关于小学阶段的俗语

关于小学阶段的俗语（18篇）

1.关于小学阶段的俗语 篇一

淋了伏王，一天一场。

淋了伏头旱伏尾。

东南风，雨太公。

东南风上不来，上来漫锅台。

夜起东南风，下雨就不轻。

六月东风当时雨，好似亲娘叫闺女。

东风急溜溜，难过五更头。

东风刮得急，就要披蓑衣。

雨过东风急，还得披蓑衣。

东风不倒，雨下不小。

风急云越急，越急越有雨。

旱了东风不下雨，涝了东风不晴天。

常刮南风忽转北，风雨齐来到不黑。

常刮北风忽转南，当夜就是阴雨天。

伏里顶风乌云集，顷刻之间下大雨。

六月好下隔道雨，六月好下牛背雨。

云往东，一场空;云往西，淋死鸡;云往南，水漂船;云往北，瓦碴晒成灰。

云彩往东一阵风，云彩往西雨凄凄，云彩往南雨连连，云彩往北一阵黑。

不怕云彩顺风流，就怕云彩乱碰头。

[关于小暑的俗语]

2.关于小学阶段的俗语 篇二

一、激发兴趣

“激发兴趣，”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学习积极性，激发潜在动力。爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，带给学生好奇感。学生为自己吐出的每词每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时，总是积极主动而且心情愉快地投入学习，学习不是一种负担。

PEP教材以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演、游戏活动等形式习得大量言语。在课堂教学中体现出以下几个特点：

1. 让学生了解现代语言的重要性，明了学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2. 注重学生在开始阶段基本发音、书写、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精、准。

3. 给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是一项需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断进步的。

二、保持兴趣

1. 存在问题。进入了四年级，由于三年级认读不抓实，课堂出现各种“时尚病”：

(1)“喧宾夺主”。当教师尽量用简易语言组织课堂时，学生却听不懂，有自己画画的，有低头写东西的，有做小动作的，等等。教师迫不得已，演“独角戏”。

(2)有问“逼”答。教师在教学深入过程中，发现抓实知识的重要性。为了改变教学现状，从现在抓起。于是课堂上出现让学生一个接一个地站起来，穷问不舍，最终还是自己“摊牌”。这些问题的根本在于设计得太玄，教学过程没能让学生拾级而上。

(3)问而“避”答。为培养学生质疑，教师很难把握“度”。学生举手追问，教师穷于应付，留个台阶给自己：大家自己找答案，看谁厉害。结果是学生无所适从。这种问题的关键在于教师对教材钻研不深不透，依赖现代教具，却只能“顺流而下”。

(4)“照本死用”。课本知识还没掌握，我们还怎样拓展?教师心有余而力不足，抓课本语言时，练了又练，教学辅助手段少之又少。

2. 思考与对策

(1)立足课堂，向课堂要实效。在小学阶段，小学生更多的是培养学生的各种习惯、兴趣。学科分配的时间都较紧，教师只能向课堂主战场要成效。“目标性”的任务型课堂教学模式，是我正努力摸索、改变现状的教学模式。教学的“任务”，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。它贴近生活经历，能引起学生共鸣，激发欲望。有了明确的师生角色，任务目标，必要的构成任务的输入材料，创造的任务执行环境等就能进行有意义、自由的练说。

(2)分层教学，减缩差距。在教学过程中，不可回避如何对待各层次学生的问题。

(1) 分组编排，因材施教。教师通过几句最基本的交际语言，观察个人口语素质、性格特点、记忆力、反应速度等。在心中把全班分为三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制，促使学生不断上进。

(2) 同一情景，各说其能。设计情景考虑每人差异，使他们都能言其所能言，言其所爱言。如：买东西、卖东西，同学可以组合商量买卖方。

(3) 各种评价要求不同。学生学习能力不同，接受自然有多有少，要设计不同的要求。

(3)建立新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围。

(4)英语课堂的延伸、拓宽。在改革步伐矫健的今天，各类商标广告词随处可见，让学生“回回头”收集这些英语，学生往往乐此不疲。如“CHINA BANK”“CCTV”“SARS”等这些作业不仅使他们增长了知识，而且培养了学生良好的自学意识。

三、编辑主题板报

让学生寻觅、留心，在收集抄写中把学到的知识运用到实践活动中，在争相阅读中重显知识，延伸内容。

定时开展典型活动，提前布置任务，让学生在课间、课外自觉准备，营造一种活跃生动的氛围，带动周围人，激发他们的兴趣，在提高他们的表达能力的同时，也不放过肯定他们为此努力的结果。

综上所述，出现教学危险信号，我们不能任其发展。对现状中存在的问题我们有必要回头看，找症结。只有在把握准理论的情况下，不断学习新标准，摸索教法学法，用理念指导实践，在实践中感悟真理，真正地培养学生持久的英语兴趣，相信在不断克服探究实践后我们一定能提高成绩。

参考文献

[1]张之建主编.中小学教学小百科.北京:中国环境科学出版社, 2000.

[2]王增昌主编.外国教育教学改革全书.北京:中国林业出版社, 2001.

[3]刘显国主编.中小学教研手册.成都:成都科技大学出版社, 1999.

3.关于小学阶段的俗语 篇三

【关键词】小学阶段；语文；学习习惯

小学教育应当注重对学生学习习惯的培养，尤其是应当注重学生语文学习习惯的培养。养成良好的语文学习习惯有利于提高学生的学习能力，帮助学生形成一个良好的学习方法，这对学生学习其他学科也是十分有益的。

1小学生在语文学习过程中存在的问题

在当前，小学生在学习语文过程中依然存在许多问题。由于小学生自制能力较差，因此，小学生的自觉学习能力会比较弱。而且，由于小学生爱动不爱静，因此，小学生在课堂的语文学习过程中很难集中精力来学习，这严重影响了课堂的学习效率。教师应当注意学生在学习中存在的问题，并对其进行积极的引导。

1.1小学生没有养成在课前预习的学习习惯

预习对于语文学习来说是十分重要的，通过预习，可以让学生对课文的内容有大概的了解，有利于学生对生僻字进行及时的了解与学习，从而有利于学生在课堂上对课文内容有更深入的理解，提高课堂学习效率。但是由于小学生的自觉学习意识较弱，因此，很少有学生能够做到课前预习，从而会导致学生在课堂上非常懵懂，最终影响整堂课的学习效果。

1.2小学生没有养成在课堂上做笔记的学习习惯

在小学语文课堂上，通常是老师在讲台上滔滔不绝地讲，而学生在下面照着课本默默地听，老师讲完后，很多学生的课本还是空白的，这对学生在课后的复习记忆是很不利的。学生在课堂上做笔记有利于加深学生对知识点的印象，使得学生更牢固地掌握知识。而且，在课堂上做笔记后，可以方便学生在课后认真复习巩固，有利于提高学生的学习成绩。因此，教师在今后的语文教学中，应当注重指导学生养成做笔记的好习惯。

1.3小学生没有养成在课堂上积极发言的学习习惯

在语文课堂上，老师提问时，几乎没有学生主动举手回答问题，这导致整个课堂气氛变得很压抑，大大降低了学生的课堂学习效率。学生在课堂上不肯积极发言，一个很重要的原因在于学生缺乏信心，不敢举手回答问题，对此，老师应当多对学生进行鼓励与引导，使得学生养成积极发言的学习习惯，从而提高学生的学习热情与学习兴趣，使学生喜欢学习，爱学习，最终实现提高学生学习成绩的目标。

2培养学生良好的语文学习习惯

目前小学生在语文学习中存在很多问题，为了能够提高学生的学习效果，老师应当和家长一起努力，从点滴做起，培养学生良好的学习习惯，使学生学好语文，为学其他学科打下坚实的基础。

2.1培养学生提前预习的学习习惯

养成预习的学习习惯，可以使得学生在课堂上学习时对课文内容理解的更加透彻，有利于提高课堂效率。为了帮助学生养成提前预习的好习惯，老师应当耐心指导学生预习的方法，要引导学生在预习时多做笔记，对自己不懂的段落或字句进行标注。使得学生通过掌握科学的预习方法，养成预习的学习习惯，从而培养学生较强的自学能力，提高学生探索和获取更多知识的能力。

2.2培养学生多阅读的学习习惯

在目前的小学语文教育中，老师比较重视学生对教材的学习，而忽视了学生对其他书籍的学习。读书可以开拓学生的眼界，增加学生的知识，逐步提高学生的思想内涵和品德修养。为了能培养优秀的人才，老师应当从小学开始，培养学生多读书、读好书的良好学习习惯。老师应当根据小学生的实际知识水平与认字水平，给学生推荐适合阅读的文学名著或其他优秀书籍。并鼓励学生做好读书笔记，在课堂上与其他学生分享自己的读书心得与读书计划。通过让学生相互交流与学习，提高学生的阅读兴趣与阅读热情，使学生爱上阅读，养成读书的好习惯，鼓动学生读更多的书籍，获取更多的知识。

