高校毕业生就业率分析

高校毕业生就业率分析（12篇）

1.高校毕业生就业率分析 篇一

人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基在7月25日召开的新闻发布会上说，上半年就业形势总体稳定，城镇新增就业人数725万人，同比增加31万人。此外，高校毕业生的数量今年达到699万，明年还要有所增加，就业压力较大，“下一步要把高校毕业生就业放在首位。”尹成基说。

根据年初的政府工作报告，我国今年就业预期目标是：城镇新增就业900万人以上，城镇登记失业率低于4.6%。在当前经济增速回落的背景下，城镇新增就业成绩来之不易。

尹成基介绍说，今年上半年，我国继续实施更加积极的就业政策，特别是重点关注了高校毕业生、农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人等重点群体，制定了有针对性的政策措施，也得到了较好的.贯彻和实施。

他说，我国的结构调整和经济发展方式转变对就业既有压力，也有新的增长点。第三产业的发展进一步加快，在三大产业当中所占的比重持续提高，对拉动更多的人实现就业发挥了重要作用。特别是新兴服务业、网络服务业等新兴业态的发展，对拉动就业发挥了积极作用。

从区域就业状况来看，东部地区由前几个月就业略有减少到最近两个月的回升，对于保持总的就业稳定开始发挥作用。同时，西部地区对就业的需求仍然保持强劲势头，西部地区上半年新增就业保持9%的增长。中部地区基本上保持了稳定。

此外，尹成基表示，针对今年一季度高校毕业生就业签约率比较低的情况，上半年国务院已经出台了更有针对性的高校毕业生就业扶持政策，通过采取措施，上半年高校毕业生的就业情况与去年大体持平。

尹成基说，上半年我国制定出台了高校毕业生求职补贴、离校未就业毕业生实名登记等配套文件，组织开展离校未就业毕业生就业促进计划。上半年高校毕业生的就业整体上保持了基本稳定。

他介绍，下半年还要针对离校未就业高校毕业生实施专门的就业促进计划，目标就是把未就业的毕业生组织到就业见习、技能培训等一系列就业准备活动当中。同时，将强化有针对性的就业服务，组织开展高校毕业生服务月、服务周、网络招聘等专项活动。对于困难的高校毕业生，将有就业服务机构进行跟踪式的服务。此外，将大力促进创业带动就业，加强创业公共服务，推进小额担保贷款、创业型城市创建等工作。此外，将完善就业事业登记制度，加强实名制管理和服务，推进公共就业和人才服务标准化建设。

尹成基说，高校毕业生的就业要全社会来支持，高校毕业生自身要有职业发展的规划和设计，要转变就业观念。

2.高校毕业生就业率分析 篇二

20世纪90年代末, 为了适应当代经济的快速发展对高级人才的需求, 中央决定对高等院校实行扩招政策, 在第三次全国教育工作会议上, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的发布, 就已经表明要把积极发展高等教育, 扩大高等教育规模作为实施素质教育的重要措施, 这个政策在一定程度上促进了高等教育的发展, 使得精英教育走向大众教育, 但是也给高等教育甚至这个教育界带来了一定的负面影响。

1999年, 我国开始扩大高校招生规模, 2001年高考录取率首次突破50%, 2003年是我国扩招后的第一个学生毕业年, 我国迎来了前所未有的就业高峰年, 就业压力剧增。据权威部门统计, 2002年, 全国高等院校毕业生达到了145万, 比2001年多出了30万, 增长了26.1%。但是2002年, 全国高等院校毕业生待业人数为37万比2001年多出了3万, 就业形势不容乐观, 到2003年, 我国高等院校毕业生人数剧增到212万, 比2002年多出了65万人, 待业人数也比2002年多出了26.67万人。2008年高校毕业生高达559万, 比2007年 (495万) 增长了12.9%, 这一年高校毕业生中有112.9万人处于待业状态, 2009年, 我国高校毕业生人数再创新高达到了611万, 由于受到金融危机的严重影响, 到目前为止09年大学生就业率整体为35.6%, 待业人数将创历史新高达到了150万, 加上历年没有就业人员, 将有超过700万毕业生需要解决就业问题, 这样看来09年就业形势将十分严峻。

从上面的图表中, 我们可以很清楚地看到, 随着我国高校毕业生总数的增加, 我国毕业生待业人数也在不断的攀升, 这些数据充分的表明了我国高校毕业生面临的就业形势的严峻性, 大学生就业难成为了当前社会热点问题。

2 我国高校毕业生就业难的原因分析

(1) 高等院校毕业生的规模供给与就业岗位的有限需求之间的矛盾。

为了响应“科教兴国”的战略, 我国决定从1999年起实行扩大高等教育招生规模策略, 从此之后, 高校毕业生的数量每年大幅增加。由于, 我国经济始的增长速度远远落后于高校毕业生的增长速度, 致使经济对大学生的吸纳速度是有限的。经济的稳定增长所创造出来的新的就业岗位的数量是有限的, 加上退休人员所空余出来的岗位, 这就是社会就业岗位的需求数, 但在劳动力供给方面, 除了高校毕业生外, 还有各级教育的毕业生以及下岗人员, 这些人都要竞争那些有限的岗位, 由于供给大于需求以及高校毕业生在工作经验、社会经验和社会能力方面相对不足等原因, 使得大学生在竞争中处于劣势给就业带来了很大的难度。

(2) 我国区域经济发展的特点与毕业生区域择业观念之间的冲突。

我国地势西高东低, 呈三级阶梯状分布, 环境的明显差异造就了我国区域经济发展不平衡, 东部沿海地区经济发达机会较多且收入高, 交通便捷并且运输成本较低, 环境优美且配套设施完备能便捷的接受新的科技成果, 这些因素使东部地区成为了毕业生的首选地, 大批毕业生从祖国的四面八方流向东部, 出现了“一江春水向东流”的现象。然而中西部地区经济欠发达收入较低, 交通落后制约经济的发展, 环境恶劣信息不对称, 这些因素使毕业生很排斥去中西部就业。由于东部地区和中西部地区条件的巨大差异使的东部人才挤挤, 竞争激烈造就人才过剩就业难, 西部地区极其缺乏人才的结构性矛盾。据统计, 高校毕业生就业人数最少的省市区是西藏自治区、贵州、海南等。

(3) 高校教育本身存在的缺陷成为大学生就业难的一个不可忽视的因素。

首先, 在培养开发模式方面高校教育存在着专业设置以及教学模式两方面的缺陷。在专业设置方面, 高校不能适应社会的发展以及市场的需求来设置专业, 未来市场需求量比较大的专业人才, 我国高校里面却很少有这方面的专业来培养这类人才, 这将直接导致有市场需求而没有人才供给的局面严重影响经济的发展, 而那些老的专业在所有的高校里面却比比皆是并且这些专业划分过细, 结果是人才的供给超过市场需求造成了教育资源的浪费、人才的浪费, 形成大学生就业难的社会现象;另外, 在教学模式方面, 只注重理论知识的灌输, 对学生的动手能力以及综合素质不加以重视, 只重视学术研究却忽视了社会实践, 造成大学生眼高手低不能很快的适应社会的结果。另外, 高校的扩招使的师资力量变的薄弱以及教学质量的下降。

其次, 高校对大学生就业指导工作做的不到位。高校的就业指导中心缺乏有效的体制不能及时的了解到人才市场的需求, 不能给以专业的就业指导;高校不能指导大学生根据自身的特点、特长来制定人生职业规划更不要谈将人生职业规划穿插于教学过程中, 另外, 每年临毕业时校园招聘会少之又少, 高校与用人单位缺乏紧密的联系导致好多企业单位不能到校园里面来招聘。

(4) 大学生自身存在的问题成为其就业难的直接因素。

大学生自身存在的问题主要体现在以下几个方面:首先, 其就业观念是落后的、错误的。据统计, 有超过一半的高校毕业生将自己的首次就业地选择在北京、上海、深圳等主要的大城市以及沿海地区, 希望自己能在这些地方找到一份收入高、受人尊敬的职业, 在求职受挫后既不愿意降低自己的标准去找一份出力吃苦的工作也不愿意去中西部地区求的一份稳定的职业, 还有的毕业生只将目标锁定政府部门、事业单位以及外企上, 导致社会上出现了“全国巡考”的现象。其次, 在自身素质方面。由于大学生受传统教育方式的影响, 空有一肚子的理论知识而缺乏动手能力以及社会经验, 这些都达不到用人单位的要求。再次, 大学生缺乏创业的意识与勇气, 毕业后过分依赖家人的社会关系而不去当今巨大的创业平台上闯一闯, 缺乏创业精神和自主创业意识。

