广东音乐金蛇狂舞

广东音乐金蛇狂舞（精选8篇）

1.广东音乐金蛇狂舞 篇一

教材分析：

《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构，特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。

活动目标：

1、 感受乐曲对答呼应的曲式风格，体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。

2、 尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。

活动准备：

1、帮助幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图;

2、一面红旗;

3、串铃、铃鼓各一半。

活动过程分析：

活动过程

活动即时评价

活动建议

一、 完整欣赏乐曲，充分表达感受。

1、 你听到了什么?

2、 什么时候会播放这个音乐?

3、教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。

此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。

二、再次欣赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。

1、音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音?

2、唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么?

1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音，有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。

2、幼儿回答不出，教师“没关系”，引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。

3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”，为下环节分组表演奠定基础。

建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音，可采用教师出示2个乐器，让孩子先熟悉他们的声音，再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声，可多遍进行，培养孩子有目的的倾听习惯。

三、 出示赛龙舟的图片，引导幼儿再次欣赏，感知乐曲aba结构。

1、 你发现这些龙舟有什么不一样?

2、 2为教师边听音乐边表演一遍。

3、 他们刚才是怎么表演的?(引导孩子说出刚才的对白)

4、 分组表演一遍，加拍手一遍。

5、 结合音乐，听音乐、拍手唱一遍。

1、 教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。

2、 教师在表演完一遍时，问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的，分别怎么说的?这对孩子来说太难，孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。

3、 结合音乐、并边拍手边说对白，难度增加，结听、动、说于一体。

建议教师可再次表演一遍，并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们，跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点，直接告诉孩子一方面可以节约时间，也不会影响活动的整体的效果。

四、 用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍，撤去图示表演一遍。

没有了图示，我们该怎样来拍得更整齐呢?(引导幼儿看老师指挥)

出去图示，引导幼儿靠记忆表演，及时撤离支架。

五、播放划龙舟的录像(引导幼儿感受“整齐”的场面)。

六、再次分组比赛，请2名幼儿领队再次表演。

教师通过多次竞赛的方式，让孩子在“赛龙舟”的比赛中兴趣高昂地完成了目标之一。

2.广东音乐金蛇狂舞 篇二

就在美国两党为减赤争论不休, 无法达成协议时, 美国主权债务总额已突破15万亿美元, 几乎与美国经济总量相当。2011年8月, 美国主权信用被降为AA+, 标普将其前景定为负面, 2013年还存在被降级的可能。由于美国经济增长乏力, 财政入不敷出, 政党分歧严重, 债务数额庞大, 在几年内很难从根本上解决债务问题, 只能借新债还旧债, 致使债务如“滚雪球”般越滚越大, 隐患巨大。一旦美国主权信用再次被升级, 将对世界金融市场造成重大冲击, 黄金的避险功能就会得到充分体现。

二、美元的贬值是长期趋势

近几年黄金价格的暴涨主要得益于美国的量化宽松货币政策。美联储为拯救美国经济, 向市场注入大量流动性, 使美元不断贬值。由于黄金、美元的负相等性, 致使黄金价格节节上升。从长期看, 美元还会继续贬值。10年期, 澳大利亚元、加拿大元与美元的比值是1:0.6, 而如今几乎是1:1, 美元作为世界主要储备货币的地位不断下降。要减少美国的巨额债务有两条路可走, 一是经济快速复苏;二是通货膨胀, 美元贬值, 变相降低债务, 在目前形势下, 美元贬值是美联储所愿意看到的。

三、主要发达国家仍实施量化宽松政策

欧洲央行、澳大利亚央行已多次下调利率, 美国、英国、日本继续保持超低利率, 美国、英国、日本为加快经济增长, 仍坚持量化宽松货币政策, 向市场输入大量流动性。

四、中东地缘政治对黄金影响巨大

叙利亚政局表面上趋向缓和, 叙利亚政府已与阿盟就派遣观察团事宜达成协议。巴沙尔政权近期不断作出妥协, 同意反对派参加地方议会选举, 并宣布2012年举行全国大选。然而, “冰冻三尺非一日之寒”, 美国、欧盟、叙利亚国内反对派是以推翻巴沙尔政权为最终目的, 在这一点上双方不可能达成一致, 叙利亚已爆发全面内战。一旦战争升级, 由于叙利亚在中东的特殊枢纽位置, 将影响黄金价格。

五、中央银行增持黄金储备

由于美元的不断贬值和储备地位的下降, 一些国家的央行继续增加黄金储备的比重。

在另一方面, 我们也要看到也有不少因素抑制黄金走势上行。

1. 短期内美元升值可能性较大。

美联储推出第二轮量化宽松政策时就承受了不少压力, 许多人指责美联储只会印钞票, 对经济复苏帮助不大, 却导致通胀和美元贬值。美国住房市场回暖, GDP回升有所加快, 今年二月份失业率大幅降低为7.7%, 如果美国经济复苏加快, 失业率继续减少, 将刺激美元升值。

