大班科学活动《奇妙的影子》教案

大班科学活动《奇妙的影子》教案（精选14篇）

1.大班科学活动《奇妙的影子》教案 篇一

活动目标：

1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、引导幼儿把见过的有趣的影子的现象用语言描述出来。

3、引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。

4、引导幼儿体验共同合作，配合默契的进行影子表演的乐趣。

活动重点：

引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。

活动难点：

引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

活动准备：

幼儿每人一个手电筒，部分动物玩具，投影仪，彩笔每人一盒。

活动方法：

操作法、示范法、观察法、讲解法。

科学设计意图：

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动旨在通过有趣的影子活动：踩影子、画影子等，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动过程：

一、你见过的影子。

1、猜谜语导入课题。

(评析：猜谜语是幼儿喜闻乐见的一种方式，谜语可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，这个谜语还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的。)

2、谈话：你见过影子吗?你都见过什么样的影子呢?引导幼儿对影子的已有经验进行回忆。

3、讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，尽情得讲出自己观察到的各种各样的影子。

(评析：从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣，从中不断的交流探讨)。

二、影子是怎样产生的?

1、教师出示多媒体课件，向幼儿展示生活中影子的图片。请幼儿观察，都发现了那些物体的影子?有什么特点?通过幼儿与老师的交流，发现了影子有各种各样的.形状。

提问：你现在能看到你自己的影子吗?什么时候能产生影子呢?

2、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中)

师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。

3、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

4、教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了。

(评析：实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力一定会并发出火花。启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子，让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

三、做游戏体验玩影子的乐趣。

1、手影表演。

教师引导幼儿幼儿设计出动物形象，让幼儿在投影仪上进行表演，充分展示合作创作的成果，互相分享成功的喜悦，

2、游戏：踩影子。

我们一起来玩踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，启发幼儿发现影子的特点，

(评析：玩是孩子的天性，有趣的游戏，让孩子对影子有了更感性的认识，在愉快的环境中引导孩子探究知识的热情。)

3、拓展：画影子。

谈话：你们画过影子吗?你的影子可能是什么样的?带孩子到大屏幕前画自己的影子。

(评析：这么多的孩子一起来到大屏幕前一起画影子，这是以前从来没有的想象，孩子们在讨论中就已经期待着画出自己的影子)

在这一活动中，孩子们会有很多发现，影子有时长，有时短。有时在前有时在后，有时在左，有时在右，

(评析：还有什么比画下自己的影子更能吸引孩子呢?画影子不是目的。只是手段。孩子在画的过程中有了感受，经历了一次趣味性的动手做的活动，有所发现，因为这是她自己发现的)

交流：你画的是什么影子?有那些发现?哪些是比较有意思的或者是很特殊的?

四、延伸活动：

课后继续到操场上作踩影子的游戏。

课后反思：

影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的好朋友，对于影子孩子们都有一定的体验，也很感兴趣，所以我在教学中抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，自我实践中学知识，用知识，培养孩子们的创新精神。

根据孩子的特点，本课采用孩子喜欢的探究方式，如：猜谜语，画影子等，通过这些活动孩子享受成功的喜悦，让孩子充分的发表自己的意见，悉心的引导孩子们的科学活动。

在活动中有些孩子不敢观察，和同伴的合作不是很好，没有能很好的发现问题，体验不到成功的喜悦

2.大班科学活动：蝴蝶的秘密 篇二

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。对称现象是幼儿生活中常见的数学现象，我们应帮助幼儿认识对称，理解对称，如果只是进行知识性的灌输，幼儿会感到枯燥、乏味。而通过游戏、竞赛的形式，让幼儿理解对称，会充分调动幼儿的积极性。因此我设计了本次游戏性的活动，通过创设“营救公主”的故事情境，让幼儿在闯关的游戏中，认识、理解对称。

