飞机的愿望想象作文

飞机的愿望想象作文（精选16篇）

1.飞机的愿望想象作文 篇一

小溪的愿望

今天，赵老师给我们出了三个图形让我们想象着写成一篇作文。听完老师的话，我百思不得其解地想：这可怎么想象写啊!最后终于决定把它们分别想象出石头、大海和小溪，故事是这样的。

一条小溪一直想自己流进广阔无垠的大海里，使自己也成为大海。它每天都在幻想着自己流进大海的样子，于是它决定要走出森林流到大海里去。小溪勇敢地走着，它不怕吃苦，因为它想流进大海的愿望已经成为了它的动力。但它走了好几天也没能走出森林。一天它走在路上，碰着了一个石头，石头问：“小溪，你干嘛去啊，走得这么累。”小溪擦了擦头上的汗水，说：“小石头，我要走进大海里去，要自己也成为大海的一份子。”石头一听笑了笑说：“这可真可笑啊，就你也能流进大海，累死也走不进去。”小溪不理石头的嘲笑，自己一直奔着目标走。日复一日，小溪终于看到了大海，体会到了成为大海一份子的自豪。这时它看到石头，骄傲地对石头说：“怎么样，我成功了吧。我没累死也流到了大海里。”石头听了无地自容。

所以我们要想成功也要学习小溪的那种做事持之以恒的精神。

2.飞机的愿望想象作文 篇二

一、创设情境, 触发想象力

要触发学生的想象力, 笔者认为创设生动活泼的教学情境是比较好的方法。这不仅可以解决学生拿到作文却无从下手的问题, 还可以间接地为他们提供写作的材料, 从而让学生在特定的情境中从不同的方向和角度去思考。那么, 怎样创设作文教学情境呢?

首先, 创设作文教学情境要贴近学生的学习生活。可以说现在的学生在应试教育下, 他们的活动环境, 无非是从校门到家门, 即使有网络, 也只是虚拟的世界。作文教学越是贴近学生的学习生活, 他们就越是有话可说, 有东西可写, 想象的思维也更容易被激发。

其次, 创设作文教学情境是要活动的情境。活动的情境更容易激发学生的思维, 而语言描述和图画展示则显得呆板、机械。譬如, 写《我们的校园》, 教师最好带领学生游览一下整个校园, 边走边说, 让学生亲自去领略一下, 若是这样, 学生怎么可能写不好这篇说明文呢?

二、打破传统, 开拓想象力

引导学生注重积累, 培养想象力, 可以循序渐进地进行。创设作文教学情境, 可以触发学生的想象力, 而彻底打破传统的作文教学, 才可以真正地放飞学生想象的翅膀。

应试模式下的传统作文教学过多地注重程式化, 学生的思维必须跟着教师走, 教师要设计好思路让学生往里面钻。推荐范文也美其名曰“欣赏名家名作”, 实质上是在给学生的想象思维套上枷锁, 在这样的作文教学训练下, 学生哪能发扬个性, 又何从谈放飞想象的翅膀?中考作文千人一面的现象难道还不应该引起我们的深思吗?

当然, 开拓学生的想象思维, 也不是无目的、不切实际地乱来。首先必须根据学生现有的知识水平和思维水平, 抓住时机适时培养学生的想象力。对于学生的想象力, 哪怕只有一点, 教师也要及时给予表扬、鼓励, 切不可操之过急。其次, 对每一次作文训练, 教者都要精心组织, 以便充分发挥学生的想象。

三、抒发真情, 放飞想象力

法国启蒙思想家狄德罗说过:“没有感情这个品质, 任何笔调都不能打动人心。”古往今来许多写作实践也都证明:能否写出好文章, 首先取决于是否有真情实感。学生若没有真情实感, 再放飞想象有什么用呢?那么, 怎样才能写出真情实感呢?

首先, 要关注生活, 参与生活。这个话题讲起来容易, 做起来难。因为学生为了应付考试, 没有时间走出校园参与生活。但如果我们不这样做, 学生永远也写不出有真情实感的美文佳作。生活毕竟是丰富多彩的, 要写出真情实感, 必须要关注生活, 观察、参与生活, 要把思想的触角伸向生活的各个角落, 做生活的有心人, 只有这样, 学生的想象翅膀才能真正有感情地展开。

其次, 要写出自己。著名特级教师李镇西指导学生阅读时强调要“读出自己、读出问题”。所谓“读出自己”, 就是要有自己的生活体验, 而不是别人的生活体验。学生自己的话往往清新、活泼, 虽幼稚却透出一股灵气, 切不可抄现成的套话、假话、空话。张开想象的翅膀是学生自己的翅膀, 而不是别人的翅膀。

3.飞机的愿望想象作文 篇三

这是我有生以来的第一次，我最喜欢的伦敦漫步变成了田园牧歌，多希望它始终是这个样子。一个美丽的春天的早晨，我走在邱园的锡恩远景道，周围都是盛开的木兰、花格贝母，还有中国的金缕梅，如果我没有猜错的话。虽然小草还带着露水，但我还是躺下来看蓝天。天空很晴朗。作为世界上最繁忙的航道，西伦敦通常从早上6时就开始有发动机在咆哮，但是今天却很安静。

“要及时行乐。”一位老人这样忠告我，他当时和我坐在同一个长椅上俯瞰泰晤士河以及远处的由“能干的布朗”建造的塞恩公园。多明智的话!我对老人说，“我猜你肯定经历过邱园整天都静悄悄的日子”。他显得有点不悦，“你认为我很老吗?我今年才57岁。第二次世界大战后，商业飞行就已经开始了。所以我不知道在那之前这里是个什么样子。谢谢”。

