作文课到底该怎么上

作文课到底该怎么上（精选14篇）

1.作文课到底该怎么上 篇一

我到底该怎么办初中作文600字

“哎!”也许你会问：“你这个正值花季的少年，有什么可叹气的`?”可是，我们这“花一般的时光”却并不快乐。

那天晚上，父母出去应酬，我独自在家写作业。“滴答，滴答”时间过得可真快，不一会儿，我便把作业写完了。读过英语，复习完了功课，我便打开电视，津津有味地看了起来。“啪嗒”一声，门开了，父母走了进来。母亲见我正在看电视，脸上的笑容顿时消失了，脸色变得严肃起来，厉声问到：“你作业写完了吗?”“写……写……写完了。”我吓得哆哆嗦嗦的回答。“写完了就看电视啊?你还有理了……”妈妈又说，“那我不在家，你还不造反了你……”妈妈一连串的“连珠跑”让我不知如何是好。委屈的泪水在我眼眶里直打转，我强忍着不让它落下来。

这时，我的心里矛盾极了：认错。只要说几个字，就能大事化小，小事化了。可脾气倔强的我此时却怎么也吐不出一个字来。不认错，讲理，妈妈一定把我PK一顿，说不定还要来盘“皮带炒肉丝”，那到时我可就Game Over了。

“哎，我该怎么办”此时，我仿佛在面对一道选择题。选择对了进天堂，而选择错了只能入地狱。哎，我真是又急，又气，又苦恼……

“妈，我写完……”还没等我说完，妈妈就打断我的话。“写完你就有理了?真是孺子不可教也!”说完便把门“当”的一声关上了。

这时我再也忍不住了，眼泪夺眶而出。我该怎么办呀!天那!

2.作文课到底该怎么上 篇二

一、英语课堂上过多地强调情景的创设, 甚至是为了情景而情景, 以至于产生虚假的情景

很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望, 原本就是无本之木, 无源之水, 显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上, 老师用外语授课的时间到底有多少, 学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境, 有多少学生父母懂外语, 学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课, 在这些观摩课上英语教师和学生配合得天衣无缝, 听说读写的操练样样俱全, 加上朗诵, 短剧, 多媒体演示, 教学者为之兴奋, 听课者为之激动。然而, 在一年365天的外语教学中, 这样的课又有多少呢?这本账, 从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

二、英语教学应较多地采用认知法, 而不是直接法

直接法即大量接触真实的语言, 进行真实的交流, 靠大量重复模仿, 强化记忆, 养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学, 一定要有语言环境, 要有高水平的师资, 班额要小, 学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿, 但由于缺乏语言环境, 学习途径主要是通过理性思维, 学习语音、语法、词汇知识, 掌握语言规则, 指导听说读写, 举一反三, 形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语, 中国学生学英语, 不论是小、中、大学, 都不能采用二语教学类型, 而要以语言知识为拐杖, 在运用经验学习的同时, 要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力, 不能排斥语言知识。

而在我们现实的小学英语教学中, 有限的师资力量, 教师水平相对低下, 语言环境缺乏, 大规模的班级授课, 都告诉我们直接法的教学不适合目前小学英语的教学实际。

三、靠持续不断的语言知识, 而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣, 但不能单靠唱歌游戏去学习, 因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语, 只有不断学到语言知识, 提高语言能力, 满足他们的成就感, 才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课, 单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过, 孩子们就会厌倦。所以, 唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段, 而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词, 多学习语言规则, 并尽可能多创造模仿的机会, 提高学生的语音和语调。在英语学习中, 听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行, 读写跟上。光听说不读写, 很难收到高效。只靠模仿不能培养学习能力, 也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思, 集体讨论, 积极了解信息是我们现代教师必须做到的功课, 我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好地进步。

3.大学到底该怎么办 篇三

大学是分层次、分类别的，有清华、北大这样的研究型大学，也有像高职这样的实用型大学，不同层次、不同类别的大学所追求的目标与承担的责任是完全不同的。研究型大学应以创新知识、追求真理为己任，走学术化之路。高职院校应以就业为导向，理所当然要走实用化的道路。因此，对不同的大学应有不同的评价标准。社会对大学的批评之所以会自相矛盾，这自然有社会人士对大学缺乏了解的原因，但根源还在于大学自身定位的混乱。

多数研究型大学有着“博雅教育”的血统，即使在高等教育大众化时代，研究型大学也理应坚持对学术的尊崇、对科学的向往、对真理的追求，但中国研究型大学之所以被批评功利化，是因为一些研究型大学做了很多本该属于高职院校做的事。为什么研究型大学会“自甘堕落”呢？道理很简单，本职的学术工作做不好，只好做点别的。

事实上，做得了“学术”，肯定能解决得了“应用”，真正高水平的学术肯定是管用的。真正的学术具有更强的普适性和应用性，国外著名的研究型大学，不仅学术贡献大，毕业生的就业率以及薪水也很高。我国的研究型大学“被迫”走上职业化之路，都是自己急功近利、心浮气躁惹的祸。“为论文而论文，为课题而课题”，能有真正的大学精神吗？能有真正的学术吗？最可怕的是，由于定位不准，心猿意马，最后导致学术能力和就业能力的两败俱伤，这又导致办学定位更加混乱。

高职院校要为学生的就业负责，解决学生的就业问题是学校的中心工作和核心任务。高职学生在职业训练中重塑自身价值，重新感受到做人的尊严。高职注重职业技能培养，这是学生的幸运，也是国家的幸运。就高职院校而言，越实用化，越能体现自己的价值。但绝大多数高职院校，把办职业教育看作自掉身价，似乎唯有与“学术”沾上点边，才能体现出“大学”的本色。因此，高职热衷于“专升本”“学术”“科研”等。一所高职院校偏离了培养应用型人才的轨道，就是让学生一毕业就失业，即使就了业，工资待遇也很差。如此办学，怎么不会被批评为脱离实际、学非所用呢？

目前最尴尬的还是介于研究型大学和高职院校之间的一般本科院校，他们以研究型大学为目标，但办学举棋不定，游离于研究型大学和高职院校之间。就世界范围而言，真正具有知识贡献的研究型大学只占大学总数的1%。中国目前有2000多所大学，按此比例，研究型大学最多也只能是20来所。所以，一般本科院校没有必要去纠结自己定位是研究教学型还是教学研究型，走实用化的发展之路才是明智的选择。当前一般本科院校定位不清、好高骛远却能安身立命，要归功于研究型大学的“自甘堕落”和高职院校的“自不量力”。当这两类学校恢复理性，做自己该做的事时，一般本科院校如果还在“进”与“退”中不能正确定位，那么在高等教育大众化时代，必定不受欢迎。

中国大学之所以会遭到不绝于耳的批判，很大程度在于办学定位不清。研究型大学学术性不够，高职院校应用性不够，而一般本科院校甚至不知道自己是什么不够。唯有合理定位，才能办好人民满意的高等教育。

4.略读课文到底该怎么教[模版] 篇四

洞桥镇中心小学

张亚金

《语文课程标准》提出：“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”各种课程标准试验教科书都安排略读课文，略读能力的培养开始得到重视。我们语文教研组对略读课文的教学研讨也开展了将近一年的时间。从一开始的迷茫到现在的略有感悟，我们教师花了很多的精力。4月份我去温州参加“略读课文教学研讨活动，欣赏了8节略读课文展示课，聆听了沈大安老师的讲座，受益匪浅。下面我根据沈老师的讲座，结合8节课的课堂实录来和大家交流略读课文的基本教学模式，希望能对大家起到一点点的帮助。

