质量体系文件要求

2024-11-29

质量体系文件要求（共14篇）

1.质量体系文件要求篇一

安装工程常用物资质量证明文件及要求

注：

1．各类管材应有产品质量证明文件，饮用水管必须提供卫生检验报告。

2．阀门、减压装置、消防设备、卫生洁具、给水系统、中水设备、排水设备、采暖设备、热水设备、散热器、锅炉及附属设

备、各类开（闭）式水箱（罐）、分（集）水器、安全阀、水位计、减压阀、热交换器、补偿器、疏水器、除污器、过滤器、游泳池水系统设备等应有产品质量合格证及相关检验报告。

3．对于国家有规定的特定设备及材料，如消防、卫生、压力容器等，应附有相应资质检验单位提供的检验报告。如:安全阀、减压阀的调试报告、锅炉(承压设备)焊缝无损探伤报告、给水管道材料卫生检验报告、卫生器具环保检验报告、水表和热量表计量检定证书等。

4．绝热材料应有产品质量合格证和质检报告，镀锌产品须有镀锌质量证明。5．主要设备、器具应有安装使用说明书。

6．对涉及建筑工程质量、安全、节能、环保的建筑材料，实行供应备案管理。

7．已实施产品强制认证制度的消防产品:点型感烟火灾探测器、点型感温火探测器、火灾报警控制器、洒水喷头、湿式报警阀、水流指示器、消防用压力开关、消防水带、手动火灾报警按钮、消防联动控制设备。实施型式认可制度的消防产品:灭火剂、防火门、消火栓、灭火器、消防接口、消防枪炮、消防应急灯具、火灾报警设备(可燃气体报警控制器、可燃气体探测器、家用可燃气体报警器)、防火阻燃材料(钢结构、饰面型、电缆、无机防火堵料、有机防火堵料、堵火包)。实施强制检验制度的消防产品:气体灭火系统、干粉灭火系统、气溶胶灭火系统、防火卷帘门、防排烟风机、防火阀、排烟防火阀、消防供水设备、消防供水设备、消防栓箱等。

8．境内制造、使用的锅炉压力容器，制造企业必须取得《中华人民共和国锅炉压力容器制造许可证》。

9．安装于建筑工程中用于贸易结算的电度表、水表、煤气表、热量表等计量仪表的生产厂家必须提供产品合格证和法定计量

检测单位出具的计量检定。

10．国家实施生产许可证产品目录包括:电焊表、空气压缩机、家用燃气快速热水器、泵、燃气调压器（箱）、铜及铜合金管材、耐火材料、锅炉及压力容器用钢管（管坯）、锅炉、压力容器用钢板、制冷设备产品。11．所有电器产品及设备必须提供“3C”证明。

12、航空障碍灯不需要3C认证。目前固定式应急照明用灯具、隧道灯具、道路和街路照明灯具、投光灯具、影视舞台灯具、游泳池和类似场所用灯具、医疗场所用灯具、通风灯具等都还没有被归入3C认证目录范围内。

13、检验报告必须是国家认可并具有法律许可证号的检测机构所岀具的证明文件。

2.质量体系文件要求篇二

2011年, 我国粮食生产实现“八连增”, 农民增收实现“八连快”, 现代农业和社会主义新农村建设全面加快推进, 水利建设和农村民生改善取得实质性新进展。可以说, 2011年的农业农村发展, 是整体提速、全线飘红的一年, 是农民顺心、农村祥和的一年, 也是本世纪以来总体发展最好的一年。

但也必须看到, 当前国内外经济形势更为复杂严峻, 全球气候变化影响加深, 我国耕地和淡水资源短缺压力加大, 农业发展面临的风险和不确定性明显上升。实践证明, 要保持经济平稳较快发展、保持物价总水平基本稳定、保持社会和谐稳定, 实现稳中求进, 必须避免农业出现闪失, 避免主要农产品供给出现问题。

3.质量体系文件要求篇三

在发明专利的审查过程中，经常会遇到这样的情形：一份专利申请文件中既包括方法权利要求又包括产品权利要求，同时在撰写次序上既有方法权利要求写在前的，也有产品权利要求写在前的；有的按照引用的格式写成假从属，有的则没有写成引用的形式。同时我国的专利法、专利法实施细则（以下简称细则）和专利审查指南（以下简称指南）中只规定了包含在一个专利申请中的技术方案要属于一个总的发明构思，即具备单一性，而并没有明确规定包括多个技术方案的专利申请各自独立权利要求的撰写形式及撰写次序。

另外，专利审查指南（2010版）第二部分第二章第3.1.1节对权利要求类型做了如下规定：权利要求有两种基本类型，即物的权利要求和活动的权利要求，或者简单地称为产品权利要求和方法权利要求。

专利法实施细则第三十四条规定，可以作为一件专利申请提出的、属于一个总的发明构思的两项以上的发明或实用新型，应当在技术上相互关联，并包含一个或者多个相同或特定的技术特征。其中特定技术特征是指以每一项发明或者实用新型作为整体，对现有技术做出贡献的技术特征。也就是说，具备单一性的多个技术方案可以要求在一件专利申请中得到保护，这样既能够使申请人节省专利申请及维持费用，同时也能够有效利用审查资源。专利法第三十一条第一款规定，一件发明或实用新型专利申请应当限于一项发明或实用新型。属于一个总的发明构思的两项以上的发明或实用新型，可以作为一件申请提出。

一件发明专利申请中包括多个技术方案的情况有多种，其可以是产品权利要求和方法权利要求的任意组合，这里的产品权利要求包括一切关于物的权利要求，如物品、装置等。但是写在一件发明专利申请中的多个技术方案需要满足专利法的相关规定，这是需要审查员在审查过程中严格把握的。根据以往审查过程中遇到的案例，笔者总结出了这种专利申请容易存在两个方面的问题，一是单一性问题，二是权利要求没有以说明书为依据的问题。

在审查过程中，如果一件专利申请包括多个技术方案，不管这多个技术方案是以并列技术方案的形式体现在一个独立权利要求中，还是以多个独立权利要求的形式体现，在实质审查阶段审查员一般会首先考虑这多个技术方案之间是否满足单一性的规定。然而在实际审查中指出单一性问题是否是最有助于申请人将申请文件修改为可授权文件的方法呢？下面将举例对此进行说明。

例如：一件专利申请中包括两个独立权利要求，独立权利要求1限定了一种成型装置，独立权利要求2限定了一种成型方法，而且在独立权利要求2中并未包含独立权利要求1的全部特征。

如果依据专利法第三十一条第一款的规定，该两项权利要求之间不具备单一性，申请人对其修改可以有两种方式。一种是删除其中一个权利要求然后根据其提交分案申请，另一种是将权利要求2改写成引用权利要求1的形式。如果申请人依第一种方法修改，删除权利要求2并针对其提交另一份分案申请，则在后续的审查过程中，审查员根据保留的权利要求1对该案继续审查，如果经过检索权利要求1的技术方案不具备新颖性和创造性的规定，则依据专利法第二十二条该申请不能被授予专利权；而对于依据原权利要求2的技术方案的分案申请，由于该技术方案的实施是依赖于说明书中的特定装置（也就是原母案申请权利要求1技术方案的装置），因而该权利要求得不到说明书的支持，而申请人要克服该问题的修改方式只有一种，就是将装置的特征加入到该方法权利要求中，然后审查员继续针对包含了装置特征的方法权利要求进行审查（见下图）；如果申请人依第二种方式进行修改，将权利要求1中装置的特征补入权利要求2或者将权利要求2改写成引用权利要求1的形式，则审查员经过检索然后做出授权或驳回决定。