活动目标：

1.感知物体对称的基本特征。

2.掌握上下、左右对称的操作方法。

活动准备：

1.剪成两半的蝴蝶对称图形卡片若干。

2.侍卫、巫师、公主形象的图片。

3.对称图形操作材料。

4.纸、剪刀。

活动过程：

一、创设情境，故事导入

有一个王国，叫蝴蝶王国，蝴蝶王国里住着一位美丽善良的公主，人们都非常喜欢这位公主。可是有一天这个王国里来了一位巫师，巫师对公主施了魔法，还把公主给关了起来，王国里的人们都想去救公主，可是谁都没有闯过巫师设下的三道难关。这可怎么办呢？我们班的小朋友想不想去救公主呀？那我们一起来看巫师设的第一关：

（评析：在导入环节中，创设有趣的“蝴蝶王国”的故事背景，设计了公主被抓，勇闯难关，营救公主的情境，可以激发幼儿参与活动的兴趣。）

二、闯关游戏，感知对称

1.勇闯第一关：

（1）要求：可恶的巫师把蝴蝶王国里的蝴蝶图形全都变乱了，你们看——（向幼儿呈现散乱的蝴蝶对称图形。）如果我们班的小朋友能把蝴蝶王国恢复成原来的模样，你就能闯过了第一关。

（2）请个别幼儿操作。

（3）集体交流，感知物体的对称。

（评析：在闯关的第一个环节中，利用蝴蝶图案的对称性，让幼儿找出完整的蝴蝶图案，恢复蝴蝶王国，可以让幼儿初步感知物体对称的基本特征。）

2.勇闯第二关：

（1）要求：要想进入公主被关的公园，必须要能和门口的侍卫对上暗号才行，（呈现侍卫形象的图片）什么暗号呢？你要能够根据侍卫所摆出的动作再摆出一个和他对称的造型，你就能闯过了第二关。

（2）呈现多个侍卫的不同动作姿态图片，请个别幼儿摆出对称的造型。

（3）请全体幼儿摆出对称的造型。

（评析：在闯关的第二个环节中，利用身体造型的塑造，让幼儿在愉快的动作体验中进一步感受物体的对称特性。）

3.勇闯第三关：

（1）要求：进入了公园，我们就见到了巫师。（呈现巫师的形象图片）巫师最喜欢玩游戏了，他喜欢用许多彩色的小方块摆出各种蝴蝶的造型，（呈现操作材料）小朋友如果能够根据他给出的图形摆出一个对称的图形，组合成一个漂亮的蝴蝶来，就能闯关成功了。

（2）请个别幼儿操作，教师小结。

（3）分小组进行操作。

（4）集体展示交流操作结果。

（评析：有了前面两个环节对对称图形的基本感知后，此环节让幼儿进行充分地动手操作，掌握上下、左右对称的操作方法，达成目标。）

三、巩固认识，结束活动

1.教师：闯过了所有的关，我们终于救出了公主。公主非常高兴，也非常感谢我们，她说：“我要送我们蝴蝶王国的礼物给所有的小朋友们！”你们想要吗？

2.老师用手工纸对折，随意剪出一个图形，然后打开呈现出一个对称的图形，作为公主的礼物。

（评析：此环节让幼儿初步了解了制作对称图形的方法，更加深了幼儿对物体对称的感知。）

活动延伸：

我们小朋友回家也用这种方法折出蝴蝶王国的礼物送给爸爸妈妈，好不好？

活动反思：

本节活动通过游戏、竞赛的形式，让幼儿在愉快的游戏活动中理解和掌握对称。

活动游戏性较强，围绕着“对称图形”的主题，创设了“蝴蝶王国”的故事背景，设计了公主被抓，勇闯难关，营救公主的游戏活动，有效帮助幼儿巩固了“对称”的相关知识。

在闯关的三个环节安排上，始终紧扣“对称图形”的相关知识，设计了拼摆对称图形，用身体动作塑造对称造型，合作拼搭对称图形等三个游戏，层层深入，不断加深幼儿的感知，巩固幼儿的操作，调动了幼儿积极参与的欲望。