3 解决我国高校毕业生就业难的对策

(1) 政府要高度重视, 大力发展经济, 采取切实有效的措施拓宽就业门路。

首先, 大学生就业难这个问题涉及的领域比较广容易引起其他的一系列的问题造成社会的动荡, 所以党和国家要高度重视, 要将大学生就业放在就业工作的首位, 成立专门的工作小组进行督导。其次, 要大力发展经济, 只有经济持续的增长才能带动社会的繁荣, 从而增加就业岗位吸纳更多的劳动者。政府要根据我国三个产业的就业特点来制定相应的政策, 对于第一、二产业, 政府要大力发展农业以及制定农民工进城务工的优惠政策, 使农村这部分剩余劳动力得到安置减小对大学生就业的竞争, 另外, 政府要大力发展第三产业以及中小企业使它们能吸纳更多的劳动者, 对于中小企业, 政府要放宽市场准入并给与更多的政策扶持。对于我国区域经济发展不平衡的现状, 政府要深化“西部大开发”战略, 改善西部的投资环境吸引更多的投资者到西部投资建厂, 制定优惠政策鼓励大学生毕业后到西部去, 同时要制定东部扶持西部的政策实行“一帮一”的对口帮扶。再次, 政府要深化体制改革, 逐步改革户籍制度, 降低劳动力流动障碍及成本, 规范人才市场制度严厉打击人才市场乱收费、不公平不公正现象, 给毕业生就业创造一个透明、公平的环境, 另外, 政府对公共教育要加大投资力度, 认真贯彻执行国务院办公厅发布的《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》的相关规定。

(2) 高校应调整专业设置、人才培养模式、就业指导等方面, 提高人才培养质量。

首先, 在高校的专业设置方面, 应以社会需求量的情况来优化专业设置, 对于“热门”专业要根据社会对这方面的人才的需求量来适当的扩大招生规模切忌一窝蜂上的局面, 对于“冷门”专业应该对其减少招生规模或者隔年进行招生以保证满足社会对这些特殊人才的需求切忌一棒子打死的局面, 另外, 高校应该重点发展自己的突出专业, 把自身建设成为一个有特色的学校。其次, 在人才培养模式方面, 高校要改变以往的人才培养模式要主动的顺应市场的需求变化来调整专业结构以及专业课程的设置, 在教学方面, 要改变传统的对理论的灌输, 适当多的增加学生的社会实践注重培养学生的综合素质, 包括专业技术能力、人际交往能力和创新能力等, 另外, 高校还应该根据岗位的要求对学生进行专项的技能培养, 以便学生毕业后能很快的适应岗位。再次, 在就业指导方面, 高校应建立健全大学生就业指导服务机构并拨出专项资金保证其工作的正常运转, 就业指导中心应加强与企业之间的联系及时的将企业对人才的需求状况反映给高校, 同时也应做好对企业的人才资源需求分析, 注重培养这方面的人才, 另外, 高校应通过课堂教学或讲座对学生进行就业方面相关知识讲解, 提供心理测定与求职咨询服务, 临近毕业时要多办几场校园招聘会, 对毕业生的去向要做跟踪调查, 全程为毕业生服务。

(3) 大学生应更新观念, 提高自身综合素质以顺应市场需求。

高校毕业生供过于求的现象将持续较长的时间, 大学生应做好多方面的心理准备, 一是转变就业观念。破除“精英化”就业观念, 树立“大众化”就业观念, 适当的降低就业期望值, 不要太看重初次就业的好坏, 要有吃苦耐劳的精神, 积极投身我国中西部地区。二是提高自身综合素质。从自身情况出发, 入校后根据自己专业特长制定职业规划, 以后的过程中不但要重视理论知识的学习更要积极的参与社会实践和各项竞赛, 培养自己的看问题方式以及创新能力, 提高就业能力。

摘要：高校毕业生就业难已成为近些年的热点问题, 大学生是祖国的未来, 妥善解决大学生就业难有助于社会稳定。从政府、高校和学生三个方面进行分析找出就业难的成因, 并提出切实可行的解决措施。

关键词：高校毕业生,就业难,对策

参考文献

[1]张宏英.我国大学生就业难的原因分析及对策[J].价格月刊, 2009, (2) .

3.高校毕业生就业率分析 篇三

首先，在对高校毕业生进行职业指导前，必须了解当今毕业生就业现状，通过北京市职业介绍服务中心开展面向北京市高校应届毕业生从事职业情况的调查，可得出很多有效数据，进一步帮助职业指导的工作者提高认识，进行有效指导。

2015年6月至9月，北京市职业介绍服务中心开展面向北京市高校应届毕业生从事职业情况的调查，问卷发放共51160份，收集有效问卷21353份。

学历层次分布方面，专科、本科、硕士和博士的比例分别为21.05%、48.82%、25.26%和4.87%；性别比例约为1：1；从专业类别的角度划分，基于目前北京高校各专业学生数量总体比例进行分层抽样，分别得到12个专业类别的学生样本比例，哲学0.24%、历史学0.34%、农学1.79%、艺术学2.55%、教育学4.12%、医学4.43%、法学6.09%、理学7.09%、经济学10.56%、文学10.74%、管理学18.04%、工学34.01%。

从不同专业的入职地区分析看，在北京就职比例最高的专业是艺术学、经济学、医学、均在75%以上；其次是教育学、管理学、文学，均在70%以上，然后是工学、农学、哲学、历史学；最低的是法学、理学，均不足55%。

从单位性质来看，毕业生就业流向比较集中，去往其他企业（民营/私营）最多，为31.25%；其次是国有企业，占比27.42%；然后是其他事业单位、机关，均为6%～17%左右。

从性别层次来看，男性去往国有企业和其他企业（民营/私营）的比例最大，二者之和占比超过60%；女性则以去往其他企业（民营/私营）比例最大，为33.77%，其次为国有企业，占比22.46%。女性毕业生去往教育业、金融业、文体业、卫生和社会工作相对较多，男性毕业生去往信息软件业、建筑业、制造业、科学技术业、生产供应业相对较多。

从学历层次来看，随学历的升高，去往高等教育单位、科研设计单位的比例增加，同时去往其他企业（民营/私营）的比例在逐渐下降。另外，本科生和硕士研究生去往机关和国有企业的比例相对较高。

从院校类型层次来看，211院校去往国有企业的比例最大，专科院校去往其他企业（民营/私营）的比例最大，而普通本科院校的毕业生去往国有企业、民营企业的比例比较平均。

从所属行业来看，毕业生就业流向相对分散，但仍有集中趋势。其中，信息软件业、金融业、教育业相对较高，所占比例均在10%以上。

从职业流向来看，毕业生就业流向所占比例排名前十的职业分别是：教师、计算机软件技术人员、银行从业人员、市场营销人员、建筑工程技术人员、行政管理、会计、公务员、人力资源管理、计算机网络技术人员。

全面了解高校毕业生职业流向等信息，既是毕业生理性就业的需要，也是就业指导工作科学规范化的有效支撑，对合理有效地配置人才有积极的作用和参考价值，是大学生准确定位职业、理性选择职业、科学谋划职业有效的参考依据。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出当前“学生适应社会和就业创业能力不强，要促进学生的全面发展、渐渐适应社会的需要，可以作为衡量教育质量的标准”。坚持以人为本，探寻人才培养与成功发展的客观规律；坚持德育为先，引导学生个人成长与社会需要相结合的发展观念；坚持能力为重，提升学生主动适应社会的能力。通过调查形成的就业障碍职业发展跟踪数据库信息，对国家未来人才战略的调整与升级具有重大意义。

大学毕业生就业难的主要原因，既有自身的内部因素，也有自身外部的社会环境等因素。主要表现在以下几个方面。

一、用人单位方面

用人单位提供的福利待遇、条件要求、环境等等用人单位方面的因素，是影响毕业生就业选择的主要原因。毕业生对环境和条件的不满意是导致不期望工作的一项原因；接近一半的用人单位招聘时，要求招聘的人员有一定的工作经验，招聘条件的限制，导致求职者未能顺利就业。近三成的毕业生对于用人单位的福利待遇、工作环境不满，导致无法顺利就业。了解用人单位对大学毕业生的各项专业及能力要求，是为了帮助毕业生找到努力的发展方向，帮助他们更好更快地适应社会的需求，与时俱进。毕业生必须努力做到以下几点。

1.扎实的专业基础，深厚的知识底蕴

应届毕业生没有过多的工作经验，在这方面是相对缺乏和比较弱势的，想要尽快找到合适满意的工作，在学校期间，专业知识的扎实牢记、学习能力是不能缺少的。

2.重视自身能力的培养，积累工作经验，逐渐提高竞争能力

在校学习期间，大学生往往把重点和心思都放在了专业知识的学习上，忽视了实际锻炼能力的过程，而实践又是用人单位招聘员工时非常看重的一项能力，是用人单位最看重的一点，可以大大节省用人单位对于新员工的培训和磨合时间。应届毕业生由于缺少职业能力、工作经验，而大大降低了自身的从业竞争力，导致自身在就业的市场中很难立足，没有任何优势和竞争力。面对现在的用人单位很看重工作经验，建议同学们在校学习期间，积极主动地参加社会实践活动，积累丰富的实践经验。

3.身心全面发展，保持乐观向上的精神态度

要身心全面发展保持积极进取的精神状态，刻苦学习专业知识，努力提升技能。同时，更要树立正确的人生观和价值观，积极参加有益的学校和社会活动，使自身全面发展，成为品行好、乐观向上的人才。

二、自身方面

很多毕业生在沟通、组织、协调、人际交往、处理问题等方面有些欠缺，或者说在竞争力方面有很大的不足。一些毕业生因为从未参加过面试，不懂得面试技巧，还有一些毕业生对自身的就业定位不准确，眼高手低。毕业生应积极准备，提升“就业竞争力”。企业很看重应聘者的各项综合能力，例如：学习能力、组织能力、人际交往能力、执行能力等。

