申论题型及答题技巧

申论题型及答题技巧（共12篇）（共12篇）

1.申论题型及答题技巧 篇一

申论答题技巧：申论写作题型之演讲稿

申论考试，也就是时政考试，应用文写作。写作题型包括报告、讲话稿、演讲稿、开幕词、公开信、意见以及通知等几种形式。下面，中公教育就结合不同的题目类型，为大家进行分析概括。

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验„„等等;演讲稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

一、演讲稿的分类

演讲稿按照体裁分为叙述式、议论式、说明式;按照内容分政治演讲稿、学术演讲稿、社会生活演讲稿和课堂演讲稿。应试者只需有大致了解即可，这里不作详细讲解。

二、演讲稿的特点

1.针对性

演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

2.可讲性

演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。

3.鼓动性

演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演” 得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

三、演讲稿的格式

对演讲的主题和材料进行组织安排，就是演讲稿的结构，它是演讲稿的外在表现形式。演讲稿一般由标题、称谓、导语、主题、结尾这几个部分组成。

1.标题

有的演讲稿需要拟标题，有的则不需要，应试者需视具体情况而定。当然，拟定一个好的标题是至关重要的，它可以给阅卷老师耳目一新的感觉。标题的拟定往往要与演讲内容相联系，或直接揭示主题，或提出问题。

2.称谓

称谓也即点名演讲稿的受众，与自己的听众打招呼，引起听众注意。称谓有泛称的：“同志们”、“朋友们”、“各位来宾”等，也有特指的：“各位领导”、“各位职工”等。特定场合也可以省略。

3.导语

导语是演讲者导入正题不可缺少的部分，是演讲者与听众建立情感的第一道桥梁。演讲稿的导语有多种写法，常见的有以下几种：直接揭示主题，以使听众对演讲内容有概括性的了解;提出一个发人深省的问题，以使听众警觉，从而调动听众思考的积极性，自然而巧妙地引入正题;引用名言、警句等富有哲理性的话题开头，以引起听众的兴趣。

4.主题

主题是演讲稿的核心部分。这部分内容写法犹如议论文，要紧扣演讲的主旨，逻辑严密，层次分明，为了让听众心服口服，还必须大量引用事实论据和理论论据，做到旁征博引，深入浅出。由于听众是被动的，为了时时抓住他们的注意力，演讲稿的语言要真挚感人，篇幅也要适中。

5.结尾

演讲稿的结尾要简短有力。好的结尾可以深化主题，让听众回味无穷。结尾的写法多种多样，常见的有以下几种：

(1)总结全文，再次点明演讲的主旨。

(2)鼓动人心、展示前景。这种结尾方式鼓动性极强，容易使演讲进入高潮。

(3)用风趣幽默的话语结构。这种结尾方式能给人轻松愉快之感，也容易给听众留下深刻的印象。

(4)以哲理性的语言结尾。哲理性的语言往往深刻、精辟，能起到画龙点睛的作用，使听众得到深刻的启示。

(5)以提出愿望的方式结尾。

四、演讲稿的写作要求

1.了解对象，有的放矢

演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况等;了解他们所关心和迫切需要解决的问题等。不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

2.观点鲜明，感情真挚

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

3.行文变化，富有波澜【山西事业单位微信号：shxsydw】

构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

4.语言流畅，深刻风趣

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。

总而言之，考生在平日的复习过程中，一定要注重应用文的写做方法，熟悉演讲稿的写作套路。这样在考试中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!

2.申论题型及答题技巧 篇二

一、书写水平考查

书写丢分不容忽视, 作文卷面尤其重要。同学们平时要养成良好的书写习惯, 无论是考试还是做作业, 书写要尽量工整、规范, 需要改正的地方应使用橡皮小心擦去重写, 或者正确使用修改符号进行修改, 切忌乱涂乱画和使用涂改液。书写过关了, 意义大于5分。

二、积累与运用考查

主要考查以下内容:“字音字形、标点符号、词义的辨析、词性的判断、关联词的使用、词语的感情色彩、修辞手法的判断、文学常识、文学名著、经典诗词的默写、语文活动等。

积累与运用考查以九年级上下教材讲读课文中的重点字音为主。词语考查分两部分:一是九年级上下册讲读课文中的重点词义的辨析;二是词语填空, 要注意课文中重点生字词、关联词语、褒义词和贬义词以及近义词的运用。文学常识要注意梳理教材中出现的名家名篇及文章体裁的辨别。文学名著考查以九年级上下册推荐的作品为主, 即:《水浒传》、《傅雷家书》、《格列佛游记》、《简爱》、《培根随笔》、泰戈尔的相关诗集等几部作品。主要了解名著的书名、作者、国别、时代、主要人物、内容梗概、经典情节, 还要会写读后感和推荐语。背诵默写, 题型为超量出题, 选择答题, 内容范围较广, 所以要熟记初三要求背诵的古文和诗词, 还要注意梳理初一、初二学过的诗词名句, 答题时按要求选取自己最熟悉的内容如数填写, 不要多写, 一来避免“言多必失”, 二来节约时间。语文活动内容与“生活密切相关, 与实践全面沟通”, 包括:对对联、写公益广告语、写赠言、写“凡人名言”、成语归类、读图等内容。复习时应将《考试说明》所涉及的题型都练习一遍。近几年中考读图题是一个亮点, 在完成读图题时同学们不能仅就图中浅显的内容进行简单的说明或描写, 而要以“在其中读到了什么”为答题指向, 以自己的感悟和解读为中心内容, 以对图丰富的联想、深刻的理解和完美的表达为质量要求。在平时的训练中, 我们不仅要关注文学类、艺术类、自然类、社会生活类的图, 还要适当在综合性学习中练习科学类的图———统计图、示意图、曲线图、坐标图等。

