2008届高考定语从句复习教案

2024-10-09

2008届高考定语从句复习教案（精选9篇）

1.2008届高考定语从句复习教案篇一

初三英语定语从句专项复习教案

教学目的标

1、了解定语从句的位置、结构。

2、学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词和关系副词的用法。教学重点

1、定语从句及关系代词、关系副词的概念。

2、关系代词和关系副词用法的区分。

3、引导词的省略规则。教学方法

1、举例讲解，说明定语从句的用法。

2、以讲练结合的方法加深学生印象。教学步骤 Step one:导入

1、什么是定语？

2、定语通常用来修饰什么词？ Step 2 Presentation:

一、引入定语从句概念

在复合句中作定语，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。定语从句所修饰的词叫做先行词，定语从句通常置于先行词的后面。引导定语从句的词主要有关系代词(who, whom, which, that, whose)和关系副词(when, where, why)。例如: 1.The boy is my brother.The boy is standing over there.The boy who is standing over there is my brother.2．The letter was from my family.I received the letter yesterday.The letter which I received yesterday was from my family.二、详细讲解定语从句语法知识

（一）、由关系代词引导的定语从句

1、who和whom指人，在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。eg: The man who was here yesterday is a middle school teacher.The woman who spoke at the meeting was Mrs.Jones.The woman(whom)you saw in my room is my mother.Who was that grey-haired old man(whom)we saw at the party?

2、which指物，在从句中做主语或宾语，做宾语时可被省略。eg: The book which is on the table is mine.A plane is a machine which can fly.The noodles(which)I cooked were delicious.The film(which)I saw last week is very boring.3、that既可指人也可指物，在从句中做主语或宾语，做宾语时可被省略。eg: This is the man that will teach us English.They are talking about the persons(that)they knew when they were young.A shoe shop is a shop that sells shoes.Thank you for the help(that)you gave me.4、whose作定语，用来表示先行词和从句主语之间的所属关系。eg: I have a classmate whose name is Jim.She has seen the boy whose bike is red.5、关系代词whom, which可做定语从句中的介词宾语，这时，由介词连同whom, which一起引出从句，也可由whom, which单独引出从句，而把介词放在从句中有关动词的后面。

eg: This is our blackboard on which we often write some good news.This is our blackboard which we often write some good news on.He was my best friend with whom I often talked about math problems.He was my best friend whom I often talked about math problems with.（二）、关系副词引导的定语从句

1、when在从句中作时间状语

eg: Do you remember the day when we missed a train? He thought of his childhood when he was praised by his teacher.比较：①I still remember the day when I visited the Science Museum.②October 1st, 1949 was the day which/that we will never forget.2、where在从句中作地点状语

eg: I will go to Nanjing where I was born.I know a place where we can swim.比较：①They work in a factory where radio parts are made.②They work in a factory which/that makes radio parts.3、why在从句中作状语，可用for which 替换 eg: Do you know the reason why he came here? 比较：①This is the reason why I did it.②This is the reason which/that he told me.（三）:练习

Please pass me the dictionary whose cover is red.Is this the novel(that/which)you wanted to borrow? The man(whom/that)I told you has arrived.The man who/that is speaking at the meeting is my teacher.This is the house whose window was broken yesterday.They visited the house in which/where the great writer was born.Do you know the girl whom we are talking about? The school at which/where I study is a new one.2001 in which/when her son went into college is unforgettable to her.Can you tell me the reason why/for which he didn’t come here? Step3 Sum up Step4 Homework: 1.Finish the exercises on the paper.2.Review the main points of this lesson

教学反思：

本节课提倡任务型教学活动，是为了让学生们在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与合作等方式，力求最大限度地把语言能力的培养落实到教学过程的每一个环节，逐步实现预定的任务目标并感受成功。我在这堂课的设计里要求自己新颖别致，突出故事的完整性，要有一气呵成的感觉，重点落实，定语从句自始至终贯穿每个环节，活而不乱，生动有趣，贴近生活，气氛活跃。能发挥学生们的主体互动性和能动性，在完成任务的过程中能积极参与。课后感觉任务型教学有所体现，学生们积极性高，参与面广，训练量较大，能初步运用定语从句。

但在教学过程中，我意识到：有个别学生基础太差，虽在课堂中他们也积极参与，但有时很盲目，甚至不知道老师和同学们在进行什么内容，从他们的目光和神态中，我了解到他们对知识的渴求，我暗自告诉自己，一定要帮助他们，这很难，但一定要坚持，决不放弃。

2.中考英语定语从句复习篇二

在复合句中修饰或限定名词、代词的从句叫做定语从句。被定语从句修饰或限定的名词、代词叫做先行词;引导定语从句的词叫做引导词。定语从句放在所修饰、限定的词(先行词)之后。

例1：The boy who is reading a story book is my brother.

那个正在读一本故事书的男孩是我的兄弟。

在这句话中，who is reading a story book.是定语从句。它修饰、限定the boy，the boy是先行词，引导定语从句的who是引导词。

定语从句的分类

定语从句可分为限制性定语从句和非限制性定语从句。

限制性定语从句一般紧跟在先行词的后面，用来说明先行词的性质、身份、特征等状况，与先行词的关系非常密切，翻译时一般要译到先行词的前面;如果去掉，则整个句子的意思含混不清。

A doctor is a person who looks after peoples health. 医生是照顾人们健康的人。

非限制性定语从句起到补充说明作用，译为汉语时常不译作定语，而是根据句意译为相应的其他形式的从句。它与主句的关系不如限制性定语从句密切，只是对先行词作附加说明，既使去掉，主句的意思依然清楚。非限制性定语从句前往往有逗号与主句隔开，如非限制性定语从句放在句子中间，其前后都需要用逗号与隔开。

Yesterday, Jimmy left for Canada, where he had stayed two years.

昨天，吉米动身到加拿大去了，他曾在那儿呆了两年。

定语从句的引导词

引导定语从句的词称为引导词，它一方面连接先行词和定语从句;别一方面又在定语从句中充当句子成份，如例1中的who，以定语从句中作主语。引导词一般不能按照疑问代词或疑问副词的意义进行翻译，一般情况下应译为“……的”。定语从句的引导词可为分为关系代词和关系副词。

I. 关系代词

关系代词代替的是表示人或物的名词或代词，并且在从句中充当主语、宾语、定语等成份。关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。关系代词在从句是作宾语时常可省略。常见的关系代词有：who, whom, whose, that, which等。

1. 当先行词指人时，使用who或whom，如果在从句中作主语，则用who;作宾语，则用whom，但在口语中，常可用who代替whom，也可以省略。Whom 作介词宾语时，可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

The boy who can play basketball well is our monitor.

那个篮球打得好的男孩是我们的班长。

The man (whom) we met at the school gate is an English teacher.

我们在学校门口遇到的那个人是一位英语教师。

The woman to whom you talked is Kangkang`s mother. =

The woman (whom) you talked to is Kangkang`s mother

那位与你谈话的妇女是康康的妈妈。

2. 当先行词指物时，使用which，在从句中作主语或宾语。作宾语时常可省略。Which 作介词宾语时，可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

The books which were bought last week will be sent to poor children.

上周买的那些书将被送给贫困孩子。

He gave me the ball (which) we bought last week. 他把我们上周买的球给了我。

Dont bring children to see the animals of which they are afraid. =

Dont bring children to see the animals (which) they are afraid of.

