英语教研活动计划及总结

2024-06-27

英语教研活动计划及总结（共14篇）

1.英语教研活动计划及总结篇一

英语学科活动计划

牛艳霞主题：小学英语手抄报竞赛

参与人员：4---5年级学生

时间：

活动目的：

活动原则：

评委：

评选规则：

活动程序：11月 10-----19日提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，扩大学生的英语文化知识，让学生通过收集资料，动手设计制作手抄报，发挥自己的想象力和创造力，学会用英语做事情，使英语学习变得更有乐趣。学生以班级为单位自愿参加。每份手抄报由1～4位同班级同学创作，可按主编、文章手写、资料收集、美工等分工。各年级任课教师色彩活泼

1、初赛，各班级筛选选出5名进入复赛

2、复赛，进入初赛的20人再进行评选，内容健康，书写认真，美观。设计美观独特。

英语学科活动总结

评选结果：

四年级：

宋一心张弛刘诗雨邱雨薇宁紫坤刘思雨原迪王柏岩王子清赵佳琪刘宇鑫宋爽张元伟五年级；

杜煜隋婉琪辛雨桐王馨玥张瑀琪霍凌月冯颖

姜李雨忻孔令婕孙博洋蒋欣宇李思淼宋昕柳晨雨

总结此次比赛参赛年级从4--5年级，共8个班。活动共筛选30余件作品，这些作品图文并茂、主题突出、富有创新性、体现了学科特色。表现手法多样、尝试利用多种材料进行了报面装饰。参赛学生态度认真、文字抄写美观、色彩活拨，体现了小学生的审美观、形象思维能力和创造力。经过评选，杜煜、霍凌月张弛宋一心、等同学获一等奖。

此次英语活动为学生营造了浓厚的英语学习环境，进一步激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语应用能力，有效地推动了学校的素质教育。

不足之处：

1、个别同学态度不够端正，抄写不够认真美观

3、参加的人员还可以扩大范围。

改进措施：下次活动尽量鼓励全体学生全员、主动参加，以便全体提高学生的整体素质。还要做好活动前的动员。以便达到事半功倍的效果。

2.英语教研活动计划及总结篇二

一、反思现行英语教研工作

1、教研工作的指导有偏差。

教研员为基层服务的意识不强, 而不少教学一线的教师或对教研存在畏难情绪而只教不研, 或忙于日常教学而忽视教研, 或对教研工作的认识不到位, 甚至误认为教研工作只是教研部门的事情。

2、学校的英语教研工作多处于教而不研的姿态, 教研活动经常流于形式。

不少学校的教研活动主要是一些常规性的检查和评比活动、随意化的听课或评课活动以及抽象的理论培训活动等, 活动的主题不明确。指导思想不深刻, 加上繁琐的规章制度盛行, 使教师疲于应付, 很少反思。

3、误把教研工作的着眼点放在教材和教师方面。

偏重于依据课程标准的目标制定并实施的方案。在教学内容上强调忠实地执行教材, 在教学目标上关注的是知识与技能目标的达成, 在教学过程中注重的是教学环节的完整与协调。学校关注的只是教师作用的发挥, 而很少关注学生的发展。

4、英语教育研究成为理论工作者的“专利”, 将英语教师排除在研究者之外。

在这种思想的影响下, 有些教师往往对自己的认识缺乏认同与自信;还有些教师却仅满足于自己狭窄的个人经验, 在课堂设计和教学评价等方面都渗透了浓厚的经验意识。这种狭窄的个人经验使教师很难接受先进的教育理念, 从而对英语教学改革存有很强的畏惧和排斥心理。

二、课程改革使英语教研工作面临新的机遇与挑战

课程改革为学校工作提供了广阔的施展空间, 也给教研工作带了前所未有的挑战。

面对这些挑战, 我们英语教研工作的基本着眼点就从以下几个方面做了相应的调整:第一, 认真研究英语课程标准与教材的关系, 其内涵及内在的逻辑关系是研究的重点。第二, 探讨在新课程理念下的英语教学规律, 在教学中怎样实现学生学习方式和教师角色的转变是研究的重点。第三, 认真研究如何实施英语课程改革中的一些新的课程类型, 从更实际和更广阔的角度去研究英语课程资源的开发和利用。教材改革的立体化以及教学技术的信息化都将带来英语教研工作的根本性变革。第四, 根据新的课程理念, 教材只是英语教学的一部分, 而不是全部内容。教研的重点要放在英语教师如何“带着学生走向知识”, 研究如何“用教材”。第五, 突破传统的英语学习评价观和评价方式, 注重对形成性评价的研究;而阶段性评价如何操作才能体现新课程改革的理念更是有待研究的问题。

三、英语教研重建的具体策略

1、抓住主题, 开展教研指导与服务。

在新课程改革中, 教研工作能否有效地指导与服务教学工作将直接影响课程改革的进程。这主要体现在以下几个方面:

在新课程改革中, 教研指导的目的重在逐步使教师在课程改革中自我成熟和自我完善;要鼓励教师自己能在英语课程改革中取得教学和研究的成果;要帮助教师弄清并摒弃其原有的观念中不科学或非理性的成分。

对教师进行专题培训是英语教研工作的主要指导形式之一。在课程改革过程中, 教师培训应更加经常化, 培训的重心应放在充分调动教师内在的动力上。培训的形式应以参与式和互动式为主, 培训应强调共同研究, 教师不是单纯地接受, 而是要发挥主体作用, 释放其潜能。

当前英语教研工作的主旨应是促进教师的专业发展, 关注教师的个性成长, 使教师在英语教学实践中逐步形成自己的教学风格。新课程下的英语教研目标不仅是培养教学能手, 而且要培养个性突出和风格鲜明的教育教学专家。

2、突出“研”字, 发挥英语教研工作的研究作用。

英语教研工作既要研究“教”的改革, 又要研究“学”的变革, 此外。还要研究英语学习评价的问题, 发挥好评价对教学的导向作用。

为了搞好课程改革, 共同努力为学生提供相对优质的英语教育, 我们觉得集思广益很有必要, 并理顺和建立区、镇、校三级教研网络, 由于各校, 尤其是农村中小学英语教师少, 在本校内无法开展英语教学研讨、集体备课以及教学互助活动等, 根据这些具体情况, 我们将英语教师按片区分成几个大组, 每组中将城区学校、厂矿子校、郊区学校进行合理的组合, 找出学科带头人当小组组长, 定期进行教学观摩课和研讨课, 同时, 还进行集体备课、集体学习理论知识等。在规定的时间里大家一起备课、一起研究、一起交流, 互相促进、相互学习, 共同提高、共同发展, 这为英语教师的学习、教研活动的开展提供了机会和场所, 使我们的教师在教学上有了想法时找得到人说、有了困难时有人及时解凝答难, 从而大大增强英语教师的信心, 调动教师的学习积极性、主动性。通过较大量的教学研讨活动, 对教学中所出现的问题进行具体的探讨、交流, 以评课的方式进行培训。主要从教材的处理和教法上入手, 研究学生最能理解和吸收的教学方法。通过这样实地的、手把手的引导, 能使教师对这门学科的教学有一定的认识。通过这样校校联合, 小组互动, 为教师构建了一个互相学习、共同探讨的教研机制, 营造了良好的学习氛围, 这样使他们互相取长补短, 共同前进。

3、以改革课堂教学法为突破口, 着力改革“备课——听课——说课——评课”的教研模式。

课堂教学是英语教学的中心环节, 优化课堂教学, 提高课堂教学的效率和质量是教学目标得以实现的关键所在是教学工作的首要任务, 也是学校英语教研工作的首要目标。现将具体实施办法介绍如下:

(1) 改革备课, 首先是改革传统的备课活动形式。强调教师集体备课, 在集体讨论中促进个体隐性思维的显性化和个体显性知识向集体显性知识的转化, 从而使团队知识得以创新。

(2) 改革听课, 到学校听课搞调研, 也有多种听课的方式。作为教研员, 听课是为了了解教学情况, 借以指导教学并向教师学习的最直接、最有效的途径。

(3) 改革说课, 说课是引导教师反思教学的重要方式。在日常教学中, 教师对自身教学行为背后的教学观念缺乏内省和反思, 我区尝试了“反思型说课”。具体要求是:一说教学理念, 打破就操作论操作的说课模式, 要求教师从教学理念的高度进行教学设计;二说教学过程, 要求教师关注教学过程的动态生成性, 叙说教学过程中师生之间的互动以及教师内心的真实体会与感受;三说教后改进, 要求教师反思教学中存在的问题, 并提出具体的改进设想。

