树立正确的权力观学习体会

树立正确的权力观学习体会（共16篇）

1.树立正确的权力观学习体会 篇一

树立社会主义荣辱观征文

学习“八荣八耻”树立正确的权力观

在社会主义市场经济的发展进程中，各种思潮激荡碰撞，社会生活里也由此出现了一些不健康、不文明的现象，道德缺失，是非、善恶、美丑混淆，以及拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，腐蚀了一些人的灵魂，损害了社会风气，影响了经济社会的健康发展。

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，对于领导干部树立正确的权力观和进一步做好思想政治工作，调动和激发广大职工为重庆邮政的建设发展作贡献，具有十分重要的指导意义。因此，我认为应把“八荣八耻”作为促进领导干部树立正确的权力观予以抓紧抓好，以促进领导部队伍的健康成长，为各项邮政工作的发展提供强大的动力和可靠的保证。

党的十六大报告指出：贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。立党为公，执政为民，就是要“保证把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。” 领导干部必须真正代表人民掌好权，用好权，绝不允许以权谋私，这对于我们党来说既是个老话题，也是个不断为实践赋予新内容的新话题。在社会主义市场经济条件下，党执政环境发生了新变化，对于领导干部能否正确对待和行使权力提出了更高的要求和更加严峻的考验。牢固树立正确的权力观，对于加强党的干部队伍建设，领导干部努力实践共产党人全心全意为人民服务宗旨，率先实践“三个代表”，1廉洁从业，勤政为民，践行“八荣八耻”，扎实工作，无私奉献，用好党和人民赋予的权力，不负党和人民的重托，做“党的忠诚卫士、当群众的贴心人”，永葆共产党员的先进性，真正做人民群众的好公仆具有重大意义。笔者认为，学习“八荣八耻”树立正确的权力观，应解决好以下几个问题。

一、践行“八荣八耻”，树立正确的世界观、人生观、价值观。权力观的问题，说到底是世界观的问题，世界观决定人生观、价值观和利益观。世界观的问题解决不好，人生观、价值观就会出现偏差，就不可能树立正确的权力观。群众评价一个领导干部，有一条重要标准，就是观察你对权力观的态度，看你是不是走上领导岗位，有了行使权力的条件和机会，就以权谋私，任人唯亲，听不进不同意见。凡是有这类行为的人，群众都不会原谅，更不会团结在你身边去努力工作。每一个党员干部尤其是领导干部，都要以焦裕禄、郑培民、任长霞等优秀共产党人为榜样，坚定共产主义理想信念，自觉把自己有限的生命和壮丽的共产主义事业紧密联系起来，勤政为民，无私奉献，正确行使手中的权力，真心实意地为人民谋利益。

二、保持积极进取的心态，树立正确的利益观。权力观和利益观是相互作用、相互影响的，树立正确的利益观有助于树立正确的权力观。领导干部要树立正确的权力观，一定要注意处理好以下两种利益关系。一是要正确处理好个人利益于人民利益的关系。作为领导干部，在各自负责的工作范围内都有一定权力，在资源与利益分配中占据有利地位，属于强势群体。但党的性质和宗旨要求每一个党员干部

必须抱有公仆意识，始终拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，在各种利益面前不争、不抢、不伸手。尤其是在涉及群众切身利益时，更要发扬风格，自己甘当公仆。二是要正确处理好局部利益与全局利益的关系。党员领导干部必须具有全局观念，做到局部利益服从全局利益。如果只从本单位、本部门局部考虑问题，对大局利益全然不顾，甚至损害全局利益，那完全是狭隘的、自私的、错误的，是一种扩大了的个人主义和利己主义。不仅有损于我们事业的发展，也有害于人民群众的根本利益。因此，每一个党员领导干部都应当防止和克服这种不正确的思想行为，要始终站在改革发展，构建和谐社会的高度来观察、思考、处理问题。

三、增强自我能力，自觉接受监督。领导干部要廉洁自律，这是党风廉政建设的要求，也是树立正确权力观的关键。每一个党员干部都要进一步学习领会“三个代表”重要思想，自觉提高党性修养，不断加强对世界观的改造，增强自律意识。要牢记“两个务必”，经常反思自我，解剖自我，时时警钟长鸣，处处防微杜渐。在对待权力观问题上，更要慎重做到自重、自省、自警、自励。只有这样，在行使党和人民赋予的权力时，才能确保不变形、不扭曲、不失误。加强对领导干部的监督是组织上关心和爱护干部的一条重要途径。领导干部在增强廉洁自律意识的同时，还要自觉接受来自各方面的监督。实践证明，纪检监察部门的监督，有利于防止领导干部犯错误，是对领导干部最大的爱护和最好的保护，每一个领导干部都应拿出应有的气度和胸怀，虚心接受来自各方面的批评和监督，以利于集思广益，取

长补短，克服缺点，不断进步。

综上所述，学习“八荣八耻”牢固树立正确的权力观，是摆在我们每一个领导干部面前必须首要解决的问题，我们一定要从讲政治的高度来认识它的重要性。在工作中，每一个领导干部都要认真践行“三个代表”重要思想，自觉把党和人民的利益放在第一位，时刻把群众的冷暖放在心上，廉洁从业，勤政为民，践行“八荣八耻”，扎实工作，无私奉献，用好党和人民赋予的权力，不负党和人民的重托，做“党的忠诚卫士、当群众的贴心人”，永葆共产党员的先进性，真正做人民群众的好公仆，积极投身邮政改革发展中，为邮政改革发展出谋献策。

重庆市邮政递送局副局长：陈和平

2006年7月

2.树立正确的权力观学习体会 篇二

关键词：动机,目的,毅力

心理学认为动机是某种需要引起的有意识或无意识的但可以实现的行为倾向，它是激励或推动人行动已达到一定的目的的内在动因。对于钢琴学习来说，学习动机便是钢琴学习的原动力，要获得钢琴学习的成功，就必须具备这种原动力才行。

所谓钢琴学习动机，就是在某种需要的基础上指向钢琴学习的一种学习意向。这里说的“需要”，包括客观需要和主观需要两个方面。客观需要，如国家的和学校对学生提出的要求和规定。主观需要，如个人取得成功与进步的欲望，要了解和掌握有关知识和解决某种问题的要求，提高自己的能力以得到相应地位或胜任某项工作的愿望，以及为了获得表扬和赞许等等。这些需要只有长远的符合党和人民要求的，属于崇高的理想和抱负的，才能使学习形成正确的持久的动机。正确的学习动机能把钢琴学习变成一种自觉的行为，使你努力去完成各项学习任务，产生克服困难的勇气和毅力，并能在学习中发挥主动性和创造精神，提高学习效果。相反，如果没有树立正确的钢琴学习动机，就会失去钢琴学习的动力，使学习变成在外界压力下的被迫行为，把学习当成一种沉重的负担，甚至会想方设法逃避学习。因此正确的动机对钢琴学习是非常重要的。

树立正确的钢琴学习动机要解决以下几方面的问题：首先确立正确的钢琴学习动机应树立崇高的理想和远大的抱负，具有明确的学习目的。古人云：志不立，天下无可成之事。强调了“志”对事业的重要性。所谓“志”就是理想和抱负，对青少年来说，就是学习目的。一个学生如果有明确的学习目的，就会产生强大的学习动力、百折不挠的勇气和决心。朱熹说：“为学需先立志，志即立则学问可次第着力，立志不定，终不济事。书不记，熟读可记。义不精，细思可精。唯有志不立，直是无着力处。”也就是说，立志是学习的先决条件，只有立了志学习才能有目标，努力才能有方向，甚至没有条件也能创造条件去学习。如果不立志，有了好的学习条件也难以学得好。立制而成学的例子古今中外不胜枚举。北宋范仲淹，年幼丧父，随母改嫁到朱家，他胸怀大志，酷爱文学，却遭到朱家兄弟的嘲笑，但他毫不在意，更加发奋读书，终于成了北宋的文学家、政治家和军事家。丹麦著名童话家安徒生，童年家境贫寒只靠祖母讨饭和母亲给人洗衣服糊口。安徒生从小热爱艺术立志为艺术献身，他的奋斗精神感动了一些艺术家，他们捐款供他读书，他十分珍惜这来之不易的学习机会，拼命学习，博览世界名著终于成了世界上屈指可数的世界名人。鲁迅青年时期就立志救国他之所以在日本弃医重从文，就是认为文艺能拯救民众的灵魂，振奋民族精神;马克思青年时期就立志要解放全人类;毛泽东青年时期则立志“改造中国”。他们都是在远大志向的激励下刻苦读书，才为以后的伟大事业奠定了厚实的基础。这正如高尔基所说：“一个人追究的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。

其次树立正确的钢琴学习动机，还要认清钢琴学习的重要意义。应主动的自觉的去认识它，并以此来激发自己的求知欲，进而变成学习钢琴的动力。再次确立正确的钢琴学习动机，还要正确的对待成绩，正确的对待批评和奖励。批评和奖励是一种手段而不是目的。因此得到奖励要把它作为鞭策自己的动力，而不能骄傲自满自以为是。没得到奖励要找差距不能埋怨和嫉妒。受到批评不能懊恼要虚心听取意见，努力改进争取好成绩。另外学习动机与学习兴趣密切相关，浓厚的学习兴趣也会变成巨大的学习动力。因此树立正确的钢琴学习动机还要注意培养钢琴学习的兴趣。

最后，学习的知识和好的学习成绩反过来也可以增强学习的动机。学习心理学认为动机与学习之间的关系不是一种单向的关系，而是辩证的相辅相成的关系。因此正确的钢琴学习动机的确立，除了必要的教育和提高认识之外，还可以通过钢琴学习本身的影响和作用使其不断强化。

参考文献

3.树立正确的权力观学习体会 篇三

关键词　廖仲愷精神　大学生培养　人生观

中图分类号：G641 文献标识码：A

1　树立正确人生观对大学生的重要意义

人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。①

大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业后备人才，应该重视自身人生观的培养及树立，要清醒地认识到，错误的人生观将导致人背离人生的正道，走上邪路，甚至成为危害社会危害人民的罪人。只有树立正确的人生观，才能抵制各种错误观念的影响，才能明辨是非、善恶、美丑的界限，指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生成就，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。

2　错误人生观对大学生的危害

在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化互相激荡的环境中，人们的价值观趋向于多元化。大学生正处于人生观形成的关键时期，容易受到各种扭曲思潮和观念的影响，特别是受到“拜金主义、利己主义、享乐主义”误导较深，从而导致错误人生观的形成，对大学生的个人健康发展产生了极大的危害：②

2.1　拜金主义人生观的危害

拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。持拜金主义观念的人认为：“在社会上，无钱万万不能”与“金钱至上”等，这种价值观被认为起源于资本主义鼓励人类追求自我利益的思想主张。拜金主义已成为现代社会物欲横流、道德沦丧的象征之一。③

大学生在受到拜金主义思想误导后，往往容易形成“推崇金钱至上，以金钱作为人生追求及奋斗目标”的错误人生观。在这样错误人生观的引导下，许多大学生出现了“思想上一切为己，崇拜金钱；生活上盲目攀比，追求享乐；学习上纪律松弛，不求上进；择业上贪图享受，追求实惠”等现象，丧失了一个优秀大学生本应具有的“无私奉献、艰苦奋斗、拼搏进取、求实奋进”的正确人生观。

2.2　利己主义人生观的危害

利己主义是个人主义的表现形式之一。其基本特点是以自我为中心，不顾别人利益和集体利益，以个人利益作为思想、行为的原则和道德评价标准的错误观念。当今社会利己主义现象十分严重，这种错误的观念通过各种渠道影响着当代的大学生，加之现今大学生多为独生子女，容易产生“以自我为中心”的不良品格，所以利己主义已对当代大学生形成正确人生观产生了极大的危害。

2.3　享乐主义人生观的危害

当今社会有些人推崇“享乐主义”，一味追求物质与生理上的享乐，缺乏社会责任感与道德感。大学生在享乐主义人生观的误导下，沉迷于享乐，丧失了远大的抱负和高尚的追求，荒废学业、精神颓废、不思进取。对大学生思想、生活、学业、择业等重要问题上产生了巨大的危害，这对本该健康成长的大学生而言是极为不利的。

