四年级作文我的玩具

四年级作文我的玩具（共9篇）

1.四年级作文我的玩具 篇一

我有一个小玩具，那是一匹可爱的小马。它个头不是很大，小巧玲珑，制作得十分逼真，栩栩如生。小马有着一双圆溜溜的小眼睛，炯炯有神，两只小耳朵直竖着，好像在聆听着什么。它的尾巴和马蹄都短短的，背上还有一条漂亮的马鞍，看上去十分可爱。这匹小马全身是鲜红色的，只有它的尾巴和嘴巴是黄色的。它身上的马鞍非常漂亮，马鞍中间是淡红色的，边上嵌着一条黄色的丝带，上面还绣着一些图案，有铜钱、铜钱上的丝绸……中间还有一个大大的“福”字。黄色的嘴巴，它的嘴角有些往下垂，好像有着什么心事。

轻轻捏一捏小马的身体，就能感觉里面的棉花十分柔软。这只小马非常调皮。有一次，我在家里写作业，心里却想跟小马一起玩耍，可能是太疲累了，我竟然趴在桌子上面睡着了，我梦见小马拽着我的裤腿，想让我放下手中的作业跟它去草地上捉蝴蝶，我刚出家门发现它望着我，两只小眼睛滴溜溜地转来转去，好像在打什么鬼主意。我立马回到房间，发现自己的作业不见了，我非常着急，于是，我便问妈妈：“妈妈，我的作业去哪啦?”妈妈摇摇头，便转身走了。我左思右想，突然，发现小马竟然不见了。原来，我回到房间去上厕所时，小马趁我不在，跑到房间里叼起我的作业，准备出去。它看到我一出来，吓得惊慌失措，一个劲地往外面跑。我看到这一幕，大发雷霆。我找到它，把它骂了一顿，它顿时耷拉着耳朵，垂头丧气地回家了……

还有一次，那是一个夜深人静的晚上，我梦见小马挣脱掉绳子，沐浴着月光，奔驰在乡间小道上，能听见马蹄敲打地面的声音，“哒哒哒……”马蹄声久久回荡在小道上。我想，它一定是想念自己以前的主人吧!第二天早晨，小马便又偷偷回到了家里，睡在我身旁，等待我的醒来……

关于小红马，我做过许多这样奇怪的梦。

我喜欢带着小马去院子里玩耍，因为现在正是桂花盛开季节间，我总喜欢把桂花堆积在一起，将小马放在花堆中。久而久之，小马身上总能散发出一股淡淡的桂花香。

这就是我的小马，一匹十分可爱的红色小马。

2.四年级作文我的玩具 篇二

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

3.我心爱的玩具四年级作文 篇三

它是塑料的，但很坚硬。它的肌肉很发达。暴伯的胸部上有一个超人的标志——，你别小看这个标志，在超人快要抵挡不住怪兽的攻击时，它就会变成一个非常厉害的红色光波球，帮助暴伯逃出困境、打败怪兽，它还可以作为超人集团的通行证，怎么样，本领不小吧!

暴伯有许多装备，如X激光枪，变形长矛、急素短刀、恐龙汽车、无敌铠甲、飞行马甲……可我最喜欢给他身上穿一件长型铠甲战斗服，战斗服嵌着金黄色的条纹，让暴伯更加威风凛凛，腿上绑着急素短刀、脚上穿着踏雪无痕、精致打造的铁鞋，驾驶着恐龙汽车，变形长矛放在一边，转着方向盘，按着各种仪器，那样子多神气呀!

4.玩具的自述小学四年级作文 篇四

我有一个长长的“帽子”叫做笔套，如果“帽子”丢了，我就要报废了呀!我还有一个圆圆的“肚子”，这个“肚子”虽然小，但是喝进去的“饮料”全部储藏在这里哦，只要“肚子”空空如也，就说明我饿了。小主人可心疼我了，立马把我放到“饮料瓶”边，我就咕嘟咕嘟地把“饮料”喝完了。

小主人用起我来十分方便。先把“帽子”轻轻打开，把手放在笔尖下端，这样就可以“刷刷刷”地写字了，而我自己也会觉得特别自豪。如果不小心写错字了，就需要借助我的几位仁兄――可擦笔、水笔、修正带、修正贴。小主人用修正带使劲一拉，上面的字变成了白茫茫的一片，好像下过雪一样。不过，我的这些兄弟也是要经常更换的。小主人平时很爱惜我，从来不让我“摔疼”，他只要把“帽子”一盖，我就坚不可摧了，真像一名小战士。

5.我的玩具二年级作文 篇五

芭比娃娃有一头美丽的金发，黑宝石似的大眼睛，小小的红嘴巴，穿着一件无比美丽而又洁白的婚纱，还有一双白色的高跟鞋，美丽极了!