3.大班科学活动《奇妙的影子》教案 篇三

活动目标：

1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

活动重点：

萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

活动难点：

说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

活动过程：

一、谈话引出主题。

1、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？

2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。

二、认识各种海生物。

一一出示PPT图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

如：带鱼，提问：这是海底的.什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？。。。。。。

三、给海生物分类。

1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？

2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份）

3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类 贝类 藻类）

四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。

4.大班科学活动《奇妙的影子》教案 篇四

目标：

获取影子形成.变化的具体经验；培养探索影子现象的兴趣。

发展幼儿的观察力、想象力。

培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

准备：

（1）幼儿操作材料：手电筒 立体小玩具和白色背景板每小组一份。

（2）教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

（3）图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

过程：

（1）通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的？为什么这样做会出现影子？B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。

（2）了解影子的变化。（说一种，演示证实一种）小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

（3）游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

教学反思：

由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

5.大班科学活动《奇妙的影子》教案 篇五

活动目标：

1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4．发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

1．教师：你的影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

6.大班科学活动：有趣的电动玩具 篇六

活动目标

1在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

2初步了解正确使用电池的方法。

3进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

活动准备

孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。

活动过程

一、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。

1幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。

设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)

2出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来?

3解决问题：使不动的玩具动起来。

(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)

(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

二、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。

1幼儿分组操作教师投放的玩具。

2出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?

3探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动?

4比较电池的安装方法：方向不一样。

5解决问题：学习正确安装电池的方法。

(1)幼儿自由发表意见。

(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。

(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。

6玩具总动员——正确操作电动玩具。

三、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来?

1出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么?(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。

2找到原因：电池受潮，漏电了。

3解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。

4师：怎样爱护电池?(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)

5师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。

四师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答?

1问题：废旧的电池怎么处理比较好?(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)

2请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。

3出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。

活动反思

7.大班科学奇妙的声音教案 篇七

幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。

二、活动目标：

1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增强对声音的辨别和判断能力。

3、培养探索自然现象的兴趣。

三、活动准备：

1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：

感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：

1、猜一猜，感知声音。

师：孩子们，大家好，今天，我带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？

放课件，自然界的一些声音，灰太狼。

（分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探索声音。

（幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。

②请个别幼儿大胆说己的发现。：物体进行碰撞振动而产生了声音。

③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。

④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探索不同物体发出和声音不同。

3、找一找，制造声音。

师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？

如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。

（提醒幼儿避免发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，欣赏声音。

师：刚才，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？

（引导幼儿分辨音乐的不同，懂得要多听乐音，避免噪音，保护我们的耳朵不受伤害。5、活动延伸：

8.大班科学教案：影子真有趣 篇八

1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识，大班科学教案:光和影。

1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。

2、初步获得影子变化的经验。

[活动准备]

(1)活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。

(2)室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。

(3)部分小动物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或绒布的)以及透明的玻璃片、饮料瓶等。

(4)手电筒、简单的背景图。

[活动过程]

一、说说：生活中见到的影子

1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁?

2、(猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象)让孩子们尽情地猜一下“它是谁”? 你还能用自己的小手变出什么吗?来试试看?(给孩子机会，让他大胆尝试)

3、扩散思维：

(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”?(尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子)

(2)、大树的影子是什么样子的?你想怎么来表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力)

二、引导孩子探索影子的产生原因。

1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的?(教师引导孩子多说)

2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。

总结：光被物体挡住就有影子，教案《大班科学教案:光和影》。(引导孩子说一说)

3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。

老师(小结)：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

三、操作探索并交流影子的变化

1、桌子上有一些手电筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。

(幼儿探索操作，教师观察指导)

2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师可引导：怎么会有影子的变化的?)