三、阅读能力考查

(一) 现代文阅读

现代文阅读考查点的确定, 不管何种文体主要都以新版课标的要求为依据, 主要考查五种能力:整体感知能力、获取信息能力、理解能力、欣赏评价能力、实际运用能力。

1.所谓整体感知能力, 是指阅读文章能在总体上把握文章的基本内容, 形成对文章的初步感受;能准确地概括文章的内容, 明白文章表达的情感和写作目的, 对文章有自己的初步认识。一般题型有:对句子内容的感知;对段落内容的感知;对事件过程的感知;对形象心理学的感知;对作者情感的感知。整体上把握文章的内容需要从以下几方面着手: (1) 揣摩题意, 领悟基本内容。题目是文章的“眼睛”, 大多能揭示全文内容的重点, 有暗示文章主旨的作用, 通过仔细推敲题目所蕴涵的信息, 可以感知到文章的基本内容和中心。 (2) 辨识文体, 分析重点文章。不同体裁的文章其各自要素不同, 表现中心的方式也各不相同, 阅读中要根据各自不同的特点而有所侧重。记叙文可以按分清记叙要素、理清段落层次、认清文章主旨的程序来展开阅读和进行理解。议论文则可以从把握论点入手, 进而弄清论据、分析论证。说明文先要明确说明的对象, 然后再辨识方法、归纳内容。 (3) 理清思路, 了解行文结构。如果对文章的结构和思路能大体辨明, 就能对文章内容有初步的印象。 (4) 精读首尾, 揣摩主题思想。人们常说“开门见山”“开宗明义”, 还常说“卒章显志”“结尾点题”, 这说明文章的首段和尾段往往蕴涵着作者的思想感情, 体现着作者的写作意图。所以, 揣摩首尾, 体味题旨, 就能更好地把握文章的大意。

2.获取信息能力, 是指阅读文章能够辨识文章的主要内容, 能根据要求从文章中找出相关信息。一般题型有对文本内容所含信息进行提取与概括。在答题时, (1) 要明确信息筛选的标准, 也就是根据阅读的要求提取相应的信息或内容。 (2) 确认获取信息的区间, 题干往往规定了信息筛选区间, 要在确定的区间内进行取舍, 也就是我们通常所说的“词不离句, 句不离段, 段不离篇”原则。 (3) 通过抓关键词获取主要信息, 如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之处”等提示语。 (4) 通过抓关键句筛选主要信息, 所谓关键句, 就是指过渡句、段首句、文末点题句等, 它们往往能给我们提供一些集中而有效的信息。

3.理解能力, 是指阅读文章能利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等进行恰当的解释。一般题型有:理解文中词句的含义;理解文中句段的含义或作用。 (1) 在解答词句理解题时, 最重要的就是要联系文章的思想感情和人物形象塑造, 结合具体的语言环境, 考虑词语在具体语境中的意义, 紧扣中心思想思考这个词在体现文章主旨和塑造人物形象上起到的作用。 (2) 对于句段的理解, 可以从不同角度分析: (1) 从内容上分析, 在不同的文体中, 对句子的作用理解应各有侧重:记叙文中, 主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情;在议论文中, 常表现为揭示中心论点及分论点;在说明文中, 大多集中揭示说明对象的特征或事理; (2) 从结构上分析, 不同位置上的句子所起到的作用是不同的:在文章开头的, 有总领作用, 在文章中间的, 有承上启下, 标志行文思想的作用, 在文章结尾的, 有总结作用; (3) 从表达效果上分析, 在某些文学色彩浓厚的文章中, 有些句子还有升华中心, 渲染气氛、烘托心情等作用。

4.欣赏评价能力, 是指阅读文章能有自己的体验和思考, 能对文章所写的内容进行初步的欣赏和评价, 从中获得美的体验以及对自然、社会和人生的有益启示, 常见的题型有:欣赏有表现力的词;判断并欣赏有表现力的句子, 欣赏品评写法。对于欣赏评价, 我们要从以下几个角度思考: (1) 语言美的角度, 如用词之美、修辞之美、句式之美等。 (2) 从结构层次的角度。 (3) 从表达方式的角度、表现手法的角度来进行欣赏。欣赏评价要特别注意描写, 如调动多种感官、动静结合、正面与侧面、人物描写的多种方法、环境描写的作用等。

5.实际运用能力, 是指阅读文章能借助文章提供的内容和信息解决现实问题, 形成迁移并有所发展。一般题型有:谈由文本引发的认识;对作品的认识;能根据具体的生活情境, 对文本的知识或观点进行恰当的运用。在答题时, 完全可以在把握要求的基础上充分发挥个性, 进行自由表达。当然, 这种自由表达并非毫无限制, 而是需要对材料内容、主题、情感等有较深层次的理解和感悟。

现代文阅读是考试的重点, 我们在了解其命题的依据的基础上熟知题型, 并具备以上五种能力, 就能回答好此类题目。

(二) 文言文阅读

中考文言文复习要以课本为“本”, 注重积累, 强化训练, 对常考的知识点进行系统的梳理、分类、归纳, 加强新旧知识的联系, 做到融会贯通。实词的积累要结合课下注解, 积累重要词语和关键字词。句子翻译要在实词积累的基础上, 关注虚词的用法及语气的一致。翻译以直译为主, 在字字落实的基础上, 兼顾全句, 还要根据文言句式的特点及用语习惯, 采用“留”“换”“删”“补”“调”“扩”等方法, 力求使译文做到准确、完整、顺畅。以课本为主阵地, 精选重点句子进行翻译训练。内容理解要在疏通文章的基础上进行, 同时结合背景材料理解作者的情感和表达技巧等。要紧扣原文主旨, 多角度思考, 善于归纳、提炼、升华。

(三) 诗歌欣赏

赏析诗歌时, 要避免抛开诗歌内容进行中心思想式的感受或者架空分析, 应联系诗歌内容选取主题、语言、艺术技巧等二至三个角度写出“再创造”式的欣赏内容。如用词精辟准确、修辞运用巧妙、句式灵活多变、表现手法独具匠心等。

四、综合性学习水平考查

这部分内容在复习时, 要关注社会热点, 本土文化, 注意感悟人生、感悟社会, 关注自然环境, 注意学科渗透现象, 对材料进行探究、创新、评价、联想等。答题时要注意: (1) 运用平时积累, 有效调动知识储备。 (2) 仔细阅读题目, 揣摩题意, 提炼出简明、有效的答案。 (3) 注意联系社会生活, 准确表述与主题相关的感悟。 (4) 答题时要看清楚题干要求, 抓住要点, 逐条表达。

五、写作能力考查

作文是语文的重头戏, 分值为60分, 直接关系到中考的成败。作文题型以材料作文和话题作文为主, 无论哪一种命题方式, 均不设审题障碍, 作文题型给同学们充分提供了一个张扬个性的舞台。

3.高考小说情节设置题型答题技巧 篇三

从08年开始，考试大纲将几种文体的表述顺序进行了调整，把小说放在最前面。顺序的调整无论是从文学史地位还是从受众面的角度来说，都更加合理。近几年全国每年都有多套试题考查了小说，因此，我们备战高考现代文阅读，应该重视对小说的复习。

