小学元宵节的英文作文

小学元宵节的英文作文（精选17篇）

1.小学元宵节的英文作文 篇一

There are many Chinese traditional festivals: the Mid Autumn Festival, the Spring Festival, the Dragon Boat Festival... My favorite is the Lantern Festival.

Of course, the Lantern Festival is not enough to eat tangyuan. It is said that there is a story about this name: people have always called it “Lantern Festival”. Later Yuan Shikai felt very unlucky - is the homonym of “Yuan Xiao” “Yuan Xiao”? He was the president and wanted to be an emperor. As a result, he ordered the “Lantern Festival” as a “Tangyuan”.

There are many kinds of Glutinous Rice Balls filling, sweet red beans, sesame, mung bean, the meat, seafood, you see what your favorite taste.

On the day of the Lantern Festival, my mother cooked the soup. I could not wait to put one of them in my mouth. “Be careful, dont be hot!” I took a bite, and the filling slowly flowed out, sticky, fragrant, sweet, and delicious!

After dinner, my father and mother go to a six month, Mei Wan Street to watch lanterns. On the way, there are many people looking at the lights, both men and women and young people, and everyone is happily talking and laughing, and the atmosphere of the whole city is a holiday.

To mewan street, ah, its like the sea of lights, the world of light.

Suddenly, a “missile” bang into the sky, blooming in the night off, the paratroopers riotous with colour floated and fell to the ground, before disappearing fast. A few moments later, there were several “meteors” from the air, flashing and flying to the clouds. Then just appeared in numerous small fireworks, the crackling sound scared I hastened to cover my ears.

Through Mei Wan Street, we went to the old River Street, here held lantern riddles, view lights and other activities. Ah, all kinds of lanterns very good-looking, a rabbit lamp, bite love beautiful peacock lamp, mighty lion lamp, let us look around, too busy to attend to all. Look at the crowd, smiling, face filled with a happy look. I felt in a trance that I was dreaming, and it really was in my face. How happy the Lantern Festival is!

2.小学元宵节的英文作文 篇二

关键词：绘本,原版英文绘本,阅读能力

教师在指导学生阅读英文绘本时, 可以对学生阅读原版英文绘本前后的情况进行对比, 将实践经验进行提炼概括, 并上升为理论认识。

一、选择适合的原版英文绘本, 供学生阅读

教师可以引导学生利用电视、网络等媒体或图书馆等搜集一些适合学生阅读的原版英文绘本。适合三年级学生阅读的绘本有Two Crazy Pigs, Who Will Be My Friends, Duck & Goose , Turkey Day, Biscuit Storybook Collection, I Am a Bunny, What’s Up , Duck , May I Please Have A Cookie , Big Dog Little Dog, The Hairy Toe;适合四年级学生阅读的绘本有Dinosaurs’Day Out, Adventures of Mia, Happ y Birthday Danny and the Dinosaur, The Little House, I Love Christmas, My Lucky Day, Happy Birthday Thomas, Where Is the Green Sheep , Big Dog Little Dog, Where Is Baby’s Belly Button。

这些原版英文绘本图文并茂、生动有趣, 符合学生的年龄特点和知识水平, 有利于激发学生的阅读兴趣, 提高学生的阅读水平。

二、加强学生的阅读方法指导, 引导学生阅读

英文绘本阅读能否受到学生的喜爱, 很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此, 本篇论文主要阐述教师如何在课堂教学中对英文绘本材料进行指导阅读, 并寻找适合学生的阅读策略。

(一) 引领学生略读英文绘本

略读可以让学生感知英文绘本故事的大意, 学生不必过分在意句中不认识的单词和句子, 只要能明白故事的大意、回答教师提出的一些问题即可。学生略读可以在短时间内阅读更多的书籍, 学到更多的知识。

(二) 教会学生精读英文绘本

精读是逐字逐句读, 对于不懂的字、词、句要想办法弄懂, 达到精研细读。学生只有精读英文绘本, 才能牢固掌握基本知识, 有效地培养学生阅读能力和阅读习惯, 增强语言表达能力。学生在精读英文绘本时, 首先可以直接以问题为切入点, 找出文章的关键词句, 然后摘抄精彩的句子, 积累知识, 为输出语言做好准备。

(三) 提倡学生互动读英文绘本

优秀的原版英文绘本价格比较昂贵, 要求每一位学生购买不现实。因此, 教师就需要在班里开展“绘本漂流”活动, 即学生把自己购买到的认为好的绘本互相传阅, 用有限的资金阅读更多的绘本。

1. 同学间互动:同学间互相交流图书和读后感, 有能力的甚至可以合作创作新的绘本。

2. 师生间互动:教师向学生推荐优秀英文绘本, 轮流借给学生;学生把自己看到的优秀英文绘本推荐给教师, 由教师来向全班甚至全校推广。

3. 亲子间互动:家长积极参与“亲子阅读”活动。学校可鼓励家长每周陪学生读一本优秀绘本, 每月陪学生逛一次书店, 以此来促进家长对英文绘本教学的重视, 激发学生对优秀英文绘本的热爱, 加深了家长与学生间的亲情。

4. 其他互动:学生可以通过默读、快速浏览、听磁带模仿跟读、上网看动画片、看光盘等多种方式进行英文绘本的阅读。

三、开展多样的竞赛活动, 促学生阅读

(一) 创设绘本阅读氛围, 激发阅读兴趣

1. 创设班级氛围。教师可以在墙上张贴学生自绘的英文绘本, 引导全班学生进行阅读, 并定期对阅读活动进行成果展示。

2. 定期举办英文绘本的朗读比赛。英文绘本的朗读比赛应形式多种多样, 包括现场的小小主持人、录成磁带后在班级播放、网上分享等。

(二) 使用多种评价方式, 改进阅读方法

“成功的欢乐就是一种巨大的精神力量, 它可以促进儿童好好学习。”为了让学生看到自己在课外阅读上成长的脚步, 真切地看到自己读书的成果, 享受成功的快乐 (孙群英2012) , 教师引导学生读书时以符号或简单的话语进行自我评价, 让学生在阅读中学会自我肯定、自我激励;同伴互相分享成果时可以相互评价激励与肯定;家长和教师应及时在孩子课外书或本子上留下激励性的评价, 鼓励孩子更好的阅读。立体多维的评价方法让学生在享受文本的同时, 感受到成功的喜悦。教师可以采用以下方式进行评价:

1. 班际竞赛, 共同进步

阅读英文绘本竞赛通常会出现优等生踊跃发言, 学困生一言不发的情况。这样, 优等生就成了“参战者”, 其余学生则成了“观战者”。为了使全班学生都能成为“参战者”, 教师可以组织班际竞赛:全班学生都必须参加竞赛。在班级内部, 成绩优秀的学生和学有进步的学生都能体验到成功;在平行班级之间, 优秀班级的所有成员都会为之自豪;稍微逊色的学生和班级也会勇往直前、奋勇直追。

2. 小组竞赛, 相互提高

小组竞赛的方法非常可取。小组阅读英文绘本活动不仅可以增加学生的参与机会, 而且能为学生创造一个用英语进行交流的场所。在小组活动中, 每个学生都有参与的机会, 小组的成绩来源于小组组员的共同努力。

教师可以把学生分为几个阅读英文绘本的竞赛小组, 小组以已学过的单词命名。小组竞赛既可以贯穿课堂始终, 又可以用于某个游戏之中。教师可事先准备一些小奖品对表现出色的小组进行奖励, 也可直接在黑板上为优胜者画一张笑脸。这种方法既能让学生体验成功, 又能增强学生的成就感。

3. 组内竞赛, 各自努力

在课堂教学实践中, 教师可以经常安排一些英文绘本竞赛活动, 并给予多种形式的奖励, 以满足小学生强烈的好胜心, 激发小学生浓厚的学习兴趣。

四、遵循学生的阅读指导原则, 使学生阅读

(一) 遵循循序渐进的原则

循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等按由易到难、由简到繁、逐步深化提高的顺序进行安排, 学生能够系统地掌握基础知识、技能和方法。教师可以让学生先阅读简单的英文绘本, 随着学生词汇量的增加, 慢慢过渡到较难的英文绘本。

(二) 遵循持之以恒的原则

阅读英文绘本应该成为一种习惯、一种生存状态。学生必须遵循持之以恒的原则。“学问之道无穷, 而总以有恒为主。”一蹴而就, 一劳永逸, 只能是幻想。一份耕耘一份收获, 学生只有用顽强的、锲而不舍的精神坚持学习, 才会有收获。根深才能叶茂, 厚积方能薄发 (周雯2011) 。阅读给学生带来了不可估量的精神财富, 给学生建造起了自由的精神空间与心灵家园。学生在与那些优秀英文绘本进行心灵对话时, 必定能提升兴趣、开阔眼界、丰富内心。

参考文献

孙群英.2012.基于英文绘本的儿童英语阅读教学策略建构[J].外语研究, (1) .