天哪。我于是继续往前走，品尝着鸟语花香，与路边行人说笑——多么宁静。没有了载满“全球迪士尼化”受染者的维尔京大西洋航空公司的飞机，也没有了载着一边坐飞机，一边还通过Skype参与在慕尼黑召开的冗长会议的商人的汉莎公司的航班。如果冰岛最重要的“文化输出者”(这里意指冰岛火山灰，但作者同时也提到了冰岛最著名的音乐制作人比约克和乐队“胜利的玫瑰”)继续不断地在我们上空盘旋，我想过一阵子我就能辨别出哪一种鸟能发出什么样的声音。“感谢冰岛，一直应该感谢它，”莫伊尔斯在一次采访中说，“它带给我们一个非常、非常超现实，但是又非常愉快的‘梦魇’。”

不过这样的生活也有坏处。因为每天从内罗毕飞往英国的航班已经被取消，导致有5000肯尼亚工人被裁员，蔬菜也烂在了非洲。一些家庭不能团聚，药品无法空运，骨髓移植手术不得不推迟。你会发现在Twitter、Facebook和邮箱的收件箱中充满了来自还待在迪拜的同伴的邮件，他们除了告诉你他们有多沮丧多无聊外没有别的事情可做。最糟糕的是，看上去我4月底要去南非野生动物园游玩的计划不得不取消了，我只能在德文郡再待一个星期。

从某种意义上讲，当然，所有这些火山灰——如果它确实存在(它几乎看不见，超轻的灰尘是不是有点儿像飞机版的《皇帝的新衣》?)——就是地球母亲的复仇：如果你把地球搞成个烂摊子，它就会加倍让你偿还。这正是环境科学家詹姆斯·拉伍洛克的专著《盖亚的复仇》一书的要旨，他在该书中写道：“全世界已经有60亿饥饿和贪婪的人们。大家都想过上一种世界第一的生活方式，我们的城市生活方式不断在侵害地球领域……现在情况发生了变化，地球在按照它自己内在的方式运转，它已经变成了一个不欢迎我们的星球。”

他的意思肯定不是飞去阿尔加夫参加高尔夫假期，而是指如果埃亚菲亚德拉冰盖火山继续不断地喷发出有害物质，并持续至少1年我们该怎么办?如果这个世界不再有飞机旅行该怎么办?

第一个结果，很明显地，就是英格兰板球队将会在2010年冬天在澳大利亚举行的“灰烬杯”比赛中失利。想想吧，只有一种情形才能使英格兰队抵达悉尼——在比赛开始前他们要在大西洋和印度洋航行40天。那么你还能期望菲林托夫和皮特森在40天的旅行后会有怎样的状态?肯定没有状态去赢得象征着英格兰民族自豪感的比赛，这是肯定的。或许，冰岛的火山灰是澳大利亚的火山科学家发明的，他们想让澳大利亚队以5:0击败我们，他们想用火山灰来赢得“灰烬杯”。当然，这只是我的臆想。

没有航空旅行，鲍勃迪伦将不得不结束他的巡回演出计划，直到他疏远了每一个沉迷于他勾魂歌声的粉丝。航空旅行为解决这种弊病提供了便利。在过去，摇滚巨星猫王就从来没有在英国表演过——他只会在格拉斯哥机场转机。如果在过去的30年中，他仍然健在的话，猫王就会不断地巡回演出，那样我们说不定会对他心生厌烦。航空旅行带走了太多的刺激，使得每一天、每一个通过这种方式旅行的人看上去那么无趣。生活本不应该这样。

但是有一些转变也和我们的日常生活有关。作为资本最密集西伦敦地区的房价，会因为希斯罗机场噪音减少而提高；那些需要从美国派人来的商业模式将不得不采用视频会议的形式；在飞向克里特时所飞临的一些沿海城市将不得不因为禁飞而重新回到“文艺复兴”时代，即便是滨海索德森也不得不需要考虑重振码头事业；为了避免涌入过多的“在家度假者”，康沃尔郡将不得不关闭；斯卡布罗镇也因为禁飞变成一个像马尔代夫一样遥远和神圣的度假胜地；曾经让人恶心的肯德尔薄荷饼也会成为从“湖区”度假回来的人带回的珍馐。

在我看来，我们要做好重新恢复这种老式生活方式的准备。今天，飞行意味着拥挤在一个12000米高空铝制管子里，膝盖要紧挨着耳朵，到达目的地要比在旅途中好很多。将来这样的情形可能会转变。

航空旅行已经使全世界人觉得厌倦，但我们可以使它重新焕发吸引力。国外旅行将会越来越少，速度会越来越慢，而且得到更多的认可。阿兰-德波顿在《旅行的艺术》一书中提醒人们关注古阿拉伯人的生活方式，书中指出他们的灵魂都无一例外地“以骆驼的速度在旅行”，“如果这种‘骆驼步伐’得到推广的话，它会使旅行者具有一种我们的祖先——中世纪的朝圣者所具有的智慧”。他建议说：“这些中世纪的朝圣者会用他们自己的方式使旅行变得尽量慢，甚至避免坐船或骑马，他们更喜欢徒步。”(没错，21世纪的伦敦高速公路局已经通过一种特殊的方式实现了同样的目的，甚至在某些方面比中世纪的阿拉伯人有过之而无不及：那些在阿斯顿高速公路或切斯顿周围的M25公路上堵车的乘客全都知道有关“骆驼行走节奏的灵魂”。)

我们也可以预见英国在海上实力的复苏。即使在现在，皇家海军也会航行到遥远的地方去拯救处于困境中的英国人——这样的发展使我们威风凛凛，人们在看到印有英国军旗的背心后也会肃然起敬。更重要的，这会带来英国造船业的复兴：格拉斯哥、巴罗、贝尔法斯特和朴次茅斯将会像以前那样重操造船业。我们也会自己种植豌豆。年纪大的人会认为他们所担心的永远消失的生活又回来了。

世界将变得更为宽广，这是可喜的结果。欧洲铁路会像我小时候那样变得重新风行一时。你会在汉诺威附近潮湿的森林中过夜，醒来后会考虑你是怎样足智多谋地在睡袋旁放一个成长袋；你也会期望在德国联邦铁路局的铁路上度过一天后可以在斯图尔特小憩于干净的毛毯上。

