人才培养规格和课程体系改革的研究与实践[J].上海畜牧兽医通讯；2006年06期

8.畜牧技术推广站2010工作总结 篇八

2010年为了全面落实市委、市政府关于“两翼”区县农户万元增收计划，促进农民收入较快增长，确保全县农户三年内实现万元增收目标，以两翼农户万元增收工程为契机，以发展规模养殖业为重点，抢抓草食牲畜产品价格高、政策支持力度大的良好机遇，坚持生产发展与疫病防治并重的工作方针，积极构建现代畜牧业发展体系，全县畜牧业取得了前所未有的好成绩，进入了生产不断发展、质量不断提高、实力不断增强的新阶段。总体上讲2010年我县畜牧工作机遇很好，政策较硬，亮点很多，成效很大。

一、畜牧业生产各项指标全面超额完成任务

今年，草食牲畜产品市场价格之高前所未有，各级政府对畜牧业的投入之大前所未有。在市场拉动和政策驱动的双重作用下，我县农民养殖积极性之高也是前所未有，养殖致富热直线“升温”，全县畜牧业发展又好又快，呈现出“三增一减”的可喜成效。

（一）畜禽饲养总量增长

全县全年山羊饲养量实现98.56万只,其中存栏43.69万只,出栏54.87万只，比上年增长36.56%；牛饲养量达24.24万头，其中存栏19.12万头,出栏5.12万头，比上年增长13.53%；生猪饲养量达162.18万头，其中存栏67.97万头(能繁母猪6.85万头,比去年减少0.1万头)，出栏94.21万头，比上年增长34.3%；小家禽饲养量达1000万只，出栏630万只（其中鸡470万只，鸭及其它160万只），分别增长63.79%和55.86%；饲养量、出栏量及增幅均可位居全市前列,畜禽生产主要指标年增长幅度均超过18%。

(二)畜产品产量增长

全年肉类总产量8.87万吨，比上年增长36.25%，其中猪肉产量6.78万吨，比上年增长36.24%。禽蛋产量0.54万吨，比上年增长13.04%，羊肉产量0.71万吨，比上年增长36.54%,牛肉产量056万吨, 比上年增长14.29%。

（三）畜牧业收入增长

全县畜牧业总产值12.5亿元，比上年增长20.39%，农民人均牧业现金收入突破千元大关，达1400元以上。

（四）畜禽发病死亡率下降

全县全年畜禽发病死亡率为：猪1.9%，牛0.2%，羊0.5%，家禽8%，控制在国家审定标准以下。全县因为禽发病死亡率下降养殖业减少损失2500万元以上，农民人平减少损失35.72元。

二、业务工作及主要做法

（一）抓遗传资源库建立，加大遗传资源的保护与开发力度。

2010年我县与畜科院合作，对酉州乌羊和麻旺鸭进行保护与开发利用，建立了酉州乌羊和麻旺鸭遗传资源库，进行了活体与组织、胚胎保种，建立了酉州乌羊和麻旺鸭遗遗传资源保种场，建立了保种户，划定了保种区，开展了酉州乌羊胚胎移植工作，胚胎移325只，目前已产羔85只，利用扶贫资金对酉州乌羊保种区内的贫困户进行保种式开发利用，同时加大了对酉州乌羊保护力度，县政府出台了[2010]89号文件，文件规定：对保种区内的纯繁户年存栏酉州乌羊20只以上，每只保种补贴500元。

（二）抓草原监测工作，为发展草食畜牧业提供理论依据。

2010年6月10日市草原监测工作会在我县召开以来，根据市畜牧技术推广总站的安排部署，我站草原监测工作组精心组织，优化方案，发扬五加

二、白加黑的精神，圆满完成了草原监测工作任务。监测组起早摸黑野外调查18天，徒步行程数百公里，拍摄照片500多张，监测了暖性草丛草地和暖性灌草丛草地两大类草地，共完成了20个样地草原地面监测、草原生态环境调查、20个养殖农户入户调查、4个牧草信息调查、1个草原类型信息调查工作任务，调查数据经市级主管部门审核合格。监测结果全县草原主要分布在海拔353米至1390米之间，我县草原生态状况良好，多数得到合理利用或轻度利用，少数未利用，个别轻度超载。草原平均鲜草产量（不计再生草）为6435.05公斤/公顷，风干重为2342.9 公斤/公顷，全县总鲜草产量估算达113万吨（全县可利用草地面积为17.6万公顷），干草可达41万吨。加之我县饲料作物(红苕藤、蔬菜等)年产量约30万吨，再加上农作物秸秆、林木果叶饲料等，全县理论载畜量约为35万个牛单位。

（三）抓规模化养殖，促进畜牧业上档提速。

在农村千家万户养殖量持续下降这一不可逆转的形势下，大力发展规模养殖业，才是壮大畜牧产业的根本出路。我们紧紧围绕“养殖抓规模”这一关键问题，方向性课题，切实加强技术指导和产业服务，突破性建设高标准、高起点的规模化养殖小区（场），扶持发展中小规模养殖场（大户），全县规模化养殖程度进一步提高，传统型的养殖格局已经彻底打破，逐步朝向建立现代化畜牧业发展体系。全县新建规模化养殖小区（场）35个，其中山羊养殖小区（场）25个，养猪小区（场）8个，养牛小区（场）2个，新建各类适度规模养殖户6300户，规模化养殖饲养量占全县养殖总量的35%，极大促进了规模养殖业迅猛发展，促进畜牧业上档提速。

（四）抓山羊养殖小区建设，推广“12345养羊模式”。

为了推进我县山羊产业持续健康发展，做大做强做优山羊产业，提高养羊业的经济效益，山羊养殖小区建设按照科学规划，合理布局的原则，充分利用丰富的草山草坡及秸秆资源，大力发展山羊生产，2010年我县已建成25个山羊养殖小区，即园梁山片区的毛坝、木叶、兴隆、腴地，涂市；酉西片区的苍岭，丁市，酉东片区的车田，泔溪等乡镇；规划的每一个乡镇建3——5个养殖小区，每一小区要求建20户示范户，户平均存栏能繁母羊20只以上，年出栏商品羊50只以上，我县在山羊养殖主要推广“12345养羊模式”（养殖小区、整村推进），即“一个农户建设一栋标准化羊舍、饲养20只能繁母羊、种植3亩优质牧草、修建40平方米的高床羊舍，年出栏商品肉羊50只，年纯收入经济1万元）”。

（五）抓生猪生产，推广南方模式，精心打造“公司+农户”模式，助推“万元增收计划”。

南方模式：（1）为特困农户担保建猪圈，在商品猪生产环节，灵活运用“公司+农户”、“公司+基地（合作社）+农户”的模式，将农户纳入生猪生产体系，采取“五户联保”加“公司担保”的模式，为农户筹集启动资金，帮助农户统一规划、建设标准化猪舍。2010年发展养户150户。（2）委托养殖，公司承担全部市场风险，农户承担一定程度的养殖风险，并运用“五统一”模式，即“统一供种、统一防疫、统一技术、统一饲料、统一回收销售”公司承担100%的市场风险，降低农户养殖的风险，农户养猪所需的技术培训与指导免费，猪苗，饲料、疫苗、兽药挂账且送到农户的猪舍里，肥猪保价回收统一销售，实现农户低成本创业和零风险。（3）回收结算，公司保价回收农户育肥猪，结算时扣除公司投放的猪苗，饲料、疫苗、兽药成本，分批结算、归还贷款后，在行情低迷时确保农户有不低于50元/头的收益。

（六）抓秸秆青贮技术，提高秸秆综合利用率。

大力推广秸秆青贮、种草、肉羊育肥技术，加快草食动物产业化发展。建成了200个秸秆养畜示范农户，新建了2500立方米的青贮池，购买铡草机8台，小型饲料加工机械30台，青贮青绿饲料8500余吨。新建了垚鑫和牧恩两个秸秆养牛示范场，购种牛520头，新建牛舍5000平方米，完善了两场养牛生产和防疫基础设施。广泛推广高丹草、墨西哥玉米、黑麦草等优质品种，全县人工种草3300亩，新增面积800余亩。