芭比娃娃总是能让我找回自信和勇敢。当我睡觉时，屋里太黑，是芭比娃娃陪我睡了好觉。当我考不好时，是芭比娃娃让我有自信，下次考好。

我总让芭比娃娃的身子以扭一扭地走起来，会更漂亮，我真喜欢芭比娃娃啊!

芭比娃娃还使我明白了一个道理：要战胜困难，就得有勇气!

6.我的玩具二年级作文 篇六

它有着圆圆的头，带着蓝色头盔，它的身体有点长，胸前有一个蓝色按钮，我一按按钮它就会开始说话：“主人，我来了！”再按一下，它就会开始唱歌，时间长了不动它的话，它就会说：“主人，下次再见。”

它还有一双会动的双手，一只手拿着机枪，另一只戴着手套，感觉可以去战斗似的。另外它的脚很粗大，按下按钮可以像人一样走路。

7.我的玩具作文五年级 篇七

我的玩具熊立起来有四十多公分高，它全身都是浅黄色的绒毛，毛茸茸、软乎乎的，用脸贴一贴它，暖暖的，滑滑的，很舒服。玩具熊那圆圆的脑袋上有两个半圆形的耳朵，总是竖着，好像在静静地聆听周围的动静；它的眼睛是棕色的，看上去炯炯有神；三角型的鼻子上有一个小圆点；滚圆的肚子上刻着“天天好心情”的字；脚上穿着蓝色的袜子，我想它是一只爱美的小母熊；玩具熊有两个短短的上肢，总是张着让人抱，真是可爱极了！

玩具熊是我的“好伙伴”。每当我烦了累了，一看到玩具熊，我就会开心起来。空下来的时候，我会和小熊一起做游戏，有时我会和它在床上扭来扭去；有时我会拿块布做件小衣服给它穿上；每天晚上，我都会抱着玩具熊或者拿它当枕头依偎在它的怀里，做个甜甜的梦……

记得有一次，我考试没有考好，在学校被同桌嘲笑，回到家又被妈妈训斥，我难过极了。我无精打采地回到房间，当我一看到玩具熊，看到玩具熊身上的那五个字，我的伤心一下子抛到九霄云外去了，我一把搂住玩具熊，对着它诉说我的心声。

8.六年级我的玩具作文 篇八

这只可爱宝贝狗长着像天空中飘落的雪花一样洁白的毛。我的妈妈给我的可爱宝贝狗做一一件小花裙和一个小蝴蝶结，非常好看。我刚给这只小狗穿上小花裙，我就仿佛看见小狗的嘴咧开了一条小缝笑了。

当我给可爱宝贝狗戴上了蝴蝶结，我又仿佛听到它在说：“谢谢主人给我穿的这么好，我好高兴呀!”这只小狗的鼻子可小了，只有大拇指的指甲那么大。它的两只眼睛可不小，圆圆的、大大的好像两个黑色的玻璃球。妈妈给我的小狗又买了两个蝴蝶形的粉色夹子。我给小狗夹在两只耳朵上，它显的更可爱了、美丽了。

9.我的玩具三年级作文300字 篇九

我喜欢的这只“小公鸡”，它和一般的小公鸡可不一样。是不是很好奇呢？那就跟我往下看吧！

我家的“小公鸡”非常可爱。它身穿着一件花里花俏的衣服，头上戴着一顶红帽子，一个肥肥的肚子，看上去饭量可不一般呀。它其实就是个玩偶。

那天晚上，我抱着“小公鸡”进入了梦乡。梦里，我遇见了一些大怪物，害怕的要命，紧紧地抓着“小公鸡”。第二天早晨，我发现“小公鸡”受伤了，而我的指甲里有一些棉花，我才明白，原来是我把它抓伤了。我伤心极了，默默地哭了起来。

妈妈听见了赶紧跑过来问原因。听了我的讲述之后，妈妈笑着说道：“没事，我来帮你补。”我看着“小公鸡”，它似乎在说：“主人不要伤心了，这点小伤算什么，再说了我的伤口马上就好了。”看着看着，我渐渐停止了哭泣。

