大班汉字笔顺书写教案

大班汉字笔顺书写教案（精选10篇）

1.大班汉字笔顺书写教案 篇一

用ppt实现汉字笔顺笔画的书写动画效果的技术难点在于怎样将汉字的笔顺笔画拆开成一个一个的对象。

第一步：启动word2003,在工具栏中添加命令按钮用于分解图片。方法是：点击“工具-自定义”命令，选择命令标签卡下的“类别”里的“绘图”选项，然后在右边的“命令”框里找到“分解图片”命令，用左键将此命令拖到常用工具栏（或者拖到“绘图”工具栏）里即可。第二步：制作笔画。

在word2003中插入艺术字，将艺术字转换为图片。方法是：插入艺术字，右击该艺术字，再剪切，然后单击“编辑-选择性粘贴”命令，再选中“图片（Windows图元文件）”后点击“确定”即可。

第三步：选中已经转换为图片格式的艺术字，然后点击刚添加的工具栏中的“分解图片”按钮，插入的艺术字就会按笔画自动被分解。第四步：导入笔画素材。

在PPT中新建一个空白幻灯片，设置背景图案。用“表格”工具来制作一个田字格。再将Word中点击“选择对象”工具并选择全部笔画，将笔画复制到幻灯片中并手动到田字格中，组成一个正规的字体。第五步：在powerpoint中设置汉字的笔画动画。

插入颜色较深的背景模板，把刚分解好的汉字移到田字格中，点击绘图工具栏里面的“填充颜色”对每个笔画进行颜色填充，（选择汉字的第一笔，单击“幻灯片放映－－自定义动画－－添加效果－－进入－－其他效果”，选择“擦除”单击“确定”再设置擦除效果的方向和速度，根据各个笔画的书写顺序和方向及形式，依次设置不同的动画效果或擦除方向。

PPT中实现汉字笔顺笔画的书写动画效果、画卷效果演示图、滚动字幕、实现滚动字幕效果、制作连续 http://blog.sina.com.cn/s/blog_78e8994a0100waiv.html 如何用ppt实现汉字笔顺笔画的书写动画效果？技术难点在于怎样将汉字的笔顺笔画拆开成一个一个的对象。如果用绘图的方式画出笔画，是相当纠结的。我们可以用ppt中插入的艺术字可以拆分成一笔一划的图形元素，来实现。下面以“干”字为例。

一、插入艺术字。

打开ppt——插入艺术字：干，字体：楷体_GB2312； 插入后拖大字体，边框设置为黑色，字体填充颜色。

二、拆分（打散）笔画。

1、复制艺术字“干”字；

2、选择性粘贴：编辑——选择性粘贴——图片（windows元文件）；

3、删除原来的艺术字，选中刚粘贴的艺术字，右击——组合——取消组合，再次：右击——组合——取消组合；（必须两次取消组合，才能打散笔画）

4、选中将打散的字体，取消填充颜色，只保留黑色边框；重新将选中所有笔画，填充颜色，去掉边框。

三、设置笔画动画

1、选中第一笔（横）：设置自定义动画： 自定义动画——进入（用擦除效果），方向“自左侧”；

2、选中第二笔（横）：设置自定义动画： 自定义动画——进入（用擦除效果），方向“自左侧”，开始“之后”；

3、选中第三笔（竖）：设置自定义动画： 自定义动画——进入（用擦除效果），方向“自顶部”，开始“之后”。

当然还可以设置触发器，控制笔画演示。也可以加入毛笔跟随书写，增加情趣。

pPT中制作画卷效果演示图

这个特效可以呈现打开画卷的效果，特别适用于作人文及艺术类课件的开篇。具体制作方法如下： 第一步：绘制底卷

1.插入——图片——自选图形——选择基本形状——矩形，然后拉一个适宜大小的长方形作为底框。

2.点击刚才拉的底框，点击右键，选择“设置对象格式”，在“颜色和线条”选项框的“填充”一栏中，选择“无填充颜色”，然后“插入——图片——来自文件”，调整插入的图片的大小，然后将图片拖到刚才拉的白色底框中，再次调整图片大小，直至白色底框比插入的图片大一点，形成白色底框整体感觉是图片的边框。

3.按住Ctrl键，选择图片和底框，点击右键，选择“组合——组合”。4.插入艺术字，调整好大小和位置后，按住Ctrl键，选择组合后的图片和艺术字，点击右键，选择“组合——组合”。

至此，整个绘制底卷的工作完成。这里需要注意的是，图片和底框最好拉成长方形，其长宽成黄金比例，这样看起来最像画卷和具有美感。另外要注意一点，如果需要添加更多的图片和文字等元素，都需要将它们全部组合起来，这样才能作为一个整体的画卷出现。第二步：绘制卷轴