3　廖仲恺精神对大学生树立正确人生观的指导作用

当前，我国正处于社会、经济转型的关键时期，国家的各项建设需要大量的人才，大学生在祖国的现代化建设中发挥重要的力量，大学生树立正确人生观，是帮助大学生健康成长，成为有益社会与人民的高尚人才的关键。

廖仲恺先生为中国民主革命事业建树了不朽勋业，他所留下的坚持原则、图强进取、执着追求、勤奋实干、坚忍不拔、无私奉献、实事求是的宝贵精神遗产一直在鼓舞和（下转第27页）（上接第7页）激励着人们前进。通过学习仲恺精神，以仲恺精神为指引，对大学生树立正确人生观有着积极重要的作用。

3.1　学习仲恺精神　加强思想武装

当今社会，拜金主义、利己主义、享乐主义泛滥盛行，对大学生在树立正确人生观上产生了巨大的危害。

思想乃行动的先导，正确的人生观需要优秀的精神作为指引。面对不良思想观念的侵蚀，大学生应加强思想道德的自律教育。通过学习廖仲恺精神，大学生可了解到廖仲恺先生生平的伟大事迹，体会仲恺先生在艰难困苦的条件下，为了实现中国伟大的民主革命事业，坚持原则、无私奉献、抛却名利，富贵不移的优秀品质。并以此作为蓝本，运用仲恺精神武装头脑，明白作为国家未来栋梁的自己所肩负的造福社会、报效祖国的重任。

在面对不良思想的侵蚀时，保持清醒的头脑，以仲恺精神对思想进行武装，抵制不良诱惑，理智地认识到拜金、利己、享乐三大不良思想对个人及社会的危害性，坚持贯彻正确的思想观念。

3.2　学习仲恺精神　端正人生态度

当代大学生多为独生子女，自幼深受家庭宠溺保护，加之生长于物质充裕的和平年代，人生道路过于平坦，从而导致了许多大学生心理脆弱、畏难惧苦的心态。这样的心态令大学生在遭遇挫折打击时，容易引发错误的人生态度。此种人生态度的养成，对于大学生树立正确人生观起到了巨大的阻碍作用，同时难以抵挡利己主义、拜金主义、享乐主义毒瘤的戕害，从而误入歧途，自毁前程。

廖仲恺先生一生历尽坎坷磨砺，却始终为了目标保持着高昂的革命热情，执着前行，不畏艰险。从廖仲恺先生身上，大学生可学习到许多正面的人生态度。

3.3　学习仲恺精神，培养正确人生观

蒙光励在《略论仲恺精神》译文中，将仲恺精神概括为：第一，具有积极探索，与时俱进的奋斗精神；第二，具有廉洁自律、执政为民的风险精神；第三，具有鞠躬尽瘁、勇于牺牲的革命精神。④

以上三点仲恺精神的精髓对大学生培养正确人生观起到了重要的指引作用。大学生应牢记自己所肩负的建设中国特色社会主义的伟大使命，任重道远。加强对仲恺精神的学习及体会，承继和发扬伟大的仲恺精神，运用仲恺精神坚定信念、提高思想觉悟。

综上所述，根据仲恺精神的指引，大学生应从思想、生活、学习、择业四个角度出发，培养“不忘艰苦奋斗，无私奉献的人生观；积极乐观，勤奋实干的人生观；刻苦学习，不畏困难的人生观；以建设国家为己任，勇于牺牲自我的人生观。”通过正确人生观的培养，确立积极进取的人生态度，承继发扬仲恺精神，奉献社会、服务人民，实现自我最高的人生价值。

注释

①　郭平.大学生的人生观与职业选择[J].毛泽东思想研究，2006.23（3）.

②　王青耀.浅析拜金主义思想对大学生的影响[J].中国教育教学杂志，2006（146）.

③　亢鸽.拜金主义思潮对当代大学生的影响研究[D].延安：延安大学，2010.

4.树立正确的权力观学习体会 篇四

“算好清廉七笔帐，树立正确权力观”

（党员个人学习体会）作者：黄布华

开展了“算好清廉七笔帐，树立正确权力观”专题教育活动。通过教育，在我公司引起强烈的共鸣，产生了积极的影响。这是对我们思想上的一次洗礼，就像神医扁鹊治病那样，从病源治理，达到了“良医治未病，防患于未能然”的功效。

学习过程中，通过算好“七笔帐”，逐项进行对比分析，明辨利弊得失，使我们意识到：成与败系于“七笔账”，毁与誉系于“七笔账”！明白了权为民所用、情为民所系、利为民所谋的真正道理和内涵。因此，这就要求我们每名党员干部一定要算清算好。算好了这“七笔账”，该选择什么、放弃什么，就会一清二楚；算清了这“七笔账”，也就选对了自己的人生路。

算好政治账。勤廉从政，政治上就会得到组织上的充分信任和不断培养；如果把握不住自己，堕落成腐败分子，则不仅会断送自己的政治生涯，多年的辛勤努力毁于一旦，也会给党和政府的形象造成严重损害。我们通过算帐对比，深知要自觉加强党性修养，坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，以自身的清正廉洁维护党的良好形象。

算好经济帐。如果贪污受贿受到查处，不仅合法收入、正常待遇会被全部取消，非法所得也要全部退出。我们要时刻绷紧廉洁这根弦，绝不能用手中的权力搞权钱交易、贪污腐败，为自己和家人谋取私利。今年以来，中央把治理商业贿赂摆到反腐败工作特别突出的位置，国家电网公司工作人员作为与企业打交道较多的经济部门，各级管理人员更应当充分认识反商业贿赂的重要性，管住自己的手，做到不义之财不取，不法之事不为，经得起权力、金钱和美色的考验。

算好名誉帐。我们作为国家电网公司工作人员，拥有一定的社会地位，受人尊重。如果走上歧途，既连累组织，又自毁声誉。因此，要视名节大如天，慎独、慎始、慎微，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，树立清正廉洁的良好形象。

算好家庭帐。廉政问题一旦出现，走向犯罪，必然会使家人精神上受到打击，一个原本和美的家庭将会坠入痛苦的深渊，甚至妻离子散、家破人亡。我们要珍爱自己美满和睦的家庭，不要因为把握不住自己而给家庭带来巨大的痛苦。

算好亲情帐。做一个勤廉从业的电力职工，自然会受到群众敬佩、下属爱戴和亲朋好友的亲近，亲人也会引以为荣。如果走上犯罪道路，最终会落得众叛亲离、遗憾终生的凄惨下场。我们要珍视亲情、友情，把群众的敬佩、下属的爱戴，以及家人和亲朋好友的支持转化为事业成功的动力，激励自己廉洁自律、勤廉从政，做一个人民群众尊敬的好干部。

算好自由帐。人的自由是弥足珍贵的，勤廉从业，自然能够自由自在地工作、学习和生活。但是，一旦关进牢狱就将彻底失去人身自由甚至一切自由权利，与世隔绝、度日如年。我们要时刻以反面典型为鉴，深知自由的可贵，千万不要做一失足成千古恨的蠢事，千万要珍惜正常工作、学习和生活的大好时光，充分发挥自已的才能，为人民群众作出有益的贡献。

算好健康帐。电力物资职工勤廉从业，自然能够光明磊落，身心愉快。但是，如果收取不义之财，精神高度紧张，心理压力加重，造成体质衰退，必然危及健康。我们要多想想腐败行为和牢狱之灾给身心健康带来的危害，常思贪欲之害，常弃非份之想，常怀律己之心，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。

我们作为电力物资的成员，应该将廉政教育与当前工作重点结合起来，采取行之有效的措施，避免贪污腐败行为的发生。通过典型案例分析，我们看到了贪污分子们自毁人生的悲剧，让人感慨万千，也让我们更加感受到党员干部算好“七笔账”的重要性和紧迫感。他们之所以堕落到这一步，一个共同点就是恣意行使手中的权力，独断专行，欲望登天，为所欲为，最终坠入违法犯罪的“危亡之地”。探寻贪官们走上违纪违法道路的轨迹，其教训非常深刻。因此，这就要求我们每一名党员干部要居位思廉，永葆清廉本色。

第一，居位思廉，坚定理想信念，永葆先进本色。通过案例，我们可以从他们由红变黑的蜕变过程中看到，堕落无不起始于心理的失落、失衡、失制。及时行乐心理，使他们在酒绿灯红面前，心花、头晕、目眩，最终“潇洒”掉了自己的本色。冒险、侥幸心理，使他们在“冒险一次，享受终生”的贪念下，狮子大张口，大肆贪污、受贿，结果反赔进了他们的政治前途和身家性命。这些人走向堕落的深刻教训再次说明，人生有如流水中行船、山丘中跋涉，心志要专

一、心力要坚毅，否则就会走向人民的对立面，难逃触礁翻船、失足落崖、作茧自缚、毁已一生、遗害家人的厄运。

第二，居位思廉，树立正确的权力观，不断规范自己的用权行为。在“人不为己，天诛地灭”、“有权不用，过期作废”等腐朽信条的影响下，有些人利用工作、职务之便，恣

意行使手中的权力。而权力一旦姓“私”，地狱之门也随之开启。我们要时刻牢记权力是把双刃剑，“挥”之不慎就会伤及自己要谨记小平同志的谆谆告诫：“我们拿到这个权以后，就要谨慎。不要以为有了权就好办事，有了权就可以为所欲为，那样就非搞坏事情不可。”

第三，居位思廉，树立正确的人生观，不断夯实积极向上的人生根基。反面典型的失足沉沦、腐

化堕落，生动地警示我们，电力物资职工必须时刻保持清醒头脑，培养积极向上的人生观，慎始、慎微、慎欲。就要做到谨防“第一次”，在“不义之财”面前慎重对待“第一次”，果断拒绝“第一次”。就要做到谨防小恶积大恶，切莫放松自我约束、滋长放任心理，谨记小节并非无害，而是一切大害的开始。就是要做到谨防纵欲无度，要处理好民欲与己欲的关系，热心为纳税人排忧解难，把个人的欲求置于纳税人欲求之下，做到心系群众，办事为民。

第四，强化制约，不断建立和健全有效的权力监督机制。权力缺乏有效制约，监督不力，是王怀忠之流在违纪违法道路上越走越远的重要原因。从这些活生生的例证中，我们更应清醒地看到，失去监督的权力，必然导致权力失控、决策失误、行为失范，最终走向腐败。我们国税干部要汲取深刻教训，正确对待自己的权力，自觉接受党和人民的监督。要以构建惩防体系为契机，建立并完善结构合理、程序严密、制约有效的权力运行机制。要进一步加大纪检监察、审计的监督力度，加强对行政权力的监控，尤其对容易发生以权谋私、权钱交易的部门和环节重点监督检查，防止权力越轨和滥用，形成全方位、多层次的监督网络，把领导干部置于各方面的监督之下，从根本上遏制权力滥用和权力腐败。

警钟声声，声声发聩。算好“七笔账”教育，以无声的力量告诉我们：作为一名国税干部，必须增强学习意识，严于律己，严格遵规守纪，善于解剖自己。多想想教育培养自己的组织和人民，多想想辛勤养育自己的父母双亲，多想想厚爱自己的妻子儿女，居位思廉，永葆清廉本色。

5.牢固树立正确的权力观 篇五

在中纪委第七次全体会议上，江泽民总书记着重强调了领导干部要牢固地树立正确的权力观问题。这是打牢领导干部的思想政治基础、加强领导干部队伍建设极其重要的战略措施。

干部的权力观问题之所以重要，首先是因为干部队伍建设的极端重要性。政治路线确定之后，干部就是决定因素。新世纪之初，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，我们党进一步确立和完善了现代化建设的路线、方针和政策。只有建设一支过硬的干部队伍，领导干部正确行使权力，才能保证党的路线、方针、政策的贯彻落实。干部的权力观问题之所以重要，还在于它从根本上说是保持党同人民群众的血肉联系问题。历史经验证明，马克思主义政党执政以后，能否正确行使人民赋予的权力，始终保持党同人民群众的血肉联系，是一个必须长期经受的根本考验，也是一个关系社会主义事业前途命运的根本性课题。苏共失败就是一个惨痛教训。苏共失败的原因是多方面的，其中最重要的一点，就是没有从根本上解决好党同人民群众的关系问题。1990年苏联一家报纸在公众中调查“苏共代表谁的利益”，高达85%的被调查者认为苏共代表机关干部利益；11%的被调查者认为苏共代表党员的利益；认为党代表人民利益的，仅有7%。因此，与其说苏共是被敌对势力打倒的，不如说是被自己内部的错误倾向和腐败现象搞垮的，是因为严重脱离群众而被群众抛弃的。党的领导从本质上说，是一种服务

