学校班主任教师管理工作总结

学校班主任教师管理工作总结（精选8篇）

1.学校班主任教师管理工作总结 篇一

2019学校班主任教师个人工作总结范文

以下是为大家整理的关于《2019学校班主任教师个人工作总结范文》的文章，供大家学习参考！

一年就这样结束了，不过结束的很有意义，因为我又在我的工作岗位上完美的完成了一年，我又乐意在岁末的时候快乐的度过一年。

一年来，我没有出现过任何的生病请假，作为一个教师，我没有缺席学生的一堂课，我也没有迟到早退过一次，虽然这是对老师最起码的要求，可是真的实现起来是有一点难度的，不过我也算顺利的完成了任务。

一年来，本人热爱本职工作，贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、教育教学方面

1、在班主任工作上。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人!一是用心关怀。关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班

主任，每天能快乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象;学习中互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。二是注重表率。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会实践能力的培养，积通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。

2、在知识学习上。虽然一年中教学时间紧、任务重，但我为了把自己的教学水平提高。一是向书本学习。我经常阅读《小学教育》、《优秀教案选》等各类书籍，并且报考了本科自学考试，以便于在学历上在知识上进一步提高自己，为自己的大脑充电。二是向同志学习。无论是学校集体组织的听课活动，还是自己创造的学习听课机会，我都认真把握，从中汲取同事们的在教学上的优秀方式方法，从听课中领悟教学艺术。

3、在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准

备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学生计划和目标。使其都有自己的“私人教师”。

二、思想政治方面

在一年中，我在思想上严于律已，热爱党的事来，在今年上半年我递交了入党申请书。所以，一年来我都是以党员的标准要求自己，一年来我积极在学习《党章》和“两个条例”等党规党法，努力提高自己的政治水平。服从学校和安排，积极配合领导和同事们做好各项工作。

未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前

进，为美好的明天奉献自己的力量。

我相信我的教学能力和培养学生的能力会随着我的教学年龄的增长而增长的，我的教学素质会越累越高的，这是一种经验的积累。虽然有时候经验主义害死人，不过大部分时间内经验还是起着巨大的作用的。

我相信凭借我的努力，我会实现我自己的梦想的，直到我退休的那天为止，我会在我的工作上继续努力的，我会更好的培养好我的学生，让他们都成为国家的栋梁之才!

2.学校班主任教师管理工作总结 篇二

一、以制度规范学生的行为, 加强班级管理

开学初, 我按照学校的要求和部署, 结合本班的实际情况, 建立符合校情、班情的班级管理制度。因此, 我在第一次班会前就先制定出非常细致的班规, 让学生意识到班主任对班级管理的严格。在第一次班会上对班级管理的各项规章制度进行宣读和讲解, 最后由全班同学举手表决通过。当第一个学生违反班规时, 我就严格地按照班规的具体条款, 对违纪的学生进行惩罚处理。只有严格执行制度, 学生才会有一种共同的认识:班主任说话算数, 说到做到, 并且奖罚分明。我班的班级制度突出量化考核, 由三个部分组成:基本分、加分和扣分。具体的操作是每天由值日班干部将班级一天的所有情况记录到班级值日本上, 每个月算出每一位同学的月考核分, 每月奖励考核分在班级前5名的同学。通过对学生进行量化考核, 对于一些平时纪律比较懒散的学生会起到一种警示作用, 他们一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛, 班上很快就会形成遵守纪律光荣、违反纪律可耻的风气, 对形成一个遵规守纪的班集体会起到奠定基础的作用。在严格的纪律约束下, 学生的纪律观念会越来越强, 慢慢也就形成了养成教育。

二、培育班级团队精神, 创建和谐班集体

共同的目标和期望是形成一个优秀班级团队的首要条件。对班级团队精神影响的关键问题有:学生是否拥有自己努力的方向?是否了解班级的发展目标?是否关心班集体的发展状况?这些都直接关系到学生学习、工作的状态和积极性, 影响班级团队精神的形成。为此, 一开学, 我就给班级定了一个目标:“2009对口会计班共铸团结协作、永不服输的团队精神!”