不在带孩子去看那些他们害怕的动物。

3. Whose 引导的定语从句的先行词可以是人也可以是物，whose在从句中作定语。Whose 作介词宾语时，可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

The man whose coat is blue is cleaning the room. 那个穿蓝上衣的人在打扫房间。

The book whose cover is red is an English book. 那本红色封面的书是一本英语书。

The boss in whose factory I worked is a very kind person. =

The boss whose factory I worked in is a very kind person.

我工作的那个工厂的老板是一个非常和善的人。

4. that引导的定语从句的先行词既可指人也可指物。在从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。that在定语从句中作介词的宾语时，介词一般不放在它的前面。

The new job that I found was to be a teacher. 我新找的工作是当老师。

He is the teacher that we met at the bus stop.

他就是我们昨天在公共汽车站遇到的那位老师。

The village that he lives in is very far away. 他所居住的村子非常远。

关系代词在定语从句中作短语动词的宾语时，此时关系代词前的介词应是短语动词固定搭配中的那一个介词。

This is the house in which Lu Xun once lived. 这是鲁迅曾经住过的房子。

5. 当先行词指人时that一般可以与who 通用;当先行词指物时，that一般可以与which通用。但是当先行词符合下列条件之一时，只能用that.

⑴ 当先行词指物为不定代词时，只用that引导定语从句。

Ive forgotten everything that I learnt at school. 我在学校学的东西我全忘记了。

⑵ 当先行词是最高级或被最高级所修饰时，只能用that引导定语从句。

This is the best way that we can raise money. 这是我们可以筹钱的最好方法。

⑶ 当先行词是序数词或被序数词所修饰时，只能用that引导定语从句。

He is the first person that I met this morning. 他是我今天早上见到的第一个人。

⑷ 当先行词被only, very, just, last, one of, all no, little, few, any等词修饰时，只能用that引导定语从句。

It is one of the beautiful views that I have seen. 这是我所见到的最美的风景之一。

⑸ 当先行词既有人又有物时，只能用that引导定语从句。

We talked the things and persons that we were interested in.

我们谈论我们感兴趣的人和事。

⑹ 如果有两个从句，其中一个用了who (which)来引导，则另一个用that以避免重复。

He built up a factory which produced things that had never been seen before.

他建造了工厂要生产一些我们以前没见过的东西。

⑺ 当先行词被the only, the very, the some, the last等词修饰时，只能用that引导定语从句。

This is the last place that I want to visit. 这是我想参观的最后一个地方。

6. 当先行词指物时，that一般可以与which通用。但是当先行词符合下列条件之一时，只能用which.

⑴ 当作主语或宾语的关系代词前有介词时，只能用which.

This is the house of which the windows face south. 这是那间窗户朝南的房子。

⑵ 在引导非限制性定语从句时，which可代表先行词或前面的一句话，译成“这一点，这件事”。

He passed the exam, which made us very happy. 他通过了考试，这使得我们非常高兴。

⑶ 先行词为that, those时，引导词用which.

Whats that which on the table? 桌子上是什么?

7. 当先行词指人时that一般可以与who 通用。但是当先行词符合下列条件之一时，只能用who.

⑴ 当先行词是one, ones, anyone, those指代人时，只能用who.

Anyone who does that must be mad. 谁那样做一定是疯了。

⑵ 在there be 结构中，先行词是人时，只能用who.

There is a girl who is waiting for you. 有个女孩在等你。

⑶ 当先行词是人，后面有较长的修饰语时，只用who.

I met a friend of mine who had got three gold medals in the Asian Games.

昨天我在公园见到一个朋友，他在亚运会上得到了三枚金牌。

⑷ 当先行词是I, you, he ,they等时(常用于谚语中)，只用who.

He who plays with fire gets burned. 玩火自焚。

II. 关系副词

关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。常用关系副词有why, when, where.

1.when 指时间，在定语从句中作时间状语。也可以用“介词+关系代词”代替when, 这时的介词一般为in, at, on等。

Ill never forget the day when (on which) I first come here.

我永远都不会忘记我第一次到这儿的那天。

2.where 指地点，在定语从句中作地点状语。也可以用“介词+关系代词”代替where, 这时的介词一般为表示方位的at, in , on, beside等。

This is the room where (in which) he lived last year. 这是他去年住过的房间。

3.why指原因，在定语从句中作原因状语。也可以用“介词+关系代词”代替why, 这时的介词一般为for。

Thats the reason why (for which) he was late for school. 这就是他上学迟到的原因。

4.that 可用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why引导的定语从句，在口语中that常被省略。

This is the place (that / where / in which) he works. 这是他工作的地方。

非限制性定语从句

关系代词和关系副词在非限制性定语从句中的应用与在限制性定语从句中类似。先行词为人时，用who, whom, whose;先行词为物时，用which。 that不用于非限制性定语从句中。

Mary has a brother, who is an engineer. 玛丽有一个兄弟，他是一位工程师。

She has six cousins, three of whom lived to grow up.

她有六个表兄弟，其中三个已经长大成人了。

The children are taught by a 32-year-old Englishman, whose wife is an American.

孩子们的老师是一位32岁的英国人，他的妻子是美国人。

非限制性定语从句也可以由where或when 引起。

Last week we visited Hangzhou, where there is a beautiful lake.

上周我们游览了杭州，那儿有一个美丽的湖。

We will put off the party until next week, when we wont be so busy.

3.高考定语从句练习题篇三

1. Don’t talk about such things of __________ you are not sure.

A. which B. what C. as D. those 2. Is this the factory __________ you visited the other day?

A. that B. where C. in which D. the one

3. Is this factory __________ some foreign friends visited last Friday? A. that B. where C. which D. the one

4. Is this the factory __________ he worked ten years ago?

A. that B. where C. which D. the one

5. The wolves hid themselves in the places __________ couldn’t be found.

A. that B. where C. in which D. in that

6. The freezing point is the temperature __________ water changes into ice.

A. at which B. on that C. in which D. of what

7. This book will show you __________ can be used in other contexts..

A. how you have observed B. what you have observed

C. that you have observed D. how that you have observed

8. The reason is __________ he is unable to operate the machine.

A. because B. why C. that D. whether

9. I’ll tell you __________ he told me last week.

A. all which B. that C. all that D. which

10. That tree, __________ branches are almost bare, is very old.

A. whose B. of which C. in which D. on which

11. I have bought the same dress __________ she is wearing.

A. as B. that C. which D. what

12. He failed in the examination, __________ made his father very angry. A. which B. it C. that D. what

13. We’re talking about the piano and the pianist __________ were in the concert we attended last night.

A. which B. whom C. who D. that

14. The girl __________ an English song in the next room is Tom’s sister.

A. who is singing B. is singing C. sang D. was singing

15. Those __________ not only from books but also through practice will succeed.

A. learn B. who C. that learns D. who learn

16. Anyone __________ this opinion may speak out.

A. that againsts B. that against

C. who is against D. who are against

17. Didn’t you see the man __________?

A. I nodded just now B. whom I nodded just now

C. I nodded to him just now D. I nodded to just now

18. Can you lend me the novel __________ the other day?

A. that you talked B. you talked about it

C. which you talked with D. you talked about

19. Is there anything __________ to you?

A. that is belonged B. that belongs

C. that belong D. which belongs

20. ---- “How do you like the book?”

---- “It’s quite different from __________ I read last month.”