1.插入——图片——自选图形——选择基本形状——矩形，然后拉一个长与底卷同等长度的窄矩形作为轴。

2.选择轴，点击右键，选择“设置对象格式”，在“颜色和线条”选项框的“颜色”一栏中，选择一种适宜的颜色，然后在“填充”一栏中选择刚才选定的颜色，点击右边的下拉框，选择“填充效果”，在“渐变”选项框的“颜色”一栏中勾选“双色”，右边的“颜色一”不用变，“颜色二”选择一种和颜色一形成补色或相适应的颜色。在“底纹样式”一栏中勾选“垂直”，然后在“变形”一栏中选择左下的那副图，最后确定。

3.插入——图片——自选图形——选择基本形状——椭圆，然后拉一个直径等于轴宽的圆作为轴端。

4.选择圆，点击右键，选择“设置对象格式”，在“颜色和线条”选项框的“颜色”一栏中，选择一种适宜的颜色，然后在“填充”一栏中选择刚才选定的颜色，点击右边的下拉框，选择“填充效果”，在“渐变”选项框的“颜色”一栏中勾选“双色”，右边的“颜色一”不用变，“颜色二”选择一种和颜色一形成补色或相适应的颜色。在“底纹样式”一栏中勾选“水平”，然后在“变形”一栏中选择左下的那副图，最后确定。

5.将圆移到轴的一端，选择圆，点击右键，选择“叠放次序——下移一层”，并调整好位置。

6.复制圆到轴的另一端。

7.按住Ctrl键，选择顶端的圆，轴和下端的圆，点击右键，选择“组合——组合”。直此完成一根完整的卷轴。

8.复制卷轴，粘贴，将两根卷轴并排放置到画卷的正中间位置。

至此，整个绘制卷轴的工作完成。这里需要注意的是，组合后卷轴是作为一个完整的独立体，它包括两个圆形的轴端和一根长方形的轴。卷轴不需要与底卷进行组合，卷轴与卷轴也不需要进行组合。幻灯片放映前的画卷效果 第三步：添加动画

1.选择“幻灯片放映——自定义动画”。

2.选择底卷，选择右边“自定义动画”框中的“添加效果——进入——其它效果——劈裂”，在“修改所选效果”栏中将“方向”一项改为“中央向左右展开”，将“速度”一项改为“慢速”。3.选择右边的一根轴，选择右边“自定义动画”框中的“添加效果——进入——出现”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”。继续选择右边“自定义动画”框中的“添加效果——动作路径——向右”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”，将“速度”一项改为“慢速”，点击下面框中表示该动作的项，选择“下拉列表框——效果选项”，将“平稳开始”和“平稳结束”前的勾取消掉。

4.选择左边的一根轴，选择左边“自定义动画”框中的“添加效果——进入——出现”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”。继续选择左边“自定义动画”框中的“添加效果——动作路径——向左”，在“修改所选效果”栏中将“开始”一项改为“之前”，将“速度”一项改为“慢速”，点击下面框中表示该动作的项，选择“下拉列表框——效果选项”，将“平稳开始”和“平稳结束”前的勾取消掉。

5.调整轴的位置和向左向右箭头所到达的位置，直至取得比较好的效果。这里需要注意的是，本文以office2003说明演示步骤，因此在第三步“添加动画”时各版本在文字表述及具体形式上可能有所差别，如添加效果一项，有的版本不是直接出现在幻灯片右边，但只要完成文中说明的步骤即可。至此，画卷效果完成。

PowerPoint的滚动字幕

滚动字幕能使页面中的文字沿水平方向滚动，我们经常用它来发布一些站点的通知或提示信息，其制作方法如下：

将插入点设置在要使用字幕的位置，选择“插入”菜单中的“组件”命令，单击“字幕”选项，以调出“字幕属性”对话框。

在“文本”框中输入字幕文字。“方向”表示文字的移动方向。

“延迟”表示在每两个连续运动之间暂停的毫秒数，数据越小，滚动速度越快。“数量”表示文本移动一步的距离，数值越小，滚动速度越快、越平滑。“表现方式”用于指定文字的移动方式。“重复”用于设定滚动次数或连续滚动。“背景颜色”用于设定字幕的背景颜色。以上设置完毕后，按“确定”按钮即可。字幕中的文字格式设置，如字体、字号、字的颜色等，可在字幕上右击，并从快捷菜单中选择“字体”命令，最后再进行设置即可。

PowerPoint中实现滚动字幕效果

大家经常见到过字幕滚动的效果，我们完全可以使用Microsoft Office办公套件中的PowerPoint来制作出一个字幕滚动的效果。现在就让我们一同来做做看：

1、设置背景

先选取新幻灯片为“空白”的自动版式，再根据个人的爱好，设置一下背景。单击“格式”→“背景”命令，在“背景填充”下拉框中选“填充效果”，再单击“纹理”标签页，从中选定自己喜欢的纹理（如图1）。