一般说来，权力是指一定的社会主体为达到一定的目的、通过一定的方式支配或制约客体的一种现实能力。简言之，权力是一种支配他人的力量。同权力相联系的权力观，就是人们认识、使用和对待权力的根本观点，它包括权力所有、权力目的和权力态度三个基本方面。权力所有，即权力属于谁，权力的使用权是谁给的，这是权力观的首要问题，它决定了行使权力的目的和对待权力的态度。封建地主阶级认为权力属于个人。一切封建专制统治者坚持“君权不可失落，君权不可转让，君权不可分割”的统治原则。“主权在民”的原则是资产阶级启蒙学者在反对建立专制统治斗争中提出来的，对此的解释是：人民虽然把自己的主权交由国家及国家工作人员行使，但是人民的主权意志不曾交出，政府只是主权者的执行人，人民的主权者地位始终不变。这种观点当然含有进步因素，但资本主义私有制的存在，使“主权在民”至多只是一种形式，实质是“主权在资”，即权力成为资产阶级一个阶级的权力，人民只是一个陪衬而已。

只有以公有制为基础的社会主义国家才从根本上真正实现了“主权在民”。我国宪法规定：中华人民共和国一切权力属于人民。人民对权力拥有毋庸置疑的法定所有权。中国共产党作为执政党，是代表人民掌握领导权的。党的领导从本质上说，是一种服务。“同资产阶级的政党相反，工人阶级的政党不是把人民群众当作自己的工具，而是自觉地认定自己是人民群众在特定的历史时期为完成特定的历史任务的一种工具”。“确认这个关于党的观念就是确认党没有向人民群众实行恩赐、包办、强迫命令的权力，就是确认党没有在人民群众头上称王称霸的权力”。（邓小平：《关于修改党的章程的报告》）上级组织

委任干部，并没有改变干部权力受托于人民这一实质。

但在现实生活中，由于体制、传统观念等因素影响，干部的任命、权力的获得仍然存在着背离群众路线的情况，个别人说了算的现象依然存在。这就在少数干部心中造成一种错觉，手中的权力来自上级的“恩赐”，与群众无关，因而脱离群众，漠视群众。领导干部必须懂得手中的权，是使用权而不是所有权，是公有的而非个人的权力。如果把使用权当成所有权，把人民的权力归为己有，用人民给予的权力去损害人民的利益，人民完全可以取消他使用人民权力的资格。共产党人要立志做大事，不要立志当大官

党的干部是人民公仆，为民造福是行使权力的根本目的。所以，党的干部要立志做大事，不要立志当大官，要把全部心思用在为人民群众谋利益上。

一要重视责任。权力同时意味着一种责任。作为党员领导干部，人民给予他一定的权力，表明他对人民担负了一定的责任，人民对他有了更高的要求和期望，权力越多，职务越高，责任越大。干部为人民办事是自己应尽的义务，而不是对人民的恩赐。

二要慎权，即正确、谨慎行使权力。要以一个人民勤务员的姿态，鞠躬尽瘁，恪尽职守，千方百计为人民办好事，使手中的权力发挥应有的作用，决不能滥用权力。

三要无私。权力和私利连在一起，必然导致腐败。目前值得注意的一个问题，就是少数干部利益观出现了错位，想问题、办事情忽视了广大群众的利益，甚至以个人私利作为出发点。对此，我们干部必须

明确，我们党领导的建设和改革，归根结底是为了维护和实现最广大人民群众的利益，一定要把最广大人民群众的切身利益实现好、维护好、发展好。要把“人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应”作为制定方针和政策的出发点和归宿。党员干部应当享受制度和政策范围内允许的正当利益，但绝不能超出范围，谋取非分的利益。

四要把对领导机关负责与对人民负责统一起来。对上负责与对下负责，从本质上讲是统一的，这种统一来自党的领导作用与人民群众主体作用的一致性，来自党和人民根本利益的一致性。党是社会主义事业的领导核心，党的领导作用体现在提出正确的主张，领导和支持人民当家作主。党的领导越正确、越有效，就越能充分发挥人民群众的主体作用；同时，人民群众越能发挥主体作用，也就越有利于党的正确领导的实现。党的各级领导干部，既是党的领导作用人格化的体现者，又是群众的组织者、为人民服务的勤务员。因而，党的干部应该把对上负责与对下负责统一起来。然而，现实生活中，有的干部经常出现模糊认识和行为扭曲，只讲对上负责，不讲对下负责，把对上负责曲解为对个别领导负责，唯上司之命是从，甚至对个别领导“效忠”。这些都是对党的宗旨的背离，也是对党的领导作用的歪曲。共产党人面对权力应采取的正确态度

服从人民的选择和党组织的安排，是共产党人对权力应该采取的基本态度。剥削阶级权力观表现为极度的权势欲和升官欲。对于执政的共产党员干部来说，剥削阶级的权势欲、升官欲是十分危险的腐蚀剂。

它会诱发以权谋私，甚至助长个人野心，给党和国家造成极大危害。党的干部尤其是刚刚走上领导岗位的中青年干部，必须坚决予以抵制。共产党人面对权力应有的态度是：当人民需要和党组织安排你担任领导职务时，应勇挑重担，迎接考验，在有限的任期内为人民多办好事，把廉政、勤政和优政统一起来；当事业需要你离开领导岗位时，就应主动让贤，尽作为党员和公民应尽的义务。在任何时候都不能伸手要官、跑官，用各种心思和手段为自己谋取职务。“手莫伸，伸手必被捉，党与人民监督在，万目睽睽难逃脱”。党的干部尤其是中青年干部，应牢牢记住陈毅同志这一告诫。

6.组工干部要树立正确的权力观 篇六

树立正确的权力观，做一名合格的组工干部要做到以下几点：

一、要加强世界观建设，做到政治上清醒。权力观的问题说到底是个世界观的问题。世界观的问题解决不好，人生观、价值观就会出偏差，也就不可能树立正确的权力观。而要树立正确的权力观，首先要加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想，胡锦涛同志主要讲话的学习，坚持用科学的理论武装头脑，牢牢把握世界观、人生观和价值观这个总开关，切实解决好“为谁当官、怎样用权”的问题。组织工作的政治性、政策性非常强，对组工干部的政治素质，要求也就更高、更严。组工干部一定要有正确的政治观点和坚定的政治立场，具备较高的政治敏锐性和政治鉴别力，始终坚持正确的政治方向，做到在大是大非面前时刻保持清醒头脑，始终同党中央保持高度一致，保证政治上合格。这些是对组工干部最重要、最基本的要求，也是正确履行职责的重要前提。

二、要增强宗旨意识，做到掌权为民。全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨，组工干部要树立正确的权力观，必须明确手中的权力是为人民服务的，弄清权力来源于人民，牢记自己是人民的公佧，心里有没有群众是衡量一个组工干部权力观是否正确的重要标志。唐代诗人白居易穿上新做的一件棉袄，想到的是“百姓多寒无可救，一身独寒亦何情”。我们组工干部都是共产党员，思想境界应该比封建时代诗人要高，无论什么时候，什么情况下，都要坚持全心全意为人民服务的宗旨，摆正个人与职工的关系，真正在思想上、行动上、作风上做到立党为公，掌权为民，时刻把职工的冷暖放在心间，真心实意的为职工办实事、办好事。

三、要时刻提醒自己，做到严格自律。组工部门是一个被职工非常关注的部门，一些人出于各种各样的目的，会利用各种关系，各种方式与组工干部拉关系，套近乎，如果从事组工工作的干部不能时刻保持清醒的头脑，时刻提醒自己，就容易在形形色色的“公关”和“陷阱”面前丧失警惕，做出有损于组工部门和组工干部形象，有悖组工干部职业道德的事来，从而给党的事业造成不可挽回的损失。所以从事组工工作的同志，对自己一定要高标准、严要求，始终绷紧廉洁自律这根弦，讲修养，严治家，慎交友。在工作圈、生活圈、社交圈都能廉洁自律。“千里之堤，溃于蚁穴”，组工干部一定要增强自律意识，防微杜渐，固守防线，不断进行自我教育，自我完善，增强拒腐防变的能力，树立起公道正派，洁然正气的组工干部形象。

7.树立正确的语文复习观 篇七

关键词： 初中语文 复习观 方法探究

语文是一门特殊的学科，内容上没有深浅，宽泛无边，而且中考和高考语文的成绩占的比例很大。一个字的认读，属语文；一个人的谈吐举止所表现出来的修养气度，亦属语文。难怪有些同学把语文成绩归结为考试时的运气和感觉，事实上语文学科与你最强的学科一样，是学得好的，只要方法对了，语文同样就会变成你的强科，而方法取决于正确的观念。

一、中心观——语文复习应以阅读为中心

（一）原因。一是语文试卷阅读题有文言文、现代文、诗歌等，所占比重大。二是题干的审读，干扰项的创新，作文的审题等也是对阅读能力的考查。三是阅读量的积累与能力的提高前后贯通，使语文知识和写作能力等有可能在整体上提高。

（二）存在的问题。一是绝大部分考生的致命弱点是阅读的“量”积累不够。读得太少，知识面狭窄，不能正确理解原文，无法提取文中信息，缺乏正确的语言习惯，没有语感。二是绝大部分同学没有养成反复阅读原文、从整体上把握原文大意的习惯，没有提高联系上下文，理解字、词、句特殊含义或深刻含义的能力，一些同学习惯于断章取义、孤立地、割裂地肢解文章。三是部分学生缺乏基本的阅读技巧，不了解出题规律。

（三）正确的指导思想。一要靠尽可能扩大课外阅读量提高阅读能力，而不是指望单是埋头做阅读题提高阅读能力。阅读题得不到分，主要是读得太少，曾有命题者明确提出：“要让那些读书多，会读书的考生在高考中大大地占便宜。”书读多了，知识面宽了，自然会“心有灵犀一点通”，会读书，善于分析问题、解决问题，久而久之，阅读能力自然得以提高。二是要养成反复阅读原文，从整体上把握原文大意的习惯。要培养整体把握的意识，一定要读一些“不带题”的完整的文章或相对完整的文段。三是熟练掌握几类文体的阅读技巧，明白阅读题的出题规律。鉴赏诗歌，关键在“情气投入感情，理解大意；体验感情，领会意境；升华感情，拓深意蕴”。出题者往往从词义、句意、内容、表达方式、意境、立意、艺术形象等角度拟题。文言阅读，关键是实词理解，所命题目直接有文言实词的考查，句意理解、文句翻译和文章的鉴赏评价，都是以文言实词为基础的。平时阅读文言语段，应注意积累实词，正确把握实词在文中的含义。科技说明文阅读，要冷静地逐句地提取文章信息，应耐心地把选项内容与相关原文仔细对应，最忌粗心急躁。命题者往往就数量范围，已然未然，或然必然，源流先后，术语概念，程度深浅，是否判断，现象本质，主要次要等方面拟题。

（四）禁忌。一是一味地看而不想。看过之后一点印记也没有，等于没看，重要的东西要记笔记，甚至把它背下来，养成做好读书笔记的良好习惯。

读了几篇，未见提高，便丧失了信心，放弃阅读。应该相信，读一篇就有多读一篇的收获。无论谁要提高阅读能力，都不能跨过“扩大阅读量”一关。看得多、读得多、知道得多，你的联想力、想象力和理解力就强得多，自然阅读能力就强得多，就能“概括文章的具体内容”，就能“阐发”“抽象内容”，就能“解释”“含蓄词句”，阅读题就会迎刃而解，写起文章就会有源源不断的活水。