（七）抓良种繁育体系，提高优良品种幅盖率和杂交改良面。

我们一手抓种畜生产，一手抓品种改良。扩建了县种猪场，年产父母代种猪2000头。建成了酉州黑山羊良种繁育场、存栏酉州黑山羊320种、酉州乌羊遗传资源保种场。新增牲猪人工授精点10个，更新增补种公猪30头，人工授精配种母猪3万头次，母猪人工授精率达80% 上。在稳步发展猪、羊品改的同时，重点攻破了品改难点——牛人工授精。10月份在云阳参加了牛冻配技术培训班，参训3人，投资10万元购买10套仪器设备，在毛坝乡、麻旺镇、涂市乡、双泉乡、黑水镇各增设1个牛改配点。全县新老牛改配点达10个。为了进一步提高品改点的实践操作技能，10月上旬至10月下旬，我局将10个改配点的专职品改员到局上进行为期2天的集中培训学习。我局制定了牛改奖励政策，凡是人工配种成功的，每产1头杂交牛犊奖励品改员30元。2010年全县共配种母牛1040头次，受胎411头次，受胎率40%。

（八）抓畜产品质量安全监管，确保畜产品质量安全。

依照《农产品质量安全法》、《兽药管理条例》、《饲料和饲料添加剂管理条例》，加强兽药、饲料等生产投入品的安全管理，严厉打击违规生产、销售、使用养殖生产投入品的行为。查处经营和使用未达标或过期失效药品4起，加强养殖场产地条件治理，对新建的养殖项目，凡是产地条件和环保措施不达标的一律不予审批。开展形式多样的饲料安全宣传活动，书写各种宣传标语，发放各种宣传资料，组织专人在县城开展定点宣传活动，发放宣传资料4250多份，让广大群众充分认识不安全饲料的畜产品对人民生命健康的极大危害。

（九）抓养殖技术培训，提高饲养管理工水平，提高养殖业的经济效益。

今年酉阳土家族苗族自治县人民政府出台了《关于大力发展林下土鸡肉牛山羊等产业的实施意见》（酉阳府发[2010]89号），极大地鼓舞和刺激了规模养殖，为实现万元增收目标，我局开展了养殖技术培训，从选址到圈舍修建、种畜的引进、饲养管理进行全程帮扶指导服务，为养殖户提供圈舍修建图纸5000份，发放《山羊高床舍饲配套技术》、《山羊繁殖技术》、《中蜂饲养管理技术》、《母猪高产多胎技术》、《肉羊养殖技术》、《虫草鸡饲养管理技术》等养殖资料25000份，现场规划设计施工图纸500份，开展了养殖实用技术培训30期，培训人员4718人.次，推广生猪零排放养殖技术，有效解决了养殖与污染排放的问题；与市畜科院一起开展母猪高产多胎技术培训8期，通过培训，提高了推广示范户母猪的繁殖力，提高了母猪的生产力水平，使广大养殖户能够了解和掌握一般饲养管理和疫病防控知识,早日走上发家致富的道路。

（十）抓好项目建设实施，确保项目建设如期完成。

争取国家资金支持，抓好项目建设，是发展现代畜牧业的重要“牵引机”。一方面，我们抢抓国家政策投入力度大的良好机遇，积极申报可行性建设项目。另一方面，认真做好在建项目的实施，准备启动好2010年畜牧项目，2009年山羊特色产业项目、2009年生猪标准化养殖项目、2009年退耕还林后续成果（养殖）项目等建设任务基本完成，进入自查总结阶段，准备申请验收。

三、养殖方面存在的一些问题

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到还存在一些不容忽视的问题和困难：

（一）是畜禽养殖方式总体上落后,畜禽养殖仍是一家一户散养为主,科学饲养水平偏低。

（二）是畜禽品种多乱杂，畜禽产品与市场需求不对路,效益差。

（三）是动物防疫基础设施从总体上讲还比较薄弱,疫病防控形势依然严峻。

（四）是投入不足,投资渠道单一,加之畜牧养殖用地难解决，以致畜禽标准化规模养殖发展速度缓慢。

（五）是县内现有的畜产品加工企业规模小、辐射带动力弱、产品档次低、缺乏市场竞争力，畜产品仍然以活畜外销为主，畜牧产业化经营程度低。

三、2011年的工作打算

（一）加大畜禽品改力度，大力发展秸秆养畜。在积极争取县财政投入畜禽品改经费的前提下，生猪品改以种猪场建设为重点，力争种猪自给自足，普及生猪人工授精技术，人工授精率达90%以上；山羊品改在巩固种羊场建设的基础上，积极探索山羊人工授精技术；牛品改在扩大种牛场生产规模的基础上，普及人工授精技术，新增牛人工授精站5处，全年改良母牛5000头·次。

（二）狠抓科技培训，不断提高养殖科技含量。2011年在继续搞好农民工“阳光工程”培训、科技宣传，送科技下乡，科技咨询的基础上，积极争取培训经费的投入，搞好硬件建设，实现电化教学，同时加强对外联系与合作，积极引进饲料加工厂和大专院校专家开展养殖技术培训，培训对象以农村养殖户为重点，力争全年培训5000—8000人次，其中“阳光工程”培训400人次。

9.畜牧技术推广站各部门工作职责 篇九

1、学习、宣传、贯彻执行国家有关畜牧推广的法律、法规和方针、政策。组织开展政治和业务知识学习，提高全站人员的思想政治素质和业务技术水平。

2、制订本乡镇畜牧技术推广计划，了解掌握畜牧技术推广情况，做好技术指导工作。

3、抓好内部管理，加强队伍建设、完善各种规章制度，创新运行机制，探索畜牧技术推广新模式。

4、制定本站工作计划，负责全站农技人员工作的督查、考核工作和做好工作总结。

5、熟悉本乡镇主要*********，及时提出畜牧推广生产技术管理意见并组织实施。

6、组织开展畜牧推广科技培训和科技咨询工作，提高农民的畜牧科技素质，及时为农民提供技术咨询和技术服务。

7、组织村级农科员、科技示范户、重点农户、农村专业合作社和畜牧推广龙头企业进行畜牧技术学习培训和参观交流工作。

8、组织畜牧技术推广项目的实施。总结当地生产经验，积极组织引进当地需要的新信息、新品种、新技术，进行试验、示范、推广。

9、完成上级主管部门和乡镇党委、政府安排的其他工作。

（二）副站长职责

1、学习、宣传、贯彻执行国家有关畜牧推广的法律、法规和方针、政策。协助站长组织开展政治和业务知识学习，提高全站农技人员的思想政治素质和业务技术水平。

2、协助站长抓好内部管理，加强队伍建设、完善各种规章制度，创新运行机制，探索畜牧推广技术推广新模式。

3、协助站长制定本站工作计划和对全站农技人员工作的督查、考核工作和做好工作总结。

4、熟悉本乡镇主要*********及时提出畜牧推广生产技术管理意见并协助实施。

5、组织开展畜牧科技培训和科技咨询工作，提高农民的畜牧推广科技水平，及时为农民提供技术咨询和技术服务。

6、协助站长组织村级农科员、科技示范户、重点农户、农村专业合作社和畜牧推广龙头企业进行畜牧推广技术学习培训和参观交流工作。

7、协助站长组织畜牧技术推广项目的实施。积极开展试验、示范和推广工作。

8、完成上级主管部门和乡镇党委、政府安排的其他工作。(三）办公室职责

1、协助局领导处理机关日常工作。

2、负责会议组织、党务、纪检、监察、档案、机要、保密、后勤、信访稳定、财务、人事劳动、计划生育、妇女工作、工会、安全生产、机关保卫、创建等工作。

3、负责离退休人员的管理和服务工作。

4、制定机关内部的各项规章制度并组织实施。

10.畜牧兽医专业技术工作总结 篇十

一、畜牧兽医专业教学现状

（一）师资队伍很难适应专业教育

职业学校的学生，与普高不同，除了学习基本文化知识以外，更主要的是要掌握扎实的专业技能。这就为职业学校的教师提出了更高的要求，需要我们的教师不但要有广泛的专业理论知识，又要有很强的专业实践能力。但是许多职校现任教师大部分只懂理论教学而缺乏实际动手能力，难以达到职业教育技能的传授要求。讲医的不会缝合找不到静脉，讲生产的不会做青贮更不懂人工授精技术，像这样的教师怎能让学生心服口服？怎能达到技能传授的要求？