由上述过程可知，如果审查过程中对于类似申请以单一性意见指出，会使申请人有不同的修改方向，而如果申请人按照上述第一种方式修改，当该申请的装置权利要求和方法权利要求都不符合专利法第二十二条的规定时，则对申请人来说提交分案申请是一项额外白付出的支出；当该申请的装置权利要求不符合专利法第二十二条的规定而修改后的方法权利要求符合时，申请人的分案申请可以得到授权，而如果申请人在修改原申请文件时只是删除了方法权利要求却并没有针对其提交分案申请，则这时候申请人一项专利权都没有。由此可见，依据单一性来处理该类问题虽然没有违背专利法和指南的规定，但却有可能因为后续的修改走向不同而给本申请带来不同的结果，其中有可能造成申请人权利的损失。

因此我们这里提及另一种针对该类问题的处理方法，即从技术方案要得到说明书支持的角度来提出审查意见。专利法第二十六条第四款规定，权利要求书应当以说明书为依据，清楚、简要地限定要求专利保护的范围。权利要求书应当以说明书为依据，是指权利要求应当得到说明书的支持。权利要求书中的每一项权利要求所要求保护的技术方案应当是所属技术领域的技术人员能够从说明书充分公开的内容中得到或概括得出的技术方案，并且不得超出说明书公开的范围。

4.评职文件要求篇四

任职资格评审工作的通知

阜教人〔2010〕15号

各县市区教育局、人事局，开发区社会事业局，有关直属学校：

根据省人力资源和社会保障厅《关于做好2010全省中学教师专业技术资格评审工作的通知》（皖人社秘〔2010〕276号）文件精神，现将2010年我市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关事宜通知如下：

一、评聘工作基本原则

为了与国家深化中小学教师职称制度改革政策相衔接，今年我市中小学、幼儿园教师职称评审，仍然在核定的岗位结构比例内进行，原则上不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。各县（市、区）、各单位要严格按照省人事厅《安徽省专业技术资格评审实施细则(试行)》(皖人发〔2004〕81号)和省人力资源和社会保障厅《关于做好2010全省中学教师专业技术资格评审工作的通知》（皖人社秘〔2010〕276号）文件规定，对申报人任现职以来的职业道德、工作表现、专业技术业绩等进行考核，经公示无异议后推荐上报。

二、评审范围

评审对象为全市中小学校、特殊教育学校、幼儿园、校外教育机构教师、从事教学研究工作人员以及市、县级和学校电教机构电化教育教学人员。

三、评审标准

中小学教师专业技术任职资格评审标准，按照省教育厅、省人事厅《关于印发〈安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）的通知〉》（教人[2005]6号）文件执行。

四、具体工作及要求

1、资格审查。为严格申报评审条件，强化资格审查力度，提高评审工作质量，要认真贯彻执行省教育厅、人事厅关于中小学教师职务晋升的资格、条件标准，不仅对学历、资历等规范要求、从严把握，还要对申报人员思想政治表现、职业道德规范、工作态度作风以及遵纪守法、履行岗位职责情况予以综合考核，同时还应对申报者是否以现岗位申报进行严格审查。对不符合资格条件的不允许推荐评审，对提供假材料、假证件及弄虚作假混岗申报的，除造假者本人取消申报资格,两年内不得申报外，还要追究有关责任人的责任，视情节轻重给予相应的处理。请各县市区对申报者提供的各类表彰证件对照文件认真审核，并在证书背面加盖人事审核公章。

各县市区在受理申报时要逐卷对照“申报材料及整理规范要求”（阜教人[2007]24号文件附件）进行审理，缺少材料或整理不规范、不完整的申报卷不予受理，所有材料按规定时间上报市教育局后不再允许补报，直接交评委会评审。

2、推荐过程的具体要求。推荐工作必须坚持公开、公平、公正的原则。推荐过程中有关公开展示、继续教育、典型课例教学或新课程研究演讲以及申报材料整理规范要求等相关内容，按照阜阳市教育局、人事局阜教人[2007]24号文件要求执行。

计算机应用能力按人事部门要求提交合格证或免试审批表。

五、评审材料报送1、9月20日前，各县（市、区）、各单位将申报中学高级材料报市教育局，10月20日前将中级申报材料上报市教育局。

2、初级教师职务评审工作由各县市区自行确定评审时间，务必于11月底前完成。

3、各县市区在上报中、高级卷时须附“专业技术职务任职资格人选评审情况一览表”（用Excel）一式三份和信息盘一份，申报人员的信息录入一定要和本人申请表填写的一致，确保录入的信息准确、不缺项，报卷时一并提供人事部门出具的评审委托函。

阜阳市教育局阜阳市人力资源和社会保障局

二〇一〇年七月三十日

关于做好2011全市中小学教师专业技术职务

任职资格评审工作的通知

阜教人〔2011〕31号

各县市区教育局、人力资源和社会保障局，开发区社会事业局，有关直属学校：

根据省人力资源和社会保障厅《关于做好2011全省中学教师专业技术资格评审工作的通知》（皖人社秘[2011]115号）文件精神，现将2011年我市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关事宜通知如下：

一、评审范围及岗位设置管理

1、评审对象为全市中小学校、特殊教育学校、幼儿园、校外教育机构教师、从事教学研究工作人员以及市、县级和学校电教机构电化教育教学人员。

2、中小学教师职称评审要强化岗位管理，坚持职称评审与岗位聘用制度紧密衔接，要严格在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

二、评审标准

三、申报推荐

1、各单位推荐申报，应坚持民主评议、民主推荐，严格按照下列程序进行：个人申报；申报人员在本单位进行大会述职；学校教职工投票推荐；所任教班级学生满意率测评；单位考核组考核评审；学校领导集体研究。单位在确定申报人员后，应对上报人员在本单位内进行公示，接受群众监督，并由单位具办人及主要负责人在申报人评审表“申报材料公示”栏中签名盖章。凡单位没有按照要求对上报人员在申报前进行公示的，一律不受理申报材料。

2、资格审查。为严格申报评审条件，强化资格审查力度，提高评审工作质量，要认真贯彻执行省教育厅、人社厅关于中小学教师职务晋升的资格、条件标准，不仅对学历、资历等规范要求、从严把握，还要对申报人员思想政治表现、职业道德规范、工作态度作风以及遵纪守法、履行岗位职责情况予以综合考核，实行师德师风一票否决制。同时还应对申报者是否以现岗位申报进行严格审查。申报人员所在单位、主管部门及各县（市、区）人力资源社会保障部门要各负其责，按照职称资格条件审查的有关规定和程序，严格把关，认真做好申报材料的审核工作，确保申报材料的真实性和有效性。对申报人所学专业与所从事专业工作不相符的，须提交接受本专业的继续教育证明。各县市区教育人社部门要对所审查的推荐材料真实性负责，对不符合资格条件和程序的人员一律不得上报。对资格审查未通过者，应及时将申报材料退回，并说明原因。请各县市区对申报者提供的各类表彰证件对照文件认真审核，并在证书背面加盖人事审核公章。

资格审查工作实行责任制和责任追究制，“谁审查、谁签字、谁负责”。各单位主要负责人是第一责任人，负责审查工作的人员是直接责任人。各县市区教育、人社部门对群众反映和举报的问题，要认真调查核实，对提供假材料、假证件及弄虚作假混岗申报的，除取消造假者本人申报资格，两年内不得申报外，还要追究有关责任人的责任，视情节轻重给予相应的处理；对工作人员弄虚作假、徇私舞弊行为的，要根据有关规定对相关人员和单位进行严肃查处。