2.3培养学生勤于写作的学习习惯

小学生的语言组织能力和写作水平是比较低的，为了能够提高小学生的写作能力与文学素养，老师应当引导学生养成勤于动笔、勤于写作的好习惯。在日常的语文学习中，老师应当引导学生定期写日记，鼓励学生将自己在日常生活中遇到的事写下来，鼓励学生记录自己的所思所想。这样做既有利于为今后的写作提供素材，还有利于提高学生的写作能力，使学生经过长期的积累拥有较好的语感与语言表达能力，为今后的写作打下扎实的基础。

2.4培养学生养成独立思考、敢于发言的学习习惯

在目前的语文课堂上，学生很少主动发言，造成课堂效率十分低下。学生之所以不敢在课堂上积极发言，主要在于学生对自己缺乏自信心，不相信自己的答案是对的，担心自己答错会被其他同学嘲笑。为此，老师应当多对学生进行精神上的引导与鼓励。可以通过一些小游戏，提高学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极发言，独立思考。学生回答正确的，老师应当适当进行奖励，鼓励学生再接再厉。如果学生回答错了，也不能对学生进行批评与指责，应当同样进行奖励，激励学生敢于回答问题。同时，老师要重视培养学生独立思考的能力，鼓励学生大胆思考、敢于思考，勇于说出自己想法，培养学生的创新思维与创新能力，采用多种方法培养学生独立思考的能力，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性。

2.5培养学生善于利用工具书的学习习惯

由于小学生学习的知识面还比较窄，学习到的知识还比较少，因此，在学生学习新的课文时，经常会遇到自己不懂的词或字。这时候，老师应当鼓励学生自己查询工具书，使得学生通过查询工具书，自主地解决学习中遇到的问题，有利于提高学生学习的兴趣与热情。老师可以向学生推荐字典或一些参考资料，方便学生的学习。通过让学生查询工具书，可以使学生养成自主学习的习惯，对日后的学习产生积极的影响。

3结束语

小学阶段是孩子们学习的基础阶段，也是学生学习文化知识的启蒙阶段。要抓住这个黄金期，加强对学生们学习习惯的培养。良好的学习习惯是一个人一生宝贵的财富，也是终身学习的坚实基础。它的养成既离不开学生坚持不懈的努力，也离不开教师科学的指导、周密的训练和持之以恒的精神。因此，学生和老师应当共同努力，相互配合，让学生在教师的引导下，养成良好的学习习惯，为学生以后的学习奠定坚实的基础，成就他们辉煌的未来。

参考文献：

[1]马忠敏.论小学阶段语文学习习惯的培养[J].牡丹江教育学院学报，2014，（11）：98-98.

[2]刘刚.浅议小学阶段应培养的语文学习习惯[J].陕西教育，2012，（10）：65-65.

[3]高艳红.小学阶段学生语文学习习惯培养[J].作文成功之路（中旬），2015，（4）：96-96.

[4]陈跟娣.浅议小学阶段应培养的语文学习习惯[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（6）：117-117.

4.关于富强的俗语 篇四

我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。——莎士比亚

一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼·罗兰

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。——斯马尔兹

国人无爱国心者，其国恒亡。——李大钊

中国不亡有我在。——张伯苓

我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

5.关于动漫的俗语 篇五

在很多场合，“动漫”一词被误用于指“动画”，十分容易引发歧义

“而动漫又属于acg文化中的一部分，ACG为英文Animation、Comic、Game的缩写，是动画、漫画、游戏的总称。

但是作为动漫领军人的日本却不使用ACG这个词，较常使用的类似概念有MAG(マグ)，即Manga(漫画)、Anime(动画)、Game(游戏)之缩写。

在御宅族的群体里还有一系列的‘专业术语’你想知道吗?

二次元:在传统上，以平面的媒体所表现的虚拟角色，如漫画或动画中的人物，因其二维空间的本质，而常被称为“二次元角色”，以有别于现实(三维空间)的人物。

无口:日语假名作むくち，罗马音读作mukuchi，本义为沉默寡言、不爱说话，在现实中是一个形容动词，例如:无口な慰めをくれたから(但有你几句安慰的话)。而在ACG界则是一种萌特性。

傲娇:傲娇(ツンデレ，亦常翻译为外冷内热、蛮横娇羞、恶娇、娇蛮、不坦率)是指“平常说话带刺态度强硬高傲，但在一定的条件下害臊地黏腻在身边”的人物，

猫耳娘:拥有猫耳、尾巴、肉球等猫特征的女孩。可能是Cosplay的人类女孩，或是兽人、外星人，在奇幻或科幻的次文化族群经常出现。又称猫耳、猫女。猫耳萌属性的女孩，

女仆在日本女佣被当作萌的对象之一，通常是妙龄女子穿着女佣围裙即所谓的女佣服(メイド服)。在ACG作品或cosplay的取材上有许多使用。

洛丽塔(Lolita):【名词】;A seductive adolescent girl. 一个魅力没法挡的未成年少女，也就是萝莉的来源。也是日本流行的一种服饰，又称lolita fashion，喜欢这种服饰的女孩被称为lo娘。如今这种流行服饰已经传播到了我国，以及世界各地。

幼驯染：在日文中的“幼驯染”指的是从小玩在一起的朋友，因在日本动画、漫画甚至文学作品中幼驯染相恋的故事极受欢迎，所以通常翻作青梅竹马。

傲沉：傲沉(ツンしゅん)，衍生于傲娇的新萌属性，是指以高傲的态度对待他人后，因自我厌恶很快进入低沉的心理状态。在高傲对待他人的同时，心中同时严重憎恶自己的言行，却无法遏止喷薄不停的毒舌。在傲(ツン)的态度后变得消沉(しゅん)，与傲娇略有不同。例如《妖狐X仆SS》中的白鬼院凛凛蝶

腹黑：为“心地坏的”、“表里不一”的意思，并常常将此一面进行演技化的伪装掩盖，使人看起来总是温和无害，但却是在几秒内的打量里就能精确地计划出能以怎样的步骤让你自愿掉进三米外的粪池。

oped:

opening简称op，一般泛指TV动画、OVA、剧场版动画等的片头曲。

6.关于小学阶段的俗语 篇六

一、上海小学语文教学现状与强化古文植入教学的可能性分析

(一)古文教学的长期边缘化

现阶段的上海语文教学,学生可以接触到的有限古文基本上是古诗词,但即便如此,也只有一百多首,文言文更是寥寥的几则。正如前文所分析的那样,从20世纪20年代初期教育部将国文教学改为国语教学开始,文言文便在新思潮的影响下,基本退出历史的舞台。近年来,上海市小学语文教学在古文尤其是通常意义上讲的文言文教学方面进行了一些探索,但是在课程设置上是从四年级开始,数量很少,并且《上海市中小学语文课程标准》对于文言文的学习没有太高的要求,大部分文言文只是要求以关键字为切入点进行简单的理解便可。此外很多文化的糟粕并没有筛选出来,小学生的思维水平和认知能力十分有限,这样不利于学生心智的健康成长。

(二)小学阶段识字能力的基础性分析

1994年出版的《中华字海》收入了87019个汉字,而已经通过专家鉴定的北京国安咨询设备公司的汉字字库,收入有出处的汉字91251个,据称是目前全国最全的字库。与庞大的汉字库形成鲜明对照的是,历代日常书面语常用的不同的汉字数量一般都控制在三四千个。数量上并没有超过最初的文字甲骨文。国家在1988年公布的《现代汉语常用字表》选收了2500个常用字、1000个次常用字,总共只有3500字。小学语文大纲规定学生应该认识3000个汉字左右,这对于小学阶段来讲,并不是太难的事情。一些经典性的文言文,里面的生字量并不大,因此,从识别记忆的基础上来讲并不是什么难事。

(三)小学生的思维和记忆特点分析

小学生的思维是其智力的核心部分,小学生思维的发展,是其智力发展的标志和缩影。小学生的思维主要从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡,抽象逻辑思维从不自觉到自觉,并且辩证逻辑思维初步发展。记忆是人们进行心理活动的基本条件,也是人们心理发展的基本条件。随着年级的增长,小学生的有意识逐渐占据主导地位,意识识记也在逐步发展,并且在形象记忆的基础上抽象记忆取得了突飞猛进的发展。

二、小学古文教学的架构设计

(一)现代汉语教学与古代汉语教学并重

小学的语文教学,应该注重知识的完整性和统一性,不应该过于切割和分裂,毕竟,学生的识记能力偏强而思维能力偏弱,通过其他学科如数学学科的学习,思维能力能有很大的提升。语文教学的目的应该侧重到知识的储备上,即使学生不知道什么是疑问句,什么是反问句,通过自主的阅读和岁月的沉淀,这些内容均不会成为融入社会和妨碍发展的阻碍。针对目前现代汉语偏重的现状,笔者认为可以加大古代汉语学习的比重,整个小学阶段以40% 左右的古文知识为宜,太少,达不到效果;太多,则超出能力范围。并且在古汉语教学中,除去古诗词以外,应该偏重于文言文知识的引入,古诗词和文言文的比例为2:1。

