校园文化建设制度

校园文化建设制度（精选9篇）

1.校园文化建设制度 篇一

校园文化建设制度

为创建一个和谐、宽松、文明、健康、向上的环境，使学生健康快乐成长，促进教育教学工作的发展，为此特制定本制度如下：

一、领导机构和校园规划

1、建立校园文化建设领导小组。

2、全面、认真分析研究学校文化特点，制定出切实可行的校园文化建设管理方案。

二、校园文化建设

（一）整体要求：

1、学校建有文化艺术活动室或艺术橱窗，要求位置合理，构造比例协调，质量良好。

2、艺术橱窗内容新颖健康，知识性、趣味性强，书写规范，无错别字，每学期最少更换（或调整）6次。

3、加强校园师生的宣传工作，用黑板报、墙报等形式宣传师生身边的榜样，激励师生奋发向上的拼搏精神。

4、各教室、办公室、实验室、图书室、阅览室要根据其功能特点，悬挂、张贴有关的教育条幅，促进学生全面发展提高。

（二）校园文化建设

以突出学校德育育人氛围为为重点，彰显学校的文化特色。

1、及时更新校训、校风、教风、学风等版面。

2、喷绘、写真、安装新的校园文化专栏，更换突出“品德养成、行为习惯教育”为主题的学校艺术展板内容。

3、开设“学校平面图、学校简介、校歌”等艺术专栏。

4、开设“校委会监督岗、教师光荣榜、学校荣誉榜”等专栏。

5、开辟青少年远离毒品、规范实用普通话宣传教育专栏。

6、开设“交通红绿灯，关注您我他”、“安全第一，警钟长鸣”等交通安全、消防安全宣传教育专栏。

7、开设“让艾滋病远离美丽的校园”、“学生常见病防治”等宣传专栏。

（三）班级文化建设

班主任要大胆放手，为学生发展潜能提供广阔的舞台，充分发挥学生的主动创造意识和灵活性，由学生自定主题，自订方案、自己组织、自己设计班徽、班风、班训，开设校长寄语、教师寄语、班级文明公约、文明谚语、名人名言、守住亲情、学会宽容、学习标兵、班级明星等栏目，学校在班级文化建设中重视环境熏染，号召共塑班魂，让学生在活动中展示自我，充实自我，提高自我，努力构建独特的班级精神，大力提倡班班有个性、班班有特色、班班有风格。

学校文化建设和班级文化建设本着既要节省资金，又贴近学生实际，着眼学生发展的原则，形式多样，突出特色，富有创新性，以创办班报、展板等文化载体，进一步形成集体个性、增强

了集体凝聚力、集体创造力和集体竞争力。

2.校园文化建设制度 篇二

校园制度文化

一般说来, 校园文化包括三个部分:校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。校园制度文化是现代校园文化的一部分。吴康宁认为, 校园制度文化指的是学校组织文化的制度部分, 包括学校组织中各种条例化的规章制度、行为规范、纪律等, 以及学校组织中那些无形的习惯、约定俗成的规范和在长期办学过程中逐渐形成的传统、风气、信念、价值观等等。它体现着国家对学校在文化方面的正式要求, 并通常以正式文件的形式明确规定。也有人从制度功能的角度认为, 校园制度文化作为校园文化的内在机制, 包括学校的传统、仪式和规章制度, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障系统。因此, 概而言之, 校园制度文化是依据学校有意识选择, 具有强烈的规范性、组织性、秩序性, 属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型, 如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应的严密组织机构。

校园制度文化的表征

(一) 学生日常行为规范

学校制度的作用在于更好地实现国家的要求。指导学生日常行为的法定文本《学生行为规范》取代以前实施的《学生守则》, 成为对各级各类学校学生进行行为管理的基本依据。在校园这个特定的环境里, 任何特定的规范都有其针对的情境, 都存在于特定的时空背景之下, 受到社会整体状况及历史背景的影响, 反映着特定的价值观念。作为国家统一制定并推行的行为规范, 必然体现着国家的意志, 反映着国家的主导价值观念。这不仅要诉诸观念层面, 而且必须通过行为表现出来, 并且要执行严格的行为规定以示庄重。这可以说是自现代民族国家产生以来的学校教育的普遍特征, 爱国、对国家的敬重被看作学生的首要品质。

尽管《学生行为规范》按照学校分层可分为《小学生行为规范》、《中学生行为规范》和《高校学生行为规范》, 但共同涉及的内容除了对国家的尊重外还有很多。比如, 对我国传统文化中一些人伦道德的强调, 如尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母等, 这显示出我国的传统伦理道德观念在当今社会仍然居于重要位置。在个人道德品质方面, 诚实、守信、尊重他人的私有财产, 被看作是做人的基本准则。还有, 对学生不良行为习惯及不良社会影响的抵制是学校教育的一个重要方面, 学生的世界应该是经过成人选择了的净化了的世界, 应该远离不良的行为习惯, 如吸烟、喝酒、赌博等。这些都充分地表明了学校教育传播主流意识形态的使命。

多年来, 行为规范教育与训练无论对校容、校貌的改善, 还是对学生文明习惯的养成, 以及对建立和维护正常的教育秩序, 推进学校的教育改革, 都起过重要的作用。

(二) 党、团、队的组织与活动

共产党、共青团和少先队的组织与活动分别在高校、中学和小学一代一代地传承下来, 成为学校对学生施以道德教育的重要形式。这些组织有其独特的章程、仪式和组织体制, 并且由全国统一管理和领导。党、团、队的组织建设和活动开展, 以与国家权力及主导意识形态直接相连的形式, 对每一个学生灌输着一套政治价值体系。它们是通过学生特定的日常行为而得以体现的, 并且主导着学生在学校中的整体课外文化生活, 这一点在中小学表现得尤为突出。这些组织的章程是在特殊的时代制定的, 反映了那个时代人们的价值取向。而当代学生所生存的社会环境已与往日截然不同, 也许他们根本就不理解章程中所包含的崇高理想和革命激情。但在校园这个特殊的社会组织中, 这些组织与活动成了一种传统和惯习, 被继承下来。

(三) 学校中的仪式

仪式是规范的符号表征与集中体现。学校中的仪式可分为两类:一类是建构政治价值体系的仪式, 如升旗仪式和入党、入团、入队仪式等;另一类是娱乐性活动仪式, 如“艺术节”、运动会或文艺晚会等的开幕仪式。

升旗仪式场面庄严而隆重, 整齐列队, 统一着装, 行队礼或注目礼。升旗仪式将国家概念化为具体的符号融入到学校生活中, 将抽象的爱国主义情感化为一种身体性的语言, 在所营造的庄严隆重的氛围中渲染着“国家意识”。对国家的热爱与忠诚在当今教育中被置于举足轻重的地位, 在学校生活与教学活动中, 没有其他任何一种仪式被举行得如此神圣和庄重。其庄重和神圣的程度决不亚于宗教仪式, 宗教仪式渲染的是对神灵的忠诚, 而升旗仪式渲染的是对国家的忠诚。同时, 这种形式上的全员参与性、场景的隆重性、程序的规范性、礼仪的庄严性正是一种鲜明的组织纪律教育活动。

相对于政治色彩浓厚的升旗仪式和入党、入团、入队的仪式而言, 节庆活动仪式则要轻松得多, 因为它更贴近学生生活、更能使学生本性得到张扬, 学生也把这类活动视为展示自己独特才华的舞台。因此, 校园里这类活动总能使学生激动兴奋好长一段时间, 给枯燥繁重的学习生活增加一点时尚的、个性化的色彩。在倡导素质教育的今天, 这类活动似乎越来越受到学校领导和教师的重视。由此也可看出, 素质教育的阵地不仅仅在课堂, 它可以无限拓展, 从而收到更好的效果。

校园制度文化的价值诉求

布罗日克在《价值与评价》中说:“我们可以把价值分为最终价值和工具性价值。最终价值是目的性价值, 它作为价值创造过程的结果, 能唤起我们某种需要。工具性的价值是手段性的价值, 它作为创造最终价值的工具, 是十分必要的。”学校制度文化同样有其目的性价值和工具性价值。

(一) 目的性价值:引导人性、促进人的发展

校园制度文化的作用在完善人性、促进人的全面发展方面是显而易见的。制度的价值在于追求对人性具有直接的引导作用。制度诉求的目的性价值源于现实生活, 具有深厚的社会基础, 并以人性为基本的价值依据。而且, 制度的目的性价值是预示着人类社会的未来发展趋势和人的发展方向的价值目标, 因此, 它高于历史发展过程中具体展现出来的人性。学校中的学生对制度的遵守、依照制度所规定的行为规则而行动, 表明了学生对制度中的价值自觉与不自觉、自愿与不自愿的认可。制度一旦得到人们的普遍认同和接受, 制度中的价值就能够逐渐地内化为人们的内在精神, 成为人性力量的有机组成部分, 进而引导人性的深化和完善, 促进人的发展。制度的价值对于人性的引导作用使制度成为学生行为的引导机制。而一旦行为模式固定化, 就会反过来巩固制度所确定的格局。因此, 特定行为模式的普遍化意味着制度成功地引导了成员确立起某种行为规范。也就是说, 制度通过其包含的价值影响或改变了成员既有的行为方式乃至价值信念, 这种改变就是人性的某种变化和发展。