三、学校人才培养方面

从高等教育人才培养环节看，部分学校学科和专业的设定不合理，没有根据就业及市场需求和环境设置专业、开设课程，缺乏人才培养的针对性，导致一部分毕业生难以找到与专业对口的工作岗位，甚至不符合招聘单位的用人需求。华北电力大学昌平校区在毕业生就业指导方面有很突出的成效，有专门的就业指导校内网站APP和关于就业指导的自编指导手册：《大学生创业政策文件汇编》《大学生创业流程及常见问题》《华电大学生创业案例》等，如果学校可以做到这样全面的就业指导，与社会就业形势紧密对接，会大大提升毕业生的就业率。

身为职业指导师，要通过分类指导、技能培训、心理咨询等多方式开展针对毕业生的就业帮扶工作，帮助他们尽快实现就业。认真做好未就业毕业生信息登记，掌握毕业生的最新情况，实现未就业毕业生的联系方式、求职意向、招聘信息等数据的及时更新，充分满足未就业毕业生和用人单位的信息动态互助交流。并且针对有需要的毕业生进行一对一专业指导。按照求职者的自身条件，提供一对一的指导和帮助，实现人职匹配，帮助求职者找到适合他的职业和发展方向。通过科学的方式帮助学生充分了解自己的个性特点，将他们自身的价值观、兴趣、特长、专业、性格和各种社会能力等各个方面加以整合，分析所处环境和拥有的资源优势，确定个人职业目标，并制定适合自身的职业生涯规划。

4.高校毕业生就业率分析 篇四

（一）高校毕业生就业形势严峻

随着近年来高校的不断扩招，毕业生人数骤增，2002年毕业生人数为145万人，2003年为212万人，2004年的毕业生达到了大学生就业的历史高峰，人数达到了280万人，比2003年净增了68万，增幅为32%，预计到2005年毕业生将达到340万人。据教育部公布的数字显示，2002年7月份，全国待就业毕业生为50万人，2003年7月份达到70万人。从整个国家来看，正在调整经济结构，优化资源配置，部分国有企业的大量职工下岗待就业，同时，农村富余劳动力正在向非农领域转移，向城市流动的规模不断扩大。据国家劳动和社会保障部的资料显示，2003年我国共有2400万城镇劳动力需安置，其中国有企业和集体企业下岗职工共600万人，登记失业人员近800万人。这样一来，给大学生就业带来巨大的压力，形势越来越严峻。

（二）大学毕业生就业结构不合理

毕业生在就业中出现了结构性矛盾，包括地区结构、专业结构等。就业受到经济发展的影响，经济相对较发达的地区，就业形势好，人才非常多，就业渠道也比较畅通，而西部欠发达地区，就业情况比较糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，经济发展缓慢。

在专业结构上，存在学校专业设置与市场需求之间的矛盾。中国以前由于处于计划经济之下，在高校里面实行的是“统包统分”，毕业生不愁毕业后没工作，长期以来，高校不注意专业的设置与市场的结合。当国家实行经济体制改革后，实行市场经济，将过去那种“统包统分”改变为“双向选择，自主择业”。在计划经济体制下形成的问题马上暴露出来，寻求市场和信息观念不强，就业指导观念落后等，学校专业设置、教学方式与社会经济发展不相适应。近年来，一种情况有的学校追求短时效应，不顾本校的实力，盲目开办一些热门专业，造成人才供求过剩；另一种情况是，有的高校市场灵敏性不够，对一些冷门专业，社会需求少的专业，不作及时调整，没有及时调整招生人数，改革课程内容、教学过程、教学方式，导致学生毕业未就业就先失业。

（三）大学毕业生就业市场不完善

随着国家对高校毕业生的就业制度的改革，毕业生择业也由“统包统分”到“双向选择”。各个地方，各种形式的人才“供需见面会”也如雨后春笋般多了起来，但是市场机制仍不完善，一些体制性障碍仍存在。目前我国的高校就业工作是由教育部门管理，户口是由公安部门管理，而人才市场的管理又是由人事及劳动部门管理。而这些部门相互之间沟通不够，再加上一些地区还有地方保护主义，对生源是本地的毕业生大开绿灯，而对一些外地毕业生则加上各种条件加以限制。一个真正公平、竞争、择优、有序的就业市场尚未建立，服务保障体系还未健全，体制性障碍还未真正消除。

（四）用人单位的盲目人才高消费

用人单位对人才的高消费，也是造成当前大学生就业难的一个原因。一些用人单位不从实际出发，对本单位的用人标准盲目提高，追求人才高消费，追求高学历，本来专科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要硕士生做。这种盲目提高用人标准，造成了人才的浪费，给毕业生就业带来难度。一些用人单位缺乏人才培养机制，希望进一个人才，就马上发挥作用，创造价值，因此，非常看重工作经验，认为应届毕业生只是有书本上理论知识，动手能力差，不太愿意接受应届毕业生，不想把时间花在对毕业生的培训上。

（五）高校就业指导滞后

高校缺乏有效的就业机制，就业指导体制不完善，许多高校的就业指导机构挂靠在学生管理部门，或者是刚从相关部门分离，其管理幅度相对较小，其工作人员业务能力欠缺，对毕业生的就业指导质量不高，就业指导课形式单调，有的只是在学生大四阶段开设，没有将就业指导贯穿于大学全过程。

（六）大学生就业观念存在问题

毕业生的就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。表现在毕业生对自己估计过高，眼高手低，这山望着那山高；对薪水、福利待遇要求过高，不顾自身的条件，导致用人单位不敢接收；片面追求大城市，对北京、上海、广州、深圳等大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，“学而优则仕”非要去当官，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。

（七）大学生本身的素质问题

近年来的高校扩招，大学生人数越来越多，学生的基础也有高有底，加上高校的软件和硬件设施都没有跟上，随之带来了学生质量的下降，有的学生成绩不错，但动手能力差，有的学生动手能力强，适应能力也强，但是学习成绩差，未能通过英语国家四级和计算机国家二级，与用人单位交之失臂。

二、解决大学生就业问题的对策

大学生就业难问题的原因非常复杂，而且还隐含着深层次的社会问题。在当前新形势下，解决高校毕业生就业难问题也需要政府，学校及整个社会的努力，要解决这些问题也不能是一蹴而就，只能通过全社会的努力，创新观念，完善制度和改进工作方式，不断深化改革来完成。

（一）政府应不断深化改革，完善就业市场

要解决高校就业问题，政府要加强经济调控手段，对去西部地区和条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。

在完善就业市场方面，政府部门要采取有效措施扫除体制性障碍。通过深化改革，对于那些有障于学生就业的政策、制度等要逐步的取消；各级政府要开放毕业生就业过程中的种种政策限制，加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业渠道，不断完善就业市场。

政府还应加强对高校办学的指导，在宏观上加强人才预测和对专业设置的调整，以及对各类人才培养规模的调控，指导高校的改革，避免高校盲目的专业设置。另外，政府还应发挥自制优势，主动为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导。

（二）用人单位要树立科学的人才观

各个用人单位改变自己的人才观，不要盲目追求人才的高消费，让那些博士和硕士来装点门面，而应根据自己的实际情况，合理置换冗员。用人单位要从长远考虑，建立人才储备机制。毕业生从高校毕业，缺乏实际经验，而且他们要发挥出价值也需要一个过程，对其进行培训，形成梯队。总之，用人单位改变自己的人才观念，要做到人尽其才，物尽其用。

（三）高校要强化内部改革

大学毕业生是高校产出的最终“产品”，其就业率与就业层次的高低，是一所高校办学是否成功的重要标志，关系到学校的社会声誉和生源，也影响着在校学生的学习动力与学习情绪，因此学校要深化自己内部改革。

高校要主动适应市场，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建设，不断更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，培养出高素质的毕业生；同时还要根据市场需求，开设新专业，灵活地调整专业设置。

高校要建立大学生就业工作的有效机制。理顺就业指导工作的体制，建立相对独立的就业指导机构，并充实人员与配备，充分拓展机构职能。不仅要管理就业工作，还应加强市场调研和就业工作的研究，掌握该工作的特点、规律及发展趋势，制订和实施就业指导工作方案。就业指导机构还应充分了解市场需求，在涉及到学校调整专业结构工作时，提出建设性的意见，最终促使学校培养的人才能充分就业。

（四）加强对大学生的就业指导

就业指导工作的目的就是促进毕业生充分合理地就业。将就业指导贯穿于大学生活的全过程，根据学生成长和发展规律，将大学教育过程分为几个阶段，分别确定工作重点，合理安排不同阶段就业工作的内容。根据学生的自身情况，加强对大学生的职业生涯规划设计，让他们知道为实现自己的目标要做好哪些准备。将就业指导渗透到教学中去，强化学生自学成才的意识，也让学生了解所学领域的发展前景，从而提高学生的实践能力。加强就业指导课程建设，在教材选择上，要充分考虑到理论联系实际，在教学形式上，要引入多媒体技术，生动形象，增强对学生的吸引力。同时不要把就业指导课拘泥于课堂，要采用多种形式，如请一些优秀企事业人士做报告，开设模拟招聘活动，还应注意网络资源的利用，组建网上论坛，让师生可以在网上进行探讨。