(二)打好基础与逐步深入相结合

小学阶段的古汉语教学,应该逐步进行,由浅入深,缓步推进。小学一、二、三年级在配合古诗词学习的基础上,引入《论语》《史记》等名著中的名句,四、五、六年级可以适当摘取名著中的名段让学生学习。同时,可以采取“老爷爷讲故事”的形式,声情并茂地给学生讲解一些古汉语的知识,穿插一些历史典故,吸引学生的兴趣;也可以同时结合情景剧的形式,在学生识记和教师讲解后,让学生结合现代汉语和文言文名句编写小故事进行表演,有条件的学校还可以租借服装,加深学生的记忆,激发学生学习的兴趣;也可以不限条件,让学生在家长和老师的帮助下,从文言文中选取适合自己的句子作为座右铭,并且在全班同学面前对为什么选取这句作为座右铭予以说明,通过这种形式,其他学生在不知不觉中识记了更多内容。

(三)拓展教学与目标教学相融合

小学古文尤其是文言文的教学,应当把握两点,一是必要内容的识记,二是文章完整性的拓展。小学低年级可以只看“树叶”,小学高年级可以看看“小树林”,做到这两点,就算是打好了文言文教学的基础,也相应地减少了初中、高中阶段文言文学习的难度,只有这样,才可以应对今后有可能发生的教学变革,只有这样才是对学生负责的态度,我国悠久灿烂的古文明才能发扬光大。在具体的教学活动中,各学校可以结合自身的实际能力和学生的实际情况,组织专门的师资力量编写拓展性教材,在学生必须识记内容的基础上,加强拓展延伸,通过学生的自学加上教师的适当讲解,让学生对于文章的大意有一个大致的了解,就等于迈出了成功的第一步。

三、结语

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。古文尤其是文言文的教学,必须尽早开展,尽管我们的起步已经晚了,但是目前来看,只要我们认识到了这一点,在把握学生的认知规律的基础上积极探索,这项实践教学活动就一定可以取得不错的成效,学生的文化素养也会有很大的提升。

摘要：进入新世纪,随着国力的强盛和对历史文化的反思,古文尤其是文言文作为打开文化宝藏大门钥匙的重要性与日俱增,几十年不变的小学语文教学思路亟待改革,本文尝试分析通常所说意义上的文言文教学强化植入小学语文教学的可能性,并初步尝试对小学语文教学的思路和文言文的教学予以架构。

7.关于道路工程施工阶段监理的探讨 篇七

关键词:道路工程;施工阶段;工程监理

中图分类号:U415.12 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0071-02

道路工程的施工阶段是整个道路工程建设过程中,最为重要的一个环节,在这一阶段不仅是工程资金投入的主要环节,也是工程建设的核心,工程质量和进度等都主要由这一阶段决定,因此,对道路工程施工阶段必须高度重视,为了保证工程施工阶段的顺利完成,就必须加强对施工阶段的监理工作,从各方面进行有效的监管,保证工程的建设质量和安全。

1质量监控

1.1质量监控的基本要求

首先,进行材料检查,包括对进场前检查和堆料场检查。材料检查是工程质量控制的基础,材料检查以规范规定的标准为依据对工程所用的各种材料进行检查。经过试验和检测,把不合格的材料挡在材料选择和工程施工的最初阶段。

其次,进行工序检查,包括工艺过程检查和完成后的检查。在这一阶段,要求对发现的缺陷进行及时的排除,在缺陷被排除之前不允许进入下一道工序。监理人员必须坚持原则,对一切可能影响到工程质量的工序和工艺进行细致的检查,决不能因为问题小就忽略不记,更不能被各种诱惑和权力所屈服,只有这样才能确保各工序的合理安排。

再次,验收检查,包括分项、分部和单位工程的验收。监理人员要按照验收质量标准进行严格的检查,分项验收由项目监理工程师负责,分部和单位工程可以由副总监理和总监理工程师负责。承包人必须填报中间交验申请,履行中间交验手续。这一阶段,是实现过程质量安全的重要环节,可以对完成了的工程项目进行进一步的检查,查看所有的标准是否都按合同规定、按相关的法律准则进行,监理机构应该重点监察。

最后,试验检查和测量检查。试验检查是对原材料、混合料、结构强度、路面压实等的实验检查,由工地实验室或者中心实验室进行。测量检查主要是对施工放样和施工过程中道理及其结构位置、标高和尺寸进行检查,要求按施工图进行施工,误差必须控制在规定的限额之内。监理工程师又能按责任和义务、按技术和质量标准进行试验和检测,对所有可能影响到道路安全和质量的问题进行分析研究,并做出合理的处理方法。

此外,监理人员进行现场监督和检查。监理人员的现场监督和检查是实现施工质量监理的关键。它主要的工作是:跟班旁站,对现场进行施工工艺的监督指导,对施工人员的操作方法以及现在所用的工程材料进行检查,查看是否符合合同规定的要求,同时查看承包人的自检体系是否完善。

施工的自检体系是质量监控的基础。因此,监理人员应该善于在质量监督监控过程中始终紧抓承包人自检系统的建设,包括自检人员是否配齐,其素质是否过硬,是否坚持现场检测,同时对自检系统的设备进行检查,看设备是否合格,检测的方式是否正确等。

按合同条件的规定,监理人员应对自检人员所提供的材料和数据进行分析,当这些资料是充分可靠时,监理人员可以直接进行认定,对存有疑问的材料,则进行必要的抽样检查和实验。一般来说,监理人员必须按总量的20 %～30 %,或者按合同规定的比例进行抽样试验。承包人的自检和试验资料经自检人员和现场监督人员的签字认可后方可作为资料依据。自检人员向监理人员提供的资料应该是真实的,不能含有虚假的成分,这直接关系到道路工程的施工质量,否则监理人员有权,也应该按照现行通用的16.2条的规定撤换承包人提供的一切不合格人员,要求承包方重新选用合格的施工和技术人员,以保证道路施工的质量。

监理人员应该不断的、主动的对现场进行监督和检查,以保证及时处理施工中出现的各种质量问题,尽量减少因工程缺陷返工而造成巨大的经济损失和工程纠纷。总之,在整个过程中,监理人也必须按时到现场,认真履行职责。

1.2质量监控的程序

工程各分项、分部和单位工程的一般监理程序,根据不同的工程而定,对各分项目工程质量监控的更为细致的程序也因具体工程而异。如对路面沥青混凝土面层的施工质量的监控可按以下程序进行:

首先,对沥青混合料试验室的监控(配合设计)。由承包人按规定的级配范围、参考沥青用量在实验室制定符合规范的规定的多种沥青含量配合比设计,并将各组沥青含量配合比设计做的实验结果报监理工程师审批,监理工程师在审查满意后以一个正式的文件批准试拌。同时根据试样结果推荐一组最佳的沥青用量和最佳拌和时间和混合料,监理工程师签字批准试铺。

其次,承包人应该根据监理工程师批准的最佳沥青用量的混合料进行试铺,试铺必须严格控制铺摊和碾压温度。如果一切符合要求,监理工程师应要求承包方提交一份沥青混合料的试铺报告,经监理工程师以正式文件批准后方可进行大面积的铺筑。在这一过程中,监理工程师必须全程关注,不该签字的报告就不能签字,必须实事求是,从职责出发,拒绝一切非合理的请求。

再次,正式铺筑沥青混凝土面层。要求承包人按批准的沥青混合料以及试铺程序进行大面积的施工,并在摊铺碾压时要求承包人记录摊铺湿度和碾压温度,之后应该测其密实度、平整度、磨阻系数、标高等一系列规定指标,经监理人员抽验合格签认质量验收单,或者在承包人填写的中间交验申请上签认。监理工程师要对承包人提供的报告和数据进行验证,通过现场勘查,以及以往掌握的经验和数据,进行判断,拒绝虚假数据的出现。

最后,计量。在承包人和监理人员都能在场的情况下进行实际测量,由承包人填写计算申请,监理工程师审查认可签字。

2施工进度的监控

工程进度涉及到业主和承包人的重大利益,是合同能否顺利执行的关键。因此,在施工监理中,一般都把计划进度和实际工程进度间的平衡作为控制进度和计划管理的关键环节。在工程实施过程中密切注视着工程实际进度和计划之间可能出现的偏差,及时的监督承包人加快施工进度,以便使承包人按计划完成工程,这些都是实现计划进度的原则步骤。因此,在项目实施中,监理工程师必须要制定一套控制进度的措施和科学的计划管理方法,并根据合同赋予的职权监督承包人执行计划,以保证工程在合同规定的期限内顺利进行。