城市之间也会重新变得不同，而不是相互模仿。班加罗尔将会变得焕然一新，而不再与伯明翰大同小异。让我们设想一下：经过多年的步行、乘出租车、坐渡轮、骑大象、坐人力车、骑弹跳球、骑马和骑在巨人的肩膀上，你才能到达一个山头，俯瞰班加罗尔的美丽风景，那时你会与驴友一起露出羞怯的微笑。然后你返程回家，包里装满了从遥远城市带来送给朋友和亲戚的礼物(丝绸、香料还有呼叫中心耳机)。他们会感谢你送的礼物，同时也会抱怨自己从来没有出国旅行。

德波顿认为我们把飞机旅行看得太理所当然——就像是一个被我们长期以来看成是小人物，而且也没有在意的被我们忽视的爱人。“如果飞机旅行不再让我们烦恼，我们应当怎样看它?我们会将它们海豚样的钢铁机身存放在博物馆，并将它们看成是一种复杂的技术和惊人财富的象征。”阿兰说出了大家的心声。

4.愿望想象作文 篇四

小猫决定学说话。谁会说话呢?对了，鹦鹉多多。于是这一天，小猫趁主人不在家，偷偷地走了。

小猫来到多多家，可是多多不在家。“我找小羊布布商量一下吧，他是多多的好朋友，而且他的声音又细又温柔，也许他也会说话。”于是，小猫去找布布，但布布也不在家。

就在小猫丧气的时候，披着斗篷的小马佳佳出现了。佳佳说他能教他说话，但需要小猫勤学苦练才能掌握说话的技巧。小猫跟着佳佳认真地学啊练啊，日子一天天过去了，小猫终于实现了愿望，学会说话了。

5.我的愿望-愿望作文600字 篇五

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句千古名句是对老师的赞美，在老师的影响下，我也想成为一名光荣的人民教师。

那天是星期四，我因病旷课了一天。星期五，我昏昏沉沉的脑袋才清醒了许多，“叮铃铃铃……”清澈的`铃声响起，我忙抄起电话，“你的病好多了没呀?”老师温和的声音在我耳畔回荡。“下午放学时我顺道回家，在公园内帮你补补课吧。”“好好，谢谢老师!”我内心欣喜不已，对老师千言万语的感谢却只化作一句谢谢，挂了电话，我的内心还是暖融融的，如沐春风……下午，我准时应约来到小公园的桌凳旁，远远地便看见一个倩影，“老师--”我扯着嗓子喊，那身影回头，入目的是红润的脸庞。我忙落坐，心里像打着鼓，有些紧张地捏了捏裤脚，鼻尖沁出了细汗，不自然地拿出课本。老师似是看出了我的刻意，安慰似的拍了拍我的肩，这亲近的动作让我放松了许多。于是，便细心听起了课，老师认真细心地讲着，我沉浸其中。不知过了多久，我慢慢感到了凉意，下意识地动了动脚。老师发现我不断打着冷颤，就把她的风衣给我披在了身上，然后继续一丝不苟地辅导我。我瞬间热泪盈眶，鼻头酸酸的，眼泪像开了闸似的，心里却如过娟娟细流，一点又一点地滋润着我干涸的心田。初秋的傍晚微微刮着冷风，夕阳在一丝丝云下似无可奈何般慢慢落下，紫红色的长天，我与老师的影子拉得长长的，透过叶隙，斑驳的点点夕阳落一地。

我金色的回忆正在慢慢褪去，有些记忆似生命过客被抛之脑后，然而我的恩师将永远烙在我的脑海中，她一丝不苟的工作态度，她平易近人的洒脱性格，都在我脑海中挥之不去，我要成为他这样的老师。

6.我的愿望作文400字 我的愿望 篇六

最近同学们都在讨论日本侵占钓鱼岛的事情，我的第一个心愿是让日本放弃侵占钓鱼岛，这样中国和日本就不会陷入冷战中，关系就不会那么紧张了，而且这次日本经济损失严重，是因为中国不买日本的东西，对日本来说，中国不买他们的东西，就对他们的国家造成很大的危害，这样对两个国家都不好，所以我希望日本放弃侵占钓鱼岛。

上回我和妈妈在路上遇到一个残疾人，他坐在轮椅上，后面有人推着他，我心想：他真可怜啊!人只有一辈子，他这辈子只能坐在轮椅上了。所以，我的第二个心愿就是让全世界的残疾人都恢复正常，这样他们就不会活在绝望的阴影中，世界上各个角落就会充满幸福和美好!

我还有一个心愿就是让人类保护动物，因为现在人类为了金钱，开始残忍地杀害动物，用动物的皮做衣服，棉袄等东西，可是我想说，人们不能为满足自己的私欲而不择手段，动物也是一条命啊!我们应该保护动物，从我做起，从现在做起!

7.科斯的愿望 篇七

我有幸受邀参加了科斯在2010年7月18日至24日举办的暑期研讨会。不过令我失望的是, 即使是参会人员, 也大都没有提供符合科斯要求的学术论文。我自己就没有提供符合科斯要求的学术论文。在这个会议期间, 我与朋友聊天, 大家一致同意, 假如没有科斯、张五常、奈特、阿尔钦, 那么经济学就完全是灰色的, 我们就不能看到世界的另一面;大家一致同意, 虽然科斯、张五常经济学是真正有意思的经济学, 但是我们还是不能选走两位老人家的路线。不因为别的, 只因为他们拿经济学是当学问在做, 而我们却是拿其当职业在做。

