创建良好班风的重要性及方法

创建良好班风的重要性及方法（精选11篇）

1.创建良好班风的重要性及方法 篇一

主题班会《创建良好班风营造浓厚学习氛围》

一、总结近期班级状况。

二、主题班会

（一）导入

学习环境好坏直接影响着学习效率高低„„

（二）以PPT形式打出班会主题。

（三）以古代典型的《孟母三迁》的事例循循善诱。出示动画。

从前孟子小的时候和母亲住在墓地旁边。【《创建良好班风,营造浓厚学习氛围》主题班会】《创建良好班风,营造浓厚学习氛围》主题班会。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：

“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。

后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。

这也说明了环境能改变一个人的爱好和习惯。

（四）以PPT形式出台营造良好学习环境的相关规定，并结合班级实际情况做一定的阐释。

课前一分钟 预备铃响速回座位 不说废话静下心来 上课用具准备齐全 复习预习相互结合 安安静静等待老师 胸有成竹快入状态 上课 尊重同学尊重老师 气氛活跃师生默契 思维敏捷争创高效 共同课堂人人努力 自习

自主学习效率非常 争先恐后计划有方 专心致志认真钻研 良好氛围你我共创 热爱八班题名金榜

这一周，我班管理工作的重点是抓课前一分钟、上课和自习的纪律。每节课提前一分钟预备刚一响，班长马上就要督促同学们迅速回到座位上做好相关工作，等待老师的到来。

三、班会总结

在良好的学习氛围中，我们的身心才会愉悦，我们的学习效率才会提高。X班是我们每个人的家，作为x班的一个成员，有责任，有义务，更应该有 信心一来共同努力，去营造一个良好的学习氛围。

2.构建和谐集体，创建良好班风 篇二

一、严格约束自己，做学生的表率

润物细无声，老师的言行，时刻地、潜移默化地影响着学生；榜样的力量是无穷的，甚至可以影响学生一生。我认为要严格要求学生做到，必先要求自己做到，如，要求学生早上7：00到校，老师就应该在7：00以前到校。教室的地面上若有纸片等垃圾，自己就捡起放到垃圾桶。无论是备课、上课、改作业，还是当班主任，我从来不应付，总是严格要求自己，认真地去做。我认为教师的本职工作就是教书育人，应该有高尚的师德。这些都给学生做出了表率，给学生起到了榜样的作用。

作为班主任要得到学生的理解、信任，必须说到做到，还必须有较高的教学能力，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时还会理解和信任你。所以，作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

二、爱心沐浴学子，营造良好的学习氛围

教师对学生的爱是博大而神奇的，是教育的力量和手段。班主任是严师、慈母、益友，要让学生学会生活、学会学习、学会做人、学会生存，塑造健康的人生，不论是好学生、差学生，在我的眼里都是一样的，我从来对学生没有偏见。1998年，我带的初三（2）班上有一名学生叫时正功（化名），是班上最调皮、学习又很差的学生，我批评时，这位学生总是一副无所谓的样子。虽然这样，我并没有因此而放弃对这位学生的教育，而是特别地关心他、注意他。尽管这样，但这位学生并没有引起任何的反应。一次偶然的机会，却使这位学生发生了根本性的转变。在课外活动中，我和学生一起打篮球，这位学生不小心扭伤了脚，我赶紧让其他学生扶着这位学生，并用手去搓揉这位学生踝关节，并扶到我的床上休息。从家里拿来红花油，给这位学生受伤处擦上。这样的关心触动了这位学生心灵，他红着脸说：“老师，您忙去吧，我没事，休息一会儿就好了。”从此，这位学生对我有一种特殊的感情，在其他老师的课上也变了个样。此外，除了关心学生，还需要营造好的学习氛围，我的做法是：在班级中大力表扬那些勤奋好学的学生，以点带面，到后来全班绝大部分学生主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。

三、宽容对待学生，对学困生要鼓励表扬

每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，批评教育时带有“整”的成分，这样一次两次后，学生就真的与你对立了，使自己的工作难以开展。因此，在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想和学习都比较差的学生，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养学生感情入手，亲近他们、关心他们、了解他们，努力发现他们身上的闪光点，如，在班级活动中，像打扫卫生、出黑板报、好人好事、运动会上表现突出等，都及时给予表扬，使这些极少获得表扬，已经失去了上进心、缺乏自信心的学生，重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。因此，作为班主任就必须花大力气做好学困生的转化工作。

四、培养班级干部，树立良好班风

组建一支强有力的班干部，教给他们一些方法后，班主任敢于放手，把权力下放给学生，班干部的威信来源于权利。班主任要放手让学生干部去开展工作，自己融入学生中间进行有效的观察，对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定，树立学生干部的管理信心，树立他们在学生中的威信。班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流，并说明改进和努力的方向，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力。我班每月的板报质量一流，国庆节文艺演出取得了优异成绩，学生的卫生习惯非常好，教室时时刻刻保持整洁无比，学生更是尊师敬师，是让所有任课老师最受欢迎的一个班级。

只有大家齐心协力，互相帮助，互相关心，才能形成良好的班风，才能使学生积极努力地去学习，才能使学生健康地成长。

3.良好班风的养成 篇三

锦州滨海新区娘娘宫镇北凌小学：董礼

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用、对学生的成长也有很大的影响。积极、健康的班风对学生是一种正面的激励，能够促进教学质量的提高，同时也间接影响着良好的校风，影响着全校学生的素质和教学质量。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？

一、关爱全体学生，是建立良好班风的基础

良好的班风不仅是班主任需要努力的问题，也需要学生的积极配合。良好班风的建立，首先班主任要处理好与学生之间的关系，班主任炽热的情感，注入到学生的心田，就能唤起学生相应的积极性，这样学生就会对班主任有种依赖尊敬的情感，这种相互敬爱的力量，是教育成功的基础，也是学生成才的源泉。当班级每个人都拧成一股绳，自然就会建立一个良好的班风。

1、以诚恳的态度对待学生

首先我们要先了解每一个学生，俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”只有充分了解掌握了学生的脾气、性格、兴趣、爱好、家庭成长环境等，才能采取行之有效的教育手段与教育方法，才能找到开启学生心灵的钥匙。”.所以，要将心比心，以心换心，努力拉近彼此间的心理距离，建立起朋友般的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，平时要多留意观察学生的情绪变化，及时去谈心纠正不良思想。总的来说，要做到“严而有方、严而有度、严中有信、严中有爱”。

2、大力采用激励教育，让每个学生感受到全体的民主

激励教育既是老师对学生的积极的情感，又是一种教育上的手段，老师赞许的点头、期待的目光、都表现出对学生的关心与关爱，这些都会使学生受到激励和鼓舞。对于成绩退步和不好的学生，要及时帮助他们找原因，纠正不足。对于犯了错误的的学生，也要及时教育，消灭一切不良源头。在班集体中，班主任应让每位学生享受到全体的平等、民主，让后进生也光芒四射。