为了有效的进行施工进度管理,监理工程师可以要求承包人采用进度横道图、施工进度曲线、网络计划等技术和图表进行管理并定期向监理工程师提供报表。监理工程师内部也应该有自己的进度控制技术,例如通过网络技术随时检查工程进度。

监理工程师在批准工程进度计划后,应该立即着手制定有关监控进度方面的一整套报表记录和有关规定。同时,对于造成工期延误、因监理工程师未能及时发出图纸或者指令而给工程进度实现带来困难的、或者因为外界自然因素而影响工期的,监理工程师应该给予适当的延期。

总之,监理工程师必须对施工阶段的施工进度进行全程的监管,保证工程顺利按时完成,保证各方的利益。

3费用监控

费用监控就是对工程费用的支付实行监督和管理。费用监控的核心是工程计量和支付,它是保证工程质量和进度的重要

手段。目前,通常采用以单价为基数的合同类型支付方法,监理工程师除了监控好合同中工程量清单所列各项费用的计量与支付外,还应该作好包括附加工程、索赔等方面的费用的监督与管理,并设法减少合同以外的不合理费用支出。

在合同实施中,监理工程师必须对所有已经完成的工程细目进行计量和记录,以便检察承包人以后的月度结账单,还要对涉及付款的工程细目在施工中发生的一切问题进行详尽记录。总之,在计量工作中,监理工程师应该特别注意那些在下一个计量日前已经无法计量的隐蔽工程的计量,详细审查施工记录报告,避免纠纷。

在工程支付以及合同管理中的延期、索赔、保险等中,监理工程师也必须按照相关的规定进行监管,对涉及施工质量和安全等重大问题上,都要尽职尽责。

4结束语

总之,要做好道路工程施工阶段的监管,监理工程师就必须从工程施工的各个方面进行分析研究,不仅要在制度上保证监理的顺利完成,还要在技术上与可行性上保证施工监理的顺利完成,保证工程施工的顺利进行。

About the Discussion that Stage Manages of Construction of the Road

Chen Ming

Abstract: The construction stage of road engineering is the most important component of the whole project, it is the engineering construction of the whole road that is managed too The key link paid attention to, so, in order to guarantee every work at stage of construction goes on smoothly, guarantee such incantations of various fields as construction quality, etc. Shut relevant requirements, must strengthen the supervision of this stage. Management of the construction construction phase of the road of this text The work is analysed and described.

8.那些关于母爱的俗语 篇八

2、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。

3、母亲是最伟大的人。

4、妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合!

5、儿行千里母担忧。

6、母爱是世间最伟大的力量。

7、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

8、母亲的酒杯里永远盛满了啊。

9、天地宽大，父母恩大。

10、一位好母亲抵得上一百个教师。

11、母亲的爱是永远不会枯竭的。

12、女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。

13、母爱是一种巨大的火焰。

14、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

15、母亲的酒杯里永远盛满了埃。

16、母爱是世间最真挚的爱。

17、做媒和做母亲是女人的两个基本欲望。

18、养儿方知父母恩。

19、母亲是伞，是巨英，我们是伞下的孩子是英里的巨子。

20、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

21、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?

22、母亲是本翻不尽的大书;母亲是座看不尽的远山。

23、母爱是多么强烈、自私、占据我们整个心灵的感情。

24、一个无知的母亲，好孩子的爱抚，只不过是一只奶瓶而已。

25、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。

26、母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也包含孩子对母亲的爱。

27、母亲是本翻不尽的大书;母亲是座看不尽的远山。关于母爱的俗语。

28、军人的妻子，是孩子的妈妈，又是孩子的爸爸;军人的妻子，是女人又是男人。

29、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

9.关于春天的俗语谚语 篇九

1、稻花要雨，麦花要风。

2、清明前后，种瓜点豆。

3、春季无大风，夏季雨水穷。

4、立春节气晴一日，耕田不费力。

5、春分麦起身，一刻值千金。

6、季节不等人，春日胜黄金。

7、一阵太阳一阵雨，栽下黄秧吃白米。

8、种地不看天，瞎了莫埋怨。

9、立春晴，雨水多。

10、三月多雨，四月多疸。

11、春分到清明，棉花干播种。

12、一年始有一年春，百岁曾无百岁人。

13、春来多捉一个蛾，秋后多收谷一箩。

14、播种的田地，长满的麦苗。

15、三月三月，一日剥皮，三日盖被。

16、人随节气变，保证吃上饭。

17、春分有雨家家忙。

18、八月十五云遮月，正月十五雪打灯。

19、未到惊蛰先动雷，四十八天云不开。

20、立春晴一日，耕田不费力。

21、宁愿饿断肠，不能吃种粮。

22、雷打立春时节节，惊蛰雨不歇。

23、四季务农，关键在春季。

24、春蚕不吃小满叶。

25、春分不暖。秋分不凉。

26、雷打立春节气节，惊蛰雨不歇。

27、碱地盖上沙，强似把粪加。

28、打春下大雪，百日还大雨。

29、春分雨不歇，清明前后有好天。

30、要想出好苗，棉籽粒粒挑。

31、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。

32、春分不种麦，别怨收成坏。

33、春打五九尾，累得耕牛张开嘴。

34、一人心里没有计，三人肚里唱本戏。

35、春天老鼠饥，捕杀好时机。

36、春耕深一寸，可顶一遍粪。

37、看地种田，出海观天。

38、小田长满杂草不用愁，小田蛀满蚂蚁才无法。

39、春分大风夏至雨。

40、立春雪水化一丈，打得麦子无处放。

41、发尽桃花水，必是旱黄梅。

42、春分阴雨天，春季雨不歇。

43、春曝死鬼，夏雾做大水。

44、春天多锄一遍，秋天多打一面。

45、未到惊蛰雷先鸣，必有四十五天阴。

46、春天人们起得早，秋后人马吃得饱。

47、谷雨麦挺直，立夏麦秀齐。

48、春差日子夏差时，百般宜早不宜迟。

49、发现缺苗抓紧补，偏心施肥快点促。

50、春天三日晴。

51、春前十日暖，春后十日寒。

52、正月十五雪打灯，清明时节雨纷纷。

53、谷雨有雨好种棉。

54、过了谷雨种花生。

55、麦要浇芽，菜要浇花。

10.关于小学阶段的俗语 篇十

关键词：高中；英语诗歌；意义探讨

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-014-01

英国著名批评家马修·阿诺德认为，文学艺术是人类“最好思想之最佳表达”，甚至可以代替宗教，起到匡世救时之用。而众所周知，诗歌是文学艺术的最高表现形式。同样，英语诗歌更是英语文化和思想的最完美载体，同时又是一块具有精炼语言表达力和强烈艺术感染力的文化瑰宝，它承载着英语国家的丰厚语言知识、风土人情和传统习俗，渗透着英语民族大量的思维方式、文化意识和价值取向。然而，令人遗憾的是，长期以来，英语诗歌教学在以“听说读写”工具性为目标的高中英语教学中被抛到无人问津的角落，其积极助推英语教学的作用却被忽视，没有得到足够的认识。

目前，随着世界范围内对人才所具有的国际视野，世界胸怀和跨文化交际能力的需求的增高，国内外教育改革对外语教学提出了更高的教育目标。英语课改随之向纵深化方向发展，英语诗歌的教学才日益受到关注。我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确规定：中学生应该具备阅读古今中外优秀的诗歌作品的阅读量，学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌各自的艺术特征，不断获得新的阅读体验。

因此，让学生通过诗歌这一高雅的文学艺术形式来拓展英语学习的途径和提高英语学习水平将是英语教育教学改革的一大趋势。在高中阶段加强英语诗歌教学越发显得刻不容缓，其意义如下：

一、诗歌的美学价值能激发高中学生学习英语的内在动机

根据人本主义教育学理论，学习动机分为两类：一类是内部动机，即学生的学习动力来自自身，如学生的学习兴趣、求知欲等；另一类是外部动机如为了获得奖励或避免处罚等。就学习动力而言，人本主义心里学家的代表人物马斯洛说：“健康的儿童是乐于发展、前进，乐于提高技术与能力，乐于增强力量的。”

而诗歌作为“所用语言最美、给人印象最深、效果最佳的”艺术表述事物方式，用它独特的形式美，比如分行、押韵配有清楚的尾韵，特有的节奏感等给人以美的享受。另外，诗歌文体的语言简短、精练，还富有韵律性，充满音乐美和意境美。这特别适合学生独自朗读和合作演绎，学生在大声朗读的同时会得到视觉、听觉、感觉的享受，更会得到美的熏陶，从而激发学生对语言的热爱和求知欲。

二、诗歌学习能满足高中学生情感发展的需要。

根据马斯洛的需要层次学说，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为五个层次，好象一座金字塔，由下而上依次是生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重的需要；自我实现需要。

