专业技术职务申报分类

专业技术职务申报分类（精选10篇）

1.专业技术职务申报分类 篇一

一、专业技术职务任职资格申报与推荐

（一）申报时间

各单位接到申报职称评审通知后，按照师职改办安排的时间申报（每年的六月份）。

（二）推荐程序

专业技术人员对照评审条件、岗位空缺等情况，提供真实可靠的材料，向单位提出申请。各单位成立考核推荐小组（不少于5人），对推荐人员所提供的材料进行认真审查并进行为期七天的公示。

如中学教师的公示程序是：单位考核推荐小组将申报人的评审表、教案、《推荐评审专业技术职务任职资格情况表》等进行核实、审查后公开展示在单位公示栏中

对公示期满无异议者，在其评审表的每页上填写“情况属实”（审查人签名、加盖公章），在“基层单位意见”栏中填写考核推荐小组推荐意见，组长签名的并加盖公章。

（三）申报材料内容及要求

1、评审表。申报中、初级职称一式两份，高级职称一式三份，复印无效，填写必须字迹工整，可从兵团人事人才网（http//）下载打印，打印表式必须与印制的表式和大小一致（8开纸对折，中间装订，审批意见栏放在倒数第2页）。

2.《推荐评审专业技术职务任职资格情况表》打印件，下载网址：兵团人事人才网

3.公示结果说明。

4.学历证书、从业资格证书、执业资格证书、专业技术职务任职资格证书、聘任证书、各种获奖证书复印件一份，验证人签名并加盖公章。5.有效期内的职称外语成绩单（或合格证）、计算机合格证和继续教育证书原件。

6.最近连续5年以上的考核表复印件，验证人签名并加盖公章。7.任职期间业务工作总结一份（2000字以内）。推荐单位要对其工作总结所述业绩进行认真核实，确定属实后，审核人签名并加盖公章。

8.论文、著作、教案（可以用打印件，按装订在一起）、发展规划、技术管理标准、规章制度、计划等原件一份。规章制度、技术管理标准等，推荐单位要如实说明其应用范围、效果及申报人所起作用等，审核人签名并加盖公章。

9.经济效益，社会效益证明材料，要由单位总会计师和财务主管领导签字。（未设总会计师的单位由财务科长及分管财务工作的领导共同签字）。

（四）各种材料装订顺序

1.公示结果。

2.《专业技术职务空岗通知单》原件（尚未实行评聘分开的单位）。3.学历证书（含各层次的学历证书）、从业资格证书、执业资格证书、专业技术职务任职资格证书、聘任证书复印件。

4.有效期内的职称外语成绩单（或合格证）、计算机应用能力考试合格证、继续教育证书原件。

5.最近连续5年以上的考核表复印件。6.各种获奖证书复印件。

7.论文、著作、发展规划、技术管理标准、规章制度、计划等原件。

8、经济效益，社会效益证明材料原件。

9、任职期间业务工作总结。

（五）材料申报注意事项

1.评审表、《推荐评审专业技术职务任职资格情况表》不装订。2.上述1－9材料统一用A4纸装订（较小的原件可粘贴在A4纸上），只需提供1份。

3.所提供的获奖证书、技术管理标准、论文、经济效益等业绩成果必须是任现职以来的，任现职以前的业绩成果呈报单位应予剔除。

4.申请破格评审者，需提供两个考核为优秀的考核表，并填写《破格推荐评审专业技术职务审批表》（下载网址：兵团人事人才网）。“参加审查评估的同行专家”一栏，由职改部门委托专家进行鉴定（中级由师职改办委托、高级由兵团职改办委托），个人或单位委托专家鉴定无效。

（六）申报

1、中、初级职称申报材料，报师职改办进行资格审查，高级职称申报材料，由各师职改办进行资格初审后，将《推荐评审专业技术职务任职资格人员基本情况汇总表》Excel电子表格（下载网址：兵团人事人才网）及申报材料，统一报兵团职改办进行资格审查。

2、在人才服务中心实行人事代理的专业技术人员，在申报专业技术职务任职资格时，按属地管理原则，由人才服务中心审核后，将《推荐评审专业技术职务任职资格人员基本情况汇总表》Excel电子表格及申报材料，报师职改办进行资格审查。

关于特殊人才的评审政策

为体现尊重知识、尊重人才，鼓励创新、创造，对符合下列条件之一者，在职称评审中不受学历、资力的限制并免除外语、计算机考试要求：

1.国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一等奖个人排名前十位，二等奖个人排名前五位，或者获省部级科技进步奖、企业技术创新奖、教学优秀成果奖一等奖个人排名前三位或二等奖个人排名前一位。

2.在各类急难险重突发事件中作出重大技术贡献的人员。3.在高技术成果引进转化推广工作中取得重大经济和社会效益的人员（以获奖证书为准），或在企业改革创新中取得了突出经济和社会效益的高级经营管理者（以获奖证书为准）。

4.留学回国的博士等高层次人才。

关于进一步规范职称管理有关政策

1.从2010年起，停止管理类（如教育管理、卫生管理）职称评聘工作，对事业单位中已按原聘任的管理类专业技术职务兑现了工资的人员，可暂保留原工资，但须重新确定并聘任岗位及相应的岗位等级。

2.实施岗位设置管理后（含首次岗位聘用），停止事业单位政工人员的专业职务聘任工作。对已按2008年底前聘任的政工专业兑现了工资的人员，可暂保留原工资，但须重新确定并聘任岗位及相应的岗位等级。

3.兵团非公有制企业的职称工作归口由兵团工商联具体实施。从2010年起，停止乡镇企业优秀经营管理人员授予经济专业技术资格及乡镇企业工程系列专业技术职务评审工作。

4.申报评审副高级以上职称的人员，必须具备国家认可的学历。其中，对于军队院校学历，应是在部队服兵役期间取得的学历。

5.凡取得国家职（执）业资格考试合格证书，符合国家相关专业职（执）业资格考试文件中所规定的聘任范围，单位根据工作需要已聘任了相关专业中级职务满5年以上者，可申报评审相关专业高级专业技术资格。

二、专业技术职务初聘认定

1.范围、对象：初聘认定的范围为企、事业单位在岗的专业技术人员以及在师人才服务中心实行人事代理的专业技术人员。

2.权限：高级专业技术职务任职资格由兵团职改办办理初聘认定手续，每年办理两次（3月和9月）；中、初级专业技术职务任职资格的初聘认定，由师职改办负责审批，每年办理一次。师人才服务中心代理的，符合初聘认定条件的中、初级专业技术人员，也可到师职改办办理初聘认定手续。

3.程序：

（1）由各单位人事部门对申报人的政治表现、业务工作能力、水平和工作成绩进行评议考核，并根据考核结果提出任职意见。

（2）由单位各职改办部门对申报人进行审查，并经公示后，填写推荐意见后报师职改办进行初聘认定。

4.申报材料包括以下内容：

（1）《专业技术职务任职资格考核认定申报表》初级一式两份。表中填写内容推荐单位要认真审查，确定属实后，填写“情况属实”并加盖公章。

（2）相应要求的考核表原件；

（3）学历证书原件及复印件一份。各单位职改办要在审查原件后加盖“原件已审”公章；

（4）工作总结和论文各一份；（5）其它可资认定的材料一份。5.初聘认定条件：

（1）学历要求：国家教委承认的全日制正规大中专院校毕业生。（2）资历要求：

①大学本科毕业，从事本专业工作满1年，可初聘认定“助理级”专业技术职务任职资格。

②大学专科毕业，从事本专业工作满1年，可初聘认定“员级”任职资格。

③中专毕业，从事本专业工作满1年，可初聘认定“员级”专业技术职务任职资格；中专毕业后从事本专业工作满5年或担任员级职务满4年，或已从事本专业工作满10年取得中专学历，经考核合格，可初聘认定“助理级”专业技术职务任职资格。

注：在与所学专业不对口的专业技术岗位上工作的人员，不能初聘认定专业技术职务任职资格。

三、专业技术资格证书发放

专业技术资格证书发放权限原则上是“哪个部门审批则由哪个部门发证”。

（一）国家级、兵团级证书

全国专业技术资格考试“国家级”、“兵团级”合格人员的资格证书，由兵团职改办统一发放。各考区在收到公布资格的文件后，应及时备齐合格人员的照片，打印或填写《资格考试合格人员登记表》（可从新疆兵团人事人才信息网下载）先到兵团任职资格考试中心审核盖章后，报兵团职改办审定颁发证书。

（二）高级证书

每年评审批准的高级专业技术职务人员的资格证书，由兵团职改办统一颁发。

（三）各师中、初级证书

各师每年评审、考核认定批准的中、初级专业技术人员的资格证书，由师职改办统一编号发放。

四、证书补发换发程序

（一）丢失证书

个人丢失证书，当事人应及时向发证机关提交个人补发证书申请（书面），在全疆发行的报纸上声明原证书作废，携《专业技术资格证书补发登记表》，报纸原件、身份证原件及复印件、一寸或两寸近期免冠照片一张到发证机关办理补发手续。

（二）污损

因证书污损或填写错误要求换发证书者，须持原证书、身份证原件、一寸或两寸近期免冠照片一张到发证机关办理换发手续。换发完毕，发证机关收回并销毁污损证书。

五、专业技术人员继续教育证书

专业技术人员继续教育的周期为三年（中小学教师为五年），每一位专业技术人员每三年（五年）必须完成继续教育培训的学时（学分）要求。

2.专业技术职务申报分类 篇二

关键词：高校教师,专业技术职务,量化标准

高校教师在教育发展中主导地位, 是推动教育发展的生力军。建立科学合理的高校教师晋升专业技术职务量化标准, 是完善高校教师管理体系和激励约束的内在要求, 也是提升高校教师质量的重要手段。建立科学有效的高校教师职务量化标准, 公平、公正、科学地评价教师专业技术成为了教育发展中普遍关心的问题。

一、高校教师晋升专业技术职务量化标准内容

高校教师晋升专业技术职务化的量化标准包括很多方面, 是对高校教师教学成果、论文专著发表、科研项目等多层次的考量。

(一) 教师教学质量标准

就教学质量的量化, 一般包括基本课程教学任务、教学质量;学生指导及思想政治教育工作等。只有当教师的课程教学与其它教学水平达到平均教学工作量以上, 并且教学质量的考核结果不低于良好, 方可晋升。

