学区教研活动总结

学区教研活动总结（共11篇）

1.学区教研活动总结 篇一

莲花小学区教学教研工作总结

（2010—2011学年第二学期）

本学期，莲花小学区按照学期初制定的工作计划，全体教师团结协作，真抓实干，全面贯彻区教研室的要求，从规范入手，有目的，有计划地加强教学常规管理，立足课堂教学，以全面提高教师的教学水平，全面提高学生的综合素养，促进教学质量的进一步提高为目的，开展了形式多样的教研活动，并取得了比较好的效果。现小结如下：

一、主要工作及成效

（一）狠抓教学常规，提高教学质量

1、规范常规工作。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都认真细致，抓落实，发现问题及时整改。今学期我们除了落实学校检查和教师间互评外,还进行了小学区语文、数学、英语三科的教学常规互评。5月11日下午，我们组织各校的教研组长进行历时两个多小时，对一语、二数、五英备课和三语、六英、六数作业批改进行了互评，并做好了记录，进行了等级评定，互评后我们及时召开各校校长会议，李莲彩副校长在会议上作了详细的分析，表扬好的，同时也指出了今后努力的方向。我们相信，抓好常规必能提高教学质量。

2、学校领导深入教学第一线，夯实教学工作。各校领导班子十分重视课堂教学的质量，均能深入课堂听课，着力关注教学，聚焦课堂。

3、“培优转差”常抓不懈。做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽，全面提高了合格率、优秀率。

（二）加强交流研讨，提高教学质量。

1、加强教学质量的检测和质量分析。为全面及时地了解教师的教学质量状况，学校每一学期都对不同年级、不同学科进行随机抽考，并组织人员对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。

2、有效地开展教学研讨。（1）我们积极配合和协助名师到莲塘、八坊小学进行“送教下乡”活动，通过听课和研讨，我们领略了名师风采，教学观念得到了碰撞、更新。（2）各校根据实际开展教研活动，如：课堂教学研究，如何听课、评课等。（3）落实备课组集体备课活动。要求每个

老师每学期至少当一次中心发言人，上好一节研究课，备课组长做好过程的组织和记录。

正是我们认真负责的工作态度，今期我小学区期末检测成绩较上学期有一定的提高。

（三）加大教学视导工作力度

每周星期三下午到村校视导，深入新教师和薄弱教师课堂，检查教师的教学常规工作，进一步帮扶了新教师和薄弱教师。抽查各校2-6年级学生的朗读、背诵及口算、口述解题思路情况。

（四）、加强教师队伍建设

(1)组织相关的老师参加区的教研活动，如参加区的名师论坛，听语文、数学、英语名师送教课，组织教师参加市骨干青年教师研究组研讨活动等。

（2）发挥名师与骨干教师的作用，以结对子的方式培养青年教师和帮扶薄弱教师，且成效明显。如：指导何桂芳老师先后参加区、市“南粤校园党旗红”演讲比赛均获教师组一等奖。汤杨红老师参加区的“同课异构”教学比赛荣获一等奖，莫杏珍、钟燕文、杨洁砚、烫金英获区二等奖

（3）继续落实校本培训，提高老师的素质。一学期来，老师积极参加学习培训，认真写好教学反思；坚持单周一次政治学习，双周一次业务学习。采用自学与集体学习相结合的方法，并做好读书笔记。培训学时均能达区的要求，老师的写作水平大大提高。（谢志霞、李桂燕、马新权等老师参加区“党在我心中”征文比赛，获一等奖1人，二等奖3人，三等奖3人；老师积极撰写了论文，其中有6篇优秀论文还被推选到省里参加评比。有2篇论文在市报刊发表。）

（五）精心组织活动，彰显学生个性

1、营造书香校园，培养读书习惯。

（1）配合教研室发动有条件的学生，以自愿的原则征订语文、数学、英语学习报，丰富学生的课外读物。

（2）要求各校营造书香氛围，认真组织学生课外阅读，激发学生课外阅读的兴趣。特别是真光中心小学利用午读时间指导学生读书，培养了良好的学习习惯，拓展了学生的知识面。

（3）各班开设“知识窗”，加强课外知识的积累。

2、给学生多彩的舞台，展示学生各方面的能力。

（1）为提高学生的写作兴趣和写作水平，本学期我们开展了两次作文竞赛：组织学生参加区“党在我心中”征文比赛，获一等奖3人、二等奖1人、三等奖3人；组织4至6年级学生参加小学区“幸福校园”作文竞赛。有15篇文章分获学区一、二、三等奖。

（2）各校举行学生集体和个人的课文诵读比赛。通过比赛促进了学生朗读水平的提高，并让我们发现了一批朗读的高手。真光中心小学的韦彤同学就是其中佼佼者。她代表区参加市“南粤校园党旗红”演讲比赛获学生组一等奖第一名，成绩喜人。

3、组织三年级学生参加全国语文能力竞赛决赛，一、二年级参加市拼音识字竞赛，部分学生参加了市的智力七巧板比赛。

4、每月组织三至六年级的学生开展语文知识竞赛活动，加强了学生知识的积累。

5、5月份的全国小学生英语能力竞赛复赛中，获全国二等奖两人，全国三等奖三人，12人获区的奖励。五年级数学育苗杯有三位同学获得了市、区级奖。

（六）积极开展课题研究工作

这学期，真光中心小学和莲塘小学语文教师做好了国家级课题《传统文化与语文教学》子课题结题相关工作。（1）收集及整理实验学校关于《传统文化与语文教学》课题的相关论文、教学案例、教学录像等交课题组参评。其中有18人次获奖，其中获一等奖1人，二等奖9人，三等奖8人。