这就要求我们在教学中既要重视学生个体的认识发展的需要，同时要看到学生个体是会思考、有感情、能活动的具有独立人格的有机体，特别是高中阶段的学生正处于希望得到尊重和情感的疏导的青春阶段。他们渴望满足被爱和被尊重的需要。而诗歌是最好的表现情感的方式。正如爱伦·坡曾认为的：完美的诗歌是使情感找到它的思想，而思想又能找到它的语言的地方。诗歌教学，是可以将枯燥的知识与学生个人情意紧密相联系的最佳方式。它可以在满足他们情感需要的同时，让学生在不知不觉中感受到学习的乐趣，势必学习的积极性、主动性被激发出来了，那学生的学习效率自然就会提高。

三、诗歌学习还能满足高中学生个性化学习的需要

从人本主义的角度分析，高中学生思维逐步成熟，喜欢挑战。有内涵的诗歌作品更能激起学生的的学习欲望和探究的决心。而且由于学生的个性、生活环境、学习经历的不同，不同的学生就有着不同的学习需要。诗歌作品因其语言、结构和内容上的特点，总有喜爱诗歌的学生希望能在语言学习的同时能学会如何理解、欣赏甚至写作诗歌。因此，在语言学习中教学应该满足学习者的愿望和需要，使这一部分学生能在诗歌的学习中得到语言学习的乐趣，并得到成就感。

另外，英语诗歌有助于学生读写水平的提高。而对英语学习者来说，阅读英诗原著是提高英文水平，了解英美文化的一个重要而有效的途径。大体而言，文学作品有四种体裁：散文、小说、戏剧和诗歌。其中，诗歌在整个文学届一直占有重要的地位。学生在剖析英语诗歌的同时，会体验到语音、语法、书写形式、意义等的常规与变异，从而形成英语的认知结构，进而从愉悦的审美体验中去把握语言的变化规律，从而有效地促进和提高学生的英语水平和技能。

四、英文诗歌有助于了解多民族文化，提高人文素养

世界各民族的语言都有其独立的发音、构词、语法体系和文化渊源，而诗歌又是盛开在各民族文化深厚泥土层上的花朵。它的色、香、味都源于自身的文化，都由民族传统、文化原型以及集体无意识积淀而成。英语诗歌在世界诗歌宝库中，是一个充满活力，不断发展的有机体系。欣赏英文诗歌有益于读者更加敏锐地感知世界，发现生活中的真、善、美。同时英语诗歌凭借它的优美语言能向学生描绘丰富的生活画面、自然界的美景和人间真情等，使学生产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而推动他们的英语学习不断取得进步。

11.关于建筑方案创作阶段的节能策略 篇十一

关键词：建筑方案创作,节能策略,建筑空间形态

1 绪论

随着社会的发展, 可持续发展的理念已经逐渐的被人类所认知, 在我国的建筑行业当中, 对于节能的构思越来越受到建筑行业的重视, 尤其是建筑方案的创设阶段。经历了节能建筑-在建筑中保证能源—提升建筑中的能源使用率这一过程。首先必须肯定在建筑方案创设阶段研究节能构思是非常重要的, 本文通过以下的内容对这方面进行了详细的阐述, 给有关工作人员提供一定的帮助。

2 建筑节能设计应该结合气候

2.1 建筑能耗与气候的关系

从建筑和人及其环境的构成系统来看, 建筑最根本的性质是:在环境和人构成的大系统当中, 它是环境中的一方面, 在人工作品的层面上讲, 人对环境的补偿是利用建筑实现的, 遮蔽人工舒适环境并维持它与气候的差别, 这是建筑本体存在的首要目的。气候决定了建筑的产生, 因而二者之间的关系, 很早之前就受到了重视, 随着舒适要求的提升, 技术手段的进步, 人们不断的调整和改进建筑形态, 对建筑的气候性能予以完善。从建筑的角度从发, 指定的气候特征是它构成和演变的主要自然要素, 为人类提供一个避寒暑、遮风雨的场所是建筑物的本质所在。不同的庇护方式是有气候条件决定的, 因此就会有不一样的建筑方式。指定区域内的气候特征是决定建筑形态的关键所在, 从某种意义上讲建筑是由气候造就的。

2.2 气候设计原则的具体应用

主要是围绕冬夏两个季节思考 (见表1) , 然而各个设计原则又全利用详细的细则作为支撑。

3 建筑体型设计

3.1 建筑形体的选择

建筑物给人的第一直观印象是通过建筑体型呈现出来的。设计人员在对建筑体型选择上, 出发点是非常丰富的, 可以是建筑内部空间的直接外观表现、可以是地形状的限定、可以是多种目的综合的结果, 可以是处于某种寓意的象征。因为会存在着多种决定因素, 建筑体型上也存在着很多的差异。因此, 利用建筑体型构思来完成节能的效果是其重要的一种重要方式, 许多建筑设计师都以这为出发点, 构造出很多令人耳目一新, 别具一格的建筑成果, 进而实现了建筑艺术和技术的有效结合。一般的时候在节能构思基础上设计建筑体型以这样的两个目的出发:

(1) 以采暖为主要的出发点, 这个方向的体型构思, 经常在获取太阳能前提下将损失减少的方向出发, 经常使用整合体块降低体型系数或是利用扩大受热面积的方式。

(2) 以制凉为出发点, 为了能够实现这样的目的, 设计师一般的时候研究设计有利于自然通风的形体或者自遮阳效果好的。

3.2 体型系数的控制

围护的手段和围护的结果之间的数量比例值构成了建筑的题型系数, 所以, 它不单纯是通过热工性能参数体现出来的, 并且还表明了外界面作为一种手段, 围护空间建筑的效率, 因此一个界面围护效率的系数也可以利用体型系数反映出来。因为建筑物外表面积与热工能耗以线性正比关系表现出来, 但是针对正多面体来讲, 体积与表面积呈几何基数的形式, 这时建筑的体积, 维持室内气候的能耗和空间的量之间不是以线性的关系呈现出来。利用几何关系在扩大建筑体积的时候, 可以仅仅将较小能耗增量投入进去就可以获取较多的舒适空间加量, 降低舒适空间的平均成本意味着可以利用减少体型系数的方式来实现。

4 建筑空间设计

4.1 自然通风

4.1.1 意义

自然通风是现阶段建筑经常使用的一种节约空调能耗、改善建筑热环境的技术, 取代空调制冷系统是采用自然通风方式的根本目的所在, 在这个过程中有两个重要的意义所在: (1) 可以很好的进行被动形式的制冷。 (2) 可以将清洁、新鲜的自然空气提供出来, 有助于人的心理和生理健康。

4.1.2 自然通风的几种方式

(1) 采用风压形成自然通风, 这就是应用风压在建筑物的里面构成空气流动的一种方式。

(2) 采用热压形成的通风, 空气受热影响之后, 密度会降低, 温度会升高, 反之密度增大, 空气的温度会降低。因此, 当室外温度低于室内温度, 外面空气比较沉这样从建筑的下面向室内流入的一种方式。

(3) 热压和风压结合构成的通风。

(4) 利用机械形成的通风。

4.2 热环境分区设计

(1) 合理进行分区, 因为人们对每种房间的应用存在差异, 也有差异存在于对房间热环境的需要上, 需要依据具体情况合理进行分区, 将温度分区的方式进行使用, 热环境质量要求不高的房间, 例如一些附属房在冬季气温较低的区域内进行布置, 将居室和起居室布置在环境质量较好的向阳区内, 使较高的温度能够存在于室内, 达到有效运用的效果, 利用将室内的温度分区, 对热能梯级作用进行满足, 令住宅能很好的阻隔热量的流失, 实现节能的目标。

(2) 打造梯度, 为了减弱房间内冲突, 可以利用增加层级的方式, 为了确保重要空间内的舒适, 可以在恶劣的外界气候和舒适度要求高的空间中, 与实际的使用情况结合将过度空间设置在当中。

4.3 被动式太阳房设计

利用建筑物构建自身来完成太阳能储热、集热及其散热的功能, 这就是所说的被动式太阳能采暖, 不需要水泵、管道等机械装备。白天的时候, 阳光在南面通过窗口向室内进入, 为房间的供暖提供支援, 一些较大容量的建筑构件例如地板、墙壁等吸取储存, 在晚上的时候在逐渐的释放到室内, 使一定的温度一直存在于房间当中, 起到采暖的效果。

有很多的类型存在于被动式太阳能采暖建筑中, 太阳能可以分为两种形式:直接取热方式和间接取热的方式。

5 围护结构设计

5.1 建筑遮阳

使用遮阳来调整阳光在建筑中已经有很长发展史, 现阶段为了体验室内冬暖夏凉的舒适环境, 遮阳在其中发挥了重要的作用, 遮阳的构建对建筑的美感和形态上也具有影响, 现阶段建筑师们对钢和玻璃的材料构成遮阳物进行使用, 但是在夏季玻璃对室内的热舒服上也会带来影响, 但是建筑师和用户也有着自身的爱好。在实际当中有这样几种遮阳的方式:水平式、垂直式、综合式和挡板式, 如图1所示。