科斯、张五常经济学重视经济解释。为什么今天的经济学走上了只重数学化而不重思想的道路?这当然是需要解释的现象。我最初的解释, 这是大学接受政府资助的结果。逻辑是这样的:假如大学的经费来自私人资助, 那么只要资助者认为某个学院、某个人有水平就行了, 看错了血本无归的是他自己, 别人并没有意见可言。但是假如大学的经费主要来自政府, 那么就产生了一个重要的问题:官员们花的不是自己的钱, 如何达成决定经费分配的一致意见而不被人说官员和被资助者上下其手, 于是至关重要。为此不得不选择好观察、易度量的决定胜负的指标来分配经费。无疑, 思想是不好度量的;好观察、易度量的是数学化的东西。

我知道, 尽管牛津、剑桥是私立大学, 但它们接受来自政府的大量资助。然而美国的私立大学不一样, 其经费主要来自私人的捐助, 为什么也走上了重数学化而不重思想的道路?或许, 私人捐助者也要选择好观察、易度量的指标来挑选捐助的对象?毕竟, 他们并不具有对学术做出直接鉴定的能力。延伸到教师, 自然也要确立好观察、易度量的决定胜负的准则。人们拿经济学当职业做, 而不是拿其当学问做, 这或许是经济学走上了重数学化而不重思想道路的根本原因。作为职业, 当事人首先关注的是胜负结果, 而不是对于思想本身的贡献。

8.美丽的愿望作文 篇八

在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的美丽的愿望作文，欢迎阅读与收藏。

美丽的愿望作文1

放寒假了！奶奶带我坐火车回湖北老家，妈妈说；好多年没在老家农村过年过，今年很想回农村过个不一样的年，回忆童年时期那种浓浓的年味。

老家真的是好冷，每天都要烤火取暖，在厦门生活久了还真的有点不适应！不过还好农村很好玩，风景也美，年前的几天，爷爷奶奶忙上忙下的准备年货，杀鸡备菜，23号除夕前一天我和爷爷一起贴春联，挂红灯笼很有意思，到了晚上家里人得知消息，新型冠壮病毒很严重，武汉都封城了！全家人都很紧张开始商量起来，妈妈说；趁早走，晚了怕是封路走不成了，到时候我要开学耽误了怎么办，年得去厦门过了，说完赶紧给全家人订了第二天24号下午5点多的机票，叫大家晚上把行李收拾好明早好出发。

第二天5点多我还在睡梦中，妈妈就叫我赶紧穿衣起床，表叔开车来了要送我们去机场，简单吃完早餐，全家人戴好口罩装好行李上车出发了，开车2小时到达岳阳三荷机场，进安检量体温，问有没有去过武汉，说没有才通过，有点严格，机场大厅所有的人都戴着口罩，防范意识都很强。

下午5点多过安检上飞机，6点多就到厦门了，一切还算顺利，到了家放下行李就开始一个一个排队洗澡换衣，妈妈就忙着打电话向社区居委会报备，因为我们是从湖北来的，自行居家隔离14天。

我们从乡下带来了很多特产，全家人除了窝在家吃吃喝喝过新年，还特别关注了解疫情变化，我除了复习功课，也会听大人讲有关冠状病毒的事，听他们讲一线工作人员多么的不容易，多么的辛苦，敬爱的钟南山爷爷是那么的伟大！这样过了几天，很想出去玩也只能忍着，妹妹也懂事，平时在家呆不住喜欢在外面玩，这次也不吵不闹，和大家一样乖乖呆在家里！家里没菜了妈妈就叫朴朴送菜上门，社区的工作人员每天早一次晚一次的安排我们量体温，爷爷说严点好，就怕松懈，控制不好就完了！

就这样我们过了14天潜伏期，但是疫情还没过，去外面还是危险，奶奶叫我们还是呆在家别出门，除了出去买菜就安排一个大人去超市，买好几天的菜就不再出门，2月12日学校开始网上教学；停课不停教，不停学‘妈妈给我把电脑笔记本手机都下载学习软件提前准备好，第一节数学课我们就学了疫情防控知识，比如勤洗手，勤通风，出门戴口罩，不去人多的地方，多运动，多喝水等。一天的学习安排得也很充实。到今天我门25天没出去了，不知道疫情什么时候过去，什么时候才能去学校，什么时候可以出去看看大自然，现在唯有继续的在家呆着，相信不久，疫情过了，春暖花开，全家可以一起去东坪山梅海岭看三角梅。

美丽的愿望作文2

“我想有个家，一个不需要多大的地方，在我孤单的时候，我会想到它.......”每当听到这首歌，我总会思绪万千，泪水也会如雨般落下，我的愿望不大：只想有个完整的家。

八岁那年，我父母离异，年幼的我跟随母亲来到外婆家。在外婆村的学校里，我也认识了很多的朋友，在一起也相处得很愉快。但每当放学时，见到别人的爸爸妈妈来接自己的孩子，看着朋友在父母的怀里撒娇、嬉闹，我的心中便有一种酸痛的感觉。我是多么渴望也能在父母的怀里撒娇啊！

我自己只有这一个愿望：有一个完整的家。有爸爸，有妈妈还有我。每天像平常人一样，过着平凡的生活，即使不富裕，却生活的很开心。每天能够和父母打打闹闹，开怀大笑。放学回家能吃上妈妈亲手煮的饭菜，玩到爸爸给买的游戏机，饭后，能和爸爸妈妈一起看电视，..这便是我的愿望。

还记得那年夏天，我生了病，只有妈妈一人在为我奔波劳碌。我永远忘不了那个大雨倾盆的夜晚，妈妈孤身将我背到医院，又是挂号，又是拿药。第二天清晨，当我醒来，看到妈妈疲惫地睡在床前，我再也忍不住，泪水夺眶而出。心疼我的妈妈，也好想有个完整的家。

“家”在别人看来也许平凡，但在我心中却是那么可望不可及，每每回到那个空荡荡的家里，我的心中是那么悲伤，又是那么无奈。

在我心中，最美好的愿望就是能有个家，即使不富裕，即使没

有豪华的房屋，但有我的一家人，就已经足够。有人说：家是温馨的港湾，是危难时的避风场。但在我看来，家，是一家人和和睦睦、其乐融融的地方。即使受伤了，有家，便什么都不怕。