(二) 工具性价值:规范制约

校园制度文化诉求的工具性价值表现为对学生言行的规范制约, 从而保证学校这个特殊组织的有序运转。不论是自然界还是人类社会都存在着秩序。博登海默认为, 秩序的一般特征是一致性、确定性和稳定性等, 它的最本质特征是社会规范性, 即社会秩序是社会主体之间相互作用、相互制约、遵循社会规范而形成的一个稳定的、连续的、有机的统一状态。如果没有社会规范的存在, 人类的社会秩序也就无以产生, 人类的社会生活就更无从谈起了。因此, 社会秩序的基本标志是社会主体行为的规范性。社会秩序对社会存在具有普遍的价值意义。作为一种价值, 社会秩序对人性的发展而言是一种工具性的价值, 而不是目的性或终极意义上的价值。因为它本身的存在必须依附于其他价值的存在而存在。也就是说, 不存在不包含其他价值的抽象的秩序价值。秩序价值是目的性价值实现的基础和前提条件。在一定意义上而言, 制度本身就代表了某种秩序的存在, 是社会秩序形成的基本方式和首要力量, 社会秩序是制度功能的直接发挥, 制度则是最重要的秩序安排方式。因此, 从这个意义上来说, 学校秩序的建立和维护是校园制度文化存在的直接目的。

校园制度文化对于学校的意义在于它提供了一个使国家意志得以体现, 办学者主张得以贯彻, 人格健全发展得以实现的有力保证。这种具有强制性的制度文化环境, 一经学校成员的高度认同, 不仅能促进良好品行和价值观念的形成, 更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。

摘要：校园制度文化是现代校园文化的一部分, 它的存在方式主要有制度规范和活动仪式。校园制度文化诉求的价值有引导人性、促进人的发展的目的性价值和规范、制约的工具性价值。

关键词：校园制度文化,表征,价值

参考文献

[1]刘云杉.学校生活社会学[M].南京:南京师范大学出版社, 2001.

[2]施惠玲.制度伦理研究论纲[M].北京:北京师范大学出版社, 2003.

[3]王有升.理想的限度:学校教育的现实建构[M].北京:北京师范大学出版社, 2003.

[4]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社, 1998.

[5]王帮虎.校园文化论[M].北京:人民教育出版社, 2000.

3.校园制度文化的重要性 篇三

一制度文化对精神文化的影响

精神文化是隐性校园文化，它存在于学校各个方面，有时候被看作是学习风气，有时候被看作是学校历史的传承，其实他们都是精神文化的一个方面的体现。有时候我们评价一个学校好与坏的标准，都会以学习风气好不好，有没有突出办学特色来衡量。但是如何形成良好的学习风气呢？如何体现办学特色呢？笔者认为一个学校有严格、科学的管理制度，形成了良好的制度氛围，依靠制度治校形成独特的制度文化才是形成积极向上精神文化的关键。

笔者的调研中，以两所高校为例：两所大学同处于二类本科（下面简称A大学、B大学），生源质量相差并不是太大，但是在学风调查的过程中发现，A大学晚上自觉参加晚自习的学生人数比比皆是，教室、图书馆坐着满满的拿着书本自习做作业的学生，B大学有组织大一、大二年级进行晚自习，但是更多学生是在聊天、玩手机、玩电脑。

采访时两个学校的学生给出了这样的回答，小苏，A大学设计专业学生目前读大二。小苏说：“我们一进大学除了老师对我们进行了入学教育以外，在和学姐、学长的接触中我们了解到她们在学校是怎么学习的，违反了什么制度将会承担什么样的后果、我们要具备什么样的素养才能收到用人单位的欣赏，听到这些让我们本以为入大学可以松口气的心情立马又紧张起来，有了压力才有动力，自热而然的就会自觉的去学习学长们的学习经验以求尽快的适应这种看似轻松却压力山大的学习生活。”

小岳，B大学设计专业的学生目前读大二。小岳说：“我们进入学校的时候，老师就教导我们将怎样努力学习、需要具备什么样的素养，但是在和学长们接触的时候，就经常听见英语等级过不了请人代考多少钱啊，期末考试是舞弊没被抓到，没考及格没关系，补考容易很多，大学生不旷课不是真正的大学生啊等等言论，久而久之自己就迷茫了，大家都是这样混日子。”为什么生源质量相差不大，但就读后的效果却完全不同呢？笔者发现A大学和B大学虽然在制度和规定条例上大同小异，但是在管理学生的态度上完全不同，甚至在考核老师的观念上也完全不同，A大学严格按照制定的制度规定对违反校纪校规的学生从严从重进行处罚，特别是对考试舞弊等违纪现象更是坚决。B大学总是打着关爱学生的口号，对违反校纪校规的学生从轻处理，甚至很多辅导员在处理一些学生时经常会接到这个那个领导电话，内容大致都是这个学生是某某领导的关系，一定要关照。A大学的管理制度突出以学生为管理的主体对象，案例：A大学运动医学系大三孙姓学生，在参加期末考试的时候夹带资料被监考老师发现并登记在案，孙姓同学态度恶劣，撕毁了试卷，并且对监考老师进行辱骂，学工处针对该事做出严肃处理，孙同学被开除学籍处理结果通报全校。B大学的管理制度突出以学生工作队伍为主体对象，案例：B大学管理专业的李姓同学，参加英语等级考试时被监考老师发现夹带资料并没收了她的资料，李同学不服和监考老师发生争执，并在争执的过程中撕毁了试卷，扯破了监考老师的衣服，学校对该案件的处理结果是：监考老师被职能部门谈话，责怪监考老师为什么要和学生发生争执，并对李同学的辅导员进行了绩效考核处理，而对于违纪的李同学也仅仅是教育谈话、记过处分。从两个案例可以看出同一类型的事件两所学校的处理结果截然不同。在工作程序上A大学采取简化程序，推行微笑服务、缩短审批程序，重视服务质量、提升办事效率，让学生在学校处理各类事务时时时刻刻都能享受温暖。B大学虽打着“高效”的口号，花费大量的财力、人力创建的服务大厅，但是审批多，服务质量不到位，学生办理事务经常遇到冷脸，让学生感觉办事难，老师处理学生问题时，要先打报告给本学部领导签字，再到教务处审批盖章、学工处审批盖章、保卫处审批盖章，如果出现问题还得要老师来承担责任，所以很多老师嫌麻烦从来不上报处理学生问题。制度如何能落到实处？

调查表明没有良好的制度氛围，就形成不了严格、科学的管理制度，没有严格、科学的管理制度就不能形成良好的学习风气，也就不能形成优良的校园传承。所以制度文化是形成良好精神文化的基石。

二制度文化对物质文化的影响

物质文化是一种显性的校园文化，它主要体现在学校的建筑、设备等硬件设施当中。在高校的评估工作当中，这也成为必不可少的条件之一，这几年高校发展迅速，一栋栋环境优美、设备先进的教学楼、宿舍楼拔地而起，给校园增添了不少靓丽的风景线。然而在这些光鲜的背后却是一幕幕极为不协调的场景，大批学生带早餐进入教室，让本该浓郁的学习氛围，浸泡在酸辣粉、葱油饼等气味当中，大批大批的垃圾留在教室里，连那些清洁阿姨们都抱怨大学的卫生太难清扫。寝室里通宵达旦的玩网络游戏、学生吸烟成性、垃圾肆虐，甚至送外卖的小贩都能够自由进出宿舍。这些不和谐的现象不由得让我们深思，不断提升的物质条件，却没有造就积极向上的学习氛围与良好的精神面貌。造成这一现象的原因，笔者认为学校在提升物质条件的同时，忽略了建设相对应的制度。以两所二类本科大学为例：A大学将这些纳入学生德育考评，设立德育学分加减制度，并与毕业考核挂钩，从而在制度上约束学生行为，并且规定教师必须对学生在课堂的这些行为进行管理并计入平时成绩，宿舍的内务好不好直接影响到评优评先，最后还会影响毕业考评的成绩。案例：A大学设计系大一李姓学生，宿舍内务非常差，辅导员对其多次进行思想工作告知他内务做不好会被扣除德育学分影响学位申请，并且还手把手教李同学整理内务，但是该生总是不以为然，认为这些事是小事把辅导员的教育当成耳旁风，在一次学校的内务大检查中李姓同学的宿舍内务被评为不合格，直接被学生工作处通报全校，扣六个德育学分，按照学校规定在毕业前李同学修不回这六个德育学分的话将无法申请学士学位。在这种严格的制度下A大学的学生入校后，都收起了来大学放松的心态，从思想上意识到我在学校应该做什么，什么不能做，不应该做。进入教室没有一位学生带早餐，教学区的垃圾也大幅度减少，宿舍通宵达旦的学生少了，宅寝室的学生少了，宿舍内务好了，烟蒂少了，图书馆人多了，教室的人多了。endprint

B大学在教学楼入口设立文明监督岗，禁止学生带早餐进入教学楼，在宿舍有专门的宿管老师负责检查、督促学生寝室的内务，作息时间，校学工处也会突击检查，并且将学生宿舍内务、作息时间等检查结果直接纳入辅导员的绩效考核，看似制度严格，带来的效果却令人不满意。案例：B大学在全校的一次寝室内务大检查中，艺术设计学院7间寝室内务不合格，全校通报批评，对学院进行考核扣分，所属辅导员月度考核扣分，扣工资。而造成寝室内务不合格的学生在学工处的处理结果当中根本没有体现，辅导员对学生教育处理也没有有效的制度可遵循。