为了实现班级目标, 我做了大量的工作, 如在校运动会前, 我利用主题班会和课余时间给学生做思想工作———告诉学生要想在运动会中使我们的班集体获得荣誉, 需要每一个人有坚强的毅力和高度重视的态度。通过全班同学的共同努力, 我班在校运动会上获得了较好的成绩:一是广播操比赛获一等奖;二是运动会总分居全校第一名。荣誉使我班同学更加努力, 荣誉更加鼓舞我班学生的斗志, 荣誉使每一个学生更爱这个团结奋进的班集体。总之, 学生靠班级生存, 班级靠学生发展, 每一个2009对口会计班同学充分发挥班级团队合作精神, 增强班级竞争力, 提升家长和学生乃至学校满意度, 使2009对口会计班越来越好。在“一二·九”大合唱比赛中, 我班同学在激烈的竞争中获得了全校第一名的好成绩。正如大雁给我们的启示:一群拥有相同目标的人同行, 能够更快速、更容易地到达目的地, 因为他们彼此之间能互相推动。

团队精神是班级文化建设的要诀之一, 它体现着班级的凝聚力, 这种精神对于班级的发展越来越重要, 每位学生都必须认识到班级团队合作的重要性和必要性, 并在工作中发挥班级团队精神, 为班级建设出力。

三、以谈心感化学生的思想, 促进班级管理

在班级管理中, 师生之间的谈心, 是一种教育学生行之有效的方法。只要运用得当, 就能促进师生之间的相互理解、支持和配合, 建立友谊, 产生凝聚力和向心力, 有利于形成良好的学风和班风, 促进学生身心的健康发展。在教育学生的过程中, 谈心是我对学生进行思想政治教育的重要手段之一。

1. 以诚心赢得学生的信任

对个别学生的转化要温水泡茶慢慢浓。如张×同学, 11月份由二班转到我班。从他自己的口中得知, 他不想读书, 学习没有目的, 一天至少要迟到两次。为了获得他的信任, 我放下“师道尊严”的架子, 心平气和地以朋友的身份经常与其交谈。他的改变非常大。12月份只迟到了四次, 到了1月份没有迟到一次。再如李×同学, 其行为习惯极差, 2009年9月到三明二中读了两个月, 成绩跟不上就回家呆了很长时间。于是我经常找其谈心, 以诚心赢得他的信任、以爱心抚慰他的心灵、以关心激发他的热情。现在他基本上能遵守课堂纪律, 学习成绩也有所提高。我相信他的路将会越走越好。

2. 以爱心抚慰学生的心灵

班主任的爱心是指对工作、对学生的热爱。班主任对自己的工作有了爱才能产生工作的动力, 才能在工作中倾注满腔热情, 发挥积极性和创造性;而班主任对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的, 爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生, 全心全意地为学生服务, 真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生, 把爱洒向每一个学生的心田, 让他们真正地愿意接受指导和管理。班主任在班级中既是学生的“大家长”, 又是学生的知心朋友, 在班级管理中以学生朋友的心态面对学生, 用爱去感化和教育学生, 就能赢得学生的信任和尊重, 就能把班主任工作做好。当然, 班主任对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就, 要对学生严格要求, 真正做到严与爱的有机结合。

通过谈心, 可了解学生思想, 可了解他们的兴趣爱好, 可了解整个班级的优点和存在的问题。谈心之功在于心, 谈心之法在于情, 谈心之力在于理, 谈心之路在于疏。一个班主任是善于开启学生心扉的好老师, 而谈心就是开启心扉的金钥匙。

总之, 中职学生的特点多, 班级工作琐碎, 班主任工作任务就是理清无数琐事, 所以班主任要有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法, 把班主任工作落实到实处、细处。同时, 我们要不断地探索新方法、改进新措施, 在实践中不断钻研科学的管理方法和理论, 深入到学生当中, 真正地关心、爱护学生, 有着“捧着一颗心来不带走半根草去”的思想, 有着春风化雨般的爱心, 就能滋润每一棵树苗长成参天大树。

3.中职学校班主任工作管理漫谈 篇三

【关键词】班主任  中职学校  班级管理

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0170-02

班级是学校的基本教育单位，班主任是这个教育单位的大管家。班主任“官”虽不大，事却不小，且繁杂，而中职学校的班主任工作尤甚。中职生普遍学习成绩差，缺乏学习动力，综合素质较差。日常违纪如迟到、旷课、上课讲话玩手机、不积极参与集体活动等较多。班主任在班级管理中疲于应付，深感头痛。