一、什么是略读

叶圣陶在《略读指导举隅》前言中写道：“学生从精读方面得到种种经验，应运这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的简篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才识运用。从某种程度上说，略读比精读更重要。学生在校是时候，为了需要和兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍文章；他日出校之后，为了需要和兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章；这种阅读都是所谓应用。使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”李德成主编的《阅读辞典》对略读的解释是：“略读，就是泛读，是一种不求深入精研，只求概览大意的读书方法，其基本特点是„观其大略‟。”《语文课程标准》把精读、略读和浏览三种阅读方法并列，要求第二学段“学习略读，粗知文章大意。”第三学段“学习浏览，扩大知识面，根据西药搜集信息。”综合以上各家的说法，我们认为“略读，就是以抓住文章主要信息为基本目的，大略地、非精细地读。

叶圣陶在六十多年前已经强调略读的重要性，今日世界迈进了信息时代，信息的数量以十分惊人的速度增长。在吸取信息的时候，很多场合只有读得粗一点，快一点，才能读得多一点。在这个时代，略读能力的培养无疑更为重要。

二、略读课文教学“做什么”和“不做什么”

略读课文可以通过多种途径来培养，如教师自选材料阅读，儿童课外阅读，精读课文中也有略读的因素。但是在小学阶段，教科书中的略读课文教学是培养学生阅读能力的首要途径。

沈老师认为，当今的阅读教学实际存在着三种取向：语文知识取向、阅读能力取向和人文精神取向。其实，阅读教学应当突出阅读能力取向，略读课文教学应该突出略读能力的培养。略读课文教学有三个关键词，那就是“粗略、应用自主。”“粗略”就是抓大放小，在课文的阅读上有所侧重。（下面请赏析片段“抓大放小”）“应用”就是把精读课文中学到的知识和能力迁移运用到略读课文的阅读中来。“自主”是教师更加放手，学生阅读能力的自主性更强，在阅读中体现和发展个性。（下面请赏析片段“自主阅读”）

小学略读课文教学有三项基本任务:(1)了解课文主要写了什么；

(2)说说自己读了课文有什么感受；

(3)看看对课文的哪些地方印象特别深。简单地说，就是把握大意、交流重点和重点赏读。

把握大意看起来比较粗，但在日常生活和工作中用得很多，需要着力培养。从学习心理的角度说，把握的大意涉及理解能力、思维（概括）能力和表达能力，是促进学生发展的一项非常有价值的语文时间活动。由于儿童的年龄心理特点，让小学生把握课文大意不是一件 容易的事。我们可以帮助学生抓住要点，逐步讲得比较简洁。我们一般可以采取以下几个步骤：先默读课文，自己说说，再同桌互说，目的是为了扩大练习的面；最后可以要求把大意写下来。（下面请赏析片段“把握课文大意”）交流感受是让学生根据课文的主要内容，多角度地谈感受，在谈感受要注意把握文章的主导倾向。重点赏读可以选一个或几个角度，也可以选一个或几个点；可以赏读内容，也可以赏读表达方法，包括谋篇布局和谴词造句。

有所不为才能有所为。小学略读课文教学跟精读课文教学不同，主要区别在以下几处：1）生字会认就行，词语大致理解即可，不必细究。（下面请赏析片段“生字词教学”）

2）以默读为主，一般不需要进行有感情朗读的指导。略读课文最需要的是默读能力，不需要过分注重感情朗读。3）一般不进行模仿协作的练习。

三、采用怎样的程序教略读课文

略读课文的时间一般只有一课时，我们可以采用“三读”的做法，就是一读知大意，二读谈感受，三读抓重点，或者先抓重点，再谈感受。人民教育出版社的实验教科书，在精读课文和略读课文之间编写了“连接语”，这种“连接语”提示了精读课文与略读课文在内容和表达方法上的联系，便于学生在精读课文中学到的方法用于略读课文；提示了略读课文学习的要点和方法，我们 充分利用略读课文前的“连接语”，明确略读课文略读的重点。如：三年级上册《槐乡的孩子》的连接语写道：

无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，我们的心中都充满了快乐。让我们来读下面这篇课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。和同学交流一下读后的感受，把喜欢的句子多读几遍。四年级上册《世界地图引出的发现》的连接语是这样的： 法布尔长期坚持观察昆虫，成了著名的昆虫学家。下面课文的主人公在观察中发现了什么？认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的；有了这个想法以后，他又做了什么。把你阅读课文的感受讲给同学听。

这两则“连接语”有一定的代表性，它们共同点是第一步都要把握课文主要内容，区别之处是前一则是先谈感受，再重点赏读；后一则是先抓重点，再谈自己感受。下面请再欣赏一个片段（利用课前导语抓住重点）

四、略读课文教学可以做哪些练习练习是课堂教学的重要组成部分。略读课文教学也要安排适量的书面练习。在第二和第三学段，学生已有一定的书面表达能力。我们可以在适当的时候让学生写下大意，写下感受，写下自己对内容或语言的看法。当然，略读初起步的时候要求不要过高，可以从填空做起。从题型角度说，选择、判断和回答问题。都是可用的题型。为了培养学生的略读能力，我们还可以做一些扩展阅读，限定时间让学生快速阅读类似文章，提取主要信息，以此提高学生的阅读能力。

5.考研英语各题型到底该怎么做 篇五

距离考研还有60多天，大家应该要逐渐将主要精力放在作文的背诵上，以及将以前做过的题目拿回来重新分析，不建议做新的题目，一定要回归真题，每天早上可以抽一些时间来朗读，同时需要动手把作文试着写一写。

同时天气渐渐变冷，大家要注意保暖，不要生病，这样既对身体不好又耽误学习。考研英语题型设置

1.完型填空（0.5X20=10分）2.阅读理解（2X20=40分）3.新题型（2X5=10分）4.翻译（2X5=10分）5.小作文（10分）6.大作文（20分）共计100分

做题顺序（1和2可以换，看自己的习惯）： 1.阅读 2.大小作文 3.新题型 4.翻译 5.完型填空 完型填空

2015年以前，完型填空的平均得分率仅为2到3分，属于难度非常高的题目，所以在对完型填空训练时，有一些考研培训机构的老师会对你说：完型填空的你可以全部选一样的，因为这样的话也能够得到2.5分，跟你自己做，正确率是差不多的。（当时大家听了心里估计都在哭泣）

但是！从2015年开始，出题人就换风格了，2015的完型填空题目来源竟然为某地一高考试题的改编版，题目难度和往年相比大大下降，所以如果是做了完型填空的同学，都还是能得到5分左右的分数，2016的完型填空的题目难度和2015接近。所以2015年以后完型填空的难度相对于2015年以前题目难度是大大降低了，这个时候就不建议同学们全部选一样的了。而是要花一点时间做完型填空。在做完型填空时要注意可以采用以下的方法： 1.首先通读全文，大概理解文章的意思；

2.了解文章结构，一般重点读这个句子的前一句或者后一句，根据逻辑关系推理； 3.重点阅读每个自然段的首句；

4.完全同义选项两个都错！为什么？因为正确选项只有1个；

5.如果在考场上最后做完型时实在没有时间了，可以快速阅读文章，把自己能快速判断答案的题做出来，然后剩下的其他题目选同一个选项。阅读理解

阅读理解是所有题型里分值最高的，有一句考研英语界流传的名言“得阅读者得天下”。阅读理解建议最后的这段时间里，一定要回归历年真题，总结自己的错题，为什么错？错在哪？一定要细细揣摩，同时早晨可以朗读真题阅读理解的文章，训练自己的语感。在做阅读理解时一定要注意以下方法：