A大学之所以取得好的效果，就是因为它将制度管理作为核心，直接作用于被管理的对象———学生，真正做到以制度治校的理念。B大学看似管理严格，但它将老师、辅导员、宿管员作为管理的手段，所有的管理到老师、辅导员截止，并没有作用于被管理对象———学生本身。

制度文化是物质文化的保障，有了良好的制度文化才能让美丽的校园具有灵魂，才能让一座座教学楼不再是花瓶，才能体现出孕育其中的文化内涵，才能感染在其中学习、生活的人。

三对促进制度文化建设的建议

“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

在校园物质环境的营造中大学院校应注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原则指导下，做到校园建筑的使用和审美的有机结合，力求教学与生活设施相对完善，结合严格、科学的管理制度，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学校的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，使人从中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德育功能的发挥奠定基础。大学院校在继承和发扬各高校校园物质文化建设的经验的同时，需注意在校园的设计和布局中应将象征学院特有的价值观、审美情趣、行为导向的文化内涵融入其中，在色调、造型和组合的交融中，让人油然感悟到一种理念、一种特质和一种精神。如果没有良好的管理制度，再好的物质条件只能是花瓶，就不能形成行为导向的文化内涵，没有内涵就无从谈起让人油然感悟的理念、特质和精神。

由于国家经济的飞速发展，导致社会价值观呈现一种以功利性发展的不良现象，在这种现象的冲击下，我们的高校文化也受到污染，特别是民办高校，由于我国教育体制的原因，民间资本创立的高校起点低、投入大，为了生存下去不得不牺牲一些校园的纯净，追求利益，将生源视成生命线，不希望流失任何一个学生，在这种思想的主导下，造成制度文化建设中产生畸形的理念。在国家经济建设的发展大潮中，高校的校园文化建设如何保持住一份校园应有的纯净，将是中国高校在发展过程不得不面临的挑战。

参考文献

[1]姜丽.以文化自觉自信提升高校思想政治教育[J].前沿， 2012（9）.

4.校园环境文化建设制度1 篇四

为了进一步提高全镇中小学办学水平，培育优良教育环境，办人民满意教育。经中心校研究，特制订本制度。

一、整体目标

全镇中小学要以提升学校品位，优化学校环境为目标，建设风景优美，布局合理，设施完善的校园环境，使学校文化内涵丰富，育人氛围浓厚。

二、校园环境方面

学校标牌、校牌醒目，文化宣传设施完备，建设有墙报、宣传栏或黑板报，内容定期更新，质量高、有影响力。学校校刊、广播站等宣传平台经常化开展，教育作用发挥良好，在师生中影响有力。学校根据需要设立校训或具有教育激励作用的永久性标语，并在特定场合悬挂张贴名人画像、励志名言、警句、美文篇章等；

三、校园卫生美化

校园卫生应做到干净整洁，保持良好。卫生器具配备齐全，摆放整齐，校园内外洁净卫生，无死角。在绿化美化校园方面，按计划、按季度有进度、有投入，建设情况明显，亮点突出。

四、办公室建设

各单位要建设良好的教学办公环境，办公室氛围积极向上，温馨和谐。具体要求，1、各项物品要求摆放整齐、有序、美观，使用、管理便捷。

2、办公桌、椅、柜统一样式，美观别致，摆放整齐；

3、学生作业统一放置摆放整齐；教科书、教案、参考资料统一放在固定位置；

4、饮水机、扫帚等用具摆放到位，废纸篓（筐）齐备，地面洁净。

五、班级文化建设

各学校应积极开展班级文化建设工作，形成良好的班风班貌，班级墙壁、黑板布置有情趣，有品位，有丰富知识内涵，充分体现劝学、励志特色，作息时间表、学校课程表等张贴规范；教室内名言名画及《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等相关制度和宣传标语，整齐、美观、无尘；

六、特色文化建设

全镇各学校应结合本单位实际，大力开展特色教育活动，充分展示学校特点；使特色教育树立学校品牌，产生极大影响。同时，有条件的单位还应建设宿舍文化、餐厅文化、体育运动等。使学校育人环境达到多角度，全方位；

七、阳光体育活动

按照规定，学校应该安排学生每天一小时体育锻炼活动。确保有计划、有措施、有落实。大课间活动、正常开展课外活动、业余训练等切实做到时间、人员、场地、经费有保证。

八、德育建设

各中小学要按照规定每周举行升旗仪式，及时升降国旗。每年定期举办各类团队、德育、艺术表演、庆祝联欢等教育活动。活动要求做到，内容丰富多彩，学生参与广泛，组织质量高，材料齐全。

九、档案建设

学校教学、管理考核等各类档案资料是展现学校办学水平的重要标志。各学校要以市教育局《实施学校三年提升计划》和县星级管理规范为标准，不断提高教育水平，完善各项工作资料，严格认真归档，提高办学水平。

江左镇中心校

5.平安校园制度建设方案 篇五

平安校园制度建设方案1

校园安全是学校能否顺利完成各项教育教学工作的重要前提和基础。为了进一步贯彻县综治委和县教体局关于创建平安校园活动工作的会议精神，切实加强校园综合治理工作，保障师生生命财产安全，维护正常的教学生活秩序，优化学校育人环境，根据我校的具体实际，特制定我校校园创建平安校园活动实施方案。

一、开展创建平安校园活动的指导思想

以科学发展观和党的群众路线的思想为指导，以加强校园安全管理确保教育教学的稳步发展为主线，以师生安全防范为重点，以创建平安校园活动为载体，突出抓好校园安全纪律教育和安全管理工作，协调配合有关部门搞好校园周边环境治理工作，增强全校师生的安全意识，健全和落实好各项管理制度，构筑全方位、立体型、多层次的治安防控体系，努力消除安全隐患，营造安全、文明、和谐的育人环境，确保广大师生的生命和财产安全，确保学校教育教学工作的圆满完成。

二、开展创建平安校园活动的工作目标

通过大力开展创建平安校园活动，建立起比较完善的学校安全管理长效机制，进一步完善学校安全工作和社会治安综合治理工作机制。不断增强师生安全意识、法律意识，提升人防、物防、技防水平，实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无责任交通事故、无刑事和重大治安事件的“五无”目标。为广大师生创造良好的工作和学习环境。

三、开展创建平安校园活动的工作措施

（一）加强领导，成立创建平安校园活动领导小组

为切实加强对创建平安校园活动的组织领导，成立武山二中创建平安校园活动工作领导小组。

1、领导小组成员名单：

组 长：

副组长：

成 员：

2、创建平安校园活动工作领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室，由董亚东同志任办公室主任，负责创建平安校园活动工作的具体组织开展和协调。

3、领导小组各成员职责：组长全面负责学校创建活动，副组长协助组长做好创建平安校园活动具体管理工作，领导小组成员按照各自分工要求抓好各部门安全管理，确保本部门不出任何安全责任事故。

（二）建立健全各项安全工作规章制度

建立健全学校安全责任制度、各部门安全管理制度、安全工作检查考核制度、安全事故报告制度、警校和家校共建制度、责任追究制度和学校领导值周、教师值日制度。使学校安全工作有章可循，形成安全工作层层有目标、人人有责任、事事有人管的局面。

（三）构建完善的.学校安全体系

学校要将创建平安校园活动融入各项日常管理中，以活动促管理，构建各职能部门齐抓共管、广大师生积极参与的安全网络。对不安定因素，做到“早发现、早报告、早控制、早化解”，提高预警能力，努力把矛盾化解在基层和萌芽状态。同时，努力为师生办实事，想方设法满足师生的合理要求，及时消除不稳定因素。

（四）及时妥善处理教育热点、难点问题

按照上级有关文件精神，采取有力措施，加大对群众反映较多的热点、难点问题的治理力度，解决好涉及师生切身利益的问题。继续做好校务公开等民主管理工作，增加教育工作的透明度，实行阳光操作，提高服务水平和服务质量。

（五）加强创建平安校园活动的宣传力度

加强安全宣传工作，定期举行安全知识讲座，积极利用集会、班会、电子宣传牌、黑板报、校园广播、课堂教学等宣传阵地，对学生进行安全知识教育，预防校园侵害，增强学生的自我保护意识，提高自护自救能力，保障师生生命和财产安全。充分利用家长会和家长委员会会议，通过家长和周围关心支持教育的各界人士，积极宣传学校的各项规章制度，为创建平安校园活动活动的顺利实施营造良好的社会舆论氛围。

四、创建平安校园活动的工作内容

（一）以学校政教处和教导处为主，其他处室协同配合，加强对全校师生的安全纪律教育和安全管理工作

1、实行安全目标管理责任制。修订并完善学校安全目标责任书，根据学校实际确定各部门安全责任范围，按照“谁主管谁负责”的原则，进一步落实职责，增强教师安全教育意识。形成目标明确、责任到人、措施具体、考核有效、奖惩及时的工作机制。

2、制订处置重大突发事件的预案，并根据情况的不断变化及时修订完善。通过及时妥善处置各种突发事件，把安全隐患消除在萌芽状态。

3、建立健全督查考核机制，把专项整治活动成效作为考核各部门及教师工作的重要指标，作为重要内容计入各部门及教师考核成绩。凡是专项整治活动工作不力和出了问题的，个人不评为优秀，部门、班级工作不力和出了问题的，不得报评优秀集体。

4、严格课堂考勤，强化对学生的纪律管理。重点防范学生中带有犯罪性质的欺弱称霸、抢诈钱物、拉帮结伙、有意损物、打架斗殴等事件的发生。加大对校内住宿学生的管理力度，严禁学生擅自外出、夜间上网、酗酒、留人住宿等。及时处理违纪事件和突发事件，加大对违纪事件的查处力度和对违纪学生的教育转化力度。确保在校学生无刑事案件发生，进一步增强师生的安全感。