2. 欧洲主权债务危机愈演愈烈。

欧元区国家主权债务总额超过3万亿欧元, 其中希腊约为3640亿欧元, 意大利为1.9万亿欧元, 其中, 意大利为世界第三大发债国。2012年上半年, 意大利进入还债高峰期, 2月至4月到期债务为1500亿欧元, 其利息支出已占财政收入的10%。要从根本上解决欧洲债务危机, 主要依靠经济增长和人口增长, 而欧洲面临经济衰退, 人口老化, 所以, 欧洲主权债务很难在短期内得到解决。现在令人担心的是不仅仅是财政问题, 欧洲银行业也隐藏着巨大风险。2011年, 受减记希腊债务影响, 不少银行蒙受巨额损失, 股票价格暴跌20%以上, 信用评级不断遭下调, 比利时的德克夏银行在这轮危机中首先倒下。根据相关数据, 欧洲银行业持有“欧猪五国”国债风险敞口为5000亿美元;法国各银行对意大利国债风险敞口约为4100亿美元, 德国为1649亿美元。由于欧洲银行资金来源主要依靠从资金市场上拆借资金, 吸储能力差, 资金来源结构不稳定, 一旦银行业危机集中爆发, 债务危机将会演变成金融危机, 欧债危机的恶化将导致美元大幅升值, 黄金价格走低。

3. 世界经济下行风险加大。

受欧债、美债危机的影响, 全球经济不容乐观。世界经济的火车头——中国GDP增速有所下降, 欧盟、日本经济走向衰退, 美国经济依然疲软, 世界经济的萎缩将抑制黄金需求。

4. 中国、印度黄金需求的减弱。

2011年年末, 中国CPI大幅降低至4.3%, 2012年通胀势头继续回落, 2013, CPI将保持在3.5%左右。物价的全面下调, 黄金作为防通胀的需求将会下降。2013年印度黄金需求将大幅放缓, 中国黄金供给持续上升, 需求仍温和增长, 但需求增速将有所下降。

综上所述, 利多利空因素交织, 黄金价格将剧烈震荡, 波动加剧, 操作难度加大。总体上讲, 利空要素强于利多, 黄金价格低位震荡行的可能性较大。2013年, 黄金行情主要取决于中国、印度黄金需求, 欧债、美债及中东局势影响。一旦欧债危机加剧, 资金大量流向美元市场, 美元的避险功能超过黄金, 黄金价格将大幅走低;而一旦地缘政治冲突升级, 由于美金、“黑金”的正相关性, 石油价格爆涨将会带动黄金携手同行。

3.金蛇狂舞迎新年 篇三

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4.广东音乐金蛇狂舞 篇四

教学目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

教学建议：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?“文.章出自屈a老师教.案网”为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：

引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

教学反思：

《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。

5.《金蛇狂舞》教案 篇五

通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

过年的PPT、打击乐器。

活动过程：

一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

1、对比两段音乐

T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

2、乐曲介绍

T：“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

1、欣赏音乐，理解曲名

T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

2、感知打击乐器

T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”

小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”

三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

1、老师示范指挥

T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

2、幼儿空手练习

T：“先让我们用小手试试看。”

6.金蛇狂舞教案 篇六

一、教学目标：

1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。

二、教学重点、难点：

1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、音乐活动《金蛇狂舞》

三、教学准备：

课件、大鼓、钹、筷子

四、教学过程：

（一）、组织教学、师生问好1 2 3 4 5 －1 5.6 3.5 4 3 2 1 －

（师）同 学 们 好（生）您 好，您 好，老师您 好！

（二）、导入新课：

1、播放课件，出示划龙舟图片，让学生回答看到了什么？

生：划龙舟的场面、激动、兴奋、快速

2、师：给图片配音乐，请同学们欣赏这两首音乐，帮助老师选择一下，哪首音乐更适合图片的内容，并且告诉我们为什么选择这首音乐。（播放《茉莉花》《金蛇狂舞》）

(三）、新课教学：

1、准备阶段

（1）《金蛇狂舞》是一首民乐合奏。简单进行民乐介绍

师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”

生：“有古筝、琵琶、唢呐”

出示课件，选择拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器让同学们简单了解各自的声音。师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”

（2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲。

思考问题：

①在初曲子里你听到了什么声音？

（3）、学生讨论回答。

（4）、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

（5）、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。

（6）、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。①金蛇——比喻龙舟；②狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;③速度——很快； ④快的速度表现一种什么气氛——热烈；⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。⑥民乐合奏——

（7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

2、分段欣赏

第一段：这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段

（1）、初听。（播放课件）

（2）、带问题再次欣赏第一段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）

师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”

师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”（3）、欣赏后活动：

① 教师带唱第一段旋律。

② 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。

③ 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”

④学习击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”