1.扫描题干、划出关键词。拿到阅读的第一步是先看题干，这样可以建立目标感，对文章主要内容和脉络有个大致了解，注意力不会散。

2.通读全文、抓住中心。通读时要把握两个重点，一是文章首段；二是其余各段的转折和首尾句。

如果是遇到了长难句，一定要先划分结构再做题，不然很容易搞混主宾和指代关系，特别要注意“this”、“that”、“it”等等代词。长难句的讲解涉及语法部分可以看看《考研真相》，里面有对历年真题的每一个句子的详细讲解，还包括了语法、结构、词汇的积累，很好用。另外通读时要思考三个问题：文章叙述的主要内容、文章有无提到核心概念、作者大致态度。3.阅读理解的题目顺序往往和文章顺序一直，可以根据题干关键词锁定具体段落。4.仔细审题，返回原文：关键词定位法，由题干出发，寻找关键信息。5.根据逻辑信息和文章整体段落意思推断正确答案。新题型

新题型一般有7选5的类型或者是段落排序的类型，这种题目稍加训练即可得分，建议还没训练过新题型的同学，把考研英语真题近5到6年的新题型可以再做一下，有很多考点和方法都是反复出现的。在做题时要注意一下方法：

1.首先迅速阅读整体文章的大概意思，这个和做阅读理解的方法类似。

2.排序这样的题一定要根据上下文进行选择，即快速寻找文章线索能力。文章线索通常体现在一些特殊词汇上。

如一些重复的词汇、代词和一些专用名词。如果这些词在上下文中同时出现或出现指代，那么就很容易找出相关联的上下文。

3.标题代表着一篇文章的中心论点。每一个段落的小标题就代表一个小论点，重点看选项的首尾句。

4.做排序题，首段的选择特别重要，要记住首段的特点：开篇第一句话开始处一般不会出现表示逻辑关系的连词或是指代不明的代词。翻译

翻译题建议大家不要空着不写，翻译题一般都是长句子，在做翻译题时，有一个方法很重要，就是把句子切分成小句子，然后再组合起来，要注意逻辑关系的正确和倒装句的处理。这一点和阅读是差不多的，甚至翻译也可以在阅读中练习。大家平时练习的时候可以试着翻译真题，既加深对文章理解，又顺手练翻译。

如果遇到不会的单词，可以通过句子的整体意思进行猜测。大家可以通过这几个句子体会一下：

Never before have I read such an interesting book.我从来没有读过这样有趣的书。

Many laws of nature actually exist in nature though they have not yet been discovered.虽然许多自然规律还没被发现，但是它们确实在自然界中存在。These data will be of some value in our research work.这些资料对于我们的研究工作有些价值。小作文

考研英语小作文一般都为感谢信等应用型文体，很多同学在复习时都会有疑惑，作文我到底需要背模板吗？万一和别人的句子一样怎么办？

今天就告诉你答案——你一定要背模板，不要妄图考试中的句子全部都由自己来创造，背一些量的句子模板是非常有必要的，也能帮你节约很多时间，同时也要学会自己属于自己的模板。而且因为是应用文，格式和部分语言都是有规定的，背标准的最好。写作时要注意：

1.首先说明写信的主要目的。2.注意短语和衔接词的运用。3.可以在准考证上打草稿。

4.写作要保证字体的工整，写完后要注意检查。小作文常见类型（在此压3种类型）：

一、建议信

第一段概括写出写信的大致内容：I am writing here to provide some advice to improve......You have asked me for my advice concerning/with regard to......第二段To begin with,......Besides,......Moreover,......第三段总结段：I hope you will find these suggestions useful and I would be ready to discuss this matter with you to further details.二、推荐信

第一段：I am writing to you to recommend.I have sufficient reasons to introduce this to you and I dare say this is the best I have ever seen.第二段叙述推荐的东西

第三段总结句：Therefore I don’t hesitate to recommend this to you.I am sure you will enjoy the。

三、道歉信

第一段首先写出道歉的事：I am writing to make an apology to you for+句子(表明事件因由)。

第二段列出出错的原因及补救办法：To make up my fault,......I will......as a token of my apology I sincerely apologize for my careless mistake as well as for any inconvenience thus caused to you.第三段再一次表达歉意：Once again, I am sorry for my carelessness.Looking forward to your reply.大作文

大作文近些年一般是考看图写作，这就需要准确的读懂漫画的意思，建议作文在准考证上快速打草稿，大概确定每个自然段的内容，然后再清晰的写在试卷上，注意不要答错题号。

一般呢是写3-5个小段就足够了。

第一段概括一下图片的主要信息，或者对图内人物或事物进行描写，背景有关键信息的也可以提一下，然后点评一下图片内容来表明自己的观点或态度——这一点很重要，阅卷老师通常很看重。有的人也会把这一句写成整篇文章的主旨句，也是不错的办法。第二段通常就是主旨段了，第一句写出主题句，下一句紧接着支撑主题句，然后用一两个事长句子来解释一下支撑句；可以多写几个支撑句。

第三段就是结尾段了，这个时候我们就可以抛出几个事例来证明上一段的言论，如果是批评图片内容的，还可以给出建议，然后总结。

经典语料素材：

1.The social practice will provide us with more opportunities to develop our interpersonal communication skills, which may put us in a favorable position in the job market.社会实践能提供给我们更多的机会来培养人际沟通技能，这样使我们在未来的职场上处于有利的位置。

Lack of interpersonal communication may cause teenagers become more solitary and even suffer from certain mental illness.缺乏人际间的交流可能会导致年轻人变得孤僻甚至受到精神疾病的困扰。2.The skill to balance study and work contributes directly to enhancing our academic performance, job hunting and promotion in a system.平衡学习和工作关系的技能直接有利于我们的学习，求职以及以后的升职。

3.The characteristic of being independent enables us to get accustomed to fierce competition and to get ahead in this ever changing modern society.独立的性格使我们能习惯激烈的竞争，并且在这样一个快速变化的社会中领先。

4.If we can use mobile phone Apps reasonably and constructively, our knowledge will be well enriched and our horizon will be greatly broadened.如果我们能合理地并且是建设性的使用手机APP，那么我们的知识会极大的丰富，视野会极大的拓宽。

5.The cultivation of critical thinking ability was, is and remains to be integral part in achieving one’s personal accomplishment.批判思维能力的培养对于实现个人成就而言，过去是，现在，而且一直都会是重要因素。社会话题：

6.This phenomenon just mirrors a certain social problem in some manners.这个社会现象只是从某个方面反映了一种社会现象

This phenomenon is in large measure detrimental, be it in individual growth or in national progress.这一现象在很大程度上是有害的，无论是对于个人成长还是国家进步而言。7.Banning smoking in public areas is in the best interests of general public, especially when we are tolerating deteriorating air quality in big cities such as Beijing, the capital city that is almost choked with haze.禁止在公共场所吸烟是符合大众根本利益的。特别是当我们面对着大城市中越来越糟糕的空气质量的时，比如北京，充斥着雾霾的首都。