5、加强对教学环节的安全管理。学校实验室要健全安全操作规程和实验室管理制度，危险化学药品实行双人双锁管理，防止发生意外事故。体育课及体育竞赛组织者要做好安全教育和安全防护措施；学生参加体育竞赛、体育课的剧烈运动时，禁止身体不适者参加。

6、加强对门卫人员的管理，严把学校门卫关，严格控制外来人员进出学校，进一步落实来人来访登记制度，防止不明身份的人进校。完善学校夜间值班巡逻制度，确保师生生命财产安全。

（二）以总务处为主，其他处室配合，加大对学校公共设施的监管力度，确保师生的健康和生命安全

1、定期检查校舍等公共设施的安全情况，及时发现安全隐患及时作出处理。

2、加强消防安全管理。根据消防法规的要求，配足、配齐重点部位消防器材，确保教室、实验室、图书室、宿舍、餐厅楼道等安全出口畅通，便于紧急情况下学生的疏散。

3、加强对食品卫生的管理。认真贯彻落实《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，进一步完善饮食卫生管理制度和疾病防治预案。确保校内无非法经营食品、冷饮等商品现象，学校食堂卫生合格率、工作人员身体健康率、持证上岗率达100％，防止食物中毒、投毒事件发生，积极预防传染病。

4、协调配合县卫生防疫部门，做好师生的体检和接种防疫工作。

5、组织专人对厕所、垃圾点等区域进行定期清理和消毒，防止生活垃圾对校园环境的二次污染和传染病的发生。

6、完善学校财产管理制度，管理措施要落实到位，确保学校财产安全。

（三）以学校办公室为主积极搞好各方面的`协调工作

1、积极配合校外相关部门治理学校周边环境，严厉打击侵犯师生人身财产安全的违法犯罪活动，净化校园及周边环境。

2、加强对各类大型活动的管理。对学校组织的社会实践活动，要及时排查不安全因素，提出预防措施和应急方案。学校所有外出活动均要事先报告，经专项整治活动领导小组组长同意后方可成行。

平安校园制度建设方案2

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，强化“以人为本，安全第一”的理念，充分认识加强学校安全教育的重要性，增强安全教育的紧迫感和责任感，努力提高安全教育的实效性，促进学生安全意识的提高，保障学生的身心健康，积极创建平安校园。

二、活动目标

通过安全教育系列活动的开展，寓安全教育于各项活动中，使安全教育具体化、经常化、规范化、制度化，提高安全教育的实际效果，使广大学生在形式多样的系列活动中，受到经常性的安全教育，掌握抵御危险、预防伤害、应对突发安全事件的基本知识，提高安全意识和自救自护能力。

通过创建平安校园活动的广泛宣传，完善制度，强化责任，落实措施，促进我校教育教学工作的顺利开展，力求师生平安，秩序井然，努力争创“平安校园”。

三、活动主题

“加强安全意识，创建平安校园”

四、具体安排

1、广泛宣传，增强师生安全意识。我们要充分利用班会课、黑板报、宣传橱窗等阵地进行广泛宣传，大力宣传学校安全工作的重要意义、工作要求以及安全防范知识，积极引导师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感，强化安全防范意识。

2、加强教育，提高安全防范能力。重点加强学校的.思想道德教育、日常行为规范教育、师生的安全防范知识和卫生常识教育、交通安全教育、消防安全教育等。要注意防电、防火、防水及公共卫生事件应急措施等方面的学习，并注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。

3、完善制度，安全工作有章可循。结合学校实际，逐步建立健全和完善各项管理制度，特别要完善安全管理制度，使得相关工作有章可循，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。

4、排查隐患，安全工作防患未然。为确保师生安全，按照上级要求经常性、全面性地排查安全隐患，对存在的安全隐患一一登记，逐一制订切实可行的整改方案，及时消除隐患。

5、具体落实，安全教育深入人心。

（1）举行一次以“交通法规”为主题的国旗下讲话，号召广大师生增强交通安全意识。

（2）举行一次以“安全教育”为主题的班会，各班级按照实际情况在十一月份自主安排一次安全教育主题班会，进一步强调安全骑车和安全乘车工作的重要性，重点做好防地震、防火灾、防交通事故、防溺水、防拥挤踩踏、防突发公共事件等针对性教育，教会学生一些基本的逃生技能和自护自救知识。

（3）学校安排一次全校性的消防应急疏散演练，通过开展应急疏散演练，让全体师生掌握疏散逃生自救的要领，并结合学校灯谜文化建设，开展一次消防知识主题灯谜猜射活动。（消防应急疏散演练通知另发）

（4）在初二年级开展一次禁毒教育讲座。

五、活动要求

希望各班级通过举办主题班会、听国旗下讲话等多种形式，使广大学生在活动中进行自我教育，不断提高思想认识，确实增强安全教育的紧迫感和责任感，各班级要认真组织开展本次主题教育。

平安校园制度建设方案3

一、指导思想

用科学发展观总揽学校工作全局，以“文明校园标兵”创建工作为目标，坚持以人为本，全面贯彻教育方针，实施素质教育，推进基础教育课程改革，以全面提高教育教学质量为中心，以培养德智体美全面发展的社会主义以建设者和接班人为宗旨，以安全为第一责任，优化美化、净化校园环境，构建平安和谐校园，坚持德育为首，加强教师队伍和小学生思想道德建设，实行科学、规范化管理，改善内部设施，提高办学水平，以“质量立校、科研兴校、文化强校、特色办校”为主线，争名师创名校，求真务实，开拓创新，积极创建市级“文明校园标兵”和省级“文明校园”，办好人民满意的教育。

二、创建目标

1、全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，积极开展创新教育，管理规范，重视教育教学研究，全面提高教育教学质量，落实素质教育，促进学生全面发展。

2、切实抓好学校稳定安全工作。全年无安全事故和不稳定事件发生以及越级上访、集体上访现象。

3、校园环境和谐优美，校园文化氛围浓厚，无危烂校舍。

4、积极推行校务公开，按政策、标准收费，无乱收费现象。

5、学校的师资力量不断增强，教师的思想道德水平和业务能力明显提高，形成教师爱岗敬业、为人师表的教风；学生勤奋学习、文明礼貌的学风。

6、学校的整体凝聚力、创造力和竞争力明显提高，学校涌现出一批精神文明建设先进集体和先进个人，取得精神文明创建优秀成果。

7、师德教育经常，效果明显，无县级以上挂号违反师德和违法违纪事件。

三、创建时间及阶段

第一阶段：20xx年1月—3月：制定方案，部署工作；

第二阶段：20xx年3月—7月：组织实施阶段；

第三阶段：20xx年8月：查漏补缺；

第四阶段：20xx年9月—10月：巩固提高，整理档案；

第五阶段：20xx年11月—12月：自评总结，申报验收。

四、具体措施

㈠健全组织、加强领导，加快创建步伐

1、成立组织，加强领导。成立以校长为组长，分管副校长为副组长，办公会人员为成员的清油希望小学创建市级“文明校园标兵”工作领导小组。领导小组按照市级“文明校园标兵”标准，定期召开专题会议，研究创建实施方案，制定工作措施，查漏补缺，指导创建工作扎实有效开展。

2、学校各部门配合协作，加快创建进程。在领导小组指导下，学校各部室、教研组，按照创建市级“文明校园标兵”目标，分解各自工作任务，限定工作时限，制定具体措施，互相配合，密切合作，完成各自工作任务，保证创建工作达标。

3、落实工作责任，群策群力抓创建。创建市级“文明校园标兵”，涉及学校各部门各组织，因此要动员教职工全员参与，把工作任务分解到各部门、教研组，各组织确定专人负责，落实责任，限期完成所分配的任务，群策群力，抓好基础设施建设，增添设施设备，改善办学条件。认真抓好教育教学工作，全面推进素质教育，提高办学效益。

㈡注重德育工作实效，加大小学生思想道德建设力度。坚持德育为首，育人为本，认真贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《公民基本道德规范》为中心，以爱国主义教育、革命传统教育、文明礼貌教育、诚信教育、法制教育、小学生守则教育、小学生日常行为规范教育为重点，以班队会为阵地，以学科渗透德育为主渠道，以“三讲两实践”活动为载体，开展丰富多彩，形式多样的德育教育活动。健全德育机构、队伍，建好高标准德育基地，构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络，搭建小学生思想品德教育立交桥，全方位抓好小学生思想道德教育，奠定学生做人基础，培养社会主义事业建设者和接班人。

㈢抓硬件设施建设，改善办学条件。

1、充分发挥各功能部室的作用。在创建省级教育强县工作中，学校已经高标准配备音乐教室、美术教室、电教室、实验室、仪器室、微机室、少先队大队部办公室、图书室、阅览室，各部室负责人要规范管理，及时记录，教导处要加强监管，切实提高各功能部室的利用效率，真正发挥其应有的作用。

2、添置教育教学设备，做到仪器、器材、设施设备达标。总务处、教导处教研组对照图书室和阅览室规定要求，仪器、模型、标本、挂图等教具一类标准，《小学体育器材设施设备目录》标准，《中小学卫生器械设备配备目录》Ⅰ档标准，更新添置所必需仪器、器材等设施设备，为创建达标奠定基础。

