冀教版八年级英语教学设计--付战锋

2024-09-15

冀教版八年级英语教学设计--付战锋（精选11篇）

1.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇一

冀教版八年级英语第三册第五单元

Unit 5 My Future Lesson 37 Rich or Poor? It Doesn’t Matter

一、教材分析

本课是冀教版八年级上册第五单元第37课：Rich or Poor ? It Doesn’t Matter 它通过讲述卢卡斯的梦想来引导学生设计自己的未来，说出自己的梦想。并且说出对自己未来职业的看法。展开关于贫穷还是富裕重要与否的讨论，使学生树立正确的价值观和人生观：贫穷还是富裕并不重要，重要的是要有一颗热爱生活，积极乐观，无私奉献的美好心灵。

二、教学目标：知识目标：

学习单词：Lucas lawyer correctly building goal wife kid 学习、掌握句式: It is + adj, + to do sth.做------事情很------语法：否定前移、定语从句、不定式做表语。能力目标：

通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学的知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。情感目标：

培养学生表达自我的能力，张扬个性，展示自我，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点：

I don’t think teachers are rich..It’s hard to be a doctor.I want to help people who are sick.His ambition is to be a doctor.四个句子包含了四种语法现象：

否定前移、It做形式主语、定语从句、不定式做表语

四、教学策略

在教学中，注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

五、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。同时，展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

六、教学过程设计：

Step 1 Greeting and a duty report(锻炼学生口头表达能力与写作能力,其次也是一个积极主动学习的过程。让学生做热身运动，实践证明不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。)Step 2 Lead-in(采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。)We are all very young,so I belive you have many dreams.What are they? What do you like to be in the future ? A teacher a doctor a lawyer or a worker? and What makes you happy? What makes you sad? What does lucas want to do in the future? Why? Now let’s listen to lucas 1 carefully.He will tell us.Step 3 Presentation Play the tape for the students to listen and ask the following questions : What does lucas want to do in the future? What is lucas’ biggest goal? What makes lucas happy? Then show the answers on the screen so that students can check the spelling and other details of their answers.(本环节是听力活动,听的环节是“输入”的过程，让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。)Step 4 Listening and Reading : Books open.Play the audiotape again and have the class follow along in their dialogue.Then teach new words.(由上一个环节自然过渡到课文内容的学习,学生在不知不觉中感知新知识;采用多媒体形象直观,以便于调动学生学习新知识的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。Step 5 Explanation and Discussion : Explain the key and difficult points and let students write them on their notebook.(精讲精练,扫除学生的语言障碍,培养学生边听边边做笔记的学习策略。之后播放有声有色的图片展示同学们熟悉的话题，易于激发学生对活动的欲望，生活就是知识，对于熟悉的话题他们会信心百倍更积极的参与到课堂活动中。)

Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the following questions ,using as much English as possible.1、What makes you happy?

2、What makes you sad?

3、What do you like to be in the future ?

4、Rich or poor? Is it important ? Ask the class to talk about each other.Using these sentences : It’s hard to be a doctor.I don’t think teachers are rich I want to help people who are sick.My ambition is to be a doctor（在这项活动中，我通过设计不同的问题，让所有学生全面参与，使学生思维一直处于积极活跃的状态，让他们在小组中交流、合作、竞争。每个问题都存在着一定的信息差，易于激发学生表达欲望和急于知道答案的心情，在活动中一定会表现自己，做到最好。同时也培养了学生解决问题的能力。)把Rich or poor? Is it important ?作为辩题，分为两队，正方：It is good for animals to live in the zoo.a It is easy for people to see all kinds of animals.b The workers in the zoo can protect.c They have enough food to eat.They won’t get hungry.d Zoos can help people to stop animals from going extinct.反方：It is not good for animals to live in the zoo.a They are not free.2

b Animals like to live in the nature.c The zoos are not their own home.d Some animals may be eaten by others.将新的知识与学生感兴趣的话题融入其中，改变学生被动听的局面，学生的好胜心理较强，将枯燥的语言知识练习暗藏其中，不但使学生情绪饱满，而且提高了学生的语言运用能力。Step 6 Summary Homework Summary :The hope to the students: 1.Have ambition.Make goals for the future.2.Never give up.Where there is a will , there is a way.3.Believe : Mental thing is much more important than material thing Step 7 Homework: 1.Try to remember the new words and useful expressions learned today.2.A dairy : My dream.七、板书设计

Lesson37 Rich or poor? It doesn’t matter!lawyer

at the very top goal

It’s hard to be a doctor.building

Why do I want to be a doctor? wife

Because I want to help people who are sick.kid

I don’ t think teachers are rich.cool

I hope to have a great family when I’m older.I hope I have a wife and great kids someday.八、课后反思