6.大学的数学大学生到底该怎么学 篇六

以上全是有关学习数学知识的，但是要学好数学，并不能只单单学习数学知识，还要多了解其他学科的知识，拥有广泛的知识基础。著名应用数学家林家翘教授就曾说过，在MIT每位大学生在第一年都要全面学习数、理、化、生的课程，而这也是它们学校一直保持的优良传统。

自然科学当中的许多问题都是数学理论的创造源泉或应用基地。比如著名数学家Riemann创造的“黎曼几何”一开始并没有发挥威力，但直到大物理学家Einstein提出相对论后才使得该理论有了用武之地。因此多了解一些其它自然科学知识，有助于我们更好地理解数学理论，发现它的价值。

人文知识的学习同样必不可少，有许多数学家都有着深厚的人文知识素养。比如华裔菲尔兹奖获得者丘成桐教授就对我们的古代文学很精通，他写东西经常会引用《左传》等古文或者写古诗句来反应他的一些研究。其实，在学到很基础的数学理论知识如数理逻辑时，就必须借助人文知识来从哲学角度理解数学。著名的数理逻辑学家歌德尔在证明出了“不完备定理”之后，另一位数学家外尔就说：“上帝是存在的，因为数学无疑是相容的;魔鬼也是存在的，因为我们不能证明这种相容性。”这句颇有哲理的话，就是从哲学的角度反应了该数学定理的意义。

7.迷茫的我,到底该怎么办 篇七

我那时年少轻狂，没把母亲说的话当回事。我感觉二十岁就找女朋友，是不是会早了些，并且我已决定去外面打工。母亲说，那你去外面找一个也行。

在上海打工的那几年，母亲曾多次叫我抽空回家一趟，说已经帮我物色好了一个女孩，我回家准成。我总是能找来一大堆理由拒绝回家相亲，我认为现代人应该是自由恋爱，靠自己谈的才有幸福。在外打工多年，我断断续续谈过几次恋爱，但最终并没有带回一个女朋友。婚姻的事自然就成了父母最大的牵挂。

2008年，我的本命年。24岁的我还是孤家寡人，我不是不想找，而是把大多数时间花在了打工挣钱上，我的思想很复杂，压力也大。父母就靠几亩薄田养家糊口，弟弟刚读高中，妹妹也在念中学，我是家里长子，也是惟一一个有经济来源的人。我深知没有文化知识的苦，就有分担家里重担的责任。我不下地狱，谁下？哪知，我无知的举措却给母亲留下终生遗憾。这年冬天，母亲病逝了，她离世前仍然放心不下我这个“烂摊子”。母亲走后，我的压力如同雪上加霜。我继续来到南方打工，一心想着挣钱还债和补贴家里。感情的事，我想都不敢想。

在南方，我谈过一个我家乡的女孩，可我总是活在自卑自怜中，慢慢地就疏远了善良的她。后来，只要是与感情有关的话题，我就无比恐惧。

不孝有三，我不去想。父亲就更加心急，多年来，他每到春节就会催我回家相亲。农村的娃，似乎到了25岁，整个村子的乡邻都会为你的事着急。

2011年1月16日，父亲的电话催得很紧，我向厂里请了假，从中山匆匆赶回家。回家的第二天，雪下得很大，邻居大妈带我去了镇上，到女孩家里见了一次面，女孩不怎么爱说话，有点传统和内向。回来后大妈问我的意见，我能有啥意见，父母为我的事早已操碎了心，母亲更是没有亲眼看到我成家就离开了我们，这种遗憾，种种压力让我没有理由去过多地选择。仅凭一次见面，我们的婚事就定了下来。

定了婚后，我叫她和我来南方打工，一起挣点钱后再回家结婚。她当时答应得很干脆，说行。可是当我把火车票拿到她家叫她走的时候，她又说她爸不让她去了，要留她在家里帮忙种田。无奈，我只身一人来了南方。

父亲在家开始张罗我的婚事，该送的都托人送了过去。农村风俗传统而封建，这个年代的婚姻，一直都走祖祖辈辈走过的路。那些道道和礼节说出来能把人晕死。我把每个月的工资准时寄回家。我在南方，工厂效益不大好，还有淡季，每月省得不能再省：我从没吃过早餐和夜宵，穿的是地摊最廉价的T血和洗得发白的牛仔裤，为的就是能按时回家结婚。

2011年9月18日，是我结婚的日子，我从南方火速赶回了贵州老家，按当地风俗摆了酒席，用了我多年打工的积蓄，还借了些债，才把她娶回家里。

婚后，似乎所有亲人包括乡邻们的心都安了下来。家里除了累累的债，还是累累的债。十多天后，我越来越发觉她不对劲，她总是咳个不停，我带她去了医院。这一去，问题就来了。医师诊断她患的是哮喘，她自己也说这病从小就有了，什么药都吃不好，直到现在仍是药不离身……我当时就傻了。因为分隔两地，我们根本就不了解对方，而且没来得及婚检。医师建议我去抓些中草药，说这种病不好治。

最后的一件事，造成了我们结婚不到三个月就离了婚。

去办理准生证的那天，是我结婚后的一个月。她顺便就去了妇检，照完B超出来，医生说她已怀孕四个月。我像被雷打了一样：天啊！这怎么可能，这怎么可能？我们才结婚一个月，而且之前她是在家里，我在南方打工，根本就没机会和她有过任何接触……

在回家的路上，我像被众人脱光衣裤一样感到羞辱，她却轻描淡写地说，不是你的去打掉就是。我简直不敢相信那是真的。眼前的她传统、内向、憨厚老实，而且其貌不扬……怎么可能会做出这种事来？而且她还说得如此轻松。为了进一步确认事实，我带她去照了彩超，结果还是一样。她说那就离婚吧。说得如此简单，才结婚就离婚，家人怎么接受得了？乡亲们又会用怎样的眼光来看待我们？我一下子就乱了方寸，真的不知道该怎么收场。就这样干耗了半个多月，她干脆回娘家去了，一呆就是十几天，乡里计生人员通知她去妇检，人都找不着。农村乡镇落后，说她再不去妇检就要罚款了。

她回娘家后，坐立不安的我去了一个私人小煤窑挖煤。父亲去村里开会，他们说她再不去妇检就罚款2万块。接到父亲电话，我火冒三仗，心急如焚地从小煤窑连夜摸回家里。第二天一大早我就直接去了她家。她对我说已经去打掉了胎儿，问我是离还是想怎么样？我想都没想就和她去办了离婚手续。女人的外表、脾气，甚至性格不好我都可以包容理解，但我最容忍不下的就是欺骗，感情的欺骗。

这一切像一场梦，像闪电一样。我短暂的婚姻逝去后，颓废、失望、消极、悲伤……一系列悲观情绪如影相随，我的世界开始山奔地裂，我的世界末日是不是就要到了？是不是，是不是啊？

这是我人生犯下的一个错，这样的错还有得改吗？而我，到底又有什么错？在南方漂流的每一天，我背着这个对生活近乎绝望的十字架，挣扎在打工人潮中。我曾有过强烈的轻生念头，多少个不眠的夜晚，我一个人站在厂区宿舍楼顶，我想：我只要再往前移半步，只要再勇敢一些，我所有的思想包袱就会一了百了！望着灯火辉煌的都市，我想念逝去的母亲，想念深爱我的所有亲人。想着想着，泪水就模糊了双眼。