3.小学元宵节的英文作文 篇三

一、英文电影对小学英语听说教学的作用

1.调动学生学习的积极性

在传统的英语教学中,英语教师反复播放磁带录音,然后学生跟读,这种单调的教学模式和毫无生气的学习氛围很容易使学生感到厌烦。英文电影是一种生活化的艺术形式,充满了生活气息,能让小学生从视听两方面都得到强烈的感官刺激,调动起他们的学习积极性,激发他们的学习热情。虽然要求学生能听懂整部电影会面临很大困难,但影片提供的视觉、声音信息能够帮助他们理解故事情节的发展,同时增强他们通过电影学习语言和表达自我观点的欲望。

2.为学生提供地道的口语范例

英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分。语音是基础,语调节奏则是流利地表达英语的润滑剂,英文电影可为学生呈现与现实生活相仿的环境,学生在欣赏电影的过程中会自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的生活化语言,从而轻松提高英语口语交际能力。

3.帮助学生了解所学语言国家的文化

语言是文化的载体,学习语言就是学习文化的过程。英文电影是讲述英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书,把观众带入一个与本土环境完全不同的世界,观众可以融入其中身临其境地去感受它的语言、思维以及文化。

二、英文电影的选择

选择面向小学生的英文电影,首先要看内容是否贴近孩子们的生活。我选择了由英国女作家J.K罗琳创作的《哈利·波特》系列儿童文学小说改编的电影。J.K罗琳在小说创作中结合儿童心理特点,将梦幻与现实巧妙地结合,利用幻想还原儿童眼里原本奇妙的世界,同时又让它贴近现实生存环境,让读者跟随哈利在亦真亦幻的境界中回归到儿童本性的自然生活。在电影学习中孩子们的种种心理愿望得以释放,心灵得到慰籍,也体会到了学习英语的快乐。

其次要看发音和用词是否清晰地道。《哈利·波特》中大部分演员的发音是标准的英音,更重要的是小演员的语言特点和六年级孩子的生活比较贴近。通过电影可以使学生学到非常有生命力的词汇、句子,如在电影的一开头,麦格教授对邓布利多教授说“This boy will be famous. There won’t be a child in our world who doesn’t know his name.”学生经常拿来用到自己的口头作文中,“My school is very famous. There won’t be a child in our city who doesn’t know its name.”我们又必须承认的一点是,任何一部原版的电影,它的最初目的都不是用来进行语言教学的,所以它的语言有很大的随意性,有的规范,有的不规范,有时还会有各种口音掺杂其中,这需要我们教师精心挑选,存优去劣。

三、利用英文电影进行听说教学的模式

利用英文电影进行英语听说教学,基本模式如下:视听教学——听力沉浸——听说模仿——词句扩展——角色扮演。这一模式操作步骤:学生整体感受电影内容——师生共同学习分析语言项目——通过词汇和句子扩展提高语言运用能力——在教师的指导下通过角色扮演重建电影内容。

1.视听教学

这是对英文电影内容整体感受的过程。在教学之初,故事的情节吸引着学生的注意力,在这一过程中,语言与影片中的其它声效一样都是增强感受的要素。让学生把自己融入影片中,与角色同呼吸、共命运,产生场景感觉,通过观看故事情节,感受不同情况下语言的使用。

2.听力沉浸

在听力沉浸过程中,将影片分解成不同的片段,通过不断地观看同一片段内容,进行语言输入,可以提前给学生提几个问题,听完后让学生回答,学生带着问题会更加关注相关内容。

3.听说模仿

视听教学和听力沉浸是电影情节和语言输入的两个重要阶段。视听教学中学生视多听少,而在听力沉浸中,学生又听多视少,二者共同作用下学生分别获得了视觉和听觉的强烈感受。教师通过对单个词句的分析,指导学生进行模仿练习,尽量模仿故事中人物的语音、语调,并进行背诵,这是说好英语必不可少的训练。当然这要求教师率先垂范,首先要进行模仿训练,保证自己的语音、语调和电影一致。学生在进行模仿时,要鼓励他们带着感情模仿影片中人物的手势、表情,为以后的角色扮演做好准备。

4.词句扩展

对于影片中的重点词汇句型,要通过扩展提高孩子们的语言运用能力,使他们能够熟练地掌握重点词汇句型,并鼓励他们自觉地应用到口头作文和日常交流中去。

5.角色扮演

在听说模仿的基础上,要求学生分组进行角色扮演,使用他们模仿的语句重建英语情景,这样就完成了从情景到语言,再从语言到情景的过程。学生在这一过程中,充分发挥自身的想象力,利用身边的道具,获得了成就感。

4.正月十五元宵节的英文作文 篇四

lantern festival ia china’traditional festival. it icelebrated on the fifteenth daof the first month of the lunar year.

i,antern festival ione of the biggest holidayin china. several daybefore lantern festival, people begin to make lanterns. lanternare made in the shape of different animals, vegetables, fruitand many, other things. while making lanternpeople usuallwrite riddleon lanterns. on the eve of lantern festival, all the lanternare hung up.

on lantern festival people go outside to have a look at the lanternand guesthe riddleon the lanterns. perhapyou call see some wonderful folk performances,dragon dance and yangko. everything iverinteresting and everyone iverhappy. our life irich and varied.

5.元宵节英文怎么写 篇五

The Lantern Festival falls on the 15th of the first month of the lunar calendar.

该旅游团将在香港过元宵节。

The party will be in Hong Kong for the Lantern festival.

我们每年元宵节都到夫子庙逛花灯。

We go to the Confucius Temple and enjoy various lanterns there every year on Lantern festival.

在过去,庆祝元宵节是皇室的传统。

In the past celebrating the Lantern Festival was a tradition for the imperial family.

2月19日晚,约3000名游客在故宫博物院度过元宵节。

6.元宵节优美中英文祝福句子 篇六

月儿圆，寄托着我的无数思念;汤圆圆，包裹着我无限的祝愿;梦儿圆，蕴藏着我无穷的挂恋;短信的词圆，愿幸福伴你走过一年又一年，元宵节快乐。

Infants round, with my countless thoughts; Tangyuan circle, wrapped in my infinite wishes; Dream round, contains my endless love; Text word round, may happiness accompany you through year after year。 Happy Lantern Festival。

月儿圆圆挂枝头，元宵圆圆入你口，又是元宵佳节到，吃颗元宵开口笑，笑笑烦恼都跑掉，一生好运围你绕，事事顺利真美妙，元宵佳节乐逍遥!

Moon circle circle hanging branches, yuanxiao round into your mouth, and the Lantern Festival to eat yuanxiao smile, laugh troubles ran away, life good luck surround around you, everything is wonderful, the Lantern Festival happiness!

元宵节，许个愿，愿你事事都能圆，生活圆，事业圆，爱情梦想都能圆，最好每天赚美元，天天开心和幸福最有缘，祝你元宵节快乐。

Lantern Festival, make a wish, wish you everything can be round, life circle, business circle, a round, love dream best earn a dollar a day, the most is predestined friends the day happy and happy, I wish you a happy Lantern Festival。

迎新辞旧，岁元佳节庆，品茶赏酒。芳菲暗香，绿染山河秀。冬去春留，酥锈舞，鹊歌枝头。良友和睦，艳阳梨园，乾坤匡佑。元宵快乐，祝福朋友!