⑤（播放课件）再次欣赏音乐，并随乐活动。

第二段

（1）、初听（播放课件）

（2）、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）

师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。

第三段

（1）先听一下第三段的音乐，然后学生回答有哪些乐器（2）出示闹新春：

一二三四五六七，正月里来闹新春 七六五四三二一，龙灯耍的快又急。

一二三四五，来段狮子舞

一二三，来敲锣 三二一，来打鼓 敲锣，打鼓

老师说前半部分，学生说后半部分，然后让学生分组边拍手边喊词。龙虎两队选出鼓手、锣手、小组比赛。（3）出示课件5656545，1212561 56545，12561 565，121 让学生自己找出规律，老师降解“螺丝结顶”、“对答呼应”（4）再一次欣赏音乐，出示课件的歌词，让学生在拍手跟唱。（5）音乐活动

1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”

2、学生回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）进行划船活动和敲击凳子（3）在敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头

3、边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）

7.金蛇狂舞说课稿 篇七

今天我说课的课题是《金蛇狂舞》

一、说教材

1教材分析：《金蛇狂舞》是高中音乐鉴赏人音版第16单元第二十八节的课程。这个单元主要以中国20世纪30年代左翼音乐运动代表人物作品为主要内容的单元。

《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。

作者：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。作品富有鲜明的民族特征和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。代表作品：《卖报歌》《大路歌》《码头歌》《义勇军进行曲》《金蛇狂舞》《毕业歌》《梅娘曲》《新女性》《开路先锋》《铁蹄下的歌女》等.2学情分析：上一个单元学了中国20世纪初的学堂乐歌的内容，为学生学习此单元起了一个很好的启下的作用。可以由上个单一的回顾很自然的承接下面这个单元的学习内容。让知识的学习有了一个很好的过渡和顺序性。

1．教学目标: ①知识与技能目标：掌握《金蛇狂舞》的音乐基本的几个特征比如色彩情感、节奏，力度等。

8.《金蛇狂舞》教学反思 篇八

第一个话题是中国节，在这个话题里有一节大班音乐欣赏“金蛇狂舞”活动，为了提高幼儿的兴趣，我反复钻研教材，多次倾听这首音乐，寻找突破口。然后根据幼儿的实际情况设计了相关的教学环节。在教学过程中，我让幼儿在视、听、动、想紧密结合的欣赏活动中努力获得“音乐耳朵”的能力，让幼儿体会作品内容中的人民生活情趣和积极向上的情感，使幼儿尽量发挥自己的想象来欣赏音乐，因而他们始终渲染在欢腾热烈的情绪之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。

我认为这节课的可取之处在于：

一、用直观的视觉形象来帮助幼儿体验乐曲的情感。

我从网上找到了一段《金蛇狂舞》的录像，通过让幼儿欣赏录像中的舞龙敲锣打鼓场景，进一步感受乐曲欢腾热烈的情绪。幼儿很快地从乐曲中听辨出生活中所表现的各种音响，他们急切地诉说着“锣鼓响了，太热闹了”;“听到这首音乐我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明了他们已体验到了乐曲中所表现的热烈的情绪和乐曲所表达的情感。

二、以动作参与来帮助幼儿理解音乐的表现技巧。

在欣赏B段音乐时，引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答，进而用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。欣赏A段音乐时，引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。然后教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参与的积极性。在这个过程中，幼儿表现了对乐曲中的节奏、节拍、速度、力度以及情绪等音乐要素的不同理解。最后用“锵锵锵”的欢呼使课堂气氛达到了高潮。借助动作参与，帮助幼儿理解音乐的表现技巧，既激发了幼儿的兴趣，又化解了难点，达到了预设目标。

三、以丰富的联想来帮助幼儿感受音乐形象。

在幼儿初步熟悉了整个乐曲后，我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经经历过的热闹欢庆的场面，边听音乐边想象。通过老师的启发，幼儿能根据音乐的展开，联系自己的生活体验来进行想象，他们纷纷发言，讲述自己看到的热闹场面，从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。

四、带领全班幼儿舞龙表演，体验游戏的快乐。

我让全体幼儿来参与舞龙表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐，幼儿凭着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。教师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，红黄两队以自己独特的方式随音乐舞动，击鼓敲锣、龙舟飞舞，幼儿神采奕奕激情飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中，但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感觉自己的准备有些仓促，整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇(龙)在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊;助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。

对于民乐低年段接触少，只能初步认识几种简单的民族乐器，如：琵琶、二胡、笛子这些常见的民族乐器。在教授二年级第三单元课题三《金蛇狂舞》中，主要还是以欣赏为主，在认识乐曲曲作者聂耳的基础上，听赏《金蛇狂舞》，感受乐曲中都有哪些民族乐器，并鼓励学生用肢体表现出来，观看民乐合奏《金蛇狂舞》视频，在初听的基础上，通过视听加深学生对民族乐器的印象，感受民乐的魅力，让学生在听的过程中，认识这是一首单三部曲结构的乐曲并能了解到乐曲欢腾热烈的音乐特点，并出示第三部乐曲简谱，教师视唱，学生聆听，感受乐谱中乐句的特点，引导学生想象乐曲中热闹的场面，并分小组扮演角色演唱不同乐句，在唱唱中加深学生对乐曲的理解。