二、全面观——语文复习应立足全面系统

（一）原因。一是语文试卷内容完备。语文卷结构基本定型，综合各板块体现一个合格中学生必备的语文知识及能力的合格结构，从基础知识、阅读、写作三方面综合考查学生的能力。二是知识点琐细，应系统化地清理。

（二）存在的问题。部分学生知识结构单一，知识点不全面。阅读可以的，写作又不行了；写作较好的，基础知识又不牢。琐细的知识点更是从未归纳过整理过，总是孤立的、死板地学某一个具体知识，不懂得应联系的理解的学习一类知识。其知识没有体系，就易忘记，同一个知识变换个方式出现就拿不准了。

（三）解決的办法。一是建立语文知识库，注重积累，把自己平时的所学所得分门别类地放进仓库里，需要的时候再从仓库里拿出来。

三、信念观——相信自己能学好语文

语文试题有完整的知识结构，从基础知识、阅读理解到写作，每一块都有明确的知识点和训练点。只要经过严格的全面的系统训练，就会在考试中取得理想的成绩，这就是信念观。

（一）正确的思想。首先，有严谨踏实、认真刻苦的学风。认真对待每一堂课，做好笔记。认真对待每一张试卷，搞好归纳总结。其次，养成背诵记忆，运用功具书（每人应该有一本成语词典、新华字典），反复阅读等一系列复习、应试的良好习惯。再次，上课、课外阅读、作文、练字四条线应齐头并进。最后，培养心理素质。

（二）禁忌。一是对语文有偏见，不能正确地对待语文。复习阶段，各科并进，互不相让，争分夺秒，对你们来说，压力是有的。有些同学觉得语文范围太广，不着边际，短时间内不大见效，便产生了消极“无为”的思想，不再花费力气，而抱着碰运气、靠天收的想法。二是独自蛮干。有的学生抛开课本，一头扎进题海之中，盲目地做着一本本的“冲刺”、“指津”，自行其是，对教师的系统复习训练却置之不理。老师在台上讲，他在台下做自己的事。这类同学可能本来语文成绩不是很差，但由于不能在教师的指导下科学地复习，很难提高语文成绩，吃了亏再后悔就来不及了。

8.树立正确的权力观学习体会 篇八

一、怎样看权。党员领导干部树立正确的权力观至关重要。作为党员领导干部应回答好“权力从哪里来，掌握权力干什么”，牢固树立三种思想：权力是党和人民赋予的，牢固树立权力姓公、用权为民的思想。毛泽东说：“我们的权力是谁给的?是人民给的。”权力的这一根本性质，要求我们必须坚持权为民所用。如果把权力当成谋取私利的工具，把职位当作光宗耀祖的招牌，把待遇当作追求享乐的资本，最终必然会栽跟头。权力是干事业的平台，牢固树立尽好责任、有所作为的思想。看到“权力”就是“责任”，权力越大肩负的责任越重，“职位”越高越应该成就大事业，真正把履职尽责作为高尚的人生追求。权力意味着牺牲和奉献，牢固树立淡泊名利、事业为重的思想。邓小平同志讲：“我出来工作，可以有两种态度，一个是做官，一个是做点工作。我想，谁叫你当共产党人呢。既然当了，就不能够做官，不能够有私心杂念，不能够有别的选择。”，这应成为我们党员领导干部的座右铭。经常想一想自己的党员意识、宗旨意识、使命意识、奋斗意识强不强，防止和克服思想浮躁、患得患失等不良心态。

二、怎样用权。有权必然面临着怎么用权、用好权，怎么经受住权欲的困扰，怎么抵御住权力因素带来的种种诱惑。这里有四条原则需要把握。依法用权。让权力套上“紧

箍咒”，这个“紧箍咒”不是别的，就是政策规定。要熟悉政策、掌握政策。做到心中有杆“天平秤”，行为有条“警戒线”，任何时候都不能突破政策底线，突破底线就会犯错误。公正用权。切实端正用权的出发点，抓工作、作决策，决不能打个人的“小九九”。要让权力在阳光下运行，增强公开办事的透明度。坚持以群众满意不满意、赞成不赞成作为检验标准，及时纠正用权上的偏差。有限用权。做到不揽权、不越权、不专权，用好职责范围内的权。分管的事必须管好，不分管的事决不插手。该哪一级的权就由哪一级行使，绝不能乱拍板。廉洁用权。做到用权不图回报。一要慎初，坚守道德品质、法规纪律、政治思想三个底线；二要慎微，严格遵纪守法，不能因小节不慎而造成大节不保；三要慎独，耐得住寂寞，把自己八小时以外和家庭以外管住管好；四要慎终，经常重温入党誓词，铭记党员的权利和义务，时时处处事事约束自己的言行。

三、怎样用好权。对党员领导干部来说，依法、公正、有限、廉洁用权，应坚持五个做到：矢志不移。理想信念的动摇是最根本的动摇，思想道德的滑坡是最危险的滑坡。要做到任凭风浪起，稳坐钓鱼台，心有主心骨，革命意志坚，任何时候任何情况下都自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。

心底无私。心底无私天地宽，无私才能无畏，才能坚持原则，依法公正有限用权。私心杂念重了，离党性原则就远了。做到心底无私，必须加强世界观改造，树立正确的人生观、价值观，以事业为重，不为个人升迁所困；敢于顶住“人情风”，不为照顾关系“闯红灯”。控制欲望。人有了欲望而不加遏制，就会被欲望所累、所役，甚至为此付出代价。控制欲望，一要自觉破除攀比心理，做到知足常乐；二要自觉破除侥幸心理，坚持不逾规矩；三要自觉破除放纵心理，坚持共产党人、党员领导干部应有的操守。勤勉俭朴。廉政有利于勤政，勤政可以促进廉政。在事业上、工作上想得多了，挖空心思想自己的事必然会少，滥用权必然会少；俗话讲，俭以养德，俭以养廉，成由勤俭败由奢。要始终保持勤勉，靠真本事立身做人，靠实绩发展进步；始终保持俭朴，防止和克服讲排场、摆阔气、铺张浪费。慎重交往。交往中有政治、有陷阱。交往不慎，就可能被人利用，把权力用歪。党员领导干部手中有权，接触面宽，求你办事的人多，朋友也多，但被腐蚀的危险性也大。如果不顾身份、不加甄别地滥交朋友，就容易被人利用。要慎重择友，千万不能交“酒肉朋友”、“利益朋友”，更不能交身份不明的朋友。要节制交际，切实控制工作外的应酬，控制与社会上不必要的人员来往，控制社会上的不必要交际活动。要坚持把党性原则放在第一位，把

9.树立正确的权力观学习体会 篇九

一、正确认识和对待权力，牢固树立正确的权力观

树立正确的权力观，就是要正确看待和运用手中的权力，解决好为谁掌权、为谁服务的问题。只有树立了正确的权力观，领导干部才能始终信守为人民掌握和行使权力的正确原则；才能充分运用人民赋予的权力为履行所担负的职责服务，为人民群众服务；才能始终保持同人民群众的血肉联系；领导干部才能得到人民群众的拥护和支持，党的执政地位才能巩固，社会主义的事业才能兴旺发达。权力既可造福人民，也可引发祸害。当前社会上有一部分人对权力有着错误的看法，有的人把权力作为获利的工具，利用职权谋取私利，奉行“人不为已，天诛地灭”的信条，最终走向～堕落；有的人“官本位”思想严重，高高在上，当官做老爷。认为“权力是领导给的”，于是他们只对上司负责，不对人民负责，“不怕群众不满意，就怕领导不注意”，工作中形式主义、官僚主义盛行，一切为了谋官、保官、升官；有的人利用手中的权力专断独行，为所欲为，破坏党的民主集中制；有的人在工作中不负责任，失职渎职，敷衍塞责，得过且过，“不求有功，但求无过”。凡此种种，都对党和人民的事业造成了极大的危害。

领导干部手中的权力源自哪里？我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”我们党的党章也明确规定：党的干部是“人民的公仆”，必须“正确行使人民赋予的权力”。立党为公、掌权为民，是实践“三个代表”的根本要求，是党的领导干部应有的权力观。领导干部，只有运用人民赋予的权力为人民谋利益的义务，绝没有为个人捞好处的权利，不能把人民赋予的权力变为向党和人民讨价还价、谋取个人和少数人利益的筹码。

金融是现代经济的核心。中国人民银行作为国家的银行、银行的银行、发行的银行，担负着金融宏观调控、金融监管、金融服务等重要职责，同时也拥有履行这些职责所必要的各种权力。人民银行基层支行作为总行的派出机构，在上级行的领导下，要正确运用法律赋予的权力在辖区内认真履行好基层央行的职责。基层央行行长身处执行货币政策、金融监管、金融服务的第一线，树立正确权力观具有重要意义，直接关系到各项金融方针、政策、措施能否落到实处，关系到辖区经济金融能否平稳运行、健康发展。作为一名基层央行行长要正确看待和行使权力，把权力真正用于支持经济发展，防范金融风险，维护存款人的利益和加强内部管理上，绝不能把权力变成谋取私利的工具。

二、正确用好基层央行行长权力，为履行基层央行职责服务

（一）正确处理干部使用和管理的关系，用好手中权力，建设一支高素质的基层央行队伍。造就一支政治强、作风好、懂业务、会管理的基层央行干部队伍是搞好基层央行各项工作的基础和保证。基层央行行长首先要用好人事调配权，切实加强干部队伍建设。中层干部是支行的中坚力量，在各项工作中起着至关重要的作用。选好配强中层干部，要坚持用好的作风选人，选作风好的人，坚持杜绝人事工作中的不正之风。要坚持任人唯贤，反对任人唯亲，严格按照干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的方针和德才兼备的原则选人、用人，不凭个人好恶选人；要坚持因事设人，反对因人设事，防止人浮于事；要更新用人观念，不搞论资排辈，不搞迁就照顾，不拘一格选拔人才，大胆把群众公认的优秀年轻干部放到重要岗位上。坚持深化人事制度改革，建立公开、平等、竞争、择优的选拔机制，实行竞聘上岗，使干部能上能下、能进能出，使优秀人才脱颖而出。对一般员工的调配，也要实行双向选择，用其所长，避其所短，充分发挥员工的聪明才智和积极性。其次，要加强干部队伍的管理。要加强干部的教育，促其不断提高自身素质，健康成长。要加强干部管理，坚持用制度来管理人。建立健全工作责任、操作规程、行为规范等制度，使干部有规可循。对好人好事要敢于褒奖，对违规违纪的人和事要严肃查处，决不姑息迁就，在全支行造就一个积极向上的氛围。基层央行行长在用制度规范干部行为的同时，要发挥好自身人格的示范作用，基层央行行长既是一个管理者，同时也应是各项工作的带头人，古人云：“正已然后可以正物，自治然后可以治人”。在抓好管理的同时，要严格要求自己，事事带头，做认真学习的模范、做恪尽职守、勤奋工作的模范、做遵纪守法的模范、做廉洁自律、洁身自好的模范、做道德建设的模范，以自己的人格魅力影响和带动广大干部职工。

（二）正确处理监管与服务的关系，用好手中权力，防范金融风险。县级支行作为中央银行的基层机构，身处金融监管第一线。基层央行行长要紧紧围绕创建金融安全区这个目标，用好监管权。一是用好市场准入、退出和高管人员资格审查权。根据授权，严格按照“布局合理、竞争适度、经济效益、安全可靠”的原则，合理规划审批网点，对于布局不合理的网点坚决予以否决，做到“优生优育”。对于必须退出市场的机构要加强指导督促，确保平稳退出。要严把高管人员任职资格审查关，对于违规突出、有不良表现的人员要坚决予以否决。建立高管人员任职期间动态考核和评价制度，完善高级管理人员谈话诫勉制度，,督促其更好地履行职责。二是用好业务监督权和违规违法事项查处权。要通过现场检查和非现场监管，严肃查处违法违规行为，在辖区营造公平的金融竞争环境，防范因无序竞争造成的风险。三是用好金融风险、金融案件责任追究权。坚持标本兼治的原则，加大对违规违法经营行为责任人的处罚力度。通过与纪委、检察院等部门的合作，对金融案件一查到底，切实防范因～引发的金融风险。在行使金融监管权中，要