就小说而言，其三要素——人物、环境、情节——是高考考查的重点。这里，对小说情节型试题及答题技巧做重要探讨。

一、高考题例

（08江苏卷）《侯银匠》第12题：小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

（09年四川卷）《想像》第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。

（11年山东卷）《申丑》第19题：根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。

二、思考方向

小说的情节是人物性格形成的依据，人物的性格是在情节的推进和变化中完成并得到体现的，而作品的主题也是随着情节的发展展现出来的。因此，我们在分析鉴赏某个情节的作用时，主要从该情节对人物形象、主旨、其它情节、构思的作用等方面入手。

（一）从对人物形象的塑造方面来看，情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同时引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，一定的情节能够表现一定的人物形象。如《祝福》中祥林嫂再嫁时又是哭又是骂，后来听了柳妈的话后到土地庙里捐了一条门槛等情节，都充分说明了她是一个受封建迫害很深的农村妇女形象。

（二）从对文章的主旨方面来考查，情节是为文章的主旨服务的。如2010年广东卷《面包》第18题：小说的主题是什么？请结合全文分析。答案示例：

①小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。（主题）

②第二段中，妻子已经很明确地判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。（分析）

（三）从对其它情节、构思上来看，在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人入胜，作铺垫、埋下伏笔等作用；在中间可能有过渡、推动故事情节的发展等作用；在结尾有可以交待故事的结局、照应上文、构思精巧、给读者留下想象的余地等作用。

（四）起线索作用，有时候，故事情节可起到全文的线索作用。如《项链》就是以“借项链、丢项链、还项链、谈项链”为线索的；鲁迅的《药》就是以“买药、吃药、谈药、药效”为线索的。

三、注意综合考虑

每一种情节的设置，其作用从不同角度来看是不同的，考生应该从多个角度来考察，尽量使答案要点齐全。如2011年高考安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。答案示例：

（角度一）使人物形象更加丰满，醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性

（角度二）使情节更为曲折，做好乌笼期待出手却拒绝卖出乌笼，想卖高价却无偿送出乌笼，这样的情节本己曲折生劝；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜

（角度三）使主题更加丰满，为满足一个孩子的快乐送出乌笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾

（角度四）使环境更具典型性，小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送乌笼和台球房醉酒，台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。

四、规范答题思路

规范答题应按要求作答，一般不仅说出情节设置的作用，还要注意结合具体内容组织语言表达。一般答题要点是：

××情节在文中有……作用，突出了……，表现了……

4.申论题型及答题技巧 篇四

2013天津事业单位考试申论答题技巧：申论写作题型之开幕词

申论考试，也就是时政考试，应用文写作。写作题型包括报告、讲话稿、演讲稿、开幕词、公开信、意见以及通知等几种形式。下面，中公教育就结合不同的题目类型，为大家进行分析概括。

一、概述

开幕词是在重要会议或重大活动开始时，为会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。开幕词的主要特点是宣告性和引导性。不论召开什么重要会议，或开展什么重要活动，按照惯例，一般都要由主持人或主要领导人致开幕词，这是一个必不可少的程序，标志着会议或活动的正式开始。

二、特点

一是简明性。开幕词要简洁明了、短小精悍，最忌长篇累牍，言不及义，多使用祈使句，表示祝贺和希望;二是口语化。它的语言应该通俗、明快、上口。

三、种类

按内容可以分为侧重性开幕词和一般性开幕词两种。侧重性开幕词往往对会议召开的历史背景、重大意义或会议的中心议题等，作重点阐述，其他问题一带而过。一般性开幕词则只对会议的目的、议程、基本精神、来宾等作简要概述。

四、写作结构

通常由标题、称谓及正文三部分组成。

标题通常有三种写法：一是用会议名称作标题;二是前边再加上领导人姓名;三是用提示内容中心或主旨的标题，在后面通常加上副标题。

称谓一般写在标题下行顶格，称呼通常用“同志们”、“朋友们”、“各位代表”等。正文一般包括开头、主体和结尾。开头写宣布开幕之类的话。主体部分一般包括以下内容：会议的筹备和出席会议人员情况;会议召开的背景和意义;会议的性质、目的及主要任务;会议的主要议程及要求;会议的奋斗目标及深远影响等等。但写作中一定要把握会议的性质，郑重阐述会议的特点、意义、要求和希望，对于会议本身的情况如议程等，要概括说明，点到为止;行文则要明快、流畅，评议要坚定有力，充满热情，富于鼓舞力量。最后是结尾，一般都是“祝大会圆满成功”之类。

总而言之，考生在平日的复习过程中，一定要注重应用文的写做方法，熟悉开幕词的写作套路。这样在考试中才能胸有成竹，取得事半功倍的效果!

5.简答题的题型分析及解题技巧 篇五

现将做简答题的解题技巧和应试策略归纳如下：

1.读懂问题，查找线索。为了减少或避免在内容错误上失分，考生可先读懂问题，后浏览全文，并在文中标出问题中的线索词，以保证其答案至少在内容上能够做到完整无缺。

2.语言简练、准确，概括性强。为了不致于忘掉字数限制，考生可将答案写在试卷提供的横线上，一条横线对应一个字，也可采用一些小技巧进行形式上的浓缩，比如，可利用缩写，将could not缩写为couldn’t;把两个词合成一个复合词，比如double-worker;尽量用词或短语代替句子，尽量用简单句代替复合句等。当然解决问题的关键是使自己的语言有概括性，比如：对同类现象找出共性，进行概括。

3.学会抓关键词。一篇文章的关键词构成语篇的精髓，抓住了关键词，不仅有助于理解文章，而且表达上也能言简意赅，正确选用关键词比自己去组织答案要准确、简练得多，也省时省力。年6月简答题的第1题，就是从原文中找到了一个关键词survive使答案准确而简练。

4.注意提问方式和答案的协调性。不同类型的问题要求有不同形式的回答，不能仅仅为了答案的简洁而忽略了问题与回答在形式上的对应。例如：就目的提问，答案就应当用表示目的的用语，如for短语，不定式短语;就原因提问，答案就应当用because of短语或 because从句;提问词是what，只能用名词或名词性短语、名词性从句来回答。掌握这一原则有助于增强考生回答题目的针对性。