New words, old age yuan festival celebration, sipping wine。 Wheatgrass fragrance, green dye was show。 The winter go, crisp rust dance, magpie song branches。 Friend harmony, sun liyuan, qiankun KuangYou。 Happy yuanxiao, blessing friends!

送你一碗甜汤圆，愿你爱情和美赛蜜甜;送你一盏红灯笼，愿你事业红火有成就;送你一颗真心，愿你元宵好运降临;送你一条短信，愿你十五快乐开心!

Send you a bowl of sweet dumplings, I wish you love and the sweet honey; Send you a red lanterns, wish your business prosperous achievements; Send you a heartfelt, may you yuanxiao came good luck; Send you a message to you。 Happy happy!

国足速滑胜相连，举国欢庆舞翩跹;家家户户闹元宵，十五月儿今最圆!今年的`元宵月是五十三年来最大最圆的，请接受我浓情满满的祝福，元宵快乐!

Shake the national speed skating games, celebrating the country dance; Families make yuanxiao, moon today the circle! Yuanxiao month this year was the largest and most round in years, please accept my deep full blessing, yuanxiao is happy!

愿渴望爱情的人，早结良缘;愿追求事业的人，四通八达;愿奔波仕途的人，平步青云;愿热爱生活的人，心想事成，

愿此刻团圆的人，合家欢乐!元宵快乐!

Let people longing for love, the earlier knot good marriage; Wish to pursue career, convenient; Willing to rush about careers, fame; May those who love life, come true。 Wish reunion at this time, family happiness! Yuanxiao is happy!

欢欢喜喜元宵到，举国上下秧歌跳，噼噼啪啪放鞭炮，花灯谜语惹你笑，汤圆也来凑热闹，甜蜜团圆围你绕，祝福短信问你好，愿你猴年好运天天到!

Starting yangko dance, across the country and yuanxiao to set off firecrackers, lantern riddle makes you laugh, tangyuan do not help, sweet reunion around you around, blessing messages asking how are you, wish you good luck year of the monkey to every day!

7.小学元宵节的英文作文 篇七

随着我国小学英语教育事业的快速发展,英文绘本在小学英语阅读教学中的应用越来越普遍。英文绘本就是英文图画书,与传统的英语阅读文本相比更加直观与形象。在小学英语阅读教学中应用与小学生思维发展特点贴近的英文绘本,能够为小学生开拓更为宽广的英语阅读学习平台,也有利于小学生英语阅读学习兴趣的建立。因此,重视英文绘本的选择,推进英文绘本的有效应用,是英语教学改革的重点。讲究英文绘本的教学技巧,才能让英文绘本满足小学生的英语阅读学习需求,推动英语阅读教学改革。

一、小学英语阅读教学中英文绘本的选择

1. 选择贴近学生真实生活的英文绘本

小学生的理解能力有限,英语阅读学习意识还需要引导。在英语阅读教学中,教师应当选择与小学生真实生活经历较为贴近的英文绘本,在阅读中调动小学生的生活经验,有利于教学进步。小学英语阅读教学中所用的英文绘本,可以是童话故事、寓言故事、也可以是记录日常生活的小故事。同时,教师要考虑到小学生的好奇心,选择具有时代性的英文绘本,让小学生能够为阅读内容所吸引。

2. 选择难度在学生可接受范围内的英文绘本

英文绘本的难度不同,教师在选择课堂阅读教学所用英文绘本时,一定要关注阅读内容的难度。给小学生选择阅读绘本,难度要把握好。例如,故事类的文本要具有明显的情节性,故事中的生词最好在总字数的百分之三以下,故事情节简单的优先选择。而意在传播文化知识的英文绘本,教师要考虑文化现象与内涵的难度,如果学生无法理解此文化,不必强制选择。对于低年级的小学生,选择以单句或词组表达思想的绘本。而高年级小学生可阅读段落性的绘本,适当接触文化知识。

3. 选择英语语言重现机率大的英文绘本

语言的重现机率大,能够让文章阅读的难度有效降低。在阅读学习中遇到生词是很正常的。如果阅读文章中的一个生词重现率大,学生就会反复遇到这个生词。每一次相遇,学生都有机会结合语境去猜词汇,有利于生词的无形消化与阅读困难的自主解决。选择语言重现率较大的英文绘本,对于小学生掌握生词与学习语法知识都有一定益处。

二、小学英语阅读教学中英文绘本的应用

在小学英语阅读教学中应用英文绘本,需要教师建立明确的应用目标,利用英文绘本完成英语阅读教学目标。

1. 应用英文绘本,培养学生阅读兴趣

在小学英语教学阶段,培养学生的阅读兴趣是一项基本且重要的教学任务。小学生的年龄较小,他们意识不到英语学习的重要性,但他们会将精力放在自己认为有意思的事情上。要提高小学英语阅读教学效率,教师就要重视小学生阅读兴趣的培养,结合英文绘本,让小学生感受不同的英语学习过程。在传统的英语阅读教学中,小学生需要在阅读学习中掌握生词与语法知识。而充斥着词汇与语法的阅读学习,是没有阅读魅力的。因此,利用英文绘本实施小学英语阅读教学时,教师要重视语篇教学与阅读策略渗透,不要过分强调词法与语法。

比如《Fish Is Fish》是一个趣味性较强的小故事,要培养学生的英语阅读兴趣,教师要引导学生关注故事的内容与情节,而不是利用阅读去学习词汇与语法。这个故事发生在小鲦鱼和小蝌蚪共同生活在池塘中。它们每天形影不离,直到有一天,小蝌蚪长出了腿、收起来尾巴,他决定跳出池塘去探索世界……让小学生通过英语阅读,沉浸在有关于友谊与成长的故事里,能够让学生感受到阅读学习的美好,形成自主阅读的意识。

2. 应用英文绘本,培养学生阅读思维

英文绘本与传统的英语课本不同,不仅有乐趣横生的故事,还有生动形象的故事配图。图与文是两个阅读体系,二者交互让阅读内容更有意思。在小学英语阅读教学中,教师要引导学生建立多角度思维,学会利用图片去降低文字阅读的难度,让二者相辅相成,促进教学内容的拓展与衍生。

比如,让学生阅读《If You Give A Mouse A Cook⁃ie》,讲了一只小老鼠与主人之间的故事。在引导学生阅读时,教师组织学生将阅读的句子与绘本中的配图匹配起来,用文章中的语言与自己的语言对配图进行描述,有利于丰富阅读学习活动。促进小学生建立多元化的阅读思维,有益于其阅读收益的丰富。

3. 应用英文绘本,培养学生想象力

英文绘本不只具有展示与传播英文信息的作用,在培养小学生语言应用能力与想象力方面也有很大的作用。小学生的思维活跃,不按常理出牌。教师可以利用英文绘本,引导小学生改写故事的结尾或者对故事进行扩充,调动小学生的想象力,让英文绘本阅读过程更加有趣。英文绘本是重要的课外资源,是学生阅读学习的载体,更是语言应用的平台。

比如,在阅读《I went walking》时,故事中的语言具有较强的韵律性,语言重现度高。教师可以鼓励小学生对故事进行续写,用同样的句子结构去表达自己所想内容,提高小学生的英语语言应用能力与想象力。

三、结束语

8.小学元宵节的英文作文 篇八

关键词：小学生；英语教学；听力；口语；英文歌曲

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-278-01

由于小学生的心理发展特点和学习英语教学任务的要求，口语和听力的培养是小学英语教学的重要内容。

一、引入英文歌曲是小学生的心理发展特点的需要

小学生由于年龄较小，心理发展不完全，所以在小学英语教学中教学的侧重点和初高中英语教学有一定的区别。初高中比较重视学生在英语学习中的全面发展，对英语的听说读写都有很高的要求。但是小學英语教学中，由于学生正处在语言形成的关键期，所以教学中口语能力和听力的培养显得更基础、更重要。

由于小学生的注意力集中的时间很短，要想在英语课堂教学中较好的吸引他们进行口语和听力训练，就要在教学方式、教学素材上上做出适合小学生心理发展的改变。实践证明，英文歌曲就是很好的教学材料。