A. that B. which C. the one D. the one what

21. Mr. Zhang gave the textbook to all the pupils except __________ who had already taken them.

A. the ones B. ones C. some D. the others

22. The train __________ she was travelling was late.

A. which B. where C. on which D. in that

23. He has lost the key to the drawer __________ the papers are kept.

A. where B. in which C. under which D. which

24. Antarctic __________ we know very little is covered with thick ice all the year round.

A. which B. where C. that D. about which

25. It’s the third time __________ late this month.

A. that you arrived B. when you arrived

C. that you’ve arrived D. when you’ve arrived

26. It was in 1969 __________ the American astronaut succeeded in landing on the moon.

A. that B. which C. when D. in which

27. May the fourth is the day __________ we Chinese people will never forget.

A. which B. when C. on which D. about which

28. We are going to spend the Spring Festival in Guangzhou, __________ live my grandparents and some relatives.

A. which B. that C. who D. where

29. The hotel __________ during our holidays stands by the seaside.

A. we stayed at B. where we stayed at

C. we stayed D. in that we stayed

30. Is it in that factory __________ “Red Flag” cars are produced?

A. in which B. where C. which D. that 31. It is the Suez Canal __________ separates Asia __________ Africa.

A. which, to B. where, from

C. that, from D. that, with

32. Under the bridge, however, almost directly below, __________ was a small canoe, with a boy in it.

A. there B. where C. it D. which

33. He is not __________ a fool __________.

A. such, as he is looked B. such, as he looks

C. as, as he is looked D. so, as he looks

34. Is that the reason __________ you are in favour of the proposal?

A. which B. what C. why D. for that

35. He must be from Africa, __________ can be seen from his skin.

A. that B. as C. who D. what

36. He has two sons, __________ work as chemists.

A. two of whom B. both of whom

C. both of which D. all of whom

37. I, __________ your good friend, will try my best to help you out.

A. who is B. who am C. that is D. what is

38. He is a man of great experience, __________ much can be learned.

A. who B. that C. from which D. from whom

39. ---- Do you know the town at all?

---- No, this is the first time I __________ here.

A. was B. have been C. came D. am coming

40. I don’t like __________ you speak to her.

A. the way B. the way in that

C. the way which D. the way of which

41. The two things __________ they felt very proud are Jim’s gold watch and Della’s hair.

A. about which B. of which C. in which D. for which

42. The dinner was the most expensive meal we __________.

A. would have B. have had

C. had never had D. had ever had

43. Do you know which hotel __________?

A. she is staying B. she is staying in

C. is she staying D. is she staying in

44. There is only one thing __________ I can do.

A. what B. that C. all D. which

45. Who can think of a situation __________ this idiom can be used?

A. which B. that C. where D. in that

46. I have many books, some of __________ are on chemistry.

A. them B. that C. which D. those

47. They were interested __________ you told them.

A. in which B. in that C. all that D. in everything

48. The astronaut did many experiments in the spaceship, __________ much help for knowing space.

A. which we think it is B. which we think are of

C. of which we think is D. I think which is of

49. The great day we looked forward to __________ at last.

A. come B. came C. coming D. comes

50. I like the second football match __________ was held last week.

A. which B. who C. that D. /

参考答案：

1—5 AADBA 6—10 ABCCA 11—15 AADAD

16—20 CDDBC 21—25 ACBDC 26—30 AADAD

31—35 CABCB 36—40 BBDBA 41—45 BDBBC

4.英语高考重点语法定语从句与写作篇四

词汇和语法具体指导

1、动词时态具体指导

动词及其表现出的各种形式是历次考试中语法结构部分的重点。主要是考动词在充当谓语动词时的动词的限定形式(即动词时态)和不独立充当谓语时的非限定形式(即非谓语动词)以及短语动词。

动词时态共有16 种，常见的有14 种。《基本要求》中规定要掌握的是：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。

做动词时态题应注意以下几点：

1 .注意句子中给出的特定时间状语或相应语境;

2 .在时间或条件从句中，用一般现在时表示将来的动作;

3 .注意时态的呼应。某些从句特别是宾语从句中的动词时态，受主句谓语动词的影响。

动词时态在Section A 、Section B两个部分中都有出现。在SectionB中最难，要求考生写下来。因此，同学们应熟记各种时态的形式。

2、倒装句与强调句具体指导

倒装句与强调句也是考试中的两个常见项目，特别是倒装句。倒装句分为全部倒装和部分倒装。考试中常见倒装句句型 :

( 1 ) Neither，nor，so +助动词/情态动词+主语so do i

( 2 ) Hardly , never , rarely 开头引起的倒装

( 3 ) Not only … but also; no sooner … than hardly / scarcely … when 等特殊句式引起的倒装

( 4 ) Here , there ，down , away 引起的倒装e.g. Here comes the bus.

( 5 )虚拟语气中的倒装

3、主从复合句具体指导

主从复合句主要出现在Section A 中，多是选择题，也是词汇和语法结构中的难点，尽管所考项目均在初、高中涉及过，但因其面广，故同学们还是感到吃力。

考试中常见句型：

( l )主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句等名词性从句

That he is good at skating is known to us all.

I’m not what I used to be.

We agreed that the plan should be carried out soon.

The news that Thailand had an unrest was confirmed.

( 2 )定语从句中的非限定性定语从句及介词+which 从句

( 3 )时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句等状语从句,掌握从句的关键之一就是对引导词的掌握，因此同学们平时要多练习。

贰

写作考点突击

A、B级每年写作考点都是围绕着以下几个主题来出题的：

A级：书信、邮件、邀请函、报告、通知、广告

B级：求职信、邀请信、通知、邮件、广告

注：同学们要熟练掌握练习盘A、B级作文的考点和写作方法，考点相似

5.定语从句公开课教案篇五

郭维

Title（课题）：语法：定语从句

The analysis of students（学情分析）：

高一学生通过初中三年和高一前三个单元的学习，已经对英语有了一定的感性认识，积累了一定的语言知识，他们对语法知识的系统学习有比较强烈的要求，但对教师无味的讲解不感兴趣，他们喜欢探究型、合作型的学习。本课时前，学生已经接触过定语从句，部分学生已能辨认定语从句，但缺乏对其结构、关系词的选用的系统学习。目前，学生已具有一定的自主学习能力,能积极参与课堂活动。但学生在语法课堂上用英语与同学进行交流有困难。Teaching aims（教学目标）：

1.知识与技能：了解定语从句的结构，掌握关系代词who ,whom.,which, that ,whose的用法，学会运用定语从句描述人和物。

2.过程与方法：让学生通过自主学习与小组合作、探究、归纳等教学活动学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以运用。3.情感与态度：

①通过课前自主学习和课堂小组讨论培养学生自主学习和合作探究的能力。②学习包含定语从句的名言，培养学生积极的人生态度和正确的人生观。Important and difficult points（重点和难点）：

掌握关系代词who ,whom.,which, that ,whose的用法，正确运用定语从句描述人和物

Teaching strategies（教学策略）：

Demonstration（展示），Group discussion（小组讨论），game(游戏)Teaching aids（教学辅助工具）：

Multi-media and blackboard（多媒体、黑板）Teaching procedures（教学过程）：

Step1.Lead-in and demonstration（图片导入和例句展示）

Step2.Comments（学生点评例句）

Step3.Group discussion（小组讨论归纳定语从句的定义、相关概念以及关系词的作用）

Step4.Finding the attributive clauses in the reading passage（找出课本阅读文章中的定语从句）

Step5.Group discussion（小组讨论找出文中七个定语从句中的先行词、关系词及关系词在从句中的作用）

Step6.Doing exercise（现学现测）

Step7 Guessing game（猜词游戏）

6.定语从句教案高中版大全篇六

I.Teaching Aims:（教学目的）

1、了解定语从句的位置、结构以及翻译；

2、学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词的选择。

II.Teaching Points:（教学重点）

1、定语从句，先行词以及关系代词的概念；

2、关系代词的选择。

III.Teaching Methods:（教学方法）

1、歌曲引入法，小魔术引导法；

2、举例讲解，说明定语从句的用法；

3、以讲练结合的方法加深学生印象。

IV.Teaching Steps:（教学步骤）

Step one: lead-in（导入）

Firstly，enjoy the music “Take me to your heart”.T: What’s the name of the song?