坚持原则，不徇私情，对监管事项做到公平、公正、公开，“一碗水端平”，确保“廉洁敢管”。

同时，在监管过程中，要注意寓服务于监管，监管不是目的，维护金融平稳健康发展才是我们的最终目的。如永泰县由于历史原因，不良贷款占比高，金融机构特别是农村信用社风险突出，我们要千方百计地发挥基层央行的作用，对辖区金融机构的困难和问题，及时给予帮助、指导、协调，保证全辖金融工作稳健运行。加强与地方政府及法院等有关部门的沟通协调，加大依法收贷力度，维护金融债权。积极支持农村信用社组织资金，用好再贷款，壮大农信社的资金实力。在防范风险的前提下，鼓励开展金融创新，提高竞争力。

（三）正确处理防范金融风险与加大信贷投入的关系，用好手中权力，支持地方经济发展。一是要用好窗口指导权。结合当地实际适时制定出货币信贷工作指导意见，引导金融机构加大对地方经济发展的支持力度，并及时监测反馈货币政策在辖区的实施效应。引导金融机构建立完善信贷投放的激励机制，调动信贷人员拓展业务的积极性。理顺贷款审批管理机制，积极争取上级行扩大对县支行的授权授信，及时满足有效信贷需求。二是要用好货币政策工具运用权。要用活、管好支农再贷款，提高支农再贷款的使用效果。积极推动辖区票据业务的发展，拓宽企业融资渠道。加强利率管理，发挥利率杠杆作用，引导辖区产业、产品结构调整。

在引导金融机构加大信贷投入的同时，要积极防范金融风险。督促辖内金融机构完善信贷管理机制，认真落实贷款“三查”制度。加强信用工程建设，营造信贷投入的良好外部环境。加强金融法律法规和诚信宣传，推进“信用镇”、“信用村”建设。组织金融机构形成合力，共同打击逃废债行为。进一步发挥信贷登记咨询系统在金融债权保全中的作用。

（四）正确处理权力与义务的关系，用好手中权力，提供优质的金融服务。权利与义务都是相对的，一些工作在有的人眼里是为人民服务的职责，在某些人的眼里却是吃、拿、卡、要，捞取个人好处的“权利”，县支行行长要采取措施防止权利“变味”，服务走样。要加强结算管理、贷款卡管理等基层央行重点服务窗口部门的建设，严肃服务纪律，规范服务行为，公开操作规程和办事程序，加强社会监督，切实提供良好的服务，坚持杜绝不正之风的滋长。

（五）正确处理规范与创新的关系，用好手中权力，切实加强支行内部管理。基层央行行长要敢于运用管理权力，敢于履行管理职责，才能保障各项工作的顺利开展。要加强重点环节、重点部位的管理，首先要管好“人”，加强对保卫、发行、会计等要害岗位人员的管理，加大教育力度，落实要害岗位人员行为考核制度和指定休假制度，加强检查监督，确保人员、资金安全；其次要管好“钱”，加强财务管理。财务是职工关心的敏感问题，如果放松管理，将会滋生不正之风，影响稳定。要针对采购、接待、维修等财务支出的重点环节完善制度，加强监督制约，规范操作，同时要发挥内审、监察等职能部门的作用，加强事中和事后监督。在规范管理的同时，要针对出现的新情况、新问题，注重管理创新。如在新的形势下，员工的价值取向发生了一些变化，“忙闲不均”现象在县支行表现较为突出，县支行行长要积极探索建立完善激励机制，建立考核奖惩制度，做到干好干坏、干多干少不一样，充分调动干部职工的积极性。

（六）正确处理民主与集中的关系，规范权力运用，发挥党组集体领导作用。县支行行长要认真贯彻执行民主集中制，善于统一党组班子成员的意志和行动，正确处理民主与集中的关系，既防止个人说了算，又要防止无人负责。要建立完善各项议事和决策的程序，按照规定的工作程序进行决策。决策中既要集思广益，又要有主见，善于集中，不能人云亦云，当断不断。要抓好班子内部的分工与协作，对各项工作的安排要责任落实到人。要善于协调，及时化解班子内部出现的矛盾，增进班子的团结，调动班子成员的积极性。要注重提高自身的领导水平和工作能力，严于律已，宽以待人，大事讲原则，小事讲风格，增强在班子中的感召力和向心力。

三、树立正确的权力观必须经过长期艰苦的不懈努力

正确的权力观不是与生俱来，树立正确的权力观也不可能一蹴而就、一劳永逸。树立正确的权力观与树立正确的世界观、人生观一样，是一个长期渐进的过程，是一个不断学习、不断改造、不断加固的艰苦过程，需要我们不懈的努力。

（一）要树立正确的权力观，必须不断加强学习，坚定理想信念。江泽民同志于日前向全党发出了“坚持学习，加强学习，改善学习”的号召，要求各级领导干部努力成为勤于学习、善于学习的典范。只有加强学习，才能明事理，辨是非，知得失，识廉耻，才能树立起正确的权力观。首先要学好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，努力掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理、科学体系和立尝观点、方法，深刻理解江泽民同志“三个代表”重要思想，坚定理想信念，坚持正确的政治方向，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。其次要把理论学习同学习市场经济、科学技术、历史文化、法律等知识结合起来，增强工作的系统性、预见性和创造性，不断提高解决实际问题、做好本职工作的能力。县支行行长要坚持完善中心组学习制度，把学习与自身实际，与基层央行工作实际紧密结合起来，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一，提高学习效果。

（二）要树立正确的权力观，必须自觉加强自身修养，提高政治素质。一是要加强道德修养，保持道德的纯洁性。《左传》中讲，人生有三不朽，即立德、立功和立言。立德被列为三样不朽的事业之首，可见古人对道德修养的重视程度。一个人如果没有良好的个人道德修养，就会在权力、金钱、美色的诱惑下丧失原则，丧失廉耻。基层央行行长要时刻做到自重、自盛自警、自厉，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定自己的操守，自觉

维护权力的尊严。二是要加强党性修养，保持政治的坚定性。要经常想一想，过去参加革命是为什么？现在当干部应该做什么？将来身后留点什么？解决好这些问题，才能正确地对待和使用权力，自觉地为民尽责、为国竭力、为党分忧。要牢固全心全意为人民服务的宗旨，应该有这样一种境界，就是当官要为人民做事，做事不是为了个人当官。“要立志做大事，不要立志做大官”，切实做到依法用权，不行使违反党纪国法的权力；廉洁用权，不行使谋私、枉法之权；按职用权，不行使超越上级或本级党组织赋予的权力；以德用权，不行使有损于集体和群众利益的权力。

（三）要树立正确的权力观，必须自觉接受监督，加强廉洁自律。没有监督和制约，任何权力都容易产生～，这个道理是无数历史经验的总结。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“我们手中的权力都是人民赋予的，各级干部都是人民的公仆，必须受到人民和法律的监督。”正确的权力观的确立，要依靠他律与自律相统一的机制。首先，要加强党内监督。县支行行长要作为一名普通党员，参加党支部的组织生活，不搞特殊化，积极参加党员民主评议等活动，自觉接受党内监督。坚持民主生活会制度，积极开展批评与自我批评。第二，要自觉接受群众监督。要认真倾听群众意见，可通过行长信箱、征求意见座谈会、开展提合理化建议活动等形式，定期不定期收集群众意见和建议。多听一听不同声音，有利于修正偏差，保证决策科学化，有利于改进领导作风，克服官僚主义。要实行行务公开，对员工关心的“难点”、“热点”、“敏感点”问题进行公开，增强工作的透明度，自觉接受群众的监督。第三，上级行要加强对县支行“一把手”的监督，探索建立科学的考核和监督机制，规范权力的运行。

10.培养学生树立正确的职业理念 篇十

第一，中职生要正确认识“专业”与“职业”。很多人认为，所学的专业就是将来一定要从事的职业，这种观念显然是不科学的。学校应通过系统的职业规划教学，使学生逐步认识到，专业学习是具备技能的过程，而职业是人生中从事的各种工作。对中职生来说，身上具备的专业技能也许只有一种，但将来从事的职业则可以是多种多样的，甚至是与专业毫不相干的。对于年轻的毕业生来说，可以先利用专业的优势进入岗位，在工作中不断寻找真正适合自己的社会角色。

第二，中职生要科学对待“兴趣”与“工作”。乔治·萧伯纳有过一段名言：“征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，最终他们无法找到时，就亲自创造了它。”如果一个人选择的职业与自己兴趣吻合，那么枯燥的工作也会变得丰富多彩、趣味无穷，就会产生一种动力。发现和准确判断自己的兴趣所在，可以通过对自己的经历进行回顾和反思，并在此基础上将自己的兴趣归类，并与相应的职业作对比，有助于最终选择适合自己兴趣的职业。

第三，中职生要不断锻炼“性格”与“能力”。中职生的职业能力是在学习中逐步养成的，不同性格的学生在学习过程中的效果差异会非常大。为此，学校可以开展有针对性的培训，使学生在学习中逐步认识自己的性格特点，发掘自身优势，从而展现出相应能力。经过一段时间的学习和培训，学生就会形成具有符合自身特点的职业能力，从而具备进行自身职业规划的基本素养。

第四，中职生要系统完成“综合”与“规划”。 全面测评自我、了解自身优势、明确选择目标、规划工作计划、适时调整发展等，这一系列的职业规划内容，是每个中职生都可以通过学习和培训而具备的。在学校专业课程的帮助下，学生对自我有了真实的了解。综合这些可靠的依据，有助于学生独立完成职业规划。

第五，笔者想强调的是，就业是职业生涯的基础。学校要引导学生树立“首先要立足于自己的就业岗位”的观念，在此基础上，真正的职业生涯规划才开始。在拥有了工作后，逐步考虑自身能力差距、岗位适应情况、如何选择工作等具体问题，而在这些准备工作完成以后，朦胧的人生梦想才会逐渐变得清晰而真实。

11.树立正确的权力观学习体会 篇十一

一、指导思想和目的

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实党的十七届四中全

会、省委十届六次全会和市委十届七次全会精神，学习借鉴先进地区的经验，教育引导党员干部特别是领导干部从思想上端正对权力和正确行使权力的认识，牢固树立正确的权力观；围绕加强和改进机关作风建设，“优化发展环境、转变服务方式、提高行政效能”这一主题，以改进工作作风、提高执行力为重点，认真检查和解决在执行力方面存在的突出问题，为我市打好“三场硬仗”、推动经济社会跨越发展创造良好的环境。

通过开展这项活动，强化机关干部对正确行使权力、提高行政效率、提高执行力重要性的认识，牢固树立正确的权力观，树立“政府就是服务”、“执行力就是生产力”、“人人都是环境、事事关系发展”的意识，强化执行落实措施，强化督促检查手段，确保市委、市政府的各项决策部署落实到位，努力实现作风更加端正、服务更加到位，措施更加落实、成效更加明显，为推进韶关经济社会跨越发展提供强大动力。

二、主要任务

（一）牢固树立正确的权力观。牢固树立“一切权力属于人民，一切权力服务于人民”的正确权力观，不断强化忧党兴党意识、科学发展意识、民主法制意识、公仆意识和纪律监督意识，把为民用权作为使用权力的基本准则，健全权力运行机制，制约不当用权，切实做到权力公开透明，真正为民掌好权、用好权。

（二）提高打好“三场硬仗”的执行力。全民落实市委十届七次全会部署，坚持以发展为第一要务，围绕建设粤北区域中心城市、争当全省山区科学发展排头兵，着力打好加快转变经济发展方式、提升“双转移”质量和推进扶贫开发“双到”工作“三场硬仗”，圆满完成“十一五”规划目标，为“十二五”时期经济社会科学发展奠定良好基础。

（三）提高“三服务”的执行力。服务群众，严肃纠正和查处各种损害群众利益的行为。服务基层，切实减轻基层负担，为基层干部创造干事创业的良好环境。服务企业，进一步削减行政审批事项，积极推行服务承诺制、限时办结制、首问责任制等制度，全面优化服务环境，大力帮助民营企业解决融资难、用工难等问题，推动民营经济加快发展。

