基础护理组工作计划

基础护理组工作计划（精选10篇）

1.基础护理组工作计划 篇一

2018年精神科护理组工作计划

依据【南京市二级精神病专科医院评审标准（2016年）实施细则】和【南京市医学重点专科评分标准】，以护理部2018年的护理工作计划为指导，对照精神科护理组现有的工作情况，制定2018年精神科护理组工作计划。

一、完善病房的管理制度，严格按照制度、流程完成各项临床护理工作。

1、加强病房护士和护工人力资源的管理，不断完善病房责任制整体护理模式，实现优质化护理。护士的管床实现能级对应。

2、规范保护约束制度的执行，实现重点病人24小时专人管理，确保病人的安全得到保障，精神科的核心制度得到有效落实。

3、病区质控工作的进一步规范，质控检查内容要求具体到病人住院号及护士的姓名，建立护士长质控原始记录本，病区质控原始记录本，体现质控的严谨性、全面性和规范性。按照护理部的要求开展二级护理质控。每月科室对质控中频发的1-2个小问题用PDCA的方法来进行持续性。

4、全科护士学习精神科病房护理核心制度，并严格按照各项制度工作。病区和大科不定期的做好督查工作，确保各项制度在实际工作中得到实施，确保精神科的护理安全。

5、每月召开护士长和骨干护士会议，及时发现病房管理的问题，各病区间相互学习，相互督促，精神科六个病区形成同质化、高效性的安全管理模式。

6、每月检查各病区监控录像，对中午、晚夜间护士、护工的巡视制度执行情况进行督查，通过反复检查和反馈，将巡视制度执行情况落实到实处。

7、每月对精神科病房楼的安全设施以及周围环境进行检查，确保病人的环境安全，用电安全。

8、各病区增加专科护理质量指标中的保护约束合格率统计，一切工作用数据说话，应用专科指标指导护理管理工作，体现精神科的专科建设内涵。

9、不良事件的上报要及时、不漏报。病区按每百张实际开放床位年报告≥15件，各病区每半年做不良事件的分析一次，用PDCA的方法不断促进工作流程的修订和完善，让护理工作得以持续改进。

二、是临床护士接收多元化的培训和工作指导，提升护士专科护理能力。

1、制定入院宣教、风险评估、出院宣教、应急演练、安全检查等专科操作小视频，对操作考试的相关理论知识进行全员培训，逐步规范临床护理行为，使临床操作更加科学化、标准化。

2、定期学习和考核精神科护士应知应会手册上的内容。规范三年内护士的规范化培训计划的执行和实施，体现年轻护士培训的专科化，大科不定期抽查三年内护士规范化培训的内容和效果。

3、对全科护士实行分层培训，大科负责全科N2-N3级护士的培训，N0-N1级护士的培训主要在病区内完成。在不影响工作和午休的前提下，利用午餐会的时间多开展精神科全体护理人员专科知识学习、专科护理查房和疑难问题的讨论，为各病区解决共性问题提供讨论平台，同时锻炼精神科护士学习和授课的能力，提升护士综合素质。

4、成立大科培训带教老师团队，组长：。组员：，带教老师进行统一培训，增强带教效果。定期检查新护士、护工带教效果，及时反馈。参加大科护士、护工上岗操作考试，帮助新护士、护工尽快踏上工作岗位

5、科室每周二进行相关规章制度、工作职责、核心制度、应急预案等知识的学习，周五提问。每月组织一次电脑三基理论或操作考试。科室每月组织一次护理业务知识学习和院内感染知识的学习。科室每月一次护理业务知识查房。大科每两个月一次护理业务学习。每半年对全科N1-N3的护士一次理论和专科操作的抽考。组织疑难病例护理查房，护理会诊。参加医院组织的业务学习、三基理论考试和技术操作考试。

6、积极开展能提升护士能力，专业素养的活动和比赛。为全科护士提供发现自我、展现自我的平台。鼓励护士都看都写，为医院的院报增光添彩。

7、规范护理文件的书写，制定各种病情、各种住院状态的护理模板，并进行培训，让精神科的护理记录体现专科特色。让护士对分管病人的病情有更深入的了解，能提供更加个性化的护理。

8、下半年力争开展区级护理科研课题一项，提高护理科研水平。帮助和指导护士书写并发表论文，申请骨干护士、护士长外出学习和培训的机会。

9、组织对护理员进行职业安全和人性化服务的培训。

三、开展丰富的康复护理活动，体现专科康复的特色。

1、精神科的康复护理是我院精神科的特色护理之一，除了康复科外其他病区制定各种康复活动和大型医患互动活动的计划，康复工作根据病人的特点做出各病区的特色，并做到持续改进。

2、全科开展放松治疗，部分病区开展低功能团体治疗项目，体现精神科康复护理的专科化水平。

3、与金陵绿丝带公益社合作，做好病人的帮扶与陪护工作。

4、康复活动有照片留存，积极在院报和医院网站投稿，丰富医院的文化生活。

5、每季度进行病人满意度调查一次，根据病人的反馈及时增加康复项目，改进工作流程，做到一切以病人为中心，一切服务以病人受益为宗旨。

精神科护理组

2017-12-14

2.基础护理组工作计划 篇二

1 分层次学习培训

1.1 取得领导的支持

此项工作是一把手工程,不是单一的护理部门独立能够完成的工作,必须取得院级领导的大力支持,才能够保证该项工作的落实。所以,首先要让医院领导学习卫生部下发的《关于加强基础护理工作的通知》的文件精神,取得院领导及各个职能及后勤部门的共同协助才能够保证完成的工作,所以在学习文件阶段必须让他们参与进来,否则落实起来将会有很大的难度。

1.2 护理管理者转变观念

因为护士长是护理质量的直接参与者和监督者,如果护士长没有从思想上完全接受该项工作或有抵触情绪,将会直接影响基础护理工作的落实或落实质量的好坏,所以必须重点加强对该层的培训和引导。

1.3 全员培训

对全院护理人员进行培训,将以病人的需求为出发点的观念贯穿于护理活动中去,提高护士认识,履行工作义务,护士是护理工作的执行者,能否落到实处直接在护士身上体现出来,所以一定要让护士从思想和行动上完全接受才能够保证基础护理工作的很好落实。

2 启动运行阶段

2.1 制定实施方案

根据《卫生部关于加强医院临床护理工作的通知》,科室制定出具体落实基础护理工作的实施方案,方案要具体,要做到人人参与,人人肩上有责任。

2.2 公示基础护理服务项目,接受病员及家属的监督

将17项住院患者基础护理服务项目进行公示,接受患者和社会的监督,让患者知道护士该为他做什么,做到让患者参与,同时也接受社会评价,从而促进基础护理工作的落实。

2.3 改变排班方式,落实责任制护理

虽然责任制护理及整体护理在我国开展多年,但许多医院仍然在沿用功能制护理,既个人承担一项工作,今天就只负责此项工作,而忽略了患者是一个整体的人,观察、治疗、护理、沟通交流融为一体,使责任护士为所负责的患者提供连续、全程的护理服务,增加护士的责任感和患者的归属感,密切护患关系,而不是各司其责,使患者有抱怨却找不到具体的责任人。因此要改变排班模式,做到分床包干、分层次使用护士,实行组长负责制。

2.4 制定护理工作流程及常用护理技术操作流程

根据医院具体情况制定出详细的护理工作流程,包括患者出入院工作流程、急诊急救工作流程、临床护士工作流程、接送手术工作流程等及生命体征监测操作流程、导尿操作流程、口服给药操作流程、吸痰操作流程、注射等操作流程等。制定详细的工作流程及操作流程,可以直观地指导我们的护士该做什么和怎样去做,避免了护士盲目工作。

2.5 明确每个班的工作职责

要制定办公护士、总务护士、临床护士、夜班护士的具体工作职责,尤其要详细给出不同时间护士该完成什么工作,让护士工作更有安排。

2.6 提供优质护理服务措施,让病人满意

可以通过提供一些优质护理措施,如建立病人联系卡,定期给病人电话联系或让病人和他指定的护士联系帮助解决病人的一些需要;根据病人的身体状况为其量身定做健康教育手册等,通过上述措施做到让病人满意。