（2）整理课题资料，提炼成果，撰写结题报告。这一过程让我们许多老师明确了如何结题，为下一次课题研究打下坚实的基础。英语科组课题也完成立项工作。

二、存在问题

1、有些村校的教研活动开展得不够扎实，缺乏创新意识，针对性不强，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别老师的常规工作还较马虎。

3、培优扶差的方法和力度有待加强。（特别是村小）

4、学生的养成教育有待加强。

5、下乡的力度还是不够，时间难挤出来作更全面的指导。

6、在教师论文的撰写和联校教研的方面要继续加强。

7、学生的知识竞赛成绩不是很理想，辅导的方式有待改善。

三、努力方向

1、进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加强青年教师培养工程。

2、继续以校本培训为契机，以强化教学常规为渠道，提高教学质量。

3、重视加强学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯，特别是书写。

4、加强教师的理论学习，鼓励教师多阅读教育教学刊物，多写反思，多写有质量的论文。

5、力争在各类师生竞赛中取得好成绩。

我们坚信，昨天的成绩不应是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们学区必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

真光中心小学

2011年7月

2.学区教研共同体建设研究 篇二

【关键词】学区教研；共同体途径；教育公平

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

百年大计，重在教育。教育始终是关乎一个国家兴旺发达的根基，教育的成败与国家的兴衰存亡密切相关。而教育公平则是社会公平的一个重要基础，促进教育公平，始终是中国共产党执政理政的一项全局性、战略性的任务。确保教育公平，实现教育资源的合理共享，不仅是坚持中国特色社会主义的必然要求，也是构建社会主义和谐社会、全面构建小康社会、实现全体人民中国梦的必经之路。但当前我国教育存在的一个突出问题就是区域间教育资源失衡，这就对整合学区之间教育资源、建立学区教研共同体提出了迫切要求。

一、学区教研共同体

共同体原本是社会学的一个专有名词，意思是人们在共同条件下结成的集体，是人们通过某些积极的联系而形成的集体组织，具有主观上和客观上的共同特征，既包括小规模的社区自发组织，也可指更高层次上的政治组织，还可指国家和民族这一最高层次的总体。任何共同体，本质上都是利益共同体，这个利益可以是经济利益、政治利益、文化利益、心理利益等等。而教研共同体则属于具有文化利益的共同体。

共同体产生的根本原因在于重视交流。教研共同体则是为了共同的教育理念，为了实现共同的教育目标，在培养学生的社会交流活动中形成的精神文化共同体，也就是说其是学校、家庭、社会的有机联合，旨在联合本校教育资源（教研组或课題组）或者某一地区不同学校的教育资源去促进学生的德智体美劳的健康发展。学区教研共同体则是以学区作为载体而构建的教研共同体。建设学区教研共同体，其目的是发挥学区地域内每个学校的优点，弥足其缺点，充分利用龙头学校优质的教育资源，使学区教研共同体内的学校能够互相取长补短，发挥特色与优势，同时弥补缺点，从而促进教育均衡发展。无论是人才资源、管理资源，还是设施资源、环境资源、信息资源，都能达到互利共享，互帮互助推动整个学区教研共同体的健康持续发展。

二、学区教研共同体的背景与优势

当前我国的学区教研共同体还处于起步阶段，因此有必要了解教研共同体发展的背景，从而更好地去解决教育公平等问题。众所周知，学区内教育均衡发展问题，已经成为教育改革的“难点”与“热点”，其承担着能否成功实现教育现代化、开启群众民智民力、实现社会公平正义的重任。学区教研共同体正是代表着一种科学的教育发展观、一种健康持续的教育政策导向、一种实现教育公平的理想信念。目前，一些地区已经本着合作共享的目标开展了学区教研共同体的探索发展。例如某城市按照地域将中学和小学划分为十大学区教研共同体，设立学区教研共同体管理委员会及其分支管理机构，统筹教研活动、协调教育资源、出台条例意见，全面引导和规范全市学区教研活动。各学区教研活动由分支管理组长学校协调统筹，学科活动由学区内学科教研中心组组长负责，同时市学科中心教研组跟踪指导服务，以龙头学校为先导，搭建学区共同发展平台，相互学习，合作交流，带动各个学区教学水平的整体提高。

因此，建设学区教研共同体不仅是深化教育改革的必然要求，也是整合教学资源、实施学区教研，促进教育均衡发展的必经之路。建设学区教研共同体，旨在完善教研网络，加强学校之间甚至城乡之间的教研交流与合作，从而达到优质教育资源互补共享，以推进课程与教学改革，促进教师专业成长和学生整体发展，提高某一地区整体教学水平和教研水平。那么学区教研共同体究竟有哪些优势？一是教研共同体具有全面丰富的活动内容。教研共同体成立后，学区教研中心能够认真综合分析本学区的师资和教研现状，因地制宜地打造名师示范课、学科研究课、成果展示课等，把打造优质高效课堂作为深化学区教学研究的立足点和归宿。二是教研共同体具有合作交流展示的大舞台。学区间相互交流共享，积极打造集团式教研氛围。尤其是学区教研共同体内具有面向学生和教师的参与教研、交流观点、开展互动的平台，如QQ群、微信群、邮箱等公开信息，有利于学区依托强大的网络资源针对性地进行教学活动。三是教研共同体的开展体现了教育合作共赢的力量。教研共同体不仅汇聚了教研活动的人气，激发了教师主动教学的欲望，也凸显了广大教师的潜在价值。