二、英文歌曲对小学英语教学的促进作用

我在将英文歌曲引入英语课堂，作为课堂教学的辅助材料之后发现英文歌曲能够较好的吸引学生注意力，帮助教师改善学生的学习氛围，是课堂气氛变得生动活泼，有利于教师教学目标的完成；同时鼓励小学生学唱英文歌曲也能促使学生在课后继续努力，在学唱英文歌曲的过程中学习英语，实现寓教于乐的教学目标。

1、引学生的注意力，缓和课堂教学氛围

英语儿歌节奏欢快，朗朗上口。很受小学生的欢迎，适合作为英语教学的辅助材料。英语儿歌旋律优美、演唱者的发音清晰，唱起来节奏明快，生动有趣，在课堂教学上可以很好的吸引学生注意力，而且歌曲中的歌词易于学生模仿进行口语训练。

在最初的英语教学中，我发现学生在听我的课的时候，好像心不在焉，注意力不集中。我询问了很多我教课班级的学生，虽然每个学生的答案不完全一样，但是绝大部分的学生觉得英语课的教学内容相对于其他科目吸引力较小，每次都是学一些对话，最多就是一些小短文，时间久了就会感觉很枯燥。

我思考很久之后觉得要想让学生喜欢英语课就要在课堂上提供一些能够吸引他们注意力和让他们感觉耳目一新的东西。但是小学生的英语基础毕竟很薄弱，也欠缺社会阅历，因此不适合在课堂上给他们展示剧情较为复杂、对话语速快的美剧和电影。而音乐是人类通用的语言，优美的旋律对所有人都有相同的效果。因此我选择英语歌曲作为上课的辅助材料。

结果在我第一次将英文歌曲用PPT展示给学生的时候，我发现每个学生都很兴奋，但是他们又都很安静的坐在座位上，认真的欣赏这些英文歌曲。并且有些英语基础较好、接受能力较强的学生在课后还模仿唱起了英文歌曲。在之后的英语课堂教学中，我发现学生明显比以前变得活跃，回答问题也较之前明显积极的多了，而且学生对英语学习的热情也显著提高。

由此可见，教师在课堂上有选择的使用一些英文歌曲进行辅助教学，的确可以帮助教师吸引学生的注意力，缓和课堂的教学氛围，进而达到教学目的。

2、组织英文歌曲比赛，实现寓教于乐

小学生由于年龄比较小，喜欢和同伴群体进行比赛，争取获得较高的位置，因此我认为教师可以充分考虑到小学生的竞争心理，举办一些课外活动，设置各种奖项和奖状，以增强小学生学习英语的热情。

例如，我们结合学校的实际情况，几位英语教师在一起组织了以英文歌曲比赛为主题的学生课外活动。在这类的课外活动上，我们挑选一些适合学生演唱的英文为参赛曲目，这些歌曲的歌词大多数比较简单，内容积极向上，适合学生学习。在英文歌曲比赛上，为了公平起见，我组织全班学生一起给参赛歌手投票，每位学生只要觉得参赛歌手唱得好就可以投给这位歌手一票，最后的票最多的歌手会获得冠军。由于这样的比赛比较简单，只要努力练习就有可能夺冠，而且这类课外活动的举办比较频繁，所以很多学生为了能够获得第一名都很用心的练习英文歌曲，争取能够在比赛中独占鳌头。

虽然学生是以获得冠军为目的的练习英文歌曲，但是在他们一遍遍的听歌和模仿唱歌的过程中，就不知不觉的练习了口语和听力，在经过几次比赛之后，我们发现全体学生的英语口语和听力都比之前显著提高。

这说明教师不定期地组织英文歌曲比赛，可以在客观上刺激学生更加刻苦的学习英语，使学生在学唱英文歌曲的过程中提高英语水平，实现寓教于乐的教学目标。

三、合理的运用英文歌曲

教学中，能够合理的运用英语歌曲也非常的重要。以前听过这样一位教师的英语课堂，在她的课堂上，运用了很多的英语歌曲，可以说是课前一支歌，课中一支歌，课后一支歌。整堂课下来，学生们的学习积极性特别的高，唱的也很欢快。但是，仔细发现，学生们对本节课的知识的掌握效果并不是很好。为什么呢？课前一支歌与本课毫无关联，课中的一支歌亦是如此，课后的一支歌虽然和本课有一定的关联但是联系甚微。一堂课下来，学生兴致高涨，但是收获确很少。所以我们在备课的时候一定要注意选择相关的英文歌曲辅助英文教学，同时在歌曲的数量上也应该限制，尽量控制在两首歌以内。

9.热闹的元宵节小学作文 篇九

今天我们又迎来了20xx年的元宵，我们每年正月十五元宵节晚上都会吃完香喷喷饺子就上中心广场游玩。

俗话说得好，濮阳不论是哪一年元宵节都要看烟花看花灯，今年也不例外。我们走在街上，抬头就看见那像似圆盘的月亮挂在天空上。马路两旁挂起了彩灯，今年真不愧就是蛇年，那彩灯的形状摆的都像一条蛇，天上五颜六色的烟花把黑暗的天空照的五彩缤纷，黑夜简直比白天更亮了。到了路口，我们就停下看烟花，砰砰、有的像小花、孔雀、笑脸······不计其数。

到了中心广场，人山人海，那就是肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟。大多数人都聚拢在广场中心，放孔明灯，抬头望去，那孔明灯是那样的明亮。我相信明年元宵节会更加有滋有味更有趣的!

10.小区的元宵节小学作文 篇十

“咚咚锵!咚咚锵!……”还在上课的我们就被阵阵锣鼓声吸引了。一放学，我三步并作两步走回小区。“呀!是表演!”我激动得连蹦带跳。看，社区腰鼓队的老奶奶们仿佛重回了青春，踏着欢快的舞步，激情地跳，整齐地跃，敲锣打鼓，脸上绽放着花朵般的微笑，还向我们送上祝福：“祝大家元宵节快乐!”

奶奶们带我来到汤圆体验区，我亲自体验了包汤圆。先把手洗干净，将糯米粉揉成面团，每次从面团上抓一小团，放手里轻轻地搓;待搓圆之后，拇指向面团中心一按，变成了碗的形状，再往里面塞进一点芝麻馅。搓好的汤圆白白的，圆圆的，十分可爱，我把它们放入热水锅中，汤圆沉了下去，一分钟、两分钟……等啊等，盼啊盼，大概十分钟之后，汤圆宛如喝饱水的胖娃娃，一个个在水面上漂浮。

汤圆熟啦!邻居们一拥而上，望着又白又圆的汤圆垂涎欲滴。锅盖一揭开，汤圆的香味吸引着我的鼻子，我迫不及待地冲到面前。只见一位保安叔叔笑眯眯地一边送祝福，一边为我们盛好一碗碗热腾腾的汤圆。“好香!”一个汤圆入口中，糯糯的，甜甜的，再加上一丝芝麻，这美味缓缓流入心中，令人回味无穷。

11.小学元宵节的英文作文 篇十一

一、导入新知，激发学习兴趣

传统英语教学，教师往往只注重知识的传授而忽视学生对英语兴趣的培养，英文儿歌和歌曲学习可以激发他们学习英语的热情。导入环节，教师如果利用英语歌曲进行导入，就可以成功激发孩子的学习兴趣，让单调乏味的英语课堂充满活力，极大地增强英语学习的趣味性。

如学习小学英语四年级上册Unit 5“Our new home”，在导入新知时，教师即可播放英语歌曲“I love my bedroom.”：I love my bedroom.Its nice and clean.I love my little bedroom.A sofa，a chair and a desk.A window，a door and a bed.I love my bedroom.I love my bedroom.Its nice and clean.I love my little bedroom.这首儿歌节奏欢快，主题鲜明，通过歌曲，学生可首先集中注意力；多次播放歌曲之后，学生可以知道本单元所学的知识都是与“home”及家具有关，这时教师可给学生几个重要句型让学生谈论一下各自的“home”，句型如下：“We have...in our home.”“We have...in the living room.”“We have...in the kitchen.”学生畅所欲言，课堂氛围可迅速活跃起来。