3、申报材料整理。各县市区在受理申报时要逐卷对照“申报材料及整理规范要求”（阜教人

[2007]24号文件附件）进行审理，缺少材料或整理不规范、不完整的申报卷不予受理。所有材料按规定时间上报市教育局后不再允许补报，直接交评委会评审。

推荐过程中有关公开展示、继续教育、典型课例教学或新课程研究演讲以及申报材料整理规范要求等相关内容，按照阜阳市教育局、人事局阜教人[2007]24号文件要求执行。

4、计算机应用能力按人社部门要求提交合格证或免试审批表。

四、材料报送1、7月30日前，各县（市、区）、各单位将申报中学高级材料报市教育局，9月20日前将中级申报材料上报市教育局。

2、初级教师职务评审工作由各县市区自行确定评审时间，务必于11月底前完成。

3、各县市区在上报中、高级卷时须附“专业技术职务任职资格人选评审情况一览表”（用Excel）一式三份，同时报送电子稿（邮箱：gzm162@sina.com），申报人员的信息录入一定要和本人申请

表填写的一致，确保录入的信息准确、完整、不缺项，报卷时一并提供人社部门出具的评审委托函。

阜阳市教育局阜阳市人社局

二〇一一年六月十六日

关于做好2007中小学教师专业技术职务任职资格评审工作的通知

阜教人[2007]24号

各县市区教育局、人事局，各直属学校：

根据省人事厅皖人办发[2007]67号、市人事局阜人专[2007]38号文件精神，现将2007年我市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关事宜通知如下：

一、评聘工作基本原则

2007年全市中小学教师职务评审工作，按照市教育局《关于印发全市教育系统推行教师专业技术职务评聘分开工作的实施意见》（阜教人［2006］50号）文件要求实施，考虑到2006年全市首次实行评聘分开后一些地方出现的新问题，并着眼于今后事业单位岗位设置改革等因素，2007年全市中小教师职务评审原则上按以下要求进行。

1、已制定评聘分开并落实实施方案的学校及空岗较多的学校，继续采取评聘分开的方式进行申报。

2、对于岗位已满尚未落实评聘分开实施方案聘任且矛盾突出的学校，应鼓励教师向缺编空岗的学校流动、逐步消化。

3、考虑到教育教学工作的特殊性，以及外地对中小学教师职务评审工作的操作方式和政策导向，从2008年起我市逐步实行“评聘一致”的教师职务评聘原则。

二、申报范围

全市从事中小学、幼儿教育教学及教学研究工作的人员。

三、评审标准

中小学中、高级教师任职资格评审标准，按照省教育厅、省人事厅《关于印发〈安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）〉的通知》（教人[2005]6号）文件执行。各地要认真总结去年评审中存在的问题，认真把握政策，具体承办职评工作的同志，要熟练掌握标准内容及任职条件，对申报人的申报资格严格把关，对申报材料的整理进行具体辅导。

四、有关具体事宜要求

1、资格审查。为严格申报评审条件，强化资格审查力度，提高评审工作质量，要认真贯彻执行省教育厅、人事厅关于中小学教师职务晋升的资格、条件标准，不仅对学历、资历等规范要求、从严把握，还要对申报人员思想政治表现、职业道德规范、工作态度作风以及遵纪守法、履行岗位职责情况予以综合考核，同时还应对申报者是否现岗位申报进行严格审查。对不符合资格条件的不允许推荐评审，对提供假材料、假证件及弄虚作假混岗申报的，除造假者本人取消申报资格,两年内不得申报外，还要追究有关责任人的责任，视情节轻重给予相应的处理。请各县市区对申报者提供的各类表彰证件对照文件认真审核，并在证书背面加盖人事审核公章。

各县市区在受理申报时要逐卷对照“申报材料及整理规范要求”（见附件）进行审理，缺少材料或整理不规范、不完整的申报卷不予受理，所有材料按规定时间上报市教育局后不再允许补报，直接交评委会评审。

2、公开展示。为增强职评政策的透明度，公平、公正地开展职称评审工作,对单位岗位职数、申报资格条件、个人申报材料、推荐意见等应在本单位及中心校予以公示。公开展示时间不少于1周,不准走过场，展示反馈信息填入有关表格。

3、继续教育。申报人员按规定参加继续教育培训，各县市区教育部门积极配合人事部门抓紧实施继续教育的培训（包括校本培训），及时验印颁发有关证件，需参加计算机应用能力考试的，应提交合格证。

4、典型课例教学或新课程研究演讲。继续开展典型课例教学或新课程研究演讲工作，组织方法及评价标准，按照市教研室下发的有关文件执行，典型课例教学工作全部由县市区教育局组织，市

直学校的业务考核，可采取由市教研室组织或委托属地区教育局组织，市教育局将派专人进行巡视、指导。业务考核当年有效。

5、支教材料。根据省市有关文件规定，城镇中小学教师申报中学高级教师职务，无在农村或薄弱学校任教一年以上经历者不予申报。对经组织批准到农村或薄弱学校支教的，须提供支教文件、审批表等支教相关材料。

6、关于转岗评审问题。因专业技术岗位变动，由非中小学教师系列转岗到中小学教师岗位，或中学、小学岗位变动的，须在现岗位任教一年以后转评同一级别职务；未经转评不得申报高一级教师职务。中学教师转岗到小学教师或非教师系列转岗到职业中学专业课教师岗位的，其转评前的同级任职时间可以连续计算。小学教师转岗到中学教师岗位，取得合格学历后同级转评满一个基本任职年限的，可以正常晋升申报；取得合格学历后满一个基本任职年限，转评前后在中学连续任教满一个基本任职年限的也可以正常晋升申报。

7、关于申报专业（任教学科）与申请人所持合格学历所学专业不一致的问题。按照省人事厅的要求，申报专业与所学专业应当一致或相近。对于完全不同的学科必须提交转教半年以上本专业培训的合格证（继续教育学习除外），或提供2007年前已参加成人高考并被录取与申报专业一致参加学习的证明（录取通知书原件和就读院校证明）。

8、关于符合认定条件、申请相应职称的有关要求，按照省教育厅、省人事厅[2005]6号文件标准掌握。申报者必须提供硕士研究生毕业证书、学位证书、考核证明及业务考核合格证明材料（考核方法参照教育教学类第四项要求）。

9、颁证及聘任工作。对取得中小学教师任职资格的人员，各县市区人事、教育部门、市直有关单位应抓紧时间到市人事、教育部门集中办理资格证书，并及时发放。单位应及时聘任，并将聘任手续报相应教育、人事部门审核后兑现工资。聘任时间按照阜人专[2007]38号文件执行。

五、时间安排

由于省确定我市中学高级教师职务评审工作在8月底前完成。今年我市职评工作分两个阶段进行。

1、各校应于7月15日前继续完善评聘分开实施方案制定、审核工作。

2、典型课例教学应于7月30日前组织结束，单独密封存放。

3、中学高级教师卷请于8月10日前报市教育局。

4、中学一级、小学高级教师卷请于10月10日前报市教育局。

5、初级教师任职资格的评审工作时间，各县市区自行确定，务必于12月底前完成。

6、上报中、高级卷须附“专业技术职务任职资格人员评审情况一览表”（用EXCEL表）和信息盘各一份，并由人事部门出具评审委托函。

阜阳市教育局阜阳市人事局

二〇〇七年七月二日

附件：申报材料及整理规范要求

（下发给每位申报者）

申报者应根据任职资格评审标准提供真实、有效材料，分类规范整理，每类材料应由“材料标签”和目录。各类材料必须提供原件，有学校领导签字并加盖公章，不得涂改，弄虚作假者一律取消评审资格。

一、政治思想方面

1、单位出具的申报者思想政治表现及职业道德方面的考核报告；

2、破格晋升人员的考核材料。

3、优秀教师、优秀教育工作者等受综合表彰的证书或相关材料（需提供原件，并在证书上注明表彰文件编号）。

二、学历、资历方面

1、必备证件：①毕业证；②专业技术职务任职资格证（任职资格批文）；③聘任证书；④教师资格证；⑤继续教育证。

2、其他材料：①校长岗位（提高）培训证书；②职称晋升计算机合格证书或免试审批表（文件要求必备者提供）；③支教证明（中学高级申报者）；④转岗申报者所在单位说明转岗原因的证明材料及报告；⑤破格申报的专题报告（县教育、人事部门出具）。