2.7 定期进行满意度调查

制定病人满意度调查表,定期对病人、同行医务人员等进行满意度调查,通过调查不断改进我们的护理工作,从真正意义上做到让患者满意、社会满意。

3 体会

3.1 患者及家属满意

以往我们有许多的生活护理都是由陪伴及家属来完成,现在大部分由护士帮助或协助完成,缓解了家属请陪护的经济压力,病人的生活护理交给有专业知识的护士来完成家属及病人更放心,缓解了盲目护理的问题。

3.2 收到较好的社会效益

家属不需要因为有家人住院随时需要请假到医院照顾病人,减轻了家属所在单位的人员紧张问题,同时也改变了护士在人们心目中的形象,重新树立了医务人员的美丽、朴实、勤劳的良好形象。

3.3 得到同行好评

护士在为病人提供基础护理的同时,能够细致的观察病人的病情变化,及时发现患者的病情变化,在第一时间为医生提供真实可靠的病情动态变化,为医生修订治疗方案提供了第一手可靠资料。

3.4 有利于更好的落实分级护理

落实基础护理与分级护理的有机结合,使分级护理不再是空谈,能够使分级护理很好的落实。

3.5 角色明确

通过开展加强基础护理工作,使得护士的角色和职责更加明确,让护士明白自己该做什么。

总之,通过加强落实基础护理工作,使我院护理质量有了较大的提高,今年护理工作质量检查(包括危重病人护理质量、基础护理工作质量等)较去年同期比较上升了5%,今年基础护理质量达到95~96.5%,护理服务满意度调查较前上升了6.5%,满意率达到95%。从上述结果来看,我院将把加强落实基础护理工作作为一项长期任务执行下去,从而提高我院的社会效益,减轻病人的负担,做到病人满意,社会满意,政府满意。

摘要：目的 强化和促进基础护理工作的落实。方法 通过分层次培训和制定具体运行措施达到人人知晓,促进落实。结果 通过与去年同期比较,基础护理质量和病人的满意度均有提高。结论 将加强落实基础护理工作作为一项长期任务落实下去,让病人、社会、政府满意。

3.浅谈如何做好计划生育的护理工作 篇三

【关键词】计划生育；护理；工作

中图分类号R169.1文献标识码：B

1.引言

计划生育工作肩负着控制人口数量，改善人口结构，提高人口素质以及为育龄群众提供生殖健康、节育、生育和不育的重任。[1]计划生育工作的服务能力与管理水平直接关系着人民群众生活、生育质量的提高和计划生育事业的健康发展。随着我国经济的发展和社会的进步，护理工作已经成为计划生育工作的重要组成部分，如何做好计划生育的护理工作已经成为摆在计划生育工作部门面前的重要课题。本文就如何做好计划生育的护理工作进行探讨，以期为做好新时期计划生育的护理工作提供参考。

2.加强服务机构的护理工作

首先，要加强计划生育护理队伍的建设。计划生育服务机构一方面要把好进人关，努力引进具备执业资格和规定学历的护理人员；另一方面要加强对已从业护理人员的岗位培训和护理继续教育，努力提高计划生育服务机构护理人员的整体素质和专业技能；最后，计划生育服务机构还要加强培养方案和培养目标的制定，要根据不同专业水平和不同年龄的护理人员不同的实际需要，制定相适应的培养方案和培养目标。

其次，要加强护理人员的职业道德教育。护理人员的职业道德水平，直接决定着他们对待病人和对待护理工作的态度，从而直接影响着他们的工作行为和工作质量。计划生育服务机构的护理人员，要牢固树立以人为本的服务理念，把护理工作看成是对人民群众应尽的义务；要树立正确的世界观、人生观和价值观，努力在平凡的工作岗位上不断完善自我，超越自我；护士为病人进行护理和治疗通常由一人独自完成，因此，这需要护士无论何时都要恪尽职守，按照相应的规范和流程操作。

3.做好计划生育服务中的基础护理

基础护理是计划生育服务工作的重要内容，也是计划生育护理人员必备的护理技术。从事计划生育护理工作的护理人员必须从以下几个方面做好基础护理工作：

第一，严格执行护理工作的规章制度和操作规范。例如，要严格执行医嘱查对制度和交接班制度，努力做好执行医嘱及时准确，做各项治疗做到三查七对。在进行了药物治疗时，要注意配药禁忌及患者用药后的反应，杜绝因自己的差错造成事故的发生。

第二，做好物品的消毒、清洁和灭菌工作。物品的消毒、清洁和灭菌是防止疾病传播和疾病交叉感染的重要措施，做好这一工作能为手术的成功奠定基础。无菌操作技术是护理工作中控制和预防内感染的重要措施，它要求护理的每一环节都严格按规范操作，否则，感染机会就会大大增加，受术者原本不应有的痛苦和危害也大大增加。因此，从事计划生育护理工作的护理人员要树立无菌观念，熟练掌握无菌操作技术，认真完成每一例计划生育手术。

第三，要协助医生做好对病人及其家属的后接诊、治疗、辅导和咨询工作。护理人员对病人要主动热情，富有同情心，表情亲切，体贴爱护，工作细致，有问必答，杜绝与病人发生争吵。

第四，做好物品清点交接工作。护理人员要负责医疗物品和文件的管理，工作结束后，要完成好清洁卫生和次日工作的准备工作，保持工作环境的美观和整洁。除此之外，护理人员还要及時反映、汇报患者的意见和要求。

4.做好计划生育服务中的心理护理

现代护理工作已经由疾病为中心转向以病人为中心。[2]计划生育护理工作不仅要做好身体护理，还应根据服务对象的不同进行不同的心理护理。

对于绝育的女性患者，她们大多数对手术认识不足，而且大多是在不得已的情况下接受手术，因而难免存在紧张恐惧的心理。这就要求从事计划生育护理工作的护理人员要耐心地向她们解释手术的有关常识，减轻她们的思想负担，使她们能以轻松的心态接受手术，减少患者手术后患神经官能症的机率。

对于育龄妇女来说，她们大多是要进行妇产科知识和避孕的咨询。从事计划生育护理工作的护理人员要认真倾听她们的诉求，在与她们进行了交流的过程中，护理人员要集中注意力，注意与患者保持合理的距离，不轻易打断患者的谈话。如果患者正处于发怒的状态，护理人员要等她们发泄完后再倾听她们哭泣的原因。总而言之，做好对育龄妇女的心理护理，护理人员不仅要在思想上尊重患者，还要注意各种行为细节。

5.加强计划生育的宣传教育工作

护理工作不仅是简单机械地执行医嘱，护理人员还应该顺应患者的需求，认真开展宣传教育工作，充分发挥服务阵地宣传作用。从事计划生育服务工作的护理人员应该利用一切可以利用的条件对计划生育进行宣传：对计划生育手术避孕、计划生育政策和优生优育提供咨询指导；对不孕不育、生殖健康、性传播疾病提供诊治咨询指导。这些宣传教育都能达到为人民群众提供优质计划生育服务的目的。

【参考文献】

[1]方小玲、刘碧红.在计划生育技术服务中做好护理工作[J].现代临床护理,2005,(5):89.