Ss: It is Take me to your heart.T: Do you like the song whose name is Take me to your heart? Ss: I like the song whose name is Take me to your heart very much.Secondly, show the students your favorite sentence:“ All I need is someone who makes me wanna sing.DO you know how to sing this sentence? 引出这句你最爱的歌词，具体是什么样的句型结构，留个悬念，大家拭目以待！最后揭晓。

Step two: 引入定语从句概念

老师拿出两根绳子，要求学生想个办法将两根绳子合二为一，学生提出各种方案，由此引出重要的概念：定语从句，先行词，关系词。

在复合句中作定语，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。定语从句所修饰的词叫做先行词，定语从句通常置于先行词的后面。引导定语从句的词主要有关系代词(who, whom, which, that, whose)和关系副词(when, where, why)。注意：本堂课重点讲解关系代词的选择。

eg1: This is a dream.The dream never comes true.This is a dream which/that never comes true.(这是一个难以实现的梦.)

eg2: Harry Porter is a boy.Harry Porter has magic power.Harry Porter is a boy who has magic power.（哈利波特是个有魔法的男孩.）

Step three: 详细讲解定语从句语法知识

1.以实例分析定语从句的结构，进一步强调定语从句，先行词以及关系词的概念；

2.列出常用关系词，主要是关系代词。表格展示。说明如果关系词在从句中做宾语，可以省略； 3.关系词的选择：（1）确定先行词；（2）关系词所替代的先行词是指人还是指物；（3）关系词在从句中所充当的成分； 4.实例巩固；

5.游戏：A guessing game 根据描述猜人（姚明）。然后根据中文简介，自己练习使用定语从句；

6.定语从句的翻译。不管引导词是哪一个，都翻译为“……的”； 7.基础练习关系词的选择；

8.Attention: 虽然that和which在指物的情况下一般都可以互换, 但在下列情况下, 只用that不用which。

(1)先行词为all, everything, nothing, something, anything, little, much 等不定代词或被不定代词修饰时。

(2)先行词是序数词、最高级或被序数词、最高级修饰时。

(3)先行词被the only, the very(恰恰), the same, the last修饰时。

(4)先行词同时含有人和物时。9.Have a try!练习巩固；

10.高考链接。

Summary:（小结）让学生自己进行总结，老师适时给出一定的引导。Homework:（作业）

1.预习关系副词的使用；

2.每人造五个定语从句的例句，可以描述人，物体以及事情。

Teaching reflection:(教学反思)

7.2008届高考定语从句复习教案篇七

1．In 1963 the UN set up the World Food Programme，one of________ purposes is to relieve worldwide starvation.(2017·江苏，28)A．which

C．whose

答案 C 解析句意为：联合国在1963年成立了世界粮食计划署，该组织的目的之一就是减轻世界范围内的饥饿程度。本空需要关系代词引导非限制性定语从句，purposes与the World Food Programme存在所属关系，且空处在句中作定语，因此选C项。

2．The little problems ________ we meet in our daily lives may be inspirations for great inventions.(2017·北京，31)A．that

C．where

答案 A 解析句意为：我们在日常生活中遇到的小问题有可能是伟大发明的灵感。分析句子结构可知，空格处引导定语从句，先行词是the little problems，且从句中缺少宾语，故用that。as引导定语从句时，多用于the same...as...，such...as...等结构中；where，when引导定语从句时，在从句中分别充当地点和时间状语。

3．My eldest son，________ work takes him all over the world，is in New York at the moment.(2017·天津，9)A．that

C．his

答案 B 解析句意为：我的长子现在在纽约，他的工作让他全世界到处跑。分析句子结构可知，此处缺少非限制性定语从句的引导词，且与其后的名词有所属关系，故应用whose。

4．Many young people，most ________ were well-educated，headed for remote regions to chase their dreams.(2016·江苏，23)

B．whose D．who B．as D．when B．its D．whom A．of which

C．of whom

答案 C

B．of them D．of those 解析句意为：很多年轻人前往偏远地区去追逐梦想，他们中的大多数人都受过良好的教育。根据句子结构可知，此处为定语从句，先行词为many young people，作介词of的宾语，故要用whom。

5．I live next door to a couple ________ children often make a lot of noise.(2016·北京，22)A．whose

C．where

答案 A 解析句意为：我住在一对夫妇的隔壁，他们的孩子经常制造出很大的噪音。先行词为couple，由句意可知children与couple之间为所属关系，故用关系代词whose。

6．We will put off the picnic in the park until next week，________ the weather may be better.(2016·天津，9)A．that

C．which

答案 D 解析句意为：我们将把去公园的野餐推迟到下周，那时天气可能更好。分析句子成分可知先行词为next week，在非限制性定语从句中作时间状语，故用when引导。

7．Scientists have advanced many theories about why human beings cry tears，none of ________ has been proved.(2016·浙江，11)A．whom

C．what

答案 B 解析句意为：科学家们已经提出许多关于人类为什么哭泣时流泪的理论，其中没有一个得到证实。分析句子成分可知，逗号后是“代词＋of＋which/whom”引导的非限制性定语从句，先行词many theories，指物，故应用 which。

8．The number of smokers，________ is reported，has dropped by 17 percent in just one year.(2015·江苏，21)A．it

B．which B．which D．that B．where D．when B．why D．which C．what

答案 D

D．as 解析句意为：据报道，吸烟者的数量在一年内下降了17%。as引导非限制性定语从句，意为“正如„„”，符合句意，故选D项。

9．Opposite is St.Paul’s Church，________ you can hear some lovely music.(2015·北京，24)A．which

C．when

答案 D 解析句意为：对面是圣保罗教堂，在那里你可以听到一些美妙的音乐。先行词是St.Paul’s Church；从句主谓宾成分完整，去掉空后依然是完整的句子，可推断出关系词在从句中作的是地点状语，用where。故选D。

10．Creating an atmosphere _____ employees feel part of a team is a big challenge.(2015·浙江，19)A．as

C．in which

答案 C 解析句意为：创造让雇员感受到自己是团队一部分的氛围是一个巨大的挑战。分析句子结构可知，________ employees feel part of a team是一个定语从句，从句中缺少状语，故用where或“介词＋which”引导，根据与先行词an atmosphere的搭配可判断介词用in，故选C项。11．The boss of the company is trying to create an easy atmosphere ________ his employees enjoy their work.(2015·天津，15)A．where

C．when

答案 A 解析句意为：该公司的老板正在努力营造一种轻松的氛围，这样他的员工就可以在这种氛围中享受工作的乐趣。分析句子结构可知，空格处引导定语从句，先行词为an easy atmosphere，在从句中作地点状语，故要用where。

12．China Today attracts a worldwide readership，________ shows that more and more people all over the world want to learn about China.(2015·福建，34)A．who B．whom C．that D．which 答案 D

B．which D．who B．whose D．at which B．that D．where 解析句意为：《今日中国》吸引了全世界的读者，这表明世界上越来越多的人想了解中国。先行词是前面的整个主句，在从句中作主语，用which来引导。