(4) 改革评课, 评价重在评学生学习的情况;评价也要重师师之间的讨论;同时评价要重过程。

3.小学数学教研工作计划及总结篇三

一、指导思想：

以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

2、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：

1、坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动

2、坚持超周备课。教案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置，力求做到“精选、精练、精批、精讲”，严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5、开展听课、评课的研讨活动。

四、工作措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。

（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。

2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

3、批改。作业批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有适当评价。

4、辅导：将培优补差工作落到实处。

五、活动安排九月

1、制定教学计划、教学进度表

2、组织教师学习新课标，落实高校课堂模式。

十月

1、践行新课标理念，落实校级四年级数学公开课。

2、教学常规检查，规范备课和作业批改。

十一月

1、期中考试质量分析

2、教学常规检查，规范备课和作业批改。十二月

1、教学进度、备课、作业检查

2、随堂听评课分析，以及期末备考一月

1、常规检查、期末检测及学期总结。

2018年9月5日 xx小学数学教研组

小学数学教研组

工作计划

xx小学

2018.09.05

xx小学数学教研组工作总结

本学期小学数学教研组坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式，顺利的完成。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了2节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。在店埠镇学区中心校的交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

2、结合科教学大赛，组织公开课教研活动和课堂教学展示课。在盟区教研活动中，代学军老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

四、具体开展的活动。

1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位老师均上2节公开课，并进行听课、研讨。

3、进行了期中、期末两次教学常规检查。

4、组织进行了全校的数学期中检测工作。

5、组织、指导期末复习，进行期末考试。

五、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

4.与诗同行活动计划总结及反思篇四

教材：人教版小学语文六年级上册第六组活动活动设计：

一、激发学生搜集、品味诗歌的兴趣。

二、引导学生仔细品味本组教材中的古诗词曲和现代诗，并找出古诗词曲与现代诗歌的异同。

三、将班级学生分成九个学习小组，布置课外搜集诗歌的任务。

1、课外每位同学认真读十首古诗词曲和十首现代诗歌，并记下经典词句。

2、将搜集到的诗歌汇总到组长处，进行整理。

3、将整理好的表格做成墙报，方便交流，欣赏。

四、自读短文《给诗加“腰”》和《给诗加“秋”》

目的：让学生了解要写好诗歌应注意的事项。

五、小练笔

试着写一首现代诗，注意意境，总结课展示。

六、总结

1、现代诗和古体诗各有什么特点？

2、各组展示自己收藏的诗歌。

3、通过学习你认为要写好诗歌应注意好那些要素？

4、展示原创作品，学生评价。

5、教师总结。

活动总结：

本次活动历时一周，期间有学生课内阅读讨论、有课外阅读整理收藏、有写作方法的领悟、有实际诗歌创作练习，整个活动过程中学生积极性较高，特别是交流讨论的风气空前高涨。我班的九个小组长在班长的组织下对诗歌进行统一整理，制成统一的表格做成墙报。在每个学生的手中都留有自己搜集的诗歌，因此学生只要在墙报上看到自己感兴趣的诗歌就可以找到该诗歌的搜集者请教。于是，每个人就能通过这种直接有效的办法学习到更多的诗歌。这样也能提高学生的积极性，因为当别人向你请教时你必须对该诗歌有一定的了解，就促使孩子们在搜集诗歌的同时能主动查阅工具书理解诗歌。虽然在写作方法的归纳总结和自主创作方面显得不足和稚嫩，但较之前的预想有很大的提高。多组织这样的自主学习活动，对于拓展学生阅读面、形成学习小组的合作习惯及养成小组凝聚力、培养学生阅读习惯和自学能力等方面都有很大的帮助。

活动反思：

整个活动效果可以说超出意料效果，但对于每一环节我认为都有可以改进的地方。

一、课内诗词学习：可加强现代诗的品读与讲解，让学生了解现代诗歌的基本知识与写作技法，强调韵脚的运用。

二、课外阅读：因为本班学生大多是农村孩子，家里没有电脑，除作文书外也没有什么课外书，让很多孩子都很难找到诗歌。幸好发现及时，让学生到学校图书室借阅相关书籍才免于活动流于形式，让所有学生都参与到活动中来了。这也是事先没考虑周全的问题。

三、《给诗加“腰”和《给诗加“秋”》教师应和学生一起体味，帮助学生认识到“诗歌来源于生活”

5.英语教研活动计划及总结篇五

暨2017年文体活动计划

（2016年12月1日）

一、2016年文体活动总结

2016年，按照集团工会总体工作部署，执行公司2016年文体活动计划，公司工会本着推动文化建设、促进企业和谐的目的，组织开展了一系列群众性文化体育活动，取得了一定成效，主要工作如下：

一是组织70多名干部职工开展拓展培训。此次培训是公司全面提升职工素质的一次有益尝试，达到了“磨练意志、熔炼团队”的目的，增强了广大职工的协作意识。

二是举办公司首届书画摄影展，丰富了职工文化生活，美化了办公环境，展现了广大职工爱工作、乐生活的精神风貌，彰显了传媒公司的文化特色，广受职工好评。

三是举办元旦联欢会，增进了合并后广大职工间的情感交流，增强了公司凝聚力。

四是按照年初文体活动计划，组织30名女职工开展“三八”节草莓采摘活动。

五是组织20名青年职工与集团系统金融联队开展篮球联谊赛，增进了友谊，焕发了活力。

六是依据年初培训工作计划，组织参加集团工会干部培训5人次。

此外，按照集团工会总体安排，公司冠名承办集团公司迎新年棋牌赛，工会牵头组建队伍，适时启动筹备工作，目前各项工作正有序推进，充分彰显了公司广大职工的集体荣誉感。

二、2017年文体活动计划

2017年公司文体活动工作的总体要求是：围绕主线，履行职责，着力深化企业文化建设、发展和谐劳动关系，不断提高企业凝聚力和职工归属感。重点做好以下三个方面工作：

一是贴近实际需要，组织开展全员参与的教育培训活动。开展内容广泛、形式多样的职工素质培训，重点培育提升员工团队意识，把职工素质提升融入经营、管理、服务全过程。

二是响应职工要求，广泛开展群众性文体活动。组织开展春秋一日游、环巢湖毅行、集体观影、篮球乒羽、扑克牌竞技比赛等形式多样的文化体育活动，促进乐活子文化建设，提升企业凝聚力和员工归属感。

三是推进“职工书屋”建设，争创“职工书屋”示范点，积极开展全民阅读活动，彰显文化特色，活跃文化氛围。

高速传媒工会

6.英语教研活动计划及总结篇六

一、英语课堂交际活动存在的问题

1. 课堂交际活动的主体较少、脱离全体

目前, 学校的班级制教学主要采用的是大班教学, 如何让全体学生都参与到英语课堂交际活动中去, 是教师在课堂活动设计时要解决的问题。由于教师和学生在平时英语教学和学习中对英语基础知识较为重视, 而忽视英语交际能力的培养, 所以教师对学生英语运用和交际的实际水平掌握不够全面, 使得所设计的英语课堂交际活动不符合全体学生的实际能力;另一方面, 在英语课堂交际活动的实际操作过程中, 有的学生对英语基础知识掌握不好, 很难融入英语课堂交际活动中去, 要实现全体学生的英语交际就更困难。在这两种因素的共同作用下, 只有少数学生能完成教师所设定的英语课堂交际活动, 因此, 教师在设计英语课堂交际活动时不仅要考虑学生对基础知识的掌握程度, 更要充分掌握学生用英语交际的实际能力, 使所设计的英语课堂交际活动既符合学生的年龄和认知水平, 又不脱离学生运用和交际的实际水平, 这样才能让全体学生都参与到英语课堂交际活动中去, 而不是少数人的课堂, 这样也可以避免教师认为可以完成的交际任务得不到学生真正的落实和掌握。

2. 课堂交际活动的形式单一、缺乏新意

长期以来, 教师重视的是英语基础知识和技能的讲解和传授, 花费的时间和精力也比较多, 而忽视英语课堂交际活动的设计和开展。虽然有些教师也会开展英语课堂交际活动, 但只在固定的环节采取固定的方式进行交际活动, 使课堂活动缺乏创新。目前, 小组活动可以让不同层次、不同水平的学生参与到英语课堂交际活动中, 并使教师易于对课堂交际活动进行控制, 所以受到越来越多的教师青睐和推崇, 但这也导致英语课堂交际活动形式比较单一, 学生疲于参与活

筅河南黄淮学院孙秀丽

动。除此之外, 尽管有些教师根据教材的要求在英语课堂交际活动的设计和开展上下了很多功夫, 在活动内容和形式上做了新的尝试, 但所设计的活动有时会脱离学生的实际水平, 也难以达到预期的效果。因此, 教师在英语课堂交际活动设计时, 既要迎合学生求新求异的学习兴趣, 也要全面考虑到学生的实际交际能力。