4.高三物理备课组工作组计划 篇四

一、物理复习指导思想

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生在教师的指导和引领下,自主编织知识网络，自主总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

二、加强教研活动，提高教研水平

学期一开始，就学校安排，以教师指导意见和考试说明为依托,初步拟定物理教学进度。

1．在教学计划和教研专题确定以后，备课组各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展教研专题活动，及配套的习题编写工作。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误，进行深入的研讨。每次研讨，除了中心发言人发言外，都能就事论是，交流看法，取得共识。

2．加强相互听课、评课活动，到每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。

3．严格落实教学常规，提高教学质量。按学校要求定期召开每周一次的备课组活动，每次活动做到定人、定计划、定主题，还两次邀请县教研员-------韩耀强指导。同一备课组做到统一的教学要求：统一进度、统一练习、统一考试等。但在教法上提倡百花齐放，鼓励教师大胆创新。高中物理实施一天16开一张（包括知识要点、例题、练习题、分层作业），提高学生学习兴趣，有利提高教学质量，并能积累经验，有效控制作业量、规范作业批改。

4．注重集体备课能充分利用和发挥集体的智慧和力量，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都能毫无保留的积极发表自己的意见和建议，经常在一起认真研究教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，精心挑选例题、习题和考题，认真审核，尽量避免出现不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，及时调整教学策略，才能不断提高教学效果和教学质量。强化兄弟学校的联系，才能做到取长补短、互通有无，合作共赢。而加强信息收集和整理，更是赢得高考的重要因素。

三、精心组织讲练材料，上好每一节课

1.关注主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。二轮强化学科内综合，其中，频率较高的综合点往往表现为：⑴牛顿定律与圆 1

周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合。（2）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合（3）从运动、力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。（4）串、并联电路规律与实验的综合。再次兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，振动与波、热学、交变电流、几何光学、物理光学、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视

2.要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养

理科综合考试中物理实验题，既要考查独立完成实验能力，还要考查设计简单实验的能力。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联系实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练。引导学生注意观察生活、生产实际中涉及到物理知识的素材，多收集、整理.培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的能力.3． 讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力

少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。

用基础题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生知识和能力方面存在的问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的能力以及建立物理模型的能力，训练学生的具体数字运算的能力和独立思考的能力。

要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确规范，不断提高表达能力。

4．加强开放性、叙述性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强；从近年高考形势看，考察叙述性和讨论性的问题的可能也在增大，应引起注意并加以训练。

5．关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型,强调回归教材

近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的基础上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的发展功能和应用功能，借以提高学生正确运用基础物理知识处理实际问题的能力，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的复习中多复习到。

5.化学组工作计划 篇五

(2011——2012上学期)

本学期以学校教学工作计划和教务处工作计划为依据，在充分总结上一学期教学工作的基础上，以全面实施新课程改革，提高化学教学质量为工作中心，结合本学科特点制定本学期工作计划：

一、工作目标

1.合作中提高每位教师的教学能力；提高学生化学科学素养。

2.教学质量进一步提高。在中高考中争取让学生取得满意的化学成绩；期末统考、联考成绩稳步提高。

二、工作重点

1.做好初

三、高三月考及模拟考试工作，特别做好每次考试的总结讲评工作，培养学生的综合分析能力。

2.配合学校继续开展以学生发展为本，打造高效课堂、创建特色课堂的校本教研活动。

3.充分发挥化学组骨干教师作用，促进教师整体素质的提高。

4.做好实验教学工作，演示实验和分组实验切实落到实处。

5.开展好教研组活动，互相合作，互相学习，互相勉励，共同提高教学水平

6.做好本学期高

一、高二联校化学竞赛。

三、具体措施

（一）严格执行教学计划和实验计划，让教学有计划、有步骤的进行。

（二）做好教育教学的常规工作。

1.备课：教师认真学习新课程标准、考试大纲，深入研究教材、教法、研究学生，做到教学有的放矢。教案书写要规范（包括应用规范字、标点），设计要合理、实用，突出

重点和突破难点。教研组长每两周检查一次教案，进行详细评价。

2.上课：说普通话，充分发挥课堂德育主渠道作用，严格要求学生，跟踪检查，及时纠正。关注每一名学生、关注学生的每一个方面，讲究教学卫生。做到面向全体，异步教学，提高课堂40分钟的利用率。

3.课后：加强辅导和批改，每周至少两次作业。作业和试卷要求学生书写规范字，养成好习惯。

4.听课：随时听课，并做好评课工作。每学期教师听课总数不少于15节，教研组长听课30节。

5.学法指导：化学教师结合学科知识特点、所教学生身心特征，进行有效的学习方法指导，培养学生独立思考，自主学习的能力。根据学生特点和实际情况提倡采取“异步备课、异步授课、异步作业、异步考核”的方式分类指导学习，在教学中注意渗透德育教育。

6.教研组活动：间周周一进行教研活动。活动内容①骨干教师的业务讲座，②教研讲课活动后的教学反思，③外出学习教师的返校汇报。④化学教学交流，分疑解惑，互勉互励。

（三）做好实验教学工作。

1.保证实验开出率。涉及有困难的实验及时与学校联系予以解决。

2.无论演示还是分组实验教师都要提前准备，提前实验，保证实验效果。

3.实验中组织好学生，提好要求，保证实验安全。

化学教研组将以饱满的工作热情投入到新学期的工作中，互相取长补短，协作发展，为我校教育教学工作的发展共同努力。

6.年级组工作计划 篇六

一、指导思想

以实验学校07学年办学方案为指针，提高每个学生的科学素养，推进科学新课程教学改革，更新教学理念，坚持改革创新和发扬传统并举，力争在省科学竞赛、宁波市初二科学竞赛、升学考试取得更优业绩，努力使本组教师的专业能力得到进一步发展。

二、工作重点和措施

1．积极备考，再创科学中考佳绩。

（1）合理安排教学计划，在夯实学生基础的前提下，抓教学进度，力争本学期完成全年教学内容，为第二学期留足复习时间。

（2）注重学科优等生培养，适应重点中学招生的需要。

（3）关注科学教学改革和考试命题动向，使练习、测试更具针对性，提升学生的应试能力。

（4）积极提高课堂效率和做好培优补差，力争明年科学中考成绩依然以较大的优势立足校内外（06学年科学中考平均分136.75，高风131、子陵128.61、阳明128.1、舜水126.12。）

2．加强竞赛辅导，力争刷新竞赛记录

九年级

（1）在已取得的初二科学竞赛优异成绩的基础上，剖析我们的优势和劣势，精诚团结，精心辅导。909班辅导以吴为首，但其他老师特别是九年级老师要尽可能地多提供各种帮助，其它班级学生结合学校可能成立的“加强班”在上学年辅导的基础上展开。力争在12届省科学竞赛中省、市中取得优秀成绩，再创辉煌。

（2）对于辅导方式、内容和辅导时间等，以提高效率和有利于学生知识、思维、能力的提高为准则，在延续以往有效的做法和辅导经验的基础上，积极改革创新，如多做优秀学生的思想工作。另外争取尽可能多的可内外时间让学生做题、看题、研究题，教师尽可能多地蹲点、辅导、批改、测试反馈、激励。

（3）关注外校竞赛信息、资料（试题、辅导书籍），努力使竞赛辅导针对性强、效果好。

七、八年级

主要是要形成竞赛氛围、打好基础、培养兴趣、选拔好竞赛苗子。809和810班可适当加快教学进度，加深教学难度，为宁波是初二科学竞赛的综合辅导和训练赢得时间，备选好竞赛选手。其余各班可采用以前模式，各班的优秀学生组成一班，有专人统筹（备课组长），集中辅导，但辅导依然要计划完整，安排必须做到学生、教师、内容、时间落实。

3．开展教学科研，推进新课程改革

（1）以校级课题《发挥学生主体的科学课堂的教学模式的研究》为依托，积极开展教学探究实践（组内开展几个主题活动），发挥学生的主体作用，提高课堂效率和教师驾驭课堂的能力。

（2）进一步明确新课程课改方向，关注课改动向和学业水平考试的命题动向。课堂教学注重新课程教学理念的同时，必须重视教学内容目标的落实；备课组内要加强相互探讨和交流，为新课程课堂教学把好脉；要合理安排教学进度，保质保量地完成教学任务。

（3）主动参与教学科研，进一步提高教学理论素养。每人每学年至少向《实验苑》、教研室、报刊杂志等投稿至少一篇。

4．有效地开展教研组常规性教研活动

（1）组内听、评课活动常规化。小星期二的下午第二节作为组内的公开课展示活动时间，第三节为交流时间，（授课人员安排见活动安排表，以后不再另行通知，若上课地点不在教室授课教师作好提前通知。），每人每学年至少上组内公开课一次，每学期听课不少于10节。

（3）备课组活动经常化。

七、八年级备课组每二周1次的集体备课、教学研讨活动（八年级：小星期二下午第四节，七年级：大星期“三”下午第四节），九年级每月一次，努力使备课组成为教学上相互学习和交流的重要阵地。

（4）发扬组内教师的奉献和合作精神，建设好本教研组公共资源库，使课件、试题等资料相互共享，共同受益。（初中科学公共资源，文件夹设在FTP下的教研组-科学组下的文件夹初中科学公共资源）