三、学区教研共同体建设存在的问题

（一）教研共同体意识有待加强

目前，学区教研共同体还在起步阶段，许多教研共同体存在着承担安排考试、组织公开课和示范课、检查教师课程备案以及传达指令等工作。这样一来，教研共同体异化为一些一般性的事务性组织，承担起了行政管理的职责，并没有承担起一个有效的课程实践的组织。究其原因，主要还是面对新形势新要求，教研共同体意识没有扎根于广大教师头脑中，造成教研共同体角色转化缺失，教研实践活动规划意识与能力欠缺，止步于当前的发展阶段，难以发现教研共同体发展中存在的问题，也无法为其发展提供足够的空间和针对性的策略，这些意识观念上的松散直接制约着教研共同体的成熟完善健康发展。

（二）合作教研缺乏深度

虽然教研共同体已取得一些进步与发展，但教研共同体内教师之间缺乏实质性的合作，违背了创建教研共同体的初衷—促进教师之间的合作与取长补短互利共赢。一方面，一些教师往往自己有独特的教学专长、独家经验和成熟教学理念，不愿意自愿参与到教研活动中，即使参与到教研共同体中也表现为虚假合作；另一方面，各个学校之间也有设置教研壁垒的现象，一些学校不愿意拿出自己的真正教学“王牌”“尖兵”“骨干”，或多或少担心自己学校的优势地位影响学校的生源与发展。此外，一些教研共同体出现了类似“学派”的纷争，存在着一些教学观点和教学实践的纷争和分歧，侵蚀着教研共同体的健康可持续发展。

（三）运行机制不够成熟

无数成功团体或组织的实例告诉我们，一个成功的组织或者团体必有完善的运行体制机制，这是无可辩驳的。当前，教研共同体的管理、考核、监督机制等还不够成熟，这一定程度上制约着教研共同体的长足进步。一是管理制度有待改善，学科中心、教研小组、教研大组、共同体建设工作小组、全市学科教研管理小组等分级网络建设结构不完全，管理指导等职责划分混乱；二是教研共同体考核机制不完善，教研活动开始与结束等考核松垮，教学成果、奖励制度、晋升评优、业务进修等缺乏考核；三是监督机制不成熟，管理机构懒于监管，疏于监控，缺乏有效的监管规范制度和条例。

四、学区教研共同体建设的优化途径

（一）加强教研共同体建设意识

意识是人类思想的产物，一种强烈的意识能直观地促进事物的实践与发展。教研共同体也是当前教育改革者为促进教育公平、社会发展、人类进步而产生的思想产物。如果不能从思想这个根本上加强教研共同体的建设意识，那么教育公平、社会公平正义等也是“镜中花”“水中月”“空中阁”。那么如何加强教研共同体的建设意识？首先，建设的领导者要结合当地实际需求，立足本地教育实际，加强教研共同体建设精神的宣传与强调；其次，各个学区应重视教研共同体建设精神的理论学习和体会交流，从教研共同体建设文化角度着手，让共同体建设成为一种承民意、接地气、利百业的文化现象，让广大教育工作者能够深领这种文化的精神要旨，自觉成为这种文化的引领者和建设者。

（二）稳固夯实合作力度

意识固然重要，教研共同体合作也不可或缺。首先，学区教研共同体内各个学校应加强交流互访，形成定期交流的长效机制，成功借鉴各校的教育教学管理、校本教研等方面的成功经验，了解领会各自办学特色，破除壁垒，在交流中取长补短；其次，各个学校要轮流承办教研活动，做好组织规划实施等工作，确保教研活动质量，其他各校应积极配合与学习，不得推诿、拖靠、贻误工作；再次，学区教研共同体内的各校要发挥各级教师优势，不断优化教研资源，充分提供优秀骨干教师、保证其参与次数，同时充分发挥本学区教研组团队的智慧，交流见解与意见，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。最大限度发挥学科骨干教师的引领作用，做到优势互补，坚持点面结合，以点带面，分层推进。此外还要树立典型，建立骨干教师群体，带动教研共同体的建设与发展。最后，要注重倾听教师的心声与需求，努力解决教研共同体建设活动中教师的需求和问题，激发教师的合作积极性，促进教师专业化成长。

（三）完善运行机制

教研共同體作为一个组织团体，其必须具有对应的运行机制。一方面，逐级建立学科中心、教研小组、教研大组、共同体建设工作小组、全市学科教研管理小组等分级网络，明确职责划分和管理领导，形成人员调整、基础雄厚、管理得当的辐射全市学区的教研网络，由点到面，环环相扣，为全市的教研共同体建设打下扎实的结构基础；另一方面，完善各级教研工作考核，全市负责学区教研考核，学区对各校、广大教师的教研活动质量与实施及时考核评价，并将效果与奖励制度、晋升评优、业务进修等挂钩，激励学区教师不断进取。此外，明确监管机构任务指标，加强监管机构轮流调整，有效激发监管力度。

参考文献

[1]赵学良.学校科研管理者“学习共同体”建设研究[C].北京市区县科研人员学术年会，2008.

[2]邓小丽.基于共同体文化的学校教研组建设研究—以某高中英语教研组建设为例[M].成都：四川师范大学，2010.

[3]刘其祥.学区教研共同体建设问题探析[J].教育导刊月刊， 2010（6）.