面对中职学校的学生现实，班主任该如何开展工作，有效地管理班级呢？笔者根据多年班主任工作经历，提出以下观点，与大家分享，共同提高。

一、重视、加强班委、团支部组织建设，让其成为班主任日常管理的有力帮手。

班级日常事务事多细小、琐碎，班主任没必要也不可能事无巨细，大事小事事事过问，而班委与团支部成员作为学生一分子，时时与班级在一起，充分发挥班级干部的能量能更加方便有效地管理班级，而要发挥班级干部的能量就必须建立起团结、有力的班委和团支部组织。

在我所带班级成立之初，便及时建立建全班级组织，在班级运转中，根据班干表现，及时对班级组织进行调整。在建立班委和团支部时，选拔那些有责任心，有意愿为大家服务，敢于管理的学生，确保建立健康向上、团结协作、互帮互助的班委和团支部。在日常中，我随时了解班干遇到的困难，经常对班干工作进行指导和帮助，并利用召开班干小会的形式，分析班级存在的问题，探讨管理方法对策，提高班干工作能力和工作成效。

班委与团支部组织健全有力，一方面减轻班主任工作负担，同时也锻炼了学生综合能力，促进班级健康向上。

二、制定班级管理规约，严格班级纪律。

尽管学校已经制定了完善的校规校纪，但是学生的很多小问题却是校规校纪难以约束，而班级管理中却不得不面对的，比如，迟到，迟到一次两次不够学校处理，对于有些学生，班主任了解批评教育就可以了，而有些学生却屡次如此，怎么办呢？再如，有些学生故意偷懒，不打扫卫生等等，这些鸡毛蒜皮的事，既没法按校规校纪处理，却又不能不闻不问。

为了解决这类的小问题，我在实际工作中，在班级成立之时，就制定一些班级规约，比如一周迟到两次罚值日一天，故意不参加班级活动罚值日两天，请假除特殊情况外都需要提前按程序请假，请假条需家长签字或家长电话核实，否则作旷课处理，而旷课一节处罚值日两天等。这些规约公布在先，每周统计，及时处理，把对学生的批评教育与适度惩戒相结合，让学生有所约束，有所畏惧。

三、组织各种课内、课外活动，丰富学生生活。

中职学校的学生没有升学目标，没有考试压力，往往学习兴趣不大，甚至根本就不学习。学生不学习，那么多的时间必然无聊，就易生非惹事。那么，班主任就应该结合班级专业实际，经常性地开展一些专业对抗与课外活动，激发与提高学生学习兴趣，丰富其学习生活，让其有事做，学生能有事可做，班级管理自然就容易了。

我在带计算机专业班级时，就曾经开展了利用word制作班报、打字比赛活动，学生积极参与，收到很好效果。我带过的98级计算机2班，男生较多，我鼓励他们课后打篮球，他们在学校的篮球比赛中屡获冠军，这样的活动促进了他们的团结，也培养了他们的荣誉感，促进了他们的成长，这样健康的活动也有利于班级的管理。

中职学生有很多的住校生，我所带班级每年都添置一些体育器材，让他们课后能有所娱乐。

通过这些活动，充实了学生的生活，促进了学习，促进大家的团结，促进了班级稳定。

四、开展灵活生动的班会，拒绝简单说教。

既然是学校，既然是老师，免不了对学生批评教育。当前，对学生的批评教育则更难，以前那种简单粗暴的教育方式已经不适合中职学校的学生。针对中职学校的学生的教育，班主任需要采取更灵活更易学生接受的办法。

在许多班会课中，往往是老师一言堂，说几十分钟，或者念学校安排的学习资料，而学生在下面趴着做其它事情，听不进去。针对中职生的日常教育，需要动更多的脑筋。

我带14计算机班时，11月13日是南京大屠杀纪念日，我便利用这个日子进行爱国主义教育。我制作了有关南京大屠杀的多媒体课件播放给学生，并播放有关南京大屠杀的电影，通过这些历史告诉学生，落后就会挨打，国家强盛人民才能安居，国家强盛需要每个人的努力，没有文化的民族怎能强盛呢？我们应该努力学习，掌握专业技能，既是为了自己将来更好地生活，同时也使国家更有力量。

在班级参加校体育活动时，现场鼓动大家为运动员加油，组织同学为参赛同学服务，引导大家团结、协作，维护班级利益。这样，团结、协作、维护集体利益的思想不知不觉就渗透到每个同学的心中。

4.学校班主任工作管理方案 篇四

为了使校园管理更上一个台阶，深化学生养成教育，本着效率优先、兼顾公平的原则，特制定本方案。

1、班主任的选定、考核与奖励

（1）班主任必须热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心，有一定的教学水平，有较强的组织管理能力，工作耐心细致。