（五）大学生应提高自身素质，更新就业观念

目前就业市场上的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，还要注意培养自己的动手能力。

随着就业形势的变化，大学生们应更新自己的就业观念，革除那些陈旧的观念，使自己从那些条条框框中解脱出来，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由那些经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区，那些地方更能发挥自己的聪明才智。另外，大学生们要认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。只有这样，才能摆正自己的位置，在就业竞争中处于主动地位。

总之，能否解决大学生就业问题关系到一所高校的生死存亡，关系到高等教育的改革与发展。解决此问题，要在政府的指导下，积极应对市场，通过全社会的共同努力，拓宽就业渠道，更新就业观念。大学生就业难问题，目前社会上非常关注，对于其成因、表现及对策，观点很多，分歧也很大。有人说是政府的问题，呼吁要适应形势不断完善就业政策和体制；有人说是就业市场不规范，人才培养与市场需求脱钩；还有人认为是就业观念出了问题，大学生要树立“先就业后择业”、“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的思想。这些观点都是正确的，是需要社会各方面共同努力的。那么大学生们面对严峻的就业形势该怎么办？

不少学生从上大一就开始跟着学长们随声附和就业难，彷徨了4年，建立而又放弃了一个个远大目标后，毕业前开始游走于各大招聘会，四处碰壁，简历很多变成了废纸。静下心来想想，我们究竟为就业准备好了吗？也许是老生常谈，但我还是想说，大学生要为就业好好准备一番，而且要早动手。

一是在思想上做准备。心中要有个规划，大学毕业后去干什么，也许这个规划是肤浅的，但是它是个方向，要经过不断地修正，努力去实现。要做好面对困难的心理准备，在择业的路上，充满荆棘和坎坷，要有面对困难的勇气和战胜困难的决心。当然，还要在思想上准备好应对未来工作中的各种情况，在学校里，有老师指点，有同学帮助，100分的知识学会六成也能及格过关；而在社会上，一项工作交给你独立完成，没有及格与不及格的标准，只能拼命干好。

二是在知识上做准备。大学学业，一刻也不可放松。有一种说法，认为在学校学的知识过时了，工作用不上，没有必要花费精力，工作后边干边学就行。这种思想害人不浅，没有知识的沉积，没有良好的学习方法和自学习惯，就算在工作中边干边学，也是在修筑空中楼阁。多少次在招聘会上，看见那些苛刻的人事主管们，把求职者词藻华丽的自荐信搁置一边，直奔主题寻找英语等级证书、奖学金证明，你再抱怨用人单位过于看重分数又有何意义？知识储备还要抓紧时间，一个上大二的学生告诉我，毕业后想去应聘程序员，大三下学期准备开始学习几种编程语言，问我这个目标可行吗？确实，她明确了目标、制定了计划，但为什么学习不从现在开始，非要等上一年呢？

三是在能力上做准备。能力是逐渐培养出来的，上大学这几年，抓紧时间学知识之外，还要有目的、有针对性地多参加一些社会实践活动，培养锻炼自己与人沟通、待人接物、团结协作等方面的能力，以及早适应未来的工作。大学生活，转瞬即逝。择业路上，愚者等待施舍，智者则提早准备。就业形势严峻，我们无法逃避，只能主动出击。。。

5.高校毕业生就业率分析 篇五

管理学院 10信管1班 徐盛 20101510122

调查人:徐盛

调查时间：2012/5/13

调查对象：高校毕业生

调查地点：学校

调查方法：问卷调查

调查目的：以大学的毕业生就业现状为基础，了解用人单位提出的大学生在职人员所存在的问题和他们的用人需求。从而深入探索适应地方大学发展的人才培养模式，使学校不断优化人才培养方案，提高人才培养质量，针对性培养用人单位欢迎的应用型人才，优化并加强学校的就业服务体系，推动教育教学改革的深化。

正文： 随着大学生就业数量的剧增，毕业生就业工作遇到了巨大挑战，解决大学毕业生就业问题，成了社会舆论热点和高校及相关部门工作的焦点。高校毕业生就业状况，关系着教育部门的决策，也是学生和家长在做教育选择时的重要参考。进行的问卷调查结果，对一些问题进行了释读。

一、大学生就业形势现状

毕业生就业的不利方面：(1)在社会环境相对稳定的情况下，高校毕业生人数不断增加；(2)人事与就业制度相对落后，企业受指标和户口的限制，不能按自己的需求自主招人；(3)基层特别需要人，但通向基层的相关配套措施不完善；

(4)高校办学没有前瞻性，造成一些学科的毕业生就业难；(5)国企减员增效、下岗分流、事业单位的改组使各单位接受毕业生的数量处于低谷状态；(6)市级机构精简改革刚刚结束，区县党政机构改革下半年进行，事业单位实行聘任制后，不可能大量接收毕业生。

有利方面：我国经济继续好转，特别是“十五”计划对就业会有很大的拉动——今后5—10年里国民经济总产值每年至少要达到7%的增长，10年要翻一番，有人预测每增加一个百分点，就会提供80—100万个就业岗位；经济结构要实现战略性调整，对各类人才的需求都会提出新的要求；另外，产业信息化会带动工业化，据预测，信息化每年要增加5万人才的需求；积极发展小城镇、农村城镇化，等等，都会增加对大学生的需求量。

二、大学生就业观变化状况

毕业生最看重个人发展。毕业生在择业的价值取向上，倾向于未来的发展。过去的毕业生在择业时要首先考虑户口、工资、福利等，这些择业标准在价值取向上主要指向现在。这种变化更有利于他们去实现自己的人生价值和社会理想。“工作能否帮助自我实现人生理想”一项在“很重要”选中率排序中占第六位。深圳中兴股份有限公司人力资源部主任陈健洲说，中国的大学生在择业观上正在发生一些变化，他们变得冷静、理智。他们仍旧注重社会理想，但已不再把工作理想化。这有利于他们选择工作，实现人生目标，也有利于企业去选择人才，减少用

人单位的培养成本。

三、企业最看重毕业生的哪些素质

1.健康第一

企业很看重毕业生的身体健康状况、所在学校的声望、毕业生所掌握的专项技能、学历、实践经验以及在面试中的表现。企业用人是非常理智和谨慎的，他们招人就是要招到能为公司服务的人。在这种招聘理念的支配下，企业并不看重一些比较虚无的东西，如大学的排名仅排在第13位，性别排在最后一位。毕业生还应该特别注意，企业非常看重毕业生掌握某项专项技能的程度，特别是英语和计算机，此项排在第3位。毕业生所学专业与其所应聘的工作岗位的要求是否相符，也是企业在招聘人才时考虑比较多的因素，此项排名第8位。有些毕业生会把就业看成是改变今后发展方向的一个很重要的途径，从调查结果来看，此举有时可能行不通。

需要提醒毕业生的还有，毕业生在累积自己的社会实践经验，以更快地适应新工作以外，通过考研或其他途径提高自己的学历也是当务之急。

2.气质和成绩同样重要

企业比较看重毕业生的外表、气质，毕业生在校期间的学习成绩等。求职者的外表、气质排在第7位。在大学期间的学习成绩排在第10位。而毕业生在校期间所获得的奖励排在第14位，所获得的学术成果则排在第15位。中铁十二局的招聘人员说，未来工作需要的是学生的潜力。当然，此项排名较后，并不是说它不重要。企业在研究未来员工的求职资料时，学习成绩是他们要考虑的一项很重要的因素。有位IT企业的老总说，如果一个学生的成绩不好，起码说明他的效率很差。

3.学生干部优势不大

企业不看重毕业生是否是班干部、学生党员和性别。一般来说，国家机关倾向于招学生干部和学生党员，因为这部分学生有一定的组织经验和管理能力。而企业对学生这方面的要求并没有这么严格。他们就看重学生所掌握的技能、学历、所学专业是否与工作要求相符等。有的企业认为，学生干部可能会因为工作耽误了专业课的学习，使他们难以应付与专业有关的工作。

值得注意的是，企业并不把毕业生的性别看作一块重要的敲门砖。中山大学就业中心的陈俊松老师说，在南方，用人单位从不把性别限制摆在桌面上，因为限制性别就限制了人员数量。现在，人才的竞争十分激烈，用人单位只会想方设法引进人才，不会拒绝人才。人才是没有性别的。

四、毕业生应对形势的方法

1.要调整好心态

保持处惊不乱清醒的头脑，既然“寒潮已经袭来，就要有“过冬”的准备。认真分析近几年的就业形势，转变观念，正确审视自己。对自己剖析的深度和广度比以往时候更重要，如自己的优点、缺点、能力、性格及弱点，切忌好高骛远。尤其需要改变错误的自我认知和社会认知。

2.准确的职业定位

每个职业人都要有一个适合自己的职业定位，大学生正处于职业发展的探索期，在择业方面容易迷茫，更需要有一个适合的正确职业定位。

职业定位要结合自己的性格、兴趣、价值观、能力等综合信息进行分析考虑，大学生在为自己进行职业定位时，不能抱着完美主义的想法，最好是围绕自己的专业，不要做自己不喜欢的工作，或者不要从事自己不适合、不擅长的工作，那是没有发展空间的。