3. 课堂交际活动以传授语言基础知识为目的, 忽略语言运用能力的培养

新课改要求在英语教学中不仅要重视学生对语言基础知识的掌握情况, 还要着重培养学生运用语言进行实际交流的能力, 培养用英语与人沟通和合作的能力。然而, 在目前的英语教学中, 绝大多数的教师把教学的重点和精力放在阅读理解和语法的讲解上, 很少有意识地培养学生的运用、表达能力, 而且在英语课堂交际活动中, 教师往往只是对学生英语知识的错误进行纠正, 使一些学生参与活动的积极性受挫, 直接影响学生交际能力的培养, 加之班级人数多、课堂时间有限, 即使纠正错误也不可能兼顾到每个学生, 如果学生的错误得不到完全、及时的纠正, 容易使学生的错误知识随着时间的推移而巩固, 形成定式, 越来越难以改正, 所以, 纠正学生知识性错误成为英语课堂交际活动的重点, 而忽略了培养学生的交际能力。课堂教学作为英语教学的重要手段, 既要承担传授英语基础知识的重任, 又要培养学生的交际能力, 教师在设计课堂交际活动时, 一定要兼顾到这两个方面, 不能厚此薄彼。

4. 课堂交际活动的评价滞后

在学校的英语课堂教学中, 对学生的学习过程和结果进行科学、合理的评价是教学的重要环节, 通过评价可以使学生明确自己的不足和进步, 有利于学生进行自我认识和反省, 从而获得学习英语的自信和目标, 适时地调整自己的学习策略。与此同时, 评价还可以将英语课堂教学信息及时地反馈给教师, 使教师对自己的教学进行反思和调整, 完善教学活动。就现在英语课堂交际活动的开展、实施情况而言, 大多数教师可以在活动中对学生的表现进行评价, 但还有不少教师没有在课堂活动中或结束后对学生的表现进行客观、合理的评价。随着新课程改革的全面推行, 在英语教学活动中, 科学的、客观的、合理的评价越来越发挥出重要的作用, 它不仅有利于教师找出教学中存在的问题及其产生的原因, 而且有利于及时调整教学计划和教学方法。因此, 在英语课堂交际活动中要及时、科学地对学生的表现做出评价, 而且评价不能只依据学生的考试成绩和结果, 还要从学生的学习过程、进步幅度等方面进行全方位、综合性的评价。

二、英语课堂交际活动的实施对策

1. 英语课堂交际活动设计要因材施教, 形式要多元化

在英语课堂交际活动的设计中, 教师要根据学生的实际情况和教学需要因材施教。在课堂交际活动的编排上要采用灵活的、多元化的方式方法, 避免呆板的、不变的活动形式和教学方法, 要对教材内容、编排次序等进行适当的调整。因此, 教师在设计英语课堂交际活动时要围绕每一单元所提供的话题, 在学生掌握相关基础知识的前提下, 多安排一些听说读写的活动。在这一过程中, 教师要注意学生的生活经验和学习兴趣, 设计出真实的交际情境和能激发学生学习兴趣的交际活动, 这样才能使学生积极主动地参与到英语课堂交际活动中, 并容易将日常生活的交际场景和课堂交际活动联系在一起, 让学生感受到学以致用的乐趣。另外, 教师在设计英语课堂交际活动时, 要以全体学生为活动对象, 所设计的活动要大体满足不同层次、不同类型学生的需求, 而不能使课堂活动变成少数人的活动。

2. 尊重个体差异, 营造和谐的课堂交际活动氛围

每一个学生的理解、学习等能力都是不同的, 它们没有好坏高低之分, 只是学生的个体差异造成了这样的不同。教师不能戴着有色眼镜看待学生, 将学生分为三六九等, 在学习过程中, 每一个学生都存在自身的优势和不足。因此, 在英语课堂交际活动的实施过程中, 教师要充分了解学生在活动中的优势和不足, 扬长避短, 让学生在活动中发现自己的优势, 增强自信, 同时也要指出学生的不足, 及时加以改正。比如, 教师在组织课堂辩论活动中, 让那些经常接触网络、善于利用网络的学生担任收集、获取资料的职责让那些思维敏捷、逻辑性强的学生负责现场辩论, 这样就可以放大学生的优势、规避学生的不足, 充分展示每一个学生的才华, 增强学生的自信。这样就可以让不同层次、不同水平的学生都参与到课堂交际活动中来, 真正做到尊重个体差异, 营造和谐的课堂交际氛围。

此外, 良好的师生关系是英语课堂交际活动顺利完成的重要保障, 它能使学生积极主动地参与交际活动, 并从中体会到乐趣。在课堂交际活动进行的过程中, 教师要多留意和观察学生的行为举止、语言习惯和心理变化等因素, 以便更全面地掌握学生的个体差异, 为今后的课堂交际活动做准备。如果发现该学生的英语基础知识和技能水平较差, 为了不打击该学生参加活动的积极性, 教师可以在交际活动中提供必要的引导和提示, 也可以在交际活动前提供活动中将用到的关键词、短语和句型等。教师要对活动的全过程进行实时的监控, 把握好活动的时间和节奏, 力求在有限的课堂交际活动时间内, 让学生学到更多有用的知识, 切实提高学生的交际能力。

3. 英语课堂交际活动的评价要多元化, 学生的反思要主动化

在英语课堂交际活动结束后, 要对学生在活动中的表现做出相应的评价, 这样有利于学生了解自己的长处和不足, 促进学生整体素质的提高。教师对学生在英语课堂交际活动中的表现做出评价时, 要注重学生的综合素质, 不能片面地因某一方面的表现差而否定学生的付出, 要注意保护学生的自尊心和自信心, 要多鼓励、多表扬、重发展。改变以往单一的教师评价, 要突出学生的主体地位, 增加学生之间的评价和学生的自我评价环节, 使英语课堂交际活动的评价多元化。此外, 评价时要采用多重标准, 科学、合理地对学生的活动表现进行评价, 并引导学生对自己的活动表现进行主动反思。如, 在英语课堂交际活动结束后, 教师不能以简单的“好”、“很好”、“非常好”等词语进行评价, 而要对学生在活动中的多方面表现进行评价, 包括学生的进步幅度、对时间的把握等方面;此外, 还要让学生对自己的同学进行评价, 这样可以让学生了解别人的长处和不足, 对自己起警示作用。教师也要引导学生从多角度进行自我评价, 这样有利于学生全方位认识自己, 做到学生反思主动化, 积极主动地积累经验教训, 提高自身素质。

参考文献

[1]王蔷主编.英语教学法教程.北京:高等教育出版社, 2000.

[2]王才仁, 曾葡初主编.英语双重活动教学法.南宁:广西教育出版社, 1999.

[3]王才仁.英语教学交际论.南宁:广西教育出版社, 1996.

[4]魏峥.学生对英语口语课堂教学行为和活动的认识.首都师范大学学报 (社会科学版) , 2002 (2) .

7.英语教研活动计划及总结篇七

为进一步宣传落实《中华人民共和国科学技术普及法》，深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，充分发挥科普特色学校、科普教育基地的作用，普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，积极推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，从而培养学生的科学精神、科学思想、科学方法，形成良好的学校科普教育活动氛围，现把我校2013年的科普活动工作计划制定如下：

一、进一步加强组织建设，完善管理制度。

主要工作有：

（1）完善科普活动管理机构，加强领导小组在科普活动中的监督、调控能力。

（2）落实工作安排，特别是要利用好校园电视台、校内网络、广播、宣传栏等宣传阵地做好科普宣传工作，争取每期校报上均有科普活动的报道。

（3）配套完善科普活动的各项规章制度。

（4）对科普活动的各活动小组要做到定时间、定内容、定责任人，有计划、有安排、有过程记录、有经验总结。完善过程管理和档案资料管理，总结经验教训，促进活动的有效开展。

二、积极开展科技辅导员培训与对外交流，提高教师业务能力。11、建立与上级、兄弟学校的密切联系，聘请高水平专家，来我校交流，培训。

2、组织科技活动指导教师进行校本培训；

3、组织优秀辅导员走出东莞，考察科技活动。推荐我校教师参加省市科技辅导员科教创新竞赛与中青少年科技辅导员论文征集活动。

三、组织全校性常规性学生科技活动。做好传统项目组织工作，不断创新科技活动形式，组织更适合青少年学生的科普活动，激发广大青少年热爱科学的兴趣，提高科学素质。主要活动有：