我好想有个温馨的家.......昨天的语文测试中，作文题目是“我有一个美好的愿望”，很多孩子都表达了自己的心愿：想成为舞蹈家、科学家、宇航员，成为救死负伤的医生、教书育人的老师.......而翻到这一篇，细细读来，心有种被刺痛的感觉，泪水也不禁夺眶而出。“想有一个完整的家”，孩子的愿望对于我们来说可能是那么平凡，对她来讲却是可望不可及，只能羡慕心酸地看着别的孩子享受父母的疼爱。

对于孩子而言，父母就是他们的天，有些暂时的恐惧或许可以通过父母的及时关心与呵护让孩子摆脱恐惧，但来自父母给予的恐惧和担忧要怎样才能消除呢？这样的影响，可能会伴随孩子的一生。

有人说：爸爸所能给孩子做好的礼物就是爱他（她）的妈妈，妈妈给孩子最好的礼物就是爱他（她）的爸爸。

真切希望为人父母者，能静下心来，读一下这篇作文，一个单亲家庭孩子内心的渴望和无奈的呼唤，给孩子一个完整而温馨的家！

美丽的愿望作文3

9.我的愿望作文 篇九

为孤儿、残疾人伸出援手暑假期间。我们班组织了“爱心达人在行动”，参观济南市儿童福利院，那儿的孤儿没有爸爸妈妈，只有一个爱心妈妈，一下子管七八个孤儿。他们失去了母爱，已经不是家里的心肝宝贝，我很同情他们。我看见他们中有的孤儿许多地方都有伤痕，我很心痛;我听到讲解员阿姨给我们讲：“这些孩子真是非常可怜，被父母放到大街上不说，有的一进孤儿院就死了……”听到这，我更是心痛了!前几天，阮初晗读范文时提到：一个像是得了小儿麻痹症的人，带着他的儿子，目不转睛地盯着阮初晗手里的20元钱。听到这里，我的心中突然涌起实现“为孤儿、残疾人伸出援手”这个愿望的热情，哪怕是一支铅笔、一块橡皮。

第二个愿望在小时候就产生了。小时候，在我生日的时候，爸爸妈妈都为我跑前跑后。特别是我9岁生日那天，爸爸妈妈早晨为我做好吃的，上午陪我做游戏，中午请我吃大餐，下午和我看电影。一天里，他们两个都在为我忙碌。可是，到他们生日那天，和平常日子一样平淡无奇，我心中闪了一道：一定要给爸爸妈妈过一个完整的生日!

10.飞机的愿望想象作文 篇十

调查显示,现在的中学生十个学生九个都怕作文。平时写作文绝大多数都是出于应付:或抄袭别人,或“吮破笔杆”“挤扁了牙膏皮”拼凑而成,学生作文常常虚情假意、矫揉造作,真正做到“我手写我心”的非常少。

批阅作文时, 我们常常会发现很多文章都有似曾相识的感觉。比如在选择题材方面,所选题材有惊人的相似之处,甚至有学生为了能写出感人的文章不惜自欺欺人地虚构故事,成为可怕的流行病。例如写故乡的河、海、山,那是忘不了“环保”的热门话题的;写妈妈,大多写雨天妈妈来校送雨伞,深夜妈妈送孩子上医院。很多同学的笔下演绎过扶老人过街﹑帮伯伯推车﹑借同学橡皮之类的故事,然后套上时间﹑地点﹑人物三要素的格式。更有甚者,在作文中,有些学生为了能突出自己坚强的意志,不惜离奇地让亲人惨遭飞来横祸。

对此,有识之士发出感叹:“学生想象力到哪里去了? ”想象力匮乏是学生作文平庸的悲哀,作文教学本身缺乏创新,缺乏想象力,恐怕是更令人担忧的。中学生是一群思维活跃的创作主体,作文教学应当而且能够成为学生培养创新意识的园地。

二、写作需要想象

作文材料的主要来源,一是来自知识的积累,二是来自感知过的表象的积累。只有通过想象这个触媒剂,才能把这些材料从意识的底层诱发、展现出来。想象力还能冲破时间与空间的限制,做到“思接千载、视通万里”。想象丰富,文章才思喷涌;反之,想象力差,就会文思枯竭,言之无物。

想象并不是纯粹的天马行空,更不是胡思乱想。高尔基说:“我的想象是自身的经历和读过的书籍所激发起来的。”想象,貌似超脱现实,实则源于现实,它是生活的再现、再加工和再创造。

三、借助想象的写作的具体方式

(一)命题作文

通过指向性的命题对学生的想象对象、想象广度加以引导,在一定范围内侧重想象的深度与新颖性、创造性,主要以想象的方式进行学习指导。如七年级上册完成了综合学习《这就是我》教学后,不妨让学生想象《三年后的我》、《二十年后的我》等。再如让学生由物及人展开想象,把物的特征人格化,从而使物性格化。学完《行道树》一文,引导学生由蜡烛、春蚕、春雨润物想到老师,赞美老师的奉献精神,抒发对老师的感激之情;或引导学生由螺丝钉、铺路石想到平凡工作岗位上工作的普通劳动者,赞颂他们默默无闻为四化奉献一切的情怀。

(二)改写、续写、扩写

西方有一句谚语:“空袋子不能直立。”这句谚语告诉我们:形成创新思维、想象,还要学习他人积累的知识、经验。从习作角度来说,还要认真观察、比较、思考生活,做生活的有心人。