有个叫“言必行”的朋友曾开导我说：“把此事当作一次破产吧，那些身家几百万的老板破产后，仍然选择活着。”我认为这是绝对的安慰。我已经很累很累，我害怕再次受伤，我伤不起，真的伤不起。被伤过的心还可以爱谁？对于爱情，我将不再奢望。我的果断离婚，众人议论纷纷，我的决定对吗？还是我真的太冲动了。朋友都说大丈夫何患无妻。如果真的还可以再爱一次，那么，属于我的红娘又在哪里？迷茫的我，到底该怎么办？

（作者电子邮箱：

hanjiakuan1020@163.com）

8.也来说说语文课该怎么上（模版） 篇八

──从怎样用教材教谈理想中的语文好课

特级教师 卢 筹

先说个例子。

去年应邀到深圳评课，其中有一节古诗《画》的教学，据说得过全国性比赛一等奖。执教的是一位年轻的女教师，教学基本功非常好。她的教学基本过程是：让孩子们自读古诗，找出你感到奇怪的句子来，然后用奇怪的语气读句子。最后用奇怪的语气读全诗。末了，找出诗中的几对反义词，这节课就结束了。这节课除了对教材的理解，其他方面几乎都无懈可击，执教教师也很自信，有点怡然自得。可我总觉得这堂课没有把这首古诗最有价值之处展示出来。

评课结束后，个别交换意见时，我跟这位教师说，如果是我来执教，我会这样设计：首先，我会拿出一幅画，画上也许有一丛花，一只猫，两只蝴蝶。让学生把这幅画告诉别人，看看他们会怎么说。学生说的时候一定会说画上有什么、有什么、有什么，指导一下，他们还会说出花怎么样、猫怎么样、蝴蝶怎么样。把他们说话的公式总结一下就是“有什么”和“怎么样”。除了这种说话模式，他们再没有别的招数。再挂出一幅山水画来让他们说，他们依然是用这样的说话模式说话：上面有山有水有花有鸟，指导一下，他们会说山怎么样水怎么样花怎么样鸟怎么样。这时，老师可提出一个要求，就是：不说上面有什么，也不准说上面的东西怎么样，又要让别人知道上面有什么，上面的东西怎么样，有没有什么办法？学生们一定傻眼。这时可亮出古诗《画》，让同学们读后说说，这首诗有没有说“上面有什么”“上面的东西怎么样”。同学们一定会说“没有”。“那你读后知不知道上面有什么、上面的东西怎么样？”同学们一定会说：“知道。”“不说‘上面有什么’‘上面的东西怎么样’，又能让别人知道‘上面有什么’‘上面的东西怎么样’，这首诗有什么奥妙？”让同学们边读边想小组放开讨论探究，再全班交流探究。学生探究有困难，可以《还珠格格》中香妃的“香”是以“蝴蝶围着她飞”来表现的为例，提示学生：把一件事物产生的效果表现出来，也就等于直接描写了事物本身。就象描写了镜子中的你，也就等于描写了你一样。

这时，可以反观全诗，理解全诗，看看是不是描写了“画”所产生的“效果”：远远看去，山的颜色十分丰富，风景迷人。我不由得往前走去。越走越近了，我的疑问也来了：“这山间的流水怎么会没有声音呢？”仔细一看，原来这是画的山，画的水。（这山，这水，画得多逼真哪，我还以为是真的山，真的水哩）咦，春天过去了，这里怎么还是山花烂漫呢，仔细一看，原来这也是画的花，我还以为是我把季节搞错了呢。（你看这花画得多好哇，几乎达到了以假乱真的地步了。）再看那只鸟，人走到面前了也不飞走，仔细一看，原来也是一只画的鸟。（画得栩栩如生，真是太象了，我都把它看成真的鸟了。）

这种通过描写效果来反映事物的方法一箭三鸟：既让人知道了画上有什么，也让人知道了上面的内容怎么样，还不露形迹的表达了一种赞叹的感情。至此，可以让学生尝试用描写效果的办法来描述一件事物，比如，说一个人很臭，不必说他散发的是什么臭，有多浓，可以从描写效果角度说“他走到哪里都有一大群苍蝇围着它”“谁从他身边经过都要捂着鼻子”等等，学生自能顿悟。最后，给学生拓展练习：用描写效果的办法写一个人很懒或很勤快，或写天气很冷很热。如此，这种从古诗里读、悟出来的表达技巧就内化为学生的一种能力了。如果每篇课文都能象这样让学生从文章最突出的特点中学到一点东西，“积土成山，风雨兴焉”，还用愁学生的语文能力不强吗？

这就是我理想中的语文课。叶圣陶说“课文无非是例子”，“例”就应该“例”在这个地方。要做到这样可不容易：首先，教材必须是有某方面特色的经典文章，堪为范例，而不是只从内容出发选择的文章。第二，必须执教者自己首先能悟到文章的妙处，而不是仅依赖“教学参考”。悟到了文章妙处，才能知道要引领学生往何处去。而要做到这点，前提是执教者自己必须是一个舞文弄墨的爱好者。有这种身份，才会有这种灵性和悟性。第三，必须把文章的妙处浅化、生活化、通俗化，必须设置一定的符合儿童思维规律的参照物，突显课文的特色、妙处，于无声处听惊雷。象上述例子中的两幅画那样。第四，文章的妙处的感悟，必须由学生自己通过“自主合作探究”的学习方式来完成，不能包办代替。至多在学生悱愤的情况下，略作点拨。让他们亲历过程，体验感悟。第五，在学生悟明文理后，让其趁热打铁，练习实践，一试身手，内化为能力。

俗话说“戏法人人会变，各有巧妙不同”，文章也一样。每一篇经典的诗文，都有他们各自不同的妙处、特色，而这种妙处、特色不是从教科书里能找到答案的，因为我们的文章学研究受西方表音文字语言学理论的局限，还没有研究出来。何况，文章的特色、精妙之处字词句段篇都有，千人千面，浩如烟海，是一种活的呈现方式。必须由执教者从写作者的角度，从应用表达的角度去体察去理解，才能悟到。就象上述描述“效果”的特色那样。

文章不同，妙处各异，还可以举出其他例子。要上好课，也可以各有千秋，但借助文章的特色是一致的。比如，一位深圳的老师上《七步诗》一课，他是这么上的：先从课外知识引入课题，接着播放了引发七步诗曹植与曹丕明争暗斗的电视片，然后要同学们去读这首诗，体会诗人在诗中表达了怎样的情感（悲愤），最后拓展延伸：你还学过哪些饱含深情的古诗？（生举例：《游子吟》等）这节课教师讲得确实不多，但是要说学生学到了多少东西，我则表示怀疑。这节课的失误，从根本上说，也是教师没有理解到文章的妙处。

第二天，我跟教学的指导者说，如果是我来设计，我会这样做：首先，我会拍摄或用动画制作一粒豆子长成一棵豆苗结出豆荚最后豆子在锅里煮豆苗在灶里当柴烧的全过程，让深圳的孩子们知道“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”的本意是什么。然后让孩子们理解曹植曹丕的关系和诗的创作背景，从而理解曹植《七步诗》“煮豆燃豆萁”“相煎何太急”的喻意。至此，仍不可打住。还应让同学们思考，现实生活中有没有类似于曹丕对曹植那样“手足相残”的事例，由此使他们今后一想到一看到“手足相残”的事件，就会联想到《七步诗》，就会脱口而出“本是同根生，相煎何太急”。由理解本意、喻意，到理解引申意，由学一首诗，而增添了孩子们的一种语文素养。只有到了这一步，才能说是一堂好语文课。