(二) 教师成果要求

1. 学术论文发表质、量标准

学术论文 (计第1或通讯作者) 要求本学科高影响因子 (IF≥3) 或高被引频次论文 (ISI他引≥30) 至少1篇;并且SCI影响因子总量≥12

2. 获奖、专利及转化要求, 满足以下任何三项要求即可

(1) 国家级奖; (2) 省部一等奖; (3) 专利 (计前3人) 转让费累计≥50万元。

另外, 如果未满足者上述条件者增加1篇本学科高影响因子 (IF≥3) 论文1篇。

3. 教学论文、获奖标准

(1) 发表SCI收录教学论文 (计第1作者) , 对本学科高影响因子文章 (IF≥3) 不作要求。

(2) 获省部级及以上教学成果奖 (省部级计前2人、国家级计前3人) , 对本学科高影响因子文章 (IF≥3) 不作要求。

(3) 国家级精品课程 (前2人) , 对本学科高影响因子文章 (IF≥3) 不作要求。

4. 获得光学工程学科领域公认的标志性成果1项, 则认为满足成果条件;获得2项及以上, 则对项目经费可不作要求。

(三) 科研项目标准

科研项目包括主持国家级、省部级和重大横向等项目的类别、数量及经费等。具体标准是, 主持国家级项目及其它重大项目 (经费100万元及以上) 至少2项 (其中国家级项目至少1项) , 并且到校项目总经费≥150万元 (国家自然科学基金项目等同到校经费) ;获得国家优秀青年基金或拔尖人才资助, 对项目经费可不作要求。

二、对教师标志性科研成果的评定

科研成果是教师在教学活动中对专业性知识的研究调查分析基础上, 将自己的教学成果以论文、专著或者是专利的形式呈现出来的, 在高校教师晋升中占重要分量。具体包括以下方面。

(一) 教师在相关学科领域公认有技术突破。如对应入选大学“年度十大学术进展”级别及以上等。

(二) 国家重大工程应用或重大试验成功。教师必须在工程项目中起到重要作用, 也要有应用证明或相关文件。

(三) 获得省部级一等奖、国家二等奖 (排前3) 、国家一等奖 (排前5) 的奖励。

(四) 项目第一负责人, 包括973、863首席、自然科学基金重点项目, 国家杰出青年基金、国家级项目单项1000万及以上等。

(五) 教师以第一或者通信作者身份在评审内发表过论文, 且论文满足下列条件:1篇Nature/Science/Cell/Nature XXX (不计Sci.Rep.等Nature集团出版、但是非Nature开头的期刊) /单篇SCI他引>100次, 或2篇PRL及以上级别 (如PRL、AM、NL、ACIE等) /SCI他引>50次/IF>10的综述论文 (仅计1次) 。

(六) 教师第一发明人专利且单项转让费≥100万元。

(七) 国家级精品课程第一人。

满足上述任一条件, 则可以作为学科标志性的科研成果。

三、标准量化原则探讨

在高校教师晋升专业技术职务量化标准问题的讨论上, 还要遵守一定的量化原则, 确保量化工作的公平公正。

(一) 遵守可比性原则

要建立完善合理的评审标准, 对教师各方面能力进行综合评价, 也要对申报教师之间做出合理比较, 在比较中选拔更优秀的教师晋升更高专业的技术职务, 以达到专业技术的质量要求。

(二) 科学性原则

量化标准要符合教师的专业知识技能, 对教书的成长规律做出科学分析, 结合教育行业发展的实际, 使得量化工作有利于促进教师的全面发展, 也要保障教师专业水平的不断提高。尤其注重对青年教师的量化考核, 调动他们在教育发展中的激情, 促进教育科学发展。

(三) 公平性原则

对教师的晋升专业技术职务量化, 要保证整个工作的公平公正。因此要遵守教育公平公正的原则, 确保量化工作更有利于教育发展。

结语

在高校教师的晋升专业技术职务量化工作中, 要对具体的量化内容作出认真分析考量, 遵守一定的量化原则, 保证量化工作顺利实施。兼顾教学与科研二者关系的考核标准, 才能形成一支学识经验丰富、结构较合理的教师队伍。

参考文献

[1]吕贤, 魏莎莎, 王泽宇.关于健全高校教师晋升考核机制的思考[J].学园, 2014, 27 (16) :57-59.

[2]杨毅.新中国高校教师聘任制度变迁研究[D].西南大学, 2013.

3.专业技术职务申报分类 篇三

关键词：专业技术职务聘任制度 先进性 问题 对策

在人才体制机制改革创新的新形势下，如何重新审视专业技术职务聘任制度，在执行中更加忠于制度的初衷，同时做出一些适应改革需要的调整，使其更好地发挥在专业技术人才选拔和使用中的积极作用，对于造就一支德才兼备、素质优良的专业技术人才队伍，开创专业技术人员人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面具有至关重要的意义。

一、我国专业技术职务聘任制度的建立与发展

新中国职称制度的发展历史是新中国人才体制机制改革创新的一个缩影。新中国成立以来的职称制度可以分为三个阶段：第一个阶段是以技术职务任命制为标志的计划体制阶段（1949—1966年）；第二个阶段是以技术职称评定制为标志的停滞与恢复阶段（1977—1983年）；第三个阶段是以专业技术职务聘任制为标志的改革阶段（1986至今）。有部分专家将第三阶段又细分为两个阶段，将1994年至今划分为建设市场经济体制阶段，该阶段在仍以专业技术职务聘任制为职称制度主体，同时逐步推行了专业技术人员执业资格证书制度。专业技术人员执业资格证书制度是专业技术职务聘任制度的延伸，因此，专业技术职务聘任制度起始于1986年，实施时间最长，影响深远，在专业技术管理改革中具有重大意义。

1986年，适时我国正处于新旧体制在转轨过程中并存与冲突的“七五”期间，力行近十年的改革开放到了一个关键点。国民经济和社会发展的主要任务是基本奠定有中国特色的新型社会主义经济体制基础，并大力加强技术改造和智力开发，为90年代经济和社会的继续发展准备必要的物质技术和人才的后续能力。在这样的背景下，中央在六个系统51个单位试点的基础上，从1986年起在全国逐步实行专业技术职务聘任制。1986年初，中央先后发布《关于改革职称评定，实行专业技术职务聘任制度的报告》和《关于专业技术职务聘任制度的规定》，以实施专业技术职务聘任制为核心的职称改革工作正式展开。按照部署，专业技术职务聘任工作先在高教、科研、卫生三个系统展开，其他系统、系列只限于试点。为适当加快改革步伐，中央要求1987年事业单位分期、分批开展职称改革，中小学和企业要在1988年完成，国家机关逐步展开试点。截至1988年，共批准下发了29个专业技术职务试行条例。1989年专业技术职务聘任制工作出现了暂时停顿。1990年为进一步指导专业技术职务评聘工作，人事部印发《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》，这标志着我国专业技术职务评聘工作进入正常化、规范化的轨道。

1994年人事部印发《1995年职称改革工作要点》，明确指出改革的主要任务是全面推行实施深化职称改革方案，建立起专业技术职务聘任制度、专业技术职称（资格）评定（考试）制度和专业技术人员执业资格制度三种制度并存的基本框架，进一步丰富和完善了专业技术聘任制度。

二、专业技术职务聘任制度的先进性

（一）强调资格和职务并重，较为全面

技术职务任命制侧重职务与工资待遇紧密挂钩，而忽视了对人才的职称评定。职称评定制度侧重了职称的评审认定，而忽视了职称作为一种职务的聘任以及相关待遇的兑现。二者未能平衡好职称作为个人荣誉、称号或者作为职务使用上的关系，从而最大限度地激发职称两个特征职能的作用。专业技术职务聘任制度使资格和职务既相互独立，又相互联系，有助于发挥各自优点。

（二）强调岗位职责和工资待遇相统一，较为公平

以前职称制度的主要弊端是职称与岗位职责相脱离，同时，作为工资晋升的依据，在数量上没有限制，一旦授予，终身享有。专业技术职务聘任制度以明晰岗位职责为前提，有利于克服平均主义，实行按劳取酬，调动专业技术人员的积极性。

（三）强调内部流动和外部流动相结合，较为灵活

实行专业技术职务聘任制度后，一方面有利于人才在单位内部根据岗位设置和聘任需要而流动，另一方面对由于限额已满而不能在本单位、本部门就任专业技术职务的人员，还可以鼓励和支持他们到别的单位或部门任职，有利于促进人才的外部流动，从而促进科学技术的交流，改善人才结构，打破人才禁锢、死水一潭的局面。

总之，专业技术职务不同于一旦获得终生享有的学位、学衔等称号，它的设置以实际工作需要为出发点，具有明确的岗位职责、任职条件和任期要求，与工资待遇密切相关。专业技术职务聘任制度首先通过资格评定的方式对专业技术人员具备的技术水平和能力予以认可，然后通过职务聘任的方式，将岗位要求和技术人员的技术资格、工作责任、薪资待遇等统一起来，最后通过设置聘期的方式保证专业技术人员的整体质量和水平。这种集评价、使用、待遇三位一体的人事管理制度，符合权、责、利相统一的原则，有利于客观公正地评价专业技术人员工作业绩，对于激发专业技术人员工作动力，不断提升自身素质，推动人事制度改革起到了积极的导向作用。

三、专业技术职务聘任制度实施中存在的问题

专业技术职务聘任制度的设计走在了人事制度改革的前沿，具有一定的超前性，至今已实施近二十年，并在实践中不断地丰富完善，但受一些因素影响，在执行中还存在些许偏差：

（一）岗位设置不够科学，因“人”设岗替代因“事”设岗

专业技术职务聘任制度实施的重要前提和基础是因“事”设岗，即根据实际工作需要设置岗位，明确职责，规定任职条件和任期。没有专业技术岗位就没有专业技术职务，专业技术职务聘任制度就无从谈起。然而不少单位在实际管理中往往根据专业技术人员专业技术资格的取得情况进行岗位设置，甚至根据是否会影响专业技术人员的薪酬待遇进行岗位设置，对于上级下达的专业技术职务控制指标数量多多益善、比例用足占满等思想根深蒂固。这严重背离了专业技术职务聘任制度设计的初衷和基本原则，造成岗位设置不够科学合理、职务聘任与工作需要相脱节。

（二）考核工作流于形式，“轮流坐庄”替代“唯贤唯才”