[4] 顾燕萍.课程文化转型中教研共同体建设的校本研究[M]. 上海：同济大学出版社，2011.

[5]杨宏.基于学习共同体的学校教研组建设调查研究[D].宁波大学，2013.

3.西华学区新任教师宣誓活动总结 篇三

根据《甘肃省教育厅关于全省各级各类学学区组织新任教师宣誓仪式的通知》文件精神，我学区结合实际及时制定了新任教师宣誓活动方案，并组织全体师生隆重开展了新任教师宣誓活动，现就此次活动总结如下：

一、活动时间：

2013年9月10日上午10：30分；

二、活动地点及参加人员：

活动在**镇中心小学举行，参加人员为新任教师王*、***、****、*****及西华镇中心小学全体师生；

三、主要活动：

9月10日上午10时30分，在庄严的国歌声中，我学区新任教师宣誓仪式活动拉开帷幕，全学区教师排成整齐的队伍，在*****老师的带领下，举起右手，在国旗下庄严宣誓：“我愿做一名光荣的人民教师，面对国旗，庄严宣誓：遵守国家法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，履行教师神圣职责。立德树人，为人师表，争当教书育人楷模；关爱学生，严谨治学，促进学生全面发展；追求真理，崇尚科学，不断提升专业能力；恪尽职守，勇于创新，乐做终身学习典范；珍惜生命，热爱生活，团结协作，甘于奉献，为教育事业贡献毕生精力！”紧接着学生代表为教师们佩戴了红领巾，最后老教师代表***同志为新任教师***、***、****等六名同志致了贺词，整个活动有条不紊，在优美的歌声旋律中圆满结束。

此次活动的开展，是学区教师职业理想教育常态化的有力措施之一，旨在引导和激励教师乐从师、为人师、做名师，树立健康向上的职业理想，积极投身教育事业。通过此次活动，一方面向学生和家长表明了学区的服务心迹，另一方面增强了教师从事教育事业的使命感。作为一项活动，教师宣誓，只是一种象征，一种形式，但在宣誓的瞬间，全体教师油然而生一种教师职业的荣誉感、自豪感和责任感。它将成为我们教师切切实实的职业准则，成为鞭策我们成长的力量。

活动后，我学区教师心中都涌动着一股更为强烈的教书育人、报效祖国的激情。老师们纷纷表示，在宣誓的那一刻，才真正觉得教师的伟大，那种震憾是从来没有经历过的，同时也深感担子之重，任务之艰，作为教师当我们走上这个神圣的岗位时，就注定我们每时每刻都在传承文明，一言一行都应成为下一代的楷模。这是师德师风建设赋予我们的职责，作为教师，我们要用智慧启迪学生，用人格陶冶学生，用情感感化学生，用爱心点燃学生的心灵之火。

此次活动虽已结束，但我学区师德师风建设活动永远都不会停止，在今后的教育教学工作中，我们将不断改进，不断创新，大力开展各项师德师风建设活动，争取把我学区建设成为全县师德师风示范学区，努力实现“办人民满意的教育”。

4.总寨学区2013年教研工作总结 篇四

（2012——2013学年）

2012年我学区在县教研室的部署下，在学区领导的直接指挥下，充分发挥教研工作兴教强师提高质量的作用，积极认真地做好各项工作，较好地完成了各项任务。

一、坚持一个中心：以教研促课改，改善课堂教学，提高教师素质，提高教育教学质量。

在本学年里，我们始终坚持以“教研兴校”的宗旨，以教研活动推进新课程改革，改善教师课堂教学，不断提高教师队伍素质，以研促训，以研促讲，在扎实有效的教研活动中，改善本学区教学现状。

二、做好六个落实:一是落实组织学习和校长讲座引领。每月以中心校组织两次活动，充分发挥校长的引领和名师的辐射作用，在教学理念、教法改进、多媒体技术的使用等方面对教师做了培训。二是落实集体备课。开学提前一周备课，以单元统筹安排，以学科教研组活动，遵循“人人先备——集体研究——完善整理”的程序，加强了指导，真正体现三级教案的使用价值。三是尝试学案教学为核心的课堂教学改革。以讲、说、听、评为主要内容，以全员赛讲为主要形式，开展中青年教师赛讲，促进了教师的专业化成长。四是落实校本课题研究。校校有课题，月月有问题，人人搞研究，使每位教师经历由事务型向研究型、创新型教师的转变。五是重点落实毕业班工作。本学年我们重点召开了两次毕业班教

师动员会，组织了两次单元抽测，开展教师经验交流，考前模拟考试等工作，保证了六年级工作的扎实有效。六是落实读书活动，以市教研室组织的“经典诵读既口头作文大赛”为契机，开展师生全员读书活动，使书香满校园，开放并高频率使用图书室，严密组织，落到实处。

三、认真完成市局安排的各项工作

1、认真完成了小六的两次学籍核对工作

2、认真完成了小学的师生报刊杂志征订工作

3、认真组织了小学1-6年级的期末考试工作

4、认真组织了县小六会考考试工作

5、认真组织教师参加了县教研室组织的“送教下乡”、各种学科培训等工作

6、认真完成了县局安排的各项事务性工作

总之，过去的一年，是忙碌的一年，也是收获的一年，我们明显看到了校本教研给学校、给学生、给教师带来的帮助，也深深的感受到大家的观念在进一步的转变，今后我们将继续搞好各项工作，拓宽教研渠道，创设多种形式，利用网络平台，在信息化教学和有效教学行为上加强研究，不断促进教育教学质量的提高。用更好的工作业绩向市局和社会汇报。