2、输入文字

用鼠标单击默认文字框，在幻灯片中输入文字，这里输入“滚动的字幕”，然后右击选择“字体”命令，并设置好字体、格式等，如隶书、88号、粗体和红色（如图2）。

3、重置文字

为了实现滚动的效果，应将文字对象拖到幻灯片的左边外，并使得最后一个字恰好拖出为宜，这样在演示效果时不至于耽误时间（如图3）。

4、实现滚动

用鼠标依次单击菜单上的“幻灯片放映”→“自定义动画”。在“自定义动画”对话框中，单击“顺序和时间”标签页，在“启动动画”栏中，单选“在前一事件后00 : 00秒自动启动”（如图4）；再单击“效果”标签页，在“动画和声音”栏中，选“从右侧”及“缓慢移入”（如图5），其他值可以默认，单击“确定”；

5、设置循环

选择“幻灯片放映”→“设置放映方式”命令，在“放映类型”里，复选“循环放映，按Esc键终止”（如图6），其他可默认，单击“确定”钮。想必大家都以为此时可达到字幕滚动的效果了，其实不然，还欠最后一步看似奇怪的设置：用鼠标单击“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令，从打开的对话框中，一定要设定“无切换”的效果和复选“每隔00 : 00”的换页方式（如图7），单击“全部应用”或“应用”按钮（毕竟只有一幅幻灯片）。

6、放映幻灯片

现在我们只要选择“幻灯片放映”→“观看放映”命令或者直接按下F5键即可看到字

幕滚动的效果了。赶紧欣赏您的大作吧！

我们也可以选择“幻灯片放映”→“自定义动画”命令，然后单击“效果”标签页，在“动画和声音”栏中选“从上面”及“缓慢移入”，并在文字中输入自己的姓名，即可使选中的文字从屏幕下面向上方移动，从而制作出电视剧剧终时播放演员表的效果。

制作连续滚动图片的效果 将两个和ppt等宽的图片组合。2 利用“自定义路径”，自右向左。3 在“效果”中设置重复100次 去掉“效果”中的平稳开始和平稳结束。5 将“播完快退”选中，不然会有停顿。

PPT演示汉字笔画书写顺序 2008/07/23 9:28

第一步：启动word2003插入艺术字。第二步：添加命令按钮

点击”工具-自定义“命令，选择”命令“标签卡下的”类别’“里的”绘图“选项，然后在”命令“框里找到”分解图片“命令，用左键将此命令拖到常用工具栏里即可。第三步：制作笔画

先要将艺术字转换为图片，右击第一步中插入的艺术字，再剪切，然后单击”编辑-选择性粘贴“命令，再选中”图片（Windows图元文件）“后点击”确定“即可。

第四步：选中已经转换为图片格式的艺术字，然后点击常用工具栏中的”分解图片“按钮，插入的艺术字就会按笔画自动被分解。第五步：导入笔画素材

在PPT中新建一个空白幻灯片，设置背景图案。用”表格“工具来制作一个田字格。再将Word中点击”选择对象“工具并选择全部笔画，将笔画复制到幻灯片中并手动到田字格中，组成一个正规的字体，然后对笔画进行填充颜色等设置。

第六步：设置动画效果

点击”幻灯片放映-自定义动画“。然后单击第一笔画，添加”飞入“动画效果，再设置飞入的方向即可。然后飞入的方向应遵循笔画的实际书写方向。第七步：开始放映。

2.汉语拼音书写笔顺 篇二

拼音字母住的楼房：四线三格

1.认识四线：从上往下分别是第一线，第二线，第三线，第四线；

2.认识三格：第一线和第二线中间称上格，第二线和第三线中间称中格，第三线和第四线中间称下格。3.其次要明确某个拼音应该写在哪个格子里，占几格。4.原则：中格占满，上下两格不能占满

下面是6个单韵母和20个声母的笔顺：

一、单韵母（6个）：

ɑ 占中格，有两笔，第一笔左半圆，第二笔竖右弯； o 占中格，有一笔，左上起笔（从左到右），画个圈儿，上下紧挨二三线； e 占中格，有一笔，中格正中写横线，接笔再写多半圆（左半圆）； i 占中上格，有两笔，第一笔中格写短竖，第二笔一点出二线； u 占中格，有两笔，第一笔竖右弯，第二笔短竖写右边

ü 占中格，有四笔，第一笔竖右弯，第二笔短竖写右边，第三、第四笔从左到右两点出二线；

二、声母（20）：

b 占中上格，有两笔，第一笔长竖出二线，第二笔中格右半圆； p 占中下格，有两笔，第一笔长竖下三线，第二笔中格右半圆；

m占中格，有三笔，第一笔短竖，第二笔右边左弯竖，第三笔左弯竖； f 占中上格，有两笔，第一笔右弯竖出二线，第二笔短横写在二线边； d 占中上格，有两笔，第一笔中格左半圆，第二笔右边长竖出二线； t 占中上格，有两笔，第一笔竖右弯，出二线，第二笔短横写在二线边； n 占中格，有两笔，第一笔短竖，第二笔左弯竖； l 占中上格，有一笔，长竖出二线，写直才好看；