13．It is a truly delightful place，________ looks the same as it must have done 100 years ago with its winding streets and pretty cottages.(2015·湖南，29)A．as

C．that

答案 D 解析句意为：它确实是一个令人感到快乐的地方，它看起来一定跟100年前一样，有着蜿蜒的街道和美丽的村舍。本句中先行词是a truly delightful place，且后面的定语从句中缺少主语，可用which或that引导；又因为前后两部分用逗号连接，所以所填词引导非限制性定语从句，故用which。

14．Some experts think reading is the fundamental skill upon ________ school education depends.(2015·安徽，28)A．it

C．whose

答案 D 解析句意为：一些专家认为阅读是学校教育所依赖的基本技能。it不能引导定语从句；that不用于介词之后；whose作定语时，其后需有名词；depend on/upon依靠，依赖，介词upon被提到了定语从句引导词之前，只能用which来引导，故选D。

15．As the smallest child of his family，Alex is always longing for the time________ he should be able to be independent.(2015·陕西，15)A．which

C．whom

答案 D 解析句意为：作为家里最小的孩子，亚历克斯总是盼望着他能独立的时候。分析句子结构可知，空格处引导定语从句，先行词为the time，在从句中作时间状语，故用when引导。选D。16．The book has helped me greatly in my daily communication，especially at work ________ a good impression is a must.(2014·江苏，22)A．which

C．as

B．when D．where B．where D．when B．that D．which B．where D．which 答案 D 解析句意为：这本书在日常交际中给予了我很大的帮助，尤其是在第一印象至关重要的工作中。本题先行词为work，可以理解为抽象的地点；而从句部分不缺主语也不缺宾语，因此可以排除关系代词，而选择可以作状语的关系副词where。

17．The exact year _____ Angela and her family spent together in China was 2008.(2014·安徽，22)A．when

C．why

答案 D 解析先行词是the exact year，定语从句中的动词spent是及物动词，后面缺少宾语，所以选D。18．Please send us all the information ________ you have about the candidate for the position.(2014·陕西，13)A．that

C．as

答案 A 解析先行词是information，指物，关系词在从句中作及物动词have的宾语，且先行词有不定代词all修饰，故关系词只能用that。

19．I borrowed the book Sherlock Holmes from the library last week，________ my classmates recommended to me.(2014·北京，26)A．who

C．when

答案 B 解析此处the book Sherlock Holmes是先行词，指物，关系词在从句中作recommended的宾语；又因为是非限制性定语从句。故选B项。

20．A company ________ profits from home markets are declining may seek opportunities abroad.(2014·山东，10)A．which

C．who

答案 B 解析句意为：国内市场利润萎缩的公司可能会去国外市场寻求机会。空格后名词profits和先行词company之间为所属关系，故选择whose。

B．whose D．why B．which D．where B．which D．what B．where D．which

一、高频考点

1．“介词＋which/whom”中介词的确定(1)与定语从句中的动词或形容词构成搭配。The man with whom I talked is a professor.和我谈话的那个人是一名教授。

(2)与定语从句所修饰的先行词构成搭配。

I’ll never forget the time during which I spent my childhood in the country.我永远不会忘记我在乡村度过的童年时光。(3)“of which/whom”表示所属关系。

There are forty students in our class，most of whom are from the south.我们班有四十名学生，其中大部分来自南方。(4)“介词短语＋which/whom”引导定语从句。He arrived at a farmhouse，in front of which sat a boy.他来到一所农舍，在农舍前面坐着一个小男孩。(5)通过句意来判断。

He was educated at Beijing University，after which he went abroad to receive further education.他在北京大学接受教育，然后去了国外接受进一步教育。(6)关系副词可以与“介词＋which”互换。The house where/in which he lives needs repairing.他住的那所房子需要修理。

2．as和which引导的非限制性定语从句的区别

(1)which引导的非限制性定语从句，只能放在主句后；as引导的非限制性定语从句放在句首、句中或句末均可。

As we all know，the earth goes around the sun.众所周知，地球围着太阳转。

(2)which可作实义动词的主语，as不可。

He didn’t come as expected，which made Mary angry.他没如期前来，这让玛丽很生气。(3)主、从句语意一致，用as，which皆可；语意不一致，只能用which。He married again，which/as was expected.他又结婚了，这是预料到的。

He married again，which was unexpected.他又结婚了，这是没有预料到的。3．定语从句与其他语法项目的区别

(1)与地点状语从句的区别：定语从句前有表示地点的先行词，地点状语从句则没有；定语从句中的where可用“介词＋which”代替，地点状语从句中的where则不能。He put the book where you could find it.(地点状语从句)He put the book in the place where you could find it.(定语从句)(2)与结果状语从句的区别：分析such后的名词在从句中是否作成分，如作成分则是定语从句，用as引导；反之则为结果状语从句，用that引导。He is such a good boy as we all like.(定语从句)He is such a good boy that we all like him.(结果状语从句)

二、易错点梳理

1．关系代词的误用及漏用：注意定语从句的先行词被all，some，any，no，few，every，much等不定代词修饰时，关系代词用that。Have you taken down everything that Mr Li said? 李老师讲的你都记下来了吗？

2．定语从句主谓不一致：在one of...结构中，先行词为of后的复数名词或代词，从句谓语用复数形式；先行词是“the only/very one of＋复数名词”时，从句谓语用单数形式。He is one of the students who were awarded.他是受到嘉奖的学生之一。

He is the only one of the students who was awarded.他是唯一一个受到嘉奖的学生。

3．关系词充当替代词：定语从句中不能出现先行词的替代词。He is the person that I am looking for.他就是我要找的那个人。(for后不能跟him)4．“地点模糊”的先行词后跟where引导的定语从句。当先行词为point，case，situation，condition，stage，position，scene，spot，activity，family，job等表示某人/物所处的情况、发展的阶段或表达某事物的某个方面时，where相当于from which，under which等，表示“从„„中，在„„情况下”等。

We’re just trying to reach a point where both sides will sit down together and talk.我们只是想尽力达到双方共同坐下来商谈的地步。

1．President Xi’s visit to the UK creates a win-win situation，________ both China and the UK will benefit a lot in economic and social development.(2017·盐城中学阶段检测，26)A．one where

C．which

答案 A 解析句意为：习主席到英国的访问创造了一个中国和英国在经济和社交发展上双赢的局面。空后是一个完整的句子，不缺宾语或者主语，由此可以先排除C项。其他三个答案都有one，one后是定语从句，而one在从句中作的是地点状语，不能省略引导词，由此可以排除B项。one在这里是situation的同位语，意思是“一个„„的局面”并不是特指，所以不需要冠词，由此可以排除D项。故选A项。

2．The bullet train has quickened the rate ________ we travel from one place to another.(2017·丹阳高级中学期中，22)A．at which

C．to which

答案 A 解析句意为：高速列车加速了我们从一个地方到另一个地方的旅行速度。把at which中的关系代词换上先行词放到从句中，则从句变为：We travel from one place to another at the rate.句意完整，然后用关系代词代替先行词，再把介词和关系代词放到从句句首引导定语从句就成了原题，故正确答案是A。

3．The increased responsibilities ________ her best qualities ________ were beyond most people.(2017·扬州中学期中，30)A．brought about；which B．brought out；that C．brought in；which