5.2 节能玻璃的选用

在当代所有维护建筑的材料中, 玻璃是应用最为广泛的一种, 然而所带来的能耗上也比较大, 所以降低利用玻璃的能力损耗是建筑节能需要解决的一个问题。在科技不断发展的时代, 涌现出很多新型节能玻璃, 有不同的色彩和透明性存在于这些新型的玻璃当中, 在现阶段主要应用的节能玻璃有这样几种形式:真空玻璃、中空玻璃、吸热玻璃和镀膜玻璃, 根据建筑的情况和用户个人的喜好来进行选择。

5.3 多层表皮设计

建筑表皮具有维护建筑外围的作用, 从空间的角度来说, 空间的基本物质是通过它实现的, 此外, 建筑内外空间的切换的介质也是有表皮构成的。城市中建筑物表皮的构成, 构成了城市建筑的基本风貌, 积淀着不同时代的文化, 保留了人类悠久的文化遗产。在设计的过程中要做好表皮分离工作, 主要是依据表皮的功能进行, 例如, 通风、采光、防潮、采光、防火、隔音等方面。此外还要注意表皮的整合工作, 这是完成表皮质量的重要一步, 实现设计构思的关键所在。首先要弄清多层表皮中的顺序, 各个层次之间的组织形式。

6 设计案例分析

某高层住户中每个楼层当中住着四户, 图2是原设计建筑标准层的平面图, 为对北面两户的采光进行满足, 南面的两户要往南延伸, 形成大部分向着山墙方向的形式, 此外, 为了尽量使南侧的用户向南面开窗户, 而不是想着西面, 将许多的退台设计在了建筑山墙上, 使建筑聚增的情况也有效的防止, 但是在一定的程度上影响了建筑的节能。

在对节能进行改造的时候, 可以对建筑物外墙减少方向的入手, 入手的时候特别要注意西向外墙角度, 因为折线的距离要大于圆弧, 所以可以用圆弧形体来代替折线的形体, 降低外墙的面积, 进而将体型系数进行降低, 通过对比和试验, 觉察到在一个整圆的两段弧线对这个想法可以很好的实现, 这样不但将阳台的空间提升了, 降低了东西方向光线直接影响室内环境的情况。

7 结语

12.关于轻浮的哲理俗语 篇十二

说起来精通，做起来稀松

说话呱呱的，办事瞎瞎的

嘴到千里，身子仍在家里

说的比山都高，做的比蛋都小(蒙古族)

办事只起动动嘴，就像皮绳套流水(藏族)

肤浅的人容易为一点小捷而狂喜，但也最容易刹那间灰心丧气(藏族)

暖得快的屋子冷得早(朝鲜)

能存一肚饭，存不住一句话

萤火虫只照见自己的屁股

狗肚子装不住酥油

猫尾巴越摸越翘

青蛙常常忘记它曾经是蝌蚪

山上的水沟又浅又短，满溢和干涸不过是转眼之间(纳西族)

浅薄的人吃了无论什么话都大惊小怪(赫拉克利特)

傻瓜从不与自己对话：第一个思想就带走了他(哈利法克斯)

一壶水不响，半壶水叮当

整瓶子不动半瓶子摇

水深不响，水响不深=开水不响，响水不开

13.关于勤奋学习的俗语 篇十三

2、前车可鉴。

3、惰能致贫。

4、熟能生巧。

5、懒惰出乞丐。

6、无根就无果。

7、知识就是力量。

8、知识胜过金银。

9、熟练来自经验。

10、勤勉是好运之母。

11、懒惰乃万恶之源。

12、怀疑是知识之钥。

13、勤奋是成功之母。

14、读一书，增一智。

15、经验是最好的教师。

16、知识是智慧的火炬。

17、节俭是致富的秘诀。

18、谨慎和勤奋带来好运。

19、造烛求明，读书求理。

20、知识可羡，胜于财富。

21、知识是智慧的火炬 。

22、少而不学，老而无识。

23、三人行 ，必有我师焉。

24、温固而知新，可以为师已

25、懒散能磨去才智的锋芒。

26、积累知识，胜过积蓄金银。

27、少壮不努力，老大徒伤悲。

28、不吃饭则饥，不读书则愚。

29、读书破万卷，下笔如有神。

30、人勤地生宝，人懒地生草。

31、若要求知识，须从勤苦得。

32、懒汉的头脑是魔鬼的工厂。

33、从旁人的愚行中学到聪明。

34、粮食补身体，书籍丰富智慧。

35、少壮不努力，老大徒伤悲 。

36、胸中有知识，胜于手中有钱。

37、学而不思则罔，思而不学则殆。

38、粮食 补身体，书籍丰富智慧。

39、知识只能循序渐进，不能跃进。

40、少量的常识，当得大量的学问。

41、为了求知识，代价虽高也值得。

42、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

43、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

44、知之为知之，不知为不知，是知也。

45、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

46、立身以立学为先，立学以读书为本。

47、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

48、经验学校学费高，愚人旁处学不到。

49、树不修，长不直;人不学，没知识。

14.关于小学阶段的俗语 篇十四

如何建立能够适合我国的具体国情的公路造价编制制度, 还有许多的问题需要得到解决。基于标准概预算定额的工程造价编制是我国当前主要所采用的公路工程造价制度, 但由于其定额所具有的指令性和统一性, 往往会造成所做出的概算不能对各地区工程项目的实际情况进行准确的反映。概算所存在着的误差往往会使项目造价难以进行有效的控制和管理。对于公路工程造价实行管理的实际作用是否满足要求主要是根据项目工程的实用造价超出概算范围的多少, 但这种方法却不能对工程各个环节中的造价管理效果进行有效的反映。这种缺陷不能实现对造价管理工作的考核, 以及不能清楚明确在一些造价失控的工程项目中造成的造价失控的原因和责任。

1 建立公路工程造价管理信息系统的必要性

正如人们所知, 能够对公路工程造价的合理性产生影响的因素是来自多方面的。首先是公路工程项目设计因素的影响。公路工程项目设计的方案、标准和规模等的确定方法得是否科学合理, 隧道和桥梁等建筑物的设计方法是否严谨等都会对公路工程项目的决策造价产生至关重要的影响;其次是各类项目定额的因素。各类工程的定额或是之后的补充定额中所设计的各种施工费用、用料费用、机械设备的消耗水平等是否与该项目具体施工时期工程建造的发展水平保持一致, 此方面的因素也会对公路工程造价的科学合理性产生较大的影响;再次是市场可能会产生变动的因素。由于市场是处于不断变化之中的, 具有较大的不确定性, 这将造成公路工程造价在编制期和项目具体实施阶段的各类价格产生较多的变动, 从而给准确对所需材料预算的价格进行编制和工程造价的合理确定带来了一定的困难;最后是采用的编制制度方面所带来的影响因素。由于从事公路工程造价的编制人员的专业素质和技术水平是各不相同的, 有时不会存在着赶任务和赶时间等情况, 这将会产生各种各样的隐患存在于公路工程造价编制的各个环节之中, 从而对整个公路工程项目造价的科学合理性产生不良的影响。

2 公路工程造价管理信息系统的组成

2.1 定额管理系统

定额通常是用来说明公路工程在建设过程中人力、物力和机械设备所要耗费的标准具体额度, 它作为一种表征形式能够反映出在一定的社会生产力条件下所进行的工程建设和工程消费之间的具体关系。对于公路工程项目等这些基础设施的建设来说, 此时所说的定额主要是包括直间接费用定额、机械设备费用定额以及概算定额等等一整套具体的标准。对于公路工程系统的定额项目在大体上也就主要包括上面所述的那几种。

定额管理系统的一个最主要任务就是利用现在得到快速发展和应用的计算机技术特性对定额综合过程中的线性计算部分实现快速而又准确的完成, 再在其中考虑进入一定的人为因素条件, 最终达到使定额编制实现自动计算化。除了上述的定额编制, 定额管理系统还包括如管理与维护、已完成工程的分析、各类定额的查询与检索和定额的修订等其它的几项内容。定额修订的内容主要包括有基价更新、部分更新和全面修订等方面的内容。随着计算机的不断应用和普及, 通过该技术能够准确而又快速的完成对部分内容的更新和对基价的更新工作, 从而大大缩短了进行定额修订所需的时间, 大大的使工作效率得到了提高。同时, 对定额的查询和检查工作也完全抛弃了传统的手工操作, 使工作程序变的简单化, 这也再一次体现了定额管理系统的准确和快速的优点。通过建立相应的定额数据库, 对定额的日常管理和维护以及已完工程的分析和操作工作就会变的更加容易和准确。