（5）开展校外的交流活动，拓展教学视野。

三、本学期组内教学活动安排（包括部分市级教研活动）

1、初中科学教研组长会议（3月4日，梨州中学）

2、第12届浙江省初中科学竞赛初赛（3月29日，子陵中学）

3、市第十届初中科学教坛新秀评比（3月份）

4、2008年学业考试复习研讨会（各校一名初三任课教师，宁波）

5、第12届浙江省初中科学竞赛复赛（4月19日，宁波）

6、宁波市“舜水杯”初二科学竞赛（初赛）（4月26日，舜水中学）

7、宁波市初中科学学科教学论文、案例评比（4月份）

8、初中科学学业考试模拟考（4月下旬）

9、宁波市“舜水杯”初二科学竞赛（决赛）（5月10日，舜水中学）

10、学科骨干教师带徒学员基本功竞赛（5月中下旬，骨干教师带徒学员）

二、校教科室活动

1、教材分析和教案编写（3月份，每位教师参加）

2、教研组活动观摩（中学社会组）

3、备课组活动观摩（语文组）

三、组内活动

二月份：教研组会议（全体组员）

三月份：

1、准备第12届浙江省初中科学竞赛初赛（责任人：吴世辉及九年级任课教师）

2、组织参加市第十届初中科学教坛新秀评比（参加者：叶银雅、黄玲丽）

3、初二科学竞赛选拔和报名（责任人：扬佩君、倪国荣、胡建明）4、7、8年级教师外出观摩学习活动（组织：励、谢国平）

四月份：

1、准备第12届浙江省初中科学竞赛复赛（责任人：吴世辉及九年级任课教师）

2、准备宁波市“舜水杯”初二科学竞赛（初赛）（责任人：扬佩君、倪国荣、胡建明）

3、课题系列活动一（组织策划：谢国平、何秀风，全体组员参与）

4、九年级中考复习研讨活动（责任人：章玲儿及九年级任课教师）

五月份：

1、期中考试分析与交流（责任人：胡建明、谢国平）

2、准备宁波市“舜水杯”初二科学竞赛（复赛）（责任人：扬佩君、倪国荣）

3、课题系列活动二（组织策划：倪国荣、戚建华、章玲儿，全体组员参与）

六月份：

1、课题系列活动三：发挥学生主体的课堂教学展示活动（施教：王奇峰、扬佩君）

2、课题系列活动四：撰写论文、教案、教学案例

3、期末结束工作。

中学.2010年上期九年级组工作计划

本学期是九年级学生在初中阶段的最后一个学期也是最关键的一个学期，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，以学生为本，努力完成学校规定的升学目标，现对本学期的教学做出如下计划：

一、教学工作

1、加强学习，努力转变观念，努力提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。

2、每位教师要将把新课改的理念渗透到学科教学中，研究教材教法、学生学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科教学计划，把教学研究工作落到实处。

3、加强教学常规管理，提高课堂教学效益，落实40分钟负责制，向40分钟要质量。

4、本学期实行月考制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。

具体措施：

1、多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及复习积极性。鼓励学生追求卓越，做学习的真正主人；教育学生学会体验，享受过程，克服急躁，保持乐观向上的人生态度。

2、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。着力提高课堂效率，向40分钟要质量，要面向全体学生，不歧视任何学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。

3、针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的知识梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

二、德育工作

1、对九年级开展理想、信念教育活动。抓好学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运，奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2、帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

3、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。

4、关注后进生，我们九年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬鼓励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶持起步点，把握反复点，促使飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，我们不放弃任何一名学生。

三、月考安排1、3月份组织第一次月考，进行学生情况分析，调整提优、补差工作。

2、4月中旬组织期中摸底考试，进行学生考试分析，调整提优、补差工作。3、5月中旬，组织毕业考试，进行学生成绩分析。

4、5月下旬组织中考模拟考试。

总之，我们九年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高，让我们接受挑战，认真完成光荣而有艰巨的任务，以此充分体现我们的人生价值，同时也为邵刚中学的进一步发展做出自己的贡献。

2010学年好期九（年级组）工作计划

一、基础情况

初三的任科老师，都有着强烈的责任心和严谨的教风。任教初三考试科目的老师中，有区名优教师，有多年执教初三的经验教师。我们在江校长和周校长的有效领导和工作下，老师们责任明确，分工细致，管理到位，斗志昂扬。在上学期期末区抽查考试中，我们取得了5门学科总分第4的成绩。这是和老师们的努力付出是分不开的。

进入初三，学生学习劲头足了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

但是我们在本学期进行了学科和班级的调整，相信在校长的正确领导下和老师们的智慧付出下，我们的这些问题都能得到很好的解决。

二、工作目标

在初三升学压力面前，学生有理想的憧憬，有现实的无奈，有惰性的存在；家长对我们老师给予厚望，初三又是学校和社会关注的焦点，这使得我们每一年的初三教育教学工作更为艰巨，但我们决不能动摇既定的升学目标，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保本届升学目标的实现。本届初三的文化质量目标是：

1、全力争取语、数、英、物、化五门学科合格率全面超区平均；语、数、英、物、化平均分力争达到或超区平均。

2、关注优秀学生最后拼搏过程，争取今年重点中学录取率接近去年水平。

3、努力完成学校制定的达到城区学校中等以上水平的目标。

我们的常规质量目标是：营造良好的班风、学风、办风、教风，让整个年级各个班级都能朝着自己的目标勇往直前，纪律严明，学习氛围浓厚；让每个办公室的老师都能切切实实地做自己该做的事，为学生服务，为人师表。

本学期我们还要很多技能等级考试，如物理、化学技能等级考试，体育加试，政治等级考试，社会等级考试。我们的目标是让所有的学生都能考及格，不给升学考试增加压力。还有各类学科竞赛，如化学和物理的竞赛，要做到有计划地参与，备课组长要定时间给学生以针对性的辅导，争取获奖。

三、常规工作发展要求

1、本年级组三个办公室要始终保持整洁、温馨的环境，并且自觉遵守学校的规章制度，不玩网络游戏，不做与教学无关的事，营造良好的办风。

2、组内老师要准时出席每周的升旗仪式和政治学习，不迟到、缺席，也不无故请假。全体教师大会每两周一次，一次是年级组的教师会。

3、做好各项教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，精心设计教案，认真做好作业的批改，并做好作业的及时反馈工作。整个年级组要积极发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。学科之间不占不挤，要着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲精练，课后认真做好拔优补差工作。

4、认真执行听课制度，每位老师每个星期至少听一节课，可以是同学科同年级，也可以跨学科跨年级甚至跨年段进行听课，取长补短，博采众长，提升自己各方面的能力。

5、重视月考工作，按照教导处的统一安排，认真做好月考工作。各备课组要统一进度，统一测试范围，做好复习工作，并做好考后的质量分析工作和自我反思，以便及时调整教学策略。

6、各位老师要严格遵守学校的一日常规，尽量做到不拖课，特别是星期一第一节课一定做到不拖课，保证升旗仪式的准时开始。做到眼保健操不集体讲课或订正作业，以保证值日队员能顺利进行班级常规的检查。放学以后也不宜留得太晚，以免家长担心。

7、开好各类工作会议。每两星期一次年级组工作会议，有各备课组商讨各学科计划、教学进度、集体备课等；也有整个年级组的各类质量分析会。根据学生实际情况召开各类学生及家长会议。拟定于第六周召开月考分析会，第十周召开学生会，第十二周召开家长会。

8、成立本年级组中心组成员，以确保初三各项工作能够顺利进行。他们是：江雪元、周秀芳、朱莉群、薛之平、金国英、许国平、刘桂秋、李明英。

四、专题工作推进计划

（一）教学工作

1、加强学习，努力转变观念，努力提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。

2、每位教师要将把新课改的理念渗透到学科教学中，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学计划，把教学研究工作落到实处。

3、加强教学常规管理，提高课堂教学效益，落实40分钟负责制，向40分钟要质量。

4、加强复习指导。结合学生实际，针对初三学生后期的总复习，及早做好部署，加强基础训练，面向全体学生，区别不同要点，分层次、分阶梯认真做好复习迎考指导，使不同层次的同学都能得到充分的发展。