老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就( 大);光离玩具远，影子就(小)光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。

四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品?我们可以利用影子进行哪些活动?(手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。)

五、尝试验证新的假设：影子会消失吗?

1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗? (交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的?)

2、延伸体验：

你能让自己的影子躲起来吗?走到阳光下面试一试吧。

大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣;让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。

[活动目标]

1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。

[活动准备]

准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

[活动过程]

1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发现过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子);请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么?

3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同?在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化?想一想影子为什么会变?

4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机、电影机、摄像机等)

7、我们利用影子可以进行哪些活动?(夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动)

8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。

[活动延伸]

在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。

9.大班科学活动：“数独”启蒙 篇九

“数独”，光看名字，不了解的人可能会以为这是与数字运算有关的游戏。其实，“数独”是一种注重数理逻辑的思维游戏。

大班幼儿的抽象、逻辑思维能力逐步开始发展，会对问题或数学材料进行观察、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳和类比进行判断与推理；能准确、清晰、有条理地进行表述。“数独”游戏就是一个顺应他们逻辑思维发展需要的教学活动。

数独图有四宫格、六宫格、九宫格等，但是这些数独游戏对于大班幼儿来说是有难度的，不适合他们玩。根据大班幼儿的年龄特点，我设计了适合他们玩的九方格数独，在3×3九个方格中进行游戏。运用数独游戏的思维方式培养幼儿的逻辑思维能力，体验独立思考、攻坚闯关的成就感。

活动目标：

1.发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，学会进行简单的观察分析和判断推理；

2.探索用唯一法玩初级“数独”，领悟优先思考的策略；

3.体验在独立思考、攻坚闯关和合作游戏中获得的成就感。

活动准备：

交互式电子白板课件、三种难度递进的数独游戏卡分别装在三个信封内，音画同步的动画课件。

活动过程：

一、学习九方格数独

1.认识九方格。

教师：今天我们在游戏卡上玩游戏，是什么样的游戏卡呢？

（1）出示九方格提问：数数有几个小方格？（引出九方格名称）

（2）出示小窗格，认识行与列。

教师：这两种小窗格九方格里有吗？横的小窗格在九方格里叫行，竖的叫列。

移动小窗格：数一数，九方格有几行几列？

（3）认识交叉路口。

教师移动两个小窗格至九方格.

教师：你们发现了什么？

小结：有一个交叉重叠的方格，它像一个交叉路口，既属于行这条路，又属于列这条路。

教师：你们能用手臂变出行、列和它们的交叉路口吗？还有没有这样的交叉路口呢？

教师操作小窗格变换交叉路口，幼儿用手臂模仿。

（评析：两个小窗格作为辅助工具，直观而形象，不仅让幼儿很快认识了九方格的行与列，其在九方格中灵活的位置变换，还能让幼儿理解九方格行与列的交叉路口这一特殊方格。幼儿用手臂模仿九方格交叉路口的游戏强化了对交叉路口的认识，为延伸活动搭建儿歌支架时的概念运用扫清障碍。）