1.11月份举行全校学生技能竞赛活动；

2.学校社团活动力求办出实效；

3.做好科普宣传栏的更新工作；

四、努力学习，不断加强自身建设，社区科普学校工作计划。深入群众，广泛听取群众对科学知识了解的需求，制订切实可行的措施，转变工作作风，使科学知识的普及率得到加强，科普意识得到提高。

五、建立、健全科普领导小组和科普志愿者网络，利用辖区单位的资源优质、挖掘辖区内人才资源，将热心于社区科普工作的人员充实到科普工作队伍中来，达到科普教育联抓、科普活动联搞、科普设施联建、科普基地联办；定时定期传播科学知识的良好效果，六、以各种节日、活动为载体，开展形式多样的科普宣传教育活动。做到每月有活动、有小结、有记录，抓落实突特色，进一步提高居民的科学文化素质。

四、反对邪教，崇高科学，加大对伪科学，法-轮-功邪教组织的反击力度，利用社区已有的宣传阵地，组织居民观看碟片、宣传画等，使居民民自觉加入到反对邪教，反对伪科学的队伍中来。以丰富多彩的科教文化活动，活跃社区居民的业余生活。

新的一年里，我们将在十六大精神的指引下，把社区的科普工作搞得更加有声有色，让更多的人加入到科普工作中来，形成人人学科学、信科学、用科学的新局面。

2013年学校科普活动工作总结

我校作为苏家屯区科技特色示范学校，几年来，扎实地开展科普教育活动，也取得了比较显著的成绩。

在努力体现职教办学特色的基础上，学校树立起科技兴校的指导思想，进一步加强了科普教育的投入和实践活动，加强了学生动手动脑和创新能力培养。现将具体情况总结如下：

一、加强领导，提高认识，创设科普文化氛围

科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是职业学校学生进行动手能力锻炼的有效手段，学校领导非常重视科普活动，成立了以校长为组长，德育处人员、班主任为成员的科普活动领导小组，各专业组配合具体落实各项工作，保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。

学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，很受学生欢迎。

为了让学生自始至终都带着一种高涨的，激动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染、自然相机地渗透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有实践功能。

一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技能力，更加激发学生学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。

二、加强师资队伍和科教园地建设，确保科普活动顺利开展

教师在教学中，从实际出发，结合专业特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力。

学校每年保证投入一定的科普活动经费，确保科普教育和活动的顺利开展。结合专业建设，学校组建了局域网、广播站，增添了大量的科技活动设备设施。

由于客观的原因，学校校园场地十分紧张，尽管如此，我们仍把科教园地纳入学校发展规划，即将动工的综合实训大楼已规划建立科普活动基地。

二、搭建活动舞台，培养学生实践能力

学生对科学有着浓厚的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了三个层次的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

第一层面普及型科学活动

1、组织科普知识讲座

一方面，学校（每周星期三下午）定期组织全校学生进行科普知识讲座。由各教研组轮流推荐业务素质高，科普意识强的教师，结合专业和行业特色介绍科技发展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。

另一方面，积极邀请校外辅导员到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座。本年度，我校积极邀请校外辅导员到校进行了交通安全教育、消防安全演练、禁毒、预防艾滋病、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地提高了学科学、用科学、安全防范、远离毒品、远离浸害的思想意识。

2、组织开展常规性课外科技活动。

学校每周有一次课外兴趣小组活动时间，活动指导老师在兴趣小组活动时间为学生提供设计、指导和服务。

平时的双休日，学生可以参加学校组织的科学考察、调查、参观等社会实践活动。

第二层面技能训练型活动

学科教育渗透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于发展学生个性。它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。

为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深入开展科技制作活动。我们主要集中专业优势，在机械、电子、计算机等三个专业进行创新和开发，组成课外科技制作活动小组，进行重点指导。每个组都完成了一项项很有创意的科技制作，比如机械专业制作的趣味七巧板、趣味

鲁班锁、金属工艺画、电子专业制作的趣味电路、控制装置、计算机专业制作的动漫作品、卡通人物、游戏软件等都受到师生的广泛关注，在校园工艺节上大放异彩。

第三层面创新作品制作活动

由于前面两个层面活动的开展，许多学生的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾学生发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间，我们让学生带着问题找导师。学生的小课题一旦得到导师的确认，就可以向学校提出申请，学校充分尊重学生的劳动成果，并给予时间、空间和经费的支持。学生们只要向自己的导师提出申请，就会得到导师的全程指导。导师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，集中探究的项目。但导师不会给学生直接的指示，而会用问题引导他们参与到研究、制作和改进中去。

以上三个层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量。

学校科普活动工作总结的延伸阅读——学校科学发展观学习阶段总结

8.英语教研活动计划及总结篇八

普宁二中高考英语备考总结及高考英语备考工作计划

普宁二中20高考英语备考总结及20高考英语备考工作计划过去的一年，我校高考喜获丰收，令人鼓舞。其中，我们高三英语备课组全体成员，也尽职尽责，取得令人满意的成绩。新的一学年，开启新的希望;新的一学年，承载新的梦想。过去的一年，我们高三英语备课组全体成员，在学校领导的指导下，本着做好本职工作的精神，从制订计划到实施计划的每一个环节，都有专人负责。我们主要做了以下工作： 1.认真计划; 2.认真备课; 3.认真上好每一节课; 4.认真搞好测练，并及时给予讲评; 5.认真做好专题训练(包括听力强化训练)，并制定专题复习提纲; 6.经常鼓励学生积极向上，为理想、为前途而学好英语。新的一年，新课标进入高考总复习，由于是新课标高考总复习第一年施行，新教材本身内容多，教学进度快，很少有反复练习巩固的时间。因此，新课标高考怎么复习?怎么考?考什么?如何考?是摆在学校和老师(特别是高三老师)面前的首要问题。而且，根据年广东省高考英语考试说明(讨论稿)，2007年广东省高考英语考试模式可能有较大幅度的调整。为此，我们高三英语备课组全体成员应该团结协作，认真学习新课标要求，整合新课材内容，并制定此~普宁二中高中毕业班英语高考备考工作计划及其人力安排，希望共同依照执行。 (1)、阶段性复习测练题及其负责老师：新课标高考对能力的考查，以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调知识的整体性、综合性、探究性和应用性，因此在复习中我们要重视知识的迁移，要时刻注意训练思维的转换，要从深层次上培养学生的思维能力，应用创新意识和探究能力，以适应新高考。注意：高三第一学期选授高中英语选修(9~10)的内容，同时为第一阶段性复习，主要复习高中英语必修(1~5)，选修(6~8)的.内容;第二学期选授高中英语选修(11)的内容，同时为第二、三阶段性复习，以及高考考前实战模拟演练检测阶段。高中英语必修(1)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(2)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(3)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(4)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语必修(5)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(6)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(7)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(8)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(9)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(10)综合能力检测题：×××、×××; 高中英语选修(11)综合能力检测题：×××、×××; 高考考前实战模拟演练综合能力检测题：×××、×××; (2)、由本校高三备课组自行命题的考试试卷及其负责老师：第1次：×××; 第2次：×××;第3次：×××; 第4次：×××;第5次：×××; 第6次：×××;第7次：×××; 第8次：×××;第9次：×××;第10次：×××。注意：测试卷要题型新，与高考题型保持一致;构思新，注重新教材，紧跟高考步伐，以高考考点为准绳编排。试题要新思路、新面目，切准时代脉搏，给学生新感受、新体验。 (3)、听力强化训练测试题主要由×××老师负责，其他老师协助。 (注意：听力训练时间为每周周二、周四中午1：30~1：55) (4)、其它专项测练题及其负责老师：语法题(单项选择 / 语言结构)专项训练：×××、×××; 完形填空专项训练：×××、×××; 阅读理解专项训练：×××、×××; 书面表达专项训练：×××、×××;短文改错/篇章结构专项训练：×××、×××; (5)、高中毕业班英语培优补差辅导班，包括报考英语专业的学生辅导，由学校统一安排，另行通知。随着新课程改革的开展和推广，新一轮考试改革即将拉开帷幕。为了更好地适应教育考试改革的形式，为了我们的教学变得更加轻松，让更多的学生实现“金榜题名”的理想，我们高三英语备课组全体成员应该发扬共产主义思想，把自觉做好本职工作作为人们的行为规范之一，团结协作，并按时、按质、按量完成工作任务。相信我们的努力定会成功，相信我们的努力一定会给予每一位学子巨大的帮助。忆往昔，岁月峥嵘;望未来，心潮澎湃。最后，衷心祝愿我们合作愉快! (普宁二中高三英语备课组 2006-09-08) 附件一：高三英语学科复习总体思路及复习指导普宁一中高三级英语备课组 1、夯实语言基础知识虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许有丝毫忽视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。但是，没有坚实的语法基础，则会影响对文章的透彻理解及短文写作。一定量的练习很有必要，但要有度，也不是面面俱到。有些项目应从大量阅读中逐步积累，比如短语辨析题项。 2、加强听力训练从考生的答题情况看，英语学习中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多练习语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使自己能够尽量适应各个英语国家的不同口音。听力复习要精听和泛听相结合。听力练习应该提高听的频度，即缩短每次听的时间，增加每周的次数，听力的提高必须通过不断实践来实现。进行针对性训练时务必注意功能题。 3、坚持切实培养英语的阅读能力中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力，并做了进一步的解释阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时学习中，应争取让自己多掌握一些语言文化背景知识，经常做一些精读或泛读的英语文章，适当加大语言材料输入量，同时引导自己逐步提高阅读速度。随着近几年高考阅读难度的增加，生词量增多，许多学生对阅读有一种畏惧感，特别是生词比较多时。因此，培养良好的阅读心理素质非常重要。要静下心来读，遇到生词时，要通过上下文和整篇文章的内容猜。心理学家认为：阅读是读者和作者相互交际的言语活动，是获取知识发展智力情感的重要途径和高级神经系统的心理活动，是语言与思维相互作用的过程。阅读理解能力的提高始于基础，重在方法，贵在坚持。基础扎实，厚积薄发。方法得当，事半功倍。持之以恒，多看多读，量变质变。教学中，只要教师侧重阅读，学生注重阅读，阅读理解能力就一定会提高。高考阅读理解试题是全卷赋分最高的试题。应该花大气力抓阅读训练，包括扩大词汇量、增加阅读量、提高阅读质量、加快阅读速度等的训练。说明：1、要求学生每天应坚持听(听力)，读(阅读); 2、听力训练时间每天20~30分钟，阅读两篇(每篇内容适中，不要太长)。 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 附件二：普宁一中2006~度第一学期教学进度表高三级英语备课组 2006年8月31日周次日期教学内容备注 1 08.27~09.02 第一次阶段性考试及试卷讲评 9月1日开学上课 2 09.03~09.09 选授高中英语选修(9)------ UNIT 1 3 09.10~09.16 高中英语必修(1)复习及综合能力检测 4 09.17~09.23 选授高中英语选修(9)------ UNIT 2 5 09.24~09.30 高中英语必修(2)复习及综合能力检测国庆节 6 10.01~10.07 选授高中英语选修(9)------ UNIT 3 7 10.08~10.14 高中英语必修(3)复习及综合能力检测 8 10.15~10.21 选授高中英语选修(9)------ UNIT 4 9 10.22~10.28 高中英语必修(4)复习及综合能力检测 10 10.29~11.04 选授高中英语选修(9)------ UNIT 5 11 11.05~11.11 高中英语选修(9)复习及综合能力检测 12 11.12~11.18 选授高中英语选修(10)------ UNIT 1 13 11.19~11.25 高中英语必修(5)复习及综合能力检测 14 11.26~12.02 选授高中英语选修(10)------ UNIT 2 15 12.03~12.09 高中英语选修(6)复习及综合能力检测 16 12.10~12.16 选授高中英语选修(10)------ UNIT 3 17 12.17~12.23 高中英语选修(7)复习及综合能力检测 18 12.24~12.30 选授高中英语选修(10)------ UNIT 4 19 12.31~01.06 高中英语选修(8)复习及综合能力检测元旦 20 01.07~01.13 选授高中英语选修(10)------ UNIT 5 21