总寨学区

2013年8月

校本教研活动总结

（2012——2013学年）

总

寨

学

区

5.学区公共机构节能宣传周活动总结 篇五

2012年6月10日至16日为全市公共机构节能宣传周，按照市人民政府办公室《关于2012年全市公共机构节能宣传周活动安排的通知》，结合我学区实际，在我学区中小学开展了以“珍惜生命之源，人人节水护水”为主题的宣传活动,广泛开展节能宣传,现将活动情况总结如下。

一、领导重视、狠抓落实

在节能宣传周活动一开始，我学区各中小学就围绕节能宣传周活动安排，制定了宣传周活动方案，召开了全体教职工会议，布置了此次宣传活动周的工作要求，传达学习了市人民政府办公室《关于2012年全市公共机构节能宣传周活动安排的通知》的文件精神，对日常工作区域的用水、用电、纸张以节约为规范，落实到责任人，从制度上促进了节能工作的开展。

二、大力宣传，提高节能意识

为切实提高宣传周活动实际效果，开展好各项活动，各中小学通过悬挂横幅、出黑板报等多种形式，广泛宣传节能的重要性：以节约能源资源日常常识为主线，以“节约一滴水、节约一度电、节约一滴油、节约一分钱办公经费”为切入点，大力弘扬勤俭节约的好习惯好传统，反对铺张浪费，合理使用资源，提高能源利用效率，保护资源环境，树立节约从点滴入手、从小事做起的思想，倡导节约光荣、浪费可耻的行为，全面提高节能意识。各中小学开展了以节水形势报告、节水产品介绍、节水知识宣讲等形式多样的主题活动，增强了全体师

生的节能意识。

三、营造氛围，增强忧患意识

通过组织教职工认真学习《公共机构节能条例》、《中华人民共和国节约能源法》等法律法规，提高全体教职工的认识，从自身做起大力推动公共机构节能减排。同时，将节能工作要求体现到了具体日常工作和生活中，通过在水龙头前张贴 “节约每滴水”、在照明灯开关上张贴 “减少照明、节约用电”、在打印机上张贴 “正反打印”等温馨警示语，进一步增强了教职工的资源危机意识和节能意识。

四、加强管理，落实监督

我学区利用此次宣传周活动开展了对日常节能制度落实情况的专项督查，重点是督查全体教职工的节能意识、节能行为、节能设施、节能制度等，通过此次宣传周活动，全体教职工节能意识明显增强，节能措施得到有效落实。

节能降耗是一项必须长期坚持的工作，要求从日常工作中“节约每一滴水、每一度电、每一张纸”等做起，养成节能的良好习惯和行为。今后，我学区将以此次节能宣传周活动为契机，进一步加强公共机构节能工作，切实抓好节电、节水、节约能源工作，形成节能的良好风气。

6.学区教研活动总结 篇六

根据县教育局淳教发【2013】92号文件精神，结合我学区的师德师风现状，我们把师德师风集中教育活动做为我学区教师思想工作的重点，扎实有效地开展了一系列师德师风建设活动。广大教师积极响应，广泛参与，使我校师德师风集中教育活动运行有序，效果明显。现就活动情况总结如下：

一、提高认识，加强领导

今年6月以来，我们把师德师风建设，作为提高教师思想素质，造就高素质教师队伍的一项重点工程，切实抓紧抓好。为保证该项活动开展得扎实有效，学校成立了师德师风建设年活动领导小组，并根据教育局的具体要求，结合我校实际，研究制订出了《胡家庙学区师德师风建设年活动方案》,《方案》分宣传、学习、查摆、整改、总结等工作步骤，从而保证活动健康有序的开展。

二、广泛宣传，强化效果

伴随活动的开展，我们认真召开了两个会议，一是学校领导班子会议，研究制订出各项工作制度。二是及时召开了全体教职工大会，学习县教育局强局长《在师德建设年动员大会上的讲话》和《淳化县中小学师德建设年活动实施方案》，并研究制订了我学区在此项活动中的活动方案。会上首先传达了强局长的讲话及相关市县文件，着重学习了《咸阳市教育系统教职工表彰奖励办法》、《咸阳市教育系统教职工纪律处分办法》。会上还布置了我学区开展活动的具体要求和安排，使每位教师都清楚在活动中应该怎样做，具体做什么，并深刻领会活动的意义。

三、加强理论学习，提高思想素质

学校有计划有步骤地抓好学习教育活动，积极组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。特别是组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《咸阳市中小学教师行为八不准》，指导每位教师和学校签订了两个责任状。

（1）严肃工作纪律，加强教师职业道德责任状。（2）依法治校，净化育人环境责任状。

通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

四、丰富活动载体，开展系列活动

1、在常规教育中灌输师德。学区帮助各年级部确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性、阶段性和实效性。如学校为形成一个良好的班风、校风，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容。进一步利用好小广播、黑板报等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥少先队的职能作用。面向全体学生，继续深入开展以转化学习后进生为重点的系列活动。配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。在常规教育中渗透德育内容，教师普遍感到责任心重了，工作作风端正了，营造了良好的师德氛围。

2、加强德育队伍建设。学校以师德建设集中教育活动为契机，构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。如学校根据师德建设的要求，严格考核班主任工作，包括天天评、卫生、黑板报、班级布置、班会情况、班主任进教室办公等。对各项工作进行不定期抽查，每月以量化形式公布，并以数据的形式计入班主任考核之中。