3.要注重掌握专业技能

如今，很多企业在招聘中越来越注重实际操作能力，对于大学来说主要就是专业能力，而非学历。一般来说，学历仅意味着更雄厚的理论基础和技能，然而，对于那些学历不高或学校一般的大学生，如果能在大学期间利用业余时间加强专业技能的学习，并参加专业的培训，我们的实际技能并不一定比名牌大学的学生差。而很多的企业在用人方面是很实际的，会综合考虑一个人学历和技能。所以，大学生在大学期间要把自己的专业技能的提升作为重点来考虑，不断强化自己专业能力，从而提高就业的含金量。

4.提高社会实践经验

很多公司在招聘都有一条“要有几年的工作应验”，这是现在社会的就业准则，很多公司都希望能招到能马上胜任工作的人。因此，大学生在掌握专业技能的同时，一定要能把理论技能应用到实践中，要参加社会实践。围绕自己的就业目标来参与目标行业或职业的实践，通过实践提升自己的专业能力和素质。这样就能以学生的身份提早踏入社会实践，在毕业之后就有了更为积极有效的措施来面对激烈的职场竞争。

5.综合素质的提升

虽然学习和专业知识很重要，但社会中需要的是复合人才，职业中更是非常看重情商和逆境商。如果能力太单一，那么职业发展也会很受限制。所以，大学生还需要掌握其他综合能力。如掌握一些工具类的技能，如网络、外语、谈判等。提高自己在人际交往、沟通协作方面的能力。大学生应该通过几年的学习，让自己能真正独立和成熟起来，能通过在学校中参与处理各种关系，参加各种活动来提升自己的沟通技巧、人际能力、团队协作能力等，让自己具备自信、谦让、果断、责任心等美德，以良好的形象进入职场。

最后我们想说的是：金融危机虽然给全世界带来了恐慌，失业人口增加，就业压力增大。理性选择，就业没有想象中那么难。尽管金融危机会给毕业生就业带来不利影响，但我国政府出台的大力度拉动内需政策，将带来不少新增就业机会和岗位供毕业生选择。同时，农村基层岗位和中西部地区对高素质人才的需求缺口依然给就业开辟了新的途径，只要毕业生能正确认识自己，找到能施展自己才华的舞台并不困难。

6.高校毕业生就业率分析 篇六

汪歙萍介绍说，学生事务中心的主要工作之一便是统计高校毕业生就业状况。根据教育部要求，事务中心目前每月1日进行一次就业率统计。根据4月1日的最新统计，上海高校应届毕业生就业率在全国领先，与去年同期持平。她特别提到，如今，去基层接受锻炼这一理念正受到越来越多大学生的认同。去年，选择到基层就业的上海高校应届毕业生占到了22%。

但值得注意的是，虽然就业不会像招生时分批次，但是就业市场也呈现出类似的规律。总体上来说，一些重点院校的毕业生已经不愁工作了，下一阶段的就业服务工作将重点关注职校学生，帮助他们找到更适合的工作。在即将到来的5、6月份，本市将安排高职高专专场网络招聘会，有针对性地收集100余家企业的就业信息。

7.高校毕业生就业压力源调查与分析 篇七

关键词：就业压力源,就业现状,高校毕业生,心理健康

随着全球一体化加剧, 高等教育的大众化, 毕业生就业发生了市场化、大众化、双向选择、自主择业的根本性变化。在社会为大学生提供更多竞争与发展平台的同时, 大学生就业也面临着比以前更加严峻的形势。据调查显示, 多数的大一新生早已感受到就业的压力[1], 就业压力成为第二大影响大学生心理健康的主要因素[2,3], 同时, 调查数据显示, 心理抗挫力差的学生在受压力影响后, 极可能陷入颓废、烦恼中, 甚至产生放弃毕业的想法[4]。大学生就业阶段是一个特殊阶段, 在就业压力的影响下, 易出现一些心理不适应现象, 因此, 了解毕业生就业压力的特点, 增加对压力来源的控制, 并提供具有针对性的干预措施, 是减少就业心理问题最重要的途径。综合分析我国现有的对就业压力的相关研究, 更多研究只集中于根据经验进行的主观描述, 或提出一些缓解就业压力的建议和措施[5,6], 因而本研究将以毕业生就业压力源为对象, 采用问卷测试的方法, 对毕业生就业压力源做描述性统计分析, 揭示其本质特点与差异性, 为就业心理辅导与干预提供数据支持, 现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取陕西省4所高校的大四毕业生为施测对象, 共发放问卷350份, 收回有效问卷310份, 有效问卷回收率为89%。其中, 男生160人, 女生150人;城镇130人, 农村180人;独生子女88人, 非独生子女222人。本次测试共涉及15个本科专业, 其中理科78人, 工科83人, 文科149人。同时, 对被试者学习成绩、家庭平均月收入从高到低进行排名, 按照前27%、中间、后27%分为较好、中等、较差3组。

1.2 方法

1.2.1 调查工具

(1) 就业压力源问卷[7]是采用上海师范大学所编制的量表, 根据刘贤臣 (1997) 编制的青少年生活事件量表、王宇中等 (1999) 编制的学生生活事件量表和梁宝勇等人 (2002) 编制的生活应激评定量表等一系列量表而编制, 具有较高的信效度。该问卷从影响大学生就业心理10个方面的因素, 运用主成分分析法归纳总结出涉及社会、家庭、个人三方面共20个项目, 采用四级评分法, 主要考查在就业阶段引起大学生心理应激反应的主要来源。 (2) 一般人口学资料, 包括性别、年龄、家庭所在地、是否独生子女、家庭月收入、父母学历、专业、学习成绩等。

1.2.2 施测程序

本次施测由心理学研究生与4所大学内各班级心理委员共同担任主试, 采用整群随机抽样, 被试者以班为单位进行统一施测和指导语说明, 问卷为填写编号的不记名问卷。由各班级心理委员协助, 根据现场被试编号再次核实问卷中个人信息的正确性, 剔除无效问卷, 同时查找并记录此被试者的平均学习成绩。

1.3 统计分析

采用SPSS 16.0统计软件处理完成, 将数据结果进行描述性分析、t检验、F检验和多元回归分析。

2 结果

2.1 就业压力源分布状况 (见表1)

对毕业生就业压力来源进行总体分析, 表1显示, 大四毕业生的就业压力源更多来自社会因素, 其次是家庭因素。个人因素对就业压力的影响显著低于社会因素 (F=8.71, P<0.001) 和家庭因素 (F=4.89, P<0.001) 。

2.2 多因素差异检验与事后比较

将大四毕业生就业压力在性别、居住地、是否独生子女、学科性质、学业成绩及家庭经济状况的维度上进行差异检验, 见表2。其结果显示, 压力总值除在性别和居住地维度上无显著性差异外 (P>0.05) , 其余维度均出现了显著性差异 (P<0.05) , 并对差异结果进行事后比较, 见表3。

注:*P<0.05;**P<0.01;***P<0.001

注:*P<0.05;**P<0.01;***P<0.001

2.3 逐步多元回归分析

以大四毕业生就业压力源量表的总分为因变量, 以性别、居住地、是否独生子女、学科性质、学业成绩及家庭经济状况为自变量, 做逐步多元回归分析, 变量选入标准0.05, 剔除标准0.10。结果显示, 独生子女、理科生及家庭经济状况较差时, 毕业生面临的就业压力最大, 同时, 是否独生子女、学科性质及家庭经济状况可以作为衡量就业压力大小的预测变量, 见表4。

3 讨论

从本研究的结果可以看出, 大四毕业生的就业压力较多来自于社会因素, 其次是家庭因素, 最后是个人因素, 这与2006年的调查结果一致[8]。同时, 本研究还显示, 大四毕业生的就业压力因是否独生子女、学科性质、学业成绩及家庭经济状况的不同呈现差异。其中, 独生子女的就业压力显著大于非独生子女 (P<0.05) , 理科生的就业压力显著大于工科生和文科生 (P<0.05) , 学习成绩中等的学生就业压力显著大于学生成绩较差和较好的学生, 家庭经济状况较差的学生就业压力显著大于家庭经济状况较好和一般的学生 (P<0.05) 。最后, 通过分析就业压力源影响因素, 显示出是否独生子女、学科性质及家庭经济状况可以作为衡量就业压力大小的预测变量。同时, 独生子女、理科生及家庭经济状况不佳时, 毕业生面临的就业压力最大。

分析原因, 毕业生感受到更多来自社会层面的压力, 可能是因为社会舆论与较多社会负面信息带来的影响, 从而夸大了就业的难度, 让毕业生对求职就业望而生畏、力不从心, 过高地估计了来自社会的外因作用, 过低地估计了自我能动性与主观动力, 从而造成较大的心理负担。与此同时, 当家庭中只有一个孩子或家庭经济状况处于较差的环境中时, 作为子女, 肩负的家庭使命、责任和父母的期望可能会更多, 但造成这些最根本的原因还在于中国传统文化教育, 孩子常被当作父母荣耀的所在, 孩子的理想与愿望往往在成长过程中被父母未实现的愿望同化或潜移默化转移到孩子身上, 从而使孩子在成长过程中失去了自我存在的快乐与追求自我价值的力量, 更多地考虑家庭和父母, 这些都让独生子女和家庭经济状况较差的学生感到更大的就业压力。