专业技术职务聘任，包括专业技术资格的晋升都是在考核评价的基础上进行的，考核的优劣直接关系到评聘质量。专业技术人员年度考核和聘期考核，是比较常用的专业技术考核方式，通常作为专业技术人员申报评审（考核确认）上一级专业技术资格、聘任（续聘）专业技术职务的重要依据。科学、完善的考核制度能形成一种约束机制，使专业技术人员在聘期内既有压力更有动力。然而在实际执行中，考核工作多流于形式，走过场现象比较严重。考核优秀的名额有限，一般申报评审高一级的专业技术资格对考核优秀又有一定要求，不少单位就采取“轮流坐庄”或搞成了“按需分配”，使考核和聘期工作表现完全脱节，严重挫伤了专业技术人员钻研业务和提高工作能力的积极性。

（三）竞争机制难以形成，“论资排辈”替代“优胜劣汰”

实行专业技术职务聘任制度的目的是要打破专业技术人员的铁饭碗，在人才管理中引人竞争机制，调动专业技术人员的积极性和创造力。但受传统观念的制约以及落后的管理体制、社会大环境、工资制度等多种因素的影响，在专业技术资格评价和职务聘任中，很难完全消除人们主观上的“同情分”、把握好老同事老朋友的“人情关”。特别是在范围相对小的单位，考虑到照顾面子、工资待遇等问题，论资排辈、迁就照顾的现象时有发生，聘期管理形同虚设，“聘任终身制”的不正常状态难以打破。“没有功劳、也有苦劳”虽可酌情考量，但过之则会伤及优胜劣汰的激励机制，使得人才无法脱颖而出，人才结构得不到改善，陷入“熬年头、吃大锅饭”的局面。

四、纠正专业技术职务聘任制度落实偏差的对策建议

（一）进一步完善职位分类和专业技术岗位设置

职位分类是根据工作性质、职责大小、难易程度和所需资格条件将职位划分为若干种类和等级，以便对从事不同工作的人员，用不同的要求和方法管理，对相同种类和等级的人员用统一的标准管理，从而实现人事治理的科学化，做到“适才适所”。它与品位分类相对，最大的特点是“因事择人”。职位分类是专业技术岗位设置、进而是专业技术职务聘任的前提和基础，科学合理的职位分类、标准化的职位说明书的制定有利于明确工作内容、岗位职责、任职条件等，便于从具备相应任职资格和能力条件的人员中择优聘用。专业人才也能根据自身的知识、能力、工作喜好等选择适合的职位，按绩取酬，从而使人力资源配置精简高效，人尽其才，才尽其用。

（二）建立健全考核制度，细化考核指标体系

党的十八大指出：“完善干部考核评价机制”，专业技术职务聘任考核标准虽已建立，但指标量化、细化程度不够，相关配套制度体系还不完善，实际工作中难以落到实处，还需进一步改进。要建立健全对考核程序和考核原则贯彻落实的监督机制，坚持平时考核和聘期考核相结合；考核指标的设计要紧贴岗位职责，指标要尽量量化、细化、分值化，并根据岗位履职内容的变化及时调整；考核要坚持实事求是的客观标准，以事实为唯一评判依据，根据科研成果和工作业绩材料等逐一审核考核指标完成情况并赋予相应分值；科研成果和工作业绩、考核打分情况和考核结果应严格执行公示制度，公开透明，保证全体专业人才对专业技术考核的知情权、监督权。

（三）引入竞争机制，推进差额聘任常态化

党的十八大指出在干部任用中要全面准确地贯彻民主、公开、竞争、择优方针。公开差额选拔是干部竞争性选拔的一种常用方式，是深入贯彻党的十八大精神、深化干部人事制度改革的重要举措。差额聘任作为差额选拔在专业技术职务聘任中的体现，是指受聘的专业技术人员数要小于有资格且申请聘任的专业技术人员数，从而产生一个未聘差额。差额聘任是匡正选人用人风气、提高选人用人公信度、选拔优秀专业人才、促进人才合理流动的有效途径。在促进人才竞争的同时，可以创造一种人才脱颖而出的环境、促使中青年专业技术人员迅速成长，改善单位人员的内部结构，使专业技术人员使用不合理的问题得到逐步改善。

（四）打破终身聘用，实行动态管理

推进专业技术干部能上能下，重点是解决“低聘”和“解聘”的问题。既要把工作需要的优秀人才选准用好，又要把那些不胜任或者相形见绌的专业技术干部调整下来，解决“在其位不谋其政”、“取其酬不付其劳”等问题。通过健全完善制度机制，实现真正的动态管理，让聘任制不再流于形式。通过考核、激励、奖惩、问责等一整套制度安排，保证能者上、庸者下、劣者汰，形成良好的用人导向和制度环境。

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].2012

[2]董志超.新中国职称制度的历史追溯[J].人民论坛，2011（7）：236—237

[3]李国兴，沈荣华.坚持职称改革方向，完善专业技术职务聘任制度[J].党政论坛，1988（1）：54—61

4.专业技术职务初聘申报材料目录 篇四

姓名：

性别：

联系电话：

序号 材料名称 应报份数 实报 份数 备注 1 初聘专业技术职务呈报表 1 1 本人起何作用，注意填写“参加、独立，进行技术工作”。思想及业务工作总结 1 1 突出业务总结，2000 字以上，需打印。身份证、毕业证书、获奖证书 每项 1 份 每项份 均审查原件（届时退还）、收复印件。提供假证者三年内不得申报 4 免冠 1 寸照片 2 2 呈报表中贴 2 张照片 注：

①此目录贴在申报材料袋封面上。（材料袋按大号牛皮纸袋自备）

②所有表格，打印材料均用 16K 纸下载打印。

初聘专业技术职务呈报表

单 单

位

姓 姓

名

拟聘职务

联系电话

填表时间：

****年**月**日 中 中 华 人 民 共 和 国 人 事 部 制

填 填

表

说

明

1.本表供国家承认的正规大、中专院校毕业生（含毕业研究生）见习期满初次聘任（任命）专业技术职务使用。1—3 页由本人填写，第 4 页由人事组织部门填写。填写内容应经人事组织部门审核认可。

2.可手写，也可打印，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

3.如填写内容较多，可另加附页。

基

本

情

况

姓

名

性别

出生 日期寸免冠 彩色相片 出 生 地

民族

政治面貌

标准工资

身体 状况

最高学历 毕业时间 学校 专业 学制 学位

外语程度

参加学术团体及社会兼职情况

主要学习经历

有何特长

见

习

期

工

作

情

况

起止时间 工作部门及岗位 主

要

工

作

内

容

主 要 工 作 成 绩 及 奖 惩 情 况

见

习

期

工

作

小

结

本人签字：

****年**月**日

所 在 部 门 考 核 鉴 定 意 见

公

章：

部门负责人：

****年**月**日 呈 报 单 位 考 核 审 查 意 见

公

章：

技术负责人：

部门负责人：

****年**月**日 上 级 主 管 部 门 意 见

公

章

单位负责人：

****年**月**日 市、地、州或省级部门意见

公

章：

5.专业技术职务申报分类 篇五

为方便申报职称人员按照上级要求填报、整理有关材料,现将有关要求告之如下：

申报评审专业技术职务任职资格的个人材料主要由六部分构成：

一、《长沙理工大学职称推荐表》（25份，限用一张A3纸单面打印，根据个人情况对可对内容、字体大小作适当调整）

推荐表是学校推荐、评审专业技术职务任职资格的重要依据，所填写的内容必须真实、准确，并与“参评资格审查材料”和“任职资格评审材料”中的有关表格或原始材料相一致。表中的最高学历(位)必须以相应证书为依据，在读的不能填写；如果申报的是非教学系列职称，可将“近三年主要教学工作”和“教学质量评议情况”两栏合并为“近三年主要专业技术工作”；著作、论文、科研成果只填主要的；其中“排名”应填写：本人排名/总人数；备注填写论文（著）检索、收录情况及核心期刊等；科研“完成情况”填：在研、已结题或已鉴定。

材料审核人应对申报者提供材料的真实性、准确性进行审核并签署审核结论，所在部门负责人签署推荐意见加盖公章后再将该表复印25份(不要放在材料袋内)交职称科。申报非高校教师系列高、中级职称者，申报体育、艺术、化学、建筑、学生政治思想品德等专业副教授者，申报高级实验师者填写的该表只在本部门推荐、公示时使用，不必交职称科。

二、《参评人员资格审查意见表》(1份，用一张A3纸双面打印，不装订。可用4张A4纸打印好后复印到A3纸上)

注意：①原已转评职称者在“已获专业技术职务资格（专业技术资格）及获得资格时间”和“资格证书编号”栏均应填上原职务和现职务(其它表格有相同栏目也如此)。“已聘专业技术职务时间”年限从获原资格时间算起。

②“计算机应用能力”栏填“免试、湖南省人事厅中级或人事部合格证”。

③“申报单位意见”由职称科统一填写。

三、《专业技术职务任职资格评审表》(2份，为便于评审通过后装入个人档案，要求贴照片、用16开纸双面打印，并用胶固定装订线，不能用订书针装订)。

填写时注意

①该表封面上“单位代码”为“43910408”；“分支专业”一定要填写人事处网页上公布的“分

1支专业”上相应的分支专业名称（不是阿拉伯数字代码），此分支专业名称即为材料袋封面上的“申报学科”，今后职称证书上的“专业类别”将以此表为依据，②“基本情况”中的现任职资格“取得方式”填“评审、认定或考试”。

③“学历、学位情况”从中专开始填写。

④“取得现专业技术资格前主要专业技术工作业绩”栏不要为空白。

⑤ “取得现专业技术资格后的工作业绩”应按重要程度而不是时间顺序填写，可将在研课题也填上。

⑥获奖、论文等栏均可根据本人情况，将版面大小作适当调整。

⑦在“基层单位意见”栏中：申报评审中、高级职称时，院（部、处等）是基层单位，应在此栏填上推荐及公示（如“已公示无异议”）意见，呈报单位意见栏由学校填写。申报评审初级职称，教研室、科室是基层单位，院（部、处等）是呈报单位。

四、《教育教学工作考核表》(1份，用A4纸双面打印，并用胶固定装订线)