6.申论题型及答题技巧 篇六

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（ 2015 ）06-0056-02

实践是认识的目的与归宿，我们认识世界是为了能更好地改造世界，造福人类，这一过程反映在高中试卷中表现为措施类的题很多。掌握措施类解题技巧有助于培养和锻炼学生“解读和获取信息；调动和运用知识、研究和探讨问题；描述和阐释事物”这四种能力，进而能极大提高高考成绩。本文着重分析措施类解题技巧。

第一步：审设问（锻炼解读和获取信息的能力）

政治的主观题由材料和设问两部分组成，先审设问再有针对性地解读材料，有利于提高做题的效率与准确率。设问主要审以下六个因素：①材料范围；②模块范围（用必修几的知识答题）；③知识点范围（用哪一个知识点答题）；④主体（谁去做）；⑤客体（做什么）；⑥问题类型：（“措施类”问答题的设问方式：一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，提出解决问题的方法和建议，如：XX是如何（怎样）做到XXX的？是如何（怎样）坚持XXX的。）

例1：材料一中国的中小企业数量占全国企业总数的90%以上，贡献了中国60%以上的国内生产总值、50%以上的税收，并创造了中国80%的城镇就业。然而2013年以来，随着经济增速持续放缓，中小企业所面临的困境愈加突显：人工成本上升，企业面临用工难、用工贵；市场需求回升乏力；融资难，融资贵；企业税费负担重等等。

材料二 2013年7月24日召开的国务院常务会议宣布，从8月1日起，小微企业中月销售额不超过2万元的增值税小规模纳税人和营业税纳税人，暂免征收增值税和营业税，7月25日，中国国家发改委周四出台指导意见，通过扩大相关企业发债规模，规范清理商业银行收费，加大信贷支持等方式加强对小微企业的融资服务。在为小微企业做好“减法”的同时，政府还在深化改革上努力做好“加法”，从制度设计、项目引导、产业集聚、场所安排、专业人员培育等方面对小微企业给予切实的扶持，为小微企业生存和发展营造良好的外部环境。

设问：结合材料，从公司经营的角度分析中小企业面对困境应怎样实现自身发展。

①材料范围：上述所有材料。

②模块范围：必修一：经济生活。

⑧知识点范围：用公司经营的相关知识答题。

④主体：公司。所以本题不能从国家或消费者的角度答。

⑤客体：实现自身发展。

⑥问题类型：措施类。

第二步：选用适合的解题技巧解析并组织答案（锻炼解读和获取信息、调动和运用知识、研究和探讨问题、描述和阐释事物的能力）

据第一步审出的信息结合以卜三种技巧答题，以下三种技巧可单独选用也可交叉使用。

技巧一：材料定位法（主要适用于材料信息比较多的题目中）

得分的关键是：一定要将材料中寻找到的“存在问题”“不足”作为措施类答题的主要方向。

①用课本知识来分析，得出解决这些“问题”和“不足”的办法。

②如果材料旱现的是错误做法，其反向就是正确做法。

⑧如果材料中早现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可。

【解析】解读材料一，找到中小企业所面临的3个困境：人工成本上升，企业面临用工难、用工贵；市场需求回升乏力；融资难，融资贵；企业税费负担重等等。

针对人工成本上升，企业面临用工难、用工贵这一困境得出措施①；

针对市场需求回升乏力这一困境得出措施②；

针对融资难，融资贵；企业税费负担重等等这一困境得出措施③；

解读材料二得到信息：国家加强宏观调控，制定有利于企业发展的优惠政策。针对这一信息得出措施④。

答案：①提高自主创新能力，依靠科技进步，科学管理等于段，降低生产成本，形成自己的竞争优势；

②加强市场研究，制定正确的经营战略，面向市场生产适销、对路的高质量产品；

⑧诚信经营，树立良好的企业信誉和企业形象，为企业融资创造良好条件。

④充分利用国家宏观调控的优惠政策，赢得发展机遇。

技巧二：主体定位法（主要适用于设问中没有提示主体是谁的试题）

得分的关键是根据不同行为主体列出不同措施。

例2：用经济常识知识简要回答：如何解决解决食品安全问题？

解析：设问没有指明谁去做？作答时要从多角度去考虑，围绕经济活动的常见行为主体（国家、企业、消费者）分别归纳具体措施。

参考答案如下：

国家：加强宏观调控，加强法制建设，用法律于段规范市场主体的行为和市场经济秩序，健全市场法律法规，加大市场监管力度，维护消费者的合法权益；加强道德（信用）建设，促进富有时代特征的道德意识、道德规范的形成和发展；完善各种制度和政策；

经营者（企业）：依法经营，保护消费者的合法权益；开展正当竞争，自觉维护市场经济秩序；不断提高自身道德素质，诚信经营，树立良好的职业道德。

消费者：提高食品安全意识和法律意识，当合法权益受到损害时，能运用法律武器来维护自身的合法权益。

技巧三：客体定位法（主要适用于行为主体比较单一的设问题目）

得分的关键是从客体角度思考问题，依据特定对象归纳应采取的措施。

例3：从经济常识角度，谈谈怎样发展中国特色社会主义经济？

解析：该设问中解决问题的行为主体很显然是国家，而客体是发展中国特色社会主义经济，这时，如果仪从国家角度思考，答案只能是靠死记知识点的无序罗列，而如果从客体角度思考，围绕经济活动的四个环节（生产、分配、交换、消费）和两个方面内容（生产力和生产关系）来组织答案，就会有规可循，使结论富有逻辑性。

参考答案如下：

①以经济建设为中心，大力发展生产力；走中国特色新型工业化道路、节能减排，建设生态文明；走中国特色农业现代化道路。（生产、生产力角度）

②坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（生产关系角度）

⑧充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实行互利共赢得开放战略，坚持“引进来”与“走出去”相结合；充分利用国际、国内两种资源两个市场。（交换、消费角度）

④坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配相结合。坚持效率优先，更加注重社会公平。（分配角度）