现在，我更加爱惜它了。我和“小公鸡”成了形影不离的好朋友。

我的玩具三年级作文300字 篇2

你们知道我最喜欢的玩具是什么吗？告诉你，我最喜欢的玩具是一只可爱的玩具小猴子。

它是在我的一次生日当中妈妈送我的生日礼物。当妈妈送到我手中时，我高兴极了，迫不及待，毫不犹豫地玩了起来。

它是一只五颜六色，花花绿绿并且十分可爱的小猴子。我十分的喜欢它。

它的头有点大，耳朵小小的。小手和小脚都软绵绵，让人摸起来感到非常舒服。它的尾巴细细的，而且弯弯的呢！

每当我不开心的时候，我就会跟小猴子把所有的不愉快全都发泄出来，那样可真舒服呀！就这样，我跟小猴子度过了许多美好的时光。

我记得有一次，朋友邀请我下楼去玩，我想也许把小猴子带上更好玩呢！于是，我把心爱的小猴子也带上了。那天，我们玩的十分开心。我更加喜欢小猴子了。

我高兴地妈妈说：“妈妈，谢谢您，谢谢您送给了我这么好的生日礼物！”

同时，我跟我的小猴子说了声：“谢谢你，小猴子，谢谢你送了我这么多快乐！”

我的玩具三年级作文300字 篇3

我家有一条花花绿绿的彩带，它是去年爸爸妈妈还有弟弟到嵩山公园玩的时候买的。我非常喜欢它！

它长5米，宽4厘米，是用呢丝绸做的。彩带上有红、黄、蓝、绿四种颜色，按一定顺序排列，每一个色块都是平行四边形的形状，非常好看。鲜艳夺目的红色象征着夏天，活波热烈，黄色象征着金色秋天，是丰收的季节，也是美丽的画卷；漂亮的蓝色象征着冬天，非常寒冷；美丽的绿色象征着万物生长的春天，生机勃勃，绿色也是和平的象征。在彩带的上端有一个圆圆的弹力球，从中间穿过，系在一个银白色的小铜环上。这样，我就可以用手拉小铜环高高兴兴地玩儿啦！

我空闲的时候，拿起白色的小铜环挥动手臂，用力转动，彩带像一个圆桶，上下挥动，彩带像一叶轻舟，在大浪里时起时伏，在快速挥动然后向上一提，在这一刹那彩带像一条巨龙，在空中腾云驾雾。

看运动会时，那些运动员拿彩带上下挥舞，一条彩带能够挥舞出五花八门的形状，千姿百态的样子，让我感到艺术的魅力。

我喜欢这条彩带，它是我最好的朋友，我喜欢它的鲜艳多彩，更喜欢它的热情奔放！每当我觉得无聊的时候，它会给我乐趣。挥舞的彩带蓬勃向上，给我能量！

我喜欢我的彩带！

我的玩具三年级作文300字 篇4

我有一个塑料陀螺，它是我买蘑菇力时商场送的。

陀螺是蓝色的，是个六边形，猛得一看，就像一张硬纸片。在它的中间横着一根小棍，这是它的轴，只要往上一顶，小棍就立在陀螺中间了，再用手一捻，陀螺便会飞快地旋转起来。我经常把它放在桌子上让它旋转，转起来蓝光闪闪，像个小精灵在跳舞。

要是有七个这样的陀螺，就可以把它们拼成一个UFO——“外星飞碟”，如果有三十五个的话，那就可以拼成一个“激力战壕”了，这会更好玩，所以我决定慢慢收集。

这个陀螺是我最好的朋友，有时写作业累了，只要一看到它，我身上的疲劳便会一扫而光。它也是我做事有决心的好帮手，每当作业多时，一看见它我就会信心十足，很快便会全部完成了，因为写完了作业，我就会和它一起快乐地玩耍。

我的玩具三年级作文300字 篇5

我的书柜里摆着一只可爱的加菲猫，那是暑假时妈妈送给我的。

加菲猫真可爱！它全身是橘黄色的。最引人注意的是它的头上长着一对乒乓球般大的眼睛，两个半圆形的耳朵插在头顶上。在眼睛下面还有一个粉红色的桃心鼻子和一张小小的嘴。加菲猫身上穿着一件粉色的短袖衫，上面写着它的英文名字：Garfield。它的腰间带着一条蓝红相间的腰带，还真有点绅士风采！它的下身穿着一条紫色的连体裤，脚下穿着一双棕色的`大布鞋。最好玩的是它那又长又粗的大尾巴，上面还有一些黑色的小圆点，十分有趣！