二、严格纪律，是创建良好班风的保障

“国有国法，家有家规”，同样，学校有学校的校规，班级有班级的班规，没有一个良好的纪律，就不会有一个良好的班风。

1、让行为规范去约束学生自身的行为

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”，“没有规矩不成方圆”，一个良好的班风不是靠几次教育，几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成，建立一套完整的制度或成立相应的监督是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。比如值日制度:我们可以设立小组长，有全班同学轮流担任，其责任就是检查每天的卫生情况。评比制度:制定一套班规，要求每位学生按照班规去规范自己的行为。当然，有制度就得有表彰和奖励，这样可以激发他们对工作的热情，才会使学生能比较自觉地遵守规范。对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”。久而久之，大部分同学就能够认识到“勿以恶小而为之 勿以善小而不为”的内涵，同时也激励着同学们以饱满的热情，去学习。

2、正确处理好班级出现的纪律问题

班主任的作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。引导学生树立远大的理想、正确的人生观、增强使命感。让学生作为班级的一员而感到骄傲。作为班主任，我们要做盏指路灯，使同学们看到光明，希望，我们要融入学生之间，多多与他们交流，争取给他们一次次机会和惊喜。其次，必须培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。在一个令人骄傲的班级中有人犯了错误，我们作为班主任将重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。

三、选好班干部，是培养良好班风的捷径

班队干部是班级的核心，是班级形成的基础，也是班主任的得力助手，想要形成良好的班风，由一群优秀的班干部组成的队伍可以帮助班主任，处理各种偶发事件，并采取相应的措施，团结同学，抓好班上的纪律学习等方面的工作，所以想要有一个良好的班风，缺不了一支能干的队伍。1．认真观察，慎重挑选。

(1)责任心强：一名优秀的班干部，首先能把集体的利益放在首位，自己的信念观点十分明确，不易动摇，时时刻刻严格要求自己，起到表率作用。

(2)有组织能力：每当有活动的时候，不需要班主任过多的参与，便会把同学组织起来，这样不仅仅使班主任压力减小，也时时刻刻锻炼他独当一面的能力。

(3)能坚持原则：不徇私情，秉公办事。

(4)具有奉献精神：热心为同学服务，帮助同学排忧学习等压力，一切为大家服务。

2．切实做好班干部的培养工作

在做好如何去培养班干部之前，得让他们明白，班干部的工作内容，所以作为班主任得明确培养提高他们的思想觉悟，对他们进行全心全意为学生服务的思想教育，并让他们知道他们在班集体的重要性。制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作。3．树立班委会威信

班委会就是每个班干部有班长带领的一个团体，作为班主任，除了重大事件由班主任做主外，其余事件由班干部独立展开工作，尽量少插手，并且要时常传授管理经验，提高工作效率，当班干做事，是正确的，作为班主任要给与大力支持，给与他们信心，调动他们的积极性，在班级多多给予支持，这样班委会就会树立起威信，使同学们信任。4．加强班委会的领导

一个优秀的班长应该是班级的灵魂，班委会的领头人，一个良好的班风离不开一名优秀的班长，所以说加强班委会的领导说白了就是如何去培养一名优秀的班长。一名优秀合格的班长，不见得每个方面都十分突出，但是老师应该善于发现他的潜在素质。所以，作为班主任得在各个方面去培养，这样，班委会才会有威信，班级才能团结，才能有个良好的风气。

五、将心比心，关爱每一位学生 1.重视主题班会，开展心理健康教育

学生的学习成绩固然重要，但是必须的建立在一个有着良好的心里素质之下，通过班会，和学生进行沟通。增强学生心里的素质，减少同学的紧张压力，增强同学与同学，同学与班级之间凝聚力。使每个同学用心去爱这个集体，这样才能构建和谐的班级文化。2.教师面对的学生应该是怎么样的

面对学生，我的建议是：第一，平等、公正的对待每一个学生。第二，宽容和信任学生。第三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。以上三点，要是做到了，我相信对于一个建立良好的班风是十分重要的。3.出现差生、优等生不平等应该怎样做

作为班主任，我们是学生的良师益友，我们应该从主观和客观接收差生的存在，不要对差生有偏见，我们不能去打击他们的信心，我们应当找出原因慢慢解决它或者换个角度去讲解。

我们不应该以学习成绩好坏去评判一个人，总之出现差生，优等生不平等，我们要及时的进行教育。只有这些不平等的风气去掉，一个班级才能有个良好的班风。

4.如何建设良好的班风 篇四

1、通过全员参与，形成集体规范。优良班风的形成，首先必须制定明确的班级规范。教师要利用一切舆论工具，选择最佳时机，如新生入学、开学典礼、班会等造成一种强大声势，形成正确的集体舆论。刚开学利用班会制定了新学期班级和个人奋斗目标，全体同学都具有强烈的集体主义观念和主人翁精神，全体同学一致表示要为争创优秀班集体而努力。于是他们积极参与学校的各项活动，努力地学习，新的班风便形成了。

2、营造良好的班级情感氛围，促进班风建设。

优良班风的形成，还要注意营造良好的情感氛围，使每一位学生逐渐能入到班集体中来，以班为家，以老师和学生为知心朋友，自觉维护班级规范。我班有个女同学她父母都是哑巴，家庭的影响使她养成了内向的个性，她不愿敝开心扉与同学老师交流，我便经常找她谈心，叫其他同学帮助她和她交朋友。现在她活泼多了，很乐意与其他人交往了。

3、通过活动，进一步增强班级凝聚力。

优良班风的形成，还需要通过一系列课外活动来增强班级凝聚力。在运动会上我班虽然分数不高，但由班干部组成的“啦啦队”热情高涨，表现得十分投入。在主题班会上，全班同学一齐出谋画策，积极准备，夺得了初二年级一等奖的好成绩。在元旦文娱会演中，我放弃休息日与女同学排练舞蹈，一位同学带病坚持排练集体荣誉感很强。在活动中，学生们不仅学到了知识，锻炼了能力，而且培养了对班级的爱心、责任心，进一步增强了班级凝聚力。