7.申论题型及答题技巧 篇七

议论文：是以议论为主要表达方式的一种实用文体。诸如：政论文、评论、杂文、文艺短评、读后感、观后感、杂感、演讲稿等均属议论文。议论文的三要素：论点、论据、论证。

（一）论点

1．论点与论题的区别：

论点：是作者对所论述的问题的见解和主张。其表达方式应该是明确 的判断，是作者看法的完整陈述，形式上应该是完整的句子。

论题：是作者对所议论的问题和内容（不明确作者的观点和主张）。如：论题《“读万卷书”与“行万里路” 》（09年湖北襄樊）《我们为什么活着》（09年重庆市）

《生命的品格》（09年江苏扬州）

论点《年轻人更要善于反省》（07年河南）

《现代人需要常存敬畏之心》（09年福建福州）

2．中心论点的位置：

① 有的文章题目就是中心论点；

如：《年轻人更要善于反省》（07年河南）

《现代人需要常存敬畏之心》（09年福建福州）

② 有些文章开头就提出中心论点；

如：《论友谊》（09年江苏南京）开篇就说“我以为，友谊的基础是美德”。点明中心论点。

《黄生借书说》（北师大版八年级上册）开篇“黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也”

③ 有些文章的中心论点出现在篇末；

如：《生命的品格》（09年江苏扬州）末句“要有一个明白的头脑，把人生想透彻，„„自始至终干干净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品格”。

《不朽之盛事》（09年黑龙江哈尔滨）末句“我们坚持这样的信念：读书除了长知识，更是要学做人”。

④ 有些文章则是在论述过程中提出中心论点；

如：《“读万卷书”与“行万里路” 》（09年湖北襄樊）一文在分别论述了“读万卷书”与“行万里路”两方面真实意义的基础上提出“只有把读万卷书和行万里路紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富”。全文共七自然段，在第四自然段末才提出中心论点。

⑤也有些文章对论点的表述不是很集中，需要读者用明确的语句把它概括出来，但这类初中阶段一般不考查。

3．中心论点与分论点：

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或从不同方面证明中心论点的。

如：《年轻人更要善于反省》（07年河南）一文，题目本身为中心论点。而③④⑤段分别从“对自身所作所为”、“对别人的经验教训”、“对挫折和失败”的“思考和总结”三方面论证中心论点。可视为是分论点。

分论点一般在段首或段末，是该段的总括或总结。

（二）论据的类型及作用：

1．事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。

2．道理论据：包括经过验证的真理、自然科学原理、定律、公式及名人名言、格言、谚语等。

论据的作用都是为了证明论点或某一分论点的。

考查时还常让补充论据，答题时要紧扣论点，事例典型，有说服力，引用名言要精辟。

如：《年轻人更要善于反省》（07年河南）的第17题，以选择题的形式找出最合适的道理论据。答案为A“见贤思齐，见不贤则内自省”

《生命的品格》（09年江苏扬州）的第18题，从备选名著中任选一部，从中概括出一个相关的事例，仿照示例为第④段补写一个论据。

（三）论证方法及作用：

1．举例论证（例证法）：是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。

分析该论证的作用应遵循以下格式：

“作者列举了……的典型事例，充分证明了……的观点（或中心论点），增

强了文章的说服力。”

2.道理论证（引证法）：是用经过验证的真理、自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。

分析该论证的作用应遵循以下模式：

“作者引用了……的言论（名言），充分证明了……的观点（或中心论点），具有权威性，使论证更有力。”

3．对比论证：是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。

分析该论证的作用应遵循以下模式：

“文中用……和……作对比，证明了……的观点（或中心论点），是非明确，给人印象鲜明深刻。”

4．比喻论证：是通过形象的比喻来证明论点的方法。

分析该论证的作用应遵循以下模式：

“文中运用人们熟知的……作比喻，把深刻抽象的道理说得深入浅出，生动形象，通俗易懂。”

如：《读书杂谈》（09年河北省）的第五段

《另一种珍爱》（09年甘肃兰州）的第五段

（四）议论文语言特点的品析：

修饰性、限制性的词语从严密性方面分析，较常见的有“可能”、“大约”、“也许”、“左右”等。

如：《年轻人更要善于反省》（07年河南）一文，第①段中的“可能”，第③段中的“有可能”，第④段中的“可能”，第⑤段中的“往往”等。

答题模式一般为：“××表示有可能，但并不绝对，体现了语言的准确性和严密性。”

（五）拓展迁移题的应对：

紧扣选文的中心和材料，并能联系自己的知识积累谈出感受或看法，不要泛

泛而论，要有创新意识，有自己独特的见解。凡是要“结合自己（或生活实际）”的一定得体现出“我”。

（六）以故事或引用名言开端的作用：

① 引出中心论点（或论题）；

② 强调中心论点（或论题）；

③ 作为论据证明论点；

④ 激发读者的阅读兴趣。

答此题时看给定的分值来组织答案，前两点可以合并。

（七)简述论证过程：

简述论证过程实际上就是把“论点”、“讲道理”、“摆事实”三者的重组。

最基本的是“先提出……的论点，然后……进行道理分析，最后举出……的具体事例来印证自己的观点。”答题时“论点”、讲道理”、“摆事实”三者的顺序需根据文段的具体情况来安排，但表示顺序的词，如“先”、“然后”、“最后”等应该明确。

（八）判断论据的类型

判断论据的类型的考查主要是名人名言。但要注意的是：并非所有的引用名人名言都是道理论证。虽然大多数情况是这样，但仍需根据具体情况认真分析并作出准确判断。

8.申论题型及答题技巧 篇八

纳

常见题型及答题技巧。

1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……证明了……，从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。

2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：、明确论据类型；、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是……论据，在文中起着证明……

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心论点的方式：

①、文章标题点明中心论点；

②、文章开头提出中心论点；

③、文章结尾归纳出中心论点；

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

4、分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。

分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有：、提出中心论点；、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：、深化中心论点，提出……的结论；

、重复或强化……的中心论点；

、发出……的号召或劝勉人们……；

、补充论证了……。

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。

5、议论文语言特点分析：

议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：语言特点；语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

6、议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。、论证方法：参考论证方法的作用谈。、写作手法比较固定，常见的就是：、举例论证与道理论证相结合；、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

7、文段结构作用：、引出下文；、总结前文；承上启下。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

如开头段作用往往起着引出中心论点，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①、开头通过写……的事例，提出中心论点……。