（二）德育工作

1、对九年级开展理想、信念教育活动。抓好学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运，奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2、帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

3、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。

4、关注后进生，我们九年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬鼓励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶持起步点，把握反复点，促使飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，我们不放弃任何一名学生。

五、重点工作分析和对策

1、召开多层次学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及复习积极性。鼓励学生追求卓越，做学习的真正主人；教育学生学会体验，享受过程，克服急躁，保持乐观向上的人生态度。

2、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。着力提高课堂效率，向40分钟要质量，要面向全体学生，不歧视任何学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。

3、针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的知识梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

六、分月工作落实排序

二月份：

1、召开全体教师会：上学期期末质量分析。

2、备课组制定教学计划，任课老师制定学期教学计划。

3、备课组活动，确定各学科复习计划，分阶段计划、总复习计划

4、完成各学科的新课教学任务，转入第一轮复习。

三月份：

1、召开学生分层会议

2、收集好区模拟考试的试卷，做好各学科的复习计划制定工作。

3、做好月考和质量分析工作。

4、学生体检

四月份：

1、做好推优工作、体育加试和毕业生升学指导。

2、召开学生家长会

3、区模拟考试（4月23.24日）

4、班主任完成学生毕业鉴定。

五月份：

1、初三物理、化学技能等级考试。

2、政治等级考试。

3、召开初三学生考前誓师大会。

4、召开家长会，填报中考志愿（5月中旬）

5、第二轮复习。

六月份：

1、再梳理薄弱环节，加以改进。

2、初三升学考试

7.基础护理组工作计划 篇七

1 该课题研究的背景与意义

高职教育的特色是以“实用”为中心, 既要求学习理论知识, 更注重动手实践能力, 而最终目的是培养“实用型”人才[1]。随着医学、护理模式的改变, 护理教学也在不断地改革探索, 使教学适应临床发展的需要。根据调查和大量文献报道: (1) 高职护生在校学习理论知识后到临床实习, 不断反映老师教的与临床做的不一样。 (2) 临床带教老师则反映, 学生的工作适应能力, 护理操作实际动手能力较差, 整体护理工作能力欠缺, 主要表现在对病人的评估能力, 沟通交流能力, 健康宣教能力以及实际工作中的应对能力等方面, 学与用的差距太大。

传统教学存在以下缺点:

(1) 教学方法单一。传统教学采用填鸭式, 满堂灌教学, 学生学习缺乏积极性。 (2) 传统教学采用理论和实践分离的教学模式, 不能体现职业教育的特点。 (3) 传统教学课程编排不能围绕着一个学习任务作为目标, 未按照医院实际护理工作流程设计, 课程内容彼此联系不紧密, 使得学生进入临床实习后很茫然, 不知道自己该干什么, 不能很快地进入护士角色。 (4) 传统教学以教师讲解为主, 学生的自主学习能力得不到锻炼, 因此, 进入医院后, 临床老师一致反映学生责任心缺乏, 工作适应能力差。 (5) 传统教学评价方式单一, 不能充分了解学生的素质水平。临床老师认为学生对病人的评估能力, 沟通交流能力, 健康宣教能力以及实际工作中的应对能力等方面存在很大问题。

基于对以上问题的认识, 确定了“基于工作过程的基础护理学课程改革”探索彻底改变传统的学科系统化课程和传授式教学, 构建培养学生综合职业能力 (专业技能、方法能力和社会能力) 的新型课程模式, 实现教学内容的职业性, 激发学生的学习兴趣, 达到学以致用, 使得护生能够更好地适应临床护理的需要, 最大程度的接近临床, 消除学生进入临床后的茫然。

2 课程研究的内涵与目标

2.1《基础护理学》课程的内涵

基于工作过程的《基础护理学》课程是以培养就业能力为导向, 以基于工作过程和任务引领、行动导向为指导, 以护理工作岗位所需要的职业能力为依据, 按照病人从入院到出院的护理过程为主线, 以工作任务为核心, 模拟完成医院护士实际工作的职业情境, 将职业能力培养所涉及的专业知识、工作过程知识;基本技能、专项技能、综合技能进行有机结合的任务引领型课程。

(1) 教学目的。

使学生护理操作技能熟练, 具备组织完成护士各班工作任务的能力, 真正做到适应快、技能熟、职业素养高, 为后续的顶岗实习打下扎实的职业技能和专业知识基础, 并最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。

(2) 教学内容。

面向医药卫生领域, 一是针对护理专业岗位群的、专项的、综合的、完整的、工作的技能训练 (专业能力) ;二是按照工作过程——评估、计划、实施、评价的完整行动过程训练 (方法能力) ;三是按照团队建设过程, 让学生与他人沟通交流, 交往、合作、共同生活和工作的能力训练 (社会能力) 。

(3) 教学要求。

以工作任务引领的方式, 按照病人从入院到出院的护理过程为主线, 学生完成一个个连贯的、实际操作的阶段性任务, 最终学生完成医院护士实际的工作过程。

(4) 教学方法。

通过老师设置情境和要求, 采用行动导向型参与式教学方式, 模拟式教学、体验式教学、情境式教学, 以学生自主训练为主, 创造性地去完成工作任务。

(5) 教学手段。

充分运用现代教育技术手段:基础护理操作视频影像、多媒体和教学网络平台辅助等。

2.2 课程的研究目标与指导思想

《基础护理学》课程研究目标是:课程实施方案具有开放性好、动态发展、实施过程规范性好、模拟职业性强、实用性好、现代化手段突出、高职特色鲜明。

《基础护理学》课程研究的指导思想是:课程研究使学生熟悉护士主要工作任务和工作流程以及如何更好地完成工作任务。即建立任务引领、行动导向、注重工作过程、综合职业能力培养系统化的课程方案。

3 课程研究的内容

《基础护理学》课程研究包括5个方面的内容:描述典型工作任务、制定课程学习目标、选取与组织课程内容、确定教学方式与方法、规范教学组织与实施。

3.1 典型工作任务的描述

典型工作任务的描述要完整, 即是一项完整的工作行动, 要反映工作的内容和形式以及该任务在整个工作中的意义和作用。

3.2 课程学习目标的制定

学习目标的确定应该与专业人才培养方案的总体目标一致, 要依据专业所对应的职业工作的特点和要求。为了将学习目标分解落实, 还应该根据教学内容的选择, 制订教学中不同阶段、不同任务的分目标。

3.3 课程内容的选取与组织

依据学习目标的要求, 以典型职业活动的工作情境为导向, 选择若干个有代表性的、完整的工作任务作为课程的学习内容。

3.4 教学方式与方法的确定

教学方法的确定要根据《基础护理学》课程的特点, 采用任务引领、行动导向式教学方式, 具体来讲, 要重视学生在校学习与医院实际工作的一致性, 针对不同的教学内容, 将课堂设在课堂和实训基地, 合理利用教学资源, 教学过程要应用多种教学方法, 如:模拟操作、角色扮演、小组讨论、案例分析、观看操作视频、讲授答疑等教学方法。并将现代技术手段应用其中, 如:多媒体技术, 网络技术。

3.5 教学组织与实施的规范

教学组织形式要依据课程内容的安排, 选择行动导向原则组织教学模式为主, 其他模式为辅, 综合运用。要通过师生共同确定工作任务来引导教学组织过程, 学生通过主动和全面的学习, 达到脑力劳动和体力劳动的统一。为此, 应该编制课程标准和详细的课程教学实施方案, 对实施过程中的每一个环节, 编制实施的条件、要求、方法、考核指标及考核方式等, 以规范和指导课程教学中教师和学生的行为过程, 保证课程教学的质量和成效。学生学业评价要以过程为主, 重点评价学生的职业能力。

4 课程研究的步骤

该课程依据以工作过程为导向的职业教育理论确定研究流程, 具体有6个阶段。

基于工作过程的《基础护理学》课程开发步骤。

(1) 课程调研阶段。

目标:

①归纳医院护士实际工作流程。②找出课程涉及的主要工作岗位。③分析确定对应的主要工作任务及各个任务间的衔接关系。

内容:

1) 调研并分析临床护士的实际工作流程、班次和岗位设置情况。2) 调查并分析该课程面向的主要职业岗位及对应的工作任务内容。

方法:

问卷调查、专家访谈, 召开研讨会、小组工作等。参与人员为课程组教师和行业专家 (护理部主任, 护士长等) 。

(2) 工作任务和职业岗位能力分析阶段。

目标:

①分析确定主要岗位工作任务的工作过程。②分析确定对应的职业技能、专业知识及素质要求。③确定课程教学目标。

内容:

①调查主要工作任务内容并分析其工作过程。②调查并分析较好地完成工作任务所需要的职业能力、知识结构和素质要求。③描述《基础护理学》典型工作任务。

方法:

召开毕业生返校交流会、课程研讨会, 收集医院对护理毕业生的需求信息, 同时专业教师深入医院调研或顶岗实践, 与医院专家一起对护理专业的主要岗位群进行工作任务和职业能力分析。

(3) 课程内容选取与组织阶段。

目标:

①确定课程的知识总量。②构建学习情境并进行横向与纵向组合。③建立知识理论与实践一体化的课程内容体系。④制定课程标准, 进行辅助资源建设。

内容:

①追踪调查毕业生的就业工作情况。②研讨以主要工作任务为载体构建学习情境及排序问题。③研讨课程目标、课程内容、学时要求、课程师资标准, 以及教学辅助资源建设等内容。

方法:

召开研讨会, 通过对主要工作任务进行教学分析、设计, 产生学习情境, 按照病人入院护士工作流程和职业能力的深度和广度建立课程内容体系。研讨课程内容、师资标准。参与人员为课程组教师、行业专家。

(4) 课程教学设计阶段。

目标:

①确定教学方法与教学手段。②确定课程教学实施条件。③完成工作任务设计。④确定课程教学评价方案。

内容:

①设计教学方法以及现代技术手段的应用。②研讨教学实施的师资组成与分工、教学软硬件设施及配备。③设计职业能力训练任务 (工作任务) 。④研讨教学评价标准与评分及评价实施办法

方法:

课程组教师下医院, 与医院工作者一起收集和整理职业能力训练素材;研讨课程评价标准和办法。最终形成详细的课程教学实施方案。

(5) 课程教学组织与实施阶段。

目标:

①完成课程教学实施方案。②完成课程学习任务, 实现课程教学目标。

内容:

①设计教学进度表。②设计任务情境和学习环境。③组织课程具体实施。

方法:

①由课程组根据课程教学内容, 按照病人从入院到出院的护理过程为主线, 细化课程实施方案。②由课程组准备和营造任务情境和学习环境, 组织学生完成工作任务。

(6) 教学过程分析阶段。

目标:

①总结课程研究的成效和不足。②完善课程实施方案。

内容:

①评价学习情境、教学单元的合理性、排序和组合的有效性, 进行修订完善。②评价工作任务设计的质量, 进行修改完善。③评价课程教学实施方案的实施效果, 进行修订完善。

方法:

①由教师团队和系办人员通过对在校生进行问卷、访谈, 对毕业生所在工作单位相关人员和毕业生进行问卷、访谈, 了解课程实际实施的效果以及存在的问题。②按照基础护理学研究的步骤进行修订完善。主要包括:护士职业岗位调研表、护士过程及典型工作任务和能力要求表;教学指导文件主要包括:课程标准、基础护理学课程教学实施方案、学业评价方案等。

5 课程改革特色与创新

《基础护理学》课程研究建设过程中, 在以下几方面进行了改革与创新。

(1) 综合职业能力培养的课程目标。该课程在课程改革中也提出了以能力培养为核心、以职业岗位 (群) 能力分析为依据、以职业资格或行业标准为参照设置课程, 确定课程目标。

例如:该课程设计了5个阶段任务, 22项阶段子任务。学生按照病人从入院到出院的护理过程为主线, 即入院护理、生活护理、专项护理、用药护理、出院护理。将专业技能、方法能力、社会能力融入训练任务中, 让学生在做中学、学中做, 教、学、做一体化, 系统培养了学生的综合职业能力。

(2) 学以致用的课程内容。遵循工作过程的课程理念, 通过精心的设计与安排, 使教学内容跳出学科体系的藩篱, 适应职业工作需要。

例如:该课程内容选取是建立在职业岗位分析和毕业生从事的工作岗位基础上进行的, 学生毕业后所从事的医药卫生岗位有:临床护理, 社区护理, 老年福利院护理。因此, 该课程以主要工作任务为依据选取课程内容, 构建学习情境, 根据护士实际工作流程序化课程内容。

(3) 仿真模拟的教学设计。建立模块式学习情境, 融“教、学、做”为一体, 在“仿真临床环境”中, 开展情景化教学。每个模块依据实际工作任务与内容, 设计典型的学习任务, 课程教学设计转变为以工作过程为导向, 以工作任务为载体, 以完成工作任务为课程目标, 让学生在完成具体项目任务的过程中学会完成相应工作任务, 构建相关理论知识, 以患者入院为例:

原有的教学内容中患者入院过程, 要求学生熟练患者入院工作流程, 基本流程就包括了5句话, 学生学完以后仅仅只是记住了入院过程, 但对每个过程中护士的职责, 工作任务, 要求都不清楚。教学情景设计以学会办理入院手续为目标, 设计了5个项目。

项目一:铺床技术, 要求学生明确环境对人体健康的影响, 如何认为患者创造良好的物理环境, 社会环境, 学会为不同患者准备床单位。

项目二:运送技术, 要求学生学会使用轮椅、平车、担架运送患者, 保证患者安全。

项目三:卧位与安全, 要求学生能为不同的患者安置不同的卧位, 保证患者舒适, 利于疾病恢复。

项目四:生命体征的观察与护理, 要求学生学会观察异常生命体征, 学会护理异常生命体征的患者, 学会为患者测量生命体征。

项目五:医疗文件的书写, 要求学生规范完成医疗文件书写, 特别是体温单的绘制。

(4) 教学方法与手段的改革。该课程重视学生在校学习与医院实际工作的一致性, 针对不同的教学内容, 将课堂设在教师和实训基地, 合理利用教学资源, 教学过程应用了多种教学方法, 如:模拟操作、角色扮演、小组讨论、案例分析观看操作视频等。并将现代技术手段应用其中, 如:多媒体技术、网络技术。

(5) 以学生为主体的实施课程。因此, 在课程的实施中, 特别强调要以学生为主体来组织进行, 教师要转变给学生灌输知识的角色, 应根据课程内容采用有利于综合职业能力培养的教学方法, 成为学生学习的组织者。

(6) 评价学生职业能力为主的课程考核方案。该课程构建了新的考核评价体系, 注重学习过程考核, 即考核平时学习态度, 又考核职业素养, 即考核个人能力。考核内容分为学生学习工作态度、职业素养养成、职业能力水平、专业知识掌握程度4个方面。

这是本课程的学业评价项目及分数分配说明:学生最终成绩包括3个部分:①理论考核 (60%) :即期末卷面成绩, 试卷与对照组相同。②平时表现 (10%) :包括课堂发言, 小组讨论的组织, 情境的设计, 角色扮演表现等, 由教师和学习组长共同打分, 取平均分为此项目最后成绩, 期末记入学生成绩单。③实践考核:其中个人考核 (20%) :随机抽取3个实践项目, 小组考核 (10%) :即随机抽取某一小组成员进行考核, 分数代表所有小组成员的分数。

6 课程研究成果

(1) 提高了学生全面认识和把握护士工作流程及其解决问题的能力该课程在学习开始, 就让学生了解护士真实工作流程、在模拟情境中进行学习。据同学们反映, 这样的课程学习使他们有了“身临其境”的感觉。提高了他们全面认识和把握护士工作流程及解决问题的能力, 使他们对自己的职业生涯满怀憧憬。

(2) 教学方式和教学方法上有了根本的转变《基础护理学》课程突出了以学生的自主学习与实际操作为主, 让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题, 老师在学习中主要是起到组织、引导、指导学生“做”, 让学生在“做”中提高职业能力、认知和积累知识。改变了传统的“老师讲, 学生记”“老师教, 学生做”的方式, 充分调动和发挥学生的主观能动性和自我组织能力[2]。