（二）教学内容陈旧，教学手段落后，缺乏前瞻性

目前，大部分职业高中畜牧兽医专业使用的教材内容严重滞后，教学内容与社会需求不一致，仍在沿袭传统畜牧业的管理技术，现代畜牧业的知识内容所占比例很少，让学生感受不到新技术发展的迅猛。

在专业教学中，教师不善于运用启发式教学和探究式教学等生动活泼的教学方法，习惯于填鸭式的“满堂灌”，重理论，轻技能。“一支粉笔一本书，洋洋洒洒一节课”的现象，屡见不鲜。冬季讲青贮、夏季讲育雏、教室做免疫等教学内容与农时不符、与饲养阶段不同步等现象也时有发生。另外，职校教师外出参观、学习的机会不多，闭目塞听，闭门造车，这样培养出来的学生怎么能适应飞速发展的社会现实。

（三）教学设备不足，实践教学难以开展

畜牧兽医专业是理论性、专业性、实践性都很强的专业。直观教具、标本模型、实际操作都非常重要，但由于许多学校经费投入不足，实验室设备简单、落后，缺乏必要的教学生产实习基地，实践教学几乎全是一个模式，即教师前边示范操作，学生在旁观看，甚至有的学校只能利用教学录像来解决实践教学，“教室里讲养猪、黑板上搞科研”的现象比比皆是，这样的模式是难以培养出合格的实用型技术人才的。

二、畜牧兽医专业教学改革对策

（一）教材市场化

中等职业学校的目标是培养适应市场生产需求的实用型人才。在教学中教材仅起到辅助作用，中职学校要按照“必须、够用、可教”的基本原则，彻底改变传统的学科体系的教材，要结合季节和当地流行病学，合理设计教学内容，并紧盯新发疾病和先进的治疗方法，优化理论知识，及时调整教学计划。

（二）严把教学关，改革课堂教学方法

我校通过引入尝试教学法，改变了传统的课堂教学模式，真正把课堂还给了学生，在提高教学质量上取得了可喜的成效。所谓尝试教学理论，它的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功，在尝试中创新。它改变了教师先讲学生再练的传统教学模式，而是先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，通过自学课本、搜集资料和互相讨论，依靠自己的努力，进行尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解。它有其鲜明的特征：“先试后导”“先练后讲”。如在“家兔品种”这一节课的教学设计中，教师没有直接照本宣读各种家兔品种的外貌特征，而是为学生提供了各种家兔品种图片，让其观察各品种外貌差异，然后再让学生根据课本资料给各品种配上合适的名称，最后再由教师组织学生交流验证。这样一节原本枯燥的品种识别课变得生机勃勃，使学生在不知不觉中掌握了识别家兔品种的能力。

（三）改变教学形式，加强实训环节

为防止“教室里讲养猪、黑板上搞科研”现象的出现，教师必须改变教学形式，加强实训环节。为解决教学设备不足，实践教学难以开展这一难题，我校从以下两方面入手：一是兴建校办企业，企业隶属于专业，专业实行“教学、实习、生产、科研、经营、管理、创收”七位一体，教学与实践紧密结合。企业领导是教师，企业工人是学生，这样一来，学生在干中学，在学中干，做到理论与实践结合的同时，又培养了学生不怕脏、不怕累的吃苦精神和严谨务实的求学态度。二是农村中职学校可以以家庭养殖户为基础，实现一对一教学。鉴于学生的父母、亲朋、邻居可能就是养殖户，可以灵活安排学生实习，由固定的学校学习模式改为“函授式”的学习模式，每个学期集中学习1—2个月，其余时间学生在养殖户实习，学生遇到问题可以利用手机、网络等工具和专业教师随时进行交流。

（四）优化师资组合，加强“双师型”教师队伍建设

专业要发展关键在教师。如何能提高教师的业务水平？我认为应从以下几个方面入手。

1.要抓好专业教师的传、帮、带活动，以老带新，提高新教师的业务水平。

2.加强学校教师管理机制，每年组织本专业课教师参加一次技能考核，考核小组由本专业的专家组成，考核结果作为学校教师年度考核的重要依据；同时制定奖励措施，鼓励教师积极参加各级教育与劳动和社会保障部门组织的技能大赛，这样，真正能使双证型教师成为双能型教师，有利于提高“双师型”教师队伍的整体素质。

3.每年定期安排专业教师赴企业实践，参与企业的生产经营与管理，使教师能与时俱进，掌握养殖新技术，积累实践生产科研经验，以解决教师实践生产经验缺乏的问题。

（五）关注职业技能的全面培养

面对当今市场对高素质人才的要求，中职学生的职业技能不仅包括扎实的专业技能，还要具有基本的语言、文字表达能力、计算机的应用能力、良好的责任感和诚信度、能良好处理人际关系的能力、技术创新的能力等。为此，在教师实践教学中既要注重学生专业技能、岗位技能的培养，又要注重其知识面的拓宽，同时加强思想素质、心理素质、合作能力、交往能力的培养，使学生真正成为适应市场需求的高素质人才。

传统的教学模式已经不能适应本专业的发展，必须进行相应的改革。这就需要我们在教学实践中不断探索、不断研究，寻找更好的改革切入点，让我们的专业课教学永远充满活力。

11.畜牧兽医专业技术工作总结 篇十一

作为四川省乃至西部地区现代畜牧业发展的重要宣传阵地, 本刊积极走进基层一线, 零距离接触基层最贴近我们的读者对象, 不仅了解了畜牧养殖行业非官方农民专合组织的发展现状, 而且掌握了基层读者最关心的话题和最感兴趣的内容方向。争取把杂志办成农民爱看、养殖户必看的贴合基层读者的实用性农业刊物。

为了更好地宣传和推广四川省畜牧专业合作社的特色产品, 本刊将在2014年陆续推出关于全省畜牧专合社的专版图文报道, 并开通四川省畜牧专合组织宣传QQ群, 方便大家及时互通信息、了解市场行情, 并通过本刊微博和微信 (订阅号:scxmsy) 平台发布和传播各自的特色畜产品, 尽快进入商品流通渠道。[本刊记者曾宪春江油报道收

12.畜牧兽医专业试题 篇十二

一、论述题：从遗传育种、饲养管理、环境卫生、疾病控制等领域论述提高牛繁殖力的方法和措施。（20分）

答：(1)遗传与繁殖力繁殖力高是选种的重要要求。牛双胎或多胎具有遗传性，利用现代技术控制性别，使其朝向我们所希望的要求产生后代。(2)饲养管理与繁殖力。营养、运动和适当的配种制度是提高繁殖力的重要保证。特别是营养问题，不仅使生殖系统发育良好，更能发挥其种用家畜的繁殖潜能。营养水平：最常见的是蛋白质和某些矿物质不足，营养不足往往影响生殖器官的生理状态。蛋白质：饲料日粮中应有必需的蛋白质含量，以维持家畜的性功能，类固醇以外的许多激素都是由多种氨基酸组成的。脂肪：属于脂类的类固醇是形成性腺激素的重要原料，磷脂为维持生殖细胞生命所必需，脂质更和脂溶性维生素A、D、E、K的存在有关。维生素：最重要的当推维生素A，和家畜的繁殖力、胎儿发育和后代生活力均十分有关。在缺硒的地区或饲喂缺硒的饲料容易患维生素E缺乏症。维生素E、矿物质、磷和钙缺乏及比例不平衡、硒、钴缺乏较易影响繁殖力。营养对繁殖力的影响是通过内分泌激素途径调控，均和氨基酸和类固醇有关，当营养不良时，下丘脑和垂体前叶的分泌活动即减退，从而使性腺的机能受影响。(3)环境与繁殖力。季节、温度和光照等生态环境因素不仅能左右性周期，而且能通过内分泌系统影响两性繁殖力，高温对家畜的性活动有不良影响。(4)不孕不育或繁殖障碍。两性生殖器官的生理失常引起，或由其他器官的疾病间接引起，母畜以卵巢发育不全或机能障碍，子宫疾病以内膜炎最为多见；公畜主要是睾丸的造精机能和副性腺的病患，致使精液质量降低或恶化，或由于配种不-1-