5.建设良好班级班风的口号 篇五

2.点点滴滴学做人，时时刻刻取进步

3.团结向上自信自强坚持

4.静心勤奋坚持团结

5.勤能补拙，集思进取

6.好学守纪 文明团结

7.让人们因我的存在而感到幸福

8.忠诚博雅，朴实刚毅

9.准时守时惜时珍惜自己和他人的时间

10.用最初的心做永远的事

11.不以一朝定成败，但观千年论高低

12.遵章守纪 积极进取 共耻共辱

13.齐心协力，永创佳绩

14.团结上向，刻苦学习，争创第一

15.争做文明学生 争做先进集体

16.认真学习，积极锻炼讲究卫生，保护环境

17.全面发展，立志成才报效祖国，迎接挑选

18.团结守纪严要求，刻苦学习攀高峰，19.力争各个都成材，誓为祖国作贡献

20.团结守纪，刻苦学习，21.力争成材，为祖国作贡献

22.竞争，互助，共同进步

23.对人要真诚，对己要反省，对事要负责，对集体要奉献

24.自尊 自强 自爱 自主

25.我行，我能行，我一定能行

26.我的意志体现我的风采，27.我的风采昭示我的未来

28.团结紧张 严肃活泼 永争第一

29.开拓进取 务实创新

30.团结合作，勤学好问，勤奋进取

31.刻苦学习，再添新绩

32.再接再厉 再创佳绩

33.顽强拼搏，立志成才，不做最好，只做更好

34.生动活泼，有张有弛

35.放弃该放弃的，坚持该坚持的36.成功贵在坚持，自助者天助

37.和谐中上进，快乐中成长

38.踏踏实实做人，勤勤恳恳做事

39.壁立千仞，海纳百川

40.怕黑，黑一辈子;怕苦，苦一辈子

41.友好，合作，多思，创新

42.用良好的精神状态，迎接每天的学习生活

43.做文明学生，创优秀班集体

44.蓬勃向上，团结一心，争创第一

45.团结协作 共同进步

46.对人真诚，对己反省，对事负责，对集体奉献

47.团结协作，勇往直前

48.自尊 自律 自信 自强

49.求实创新 爱惜名誉 文明守纪 严于律己

50.诚实团结 勤思乐学

51.同舟共济 万事争先

52.我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情

53.在青春的路上，我们要留下坚实的脚印

54.我们要肩并着肩，走出青春的潇洒模样

55.互帮互学，共同进步

56.创新求实 积极进取

57.在快乐中成长，在耕耘中收获

58.追上去，来得及

59.团结紧张，严肃活泼，端正态度，寓乐于教，瞄准高考，人人成才

60.不论经受多么大的困难与挫折，都无法改变我刚铁般的意志

61.我们要手牵着手，挥就一轮圆满的辉煌

62.腊梅是我们的挚友，松柏是我们的榜样

63.犯其至难，图其至远，无限风光在险峰

64.我们今天是桃李芬芳，明天是国家栋梁

65.团结友爱，用爱心和友情奏出和谐的旋律

66.团结奋斗，不断拼搏，是我们的不竭动力

67.不断进取，追求卓越，是我们的永恒目标

68.纵然路途曲折坎坷，我们也会勇往直前;即使蜀道荆棘丛生，我们也会直挂云帆

69.惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋

70.我们不能预知明天，但我们可以利用今天;我们不能样样顺利，但我们可以事事尽心

71.张扬是我们的个性，自信是我们的动力，拼搏是我们的精神，成功是我们的目标，永不言弃是我们的信念

6.努力塑造良好的班风和学风 篇六

2008学年第一学期班主任工作总结

上海求真中学杨新瑜 2008年12月

我所带的六（1）中队是一个由47名少先队员组成的班集体，队员们各有各的特点，是一群活泼可爱的孩子，在任课老师和同学们的共同努力下，正在逐步形成团结向上、严谨活泼的班风，正在努力培养勤学乐学、力争上游的学风，队员们在各方面都取得了较大的进步，获校运会广播操入场式第一名和团体总分第二名，在各项行为规范评比中成绩良好。

在班主任工作中，我树立了“德育先于智育”的责任心，以培养“十个道德好习惯”为抓首，突出行为规范教育，积极参加校行为规范的评比，从点点滴滴的小事做起，塑造学生良好的品行，努力形成良好的班风和学风，培养学生成为“优秀求真人，合格社会人”。

一.从点点滴滴的小事做起，塑学生良好的品行，努力形成良好的班风

和学风。

1．培养学生良好的行为习惯。加强日常管理，创建良好班风和学风，使遵守行为规范成为自觉的行动。从以下方面进行养成教育：按时到校不迟到；校服、领巾，校徽佩戴好；两操认真不讲话；卫生保洁要做到；文明就餐卫生好；课间文明不打闹；晨会午休纪律好；班级财产保管好；课堂纪律要保证；为班争光要记牢。

2．加强安全教育，始终将安全放在重中之重, 坚持经常下课到班级进行护导，利用班会和午会等一切有利时机,加强安全教育。教导学生注意交通安全、文明休息、文明游戏, 加强自我保持意识。

3．有目标有计划地培养学生班干部，进行民主选举和班干考评制度，培养一支能以身作则、全心全意为班集体服务的班干队伍。

4．安排好晨扫、午扫和晚扫及包干区、保洁区的卫生工作，培养学生的劳动观念。

5．重视两操的质量，带领学生锻炼身体，培养良好意志品质。

6．教导学生文明礼貌，尊敬师长，佩戴好领巾、标志和校徽。

7．开展“争当星级小队”的活动，让队员们认识到自己的行为规范如何直接关系到小队的荣誉，更关系到班级的荣誉，形成集体主义的观念。

8． 参加大型活动强调集体纪律，培养集体荣誉感，告诉学生这是班级风貌的集中体现。

二.积极参加政教处和大队部组织的各项活动，开展素质教育，充分发

挥少先队员的自动创新精神，通过各项活动达到教育和自我教育的目的。

1．抓实养成道德、小公民道德建设，利用一切有利时机，进行爱国主义、集体主义教育、理想教育、作风教育（艰苦朴素、勤俭节约）、劳动观点的教育促进学生的全面发展。

2．组织学生开好主题班会“说说我的好习惯”。

3．出好每期的黑板报：主题为迎新学期、迎国庆、校园安全。

4．组织学生开好少代会，民主选举自己的班干。

5．积极参加各项大型活动，如：电影、秋游和爱心募捐活动。

6．积极组织学生参加校运会和校体育运动周的活动。

三.加强与家长、学生和任课老师的沟通，形成教育的合力。

（1）提高自身素质，努力建立“家长如亲人，学生乃子女”的新型和谐的关系。加强与学生的沟通，做学生的朋友。对日常工作常抓不懈，高

标准、严要求，同时加强感情交流，开展个别的、深入细致的谈话工

作，使学生将遵守校纪、校规、爱校、爱班，成为自觉的行动。

（2）加强家校联系，加强与家长联系，达到共同育人，促进学生的健康成长的目的。

（3）利用课余和任课老师沟通，交流信息，达到共同育人的目的。

努力塑造良好的班风和学风

2008学年第一学期班主任工作总结

我所带的六（1）中队是一个由47名少先队员组成的班集体，队员们各有各的特点，是一群活泼可爱的孩子，在任课老师和同学们的共同努力下，正在逐步形成团结向上、严谨活泼的班风，正在努力培养勤学乐学、力争上游的学风，队员们在各方面都取得了较大的进步，获校运会广播操入场式第一名和团体总分第二名，在各项行为规范评比中成绩良好。

在班主任工作中，我树立了“德育先于智育”的责任心，以培养“十个道德好习惯”为抓首，突出行为规范教育，积极参加校行为规范的评比，从点点滴滴的小事做起，塑造学生良好的品行，努力形成良好的班风和学风，培养学生成为“优秀求真人，合格社会人”。