(3) 培养了学生的团队与协作精神。在讨论、技能练习、考核时都以小组为单位, 小组成员的表现代表整个小组的水平, 通过这种方法, 使学生在平时的学习中, 互帮互助, 共同提高, 从而培养团队协作精神及协作能力。

(4) 拉近了教学内容与职业岗位的距离。《基础护理学》课程组成员多次深入医院进行调研, 对医院的实际工作过程进行了细致的分析, 归纳了护士工作流程、主要工作任务及能力要求。以职业活动为训练素材。使教学内容贴近职业岗位实际, 学生对课程学习产生了兴趣和动力。

7 课程开发建设有待进一步探讨的问题

在基于工作过程的基础护理学课程的建设过程中, 也发现的问题与不足。

(1) 班级人数偏多:每班人数都为50人, 所以, 在小组讨论、模拟演练时, 有时课堂局面不好掌控, 课堂略显混乱。另外, 由于小组多, 小组发言时间占用也较多, 影响课程进度。 (2) 费力耗时。该次课改是在原课时144学时不变的前提下进行, 在现有实验室条件下开展基于工作过程的基础护理学教学, 花在教学准备和课堂的精力和时间大大多于传统的课堂教学, 在学生情境演练和操作技能考核时, 均感受到学时的限制。 (3) 形成性评价标准不一, 人为因素较大。形成性评价考核了学生实践操作能力, 也培养了学生的组织能力, 团队合作能力, 提高了学生的综合水平[3]。但在进行形成性评价中, 也存在评价标准不一, 方法不成熟, 人为因素过大等情况。

该课题进行了2年, 已经取得了一些成效, 但还有许多实际问题亟待解决。教学改革的路是艰辛的, 但没有改革就不会有进步。今后将继续进行课题研究, 进一步完善, 取得更大的进步。

摘要：基础护理学传统教学主要采用填鸭式, 教学方法及评价方式单一, 与医院实际工作情况存在很大的差异。使得学生进入临床实习后很茫然, 不知道自己该干什么, 不能很快地进入护士角色。因此, 基础护理教研室全体教师从2013年3月起着手进行《基础护理学》课程改革, 经过2年多的研究, 已经顺利达到预期目标, 完成了预定的研究任务, 取得明显成效。现将该课题研究工作总结如下。

关键词：基础护理学,课程改革,结题报告,课程研究

参考文献

[1]冯晓峥.高职院校特色发展的研究与实践[J].中国职业技术教育, 2013 (35) :68-70.

[2]画妍, 徐莎莎, 刘喜文, 等.临床护理人员对《基础护理学》浸入式临床见习的效果评价[J].解放军护理杂志, 2015 (13) :61-63, 73.

8.艺体组工作计划 篇八

（2016—2017学第一学期）

姓名： XXX 单位： XXXX 学校 时间： 2016年9月

一、指导思想

在新课程标准背景下，贯彻以“学生发展为本”，努力构建和谐教育生态的学校教育理念，在教导处工作计划的指导下，以提高课堂教学效率为抓手，教学常规为基础，积极争创先进教研组，认真开展教学教研，推进教研组建设。

以课程改革为中心，积极推广新课程，以新课理念指导教学实践，在新课程新教材背景下，以校本研修为主，有效的开展课堂教学，注重教学设计的合理性，教学组织的有续性，教学方法的适切性及教学技能的确当性。

加强师资队伍建设，注重集体学习与研究，注重合作与交流，在新的教改形势下，掌握和运用现代信息技术与学科的整合，不断提高专业化素养。

二、工作目标

以小学课程改革为重点，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，为学生的自主选择和自动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥艺体课程的发展功能,让每一个学生得到成功。增强艺体教师的学术意识、研究的习惯，善于总结和反思，不断积淀文化底蕴，在厚积中求薄发，在积累中求创新，突出艺体学科特点，建立精品战略，强化一流意识，从而使我校艺体教研工作有新的突破。

三、工作措施

1．加强课程改革的理论学习，提高教研、教学实效 组织本教研组教师认真学习现代教育理论。树立正确的教学观、学生观。组织好新教材的学习研讨，改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标，钻研教材教法。

2.规范集体备课，提高备课质量

加强集体备课，关心指导年轻教师的备课，交流教学方法教学心得，提高教师的备课质量。共同研究教材教法，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，通力合作，共同进步。

3．树立团结协作意识，增强教研组凝聚

本教研组教师比较少，校点比较散，因此团结协作是我们教研组的团队精神，只有团结协作的教研组才能做好各项工作。为促使年青教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组要加强对年青教师的培养。为年青教师搭建施展才华的平台，促进青年教师业务技能的成熟和自身素质的提高。使年青教师由稚嫩走向成熟，稳健的成长为校、镇的骨干。年轻教师要善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源。

4.以各项艺术活动为契机，注重学生综合艺术素质的培养，加大学生社会实践的力度，让学生在实践中提高艺术素养、感悟艺术的美。

5.积极探索“每天一小时体育活动”的方法，开展小型多样的体育比赛。

9.数学组工作计划 篇九

数学组工作计划 篇1

一、指导思想：

深入惯切实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的教育观。加强对教学过程的深层理解。

二、主要任务

1、明确幼儿园数学各年龄段的目标和内容，并对教学过程环节设计和组织进行实践。

2、学习有关幼儿数学学习发展路径的理论。

3、经验交流学习，开展实践研究，从实际出发，在实际操作中研究讨论具体问题。

三、活动方式

老师上公开课、平常课堂观察分析，自主学习、反思与评课

四、活动安排

时间地点主要内容

第2——5周办公室按年龄段老师集体研究本期所学内容

第7周大二大五教室祁艳玲、胡小兰上公开课办公室老师反思及评课讨论

第8周中一中二田冯、李春红上公开课老师说课反思及评课讨论办公室

第9周中三、办公室王巨光上公开课老师说课反思及评课讨论

第10周小一、办公室李殊上公开课老师反思说课及评课讨论

第11周小二、办公室廖宇上公开课老师反思说课及评课讨论

第12周办公室讨论集体教学中幼儿操作活动的设计和组织策略

第13周办公室讨论如何对幼儿的操作进行指导？如何评价幼儿的操作等

第14、15周办公室教师的读书交流会，老师准备一篇与教学相关的文章，进行文章交流

第16周办公室总结本期教学活动及心得体会

数学组工作计划 篇2

一、指导思想：

本学期，我们高数组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进“生本教育”改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

二、目标任务：

1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。

3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。

三、具体措施：

1、把握教材关：

认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。工作计划

2、规范日常工作：

严格规范数学教学常规。每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

3、教师角色的变化：

全组成员要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。

总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。

数学组工作计划 篇3

20xx-20xx秋学期工作已经开始，在新的一学期内，我们高二数学组全体老师将紧密团结在学校领导的周围，齐心协力、踏踏实实做好各自的教学和教育工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极参与各项教育教学活动，组织和制定本学科的研究性课题，最后争取在年底泰州市期末联考中取得理想的成绩。现将这学期的计划罗列如下：

教学方面：

这学期的学习内容（圆锥曲线、立体几何）对学生来说，整体上偏难，特别是计算能力和空间想象能力在这学期将得到深化和强化，所以对教师的要求也必将高。在教学内容方面，我们还是主要按照我们学生的特点，对症下药，讲清基本题，理顺中档题，适当补充难题；普通班不追求偏和难，特别对圆锥曲线部分的一些重点、难点的计算题，必须详细讲解给学生听，有些问题甚至需要多讲解几遍，让绝大部分学生真正落实到位。每位教师上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。在周周练上，以基本题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不放弃任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂上，每位教师都要重视板书，因为学生的书写不规范部分来源于教师的板书，每节课最低有1～2题在书写上力求规范。