②、开头通过引用名言，提出中心论点……。

③开头通过引用名人趣事，提出中心论点……，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

8、能结合具体语境理解一些关键性的语句在文中的含义及作用。）

依题探点：

《过有理想的生活》设四道题。

1、本篇文章的中心论点是什么？主要论证方法是什么？

2、第⑤段在文中起何作用？

3、谈谈自己对画线句子的理解。

9.申论题型及答题技巧 篇九

18.文章题为“青瓦情思”,但第一段却从细雨写起,请分析这样写的好处。(4分 考查要点:考查对文章结构与内容的把握。(共4分

规范答案:①由细雨写起,引出“瓦房”、“瓦垄”,进而引出下文对“青瓦”的描写及作者对“青瓦”的情思(1分,显得含蓄而自然。(1分

②(运用叠词、比喻等手法,为全文营造出优美迷人、绵延悠长的意境和情调,紧扣文章标题。(2分

答案分析:第一点是结构上的作用。要点有两个:A.引出下文内容;B.含蓄、委婉、自然。具体表述形式可灵活,如,由细雨含蓄而自然地引出“瓦房”、“瓦垄”和对“青瓦”的描写以及“青瓦”的赞美。但是,如果只答“A.引出下文内容;B.含蓄、委婉、自然”,而不结合文章内容只能得到一半的分数,甚至是

更少。

第二点是内容上的作用。要点也有两个:A.写出了什么意境,或营造了什么氛围(因为文段是写景的;B.与标题照应。具体表述形式也可灵活,但必须结合文章具体内容。

题型总结:以写景抒情为主的散文(包括托物言志的散文,往往不是开门见山,不是单刀直入,而是在开头通过对本文主要表现的事物之外的他物的描写,来委婉地、曲折地表现。如果命题是问这样写的作用,我们可从以上两个方面作答。

题型拓展:（1、如果开头不是通过它物写景,而出现与上述类型相反的情况,如,“青瓦啊,令人难忘的青瓦啊!”这样直抒胸臆的开头,可从以下几个方面作答:①内容上:直抒胸臆,表达了对青瓦的强烈的思想感情,给全文定下了浓重的抒情基调。②结构上:点题(或照应题目,③结构上:引出了下文对青瓦的描写。提醒注意:凡事不可犯经验主义,要具体情况具体分析。

19.阅读全文,概括作者“读”出了青瓦的哪些内涵。(6分 考查要点:考查对语段信息的筛选和归纳。(共6分 规范答案: ①青瓦历史悠久,见证着中华民族的古老文明;②青瓦雅俗共赏,贵贱咸宜(或宠辱不惊,朴素无华;③青瓦忠于职责,平凡而谦逊;④青瓦历久弥坚,坚韧有力。

(答出其中任意三点即可,每点2分答案分析:主要抓住反映“物”最本质的字、词,进行概括总结。而这些字词主要存在于抒情议论性的段落,或夹叙夹议的段落。阅读文章,我们不难发现,表现青瓦品质的文段主要是第五、第六段。那么,就可以在五、六两段筛选概括信息了。

20.怎样理解文章第11段“历久弥坚、给人

启迪的青瓦啊,你已然成为我心中的一道风景、一座丰碑!”这句话的含义和作用?(6分考查要点:考查对重点语句的理解和对文章思路的把握。

规范答案:含义:青瓦的内蕴给我精神上的启迪和情感上的陶冶;(2分 作用:①呼应标题,卒章显志,表达作者对青瓦的情思;(2分

②由第三人称转换为第二人称,直接抒发作者对青瓦的赞美和崇敬之情。(2分 答案分析:(1关于含义: 所谓含义,就是字面所包含的意思。考查这类题,一般是要求把形象的、含蓄的、意味隽永的、一语双关的等等词句,用直白的、通俗的语言表达出来。这样的

句子常常是比喻句、拟人句、象征句、双关句等,句子的表达方式有描写,有抒情,有议论。

(2关于作用: 第①点是结构上的作用,两个方面,一是呼应

标题(有的文章还照应开头,一是卒章显志(有的文章在前文已经显了志,即上文已经有抒情议论性的显示中心的句子,那么,最后再用表达中心的句子就不是卒章显志了,而是强化主旨或升华主旨了。具体显什么志,还得答出来,比如这篇文章可答作:表达作者对青瓦的情思,表达作者对青瓦赞美,表达作者对青瓦崇敬等等。

第②点是所用表达人称或说是所用语气的作用,这样的题一般考查的是由第三人称转换成第二人称的好处或作用,要点有两个方面,一是艺术上的:常用“人格化”“生动形象”“拉近距离”“更强烈地表现”“便于表现”等词语来表达组织语言,二是思想上的、情感上的,常用“表达了……的情感”等词语来组织语言。题型拓展:如果针对本文最后一段,直接问在全文中有什么作用,那么,作答时要答三个方面:内容方面;艺术手法方面(包括人称转换;结构方面。也就是说答案包括了含义和作用。

21． 请简要赏析第六段的表现手法和技巧（至 少两点），并分析其表达效果。（6 分）考查要点： 考查对文章表现手法和表达技巧的 赏析。规范答案：① A.运用排比手法，B.“铺 在„„” “铺在„„” “铺在„„”，C.表现青 瓦忠于职守的品质，语势强烈，富有感染力； ② A.运用比喻手法，B.把青瓦比喻成名流、大师、伟人、大腕，C.形象生动的写出了青瓦 谦逊而朴素的人格； ③A.运用拟人手法，B.“骄奢” “自诩” “变 节“负心” “忠于职守”等词 C.，使得青瓦具 有了人的品格，表达了对青瓦高贵人格的由衷 赞美； ④A.运用联想，B.由物及人，C.赞美了具有 青瓦品格的平凡而谦逊的人，升华了对青瓦的 认识。（答出其中任意两点即可得满分，每个 要点 3 分）6 答案分析：（1）其答题模式是：A.运用了……手法（技 巧）B.表达了……（内容:文中具体词语），C.有……效果。具体表述形式也可灵活，如第① 点的

10.申论题型及答题技巧 篇十

一、危险有害因素分析

答题要点：

1、按国家标准《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T 13861-1992）的规定，分为6大类：

物理性危险、有害因素（设备防护缺陷）化学性危险、有害因素（易燃易爆有毒）生物性危险、有害因素（传染病）心理、生理性危险、有害因素（超负荷）行为性危险、有害因素（指挥、操作失误）其他危险、有害因素

2、按《企业职工伤亡事故标准》（GB6441-1986），从导致事故发生的角度分为20类：

（1）物体打击（2）车辆伤害（3）机械伤害（4）火灾（5）触电（6）淹溺（7）起重伤害（8）坍塌（9）高处坠落（10）透水（11）冒顶片帮（12）瓦斯爆炸（13）爆破 指爆破作业中发生的伤亡事故（14）火药爆炸