填写本表时要求一定要写实，不能是自我评价性的语言。“审核人”指各学院（部）主要负责人或主管教学工作负责人，一定要认真审核。

五、×××同志申报×××职务参评资格审查材料（按材料清单要求的顺序将相关材料装订成册，所有材料均用A4纸打印或复印）：

①要求根据本人提供的材料打印目录(如正常申报者可将栏目中的破格材料项删掉)，并根据本人提供的材料份数编上页码，以便上级职改部门查阅、审核。

②若现职称为转评而获得，则应提供原职称和现职称2份《资格证书》复印件。申报高级会计师等还需提供《会计证》等执业资格证复印件。

③外语成绩单等大小不规范的原件须贴在A4空白纸上。

符合外语、计算机免试条件者要填写好有关免试申请审批表，由职称科审批盖章。

④继续教育证明材料：申报高级职称者先装订一张空白A4纸，待经人事厅验证后由职称办人员负责粘贴；申报中级职称者则直接填写好继续教育证明材料，由职称科统一盖章。

⑤考核材料由所在部门统一到人事处人事档案室复印。非自身原因，没有参加考核的，可以补办考核手续，所在单位必须认真签署意见，报人事科审批，但考核结论不能定为优秀等次。外校调入人员，调入前的考核材料以档案已有材料为准，如需到原单位补办的，不能定为优秀等次。

⑥责任卡上“教案材料”仅申报高校教师系列职称职称者填写；“病历材料”仅申报卫生系

列高级职称者填写。

六、×××同志任职资格评审材料分册（按材料清单要求的顺序将相关材料装订成册，所有材料均用A4纸打印或复印）：

①要求根据本人提供的材料打印目录，尽量根据本人提供的材料份数编上页码，以便评委查阅、审核。

②对述职报告数量要求：教师系列、图书系列1份；出版系列、档案系列5份；工程系列中级5份，副高10份；卫生系列、社科系列10份；会计系列25份。份数要求超过1份的系列只装订1份，其余的散放在材料盒内。卫生系列还需提供近5年原始病历各1份。

③“任现职以来的奖励证书”原则上只提供校级以上部门对本人专业技术工作方面的奖励。④ 教改课题证明材料由教务处审核盖章；科研课题证明材料由科技处审核盖章。

⑤凡提供论文(著)复印件需复印封面、目录、本人文章、封底及印有刊号的版权页。应在论文(著)原件或复印件的目录处对本人论文位置作明显标记，以便评委查阅、审核。

七、申报材料其他要求

①凡涉及到科研方面的材料必须到科技处审核并加盖公章。

②复印材料必须在复印件正面由本部门两人以上的人审核原件、签名并签署“已核原件”字样，加盖部门公章，否则作无效材料处理。

③材料袋封面及袋底标签打印后要牢固粘贴在相应位置。破格申报者应在封面的姓名后注明联系电话。

④代表作原件、大部头著作、教案材料等不装订。

⑤送审材料必须用70g以上A4纸打印或复印（特别要求者除外），个别只能手写的，务必做到字迹工整。

6.专业技术职务申报分类 篇六

企业研发人员专业技术职务是反映业绩和水平的标志, 也是评价、激励技术人员成才的重要手段。目前, 对企业研发人员的能力评价普遍采用社会化的职称评审或专业技术等级资格考试, 由于社会化的职称评审或专业技术等级资格考试评价相对通用性较强, 而且是一评定终生, 不能动态体现技术人员各自差异化的专业水平。在对企业研发人员的能力评价时, 又缺少能结合企业自身发展战略的有效评价标准, 研发人员晋升只能朝着领导管理岗位单一方向发展。由于研发工作是一个非常专业化的工作, 这样的导向十分不利于研发队伍的建设和成长, 特别是在青年技术人员的培养上, 由于缺乏了良性的成长引导目标, 让研发人员工作失去了方向和动力, 工作成就难以体现, 长此以往, 工作积极性不断下降, 从而限制了企业整体技术能力的提升。

文章结合企业技术发展战略要求, 研究和探索针对工艺制造型企业研发人员的专业技术职务体系, 将实践经历 (承担科技项目数量与等级) 、业绩成果贡献 (获得科技成果数量与水平) 、技术理论沉淀贡献 (论文与总结分析报告) 、自我学习与培训 (继续教育、后学历提升与培训报告) 、人才培养贡献 (团队人才培养数量与等级) 、外语能力、职称、学历、工作年限、参与外部科技活动等因素, 按必要条件和引导性条件分类, 制定“工程师、主管工程师、主任工程师、首席工程师、高级专家”评价准则, 拓展了研发人员晋升渠道, 通过专业技术职务继聘考核方案, 实行“能上能下”的竞争机制, 建立以提升企业专业技术能力水平为导向的人才培养模式, 提升研发人员科技创新热情, 促进研发人才队伍的成长, 增强研发人员责任感。

2 专业技术职务体系设计思路

2.1 研发人员工作岗位特点分析

制造工艺企业研发人员大致可以分为4类:工艺研究、产品开发、检测试验、科技管理。工艺研究人员主要从事基础技术、共性技术、前瞻性技术等研究及推广工作, 以新材料、新工艺、新技术为主要研究对象, 对人员在创新性、理论性、专业化能力方面要求较高, 需要熟悉技术原理, 能对技术问题产生从本质上做深入透彻分析, 掌握其机理, 进而解决关键技术难题;产品开发人员主要根据客户产品订单需求从事新产品生产工艺编制、工艺优化改进及生产现场服务指导工作, 对工艺研究人员研究成果进行运用, 对人员在工艺系统化集成和实践性能力方面要求较高, 需要综合性、全局性的考虑产品实现过程, 编制产品图纸、工艺流程、设备程序、操作规范等;检测试验人员主要为产品实现和工艺研究提供检测和试验服务, 对人员在经验、专业化技能方面要求较高, 根据技术标准和规范进行检测, 协助工艺研究和产品开发人员对结果进行分析;科技管理人员主要从事科技战略体系建设、科技人才体系建设、科技项目与成果管理、工艺管理、科技情报与标准化、科技翻译及技术资料管理等服务工作, 对人员在系统规划、管理组织、沟通协调能力方面要求较高。

2.2 能力评价指标因素设置分析

通过对研发人员岗位特点分析, 提出对技术能力提升起支撑作用的资源要素, 建立实践经历、业绩成果贡献、技术理论沉淀贡献、自我学习与培训、人才培养贡献、外语能力、职称、学历、工作年限、参与外部科技活动等评价要素, 其中外语能力、职称、学历、工作年限等是选择性评价要素, 需要根据不同岗位选择。具体要素采用原因分析如下。

2.2.1 外语能力要素

由于企业不断走向国际化, 研发人员需要不断了解国外先进技术和标准, 甚至需要直接与国外用户进行技术沟通。技术用语相对比较专业, 一般的商务人员很难把握词句之间真正的涵义, 所以作为工艺研究、产品开发、检验试验、从事科技翻译和情报工作的科技管理人员应该具备本专业技术领域的外语能力 (主要以英语为主, 分书面和口语能力) , 一般以上人员需要具备能够读懂外文技术标准、规范及协议等资料的书面外语能力, 口语能力根据实际情况决定。

2.2.2 职称要素

职称是一种通用的代表专业技术能力的社会化评价, 在一定程度上反映了一个人的专业技术水平, 由于不同类型的企业对职称要求不一样 (例如大部分国有企业或职称关系到资质等级的企业则对职称比较注重, 而外资企业或者大部分民营企业则不太关注) , 因此对于职称这一要素, 企业可以根据发展需要自行决定是否作为评价要素。考虑把职称作为评价因素, 可以引导企业员工积极申报职称, 职称的获得无论是对于个人和企业都是一种双赢事情。

2.2.3 学历要素

学历代表了受教育程度, 在工作的初期反映了技术专业能力的起点, 对于初、中级专业技术职务申请时, 可以作为一个选择性的台阶。

2.2.4 工作年限要素

工作年限基本能反映一个人专业技术能力等级, 工作年限长的通常比工作年限短的专业技术能力要强, 在申请不同等级的专业技术职务时可以作为选择性台阶。

2.2.5 参与外部科技活动要素

主要是为了积极鼓励、引导研发人员承担和参与外部科技项目, 加强行业之间的合作及学术交流活动, 争取科技经费和奖项荣誉, 体现在行业中的地位和话语权, 这是符合企业发展战略要求的, 因此申请中、高等级的专业技术职务时可以作为选择性台阶。

2.2.6 实践经历要素

主要是指研发人员承担和参与公司科技项目的等级与数量, 公司根据项目创新难度和重要程度将项目分为A (难度极大、非常重要) 、B (难度较大、很重要) 、C (难度大、重要) 、D (难度普通、一般) 等级。由于项目等级区分是一个定性评价, 因此公司要组织成立技术专业委员会来综合评价;实践经历是代表研发人员从事过不同难度和重要度的项目经历, 设立科技项目是体现从公司战略角度自上而下的要去做的事情, 这也是为了鼓励科研人员多承担公司科技项目, 为实现公司战略发挥作用, 这对于评价研发人员专业技术能力是一个很重要的评价指标。

2.2.7 业绩成果贡献要素

所谓的业绩成果是指研发人员在工作中形成的具有可利用价值的知识和实践经验, 通过应用实施对企业技术进步和发展起到了推动作用。业绩成果水平程度由公司技术专业委员会根据成果的实用性、重要性、创新性、经济性等综合评价, 分为一等、二等、三等;业绩成果贡献按获得的成果水平与数量来判断, 这对于评价研发人员专业技术能力是一个非常重要的指标, 这样可以鼓励每个人多获得高水准的成果。

2.2.8 技术理论沉淀贡献要素

所谓技术理论沉淀是指研发人员在工作中通过研究、分析、总结、归纳, 形成了具有可以传承和重复利用价值的论文、总结报告、指导书、标准、专利等记录。一般大部分企业不太注重技术沉淀, 认为只要看结果就行了, 但是研究工作需要不断积累, 这样可避免今后研发中重复走一些弯路, 或者对于后来的新人有经验可去借鉴参考。如果企业没有形成技术沉淀的文化, 没有鼓励内部研发人员多开展技术经验知识共享, 这样是不利于技术能力提升的。技术理论沉淀贡献度可以从技术理论沉淀水平与数量来判断, 这对于评价工艺研究、产品开发类研发人员专业技术能力是一个比较重要的指标。

2.2.9 自我学习与培训要素

自我学习主要是要求研发人员每年都要对专业工作开展继续教育、参加学术讨论和在职进行学历 (学位) 提升, 不断学习新的知识和拓展专业能力, 同时也要求能对其他人员开展培训。对于中高级专业技术职务人员, 为他人作培训这是必须要完成的工作, 也是其主要能力的体现。