在这个案例中，教师利用“I love my bedroom”这首歌曲导入课堂教学，能够很容易激发学生的学习兴趣，并使学生迅速集中注意力，学生在谈论各自的“home”时候，达到了识记句型的目的。

二、识记单词，巩固所学新知

单词的学习可以说是英语学习中一项最基本、最重要的内容。如果没有丰富的词汇做储备，英语的其他项目的学习都是空中楼阁，难以展开。然而，英语作为我们学习的第二语言，没有良好的语言环境可供小学生进行练习，学生往往是一边学一边忘，有学生觉得识记单词很枯燥，干脆不记单词，单词的教学可以说是英语教学中的一大难题。

如小学英语六年级上册Unit 2“What a day”这一单元配备的英文歌曲是“Rain，rain，go away.”，歌词如下：Rain，rain，go away.Come again another day.Little Johnny wants to play.Rain，rain，go away.Rain，rain，go away.Come again another day.Little Johnny wants to play.Rain，rain，go away.这一单元学习的英语单词都是跟天气有关的，如“sunny”，“windy”，“cloudy”，“rain”。这首英文歌曲中出现的单词除了“rain”是新单词外，其他的都是以前学过的，这样就降低了学习难度，又复习了前面学过的知识。另外，我们注意到这首英语歌曲都是押“ay”/ei/的韵，虽然整首歌曲有四句，但可以明显看出，后两句就是前两句的重复，这样符合儿歌的易懂性。教学中，教师可启发学生自行创编歌曲，以达到识记其他单词的目的。

“Rain，rain，go away”这首节奏鲜明、朗朗上口的儿歌，目标明确，学习新单词“rain”，学生通过多次吟唱，即可达到识记英语单词的教学目的。学生自编英文儿歌，又可以培养学生的想象力和创造力。

三、了解文化，培养国际意识

语言是文化的一部分，对文化起着重要作用。我们所学的英语教材中有不少典型的英文儿歌，这些儿歌内容丰富，含有很深的文化知识。通过聆听这些英文儿歌，可以拓宽学生的视野，让其了解世界和中西方文化的差异，特别英语国家的文化，有利于其跨文化交际意识和能力培养。

如教学小学英语五年级上册Unit8“At Christmas”这一单元时，我们学习的英文歌曲是“We wish you a merry Christmas”。在学习完本单元一系列知识后，同学们已经知道，西方的“Christmas”就相当于我们的“Spring festival”，因此，西方许多国家极其重视“Christmas”。学习这首儿歌之前，教师可引导学生回忆本单元所学的有关“Christmas”的知识：First，people buy a lot of presents.Next，they put pretty things on the Christmas tree.Then，Christmas Eve comes，children put a stocking on the bed to wait for presents.Finally，it is Christmas Day，they have a big lunch with their family.吃大餐时，他们最经典的菜是turkey and Christmas pudding，这与我们过年吃的“饺子”是不同的。这首歌曲中前面几句“We wish you a merry Christmas”不难理解，最后两句“Good tidings to you wherever you are.Good tidings for Christmas and a Happy New Year”，教师可向学生讲解：西方国家比较重视的“Christmas”是每年的12月25号，而新年是每年的1月1号，由于时间相隔很近，因此通常一起表达对圣诞和新年的祝福。

这首儿歌放在整个单元的最后学习，可以让小学生在优美的旋律中更进一步了解西方的文化知识，加深对西方国家的了解。教唱英语歌曲前，学生已经学习有关Christmas的知识；在学唱过程中，学生既能感受到音乐的旋律之美，又能进一步加深对西方国家的认识。

12.小学元宵节的英文作文 篇十二

一、学生口头表达的现状与存在的问题

对我校189名学生进行了“关于学生自主口语表达的现状”的调查。结果为: 76%的学生能够做到发音准确、清晰;53%的学生能够注意到语调的轻重变化, 升、降调较为规范;23%的学生初步形成较好的语音感, 表达时语言流畅、连贯、达意, 有一定的感染力;18%的学生词不达意, 被动地参与活动, 甚至不愿意开口;有的开口, 说的也是不规范的“两不像”。针对此显现进行了如下实践。

二、提高学生自主口头表达能力, 培养学生“英文”嘴巴的实践与研究

1.妙用预约朗读 (reading aloud) , 夯实学生口头自主表达的基础。英语作为一门语言学科, 它需要通过有声的途径来学习和掌握。而朗读则是把无声的书面语言转化为有声语言的最佳途径。因此, 在教学中应以朗读作为突破口。

(1) 听读并行——激活学生朗读欲望。朗读是一种较为简单的语言输出, 学生较为容易模仿, 可以降低中等以下水平学生的表达焦虑。正确的语音、语调及语感的形成都是以“听”为起点的。在日常的教学中提前和学生进行“预约”, 做好“听”的工作。如:将“静听”和“模仿”相结合, 引导学生在每节课前有目的地用好音频资源, 为正确的读和说提供保障。同时, 为学生创造朗读、展示的机会。让学生在每节课前朗读一段自己最拿手的内容, 评出“朗读之星”。极大地调动了学生的兴趣, 学生们渐入朗读佳境, 主动完成“口语”作业。趁着他们兴趣高涨, 我加大了语言输入的量, 学生在不知不觉中了“计”, 连平时不敢开口的学生也愿意绘声绘色地读上一段, 激活了学生“开口”的欲望。

(2) 有效指导——提高学生“预约朗读”水平。在教学实践中将主动权交还给学生, 在学生明确朗读的一些基本要求后。仍以预约的方式, 采用让学生个人与小组相结合的方法进行。让学生反复听规范的录音材料, 逐句模仿跟读, 并在小组中交流, 评价、改进后, 再集体交流, 进行“最佳团队”的评比。与此同时, 让学生自己录制课文录音, 课堂上播放后, 引导学生自己发现问题并改进, 培养学生自主学习的能力。经实践后, 再对学生进行口语测试, 发现学生树立了信心, 乐于开口说, 且有接近87%的学生能够做到语音、语调正确、流畅, 较之前有了较大幅度的提高。

2.立足良好语感 (language sense) 培养, 提高口语自主表达的质量。语感即语言的感受力, 是学习、发展、运用语言的的最根本基础。语感则是左右听、说、读、写等活动质量和效率的杠杆。语音感又是其中最为基础的, 大力培养学生的语音感至关重要。学生必须经过大量的有声语言的实践的洗礼, 方能有所感。

(1) 在日常的教学中让学生通过反复听录音或教师的范读, 初步建立语感。结合每节课常规的Daily report或者Title为学生创造性的发展、运用语言提供了可能。起初, Title只是为优秀学生提供了展示的舞台。此时我抓住机会大力表扬, 并让他们通过寻找“搭档”的方式带动一些不敢开口的学生, 充分发挥榜样的作用。慢慢地一些平时不愿意张口的孩子也自觉悄悄地加入到队伍之中来, 对于这些孩子哪怕只是“零星”的几句话, 也能够得到大家的掌声, 在这种良性的循环中, Title已经成为孩子们英语课上特有的“秀场”了, 自主口头表达的内丰富多样。

(2) 小学生好奇心强, 思维活跃, 容易对新鲜事物产生兴趣。将为“动画片配音”引入教学之中, 空前调动了学生参与口语表达的热情。由于动画片语言的难易程度适中, 适合大部分学生, 利于学生掌握英语的连读、弱读以及语音、语调的变化规律, 促使学生的语言输出是面广、量大、质高, 在很大程度上促进了学生语感的形成。经过一段时间的训练, 学生口语表达的水平明显提高。

3.巧“释”语言回避现象 (avoidance) , 提高学生自主口头表达效度。英语作为第二语言, 要学好它需要时间和毅力, 小学生由于年龄较小, 意志力不够坚强, 遇到困难容易退缩。因此在小学生的英语学习中经常出现回避现象。在教学实践中我正视这一现象, 采取有效策略, 帮助学生顺利跨过这一“障碍物”。