一．从点点滴滴的小事做起，塑学生良好的品行，努力形成良好的班风和学风。

1． 培养学生良好的行为习惯。加强日常管理，创建良好班风和学风，使遵守行为规范成为自觉的行动。从以下方面进行养成教育：按时到校不迟到；校服、领

巾，校徽佩戴好；两操认真不讲话；卫生保洁要做到；文明就餐卫生好；课间

文明不打闹；晨会午休纪律好；班级财产保管好；课堂纪律要保证；为班争光

要记牢。

2． 加强安全教育，始终将安全放在重中之重, 坚持经常下课到班级进行护导，利用班会和午会等一切有利时机,加强安全教育。教导学生注意交通安全、文明

休息、文明游戏, 加强自我保持意识。

3． 有目标有计划地培养学生班干部，进行民主选举和班干考评制度，培养一支能以身作则、全心全意为班集体服务的班干队伍。

4． 安排好晨扫、午扫和晚扫及包干区、保洁区的卫生工作，培养学生的劳动观念。

5． 重视两操的质量，带领学生锻炼身体，培养良好意志品质。

6． 教导学生文明礼貌，尊敬师长，佩戴好领巾、标志和校徽。

7． 开展“争当星级小队”的活动，让队员们认识到自己的行为规范如何直接关系到小队的荣誉，更关系到班级的荣誉，形成集体主义的观念。

8． 参加大型活动强调集体纪律，培养集体荣誉感，告诉学生这是班级风貌的集中体现。

二．积极参加政教处和大队部组织的各项活动，开展素质教育，充分发挥少先队员的自动

创新精神，通过各项活动达到教育和自我教育的目的。

1． 抓实养成道德、小公民道德建设，利用一切有利时机，进行爱国主义、集体主义教育、理想教育、作风教育（艰苦朴素、勤俭节约）、劳动观点的教育促进

学生的全面发展。

2． 组织学生开好主题班会“说说我的好习惯”。

3． 出好每期的黑板报：主题为迎新学期、迎国庆、校园安全。

4． 组织学生开好少代会，民主选举自己的班干。

5． 积极参加各项大型活动，如：电影、秋游和爱心募捐活动。

6． 积极组织学生参加校运会和校体育运动周的活动。

三．加强与家长、学生和任课老师的沟通，形成教育的合力。

1． 提高自身素质，努力建立“家长如亲人，学生乃子女”的新型和谐的关系。加强家校联系，加强与家长联系，达到共同育人，促进学生的健康成长的目的。

2． 加强与学生的沟通，做学生的朋友。对日常工作常抓不懈，高标准、严要求，同时加强感情交流，开展个别的、深入细致的谈话工作，使学生将遵守校纪、校规、爱校、爱班，成为自觉的行动。

7.创建良好班风的重要性及方法 篇七

【内容摘要】：班风，是一个班集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，她是班级的“小气候”。因此营造中小学生良好班风是小学班主任工作的主要内容。班主任如何才能引导学生营造良好的班风呢？、一、树立明确目标，达成集体共识。

二、对班主任提出：有爱心、耐心、责任心。

三、提高班干部素养，实行“以优带差”。

四、确立优良班风的标准是良好班风形成的制度保障。

五、.班风建设要善于抓住时机，因势利导。

六、寻找契机，转变行为偏差生。七：开展课外活动，增强凝聚力。

八、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风，是搞好教育教学工作的基础。

【关键字】小学生

班风

班风建设

班主任

班干部

教育

集体

【正文】

一个学校要形成最佳的育人环境，必须有良好的校风。班级是学校教育的基本单位，班风是校风的基础 ,班风是校风的有机组成单元 ,那么班风建设也就是校风建设的基础。没有好的班风建设,就谈不上好的校风建设。班风，是一个班集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，她是班级的“小气候”。所以，良好的班风可以对学生的道德行为、日常表现体现出一种支持、肯定和鼓励，她激励着学生不断进取，使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习和生活中去良好的班风有利于班级成员的进步 ,能促使每个成员取长补短 ,发扬长处 ,以达到共同提高的目的。良好的班风 ,能使班级成员强化对自身的约束力;能规范全体同学的思想、行为 ,使学生步调一致 ,共同铸造和维护班级荣誉 ,班级形象;良好的班风 ,还能使学生的个性服从于班级的共性 ,在班级的总目标下 ,充分发挥自身的个性特长 ,从而更好地为班集体服务。因此营造小学生良好班风是小学班主任工作的主要内容。那么，班主任如何才能引导学生营造良好的班风呢？

一、树立明确目标，达成集体共识

良好的班风不是盲目、自发地形成的，它既来自我们班主任的培养和教育，又来自学生自身的建设，必须通过班主任的引导，班级成员的认同方能形成。目标是行为的先导，有了明确的目标，才有有效的行动，因而在接受一个新班级后，就要有意识、有目的地组织以讨论为主的形式，确立班风的构成因素（团结、进取、勤奋、守纪），然后，围绕这些因素，发动学生进行分析对比，这些要素应有怎样的内涵，达成这些要素应有怎样的行为，同学和班级中还有怎样的差距，怎样缩小和弥补这些差距等等。这样，就能使每位学生做到心中有教，形成明确的目标，达成集体的这一共识，从而为班风建设奠定了基础。

二、对班主任提出：有爱心、耐心、责任心。

“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。所以，对班主任提出：有爱心、耐心、责任心。

1、对学生要有爱心

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因为班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。因此作为班主任，对学生要有爱心。师爱是博大的、神圣的。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。世界上的爱各种各样，而班主任对于学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，班主任对于学生的爱是更伟大的爱，因为他要无条件地把爱洒向每一个学生。但是他又是有原则的爱，不是迁就放任的爱，而是要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导孩子们在温暖中健康成长。

2、对学生要有耐心

无论做什么事都不能急于求成，这是我们都明白的道理，教育学生也是如此。尤其作为班主任，教育学生更应该有耐心。对一个十二、三岁的孩子来说，思想单纯和考虑问题不周全，他们正处于淘气、顽皮的年龄，不犯错误是不可能的。对于犯错误的孩子不能简单、粗暴的批评一顿，这样只会拉远学生与教师的距离，甚至有更严重的反面影响。只有静下心来，耐心和学生沟通，帮助学生分析这样做的利弊，从中吸取经验教训，给予改正的机会，指明努力的方向，才能收到意想不到的效果。

3、对工作要有责任心

责任心是什么？就是自觉地把分内事做好的心情，其本质就是爱岗敬业。作为班级工作的组织者、领导者和教育者---班主任，只有爱岗敬业，才有可能把自己的工作做好，才能肩负起教书育人的重任。因此作为班主任，要具有高度的责任心和使命感，这是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本准则。作为班主任需要有高度的责任心，班主任不仅要教书，还要育人，班里的每一件事处理、每一个人的教育都要付出很多辛苦和关爱，点点滴滴都马虎不得。可以说班主任的责任心要时时有、事事有、处处有。所以，做班主任首先要具备爱心、耐心和责任心，才能去从事班级工作，然后再谈及班风的建设