2.2.1 0 人才培养贡献要素

所谓的人才培养贡献是指研发人员在本专业技术领域培养的的各类专业技术职务人才等级和数量。对于中高级专业技术职务人员, 不仅需要自我提升专业能力, 更要建立一支层次分明、机构合理的专业技术人才队伍。大部分研发人员可能不太愿意建立团队和培养新人, 担心徒弟超越自己而失去竞争力。因此, 把这一要素作为评价能力的指标, 可以促进能力强的人员帮助和培养能力弱的员工。只有带出等级高的人员, 自己才有晋升空间, 这样才符合了企业发展人才战略。

2.3 专业技术职务等级设置分析

在设置研发人员专业技术职务等级时, 可以考虑与行政职务等级相对应, 每个等级可以根据企业人员实际情况再细分等级, 提出各级专业技术职务基本要求, 建立相应等级的薪酬和福利待遇;同时, 研发人员专业技术职务等级设立后, 还需要对各层级专业技术职务要求进行说明, 下一步是研发人员技术职务设置等级对照情况如表1所示。

对于项目难度大小的定义, 每个不同企业可以根据自己企高级专家 (5年) 业在行业中的水平地位, 设置一定要求的衡量标准, 专业技术职务层级越高涉及的系统性越强、专业技术覆盖面越广。

注:从事工艺研究、产品开发、检验试验、从事科技翻译和情报工作科技管理人员需具备能够读懂外文标准、规范及协议等资料的外语能力。

3 专业技术职务体系实施运用

3.1 研发人员专业技术职务聘任基本条件设置

根据专业技术职务设计思路, 首先设置基本申报条件, 主要考虑专业技术工作年限、学历, 同时设置一定破格条件, 给予优秀人才脱颖而出的机会, 下一步是研发人员技术职务聘任评审条件如表2所示。

3.2 专业技术职务聘任评审条件设置

根据专业技术职务设计思路, 设置聘任评审条件, 主要考虑实践经历、业绩成果贡献、技术理论沉淀贡献、自我学习与培训、外语要求、人才培养贡献、参与外部科技活动等方面要素, 下一步是具体专业技术职务聘任评审条设置如表3所示, 可以根据不同专业要求和取得成果质量设置每项领域的评价得分。

当研发人员同时符合基本条件和高一层级专业技术职务要求时, 就可以申请上一级专业技术职务聘任, 公司专业技术职务聘任领导小组应当组织专家对其具体业绩水平和工作开展评审, 决定是否聘任, 同时对于已经聘任的专业技术职务人员, 每一个聘任周期内应进行复评, 以确认其是否符合聘任要求。

4 结语

由于每个企业的特点不同, 应根据其实际情况制定研发人员专业技术职务体系。同时, 设立专业技术职务体系, 对于企业自身科技管理基础也要求较高, 因此建议企业要加强科技管理, 通过科技管理全面提升科技项目、科技成果、科技人才等方面的水平, 不断引导研发人员提升综合能力, 为企业科技发展战略实施发挥优势作用。

摘要：文章围绕企业技术战略发展的要求, 研究工艺制造型企业研发人员专业技术职务体系, 将实践经历、业绩成果贡献、技术理论沉淀贡献、自我学习与培训、人才培养贡献、外语能力、职称、学历、工作年限、参与外部科技活动等因素, 按必要条件和引导性条件分类, 制定“工程师、主管工程师、主任工程师、首席工程师、高级专家”的技术职务等级, 通过专业技术职务继聘考核方案, 建立“能上能下”的竞争激励机制, 以提升企业专业技术能力水平为导向, 促进研发人员科技创新热情, 培养和建立高层次研发人才队伍, 增强了研发人员责任感。

7.专业技术职务申报分类 篇七

评审材料是评审专业技术职务任职资格的主要依据，必须真实、可靠、无误，每份独立材料须单独编页码且双面打印。

一、文本字体和段落要求

（一）文头:大标题（方正小标宋简体--2号字）；

（二）正文：通用仿宋GB2312--3号字，其中 一级标题（黑体--仿宋GB2312--3号字）； 二级标题（楷体加粗--3号字）；

三级标题（仿宋GB2312加粗--3号字）；

（三）段落：固定值28.9；

（四）页边距上、下2.54---左、右3.17。

二、《专业技术职务任职资格评审表》各个栏目必须全填，不留空白，没有内容可填的项目和栏目，必须写上“无”。

（一）时间或日期：填*年*月*日或****.**。如1999.10或1999.08。

（二）学习培训经历: 包括参加专业学习、培训、国内外进修等(含取得学历和继续教育)。

（三）工作经历: *年*月至*年*月从参加工作起连续填写（分为工作地点、行政职务、专业技术职务、教学科目改变均分段填）；起止时间要连贯，不能间断。如1999.10--2001.08；2001.08—2004.06；2004.06至今；也可用 ****年*月至****年*月。

三、单位综合推荐材料（内容包括任期内的政治思想、学识水平、专业能力、业绩贡献等）。格式如下：

*************学校

关于***同志申报评审（初、中、高）级教师职务

任职资格综合推荐材料

(本人基本情况参照总结):***** 1

（一）政治思想表现：

（二）学识水平：

（三）专业能力：

（四）业绩贡献:(综合推荐意见):

四、工作总结

内容包括担任现职务以来本人的:基本情况；政治思想表现（含职业道德、工作态度）；业务能力（含学识水平）；业绩和贡献。格式如下：

政治思想和专业技术业务工作总结

(本人基本情况):***,男(女),*年*月出生,*年*月参加工作,学历**,*年*月毕业于**学院**专业,*年*月取得**级教师职务任职资格,担任(幼儿园、小学、初中、高中)**年级*学科教学工作，现将任现职以来政治思想和专业技术业务工作总结如下：

一、政治思想表现（含职业道德、工作态度）

二、业务能力（含学识水平）

三、业绩贡献

（一）年度及任职期考核情况： 1.年度考核：***** 2.任职期考核：*****

（二）学术论文....1.*** 2.***

（三）荣誉、奖励...1.*** 2.***

（四）本教学岗位业绩： 1.***

2.*** 3.*** 4.***

********学校：***

8.专业技术职务申报分类 篇八

为了提高职称评审质量,规范专业技术职务任职资格破格条件,不拘一格选拔人才,引导科技人员刻苦攻关,为科教兴鲁多做贡献,在职称评审中,对不具备规定学历和任职资历,但确有真才实学,业绩显著,贡献突出的专业技术人员,任现职以来,外语考试合格,各考核均为合格(或称职)以上,其中近两考核优秀,并同时具备下列条件的,可破格申报评审高级专业技术职务任职资格:

一、正高级专业技术职务任职资格

破格申报评审正高级专业技术职务任职资格者,须在任现职以来,同时具备下列条件(同一获奖项目、获奖论文及获奖著作只算一条):(一)承担国家级项目(课题),解决关键性问题,其成果具有国内先进水平(须有同行权威专家和省级以上业务主管部门的鉴定和认可),或在管理、应用技术推广中取得显著的经济效益或社会效益;(二)获国家科学技术奖的主要完成人;或者获省、部级科技进步二等奖以上及相当奖励项目的主要完成人;(三)在核心期刊上发表本专业有较高价值的学术论文五篇以上(其中第一作者的论文至少要有三篇);或者公开出版由本人撰写的本专业有较高学术价值的两部以上专著或译著。

二、副高级专业技术职务任职资格

破格申报评审副高级专业技术职务任职资格者,一般须同时具备下列三项条件(同一获奖项目、获奖论文及获奖著作只算一条)中的两条;受市地以上政府表彰者,具备其中一条即可:(一)承担省、部级项目(课题),解决关键性问题,其成果具有省内先进水平(须有同行专家和省级业务主管部门的鉴定和认可),或在管理、应用技术推广中取得较好的经济效益或社会效益;(二)获省、部级科技进步三等奖以上及相当奖励项目的主要完成人;或者获市地级科技进步一等奖及相当奖励项目的主要完成人;(三)在核心期刊上发表本专业有较高价值的学术论文三篇以上（须为第一作者）；或者公开出版由本人撰写的本专业有学术价值的一部以上专著或译著；或者主持编写大型系列国家或部颁标准及规范；或者主持编写在省以上范围通用的教材（理工类教材本人撰写部分不少与15万字，文史类教材本人撰写部分不少于20万字）。

三

十、统计 晋升高级统计师：

１、能全面主管全省某一系统、某一市地或一个大型企业（事业）单位的综合统计工作，在省以上统计、经济等刊物多次（三篇以上）发表过有重要价值的专业论文，并对事业发展、提高管理水平或取得较好经济效益起到了明显的作用。

２、在完成国家和省的重大统计工作任务、统计调查研究（或学术研究），及经主管部门确认或同行业专家鉴定的项目中做出重要贡献。

３、具有突出的统计分析或学术研究成果，获得过一项国家科研成果一、二等奖，二项以上三等奖，或一项省、部一等奖，二项以上二等奖，三项以上三等奖，或出版过有重大价值的经济、统计专著；或在国家级刊物和国内外学术会议上发表过五篇以上有学术价值和应用价值的专业论文；或获三次（不重复）以上省、国家级优秀论文奖。

9.专业技术职务申报分类 篇九

总 则

一、为了客观、公正、科学地评价卫生技术人员的能力与水平，建立完善考评结合的人才评价机制，促进全省卫生人才队伍整体素质的提高，推动卫生计生事业的发展，根据《卫生技术人员职务试行条例》和我省职称改革有关政策规定，结合我省实际，制定本条件。

二、卫生高级专业技术职务设副主任医（药、护、技）师、副主任中医师，主任医（药、护、技）师、主任中医师。副主任医（药、护、技）师、副主任中医师为副高级职务，主任医（药、护、技）师、主任中医师为正高级职务。

三、卫生高级专业技术职务评价采用考试与评审相结合的方式。业务水平考试合格者方可报送评审材料，考试成绩三年有效。

四、本条件为卫生技术人员申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。用人单位向评审委员会推荐人员的条件，由用人单位根据本条件和《河南省卫生高级专业技术职务业务工作能力及工作量要求》（见附件）及单位业务工作实际制定。