当或采精不当所引起的阳痿。

二、简答题：（每题10分）

1、简述下丘脑---垂体---性腺轴系

答：下丘脑---垂体---性腺轴系指下丘脑、垂体、性腺在调节动物生殖技能方面的相互关系。下丘脑接受从下丘脑边缘系统所得到的环境因子（日照、气温，与求偶有关的外激素气味，一行的求偶行为等信息），将其传递给下丘脑神经核团，并由这些神经核团分泌促性腺激素释放激素，促性腺激素释放激素作用于垂体前叶，使之分泌和释放促卵泡素和促黄体素，促卵泡素和促黄体素协同作用于性腺，促使类固醇激素的生成和释放。性腺激素又通过长反馈，作用于垂体和下丘脑，促卵泡素和促黄体素通过短反馈作用于下丘脑，促性腺激素释放激素还可以通过超短反馈，直接作用于下丘脑，来调节促性腺激素释放激素的生成。

2、简述营养代谢性疾病的原因

答：营养代谢性疾病一般由下列原因所引起：

A、日粮中进食的营养物质不足或缺乏，引起营养缺乏症。

B、日粮中进食的营养物质过多，引起消化机能紊乱、代谢障碍。

C、日粮中营养物质平衡失调，影响本身或其他营养物质的利用。

D、营养物质消化、吸收不良。

E、家畜年老或久病，引起器官功能衰退，对营养物质的吸收与利用能力下降，导致营养缺乏。

3、现代应用的繁殖技术有哪些？试述其中1-2项技术在畜牧生产中的意义。

除一般配种技术、提高繁殖力和克服不孕症的措施外，根据畜牧

生产和科研现代化的需要，主要有以下几种方法：同期发情技术、人工授精技术、冷冻精液技术、胚胎移植技术、胚胎分割技术、早期妊娠诊断技术、免疫学在繁殖上的应用。

举例：(1)人工授精意义：首先是扩大优良种公畜遗传基因的影响，特别是利用冷冻精液的今天，1头优良种公牛1年中少则配千头奶牛，甚至2万头以上奶牛受胎，使饲养种公畜数量大减少，提高品种质量。同时可防止因交配引起的疾病，克服配种不便等等。

(2)胚胎移植意义：扩大优良母畜的利用率，在自然情况下，供体母畜的卵巢内未排卵的卵子数数以千计，但其一生单胎家畜至多只能产仔10多头，如果人工促使多排卵，通过胚胎移植，他的一生就可以留下至少几十倍的子女。利用胚胎移植还能缩短世代间隔期，并利于良种母畜的后裔测验。试管婴儿则是胚胎移植基础上取得的结果。

4、简述怎样提高母猪的繁殖率和产仔率

答：提高母猪的繁殖率：

1、保持母猪群体的合理结构。合理的母猪群体结构是1-2胎母猪占整个生产母猪的30-35%，3-7胎母猪占60%，7胎以上母猪占5-10%才能实现猪场的均衡生产。同时要有计划不断选育优良的后备母猪，逐渐更新猪群，建立母猪生产性能档案，使猪群的质量不断提高。

2、加强母猪的培育和饲养管理。选择有效乳头数多的小母猪作为后备母猪。对母猪在不同阶段要有特定的饲养管理要求。

3、提高母猪产仔数。

4、及时淘汰生产性能低的母猪。

5、有效控制繁殖疾病，严防疾病传入。

提高母猪的产仔率：1、选择产仔性能好的母猪作母本。

2、适时重复配种、提高配种技术。

3、加强保胎护理。

4、实行早期断奶。

5、哺乳期配种。

6、保持良好的环境。此外，还要根据仔猪免疫程序做好预防注射，定期驱除体内外寄生虫。

5、应对高温季节蛋鸡热应激的措施

答:

1、热应激时鸡群的管理：(1)降低鸡群密度。夏季高温来临之前，应对产蛋鸡群中病、残、弱鸡、低产寡产鸡、肥胖鸡提前淘汰。(2)免疫的调节。选择一些免疫调节剂如黄芪多糖、维生素c等调理蛋鸡的免疫系统，促进受损免疫细胞的恢复和再生，提高免疫系统的防御机能。同时要定期投喂一些防治药物如抗菌药、抗病毒药等以减少感染机会。(3)调整饲喂时间和次数。喂料时间安排在清晨和傍晚气温较低的时候。增加饲喂次数，做到“少添勤喂”，并尽量选用颗粒饲料。(4)重视饮水管理。增加供水量，饮水的温度不要超过28℃，同时要更加关注水质。5 调整光照。在凌晨天气凉爽时给予2--3小时光照，同时加料一次。

2、改善生产环境 ：(1)改善硬件设施。在进风口安装湿帘，排气口安装排气扇。(2)水雾降温。炎热天气，可用带消毒液的冷水在舍内喷雾降温，也可以仅对着鸡冠喷雾，并加强通风，否则造成鸡舍湿度过大，反而加剧热应激和病原菌的滋生。(3)及时清扫鸡舍。高温高湿季节，鸡粪便发酵会加快，舍内有害气体的排放会加快，所以应及时清除粪便。

3、饲料营养调控：温度过高，蛋鸡的采食量下降。必须根据鸡采食量相应调整饲料营养，增加营养浓度，以弥补热应激对能量、粗蛋白、矿物质和多种维生素摄入量的不足。

13.畜牧兽医专业求职信 篇十三

您好!

我是XX职业技术学院畜牧兽医专业的毕业生，虽然不是来自名牌大学，但本人时刻以高素质的人才要求来锻炼自己，充分展示自己，发挥自己的潜能。

回首走过的大学生活，以自信取代迷茫，从幼稚走向成熟，培养了对专业的深厚兴趣，具备了奋发向上的精神品质，引以为自豪的是在大学期间我一直刻苦拼搏，孜孜不倦的学习，打下扎实的专业理论基础。就读期间我努力拓宽知识面，并注重实践能力的培养，积极参加各种社会活动，拥有了健康的身体和良好的心理素质，具备较强的与人沟通的能力，能够从事有创造性和挑战性的工作。

当今社会，面对竞争和挑战，物色一名好助手是您的希望，而谋求一片理想的发展空间，是我五年来的梦想，所以我们都面临着双向选择。贵公司的业绩与良好的形象将我深深的吸引，而当年自信的我，有着一份激情，也有着一种稳重，只要您给我一个机会，一个舞台，您的信任与我的实力将为我们创造共同的成功。

如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，毕竟这是一个我终身学习的年代，再次感谢您在百忙中给予我的关注。最后，谨祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦!

此致

敬礼!