加菲猫静静地躺在我的书柜里。每当我遇到烦恼时，加菲猫好像在说“别伤心了，想想快乐的事吧！”每当我开心时，我就会和它一起分享开心的事。每一天，我上学时，加菲猫会恋恋不舍地向我挥它胖乎乎的大手。当我回家写完作业时，我会和它一起度过一段美好的时光。

我喜欢我的加菲猫，它能给我的童年带来无限的欢乐。

点评：

你能抓住“加菲猫”可爱的这一特点，按总分的结构形式，从眼睛、鼻子、嘴巴等几方面，有序描绘了玩具的外形。表达了对玩具的喜爱之情。棒！

我的玩具三年级作文300字 篇6

在我过三岁生日的时候，妈妈送我了一个礼物，是一个芭比娃娃，我的心情非常好，我走在路上还哈哈笑呢！

我的芭比娃娃有一头波浪似的长头发，还有一双漂亮的单凤眼，芭比娃娃的嘴唇是苹果红的颜色，笑起来像一弯月牙，非常迷人。

芭比娃娃有许多衣服，好像有十四件衣服，有牛仔的，有游泳衣，有连衣裙，有短裙，有……。

有一次，我在写作业的时候，突然打了几道闪电，然后又下起了大雨，我非常害怕，又打了几道闪电，突然家里就停电了，我害怕，马上就躲进了被窝里，和我的芭比娃娃一起说话，聊天，很开心。

还有一次，我和几个小朋友一起玩耍，因为一件小事吵了起来，回到家里，我把事情和我的芭比娃娃说了出来，不一会她笑了起来，我也笑了起来，我很喜欢她。

你有喜欢的玩具吗？和我一起分享吧！

我喜欢我的芭比娃娃。

我的玩具三年级作文300字 篇7

在我7岁那年，爸爸从四川给我带回来了一个海豚毛绒玩具。

海豚它可大了，都有1米多呢。海豚有一颗又大又圆的脑袋，跟身子连在一起，脑袋下面是一双永远都合不上的大眼睛，亮晶晶的，好像时刻都要保护我。它那张尖尖的小嘴是合拢着的。海豚的两个侧鳍是扁圆形，只要有人轻轻一碰就开始上下扇动，它的背鳍也随着开始抖动，剪刀似的小尾巴也一摆一摆的，就像一条努力想向远方游去的小鱼，非常惹人喜爱。

小海豚的身体呈流线型，大多是深蓝色的，只有眼睛周围是淡一点的天蓝色，雪白的肚皮软绵绵的，抱在怀里舒服极了，每次我只要把手轻轻往它肚皮下一放就感觉到暖融融的，尤其在天冷时感觉更好。有时候我还会用它做枕头呢！每当我躺在它的身上时人都会感到全身是那样的放松，舒服的在不知不觉间就睡着了。

时间过得很快，转眼间我都已经上小学三年级了，其它的玩具我都已经扔掉了，唯独小海豚舍不得扔。每天晚上我都要洗干净手，换上睡衣，抱起小海豚舒服地进入甜蜜的梦乡。妈妈说它可真是我的好伙伴呀！

我爱我的小海豚。

我的玩具三年级作文300字 篇8

在我五岁的时候，我爸爸给我买了一个玩具汽车，很大，是一辆越野车，还配带了一个遥控器，如果想玩了先把玩具汽车的开关打开，在用遥控器来操控就行了。车上有一个警灯，灯一闪一亮，还会发出很好的声音。

车子有四个轮胎底下有一个放电池的位置，如果电池没电了，可以用充电器充电。前面有两个车灯，后面也有两个车灯，如果车已经点火，车灯就会一直亮，还有两个镜子，里面还有很多电线，都是一些车子的电线。买这个玩具车要很多钱。

这辆车我玩了好几年，刚开始买的时候很新，还很好，一点都没有坏，经过了五年之后到现在我都玩具越野车已经不太新了，因为时间久了里面的机器不行了，车子有点旧了，电线已经断了，警灯已经没了，但是我很喜欢它。