五、本条件适用于卫生计生行政部门批准的医疗卫生计生服务机构和食品药品监督管理部门批准机构中的卫生技术人员。

分 则

一、申报条件

（一）遵纪守法，爱岗敬业，有良好的医德医风；身体健康，能

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全面履行岗位职责。

（二）任现职以来（近5年）考核均为合格以上

（三）医、护专业须取得相应的医师资格、护士资格并按有关规定注册。

（四）外语水平符合国家和我省有关政策规定。

（五）按有关规定完成下基层工作任务。

（六）申报主任医师、副主任医师者，需在任现职期间到上级（或本专业重点专科）医疗卫生机构进修。

（七）按照规定参加继续教育培训并获得规定的学分。

（八）学历和任职年限分别符合以下要求。

1、申报副主任医（药、护、技）师、副主任中医师职务，需具备下列条件之一：

（1）博士研究生毕业并取得博士学历、学位，担任主治（管）医（药、护、技）师、主治中医师职务2年以上；

（2）硕士研究生毕业并取得硕士学历、学位，担任主治（管）医（药、护、技）师、主治中医师职务4年以上；

（3）大学本科毕业，担任主治（管）医（药、护、技）师、主治中医师职务5年以上；

2、申报主任医（药、护、技）师、主任中医师职务，需具备以下条件：

大学本科毕业以上学历，担任副主任医（药、护、技）师、副主任中医师专业技术职务5年以上。

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3、护理专业中专毕业后取得护理专业专科学历两年以上，且中专毕业后连续从事护理工作20年以上；或护理专业专科毕业后连续从事护理工作20年以上；或护理专业中专毕业后连续从事护理工作25年以上，担任主管护师职务５年以上，所在医院符合床位和设岗要求的，可申报副主任护师。

4、破格（学历）申报副主任医(药、技)师、副主任中医师职务者应具备中专以上学历，破格（学历）申报主任医(药、护、技)师、主任中医师职务者应具备专科以上学历。

（九）经组织选派援外、援藏、援疆的医疗队员按有关规定申报。

二、能力业绩条件

(一)副主任医（药、护、技）师、副主任中医师职务评审条件

1、系统掌握本专业的基础理论知识，熟悉与本专业相关学科的理论知识，了解本专业国内外现状和发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。

2、具有较丰富的临床和技术工作经验，能熟练进行本专业各种疾病的诊断治疗工作，熟练处理急诊和危重病人的抢救工作，熟练掌握各种诊断治疗的操作技术，能解决本专业复杂疑难的技术问题。任现职期间，平均每年参加临床（技术）工作不少于40周，兼职的管理人员平均每年参加临床（技术）工作不少于15周，并能完成规定的工作量。

3、具有指导下级医师、进修医师的能力。能主持门诊病例及病房查房讨论，每年为下级医师、进修医师讲授专题课至少2次。有带

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教2名住院医师的经历。

4、有一定的科研能力，掌握科研选题、课题设计及研究方法；能结合临床（技术）实践提出课题，开展科研工作，并进行课题总结。

5、具备下列3条中的1条。

（1）在一类学术期刊上发表或被SCI收录（影响因子≥3.0）本专业论文1篇。

（2）在推荐学术期刊上发表本专业论文3篇。在省属医疗卫生计生单位工作的人员，至少有1篇发表在二类以上学术期刊上。

（3）获本专业省辖市（厅）级三等以上科技进步奖、科技成果奖（限前3名），在推荐学术期刊上发表本专业论文2篇。在省属医疗卫生计生单位工作的人员，至少有1篇发表在二类以上学术期刊上。

（二）主任医（药、护、技）师、主任中医师专业技术职务评审条件

1、精通本专业的系统理论知识，并在本专业某一方面有较深造诣。熟悉与本专业相关学科的理论知识，掌握本专业国内外现状及最新发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。

2、具有丰富的临床和技术工作经验,能熟练进行本专业各种疾病的诊断治疗工作，熟练处理急诊和危重症的抢救工作，熟练掌握各种诊断治疗的操作技术，能解决本专业复杂疑难的重大技术问题。任职期间，平均每年参加临床（技术）工作不少于35周，兼职的管理人员平均每年参加临床（技术）工作不少于12周，并能完成规定的工作量。

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3、能够指导和组织本专业的全面业务技术工作，具有较强的带教和培养本专业中、高级专门人才的能力。每年为下级医师、进修医师讲授专题课至少3次；有培养2名主治医师的经历。

4、具有追踪本专业先进水平及独立承担科研工作的能力，能根据本专业的发展提出课题，并有课题设计、组织和总结的能力。

5、具备下列条件中的1条：

（1）在一类学术期刊上发表或被SCI收录（影响因子≥3.0）本专业论文2篇。

（2）在推荐学术期刊上发表本专业论文4篇。其中省属医疗卫生计生单位工作的人员，至少有2篇发表在二类以上学术期刊上；在其它医疗卫生计生单位工作的人员，至少有1篇发表在二类以上学术期刊上。

（3）同时具备下列条件中的2条以上（其中第①条为必备条件）①在推荐学术期刊上发表本专业论文3篇。其中省属医疗卫生计生单位工作的人员，至少有1篇发表在二类以上学术期刊上。

②正式出版过本专业有较高价值的专著（限合著前3名,本人撰写5万字以上/部）。

③获本专业省辖市（厅）级二等以上科技进步奖、科技成果奖（限前5名），或省级三等以上科技进步奖（限前7名）。

三、破格申报条件

(一)破格（学历）申报副主任医(药、技)师、副主任中医师专业技术职务，除符合上述专业理论知识和工作经历、能力要求外，还必

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须具备下列条件：

1、在推荐学术期刊发表本专业论文3篇以上，其中至少有2篇发表二类以上学术期刊；或被SCI收录本专业论文2篇（影响因子累计≥5.0，且每篇影响因子≥1.0）。

2、获本专业省级三等以上、省辖市（厅）级一等科技进步奖、科技成果奖（限第1名）。

（二）破格（学历）申报主任医(药、护、技)师、主任中医师专业技术职务者，除符合上述专业理论知识和工作经历、能力要求外，还必须具备下列条件中的2条以上（其中第1条为必备条件）。：

1、在推荐学术期刊上发表本专业论文4篇以上。其中至少3篇发表在二类学术期刊上；或被SCI收录本专业论文3篇（影响因子累计≥7.0，且每篇影响因子≥1.0）。

2、获本专业国家级三等、省级二等以上科技进步奖（限第1名）。

3、正式出版过本专业有较高水平的著作（限独著，本人撰写5万字以上/部）。

四、申报材料要求

（一）病案。设病床的临床科室专业技术人员，须提供任现职近5年主治的能反映本人专业技术水平的病历50份，每年份数不少于10%。随机抽取5份病历进行评审。

（二）专题报告。不设病床的临床科室、非临床科室以及其它公共卫生单位专业技术人员，提交本人在实际工作中解决本专业复杂疑难问题或运用新知识、新技术、新成果开展业务工作的专题报告5份

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（2000字以上）参加评审。

（三）提交任期内业务工作总结（3000字以上）。

申报人员所提交的材料必须真实、完整。申报人所在单位要对申报者的材料、证件逐项核实，报送材料前应将申报者所有申报材料在单位内公示5个工作日，对公示有异议的，应及时调查核实。

附 则

一、本条件规定的申报条件和能力业绩条件应同时具备，论文、科研成果、著作等业绩均为任现职以来取得。申请学历/学位的论文不得参评，全日制脱产学习期间取得的业绩不得参评。

二、任期内，有下列情形之一者，不得申报：

（一）被立案审查尚未结案者；

（二）受到行政处分处分期内；

（三）医疗事故主要责任者3年内（含评审当年），医疗差错责任者一年内；

（四）申报内有严重有违医德、学术道德行为者；

（五）提供虚假申报材料、在业务能力考试中有严重违纪违规行为者除取消当年的申报资格，2年内不得参加考试和评审。

三、申报人、申报单位及相关责任人在职称评聘工作中有违反评聘政策、规定、纪律行为的，依照《河南省职称评聘工作责任追究办法》处理。

四、本条件所称“以上”“以下”均含本级或本数量。

五、本条件所称“学历”指国家承认的医学及相关专业学历，申

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报晋升专业应与学历专业一致。

取得国（境）外相应学历学位的人员，需提供国家教育部国（境）外学历学位认证书。

取得成人教育（含自学考试）中医专业学历的只限申报中医或中西医结合专业技术职务任职资格；取得成人教育（含自学考试）西医专业学历的只限申报西医或中西医结合专业技术职务任职资格。

六、工作能力及工作量参考《河南省卫生高级专业技术职务业务工作能力及工作量要求》，未列入的专业参照相近专业掌握。

七、人事档案存放人才交流中心的以受聘医疗机构级别为准。

八、推荐学术期刊目录的制定以及一类、二类期刊的划分由省医学会、省中医管理局征求各专业专家意见确定。

九、本条件所提及的论文均限独著或第一作者，不含通讯作者，出现并列第一作者的文章仅供排名第一者使用。

论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文汇集等，综述、个案报道、通讯报道、篇幅短小的论文摘要、科普性文章等不作为评审论文对待。

SCI论文影响因子在2.0-2.9之间的，可作为一篇二类期刊论文；在1.0-1.9之间的，可作为一篇三类期刊论文。

十、本条件自2017年1月1日起实行。以往规定与本条件不一致的，以本条件为准。

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河南省基层卫生技术人员高级专业技术职务

任职资格申报、评审条件

总 则

一、为了客观、公正、科学地评价基层卫生专业技术人员的能力和水平，建立以临床实践能力、公共卫生服务技能、岗位工作业绩和医德医风为导向，建立完善考评结合的人才评价机制，培养造就一支素质好、技能适宜的基层卫生人才队伍，结合我省实际，制定本条件。

二、本条件适用于全省基层医疗卫生计生机构中在编或签订正式聘用合同的卫生专业技术人员（不包括上级机构派出人员）。

基层医疗卫生计生机构包括卫生计生行政部门批准的的县（市）医疗卫生计生机构，乡镇（街道）卫生院、计生服务机构，社区卫生服务中心（站），村卫生室，以及食品药品监督管理部门批准的县（市）以下机构等。

以上人员须在聘用单位工作满1年方可申报。

三、专业技术职务评聘。

基层卫生高级专业技术职务设副高级职务，包括副主任医（药、护、技）师、副主任中医师。基层卫生技术人员申报正高级职务按照全省卫生高级专业技术职务任职资格申报、评审条件执行。基层卫生技术人员申报、评审和聘任专业技术职务需符合结构比例和岗位设置要求。所取得的基层卫生专业技术职务仅限于在基层医

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疗卫生计生机构聘任。如需到非基层医疗卫生计生机构任职须重新申报并取得全省统一的高级专业技术职务。任职年限可累计计算。

