《班集体,我们的家》教学

《班集体,我们的家》教学（精选4篇）

1.《班集体,我们的家》教学 篇一

一年级品德与生活下册《班集体,我们的家螺》教学设计

活动目标

1.引导学生理解、体会班集体是我们的“家”的意义。

2.让学生懂得自身和小伙伴一起在班集体里生长;我们是班集体的一员，要热爱自身的班集体;我们要为集体做力所能和的事。

活动准备

1.课件展示星星、鸟儿、鱼儿的“家”和学校景色。

2.学生分小组准备一份为“六一”准备的节日小礼物。

3.一棵树的模型。

活动过程

1.导入活动主题。

(1)课件分别出示“星星、鸟儿、鱼儿”的家和“学校”等画面，让学生感受到我们在一个集体里愉快地学习、生活 ，班集体就像一个大家庭。

教师问：“家”给我们带来了什么?我们在“家”中又该怎么做?作为集体中的成员，就要积极参与集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的.各项任务。

(2)学生齐声读“班集体，我们的家”。

(3)黑板上贴出无树叶的“树”干，课件出现小诗：班集体是树妈妈，我们是树上的叶孩子。每一个“我”长啊长，一起把我们的树妈妈打扮得更漂亮。

(4)教师：今天我们这节课，就是让同学们来亲自打扮这位树妈妈。我们看看谁的奖品(树叶或果子)多，为树妈妈做的贡献大?最后还要用自身获得的奖品，把树妈妈打扮漂亮。

2.汇报运动会的表示。

(1)在校内的春季运动会上表示出色的运动员是谁?获得了什么名次?

(2)不是运动员的又做了些什么?

(3)小结：作为集体中的成员，要积极参与集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务，运动会上运动员奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，后勤队员端茶递水，每一个人都在献出自身的一份力量。

3.我为“六一”活动准备礼物。

(1)老师导入：小孩们，你们最喜欢、最想过的节日是什么节?(六一儿童节)今年的六一儿童节你打算怎样过?今年你们都是一年级的小学生了，天天生活在一个温暖的集体里。想不想用我们自身的画笔、歌声、舞姿……表达我们的心情，用最亲切的话语向平常关心、疼爱我们的亲人送上一句祝福呢?(学生欢呼)

各小组讨论：自身确定准备什么礼物?可以是小品、绘画、讲故事、做操、手工制作、唱歌、写祝福语等。

(2)选两组绘画的，到讲台参与绘画竞赛，发扬合作精神，自由构图，同时，台下的各小组积极准备节日礼物。

(3)礼物展示、评比。

4.做值日活动。

(1)交流：说说你是怎样做值日的?遇到过难题吗?又是怎样解决的?你有做值日生的诀窍吗?

(2)选两组学生上台进行“擦黑板”竞赛。

要求各小组自身分工合作，开动脑筋，想方法擦得又快又干净。

(3)开展“环境小卫士”评比活动。获奖者给“树叶或果子”。

5.打扮“树妈妈”。

(1)凡是获奖者就亲自把“树叶”或“果子”拿上台，打扮“树妈妈”，同时播放轻音乐。

(2)读、背诵儿歌。

当好值日生

小小值日生，责任可不轻。

集体小天地，大家在一起。

劳动为集体，热心为班级。

人人齐动手，卫生能耐久。

互相协助

今天你帮我，明天我帮你。

“谢谢同学们!”“不谢，别客气。”

你我同进步，友情记心里。

(3)总结：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶孩子”要一起为班集体做些事，哪怕是捡起一张纸屑、关好门窗、随手把课桌扶正等。这些小事都是可贵的。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有集体，心中有他人。一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。

2.我们共同的家教学设计 篇二

本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，课标要求“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。活动建议：调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。收集应用生物技术保护生物多样性的实例”同时还承担着对本模块知识的最后总结这一任务。通过对本节内容的学习增强学生的环保意识建立“可持续发展”的思想。其中概述生物多样性保护的意义和措施是本节教学的重点和难点。

2.教学设计思路

3.教学实施的程序

学习阶段

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

引入课题

通过播放音像资料，如《地球之歌》展示全球环境问题。

学生进行分析、讨论、交流。

通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。

全球性生态问题

通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1 这些环境问题影响到你的生活了吗?