B．with which D．for which B．one

D．the one in which D．brought up；that 答案 B 解析句意为：责任感的增加体现出她的优秀品质，这是大多数人不具有的。bring out使显现，符合句意。先行词是最高级或被最高级修饰时，用that引导定语从句，故答案为B。4．It is said that a most popular emoji(expression of emotion on the Internet)is the “face with the rolling eyes”，________ is used in 14 percent of text messages.(2017·扬州中学期中，22)A．that

C．whose

答案 D 解析句意为：据说，“翻白眼”成了网络上非常流行的表情符号，14%的短信用到它。空处是一个非限制性定语从句，且从句中缺少主语，故填which。that不引导非限制性定语从句，what不引导定语从句，whose在从句中往往作定语，均不符合该题。故答案为D。

5．________ our senses are quite great and can generally meet our needs to go through the day，they are not all the things ________ they could be.(2017·华罗庚中学调研，24)A．As；that

C．Though；which

答案 D 解析句意为：尽管我们的感官很了不起，并能大体上满足我们过完一天的需求，但是这些可能并不是它们的全部。根据句意可知，前后内容存在转折关系，故第一空用although，though或while引导让步状语从句；第二空引导定语从句，先行词是things，且前面有all修饰，关系词在定语从句中作表语，应用that引导，故选D项。

6．Titled Pain，the book contains 51 poems，________ written in the past three years，Zhao told China Daily in Beijing.(2017·溧水高级中学二模，26)A．most of which

C．most of what

答案 B 解析句意为：赵在北京向《中国日报》表示，《痛苦》这本书包含了51首诗，它们中大部分是在过去三年中写成的。________ written in the past three years中没有谓语动词，故不是从句，不需要连词。实际上此处是一个独立主格结构，most of them为逻辑主语，written in the past three years为逻辑谓语，故选B。

B．most of them D．most of it B．Although；what D．While；that B．what D．which 7．As a student of Senior Three，he has very little free time ________ he can spend developing his own interest.(2017·南京九中学情调研，23)A．when

C．at which

答案 D 解析句意为：作为一名高三学生，他几乎没有空闲时间可以发展自己的兴趣。此处先行词time被little修饰，所以用关系代词that作及物动词spend的宾语。

8．Yang Jiang’s Reaching the Brink of Life，the title of ________ refers to her late husband’s collection of essays，was published at the age of 97.(2017·南京学情调研，32)A．that

C．whose

答案 B 解析句意为：杨绛的《走到人生边上》在她97岁时出版，该书的标题指的是她已故丈夫的散文集。分析句子成分可知，本题为定语从句。先行词为Reaching the Brink of Life，在从句中作of的宾语，先行词指物，因此用which，结合句意可知which符合题意。

9．The inner thoughts of the two young persons are revealed in the book，________ both of them fail to express.(2017·南通、扬州、泰州、淮安三模，29)A．where

C．who

答案 D 解析句意为：这本书中揭露了这两个年轻人都未能表达其内心的想法。分析句子成分可知，本题为非限制性定语从句。先行词为the inner thoughts，从句中express的后面缺少宾语，结合句意可知which符合题意。

10．The international situation is currently undergoing great changes ________ UNESCO plays an irreplaceable role in promoting international cooperation.(2017·泰州中学摸底考试，34)A．that

C．which

答案 D 解析句意为：国际形势正在经历着巨大的变化，其中联合国教科文组织在促进国际合作中发挥着不可替代的重要作用。这句话使用了定语从句，先行词是the international situation，定

B．what D．where B．when D．which B．which D．what B．in which D．that 语从句中不缺少主、宾、表，缺少的是地点状语，所以用where引导定语从句。故选D。11．In my opinion，one’s individual income does not wholly reflect the extent ________ one’s self-value and social value are realized.(2017·苏锡常镇四市二模，26)A．of which

C．on which

答案 D 解析句意为：我认为一个人的收入不能完全体现其自我价值和社会价值实现的程度。to the extent是固定搭配，意为“达到这种程度”。which引导定语从句，指代extent，并作介词to的宾语，故答案为D。

12．We are committed to creating a world free from the homeless and the hopeless，a world ________ each and every corner is a true paradise.(2017·南京、盐城二模，29)A．that

C．of which

答案 C 解析句意为：我们致力于创造一个远离无家可归和绝望的世界，一个每个角落都是真正的乐园的世界。先行词为world，代入定语从句后为every corner of the world is a true paradise，故选C项。

13．According to the report，the government will hold a meeting ________ people can voice their opinions on today’s global economy.(2017·如皋调研，21)A．which

C．when

答案 B 解析句意为：据报道，政府将举行一个会议，在会议上，人们可以表达他们对当今全球经济的看法。空处引导定语从句，先行词是a meeting，定语从句中缺少地点状语，故用where引导。

14．Teachers in primary schools ________ influence the kids fall under should be role models.(2017·苏北六市联考，27)A．whose

C．where

答案 A

B．who D．which B．where D．whose B．which D．from where B．with which D．to which 解析句意为：小学老师们应该成为榜样，孩子们会受到他们的影响。根据句子结构可知，teachers是定语从句的先行词，孩子是受到老师的影响，即the kids fall under the teachers’ influence，应用whose引导定语从句，作influence的定语，故选A项。

15．Scientists think calculating is a necessary skill ________ they base their researches.(2017·苏北四市调研，28)A．on it

C．on which

答案 C 解析句意为：科学家认为计算是必要的技能，他们的研究以此为基础。本题考查定语从句。根据句子结构可知，定语从句的先行词为skill，on it不能引导定语从句，介词后不能用that，排除A、B两项；把先行词代入定语从句后为they base their researches on the skill，由此可知选C项。

16．Last fall，I went to the US as an exchange student.I’ll never forget my homestay there ________ I became a real DIY enthusiast.(2016·南通、扬州、泰州调研，21)A．where

C．that

答案 B 解析句意为：去年秋天我去美国做交换生，我不会忘记我在当地居民家居住的时期，当时我成了一个真正的DIY爱好者。这是一个定语从句，先行词为homestay(在当地居民家居住的时期)，表示时间，从句中缺少时间状语，故选B。

17．Many university graduates wish to be offered a job ________ they can find an opportunity to experience the excitement of it.(2016·镇江一模，25)A．which

C．where

答案 C 解析句意为：很多大学毕业生希望能被提供一份工作，在这份工作中他们能找到机会去体验工作中令人兴奋的事情。a job为先行词，从句中缺少抽象地点状语in the job，故用关系副词where。

18．There is no simple answer, ________ is often the case in science.A．as B．that C．when D．where

B．why D．what

B．when D．which B．on that D．on whose 答案 A 解析本句是as引导的非限制性定语从句，代指前面整个句子，在从句中作主语。as is often the case事实往往如此。

19．It wasn’t easy having my friends talk about their freshman years ________ I wasn’t a part of.(2016·南京、盐城二模，31)A．whom

C．that

答案 C 解析句意为：让我们的朋友讲述大学一年级时候的事情，而在那时候我又没有在其中，这样做是很难的。定语从句中缺少宾语，而先行词是years，故用关系代词that。

20．As a dark horse，China’s football team was through to the quarterfinals ________ it lost to the host country Australia.A．as

C．that

答案 D 解析句意为：中国足球队作为一匹黑马一举进入四分之一决赛，在四分之一决赛中，输给了东道主澳大利亚队。quarterfinals为定语从句的先行词，从句中缺少地点状语，应用where引导。故选D项。

8.2008届高考定语从句复习教案篇八

语言表达简明、连贯、得体

【教学目标】

1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。

2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。

3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。1．【教学重点】仿写中的联想、想象、创新。

【教学重点】理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法【教学设想】讲解六课时，训练四课时【课时安排】六课时