（四）提高厉行节约的执行力。按照上级的要求严格控制发文和会议数量，严格控制领导干部因公出国次数，公务购车费用，举办评比达标表彰和晚会展览庆典论坛等活动要实现“三个零增长”。

（五）提高制度建设的执行力。加强制度的宣传教育，增强各级干部的制度意识。进一步完善制度落实的监督机制，采用日常督查和专项检查相结合的方式，做好制度执行情况的监督检查，强化执行制度的责任追究，对规避制度、违反制度甚至破坏制度的人，坚决追究责任，切实维护制度的严肃性和权威性。认真抓好建章立制工作，进一步完善各项制度。

三、方式方法

（一）学习教育。（4－11月）坚持理论联系实际，正确处理工学矛盾，打牢树立正确权力观、提高执行力的思想基础。组织广大党员干部特别是党员领导干部认真学习党的十七大报告、十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设的若干重大问题的决定》，学习总书记在中央纪委十七届四中全会上的讲话，学习汪洋同志在去年全省党风廉政建设工作会议暨第八期领导干部党纪政纪法纪教育培训班结业式上的讲话，学习《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党纪条规和国家法律法规，学习市委市政府去年印发的《关于改进机关作风提高服务能力的意见》（韶市联10号），学习徐建华同志今年3月18日在全市招商引资工作现场会和3月19日在全市打好“三场硬仗”动员会上的讲话。要相对集中一段时间，通过上党课、听报告会、看录像、专题讨论、撰写理论文章、交流心得体会等形式，增强学习教育效果。积极参加市统一组织的六项教育活动：

一是参加在“韶关学习论坛”开设的“树立正确权力观，提高执行力”专场。二是争取参加“树立正确权力观，提高执行力”电视论坛。三是积极动员广大干部职工为《韶关日报》“权力观、执行力大家谈”栏目投稿。

四是开展“一把手”主题党课活动。局“一把手”以“树立正确权力观，提高执行力”为主题，给党员干部上一堂党课。

五是参加市纪委组织的处级领导干部《廉政准则》测试活动。

六是开展警示教育活动。组织党员干部到党风廉政教育基地接受警示教育。

（二）对照检查。（6－8月）组织开展“五对照五检查”，认真查找问题：第一，对照思想实际，检查党员干部权力观是否正确，为人民服务的宗旨树得是否牢固，执着为民的意识是否自觉；第二，对照中央和省、市工作部署，检查是否将近两年来上级的有关文件、政策和法规要求落实到位；第三，对照本部门本单位工作实际，检查是否按时按质完成工作任务、实现预定目标；第四，对照干部队伍作风建设，检查党员干部是否做到艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁奉公、勤政高效，是否存在官僚主义、形式主义、无政府主义和敷衍塞责、无所

作为、脱离群众的现象；第五，对照省委关于提高执行力的要求，检查在执行力方面是否存在执行标准不高、速度不快、力度不大、办法不多、能力不强、动机不纯等问题。在对照检查过程中，着重对思想观念不端正、工作任务不落实、作风不扎实、执行力不强等问题进行深刻剖析，查找原因。重点开展四项活动：

一是广泛征求群众意见。通过座谈会、热线电话、来信来访、业务咨询等方式，向广大群众征求意见建议。面向管理或服务对象集中听取一次意见，召开一次至少有10名管理或服务对象参加的征求意见座谈会。

二是体验办事服务。有计划地组织领导干部以普通群众的身份到非本人所在单位，体验一次办事服务，并将结果反馈给有关单位。

四是开展自查活动。对今年重点工作完成进度情况进行自查，着重分析影响进度的原因，研究制定解决办法。自查情况要以墙报形式在单位内公开，并书面报分管市领导和有关组织。其中领导班子查摆的问题和整改思路要书面报市活动领导小组办公室。

（三）整改提高。（4－11月）坚持边学、边查、边改，针对查摆出来的问题，制定整改措施，明确整改责任，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要限定完成整改时间。特别是对人民群众普遍反映强烈的、久拖不决的、影响全局的问题，要重点突破，限期整改。重点抓好五个方面工作：

一是强化领导责任。认真落实《关于2010年推动韶关经济社会跨越发展的行动计划》，明确各级领导责任，一级对一级，一级抓一级，确保达到预期效果。

二是强化检查督促。对招商引资、重点项目建设、扶贫开发“双到”等重大工作，严格实行“以目标倒逼进度，时间倒逼程序，社会倒逼部门，督查倒逼落实”的倒逼机制，定期开展督查。

三是强化行政问责。严格执行中央《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》和《韶关市贯彻落实的实施意见》，做到有权必有责，问责必从严，全面落实问责制度。

四是强化绩效考评。把落实市委、市政府重大工作部署纳入绩效考核范围，通过绩效考评，强化奖惩的导向作用，鼓励先进，鞭策后进，提高执行力。

五是强化社会监督。设立举报电话，接受群众监督，把群众意见纳入整改依据。邀请群众、企业经营管理者等窗口单位服务对象来评议机关作风。充分发挥新闻媒体的舆论监督作用，重点对提高“四种执行力”、推动重点工作落实情况进行监督。

（四）总结考核。（12月）落实工作报告制度，每个月向市活动领导小组办公室汇报一次活动情况，年中进行一次活动情况小结，年终全面总结活动开展情况。把这次活动开展情况列入绩效考评范畴。

四、几点要求

（一）提高思想认识，加强组织领导。成立局“树立正确权力观提高执行力”活动领导小组及其办公室。主要领导亲自抓，带头学，做好表率。切实把学习教育活动与中心工作紧密结合起来，精心组织，科学安排。

（二）广泛宣传发动，营造浓厚氛围。充分运用报纸、电视、广播、网络、墙报、等多种形式进行广泛宣传和发动，扩大学习教育的影响面。有效调动干部群众参与活动的积极性，努力营造浓厚的活动氛围。

12.树立权力观提高执行力心得体会 篇十二

心得体会

目前，我按照要求参与了市委、市教育工委的统一部署开展的“树立正确权力观，提高执行力”的学习活动。通过学习，我认识到只有正确的权力观作为指导，才能杜绝政府机关工作人员不执行、乱执行等侵害群众的利益现象的出现。做为一个共产党员，在学习过程中，我就如何才能树立正确权力观，提高执行力进行思考，认为应该从以下几个方面努力：

一、树立正确权力观，必须坚持理想信念不动摇。客观地说，权力是一个工具，这工具既可以是为人民群众服务的工具，也可以变成为私人谋利益的工具。如何选择，取决于使用这工具的人，取决于该人的内心理想信念。坚定理想信念，在政治上保持先进性。崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的精神动力。理想和信念不是空的，有着巨大的感召力。在改革开放和发展市场经济的条件下，社会上有些人受拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的侵袭和腐蚀，尊奉什么“前途前途，有钱就图﹔理想理想，有钱就想”的人生信条，把自己的人生目标和理想追求放在攫取金钱上，玩物丧志，格调低下。那样的人必然不可能用好手中权力这一工具党员要坚定理想信念不动摇，牢固树立共产主义理想和中国特色社会主义信念，胸怀远大理想，脚踏实地地为实现党在现阶段的目标和任务而奋斗，追求人生的崇高境界，真正做一个为国家富强、人民幸福终身奋斗的人。

二、树立正确权力观，必须坚持党的根本宗旨不能忘。

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，它基于对人民群众的理解、尊重和热爱，有真挚的感情，而情感是一种持久的力量，心里应该时时装着群众，使党和群众的心真正连在一起。胡锦涛同志说：“群众在我们心中有多重，我们在群众心中就有多重”。群众的眼睛是最亮的，实打实地为老百姓办事，公道自在人心。反之，没有人民群众发自内心的拥护，工作就难以推动。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。每一个党员要深入基层、深入群众，在党组织和人民群众之间进行上情下达和下情上述，无论职务高低，权力大小，都要当好人民的公仆，切实把立党为公、执政为民的要求具体、深入地落实到各项工作中去，真正实现好、发展好、维护好最广大人民的根本利益，诚心诚意为群众办实事，尽心竭力为群众解难事，坚持不懈为群众做好事，让群众满意。

三、树立正确权力观，必须坚持遵守党的纪律不走样。党的纪律是全党意志的体现，是全体党员必须遵守的行为准则。共产党员的行为不是孤立的，只有形成合力，才能发挥整体作用，这就要求每一个党员讲团结、守纪律。邓小平说，“我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。”要不折不扣地贯彻党的路线、方针、政策和各项部署，在思想上、政治上同党中央保持高度一致，身体力行地维护党的团结统一，确保政令畅通。每位党员要以身作则，严于律己，带头维护党纪的严肃性，自觉接受党组织和群众的监督，强化自律意识，严格遵守政治、组织、工作、生活等方面纪律和法律法规、社会公德，做遵纪守法的模范。

四、树立正确权力观，应该坚持“两个务必”不变色。坚持艰苦奋斗，廉洁奉公，大力发扬党的优良传统和作风，是树立正确权力观的一项根本要求。共产党员要坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。艰苦奋斗不仅是工作作风，也是精神境界，只有艰苦奋斗，像愚公移山那样，每天挖山不止，才能多干活，多出活。廉洁和公道是力量，是人心，是我们党的传家宝。其实，群众的要求并不高，很简单，也很朴实，一要“干活”，二要“干净”，就是勤政和廉政，勤政为民与廉洁奉公，这两条是共产党员的基本功，体现了党的宗旨。因此，要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，落实科学的发展观和正确的政绩观，正确对待名利、地位和权力，把人民的权力用来全心全意为人民服务，真正做到堂堂正正做人，清清白白做事。对群众的事要带着感情干，要肯干、会干、不断学着干，还要和大家一块干。以良好的作风，做到求真务实，言行一致，不说空话，多干实事、多办好事、少办错事、不办坏事。廉洁自律，如果自身的廉政建设搞不好，就会授人以柄，就会被“一票否决”。

五、提高执行力，必须坚持勤奋学习不放松。坚勤奋学习是共产党员增强党性、提高本领、做好工作，提高执行力的前提。党员来自群众，是先进分子，是先锋队。保持先进性，就要学习，自我更新，与时俱进。每个党员要有选择地学，现在是信息爆炸时代，谁能在有限的时间读到更精华的东西，谁就进步得快，每天上网、看杂志、看闲书是不行的，要多读一些经典﹔要兼学，既要学专业，也要学思想理论，理论并不枯燥，是实践经验的结晶，真正学进去，工作方法和精神面貌就

会焕然一新。首先要加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，当前尤其是要扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领﹔其次要广泛学习经济、法律、科技、文化、历史等方面知识，学习现代化建设所需要的一切知识，用人类创造的优秀文明成果充实自己，提高自己。要在实践中学，大量的学问来源于实践，而不是书本﹔要不断地学，“活到老，学到老”，人生是在漫长的社会实践中展开的，现在新知识、新概念、新词汇层出不穷，不学就跟不上，就会从内行转化为“新外行”。

13.名著阅读教学应树立正确的导向 篇十三

关键词：名著阅读；教学导向；阅读兴趣

新版“部编初中语文教材”总主编温儒敏教授说：“新教材主治读书少。”言下之意，在过去的语文教学中，学生的阅读量是不够的，尤其是经典名著的阅读量，更是少得可怜，这不能不说与教师指导无方有很大关系。在过去的语文教学中，学生的名著阅读很多是处于放任状态，读多少、怎么读都无人问津；还有一部分教师，带着很强的功利心，以应试为目的开展名著阅读教学，带来很大的负面效应。

可见，要“治读书少”，光靠教材的改编还不行，还须教师转变观念，树立正确的教学导向。

一、读得多比教得多更重要

受应试的影响，语文教学的功利性倾向非常严重，考什么就教什么，考什么就练什么。教师教得多、学生练得多是语文教学存在的普遍现象。殊不知，“教”与“练”可以解决语文学习中的一部分问题，但解决不了全部问题。语文素养的形成，需要大量的阅读实践。在大量的阅读中，学生才能积累知识、丰富体验、形成语感。