因此, 建立一个有针对性、可靠性、有效性的干预机制, 能更好地预防就业压力对大学生心理健康的影响, 减少心理危机的发生。根据本研究的结果, 首先, 社会舆论和学校教育应从正面的、积极的意义上对就业压力的社会因素予以诠释, 引导毕业生以一个积极的视角看待外因, 并看到自身的价值、能力的重要性、竞争的激励性, 从而缓解社会因素的影响, 增强学生的进取心和抗挫折能力;其次, 学校应尽早开设职业生涯规划课程, 让大学生清楚了解自我特长、能力倾向、兴趣爱好等, 做一个有准备的求职就业者;再次, 家庭应给予毕业生更多心理支持, 从小培养学生的自主能力, 让他们学会按照自己的规划生活, 不要过多担负家庭的责任, 以此减少心理负担, 增加自我能量, 当学生所做所选都是自己决定的时候, 其对结果的承受能力便会增强;最后, 高校的心理咨询部门应对独生子女、理科学生以及家庭经济状况较差的学生给予更多的关注, 同时开展形式多样的心理健康宣传与素质训练等活动, 帮助大学生提升心理成熟度, 减少各种危机的发生。

参考文献

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[2]李虹, 梅锦荣.大学校园压力的类型和特点[J].心理科学, 2002, 25 (4) :398-401.

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[4]Marlea Clarke, Wayne Lewchuk, Alice de Wolff.‘This just isn’t sustainable’:Precarious employment, stress and workers’health[J].International Journal of Law and Psychiatry, 2007, 8 (30) :311-326.

[5]李德福.大学生就业心理分析及其对策研究[J].煤炭高等教育, 2008 (5) :97-98.

[6]杨宜勇, 周帅.我国社会就业压力与大学生就业难题的破解[J].中国高等教育, 2006 (24) :19-22.

[7]王新馨.心理应激与应对[D].上海:上海师范大学, 2006.

8.高校毕业生就业率分析 篇八

【关键词】高校毕业生；就业市场；开拓

1.当前我国高校毕业生的就业困境

随着高校的不断扩招,毕业生人数逐年上升,待就业毕业生人数也呈现递增趋势,就业问题已成为制约社会发展的重大问题,就业压力依然很大。尤其是近年来，受国际金融危机的影响，我国高校毕业生就业形势更加严峻，促进高校毕业生就业的工作任务十分艰巨。面对日益严峻的就业形势，国家有关部委提出多项重要举措促进高等学校毕业生就业，在缓解大学生就业困难的工作中发挥了重要作用，但高等学校毕业生就业难的问题远没有得到根本解决。而且高等学校毕业生的就业问题已经逐渐成为影响和谐社会建设的一大难题。

2.高校毕业生就业市场开拓面对的主要问题

2.1 就业市场区域开拓不到位

我国各地经济发展水平差异很大，高校毕业生就业市场发育状况也不同。受各种因素的影响，经济不发达地区的毕业生就业市场发育相对滞后；经济发达地区对高校毕业生的需求多，高校和高校毕业生数量大，毕业生求职的主动性高和适应能力强，这些地区大学毕业生就业市场的发育程度也高。区域经济发展程度直接影响着大学毕业生的求职去向，也明显影响着高校毕业生就业市场开拓与建设。高校毕业生愿意到西部等边远地区去工作的人数很少，我国西部和边远山区的大学毕业生市场就失去发育的土壤。

2.2 大学生就业供需渠道对接不畅通

大学毕业生求职信息和用人单位的招聘信息不能及时对接是我国大学生就业市场发育不完善的重要表现，也是导致我国大学生就业难的一个重要原因。首先，大学毕业生不了解人才市场需求，求职过程带有相当的盲目性和偶然性。其次，人才需求方的招聘信息不能及时准确地传递给大学毕业生既影响了招聘工作的顺利进行，也间接影响了大学毕业生的顺利就业。目前的主要问题是，招聘和应聘双方的信息传播和管理工作亟待规范，急需建立日常化的信息对接平台口。

2.3 高等学校开拓就业市场的形式单一

目前，我国高等学校把开拓就业市场主要精力放在了对校园专场招聘会和双向选择会等有形市场的建设和开拓工作上，导致大学毕业生就业市场过于单一化，在就业市场渠道的拓展和实现大学生就业形式多样化方面建设不够，不能为毕业生及时地提供有效的就业信息和宝贵资源。

3.积极开拓就业市场，构建多元化毕业生就业市场体系

3.1 以重点单位为主，加强就业基地建设

为大型企业大批量推荐毕业生，是提高毕业生就业工作效率的有效手段。在就业工作中可以发现，一些用人单位经营规模大，业务扩张速度快，对毕业生有大批量需求，这些用人单位是学校就业部门的重点服务对象。

(1)建立用人单位信息档案。当前，非公有制企业已成为大学生就业的重要流向，而这些单位的人员流动较为频繁，主管人事的领导和招聘主管经常会出现变动的情况。在毕业生处于供大于求的买方市场的形势下，企业对毕业生有相当大的挑选余地，因此，从企业看来，他们与学校的毕业生供求关系，并不像生意关系那么重要，在维系合作关系上，学校必须充当主动的角色。因此，学校要对用人单位分管人事的人员变动情况及时掌握．随时与用人单位相关部门保持联系，以拜访、考察、会议、联谊等多种渠道经常保持沟通、巩固关系，增进双方友谊，以便与用人单位保持长期合作关系。

(2)及时通报供求信息。如果说实现毕业生的就业是高校就业工作的第一目标，那么用人单位的需求是就业工作的第一信号。在每一届毕业生就业工作开始之前，学校非常重视与重点单位的互动交流，及时拜访用人单位，介绍毕业生资源情况以及学校的毕业生就业工作的进度计划，掌握单位的用人信息，并向用人单位选拔推荐适用的毕业生。重点单位优先向学校提供需求信息，派人参加学校的各种招聘活动，优先接收毕业生实习或录用毕业生。

(3)热情邀请用人单位参与人才培养过程。一是定期或不定期与用人单位举行带有联谊性质的活动。邀请重点用人单位的领导、专家、工程师来校举办“名人讲座”、“成功人士讲座”、“专家讲座”等专题报告会，介绍企业文化、企业的用人理念、企业的发展战略、企业的运作模式、企业的人才标准、企业的招聘计划等较为感性的知识和经验，丰富校园文化活动，也增长了学生的见识，拉近了学生与企业的距离。学校还可邀请企业领导参加创业设计大赛指导、专业与课程建设、教学质量评估专题研讨等活动．凝聚用人单位力量参与学校人才培养过程。二是每年对重点单位进行同访活动，了解毕业生在单位的工作情况，听取用人单位对人才培养的意见，商谈合作意向。三是以就业为导向不断推动学校的教育教学改革。主动协调教育教学要求和用人单位需求的关系，适时适度调整教学进度，将毕业生的实习设计与用人单位实际需要紧密结合起来。积极探索订单式培养，增加用人单位要求的培训内容，努力实现学校与用人单位的无缝对接。

3.2 有形与无形并举，完善就业市场体系

高度关注和利用信息技术的发展是做好工作的一个重要基础。学校在拓展毕业生就业有形市场的同时，要高度重砚利用网络技术拓展毕业生就业的无形市场，实现有形市场与无形市场的良性互动。做到两个市场并举。一是学校加强了毕业生就业信息网建设，完善了就业信息平台，建立了专供学生免费查询信息和网上面试的机房，并建立了包含有各重点用人单位招聘主管加人的各类QQ群，实现毕业生就业工作信息查询与发布、数据统计、政策咨询与指导等工作的网络化。二是抢占网络无形市场，充分利用毕业生就业供需信息网．沟通行业间、地区间、学校与用人单位间的信息，实现毕业生就业市场、人才市场和劳动力市场相互贯通，实现网上信息资源共享。帮助毕业生与用人单位牵线搭桥，更好地为毕业生和用人单位服务，不断提高毕业生的就业质量。

3.3 全员参与拓展就业市场

面对日益严峻的就业形势和繁重的工作任务，靠学校专职的就业工作人员的单打独斗是很难把工作推向深入。要积极探索全员参与推荐毕业生的就业工作新模式。一是明确教书育人与推荐学生就业的双职责，举全校之力做好毕业生就业推荐工作。调动全校力量特别是职能部门、各系，辅导员、以及班主任、专业老师、其他教工的力量积极为学生寻找就业岗位，抓住一切机会推荐毕业生。二是充分利用校友资源开拓就业市场。学校毕业生分布全国各地、各行业，校友向学校反馈各地、各单位就业需求信息，这就方便了学校就业市场的拓展，疏通了就业渠道。三是加大宣传力度，组织力量走出去，让更多企业了解学校，选择学校毕业生。通过网络、信函、电话、上门拜访等方式联系用人单位，利用自身的人脉资源有效推动了市场的开拓。