2.发现九方格数独规则。

教师：看，小动物来九方格里做游戏了，有几种小动物？

教师：三种小动物玩占位置的游戏，它们占位置是有规则的，你能发现规则吗？仔细一点，一行一行地看，一列一列地看。

教师用方形聚光灯逐一显示每行每列，验证并确认每一行、每一列三种动物都不重复的规则。

（评析：教师有指向性的提示，使幼儿的观察和思维趋向集中，有利于他们归纳推理出游戏的规则。）

3.运用规则玩游戏。

（1）白板出示动物数独图。

教师：有三个小动物不知道站哪里，谁来帮帮它们？（同一列三空格）

提问：你怎么知道这里填小兔子的？

师幼共同总结：一行里的动物已经有两个了，因为不能重复，剩下的这个空格只能是小兔子。

（2）白板出示水果数独图。

教师：水果宝宝也来玩游戏了，有三个水果宝宝没找到位置，谁来帮忙？（同一行三空格）

提问：你怎么知道这里填水果宝宝的？

师幼共同总结：一列里的水果已经有两个了，因为不能重复，剩下的这个空格只能是水果宝宝。

（评析：以助人的形式探索解决问题，充分调动了幼儿思维的积极性。幼儿主动运用已经归纳推理出的游戏规则去解决问题，这是一个演绎推理的过程。在这个过程中，他们巩固了对行列的认识，加深了对规则的理解，初步掌握用唯一法解决问题，为独立游戏打下基础。）

二、独立游戏第一关（空三格）

1.交代任务。

教师：信封里是第一关游戏，看看第一关游戏空了几格？

2.幼儿操作，自我检查。

3.交换检查。

4.教师每组抽查一张卡片，投影仪展示，借助小窗格这一工具集体检查。

（评析：独立游戏第一关的三个空格都是行与列中唯一的空格，难度小，目的在于让幼儿熟练运用游戏规则和唯一法完成游戏，体验成功，增强自信。操作材料在同一难度系数下做到了两个不一样：物象不一样（水果数独、动物数独、颜色数独等）、空格位置不一样。这样的操作材料既可让幼儿独立思考，又可以通过相互检查、交流互动实现共享，避免了思维的单一性。）

三、独立游戏第二关（空五格）

1.教师再次布置任务。

教师：信封里装着第二关游戏，你们敢不敢玩？

幼儿自主探索空五格的游戏，教师巡视（不作指导）。

2.白板展示空五格的游戏卡，分享优先思考的策略。

教师：刚才试着玩了一次，是不是比第一关难了？谁愿意上来试一试？

幼儿进行尝试。

教师提问：这么多空格，为什么先填这里？

小结：当空格多的时候，先看看哪一行或者哪一列里只空一格的，找到空一格就先填，这个办法能让我们又快又准确地完成游戏。

3.交换卡片，用新方法操作，看谁玩得又快又准确。

（评析：游戏第二关强调运用优先思考的思维策略：当空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填。这个策略来源于幼儿，教师在幼儿自主尝试的过程中，发现思维独特的幼儿，让他们通过交互式电子白板的操作将方法分享给所有幼儿，发挥幼儿的主体作用。）

四、延伸活动第三关（空七格）

教师介绍第三关任务。

1.出示填满1、2、3三个数字的九方格数独。

教师：看，还有谁也来玩游戏了？数字宝宝玩游戏的规则和刚才一样，但是难度更大了，看看第三关游戏空几格？

2.出示第三关。

教师：这张图只有两个数字，找找行或列中有没有只空一格的？怎么办呢？

教师：有一个办法能又快又准确地填满空格。这个办法藏在一首儿歌里，我们一边听一边看。

展示音画同步的动画课件，幼儿边看小窗格的动画演示，边尝试记忆儿歌：“一个数的行，另一数的列，交叉路口要先填；一个数的列，另一数的行，还有一个交叉路口不能忘”（随儿歌内容在交叉路口出现问号）。

教师：第三关游戏在三号信封里，我们把它放在游戏区，到游戏时间试着用儿歌里的办法玩一玩。

活动反思：

由图片数独到数字数独，注意到了由实物到符号变化的循序渐进，符合幼儿的学习特点。游戏第三关是学习运用排除法填空格。找两个数所在行与列的两个交叉路口是关键，也是难点。音画同步的课件中，简洁明了的儿歌和同步出现的小窗格能提示幼儿如何迅速又准确地找到两个“交叉路口”，为幼儿在游戏区继续运用排除法解决问题搭建了一个支架。