2.2 价格管理系统

对公路工程造价的管理不仅要管理实际所需要的材料外, 而且还非常有必要分析它们在货币方面的表现, 也就是与其有关的价格问题。公路工程所说的价格主要包括材料费、人工费、机械设备费和其它一些环节的价格。定额和价格的相应结合才会有预算和概算。在此之前, 公路工程的定额大部分都是通过以实物量法来进行编制的, 价格的波动不仅会对直接费的组成产生直接严重的影响, 而且还会对间接费的组成产生一定的间接影响。

由于各个生产资料的市场价格是在不断发生变化的, 所以所做出的定额基价也只能是在某一特定时段内的相对稳定。价格管理系统的一个主要任务就是即时对基价进行更新, 使定额基价能够随着实际情况的变化而进行更新。另外, 价格管理系统还可以对已完工工程的价格进行存储, 以实现对价格的统一管理。

2.3 公路工程造价编制系统

公路工程造价编制的内容主要包含设计概算、施工图预算、投资估算、修正概算和竣工决算等方面。通过运用现代计算机技术来进行上述各方面造价的编制工作, 与传统进行编制工作的方法相比具有以下几大优势: (1) 能够保证预算、概算和估算的时效性; (2) 所做出的编制造价具有较高的准确性; (3) 能够及时的反应出价格发生的变动和设计的更改; (4) 能够快速有效的对各种方案进行对比。公路工程造价编制系统的主体结构主要包括数据管理模块、造价编制模块、补充定额管理模块和价格实时管理模块等四个子框架。由于公路定额所具有的特殊性, 使得其需要对定额进行调整、说明和附录等方面的内容会相对较为频繁, 公路工程造价编制系统的建立正好能够有效的解决这些问题。

3 总结

对公路工程项目的造价管理并不仅仅是指在具体的施工过程中对各个施工阶段造价的控制和监督, 而且也包括公路工程项目从该工程的可行性分析开始, 在进行估算、预算、概算和施工过程中对造价的控制和竣工之后的总清算等等整个不同环节中所有的造价管理工作。由于整个工程项目中各个环节的目的不同, 具体数据也不尽相同, 所用的评论标准也不尽相同, 因此, 有必要根据各个环节的实际情况对它们进行分别的研究和分析。

摘要：为了进一步提高公路工程决策阶段的造价编制的质量, 减小其它不利因素对造价预算的影响, 本文将从公路工程决策阶段的造价编制的角度出发, 对当前所采用的公路工程造价编制制度中存在着的各种问题, 及其相应的解决方法进行深入的分析。

关键词：公路工程,决策阶段,造价编制,信息系统

参考文献

[1]董顺.浅谈提高公路工程预算编制质量的方法[J].四川水力发电, 2008.

[2]吴居銮, 孙挥.公路工程造价编制过程中的一些问题与建议[J].山西建筑, 2009.

[3]黄顺兵.公路工程决策设计阶段的造价控制分析[J].内蒙古公路与运输, 2012.

15.关于小学阶段的俗语 篇十五

关键词：问题生；教育；反思

在我多年初中教育教學中，几乎每年都会遇到一些所谓“问题生”的教育问题。“问题生”其实也是学生，只是思想、行为、习惯和学习的效果上比普通学生有一定的偏差而已，教师应当努力做好改变和转化的教育教学工作。每个“问题生”都有各自的形成原因和不同经过，只有充分认识到形成过程和原因才有可能在教育教学中做到心中有数、目标明确。

问题生就是表现为思想懒散、行为习惯差、学习较困难、成绩较差的学生。问题生在班上会不同程度受到的冷落、薄待甚至歧视，稍不注意就会对本人和集体产生难以预料的后果。

一、问题生的产生原因

初中生年龄较小，经验又少，正处于青春期和叛逆期，尚未确立正确的人生观、价值观，缺乏远大理想和进取心，学习目标不明确，对学习不感兴趣，怕苦畏难，自暴自弃，形成了学习能力低下，行为习惯落后的境况；还有的学生对其他事物非常感兴趣，如电视、网络、游戏等，甚至达到了痴迷的程度，上课时人在心不在，个别学生甚至出现上课睡觉的情况，时间长了就成为问题生。学校中独生子女的比例越来越大，他们从小就娇生惯养，教师说不能说，管不能管，加之家长听之任之，不予配合，甚至护短，以至于造成学生心理脆弱，承受挫折能力差，稍遇挫折便自暴自弃，学习急转直下。由于农村家庭的父母进城务工，把孩子交给爷爷奶奶看管，离开了父母的约束，再加上爷爷奶奶的娇疼溺爱，他们更是无拘无束。即使在家，有些家长整天打麻将，对孩子的学习不管不顾。一些学生耳闻目睹了社会上的不良风气之后染上了不良习气，不思学习，贪图享乐，厌学逃学，甚至结交社会上的小混混，造成心理扭曲，严重影响了身心健康和学业发展。

二、问题生的教学教育策略

首先老师要转变观念，关注问题生。教师要转变“只教好学生”的观念，多给问题生一些关注，课堂上多给他们一些机会，提一些他们能够回答上来的问题，让他们体验到成功的愉悦，激发他们的兴趣。其次，对于问题生，要允许他们落后。教师要因人施教，不能急于求成，由于学困生的基础差，接受能力受到很大的限制，即使比较简单的问题，他们有时也不能解答上来，这时教师千万不能讽刺、挖苦，而要循循善诱，启发引导，使他们感觉到教师的重视，从而增强他们的自信心。再次，要拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬问题生哪怕是极小的进步。要转化问题生，就必须关心他们，一视同仁。遇到问题生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，问题生才有可能沿着老师的期望发展。

1.寻找亮点

亮点是指偶然表现出来的积极思想和良好行为，以及他们的某些特长。亮点的出现，正是教育问题生的良好契机，应及时表扬他们取得的点滴成绩，激发他们改变的内部动因，满足他们要求关爱和渴望尊重的心理需要。

2.兴趣引领

学生对某种事物或某项活动产生了积极的追求欲望时，内心活动总是十分丰富，这时候就容易接收外界的影响，是实施教育的有利时机。

3.情感投入

在学生的学习和生活中，常常有一些让他激动的事，这正是教师向他施教的动情点。祝贺、帮助、安慰、关心等，将会增强转化问题生的效果。

4、持之以恒，不言放弃

学生经过一段时间的情理感化后，思想上会出现一定的波动，有的会强烈的反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等。但是要稳定并优化逐步培养起来的学生的思想品质、行为习惯，就需要一定的检查和督促措施。我的做法是建立班级督察制度，由专人负责，发现问题及时提醒、督促或者向老师反映，对有反复不良表现的同学要罚写保证书，让其时常反思。对不再犯错，表现良好的学生，适当奖励，强化转化效果。但奖罚要适度，让学生体会到老师既爱护自己，又期望自己彻底改好的良苦用心，从而从情感上说服自己，行为上努力克制自己，久而久之，不良思想逐步淡化，并最终消失。

在新课程改革下，问题生的教育工作是艰巨而又漫长的。要教育好问题生，非一朝一夕能奏效，必须经过一段漫长的时间，亦非靠某个人单枪匹马所能成功的，而要靠教师、学校、家庭和社会全方位的配合。在具体的教育过程中，我们应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解他们，关心他们；我们应该为他们创造良好的班级环境，给他们提供锻炼和表现的机会；积极发现他们的闪光点，鼓励他们树立自信心和自尊心。他们就会以一个成功者的姿态去追求、去拼搏。我们只有深刻认识转差的复杂性，更新我们的教育理念，仔细去分析研究每一个问题生的成因，科学地制订切实可行的转差措施，关注每一位学生，才能使我们的问题生教育工作越做越好。

参考文献：

魏书生.班主任工作漫谈[D].译林出版社，2013（5）.