3、创建和谐优美的校园环境。学校加强校园卫生工作，落实责任到班，做到“每日一小扫、每周一大扫”，坚持每天检查，使校园环境卫生幽雅清洁。经过全校师生的共同努力，本学期中心校争创“绿色文明校园”获得成功。

4、扎实开展师德师风教育活动。

首先，打印《咸阳市教师行为八不准》、《教师禁语》等，教师人手一份，并张贴至教室和办公室显眼的地方。同时通过开班队会要求学生监督，发现有教师在言行上有违禁的举报到学区，使活动开展更进一步，这样，既规范了教师的言行，也给学生的言行起到了示范作用。

其次，学区要求每位教师要写一篇以师德建设为主题的活动感言，对照群众反映强烈的若干问题，制定个人在师德建设年中的师德修养计划一份，交学校存档。

最后，师生互动，在全校开展“三爱”（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以“让社会满意，让家长放心，让学生成才”为目标的系列教育活动。开设榜样示范专栏，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。并适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”的口号，为生负责，为人师表。

五、存在的问题与建议

俗话说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。在这一点上，我们觉得还有许多工作没做好，比喻我们的有些教师时间观念不强，迟到早退、私自调课等现象时有发生。还有，业务理论学习亟待提高；工作中还缺乏创新精神；在工作中有时想的不够全、不够细。因此，我们一定注意自我形象的塑造，加强业务学习，只有这样，我们才能成为学生学习的楷模。为进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高教师的整体素质，大力构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。值此我县师德建设集中教育活动之际，我们认为还应从以下几个方面入手：

1、更进一步加强制度建设，规范办学行为。严格按照县局的有关政策要求，做到不违规、不随意操作，按规章办事。

2、更进一步开展师德师风建设，规范教师行为。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》认真做到“二遵守”，“三热爱”、“六不准”，即遵守法律法规，遵守社会公德；热爱事业、热爱学校、热爱学生；不准体罚学生，不准参与赌博、不准以教谋私，不准斥责家长、不准言谈粗俗、不准搞违规家教。以此来规范教师行为，提高教师职业道德素质。全体教职工能坚守高尚情操，发挥奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

3、坚持家访制度，加强学校与家长的双向沟通。学校主动与学生家长联系，特别是针对农村学校的留守孩子要本着对党对人民高度负责的精神，加强管理并有记录，虚心听取和接受家长对学校和教师的意见和建议。

师德师风教育活动工作总结

胡

家

庙

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7.学区教研活动总结 篇七

为了强化学生交通法规和安全常 识的意识，提高学生自我防护能力，我校按照上级有关要求和有关法律法规，结合我校实际于 2 月 23 日开展了交通安全演练活动，增强了全体师生的安全观念，牢固树立了，“安全第一、预防为主”的思想，现将活动总结如下：

一、领导重视，演练动员思想到位 为了确保演练活动落实到位，我校成立了由校长张清为组长的演练安 全工作领导小组，并召开班主任安全工作专题会议部署演练工作。会 议上学校领导要求全体教师从思想上要高度重视并认真学习《周寨小学交通安全演练方案》，抓住这次演练机会，提高师生的安全知识、增强道路交通安全意识。

二、周密部署，演练方案安全可行 在方案中就演练的实际、内容、地点、对象都做了具体的说明。对这次演练的具体操作程序、要求与注意事项作了一一讲解。要求全体教 师明确各自的职责，完成各自的任务。

三、广泛宣传、演练培训重点突出

1、学校加大宣传，进一步提高全校教师、学生的安全意识，明确开 展演练的意义。我校门口就有一条南北主干道，学校交通安全教育工作更加重要，“交通安全教育系列”活动将作为学校德育特色活动，做到切实加强 对学生交通法规教育，增强学生交通安全意识，确保学生交通安全。

2、各班班主任对交通安全演练进行指导，重点让学生懂得养成走人 行道、正确横过马路等交通知识。

四、齐抓共管，演练活动效果良好 此次演练呈现五大特点：

一是时效性强，贴近实战，体现了长期性和 具体要求，从传统的一小路队风貌展示到路队中途可能出现的各种状 况应该如何应对都有体现；

二是目的明确，让全体师生认识交通标志，养成走人行道，文明行走，安全出行的习惯；

三是重点突出，设置了 滑板上路，自行车上路，摩的上路，十字路口，斑马线等环节，针对 性强，锻炼效果好；

四是协调性强，演练是，各教师能坚守各自的岗 位，认真做好各自的工作，显示了良好的协同作战能力；

五是意义深 远，为建立健全我校交通安全知识教育体系，切实提高师生遵守交通 规则的意识积累了丰富的经验。生活离不开交通，交通安全为幸福的生活提供保障。通过这次演练活 动的开展，对培养学生自觉遵守交通规则的良好行为习惯起到了重要 引领作用，交通安全意识已深入人心。石相小学的师生将以本次活动 为新的起点，将交通安全教育作为德育活动的抓手，将创建“平安校 园”工作推上一个新的台阶，为学校教育教学质量的提高创建良好的平安环境。

孙庙学区周寨小学

2017年2月23日

周寨小学交通安全演练活动总结

孙庙学区周寨小学

8.学区教研活动总结 篇八

本学年我们三学区中心校积极开发综合实践活动课程，使学生关注自然，体验生活，走向社会的能力得到空前提高。各校注重培养学生关心他人、关心社会、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。