3、强化安全管理，建设和谐平安校园。进一步完善安全机构和制度，坚持以人为本，树立安全第一的责任意识，强化安全措施，加强安全教育和安全检查，夯实安全责任，加大学生营养改善计划安全卫生监管力度，保证学校财产和师生人身安全，构建平安和谐校园，争创省级“平安和谐校园”。

4、加快中心幼儿园的征地建设工作。争取上级和地方政府的大力支持，积极协商解决中心幼儿园的征地工作，尽早建成高标准、高质量的中心幼儿园，切实解决幼儿园的大班额问题。加强幼儿园教学管理，认真组织学习落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保教常规管理基本要求》，纠正幼儿教育小学化倾向。

（四）坚持“两全”方针，全面提高教育教学质量。

1、加强常规教学管理，提高教学质量。完善常规教学管理档案，坚持常规教学制度，规范备、讲、批、辅、测等教学行为，把质量提高建立在平时常规教学每个环节。

2、继续抓好学困生转化和留守儿童关爱工作。面向全体学生，全面提高教学质量，关心辅导提高学困生学习成绩，让每个学生都有进步，全面发展。确保学校总体教学质量处于全县同类学校前列。

3、扎实有效开展教学研究工作。学校中心教研组指导各教研组，确定教研专题并认真开展活动，取得多个实验专题突破性进展，数学教研组争取年内结题，语文教研组和电教组要做好20xx年下半年省级教研课题结题的准备工作，幼儿园要积极申报县级课题。

4、做好基础教育课程改革工作。认真总结课改工作经验，学习借鉴外校先进经验，进一步提高课堂效益。一年内培养4名镇级骨干教师，2名县级骨干教师，1名市级骨干教师。形成强有力的骨干教师体系。

5、积极开展多种形式的教学活动。组织学科竞赛，开展第二课堂活动，组织并指导课外兴趣小组活动，举办科技活动等形式多样的教学活动，培养学生动脑、动手实践能力，提高学生科学文化素质，每年举行一次小学生艺术节和田径运动会，积极开展各类阳光体育单项竞赛活动。

6、加强教师队伍建设。以师德师风建设为重点，以提高业务素质为中心，严格遵守职业道德规范，树立良好师德形象，促进教师业务成长，精通业务，改革教学方法，努力教学质量，敬业爱生，献身教育事业。

五、几点要求

1、切实加强领导，统筹规划，周密部署，稳步推进。学校领导小组要按照时间，定期对各部门开展的工作进行监督检查，各部门要坚持以评促建的原则，高度重视工作中的材料准备和环境建设中的质量细节。实行工作任务目标责任制，层层分解创建工作任务。

2、创新载体，狠抓落实。各部门要根据《实施方案》，结合实际，在开展各项创建工作中创新思路，寻找新途径，设计新颖的活动载体，切实将工作落到实处。要定期进行自查完善，及时总结先进经验、反思不足。确保我校创建市级“文明校园标兵”和省级“文明校园”目标的实现。

3、加大对创建工作的考核力度，严格实行奖罚制度。对违反工作纪律，工作中出现严重失误等问题，将作为考核、奖罚、聘用的重要依据。

平安校园制度建设方案4

为了维护学校安全稳定和良好的教育教学秩序，确保师生生命和财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境，净化学校周边环境，我校决定开展创建“平安校园”活动，现结合我校实际情况，特制定实施方案如下。

一、“创建平安校园”领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，办公室设在学校政教处，由张显军同志负责具体工作。

二、规范学校内部管理

制定和完“平安校园”建设管理的规章制度，建立健全突发事件处理工作预案体系，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制，建立和落实门卫制度，实行责任奖惩制度。

三、完善安全防范体系

各校点建立健全安全保卫机构，加强学校防范网络建设，抓好校园报警点和报警电话落实工作，完善各类安全设施，标识清楚醒目，各校点设立护校队，定期培训和学习，造就一支政治坚定、业务精良、作风优良、能吃苦、能战斗、能奉献的安全保卫队伍。

四、力争师生安全满意率高

及时严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动和极积化解人发内部矛盾纠纷，防止群伤事件的发生。切实维护学校治安安定，无重大特大刑事案件和重大治安事件及责任事故的发生。校园内无违章建筑，防火、防震设施齐全有效，加强对学校食品卫生，尤其是学校食堂和服务部的食品卫生管理，防止食物中毒事件的发生，加强饮水源的管理，学生宿舍“安全”、“宁静”、校园内教学，生活和其他公共活动场所治安秩序良好，师生员工对校园治安的满意程度不断提高。

五、维护稳定、教育到位

从维护政治稳定方面，及时掌握上报各种境内外敌对势力对校园内的渗透破坏情况，加强法制道德教育，各校点每期必须召开一次法律道德教育宣传学习活动，增强师生员工的法制观念，提高学生安全防范能力和自我保护意识。

六、整治学校周边治安秩序整治

学校在镇党委政府的统一领导下，积极与有关部门配合，努力创造良好的教书育人环境，确保学校周边200m内没有网吧，电子游戏厅，录像厅、歌舞厅，及时治理学校周边不健康的音像书刊点，确保学生的身心健康。

七、完善创建“平安校园”活动资料档案。

学校派专人将创建“平安校园”活动的资料收集齐全，并妥善存档，设立专项档案，随时备查。

平安校园制度建设方案5

一、指导思想

创建“平安校园”活动，要以党的十八大精神为指导，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真贯彻落实教育部和省、市、县政府等部门关于安全工作的一系列部署和要求，努力构筑全员参与、上下互动、齐抓共管的工作格局，有效防止各类安全事故发生，保障广大师生生命财产安全，营造平安、文明、健康、和谐的育人环境。

二、创建目标

以学校为单位开展“平安校园”创建活动，通过“平安校园”创建活动的开展，建立“平安校园”有效工作机制，使学校管理制度和工作机制更加完善，办学行为更加规范有序，社会治安综合治理和平安校园建设工作不断加强，有效预防和减少青少年学生违法犯罪，切实做到管理制度体系化、学校管理规范化、师生守法自觉化、学校及周边治安管理有序化。

三、主要任务

（一）加强安全和法制教育，提高师生安全防范意识和自救自护能力

1、加强法制教育，努力增强青少年法律意识。从公安、司法部门聘请有经验的同志担任中小学校法制副校长，要求全县中小学、幼儿园聘任法制副校长率达到100%。推进学校法制教育规范化，把法制教育纳入必修课，增强法制教育的针对性和实效性。坚持法制教育形式多样化，采取法制课、主题团队会、法律知识竞赛等多种形式，加强法制教育宣传，提高中小学生的法律意识。

2、举办法制教育及心理健康教育专题宣讲活动。邀请公检法专业人员或心理健康教育专家作报告，普及法律知识和心理健康常识，剖析当前存在的不安全因素，提高学生的自我保护意识和防范能力。

3、家校联合，进一步增强学生的法制意识和安全意识。各中小学、幼儿园要召开法制教育及心理健康教育专题家长会或座谈会，集思广益，共同研究如何在中小学生中进一步加强法制宣传教育和心理健康教育，客观分析当前学校安全工作存在的问题，有针对性地进一步优化校园环境。

4、加强师生安全教育，提高师生安全防范能力。积极采取各种形式加强师生安全教育，普及师生交通安全、交通法规、安全用电、防火等安全知识。要加强溺水、触电、食物中毒、煤气中毒、药物中毒及体育运动损伤、火灾、地震的避险救护等基本急救常识教育。要积极开展“安全应急”演练，通过举办以“我为家人讲平安”为主题的征文或演讲比赛，组织学生人人参与，提高师生安全意识和安全防范能力。

（二）维护校园治安，优化育人环境

1、落实学校安全工作责任制，明确学校安全责任人，逐步确立全员安全责任意识，建立健全学校安全管理制度和突发事件处置工作预警预案体系，制定安全工作应急预案，根据应急预案实施演练，建立校园报警点，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度。

2、加强校园的人防、物防和技防，提高安全防范设施的使用效能，建立完善校园报警系统或视频监控系统，提高校园安全防范的科技含量和实效，形成人防、物防、技防、心防于一体的安全防护网络。

3、加强学校门卫管理和校园值班巡逻、登记制度，严格实行来访登记，必要时实行验证检查。要经常对校园的建筑物、围墙、门窗、防护设施、交通工具等进行全面检查，做到安全标志醒目，安全通道畅通，安全隐患及时整改。

4、加强网络信息管理。严格管理，及时发现、封堵网上有害信息的传播，建立校园网络安全管理制度，建设“防火墙”，把校园网建成健康安全的绿色网络。

（三）加强综合整治，净化校园周边环境

坚持“预防为主、打防结合”的原则，积极与公安、城建、工商、文化等有关执法部门紧密配合，加大对周边各类商业网点、娱乐场所、小摊点、流动商贩等整治力度，严厉打击危害学校及师生人身、财产安全的违法犯罪活动，为学校和师生创造良好的工作学习环境。

四、工作要求

1、加强领导，落实责任。坚持统一领导、齐抓共管。创建“平安校园”工作与维护稳定工作是一项长期、艰巨而复杂的社会系统工程，必须由校长亲自挂帅，统一领导，主管领导要承担具体责任，把创建工作的各项任务分解到各科室和班级，层层落实工作责任，确保各项工作有人抓，有人管，确保校园安全稳定。

2、科学安排，强化落实。各中小学和幼儿园要紧紧围绕县教育局创建“平安校园”工作实施方案，制定出切合本单位实际的创建工作方案，统一规划，科学安排，把创建工作和教学工作有机结合起来，做到同部署、同检查、同落实。