10.大班科学《奇妙的静电》活动反思 篇十

大班科学《奇妙的静电》活动反思

在干燥的秋季和冬季里，人们有时在脱毛衣中，会发出火花和噼噼啪啪的声音出现。与同伴

碰撞一下，就会感到被电击了一下。小朋友们都会对其产生好奇心，在这节课中我带领着孩子

们一起去探索、体验科学活动的乐趣。

首先让孩子们参与活动中，大家一起玩“会飞的泡沫球”。孩子们用布摩擦塑料尺后去吸泡沫

球，塑料尺指到哪，泡沫就飞到哪儿，孩子们被这个小游戏吸引住了，做出了不同的猜测，有的说，尺上有胶水；有的说，尺是湿的；毕志勇说：“尺子在布上摩擦之后能引起静电的反应

”。于是我就顺理成章地把“静电的现象”总结给他们听了。

为了使孩子们对“摩擦起电”产生更浓厚的兴趣，提问道，“除了塑料尺，什么东西用绸布摩

擦之后也可以吸起小纸片呢？”孩子们做出了大胆的猜想：铅笔、橡皮、尺子、玻璃、吸管等

等。在操作活动中，孩子们还有了新的发现，除了用塑料尺摩擦布引起这种现象，自己身体的一些部位摩擦之后也能产生静电现象，比如用铅笔摩擦衣服或裤子；吸管摩擦头发，皮肤这些

都会产生静电现象。最后带领孩子们一起讨论与交流“静电的现象”，让孩子们知道哪些摩擦

之后可以起静电现象，哪些摩擦之后不可以起静电现象。触电对人体的危害及如何预防静电，让孩子们认识到科学现象。

但是下课之后，我发现自己还有一些不足之处，那就是没有为孩子们准备记录纸。孩子们可以

将自己发现的事情记录下来，互相可以做参考，进行更好地交流。在交流中也能培养他们的语

言表达能力，愿意倾听别人意见，诉说自己的见解。其次在材料中的投放可以多一点，可以事

11.幼儿园大班科学活动：有趣的影子 篇十一

大班科学教案：有趣的影子

二、活动目标

通过观察影子，使幼儿感知太阳移动会使同一物体的影子发生变化，发现时间与影子的关系。培养幼儿完成任务的责任感及认真观察、记录的习惯。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

粉笔、记录卡。

五、活动过程

想一想，同一个物体的影子在一天中会变化吗?

幼儿讨论。

(1)会变化。

(2)不会变化。

做一做：会变的影子。

幼儿在早晨、中午、傍晚画出物体影子，并记录影子在一天中的变化。

(1)自由讨论观察对象(小朋友、椅子、棍子等)。

(2)幼儿到户外阳光下画影子。

说一说我的发现。

(1)早晨小朋友的影子长，中午最短。

(2)早晨和晚上小棒影子的位置不一样。

(3)中午的时候物体的影子最短。

记录我的实验现象。

六、注意事项

要注意天气的状况，晴朗的天气才能便于活动顺利地开展。

七、拓展性活动方案

1．运用影子的原理玩“手影”游戏。

12.大班科学活动《奇妙的影子》教案 篇十二

关键词：大班幼儿；科学活动；倾听

针对课堂中幼儿倾听习惯较差的情况，经过一段时间的研究和学习，我认为通过这样一些途径可以有效提高幼儿的倾听能力，使幼儿养成一定的倾听习惯。

一、明确目标，引导倾听

大班幼儿的特点是好动、表现欲强，绝大部分幼儿喜欢别人听自己说，而没有耐心听别人说，因而在活动中常常是这个幼儿在回答问题，别的幼儿却在做其他事情……因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给幼儿一个明确的目标，如其他的小朋友要仔细听他说的和自己想的是否一致，告诉他们“听”也是目标。在聆听中幼儿们能发现更多的问题，在聆听中激发幼儿思维的火花。在平时的教学活动中，我们要抓住机会强调听与说的重要性。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思。说要大胆，听要专心，在积极发言的基础上，做到专心倾听。