（2）班主任每月享受基本津贴35元，同时实行月考评制度，对优秀班主任实行奖励，奖励额主要与每月管理实绩挂钩，同时兼顾其他（如工作态度等）：每月考评主要根据纪律、卫生、两操、出勤、自行车排放等五项管理的月总成绩，分成三个层次：前六名奖励25元，即当月班主任费为60元；7——12奖励15元，即当月班主任费为50元；其余享受基本津贴35元。取消学期考核奖，班主任学期考核成绩作为评选先进集体、优秀班主任的重要依据（在学期初未实行五项竞赛之前，班主任费按基本津贴发放）。

2、新教师实行见习班主任制度

凡新到白茆中学的青年教师，必须任一年见习班主任，由老班主任指导。见习期间不发津贴。见习期须做到勤下班，早上早到学校，中午进教室，督促学生早自习、做好两操，维持班级纪律；勤听课：第一学期以听为主，听班会课、听老班主任指导，熟悉班级情况，同时第一学期下半学期上好一次主题班会，上好3——5节班会课。第二学期以锻炼为主，在老班主任指导下独立管理班级，学期结束时交一篇心得体会，学校每学期对见习班主任进行考核，对于考核合格或优秀，发给证书，作为今后班主任人选。

3、对不履行班主任职责，玩忽职守或其他原因，不适宜做班主任工作的，及时撤销或免去班主任职务。

4、班主任其他待遇：

（1）建立班主任表彰制度，对于工作实绩突出的班主任可优先推荐为苏州市、常熟市优秀班主任或先进班集体。

5.学校班主任教师管理工作总结 篇五

班主任管理案例分析—关爱后进生

第斯多惠说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”我国也有“授人以鱼，不若授人以渔”一说。这些话语隐喻了教师的智慧形象和智慧性格。

现我班有个学生叫胡胜龙。三年前我刚任这个班的班主任时，他可谓是班级中最邋遢的孩子，白皙的小脸上总是挂着两行鼻涕，校服早已看不出原来的颜色，身上时常还发出异味，致使班里的学生都渐渐远离他，学习上更不用提了，上课无精打采，搞小动作，影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业也不认真完成，字体真是“龙飞凤舞”。下课追逐打闹，喜欢动手动脚；经常有任课老师和学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到其实他的父母经常忙于自家生意没时间管理他的学习及生活，甚至有时午饭都没着落，自制力较弱的他经常流连与放学的路上，回家就与动画片为伴，常常忘记学习。因此致使学习成绩很差，久而久之父母认为他不是学习的料，常常责备他的考试成绩，对学习失落的他变得更加懒散认为自己一事无成百不堪。自暴自弃的他开始放任自己。所以才有先前介绍的模样。为了能帮助他走出内心的阴霾区，我经常给他鼓励，在作业上写下评语“今天的作业进步很大，希望继续前进”；“今天看到你回答问题的样子很可爱，我喜欢这样的你”；“这次考试有进步，你离成功又近了一步„„”为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，我还特意安排班级事务给他去做，因为他是位爱劳动的孩子所以我选他为 1 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 室内劳动委员，不负众望的他表现非常优秀，以实际行动获得同学们的一致好评。改变中的他还自信满满的参加了校合唱队，看到他如此知上进我很欣慰，并找到音乐老师要求给他一份队长的工作，从那以后，他的变化更大了，脸上干净了，校服整洁了，身上的异味消失了，学习虽算不上优异可在蒸蒸日上。说起话来也铿锵有力。他的进步使他的父母颇为吃惊，借着家访的机会把他的改变向他的父母说了一遍，并要求每次都要看孩子的各项演出。如今的他很快乐，再不是那个惹是生非的孩子了。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

案例分析：

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。实施教育必须尊重学生的各异差异，这就需要教师在教学实践中因材施教；开展素质教育需要教师具备人际沟通和交往能力，这也要求教师在教育教学中做到循循善诱，实施素质教育，在日常工作中能够诲人不倦，且有恒心和耐心。

家庭教育具有其独特的优势，学校教育不可能替代家庭教育。因此，在于家长相互关系中，教师应视家长为教育者，是自己一个战壕的“战友”，尊重家长，重视家长的教育作用，要积极、主动地与家长联系沟通，全面地了解学生的校内外的表现、了解学生的成长背景、心理状况，使家校之间密切配合，采取因地制宜的驾驭策略，形成驾校的教育合力，共同促进学生健康和谐地成长和发展。