这节课课前准备充分，课件制作精美。为了让学生能自由地表达自己的观点，锻炼他们的口语，同时也为了指导学生拥有正确的人生观和价值观，学生的表现异常精彩。在本课中有待完善之处：备学生做得不到位。因为是陌生的学生，课前没能来得及和学生沟通、交流，导致对学生的了解不够。在激发学生兴趣方面还可以做得更好。虽然整节课的课堂氛围还算活跃，但是学生的兴趣未能完全被激发出来。授课过程中未能照顾到全体学生。对没有积极参与到课堂活动中的学生的关注不够，没能给他们创造展示自我的机会。

2.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇二

1.学习本课生字。掌握 “浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

2.了解作者的游览顺序。

3. 通过语言文字了解金华双龙洞的特点 , 激发学生对大自然的热爱。

4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点:

1.理清课文的条理。

2. 了解外洞、内洞的特点及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

教学难点:

学习作者抓住景物特点, 按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。

教具准备:展示洞内景色的课件及视频

教学课时:两课时

教学过程:

第二课时

一、回顾整理

同学们,这节课我们继续学习第9课《记金华的双龙洞》,(板书 )跟老师一起来梳理作者的游览顺序 :路上→外洞→孔隙→内洞→出洞。 (板书)

二、设疑导读,合作探究

师:外洞、孔隙、内洞各有什么特点? 你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的?找到后在文中标注。一会儿咱们一起交流。

生:四人为一组,在小组内交流。

师:关于外洞的特点,哪个小组先来汇报一下?

三、体会“外洞”的宽广

师:外洞有什么特点,你是从哪些语句读出来的?

生:洞口宽、大:“洞口像桥洞似的,很宽”,用洞口和我们常见的桥洞做比较的方法,非常真切。

生:外洞很大,宽广而开阔:“一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。”用数字说明,形象具体。

师:谁能把外洞的宽广给读出来?

三、体会“孔隙”的惊险

过渡:从外洞到内洞必须经过孔隙,这是一条约10米长的水道,大家看第5自然段,一起感受这段奇妙之旅。

师:哪个小组先谈谈你们的感受?

生:孔隙很小,“虽说是孔隙……船就出来”。

师:再读读这句话,还能读出孔隙有什么特点? (窄)

生:我很好奇,很紧张。“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……船就慢慢移动”。

师:谁能把这种好奇、紧张的心情读出来吗? 自己练一练。

生:我觉得很惊险(眼前昏暗了……擦伤鼻子。 )

师:惊险的感觉还有谁感觉到了,再来读读?

生:感情朗读,读出害怕、危险的感觉。

师:“挤压”是什么意思? (挤过来,压下来)为什么会有这样的感觉?从这又说明了孔隙还有一个什么特点? (矮)怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。

师:来,你告诉大家,这个“贴着”,“没有一处不贴着”,是怎么贴着的?(学生感受各个部位紧挨船底的感觉)

生:因为人仰卧在船里,船很窄,很小,怕碰着上方的山石,所以他身体的各个部位都贴着船了。

师:他当时的心情怎样?

生:好奇。

生:紧张、害怕。

师:好,我们一起读读这一句,“自以为从……”生齐读。

师:同学们,这写得多啰唆呀,从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,不啰唆吗?

生:因为肩背是身体比较靠上面的部位,而脚跟是身体最下面的部位,从肩背到脚跟,说明他的身体全部都靠着船了,才说了一声“行了”。

师:真的有一种身临其境的感觉了。还有谁来汇报?请你。

生:我要汇报“挤压”,因为人仰卧在船里,上方和左右的山石都离我很近,所以感觉就像朝我压下来,比喻孔隙非常窄、很矮。

师:所以作者才又觉得要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。你们现在有什么感觉? (紧张、害怕)把这种感觉读出来。

生读“眼前昏暗了……擦伤鼻子”。

师:这一部分呀,是叶老先生的真实感受啊。正因为文章有了这些真实感受,我们读起来才能身临其境。所以,我们写文章的时候,也要写出自己的真实感受,才会打动人。

生:如此惊险,也说明了孔隙不但窄小还怎么样? (矮)

师:让我们再一次体验孔隙的奇妙。师引读第5自然段。

四、体会“内洞”的奇特

过渡:内洞又有怎样奇特的景色呢?