第三课时

第三课时：

第二节

连

贯

【考点要求】

所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类题型有两种排列句序和复位填充。主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。

语言表达简明、连贯、得体”是最近十年来考查的重点，并且题目形式年年有创新，特别是连贯，考得比较多，着重考查内部结构的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。

对语言运用连贯的考查主要以客观选择题的形式进行考查，且年年必考，1995年、1998年分别考了两道题。命题角度是句子的衔接与句子排序，衔接与排序的目的在于确保贯通，表意明晰，词句通顺。预计今后仍将以单项客观选择为主，兼及非选择题的形式。【方法技巧】

词序正误是重要测试项目，这是因为恰当安排词序，是保证语言清晰、连贯的基本要求。词序排列注意：

一：是具有承递性的词序排列要按照逻辑顺序排列，如：观察、分析、判断；

二：是并列词语有的有尊卑之分用．列时要按照先尊后卑的顺序排列，如：校长、老师、学生；

三：是并列关系词语有的也有主动与被动之分，排列时要先主动后被动，如：个人和集体。

四：是音节由少到多，做到音节和谐。

句子成分排列是否合乎规定是重要测试项目。句子成分排列是否合乎规定主要是多层定语和多层状语的排列是否合乎规定。多层定语的排列应依照以下原则（从离中心词最远的算起）：a．表示领属或时间、处所的名词、代词或短语；（表示“谁的”）b．指示代词、数量短语；（表示“多少”）c．动词、动词性短语；（表示“怎样的”）d．形容词、形容词短语；（表示“什么样的”）e．表示性质的名词或名词性短语；（表示“什么”）如；我们学校a两位b有三十年教龄c的优秀d的语文e教师也当上了代表。

多层状语的排序一般是（以离中心词最远的算起）：a．表原因、目的、时间等状语；b．描写作者感情、心理活动等状语；c．表处所，方向等状语；d．表范围的状语；e．表动作涉及的对象的状语；f．描写动作方式、状态的状语。如：我已经a在大会上c向大家e详细地f说明了情况。

句序调整是考查用语连贯能力的综合题型之一。正确认识、理解句群的意思是正确排序的基础。解答此类题要注意以下几点：

a．抓中心。一个句群由若干个句子组成，总要说明一个问题，而语序是由中心决定的。因此，首先确定中心，找出表达中心的中心句。

b．抓思路辨层次。句群围绕中心组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。结构关系或总分、或并列、或层递、或转折等。

c．抓标志。句与句之间，往往有衔接的语言标志，如“首先”、“其次”、“开头”、“接着”等。还有指代词或上下旬照应的词语以及关联词语等。另外，还有语法、事理、氛围等其他连贯标志。

诗词排序和嵌入，解答此类题应利用诗词的特点。首先从押韵角度考虑：找出押韵的句子，然后将押韵句子排在偶数句，有的也可放在第一句，不押韵的放在奇数句；其次是根据对偶特点排序：凡能形成对偶关系的要结合起来，对偶句应放在三、四句或五、六句位置（律诗），也可放在一、二句或三、四句（绝句）；然后再考虑意义关系。词的排序和嵌入主要是记住初高中所学的几首词的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根据词句的意义关系来排序嵌入。

连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前后贯通，语意畅达，一气呵成。要使文章语言连贯，需要注意以下几个方面。

一、保持统一的话题

叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。

例：

二诸葛老婆追出来，二诸葛把她挡了回去，她还骂个不休。（应将第二分句改为被动句式，删去后一个“她”字。）

再如： ①我对松树怀有敬意的更重要原因却是它那种自我牺牲精神。你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与校又是很好的燃料。更不用说在夏天它自己用枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在绿阴如盖下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。（陶铸《松树的风格》）

这段话歌颂松树的自我牺牲精神。第一句总提对松树的自我牺牲精神怀有敬意，第二、三句分述它为人类献身的具体表现，最后一句总结。每一句都围绕这个统一的话题展开，语意连贯、自然。

几句话说明一个话题，或几段话表述一个中心，中间不要插人与这一话题或这一中心无关的话。否则意思跳跃或中断，话题转移，影响语言的连贯。例如：

②到今年2月初，原定的研究工作已经完成，部分研究成果已发表在最新一期的时京大学学报》上。这虽然还是初步的研究成果，但它的巨大意义是不难理解的。在长达1．6亿多年的中生代，„„尤其对了解恐龙在6000）多万年前灭绝的原因，更为重要。而这些研究均极为困难，因为很有用的研究材料太少了。这段话主要是说明研究恐龙蛋化石的重大意义，后边突然插入“而这些研究均极为困难”一句，致使话题转移，影响了语言的连贯。

二、表述角度要一致

说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。例如：

③他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在秦岭荒山里混过日子，简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事，受苦也是享受。（柳青《创业史》）

例③前一句的三个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以“他”为表述角度，语气连贯，语意畅达。如果不注意语言表述的角度，一会儿以“我”为观察的主体，一会儿又以“他”为叙述的主体，或者一会儿说“天”，一会儿谈“地”，表述角度不断变换，就会影响语言的连贯。

例如： ④1936年12月9日，欲赴临潼向蒋介石请愿的西安学生，在几座城门均被国民党关闭的情况下，于中正门（今解放门）向军警发动了强大的宣传攻势，终于感动守城军官及门卫，打开铁锁，冲出城门，奏响了震惊世界的“西安事变”的序曲。例④前边几个分句叙述的是“西安学生”，“打开铁锁”则承前省略换成了“守城军官及门卫”，后边“冲出城门”则又转回了“西安学生”，这样换来换去，影响了语言的连贯。最好在“打开铁锁”后句断，在“冲出城门”前加上“学生们”，语言就连贯了。

三、思路要连续不断

思路就是作者思想所走的路，这条思想的路应该是连续不断的，反映在语言上，就是句子的顺序、段的顺序安排要合理。事物之间都有一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、事理顺序等。按照这些顺序合理地安排文章，语言才能连贯。一般说来，记叙文多以时间或空间为顺序，说明文多以空间或程序为顺序，议论文以事理为顺序。句的安排、段的安排都应该考虑这些相关的顺序。例如：

⑤从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《井冈翠竹》）

⑥苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。„„至于池沼，大多引用活水。„„（叶圣陶《苏州园林》）

例⑤两句话从“远处”和“近处”的空间展开，描绘出一幅井冈翠竹图，语言衔接自然。例⑥是按总分顺序安排的，第一句先总说，后边则承接这个总说分别介绍，构成意思并列的两小层，思路清楚，语言连贯。

下边这句话连接得就不好：⑦新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，踏实肯干，团结同学，有一定的工作经验，但是工作的计划性比较差。

例⑦列举理由应该是正面肯定，但句后突然来一个转折，给人的感觉好像倒是张燕不应该当班长。句子衔接不合理，影响了语意的表达。

四、语言衔接要紧密

注意语言形式上的衔接与呼应，也是保持话语连贯的一个重要条件。要使语言前后衔接紧密，可以采用下列一些方法。

1．恰当使用关联词语。关联词语可以连接复句中的分句，表示分句间的关系，也可以连接句子或段落。恰当使用关联词语，可以使语言连接紧密，语意表达连贯。

鲁迅先生《记念刘和珍君》的第四部分是恰当使用关联词语的典范；既有连接分句的，如“我在十八日早晨，„„；下午便得至噩耗，„„；而文和珍君竟在遇害者之列”，“我向来是„„然而我还不料，也不信„„”；也有连接句子的，如“我在十八日早晨，„„。