二、创设情境，乐于倾听

事实上，要求幼儿在教学活动中始终全神贯注是不可能的。现代心理学表明，即使同一个人，不同时期、在不同背景下，注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。兴趣永远是幼儿最好的老师，但倾听对于好动、活泼的幼儿来说是无趣的。但作为一名优秀的教师，就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。夸美纽斯说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材中引入许多大班幼儿喜爱的图片，教师要充分利用这些素材，激发幼儿的学习兴趣，还可以根据幼儿的生理、心理特点，结合课题引入故事。

三、恰当评价，鼓励倾听

“给儿童以劳动的快乐，学得经验知识的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。”社会心理学家也认为受人赞扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。积极评价是调动幼儿学习积极性的重要因素，也是培养幼儿倾听习惯的重要手段。所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬赞扬，让幼儿能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

在科学教学活动中，倾听是幼儿获取信息不可缺少的有效途径和能力。“不会倾听就是不会学习”。因此，在教学活动中，倾听不是幼儿想不想参与、愿不愿意参与的问题，而是必须学会的技能。所以，教师在教学活动中的表现尤为重要——如何让幼儿在以探究为主的科学教学活动中有良好的倾听习惯。以下谈谈自己的看法。

1.优化倾听的指导

学会倾听，需要良好的指导。让幼儿掌握倾听能力是教师的重要责任。在教学实践中，我注意从以下三个方面优化对幼儿“听”的指导：

（1）培养倾听的心态

倾听能博采众长，弥补自身不足；也能产生灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。教学中教师可结合教学内容、生活实际和寓言故事等引导幼儿认识到“倾听”在学习、生活和交往中的重要性，提高“倾听”的自觉性。

（2）细化倾听的要求

不少大班幼儿倾听问题的出现是他们对倾听要求的不明确导致的。因此老师应给幼儿一个具体的、可操作性的、细化的倾听要求。在教学中要明确提出“学会倾听要四心”：一要专心，无论是听教师讲课，还是听同伴发言，都要听清他们说的每一句话；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，再发表自己的意见。特别是当同伴的发言有错时，一定要等他把话说完后再用适当的方式指出；三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。大班幼儿已能简单的评价他人，最后教师也可要求幼儿学会评价同伴的发言，在此基础上要求评价内容尽量做到不重复。

（3）树立倾听的榜样

大班幼儿的模仿性强，教师的一举一动会带给幼儿潜移默化的影响。要求幼儿养成倾听的好习惯，教师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者榜样。当幼儿发言的时，教师应带头专心倾听，无论幼儿发言的质量如何，决不分心做其他事；让幼儿把话说完，不轻易打断他们发言，并在此基础上进行适当地指导和适度的评价；在平时也要注意耐心听取幼儿的讲话，给孩子一个展现个人思维的机会。教师的倾听有助于及时了解幼儿的认知水平，有针对性地调整教学，也是对幼儿的一种尊重，帮助幼儿树立自信。

2.训练倾听的途径

（1）了解幼儿注意力集中的个别差异

“任何心理过程离开了注意都将无法进行。”注意是培养幼儿良好倾听习惯的先决条件。对于大班幼儿，要培养他们良好的倾听习惯，教师要先从了解每一位幼儿的注意力个别差异性入手，便于有的放矢。

（2）结合游戏，进行集中注意力的专项训练

①看图抢答：教学活动前利用多媒体展示一些画面，鼓励幼儿大胆说出看到了什么，并提醒其他幼儿注意倾听，等发言结束后再做补充。

②传悄悄话：比比谁传的悄悄话最准确。

③你说我听：复述同伴的讲话内容。

（3）认真组织开展每次教学活动，培养幼儿认真倾听的好习惯

作为幼儿，他们渴求教师的爱，想使自己成为教师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切需要。大班幼儿往往有了主见，要努力以朋友的身份和幼儿交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语缩小师生间心灵的差距，努力发现每个幼儿的闪光点。当幼儿认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，就用真诚的话语鼓励他们，给他们一个眼神，摸摸他们的脑袋，为幼儿营造充满愉悦、轻松的教学氛围，孩子们不知不觉地乐在其中，学在其中。