1.展示汇报 ,适时指导感情朗读。

(1)“黑”“内洞一团漆黑 , 什么也看不见……不知道有多宽广。”

(2)“奇”(奇特有趣 )“工人高高举起汽油灯……也很值得观赏。”

结合语言情境展开想象理解词语“蜿蜒”“变化多端”“形状各异”。

师:让我们来观赏一下洞内的景观,大家也可以展开想象的翅膀, 想它是什么它就是什么。 (图片展示洞内的奇特景观———“彩云追月”“寿星捧仙桃”“擎天柱”“仙女帐”)

师:这些石钟乳、石笋造型奇特,名目繁多,让我们置身于神秘的境界,大自然真是奇异无比。

(3)“大”“大得多”“十来进”

师:“进”是一个量词,有一种平房分为前后几排,一排称为一进,一进大约八九米,十来进就有(100)米左右。这是作者在内洞“走了一转”才作出的判断,说得有理有据。

2.指名有感情地朗读6、7自然段。

3.师小结 :作者乘船出洞 ,结束了双龙洞之旅。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折服于自然之伟大和神奇。

五、体会写法

1. 游完了双龙洞 , 回过头来看 , 作者介绍最详细的是哪个地方? 刚才,我们也有很多同学对这儿感兴趣,那作者为什么不先写这儿呢? 这样重点不是更突出吗?

2.那你说说作者的游览顺序是怎样的呢 ?

3.那么 ,今后我们应该怎样写参观游记呢 ? 除了写作顺序之外,要想吸引读者,打动读者的心,还应该抓住什么写?

(小结写作方法 :学到这里 , 我们得到两点启示 : 第一 , 写参观游记要按参观游览的顺序写;第二,要把看到的事物特点写清楚。主次分明,详略得当。 )

六、总结课文

这节课,我们随叶圣陶先生游览了金华的双龙洞,洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙,石钟乳和石笋造型的奇特,真不愧为大自然中的奇观。我们还掌握了游记的学习方法,那就是抓住游览中作者的所见、所闻,所感,体会双龙洞的特点,以及作者对山水、自然的无限热爱之情。大家课后背诵自己喜欢的段落。

其实大自然的美景随处可见,如果大家对溶洞很感兴趣,离咱很近的北京平谷区就有一个大溶洞,AAAA级景区, 大家可以去那亲身体验一下。

七、拓展练习(选作一题)

1.请以导游身份写出介绍金华双龙洞的导游词。

2.你曾经到哪里旅游过 ? 按照游览顺序写一写那里的景色,突出景物的特点。

板书设计:

9记金华的双龙洞

3.冀教版八年级英语说课稿篇三

各位老师早上好。我今天说的课题是《Danny’s Plant》下面我将从教材、学生、教法和学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材：本课是冀教版八年级下册第二单元的最后一课。本单元以植物为主题展开。主要学习了植物为什么重要，植物的种植步骤和植物在我们日常生活中的作用。而本课则主要学习植物体各个部分的表达法以及他们在我们生活中的作用。

二、说学生：现在八年级的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们的学生对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。就这一班学生来说本来英语学习基础就差，所以把所学英语知识是否能灵活运用对它们来说就更难了，因此课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。

三、说教法和学法：科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。达到教与学的完美统一。基于此我准备用的方法是任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学。任务型教学与学生中心教学法可以充分发挥学生的主体作用以及老师的主导作用。而多媒体教学则可快速而直观的展现教学过程与内容。通过这些方法来完成我为本课所设立的三维目标。

四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点我准备按以下10个环节展开教学。

4.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇四

Lesson 46：Mothers and Fathers Are Special

共8课时，第6课时学习目标：

1.掌握的词汇：alivewhateverherosincecarecandy2.识别的词汇：AnnaDodd3.重点：⑴whatever的用法

⑵如何用not all of … “并非所有……都” 表示部分否定

一、自主预习

写出下列单词的适当形式：

1.hero（复数）__________2.mouse（复数）____________________ 3.fail（反义词）_________4.advantage（反义词）____________5.chat（现在分词）________ 6.write（过去分词）___________________ 7.one（序数词）___________ 8.two（序数词）_________________

二、预习自测

连线把下列节日与其相应的日期连在一起1.Children’s Daya.the second Sunday in May2.Women’s Dayb.June First

3.Mother’s Dayc.the Third Sunday of June4.Father’s Dayd.March twelfth5.Tree planting Daye.January First6.New Year’s Dayf.March eighth

三、重、难点点拨（知识拓展）1.alive and living(活着的，活的)

区别：alive只用作表语（只放在be动词后）living既可用作表语也可用作前置定语例句：The caught fish is alive/living.被抓到的鱼还是活着的。