9.英语习语教学及课堂活动设计篇九

习语 (idiom:phrase or sentence whose meaning is not clear from the meaning of its individual words and which must be learnt as a whole unit.) 指的是那些常在一起使用, 具有特定形式的词组或句子, 其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。

习语既包括成语 (an apple of discord) , 谚语 (Overdone is worse than undone.) , 俚语 (dear John letter) , 俗语 (die in one’s boots) , 惯用语 (You can say that again.) 等固定词组也可以指定型的语句 (Hang in there.) 。而从结构上看, 习语又可分为短语习语 (call on, the last straw, easy on the eye) 、从句习语 (go broke, foot the bill) 和句子习语 (World is but a little place, after all) 三大类。

英语习语来源广泛。例如, 和日常生活息息相关的 “to make ends meet”;取材于圣经神话故事的 “the apple of one’s eye”, “the sword of Damocles”;莎士比亚戏剧中流传下来的 “give the Devil his due”;军事事件 “to stick to one’s gun”。有些英语习语本身是英语语言中一个有趣的固定组合。在教学中, 当我们讲授 “When pigs fly”, “Hit the ceiling”, “Drive someone up a wall”, “walls have ears”这样的习语时, 学生们会很感兴趣, 也比较容易记忆。然而像某些习语例如“to cheese somebody off”, “ to measure something out”, “cold comfort”, “to wear somebody\something down”, 既没有相应的历史背景, 也找不到激发学生的兴趣点, 如何使学生掌握运用这样的习语就显得尤为重要了。

二、习语教学中常见的困惑

造成习语教学困惑的原因主要有以下几点:

(一) 联想失误

一般说来, 人们在学习过程中会自觉地把旧有经验和新鲜事物联系起来在头脑中建立一种关系即联想。它表现出了人的一种主观能动性。学习靠的是联想记忆, 把新知识和已有知识匹配, 找到最有效的结合点。对于某些两字或三字短语习语, 如果把短语拆分, 每个词的意思和整个短语的意思并不一致。在学习这类习语时, 学生们无法凭借联想或视觉冲击辅助记忆。例如skeleton的意思是骷髅, closet指的是壁橱, 为什么“keleton in the closet”是“家丑”;up是向上的意思, 为什么 “Still up?”要译成“还没睡呀”。“dry bread”不是干面包而是不涂奶油的面包。类似的用法还有“Drop me a line!”写封信给我;“Blow it.”=“ Screw up”搞砸了;“drive one’s pigs/hogs to market”打鼾。

(二) 结构变化

英语习语涉及面广, 用法变化多样, 同一个短语和不同的词搭配产生不同含义, 尤其是一些动词短语习语本身就具有不同含义。例如“put on one’s gloves”戴上手套;“put on lipstick”涂唇膏;“put on the light”打开灯;“put on a record”放唱片;“put on a silly face”装傻的面容。

还有些动词习语结构相似, 派生能力强, 更换一个介词就可能变成一个新的短语。例如 “come back”回来; “come down”坍塌; “come up”太阳升起, 发生; “come up to”达到认可的水平或标准;“come up with”找到或提出答案办法; “come up against”面对某人或某物。

(三) 偏易避难

很多动词短语都有同义的罗马词源。例如 “work out”对应 “calculate”;“turn down”对应“reject”。在现代英语中, 尤其是在口语中或非正式场合, 人们更倾向于使用短语动词习语。但对中国学生而言, 使用简单的能够表达相同含义的 “admire”和“compensate somebody for something”要比对应的习语“look up to someone”, 和 “make something up to somebody”更常用。这就造成语言使用的不地道。

此外, 由于学生往往把注意力集中在习语的字面含义上, 往往忽略了习语使用的语境。有些看似意义相同的习语使用的场合并不同。例如“frown on”皱眉头, 表示不同意不赞许, 而“wrinkle one’s forehead”皱眉表示的是迷惑不解。

(四) 背景知识有限

习语中往往蕴涵着丰富的文化内涵, 历史典故, 具有鲜明的民族特色。如果对习语产生的背景知识缺乏了解, 仅靠望词生意, 或者是推理猜测是远远不够的。只有广泛阅读, 扩大知识面, 才能帮助学生更好的记忆。例如“a baker’s dozen”的意思是“十三”。因为在15世纪的英格兰, 面包是论“打”出售的。有的面包师会偷工减料使面包分量不足。因此, 官方下令如果出售面包不够分量, 面包师要受重罚。由于面包是手工制作的, 面包师很难保证每个重量都符合标准, 为了避免受罚, 面包师会在每打面包中再增加一个, 故有“ a baker’s dozen=13”之说。“a bed of roses”意思是安逸的生活。自古以来, 玫瑰花被西方人当作欢乐、安逸、荣誉、幸福的象征。相传古罗马人炫耀其生活的极度豪华舒适和无比欢乐安逸时, 常把玫瑰花撒在床上。

三、针对习语教学的课堂活动设计

为帮助学生更好地掌握动词、形容词、名词等短语习语, 首先确保他们了解习语的基本含义, 然后设计练习题目, 结合口语写作训练, 模拟不同语境下习语的用法。

(一) 填空设计

习语教学首先是要求学生们了解习语的基本含义及其应用语境, 可以有针对性地设计一些填空练习, 尤其是与习语对应的英文解释要比简单的汉语词义准确, 而且便于学生理解和掌握。例如, 教师可采用如下方法讲授习语:“full of beans” 精神饱满, “red tape”官样文章;官僚习气, “to play to the score”随机应变, “at the eleventh hour”在最后时刻, 刚好来得及。

1.释义搭配

Directions: Read the dialogue and put the letter of the best meaning next to each of the idiom below.