ɡ 占中下格，有两笔，第一笔中格左半圆，第二笔竖左弯下三线； k 占中上格，有两笔，第一笔长竖出二线，斜左斜右写中格。h 占中上格，有两笔，第一笔长竖出二线，第二笔左弯竖写右边；

j 占上中下三格，有两笔，第一笔中格竖左弯，下三线，第二笔上格正中写圆点。q 占中下格，有两笔，第一笔中格左半圆，第二笔右边长竖，下三线。

x 占中格，有两笔，第一笔左斜竖，第二笔右斜竖；叉中间，上下紧挨二三线 z 占中格，有一笔，2字硬拐弯，中格要充满

c 占中格，有一笔，一笔写成左半圆，上下紧挨二三线 s 占中格，有一笔，8字写一半，上下挨着线。

r 占中格，有两笔，第一笔短竖写中间，第二笔右斜

y 占中下格，有两笔，第一笔右斜中格满，第二笔左长斜，下三线。

w 占中格，有两笔，第一笔斜下斜上，第二笔写斜下斜上（斜下斜上写两遍），上下紧挨二三线。

注：zh ch sh 笔顺参考z c s h的笔顺。

一笔写成: o e l z c

s 两笔写成：ɑ

i

u

b p

f d t

n ɡ

k

h

j

q x

r

y

w 三笔写成：m 四笔写成：ü

易出错字母的书写：b-d

p-q

t-f

ei-ie

ui-iu

汉语拼音书写格式（四线三格的书写范本）

汉语拼音的正确书写格式

1.首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；四线：从上往下分别是第一线，第二线，第三线，第四线

2.其次要明确某个拼音应该写在哪个格子里，占几格。

a的书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占满格 o的书写：中格,从左上方落笔,一笔写成,占满格 e的书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写上半圆，一笔写成。在书写的同时要读出四个声调。

一、笔画方向错 笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。

初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、O↗”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。

初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹

二、笔画顺序错书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。

这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。

书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。

三、笔画数目错 笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。

比如字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔

画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。

四、字母位置错 这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。

再如字母“p和q”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1个，它是j。

五、字母形体错 字母形体错，主要表现为两种情况。

一种是大小写混写，如“y”写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”。这种混写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手写体混写，如“f”写成 “ƒ”。这种错误，主要是由于教师的板书误导而造成的。

汉语拼音共有十种基本笔画，它们的名称是：

3.汉字笔顺安排的基本规则 篇三

汉字有单笔字和复笔字之分，单笔字只有“一”、“乙”两个，其余均为复笔字，复笔字均有笔顺问题。

复笔字笔顺安排应遵照《规范》。笔顺规则或是约定俗成的，或是统一规定的，它直接关系到我们笔顺书写的正确与否，因此必须认真学习与遵守。

笔顺安排的基本规则有：

1先横后竖：

十、于、丰、干、丁 等。

含上述字或部件的字，如木、芋、艳、刊、花、羊等，也是如此。

2先撇后捺：

人、八、入、木等。

含上述字或部件的字，如大、分、树、艾等，也是如此。由于汉字中没有捺起笔的字，所以撇与捺不论是相交、相离、相接，书写时都是先撇后捺。

3先上后下：

二、丁、立、李、昌、亨等。

部分独体字和上下结构上中下结构的字一般遵从此规则。

4先左后右：

一些独体字、左右结构、左中右结构的字，大部分是从左到右。

例如：川、州、旧、构、部、树、衍、樊(上部)等。

5先外后内：

汉字的部分独体字和包围结构的字，绝大多数是先外后内。

例如：月、母、同、凤、凡、用、叉、厅、历、虱、氢、勉、毯、赴、旭等。

6先中间后两边：

小、水、办、承、业、率、兜、燕等。

这里要注意的是“火”和“肃”，它们的笔顺不是先中间后两边，而是相反。此外“脊”也是如此。

7先进入后关门(即先外后内再封口)：

一般是全包围结构的部件和字，先写上面三框，再写框内部分，最后封口。如回、田、目、国、圆、面、囱、卤等。

4.大班汉字笔顺书写教案 篇四

使用PPT2007中制作文字按笔画书写动画的步骤：

在Word中处理艺术字，再粘贴到PPT中，然后对汉字笔画进行打散处理，最后设置动画效果。

注意事项

1在word里插入艺术字的时候，形状必须选第一个样式，字体必须为楷体_ gb2312。

2输入完成以后提前将word里的艺术字设置一个颜色。如果默认白色，最后在PPt里制作的时候，只能看到笔画演示动画，在没有任何动画效果的 时候不能看到原来的字。

3从word里复制的艺术字，是要选择性粘贴【图片（Windows图元件）】ppt中。这样才能打散笔画。

4粘贴到ppt里的“图片”要经过两次或多次取消组合，直至此项不可选。此时幻灯片界面上包括多个Windows图元件：打散的各个笔画、原来的艺术字及外框。执行如下图命令：选择窗格，再删除原来的艺术字和外框。