2.Not all of them celebrate it in May.=Some of them celebrate it in other months.not all of … “并非所有……都” 表示部分否定例句： Not all the birds can fly.=Some birds can’t fly.3.And fathers can do whatever they want!whatever关系代词“无论什么，不管什么 eg: Whatever I do, I do it for you.无论我做什么，我都是为你好。注意：whatever=no matter what

用whatever造个句子________________________________________ 4.hero------heroes(特殊复数形式)

以o结尾的单词只有hero, negro(黑人), tomato, potato这4个名词复数要加es, 别的都加s.（2人2菜原则）给出下列名词的复数形式：

tomato ________________potato_______________________ photo____________________

radio_______________zoo_______________ 5.since“自……以来/以后”

注意：有since的句中，主句用完成时，从句用一般过去时态。

eg ： I have been there many times since I was young.自从我小的时候就已经去过那里很多次了。6.take care of= look after “照顾，照看”

take good care of = look after well好好照顾，好好照看例句：父母们应该好好得照顾他们的孩子。

_______________________________________________________

四、当堂检测 ⑴巩固基础：短语翻译：

1.母亲节 2.父亲节3.照顾

4.做一顿特别的早餐5.做他们想做的任何事 ____________________________ 6.向你妈妈说声“谢谢” ____________________________ ⑵拓展提高：

Fill in the blanks according to the Chinese given.（根据中文意思用适当形式填空）

1.I think they are_______________________.(英雄)2.Children like__________________.(糖果)

3.The girl only_________________(关心)about clothes.4.They have been here _________________(自从)1995.5.____________the weather is like, he will go there.(无论怎么样)6.In the accident(事故)only she was ______________(活着的), the others were dead.7.The

old

woman

has

____________

________________ ______________(照顾)Jim for three years.五、课堂小结

1.请你对本节课所学的知识进行梳理并作好笔记

5.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇五

————陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训

姓名：柯香名

工作单位：陕西省商洛市镇安县白塔中学邮编：711501

电话：***

邮箱：1352248199@qq.com

毛老师讲授的Lesson 33《 Maybe you’ll be a teacher》是冀教版八年级英语上册第五单元的内容。本单元主要是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，立足现在，从身边的小事做起，从一步步的努力学习活动中为将来的个人发展奠定坚实的基础，从而成就非凡的人生！毛老师成功地将这一理念贯穿教学的始终，这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的公开课，毛老师以新课程教学理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中，从课堂预设到动态形成，环环相扣，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。在本课的教学设计和组织上，毛老师主要注重了以下几个方面：

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功，起着关键的作用。本堂课一开始，毛老师就用音乐导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着，利用猜谜游戏引出新词教学，自然有效、生动有趣。

2、教学方法得当，体现三维目标。毛老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，他在引入新词时，都是比较新颖而自然，并具有生活化的；还注意利用ppt图片，海报，表情动作等作为教学资源，创设操练和运用英语的情景。毛老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计多彩、有效，训练方式丰富多样。有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，学生活动恰到好处，学生对 “my future”话题非常感兴趣，在探讨此话题时显得非常积极热烈。在谈论中学会了本课的单词，觉得不是那么枯燥乏味。毛老师注重教会学生在活动中突破难点，在活动中发展能力。为了巩固本课的内容，毛老师还精心设计了其他多个活动：如单词接龙、情景对话等，内容非常丰富。不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，真正达到了让学生在学中用、在用中学、学以致用，举一反三的效果。毛老师特别注重英语教学过程中的活动。因为多彩的活动是让学生掌握基础知识、发展基本技能的关键。特别是学生感兴趣的话题，学生定能全力投入，从每一个活动当中学习知识，真正做到学有所得、学有所获。与此同时，学生在这样一个学习活动中，没有太大的压力，可以不断习得新知识、不断使用语言，实现学和用的完美结合，让学和用成为和谐的整体，让学生获得有价值的情感体验，从而全面提高学生的听、说、读、写能力。

最后，说点不太成熟的个人意见，仅供参考，本课中值得探讨的地方：

1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱，有些学生不知道如何表达、如何展现。

6.冀教版八年级数学教案篇六

情境设置：

汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变化而变化。

(1)你能用含v的代数式来表示t吗?

(2)时间t是速度v的函数吗?

设计意图：与前面复习内容相呼应，让同学们能在“做一做”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能注意到与所学“一次函数”，尤其是“正比例函数”的不同。从而自然地引入“反比例函数”概念。

为帮助学生更深刻的认识和掌握反比例函数概念，我引导学生将反比例函数的一般式进行变形，并安排了相应的例题。

一般式变形：(其中k均不为0)

通过对一般式的变形，让学生从“形”上掌握“反比例函数”的概念，在结合“思考”的几个问题，让学生从“神”神上体验“反比例函数”。

为加深难度，我又补充了几个练习：

1、为何值时，为反比例函数?