⑴______full of beans

⑵______red tape

⑶______to play to the score

⑷______at the eleventh hour

a. act according to (changing) circumstances;act in consonance with the requirements of the occasion.

b. at the last possible moment; only just in time.

c. having a lot of energy and vitality.

d. obstructive official routine or procedure; time-consuming bureaucracy.

2.理解练习

Directions: choose the best answer for each question below.

⑴You’re looking full of beans

a.______when you are happy.

b.______when you are quiet.

⑵______red tape.

a.It takes weeks to get through the

b. A student didn’t like reading, so she decided to listen to

⑶If he arrived there at the eleventh hour, he was probably

a.______late.

b.______there at the last moment.

⑷If Tom is a person who can play to the score,

a.______he is full of resource in any emergency.

b.______he didn’t know what to expect from his new job.

3.应用练习

⑴She seems______this morning; She must have a good night’s rest.

⑵That newspaper ______inserted an important news item on its front page.

⑶. He complained that there is so much ______involved in obtaining a construction permit.

⑷In dealing with that unpredictable man, you simply cannot follow a prearranged plan, you have to ______.

习语教学除了填空练习外, 教师也可采用口语翻译法针对上面4个习语对学生进行训练。

(二) 口语翻译设计

教师可根据具体教学目标, 设计练习题目, 加强对学生进行英语习语方面的听说、写译等方面的综合训练。此外要对所教学内容及时考核评价, 以督促学生们努力学习与掌握英语习语, 丰富英语词汇量, 提高语言表达能力。比方说模拟真实的语言环境编对话来练习使用英语习语等。

听说活动

课前准备:教师在网上下载所授习语相关的音频材料, 包括情景对话录音, 英文歌曲或电影视频剪辑。

听力练习:教师先在黑板上写出该习语, 然后播放听力材料并请同学根据自己的理解用英语解释该习语的含义。

巩固练习:教师向学生展示各种图片, 请学生尽量多用所学习语对图片进行描述。

实践巩固:把学生分成小组, 利用所学习语编故事或模拟情景短剧, 使习语学习实现真正的活学活用。

2.翻译活动

发给每位同学一张卡片, 上面分别写着含有习语的句子, 同学们拿着卡片在班级走动, 寻找另外3名同学翻译此句后记录在卡片下的空白处, 每位同学轮流在班级读出自己卡片上的句子的及其翻译, 并与教师的正确答案相比较。通过练习教师会发现同学们的翻译五花八门, 与正确答案大相径庭, 笑话百出, 这种教学法充分体现了寓教于乐的特点。

例句: Hank was done brown by a witch doctor.

Student A 汉克被巫医弄得皮肤呈棕色。

Student B 汉克被庸医治死了。

Student C 汉克被邪恶的医生下毒了。

正确的翻译是:汉克被巫医欺骗了。这里do brown 是英国俚语, 意为“欺骗”。

其他可供选择的习语例句有:

John has done in George.

约翰已把乔治杀死。

Raymond’s doing time.

雷蒙德在坐牢。

His mother did the steak up brown.

他母亲将牛排煎得十全十美。

Don’t double-cross your friend.

不要出卖你的朋友。

Caroline dressed up to the nines for the dinner party.

卡洛琳盛装赴宴。

(三) 宾果游戏

19世纪初在美国游戏厅里盛行一种bingo游戏。宾果游戏中使用的卡片通常是5x5的, 即5行5列, 分别对应b-i-n-g-o这5个字母。宾果的数字在75以内随机抽取, 通常在1-15中选择b对应的数字, 16-30中选择i对应的数字, 31-45中选择n对应的数字, 46-60中选择g对应的数字, 61-75中选择o对应的数字。通常有专业人士叫号。游戏者根据叫号, 迅速找到在卡上的这些数字并做出标记。宾果可以是垂直分布、水平分布或对角线分布。只要有一个游戏者根据叫号, 描出了bingo图案那么这一轮的游戏就算结束, 这时大家开心地叫“bingo”, 表示“猜对了”, 随后开始下一轮的游戏。后来bingo被引申到日常生活用语中, 表示“对了”、“全中”。宾果游戏的奖级很多, 中了一个字母、两个字母都可以有奖品, 奖品的种类也很多, 巧克力、酒、汉堡包、购物券、门票等不—而足。英语教学中可以根据不同情况设计三行三列, 四行四列, 甚至五行五列的宾果游戏活动。

发给每名同学一张宾果卡片上面列出他们需要掌握的习语 (如表1) 。然后教师说出一句话, 学生们快速用卡片上的习语造出合理的句子来回答教师的提问。例如教师说“Mary is a gentle girl.”, 学生回答“She is always made much of by her adoring friends”或“She comes across well in interviews.”如果学生所造的句子正确, 就在卡片上该习语上画一个圆圈。横行, 竖行, 斜角, 完成三个相邻习语造句的同学, 就可获得一块糖作为奖励。游戏如此进行直到完成卡片上所有习语。

总之在习语教学中, 教师除了通过提问“what’s the idiom\word\expression which means……?”保证学生能够正确理解习语字面含义外, 教师还要设计合理的练习题目, 模拟对话和各种场景。通过反复操练, 使教学内容达到内化的效果。

参考文献

[1]张韵斐.现代英语词汇学概论[M].北京:北京师范大学出版社, 1985.

[2]陈文伯.英语成语与汉语成语[M].北京:外语教学与研究出版社, 1982.

[3]王学英, 张会.汉英英汉习语大全[M].北京:清华大学出版社, 2005.

10.英语教研活动计划及总结篇十

关于各部门活动策划及总结的备份工作计划

关于各部门活动策划及总结的备份工作计划为方便各部门开展工作时思路更加清晰，进程更加得体，活动之后更能及时地总结优缺，是我们的工作更加完善。现对各部门活动总结备份工作安排如下：（1）各部依照活动规模大小，提前一到两周提交活动策划或申请；（2）活动完后进行相关总结；注意所有总结做成电子版及纸质版，电子版发到邮箱，纸质版在部长例会是交到办公室。策划及总结样版已发在公共邮箱以便下载。办公室 2010、10、1

11.英语教研活动计划及总结篇十一

随着中小学课程改革的全面推进，教师专业发展已成为当前教育改革和教师队伍建设的中心任务。根据20xx年省、市中小学教师继续教育工作的目标任务要求，在年初教研师训办就结合本县教师教育工作实际认真制定了《xx县20xx年教师教育工作计划》，并按计划认真组织开展好了各项工作。本着为提高全县广大教师的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，为全县教师服务这服务宗旨，在教育局党委、行政得正确领导下，在全县各中小学校(幼儿园)领导班子的积极协调配合、在全县广大教师的积极支持下，我县XX年教师教育工作按计划、保质、保量地完成了各项工作任务。现特对一年来所开展的教师教育工作做出如下总结：

一、认真做好中小学教师继续教育，为教师履职晋级提供服务。

20xx年的教师继续教育培训工作是以党的十七大精神和科学发展观为指导;以促进教师专业发展，提高中小学教师队伍的整体素质为目标;坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村、注重实效”的原则;以聚焦课堂为主要内容;以深化教育改革、加强学校教育管理、提高教育质量为抓手;以国家、省、市、县各级骨干教师培训为引领;以努力提高中小学教师继续教育工作的质量和效益为目标。在教研师训办与教师进修学校的密切配合、相互支持下进行。一年来具体完成了以下工作目标任务。

(一)扎实做好中小学校长培训工作。

为认真贯彻执行国家教育规划纲要的实施，推进素质教育整体改革和发展，加强学校人力资源开发和新课程改革创新力度，进一步提高中小学校长和教师的整体素质，引领中小学校长拓展成功办学思路，推广教育家办学思想。在市教师教育科的组织安排下选派了xx名农村初级中学校长参加全国专题培训。

xx名初级中学校长于20xx年xx月xx日——xx月xx日赴山东济南参加“当代学校卓越发展暨教育家型校长成长高峰论坛”及考察培训。通过参观杜郎口中学，使各位校长真正了解、感悟、山东省教育的嬗变，对山东省知名的高中、初中、小学和幼儿园四个基础教育阶段如何全面推行素质教育有了大概的了解，培训、参观既启迪和拓宽校长们的文化视野，也将有助于推动我县各级各类学校领导组的成长步伐。