2 你平时的行为是否影响到这些环境问题?

3 现在你如何理解“人定胜天”这句话?

针对老师提出的问题，联系自己周围环境的.改变学生分组讨论。各小组选派代表陈述观点。

联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。

生物多样性的价值

联系学生的回答，引出生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

提出问题：生物多样性包括的层次?

通过对问题：为什么保护生物多样性?的讨论，引出生物多样性的价值。

展示有关冬虫夏草、红豆杉的图片讨论它们的药用价值，从而指出生物多样性的直接价值。引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。

展示红树林、野生稻的图片和内容介绍，让学生尝试讨论：红树林、野生稻有哪些价值?

学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。

学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。

学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。

结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。

保护生物多样性的措施

指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些?

课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。

通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。

可持续发展――人类的必然

提出问题进行讨论：对生物多样性的保护是否就等于不利用呢?列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。

讨论问题欣赏古文总结古人的思想。

让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。

总结

最后，总结本节课的内容，并播放歌曲《同在蓝天下》，再次激起学生的环保意识，在音乐欣赏中结束本节课

欣赏音乐、观看图片、总结有关知识。

进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。

4.其他问题及对策

4.1 关于生物技术保护生物多样性的实例的收集，需要学生课前通过书籍、上网等手段进行调查，并组织学生写出调查报告，进行介绍和交流。

3.《班集体,我们的家》教学 篇三

教学目的：通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

教学过程：

1、导入：有关环保主题的录像片段。

2、学习歌曲《留给我》

(1)初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的?

(2)再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句?

(3)小组学习歌曲的旋律。

(4)分小组汇报

(5)教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。

(6)演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。

3、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。

4、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

5、汇报设计结果并表演。

6、总结下课

4.我的集体我的家 篇四

女：我们来自不同的家庭，男：我们走进同一间教室，女：在这里，我们共同进步，共同成长。男：不管前面是风是雨，我们相信，合：我们永远都是最好的朋友。

女：无论是过去，现在，还是将来，只要你付出友爱，你一定会得到别人的关怀。

合：高一（5）班“我的集体、我的家”主题班会现在开始。（第2张PPT）

男：四十五双眼睛，默默地求索，女：四十五颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。男：真诚对人，真诚对己。我们徜徉在知识的海洋中，女：激流勇进，我们翱翔在智慧的蓝天里。（第3张PPT？？？？）

男：下面请听***同学给我们带来的诗朗诵—— 女：我们是闪烁的星星，在天空中熠熠生辉。男：我们是奋飞的雏鹰，在风雨中搏击长空。

女：这宽敞明亮的教室，就是我们的家；这温暖的班集体，给予我们强大的力量。

男：下面让我们共同回顾一下入学以来的生活。（PPT展现军训、校操、班会、运动会等场景）

就像一滴滴小水珠融进大海，就像一棵棵小树苗生长在深山，我们有一个温暖的家。走进教室，进入这个班集体，我们感到一股春风扑面而来。

男：在这个温暖的班级中，你的生命之树将会常青，在这个欢乐的集体中，你的忧伤，能为你抚平。

女：生活在这个班集体中，你会像一滴水溶进大海，像一棵树生长在深山，你会感到拥有一种强大的集体的力量。

男：如果说，青青的松林是蘑菇的家，那蔚蓝的天空就是白云的家。

女：如果说，广阔的牧场是牛羊的家，那弯弯的溪流就是蝌蚪的家。

合：而我们的家，就是这宽敞明亮的教室。

女：

这个家，有我、有你、有他。