师资建设：

先根据学校“新老结对”的具体部署认真落实，在这个基础上，所有最近三年分配的教师，都需要：

①积极听有经验的教师的课，在听了先行课的基础上，再去上课；并且积极听取指导老师的意见，认真改进课堂教学上的薄弱环节。

②新教师积极参与备课组的教学资源的建设，如积极参与讲义和练习的拟定，努力探索信息技术在教学中的应用，学习新课程对于我们教师的用途和影响。

③对于有一定经验的.教师，在认真落实教务处的工作要点的情况之外，需经常组织其余的教师听取你所带的新教师的课，并请其他老师帮助提高教师的教学教育水平。同时希望组内各位老师都经常相互听课，并及时评课。鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教训，认真总结，在参与数学教育理论知识的基础上，结成自己的观念，并希望能够写成论文，最后能够与本组其他的教师共享。

集体备课：

为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时间，统一地点，定中心发言人，定主要内容。

具体集体备课时有以下过程：

（1）先请备课组所有成员简述各自在上周对于教学任务的完成情况，多说说自己课堂教学和课后巩固中出现的问题，比如上周的周周练和45分钟能力小题训练的大致情况，然后备课组各成员根据所讲内容进行分析和交流解决措施。

（2）再请上周集体备课中预先确定的本次集体备课的中心发言人带领大家共同学习下周教学任务中的有关教学大纲和20xx年江苏高考考试说明内相关内容，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，并请有教学经验的老师做必要的解释、说明和补充。

（3）然后就上述内容请备课组全体成员发表各人意见，自由发言，备课组长认真做好记录，对于一些认识分歧比较大的地方，认真讨论，达成共识。

（4）讨论本周校本教案的编撰的具体事宜，确定四至五课时内容的个体教学目标、重难点、例题选编及作业的布置。

（5）部署下周练习命题老师并请命题本周周周练和45分钟能力小题训练的老师分发每人一份周周练和45分钟能力小题训练的初稿，请备课组全体成员认真阅读，并讨论相关题目的选取，删增部分题目，真正达到练习巩固的目的。

（6）最后就当前的教学及工作情况，请备课组各成员相互交流，提出建议，说出不足，并由备课组长记录整理，为以后的教学计划或集体备课的适当调整提供第一手宝贵资料。

以上几点就是我们高二数学组在20xx-2006秋学期的工作计划，代表我们全体高二数学教师的工作打算，只要我们能够认真落实好学校和部门的任务，在此基础上做好自己的教育教学工作，并能够按照自身的特点和所教班级的具体情况落实好。希望在我们全体教师的努力下，在今年年底的泰州市期末联考中，取得辉煌的成绩！

附录：

江苏省黄桥中学高二年级数学组

周周练、45分钟能力小题训练及校本教案编撰命题顺序

周周练：

1、吴玲玲

2、朱 荣

3、周春梅

4、孙 宇

5、任鹏鹏

6、史庆华

7、李 苇

8、袁春伟

9、陈璋梅

10、吕建信

11、马荣辉

45分钟能力小题训练：

1、任鹏鹏

2、史庆华

3、李 苇

4、袁春伟

5、陈璋梅

6、吕建信

7、马荣辉

8、吴玲玲

9、朱 荣

10、周春梅

11、孙 宇

校本教案编撰计划：

1、椭 圆（五课时）：马荣辉、周春梅

2、双曲线（五课时）：史庆华、吴玲玲

3、抛物线（五课时）：刘国正、任鹏鹏

4、直线与圆锥曲线的位置关系（四课时）：孙 宇、朱 荣

5、圆锥曲线综合（一）（二）：吕建信、李 苇

6、圆锥曲线综合（三）（四）：袁春伟、陈璋梅

7、平面的基本性质（五课时）：马荣辉、周春梅

8、空间直线（五课时）：史庆华、吴玲玲

9、直线和平面平行与平面和平面平行（五课时）：刘国正、任鹏鹏

10、直线和平面垂直与平面和平面垂直（四课时）：孙 宇、朱 荣

11、期末复习（一）（二）：吕建信、李 苇

12、期末复习（三）（四）：袁春伟、陈璋梅

注：1、请各位命题老师在周六前将45分钟能力小题训练送交打印室，周一使用；周周练在周三前送交打印室，周四使用。

10.基础护理组工作计划 篇十

一传统教学模式的调整

为了满足临床护理的需求和社会的发展, 我校近三年来积极进行教学课程改革。我校传统五年高职护理专业培养方案为“4+1”模式 (4 年在校学习, 1 年临床实习) 。基础护理技术课程在高职护理专业三年级开设, 分两学期讲授, 总学时180 个, 理论学时与实践学时比例为1∶1, 以教师知识讲授为主, 技能练习为辅进行教学。这种重理论、轻技能的教学模式忽略了职业教育学生的临床实践能力, 不利于护理学生主动性的发挥。当护生进入实习阶段后, 临床护理实践能力较为薄弱, 不能满足临床需求, 将会使护生的就业竞争力下降, 从而影响学校的发展。

目前, 我校五年高职护理专业培养模式调整为“3.5+1+0.5”模式 (3 年半在校学习, 1 年临床实习, 半年返校进行职业资格相关培训) 。调整基础护理技术课程学时数总量及比例, 学时数调整为240 个, 理论学时与实践学时比例调整为1∶2.5。调整授课学期由原第3 学年5、6学期, 调整为第3、4 学年5、6、7 学期, 与临床实践接轨, 为课程改革提供了必备的条件, 并取得一定的成就。现以氧气吸入法为例, 将工作过程引入课程设计中。

二以工作过程为导向的氧气吸入法课程设计

1.实践教学课前布置工作任务

氧气吸入法是基础护理技术中一项重要的实训操作, 如何为病人用氧, 保证用氧安全是此项工作的重要环节, 教学中应加以重视。护生在实践教学课前已经掌握氧气吸入法的理论知识和操作步骤。进行实践操作前:首先, 给护生3 个案例, 如慢性呼吸衰竭、一氧化碳中毒、急性肺水肿的病人, 让护生按小组 (每小组6 人) 为单位进行病例讨论, 探讨用氧量、用氧方式、用氧操作及用氧注意事项等, 思考作为护士如何合理帮助病人进行氧气吸入。其次, 通过角色扮演法完成此次实验课, 每个小组的护生在上课前确定病人与护士角色。最后, 课前本小组成员在模拟病房环境的开放实验室内将此次课需要的实验用品准备好, 供上课时使用。

2.课堂设计

根据实验项目的不同, 准备的案例数应不尽相同, 每组通过抽签完成一个案例的工作任务。工作任务包括:正确的操作技能、护士的服务态度、人文关怀、责任心等, 体现优质护理服务理念。工作流程设计见下表。

3.课堂评价

氧气吸入法考核标准是我校教师结合临床实际制定的, 考查护生的技能及完成工作任务的综合能力。护生操作结束, 每组护生相互说出其他组的优缺点, 然后教师点评、总结, 纠正护生存在的问题。在任务完成过程中, 护生的动手操作能力、思维能力、沟通能力、解决问题的能力都得到了提高。

三工作过程导向教学实践的优点

以工作过程为导向的教学模式通过工作实现学习, 突出了学生学习过程的主动性。从护理职业及岗位入手, 根据护理职业所需的知识点、技能点及工作态度等要求入手, 对课程进行改革。首先, 将护理岗位工作过程要素、职业资格要求融合到教学方案设计中, 使教学内容项目化、“教、学、做”一体化、实训项目动态化, 解决当前职业教育面临的教学问题。其次, 工作过程导向教学对教师提出了更高的要求, 教师的角色发生了改变, 不仅要具备按照工作过程导向课程设计进行教学的能力, 还应具备很强的职业实践能力, 真正成为具备教学能力和实践能力的“双师型”教师。另外, 培养了学生的专业能力、方法能力及社会能力, 提高了就业竞争力。

四结论

中职护校是培养素质高、理论基础扎实、护理技能熟练、有良好沟通能力和人文关怀的护生。以工作过程为导向的教学模式的应用, 将护理实践与工作过程有机融合, 护生学习的过程就是工作过程, 不仅提高了护生的学习兴趣, 而且培养了学生的职业能力及社会能力, 更有利于培养临床一线需求的护理技术人才。

参考文献

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[4]彭小燕、李荔、谢密新等.基于工作过程的《护理学基础》课程教学改革探索[J].护理研究 (上旬) , 2013 (10) :3173~3175

[5]宋玉杰.如何培养医院需要的护士[J].卫生职业教育, 2012 (4) :94