(1) 有很大一部分学生, 出现回避现象是因为平时的语言输入量相对贫乏, 或是担心说错出丑, 因而在很大程度上影响了孩子自主表达的积极性。针对这情况我及时采取有效的心理疏导, 鼓励其敢于开口, 在同学们赞许的目光中和热烈的掌声下, 体验到了成功带给他的巨大喜悦。就这样由一次次成功的“量”的积累, 终于发生了表达的“质”的飞跃。在后来的活动中, 虽然他的口语表达水平在班级不是最棒, 但在遇到较难的语言点不再采取回避态度, 而是主动发问。

(2) 由于缺乏英语语言环境, 缺少语言交流的机会, 对一些语言内容, 在运用时由于不熟练而回避使用。根据这一实际情况, 采用了“内外兼治”的策略:在课堂教学中注重情景的创设, 让学生能够“有话想说、有话可说”, 最大范围的运用语言材料进行交际。在课后成立英语角, 定期组织学生进行“Topic”活动, 引导学生使用有可能回避的语言知识, 作到有的放矢, 有效“冰释”学生的回避现象, 学生自主口语表达的效度大大提高。

13.小学快乐的元宵节作文 篇十三

早饭开始了，品种可真多啊!有茶叶蛋、圆子、粽子、银耳汤、还有元宵。 姐姐一筷子夹了两个汤圆，大家都祝福她考100分。我也一筷子夹了两个汤圆，我也希望在新的一年里能改掉粗心的毛病，考100分。

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14.小学元宵节的英文作文 篇十四

关键词： 英语歌曲 英语教学 小学英语

运用英语歌曲进行教学，可以达到事半功倍的作用，音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。进行歌曲教学，用英语歌曲优化英语课堂教学，我有以下看法。

一、为何要进行英语儿歌教学

1.英文歌曲，可以陶冶学生的情操，培养学生的语感。

词曲清新、慢速的英语歌曲，可让学生在欣赏歌曲的同时，提高学生的听力。如《闽教版小学英语三起点》Unit 6 “Colors”中的歌曲“I can sing a rainbow “Red and yellow and pink and green. Purple and orange and blue. I can sing a rainbow， sing a rainbow， sing a rainbow now.”节奏轻松缓慢，对学生提高听力作用很好，并增强他们的英语语感。同时可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中学得更轻松。

2.英文歌曲，可以营造英语课堂的氛围。

曲调柔美、节奏欢快的英语歌曲，给学生和课堂带来轻松愉悦的感觉，消除疲劳，让学生在沉重的课业负担中瞬间放松，活跃课堂气氛。如课一开始让学生Sing a song：To the zoo，Flowers are Blooming，My Happy School， Old MacDonald Has a Farm等歌曲，既提高了学生学习的兴趣，又培养了学生在英语交际中的语言感觉。

3.为新课奠定基础，让学生感受学习内容。

例如在教“ Easter Eggs”时，我们可以在课堂开始之前组织学生听听The Easter Bunny“Here comes the Easter Bunny. Hop， hop， bunny. Here comes the Easter Bunny， say hello！ Hello！ Here comes the Easter Bunny， say hello！ Hello！”等愉悦的英语歌曲，边听边学唱，并辅以舞蹈动作，让学生感受复活节的快乐氛围，轻松便捷地将课堂主题引入到单元教学内容中。

4.借助英语歌曲，教授新单词。

《闽教版小学英语三起点》教材五年级下册“Sports Day” 中，英语歌曲 High Jump and Long Jump的歌词主要是：“Are you going to do high jump or long jump， or long jump？I am going to do high jump and long jump， too.” 这样一个句型正是本单元的重点句型，我们可以通过歌曲引入句型，还可以将歌词中的do high jump换成run 100 meters，在轻松的氛围中讲解句型，学生更易理解和记忆。

二、 如何进行英语儿歌教学

1.歌词歌曲交替教学。

在教孩子们唱英语歌曲之前，教师可以把歌曲唱给他们听，也可以用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想象，问他们联想到什么动物、人物、景色，等等，并让他们说出理由。歌曲The Morning Song的歌词：“Good morning .Good morning .Nice to see you smiling face.Good morning .Good morning .To you and to you.”可以让学生根据歌曲编一个简单的故事或简单的舞蹈。在教歌曲之前，教师可挑出部分中央单词及句型，逐个讲解给孩子听，然后让他们跟读，跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。这种方式可以训练儿童精确的听英语的能力。音乐本身为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。

2.教学歌曲要把握分寸。

英语歌曲的教学环境首先是英语课，而非音乐课。闽教版小学英语四年级上册Unit 7的书后歌曲“Little Red Bird in the tree”，歌词长，词汇多，学生学起来有一定的难度，所以对待那些有难度的英语歌曲，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。我们不妨试试“少食多餐”的方法：让学生每节课都有机会听几遍，时间可以进行控制。学生跟音乐进行哼唱和模糊的发音，在反复地聆听哼唱的同时，会自觉或不自觉地总结出一些简单的语言现象，如：是否失去爆破的现象、单复数现象，等等。

3.利用多媒体播放英语歌曲。

在教学“Asking the way”时，教师可以让学生想象在路上走时应遵循的交通规则，是该走“right”还是该走“left”，遇到红绿灯时，该“go”还是该“stop”，让学生清楚地了解。当有人想去动物园观看动物时，不知道路要怎样走，问你：“Where is the zoo？”此时，你就可以说：“Go straight ，then turn left.”这样，路人就会感激你的指引，你也由此心里乐滋滋的。此时，优美的旋律奏起，一首Follow me轻快地响起来，那种愉悦身心的暖流冉冉升起，活跃的气氛再次被调动起来，配合一些自导自编的舞蹈动作，让课堂充满浓郁而愉悦的氛围，学生听着动听的音乐，看着歌曲映出的形象生动的动画，专注认真地学习态度映入眼底。这时教师可以渗透一定量的句型，也可以适当设计一些不同的题型进行知识能力的巩固和练习，使课堂教学效果最优化。

15.描写元宵节的小学作文素材 篇十五

描写元宵节的作文【篇一】

自从元宵张灯之俗形成以后，历朝历代都是以正月十五张灯观灯为一大盛事。梁简文帝曾写过一篇《列灯赋》：“南油俱满，西漆争燃。苏征安息，蜡出龙川。斜晖交映，倒影澄鲜。”描绘了当时宫廷在元宵张灯的盛况。隋炀帝时，每年正月十五举行盛大的晚会，以招待万国来宾和使节。据《隋书?音乐志》记载：元宵庆典甚为隆重，处处张灯结彩，日夜歌舞奏乐，表演者达三万余众，奏乐者达一万八千多人，戏台有八里之长，游玩观灯的百姓更是不计其数，通宵达旦，尽情欢乐，热闹非常。在唐代发展成为盛况空前的灯市，中唐以后，已发展成为全民性的狂欢节。

唐玄宗(公元685——762)时的开元盛世，长安的灯市规模很大，燃灯五万盏，花灯花样繁多，皇帝命人做巨型的灯楼，广达20间，高150尺，金光璀璨，极为壮观。唐代是实行宵禁的，夜晚禁鼓一响就禁止出行，犯夜要受处罚;唯独在上元节，皇帝特许开禁三天，称为“放夜”。沿至宋朝，张灯由三夜延长至五夜，灯彩以外还放焰火，表演各种杂耍，情景更加热闹。《东京梦华录》中记载：每逢灯节，开封御街上，万盏彩灯垒成灯山，花灯焰火，金碧相射，锦绣交辉。京都少女载歌载舞，万众围观。“游人集御街两廊下，奇术异能，歌舞百戏，鳞鳞相切，乐音喧杂十余里。”大街小巷，茶坊酒肆灯烛齐燃，锣鼓声声，鞭炮齐鸣，百里灯火不绝。

到了明代，朱元璋在金陵即位后，为使京城繁华热闹，又规定正月初八上灯，十七落灯，连张十夜，家家户户都悬挂五色灯彩，彩灯上描绘了各种人物，舞姿翩翩，鸟飞花放。龙腾鱼跃，花灯焰火照耀通宵。鼓乐游乐。喧闹达旦，这是中国最长的灯节，清代，满族入主中原，宫廷不再办灯会，民间的灯会却仍然壮观。日期缩短为五天，一直延续到今天。