5在给笔画添加动画之前，先记得给每一个分解的笔画形状设置填充颜色(和原有颜色区分开来）。

5.有趣的汉字大班教案 篇五

1、初步了解汉字的演变过程.

2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”

有关。

3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。

重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程.

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演变图。

活动过程：

一、欣赏书法作品

教师：“你们觉得这些字怎么样?这是汉字，是特有的一种文字。”

了解汉字的演变

二、出示火、水、山的演变图。

教师讲解汉字的演变过程。

教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、寻找汉字的秘密

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

教师：“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”

进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

游戏：找名字

6.大班语言有趣的汉字教案 篇六

活动思路：

大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，开展此次活动。增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。

活动目标：

1、了解中国汉字的起源和特点。

2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿合作、协商的能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

活动难点：

引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程：

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的`特点。

教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。

教师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。

小朋友互相交换名片。

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

不足之处：

7.有趣的汉字幼儿园大班语言教案 篇七

目的：

1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发儿童对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干

过程：

一、导入语，激发儿童说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二、说说我们的字宝宝

师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）

2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三、设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论）

四、延伸活动

8.书法：《笔顺规则一》教案 篇八

一、教学目的

初步掌握笔顺规则：先横后竖，从上到下。激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。

二、教学重难点

重点：掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。难点：掌握字的结构和笔画的粗细变化。

三、教具准备

书写用具、挂图、米字格卡片等。

四、课时：1

五、教学过程

（一）组织教学，稳定情绪。表扬班里用心练字的同学。

（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。

（三）引入新课

出示课题：笔顺规则一

（四）教学新课

1.出示老师写好的“十”“干”挂图，请同学说说这两个字的笔顺，师板书：先横后竖。

2.观察“

十、干”的特点：

⑴“十”的特点：①先横后竖；②两个笔画在米字格中的位置；③笔画横细竖粗；④这个字大致成什么图形。

⑵“干”的特点，老师依照“十”的特点，请同学们总结出规律。⑶老师示范书写“十”“干”字，学生仔细观察，记住要领。⑷学生练习书写“十”“干”，老师巡视，及时纠正错误，表扬写得好的同学。

3.出示“工”和“王”字：

⑴老师启发学生说说这两个字的笔顺:从上到下。⑵观察“工”“王”的特点：横细竖粗。⑶“工”字大致呈梯形。

⑷“王”字第一、二横稍短而粗，第三横较细而长；字形大致呈梯形。

⑸老师示范书写“工”“王”字，学生认真观察，记住要领。⑹学生练习书写“工”“王”,老师巡视，及时纠正学生在错误，表扬写得好的同学。

（五）总结

展示学生的作业，给予表扬。

（六）布置作业

9.红山汉字书写 篇九

品味：品尝滋味

支撑：顶住物体使不倒塌

充足：在数量等方面能满足要求或需要的 娱乐：欢娱快乐

理由：事情为什么这样做或那样做的道理。

其实：实际上表示所说的是实际情况，承上文而含转折。惧怕：恐惧;害怕

可靠：可以信赖,可以相信

通顺：(文章)没有逻辑上或语法上的毛病。

培养：按一定目的长期地教育和训练；使成长。多用于口语。心扉：心的门扇;指心或思想

报偿：原指报复仇怨。后专指以财物酬答人 品格：品性；品行。多用于书面语。

漂泊：比喻为生活所迫到处奔走，居无定所 唯独：单单;只有。

顿时：立刻（只用于叙述过去的事情）气节：坚持正义、宁死不屈的品质

精神：指人的意识、思维活动和一般心理状态 手绢：手帕;随身携带的小巾。华侨：旅居国外的中国人。梳理：梳爬整理。玷污：弄脏，比喻辱没

迷人：沉湎于某项爱好或某种事物的人 至少：副词。表示最小的限度。邻居：住家接近的人或人家。

完整：谓具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。尤其：副词。表示更进一步 提前：提早;使提早发生

波纹：细微的波浪形成的水纹

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好 浮现：过去经历的事情）再次在脑子里显现 印象：事物在人脑中留下的痕迹 潮湿：含有比正常状态下较多的水分 目前：当前;现在。