但我对于这些传说，“然而即日证明是事实了„„。还有一具，„„。而且又证明着，„„”；还有连接段落的，像二、三、四段都是通过关联词语与上一段连接的。关联词语残缺或使用不恰当，则会影响语意的连贯。例如：

⑧这还是初步的研究成果，它的巨大意义是不难理解的。于是，这枚恐龙蛋化石千万年后扬名于今的机会再次到来了。这次机遇是否会再度失之交臂呢？例⑧前边说是初步的研究成果，后边又说意义巨大，意思脱节。如果加上关联词语，说成“这虽然还是„„但它的„„”，表意就明确了，语言也连贯了。例⑨也是这个问题，前后两句缺少关联，可在后一句的前边加上“但是”。

2.巧妙使用意思有联系的词语或句子。所谓意思有联系的词语或句子，包括序数词、表示时间或空间的一组词、表比较的词、同一词语、同义词语、代词、同义句子等。恰当使用这类词语或句子，可以使语言前后贯通，语意自然顺畅。

例如： ⑩如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直从山顶上穿过竹林挂下山来的。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出一百多万根毛竹。（袁鹰《井冈翠竹》）

“漏斗户主”陈奂生，今日悠悠上城来。他到城里去干啥？他到城里去做买卖„„自由市场开放了，他又不投机倒把，卖一点农副产品，冠冕堂皇。他去卖什么？卖油绳„„一共六斤，卖完了，稳赚三元钱。赚了钱打算干什么？打算买顶簇新的、刮刮叫的帽子„„（高晓声《陈奂生上城》）

1993年初，李广岭发现他收集到的一枚蛋化石很有些奇特。这枚较小的蛋化石，显得有些扁，直径为9厘米，约重450克，蛋壳完整，没有裂纹，比跟它同样大小的要轻。

例⑩通过几个代词，将前后意思巧妙地贯穿起来。例 11 开始写陈奂生“悠悠上城来”，接着三段衔接上一段结尾，分别用设问句开头，相近的意思，相同的句式，将三个段落巧妙地衔接在一起。例 12 第一句只说他发现“一枚蛋化石很有些奇特”，紧接着却说“这枚较小的蛋化石”，“较小”在前边没有交代，很突然，致使语意表达不连贯。

3．适当使用过渡性语句或段落。从一个意思转到另一个意思，一个事件转到另一个事件，一个场面转到另一个场面，等等，需要适当使用一些过渡性的语句或段落，以避免文章生涩、不流畅。

例如： 13 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则大不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。（鲁迅《拿来主义》）

第二天下午四时。他真正没有想到，他简直认为这不可能，周恩来总理亲自来看望他们了。„„总理环顾室内，和许多在座的老同志点头招呼，谈笑风生。“你到底回来了，这里竟还有人说你不会回来了。„„好啊，你不是回来了吗？”（徐迟《地质之光》原稿）

例 13 前边有四段是批判“送去主义”的，这一段先总结上文，结束批判，然后引出下文，正面提出“拿来主义”，这样就把前后两个意思自然而然地连接了起来。例 14 前段结束时说和“许多”人打招呼、说话，后一段突然转到了对李四光一个人说，意思表达不连贯。修改时，作者在第一段结尾处加上“他亲切地对李四光说”，语意就连贯了。

五、注意语言的节奏和声调。

语句节奏和声调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑。

例：“世界屋脊”上的冰峰、雪岭、大漠、草原、奔腾的江河、晶莹的湖泊、数不清的珍禽异兽，以其特有的魁力，吸引着越来越多的游容。

9.2008届高考定语从句复习教案篇九

中国特色社会主义文化

重点难点(高考考点梳理)：

第八课

走进文化生活

文化市场与传媒商业化的影响,发展大众文化的要求,如何看待落后文化和腐朽文化

第九课建设中国特色社会主义文化＋综合探究：感悟当代中国的先进文化

如何看待传统文化和外来文化,发展先进文化的指导思想和要求,建设社会主义核心价值体系,建设和谐文化，培育文明风尚

第十课

文化发展的中心环节

思想道德建设在文化建设中的地位，社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容，社会主义思想道德建设的主要内容，社会主义荣辱观与公民道德基本规范，思想道德修养与科学文化修养

框题导学（阅读思考，探究交流，学以致用）

第八课

走进文化生活

第一框题

色彩斑斓的文化生活（适当整合教材）

自主学习篇

读书摘要自我检测落实“双基” 预习达标

（一）辨证地、全面地认识大众传媒和文化市场的发展对人们文化生活的影响

（1）文化生活多样性的原因：，大众传媒的影响，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。（2）文化生活的喜与忧

①喜：原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

表现：能充实人们的______________, 传播____ ________；使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高_____ ________，引导人们的消费观念，推动________________。②忧：原因：，也引发了令人忧虑的现象。

表现：有些部门和单位在的驱动下，不顾

，肆意生产、销售

的文化产品；有些文化产品迎合；有些媒体单纯追求轰动效应，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。

③启示：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要。

（二）.发展大众文化的要求

（1）含义：面向

，反映

，为人民大众所喜闻乐见的文化，是我们所倡导的大众文化。

（2）原因：①我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们，对文化的需求日益呈现出

、、的特点。②为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，发展人民大众喜闻乐见的文化。（3）要求：(略，见合作交流篇)

合作交流篇

师生互动释疑解惑拓展思维明辨是非

1·文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响

见87页最后两段【知识点拨】

1.什么是大众文化――只有面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。

【特别提醒】 “大众文化”这一概念不同学者在理解上存在差异。但无论怎样理解，大众文化通常都具有以下特点：以赢利为目的，采用现代科技和机器设备规模化地生产文化产品，通过市场运作和大众传媒广泛传播，为社会大众所广泛接受和参与。而我们所讲的大众文化即社会主义大众文化，它具有两个特点：一是在内容上要反映人民的利益与呼声，是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的，是人民大众真正需要的文化；二是在形式上为人民大众所喜闻乐见。因此，不能将社会主义大众文化与一般意义上的大众文化混为一谈。辨析：时尚文化就是我们所倡导的大众文化。时尚文化是指在短时期内特定社会群体所崇尚的文化消费或文化体验。时尚文化并不等于先进文化，有些时尚的东西往往是披着时尚的外衣却宣扬落后甚至腐朽的文化。而我们倡导的大众文化在内容上必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。因此，不能把两者混淆。

2．怎样发展大众文化

(1)遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。(3)努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段。(4)大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，让精神文化产品符合人民的利益，促进社会的进步。

学以致用篇

探究创新强化认知提升能力陶冶情操

一、单项选择题

1、针对部分媒体“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低俗代替了端庄”的现象，正确的做法应该是

A、严厉打击，坚决取缔

B、文化多元，鼓励支持

C、加强管理，正确引导

D、不闻不问，放任自流

2、当诸如《哈利波特》《神秘岛》等外国作品接二连三地风靡我国时，我们本土原创的未成人文学作品，至今还拿不出一部家喻户晓、人人喜爱的经典之作。其主要原因就在于我国当前的未成年人文艺作品的内容脱离了未成年人的实际，文艺创作的过程脱离了未成年人的主体。这启示我们

A、要提高人民的素质，反对文化霸权主义

B、要繁荣文化市场，满足人民的需求 C、吸收人类的优秀文化为我所用

D、文化创作要贴近实际、贴近生活、贴近群众