3、说明：有关证件均需提供原始证件；若毕业证遗失，应提供毕业生登记表或从档案中复印有效材料，加盖县市区教育局档案管理印章。

三、教育教学类

1、教学设计（教案）。上一学年原始、完整的教学设计，并从中选出2—3课时最能反映本人水平和特色的教学设计，可做出标记或单独抽出。教学设计要体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思；必须经学校负责人签字验印并证明由本人撰写的原始教学设计。

2、教育教学经验材料。申报中学高级教师撰写教育教学行动研究报告或教育叙事一篇，内容应结合本学科教学改革实践，贯彻素质教育思想，有一定理论水平和实践意义，不少于2000字。申报中学一级教师和小学高级教师撰写教育教学经验总结一篇，内容应结合本学科教学改革实践，贯彻素质教育思想，有一定的见解，不少于1500字。以上材料必须经学校验印证明其真实性。

3、教学工作量及出勤材料。教学工作量饱满，出勤率正常，教学工作时间满一个基本任职年限；兼任学校中层以上干部，周课时不少于标准工作量的三分之一。凡一个基本任期内工作量不满或有旷课现象或从事教学时间不满一个基本任期的不予评审。由学校或学校教务部门提供验印的一个任期内的原始材料：授课表、授课计划和出勤证明。

4、典型课例教学或新课程研究演讲材料。申报2007年1月1日后组织的业务考核方为有效。提供本人撰写的教学设计或讲稿，不少于3人的听课记录及综合评价意见和评价等次，组织单位要证明听课专家的身份，由听课专家签名后密封，组织单位验印。

5、担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人、学校中层以上领导的工作材料。申报中学高级教师必须是任教以来担任上述一种职务3年以上，申报中学一级教师和小学高级教师必须是任现职以来担任上述一种职务1年以上。提供本人的经验介绍材料（不少于1500字）、学校证明其承担和胜任该项工作情况和获得校级以上表彰奖励的证书原件。

6、校本培训和校本教研材料。经学校验证的原始的近三年每学期不少于8次的听课记录及校本研究活动记录。申报中学高级教师还应由学校提供是本学科骨干教师的证明；经学校和组织单位验印证明的近三年每学期不少于1次的校内公开课和任现职以来不少于2次的校际公开示范课的开课通知、备课笔记、评价意见。

7、教育教学成绩材料。中小学高、中级职务应分别具备省教育厅、人事厅教人[2005]6号文件规定教育教学成绩要求的9项之一，并附相应的证书、手续完备的教育主管部门相关证明及其他经学校证实的原始材料。

8、支教材料。支教文件、支教学校的证明课程表、授课计划和出勤证明等。

四、教科研材料类

中小学高、中级职务应分别具备省教育厅、人事厅[2005]6号文件规定的教科研方面的相应条件，应提供文件规定的手续完备的有效材料（所有材料须附原件，如证书原件、论文原文、刊物原件、原始会议通知及有关证明材料等）。

五、表格类

1、评审表：高级职务一式三份，中、初级职务一式二份。

2、申报材料审查表一式一份。

六、整理规范要求

1、“评审表”、“档案袋”统一印制，以保持材料的规范统一。

2、材料分类填写“材料标签”及目录，装订整齐美观；整理装卷时，可将教案、听课记录、评审表另放于后。

5.文件打印格式要求篇五

1.工作要点一律用A4纸打印报送，文字排版从左至右横排，每页22行，每行28个字（页边距：左2.8cm，右2.6cm,上2.6cm，下2.4cm）。

2.排版字体字号要求：标题用2号方正小标宋，加粗，剧中；正文首行缩进2个字符，一级标题用3号方正黑体简体，二级标题用3号方正楷体，加粗，三级及以下标题用3号方正仿宋体，加粗，正文用3号方正仿宋；页码用4号半角白体阿拉伯数码标识。

3.工作要点的结构层次序数，第一层为“

一、二„„”，第二层为“

（一）、（二）„„”，第三层为“

1、2„„”，第四层为“（1）、（2）„„”。如果没有第三层及以下结构层次的，第二层可用“

1、2„„”，不得逆向使用。在同一公文中，数字的使用应前后一致。

4.各单位的名称一律用全称，不得用简称。

6.质量体系文件要求篇六

中共中央、国务院近日印发了《关于加快发展现代农业进一步增强农村发展活力的若干意见》。文件要求, 提升食品安全水平, 改革和健全食品安全监管体制, 加强综合协调联动, 落实从田头到餐桌的全程监管责任, 加快形成符合国情、科学完善的食品安全体系。

文件要求, 健全农产品质量安全和食品安全追溯体系。强化农业生产过程环境监测, 严格农业投入品生产经营使用管理, 支持农产品批发市场食品安全检测室 (站) 建设, 补助检验检测费用。健全基层食品安全工作体系, 加大监管机构建设投入, 全面提升监管能力和水平。

7.关于提高招标文件编写质量的思考篇七

关键词：招标文件；编写；质量；问题；对策

招标文件，是指招标人（业主、项目法人）或由其授权委托的招标代理机构根据拟招标工程的特点而编制的，向所有投标人发出的表明招标意向和要求的书面法律文件。其编写质量的高低直接影响着招标方目标的实现和招标活动的顺利开展。因此，招标方必须高度重视，努力提高招标文件的编写质量。

一、招标文件的重要性

1.招标文件是招标人招标采购的意志体现

招标文件是招标人依据自身招标采购需求，按照《中华人民共和国政府采购法》等招投标法律法规而制定的，系招标人招标采购意愿的文书体现。

2.招标文件是投标人参与投标的根本依据

招标文件是严格按照规定格式编写的法律文书，个中体现了招标方的招标采购需求和要求，投标人依据这些要求才能确定是否参与投标，才能确定该提供何种货物、何种服务，才能确定以什么样的条件参与投标。因此，招标文件是投标人参与投标的根本依据。

3.招标文件是评委会评标定标的行动纲领

评委会的评委系根据招标文件的条文，具体审查投标书的各项内容是否符合招标人的需求，从而才能评定出最适合的中标方。因而，招标文件是评委会评标定标的行动纲领。

4.招标文件是监委会评判招标的具体依据

监委会除了监督投标现场秩序、招投标活动合法性的职责外，还得评判招标活动是否公平公正、保障招投标双方的权益。他们主要是依据《中华人民共和国招标投标法》等法律法规判定招投标行为是否合法，并依据招标文件评判招标人和中标人是否履行了自身义务，最终判定违约方。

二、编写招标文件应遵循的原则

1.合法性原则

招投标行为是受到《中华人民共和国招标投标法》等法律法规约束的，作为招投标行为中重要文书之一的招标文件也必须符合与招投标相关的法律法规。

2.公平性原则

《中华人民共和国招标投标法》第二十条规定：“招标文件不得要求或者标明特定的生产供应者以及含有倾向或者排斥潜在投标人的其他内容。”因此，招标方在编写制作招标文件时，不得排斥特定的潜在投标人的内容，不得设置不公平的评标因素或具有倾向性的加分或扣分条件。

3.公正性原则

这一原则在招标文件中主要体现在投标人资格条件设定上。《中华人民共和国招标投标法实施条例》第三十二条明确规定：“招标人不能以不合理的条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。”这明确要求招标人在编写招标文件时，必须设定共性的资格条件，不得存在倾向性或地域性的条件，必须保证所有潜在投标人能公正的参与投标活动。