胎生：胎儿产出后即有活动能力的繁殖方式

哺乳：动物进化到哺乳纲的独特现象。用乳汁哺育初生幼仔。能使后代在优越的营养条件和安全保护下迅速成长。

退化：在进化过程中，生物体的某一或某些器官全部消失，或部分残留成为痕迹器官的现象 判断：对事物情况有所肯定或否定的思维形式。特征：特别的征象、标志；特点

寿命：生存的年限。后亦比喻存在的期限或使用的期限。保持：维持（原状），使不消失或减弱 噪音：音高和音强变化混乱，听起来不和谐的声音 急促：快而短促

银行：经营存款、贷款、汇兑、储蓄等业务的金融机构 图纸：画了图样的纸;设计图。

规定：对某一事物做出关于方式、方法或数量、质量的决定 对付：①应付、将就 驯良：温顺善良 柔和：温和；温柔 混乱：没条理；没秩序 昔日：往日;从前

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方 坚定：①（立场、主张、意志等）稳定坚强 绝望：希望断绝；毫无希望 拥抱：抱持。敬仰：敬重仰慕

创作：.特指文艺创作或文艺作品。源泉：比喻事物发生的根源

出版：利用一定的物质载体，将著作制成出版物以利传播的行为。严厉：严肃而厉害 后悔：事后懊悔 艰涩：（文词）晦涩，不流畅，不易理解。残忍：凶狠毒辣：手段残忍。鱼饵：辉映： 剧烈：猛烈

上钩：鱼吞饵着钩。喻受骗上当。

摆脱：从束缚、牵制、困难或危险等不良状态中脱离出来：摆脱陋习｜摆脱他的控制。吩咐：嘱咐；口头命令或派遣 可贵：值得珍视或重视：

乞求：1.请求;祈求。2.希望;期望。巧妙：精巧美妙;灵巧高妙。环抱：围绕（多用于自然景物）： 抉择：挑选；选择：

闪现：短暂地出现;忽然出现。订购：约定购买（货物等）约定：事先商定。

闪现：短暂地出现;忽然出现。清秀：清爽秀丽，不俗气 眼睑：即眼皮。

来源：事物所从来的地方；事物的根源 流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过 朝晖：早晨的阳光 信赖：信任依赖: 喇叭：一种木管乐器,上细下粗,最下端的口部向四周扩张,唢呐的俗称 陪伴：跟随在一起,在旁边做伴 琵琶：拨弦类弦鸣乐器 启示：启发使领悟