3、加大宣传，营造氛围。各中小学和幼儿园在创建活动期间，要大力宣传创建“平安校园”活动的意义，要充分利用主题升旗仪式、国旗下的讲话、团队会、主题班会、手抄报、校园广播站、法制讲座等形式加强宣传，为创建“平安校园”活动营造浓厚氛围。

五、工作步骤

本次“平安校园”创建活动分为三个阶段进行。

第一阶段：（4月20日——4月30日）为宣传发动阶段。全县各级各类学校要结合实际，研究制定相应的“平安校园”创建活动实施方案，制定具体规划，细化分解目标任务，广泛动员部署，全面启动创建“平安校园”工程，因地制宜开展“平安学校”、“平安班级”、“平安宿舍”、“平安食堂”等活动。要成立由主要领导总负责、分管领导具体抓、相关部门负责人参加的创建活动领导小组，具体负责创建活动的指导、协调、检查、督促等工作。

第二阶段：（5月1日——11月30）为组织实施阶段。全县各级各类学校围绕创建活动的工作目标和任务，全面排查学校内外各种不安全隐患，要针对存在影响校园安全的突出问题进行全面整治，进一步完善校园及周边整治工作各项制度，加大安全管理力度，不断提高学校综合防范工作水平。

第三阶段：（12月1日——12月31日）为总结验收阶段。教育局将成立专门考核小组对各单位进行考核验收，评选出“平安校园”示范校，评选结果将作为申报上一级“平安校园”和单位奖惩的重要依据。

六、组织领导

为切实抓好创建“平安校园”活动的开展，县教育局成立创建“平安校园”工作领导小组。

平安校园制度建设方案6

一、指导思想

学校安全工作，直接关系到师生生命安全和学生健康成长，关系到千家万户幸福安宁和学校声誉，并有利社会的和谐稳定，为了进一步提高全校师生的安全防范意识与防范措施，切实加强学校师生人身安全、学校财产的安全保卫工作，创设一个文明、安全、和谐的校园环境，确保学校正常的教育教学秩序，现结合我校工作实际，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把平安校园的创建活动与深入开展实现中国梦活动相结合，坚持服务师生，强化校园治安和安全责任，坚持预防为主，落实各项安全防范措施；坚持珍爱生命，开展安全知识宣传教育和应急演练；坚持综合治理，配合职能部门，维护学校及周边环境秩序。通过开展“平安校园”创建活动，大力提升学校安全管理水平，建立健全学校治安和安全工作的责任体系、防控体系、教育体系。

二、组织领导

组长：

副组长：

组员：

三、工作目标

以“安全第一，预防为主”为总方针，以全面构筑校园安全应急预警体系和长效管理机制为重点。通过“平安校园”创建活动，牢固树立“以人为本，安全第一”的工作思想；建立健全校园安全防范制度和长效管理制度；努力实现校园内外无重大刑事案件、治安事件、违法犯罪事件和安全事故发生；强化道德法制宣传教育，使师生员工的公民道德、职业道德、文明修养等为主体的思想道德素养得以提高；营造一个秩序井然、格调高雅、内容丰富健康的育人环境。

四、工作重点

1、明确安全职责，健全安全工作制度。

规范学校各职能部门工作职责范围，明确重点岗位的安全工作职责，加强学校“平安校园”和安全防范教育工作领导小组对全校安全、教育、综治工作的领导，全面落实学校安全、教育、综治工作责任制，各科室、班级、重点部位都要与学校签定责任书，加强各班安全、教育、综治工作考核，严格实行奖惩措施，切实执行年终评先时安全工作“一票否决制”。

在学校已有的各项安全制度的基础上查漏补缺，完善学校安全工作制度。建立健全学校各项应急处置预案，覆盖自然灾害、火灾、打架斗殴、食品卫生、盗窃等各个方面。

2、加大综合治理工作力度，落实校园安全责任制。

按照“谁主管、谁负责”的原则，加大校内综合治理工作力度。重点要落实“六查”：一查安全责任制的制定与落实情况；二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况；三查学校教学、生活设备、设施是否符合安全、卫生标准；四查学校向学生提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准；五查学校组织学生参加教育、教学或社会实践安全保护措施是否落实；六查应急预案的制定和演练情况。

3、加强安全检查，排除安全隐患。

加强对校舍和教学设施的安全检查，消除安全隐患；在宿舍常规检查的基础上，不定期的对学生宿舍违规用电、管制刀具、宿舍设施等方面进行安全专项检查；定期对校园消防安全设施进行全面检查，及时维护、更换过期或失效的消防器材；对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，加强对实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施。加强食堂的管理，严把食品采购关、订货关、贮存制售关、餐具消毒关、从业人员健康体检关，做好食品留样工作，严防投毒事件的发生，严防群体性中毒事件的发生。加强对学校内食堂的监督，做到无“三无”产品，无过期变质食品。

平安校园制度建设方案7

一、指导思想：

以上级文件为指导，认真贯彻落实科学的发展观，坚持以人为本，扎实、有效地开展创建工作，形成稳定、安全的工作局面，达到学校提出的“平安校园”创建目标，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的校园。

二、工作目标：

落实好教育局提出的“创平安校园”工作目标，达到学校提出的“平安校园”的创建考核标准。

三、工作内容：

（一）成立创建“平安校园”领导组；

（二）创建“平安校园”办公室；

（三）完善各项规章制度；

（四）书写创建“平安校园”永久性标语；

（五）少先队中队积极开展以创建“平安校园”为主题的活动，通过一系列的活动开展，师生共同创建“平安校园”，努力营造文明、进步的学习环境。

四、工作要求：

（一）切实抓好班级安全工作。

1、抓好各项安全保卫措施的落实。做到随时检查室内门窗，特别是电器设备的隐患。保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。

2、严格遵守制度饮用水卫生制度，做好卫生教育工作，保证在校就餐学生吃饱。不到流动小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，注意身体健康。

3、加强内部管理，严格报告制度。保证学校学生的人身安全,校内课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯快步轻声，靠右边。放学按时离校，不经老师允许不能随意在校园内逗留。入校后不得随便出校门。上体育课、实验课及课外活动是要注意与他人合作，防止机械伤人，保证安全。

(二)大力加强学生的法制教育和青少年自护教育。

1、在学生中开展普法教育，是抓好教育法律法规的学习。

2、组织学生积极参与“平安校园”创建活动，使学生在创建中增强安全意识和法制意识。

3、组织开展各种形式的青少年自我保护教育。利用晨会、班队会等渠道，采取多种方式对学生进行自我保护教育，传授自护的知识和技能，切实增强学生的自护意识和自护能力。加大防范力度，防患于未燃。

4、加强对学生心理健康的指导和服务。开展心理健康教育宣传活动等措施，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，优化个性心理品质，进行挫折教育，增强心理调适和适应社会生活的能力。加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。自觉遵守《青少年文明网络公约》，不看不健康的书、报等；不参与封建迷信活动。

5、加强未成年人思想道德建设。建立“问题学生”帮教机制，教好“行为不良”学生的转化工作。进一步加强家访谈话制度。

6、做到关爱，关心学生，特别要关心贫困学生的学习和生活。

（三）开展校园周边安全活动。

1、结合放学护送学生的契机，开展“学生远离网吧”和“学生远离无证摊贩”的活动。防止高年级学生敲诈勒索财物现象。

2、上学、放学途中要遵守交通规则，未满十二周岁不允许骑自行车上学，防止交通事故的发生。没有经过家长的允许，不能私自骑自行车上街。

3、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话和必备电话求得110帮助。

五、活动安排

结合班级特点，有重点地开展创建活动，在规定的时间内达到规定的创建标准。

1、召开学生动员会，部署“平安班级”活动的各项工作。

2、以黑板报为载体，以晨会、班会为主阵地，进行广泛深入的宣传活动。本周出刊一期《平安校园》为内容的黑板报。

3、对班级的设备安全进行一次自查。

4、开展调查研究，摸清校内外现存在的安全隐患和学生中存在的违规现象，突出重点，制定防范措施。

5、切实加强安全文化建设，采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动。将安全教育切实纳入教育的轨道，不断研究安全教育工作的新情况，新问题，探索新方法。

6、设立家校联系卡，班主任和任科教师对品行有缺陷、学业有困难、家境贫困的学生积极开展家访，记好每次家访记录，取得家长的理解和支持，帮助和引导学生及时认识错误，改正缺点、克服困难、树立信心、努力上进。

7、对照标准，对创平安班级活动的开展情况进行总结，并对照标准查漏补缺，迎接学校验收。

8、力争被评为“平安班级”。

6.顾庙小学校园文化管理制度 篇六

校园文化是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，它作为一种环境教育力量，在新时期越来越明显地影响了学生的健康成长。随着我校教育事业的发展，进一步加强我校的校园文化建设，全面提高学生素质，已成为提升我校教育形象的必由之路。为此，特制定如下制度：

一、总体目标：

通过三年的努力，争取学校园文化建设达到B级标准。

二、具体要求：

（一）搞好校园文化的硬件建设。根据“长远规划，分步实施”的原则，我校要根据学校规模、周边环境、学校教学条件，确定好校园文化建设级别，制订好详细的实施计划，逐年分步实施，争取通过3年的努力，达到要求，营造出良好的育人氛围。