4.公开性原则

招标包括公开招标和邀请招标两种方式。《中华人民共和国招标投标法》明确规定，除经法律指定的国家部委或地方政府批准的项目外，其他的均必须采取公開招标方式，且必须在指定的媒体、媒介上予以公开发布。

5.科学性原则

招标投标涉及的内容非常广泛，包含大宗货物买卖、工程建设项目的发包与承包、服务项目的采购与提供等，其中存在着较大的差异性。因此招标人在制作招标文件时，必须针对不同招标项目的个性要求和实际情况科学的设定评标标准、合同主要条款、技术规格要求、工期及质量要求等招标文件的主要因素。只有这样才能在招投标过程中选出最适合自身的中标人。

6.严谨性原则

招标文件是招投标活动的重要法律文书，对招投标各方均具有法律约束力，其严谨性直接影响着招标工作的进程。因此，编写招标文件时必须要保证整个文件的严谨性，不出现逻辑性和文字表达性问题，这样才不会误导投标人的投标行为，保障招标工作的成效、质量和招标方预期效果的实现。

三、招标文件普遍存在的问题

1.内容要素不完整

有的招标人没有按严格《中华人民共和国招标投标法》规定的内容要素编制招标文件，规定必备内容要素不完整，不同程度存在着漏项的情况。

2.条款设定不合法

有的招标文件内容要素明显存在着限制、排斥外地企业投标的违背法律法规行为，阻碍了市场有序平等竞争。

3.条款设定不科学

有的招标文件在业绩、交货期等方面要求过为苛刻，导致投标人不足或无投标人的情况，在增加了招投标工作周期的同时，无形中增加了招投标成本。

4.文字表达不准确

部分招标文件存在着用词不当、表达不明确而引起歧义等情况，更有甚者存在漏字、错字等低级错误。如有的招标文件对技术要求的描述为高于国内同等技术水平，没有列明具体的参数或要求，对评委会的评定造成了较大影响。

四、提高招标文件编写质量的对策与建议

1.进一步加大前期调研工作力度

没有调查，就没有发言权。在编写招标文件前，招标方首先应组建专门的调研队伍，明确单位自身的需求，再根据需求通过网络、约谈、实地调研等方式，对招标项目的市场、技术情况及潜在投标人的服务情况进行全面的调研，掌握了解招标项目的具体情况，做好招标文件的编写材料的收集工作，为编写奠定坚实的基础。

2.进一步提高编写人员综合素质

招标采购涉及的范围广、品目多，因此对编写人员的综合素质要求较高，在熟知招标项目内容、要求和相关法律法规的基础上，必须得具备较强的统筹和文字综合能力。因此，在日常工作中必须有针对性强化招标文件编写人员的培训，通过专家授课、知识共享等多种方式，使编写人员在实践中加强理解与体会，进一步提高编写人员的政策法规把握、文字综合和统筹安排能力。

3.进一步强化招标文件审核把关

招标文件是招标人招标采购的意志体现、投标人投标报价的行为准则、评委会评标定标的行动纲领、监委会评判招标的具体依据，因此必须进行强化审核把关，特别是对招标项目的技术要求、对投标人资格审查的标准、投标报价要求和评标标准等条款的审核，确保招标文件的合法、科学和严谨，只有这样才能保障招投标工作的正常开展。

4.进一步强化内容条款的合理性

科学合理的规则是招投标活动的机制保障，是体现招标文件编制水平的重要环节。因此，招标方在编写招标文件的时候，不能一味地追求最低价格，还得综合考虑招标采购后运营维护等因素，合理处理好价格、质量、服务的关系，科学设定内容条款，保障自身最大利益的实现。

招标文件对于整个招标投标过程是否合法、科学，能否实现招标采购的目标，都具有重要的意义。因此，必须努力提高招标文件的编制质量，为项目招投标工作的顺利开展提供保障。

参考文献：

8.投标文件组成、盖章及密封要求篇八

第一部分：商务标

1、商务标投标文件：

（1）封面；【固定格式】 “右上角打印正本或副本章”（公章、法人章）（2）目录；

（3）法定代表人身份证明书；【固定格式】（公章）

（4）法定代表人授权委托书；【固定格式】（代理人签字、公章、法人章）（身份证扫描件）（公章）

（5）投标书；【固定格式】（公章、法人章）（6）投标书摘要；【固定格式】（公章、法人章）（7）招标文件要求提交的其它资料。

A．有效营业执照；（复印件、公章）

B．企业资质；（装饰装修一级企业资质复印件、公章）

C．业绩；（近二年承接300万以上类似工程的施工合同或中标通知书）（复印件、公章）

D．企业经营状况承诺书；（没有被责令停业，投标资格取消，财产被接管、冻结，破产状况的承诺书证明）【固定格式】（（公章、法人章）E．履约情况承诺书；（近三年内没有骗取中标和严重违约及重大工程质量问题的承诺书证明）【固定格式】（公章、法人章）

2、商务标投标文件（投标报价书）：

（1）封面；【固定格式】 “右上角打印正本或副本章”（公章、法人章）（2）目录；（3）投标总价“封面”；【固定格式】（公章、法人章、造价员章）（4）投标报价汇总表；【固定格式】（公章、法人章）（5）单项工程费汇总表；【固定格式】（公章、法人章）

（6）分部分项工程量清单与计价表；【固定格式】（公章、法人章）（7）分部分项工程量清单综合单价分析表；【固定格式】（公章、法人章）（8）措施项目清单与计价表；【固定格式】（公章、法人章）（9）措施项目费用分析表；【固定格式】（公章、法人章）（10）计日工表；【固定格式】（公章、法人章）

（11）主要材料、设备价格表；【固定格式】（公章、法人章）第二部分：技术投标文件——施工组织设计

1、封面；【固定格式】 “右上角打印正本或副本章”（公章、法人章）

2、施工组织设计；

包括：拟投入的主要施工机械设备表；【固定格式】

劳动力计划表；【固定格式】

横道图及网络图；

施工总平面布置图及临时用地表；【固定格式】第三部分：份数和签署：

1、投标文件份数：一份正本，四份副本，电子版文件（U盘或光盘）一份

2、封面右上角“打印”正本或副本章。

3、投标文件要求“盖章、签字”之处，必须盖章、签字。第四部分：书写、装订及密封

1、商务标投标文件单独装订一册；

2、商务标投标文件中投标报价书单独装订一册；

3、技术标投标文件单独装订一册；

4、商务标投标文件与技术标投标文件必须分别密封；内层标袋封面注明“商务标投标文件”、“技术标投标文件”，“格式自定”，必须加盖（公章、法人章）；再将分别密封的两部投标文件包装在一个外层包装中，外层标袋封面注明 “格式自定”，必须加盖（公章、法人章）；内外包装必须全用“封条”密封，封条“格式自定”，（公章、法人章）填写密封“日期”；在内、外标袋封面上注明“工程名称、投标人名称和地址”。第五部分：开标