（一）有时间才能读得多

时间从哪儿来，既不能寄希望于学生的自觉，也不能寄希望于家长的督促。因为初中生的学习压力还是很重的，据笔者调查，大部分初中生的家庭作业时间在3个小时左右，毕业班的学生要更多一些。他们很难抽出时间来完成教师布置的阅读任务，即使把阅读也作为语文学科的作业来完成，也习惯于先完成笔头作业再完成阅读作业，最后往往敷衍了事。

所以，要保障学生的阅读，学校最好安排固定的阅读时间。笔者过去任教的学校，每天下午第一节课上课之前的20分钟是阅读课，这一节课对学生阅读习惯的养成、阅读能力的提升有很大的帮助。如果这20分钟能充分利用，按每分钟500字的速度计算，那么每天的阅读量就是一万字，一年在校完成的阅读量就可以达到两百多万字。而且由教师统一组织阅读，学生的阅读质量有保障，阅读过程中遇到的困难也可以得到及时有效的解决。更可贵的是，学生可以由此产生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

（二）有氛围才能读得多

除了时间的保障，读书的氛围也很重要，在一个舒适、安静、人人专心阅读的环境中读书，阅读的成效会好得多；相反，在一个又脏又乱又嘈杂的环境中，学生很难静下心来读书。

物质环境的布置，不必赘言。阅读过程的氛围营造值得探讨，有一些班级的阅读课，因为个别学生阅读兴趣不高，无法安静地阅读，以致影响了全班同学的专注阅读。还有一些班级，语文教师自始至终在维持纪律，这也是败坏兴致的行为。笔者的做法是：每天的阅读课，提前十分钟到教室（这时候教室里人还不多，往往仅有几个提前到教室的学生在安安静静地写作业），趁这个黄金时间，带头认真地阅读，这样，后面陆陆续续进入教室的学生，谁也不好意思破坏教室里安静的读书环境，哪怕有一些学生在走廊上有说有笑，一进教室，也会被环境感染，立即安静了。笔者实践多年发现，不太需要开口维持纪律，阅读课的阅读氛围一直很好。

除了阅读的过程需要营造氛围，阅读之后的交流也需要营造氛围。每隔一段时间，教师可安排一次读书报告会（或交流会），汇报自己的读书心得。如果组织得当，学生能够在报告会上畅所欲言，一方面可以加深对作品的理解，另一方面那些读得认真、说得精彩的学生会在交流中获得成就感。这样可以激励更多的人认真读书，获得更多的阅读乐趣。

二、有兴趣比有招式更重要

在名著阅读的教学中，多数教师会选择在阅读方法上给孩子以指导。这当然无可厚非，但如果方法指导不得当，学生反而会因此对阅读产生厌烦。所以，在学生的阅读兴趣与阅读方法发生矛盾的时候，应该首先保护阅读兴趣，因为阅读兴趣是多读的保障，也是持续读的保障。

除了指导不得当容易让学生丧失阅读兴趣之外，学生与名著之间的隔膜也是导致学生对名著不感兴趣的重要原因。所谓名著，都是经过岁月的淘洗，经过几代读者的选择而留存下来的经典著作。所以，够得上名著这个称谓的，都是有一定年份的作品。有一部分学生之所以不爱读名著，很大程度上是对名著抱有敬畏之心，觉得自己读不懂；同时，中学生读名著，确实也存在着因历史背景、思想内容、语言表达而产生的阅读障碍。

那么如何消除学生与名著的隔膜，激发学生的阅读兴趣呢？

（一）消除隔膜

学生与名著的隔膜主要来自时代的间隔、思想的隔阂以及语言表达的陌生等方面。

解决时代的间隔问题，可以适当介绍写作的背景。在语文教材所推荐的名著中，有一些作品是在特殊的历史时期写的，作品内容也与当时的背景有着密切的联系，如果不了解相关历史，必然很难理解作品的思想内容。针对这样的作品，适当介绍一下写作背景是有必要的。比如“部编初中语文教材”七年级上册所推荐的《朝花夕拾》，文章虽然都在回忆往事，但同时又借题发挥，讽刺、影射当时的社会现实，文中出现的“流言”“公理”“学者”“正人君子”等词都是有所指的，如果对当时的创作背景没有一定的了解，学生读到这些内容的时候必会觉得茫然。所以，教师在推荐《朝花夕拾》的时候，可以对当时的写作背景作一简明扼要的介绍，同时结合文中的例子，让学生见识一下鲁迅“借题发挥”手法的高明，以激发学生的阅读兴趣。

思想上的隔阂主要缘自两个方面：一方面是学生以其有限的人生经验很难洞察作者思想的深刻性；另一方面是学生接受来自现代社会各种媒体的信息过于丰富，名著所传递的思想与学生所接受的其他信息常会发生矛盾，这种矛盾需要教师的引导与化解。针对这种思想上的隔阂，教师可以组织学生开展交流，在交流中明晰自己的观点，梳理自己的观点与作者观点的分歧点。在学生交流中，教师应掌握以下原则：其一，要鼓励学生从多个角度看问题，同一问题，站在不同的角度看，可以得出不同的结论；其二，要鼓励学生保持自己的独立见解，既不要盲目崇拜名著的观点，也不要被鱼龙混杂的网络观点所左右；其三，要引导学生理解作者思想在他所处年代的合理性与局限性。仍以《朝花夕拾》为例，鲁迅在《朝花夕拾》一书中表现出对中国传统文化的态度是批判的、否定的（其实在鲁迅其他作品中也大都如此），而当前的舆论导向是要弘扬中华传统文化，如何看待这种矛盾？针对这个问题，可以在读书交流会中开展讨论，教师可以引导学生从以下几个方面去思考并发表观点：鲁迅反对传统文化的理由是什么？当前社会舆论要求弘扬传统文化的理由是什么？两者看待传统文化的角度一致吗？两种观点与他们所处的时代有什么必然联系？通过这些问题的讨论，学生对待传统文化、对待鲁迅思想可能会有一个相对理性的态度。

语言表达所带来的阅读障碍主要来自古代作品和外国作品。古代作品不可避免地包含了大量的文言词汇，而外国作品则因为翻译以及不同思维方式的原因导致学生理解困难。读这类作品，教师可以适当地提供帮助，对学生的阅读要求则要进一步放低，囫囵吞枣则可，因为读得多了自然会形成语感并逐步接纳不同国度作者不同的思维方式。

（二）发现乐趣

读书是一件有趣的事情，不喜欢读名著的孩子，一定是他还没有发现其中的乐趣。以笔者个人的体验，读书乐趣存在于以下几个方面：

其一，在书中看到自己生活的影子。在教材所推荐的名著中，有一部分作品是写童年生活的，在作者的笔下，我们可以看到自己童年生活的影子，主人公的喜怒哀乐，仿佛就是自己的喜怒哀乐。哪怕不是写童年生活的作品，我们也可以在其中看到生活的影子：作者笔下的春天，可能就是你眼前的春天；作者笔下的场景，可能正是你熟悉的场景；作者笔下的人物，可能正是你身边的人物。当我们在名著中读到了生活的影子，就会有一种喜悦，这种喜悦，是因为作品唤醒了我们的生活体验。

其二，在书中体验不一样的人生。如果说“在书中看到自己生活的影子”是“求同”的乐趣，那么“在书中体验不一样的人生”则是“求异”的乐趣。有一些作品，文中主人公的经历是我们的人生所无法体验的，如《水浒》中梁山好汉的壮举，《西游记》中唐僧师徒的坎坷经历，《格列弗游记》中主人公的传奇经历，《钢铁是怎样炼成的》中的战争生活……这些都是我们的人生不可能遭遇的，然而读这些作品的时候，我们也感受到一种喜悦，这种喜悦是我们将自己代入了主人公，与主人公一起经历别样的人生所带来的。

其三，在阅读中与作者的观点碰撞、共鸣。不论哪一种体裁的作品，作者都在表达一定的观点，读者在阅读的时候，让自己与作者展开对话，也是一件有趣的事情。有时候，自己的观点与作者的观点相同，我们会有一种畅快的感觉，似乎是作者说出了自己想说而没有说的话，又似乎是自己想说而不知道怎么说的话总算找到了一种恰当的表达。如果自己的观点与作者不同，那又是另一种乐趣，阅读中不妨自问：这个问题，我是怎么看的？作者的观点对吗？如果我的观点与作者不同，我的依据是什么？作者的依据是什么？我们会发现，同一问题站在不同的角度看会得出不同的结论。

其四，在阅读中增长知识、开阔视野。阅读还有一种乐趣，是来自知识的获得，如果在阅读中遇到自己感兴趣的内容，并且由此增长了自己感兴趣的知识，那也是一种乐趣。如读《海底两万里》我们可以了解极丰富的科学知识，包括物理的、地理的、生物的；读《昆虫记》则可以获得昆虫的知识；读小说，我们可以了解某一历史时期的社会风貌。

对于不爱阅读的学生来说，读书的这种乐趣，需要教师的引导方能有所体会。教师的引导未必要直接告知，创造条件让学生去发现、让学生去交流，再给以适当的小结、点拨，效果会更好。

三、会读比会考更重要

说“有兴趣比有招式更重要”，并不意味着阅读方法不重要，而是说方法的指导要恰当，不要让枯燥的方法破坏了学生的阅读兴趣。

阅读是有方法的。值得注意的是，平常语文课上传授的方法未必适用于名著阅读，因为语文课上阅读的内容都是篇幅短小的文章或是长文章中的一个片段，而课外的名著阅读是整本书的阅读，应该指导学生阅读整本书的方法。

（一）通读——囫囵吞枣式阅读

所谓通读就是从头到尾地读。通读的目的是了解整本书的大概内容。

通读要有一定的速度，根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，初中生阅读的速度应达到每分钟500字，所以在通读的过程中，要保证阅读的流畅性，不必拘泥于书中的某些细节，也不必因为一两个词句的不理解而停滞。

教师在指导通读的时候不能按精读的要求去指导，如果要求学生读懂每一句话，读懂每一个细节，阅读的速度也将受到影响；更为严重的是，如果每一个生字都去查字典，每一处疑问都要作记号甚至求教老师，阅读的思维就不流畅，势必破坏学生阅读名著的兴趣。

通读的方法适用于所有的名著阅读。

（二）跳读——享受式阅读

所谓跳读就是跳跃式的阅读，语文教材中对跳读的解释是“主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率”。那么哪些内容是可以舍弃和忽略的呢？首先，舍弃的内容应该是不影响全文理解的内容，如果舍弃的内容影响到全文的理解，那么舍弃的代价就太大了；其次，舍弃的内容应该是自己不感兴趣的内容。以《西游记》为例，书中有很多人物外貌、打斗场面以及环境的描写，这些描写当然不乏精彩之处，但也有一些过分渲染夸饰之辞，如果对这些描写不感兴趣则可以跳过。

阅读是一种享受，如果把自己不感兴趣的枯燥乏味的内容舍弃了，选择自己感兴趣的部分、写得精彩的部分细细地读，那这种享受就更加纯粹了。

跳读适用于对内容有所了解的作品，或者是在通读基础上的再次阅读。

（三）回读——反刍式阅读

所谓回读，就是读过的内容回头再读一遍。回读一般有三种情况：一是在跳读的过程中把不该舍弃的内容舍弃了，以致影响到对后文的理解；二是阅读中一些不该忽略的细节被忽略了，需要重新确认；三是精彩的细节，在初读的时候没有发现它的精彩，在读到后文与之相呼应的细节的时候才发现它的精彩之处，所以有必要回头再细细品读一番。

（四）选读——探究式阅读

所谓选读，是在通读的基础上，提出问题，再根据问题有选择地读。

问题从何而来？首先，是从疑问中来，学生在读作品的时候，会对作品的内容产生疑问，这些疑问通常可以通过再读作品得到解释，那么初读作品时产生的疑问就可以作为探究性阅读的专题，选读的时候就以解决这些问题为目的，选择作品中相关的章节来阅读。其次，可以根据作品的特色提出问题，如《朝花夕拾》一书中，成人视角与儿童视角的自然切换是其特色之一，学生如能发现这一特色，则可以围绕这一特色选取视角切换的片段开展探究式阅读。再次，如果学生自己提出问题还有困难，则可以根据教材中“名著导读·专题探究”提出的专题，或者由教师提出问题，再由学生开展探究式阅读。不过，教师提出问题或是围绕教材中的提示开展选读只是一个过渡，探究式阅读最终还是要培养学生自己提出问题的能力，或者说，能够提出问题比能够解决问题更重要。