4.结束语

就业是民生之本，大学生就业关系到高等教育的健康协调发展，关系到经济社会发展和安全稳定。就业工作是学校教育教学质量和社会声望的综合体现，是学校的生命线，是“一把手工程”。而开拓就业市场是做好就业工作的基础性工作之一，是提高就业率和就业质量的基本途径和根本保证。因此，高校尤其是地方院校应致力于解决学生所具备的就业能力与就业单位的工作要求、就业岗位的有效对接等问题，及时掌握和毕业生就业情况，有针对性地强化就业指导，拓展就业市场，充分了解学生对就业的不同要求，分层次、分类别地建立和拓展就业市场，使学生期望和企业需求达成一致，从而形成和谐的就业市场和合理的就业流向，从真正提升毕业生就业层次和就业质量，为我国和谐社会的建设作出贡献。

参考文献

[1]常万里.高校毕业生就业市场建设模式初探[J].就业工作研究,2007(7):55—56．

[2]旷永青.职业发展与就业指导[M].桂林:广西师范大学出版社,2008．

[3]王辉.高校毕业生就业有形市场与无形市场的比较研究[J].中国大学生就业,2009(13):

32—34．

[4]许敏.试论大学生就业市场的现状及发展[J].继续教育研究,2009(1):173—174．

9.高校毕业生就业率分析 篇九

我国高校毕业生初次就业率连续14年超过70%。

这是记者从2日在西安交通大学举行的“高校毕业生就业创业研讨会”上了解到的。全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任雷朝滋说，教育部每年都把毕业生就业创业工作作为部内重点工作，在健全工作机制，完善政策体系，搭建服务平台，拓宽就业渠道、加强基层引导、力促创新创业、深化教育改革等方面打出了一整套“组合拳”。通过教育系统有关方面和社会各界的共同努力，在复杂严峻的就业形势下，确保了高校毕业生初次就业率连续14年超过70%。

10.新疆高校毕业生就业率创十年最高 篇十

3月12日，新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅公布的数据显示，新疆20高校毕业生就业率达88.5%，比上升了1.49个百分点。据悉，这是新疆首次对外公布38所区属院校就业率。

“88.5%的`就业率创高校毕业生就业新高。”人社厅有关人士介绍，新疆在鼓励高校毕业生到企业就业、基层就业和自主创业方面制定了多项优惠政策，比如动员各援疆省市的力量，送2.2万名未就业高校毕业生到内地培训;企业吸纳毕业生就业，给予社保补贴;免费创业培训进校园、免息小额担保贷款帮助创业;“三支一扶”、“村官”等引导和吸纳毕业生基层就业等。

数据表明，年新疆专科生就业好过本科生。2012年，新疆普通高校毕业生68355人，其中，本科毕业生30730人，实现就业26753人，就业率87.06%，而大专(高职)毕业生33685人，实现就业30684人，就业率为90.54%。

11.高校毕业生就业率分析 篇十一

[关键词] 失信表现；就业；毕业生；原因

[中图分类号] G64 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0008-02

俗话说：“国无信不存，政无信不威，人无信不立，事无信不成”。高校毕业生的诚信状况关系到国家的稳定与发展，讲求诚信是当今大学生在就业进程中非常重要的准则。大学生就业诚信是指大学生在求职过程中，能够本着诚实守信原则，向用人单位主动展现个人真实情况、实际能力以及真实的学习成绩、奖惩情况等，同时能够严格履行合约，践行诺言。但当前市场经济对就业市场冲击及影响较为显著，不少毕业生为了在就业市场上过分趋向个人名利，出现诚信缺失的现象。

一 高校毕业生失信表现

通过对学校就业部门、高校教师、大学生、用人单位招聘人员进行访谈，以及结合前人研究总结，归纳当代高校毕业生失信表现主要有以下四方面。

1 履历作假

大学生的就业失信问题首先体现在推荐材料的弄虚作假上。因为用人单位招聘时往往是“未见其人，先闻其声”，因此简历就成为毕业生求职历程的第一步，起着至关重要的作用。当代大学生的自我推销意识较之前有所增强，一些大学生求职者为了吸引用人单位的目光，常常“大胆设计”个人简历，对简历“过度包装”。更有甚者以投机取巧的方式，私自篡改课程的分数，把成绩低的改成高的[1]。甚至有的还私刻学校主管部门的公章、证书造假、干部经历造假等，以此博取用人单位的信任。

2 面试不实

许多大学生在面试过程中为了获取更多的机会，回答用人单位的提问时，有的是胡编乱造，有的是盲目夸大自己的优点和能力，随意编造光辉业绩和实践经验。面试造假现象在大型人才招聘会较为突出，部分大学生求职者凭借出色的口头表达能力在用人单位的负责人面前夸大事实，自我吹嘘，给用人单位留下能力较强的第一印象。这类毕业生不仅干扰了就业市场的正常秩序，还为自己埋下了一个“路遥知马力”的昭然若揭定时炸弹。

3 随意违约

根据教育部规定，每位高校毕业生只能拥有一份高校毕业生就业协议书，每份一式四联，不得转借、涂改、复印。但在有限的就业机会面前，部分大学生求职者为了自身利益而完全不顾招聘单位和学校的就业秩序，有的在求职过程中，接到单位的签约通知后，便草率签约，签约后才发现有些条款过于苛刻；或者后来遇到更好的单位，就迫不及待地要求毁约[2]。也有少数毕业生刚到单位就跳槽，视协议书和劳动合同为一纸空文。这种行为严重妨碍了其他大学生求职者获取工作岗位的机会，不仅给高校抹黑，还使得用人单位对大学生的诚信产生怀疑，这种怀疑甚至会对大学生就业难起到助推作用。

4 恶意拖欠助学贷款

助学贷款本是国家帮助经济困难学生完成学业的信用贷款，是“以信任按期还款为前提的无担保贷款”[3]，但是，高校助学贷款违约率连年攀升，一些大学生在毕业后助学贷款到期不予归还，主动与学校失联，甚至改名换姓恶意逃避还贷，让学校替自己赔付和背黑锅，严重影响高校的助学贷款工作。从一定程度上来看，毕业生自私的失信行为妨碍了助学贷款的开展，甚至造成经济困难的在校学生无法再享受到国家给予的助学贷款政策优惠。

二 高校毕业生就业失信原因分析

高校毕业生就业失信行为的形成因素是多方面的，就业诚信是一个系统，各个环节是相互连接、相互影响、互为条件的。因此，社会、学校、家庭、群体都能造成一定的影响。

1 社会诚信风气差

当今社会诚信的风气是有目共睹的世风日下。近年来，我国社会各界，如食品安全乱象、医药监管缺失、经济诈骗案例、名人偷税漏税、虚假广告无忌、黑哨收钱被揭、校长学术造假等事件频发[4]，还出现了政府官员贪污受贿、选举拉票、虚报政绩、党校文凭“批发”、政府部门三公经费存疑、夸大统计数据、瞒报天灾人祸等不诚信现象，进而导致了社会与道德的责任底线的失守和放纵，给高校学生造成了严重的负面影响，大学生必然会受到社会各种思潮和现象的影响。

2 官僚主义作风坏

大学校园俗称“象牙塔”，也被称为“微型社会”，大学生群体的微型社会中，有着各种复杂的人际关系、社交规则，大学生们无可避免地受到真实社会中的“官僚主义”“利己主义”等不良价值观影响。例如大学校园中的入党推选、评优评奖、竞选竞聘等工作中，拉帮结派、交换利益，使用不正当的手段拉拢选票、贿赂工作人员等，这些不良现象都会严重地伤害那些讲诚信、重公平的大学生，也使他们本来正确的世界观备受重创。

3 信用机制不健全

当前，我国的信用体系存在几个较为突出的问题：首先，我国相关的信用法规不健全。具体而言是立法的不完备；信用信息的公开披露较为落后；信用系统的社会地位不高；缺乏对失信行为严惩的法律依据支持。其次，信用体制的资源库不齐备，政府作为建立和管理社会信用体系的最主要责任方，并未及时做到自身的信用信息公开，使本应与其匹配的行政执法权力备受民众争议。关于企业和个人的信用评分评级制度、登记制度及时效制度也都尚未建立。最后，多年一直提倡高校需要建立一套针对性强、操作性强、制约性强的大学生信用制度，但一直未能落实和推广。

4 招聘方式不完善

单位的招聘方式不公平、选拔机制不客观，确实会对毕业生产生一定的误导。其一，用人单位只凭学生本人单一方面所提供的材料，作为对其的衡量和评价的依据，以偏概全、有失偏颇；其二，在供大于求的毕业生就业市场中，一些不切实际的单位在招聘时，不是从工作岗位的实际需要上考虑，而是一味地追求高学历、重经验、多获奖、强实践[5]。这些单位的作法都使毕业生深感世道不公，从而对单位的诚信度也大打折扣。

5 学校约束力度弱

由于就业率是衡量办学质量的一项重要指标，在就业面前，高校自身的压力也不少，有来自上级部门考核，有来自社会、家长、舆论媒体等。在多方的巨大压力下，所有高校都在想尽办法提高毕业生的签约率和就业率。有的学校就业负责人对学生弄虚作假的行为采取纵容态度、沉默态度。还有的学校对就业协议书管理不善，使一些学生有了可乘之机。