2是的反比例函数，是的正比例函数，则与成什么关系?

关于课堂教学：

由于备课充分，我信心十足，课堂上情绪饱满，学生们也受到我的影响，精神饱满，课堂气氛相对活跃。

在复习“函数”这一概念的时候，很多学生显露出难色，显然不是忘记了就是不知到如何表达。我举了两个简单的实例，学生们立即就回忆起函数的本质含义，为学习反比例函数做了很好的铺垫。一路走来，非常轻松。

对反比例函数一般式的变形，是课堂教学中较成功的一笔，就是因为这一探索过程，对于我补充的练习1这类属中等难度的题型，班级中成绩偏下的同学也能很好的掌握。

而对于练习3，对于初学反比例函数的学生来说，有点难度，大部分学生显露出感兴趣的神情，不少学生能很好得解答此类题。

经验感想：

1、课前认真准备，对授课效果的影响是不容忽视的。

2、教师的精神状态直接影响学生的精神状态。

3、数学教学一定要重概念，抓本质。

4、课堂上要注重学生情感，表情，可适当调整教学深度。

7.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇七

无脊椎动物腔肠动物

软体动物甲壳动物

动环节动物昆虫

物节肢动物蛛型纲

分多足纲

类脊椎动物：1. 鱼 2.两栖动物 3. 爬行动物 4. 鸟类 5. 哺乳动物

A、无脊椎动物

①腔肠动物：(海葵、海蛰、珊瑚虫)特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后食物残渣仍由口排除体外。

②软体动物：(章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛) 特点：身体柔软靠贝壳来保护身体。乌贼，章鱼贝壳退化。

③节肢动物：甲壳动物：(虾子、蟹，水蚤)体表长有质地较硬的甲。

昆虫：(蜜蜂、蝴蝶、蛾类) 特征：身体分头部、胸部、腹部三对足、两对翅体表有外骨骼，呼吸：气管 (昆虫种类最多的一类动物，已知100万种)

蛛型纲：(蜘蛛) 用肺呼吸

多足纲：(蜈蚣)

节肢动物特征：身体由很多体节构成;体表有外骨骼足和触角分节

节肢动物呼吸：虾是鳃;昆虫是气管;蜘蛛是肺

节肢动物运动：靠翅或分节的足。

④环节动物：(蚯蚓，沙蚕，水蛭又叫蚂蝗) 特征：由彼此相似的环状体节构成。呼吸：靠体壁。运动：靠肌肉的交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。体温：变温。生殖：卵生，生活习性：土中穴居，以腐殖土为食

B、脊椎动物

①鱼 a.代表动物：(银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼、海马)

b特征：体表被有鳞片。呼吸：鳃。运动：尾部的摆动和鳍协调作用游泳。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。

c有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。其中，胸鳍、腹鳍、背鳍可维持鱼体平衡。尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向。

d在背鳍和腹鳍之间有侧线，可感知水流

e鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。

f水从鱼的口中进入从鳃盖后流出，鳃丝特点：既多又细呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，可吸收溶解在水中的氧。

②哺乳动物 (虎、猫、兔、鲸、海豚、海豹、蝙蝠)

特征：胎生、哺乳(生殖) 有的体表被毛呼吸：肺。运动：靠四肢。体温恒定

结构和生殖体腔有膈。神经系统、感觉器官发达

循环系统：心脏四腔，有肺循环、体循环

消化系统：有门齿、臼齿、犬齿的分化

(兔：门齿、臼齿、盲肠发达狼：门齿、臼齿、犬齿)

③爬行动物：代表：蛇、龟、蜥蜴、壁虎、鳖、穿山甲

特征：身体表面有硬而干燥的鳞片。生殖：卵生。体温不恒定。呼吸：肺

④两栖动物：a代表：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵、娃娃鱼

b.特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸称蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为幼蛙，后水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。运动：跳跃，游泳。

⑤鸟：a代表：天鹅，鸢，雁，燕，信天翁，鸵鸟，启鹅，鸭

b.外行特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，

c.内部结构：骨骼：轻而坚固，中空，有龙骨突。

肌肉：胸肌发达，胸骨有龙骨突呼吸：肺呼吸气囊辅助是双重呼吸。

体温：恒定; 生殖：卵生; 运动：翼和足。

消化：食量大，消化能力强，粪便不贮存，因为直肠短，

循环系统：结构完善，心肌发达，运输氧，营养物质功能强。

8.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇八

1. mastery words: wait, drink, fruit, grape, thirsty, bottle

2. a dialogue about having lunch on the train

3. What would you like?

I would like …..