在教学活动中充分利用多媒体，多给幼儿介绍一些简单易懂的科学知识，激发幼儿的学习兴趣。同时可以根据幼儿的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，引发学习兴趣。此外，还可以结合教学内容适时开展各种形式的游戏吸引幼儿的注意力，也收到了很好的效果。

教学活动必须将学习和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活，只有在充满兴趣的前提下，幼儿才能体会到学习并不是件艰苦的事，相反充满乐趣。幼儿兴趣盎然，良好的倾听习惯也就自然而然地建立起来。

除此之外，合作学习也是一种培养良好倾听习惯的方式。合作学习营造了一种和谐民主的教学氛围，为幼儿提供主动参与的机会，每位幼儿都有平等的机会在各自的小组中讨论并回答问题，变原来的单纯旁观者为积极的参与者。幼儿在研讨中自由发言，当一个同伴对问题的理解遇到困难时，可以请求其他同伴帮助。全体幼儿都获得更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来，幼儿主动地学习，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的幼儿获得不同程度的成功愉悦感，而且能使幼儿的注意力更集中。

（4）运用策略，激发幼儿认真倾听同学的发言

①让幼儿当小老师

课堂上根据教学内容，经常组织幼儿当同伴的小老师，小组成员可以相互倾听同伴讨论、回答问题等，及时纠正同伴的错误，提出自己的意见。幼儿觉得自己是一位小老师，觉得特别光荣和骄傲，听得也特别认真。

②实行奖励制度，适时恰当地评价幼儿

很多课堂纪律问题是都由于教师没有注意强化幼儿的优良行为造成的。当幼儿感到教师在对待良好行为和不良行为没有明显差别时，他们的不良行为就会增多。因此，教师应善于发现幼儿表现出来的优良行为，并及时给予积极评价，设立奖励措施，满足幼儿被肯定的需要，巩固良好的行为。如对听得认真的小朋友，按照班级管理的方法给予奖励或表扬。通过奖励刺激，逐渐消除孩子们由于情绪色彩很浓，常常兴奋、不听同学发言而大声说话；或由于开小差，听不进同伴发言的现象。

（5）家校联系

在认真倾听习惯训练和养成过程中，要注意与幼儿家长紧密联系，相互沟通，共同培养。第一步，把训练幼儿认真倾听的重要性，说给家长听，在思想上达成一致。第二步，请家长紧密配合，在家里也要注意培养孩子学会倾听。父母跟孩子讲话时，要求孩子要用心听。孩子在跟父母说话时，请父母也要认真倾听，做孩子的表率。

参考文献：

13.大班科学活动《奇妙的影子》教案 篇十三

活动目标：

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动重点难点：

重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

难点：了解光和影子的关系。

活动准备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备“影子”相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：(音乐律动)小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)

基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦!我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?第一个游戏：手影游戏(老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿)第二个游戏：给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

教学反思：

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

一、生活体验，感受乐趣

语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩，今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。

二、趣味识字，激发兴趣

识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。

在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。

三、拓展训练，辨别方位

当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。

四、不足之处

1.在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。

2.自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。

14.大班科学教案《奇妙的水》 篇十四

活动目标：

1、认识水的基本特征，认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

2、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流，初步培养幼儿节约能源的意识。活动准备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺每人一个。

老师：字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。活动过程：

一、认识水

1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观察，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说文到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的？

（1）让幼儿观察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎样到桶里的？

（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样 到桶里的？

总结：水是流到桶里的，并出示“可流动的液体”。

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？ 总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

二、游戏：奇妙的水

1、看一看，想一想 谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

2、试一试：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”

3、说一说： 导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？

“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

4． 做一做： 请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

三、怎样节约用水

1、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？