（15）锅炉爆炸（16）容器爆炸（17）其他爆炸（18）灼烫（19）中毒和窒息（20）其他伤害

3、从安全系统工程的观点从以下8个方面分析：

（1）厂址（2）总平面布置（3）道路及运输（4）建筑物（5）生产设备、设施和装置

（6）生产工艺及其过程中的原材料和产品（7）作业环境（8）安全管理措施（安全生产管理组织机构、安全生产管理制度、事故应急救援预案、特种作业人员培训、日常安全管理等）

题型

二、导致事故发生的原因分析

答题要点：

1、直接原因：人的不安全行为（违章作业）物的不安全状态（技术缺陷）

2、间接原因：制度和管理问题

题型

三、事故调查与处理

答题要点：（4＋X）

1、生产经营单位

2、主要负责人（81条）

3、事故直接责任人（90条）

4、安全生产监督管理部门相关人员（77条）题型

四、预防事故发生的建议和措施

答题要点：（5＋X）

1、贯彻落实安全生产的有关法律法规和技术标准；

2、建立完善并贯彻实施安全生产管理制度及技术措施；

3、加强对企业员工的安全培训和教育，提高员工的安全意识和安全素质；

4、安全生产监督管理部门应依法加强监督管理的力度；

5、建立和完善事故应急救援预案，并通过培训和演练确保其可操作性；

题型

五、事故应急预案的建立程序

答题要点：（五步法）1接警与响应级别确定2应急启动3救援行动4应急恢复5应急结束

1、成立预案编制小组

2、危险分析与能力评估

3、编制应急预案

4、应急预案的评审与发布

5、应急预案的实施 题型

六、事故应急预案的主要内容

答题要点：

1、应急救援的方针与原则；

2、危险有害因素的识别及其可能导致的事故；

3、事故应急救援的组织机构、组成人员及职责；

4、事故报告的程序、方式和内容；

5、事故发生后应当采取的行动和措施；

6、事故应急资源信息；

7、有关事故报告及应急救援的具体通讯联络方式；

8、应急预案的培训和演练计划；（演练：桌面、功能、全面问题：不足项、整改项、改进项）

9、应急预案管理的措施和要求；

10、相关附件

综合安全管理制度主要包括：

1安全生产管理目标、指标和总体原则2安全生产责任制度3安全管理定期例行工作制度4承包与发包工程安全管理制度5安全措施和费用管理制度6重大危险源管理制度7危险物品使用登记管理制度8隐患排查和治理制度9事故调查报告处理制度10消防安全管理制度11应急管理制度12安全奖罚制度

人员安全管理制度主要包括:

1安全教育培训制度2劳动防护用品发放使用和管理制度3安全工器具的使用管理制度4特种作业及特殊作业管理制度5岗位安全规范6职业健康检查制度7现场作业安全管理制度

设备设施安全管理制度主要包括：

1三同时制度2定期巡视检查制度3定期维护检修制度4定期检测检验制度5安全操作规程

环境安全管理制度主要包括：

11.化学五大题型答题技巧 篇十一

一、选择题答题技巧

1. 答题稳

评卷看准确度、不看速度，答快不加分。答题时切记毛躁，看清题再落笔。

2. 看全面

A、B、C、D四个选项都要看，这样可以避免选出“好像正确”的“陷阱”答案。

3. 做标记

标记出否定叙述。要求选出“不正确”或“错误”选项的题，审题时要做个标记，以便在答题和检查时提醒自己别选成“正确”的。

4. 留痕迹

错误选项在审题时可以在选项上划一个小小的“”或“×”，组合式的选择题更要把错误的或正确的标记出来，审题时应留下具体的痕迹。

5. 巧联系

答题方法多样化，选择题既能从题干出发作答，也能从选项出发作答，要看清楚选项与选项之间的区别与联系，合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法。

6. 两检查

一检查分析的和答的是否一致;二检查试卷上的答案和答题卡上涂的是否一致。

二、填空/简答题答题技巧

1. 记忆型的题目，解答时只需要对所学知识进行回忆即可，答题时注意看准题目问的是什么。

2. 结合图表的试题，解题关键点是仔细观察图像的形状、位置、特殊点、变化趋势等有关信息，运用对比归纳法总结图、表中的规律。

3. 某些开放型/拓展型的试题，其实是对课本知识的一些延伸，审题时结合已学知识进行归纳、比较即可解答。

三、推断题答题技巧

1. 做标记

标记出题干中出现的题眼，将题眼转化成有用信息，如某物质的化学式或可能的范围;并将其标注在图中。

2. 巧联系

结合已知物质顺藤摸瓜，推断其他物质;推断不出的物质莫心急，在底下设问中也可挖掘出有用信息。

3. 三检查

一检查推断出来的物质能不能根据题给转化图进行转化;二检查是否还有其他可能;三检查答案是否与题目设问相符。

四、实验探究答题技巧

1. 稳心态

探究题是中考中最难的一道题，但不是每个空都难，做探究题时一定不要畏惧。

2. 明意图

找出探究的意图，围绕实验目的或探究目的，不要偏离核心。

3. 巧联系

联系上下文，一些答案结合上下文就能作答，如结合结论写步骤，结合现象判断结论。

五、计算题答题技巧

1. 认真审题，阅读题干，分析题意，找出核心反应方程式。

2. 认真分析并判断数据获取的依据(多是利用质量守恒定律计算物质质量)。

3. 计算题为分步给分，所以答题步骤一定要完整，过程要规范!

非选择题答题注意事项

① 避免答非所问，看清试题对表达方式的要求，是用化学用语回答，还是文字或者图形。

② 回答问题要直接，不要转弯抹角;回答问题要精炼，不要重复叙述。

③ 语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。

④ 不要写错别字，字迹要整洁。如“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”;写错了要划清楚，改

清楚，不要“越描越黑”。

⑤ 不要把化学用语、计量单位写错。计算中，单位要统一，不能错标或不标注单位。

化学试卷的技巧方法

一、阅读是基础,分析是关键

近几年自己在阅卷中发现,由于题型发生变化,题目要求相对比较灵活,学生因审题不过关,特别是因为阅读不认真而犯低级错误丢分的现象很普遍,例如:题意没看清,答非所问等,因此在解题审题时应注意二点:“一是认真阅读,二是掌握技巧”。

1.阅读:最简单的题目要认真阅读一遍,一般的题目至少要阅读两遍。中考题目概念性强、或针对性强、或有一定灵活性,解题时不能凭经验和旧的思维定式想当然,许多题目所给信息相同但要求不同,若不认真阅读和分析就会答错题。