4. Plural Forms of Nouns

Teaching goals: At the end of this lesson, the students will be able to:

1. Understand the meaning of the text

2. Remember the mastery words in this lesson

3. find and use the list mastery vocabulary in lesson 16

Key points: 1. express your favourite

2. Some useful expressions

3. Plural Forms of Nouns

Difficult points: how to express your favourite

How to express some liquid things

Teaching aids: word cards of different food, flash cards, audiotape, and slide projector

Type: text

Teaching procedure

1. Warming up

1) Greetings in everyday English.

2) Duty report (about weather, your classmates, your teacher and so on)

3) Mainly revision of last lesson

2. New lesson

Step1 Lead in

Discuss the questions in “THINK ABOUT IT”

Do you like to eat lunch on the train or bus?

What do you like to eat when you travel?

Let the students learn to express themselves freely.

We are going to learn a text today. Let’s look at what Li Ming and his friends want to eat on the train?

Step2 Listen to the tape with the following questions.

What do Danny, Jenny and Li Ming want to eat?

What did Wu Li buy on the train?

What is a snack?

Answer the questions with the students and discuss the whole text to make sure they understand the meaning of the text. Deal with the language points at the same time. The teacher can use blackboard or the slid projector to help the teaching.

Step 3. Listen to the audiotape again and let the students read after it and pay attention to the pronunciation.

Step 4. Have them read the text for a few minutes and then ask them to act out the dialogue in roles.

Step 5. Practice: LET’S DO IT

In a small group, make a menu for the train. What foods can you buy on the train? How much do they cost? Write the menu on a piece of paper. Practice using the menu with your classmates.

Divide the class into pairs. Each pair makes up a dialogue about being thirsty and wanting something to drink. The students can use their flashcards to represent drinks.

Step 6 A test

词汇

1）一杯茶 _______ 2) 一杯水______ 3) 一箱子鸡蛋________

4) 一瓶汽水________ 5) 五瓶热水 _______ 6) 十位女教师 _______

7) 九位男医生_______ 8) 三张票 _________ 9) 两个儿童 ________

Step 7 Exercise

If time permits, do Number 2 in activity book.

3. Homework

1) understand the meaning of the text of lesson 12

2) finish the activity book in lesson 12

9.冀教版一年级数学教学设计篇九

基本信息所属教材目录

名称执教者

两位数减两位数教学设计（退位减法）

课1课

刘宏伟

时时

冀教版一年级下册数学

本节课是在学生学习口算100以内两位数减一位数，笔算两教位数加、减两位数（不进位加、进位加、不退位减）的基础上安排的。本节课是本单元的重点，同时也是学生学习的难点。让学生在小组内交流时，在退位减法的笔算过程中来突破个位材分总结出两位数减两位数的计算方法。不够减从十位退1来减的这一难点；在交流中让学生确实懂得从十位退1析后用10减的方法。本节课在小学知识中处于重要的地位，是以后学习多位数退位减法，连续退位减法的基础。

本班学生对计算已经有了一定的经验，但毕竟是一年级的孩子，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思对于直观的事物较易接受。因此，在教学中要注意情境的创设，学维为主体，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学

教学设计时还应注重知识之间的衔接，由旧知导入新情分生才会更好地思考，知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的所以本节课在设计前置性作业时，我打破了教材上直接引导孩子用析基础。竖式的方法计算，而是让孩子用自己喜欢的方法计算，更能体会孩子学习的自主性。

使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退知识与能力目标

位减法的计算方法，并能正确的进行计算。教

结合多媒体教学，上学生经历操作、计过程与方法目标算、讨论等方法，总结出两位数减两位数退位减法学目的计算过程。

情感态度与价值

在操作、试算的过程中，获得成功的体标

观目标验，增强学好数学的信心。

掌握用笔算方法计算两位数退位减法重点教的计算法则，并明白其算理。

学重难点

难点

理解两位数减两位数退位减法的算理，并

能正确进行计算。

教的教学，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实

我校一直推行生本教学模式，生本教育是为学生好学而设计现了一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。一年级的学生虽然年学策龄小，但我们要相信他们，让他们在自主探索、自主讨论、自主交流的过程中去学习和掌握两位数减两们数的退位减法。所以我按着生本的路子设略与计的教学设计。设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、课前