教师应该充分利用教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富的情感力量, 通过具体的课文内容创设具体情境,可以引导学生在已有故事的基础上,顺着作品意象进行想象,构思新的情节、结局等。如《木兰诗》一文中未写明木兰驰骋沙场奋勇杀敌的战争生活,给学生留下了想象的余地。教师可指导学生描述木兰战场杀敌的英姿, 军旅中如何巧妙机智地躲开战友们对其身份的猜疑等。改写课文不仅可以顺向想象,而且可以进行逆向式想象。如《变色龙》一文作者深刻描绘了一个变化无常、见风使舵的警官形象。以《离开广场以后》为题续写结尾,可以写他欺上瞒下而落得悲惨下场;也可以写他因趋炎附势而得到高升的结局。又如《我的叔叔于勒》一文可以用《于勒发财回家》为题续写结尾,进行逆向思维的训练。

(三)自由联想

常言道,旧瓶装新酒,顾客看中的不是瓶的外形如何,而是瓶中酒的味道怎么样。在作文中,要使“旧瓶”(平凡的题材)中的“新酒”具有吸引力,就离不开想象、联想。有了这两者就等于给文章插上了奋飞的翅膀,阅读起来就有一种手不释卷的喜爱之情。

如老师在黑板上画了一个圆要求象像作文, 描绘成一个画面或一个镜头、一个场景。学生可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再以天幕、云彩、柳梢等作为陪衬,描绘构成一个美丽的画面。当然可把圆想象成井口、枪口等。这样既能培养想象力,又能培养学生感受生活的能力。

(四)情境作文

所谓情境,就是具体场合的情况和景象。它如同戏剧作品中人物的处境,如同小说的背景环境,是作者描写人物、再现生活的依据,是整篇文章的基础。创设情境,就是让学生设身处地地去观察、去思考、去想象、去议论,触景生情,据情铺景。它一方面要求学生对提示文字有深刻的说明, 另一方面要根据前文展开积极思维,展开合理而充分的想象,由原因推出结果,由已知推出未知,展开纵向延伸,写出合情合理的文字。

如: 根据下面材料, 请你选择假设情况中的一种进行写作,文章应注意人物的表情、对话和动作的描写:

盛夏的一天,在一家冷饮店中,一位文雅的姑娘刚买了一杯冰淇淋,正小心地端向桌子,突然一位男子匆匆跑进,不小心和她撞在一起。

假设他们两位是素不相识的人;

假设他们是一对未婚恋人;

假设他们是同学关系;

假设他们是上下级关系;

学生写作前要根据姑娘的性格特点和两人的关系, 想象当时两人的表情、语言、动作等不同表现。这是学生平时感受生活的表象外化。

写作中的想象是一种直觉和创造的功能, 是一种令人神往的艺术和科学发展的必备能力和共同条件。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”平时作文教学中如能强化突出想象思维的练习,通过一定的途径进行有针对性的学习指导,让想象植根于作文,引导学生展开充分想象,那么,习作定能神采飞扬,充满活力。

摘要：写作是认识世界、认识自我、进行创造表达的过程。在写作教学中,应激发学生展开想象和联想,鼓励写想象中的事物。为了适应新课程标准要求,满足新世纪人才的需要,在写作教学中,培养学生的想象力,促进写作的创新显得尤其重要。

11.我的愿望作文 篇十一

我想成为一名优秀的人民教师，把知识无私的传授给学生。如果他们不会做题，我会耐心地为他们讲题，让他们理解题意，我会让学生快乐地学习知识，掌握本领，成为国家有用的人才，把我们的祖国建设得更美丽、更繁荣。

我想成为一名医生，让那些残疾人能够离开轮輢，重新站立起来;让智力低下的孩子变得聪明乐观起来;让那些快要离开人世的人，能够起死回生，开始新的生活。

既然说到愿望，索性就为我的愿望插翅膀，自由飞翔吧!

我渴望有一枝神笔，我们要什么，只要一画，就能立刻变出来。我还要画一些高科技的东西，让这些东西减轻人们的负担。我还要画许许多多对人们有用的东西，但我最想画一座高楼和一些课本，让那些贫困的孩子也能坐在明亮的教室里学习，享受和我们一样的待遇。

我希望变成一只小鸟，在天空中自由自在的飞翔，尽情地玩耍，享受真正的快乐。我还要飞到去彩上面，看一看那里的风景有多么美丽主，我还要到太空上去遨游，去探索太空的奥秘。

12.我的愿望作文 篇十二

今年，我的愿望是“把字练好”。我所写的紫非常难看，甚至有的人看了之后希望自己是个瞎子。为此，我感到很伤心。所以，我今年的愿望是把字练好，这样就不会有人看了我所写的字之后希望自己是个瞎子了。我知道，要实现我这个愿望必须要肯用功，才可以实现这个愿望。

今天，我早早的起了床，洗漱好，穿好衣服，拿了些钱，乘车去桥圩的黄厚林书法培训中心。我在那里报了名，被分到了3班，是黄厚林老师的女儿叫的。老师教我写横，竖，撇，捺。谢了这些之后才写到字。首先写“十”字，写这个字时，第一画要先顿笔再横上去，第二画要先顿笔再竖下来。为了练这个字，我足足写了三页纸，最后才过了这个字。

时间不等人，转眼间就过了二十天，我就练到慧字了，这个字很难练，要很注重空位。写这个字时要先空一点位置再写两个丰字，再写彐，最后写心字，这个心字比较难写，要是空位不够的话写的慧字就会很难看。

13.生活化作文:放飞儿童想象的翅膀 篇十三

多年前, 我国教育家叶圣陶说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”近年来, 《义务教育语文课程标准》更强调:“给学生创设语文实践的环境, 开展多种形式的语文学习活动。”因此, 语文教师首先要有语文学习实践的理念, 懂得作文教学改革的规律, 学生作文切忌假、大、空, 切忌没来由的乱想象, 要言之有物, 关键在于引导学生走进生活、感悟生活, 指引他们分析、鉴赏生活中的美。那么, 如何构建生活化作文教学之路呢?