当然，《七步诗》的妙处还不止于此。它最妙的地方，还在于作者在那样紧迫危急的情况下，还能说出如此得体的话，既劝喻了君王，又消除了加害的口实，化解了危机，还出了一肚子怨气，义正辞婉，一箭多鸟，不愧为千古一绝的好诗、妙诗。如能从引导学生理解该诗如何说话得体入手悟得诗文的妙处，从而懂得如何在不同的场合、不同的情势、面对不同的对象，说出最能表达自己的意思、又最有分寸最得体的话，那这样的课，就更是功德无量的好课了。

说了这么多，概括起来，一堂好语文课的标准，我看最根本的是三条：一是借助教材的特色、妙处，使学生得到语文素养的提高；二是这种特色、妙处的感悟，必须通过“自主合作探究”的方式来得以实现；三是把这种感悟及时通过尝试实践，内化为能力、素养。其中，文章的妙处，是从文章“写了什么”“怎么写的”“为什么这样写”“为什么要写”这几方面去比较思考，领悟到的，这也是学生“探究什么”的主要内容。

其实，任何一个教师，只要自己的基本素质好，又能把握住语文课堂教学的规律，都能上出异彩纷呈的好课来。把握语文课堂教学的规律，不外乎是把握语文学科的规律和学生学习的规律。其内容如下表。如何灵活运用，在于各人的悟性、造诣。只要能把各方面规律的要素烂熟于胸、把握协调，教学思路与其一致，你就是一个自觉的好语文教师。条条大路通北京。你上的课，一定不会差到哪里去。完全没有必要妄自菲薄、跪倒在“大师”们的脚下作仰视状或被学术界光怪陆离的西洋镜搅乱了自己的神经。

9.关于作文到底该不该批改 篇九

中学生的作文，不可避免地存在着这样或那样的缺点和不足，他们自己又缺乏修改经验，因而教师的指导就显得尤为重要。但所有作文都由教师全批全改，不仅耗时耗力，对学生来说也没有多大实际效果，正如叶老感叹的“劳而少功”。所以，就每次作文来说，教师可以选批一部分，其他可以引导学生自改或互改。

先说说教师批改。教师批改作文得法，应该说对学生是有很大帮助的。魏书生老师尽管十几年未批改过学生作文，但他也承认教师的批改是有作用的，他说：倘若批一点，“学生作文水平一定会提高得更快。”那么，教师应如何进行批改呢?首先，教师应本着对全体学生负责的态度，进行全面浏览，看哪些学生写得好一些，有特色;哪些学生不符合要求，存在什么共性问题，做一些记录,作为组织学生自改或互改的要求，同时也能为作文讲评积累素材。其次，应有选择地批改几篇，批，主要是提出修改建议，给学生的“改”以启发;改，则应改在关键之处，能让学生感到老师“改”的必要、高明。做到象张志公先生所说的“要有启发性，能收到举一反三的功效的批改。” 另外，对一些特殊作文，如思想感情、写作态度方面有问题的，或者是特别优秀，可以推荐发表的，还可以采取面批的办法。这样不仅可以共同修改作文中的问题，还可以对学生进行必要的引导。我想，一学期中，教师最好能够给每个同学都认真地批改一两篇，作为示范，让学生从中获得修改文章的能力和技巧。

10.家庭第二辆车到底该怎么换？ 篇十

10年后的今天，第一辆车已经开始不能满足家庭出行以及品质生活的需求，一股换车的欲望和冲动开始在车市蔓延。第二辆车到底应该怎么换，如何才能换得舒心？这是大家共同关心的问题。

随着家庭收入的增长，家庭成员人数的变化，再加上一些大城市开始采取限行措施，让不少人产生了购买第二辆车的打算。于是，车市掀起了换购热潮。

已经拥有了一辆车的个人或者家庭如何去挑选第二辆车搭配原有车型？每个人或许有不同的考虑：当初由于经济条件不够，随着经济实力的提升，希望购买名气、品牌更响的好车；由于家中小孩长大，或者家庭出行的需要，希望购买空间更宽敞的车型；也有一些家庭或许考虑更加实际，第二辆车反而更加“低调”，选择性价比更高的自主品牌车，仅仅当作代步工具；另外还有一些希望更多个性化需求的人，倾向于在家庭用车基础上再给自己购一辆SUV的……总之，换购的理由可谓是五花八门。

11.作文课到底该怎么上 篇十一

公元244年，蒋琬将主力部队驻扎在涪县。十年来相安无事，没想到这一年却兵连祸结：

1.南蛮又反了，蒋琬派兵平叛。

2.蒋琬的计划触动了孙权的敏感神经，吴国再次在吴蜀边境增兵。

3.魏国大将军曹爽亲率二十万大军入侵汉中，而汉中的蜀军被抽调得只剩下三万人。

蒋琬的身体本就不好，这一下病势更加沉重，他将益州刺史的职位让给费祎，标志着费祎的实际权力已经超过了他。

蜀汉帝国的汉中守将是曾在街亭之战中表现抢眼的王平，他利用汉中的险要地理环境，尽可能多布置几道防线，拖延时间等待援军。

费祎抓紧时间正要率领援军从成都出发时，历史发生了发生了非常奇怪的一幕：

以口出狂言、荒.唐不羁而闻名，一生被免职多次却因为是老牌儿知识分子，又是刘禅做太子时的东宫总管一再被启用，死性不改的糟老头子，79岁的光禄大夫来敏找到费祎，非要和他下围棋。在这三军整装待发，火烧眉毛的时刻，任何一个正常的总司令都不会答应这种扯淡的要求。然而，很会做人的费祎不是一般人，他答应了……下围棋本来就很耗时间，众所周知，老年人下棋又格外慢，费祎不慌不忙，不瘟不火，不顾部下多次请示、催促，楞是陪着这个糟老头子下完了这盘儿棋。老头子很满意，说我就是来试试你能不能坐得住架，小子，真有你的，这次出征一定能成功。要说这费祎也真有两把刷子，他耽误了宝贵的几个小时，不仅及时赶到了汉中，而且还绕到魏军身后截断了曹爽的后路，魏军损失了几万人才逃了回去。费祎立此大功，受封为成乡侯。这段故事也就被传为佳话。

诸葛亮的评价2

当年我第一次读到这段佳话时，也不禁佩服费祎的从容气度。当我第二次阅读时，我开始想那些站好了队伍，整装待发，却因为领导莫名其妙地要陪一个老头子下棋而形同罚站几个小时，等到领导下完棋又不得不格外拼命赶路的将士们作何感受?费文伟，你可真是会做人啊!