三、提高班干部素养，实行“以优带差”

能力强、具有高度责任感的班级干部是班集体的中坚力量，他们以强劲的号召力和感染力带动全班学生，起到领头羊的作用。班干部的表现往往在班风的形成过程中起到举足轻重的影响，所以提高班干部素养显得尤其重要。每次接到一个新班，我都会到前任班主任那里询问了解班级情况，还会在学生中做民意调查进行家庭访问，大体上对该学生思想、习惯、爱好及家庭情况反面进行详尽了解，摸清底排好队。我还在班中建立多套班级干部网络，让学生轮流做班级干部，人人参与班级管理工作。在每套干部任职期间，我都会找他们开会、谈心，及时了解班级动向，适时为班干部出谋划策，排忧解难，以便他们更好的工作。我还组织能力强的班干部开展“一帮一”活动，让班干部和平时表现不足的学生结对子，时时给予关心、帮助和指导，不仅杜绝了不良风气，使某些恶性事件防患于未然，还培养了学生团结互助的精神和民主平等的意识，为良好班风的形成起到催化作用，为班级风气把持好了方向。

1、班干部自身素质的培养

对于班干部的培养，班主任要严格要求。班干部是班级的管理者，应该是学生的榜样，虽然选拔的班干部不一定是最优秀的，但要力争让自己做到最好。这就要求班主任首先要提高班干部自身素质，让班干部时时处处严格要求自己，以自己的模范行动去带动同学，来赢得同学对自己的信任和支持。

2、班干部独立能力的培养

作为一个班干部，必须有较强的独立能力。因此班主任要指导班干部要善于分析班级情况，要抓住班级工作主线，来推动班级工作的顺利开展，提高工作能力。

3、班干部协作精神的培养

班干部工作既有相对的独立性，也有相对的共性。在班级管理中，有些事情班干部可以独立完成，也有些事情必须要求班干部相互配合，相互支持，共同努力才能完成。因此班主任要培养班干部的协作精神，遇到棘手问题引导他们共同想办法解决，依靠班委力量，寻找最恰当的解决办法。

四、确立优良班风的标准是良好班风形成的制度保障 “没有规矩不成方圆”。要形成良好的班风，必须制订相应的班规班纪，新生班级更应如此。制订班规班纪时要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法也必须恰当。将制定班规班纪的工作交给学生自己去做，新生入学之初, 组织全班学生对“什么是班风,为什么一个班必须具备良好的班风,我们班应确立怎样的班风”等问题开展讨论, 使学生深刻认识班风的含义、重要性, 在统一和提高认识的基础上,启发和诱导学生确立班风标准。标准确立后, 还要将班风标准分解为具体的行为规范,让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，将行为规范逐步提出,逐步实施。要求全班的学生处处严格遵守, 不允许有任何的违反行为。规章制度制定起来容易，但关键在于执行。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性，使学生养成一个良好的习惯，一开始，每天都要对班里遵守和落实的情况进行讲评，并坚持每周一小结，每月一总结的制度。对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话，对班级中涌现的好人好事进行公开表扬；奖优惩劣，惩前毖后。使学生受奖无诽，受惩无怨，行有所依，对良好班风的形成大有益处。班风的建设是个细水长流的工作, 必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外,还要利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节日等时机,对学生进行班风的集中教育。检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况,以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为, 开展对事不对人的评价讨论;利用班会时间有的放矢地进行正面教育, 以强化班风的形成。通过反复地抓、坚持不懈地训练、巩固和强化, 逐步形成良好的班风。

五、.班风建设要善于抓住时机，因势利导。

第一个关键时期是新集体组建之初。学生对新环境、新同学、新老师和对未来的美好期望，自然而生一种敬畏、向善、奋发的情感，这给班主任提供了一个非常好的工作情境，这时对学生因势利导，树立起班级正气，往往能收到事半功倍之效。成败的关键在于班主任工作是否具有预见性和计划的周密与否。班主任必须尽可能多地掌握、了解新生的学习、性格、爱好、家庭等方面的情况，充分利用报名注册、班级工作组织时，与学生的第一次见面、第一次谈话、第一次班会，树立起班主任自身的良好形象，培养起学生对老师的敬重感、信任感，从而建立和谐的师生关系。通过确立优良班风的标准，促使行为规范的养成，使学生从起步开始即步入正轨。

第二个关键时期是开展班集体活动的时候。集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动。活动本身有着极强的目的性，它是加速良好班风的形成，增强班级凝聚力的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得以满足。同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助。实践表明，有益的活动，会让人内在的积极性得到最大限度的展现，创造性得到最充分的发挥。班主任把班级放在年级、学校的大集体中，经常组织开展或参加各种班级校级的活动，才能培养学生的集体主义思想，增强集体荣誉感，并形成为班集体争光彩的优良班风。

第三个关键时期是当学生中出现具有典型性不良行为、倾向的时候。这时正是强化班风建设的好时机。班主任应及时对当事人、对全体学生进行深入强化教育，充分强调、激发学生的正义感，压制邪气，树立正气，维护良好班风。首先应以典型学生为重点，打通其思想认识关，工作以“透”为要，彻底解决典型学生身上存在的典型问题，然后通过这些典型，以其现身说法的形式对其他学生中可能存在的类似问题进行教育。针对部分学生是非不明、漠不关心等不良认识，可以议论话题的形式，组织班级开展人人参与的民主研讨会。

六、寻找契机，转变行为偏差生。

那些纪律涣散或学习成绩较差的行为偏差生，有的行为懒惰；有的自暴自弃；有的时常搞恶作剧寻事弄非，也有的缺乏兴趣，厌学情绪与日俱增。行为偏差生的教育是班级工作的重要一环，如何是好呢？我认为寻找契机，转变行为偏差生的思想、使他们振奋精神，摘掉行为偏差生的帽子，增强他们前进的勇气。以尊重、理解、鼓励与信任调动他们积极向上，为他们铺设成功的基石。他们的转化是一个艰难而漫长的过程，而且经常反复非常需要帮助。

1、保护他们的自尊心

行为偏差生一般有这样两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。

2、对待他们的“闪光点”要及时给予表扬，加倍地爱护他们

对任何行为偏差生都要一分为二地看待。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对教师、同学产生信任感和亲切感。