（二）努力创设校园文化氛围。

1、营造健康优美的校园文化环境。从净化、绿化、美化、知识化、教育化入手整治校容校貌，设计和规划校园环境建设，悬挂张贴名人、名言挂图、展出学生书画作品；同时要充分发挥阅报栏、黑板报、图书室、阅览室、团队活动室、德育展览室等各种教育阵地的作用；开辟图书角、知识长廊；分班级建设小绿地等，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。

2、组织丰富多彩的校园文化活动。要积极开展各种健康有益的课外文化活动，如组织学生参加各种文化艺术、课外活动小组，占领学生的业余生活阵地。各班级要利用班团队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活。学校每学期要举办一次以上全校性的大型文化、艺术、体育活动，倡导学生人人参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

3、加强舆论文化建设，建立良好的校风。要对本校的领导作风、教师教风、学生学风提出明确的目标，严格要求，长期坚持，促进人际关系和谐。学校要对教师的师德修养有明确而具体的要求，增强学生的“向师性”。要结合本校实际，通过制定校训、校风、建立校史展览室等形式，弘扬校风，形成自己的特色。

（三）认真开展校园文化教育。

4、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看优秀影视片；开展多种多样的读书、读报活动；举办、参加有关知识竞赛；带领学生到德育基地或名胜古迹参观游览；举办社会调查、野外采风等活动，使学生从中受到直观熏陶或潜移默化的教育。

5、狠抓学生日常行为规范教育。根据学生年段的实际，结合新时期诚信、公民道德教育等要求，把学生日常行为规范进行细化，制定出具体实施方案，分阶段、分层次加以落实。在强化教育的同时，要通过量化考核、等级考核等手段，把学生的操行评定与评比各类优秀学生挂勾。要在学校内普遍开展评比文明班级和文明学生活动，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。

6、积极开展心理健康教育，大力加强法制教育。要把心理健康教育做为学校德育的必要内容之一，建立起由学校领导、有经验的班主任等参加的心理健康教育研究、咨询小组，向学生传授心理健康知识，并组织开展必要的行为训练，培养学生良好的心理素质和自我心理保护能力。

（四）加强校园文化管理。

7、建立健全校园文化管理制度。学校要以形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化为目标，加强对学生学习、生活、食堂等管理，通过健全学校德育工作制度、学生一日常规管理、班级管理制度、学生操行考核评定制度、课外活动制度；完善公物管理制度、卫生管理制度、治安管理制度等，从严治校，维护校园正常的学习、生活和工作秩序，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

8、及时清除校园文化垃圾，积极防御、抵制灰色文化的侵扰。要清理和收缴宣扬暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书、报刊和音像制品，同时，要组织人员对教室墙壁特别是学生课桌定期进行检查，严禁学生乱写乱画。要引导学生抵制不健康歌曲和封建迷信活动，禁止学生购买有碍身心健康的玩具、文具盒，禁止学生在课桌、作业本、文具盒等用具上粘贴不干胶画片。另外，对于倾向性问题和热点问题，要通过举办专题讨论、辨论会、主题班会等形式，纠正错误观念，引导正确舆论。

9、净化校园周边文化环境。要主动争取有关部门的支持与配合，制止在校园门口乱设摊点的现象，取缔周边附近干扰学校正常教育教学秩序的不利于学生身心发展的娱乐场所、封建迷信活动。要采取切实有效的措施禁止小学生到电子游艺厅、网吧等营业性娱乐场所活动。

加强校园文化建设，创设优良育人环境是当前学校工作一项迫切而长远的任务，我们一定会长期坚持，使这项工作落到实处，收到实效，促进我校教育事业的健康发展。

学校校园文化管理制度

7.校园文化建设制度 篇七

一、校园公共文化服务体系建设的内涵及意义

校园公共文化服务体系是以校方为主导, 师生全员参与形成的、以普及文化知识、传播先进文化、提供精神食粮、满足师生文化需求、保障师生文化权利为目的的各种公益性文化产品、服务、行为及其相关制度和系统的总和。

校园公共文化服务体系, 作为校园公共生活的重要领域, 是社会公共文化服务体系的重要组成部分。加强校园公共文化服务体系建设, 是构建和谐校园文化的前提和基础, 是促进社会主义和谐社会建设的重要内容。校园文化具有教育、导向、凝聚、激励、控制等功能, 它辐射社会、示范家庭, 对推动社会精神文明和社会文化建设具有不可替代的作用。

二、校园公共文化服务体系建设的核心理念和根本任务

“以人为本”是校园公共文化服务体系建设的核心价值理念。建设校园公共文化服务体系的出发点和归宿都是为了满足广大师生不断增长的文化需要。“以人为本”的理念就是树立民本思想、不断创新公共文化服务体系建设, 使公共文化服务体系的内容与形式充分满足广大师生的文化需求的一种价值诉求和人文关怀。

校园公共文化服务体系建设在“以人为本”理念的指导下, 其根本任务在于搭建校园公共文化服务体系建设平台, 不断推进发展为了师生、发展依靠师生、发展成果由师生共享的民生工程, 以最大限度地实现校园和谐文化建设的共同价值为目标。

三、鄂尔多斯市校园公共文化服务体系建设的现状

近几年, 随着教育体质的不断改革, 鄂尔多斯市素质教育越来越受到政府和校方的重视和强化。各个学校能够根据自身特点, 积极开展校园文化建设。经过多年努力, 各校的物质文化景观大为改善, 人文气息渐趋浓郁, 文化活动多方位展开, 校园文化固有的教育功效正在获得释放。但在成绩斐然的同时, 也显露出疲软的态势, 缺少改革和创新。校园文化建设如何实现新的跨越, 推动校园文化建设健康地发展, 并向更高层次跃升, 已成为摆在学校和社会面前的又一个新课题。

四、鄂尔多斯市群艺馆强化职能作用, 助力校园文化建设

随着鄂尔多斯市创建国家公共文化服务体系工作的不断深入, 鄂尔多斯市群艺馆作为公共文化服务的重点单位, 积极响应创建工作, 强化公共文化服务职能, 创新服务理念, 开拓工作思路, 强化服务意识, 积极推进校园文化建设, 为创建校园公共文化服务体系建设奠定了坚实基础。

(一) 组织辅导和培训, 繁荣校园文化建设

鄂尔多斯市群艺馆不定期组织单位业务辅导老师, 为我市各学校的校园文化活动提供辅导和培训。六一儿童节前夕, 康巴什新区第三幼儿园在市群艺馆观演厅举办了“魅力三幼·放飞梦想”主题文艺汇演。群艺馆的老师参与指导的节目情景剧《美丽的家园》、舞蹈《快乐童年》及师生小合唱《给我你的爱》获得较大反响, 掌声如潮。

(二) 开展系列文化服务进校园活动

“六一”儿童节期间, “放飞梦想”第二届全市少儿书画展在市群艺馆展出一周后, 又陆续在康巴什新区第一幼儿园, 第二幼儿园及蒙古族幼儿园分别进行了为期三天的巡展活动。展出全市少儿绘画作品100余幅。元旦、“五一”劳动节、端午节期间, 分别开展了“春的祝福”“舞动青春”及“文化端午”为主题的文艺演出进校园活动, 在康巴什新区各个小学进行了巡回演出, 激发了学生们对文化艺术的热情和激情, 提升了学校师生的艺术修养。

(三) 举办“校园文化艺术节”, 打造校园文化活动品牌

康巴什新区第二中学在去年儿童节期间, 以“拥抱青春放飞梦想”为主题, 在市群艺馆观演厅举办了“康巴什新区第二中学首届校园文化艺术节文艺汇演”, 演出内容多样化, 歌曲、舞蹈、相声异彩纷呈。《英语剧》的表演内容形式新颖, 伴随着器乐合奏《诗琴雅韵》的优美音乐, 老师和同学们进行了现场作画和书法展示, 赢得阵阵掌声。开展校园文化艺术节活动, 发掘学生潜力, 发挥个性特长, 激发了学生的爱祖国爱家乡爱学校、崇尚艺术的高尚情操。

(四) 群艺馆与校方合作, 共建共享文化成果

为进一步弘扬校园文化, 加强校园文化服务建设, 鄂尔多斯市群艺馆与康巴什第四小学联合创办了校园文艺队, 通过组建校园乐队, 舞蹈队等开展校园文化活动, 有效激发了学生的文艺激情, 启发了学生们对文学艺术的向往和热爱。市群艺馆以2003年与市团委组建的馆属文艺队红领巾少儿艺术团为依托结合馆内业务人员为其提供专业的师资队伍与教学力量, 并为其大型的校园晚会提供编排、策划等服务。双方签定了长期合作协议, 于每周一及周四下午安排文化艺术课, 长期开设古筝班、扬琴班、健身舞辅导班等课程, 由群艺馆的业务辅导老师授课, 指导学生们舞蹈、器乐及相关理论知识。

五、鄂尔多斯市校园公共文化服务体系制度设计:

(一) 多形式多渠道的推进校园公共文化服务体系建设

1.在公益性文化单位开辟学生的第二课堂。比如, 鄂尔多斯市群艺馆的“全国少数民族非物质文化遗产展厅”, 及一楼二楼环廊不定期举办的各类主题展览及观演厅等, 都为学生们提供了文化艺术学习与展现自我才艺的空间和舞台。

2.建立“走进校园—文艺活动巡回服务”。一些经典演出与特色展览走进各个学校进行巡回展出。

3.培养校园文化服务人才队伍, 培训师生文艺骨干, 以此辐射学校及社会。在教师干部中, 有核心队伍指导学生的活动, 在学生中, 也有核心力量起示范和带动作用, 并依靠他们去开展全校性的公共文化活动。