枇杷：亚洲的一种常绿乔木,现被栽培于大部分...叶可入药。操纵：控制；支配

困难：事情复杂，阻碍多 便宜：方便合适；便利

议论：对人或事物所发表的评论性意见或言论。瞻仰：仰望，恭敬地看

魁首：指在同辈中才华居首位的人 缓慢：不迅速；慢 驾崩：称帝王去世。霎时：片刻﹐一会儿。

鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样 激烈：（动作、言论等）剧烈

三音节词

【安乐窝】： 泛指安静舒适的住处。

【百世师】：品德学问可以做为百代的表率。

【杯中物】：杯子中的东西，指酒。

【闭门羹】：拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。

【不成器】：多用以指人气质平庸，不能有所成就，没有什么出息。有时也指不学好，自甘堕落。

掉书袋：指说话或写文章好引用古书言词来卖弄自己的学识渊博。

东道主：泛指接待或宴客的主人。

恶作剧：捉弄人的使人难堪的行动。

耳边风：在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。

二把刀：称对某项工作知识不足、技术不高的人。

赶浪头：指跟在大众后面做一些适应当前形势的事。

刮地皮：比喻贪官污吏千方百计地搜刮人民的财产。

假惺惺：假心假意的样子。

紧箍咒：小说《西游记》中唐僧用来制服孙悟空的咒语，能使孙悟空头上的金箍紧缩，头痛欲裂。后用来比喻束缚人的东西。

空城计： 指在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的策略。

口头禅：原指和尚常说的禅语或佛号。现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。

老江湖：指在外多年，很有阅历，非常世故的人。

里程碑：路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。

露马脚：比喻暴露了隐蔽的事实真相。

乱弹琴：比喻胡扯或胡闹。

马后炮：象棋术语。比喻不及时的举动。

马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。

门外汉：指外行人。

闷葫芦：比喻很难猜透而令人纳闷的话或事情。

迷魂汤：比喻迷惑人的语言或行为。迷魂阵：比喻使人迷惑而上当的圈套、计谋。

莫须有：原意是也许有吧。后指凭空捏造。

鸟兽散：形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去（多形容敌人溃逃）。

跑龙套：原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事。

泼冷水：比喻挫伤别人的热情或兴致。

破天荒：指从来没有出现过的事。

敲边鼓：比喻从旁帮腔或助势。

敲门砖：敲门的砖石，门敲开后就被抛弃。比喻骗取名利的初步的工具。

敲竹杠：比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。

肉中刺：比喻最痛恨而急于除掉的东西。

杀风景：损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。

试金石：一种黑色坚硬的石块，用黄金在上面画一条纹，就可以看出黄金的成色。比喻精确可靠的检验方法。

耍花腔：用虚假而动听的话骗人。

替罪羊：古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。

五里雾：比喻模糊恍惚、不明真相的境界。

下马威：原指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示自己的威力。

想当然：凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样。

笑面虎：比喻外表善良，心地凶狠的人。

眼中钉：比喻心中最厌恶、最痛恨的人。

一刀切：比喻用划一的办法处理情况或性质不同的事物。

一风吹：比喻完全勾销（多指决定、结论等）。

一溜烟：形容跑得很快。

一窝蜂：一个蜂巢里的蜂一下子都飞出来了。形容许多人乱哄哄地同时说话或行动。

应声虫：比喻自己胸无主张，随声附和他人。

执牛耳：古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。后泛指在某一方面居最有权威的地位。

四音节词

岸谷之变：岸：喻指高位。比喻政治上的重大变化

冷血动物：体温随环境温度的改变而变化的动物。比喻缺乏感情、对人对事冷漠的人 连锁反应：连锁：像锁链似的一环扣一环。比喻相关的事物发生相应的变化

落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化 白虹贯日：白色的长虹穿日而过。古人认为人间有不平凡的事，就会引起这种天象的变化。实际上这不是虹而是晕，是一种大气光学现象。

饱经沧桑：饱：充分。沧桑：沧海变桑田的简缩。泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。

恍如隔世：恍：仿佛；世：三十年为一世。仿佛隔了一世。指因人事、景物变化很大而生的感触

风云突变：风云：比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。

感慨万千 因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。

疾如旋踵： 旋踵：转动脚跟。快得就像转动一下脚跟。形容变化很快。

荆人涉澭：荆人：楚国人。澭：澭水。楚国人过澭水。后用以讽刺拘泥于成法，不知道根据情况的变化而变通的行为。

鉴往知来：鉴：审察或引为教训；往：过去；来：未来。根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。

今非昔比：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

临机应变： 机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

千人一面： 比喻都是老一套，没有变化（多指创作）。

潜移默化： 潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

千变万化： 形容变化极多。

三翻四复： 变化无常或反复多次。

日新月异： 新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

千变万状： 变化繁多，呈现出各种情状。

情随事迁： 情况变了，思想感情也随着起了变化。

山崩地裂： 山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

人情冷暖： 人情：指社会上的人情世故；冷：冷淡；暖：亲热。泛指人情的变化。指在别人得势时就奉承巴结，失势时就不理不睬。

神机妙算： 神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。

审时度势： 审：仔细研究；时：时局；度：估计；势：发展趋势。观察分析时势，估计情况的变化。

桑田沧海： 桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。

时过境迁 迁：变动。随着时间的推移，情况发生变化。

神出鬼没： 出：出现；没：消失。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。

时移势迁： 时候不同，情况也发生了变化。

随机应变： 机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

盛衰荣辱： 指人事变化发展的各种情况。

瞬息万变： 瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。

天旋地转： 天地转动。比喻重大的变化。也形容眩晕时的感觉或闹得极凶。

天翻地覆： 覆：翻过来。形容变化巨大。也形容闹得很凶。

蜕化变质： 蜕化：虫类脱皮变化。比喻人堕落变坏。

听天由命： 由：听从，随顺。听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。

一波三折： 原指写字的笔法曲折多变。现比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意外的变化很多。

星移斗转： 斗：北斗星。星斗变动位置。指季节或时间的变化。

叶落知秋： 看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

一如既往： 指态度没有变化，完全象从前一样。

一览无余： 览：看；余：剩余。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

云谲波诡： 谲：诡：怪异，变化。好象云彩和水波那样，形态不可捉摸。原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。

神出鬼入： 出：出现。象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。

变幻莫测： 指变化无常，无法预测。

宦海浮沉： 指官场生涯曲折复杂，变化不定。

日异月更： 日日不同，月月改变。形容变化快。愣头愣脑： 形容言行鲁莽冒失。

毛手毛脚： 做事粗心，不细致。

能屈能伸：蹑手蹑脚：能弯曲也能伸直。指人在失意时能忍耐，在得志时能大干一番。

10.大班汉字笔顺书写教案 篇十

写字是一项很重要的语文基本功，也是一项很重要的语文实践活动。因此正确地书写规范汉字是小学语文教学的基本任务之一，从汉字的工具性角度看，写字是学生学习、生活必须掌握的一项技能，是个人素养的体现。写字教学的成功与否，直接影响到学生识字、阅读等语文知识的学习。