七：开展课外活动，增强凝聚力。

凝聚力对一个班的存在与发展有着重要的意义。凝聚力是维持班级存在的必要条件。一个班如果失去了它的凝聚力，吸引力，则是一盘散沙，很难维持下去，即使是名义上存在，也丧失其力量与功能。而增强凝聚力的有效方法就是多开展课外活动。比如组织班际篮球赛，足球赛，体操赛等。组织这些比赛既锻炼了学生的身体，又可增加班级凝聚力。一个班级的凝聚力强，就好像一块强磁铁一样吸引着四周的小磁铁。为此我们应适时抓好学生的思想品德教育，有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养他们的良好的道德情感。因此，应有针对性的开展形式多样的健康活动，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正得到全面发展。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。为此，我班经常举行球赛、演讲比赛、自制手抄报等，还经常开主题班会，题目有《节约五个一：一分钱、一滴水、一张纸、一粒米、一度电》、《礼貌用语知多少》、《母爱知多少》、《做忠诚小卫士》等，形式多样，内容丰富。这一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，提高了思想道德品质。

八、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。

学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。一个班级的学风建设是衡量和评价这个班级学生素养，班级的环境以及班级体是否优良的重要标志。而一个班级学风的好坏也直接影响到一个学校的声誉及发展。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务，它不是一蹴而就的。作为教师，我们必须主动抓，常抓，并不断反思，找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力，从而为形成一个健康向上的班集体而不断努力。

8.创建良好班风的重要性及方法 篇八

一个良好的班级首先要体现良好的班风和积极的学风,这些都要有很强的班级凝聚力做后盾,加强班级凝聚力可以将学生的重心从自己的利益转到班级的荣誉上来。进而可以促进学生热爱班集体,热爱学习,关心他人,共同进步。以下,就谈谈我对强班级凝聚力建设的几点粗浅体会:

一、制定相应班级公约,创建良好班风

良好的班风对于一个班级来说是很重要的。要形成良好班风,必须制订相应班级公约。我就根据本班具体情况,本着尊重每个生命的教育理念,在全体同学的讨论研究下,制订出了相应的班级公约,每个同学都积极参加了这次大讨论,同学们的智慧在这里汇聚,每个同学的全情参与让我看到了每个生命都很精彩。作为班主任平等的让每个同学畅所预言,让我看到了一个个鲜活生命身上的闪光点,这是同学们共同讨论制定的班级公约,所以同学都能很好地遵守班级公约。

二、必须建立起强有力的班委会

班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神与面貌。我觉得选择班干部的关键是学生要有很强的工作责任感和为同学服务的精神。现在由于生源的流失对于班干部的选择更加困难了,我们只有在培养班干部方面多花点时间和精力,对于学生的能力也有很大的提高,从预备开始经过两年的培养,现在班级的好多事情我可以放心大胆的让我们班级我的小干部来解决。比较出色的班干部是副班长夏洋同学,他是个挺内秀的男生,我把班级事务交给他管理是绝对放心的,而且夏洋同学在班级中也是很有威信的。自修课或是我外出教研活动不在学校时,班级里面也是太太平平,和我在学校一样。在这次运动会上,体育委员负责好了比赛项目的调度工作,生活委员负责好运动员的的后勤服务工作,各项工作井井有条。让我觉得自己的付出没有白费,孩子们长大了懂事了。

三、关爱学生,增强亲和力

爱是师生间情感的桥梁。只要学生亲其师,信其道,班级的凝聚力自然就会增强。

爱是最好的药,它能医好所有同学的心病。班主任关爱学生,首先必须尊重学生,能将学生看作是一个平等的对象来看待。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。人都是有自尊的,老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平、公正,一视同仁,要始终表现出关注和热爱学生,巧妙地对学生进行奖励和批评,使学生感觉到老师真心的爱护,体会到集体大家庭的温暖,从而使班级真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体。

爱是一切教育的基础。作为班主任,应该把自己的爱洒向每一个学生。即使面对较差的学生,也要尽量发现他们的“闪光点”,批评时,更要尽量做到和风细雨,掌握分寸,力求适度。班主任只有让全班学生体会并感受到无私的爱,才

能使自己在学生中树立威信,才能赢得学生的尊重与支持,而学生也才会主动地聚集在班主任的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”。这样,班主任工作就会收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果,班级就会有强大的凝聚力。

四、开展丰富多彩的班级活动,提高班级凝聚力

要是一个由几十个学生聚集而成的班级,成为彼此思想上、行动上统一协调,感情上融洽一致的班集体,就必须组织开展多种多样丰富多彩的班级活动,创造一种欢乐进取的集体氛围。这是因为每个集体成员所感受到的集体生活的乐趣和力量,能进一步强化学生的集体意识,有力促进班集体的巩固与发展。而学生所在的集体如果其正是一个幸福的集体,团结的集体,温暖的集体,学生就会更加热爱这一集体,就会为班集体凝聚力的增强而变得更加自觉,更加努力。

校运会、主题班会等丰富多彩的活动,为师生之间、学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助,使他们互相理解,互相关心,既增进友谊,又增强合作意识。另外,这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛

场,使他们能公平、合理、适度地竞争,从而激发拼搏向上的精神,加强参与意识和主人公意识,增强班级的凝聚力。

9.如何构建良好班风交流稿 篇九

作为一个班主任教师我深深的体会到：如果一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。那如何构建良好的班风呢？下面就自己的实践和体会谈几点看法：

一： 强化班级文化建设，让良好班风永驻班级

“教育无小事”。教室是教师教育、教学，学生学习成长的主要场所，是环境教育的主阵地之一，教室可以说是班风的一面镜子。利用教室对学生进行潜移墨化的教育，会起到“润物细无声”的作用。我的具体做法是：首先教室布置以亮色为主，这样增添了色彩，增添了活泼，增添了文化气息，带给学生一种宽松、和谐、温馨的感受。其次让教室的每一面墙壁都会说话，每一个角落都赏心悦目。当您走进四一班教室时，映入眼帘的是温馨提示，班级公约，值日生表，环境区负责人表，可别小看这简短的几句话他比你天天唠叨更管用。班级公约文明的导航线，是全体学生共同的奋斗目标，温馨提示就是老师的嘴巴和眼睛随时提醒孩子们学会自我管理，自我约束，从而养成良好的学习习惯。“如上课不迟到，纪律要遵守，卫生要保持，举止要文明，这样的提醒，较之禁止性规定，更能让学生接受。教室的西南角摆放着牌匾写着：告别“我不行”相信“我能行”，反面是“团结就是力量”。时时激励着孩子们积极上进，不断进取，把全体学生都吸引在一起，做到心往一处想，劲往一处使，增强了班级的凝聚力，树立了孩子们的自信心，指引孩子们驶向成功的彼岸，教室的后墙一

块是特长展示区，孩子们的书画作品，手抄报，优秀习作作业等在这里交流。使他们倍感光荣，从而激发他们培养良好兴趣爱好的感情。另一块是奖状区，当孩子们看到集体取得的这些成绩，荣誉感油然而生。胜过任何的言语教育，我们的图书角里有各种各样的书，都是同学们自己带来的。在这里，他们分享着合作的快乐。我在柜子上贴上“聪明屋”三个字，寓意着读书使人聪明，激励孩子们爱上读书，养成读书的好习惯。卫生角工具摆放整齐。北墙上比学赶帮组更加引人注目，他是孩子们向往的地方也是孩子们收获的地方。教室中间整齐的桌椅，干净的地面，给人以赏心悦目的感觉，孩子们在这舒适，温馨的环境中会快乐学习，健康成长。