三分钟（3分钟）

教师活动

学设生活动计意图

一

13-9=

17-8=

32-5=、课前三

1、学生

分钟：由在课前

小主持三分钟15-7= 14-6=

40-3= 的小主人主持。

持人的带领下

指进行20

名回答以内数后并集的退位

体订正。减法的复习，更

二、激情导入（出示课件：申奥信息的情景图）。

有利于

二、学生更师：上节课我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道

了北京以34票的优势胜出多伦多。那么福娃贝贝今天为你完成课好的进们展示了北京和巴黎的票数，你能提出哪些减法问题？（同前小研入到学

究：（在习状态，时把学生提出的减法问题书写的黑板上。）

老师的更能让

激情引学生牢

导下）学记个位二

一、课前三分钟：（出示课件）、完成课前小研究（4分钟）

生提出不够减相关的向向十数学减位借1在法问题，减的意并按着义。

自己喜

欢的方

法计算

三、小组内交流

2、通过出得数。

学生自交流要求：

学、小组

交流等

1、能说出自己的算法。

多种方式，逐步

2、能认真倾听，学习别人的算法。

突破难

点，帮助

3、小组长分好工，为展示做准备。

学生理

三、解算理，小组内从而更

交流：在好地掌

小组长握方法。的带领保护了

下，各小学生自

组积极主发现

讨论，把的积极

自己的性，使学

算法说生获得

四、全班反馈交流：清楚，并了成功三

能注意的体验。、1、展示时能把自己小组的各种算法说清楚；倾听别小

人的算组

2、其他同学要认真倾听，能够与展示小组交流你的想法。（起

3、内法；

到了互活动设交

帮互学计体现流

3、能把自己的想法说清楚。的效果）了趣味（性、知识 8 应用性、分

四活动的钟、全班反开放性。）馈交流：这样的五、强化训练

请一个设计注

1、基础题：用竖式计算。（书85页练一练第2题）小组到重关注

前面来学生情

展示他感，体现40-216=

83-45=

们组的

所有算团结合法，全班作、互相

2、综合题：（书85页第1题）同学认学习、互

真倾听，相帮助

3、拓展题：并能主的精神。

动的和红红和丫丫比赛踢毽子，红红踢了53下，丫丫踢了49展示的下。红红比丫丫多踢多少下？（用竖式和口算两种方法解答）小组进 62-38=

四、全班反馈交流（15分钟）

五、强化训练（7分钟）

行交流

和互动。

五、强化训练：学生自己用这节课所学的退位减法的竖式完成练习题。（练习题由浅到深，分为基础题，综合题，和拓展题。学生先独立完成，再集体

订正。）

课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？（学生自己总结出来的算理更容易记住）2分钟

布置作业

完成书85页练一练第2题

1分钟

两位数减两位数（退位）北京比巴黎多得多少票？

板书设

56—18 =38

相同数位对齐

— 1 8

从个位减起

个位不够减，向十位借1

本节课上的非常成功，我感到很满意，比预设的还要好。这节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法（包括不进位和进位）的基础上进行教学的。计

教

两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是学难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。为了突破难点，我结合了多媒体教学，用课件吸引学生的注意力，我在讲授新知识前充分复习了旧知识，反在课前三分钟时由小主持人引领全班同学进行十几减几的口算复习，从而从认知上、思维上让学生做好准备。在新知识的传授中，在多媒体的帮助下，思让学生自己提出减法的问题，并试着解答。实际上课时学生比我预设的还要好，我预设的问题是：北京比巴黎多多少票？巴黎比北京少多少票？我以为学生只能提出这两个减法问题呢，没想到李默同学居然还想到了北京和巴黎相差多少票？非常棒！就连听课的领导都给这个孩子鼓掌，课后领导还找到这个孩子夸他爱动脑筋呢。

10.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇十

教学目的

1、阅读《落叶》，认识叶、风、吹、飞、开五个字。

2、学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；会读带四声的ai、ei、ui。

3、继续巩固拼读音节。

教学重点

认识五个字，学习复韵母ai、ei、ui，会读、会写。

教学时间

2课时

教具准备

生字卡片、课文磁带、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母ai、ei、ui。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，现在是什么季节？你们喜欢吗？（学生谈理由）

2、是呀，秋天不仅舒服，而且美丽。你瞧秋风一吹，一片片树叶从树上飘落下来，就像美丽的姑娘在翩翩起舞，你们喜欢吗？今天我们就来学习儿歌《落叶》。

二、读儿歌，认识生字

1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔画下来。

2、同桌之间将自己认识的字互相读一读，考一考。

3、教师和同学们一起听一听《落叶》的录音，唱一唱，读一读，把儿歌读通顺。

4、边读边启示学生想一想儿歌所描述的情景，并试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅膀追，让学生体会秋天落叶纷飞的意境。