总而言之，名著阅读教学要坚决摒弃“以考导读”的导向，以“多读、会读、喜欢读”为目标开展教学。这样必能丰富学生的阅读积累，提高学生的语文素养。

14.如何树立正确良好的学习态度 篇十四

正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。

对自己学习态度的评价2

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的群众荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，用心投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的。

对自己学习态度的评价3

有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。

对自己学习态度的评价4

学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

对自己学习态度的评价5

进入高中这三年，我刻苦学习，脚踏实地，一步一个脚印。我学习成绩优异，各项成绩在班里名列前茅，深得老师的喜爱。遇到挫折，不气馁，在困难前不低头，具有顽强拼搏的精神。在生活上，乐于助人，帮忙同学。愿意在同学需要我的时候伸出援手，我活泼开朗，大方得体，善于交流，总是用心参加各项活动。我遵守学校里的各项规章制度，是老师和同学们眼中的好学生。

对自己学习态度的评价6

时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，用心参加学校组织的各项活动。热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能用心的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

对自己学习态度的评价7

15.领导干部要牢固树立正确的权力观 篇十五

干部队伍建设的基础是教育。无论是提高干部队伍的素质，还是防范腐败问题、防止和纠正用人上的不正之风，都要坚持教

育在先。标本兼治，教育是基础。对干部的教育，应包括理想信

念教育、思想政治教育、纪律作风教育、道德法制教育、科学文

化教育等各方面的教育。只有通过全面的经常的教育，真正打牢

思想政治基础、筑严思想政治防线，干部队伍的建设才能越搞越

好。对领导干部来说，打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，最根本的就是要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。在世界观、人生观、价值观中，世界观是基础，是起决定作用的，有什么样的世界观，就有什么样的人生观、价值观。在权力观、地位观、利益观中，权力观是基础，是起决定作用的，有什么样的权力观，就有什么

样的地位观、利益观。我一直讲，领导干部要经常想一想，过去

参加革命是为什么，现在当干部应该做什么，将来身后留点什

么？想清楚这三个问题，也就是要解决世界观和权力观的问题。《在中央纪委第七次全体会议上的讲话》（2002年1月25日）树立正确的权力观，最根本的是要解决好始终保持党同人民群众的血肉联系的问题。毛泽东同志当年曾特别号召读《甲申三百年

祭》，用意就是告诫全党同志要十分警惕和防止出现滥用手中权

力而脱离人民群众的现象。最近，我看了一些有关历代政权兴亡的材料，有国内的也有国外的，有历史的也有现实的，联系近些

年来干部队伍中发生的一些大案要案，我深深地感到，对腐败问题，不仅要从经济上看，而且要从政治上看。贪污受贿，贪赃枉法，固然是腐败。但是，如果长期执政以后我们的干部丧失了当年夺取政权和建设初期那样一种蓬勃朝气，那样一种昂扬锐气，那样一种浩然正气，而变得明哲保身，事不关己、高高挂起，官僚主义、形式主义严重，以至滥用权力使党和人民的利益受到损害，那末，最后必然失去最广大人民的拥护和支持。这是历史兴亡的规律，古今中外，概莫能外。对这个问题，各级领导干部一定要警醒。《在中央纪委第七次全体会议上的讲话》（2002年1月25日）

要树立正确的权力观，必须加强学习，提高思想境界和道德修养。广大党员干部要加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，增强贯彻“三个代表”要求的自觉性和坚定性。只有掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，树立了人民群众是历史创造者的观点，只有确立了坚定的共产主义理想和社会主义信念，摆正了个人利益与人民利益的关系，才能从思想上行动上正确认识和行使我们手中的权力。我始终认为，加强学习是防止和反对腐败的一个最基础的方法。领导干部加强学习，不仅可以开阔眼界，增长学识，增强为党和人民工作的本领，而且有利于陶冶情操，提高道德修养。思想境界高了，道德修养加强了，对个人的名誉、地位、利益等问题就会想得透、看得淡，摆在合适的位置上，就能自觉地把精力最大限度地用来为国家富强和人

民幸福勤奋工作，而不会去斤斤计较个人的得失，更不会去利用手中的权力与民争利、牟取私利。《在中央纪委第七次全体会议上的讲话》（2002年1月25日）

要树立正确的权力观，必须坚持立党为公、执政为民。作为共产党员，应该自觉地把国家利益、民族利益、人民利益、集体利益摆在第一位，努力成为一个有高尚追求的人，成为人民群众爱戴的好干部。各级领导干部必须在思想上、行动上、作风上做到立党为公、执政为民，增强公仆意识，自觉摆正同人民群众的关系。在革命战争年代，我们党能够赢得人民群众的衷心拥护，就在于我们以实际行动证明我们党是为人民利益而奋斗的党。我们党在全国执政，党员和干部获得了更好地为人民服务的条件，同时也增加了脱离群众甚至发生变质的危险。对这一点，我们时刻都不能掉以轻心。如果把权力当作为个人、家庭和小集团牟取私利的手段，就必然导致私欲膨胀，那是很危险的。一些领导干部堕落为腐败分子的沉痛教训，不可不记取。各级领导干部一定要把人民群众的安危冷暖时刻放在心上，勤政为民，扎实工作，多为群众办好事、办实事、办得人心的事，为人民群众谋取实实在在的利益。要坚持走群众路线，深入基层，深入群众，特别是要深入到艰苦的地区、困难的地方去，充分调查研究，虚心听取群众的意见，努力改进工作，真正想群众之所想，急群众之所急，办群众之所需，在工作实践中不断增强同人民群众的感情。《在中央纪委第七次全体会议上的讲话》（2002年1月25日）

要树立正确的权力观，必须破除“ 官本位”意识，肃清封建主义的残余思想。一些同志没有确立正确的权力观，一个重要原因是“官本位”的封建残余思想在作怪。有的党员干部慢慢忘记了自己入党、当干部时的初衷，脑子里个人升官发财的思想滋长，把党和人民的利益抛到了脑后。在这种念头的驱使下，有的到处拉关系、找靠山、跑官要官、买官卖官、造假骗官，甚至杀人谋官，有的官僚主义、形式主义、家长制习气严重，有的贪图享乐、花天酒地、贪赃枉法，有的拉帮结派、任人唯亲、搞裙带关系，等等。各级领导干部必须明白，我们是共产党人，要立志做大事，不要立志当大官，千万要防止把升官发财作为自己的人生目的。如果你的“官”不是为国家和人民的利益服务干出来的，而是靠“跑”、“要”、“买”来的，那不仅不光彩，最后还要栽跟头。要把心思用在工作上，用在为人民群众谋利益上，至于个人的升降去留，应坦然地接受党和人民的选择，把自己摆在什么位置上，就在那个位置上尽心尽力、发光发热。《在中央纪委第七次全体会议上的讲话》（2002年1月25日）

树立正确的权力观的问题，也是一个加强党性修养的问题。领导干部有了坚强的党性，就能正确对待和使用权力，自觉地为民尽责、为国竭力、为党分忧。领导干部必须树立强烈的党的意识，如果没有党的意识，不为党的事业尽责分忧，对党的事业漠然置之，甚至同党离心离德，那将是极其错误和危险的。我常讲，我们大家都在建设有中国特色社会主义事业的航船上，每个同志都要齐心协

16.树立正确的权力观学习体会 篇十六

关键词：学生 校服观 节约 安全 符号象征

近年来，笔者学院学生校服一直款式未变，新老生统一服装，新生一入校，发三套校服，有冬季服装、夏季服装和军训服装。学生入校会统一穿上校服，即使在周末也会经常碰到笔者学院学生穿校服。学生为何如此自觉地穿着校服呢？老师为何如此推广这系列校服呢？在此分析如下。

一、校服面前人人平等

笔者学院的学生多是独生子女，来自城市的学生占10%左右，农村的占80%左右，学生家庭困难的占10%左右。从这个比例来看，学生从一入校就产生了在着装上、日常生活上的差别。为了消除学生之间的相互攀比心理、部分学生的炫耀心理和部分学生的自卑心理，我院学生处首先进行统一着装、军训和入学教育。特别是对着装的要求，军训期间，统一穿军训服装。在为期半个月的学生教育训练中，学生之间同吃同住，统一着装，这无形中形成了兄弟姐妹之间的感情，大家都是从零起点开始，让学生从心理上真正意识到“校服面前人人平等”。

二、勤俭节约，减少资源浪费

统一着装，学生会把精力用在学习和一些课外活动上，学生不会将更多的精力用在穿衣打扮上。这样，学生省下钱可以去买书，不知不觉中会养成读书的习惯，自身素质会得到提高。

班主任可以通过每周的班会分析讲解“俭入奢易，从奢入俭难”，让学生认识到以节约为荣，浪费可耻，“披着破大氅的，往往是个好酒徒”（西班牙）。让节约成为习惯，让节约成为生活方式，让学生共同参与到校园建设中来。教育学生“静以修身，俭以养德”（诸葛亮《诫子书》）。同时，在实训时，军训服装可以做实习服装，这也使军训服装“一装两用”，减少了资源的浪费。

三、安全防护，纪律约束

笔者学院专业以机械为主，男生占学生比率80%左右，女生占20%左右。课程安排以实习为主，实习时，在车间里难免接触油污等物品，此时，军训服装就起了劳保的作用。军训服装耐磨实用，即使有油污，也暂时不明显，且容易清洗和晾干。笔者给学生上实习课时，上机前都要讲实习安全知识，特别是女生要带防护帽子，把头发盘起来放在帽子里。因为企业有过这样的案例，一个女工进车间未盘发，未戴帽，未遵守实习安全知识，把长头发卷进机器。学生听完这个案例，特别是女生，为了保护一头秀发，会立刻盘发戴帽。这样使学生认识到统一着装，所起到的安全防护和自我约束的作用。

四、代表学院形象

统一着装代表着学院的形象。当学生走出校园，特别是与兄弟院校学生相遇时，校服就把学生定位了，学生的一言一行都代表着学校的形象，这样让学生意识到穿校服是种荣誉，感到自豪。穿校服后也时刻提醒学生该做什么，什么不该做，无形之中对学生有一种约束力。

校服也是符号象征，学生穿哪个学校的校服，大家一眼就能看出来。心理不自觉地会联想到那个学校的教学、学生素质和毕业学生的趋向。因为，学生穿校服所影射出的“精、气、神”，即可反映出学院内里的七八分了。

五、让着校服形成习惯

为何军人能一声令下，做到整齐划一。学生学习的环境也是个团体，即是团体，就有纪律、目标和口号，关键的是着装的统一。统一着装不是一朝一夕之事，需要的是习惯的养成，就如我们每天洗脸刷牙一样，突然一天不刷牙，反而不舒服了。学生从入校第一天就穿校服，一直到毕业脱下校服走向社会就业，如果达到老兵退伍脱下军装的那种不舍的境界，那就证明我们的学生确实与我们学校、老师建立了良好的感情，此时的校服就不单纯是一种普通意义上的校服了。

笔者曾经教过的两个2010级服装专业女生，当她们两个离校时，最先带走的是她们的校服。她们说，她们舍不得离开学校、老师，就把校服带回去，留个纪念，会时时想起当年在学校学习的喜怒哀乐。那时，笔者送上真诚的祝愿，把她们送上车，让她们带着这种念想，走好今后的人生路。

虽然我们的学生穿校服达不到像军人对军装那样的绝对依恋，像人们看到军人那样的肃然起敬，但是，让学生喜欢上校服，爱护校服，觉得校服穿在身上是种神圣，让社会上的人觉得我院学生毕业都是高技能人才，是我们期盼的目标。虽然实现这个目标还需要一段时间的努力，还需要老师不断讲解校服的意义所在。相信我们的学生会自觉地穿校服进课堂、走校院，勇敢地走出校门。在不久的将来，新生们身着校服，又会迎来一个新的春天。