4.提供校园个性化公共文化服务。开展“菜单式”“订单式”公共文化服务, 提高针对性实效性。要降低收费标准, 不以盈利为目的, 满足不同层次学生的个性化需求。

(二) 强化公益性文化单位的骨干作用, 加强合作, 共建共享公共文化成果

1.文化单位与学校联合, 组建校园文艺演出队, 校园乐队, 校园舞蹈队等, 由文化单位专业老师担任顾问, 推动校园公共文化资源利用和整合, 优势互补, 促进合作共建和资源有效利用。

2.文化单位与市教育局协同合作, 联合全市各个学校, 举办“全市校园文化艺术节”, 打造校园公共文化活动品牌。学校之间又可以相互竞争和学习借鉴, 形成良性循环机制, 促进校园公共文化服务体系建设的进程, 提高社会公共文化服务水平。

(三)

各级宣传、文化、教育、媒体各部门各司其职, 各尽其责, 通力协作, 形成合力宣传部门要加强校园文化建设的宏观指导;文化部门要为校园文化建设提供有效服务;教育部门要加强对校园文化建设的组织协调和督促检查, 使之健康有序发展。各级新闻媒体要加大宣传报道力度, 积极推介校园文化建设经验, 全面展示校园文化建设成果, 为校园文化建设营造良好的舆论环境。

摘要：2008年初, 国家文化部正式公布了全国31个国家公共文化服务体系示范区, 鄂尔多斯市名列其中, 成为内蒙古自治区唯一申报创建地区。学生作为社会的重要群体, 按照均等性原则, 享有获取公共文化资源和文化服务的均等权利。文章就校园公共文化服务体系建设的内涵、意义、实质、核心理念等方面, 提出创建鄂尔多斯市校园公共文化服务体系的思考及制度设计。

8.校园文化建设制度 篇八

一、提高认识,明确责任,落实安全教育责任制

1、警钟长鸣。近年来,各地中小学生在校意外伤害事故频频发生,这为我们敲响了警钟。

2、机构健全。我校把安全教育作为学校各项工作的头等大事来抓。学校高度重视,建立了以校长为组长的“安全工作领导小组”、“综合治理领导小组”、“应急处置领导小组”等各类安全领导小组,领导带头抓,加强了校园和校园周边综合治理工作的领导,从组织上为学校安全工作提供了有力保障。

3、措施有力。我校先后制订了《安全工作管理制度》、《门卫制度》、《值班制度》、《学生交通安全制度》、《校园内学生安全制度》、《校园周边安全保障规定》、《缺课追踪制度》等一系列规章制度三十余个,并严格落实;先后制订了《学校总体应急预案》、《学校大型活动安全应急预案》、《紧急疏散预案》、《校园安全事故应急预案》等一系列应急预案三十余个,并按时进行演练;与班主任、家长、学生签订了一系列安全工作责任书,做到责任到人、预防为主。严格防范事故隐患,切实加强“防伤害、防走失、防火灾、防盗贼”的“四防”工作。

二、搞好协调,齐抓共管,形成安全教育合力

1、建立一支队伍。为进一步落实安全教育责任制,校长作为安全第一责任人亲自抓,分管领导、班主任老师是安全教育的具体责任人,全体教师均是安全教育的实施者,从而为开展安全教育铺平道路。

2、健全两个网络。为了使我校安全教育工作能得以落实,并科学、有效地运转,经过反复操作运转、调整,现形成了两个工作网落:一是学校安全教育领导决策网络。我校设立了安全教育领导小组,校长任组长,分管领导任副组长,组员有其他中层领导组成,形成了学校安全教育领导决策网络。二是学校安全教育工作网络。在领导小组的领导下,由安全教育辅导员、班主任、少先队辅导员组织实施。

3、强化监督机制。学校实行领导带班、值日老师、少先队文明监督岗三级监督机制。

三、营造环境,拓宽领域,建好安全教育阵地

1、拓展三条途径。学校的安全教育需要学校全体教育工作者以及家长、学生、社会的共同参与。为此,我校同步拓宽老师、家长、学生三条安全教育的途径,拓展安全教育的领域,促进了学校安全教育的良性循环。

2、落实四个阵地。我校充分利用班队会、国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、艺术长廊和宣传橱窗等阵地定期安排安全教育内容,对学生进行安全知识的宣传教育,营造了良好的教育氛围。

四、抓住重点,寻求突破开展安全教育活动

一是将安全教育与学校常规管理相结合,狠抓课堂常规、小学生日常行为规范,从而加强了学校的校风、校纪建设,对违纪学生做到了及时通报,班级纪律成绩每周一小评、每月一大评,并颁发纪律流动红旗。

二是将安全教育与学习安全知识、专题讲座、安全知识竞赛活动相结合。

三是将安全教育与文艺活动结合起来,让学生把安全教育内容编排成舞蹈、相声、小品、快板、三句半等文艺节目,学生通过自编、自排、自演,将文艺性、思想性、教育性、趣味性融于一体,从而受到良好的教育。

四是将安全教育与法制教育、学习宣传《预防未成年人犯罪法》相结合。

五是将安全教育与课堂教学相结合,在语文、数学、品德等各科教学中渗透安全教育。

9.校园文化建设制度 篇九

1.1 为贯彻科学发展观，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进循环经济发展，实现“十一五”规划纲要提出的节能减排目标，落实并规范国家住房和城乡建设部、教育部开展的“节约型校园建设”各项工作，为校园规划、设计、建设、管理、教育普及等各阶段环节提供管理与技术指导，制定本导则。

1.2 本

导则适用于新建和既有学校校园建设的改建、扩建、运营、管理。以高等院校为主要适用对象，供其他各类学校参考。

1.3 节约型校园的建设和运营管理，应在校园设施的全寿命周期内、在各个环节中统筹考虑节能、节水、节地、节材和环境保护，满足校园功能之间的辩证关系，推进先进技术、科学管理的示范建设，注重社会效益、经济效益和环境效益的统一。

1.4 在校园中大力开展节约的教育和宣传，提高全校师生员工的节约意识，提倡节约的生活方式，形成节约风尚。

1.5 建设节约型校园除应符合本导则的规定外，还应符合国家和地方的相关法律法规及标准。

术语

2.1 节约型校园 指在学校办学及校园设施建设、运营管理中遵循科学发展观，充分体现节能、节水、节地、节材、环境保护建设及运营的管理思路和节约教育理念、形成良好节约型校园文化的校园。

2.2 节能、节水、节地、节材 指节约能源、节约水资源、合理使用土地资源和材料，节省土地和材料资源。

2.3 循环经济 指以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式。

2.4 校园能耗统计 指对校园所有建筑、设施及设备在使用过程中所消耗能源的统计。

2.5 校园能源审计 通过对学校能源利用状况进行定量分析，对学校能源利用效率、消耗水平、能源经济与环境效果进行审计、监测、诊断和评价。

2.6 校园能效公示 将学校能耗总量和各部门、建筑物的单位能耗等统计数据，通过适当的渠道向使用者、管理者和全社会定期公示，以接受公众监督。

2.7 需求管理 指对能源及资源使用方的管理。通过政策制度引导和激励用户节约、合理使用能源及资源。

2.8 分项计量 按不同用途（如空调、采暖、照明、动力等）、不同的能源资源类型、形式(如电、燃气、燃油、水等)分别设置计测仪表实施分项计量，以客观准确地把握学校能源资源消费的状况，为制定有效的节能节约资源措施提供基础资料。

基本原则

3.1 建设节约型校园，应本着建设节约型社会、可持续发展的原则，合理控制各种资源消耗，追求学校发展和社会发展、学校发展和个人发展的和谐统一。

3.2 学校应高度重视建设节约型校园的工作，建立和完善节约型校园建设管理组织，为持续地开展节约型校园建设工作提供全面协调和贯彻落实的组织保障。

3.3 应注重建立有效的节约建设审查评估和管理监管体系，完善各种节约管理制度，为节约型校园建设提供制度保障。

3.4 应使学校师生员工全员参与节约型校园建设。将节约理念、管理方式和技术措施贯穿于校园规划建设、运营维护、教育普及等全过程。

3.5 加强资源节约宣传和教育，树立节约光荣，浪费可耻的观念，培育校园节约文化。

监管体系

4.1 组织建设

4.1.1 学校应成立由主要校级领导负责的节约型校园建设管理委员会。委员会可由能源管理、基建、房产、资产、设备、采购、学工、团委等部门的负责人和相关专家组成，负责制定节约型校园建设工作的方针，指导节约型校园建设的工作，组织协调各院系、各部门的资源，为节约型校园的建设工作的实施提供基本保障。

4.1.2 节约型校园建设管理委员会可聘请校内或校外专家组成专家委员会，为校园节约工作开展咨询、指导、推广工作，审核项目规划和节能、节水、节地、节材和保护环境技术方案，建立校园能耗标准体系和用水定额体系，研究制定合理的校园节约管理体系。

4.1.3 节约型校园建设管理委员会应下设办公室（如节能（节水）管理办公室），全面负责校园节约的具体职能工作，部署、协调、监督、检查节约型校园建设各项工作。

4.1.4 建立院系和部门的责任人负责制度，各部门负责人作为该部门节约监管工作的责任人，负责监督落实学校制定的各项节约型校园建设任务。

4.1.5 学生思想教育部门、团委及学生会将节约型校园建设工作纳入学生工作中，并积极引导和支持学生开展校园节约活动。