5、学生有感情地朗读课文，并试着背诵下来。

6、在读儿歌的.基础上，认识五个生字。

小黑板出示生字:叶、风、吹、飞、开

（1）师问：关于叶和风谁见过哪些颜色的树叶？感受过哪种风？让学生加深对这个字的记忆。

（2）对于吹、飞、开采取组词的方式加深对这些词语的记忆；为学生提供一些带有这几个字的句子让学生反复读。

（3）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。

三、学习复韵母ai、ei、ui

1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可帮助学生总结记忆歌谣：

爸爸高，女儿矮，站在一起ai ai ai;

运动员，身体壮，刻苦锻炼ei ei ei；

小姑娘，爱美丽，长长围巾ui ui ui；

2、结合儿歌中的生字开、飞、吹的读音，让学生把三个生字的读音拉长，从中体会到ai、ei、ui的读法。

3、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。

4、学习四声。

（1）学生自己读一读带声调的三个韵母，进一步体会四个声调的变化。

（2）学生读读儿歌中带韵母ai、ei、ui的字，并说出他们是几声？

（3）教给学生复韵母的标调方法。

如果韵母不是单韵母，记忆标调歌就是：a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

5、巩固记忆字形。启发学生联系生活实际或他们在上学前学过的有关拼音卡片，说说自己怎样记住这些字母。

6、写韵母。提出要求：

（1）要按规则写好每个韵母。

（2）音节的几个字母要写得紧凑。

（3）师示范写，学生跟老师写。

四、总结

这节课你们都学会了什么？

五、作业

会写复韵母ai、ei、ui并掌握记忆歌谣及标调规则。

第2课时时间

教学任务：巩固练习、写好韵母ai、ei、ui,练习与声母的拼读。

一、拼拼读读

小黑板出示： b ai bai bái cài

（1）出示白菜图片。 f ei fei k ui kui

（2）出示音节指名学生试拼读。(fēi) (kuí huā)

（3）引导注意发音方法（声母要读得轻，韵母读得响、长）

（4）开火车练读；全班学生齐读。三个音节采取同样的方法。

二、练一练

在练习本上练写本课学到的韵母，要求学生写工整，紧凑。

三、完成练习册上的相关练习

板书设计 11落叶图片

叶、风、吹、飞、开

课后附记

11.冀教版八年级英语教学设计--付战锋篇十一

1.different types/kinds of transportation 不同种类的交通方式

2.on foot=by walk 步行

walk to school=go to school on foot走着去上学 3.Take a train=ride a train=on the train=by train 乘火车

4.across the ocean 在大洋的另一岸，在大洋彼岸 = on the other side of the ocean

5.It takes(took)sb.+时间/钱+to do sth.花时间或钱做某事

sb spend +时间/钱+ on sth 某人花费时间或钱在某事上

sb.spend +时间/钱+(in)doing sth.某人花费时间或钱做

sb pay sth for +钱

sth.cost sb.+钱某物花费某人多少钱 6.from…to… 从…到…

From one place to another 从一个地方到另一个地方

7.almost = nearly 几乎，差不多Seldom 几乎不

8.go anywhere 去任何地方

9.in the 1700s=in the 1700’s 在18世纪

in the 1840s=in the 1840’s 在19世纪40年代in the early/mid-/late 1930s在20世纪初/中/晚期 10．steam engines 蒸汽机

11.get on 上车；相处融洽 get off 下车get up 起床get down 下来get to 到达get back 回来get on and off the train 上下火车 12.be born 出生，产生 13.travel to 到。。旅行（travelled, travelled）14.the first time doing sth 第一次做某事It’s the first time to do sth 第一次做某事 15.work on 从事于，致力于

16.a way to do sth = a way of doing sth 做某事的一种方法

17.put together 把。。放在一起put down 放下

18.during the 1830s 在19世纪30年代期间 19.build railways 建铁路

20.by today’s standard 按照今天的标准 21.have a top speed of 有最高速度= have a full speed of

at the speed of 300 kilometres per hour以每小时300公里的速度 22.invent sth 发明某物

invention n.发明（可数）inventor 发明家（可数）

one of the greatest inventors 最伟大的发明家之

23.think of 想起，认为think about 思考，考虑

think out 想出（答案,方法等）think over 仔细考虑

24.give a report on transportation 作一个关于交通的报告

25.seem vi.不及物好像，似乎seem to do sth.seem to be +adj.或者n.It seems(seemed)that +完整句子

26.be able to do能够，能（通过努力获得的能力）able没有单复数和时态的变化 be 有单复数和时态的变化