一、走进生活, 开掘童趣

《义务教育语文课程标准》提出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。”让学生走进生活可以说是小学生生活化作文的根本指引。

儿童的天性是好奇贪玩, 不受约束, 不知天高地厚, 更不太懂“规矩”, 每个儿童都有独特的、鲜活的、多姿多彩的童年生活。社会、家庭和学校都应该从儿童心理出发, 指导他们开展喜闻乐见的活动。在教学中, 老师应该尽量拓宽孩子生活的空间, 让他们做他们愿意做的事, 让他们在用自己的方法探究这个世界, 去留心生活中的一草一木, 去观察身边不同类型人物的言谈举止;去注视周围事物的千姿百态;感悟身边人的喜怒哀乐。要让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的语言文字表达出来, 这就要求教师在平时了解学生生活, 抓住写作时机, 创设生活化的写作情境, 指导学生对发生在身边的真人真事做及时、客观的报道。如果把他们成天关在四四方方的“暗房”里, 养在暖暖的“花房”里, 他们哪能体验生活的酸甜苦辣?学生什么经历也没有, 如何让他们写出好的文章呢?教师不仅要让学生在不带有任何意图的前提下, 投身于现实生活, 在轻松愉快的生活中获取写作题材;而且要有计划地组织学生去开展社会实践活动, 例如, 参观访问、春游、野炊、科技制作、各类兴趣活动等, 在各种活动中激发儿童特有的兴趣。学生有了鲜活的生活作为功底, 自然就会很好地叙事, 抒发内心情感, 何需再去皱眉编造、拼凑呢?这样就可以激发学生写作的欲望, 提升学生的感悟力。

二、再现生活, 放飞想象

想象是创造的前提, 五彩缤纷的生活激发了孩子的情思, 为作文活动提供了更广的空间, 在生活的滋润下, 自然会化作美丽的云彩, 激扬成富有生命活力的文字。在作文教学中, 我们可以提供给学生许多想象的空间, 畅想生活场景, 畅想未来。在具体的教学中, 我的做法基本可以分: (1) 声音畅想。我们可以提供给孩子一些有趣的声音, 例如, 笑声、掌声、喝彩声、叹息声、哭声等, 然后引导他们联想, 让他们想象发生在生活中的具体情景。在想象时, 不给他们任何限制, 使他们处于完全的自我理想状态, 当学生初步想象出具体内容时, 再组织学生进行独立命题写作。 (2) 实物畅想。小学生的想象力往往是随着外界事物刺激而引发的, 具有随意性, 因此, 实物联想也是比较好的方法, 小学生的想象力往往是随着外界事物刺激而引发的, 具有随意性, 因此, 我们在进行作文教学中可以让学生通过绘图、看物来刺激他们的感官, 引导他们看物件、谈联想, 最后成文。 (3) 未来畅想。未来是孩子向往和企盼的内容, 但是谁也不能预测未来, 它的不确定性可以成为学生写作很好的载体和内容, 例如, 《十年后的我》《我是未来设计师》等内容都是学生乐于表现的。这类作文既培养了学生的想象力, 提高了学生的写作能力, 又增强了学生对未来的思考。

三、感悟生活, 提升情感

我们不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。每个小学生都有其独特的生活经历, 每个学生都会形成他们独特的思想, 都有不同的情感体验。尽管思想不够成熟, 或许不够正确, 情感体验不够深刻, 或偏激, 但是这却是孩子们对生活最真切、最原创的感悟, 教师只能引导学生, 绝不可以扼杀学生的感悟。在孩子们的生活中, 有着神奇的大自然, 丰富多彩的人情世故。有着春、夏、秋、冬四季轮回, 有着酸、甜、苦、辣的生活经历……这些自然形成的作文素材, 教师要引导学生去感受、去观察, 激发他们的写作欲望。例如:春天到了, 我布置了让学生到自然中去感受、去发现。谁先看到第一棵从泥土里钻出来的小草, 谁先看到第一只从南方飞回来的小燕子。当孩子带着自己的观察结果回到课堂时, 那份兴奋、那份激情, 就成了他们习作的动力。学生在作文中写到:那身着一身黑色燕尾服的小精灵在我头顶上飞过时, 我感到浑身热血沸腾, 因为我又一次看到了春天, 看到了收获的希望。对于学生亲身体验而形成的独特思想感情, 教师要善于及时发现, 大胆肯定, 积极引导。学生鲜活的感悟, 才是他们作文灵性的写照。

参考文献

14.母亲的愿望作文 篇十四

小的时候，母亲总是抱着我踏遍城市的大街小巷。街头巷落里，留下的母亲深深浅浅的脚印。那是，母亲很宠我，对我更是有求必应，有好吃的先给我吃，还总是在下班的时候给我带上几件漂亮的衣服，自己就总是穿着那一身朴素的衣服。在母亲的呵护下，不知不觉中，我的个头已经和母亲一样高。

六年级的时候，面对学校的升学压力，老师的深切期望，长辈的厚望，以及功课考试的剧增，再加上我当时处在青春期，叛逆期。面对母亲的关心嘱咐和爱护，总是不以为然的。总是一味的认为自己的对的，认为母亲思想落后陈腐，又唠叨，所以我每天一放学就待在房间里，不愿和母亲交流。但是母亲还是用她那如细水长流般的母爱滋润着我，日日在晚上给我端来一杯热牛奶，朝朝给我准备好热腾腾的早餐。

可即便如此，当时的我也过不了我自己心里的枷锁，我认为我和母亲之间是有代沟的，我和她是没有共同话题的。

直到那天·····

母亲生日的那天，我们一家人在餐厅里为母亲庆生。晚餐桌上，大家都在安安静静的夹菜，扒饭。这时，表妹突然站了起来，拿出她给母亲准备好的礼物，“二姑，生日快乐”，礼物包装的很漂亮，上面还有对母亲的祝福语，可见是表妹很用心准备的。母亲边说谢谢边把礼物收下了，而坐在一旁的我，心里有点不是滋味。猛地，我站了起来，夹了一块鱼，挑了刺，放在母亲的碗里说：“妈妈，生日快乐。”母亲好像有点不知所措，但渐渐地她的眼眶红了，她夹起鱼小心翼翼的咬了一口，像品尝什么美食佳肴一样，嘴里不停地说道：”今天，这鱼很好吃，真的好吃····“