描写元宵节的作文【篇二】

我喜欢过节，尤其是传统佳节。我喜爱秋高气爽的重阳节，明月如镜的中秋节，欢乐、祥和的春节，更喜爱充满乡情的元宵节。那年元宵节，适逢寒假，我随爸爸到老家做客，过了一个充满乡村浓郁气息的元宵节。

一到爷爷家，坐不久，奶奶刚要下汤圆招待我们，谁知左邻右舍得知我们来了，端来了热气腾腾的汤圆。那汤圆有乒乓球大小，雪白雪白的像个迷你雪球。一咬，金黄的猪油丁在口中慢慢融化，油而不腻。吃在嘴里，甜在心里，我感受到了浓浓的乡亲情义。

快乐的时光总感到短暂，一转眼，太阳只留下最后一丝余辉。吃过晚饭，我随爷爷和左邻右舍的孩子去看灯展。一进灯展大门，只见远近屋檐下挂着一盏盏红彤彤的大灯笼，把四周照得如同白昼。五彩缤纷的宫灯，变化无穷的走马灯，绚丽多资的百花灯，千姿百态的动物灯……应有尽有。这万紫千红的灯景犹如无数奇葩异卉，开满了前后庭院。每盏灯的下面都挂了一条谜语，有“狼来了——猜一种水果”、“相差无几——猜一中国地名”……我们几个孩子在灯谜中穿来穿去，高兴极了。“好看的在里面呢!”爷爷把我们领进了另一间大厅。

这里的灯更精彩美观。你瞧，那“双龙戏珠”灯特别引人注目，两条金光闪闪的巨龙分别盘在庭柱上，瞪着鼓鼓的眼珠，张着血盆大口，摇头摆尾，仿佛争着要把在它们中间的那颗光芒四射的宝珠吞下肚去。

一阵阵孩子的欢笑声，把我们引到了另一个景点。数十盏灯簇拥着一条绚丽多姿的大金鱼。噢，原来这是“金鱼吹泡”灯。尽管它高悬空中，却如同潜游水底一般，摇摆着美丽的大尾巴，身上的鱼鳞闪耀着金光。随着鱼鳃的掀动，金色的肚皮一起一伏，鱼嘴就会吐出数不胜数的灯光组成的“小气泡”，有趣极了。

“游太空，惊嫦娥”这组灯吸引了众人的眼球。这组灯十分的大，由“月球”灯、“宇宙飞船”灯和“孙悟空”灯组成。嫦娥和玉兔站在月球上，呆呆地往下看，一艘宇宙飞船腾空而起，飞向月球，宇宙飞船上坐着三名中国宇航员，宇航员的帽子上写着大大的红色的China。彩灯转动，嫦娥披着长长的彩带翩翩起舞;孙悟空伸出大拇指，仿佛在赞美人间的伟大。

面对这么精致、美丽的彩灯，我情不自禁地问爷爷：“这些灯是谁做的?”爷爷告诉我，这是他们村里的能工巧匠的杰作。他们村里几乎家家人家都会做灯，每当逢年过节，他们都会制作精美的彩灯。

夜深了，一轮又大又圆的明月高高地挂在空中，好象在和地上的彩灯比美，我们依然沉浸在元宵佳节无比的喜悦中……

描写元宵节的作文【篇三】

上元佳节，每逢华灯初上，外公便扯上帘子，在厨房里忙得不亦乐乎。

外公腿脚不好，又有许多病症，风湿关节痛什么的，平日里总是长卧不起。家里人都劝他：“爸，您身体吃不消的，快点停下吧，我们来!”

外公这时便会怒斥：“呵，我好着呢!你们每年好不容易回家个几次，我总不能躺在床上啊，这可是一年一次的大日子!”妈妈、舅舅便不语了，垂满悲伤地退到客厅去。

我溜进厨房，看着外公的双手不断在面团上揉捏，时不时加些清水，动作伶俐得很，我不禁开始猜忌：这真的是外公的手么，那双吃饭夹菜会颤抖不停的手?

“外公，做汤圆好不好玩呀?”我扯下一小块面团，放进嘴里尝了尝——没味道!

“当然好玩了。”外公笑了笑，仍旧专注于手上的动作，“要不要来帮忙?”

我跳起来，急忙用脏爪子去碰纯白的面粉，却被外公的大手拦下：“先洗手!”我噘了噘嘴巴，乖乖洗完手，按照外公的指示去做。

外公不肯叫我做里边的馅，他说这很难，要么太大要么太小，我掌控不了。他让我像他刚才那样，慢慢搓出个面团儿，用大拇指按住中间，挤出个能放馅的洞。我做了一个又一个，再由外公把汤圆加了馅送进锅，一盘一盘装出来。

淋上汤汁儿，汤圆就可以上桌了。

我们一家人围坐在桌上，一边谈笑一边进食。妈妈夸赞道：“爸，真好吃!”

外公啥也没说，只是持续地用他颤抖的手给大家夹菜。那年元宵，没有市集花灯，自然是不够华丽。那年元宵，只有农家的大桌，温暖、充实。

或许，城市中失去的，在故乡，全都可以找到。回不去的地方叫故乡，见不到的人才会思念。哪里是谁的归宿，城市，或是乡间，不同的人有不一样的归宿。但是别忘了，在外漂泊时，总有一个人在你们共同生活过的地方等你归来。

而我坚信，等你的那个人在哪里，那里即是你的归宿。

去年外公去世了，再也没有人去做汤圆。今年元宵时到家，剩下外婆一个人心力憔悴地准备伙食，没有汤圆。舅舅去超市买了一包，冰冻的那种，倒下锅捞上来就可以吃了。

开饭的时候，每个人都说好吃，我却吃不出一丝味道。我这才明白，世界上最难忍受的孤独，并不是感到有什么痛苦艰涩，而是死水微澜，吃不下睡不着，想念的人大家都在热闹时忘了他。

那么外公，现在你会孤独吗?

描写元宵节的作文【篇四】

“正月十五闹花期花灯，灯儿多得数不清……”我背诵着自己写的诗，踏着皎洁的月光，连蹦带跳地跟爸爸妈妈来到海明路步行街观灯。

我站在门前向步行街里举目眺望，只见步行街时里人海如潮，人群像一条巨龙缓缓移动。上边无数花花绿绿的彩灯多得数不清，真像天空中密密麻麻的繁星，真是灯中有人，人中有灯啊!

我们一家人随着拥挤的人流来到了步行街里边。呵!大大小小的灯还真不少，有《寿星灯》、《龙柱灯》、《戏龙伞技》、《八戒戏杆》和一排排古色古香的宫灯，这里的灯个个诗情画意、玲珑别致，真是巧夺天工啊!

忽然我眼前出现了一匹枣红色的“骏马”。只见它架着祥云，扬起前蹄，长鸣一声，欲要向前习奔，灯的四边各有一条标语。左边是自力更生，右边是艰苦奋斗，上边是振兴白城，下边是安定团结。看着这匹“骏马”，我想：“我们伟大的祖国在二十一世纪的第一个马年一定会万马奔腾，日新月异，蒸蒸日上的。”

使我最感兴趣的要数在百信鞋业商场前的《米老鼠转灯》了。平时幽默滑稽的“米老鼠”，今天打扮得格外漂亮，像是专程来参加元宵节灯会似的。它右手拿着万紫千红的鲜花，左手高高举起，象是在向大家打招乎。忽然，我发现“米老鼠”的尾巴“叭”地炸开了个花，吓了我们一跳，原来这是设计者故意给大家的一个惊喜，“哈哈哈”观众中间爆发出一阵大笑……大家都沉浸在欢乐之中

最后，我们来到了今年灯会最吸引人的《立体交通桥》灯旁。在一座“高山”前面，“立交桥”、环城公路、火车道构成了一幅交通蓬勃发展的繁荣景象。长长的火车载着各种货物奔向祖国各地。大大小小的汽车行驶在“环城公路”上……一切都那么井然有序。看了这盏灯，我们仿佛看见了草原明珠白城的前景。这盏灯体现了我市人民的聪明才智和祖国改革的伟大成就。