1、法定代表人授权委托书原件；（代理人签字、公章、法人章）（身份证扫描件）（公章）及身份证原件。

9.团委学生会文件统一格式要求篇九

为了使我院的学生工作更加全面化，也为了便于对所有文件材料的统一管理，现制定文件材料的统一格式，具体要求如下：

一、所有书面材料必须建立电子版。

二、版面要求：

（一）标题：宋体、加粗、居中、小二号字。

（二）所有需向院里上报的电子版内容必须由部长本人写，可交给副部长或干事输入电脑。

（三）内容：宋体、小四号字、行距：固定值，２２。内容里面的小标题排序如下：

一、（一）、1、（1）。

（四）页面设置：页边距上、下、左、右均为2.5厘米。

（五）工作总结、计划等的标题内容：

ⅹⅹ部ⅹⅹ月份工作计划。

ⅹⅹ部ⅹⅹ月份工作总结。

（六）所有的材料均要有落款：

ⅹⅹ部

负责人：ⅹⅹ

－年－月－日

（七）每月5号前将月工作计划交给办公室主任，28号之前交月工作总结。

（八）学习部、生活部、监察部、体育部、女工部日常对各班级进行的常规检查，必须采用院里印制的统一表格进行填写，每月与工作总结一起报学生办公室。

（九）各部每次参加或自行召开的各项会议，部长必须认真记录，记录内容：时间、地点、参会人、内容

（十）每月各部自行最少要召开两次会议。

以上十点要求各部必须认真贯彻执行。

经管学院学生办公室

10.浅谈质量管理体系文件的编写篇十

检验检测技术机构的管理模式是由体系文件来具体体现的, 体系文件包括《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》它是指导检验检测工作的文件, 是控制检验检测工作质量最大限度地发挥检验检测能力的有力工具, 更是规范化管理必不可少的。由于各地经济发展及产业结构不同因此技术机构承担的检验检测项目不同, 技术装备配置也不相同, 发展的方向更不相同, 其管理模式也应各有特点, 才能适应地方经济的发展, 技术机构管理者对技术机构的管理思想和管理模式在体系文件中能得以充分体现, 并以文字的方式得到具体描述。换句话说在满足考核规范, 认可准则的前提下, 管理者应根据各自管理特点和管理思路来设计体系文件。

ISO9001:2008标准把质量管理体系定义为“在质量方面指挥和控制组织的管理体系”, 通常包括制定质量方针、目标以及质量策划、质量控制、质量保证和质量改进等活动。实现质量管理的方针目标, 有效地开展各项质量管理活动, 必须建立相应的管理体系, 整个体系就叫质量管理体系。

建立技术机构质量管理体系的目的和意义: (1) 规范机构检测工作行为, 提高检测质量, 满足顾客需求, 更好地为企事业单位提供计量检测服务。 (2) 降低或减小检测风险, 增强自身保护能力。 (3) 提升单位形象, 扩展检测业务, 增加收入。

2 质量管理体系运行的必要条件

2.1 建立的质量管理体系必须是根据单位实际情况建立的, 这是运行的前提条件。

2.2 运行经费必须保障, 在运行中可以提供资源 (购置供应品、添置设备、培训人员等) 保障;改善环境条件和增添必要的设施。

2.3 全员职工必须全面了解质量管理体系, 熟悉自己的职能职责, 尤其是管理者必须准确了解和掌握体系文件的精髓。

2.4 最高管理者必须支持, 参与推动质量管理体系的运行。

3 质量管理体系文件编写的具体要求

3.1 质量管理体系文件的编写应由机构的最高领导者亲自领

导, 成立编写小组, 选择适当的人员编写, 人数可以根据机构规模的大小确定, 一般文件编写人员应从熟悉日常质量活动流程及相关人员的职责权限, 熟悉机构运行所依据的技术规范, 维护和管理机构质量活动, 并具有一定文学功底的人员中选择, 编写人员可以由质量负责人, 技术负责人和质量管理室主任构成。

3.2 机构应制定体系文件编制的总体计划, 从成立编写小组、培

训、进行体系策划、确保体系机构方案, 制定体系文件目录和编制实施计划到体系文件的编制、修改、审核、批准、发布、结构方案, 完善改进, 应按上述程序制定进度安排和要求。

编写组应根据机构自身的情况, 确定编写的质量体系文件的层次和结构。质量体系文件可以分为三层或四层, 第一层为质量手册, 第二册为程序文件, 第三层为作业指导书, 第四层为质量记录。有些机构也将第三层, 第四层合并为一层。文件的结构应尽可能依据规范、标准的内容顺序来确定编写文件的内容顺序, 章节号最好依据规范, 标准的章书号来编写, 这样避免了文件结构的随意性, 良好的文件结构不仅有利于阅读, 也有利于依据规范, 标准的内容对照检查。

3.3 在编写质量体系文件时, 编写小组要研究提出组织体系文

件的结构形式, 根据质量管理体系体系文件简练、实用、准确的要求, 确定除质量方针、质量目标、质量手册外, 应制定哪些程序文件和质量作业文件及质量记录, 主要要确定程序文件的形式及数量, 如加强程序文件, 简化手册、或减少甚至不制定程序文件, 细化手册;确定要多少管理性文件、技术性文件、质量记录。

在文件的编写过程中, 由于各层次文件的要求不同, (如质量手册是整个质量体系文件的核心, 程序文件是质量手册的补充和支持性文件;作业指导书主要用于详细说明程序文件中一些复杂的操作过程, 质量记录是记录所有质量活动的证据) 因此在编写过程中, 要有全局观念、分清哪些内容应编写在质量手册中, 哪些应编写在程序文件和作业指导书中。为了有利于体系文件的编制, 首先把为起草体系文件具有综合性指导性的文件先制定并确立下来, 纳入质量手册, 在编写质量体系文件时, 通常由第一层质量手册开始编写, 再陆续完成第二、三、四层等, 在编写质量手册时, 可以由一人主笔负责编写文件的框架, 其他人员编写详细内容, 也可以按层次结构分别编写, 最后再汇总合成, 无论采取那种方式编写, 说明人员职责权限的内容必须明确, 特别是涉及人员具体职责的内容。因为这直接影响质量体系文件中各部分内容的协调, 如果职责不明确, 就必然导致某些工作多人同时负责, 而某些工作又无人负责的情况发生。

质量体系文件由一人主笔, 其他人辅助编写的质量体系文件, 应在主笔人员完成填充内容后, 其他人员根据分工再填充自己负责的内容, 主要对主笔人员工作有效补充和核对, 由多人分工编写的质量体系文件, 在完成任务后, 由确定的汇总人员完成文件的汇总, 其主要工作是文件内容的排序、整理、并核对相关内容的兼容性 (如人员职责是否存在遗漏、重复或交叉等) 。质量体系文件的内容有多种形式 (如声照、承诺、要求等) 采用的表现方式包括文字、图形、表格等。因此在填写过程中, 要根据文件内容选择合适的方式, (如组织机构框图、质量体系要素分配表等) 有时还需要一些特殊要求, 如发布令需要机构负责人签字后才能生效, 进行文件修改时要填写修改目录等。无论是哪一层次的文件, 在填充文件内容的过程中, 始终要注重过程方法的原则, 即处理问题要严格按照过程方法, 有计划、有实施、有记录、有监督、有验证、有改进。

质量体系文件形成初稿后, 应由编写组成员审阅, 可以进行修订, 在文件审阅过程中, 应对质量管理体系文件进行试运行, 以检验质量体系文件的运行效果。以便及时发现问题, 经过修订和试运行后, 文件应进行审核, 质量手册、程序文件和管理性的作业文件, 因为它涉及到各职能部门的应用, 必要时应进行文件的会签, 质量手册应报请最高管理者批准。最高管理者应在质量手册批准页上签字。程序文件和作业指导书可由管理者代表或最高管理者批准, 文件批准后, 即应发布实施, 实施前应由质管部门统一进行编写, 要做到文件编写的唯一性, 由文件分管部门分发, 以加强对文件的控制。

体系文件的编制同样应实施PDCA动态循环, 随着体系运行, 内审及管理评审中所发现存在的问题, 则应及时修改体系文件, 体系文件应在不断修改, 补充中得到完善, 在体系运行中发挥应有的作用。

4 结束语

编制体系文件是一个十分艰苦细致的工作, 是贯彻整个认证工作的难点。机构应把这一过程作为培养锻炼熟悉规范、标准的骨干队伍的机会, 从中学习提高, 以不断提高技术机构检验检测能力。