求职人：XXX

14.中专畜牧兽医专业课程改革研究 篇十四

关键词：突破,畜牧兽医,技能,兴趣,系列课程,改革

中等职业学校畜牧兽医专业是我国历史悠久的农业专业, 但随着经济和社会的发展, 畜牧兽医专业的社会功能逐渐扩大, 除了传统的畜禽养殖外, 特别是动物性食品卫生检疫, 动物福利, 兽药管理, 宠物医疗保健, 人畜共患病等, 都对畜牧兽医专业人才的知识结构和实际技能提出更专业的要求[1], 虽然畜牧兽医专业的教学改革一直在不断创造性的进行着, 但都局限于对专业得不断细分和分割, 追求专业知识构架的完美性。其实对待生命, 我们是把它看作成一个整体, 不能任意分割, 因为把身体分割成几部分, 再堆砌起来, 就不可能再是一个完整的生命。同样畜牧兽医专业的教学更不应该把动物“分块”“分割”来进行。另外, 追求专业知识构架的完美性本身没什么错, 只可惜畜牧兽医的深度和广度不断扩展, 对畜牧兽医专业样样精通的人才已罕见, 既然没有完美的老师, 又怎么能培养出完美的学生呢。为了突破中等职业学校畜牧兽医专业人才培养的瓶颈, 本文大胆设计出让学生掌握实际技能为重点, 同时融合了学生自身的兴趣爱好提出必修加选修的2+2模式的系列课程改革。

1 系列课程改革原则。

1.1 确定系列课程改革的首要任务

把职业道德教育和生命教育融合起来是系列课程改革的排头兵。我国中等职业学校注重培养出遵纪守法有职业道德有理想的好公民, 这是职业道德教育的主要作用, 而生命教育要紧密联系畜牧兽医的专业特点来进行, 重点有两项:一是学生工作学习中要注意个人卫生防护、对有毒有害物质的有适当的措施进行无害化处理和预防人畜共患病的传播。二是结合哲学、伦理、美学等学科, 从爱护动物为契点, 提高到心存珍惜自己生命, 珍爱他人生命的层次, 从而提升学生的职业道德。因此, 笔者认为应该把职业道德教育和生命教育融合成一门课程《畜牧兽医职业道德建设》, 自然而然该课程应由畜牧兽医专业教师来教授是比较恰当的。

1.2 确定系列课程改革的主要内容

学生不能再是传统教育的“填鸭”, 学生的课堂地位由被动转为主动是系列课程改革的主要内容, 学生是课堂的主角, 以掌握实际解决问题的操作为主, 掌握“够用”的理论就好。现有的状况是:中职学校毕业生大多是基层一线的实践操作者, 虽然企业要求毕业生能马上上岗, 但这不等于要求学校与企业的对接是粗放型的, 因为既有不同企业对毕业生有不同的岗位要求, 也有同一企业对毕业生有不同岗位的要求, 也有不同性格理想的学生对自身的不同的岗位要求, 学校的课程设置不可能迁就各种企业的要求同一个专业设置了上百个班级。恰恰如此, 系列课程改革就是要让学生当人生的主角来结合自身的理想和性格, 为自己在社会谋位置:他们可以是一位企业技术骨干, 也可以是一位老板, 甚至可以是一位公务员。

1.3 确定系列课程的顺序

畜牧业的发展要依靠畜牧管理, 畜牧管理包含了市场预测、合法、科学技术, 简单的讲, 就是要依靠市场预测合法地利用科学技术来对养殖场进行管理。只要管理得当, 预防为主, 监督为辅, 养护结合, 那么治疗就派不上场了。一句话概括:畜牧为主, 兽医为辅。

1.4 确定系列课程核心课程

据有关资料表明, 在正常的情况下, 家畜的生产力约20%取决于遗传, 40%~50%取决于营养, 30%~40%取决于环境条件, 所以品种优选管理、营养供给管理、养殖场环境管理, 还有保障家畜健康的传染病和寄生虫病的预防管理是本专业的核心课程, 其他基础课程要围绕这些核心课程服务。

1.5 确定市场需求, 建立反馈机制

社会经济快速增长, 市场热点不断轮换, 从禽流感和非典性肺炎引发的人畜共患病到当今动物性食品安全和畜牧业对环境污染的防治都与畜牧兽医专业教育有密切的关系。系列课程改革是一个不断创新的过程, 无论从用人单位对人才的需求, 还是从毕业生自我理想的追求, 还是从在校的师生自我价值的体现, 还是从高等院校对中专毕业生的要求。只要根据人才需求, 建立反馈机制才能充分为系列课程的改革指明方向, 这样的改革才有蓬勃的生命力。

2 系列课程改革的国内外背景。

2.1 我国现状

我国中等职业学校教学注重理论与实践的结合, 依据《中等职业学校学生实习管理办法》, 中等职业学校实行的是2+1模式, 即学生在校学习2年, 第3年顶岗实习。培养模式如某校的安排表 (见表1) 。

2.2 国外现状

发达国家对农业从业员的教育是——农民培养模式。法国规定农民必须接受职业教育, 取得合格证书后才能取得经营农业的资格。德国农民培训是一种“学徒式”的培训形式。农业就业者在正式进入工作岗位之前必须经过不少于3年的正规职业教育, 上岗之后, 在农场还有3年学徒期, 学徒期必须按规定参加职业培训, 出徒前要参加行业统一的资格考试。多数发达国家的农民培训是根据用户的特殊需求及时开设课程, 对口培训, 甚至采取专业性很强的定向培训方式。

3 系列课程改革内容。

3.1 改革基础

基于广东省中等农业学校畜牧兽医专业生源的素质和我国中专课程学习年限, 还有学生主要就业方向和岗位主要是集中在养猪场、养牛场、养羊场、养禽场、宠物医院、兽药饲料销售、动物性食品检疫检验等等。

3.2 改革主要内容

以学生的个人定位和兴趣, 笔者主张把畜牧兽医专业中专系列课程改革成为2+2模式, 即把现有畜牧兽医专业课程划分为养猪系列课程、养禽系列课程、养牛羊系列课程、宠物类临床技术系列课程、特种动物养殖系列课程、畜牧业营销管理类系列课程、动物产品与饲料检验检疫系列课程一共7个课程体系, 结合广东的饮食结构和畜牧业中畜禽种类的需求比例, 养猪和养禽专业为学生必修课程, 其他5个课程, 可让学生结合自己的兴趣爱好来选择2个作为选修课程。这样既能肯定学生在课堂的主角地位, 也能直面让学生了解畜牧兽医专业的复杂性和广泛性, 要全面掌握畜牧兽医不是一朝一夕的能够完成的事情, 学习是无止境的, 但在三年内钻研1~2个实用的技术, 能成为某个方向的专才却是有可能的。

3.3 系列课程的教材改革

现有畜牧兽医专业的课程是分为基础兽医, 预防兽医, 临床兽医等来开设课程, 例如:学生初入学先学习《畜禽解剖生理》, 该书着重阐述了牛、羊解剖生理的知识, 对家禽及猫犬的解剖生理特点只作了简明扼要的介绍。倘若某些学生立志要养宠物, 而猫犬的解剖知识从课本上学来的却又很少, 待以后第2年学习《宠物疾病防治》, 猫犬的解剖知识也许忘得也差不多了, 那么第一学期学的解剖学课程意义就不大, 所以, 笔者认为课程的开设应该按不同动物种类的系列课程来改革, 把基础兽医, 预防兽医, 临床兽医中各个动物种类的要点融合成一个系列课程, 融合成一系列教材, 例如:养猪系列课程教材有把猪的解剖学、生理学从现有的教材种挑选出来和猪病的病理学组建成为一个新学科《猪解剖生理和病理学》, 这学科的优点是让学生能同时比较记忆一个动物种类———猪正常的和有病理特征的解剖知识。

3.4 系列课程考核评价体系

回顾现有的课程考核评价方法有:传统的笔试口试, 例如闭卷或是开卷;技能实操考试, 例如兽医微生物学的技能实操考试有划琼脂培养皿来培养某种细菌等。笔者认为根据社会生产的需要, 系列课程的学习必须跟实物紧密联系起来, 例如, 养禽系列课程, 必须让每个学生拥有“禽类的一生”。从禽类品种的甄别, 禽蛋的孵化管理, 禽苗的管理, 育雏的管理, 到此, 禽类能向三个目标培育发展, 一个是肉禽的培育, 一个是蛋禽的培育, 另一个是种禽的培育。此时虽然是让学生选定一个目标来培育, 但是学生学到的不仅是自己拥有“禽类的一生”, 还可以与其相邻同学相比较, 提升了同学们的实际操作能力。教师对学生的考核评价就是从学生和禽类一起“生活”的态度、技术操作和禽只的体格来评价该课程的成绩。

3.5 系列课程安排

按照教育部门的要求和由易入难的特点, 课程安排如下:

4 改革的保障

4.1 改革硬件建设

畜牧兽医专业的2+2模式基础设施在于实习场地的建设, 根据课程设置, 需有:养猪场、养鸡场、水禽场、牧草场、动物医院、中草药园、化学试验室。把其他传统试验室:外科实验室、产科实验室、临床诊断实验室、微生物实验室、解剖实验室、寄生虫实验室分解到以上实习场地中去。