15.飞机的愿望想象作文 篇十五

我要在新家中搭一个“秘密基地”，捉迷藏时，我躲在里面就可以赢过妹妹。午休时，我坐在里面，也可以阻止妹妹来打扰我。我还希望妹妹不要老缠着我，我希望她以后可以做事果断一点，不要老是跟我撒娇，让我帮助她。

我还要在新家中睡双层床，这样，那些杂七杂八的东西都可以扔在下铺，房间就会看着比较整洁。

我希望有一个小花园，里面种很多花，虽然称不上是香飘十里，但让整个阳台散发清香还是可以做到的。我要在里面种上玫瑰，郁金香，在旁边放上几盆水仙，让“小花园”五彩缤纷。

我还想养一两只小鸟，最好是可爱又娇小的，让它们在家里尽情地飞来飞去，但一定要在窝里“上厕所”，不然一起床，一坨白色的屎就掉在了你头上，那岂不是很恶心?

最后在院子里养一只公鸡，因为公鸡不会繁殖，就不会把院子里弄得臭烘烘的。而且大清早，公鸡还可以叫我起床，免了闹钟，更省电。

16.作文教学中如何培养学生的想象力 篇十六

一、要培养学生认真仔细观察的好习惯

生活是创作的源泉,观察是从事写作的前提,更是写好想象作文的基础。因此,要坚持让学生写“每天一记”,让他们把每天发生或观察到的事物记下来,每天把优秀的范文读给学生听,久而久之学生就会主动去留意身边的事物。同时我还通过“班级趣事”小栏目组织学生开展“小记者”活动,让学生把看到、想到的事自由发挥的写出来。“每天一记”是一种被动的形式,“班级趣事”是一种主动的方式。这便潜移默化地实现了一个从被动到主动的转化,更好地提高了学生自觉主动观察事物的能力,又在不知不觉中培养了学生对写作的兴趣。再如,让学生围绕“未来 ……”进行想象,写一篇习作。未来是什么样的,学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外,其他的就十分抽象,不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关,可引导学生勤观察。例如,现在的建筑,一旦完工,它便定型了,可以引导学生设想一下,未来的建筑由一个个组装件构成,根据不同的需要进行组合, 这样既适合不同人的需求,又便于搬迁、移动,这就大大的扩充了学生们想象的空间,写起作文来就容易多了。

二、结合课文内容,培养学生的作文想象力

如续写 (续尾),在上 《凡卡》 一课时,课文中最后写到凡卡把信投进了邮筒,然后回到住所满怀希望地熟睡了,他梦见爷爷收到了信之后到莫斯科接他回家。根据这篇文章的内容和最后这一段话,我拟出了故事的开头,让学生发挥自己的想象去续写故事的发展,学生们通过自己的想象写出了内容很丰富的结尾。如有的写凡卡盼呀、等呀就是不见爷爷到莫斯科;有的写爷爷经过长途拔涉终于来到莫斯科;有的甚至写到了凡卡等不到爷爷的到来,悄悄地离开鞋铺出走等。续写还可以拟出事情结尾,让学生想象事情发展的经过。另外,还可以根据文中的插图进行补充或扩写。

三、运用情景教学激发学生的作文想象力

创设情景是一种很好的教学方式,它是灵活多变性的。老师可充份利用周围所有能用到的如声音、景物、文具等事物来创设情景。人的大脑总是会随着环境的变化而产生思维方式的转变。在作文教学中,设计能马上吸引学生注意力、激发学生写作兴趣的情景,用老师活灵活现的语言把学生带进情景中,学生有如身临其境,想象就会喷发而出。例如,在课上我出示一幅公交车的图画,车上写着醒目的“开心小公交”几个字,我简单地 说明了图 意 , 便对学生 说 : “同学们,我们班准备要上一节中队课,老师想在活动中请几位同学表演一个小品,可是老师到现在还没想到这个小品该怎么演,只好请同学们帮忙编一个故事了。这可不是普通的公交车呢,它为什么会叫着‘开心小公交’呢?你们仔细地看看图,想想他们会发生什么事,会说些什么呢?” 接下来就是学生们七嘴八舌的讨论, 他们可以想象出各种各样的情景,有些同学还能把车上乘客的各种言行都能按他们的思维方式清楚地想象出来。本来是一次平淡的看图写作,因为老师的创设了情景和激趣,充分提高了学生想象的积极性,结果各种版本的“剧本”创作出来了。我从中选出了一个好的“剧本”进行排练,在 “小编剧”们的帮助下,小品表演得非常成功,还得到了学校领导和老师的好评。学生们对编故事就更感兴趣了。

四、播放动画片拓展学生的作文想象力

随着动漫产业的快速发展,出现了一大批优秀的动画片,这些动画片深深的吸引着广大的少年儿童,孩子们喜欢看动画片,喜欢听神话和童话故事。因为这些故事里面,有很多情节是现实生活中不可能发生,而又恰好是孩子心中的梦想。我们很多老师和家长一味压制孩子们的兴趣,反对孩子们把时间浪费在课本学习以外。 事实上,在这些看来荒诞的故事里, 有很多是在循规蹈距的现实生活或成人世界中所不能看到的美好、丰富的创造火花,而孩子们更能勇于冲破常规,大胆想象,创造性地幻想出现实生活世界中没有的东西。因此,不能一味的反对学生观看动画片,应注意引导学生看一些内容健康、想象奇特的动画节目,如 《蓝猫淘气三千问》 《海尔兄弟》 《猫和老鼠》 《白雪公主》 等。这对培养学生丰富的想象力,使其形成奇特的科幻意识有着不可估量的作用。