摘要：在经历了质检机构资质认证、法定计量机构考核后, 对技术机构质量管理体系文件的编写有了一些体会, 本文将对质量体系文件的编写与大家进行交流探讨。

关键词：技术机构,质量管理体系文件,编写

参考文献

[1]ISO9001:2008质量管理体系[1]ISO9001:2008质量管理体系

[2]ISO/IEC17025:《检测和校准实验室能力的通用要求》[2]ISO/IEC17025:《检测和校准实验室能力的通用要求》

11.CMA要求的文件档案盒清单篇十一

档案盒1.组织

①

实验室成立文件、单位营业执照

②

最高管理者（总经理）的任命书（如不是法人为中心主任）；技术负责人、质量负责人、内审员、质量监督员、抽样员、检测员、档案管理员、设备管理员等关键岗位的任命书； ③ 授权签字人授权书和授权签字人情况表；

④ 最高管理者、技术负责人、质量负责人临时外出的代理记录； ⑤ 日常检测质量监督记录； ⑥ 保密执行情况的检查记录；

⑦ 确保实验室人员理解他们活动的相互关系和重要性，以及如何为管理体系质量目标的实现做出贡献。（可以用会议记录的形式体现）

⑧ 最高管理者应确保在实验室内部建立适宜的沟通机制，并就确保与管理体系有效性的事宜进行沟通。（可以用意见箱或会议记录的形式体现）

档案盒2.人员

① 检测员内部发放的上岗证或授权书（技术负责人负责）② 年度人员培训计划表（质量负责人负责）③ 人员培训记录（技术负责人负责）④ 人员考核记录（技术负责人负责）

⑤ 每人一个档案，内容包括：人员档案卡、学历证书、学位证书、上岗证、职称证、其他资格证、年度考核等资料

档案盒3.场所和环境条件

① 实验室应悬挂“限制进入或非授权人员禁止入内”标识 ② 外来人员进入实验室登记表； ③ 内务与安全考核表 ④ 检测环境监控记录；

档案盒4.设备设施

每台设备做一个档案盒，按设备编号对期进行编号，并确保档案盒中有以下内容：

设备档案卡、采购申请、验收记录、合格证、使用说明书、历年的校准证书、使用记录、定期维护记录、维修记录、期间核查记录、停用报废记录。

① 仪器设备台帐

② 标准物质一览表及标准物质证收 ③ 标准物质使用记录 ④ 标准物质报废记录 ⑤ 标准物质期间核查

⑥ 仪器设备、标准物质采购计划、验收记录 ⑦ 仪器设备使用记录； ⑧ 仪器设备定期维护记录 ⑨ 仪器维修记录

⑩ 仪器报废（停用）单 ⑪ 仪器设备档案材料 ⑫ 仪器设备状态标识标签 ⑬ 仪器设备使用授权表 ⑭ 周期校准计划表 ⑮ ⑯ ⑰ ⑱ 周期期间核查计划表

期间核查记录

对校准证书的确认记录

离开固定场所后的检查记录

档案盒5.管理体系

5.1 管理体系

① 质量手册目录、程序文件目录、作业指导书目录、各种管理表格目录 ② 管理体系文件的宣贯记录（含考核记录）③ 质量目标的达成情况分析报告

④ 最高管理者应将满足客户要求和法定要求的重要性传达到组织（可以会议记录形式）

5.2 质量手册

5.3 公正性和保密性 5.4 文件控制

① 体系文件发放、回收记录 ② 体系文件更改审批表 ③ 文件修订页

④ 内部文件目录：含质量手册、程序文件、作业指导书、表单；

⑤ 外部文件目录：所有检测所需的外部标准、规范及ISO/IEC 17025:2005和JJF1059等应有一份；

⑥ 作废文件、收回的作废文件的处理（如盖作废章、处理记录）⑦ 文件定期审查记录 ⑧ 文件借阅登记表 ⑨ 文件销毁记录

5.5 要求、标书和合同的评审

① 检测任务合同单 ② 合同评审记录 ③ 合同、协议登记表 ④ 跟委托方签的协议 ⑤ 新项目评审情况

5.6 检验检测的分包

① 检测分包方评审表 ② 合格分包方名册 ③ 分包方的资质材料

5.7 报务和供应品的采购

① 仪器设备、消耗品和服务供应商的评价记录 ② 仪器设备、消耗品和服务供应商名录 ③ 供应商资质材料

④ 物品采购申请、验收表

⑤ 仪器设备购置申报表（放复印件，原件放在设备档案里）⑥ 购入仪器设备验收记录（放复印件，原件放在设备档案里）

5.8 服务客户

客户满意度调查记录和分析报告

5.9 申诉和投诉

① 客户投诉登记表 ② 客户投诉处理记录

5.10 不符合工作的控制

不符合工作处置通知 5.11 纠正措施

纠正措施的相关记录

5.12 预防措施

预防措施的相关记录

5.13 改进

改进的相关记录

5.14 记录

5.15 内部审核

① 年度内审计划表 ② 内审日程计划 ③ 首/末次会议记录 ④ 内审检查记录表 ⑤ 不符合项报告 ⑥ 内审报告

5.16 管理评审

① 管理评审年度计划表 ② 管理评审日程计划 ③ 各部门汇报材料 ④ 管理评审会议记录 ⑤ 管理评审报告

⑥ 管理评审中改进项的跟进记录 ⑦ 管理评审验证记录

5.17 检验检测方法和方法确认

① 方法确认资料 ② 标准方法查新记录

③ 特殊情况下，允许偏离的申请、验证、批准记录

④ 计算机软件登记表和计算机内容变更申请表（设备管理员负责）⑤ 测量不确定度的评定记录

5.18 测量不确定度和数据控制

测量不确定度评审记录

5.19 抽样

抽样记录

5.20 样品处置和管理

① 样品的接收、编号、流转记录 ② 样品检测状态标识（样品标识卡）； ③ 样品损坏、丢失报告表

5.21 质量控制

① 年度质量控制计划 ② 质量控制记录

③ 质量控制异常情况记录

④ 能力验证和实验室间比对材料（含计划、报名、报告、结果、结果评价）⑤ 内部质量控制资料

5.22 能力验证 5.23 结果报告

① 报告发放登记表 ② 报告更改申请表 ③ 留存报告副本

④ 报告抽查情况登记表 5.24 5.25 5.26 5.27 5.28 含抽样的结果报告的解释报告的意见和解释结果报告的发布报告的修订

原始记录和报告的保存

① 不管以打印出来的方式，还是以电子档的形式保存，都要定期存档并确保包含足够的信息；（必须与报告单、委托单对应，最好装订在一起）② 所有报告必须留存一份，并按一定的顺序整理好存档。（按项目或时间顺序存档放好，并做好目录，特别是拟申报认证项目有关的，一定要有报告、原始记录、样品登记表、设备使用记录、委托单等）

5.29 变更和备案

12.质量体系文件要求篇十二

各系团总支：

为引导我院广大青年学生深入学习实践科学发展观，了解和宣传我国社会主义现代化建设的巨大成就，培养青年学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的劳动观念和奉献精神，全面提高学生的综合素质，促进青年学生在夺取全面建设小康社会新胜利的伟大实践中奋发成才，按照共青团湖南省委及省直团工委的要求，学院决定组织开展2010年暑期大学生社会实践活动。现将具体事项通知如下：

一、指导思想

在上级团组织和学院党委的领导下，以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以深入学习实践科学发展观为核心，以服务地方经济社会发展、服务青年学生成长成才为主线，按照团省委、省直团工委的有关文件精神，结合我院实际，广泛动员组织我院团员青年参加2010年暑假社会实践活动，引导她们了解社会、了解国情，充分发挥学生的知识和专业优势，使她们在丰富的实践活动中增长才干，提高素质，进一步坚定建设中国特色社会主义的信念。