(二)以点带面逐渐推进中小学教师全员培训工作。

为了贯彻《刚要》精神，中小学教师每年均要全员培训的要求，我们认真组织开展了以下工作。

一是结合当地实际情况认真组织中小学教师参加全国教师教育优质资源，组织县一中、民族中学、民族小学、县幼儿园的xx名教师参加“xx市中小学(幼儿园)教师继续教育全员远程培训。按照国家、省远程培训中小学教师的有关要求，根据《xx市教育局关于印发《20xx—20xx年依托“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师继续教育全员培训工作的实施方案》文件精神，在总结表彰“备好课”专题培训学习的基础上，于20xx年xx月启动了第二个专题“上好课”的培训工作。

本次培训以“上好课”为主题，内容涵盖教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法等方面的内容。在规定时间内我县xx名学员全部成功登陆远培平台注册学习，这一学习的平台的搭建使每一位老师不但能在培训中学到学科知识，更促使了他们自身教学技能的进一步提高，老师们在网络平台互动中既增长了见识，又结交了许多新朋友。

可以这样说xx市中小学教师继续教育远程全员培训是教师教育新征程的开始，它的前景令人振奋。远程培训任重而道远，让我们在不断学习交流中学以致用，共同努力把此项目加以推广实施。为进一步推进教师远程全员培训的实施，深化教师培训效果，深入研究在新形势下各学科领域内落实素质教育，促进教师教学水平和教学技能的提高，优化课堂教学，广泛提高教育教学质量，共摄制刻录了7节课堂实录参加由xx市教育局主办，全国中小学教师继续教育网承办优秀教学课例大赛。

二是认真组织了中小学教师继续教育必修课的全省统考工作。20xx年xx月组织xx名没有远程学习条件的中小学教师参加全省中小学教师履职晋级培训考试工作，合格率达xx%。

六月：

①选拔推荐参加20xx年“国培计划”项目培训人选，督促远培教师登陆培训。安排、协调好置换培训的大专院校学生到岗实践学习。

②督促教师进修对20xx年继续教育培训“教师三生教育手册”ii类培训学习记录(含参加集体培训、自学笔记、学习小结、小组学习讨论情况、案例分析和学期末总结等情况)。

③完成《xx教育》20xx年第三期组稿工作。

④对参加“xx市中小学教师继续教育全员远程培训”学校教师进行网上平台要求的各项考核指标完成情况的抽查。

⑤督促、协调教师进修学校参与完成挂钩学校学年教育教学工作的查缺补漏工作，并完成相应学校教育教学质量的`调研报告。

⑥完成小学1—6年级语文学年学业水平测试组卷工作。

七月：

①《xx教育》XX年第三期审稿工作。

②做好挂钩学校指导工作总结，拟定下学年指导工作计划。

③拟定、实施暑期教师培训方案。

④完成小学六年级语文学科统测阅卷工作、卷面分析报告。

八月：

①协同教师进修学校对XX年继续教育培训“教师三生教育手册”ii类培训学习进行综合评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，按管理权限报教育局认定。课程合格以上记5个学分，记入《中小学教师继续教育登记册》。

②督促参加“国培计划”项目培训教师积极完成培训任务。

九月：

①督促参加xx市中小学教师继续教育全员远程培训学校参训学员上交纸质版的手写学习笔记，并统一邮寄到全国继教网云南办事处;全国继教网合成所有学员的成绩并公布;

②督促指导参加xx市中小学教师继续教育全员远程培训学校组织参训教师利用网上课程资源进行校本研修和教学实践，并逐步完善校本研修成果文本资料;

③协调教师进修学校按计划完成好挂钩学校的教育教学工作的指导及调研工作。

十月：

①完成《xx教育》XX年第四期组稿工作。

②完成20xx年省、市级骨干教师培训推荐工作。

③协助挂钩学校对提高教育教学质量实施方案中的各项指标进行自检自查、制定整改措施。

④组织、实施好国培置换项目培训大专院校学生顶岗实践活动。

十一月：

①组织县级指导教师到置换项目学校对大专院校学生顶岗实践活动进行教学指导。

②组织完成参加“xx市中小学教师继续教育全员远程培训”学校关于远程培训和校本研修相结合的考核管理工作，推荐人选参加由中小学教师继续教育网、市教育局联合召开的远程培训和校本研修以及专家去基层学校指导的经验交流会;

③完成《xx教育》XX年第四期审稿工作。

十二月：

①做好“xx市中小学教师继续教育全员远程培训”总结评优工作顺利开展下个专题的培训工作。

②做好XX年“国培计划”项目工作总结。

③完成XX年教师教育工作总结，制定XX年教师教育工作计划。

④协助教师进修学校完成《20xx年xx县教师进修学校教育管理目标》考评工作。

12.英语教研活动计划及总结篇十二

1. 小学英语拓展教学没有突出重点学习内容

小学英语教学中拓展活动的组织和开展中, 教师没有将小学英语的重点学习内容传授给学生, 学生在参与拓展活动时, 虽然兴趣很高, 但是对学习重点不够明确, 最后只能造成小学英语拓展活动成效不高, 甚至会流于形式。英语的重点学习内容应该贯穿于拓展活动的始终, 但是不少教师在设置拓展活动时没有将重点内容贯穿在拓展活动中, 进而导致学生的注意力分散, 学生对英语拓展活动的开展意义体会不深, 英语学习效果不够显著。例如, 教师在讲解My Family这一课时, father、mother、grandfather、grandpa、grandmother、grandma、man、woman等这些单词都是这节课的重点内容, 同时也需要学生能够掌握交际用语“Who’s that woman?”、“She’s my mother.”、“Who’s that man?”、“He’s my father.”等。这节课的学习对于学生来说难度不大, 并且十分贴近学生的生活, 教师在开展拓展活动时只要注意突出重点, 就可以有效地推进。但是如果教师在针对这一课开展拓展活动时, 设置成教师要求学生画出自己的家人和家庭成员的关系图, 那么学生会将重点放在绘画或者是画出关系图上了, 而缺少对重点单词和句子的学习和巩固。

对策及分析:针对My Family这一课程的拓展活动, 教师组织和设置活动的主旨是提高学生对课程学习的兴趣, 并且能够帮助学生学习和掌握英语句子。因此, 教师可以将拓展活动设置成要求学生用简短的作文形式, 向学生和教师介绍自己的家人。这样的设置方式虽然简单, 但是胜在贴近学生的实际和有利于学生对英语知识的掌握。

2. 小学英语拓展活动缺乏时效性

小学英语拓展活动的组织和开展目的在于促进学生对当堂知识内容的掌握, 帮助学生有效地巩固所学知识, 但并不是要求每一节英语课程教学都需要设置拓展活动。如果教师对于英语拓展活动安排时机的选择和把握不够准确, 进而会增加学生的学习负担和学习压力, 甚至会影响到学生的正常学习。例如, 在学习Look at Me这一课时, 学生要掌握的内容是掌握互相问候的短语和句子, 如“Good morning!”、“Nice to meet you.”、“How areyou?”、“Good afternoon.”等。学生对于这些英语句子已经十分熟悉, 并且已经能够良好地掌握用法等。如果教师在课程学习完和学生已经很好地掌握知识后, 组织学生开展拓展活动, 要求学生将所学的内容进行实际应用, 学生分组交流组成一个情景对话, 并在全班面前表演出来。这样的英语拓展活动对于学生来说就显得有些多余了, 也在一定程度上增加了学生的负担。

对策及分析:教师应该把握好小学英语拓展活动的时效性, 从学生的实际学习状况出发, 以学生为中心, 有效地开展拓展活动。对于不需要开展拓展活动的课程, 教师要放弃开展, 而对于需要拓展活动对学生的学习进行巩固提高时, 教师要注意优化和丰富拓展活动。

3. 没有把握好小学英语拓展活动的难易程度

教师在组织小学英语活动时, 要注意从学生的实际和学习需要出发, 将重点放在真正提高和锻炼学生的英语水平上, 尤其要注意的是对小学英语拓展活动的难易度进行准确的把握。但是, 不少教师在设计拓展活动时, 将拓展活动的难度设置得过大, 超出了学生对英语知识的把握水平, 学生在参与拓展活动时, 会明显感觉吃力, 甚至是力不从心。例如, 教师在教完shopping的相关内容后, 要求学生结合自身的经历, 将自己购物的全过程用英语描述出来。这样的要求看似和学生的当堂所学一致, 并且能够促进学生对英语知识的掌握, 但是这样的拓展活动对于学生来说难度偏高。学生刚刚学习完本课, 对于知识的掌握水平还有待提高, 教师安排这样复杂的活动, 超出了学生的能力范围。