6 学术不端现象频

在社会急剧变化的物质洪流中，教育作为社会生活中的净土，也出现了不诚信的现象。有些学校在招生、收费等方面存在着不诚信的现象，影响了大学的声誉和公信力。而有的教师自身道德素质参差，学历掺水、学术欺诈、论文造假、剽窃他人成果等也频频发生，不仅破坏了学校的风气，更为学生树立了不诚信的榜样。

7 德育教育不到位

学校教育的目的在于促进受教育者全面发展[6]。在高校中，最主要的德育教师除了思政专业的课程教师外，还包括“思想政治辅导员”，其中毕业班的辅导员更是高校就业工作的一线工作者。但当前高校扩招，辅导员的人员配置速度是跟不上学生人数增长速度的，尤其以民办高校最为显著，师生匹配比例严重失调，直接导致师生交流的不足。同时，辅导员的日常事务性工作相当繁忙，工作心态浮躁，也直接影响德育教育的效果。

8 群体风气成影响

大学生的心理特征是理智性与情绪性并存的，对于是否遵守诚信的道德价值观又属于自身的思考，但也有矛盾的冲突；内心对不良行为的厌恶情绪明显，但又不能抗拒获取更多好处的诱惑。当利己主义和自我中心的思想获得更多好处时，诚信者和奉献者的无私帮助、助人精神就会被当成一种“特殊现象”，甚至是招人笑柄的行为。这样一来，原本坚守诚信的人就会怀疑自己的信念是否正确，守信意志也会开始被动摇[7]。

9 个人责任意识弱

当代的大学生都出生在客观生活条件较优越的年代，他们受尽长辈的呵护，个人承受能力较弱，未尝过缺失信誉的恶果，从而轻视诚信的无形价值。个人过分趋向个人名利，很少考虑到社会责任和社会价值，自私的思维方式使他们在“义”和“利”的选择面前抛弃诚信。

参考文献

[1]宋晓会，张海龙.当前大学生诚信就业教育的现状分析[J].职业，2012（22）：120-121.

[2]杜理才.当前高校毕业生就业诚信问题研究[D].重庆：西南大学，2010.

[3]李燕宇.大学生诚信缺失及其对策研究[D].武汉：华中师范大学，2005.

[4]唐雪雷，孙永义.高校毕业生就业诚信缺失的表现及应对策略[J].教育探索，2012（3）：149-150.

[5]陈永华.高校毕业生就业失信现象原因分析与对策初探[J].继续教育研究，2012（7）：108-109.

[6]王翠菊.大学生的信仰危机与重塑[J].继续教育研究，2014（3）：83-85.

12.高校毕业生就业率分析 篇十二

一、评价指标与评价方法

根据我国的经济发展与人们的收入水平、制度背景与传统文化和大学生就业的价值倾向与心理特点, 我们设计了就业质量的评价指标、评价标准和计算方法。其评价指标共有15个, 即劳动报酬、社会福利、养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、学习培养、专业对口、兴趣岗位匹配、单位性质、国内外著名企业、劳动合同、工会组织、劳动保护和劳动时间, 它们的权重系数分别为2.5、0.5、0.6、0.6、0.4、0.4、0.5、0.5、0.6、0.8、0.6、0.8、0.3、0.3、0.6。

评价指标体系确定后还需制订评价标准。所谓评价标准即为每一评价要素规定一个统一的衡量尺度, 其具体方法就是根据指标内容的特点划分5-10个等级, 对每个等级予以质和量的规定并进行相应的评分 (以10分为单位) 。劳动报酬可通过收入总额与全国或地区平均收入的对比来衡量, 其等级划分与评分为:收入总额远远高于平均水平的10分;高于的8分;相当于的6分;低于的4分;远低于的2分。社会保险可用参与率 (实际参保毕业生总人数/应参保总人数, 暂不考虑保险额度) 来衡量, 其等级划分与评分为:参保率为100%的10分;99%-90%的9分;89%-80%的8分;……;9%-1%的1分。社会福利、工会组织与劳动合同的等级划分评分与社会保险相同。学习培养的等级评分为:培训率80%的10分;79-60%的8分;……;19-1%的2分;专业对口、兴趣岗位匹配与国内外著名企业和学习培养相同。劳动时间分为5个层次:35小时以下得10分;36-40的8分;41-48的6分;49-56的2分;57以上的0分。单位性质设9个层次:正规就业率90%以上为10分;89-80%的9分;……;10%以下的2分。在本次调查中我们将国家机关、国营企事业单位、规模大的三资、私营企业列为正规就业, 而把个体经营、自己创业、规模小的三资与私营企业列为非正规就业。

指标体系及评价标准确定后, 我们便可对毕业生的就业质量进行测算。每年各类毕业生就业质量的综合得分就是15个指标的加权平均数, 其中劳动报酬 (N1) 的得分为组成因素的综合平均数, 即N1= (10 X1+8X2+6X3+4X4+2X5) /X (X为总人数, X1-X5为各等级人数;劳动时间评分等同) ;其他13个指标都以比率为标准, 相应比率则得到对应分数。

二、调查方法与调查结果

以抽样调查的方法对河南省某高校2001———2007届管理、工科与人文社科类主要专业的本科毕业生进行了问卷调查。问卷要求毕业生只填写毕业后第一年的情况, 以增加各届毕业生的可比性;要求学生以实名填写并详细列出自己的工作单位及联系方式等, 以确保回答问题的真实性与可靠性。本次调查共发放问卷3500份 (每届500份) , 收回2886份, 回收率为82.46%, 有效问卷2688份, 有效率93.18%。其中管理类发放1400份 (每届200份) , 收回1135份, 回收率81.42%, 有效问卷1069份, 有效率94.2%;工科类发放1050份 (每届150份) , 收回820份, 回收率78.1%, 有效问卷718份, 有效率87.6%;人文社科科类发放1050份 (每届150份) , 收回931份, 回收率88.7%, 有效问卷901份, 有效率96.8%。

2001-2007年, 高校毕业生平均收入远超过、高于、相当于、低于和远低于的男生总数依次为36、434、746、151、5人, 女生为13、397、734、166、6人;享受及未享受社会福利的男生分别是1223和149人, 女生1123和203人;养老、医疗、失业、工伤保险参与及未参与的男生分别为1145和227、1144和226、1061和309、1082和289人, 女生为1032和284、1043和273、936和379、944和373人;劳动合同签订、工会组织参与、劳动保护是否的男生分别为1298和119、979和393、1198和174人, 女生为1126和194、861和455、986和330人;劳动时间在35、40、48、50、56小时的男女生依次为164和138、428和411、550和581、180和159、42和24人;参与及未参与培训的男生为1166、176人, 女生为1084、222人;专业对口与否的男生为1102、270人, 女生为894、432人;岗位适应与否的男生为1148、223人, 女生为938、379人;在国营企事业、国家机关、大型三资企业、大型私营企业、小型三资企业、创业、个体户打工就业的男女生依次为447和406、214和179、166和188、310和300、54和65、138和155、39和16、9和5人;在著名企业就业的男女生分别为224和122人, 非著名企业就业的为1158和1194人。

根据调查结果与评价方法可计算出2001到2007年 (年具体数据略) 男女每届毕业生就业质量评价综合得分 (依次为7.75、7.12;8.43、7.98;7.75、7.04;7.82、7.21;761、7.14;7.34、6.41;6.81、6.2) 和7年的总的平均得分 (7.64, 7.01) , 并做出以下散点图及进行方差分析。

F-检验双样本方差分析结论:方差检验的概率值0.3503大于临界值0.05, 说明两样本的方差相等。t-检验双样本等方差假设结论:方差相等条件下两样本的均值T检验的概率值0.O493小于显著性水平0.05, 说明两样本的均值不相等, 即男、女生在就业综合得分上有显著差异。

三、原因分析与对策建议

对于大学生就业质量性别差异的问题我们必须有正确的认识。首先, 从方差分析与曲线图看, 当前我国高校毕业生的就业质量已存在显著的性别差异且有扩大的趋势。其次, 我们调查统计的是学生毕业工作一年后的情况, 如把工作时间延长, 就业质量的性别差异可能会更加明显。最后, 就业质量的性别差异是世界各国的普遍现象, 怎样保证女性就业率和就业质量, 一直是西方各国政府人力资源政策的重点难点, 对于我国来说这一问题的解决将更为棘手。

从调查资料看 (如上表) , 高校毕业生就业质量性别差异具体表现为:第一, 男女生在就业岗位层次上存在着明显差异, 著名企业和正规就业的女生人数明显少于男生。第二, 在同一地区、行业甚至同一单位, 女性的平均收入大多都低于男生。第三, 没有劳动保护或对劳动保护不满意的女生远远高于男生人数。第四, 在专业、兴趣与岗位是否对口匹配方面, 女生低于男生的得分约10%-15%。第五, 在参与学习培训和管理方面, 男女生的得分也存在着较大差距。从现实社会看, 大学生就业质量性别差异的原因相当复杂。一方面, 在传统性别观念的约束下, 我国劳动力市场存在着比较严重的性别歧视。另一方面, 由于妇女权益保障法操作性的欠缺与实施机制的不健全, 致使在生产或工作过程中女性劳动者的权益没有得到很好的保障。