二、活动时间

2010年7月至8月

三、活动内容

（一）开展暑期社会调查活动

调查地点：学生家庭所在地

调查对象：村（街道居委会）、乡（镇、街道办事处）或县（区、市）政府及当地居民、村民

参加调查人员：2008、2009级全体学生

调查内容：

1、居（村）民对学习实践科学发展观的了解和学习情况。

2、受当前金融危机的影响，外出务工人员返乡情况、就业创业情况。

3、新农村建设、新农业发展、新型农民成长情况。

4、居（村）民对构建和谐社会的认识。

5、改革开放以来农村取得的巨大成就。

6、城乡居（村）民的经济收入和生活水平的变化。

7、居（村）民对生产发展是否有新思路、新举措。

8、居（村）民对加强我国政治文明建设和精神文明建设的态度。

9、当地的经济状况调查及大力发展农业的新举措。

10、居（村）民对应急知识的掌握程度及处理突发事故的能力。

11、随着我国社会主义市场经济的进一步发展，当地居民对合作与竞争意识的接受程度。

12、居（村）民对国际国内重大的政治、经济、文化发展情况的关注程度。

13、当地“留守儿童”的生活状况及社会给予他们的关注度。

具体要求：1、2008、2009级全体学生均要参加社会实践调查，撰写调查报告，可选择以上调查内容中的一项或几项，亦可自行选择调查内容。

2、进行调查时，要详细记录，并撰写调查报告（字数不少于2000字）。下学期开学时各系部组织初评，并选送十篇优秀报告交团委总评。学院将评选三十篇优秀报告（一等奖五篇，二等奖十篇，三等奖十五篇），进行表彰奖励，并将评选出的优秀报告编印成册。

3、院团委将在2010年下学期开学后组织部分同学座谈，了解全校同学暑假社会实践活动的情况。

（二）组织开展以“服务新农村、建设新家园”为主题的大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动

活动时间：7月中旬至7月下旬

活动地点：（待定）

组织形式：在学院党委的领导下，院团委将组织20名师生参加“三下乡”社会实践活动。

活动内容：

2010年暑期“三下乡”社会实践活动坚持以贯彻落实科学发展观为指导，以服务新农村建设、现代农业发展、新型农民成长和帮助基层群众在各种自然灾害后建设新家园、开创新生活为重点，激发青年学生奉献才智、成才报国的热情，引导青年学生坚持理论联系实际，为基层提供力所能及的服务，得出正确的社会观察结论，明确坚定的政治方向，真正实现“受教育、长才干、做贡献”的宗旨。

1、通过走访、调查、参观、考察等多种形式，深入了解我国改革开放以来社会主义建设取得的巨大成就，正确认识我国国情、社情、民情。

2、深入了解农村的现状、开展主题调研，帮助所联系乡村搞好乡村规划，加快新农村建设步伐，尽快改变村容村貌。

3、了解农村居民对应急知识的掌握程度及处理自然灾害和突发危机的能力。

4、组织学生通过走访、调查，了解当地学习落实十七大精神的情况及构建和谐社会、建设社会主义新农村的情况。

5、开展党的路线、方针、政策和法律基础知识的宣传活动，帮助提高农村居民的思想政治觉悟和民主法制意识。

6、组织学生参加各种形式的生产劳动，组织青年志愿者为孤寡老人提供各种帮助和服务。

7、开展丰富多彩的文艺表演活动，丰富农村文化生活。

8、开展医疗卫生服务活动。通过调查、走访、义诊、派送药品等提高当地医疗卫生水平及医疗卫生意识。

9、开展文化支教服务工作。与当地中、小学校联合举办音乐、舞蹈、美术等各种素质培训班，提高中小学生的综合素质。

10、关爱留守儿童活动。通过开展“一帮一”结队活动、城乡联谊送温暖活动、义务辅导活动等形式，引导大学生争当留守儿童“知心姐姐”，帮助解决农村留守儿童学习生活中的具体困难，让他（她）们时刻感受到社会主义大家庭的温暖。

11、开展文化采风服务。发挥我院学生社团骨干和艺术专业志愿者在文学、艺术、书法、美术、摄影等方面的特长，深入农村，体验生活，激发灵感，创作出一批反映新农村建设和农村青年精神风貌的作品，展示出农村团员青年艰苦奋斗、奋发向上的时代风采，讴歌新农村建设的伟大实践。

具体要求：

1、所有参加“三下乡”社会实践活动的人员均要听从学校统一指挥，不得擅自行动，要切实加强安全教育，落实各项安全保障措施。

2、要加强对学院的宣传力度。通过发放学院招生简章和相关宣传资料，扩大学院影响。

3、所有参加“三下乡”社会实践活动的学生均要撰写调查报告，字数不少于2000字。其报告与暑假社会实践调查报告一并参与评优评奖。

4、下学期开学后，所有“三下乡”成员回到所在系部参加社会实践优秀事迹报告会。

四、总体要求

1．高度重视，加强领导。开展暑期社会实践活动是加强和改进大学生思想政治教育、帮助大学生在实践中深刻理解学习实践科学发展观重大意义以及全面、客观认识社会的有效途径，是发挥大学生人才智力优势、服务新农村建设的重要举措，也是大力开展深入学习实践科学发展观活动的重要载体。各系团总支要充分认识这项活动的重要意义，切实加强领导，统筹安排部署，抓好工作落实。要高度重视学生的安全，采取切实有效措施，确保万无一失。

2．突出重点，科学组织。各系团总支要按照校团委的工作要求，制定详细的活动方案。加强深入调研，落实暑假社会实践调查活动的各项内容；掌握基层需求，根据不同的需求和本系专业要求灵活调整和完善活动内容、形式，在服务社会的同时真正实现实践育人的各项目标。

3．扩大覆盖，务求实效。要把暑期大学生社会实践活动纳入改进大学生思想政治教育、深化大学生素质拓展的工作规划，扩大活动覆盖面，建设稳定的实践基地和长效机制，要把提高活动的时效性作为重要工作目标，切实为基层提供力所能及的服务，切实促进青年学生的成长成才，切忌走马观花、弄虚作假等形式主义现象。

4．加强宣传，营造氛围。各系团总支要认真组织、精心安排，并广泛宣传、发动、指导学生积极参加，提高她们对社会实践活动的认识。

5、各系团总支要随时掌握本系（中心）学生的社会实践的开展情况，并撰写活动总结，于下学期开学初交团委。学院将对开展社会实践活动成绩突出的系部进行表彰。

共青团湖南女子学院委员会

二〇一〇年六月三十日

湖南女子学院

2011年暑期社会实践报告（黑体小初）

系部：外语系（宋体小一）

年级：

班级：

姓名：

学号：

实践单位：

13.质量体系文件要求篇十三

利

要

求

书（示例）

1.一种试电笔，在绝缘外壳中，测试触头、限流电阻、氖管和手触电极顺序连接，其特征是测试触头与一个分流电阻一端电连接，分流电阻另一端与一个人体可接触的识别电极电连接。

(一项实用新型只有一个独立权利要求，独立权利要求应写明实用新型的全部必要技术特征，其中已知技术特征写入前序部分，区别技术特征写在“其特征是”之后，构成特征部分)2.根据权利要求1所述的试电笔，其特征是：分流电阻与限流电阻是一个一体的同心电阻，同心电阻中间圆柱部分为限流电阻，其外部圆管部分为分流电阻，圆柱部分高于圆管部分，识别电极为环状弹性金属片，其边缘的中心伸出的接触爪卡住圆管状分流电阻外表面，其外边缘伸出并附于绝缘外壳外表面。

3.根据权利要求1所述的试电笔，其特征是分流电阻与限流电阻平行设置，其间为绝缘隔离层。