二：实施自我教育，让学生成为良好班风的主人。

1、做“保姆式”的班主任，不仅辛苦了自己，而且耽误了学生。因为自我教育是自我发展与成长的关键，所谓“教是为了不教”。自我教育才是真正意义上的教育，自我教育的过程也是自我调适的过程。自我教育的意识与能力是伴随一个人一生的本领，因而培养学生自我教育的能力本身就应该是我们的教育题中之义。良好的班风最终需要全体同学的自觉维护，需要每个同学自我教育来保证。

2、充分相信学生，相信每个学生都是一个宏观的世界。给学生以表达和发言权。如各周班会都会让负责各块的人总结自己的工作情况，我洗耳恭听，对于学生提出的好意见好方法会采纳并给与认可，对于他们遇到的困惑我和其他同学帮他们出主意想办法，这样孩子们

敢去承担工作，同时对自己的工作也有了信心，提高了他们的管理和组织能力，更重要的是加强了他们的自我管理能力。

三：抓学风促班风。

学风是一种无形而巨大的力量，对学生的道德情操，学习成才等起着潜移默化的作用，如何抓学风呢？我认为课堂是学风建设的主阵地，学风需要从教、学、管三方面抓起，下面说说我是如何抓学生“学”的问题。在一次科学老师上公开课上，学生座位采取小组形式，课后孩子们不愿意将桌子搬回原样，我问这样坐上有什么好处呢？学生畅所欲言说：便于交流，小组竞争强等，于是我按他们的意思去做，观察了两个星期，发现了很多优点，如：小组之间团结，比拼强，同时也存在很多问题，卫生不好清扫，纪律差，自控力差的学生上课注意力不集中等。于是我将桌子搬回原样，很多孩子不高兴，怎么办呢？我不能打消他们的念头，我开始琢磨，设计，征求孩子的意见，出台了现在的情况，首先按学生能力，学习，特长，性格，爱好等公平分成八组，起名为：智慧组口号：人一定要靠自己，勤奋组口号：时间不等人，珍惜今天，飞梦组口号：奇迹是靠勤奋创造出来的，团结组口号：团结互助，永争第一，自信组口号：我自信我快乐，快乐组口号：快乐学习，拼搏组口号：团结拼搏展现自我。中间是四一班干部人员的工作分配情况表，附上老师的话：相信你会认真负责，尽职尽责。别看这张纸它的威力可不小，如早读开始了，个别孩子总是磨磨蹭蹭，读书不出声，王老师会选表现好的组说：看人家智慧组坐姿最美，朗读声音最洪亮，老师评价为优，下课后段桐给优。这时其他组

各个精神饱满，不甘示弱。再如勤奋组作业全做对了，老师评价优，某某工作最认真，老师评价优，课堂中我会说：看自信组回答问题最积极等，就这样每一个细节，每一句话，每一节课都给孩子一个自信的评价，他们会看到每一天的他都在进步，每一天的他都给别人带来了快乐，给小组增添了光彩，带着老师的认可同学的称赞，他对自己更加充满了信心，通过这样的评比，表扬，激励，孩子们还明白了自己优秀并不是最棒的，只有全班优秀才是他们最大的快乐。就这样现在四一班的孩子个个都活泼开朗，上课气氛活跃，尤其学困生优等生会主动帮助，我和科任老师不去批评孩子而是通过表扬优秀的孩子，这样是优秀的孩子更加优秀，有缺点的孩子会暗暗下决心赶上，学生良好的的学习习惯形成了，良好的班风也在逐渐形成。

10.综合素质评价促进良好班风形成 篇十

２００７年８月１９日，我担任了新初一（６）班的班主任。对于这个新集体的建设我做了很多思考，如何在短时间内使这个集体形成良好班风，怎样让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，让学生在班级精神的熏染下迅速发展。思考之下我决定利用对学生进行综合素质评价来促进良好班风的形成。在开学的第二周，我根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求，制订了班规。并在集体进行投票表决，班规从学习常规、考勤常规、基本规范、卫生保洁、值日班长、奖励等方面作了详尽的规范。班规是班级的“基本大法”，是学生的“行为准则”，它可以称得上是班级活动的行动指南。并且决定在班规的指导下开展了班级之星的评比，比学习、比纪律、比卫生、比常规，各项评比都有严格的评比方案。从多方面对学生进行综合素质评价。同时想通过对学生的综合素质评价。使学生快速适应中学生活，形成积极进取、团结合作、和睦融洽的班集体。

一、班级之星评比方案

为了营造一个良好的学习环境，为了促进每个同学的身心健康地成长，争创优秀班集体，故在班级内开展班级之星评比活动，本评比做为评优评先的依据，其结果记入学生综和素质评价，具体方案如下：

（一）、操行评定得分的计算方法

每个同学的基本分为100分，根据制定的班规班纪进行加分或扣分。每个同学的操行得分＝基本分100分＋所加分数－所扣分数。根据同学的操行得分划分为四个等级。98分及98分以上为优秀，80－98分为良好，60－80分为及格，60分以下为不合格。每月统计一次，对优秀和良好的同学给家长发贺信；对不合格的，视其情况进行批评教育、要求其作出深刻检讨，并通知其家长来校协商处理。每学期将每月操行情况累计，记入学生手册。

（二）、纪律方面

1、每个同学必须按时到校，不得迟到、早退、旷课。迟到一次扣1分，早退一次扣1分，旷课一天扣4分。并当班内一天的保洁员（副班长负责监督、登记）

2、码车不整齐、无锁者每次扣1分并码车一个星期。（牛文瀚负责监督、登记）

2、有病必须有医院假条，交班主任批准，再到副班长处登记。否则以旷课论处。（副班长负责监督、登记）

3、按时参加课间操，迟到一次扣1分，缺一次扣2分并每天下午在操场跑步2圈。（体育委员负责监督、登记）

4、上课铃一响，同学们应该做到“快、静、齐”，将课本统一放在课桌的左上角,等侯老师来上课，未按要求做者扣1分并为班里义务劳动1次。（郑旭负责监督、登记）

5、上课随便说废话受到老师批评者每次扣1分，随便离开座位的扣2分。看与学习无关的书，每次扣1分，并没收所看的书。上课与老师顶撞的，每次扣6分。以上情况视情节轻重为班里义务劳动1次。（余晓菲负责监督、登记）