根据学校、教师、学生三个层面确立课程目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。如：昌黎六小的王萍的《水是生命之源》、马金《走进小食品的世界》、刘硕果《家用电器与我们的生活》、郭喜红《学生零用钱花销情况》杏树园小学王海英老师的《走进千古神岳碣石山》、刘绍静老师的《我们身边的果树的调查与研究》、苏爱莲老师的《探索水岩寺的佛教文化》这些课质朴而不乏精彩。课后，市教科所的娄老师进行了评课及讲话，肯定了我们在综合实践活动课程实施过程中取得的成绩，同时也鼓励我们今后把这一种药课程继续深入开展下去。我们也以此为契机，争取更大的成绩。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

9.学区数学教研活动反思 篇九

平时是想记，今天是强迫自己记点东西，一是不能惯着自己，二是有必要记一记，梳理这几天的学习与思考。审视自己走过的路，才能思考我们要往何处走。反思与总结，是对以往的回念，更是对当下即将开始的展望。

这周参与了一节语文课的磨课活动，非常感谢二实验领导给我这样的机会，让我在这个过程中，享受着研究的快乐，同时，也让我不断审视自己对教材的把握能力。今日活动终于结束，有一种轻松的感觉。实际的效果，虽说不够理想，但其间的收获及延续下的思考，已让我倍感珍惜。而这已足够!

看花容易，绣花难。一节课，也许你上不明白，也说不出个所以然，但好坏，你还是可以看到的。当然也有另一种情况，那就是思维的角度不同，你不认同一种设计，并不代表它就不好。就如下午学区活动结束后，我们在一起交流时，张老师对一节课进行了质疑，实际也是思维出发点的不同。不管从哪个点落脚，如果发展了学生的思维，就都有道理。

反思这次磨的这节课，我认为总体设计是可以的，以一个问题为切入口，引领学生跳到文本中寻找画面，再从画面中走到具体的文字进行品读，这一部分是本节课的关键，更是情感的支撑点，但品析过程中的方法运用，教师对学生生成问题的处理，我认为是有很大的空间的。之后的利用省略号进行的小练笔，刘校长认为应该放在最后，但我却认为，在学生情感发展到一定程度时，心中有话，就要一吐为快，这是对学生情感的尊重，也是对省略号存在，对这一个自然段的一种诠释。如果没有模式的束缚，一定要多找几个孩子读一读自己的作品，然后结合本课的表达方法进行指导和归纳。而后引出最后一自然段，加之小诗歌的朗计，实际是对本文主人公情感的升华。是对文本人文意义的一种挖掘。我赞同拓展中，推荐选读文章和一本书。我不喜类比阅读那个名称。什么是类比阅读，没有比较，简单的读一读不能称之为类比。个人认为，一个单元的首篇课文，并不适合做这样的事。昨日下班时，突然脑子中想到，如果换一种思路会更好，实际我错了，只要设计不偏颇，哪一种思路都可以上出精彩，上出特点。

今天的活动，并未参与全程，但进修陈校长的精炼总结让我收获很大。

陈校长说的`九点，对我们实施“三疑三探”这一模式时所遇到的困惑和实践工作有很重要的指导意义。记录如下，供大家学习：

一、把握“自主、合作、探究”学习这一理念;

二、专业引领、自主研修、同伴互助;

三、关注后三分之一;

四、坚守学科的特点;

五、本土化实施;

六、模式与规律发生冲突时，要遵守规律;

七、学本生态课堂;

八、把握精髓：有疑有探，先疑后探;

九、不为模式所累。

我记录的比陈校长说的还要“简炼”，但重在用心体会。个人认为，陈校长的这番话是科学而理性的，是尊重学生和学科特点的，是有创造性和激励性的。

10.麻镇学区扶贫日活动方案 篇十

今年10月17日是第四个“全国扶贫日”，也是第二十五个国际消除贫困日。为切实组织开展好“扶贫日”系列活动，进一步强化脱贫攻坚的社会合力，努力营造全社会了解、关心、参与脱贫攻坚的浓厚舆论氛围，坚决打赢脱贫攻坚战，根据陕西省教育脱贫办公室《关于开展2017年扶贫日活动通知》（陕教脱贫办〔2017〕27号），现将我校开展2017年“全国扶贫日”活动实施方案制定如下：

一、活动主题 全国扶贫日·众筹扶贫

二、活动目的

号召全校教职工积极响应省委、省政府号召，积极参与扶贫济困日活动，用实际行动弘扬中华民族献爱心、济贫困的传统美德，充分响应落实国家的号召与倡议，彰显教育系统干部职工的强烈责任感与同情心。

三、活动时间

2017 年10月13日--10月17日

四、活动流程

（一）宣传发动阶段(10月13日-10月16日)公募活动主要在全校全面开展，包括全校各类教职工，实现层层动员，人人参与。并广泛发动和组织学生家长开展形式多样的扶贫济困活动，营造全民参与的社会氛围，构建学校、社会协同推进扶贫开发的良好格局。