当然，将士们苦点累点也算不得什么大事，只要仗能打赢一切都好说。可是费祎就这么有把握吗?曹爽的失败除了他自身的能力问题外，司马懿在朝中掀起了反战浪潮、司马昭在军中不断破坏、曹爽的老爹曹真在世时时对羌族、氐族很好，这一次指望他们帮忙提供后勤，结果这些人占便宜没够吃亏不行……

嗯，也许费大将军神机妙算，这一切都在他的预料之中。无论如何，他都成为了曹爽伐蜀的最大受益者，他的权力、威望都超过了蒋琬。

公元246年，蒋琬去世，追谥为恭侯。

诸葛亮的评价3

东征计划随着蒋琬的去世而被永远搁置。根据魏蜀两国国力差距随着时间的流逝越发悬殊的情况，蒋琬不惜消耗本就不多的国力大量打造战船，并一再让出权力换取费祎的支持，耗尽毕生心血，面壁十年图破壁。

与魏延的子午谷奇谋引发一千八百年热烈讨论不同，蒋琬的东征计划和他本人一样很少被人们提起。如果说魏延是想用蜀国十分之一的军力去赌博，蒋琬则是要用整个蜀国去梭哈(全押上)。这份计划的不足取之处很多，比如吴国这个盟友根本就靠不住，比如一旦失败立刻就有亡国的危险，还比如即使攻下了上庸城，也很难守得住，当年司马懿八日行军一千二百里赶到上庸擒斩孟达的往事还历历在目。英才过管乐，妙策胜孙吴。诸葛亮因其足智多谋，善于用兵，受后人追捧。曾六出祁山，与司马懿多次对峙，双方互有胜负，但以亮胜多败少。二人可以说是棋逢对手，将迎良才，一个善攻一个善守，看上去司马懿十分被动，然而却大有玄机，他们都十分了解对方，也许这就是彼此制胜法宝。

234年，诸葛亮隔着渭水与司马懿对峙，然而却因常年征战操劳，一病不起，最终病逝在北伐的战场上。有人说司马懿是最终的赢家，他终于耗死了诸葛亮，赢得北伐战争的胜利，也有人说诸葛亮生不逢时。然而司马懿本人对诸葛亮又有怎样的评价?以下依据演义内容做简要分析。

诸葛亮的评价4

首先在司马懿看来诸葛亮精于算计，用兵如神。司马懿在北伐的战场上，曾多次被诸葛亮打败，基本都是因为中计。演义九十九回，诸葛亮大破魏兵，司马懿入寇西蜀中，就有典型的例子。

蜀汉建兴七年夏，诸葛亮出祁山，分为三寨。司马懿却令郭淮孙礼去守武都阴平，郭淮孙礼夸赞司马懿足智多谋，然而半路上被诸葛亮包围，二人只能弃马爬山而逃，因为武都和阴平早就被诸葛亮取得，司马懿再一次失算。

诸葛亮的评价5

司马懿又令张郃，深入敌后，乘机偷袭，然而早被诸葛亮料到，中了蜀军的埋伏，张郃死战得脱，魏军大败，死伤无数。司马懿知道后，灵魂未定，声称诸葛亮神机妙算，非常人所能敌。演义中曾这样记载:

忽见张郃、戴凌狼狈而来，告曰:“孔明如此提防，因此大败而归。”懿大惊曰:“孔明真神人也!不如且退。”即传令，教大军尽回本寨。

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12.作文课到底该怎么上 篇十二

我曾经想去很远的地方，到现在却还未起航。

艰辛中经历了无数失败，在寂静中结束等待，将要离开，迎接那略带疼痛的将来。

我一个人守在这个地方，有没有一双手，试图将我挽留?有没有一个人，会劝我入眠?有没有一个人能告诉我，我的路途还有多远?我经过了这街头的繁华暄嚣，我还要走多远，是不是要等到，有一处风景让我迷恋?

我苦苦寻求的羁绊，你现在，在哪里?

怎么会想起你来呢?我们、已许久，未曾有过联系。

* * *

我有点想你了，一点点，再加一点点。

当一切兴奋都归于平静，在这个不眠的夜里，有多少个不眠的人在守护着某些东西?在追忆过往曾经?我在这样一个夜里，无法遏制的，想你。

明天，我们都会永远的告别高中生活，告别你我的学校，告别一个叫做09级的时代，然后，又各自走进一片新的陌生世界里。

也许，多年以后，我会忘记刚进学校的感觉，忘记学校里我曾喜欢的风景，忘记在那些地方停过的步履。忘记在学校所承受的痛苦悲伤。

但我会记得那些望着你背影远去的日子，记得那些看着从远处走进校门的每个早晨，记得那一盏苍白灯下想你的时光，在傍晚时于窗口远处所感受到的温馨恬静，还有那保留在日记里的心声。

我会永远珍藏它们，就像珍藏一个时代一样。

* * *

我想象着再见你时回事怎样的心情，一次次去练习再见你时会说的句子。

只是，此处，我放眼望去，看见的是层层叠叠的距离。

这距离很安全，很安全。

再见，抑或是、再也不见。

我想念你，想念你。

我该用何种方式来表达自己这种心情?

我在灯下作最虔诚的祈祷，却想起了你曾露出的温馨微笑，想起从前走过的那条街道。

我在寻找当初那个青涩的少年，还有那个做梦的夏天。

* * *

我的手机里还保留着你的声音，像这样的时候，一个人的时候，不开心的时候，这是最幸福的乐音。

我有点想你了。

我又忍不住去看了你的日记，尽管我知道

那一段段文字里不会有我的一丝痕迹。

我在安静里适应，那些沉重而轻盈的回忆，将苦涩的`生活，用幸福的思想融化那些心酸的错觉。

* * *

枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。只是苏大词人所能留给我们后辈的最温和的安慰

只是有没有人能告诉我。

我以后将如何寻找到像你一样的女生，有温婉的语气，温暖的微笑，还有让我心有依恋的感觉。

* * *

我有点想你了。

我明知道的、

有些事，有些人，有些情感，不放弃，又能如何呢?

----所有的结局都已经写好，所有的泪水都已经启程，忽然忘了这是一个怎样的开始……

我是忘了这个故事，是如何的开始。

也许、我心里是知道的，

你是我另一个遥不可及的梦想。

* * *

我还能说些什么呢?

也好，

祝福你，心爱的。

祝福你，

心爱的。

* * *

13.人类到底怎么了作文750字 篇十三

不知怎么的，一下子，我变成了一朵蒲公英。在风姑娘的陪同下，我如一只自由自在的小鸟，飞过了千山万水。这一天，风姑娘累了，我停歇在一个小树林里，却被眼前的环境吓了一跳。我原以为这里会拥有着清澈的河流，茂密的树林，清新的空气，纯洁的白云……但眼前的一切跟妈妈讲述的完全是截然不同，显得不堪入目：污浊的河水，偶尔还飘浮着一条条死去的鱼儿尸体，稀疏的树木，空气中弥漫着一股恶心的臭味，白云好像已变成了黑云……

我一下子反应不过来，只想找个人来问问。“呜呜呜……”远处传来一阵哭声，我顺着声音的方向望去，原来是小河在哭泣。“你怎么了，小河?”我上前问道。“你看我现在多丑陋啊!原本我穿着一件新潮的衣服，谁见谁夸。小鱼小虾都到我这安居乐业。可现在呢?我已换上了一件乌糟糟的衣服，我不想，这都怨人类不好好保护我。现在啊，不少小鱼小虾都因为喝了我受到污染的水而死亡了。”我听了，愤怒地问：“那人类为什么要这样做啊?”“我也不知道，真不明白他们是怎么想的。我们好心地为他们提供赖以生存的水源，他们不但不保护我们，还故意破坏我们，难道他们就不怕有一天，他们的`子孙后代因缺少资源而渴死吗?”小河无可奈何地摇摇头。