4.2 改革软件建设

4.2.1 教材开发

学校可根据地方特色来进行本地教材开发, 如山东的养驴业发达, 东北的养鹿业繁荣, 那么特种动物养殖系列课程就按地方的特色对象来开发。其实大可不必要全国统一每个农业中等职业学校的畜牧兽医专业都要学养猪, 如信奉伊斯兰教地区, 因为风俗习惯的原因, 养猪业发展前景是不乐观的。

4.2.2 教师培养

在畜牧兽医专业中教师可以不是通才, 但要是专才, 教师的培养, 要着重到政府机关、企业中去实践培养, 可以和学生共成长, 但必须要比学生快成长, 甚至是“早熟”。例如, 畜牧业营销管理类系列课程中有一案例———兽药经营企业的GSP的验收程序:申报资料准备、场地的改造、人员配置、管理制度的制定和实施等, 教师不是互联网上授一授, 课堂上理论摆一摆就在现实中可行的。既然有学生选修这门系列课程, 或许他的家庭已经在经营着兽药店, 那么老师值此为载体和全班同学共同模拟验收过程甚至是帮助该同学通过GSP的验收。这样的教育就能真正落到实用技能的操作了。

5 总结

中等职业学校的畜牧兽医专业系列课程的改革, 要结合畜牧业的动物种类来进行。医学院就做得很好, 因为它们的所有学科就是围绕一个对象“人”来进行的。由于畜牧业的动物种类繁多, 所以限于精力, 把畜牧兽医专业课程改革成为必修加选修的2+2模式。这样才能为社会培养出畜牧兽医的专才。

参考文献

[1]赵战勤, 等.从市场需求谈高校动物医学人才的培养[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2009, 7 (6) :16-18.

[2]贵州省畜牧兽医学校.家畜环境卫生[M].北京:中国农业出版社, 2001:1.

15.畜牧兽医专业技术工作总结 篇十五

关键词 中职学校；畜牧兽医；实践教学体系；构建与实践

中图分类号：S81-4 文献标志码：A 文章编号：1673-890X(2014)06-0109-04

中等专业学校应树立“能力为本，就业为先”的办学理念，并与市场需求和劳动就业紧密结合，必须以能力为本，强化学生实践技能的培养，实践教学是中职学校的办学特色所在，实践教学的水平直接决定了人才培养的质量。因此，中职学校在教学过程中构建科学的实践教学体系，是实现中职学校人才培养目标的需要，也是中职学校可持续发展的长远之计，下面就以云南省昭通农业学校牧医专业实践教学体系的构建进行概述。

1 构建中职畜牧兽医专业实践教学体系的意义

1.1 中职教育对人才培养目标的需要

中职学校与其他类型学校本质的区别在于培养出“动手能力强的技能型人才”。因此中职学校在培养人才的设计上，对培养的人才规格要找准定位，与其他教育相比，要突出自己的优势。要培养出“综合素质强的技能型人才”，就必须要强化实践教学。因此，构建中等专业学校畜牧兽医专业实践教学体系是中职农业学校教学的需要，是提高人才培养质量的需要。

1.2 行业、企业对中职毕业生人才规格需要

近年来随着我国经济的快速发展，我国畜牧业也保持着良好的发展势头。在云南省，原来以散养为主的养鸡、养猪、养牛、养羊正逐渐被规模化、标准化养殖所代替。在这些大规模的养殖企业中，有着大量的人才需求，但现代企业对人才的需求，已不象以前小规模家庭式养殖，简单局限于“会做”就行，现在大型养殖企业更多需要的是具有良好职业道德，熟练操作技能，能参与有效组织、管理一线生产的技能型人才。因此，加快畜牧兽医专业技能型人才的培养，为云南省邵通市畜牧经济服务成了农业中专教师的历史使命。构建畜牧兽医实践教学体系，按行业岗位能力去强化实践技能操作，确保人才培养质量，也是顺应行业、企业对中职畜牧兽医专业人才规格的需要。

2 构建畜牧兽医专业实践教学体系的关键问题

2.1 明确实践教学体系的内涵

实践教学体系的构建应根据区域经济的特点，以服务区域经济，培养高素质技能型人才为原则。根据云南省邵通市畜牧业主要以养猪、鸡、牛、羊为主的特点，畜牧兽医实践教学体系的内容应包括课堂实验、养猪生产实习、养禽生产实习、养牛生产实习、养羊生产实习、见习、顶岗实习、毕业实习总结和参观调查等环节。实践教学各内容的实施顺序、时间应与教学计划相衔接，合理有序地安排各实践教学环节。

2.2 确立实践教学在整个教学过程中的地位

实践教学应是整个教学过程的“重头戏”，实践性教学要改变过分依附于理论教学的状况。在教学计划中，实践性教学学时所占比例要超过40%，甚至要达到50%左右。并且实践教学考核的成绩要按一定比例计入课程考核成绩的总评中，或单列作一门课程，作为学生能否毕业的必需条件，以确保实践教学不只是流于形式。

2.3 明确实践教学体系中各技能考核的方法与标准

完善的实践教学体系必须要明确各种技能考核的方法与标准，使实践教学的考核有章可循，避免主观随意性，并且要把行业资格的考核方法引入到实践教学中来。

3 构建中职畜牧兽医专业实践教学体系的思路与方案

3.1 根据行业岗位的需要制定教学计划与实训大纲

教学计划是开展实践教学的依据，而实训大纲则是开展技能训练的依据。

3.1.1 教学计划与实训大纲制定的原则

在制定教学计划与实训大纲过程中，广泛深入企业进行调研，对职业岗位需求进行调查，确认岗位所需求的相关学科知识体系及技能结构，理论以“必须”、“够用”、“适用”为原则，着重根据畜牧兽医岗位对知识结构和能力结构的要求，以岗位能力运用为主线，以技能为单元，基础课强调应用性，专业课突出实用性，打破传统的学科体系，将基础课与专业课内容进行融合，按照工作过程系统化的理念进行课程设置，设置好课程的内容和实训环节，力求做到教学与生产实现零距离对接。

3.1.2 教学计划的制定

教学计划的制定，就是要解决畜牧兽医专业应开设哪些专业基础课，开设哪些专业课，每门课的教学内容有哪些，应开设哪些实验项目，应达到什么效果，学时数是多少，对必需的专业技能，要达到什么效果。怎样进行考核等等，在教学计划的制订中，要构建有相对独立的实践性教学体系，突出实践教学的地位。

3.1.3 实训大纲的制定

（1）明确并定格出技能训练项目。技能训练的项目就是学生应当掌握的主要技能的名称。畜牧兽医专业技能操作的项目主要运用工作过程系统化的教学理念进行分析、归纳与总结，并把行业资格考核的项目引入到实训大纲中，并定型出适合于区域经济的畜牧兽医专业学生技能训练单。

首先通过到企业调研，然后请行业专家到学校进行研讨，分析畜牧兽医行业中学生毕业可能从事哪些典型的工作岗位，然后再分析每个岗位典型的工作任务有哪些，完成典型的工作任务应具备哪些技能，再通过共同研讨制定出了畜牧兽医专业学生必需掌握的主要技能。

按照云南省邵通市区域经济的特点，畜牧兽医专业重点分析了学生应掌握的养禽、养牛、养羊、养猪几个行业的典型技能。

下面以畜牧兽医专业中的养猪生产工种为例进行技能项目的分析。

养猪生产中典型工作岗位的分析，通过牧医学科专业教师与企业专家的共同分析，总结出猪养殖生产中5个典型的工作岗位，包括饲养技术员、饲料加工技术员、繁殖技术员和动物疫病防治员。