13.英语教研活动计划及总结篇十三

05学前一班上学期工作总结及本学期活动计划

在团结奋进、不断创新发展、人才济济的煤师院大家庭中，05级学前教育（1）班以其独特的专业特色坚定不移的塑造个性形象，不断完善和建设良好的班级体制，力求取得更大更高层次的飞跃。

在班、团委敬业奉献、团结合作的一支骨干力量的带领下，同学们互助友爱，勤俭自强，06上半年不论在思想道德方面，班级生活、文体活动方面都取得了不错的成绩。再此我们班集体要感谢院、系领导及班主任、辅导员的大力支持与帮助。

本学期我们将一如既往地发扬优良传统，不断学习，不断进步，以自己的实际行动来证明，无论从班、学风建设方面，班级管理制度以及规范奖、惩、助、减、免等各项激励制度方面，找出自己的不足，虚心向其他班级借鉴好的经验来促进本班级和谐而有序的发展。

（一）加强思想政治建设

首先，我们将以大学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负。如请成功人士讲述人生经历，师哥师姐传授学习经验等。使同学们在树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面起到积极的作用。

其次，党建方面，以“把支部建在班上，实现低年级有党员，高年级有党支部”为目标，以党支部、党小组、团支部为主导带领同学们向党组织靠拢。目前为止，班级里共有七十余人写过申请书，二十四名同学参加过党校学习，一名预备党员。团支部协助党支部做好推

优入党工作，同时还要做好团员思想教育工作。

第三，思想道德方面，丰富班级生活，用健康的文体活动影响同

学。如始终坚持每年举办班内篮球、足球、羽毛球、登山等各种有益

身心健康的活动。这样一方面增强同学们的身体素质，另一方面也增

强了班集体的凝聚力。鼓励同学们积极参加院系各项活动。如义务支

教、鲜血，探望敬老院老人、看望聋哑儿童等促进良好道德素质的形

成。

（二）规范班级管理

首先，严谨的纪律决定了一个班级体各方面的优劣成绩。在闺房

班级纪律，遵守校纪校规的同时，我们制定了以下计划：

１）切记班级宗旨：志向高远、博学善思、学有特长、素质全

面。

２）切记班训：时间面前紧迫感、学习面前压力感、成绩面前

竞争感、班级面前荣誉感、社会面前责任感、科技面前求知

感。

３）严格执行班级纪律

一上课签到制度：上课前五分钟每日负责人做好点

名工作，配合任课老师做好考勤

工作。

二请假制度：请假原因、时间等交由辅导员审批，严格规范制度。

三就寝监督制度：各寝室长亲自做好签到工作，确

保各位同学人身安全。其次，每位同学必须自觉遵守相关规定，形成良好的自律意识。自班级建设规范以来，本班制度和学习氛围都得到了很大程度的改变。我们要继续努力争取再次取得卓越的成效，保障同学们在学习、工作、生活的正常有序的进行。保证人身安全，提高学习的主动性、积极性，调动学习热情。

再次，严抓班风的同时，也要落实考风，养成学生学习、生活的优良习惯以及诚信品格，努力做到考试不作弊配合监考老师各项工

作，不违反纪律等。上半学期，在“学术科技节”“挑战杯”以及“大

学生辩论赛”等各项活动中，本班同学均获得了良好的成绩。文化课

挂科率相对同级比率较少。

（三）规范奖、惩、助、减、免等各项制度

通过同学们投票选举，辅导员把关的一批极强的主动性和责任感的一批优秀班干部产生后，在对班级各项评优和组织发展考核中以及

对家庭困难学生进行补助和勤工助学岗位的安排上，通过班级全部班

干部以及寝室长共同协商，积极调查学生在生活方面的真实情况，掌

握学生的基本情况作出最终的判断，尽最大可能、最大努力地做到公

正、民主、透明。上学期初，给贫困学生提供助学岗位。学期末，发

国家助学金及班级费用中拿出3500元补助困难学生等第。

这学期我们将在此良好的开端基础上严格程序，确保各位家庭困

难的学生顺利完成学业进而使他们充满生活热爱，增强他们的自信心

自尊感，感受到学校及的人文关怀。

所谓特色，就是别具一格。在搞好学习和生活的同时，学前教育

专业传统的文艺汇演即将拉开帷幕。班、团委制定了相应的计划安排。

各位同学都热情高涨，积极参与，投入到紧张而忙碌的学习工作与节

目编排中。预祝这样一台以“青春有约魅力学前”的晚会取得圆满

14.五年级行为规范月活动计划及总结篇十四

小学生日常行为规范教育是小学德育工作的一个重要内容和环节，做为班主任的我，必须强化小学生日常行为规范。依据《小学德育纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等纲领性文件，根据学生的年龄特点和我班学生的实际情况，我班制定了小学生日常行为规范养成教育训练活动计划：

1、教育明理

主要途径是利用班队活动、广播、黑板报、宣传栏等德育阵地，通过教师主讲、家长引导等多种渠道，让学生明白养成良好行为习惯的道理，使学生产生积极的心理动机，自觉配合学校的行为规范教育。

2、榜样示范

在学生明确为何做、如何做的基础上。树立示范学生，以点带面。根据目标的阶段性特点，分组树立不同目标层次的示范组，其他组则派代表观摩学习，并按训练要求回本组进行示范演示，全面推广。这样便于全体学生学有榜样，赶有目标。

3、多维渗透

（1）寓行规训练于各科教学之中。例如：第一周认知目标是知道国旗的含义。行为目标是升国旗、奏国歌时肃立、脱帽、行队礼。展会课上要做到：1)组织学生交流：在什么时候、什么地方、什么场合会升起国旗，为什么? 2)教师讲述国旗的含义，学生理解记忆。3)实践训练升降旗时动作规范。班队会上要进行“五旗”教育：知道“五旗”是指什么；知道“五旗”的含义。家庭教育指导方面，要求家长督促孩子星期一穿好洁净的校服。平时看到国旗要尊敬。

（2）寓行规训练于各种活动之中利用学科活动和传统教育活动，通过各种形式反映学生生活，让学生在欢声笑语中受到熏陶。丰富道德情感体验。

4、注重反馈

用《小学生日常行为规范》对学生的行为结果进行检查与评定，然后利用每周一次点评反馈激励，表扬先进，鼓励其他。

2018．9．10

五年级行为规范月活动小结

这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动。下面就我班同学在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

一、抓住契机，进行养成教育。

对学生进行养成教育尤为重要，开学之始，我就组织全体学生再次认真学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，明确学校这样规定是为了我们能更好的学习、更安全的成长而制定的。在日常的学习生活中，运用榜样激励法对学生进行鼓励，不定期评选出班级最佳学生上光荣榜，对多次违纪的学生全班进行帮助监督，这样严惩分明，大大激发了学生的上进心。例如蔡伟汗同学，过去经常与同学发生矛盾，不服从老师的管理，成为管理中的老大难，现在还影响到他的学习成绩。抱着不放弃每一个学生的原则，我对他循循善诱，分析了这样做的危害，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了认识，更重要的是从行动上有了改进。又比如谢中浪这个外来学生，以前有小偷小摸的坏习惯。我利用此次契机，引导他从行为规范的内容中仔细阅读理解，并帮他举例说明危害性。近期表现已经有了非常大的进步了。由此可见对学生良好习惯的养成教育，要从身边的小事抓起，从细微处入手。

“重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。

我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！

二、懂得奉献。

如今的学生在家庭中都是独生子女，就算是我们这样的农村学校也不例外，良好的家庭环境使得他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应该的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关心和帮助，为此我在班里组织了一次主题班会《学会感恩》在班会上，我让同学们谈谈父母平时是怎样关心照顾自己的，老师同学又是怎样教育和帮助自己的，他们为了你们的成长和快乐，付出了怎样的艰辛！尤其是在本次同安区组织的一次一元献爱心的活动中，同学们得知莲花中心幼儿园的一个小朋友不幸得了急性白血病时，他们纷纷捐出自己的零花钱。有的捐了15元，有的捐了5元……同时，我应用名言“送人玫瑰，手留余香”启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财富。懂得感恩是做人的基本原则，利用节假日期间布置学生参加家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛劳，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由本班小干部负责每天的竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2)学生文明行为考评制度：对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

收到的成果

（一）卫生方面

卫生打扫及保持。值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。

（二）行为习惯方面

1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。

2、切实做好安全工作。全体同学认真遵守《班级制度》，做安全有益的游戏，创建“平安校园”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆等，严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。

（三）学习习惯

课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；认真上好早读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。

（四）文明习惯