圆月高挂在天空，夜已经很深了，步行街里还是那天么热闹，欢声笑语滔滔不绝。因为明天还要上学，我只好依依依不舍地离开了步行街，可那别出心裁的彩灯和那一张张笑脸却仍浮现在眼前……

描写元宵节的作文【篇五】

“正月十五闹元宵，红红火火过大年”。一年一度的元宵节来临啦，虽然今年的元宵节下着雪，但家家户户仍然都洋溢着红彤彤的笑脸来迎接元宵节的到来。

“吃元宵啦!”妈妈手里端着热气腾腾的元宵，嘴里高兴地叫着，元宵象征着一家人团团圆圆，生活像元宵一样蜜甜，我嚼着绵绵的、甜甜的豆沙馅元宵，真是美在碗里，甜在心里。

吃过元宵，我们一家人便欢快的来到街上看烟花，街上的人真多呀，像潮水一样从四面八方涌来，各个脸上洋溢着节日的喜悦，我们随着人流来到政府楼前，这里是看烟花的好地方，只听见“咚当”的一声，一个大花盘在空中骤然开放，从中绽放出无数个色彩斑斓的花点，顿时把美丽的夜空装饰得更加绚丽多彩，人们不约而同的发出赞叹声;紧接着两束五光十色的光束相互喷射打斗，只见两者实力相当，还好他们在最后时刻握手言和，才平息了这场玩逗;又听见“砰”的一声，一个小圆点爆裂了，迸出无数个小圆点，它们像一个个小伞兵从空中飘落下来，一会儿消失在深邃的夜空中，人们陶醉在了这五彩缤纷的世界里。忽然底下等着上场的烟花着急了，迫不及待地喷射出来，像火山爆发一样;这时又有两束光花在下面倒着往上撒花点，五颜六色，美丽极了;接着“降落伞”上场了，他们穿过像雨点一样的光点凯旋而归，这时又由下而上喷射出猛烈的火花，好像在祝贺他们______看完烟花，我们随着人流开始观花灯，街上的灯真多，使我目不暇接，有龙腾虎跃灯、富贵花开灯……把整个平鲁区装扮得更加美丽。2010年是虎年，花灯的主角是十二生肖中的虎，一个个金虎显得神采奕奕，它那股劲真让人好笑，它们好像在说：我老虎今天也该扬眉吐气了!最引人注目的是县政府门前的龙灯，它们是那么的雄伟壮观，引来了无数摄影爱好者。

抬头望去，一轮又大又圆的月亮挂在空中，还有无数的孔明灯冉冉升起。孔明灯是三国时期的诸葛孔明发明的，又叫许愿灯，它给人们带来了吉祥和快乐。

这真是：

月明灯靓人欢畅

16.热闹的元宵节小学作文 篇十六

晚上，我和表妹一块去街上看龙灯，我也特别喜欢看龙灯。别提街上的人有多少了，简直就是肩膀挨着肩膀，脚尖挨着脚后跟走的。我和表妹也要踮着脚尖才能看得见。走到一个路口的时候碰见很多人围聚在那里，有的小孩子干脆骑到了大人的肩膀上，把脖子伸的好长。我和表妹挤在了最前面，只看见一条巨龙和一只凤凰在人们有节奏的舞动着。时不时也会有喷出火的人。龙飞凤舞很是好看。

观看完龙灯我抬头看见天空，月亮格外的圆，格外的亮。还有在空中绽放的烟花，以及那些许愿飞向天空的孔明灯，一个个特别漂亮。好像小星星一样。

17.小学元宵节的英文作文 篇十七

关键词：英文绘本；教学模式；课堂教学

“绘本”一词来自日本，英文名称为“Picture Book”，它是指通过精美的图画与简洁的文字这两种媒介的互动来讲述故事，从而表达特定情感、主题的读本。

一、英文绘本在英语学习中的优势

1.创设愉快的阅读环境

英文绘本用非常纯正地道的语言，结合精美的图画讲述一个完整的故事。因此，学生可以在“零压力”下愉快地享受这一阅读过程，并在潜移默化中感知英语这门语言的魅力与异国文化气息。

2.提供完整的学习经验

一本优秀的英文绘本在词汇的选择、押韵的使用、句型的构建及反复方面，都能给予学生一定的学习空间，诸如语境的创设、语感的培养、单词的积累等，它所呈现出的整体语言应用能让学生在视觉与听觉上产生一种正向的刺激，从而在无形中为学生提供了一套完整的英语学习经验。

3.拓展多元的思维空间

英文绘本里的故事常常跨越国界，穿越各种文化背景。透过文字与图画，学生得以进入不同的世界，使他们的创造力无限扩大。

二、英文绘本在小学英语课堂教学中的具体应用

把英文绘本作为一种新型的教学模式，根据不同的教学主题、教学目标与教学任务，选择合适的英文绘本结合并应用于课堂教学，不仅能有效地提高课堂教学的质量，更能演绎出别样的精彩，收到意想不到的效果。

下面，我借助几本优秀的英文绘本，结合语音教学、字母教学、写作教学这三类不同的课型，探索其在小学英语课堂教学的具体应用。

1.语音教学

提起语音教学，总让人与“跟读”等同。如果我们能结合适当的英文绘本进行教学，则会令它达到事半功倍的效果。比如旧版四上Unit 1 Part C部分第一次出现了音标学习，在学到字母A/？覸/的发音时，我们就可以借助这本Mad，Sad，Glad英文绘本对其进行操练与巩固。在学完课本中的单词后，我们可以出示绘本中的主人公名字“Tad”，然后出示绘本内容，通过浏览来感知故事内容：I am mad. My dad is mad. I am sad. My dad is sad. I am glad. My dad is glad. Am I bad？No， I am never bad.通过读一读，巩固学生新学音标的发音，同时积累更多的单词。

像这类语音教学的英文绘本还有许多。比如，The Green Family Goes Out（ee/i：/）；Wait！Wait！Wait！（/eI/）；A round house（/au/）等。

2.字母教学

在学习26个英文字母之前，我们可以先与学生一起阅读Eating the Alphabet这本英文绘本，让学生很快地感知并了解字母成员及其顺序。我们可带着学生进行字母跟读和自主朗读，也可在课后根据这本英文绘本中的故事情节，让学生扮演自己喜欢的字母并进行演练。相比枯燥的跟读，显然，英文绘本的引入使得教学更为有趣与有效。

类似的英文绘本还有Chicka Chicka Boom Boom，Eric Carle’s ABC等。

总之，选择适宜的英文绘本在字母教学中的运用，更能激发学生的学习兴趣，让学生觅得一把字母学习的金钥匙。

3.写作教学

英语写作是英语听说的进一步延伸。将英语绘本阅读与英语写作两者有机地结合起来，通过仿写、猜写、续编、创编等形式进行写作教学，设计符合学生认知规律的写作活动，培养学生的写作能力，从而提高他们的写作水平，这是一种非常有效的教学模式。

比如，六年级下册对一般过去式的教学，通过对Badger’s Parting Gifts英文绘本的阅读，使学生对时态理解，甚至写作教学都有一定的帮助。Badger’s Parting Gifts借助獾的离世，温和地向孩子们诠释了离别、失去甚至死亡这一主题。这本英文绘本对于六年级的学生而言会有些难度，不过时态都以一般过去时为主。我们可以结合知识语言点，在阅读绘本时对原文进行文本重构，即把重点句型改为When...，we went/did...，并反复呈现，这样便于学生掌握关键句型从而进行仿写。比如，用过去式写一首怀旧小诗。

My Friend

When it was warm， we flew kites.

When it was hot， we ate ice-cream.

When it was cool， we climbed mountains.

When it was cold， we went skating.

You love me， and， I love you， too.

把英文繪本作为一种新型的教学模式，这还是一个新生事物，需要我们不断地去研究、去实践。作为一名小学英语教师，让学生通过对英文绘本的阅读，感受英语语言的魅力，掌握这门语言的运用能力，是一条值得我们去摸索前进的道路。

参考文献：

许瑾.英文绘本在小学英语教学中的运用[J].小学教学设计，2011（27）.