我躺在土地上，心想，人类这是怎么了，他们为什么要这样做呢?我正在深思，突然，我看到鸟爸爸带着鸟宝宝怆惶地飞过来，我连忙问道：“喂，发生什么事了?”可鸟爸爸摇摇翅膀，一句话也不说，带着鸟宝宝躲进了茂密的树丛中。这时远处传来一阵阵的枪声。又发生了什么事呢?我想。鸟爸爸见那个拿枪的猎人走后，才飞到我跟前，对我说：“人类不知道是怎么了，现在正不顾后果地捕杀我们。我们可是人类的好朋友啊!我们世世代代为了人类有一个舒适的生存环境，替他们捕捉虫子，将虫儿当作我们的美味，但谁会料到今天，我们却成了人类口中的美味。”我刚想开口，鸟爸爸又激动地说：“人类不仅如此，还随意对树木乱砍滥伐，毁灭我们的家园。真想不通人们是怎么了，对眼前的树木不珍惜，却要到茫茫的大沙漠去创造不可能的奇迹――种树呢?”鸟爸爸边说边摇头。

14.作文课到底该怎么上 篇十四

【留学生求职】面试时，被问到优缺点到底该怎么回答？

面试时优缺点怎么说？ 1）自杀式回答：

我性格比较急躁，领导布置的工作总会提前完成，这是我的缺点，我会改正。在面试的过程中，有时总不免会遇到让被面试者总结自己不足的问题。随着主持面试次数的增加，被试对自己的不足的总结越来越趋同了，这里我总结到的四大经典不足：

a、自己太追求完美

这个不足的提及率差不多最高了，被试者说自己特别追求完美，以至于自己的同事和下级不能忍受，给其他人带来压力，在今后的工作中应该改正云云。现在每听到这个答案，已经有了犯呕的感觉了，更别说对被试会有太多的好感了。被试这样回答，无非是变相夸奖自己，这是“路人皆知”的问题。优秀的被试往往不是这么回答，即使真有这样的不足，考虑到其提及率，应该也尽量回避了

b、自己性格急躁

这个不足，乍听起来好像真是个性上的缺点，但听其一解释，又不得不又有点哭笑了。“我性子急，领导布置我工作，本来可以三天完成，我一天就想干完。今后的工作中应该改正”。把自己夸了个天花乱坠。我知道你是从别处学来的，但这样回答实在是太蹩脚了。

c、自己学习不够

被试者无论怎么爱看书学习，也说自己学习不够。当追问为什么的时候，说到相对于竞聘的岗位来说，总是学习不够的，“学无止境”吗！持这种答案的人纯粹是为了应付问题，尽管显得浅陋，但却好像没太自夸什么。下面一个就又开始夸奖自己了。

d、自己不太注意家庭生活

被试者说到自己是个工作狂，整天加班加点，耽误了与家人在一起的时间，影响了身体和家庭生活。最后还是不忘在今后的工作中应加以注意，但为了工作也没办法。

“(用一种熟练无比的不过大脑的声调)我团结同学、尊重老师、热爱生活、兴趣多样，积极主动„„”优点不是越多越好，而是越真实和独特越好。很难想象一个人如何可以“团结同学”同时“独立研究，刻苦钻研”还要“积极投身社团”。什么优点都有的人等于没有优点。海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

2）正确回答：

事先准备三个和求职的岗位相关联的优点进行阐述，至于缺点还是诚实作答为好。现在给大家先支几招：

a、如实回答缺点，但要说明你在进步

表述缺点的态度和方法：人非圣贤，孰能无过?但作为求职面试，用人单位更关心的还是你的优点，当然作为求职者，谁也不会想到通过坦陈自己的缺点来寻找理想的职业岗位。正因为这一原因，我想在没有得到主考官提示的情况下，就不必去主动陈述自己的缺点,如果对方问到，那就如实回答。

宝洁公司崔广福也持同样的观点，他说：“这个问题对我来说是不问不答，如果对方没有问到去回答的话，可能会变得越描越黑;第二，如果对方真的问起来，怎么办?那么诚实是比几千棵樱桃树还值钱的东西，所以的话，诚实是最重要的，那么我们可以坦率地回答自己的弱项，同时把它转换成一种好的东西，就是坏事变好事的转换。比如说，我在那件事上做得不是很成功，但是我从里面学到了以下几个方面的经验和教训，它对我以后几方面的工作，产生了深远的影响。那么由于这次失败，我能够在以后的几件事情里，做得非常成功。”

Microsoft微软中国研究院院长李开复博士说：“在应聘中，很多人都担心会暴露自己的弱项，我觉得每个人应很忠诚地回答这个问题，但要说明我在进步，当一个人知道自己的弱项而学着进步的话，这对我来说是一个很好的事情，不管他是什么弱项。强调自己没有弱项，或者说，我的弱项就是工作太努力，那是没有意义的。”

b、面试过程中切忌吹嘘自己

吹嘘自己并不是展示自己的优点，而是在附加自己的缺点，这种吹嘘与个人的实际努力南辕北辙。江苏电视台曾有三位研究生参加面试，其中一位吹嘘说他对吴地文化研究非常深，甚至举出几个文化名人。哪知面试他的电视台台长正好是苏州人，反问了几个问题，结果一个也答不上来。最后被淘汰。

面试时如何谈论自己的优缺点？

在对自己的评价中，首先要充分肯定自己，这样可以充分突出自己的竞争能力和竞争优势，也给考官们一个坚定、自信的良好印象。但是，要切记：在对自己评价的表述中要真实，不能虚假。考官一般都是人力资源或人事组织部门的专家。在面试之前或面试之中，根据掌握的信息基本上可以归纳出应试者的能力特征。如果应试者忽略了这一点，为了达到求职目 海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

标而夸夸其谈，可能会适得其反。在任何一场面试中，品格特征是考官们最为看重的。如果失去了真实，应试者努力也不会取得理想的结果。

在对自己的评价中，要注意运用非语言交流技巧，最主要的是把肯定和炫耀区别开来。人不可能没有缺点，在谈及缺点的时候要概括集中，不要出现过多的缺点描述，过多的否定自己，明明是谦虚，也会影响考官的判断。谈及缺点时，除了说明现已清醒地认识到了不足，要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。在对自己的评价中，不要泛而淡，最好用事例说明问题。

【实例分析】

问题：请谈谈你的优点。

回答：我非常喜欢和善于学习新东西，在工作中有责任心，真诚，有热情，有灵活性，能够合理地安排时间使工作有条理、有效率，能够在紧张压力下工作等等。

点评：以上回答要有具体实例来证明你的说法。优点除了你的工作技能、具有的各类证书和实践经验外，主试者要想听的优点不见得是你最突出的优点，而应该是和你应聘的那份工作相关的优点，从中找出雇佣你的理由，同时可以知道你对自己的了解程度，看看你对自己有没有自信，以及你到底适合不适合这份工作。因此，你要精确地描述，不可泛泛说些无意义的话，例如，适应力强，具有幽默感，合群等等。

问题：你认为自己最大的缺点是什么？

回答：我认为自己的长处是能够热衷于某件事情，并且始终乐此不疲，能够专心致志直到完成。从某方面来讲，这也是我的短处，有时过分热衷于某件事，有时对一些事的看法可能会有失偏颇。其实我也了解自己的这一点，因此，今后会经常反思和检讨的。

点评：这个问题也是较难回答的，它考察你的应变能力的成分多于问题答案的本身。一个人的最大的缺点可能对你的家人和朋友来讲更清楚一些，自己可能有时会意识不到，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。但是你应该能够意识到自己性格中的缺点。聘方知道你的优缺点就可以知道你是否能够适合某个职位。