6、下课追赶打闹、起哄的，每次扣2分。同学应和睦相处、团结友爱，不得给同学起外号、打架、骂架。违者每次扣4分。（孟德龙负责监督、登记）

7、为了保障同学们的身心健康，不允许本班任何同学吸烟、喝酒、参加打牌赌博或进游戏厅。违者每次扣10分。（同学互相监督，班主任登记）

（三）、学习方面

1、按时按量按质完成各科作业，晚交一次扣1分，少交一次扣2分。（组长、科代表登记并及时向学习委员汇报）

2、作业应该独立完成，抄袭他人作业的每次扣2分。

3、月考、期中、期末考试在全班前五名分别奖5、4、3、2、1分；在全年级前十名的，分别奖10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。二者只取其一。（取奖分较高的）

4、期末成绩与期中成绩相比前进1个名次加1分。

（学习方面由学习委员负责登记）

（四）、卫生方面

1、每个同学都应维护班级卫生，不得在教室内吃零食、随地丢果皮纸屑，违者每次扣1分并当1天保洁员。

2、每日保洁员认真负责，不认真者每次扣1分，并且第二天顺延，合格为止。

3、各组值日，迟到者每次扣1分；不做值日逃跑者每次扣2分，并第二周顺延；不听组长安排，不认真者每次扣2分。

4、大扫除不认真者，每次扣2分，并安排为老师办公室打扫卫生一次。（卫生方面由卫生委员负责监督登记）

（五）、其他方面

1、每期期中、期末进行评比优秀班干部（2人）、优秀组长（1人）、优秀学生（2人）、优秀小组。（根据扣分情况进行评比）。

2、优秀小组成员各加1分，优秀组长加2分。

4、优秀班干部加2分，优秀学生加2分。

5、其他活动中在班上获得一等奖、二等奖、三等奖，分别奖3、2、1分，在学校里的，分别奖5、4、3分。每上升一级各加2分。

7、好人好事视其情况加1－5分。

8、举报违规违纪的，视其情况加0.5－2分。

9、班干部必须认真履行职责秉公办事，不得失职、包庇他人，发现一次扣2分。

11、班干部违纪违规加扣1分，科代表、组长违纪违规加扣0.5分。

（六）、备注：

1、各项负责人每天把记录情况汇报给班长，班长统一记录。

2、本制度从2007年9月17号起执行。

二依据班级之星评比记录进行学生个体综合素质评价

1．自评。即自我评价。学生每天对照《班级之星评比标准》内容进行自我评价。月末总评价时，学生在“自评结果”栏，按优秀、良好、及格、待及格四个等级进行自评，写一份自评总结，归纳优点、找出不足，提出改进措施。并把自评结果以书信的形式向家长汇报，然后在评价会上进行汇报。有一个学生在自评时这样写道：“„„这个月我过得很充实，学会了很多，也成熟了许多，尤其是真正弄懂了团结和友谊之间的关系。自从换了同桌，我学习的积极性提高了。

前几天我们还一起制定了学习计划。我相信，只要我们付出了就一定能收获果实。我给自己的评价是优秀。”通过自评，学生不断自我反省，设定了下一阶段奋斗目标；通过自评，规范自己的行为习惯，实现从他律到自律。

2．互评。以自愿的方式先选出2-3名学生，让其他同学对他们进行评价，评价中如果发生冲突或偏差，教师就及时地进行引导，直至做出客观、公正的评价为止。然后把学生分成若干个小组，按前边评价规则组织互评，组长负责主持和记录互评结果，最后再将全班同学集中起来，让大家对在执行月评价内容情况中存在的主要问题发表自己的看法，展开讨论，以达到使学生分辨是非，树立正风、正气的目的。有个同学在小评论中针对学生间互相起外号现象这样评论：虽然名字只是一个代号，但对于一个人的尊严来说，称呼自己的名字是一种最起码的尊重，叫别人的名字，也是尊重人的最根本。五花八门的外号，对人心理上是一种摧残和伤害。我们能为了满足自己的诗性、无聊而给别人造成这么大伤害吗？不能，任何人都不能，于情于理都不能，你和大家一样，你凭什么去伤害别人，就因为你也被“外号”所伤害过吗？那就更不能了，这样一个一个伤害下去，何时能停止呢？为了尊重别人，为了让自己被尊重，让我们一同携起手来，反对外号，不给别人起外号，让正气之风从我们这里开始刮，刮到世界的每一个角落去。

互评形成了正确的集体舆论，使学生养成了良好的日常行为习惯，执行规范的意识增强了，形成好人好事大家齐赞扬，不良习惯都指责的局面，每个学生都以主人翁的姿态，积极主动地参与到执行和监督的行列之中。

3．家评。自评、互评前家长根据评价标准和孩子一个月在家的表现，填写家长对孩子的评价结果。班主任有目的的轮流邀请家长参加班级的集体评价活动，这样通过家校联系，反馈评价信息，使家长对学校的培养目标和整个教育活动有了深入理解，促进学生、家长、老师之间的相互联系和沟通。

有位家长在参与评价的留言中写道：我的孩子和同学们朝夕相处，同学们提出他的缺点是很正确的。我想，通过批评与自我批评能增强孩子辨别是非的能力，树立正确的世界观和人生观。同学们都很率真、坦诚，真心希望同学好。我孩子的优点老师和同学给予了充分的赞扬，对缺点也毫不留情的批评，我十分感谢老师和同学们。还有一位家长写道：一个人要想成功，最大的敌人就是自己。只有从自己身上找出问题的根源，所有的事情才会迎刃而解。看你这个月的表现，觉得很一般。当然，如果要你做一些自己根本不喜欢的事情，那也是不可取的。所以，希望你能从自己身上找到缺点，努力改正。当然，更要发挥自己的优势，使自己与众不同。希望你能做得更好！

家长每个月的反馈信，让孩子感到父母的期望，同时也意识到对自我行为进行约束的必要性，收到了良好的教育效果。

4．师评。主要由班主任根据每月学生确定的评价内容，来要求管理学生。同时，要求任课教师也用这些评价内容，去要求管理学生，并在月末集体评价时，参加评价、讨论。在实际操作过程中，采用课堂日记的办法，优化师评手段，学习委员或科代表，每堂课后都要记录课堂规范执行和任课教师对本节课学生执行规范的评价情况。

学生综合素质评价中的自评、互评、家评、师评中的每一个环节，不是孤立的，而是一个整体，但是整体并不简单地等于部分之和，在实际操作中，把它们有机地结合在一起，产生较好的教育作用。

11.浅谈良好班风学风的建设 篇十一

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：

一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。

“没有规矩，不成方圆。”、“木直中绳，车柔以为轮。”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。

二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。

班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。几年来，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级很少出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。

三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。

在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力，“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少 的好处。

四、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。

学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。在教室醒目的地方开辟评比栏，利用评比栏开展学习小组竞赛活动，“一对一”对手挑战赛活动，期中考、期未考学科之星评选活动，从而使班级形成一种你追我赶的良好学习氛围。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

五、做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。

良好班风的形成，需要全体同学共同参与，共同遵守，共同提高。而后进生有时会给班级带来负面影响。因此，转化后进生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。由此看来，转化生进生，提高“学困生”的成绩，是一个实际问题。班主任要成为生进生灵魂的雕塑师，要和生进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。