（2）制订技能项目训练的方法与时间。技能训练的方法主要是通过将校内的课堂实训与学生参加企业生产实践有机的结合起来。生产实践的方式有到企业参加生产实习、顶岗实习、工学交替实习和社会调查等。昭通农业学校畜牧兽医专业学生的实习安排是按课堂训练——生产实习——顶岗实习的顺序进行。课堂训练主要是在学习完理论知识后，单项的技能操作由任课科任教师及时组织开展的课堂训练方式。实践性较强的综合性技能往往在学习完配套的理论知识后，一般会安排学生到企业进行3个月左右的生产实习，让学生能及时的做到理论和实践相结合。在企业实习时，企业会安排专门的技术人员负责指导，并且对每个模块学生应掌握的各项技能进行考核，考核合格了才算是完成了此次实习任务。顶岗实习是在毕业前进行，此时往往是根据学生的意愿选择实习岗位，时间一般为半年，实习过程中也必须通过企业的考核，考核合格了才算毕业。

不管是课堂训练还是企业的生产实践实训，训练的项目都是围绕畜牧兽医专业工作过程系统化各岗位的技能项目进行训练，操作的方法要与生产实际进行零距离对接，避免学生在校学的是一套，到生产实际中应用的又是另一套，造成“学”与“做”的脱节。

（3）制订技能考核的办法。技能操作的考核分为校内课堂考核与校外企业的考核2种形式。校内考核由任课教师完成，校外考核由企业师傅对学生进行考核并打分。

评分方法是以考核时的规范程度、结果的正确性、熟练程度及要求进行评分，每一岗位考核满分为100分，60分以下为不及格。

3.2 建设一支技术过硬的“双师型”教师队伍

“双师型”教师队伍建设是构建实践教学体系的基础。没有一支优秀的教师队伍，就不可能培养出合格的技能型人才。俗话说：“名师出高徒”，要培养较强动手能力的应用型人才，对教师的业务要求更高，尤其是专业课教师不单要有足够的专业理论知识，还要有丰富的实际工作经验和很强的实践动手能力。在师资队伍建设上，应通过“专、兼、聘”结合，采取走出去，请进来的办法来解决。所谓“走出去”，就是学校出台激励政策，鼓励教师进修学习，提高学历、学位、学识，同时鼓励教师到企业挂职锻炼，顶岗锻炼、企业实践等。“请进来”就是通过吸收行业技术人才到学校任教，或聘用兼职教师、引进行业专家、能工巧匠等方式，打造一支技术过硬的教学教师队伍。

3.3 建立配套完善的实习、实训基地

“巧妇难为无米之炊”，实验实训基地的建设是构建实践教学体系的物质基础。要提高学生的动手操作能力，必须要依托于实验室、实训基地这个平台。为此，学校必须打造优质的校内外实训基地，首先是校内实训基地的建设，必须配套有各专业技能训练的实习场所，仪器与设施设备等，如解剖室、生理室、病理室、药理室、微生物室、动物营养与饲料室、外产科室、临床诊断及治疗室、传染病室和化验室等；同时还要有实习农场，以满足学生校内课堂的实训操作演练。其次是校外实习基地的建设，昭通农业学校与市内外多家养殖企业建立了校企合作协议，为学生的校外实习提供了很好的平台，校外实训基地主要是安排学生的生产实习、顶岗实习等。

校内外优质的实训基地为畜牧兽医实践技能体系提供了有效的保障，为培养畜牧兽医技能型人才提供了良好的平台。

3.4 成立畜牧兽医专业方向强化班

兴趣是最好的老师，学生只有对某个岗位感兴趣，今后才会在此行业有所坚持与发展。昭通农业学校在第三或第四学期开始，根据学生本人的兴趣、爱好与今后发展的意向进行分化，经学生本人选择，加入学科成立的“养殖强化班”“动物疫病防治班”“兽药与饲料行销班”等。方向班的主要作用是进一步加强学生的专业教育，巩固学过的专业知识，主要做法是校内专业教师组织学生进行综合训练，并聘请有关行业专家来校上课，通过“专题报告”“参观调查”等形式进行学习。

4 实践教学体系实施过程中需注意的问题

在建立了较为完善的实践教学体系后，只有把实践教学体系，真正贯穿于整个教学过程中，并落到实处，才能培养出畜牧兽医专业合格的适用型人才。为此，必须注意以下问题：一是考核必须要严格执行，不准走过场，流于形式。二是教学过程中必须认真贯彻教学大纲，执行教学计划，在保证实践教学的同时，不能忽视理论知识的学习。离开了理论知识的支撑，实践教学就会显得很空洞，没有一定的理论知识，学习的后劲就会不足，今后的发展就没有空间。

昭通农业学校多年来一直坚持贯彻培养“适用型、技能型人才”的培养目标，在办学过程中，通过采取“工学结合”“校企合作”等教学模式，加大了实践教学的份量，为云南省各地州及邵通市培养了一批又一批畜牧兽医技能型人才，这些学生就业岗位遍及全省各地州大型养殖场及饲料、兽药生产和销售企业。他们在企业中担任技术骨干、技术主管，甚至场长、厂长、销售经理等重要岗位的工作，他们动手能力强，诚实守信，吃苦耐劳，深受企业好评。目前该校牧医专业的学生不但遍及全省各地，而且还走出省外，处于供不应求的局面。

16.畜牧兽医专业顶岗实习管理职责 篇十六

畜牧兽医专业顶岗实习管理职责

顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革，强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经，通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与能力和生产实际相结合，实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。结合我校实际，制定本管理规定。

一、学校指导教师职责

1.指导教师应在实习前熟悉专业顶岗实习方案和专业顶岗实习计划，按要求参加顶岗实习动员大会，及时与学生取得联系，做好实习前的各项准备工作。

2.指导教师在带队期间，同时参加专业实践，提高自身专业技能。

3.加强与实习单位联系，积极配合实习单位工作，及时解决实习中的问题，争取实习单位的支持和帮助，注意搞好实习单位与学校的关系。

4.及时了解、掌握及检查学生完成实习的情况，指导学生撰写顶岗实习总结等各项工作。对在实习中违反纪律且情节严重的学生，指导教师要对其进行批评教育，并及时向顶岗实习领导小组汇报。

5.检查批阅学生实习记录，督促学生全面完成实习任务。

6.参与学生顶岗实习成绩的评定工作。

二、企业兼职指导教师职责

1.负责学生顶岗实习期间的岗位技能训练指导工作。每位指导教师指导学生数最多不超过20人。

2.指导教师要根据学校和企业共同制定的顶岗实习计划，具体落实顶岗实习任务，指导学生加强职业技能、职业素质、行业规范的训练。在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神，并详细作好指导记录。

3.指导教师在学生实习结束前要指导学生撰写顶岗实习总结，保证学生的实习质量和水平。

4.在学生顶岗实习即将结束时，代表实习单位做好实习生的鉴定与成绩评定工作。

三、顶岗实习学生职责

1.顶岗实习是学校教学计划的重要组成部分，所有学生都必须按专业教学计划的要求按时参加顶岗实习。顶岗实习期间，学生应至少完成一套完整的岗位技能训练项目。

2.实习学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度，服从管理；未经学校批准，不准擅自离开实习单位；不得自行在外联系住宿；违反实习纪律的学生，应接受指导教师、学校和实习单位的批评教育，情节严重的，学校可责令其暂停实习，限期改正。

3.学生实习期未满，不得擅离或调换实习单位。个别学生确因特殊情况，中途调换实习单位的，须本人提出书面申请，报学校顶岗实习管理领导小组批准。学生未经批准擅离、调换实习单位的，实习成绩为零分，期间发生的一切问题由学生本人负责。

4.学生要严格遵守所在岗位的操作规程、劳动纪律，爱护劳动工具、仪器、设备，并注意自身安全，防止意外事故发生。学生因违反实习纪律和安全规则造成自身伤害的由学生本人负责；造成他人伤害和经济损失，由学生本人及家长承担相应的经济和法律责任。

5.实习生在实习单位应尊重带教老师，要服从分配，认真工作，并遵守单位的保密制度。若遇到问题，应及时与指导老师联系，由学校与实习单位协商解决，学生不得与实习单位直接发生冲突。若因学