一、调查目的：

学生书写汉字的规范程度与正确书写笔顺、掌握字的间架结构是分不开的，本次调查的目的主要针对学生笔顺书写的正确程度进行的。

二、调查方法：

调查分析法。通过对我校一年级二年级的学生、部分家长及语文教师进行交流调查，进行了归类，分析，得出了结论。

三、调查对象：.我校一二年级的学生

四、调查项目和分析：

1、笔画书写不规范。

汉字都是由不同的笔画组成的，要把字写得工整，笔画要先写规范、写美。现在有很多学生的笔画是没有写规范的，例如，有学生就把竖弯和竖弯钩写成一样，竖弯勾没有折出角、勾出尖；我们常常强调的撇要出尖、捺要出角、尾部要尖，可是学生一写就变成长长的左点和右点了，有的写平撇就变成短横，卧捺就变成长横了，这些都是笔画书写的不规范。老师要范写，并且边写边讲要点。

2、起笔点不准，结构不合理。

一个字的起笔很重要，起高了，在个字在整个格子中间或者整行字中就会偏高，这就会导致书写不工整了。所以，老师在指导生字，要注意引导学生认真观察，看清楚字的起笔位置。

要写好字，结构的分析很重要。在结构分析上不要只停留在“左右结构，左窄右宽；上下结构，上小下大”这种表米那上，要分析深入、细致。“耐”左边就要写短写宽、右边要写长写窄。比如写“呼”字，起笔口字旁的竖就要写低一点，如果写高了，右边“乎”字的横一写长就又成为错别字了，即使不是错别字，整个字也会显得头重脚轻了。

3、忽略关键笔画，字体倾斜。

在田字格中，抓住字的关键笔画，特别是横中线竖中线上的笔画很重要，比如 “十”的横一定要在横中线上，“十”的竖一定要在竖中线上，否则“十”字就偏了或倒了。这样字才能写端正，美观。再比如，同样是撇，就有三种情况：平撇、斜撇、竖撇，这三种撇的写法都不一样。这三种撇的写法老师们也是比较容易忽略的，如果没有细致地指导到位，学生只要写带有撇的字就混淆，不管“三七二十一”地写出一笔撇就是，于是字就不规范、不好看了。

4、笔画间距不等，拥挤不堪

每个汉字笔画之间都有中空，我们要通过观察，分析这些中空的关系，再指导学生摆正笔画写好字。一般来说，一个汉字里的所有相同笔画，中空是均等的例如 “冒”字有七横，这七横之间的间距应该都是一样的，有的学生写之前没有仔细观察、认真思考就动笔写了，一下子就把上面的 “曰”字写得很大，下面的“目”地方太小了，于是就拼命挤，只好把“目”字写小。最后整个“冒”字虽然写在格子里或者写在线上了，可是由于这七横的间距不一样了，整个字就显得不端正、不美观了。从单个字来看，要注意每个笔画的间距，从整行字来看，也要注意字与字之间的间距，否则会影响整体书写的工整度。

五、思考与对策

1、重视基本笔画的训练，重在指导运笔。新教材编写得很好，学习书写时先从基本笔画学起。学生的模仿能力很强，抓住这个特点，教师要进行直观教学，加强示范。每次进行汉字教学都应该画好田字格，便于进行示范，指导书写时对学生要有如下要求：（1）看，用眼看，用心记。看老师是怎样写的，记每种笔画都是如何运笔的。（2）描，每个学生在书上的田字格中都可描红，学着老师的样子，认真地描每一笔，从中体会每一笔是怎样运笔的。（3）摹，描完后，照着书上的例子去仿写，争取将基本笔画写得规范、顺利。

2、注意笔顺书写。写字时笔顺很关键，一个字写的正确、美观与否都与笔顺有关系。在教学时，教师让学生多书空，在书、本上写时也要互相监督，不要将笔顺写错了。学生在写错字之后，不要涂，也不要描，一定要用橡皮把字擦干净，不要留下原来字的痕迹，然后再进行书写。好习惯的培养不是一天两天可以完成的事，教师必须要时时提醒。

3、从基本的笔画入手，先让孩子不要急于去写字，把每个基本的笔画写到位，即使是一个笔画也有几种不同的写法，再按笔顺规则一个字一个字写过关。第一印象很重要，所以我们要孩子从写字的起始就接受正确的笔顺书写。

4、低年级语文教学应该把讲解、分析减下来，把大量的时间放在识字写字上，确保大部分识字写字任务在课内完成，确保学生有足够的时间在课内进行书写练习。万丈高楼平地起，从最基本的抓起，特别是低年级的习字指导起始阶段必须逐字进行，不能只指导一两个字作为点缀。如果这一点得不到改变，不仅会加重学生课业负担，更严重的是会带来后继的一系列问题，如为了完成作业的量，而忽视作业的质，进而导致恶性循环。

六、结论：