基层卫生技术人员也可申报全省卫生高级专业技术职务任职资格评审。但同一晋升，不能同时申报。

四、评价方式

基层卫生高级专业技术职务评价采用考试与评审相结合的方式。业务水平考试合格者方可报送评审材料。基层卫生高级专业技术职务业务水平考试与全省卫生高级专业技术职务业务水平考试同时进行，乡镇（街道）卫生院和计生服务机构、社区卫生服务中心（站）以及村卫生室人员单独划考试合格分数线。考试成绩三年有效。

分 则

一、申报条件

（一）遵纪守法，爱岗敬业，有良好的医德医风；身体健康，能全面履行岗位职责。

（二）任现职以来（近5年）考核均为合格以上。

（三）医、护专业须取得相应的医师资格、护士资格并按有关规定注册。

（四）申报副主任医师者，需在任现职期间到上级医疗卫生机构进修（含全科医师岗位培训），其中申报临床专业副主任医师须累计满6个月。

（五）按照规定参加继续教育培训并获得规定的学分。

（六）学历和任职年限分别符合以下要求：

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1、申报副主任医（药、护、技）师、副主任中医师职务，需具备下列条件之一：

（1）博士研究生毕业并取得博士学历、学位，担任主治（管）医（药、护、技）师、主治中医师职务2年以上；

（2）硕士研究生毕业并取得硕士学历、学位，担任主治（管）医（药、护、技）师、主治中医师职务4年以上；

（3）大学本科毕业，担任主治（管）医（药、护、技）师、主治中医师职务5年以上；

（4）在县（市）医疗卫生计生机构工作的人员，大学专科毕业后在县（市）以下医疗卫生计生机构连续从事卫生专业工作20年以上，担任主治（管）医（药、技）师、主治中医师职务5年以上，可申报副主任医（药、技）师、副主任中医师。

（5）乡镇（街道）卫生院、计生服务机构，社区卫生服务中心（站），村卫生室的人员，取得博士研究生学历、学位并担任中级职务1年以上，或取得硕士研究生学历、学位并担任中级职务3年以上，或取得大学本科以上学历并担任中级职务4年以上，或取得大学专科学历并担任中级职务5年以上，或取得中专学历并担任中级职务7年以上，可申报副高级专业技术职务。

2、护理专业中专毕业后取得护理专业专科学历两年以上，且中专毕业后连续从事护理工作20年以上；或护理专业专科毕业后连续从事护理工作20年以上；或护理专业中专毕业后连续从事护理工作25年以上，担任主管护师职务5年以上，所在医院符合床位和设岗

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要求的，可申报副主任护师。

二、能力业绩条件

1、系统掌握本专业的基础理论知识，熟悉与本专业相关学科的理论知识，了解本专业国内外现状和发展趋势，不断吸取新理论、新知识、新技术，并用于医疗实践。

2、有较丰富的基层卫生工作经验，能独立处理本专业疾病预防诊治工作，能参与复杂疑难病例的诊断、抢救、治疗或公共卫生、妇幼保健事件调查处理等工作。任中级职务期间，平均每年参加临床（技术）工作不少于40周，兼职的管理人员平均每年参加临床（技术）工作不少于15周，并能完成规定的工作量。

3、具有指导下级卫生技术人员的能力，能对下级卫生技术人员的病案、专题、诊断报告等进行指导与修改，能主持病房查房讨论。

三、申报材料要求

（一）病案。设病床的临床科室专业技术人员，须提供任现职近5年主治的能反映本人专业技术水平的病历号，县级提供30份，卫生院提供20份，每年份数不少于10%。随机抽取5份病历进行评审。

（二）专题报告。不设病床的临床科室、非临床科室以及其它公共卫生单位专业技术人员，提交本人在实际工作中解决本专业复杂疑难问题或运用新知识、新技术、新成果开展业务工作的专题报告5份（2000字以上）参加评审。

（三）提交任期内业务工作总结（3000字以上）。

申报人员所提交的材料必须真实、完整。申报人所在单位要对申

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报者的材料、证件逐项核实，报送材料前应将申报者所有申报材料在单位内公示5个工作日，对公示有异议的，应及时调查核实。

（四）论文。

县（市）医疗卫生计生机构人员申报副高级职务需在推荐学术期刊上发表本专业学术论文1篇。

附 则

一、本条件规定的申报条件和能力业绩条件必须同时具备，业绩为任现职以来取得。

二、任期内，有下列情形之一者，不得申报：

（一）被立案审查尚未结案者；

（二）受到行政处分处分期内；

（三）医疗事故主要责任者3年内（含评审当年），医疗差错责任者一年内；

（四）申报内有严重有违医德、学术道德行为者；

（五）提供虚假申报材料、在业务能力考试中有严重违纪违规行为者除取消当年的申报资格，2年内不得参加考试和评审。

三、申报人、申报单位及相关责任人在职称评聘工作中有违反评聘政策、规定、纪律行为的，依照《河南省职称评聘工作责任追究办法》处理。

四、本条件所称“以上”、“以下”，均含本级或本数量。

五、本条件所称“学历”指国家承认的医学及相关专业学历，申报晋升专业应与学历专业一致。

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取得国（境）外相应学历学位的人员，需提供国家教育部国（境）外学历学位认证书。

取得成人教育（含自学考试）中医专业学历的只限申报中医或中西医结合专业技术职务任职资格；取得成人教育（含自学考试）西医专业学历的只限申报西医或中西医结合专业技术职务任职资格。

六、本条件所提及的论文均限独著或第一作者，不含通讯作者，出现并列第一作者的文章仅供排名第一者使用。论文发表的刊物必须有CN刊号，不含增刊、特刊、专刊、专辑、非专业刊物、论文汇集，综述、个案报道、通讯报道、篇幅短小的论文摘要、科普性文章不作为评审论文对待。

七、推荐学术期刊目录的制定由省医学会、省中医管理局征求各专业专家意见确定。

八、工作能力及工作量参考《河南省卫生高级专业技术职务业务工作能力及工作量要求》。

九、本条件自发布之日起实行。以往规定与本条件不一致的，以本条件为准。

附件点击下载：卫生高级推荐期刊目录及分类建议征求意见稿.xls

10.专业技术职务申报分类 篇十

菏泽市教育局

关于做好2010年度教师专业技术职务

资格申报工作的通知

各县区教育局、开发区社会事业发展局，市直有关单位：

为做好今年教师专业技术职务资格的呈报及评审工作, 根据省人社厅、教育厅有关文件精神，现就申报工作有关事宜通知如下：

一、相关政策的说明

（一）申报范围

根据省人社厅、教育厅规定，专业技术人员申报评审专业技术职务资格，应与所在专业技术岗位要求的专业技术职务资格系列（专业）相一致，本单位未设臵相应专业技术岗位的，不得推荐评审相应系列（专业）的专业技术职务资格。中专、中小学教师职务资格申报范围是分别在各级各类学校和教育行政部门所属教研室、电教馆及少年宫等教育机构中直接从事教学、教研工作的教师和专职教研员。各级各类学校中不从事教学工作的专职管理员和后勤服务人员，各级教育行政部门所属的其他事业单位的工作人员，不得申报评审中专、中小学教师职务资格。在民办学校（单位）从事教学工作，并与用人单位确定了人员聘用关系的教师申报评审教师专业技术职务资格，按菏人[2008]118号文件规定要求，报送由相应人才服务机构出具的关于年龄、学历、工作经历等方面的材料。

非企事业单位的人员和事业单位中管理岗位人员交流、聘用到专业技术岗位后，从事本专业技术工作三年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的，方可申报评审相应的专业技术职务资格。

所有申报晋升高、中级教师职务人员必须至少自2007年秋季开学至今直接从事教学、教研工作，中间不得间断。其间如确因请假（产假除外）间断教学者，须由单位评委会确定是否参评，但假期最长不得超过一学期。

（二）晋升数额

市人力资源和社会保障局已将2010年度各乡镇、各学校（单位）晋升计划数额在菏泽人事信息网上进行了公示。今年市材料组将严格按照该数额收审，不得突破。

（三）改系列评审

专业技术人员因工作岗位调整需要改系列（专业）申报评审与原专业技术职务资格同等级的专业技术职务资格，应在现聘专业技术岗位上工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的方可推荐申报，未按规定取得相应系列（专业）资格的，不得申报评审高一级专业技术职务资格。改系列（专业）评审取得同级专业技术职务资格后，再晋升高一级专业技术职务资格时，前后两个岗位的任职时间可以合并计算为任职年限，其间取得的教学、科研业 绩也可一并作为评审依据。

（四）在专业技术岗位上兼职人员职称晋升

学校（单位）工作人员在管理岗位上工作，因工作需要确需在专业技术岗位上兼职并符合申报范围规定的条件的，申报评审专业技术职务资格须按照省委组织部、省人事厅《关于事业单位专业技术岗位兼职审批有关问题的通知》（鲁人发[2008]71号）规定，按干部人事管理权限审批同意后推荐申报。在申报时应提交《事业单位专业技术岗位兼职审批表》并如实填写本人行政职务及任教课时工作量。

（五）破格晋升

对个别不具备规定任职年限，但确有真才实学，业绩显著，贡献突出并符合鲁人发[2005]15号文件或菏人[2004]42号文件要求的教师，允许破格申报高一级专业技术职务任职资格。破格申报人员须由所在学校（单位）和主管部门出具破格推荐晋升报告一式2份，写明破格推荐晋升符合的文件条款，并由呈报部门审核签署意见，加盖公章。破格申报高级职务人员须参加全省统一组织的破格申报人员业务测试，测试答辩方式、时间根据省教育厅安排另行通知。

（六）综合素质测评

根据《山东省专业技术职务任职资格评审办法》要求，所有申报人员均须进行综合素质测评。测评实行综合素质测试的方法，具体测试事宜另行通知。

（七）课堂教学展示 一线教师申报职称评审，各学校在组织推荐过程中，要组织申报人员讲授课堂教学展示课，由学校推荐委员会成员组成专家委员会参加听课并做出评价，评价结果作为择优推荐的重要依据之一。具体要求：

1、申报人员讲授课堂教学展示课的章节内容应按教学计划进行，不能影响正常教学秩序。

2、申报人员讲授课堂教学展示课后，由专家组成员填写评价意见表并签名。学校须于当天将专家委员会签名的申报人员展示课教案、专家委员会填写评价意见并签名的表格，在校园醒目位臵张榜进行公示！公示期三个工作日以上。