生原因给学校声誉造成不良影响，学校将根据有关规定给予相应处分。

6.学生顶岗实习期间，应当积极主动与学校、专业老师、实习单位指导老师及家长保持紧密联系，完成顶岗实习总结。

四、顶岗实习单位职责

1.负责提供顶岗实习岗位，与学校共同制定顶岗实习大纲与计划。

2.实习单位要指定专门人员负责学生实习工作，根据需要推荐安排有经验的技术或管理人员担任实习兼职指导教师。

3.实习单位应当加强对顶岗实习学生的劳动安全教育，增强学生安全意识，提高其自我防护能力；要为顶岗实习学生购买意外伤害保险等相关保险。顶岗实习期间学生人身伤害事故的赔偿，依据有关法律法规处理。

17.畜牧兽医专业技术工作总结 篇十七

2009年12月21日青海畜牧兽医职业技术学院农林科学系植物保护实训室受湟源县寺寨牧场委托，委派刘兆红、李兰洁二位教师率植保（08）01班全体学生前往湟源县寺寨牧场对当地牧民的冬季灭鼠进行培训并进行现场指导，工作开展的十分顺利收效很大，现总结如下：

一、取得的成绩

1、面积大，效果好。这次灭鼠培训牧民100人次，灭鼠面积5000

余亩，比较彻底的防除了湟源县寺寨牧场的鼠类危害。

2、采取现场培训，边教边干，受到了牧民的好评。这次灭鼠培训

采取现场教学，学生牧民一起学习，从鼠药的配制、投放、灭效检查，一项一项的教，一项一项的做，牧民普遍反映效果好。

3、真正做到了工学结合。通过这次灭鼠工作，学生把课堂学到的知识运用到了实践中，并在实践中得到检验，学生受益匪浅。

4、培养了学生吃苦耐劳的精神。这次灭鼠工作，学生与牧民同吃

同住，一起劳动，充分体验牧民的工作生活，对学生震动很大，更加促进同学们的学习热情。

二、存在的问题：

1、个别牧民汉语水平较差，影响了培训效果。由于这次的这俩位

教师不懂藏语，只能用汉语培训，而个别牧民汉语水平较差，沟通较困难，影响了培训效果，以后再往牧区搞技术培训，技术服务应派懂当地语言的教师一同前往。

2、个别牧民和学生对工作不认真负责。在检查中发现个别牧民和

学生在配制鼠药时，没有准确称量，凭感觉估测，影响了灭鼠效果，还有个别牧民和学生在投放鼠药时，没有按规定投放，也影响了防治效果，对他们及时提出了批评，并督促他们进行了改正。

总之，这次在湟源县寺寨牧场进行的冬季灭鼠培训并进行现场指导工作十分成功，受到了学院领导和寺寨牧场领导的高度好评，都希望进一步加强这方面的合作，同学们也从中学到了很多东西，主动要求经常深入企业，在实践中锻炼自己，为以后的就业打下坚实的基础。

青海畜牧兽医职业技术学院农林科学系植物保护实训室

18.畜牧兽医专业技术工作总结 篇十八

关键词：畜牧兽医专业,校企结合办学,双赢

根据畜牧兽医类行业特点, 校企结合办学已成为近年来该专业的主要人才培养模式。通过校企合作, 有利于学校为社会和企业培养各级各类专门人才, 使培养的人才更适应企业、行业、社会的需要;有利于企业储备优秀技术人才, 有利于提高企业职工队伍素质;有利于为学校办学提供实训基地, 节约办学资金, 促进了双师型教师队伍的建设;有利于让学校了解企业需要什么样的技术人才, 如何为企业培养急需人才。我院畜牧兽医专业采用校企结合办学已取得了一定进展, 学校与企业达成协议30余个, “订单式”培养班级有4个, 有的班级还以企业命名, 建立校企合作实验实训基地20余个。以下就畜牧兽医专业校企结合办学如何实现双赢途径谈几点看法。

一、政府和行业行政部门应引导、协调、营造政策环境

政府和行业行政部门应尽快出台指导校企合作的政策、法律和法规, 出台权威、完整的校企合作准则;出台校企合作对企业和学院的考核奖励办法, 建立专门的校企合作协调机构, 充分调动和保护校企合作中企业的积极性;建立由教育局、劳动和社会保障局、人事局、财政局等行政部门参加的职业教育校企合作工作领导小组, 组织开展对职业院校校企合作办学工作的评估督导, 对校企合作办学工作取得明显成效的职业院校和行业企业应给予表彰, 对行之有效的校企合作办学模式积极进行推广。

二、行业企业应更新观念, 积极支持参与合作教育

近年来, 学院与许多畜牧兽医行业企业进行了签单合作, 多数企业只是在初期或在形式上表现积极性很高, 在企业与学校的实际互动中却存在“一头热一头冷”的脱节现象。部分企业主要希望获得大量的熟练技术工人, 却缺乏参与合作办学的热情, 只想用人而不愿意在培养人上下功夫。在实际操作中, 较少提供先进的设备和技术熟练的工人指导培训, 学生到企业实习更多的是做一些简单的工作, 不易学到真正的技术。校企合作应是学校、企业间的资源共享、优势互补、平等互利、共同发展的双赢策略。所以, 行业企业要想长足发展必须更新观念, 积极参与合作教育, 把企业所需告诉学校, 参与制定教学计划和课程设置, 对于定单模式的合作, 还应积极参与订单学生的招生、管理和培训。了解企业所需、行业现状及企业文化, 缩短学生的能力与行业企业需求之间的距离, 缩短学生毕业入厂后的适应期。通过企业的积极参与, 形成成熟的合作办学理念, 把参与校企合作作为企业上台阶、上档次的重要途径, 立足长远, 为企业储备优秀技术人才, 提高未来企业职工队伍素质, 提升企业的竞争力。

三、学校应以服务求支持, 以贡献求合作

畜牧兽医类行业是畜牧兽医专业赖以生存的土壤, 学校必须深深的植根于这类行业, 行业缺少什么样的人才, 我们就培养什么样的人才, 基于这样的认识, 为企业送去适应该行业的高素质人才, 在培养学生的同时争取给企业带来利益。在与企业合作的过程中, 应做到以下四点:一是根据企业用人需要, 制定人才培养方案。二是适应企业生产流程需要, 实行弹性学制。三是为企业提供技术支持。四是提供优秀毕业生。学院毕业生优先让结合办学企业选择, 企业也因为更了解学生而更容易选到优秀的毕业生。进入毕业实习阶段的学生可直接与企业签订就业协议。企业在校企合作中尝到了甜头, 获得了利益, 必然强化长期合作的动力。

四、合作模式应灵活多样

目前校企合作的模式多种多样, 我院畜牧兽医专业近年来采用的校企合作模式主要有订单式、联合培养式、校企共建式、岗位对接式等。订单式是与企业签订协议, 根据企业所需培养学生, 为企业“量身定做”, 学生毕业后直接到企业工作。我院与沈阳乳业有限责任公司签定人才培养订单, 培养现代牧场高技能人才。现有24名毕业生在该企业从事奶牛生产管理、疫病防治、人工授精、乳品检验、机械设备操作与维修工作。校企共建式是学院与企业共同投资建场建校, 目前我院与双城市庆源牧业有限公司合作共建奶牛场, 建立了长期稳定的学生实习基地。岗位对接式是在学生毕业前集中培训企业急需的专业人员, 学生毕业进场就能胜任该项工作。各种培养方式彼此间又有交叉之处, 但无论哪种方式的合作都要符合企业的生产和发展需要, 都要符合畜牧兽医专业特点需要, 都要建立在互惠互利促进共同发展的基础上, 要大胆实践和创新, 根据不同企业, 采取灵活多样的合作模式, 这样就能实现校企双方的共赢。

以上只是从我院畜牧兽医专业微观角度来浅论校企合作的双赢问题, 许多经验还在不断总结和探索中, 政府、行业行政部门、企业和学校如果能够达成共识, 各级领导和专家共同组成产学合作教育指导委员会作为组织保障, 通过双方签订协议为制约, 合作模式能够灵活多样, 合作双方资源共享、优势互补、互利互惠、共管共育, 就一定能够在满足培养人才需要的同时实现真正意义上的校企双赢。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[J].教育科技出版社, 2007.

[2]孙爱荣.高等职业教育校企合作办学的意义及途径初探[J].山东省青年管理干部学院学报, 2004 (1) :76～77.