在更新教育观念的今天，教师的职业需要睿智、机智、理智、德治。作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。

6.如何促进中职学校班主任管理工作 篇六

任 毅（重庆工商学校）

从事教育工作几年来，我一直担任班主任。在多年的教育教学实践中，深感创建一个“班风好，学风良，团结向上”的班集体不仅有利于学生们学好专业知识和专业技能，而且对他们身心的健康以及今后的工作生活都有着深远的影响。如何创建一个学生愿学、教师乐教、锐意进取、团结向上的班集体呢？下面将结合自己管理班级的实践谈几点看法。

一、增强角色魅力

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

二、增加教育的可信度

面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情、晓之以理、导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

三、形成凝聚力和向心力

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙？遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生就会把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，就会形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

四、提高教育工作的有效性

如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感，这样的教育方法就不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢？心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。

五、激励差生不断向好的方向转化

任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心，使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

总之，班主任的工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持“以情动人、以理服人”，为学生营造安心学习、乐于钻研的学习氛围。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，发挥教育的整体职能，才能不断提高班级管理质量和效率，才能真正教育好、培养好学生。

（作者电话：023-47341475；信箱：904790445@qq.com）

7.学校班主任教师管理工作总结 篇七

1. 加强学生思想教育

学生拥有正确的思想是班级管理工作有效的前提,班级管理工作中,班主任要不断加强对学生的思想教育,让学生拥有正确的道德价值观。中职生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期,所以作为班主任的我们应抓好此时机,做好学生的思想教育工作,端正学生的学习态度,让他们形成正确的人生观、价值观、世界观。

在管理工作中,教师应多和学生沟通交流,帮助学生正确地认识和评价自己,引导学生扬长避短,鼓励其多与他人交流,尤其是具有正能量的人。教师也可以借助一些经典案例来对学生进行法制教育,引导学生明辨是非,以矫正学生的不良行为。

2. 构建和谐的师生关系

第一,抓好学生入学时的契机。在新生刚入学时,就要对学生提出恰当合理、切实可行的要求,让学生在拥有新鲜感的同时,也不忘对自己进行适当的约束,让学生明白新的集体是由大家共同构成,而一个优秀的班集体则是由大家共同打造而成。

第二,引导学生自尊和尊重他人。无论课内课下,教师都应顾及学生的自尊,同时也引导学生在尊重自己的同时也尊重他人。课上,班主任可以说一些案例,让学生明白自尊和尊重他人的重要性和必要性; 课下和学生交流时要尊重学生的意见,尊重学生的某些个人习惯,在日常生活中引导学生尊重他人,让学生感到“尊重”无处不在。

第三,注重对学生的评价方式。师生关系是否和谐与班主任对学生评价的好坏有着密不可分的关系。因此,班主任应抓好评价工作,提高自身评价水平,在评价学生时要注重自身语气和用词,使用恰当的评价方式,使学生用正确的心态对待自己的优势与劣势。

3. 建立健全的班级管理体系,强化学生的团队意识

建立健全的班级管理体系是班主任做好班级管理的必要条件之一。笔者认为,建立健全的班级管理体系应包括班级规章制度的建立与执行,如只建立不执行,那就形同虚设,一纸空文,没有任何意义。所以班主任在建立并完善班级管理制度以后,要做好贯彻落实工作,起到其应有的作用,以矫正学生不良的行为。同时班主任应和学生共同推选出合格的班干部,并充分发挥班干部在班集体和班主任的纽带作用,拉近学生和班主任的距离,也让班主任更好地了解和掌握学生的动态。班级管理过程中,班主任切忌专断独行,班上的事应多和班委还有学生进行沟通,让大家出意见,拿主意,增加班集体的凝聚力,强化学生的团队意识。

4. 树榜样、带后进、善表扬

一个良好的班集体应有良好的学风和班风。在班集体形成过程中,班主任应不断地给学生树立班级榜样,多向学生宣传好人好事,让学生心中有着正确的榜样目标,形成正确的班集体舆论,让先进带后进,让后进走向先进。

在班集体管理过程中,班主任还应适时对学生进行恰当的表扬。职校生几乎都是被中考“刷”下来 的后进生,在别人眼里一直都是“差 生”形象,所以他们听到的多半是批评,造成了他们的自卑心理,所以,班主任要善于发现每位学生的优点,及时对他们进行恰当的表扬,让他们认识到自己的价值所在,以更新整个班级风气。