3、公示的主要内容：①课堂教学展示课是否是按正常教学计划进行的授课章节。②该老师课堂教学展示课教案水平与学校专家组评价意见是否对称。③学校组织教师课堂教学展示课有无不符合公开公平公正的原则的现象等。

4、公示结束后，专家组成员已填写评价意见并签名的表格和展示课教案须由校长审查签字、学校盖章。

（八）职称外语、专业技术人员计算机应用能力

严格执行省关于职称外语、专业技术人员计算机应用能力要求的规定。符合免于职称外语考试、计算机应用能力考试或放宽外语要求、计算机应用能力免考部分模块的人员，按规定程序报批。

二、申报评审教师职务应提交的有关材料

1、《山东省中小学中专技校教师职称评审表》1份（16开纸型，原件），填写具体要求参见附件。

2、《山东省中学、中专教师申报评审职称情况一览表》高级一式11份，中、初级一式10份（2010年样表，A3纸型双面打印）。其中1份贴照片，其他可复印。

3、学历学位证书原件。申报高级职务人员只提交最高学历学位证书原件，如最高学历为通过继续教育于2007年12月31日之后取得的后学历，须同时提交有效学历。申报中、初级职务人员还需提交参加工作时第一学历，第一学历为高中或高中以下的可不提供。学历学位证书丢失，可提供学校补发的国家教育部统一印制的《毕业证明书》原件，也可由县级以上教育行政部门查阅人事档案后出具证明，并提供经教育局人事档案管理机构加盖公章、负责人签字的《毕业生登记表》复印件，同时须携带本人人事档案以备查验。

未列入国民教育序列的党校、干部函授大学等证书不予承认。

4、现《专业技术职务任职资格证书》原件。资格证书丢失，必须由发证机关出具证明，或提供由县以上教育行政部门人事档案管理机构加盖公章、负责人签字的专业技术职务呈报表复印件。

5、现首期《专业技术职务聘任书》原件或学校（单位）公布的首期聘任文件原件。

6、全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证原件（规定的应考科目(模块)必须全部合格）。免试人员需提交《申报专业技术职务资格暂不参加全国专业技术人员计算机应用能力考试或免试部分科目(模块)审核表》。其中属免考部分计算机科目(模块)的人员，须将考试科目(模块)的合格证、免考部分科目(模块)证明及免考所依据的证件同时上报,并仔细检查免试的科目(模块)是专业模块还 是通用模块，是否符合规定。

转系列评审人员的计算机要求按平转的职称当年的规定办理，如原系列职称计算机要求与拟平转职称要求相同，可使用原证书。

证书丢失者，须由省人事考试中心出具证明，其他机构出具的证明无效。

7、申报中专教师职务人员，须提交职称外语考试合格证原件。符合免于职称外语考试的专业技术人员，须提供《专业技术人员申报专业技术职务资格免于职称外语考试审核表》；符合放宽外语成绩要求的，须提供外语考试成绩单和《专业技术人员申报专业技术职务资格放宽外语成绩要求审核表》。免试或放宽理由应填写规范且审批结果仅在当年有效。要仔细检查证书考试级别是否符合规定，2007年以前的外语考试证书，请注意核对有效期。

转系列评审人员的外语要求按平转的职称当年的规定办理，如原系列职称外语要求与拟平转职称外语要求相同，可使用原外语考试合格证书。

外语考试合格证书丢失者，须由省人事考试中心出具证明，其他机构出具的证明无效。

8、《教师资格证书》原件。

9、教案和课堂教学展示课评价意见表。申报中专、中小学教师职务者应提交2008－2009学年度下学期（即2009年上半年）教案和由专家、校长签字、学校盖章的课堂教学展示课教案及评价意见表。规定学期的教案一般应手写，集体备课的可以提交本人使用的打印稿，在教案扉页注明“集体备课”字样，并由学校盖章证明。各级教研室、电教馆申报人员继续按去年的规定提交个人典范教案，典范教案章节题目由申报人员自行确定。

10、任现职以来获得的综合获奖证书原件（限三件）。指县级以上政府及其人社、教育部门批准的综合奖项证书，如“优秀教师”等。单项获奖、未经人社部门批准的系统内部表彰，以及民间组织、社会团体等奖励不予受理（另有规定的除外）。

11、任现职以来教学工作获奖证书原件（限三件）。指任现职以来在教学业务工作方面获得的表彰奖励，如“教学能手”、“骨干教师”、“示范教学奖励”、“培养年经教师奖励”等。在填写获得上述荣誉的时间时，要与证书颁发时间一致。

12、班主任及其他教育活动获奖证书（限三件）。

13、任现职以来发表、出版的论文、著作及作品原件（限三件）。要求在国家正规刊物上发表。各种论文获奖证书及一切非法刊物、境外刊物概不受理。学校及县区呈报部门要通过网络检索对照相关杂志的对应期别目录、内容及书籍的ISBN码进行认真甄别。

如确无发表的论文、著作，申报人也可提交一份未正式发表的教学心得、经验体会等，由学校查证真伪后在本篇文稿上盖章，证明为申报人员本人撰写，并在《评审表》中注明“未发表”字样。

14、任现职以来的科研项目及科研获奖证书原件。提交课题立项、结题报告和获奖证书。限三件。课题立项、科研获奖证书等必须是县级以上政府及政府主管部门颁发，各级各类社会团体、民间机构发的不予审收。

15、《评审项目审查情况登记表》1份。

16、《“六公开”监督卡》1份。

17、个人工作总结1份。18、2008年度继续教育学分合格的继续教育证书原件。

19、转系列评审同一级教师职务资格的，须填报《改系列申报专业技术职称评审表》一式2份（A4纸型），其他除不再填报《评审表》外，与上述要求相同。

20、上述有关表格的电子版可到公开邮箱hzjyrs123@126.com下载，邮箱密码：123456。

三、申报人所在学校（单位）、主管部门、呈报部门应履行的手续及要求

（一）评议推荐

继续实行个人申报、民主评议推荐、单位审查、主管部门审核的申报推荐办法。各单位组织推荐时，要按规定成立7人以上在教师岗位上工作的人员组成的专家推荐委员会，对申报人的教育教学、课堂展示、教科研水平等进行评价，提出推荐名单，综合考虑申报人的品德、业绩、工作能力和工作态度等情况，确定推荐人选，经公示无异议后推荐上报。

专家委员会的组成，应根据学科发展的需要，选拔有真才实学的专家组成，本着公开、公平、公正的原则，认真执行职称工作有关文件精神，严格工作规范，履行推荐职责。

（二）材料审查

申报人所在学校（单位）、主管部门、呈报部门应严格按照鲁教人函[2006]4号文件规定的申报条件对申报材料进行逐级审查。申报 人员提交的材料真伪甄别等问题，均由所在学校和呈报部门负责。申报人所在学校（单位）对审查确实无异议的申报材料，须在相应意见栏中签署意见，负责人签字，加盖印章，经县区呈报部门审核无误后，负责人签字并加盖公章，按规定时间报送到指定地点。未经县区呈报部门审核的评审材料，不得呈报，不符合要求的材料不予受理。

（三）逐级公示

各申报学校（单位）、各县区负责职称评聘工作的部门和工作人员，务必遵守工作规范和工作程序，严格实行公示制度，采取多种形式逐级进行公示。各单位组织申报时，必须按规定期限将申报人员一览表、推荐人员情况公示表在所在单位进行公示。公示时间、时限必须严格按规定执行。公示时间按工作日执行的，严禁将休息日、节假日计算在内。经公示无异议后方可上报，如公示有异议，必须认真调查核实处理后再确定是否上报。市教育局将在材料收审后再次在菏泽教育信息网上进行公示。公示后，如再接到群众举报，一经查实，将按照菏人„2005‟38号文件规定，取消当事人晋升资格，自查实之日起五年内不准申报晋升专业技术职务，同时通报当事人所在单位及县区呈报部门。凡填写任教经历虚假者，一经查实，除取消当事人晋升资格并按有关规定处理外，五年内不准申报晋升教师职务资格，同时通报当事人所在单位主要负责人。

（四）材料报送

1、统一使用《山东省教育系统职称评审管理系统》报送申报人员数据和《申报人员汇总表》（均由系统生成），《申报人员汇总 表》须加盖呈报单位公章。软件可到“山东教育人事管理”网站下载安装。申报人员数据须由专门信息管理员认真录入，确保各项信息准确、无误，尤其是单位名称必须使用规范名称。申报人员数据可采用U盘或电子邮件方式报送（邮箱地址：hzjyrs001@163.com）。

2、上报材料必须完整、真实、手续完备、内容齐全、清楚，不得漏填、漏报、缺页，应提供原件的不得以复印件代替，实际材料数与材料目录必须相符。所提供的各类证件可分类装订后再按要求装入统一印制的材料袋内。上报材料袋要完好无破损。为避免材料意外丢失，材料袋有破损的材料概不受理。

3、《推荐任职资格人员名单》（A3纸型）一式2份。按市人力资源和社会保障局下发的《2010年度事业单位主系列专业技术职称晋升人员数额计划备案表》中的单位顺序排序，打印装订成册，同时报送电子文档。

4、《晋升XX级资格人员查档情况登记表》1份。

5、各县区呈报部门呈报中级职称评审材料时，除上述材料外，还需报送《评审通过人员名单》（A3纸型），按中学文科、中学理科、小学文科、小学理科分类打印装订，每类一式20份，同时报送电子文档。然后将其中10份粘贴在已装订好的相应《一览表》的最前面，其余10份另交材料组。

6、申报中小学中、初级教师职务人员《一览表》按中学文科、中学理科、小学文科、小学理科分类装订成10册，并编排好页码（人员顺序应与《评审通过人员名单》上一致）。申报中专教师中、初级职务人员《一览表》可不装订。

四、其他有关事项

（一）材料报送时间

高级材料报送定于11月3日（周三），各县区及市直有关学校同时报送，一天收完，过期不再受理。

中级材料报送拟定于11月16日开始，具体时间另行通知，请各县区提前做好工作安排。

（二）材料报送地点

汇溪宾馆（原机械局招待所）二楼会议室。

（三）材料报送程序

各县区呈报部门、市直各有关学校须先将本县区、本单位《推荐人员名单》报市人力资源和社会保障局专业技术人员管理办公室审核备案后，方可到材料报送地点报送材料，并按申报人数和收费标准办理缴款手续。不经市人力资源和社会保障局专业技术人员管理办公室审核备案的材料概不受理。

附件：《山东省中小学中专技校教师职称评审表》填表说明