16.关于狗的俗语 篇十六

让老狗吃干粪 ———— 存心整人

让狗去看大酱块子 ———— 靠不住

邱四狗子唱戏 ———— 尽力而为

穷汉子得了狗头金 ———— 没事偷着乐

请狗下茅厕 ———— 投其所好

跷着腿尿尿 ———— 做狗样

墙上贴狗皮 ———— 不象画;不象话;不象画儿;不象话儿;不像话;不像画

墙上钉狗皮 ———— 不是话;不是画

牵哈巴狗走路 ———— 跟腚了;定腚了

牵倒羊子咬死了狗子 ———— 冤枉

17.关于努力的俗语谚语 篇十七

1、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

2、雄鹰不怕风，好汉不怕死。

3、好汉护三村，好狗护三邻。

4、交人交心，浇花浇根。

5、树老根子深，人老骨头硬。

6、慷慨丈夫志;铁石豪杰心。

7、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

8、有志诚可乐，及时宜自强。

9、人心隔肚皮，看人看行为。

10、不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。

11、宝剑锋从磨利出，梅花香自苦寒来。

12、好汉凭志强，好马凭胆壮。

13、脚跑不过雨，嘴强不过理。

14、千里之行，始于足下。

15、人往大处看，鸟往高处飞。

16、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

17、善不可失，恶不可长。

18、不怕人家看不起，就怕自家不争气。

19、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

20、鸟贵有翼，人贵有志。

21、君子报仇三年，小人报仇眼前。

22、一叶遮目，不见泰山。

23、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

24、水往东流，人争上游。

25、大老爷丢签，老百姓啃砖。

26、有志不在年高，无志空长百岁。

27、不湿鞋的人，捕不着鱼;被雨淋的人，不怕露水。

28、先学爬，然后学走。

29、水不激不跃，人不激不奋。

18.关于小学阶段的俗语 篇十八

笔者拟在解释义务教育阶段绩效工资的含义及构成的基础上, 对现阶段实施绩效工资制度过程中出现的问题及其原因进行分析。

一、义务教育阶段绩效工资的含义及构成

在我国, 绩效工资又称奖励工资、绩效加薪等, 最开始是用于企业职工的工资发放, 是以职工的工作岗位为主, 根据各个岗位的责任大小、技术含量高低、劳动环境优劣以及劳动强度等确定相应岗级, 参照企业的经济效益和劳动力的价格来确定工资总额, 将职工的劳动成果作为支付劳动报酬的依据。绩效工资是人事制度、劳动制度和工资制度三者相结合的制度, 由基本工资、年限工资、岗位工资以及奖励工资等部分组成。义务教育阶段绩效工资由基础性工资和奖励性工资两部分组成, 基础性工资占工资总额的70%, 奖励性工资占工资总额的30%, 考虑了教师实际贡献和工作量等因素。

义务教育阶段教师的绩效工资是指建立一套科学合理的评价体系, 对义务教育阶段教师的工作态度、工作能力以及工作成果等进行客观、公平的考核, 将考核结果和工资待遇进行挂钩。现阶段, 我国教师绩效考核的主要内容是:教师履行相关法律法规中规定的教师职责、完成学校规定的各项工作任务和岗位职责的实绩, 包括从事班主任工作、教育教学以及师德等方面的实绩。

二、当前我国义务教育阶段绩效工资考核过程中遇到的问题

要建立科学合理的、符合教师职业特点和教育教学规定的绩效考核制度, 能够更好地体现教师日常的工作成绩, 进一步发挥教师工作的积极性。但是, 当前学校在对义务教育阶段教师绩效的考核过程中还未形成一套科学合理、客观公正的评估机制, 工作过程中还存在这样那样的问题, 具体来说, 主要体现在以下几个方面。

(一) 义务教育阶段的教师工资偏低, 且城乡差距较大

现阶段, 义务教育阶段的教师津贴补贴还没有得到全面落实, 教师的工资水平仍旧偏低, 虽然教师的基本工资有了较快增长, 但是教师的总体工资水平还比较低, 城乡的教师工资水平差距还较大。这也是造成农村和边远地区教师队伍不够稳定、不能吸引优秀人才去农村和边远地区工作的重要原因之一。

(二) 义务教育阶段教师的绩效工资工作落实不力

当前, 我国的居民收入差距还较大, 低收入水平的教师影响着教师队伍的整体稳定和质量, 尤其是广大的农村地区和偏远山区, 教师的工资收入得不到保障, 严重影响了教师的工作积极性和工作热情, 阻碍了我国教育质量的提高, 影响了学生和教育事业的发展。尤其是在贫困偏远地区施教的教师, 工作强度高、工作压力大、工资水平低, 是城乡教师收入差距的真实写照。所以, 义务教育阶段绩效工资的实施效果怎样, 关键看相关的政策法规能否得到落实, 只有将教师工资不折不扣地落实到位, 才能真正体现社会对义务教育的重视程度。

(三) 义务教育阶段教师绩效评价内容和标准不统一, 评价结构不够合理

教师的教学活动是一个极其复杂的过程, 对教师绩效进行评价的核心内容应该是教师的行为以及未来达到的教学目标, 教师在教学过程中表现出来的行为也是相当复杂的。当前对教师的绩效考核的量化指标没有对教学和科研的相关因素进行考核, 这在一定程度上影响了绩效评价的客观性。对教师绩效的评价应该是多维度的测量, 但是在制定教师绩效评价的细则时, 例如, 在对师德、完成学校规定的各项工作任务和岗位职责、从事班主任和教育教学相关工作的实绩进行评价的时候, 如何将这些主观性较强的指标进行量化考核, 在实际的绩效考核工作还存在一定的难度。

(四) 奖励性绩效工资的比例难以调动义务教育阶段教师的积极性和创造性

根据相关规定, 当前我国的义务教育阶段教师的奖励性工资主要包括岗位津贴、班主任津贴、农村教师补贴、教育教学成果奖励、超课时津贴等项目。设置这些项目的目的是为了更好地激发义务教育阶段教师的积极性以及创造性。但是, 岗位津贴、班主任津贴、农村教师补贴等常规性的奖励工作占据了绩效工资的大部分, 真正用于奖励教师做出突出贡献和创造性劳动的经费比例并不高。这种绩效工资的激励效果并不能覆盖全部教师, 对于那些已经取得高级职称、对现状较为满意的教师来说, 激励效果并不明显。

三、当前我国义务教育阶段绩效工资考核过程中问题的原因分析

当前, 我国实施义务教育阶段教师绩效考核工作过程中出现问题的原因是复杂的, 可以从以下几个方面来分析。

(一) 政策目标要求过高

对义务教育阶段的教师实施绩效工资目的就是为了提高教师的待遇水平, 使其与当地公务员工资待遇不相上下, 但是从实际情况来看, 改革后教师的工资还是与公务员工资相距甚远, 深究原因可以发现是由于政策制定的目标较高, 使得政策实施起来有一定的困难。由于政策的执行者对政策分析不够透彻, 缺乏相关经验, 有些地方不得不降低政策的要求和目标。

(二) 政策内容过于笼统, 不够具体

相关政策内容明确具体, 依据重要性依次列序, 是政策评估的基础, 也是政策执行人员赢得支持、明确执行指令的源泉, 否则, 政策的执行者就会根据不同的价值观念、知识经验和认识水平产生不同的理解, 所以, 具体明确的政策内容能够帮助政策得到更好地执行。但是, 当前义务教育阶段对教师实施绩效工资的相关政策在实施方法、具体目标以及一些具体的考核方法上都没有明确的规范标准。

(三) 没有完善相应的监督检查机制

在义务教育阶段绩效工资的实施过程中, 由于执行者在认识上的差异, 对政策的理解常常存在失误;或者政策制定者和政策执行者之间存在利益上的矛盾, 也会使政策的执行偏离预定的目标。例如:教师的考核标准单一陈旧, 没有全面正确地评价教师的工作效果;绩效考核的标准与学校管理层的考核标准不一致等。这些问题没有及时的向上级有关部门反馈, 自然也就没有得到及时的纠正和处理。

四、完善义务教育阶段实施绩效工资的对策建议

针对义务教育阶段教师实施绩效工资过程中出现的问题及原因, 建议从以下几个方面加以改进。

(一) 合理调整政策目标, 使其符合实际情况

对实施绩效工资的政策执行情况进行必要的监督检查, 就会发展在政策的执行过程中存在的很多问题是由政策目标不符合实际情况引起的, 为了更好地执行政策, 就应该合理调整政策目标, 不断改进完善相关政策, 层层递进地调整义务教育阶段的教师工资。

(二) 构建合理科学的绩效工资考核体系

首先, 落实义务教育阶段教师绩效工资制度的关键就是制定合理科学且行之有效的考核体系。在制定绩效工资考核体系时, 应该根据每个学校每个地区的具体情况制定相应的绩效考核指标。其次, 义务教育学校教师绩效考核的内容应该包括教师履行法定职责和岗位职责的实绩, 还应该包括教育效果与师德等方面的实绩。对教师的评价不能以单一指标为依据, 而是应该综合考量, 以学生的进步幅度为依据。再次, 考评的组织体系应该多元。公开、民主, 除了学校的评价外, 学生、家长以及教师的自评等都应该是教师绩效评价的重要组成部分。

(三) 建立健全政策的监督机制和纠偏机制

建立健全政策的监督机制和纠偏机制是实施教师绩效工资政策的重要手段。一方面, 制定严密的政策、建立有效的监督检查、保持畅通的沟通渠道等都有助于教师绩效考核工作的开展;另一方面, 要对政策的实施过程进行有效监督检查机制, 保证教育政策执行的有效和正确。对于教育相关部门来讲, 应该加强对教育政策的监督检查, 对出现的问题及时加以纠正, 以便保证民意沟通渠道的畅通, 这也是保证教育政策不被偏离执行的重要手段之一。

五、小结