2.分析:阅读和分析是结合在一起的,阅读的技巧是边阅读边找出题目所给的信息,要采取逐句逐段分析,找出关键词,明确题目给了哪些信息,要求解决什么问题。对于信息题和推断题而言,题目所给的信息是解题的关键,信息找不全解题就会遇到障碍。

二、解题要规范,立意要明确

在认真阅读题目、分析题意的基础上,要针对不同题目的要求进行解答。化学科一般有选择、填空与简答、实验与探究、计算与分析四类型题目。

1.选择题:中考化学选择题均为单项选择,答题有两种形式:一是直接判断法。利用概念、规律或生活经验直接看准某一选项确认;二是排除法。先把不正确的排除掉,余下选择做认真分析和比较,最后确定一个选项。

化学全卷答题总体要求

先求准 再求快 关键词 做标记

破惯性 免错字 求规范 争准确

1、填、阅

试卷发下后，不要急于做题，应该

(a)按要求填写准考证号、姓名、学校等;

(b)仔细阅读考试说明及注意事项;

(c)大致浏览一下试卷的?页数以免漏答，?题数和题型，大致了解一下试卷的难度，以便合理地安排时间;如果感觉试题不难，可以从前到后顺序解题，如果感觉试题较难，可能会时间比较紧张，你可选择先易后难解题，将较难的题先摆一摆，但在题号前做上记号;

提醒同学们：答题看准确度、不看速度，答快不加分;着急忙慌地把会的题答错了，划不来。

2. 先易后难

同学们可以按试卷顺序作答，因为一般试卷也是按照从易到难的顺序设计的。

(a)遇到不太熟悉或读一遍题目后没有任何思路的题，要果断地先跳过去，通过先做会做的题，稳定情绪，建立信心。

(b)对于实在不会做的题，一定要将能想到的都答到试卷上，试题是按步骤给分的，学校老师平时批卷不一定规范，如计算题中，涉及化学方程式写出来都能给分的，争取能拿多少分就拿多少分。

3. 不要把答案写在密封线外。

4. 检查和修改，不可大意

(a)检查试题是否全部答完，有无漏答或没有答全的题目;

(b)检查解题步骤是否完整、是否规范;

(c)检查答案是否合理，是否符合实际情况。如果检查出错误，不要随意修正，必须再利用另外一些方法验证确实无误，才能修改，否则改错了后悔莫及!

5.合理分配时间

要合理安排答题时间,稳中求快。考试时间紧,不可草草完成试卷,不要等做完了再检查再修改,要力争一次成功。时间安排要留有余地,要有足够时间检查试卷,不可做物理时想着化学还没做，做化学时想着物理还没做完。遇到难题可先放下，不要因为这一小题而使整套试卷不能完成。可把不会做或不能确定答案的题目做上记号，等全套试卷做完若有剩余时间再回来做。

6.字迹清楚、卷面整洁

切不可为省时间对一看就会的题草草作答,这样容易使会做的题丢分,不会做的题也得不到分。

7、冷静沉着、答题规范

从历年答卷情况来看，一些学生由于思想过度紧张，粗心大意，导致得分较低。主要表现在以下几方面：

(a)不按要求答题;如把答案写在密封线外，因阅卷老师无法看到而失分。

12.高考数学题型及选择题答题技巧 篇十二

一、排列组合篇

1. 掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题。

2. 理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题。

3. 理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单的应用问题。

4. 掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。

5. 了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。

6. 了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。

7. 了解互斥事件、相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。

8. 会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率.

二、立体几何篇

1.有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容，因此在主体几何的总复习中，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高逻辑思维能力和空间想象能力。

2. 判定两个平面平行的方法：

(1)根据定义--证明两平面没有公共点;

(2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面;

(3)证明两平面同垂直于一条直线。

三、数列问题篇

1. 在掌握等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式的基础上，系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律，深化数学思想方法在解题实践中的指导作用，灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题;

2. 在解决综合题和探索性问题实践中加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识，沟通各类知识的联系，形成更完整的知识网络，提高分析问题和解决问题的能力，进一步培养学生阅读理解和创新能力，综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力。

3. 培养学生善于分析题意，富于联想，以适应新的背景，新的设问方式，提高学生用函数的思想、方程的思想研究数列问题的自觉性、培养学生主动探索的精神和科学理性的思维方法.

四、导数应用篇

1. 导数概念的理解。

2. 利用导数判别可导函数的极值的方法及求一些实际问题的最大值与最小值。复合函数的求导法则是微积分中的重点与难点内容。课本中先通过实例，引出复合函数的求导法则，接下来对法则进行了证明。

3. 要能正确求导，必须做到以下两点：

(1)熟练掌握各基本初等函数的求导公式以及和、差、积、商的求导法则，复合函数的求导法则。

(2)对于一个复合函数，一定要理清中间的复合关系，弄清各分解函数中应对哪个变量求导。

五、解析几何(圆锥曲线)

1、很多高考问题都是以平面上的点、直线、曲线(如圆、椭圆、抛物线、双曲线)这三大类几何元素为基础构成的图形的问题;

2、演绎规则就是代数的演绎规则，或者说就是列方程、解方程的规则。

高考数学选择题答题技巧

1直接法

直接从题设条件出发，运用有关，运用有关的概念、定义、公理、定理、性质、公式等，使用正确的解题方法，经过严密的推理和准确的运算，得出正确的结论，然后对照题目中给出的选择项“对号入座”，作出相应的选择，这种方法称之为直接法。是一种基础的、重要的、常用的方法，一般涉及概念、性质的辨析或运算较简单的题目常用直接法。

2、排除法

从已知条件出发，通过观察分析或推理运算各选项提供的信息，对于错误的选项，逐一剔除，从而获得正确的结论，这种方法称为排除法。排除法常常应用于条件多于一个时，先根据一些已知条件，在选择项中找出与其相矛盾的选项，予以排除，然后再根据另一些已知条件，在余下的选项中，再找出与其矛盾的选项，再予以排除，直到得出正确的选项为止。

3、特例法

根据题设和各选项的具体情况和特点，选取满足条件的特殊的数值、特殊的集合、特殊的点、特殊的图形或者特殊的位置状态，代替题设普遍条件，得出特殊结论，对各个选项进行检验，从而得到正确的判断的方法称为特例法。常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊位置等.

4、数形结合法

数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来思考，也就是使抽象思维和形象思维有机结合，通过“以形助数”或“以数解形”，达到使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。

5、代入法