（二）集中募捐阶段(10月17日)1.学校指定少队部负责组织募捐活动，做好捐助物品的接收、登记和管理工作。

2.学校少队部负责将干部职工捐助情况汇总，通过公示栏、微信、QQ群等方式向本单位干部职工公示。

五、捐助财物使用途径

学校所有教师捐助的财物直接交于自己结对帮扶的学生手中，用于学生的日常生活、学习中，同时班主任负责把捐助情况告知学生家长。

六、相关说明及要求

（一）积极做好募捐的宣传动员工作。学校要利用各类会议等形式，加大“全国扶贫日”活动的宣传力度，营造募捐活动浓厚的氛围。

（二）学校要周密部署，广泛动员，精心组织，以高度的政治责任感，把“全国扶贫日”募捐活动作为一项重要工作来抓。

（三）发挥党员领导干部模范带头作用。党员领导干部和广大党员要带头捐助，发挥表率作用，体现党的全心全意为人民服务的宗旨，体现对广大困难学生的关心帮助，让他们切身感受到社会主义大家庭的温暖，增强他们战胜困难的信心和勇气。

（四）认真抓好募捐工作的落实，学校要加强对募捐活动的统一管理，要严格遵守募捐工作的有关规定，做到账物明细清楚，随时签字确认。

（五）摄影、照相由高宝负责。

（六）活动地点：多媒体教室

（七）受助学生花名详见麻镇学区三秦教师结对花名表。麻镇学区精准扶贫领导小组 2017年10月8日

2017年麻镇学区扶贫日活动总结

为大力弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的优良传统，积极倡导“团结、有爱、互助、进步”的志愿精神，按照府谷县教育局和学校有关要求，经研究，在全校范围内开展“扶贫济困日”捐助活动。通过深入扶贫活动，关爱弱势群体，爱心接力等活动，引导我校学生践行社会主义核心价值观，学会关心身边的人，向社会传递正能量，履行社会责任，提高学生们“团结、友爱、互助、进步”的志愿精神和良好精神面貌。

1、召开县、镇建档立卡贫困学生及学区认定的家庭经济困难及特殊家庭在校学生家长专题会议，详细传达了省市县落实教育精准扶贫、控辍保学会议、文件精神，并就我学区相关工作进行了说明。

2、利用校园网络QQ群、家校共育QQ群、家长学校维信群、短信以及打印发放有关文件、材料等多种途径和方式，学习、解读、宣传各级各类会议、文件、通知、及官方网站的有关信息。3、10月17日下午15:00时，麻镇学区举行“扶贫日”现场募捐活动，整个活动气氛热烈，全校教师积极参与，每个人都献出了自己的一份爱心后，心灵都得到了一次净化和洗礼。

在校长宣读了募捐活动的通知后，并解读了这次募捐活动的意义：扶贫济困，崇德向善的公益精神。付出爱心，收获真情；传递善良，收获感恩，让在场的师生都感动不已。

当校长宣布募捐活动开始后，第一个向结对帮扶的三年级贫困学生葛政东赠送了钢笔、学习笔记、衣服等学习、生活用品。榜样的力量是无穷的，随后老师们争先恐后涌向募捐台，为自己帮扶的贫困学生赠送了孩子们必须的、喜欢的学习、生活用品，献出了那份内心最纯真的爱心。

这次活动在全校教职工的支持下取得圆满成功，不管募捐了多少都是

对我校师生的一次考验，对我们师生爱心的测试。爱心行动折射出我校师生身上所具有的助人为乐、无私奉献的良好风貌，让所有人都充分懂得了奉献才是我们生命中最可贵的情感，只有懂得爱的人，才能真正关爱自己。相信在今后的学习生活中会把它发扬光大，为我校的美好明天添光加彩!

麻镇学区精准扶贫领导小组

11.河东学区学前教育宣传月活动总结 篇十一

为贯彻落实瓜州县教育局《关于学前教育宣传月活动的通知》的文件要求，我幼儿园积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策、幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。河东学区幼儿园具体的工作开展情况汇报如下：

一、学区对宣传活动高度重视、精心组织，成立了学前教育宣传月活动领导小组（组长：严泽东 副组长：郭建军 杨 艳 组员：韩文伟 于勇博 陶春霞 幼儿园全体老师）

二、制定了符合实际的活动方案、及系列宣传活动计划（详见活动方案）

三、宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效 1、6月1日组织全体教职及小朋友和小朋友家长在河东乡文化广场借庆祝六一儿童节活动，向全社会广大人民群众传达了瓜州县教育局《关于开展学期教育宣传月活动的通知》的文件精神，学习传达了国家相关政策文件，明确“幼小协同，科学衔接，努力提高幼儿保教水平”的宣传月活动主题，帮助教职工及家长朋友了解宣传月的内容、形式。

2、制定了宣传月活动实施方案。开展了形式多样的宣传活动：利用幼儿园教师微信、qq和电话短信等平台向家长宣传科学育儿理念，以“给孩子适宜的爱”为主题召开家长会、专题培训和研讨、座谈等活动;中心园充分发挥带动和辐射职能，给村教学点做出了示范。

3、在宣传月活动期间，利用条幅在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。4、5月28日下午15:00召开了全学区园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念;并设置每周星期五为家长开放日活动，积极为幼儿营造愉悦、轻松的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。5、6月9日分发致每位家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。

6、组织学习交流。学区幼儿园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大幼儿教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传学区幼儿园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。

7、面向家长宣传，解决育儿困惑：组织家长和教师观看宣传月宣传片，聆听孩子的心声，让家长全方位地感受给孩子适宜的爱对孩子的健康成长是多么的重要，教育家长理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿身心发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。避免拔苗助长，还给孩子一个健康快乐的童年。

8、在宣传月活动期间，利用六一儿童节、运动会、家长会等系列活动，在河东乡面向社会开展宣传或咨询活动，营造全社会共同关心、支持学期教育的良好氛围。让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。河东学区幼儿园通过以上活动形式，面向家长及社会群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。

河东学区