5. 帮助学生拟订职业规划

中职学生年龄相对较小,多数都还没有明确的人生目标。为了学生更好地适应社会发展的要求,教师应有效引导学生明确人生目标,做好合理的个人职业生涯规划。班主任要鼓励学生拟订职业规划,并分析其合理性和可行性,以及要达到此目标,现如今还应做什么努力等。

8.浅谈中职学校班主任工作管理艺术 篇八

关键词：中职学校;班主任管理艺术;技能大赛

作为中等职业技术学校，生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。可以说，在起点上要比普通高中的学生差很多，势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。在多年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，应坚持德育为先，积极推进素质教育和创新教育，不断探索教育规律。作为一位好的班主任，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。

一、为人师表，率先垂范是班主任工作的基础

班主任是班集体的核心和灵魂人物。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，班主任应该做学生的楷模。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气感染学生。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。作为老师，本身就应该“为人师表”“率先垂范”。因此，“严于律己”“以身作则”是班主任工作成功的一个重要因素。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。比如，在劳动中我总是带领学生做在最前面，而绝不是让学生劳动自己则在一边监督，这样自己的行动已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。我对学生的日常行为规范要求很高，包括衣着、走势、坐姿等。在要求学生做到之前，我首先做到，绝对不在学生面前出现懒散、精神不佳的面貌。要求学生文明礼貌，我在教育学生时处处注意文明用语，绝不用讽刺、挖苦和粗野的语言。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生。

二、严慈相济是班主任管理工作的核心

严格管理班级是每个班主任都能做到的，但我认为班主任工作的艺术，首先是爱的艺术，班主任在工作中必须充满感情。教育过程离不开师生情感交流，教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触”。班主任工作首先是心灵的塑造，通过与学生心灵的接触与交往，让爱先暖学生的纯洁之心，再升学生的健康之情，使师生之间缩短心理空间的距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。班主任应该做学生求知路上和情感世界上的良师益友，这样学生才能向你敞开心扉。一味用“严”的办法管理班级，会使学生对你有畏惧感，产生心灵的距离，这样的管理只能使学生在表面上服从，不能使学生从心里接受。“严字当头，爱在其中”，那么教育工作就会畅通无阻，班级管理也会日趋成功。

三、关心、爱护学生是班主任管理工作的灵魂

热爱学生是教师职业道德的核心，如果教师缺乏对学生的关爱，无论是学生的品格还是智慧都不能得到充分自由地发挥，就更不用说师生之间的相互支持和理解了，班主任对学生的爱包括两个方面：即班主任对学生无私的爱和班主任对学生理智的爱。我班有一名学生，每次见到我都不问好，而且每次他犯错，我在教育他的时候，他都是一副无所谓的样子，但我并没有因此而放弃对他的教育。而是特别注意关心他、爱护他，一段时间之后并没有引起他的任何反应。一次偶然的机会，他姥姥过生日，他来向我请假回家，我让他的家长给我打电话沟通，方可离校，过一会他的妈妈给我来了电话，我和家长也顺便聊了一下孩子在学校里的状况，也说了他近来的情绪不好，他妈妈对我说，他之所以变成这样，是因为她和孩子的爸爸在闹离婚，而且希望我不要放弃孩子，不管孩子变成什么样子，要我多多照顾他，我听闻心里也不是滋味，觉得这个孩子需要关心和爱护。我告诉他妈妈我一定好好照顾他，毕竟这也是我的职责所在，让家长放心。从那以后，我每日都观察他的状态，没事的时候和他聊聊家常，听听孩子心里的想法，刚开始他很排斥我，不和我说任何话，但我并没有灰心，依旧有事没事的就和他说说话，开开玩笑，时常关注他的QQ说说、动态，给他留言。久而久之，他的心被我慢慢打开了，有的时候也愿意主动和我说话，还和我开个玩笑什么的，我觉得我向成功进了一大步，从那以后，他改掉了身上的很多缺点，而且很少犯错，每次见到我时也会主动微笑地问好。在学习上也起劲了，特别是本校组织的技能大赛中，荣获了二等奖的好成绩。其实每个孩子的潜力是无限的，需要班主任去耐心地发掘，帮助他们成长为一个自信、自立的人。

总之，班主任的管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术，要让教育充满力量，用智慧换得学生的信任。我们只有在工作中不断地总结和探索，才能提高自己的工作能力和管理艺术，从而使教育教学活动达到最佳的境界，并获得最佳的效果。