应用外语系学生会工作总结

应用外语系学生会工作总结（共15篇）

1.应用外语系学生会工作总结 篇一

应用外语系团总支学生分会学期工作总结

（2012-2013学年第二学期）

白驹过隙，时光飞逝，转眼间本学期即将结束，这学期的工作也即将画上一个圆满的句号。本学期以来，我系团总支在院团委的领导下、在外语系党支部的指导下，按照学院工作的总体要求,结合我系实际，从学生的基本利益出发，认真落实“三个代表”重要思想，坚持“服务大局、服务青年、促进成长、促进成才”的原则，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以身作则严格要求自身，认真在学生思想建设、组织建设、学风建设中积极开展有益于学生自我发展、施展才华的活动，并在原有成绩基础上，继续寻求团学工作的亮点，努力建设系特色，不断开拓服务于同学健康成长需求的工作新领域。经过我系全体师生的共同努力本学期我系在思想政治教育、强化学风建、活跃校园文化、丰富社会实践活动等方面做出的工作总结如下：

本系团总支始终以向党组织输送新鲜血液为目的，在贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观和落实上级团组织工作精神的基础上，围绕学生工作线五句话总要求，充分发挥学生党员和学生干部及共青团员的先锋模范和骨干作用，重视学生思想政治教育，注重精神文明建设，结合社会热点问题及安全问题，从党和国家两条线抓起，引导学生树立正确的思想政治观念和人生价值观。对团员青年和入党积极分子进行思想教育。通过坚持不懈的学政治理论、搞富有教育意义的活动，使广大团员青年的思想道德素质进一步得到了加强。本团总支对团员青年所做的思想教育工作主要有以下几点：

一、创外语特色，建纺院学风

1、学风建设对学生成长成才的重要性，我系努力建设学风建设的长效机制，继续完善规范“优良学风班”的评选规则，施行了新的学风建设方案。严抓学生的早读、课堂和晚自修到课率；严谨规范请假制度的执行力度；及时跟踪旷课学生情况，加强思想教育的针对性和及时性。

2、为更好提高教学水平，我系按时收集同学的教学信息反馈，并整理好反馈给老师。

3、本学期，针对四六级考试，我系特意组织了一次英语四六级讲座，我们邀请了李志伟老师给我们主讲这次讲座，通过聆听“大学英语四六级应试技巧与答题策略”讲座，我们系同学表示受益匪浅，并且这次六月份的四六级考试中，同学们应试自如。

4、为了在各班级中树立良好的班风模范，学期初在我系团总支书记陈必成老师的指导下，经过严格按照评比标准公平公正评选，我系评选出优良班风班。

5、美好的生活环境对每一个同学的身心健康起着积极的作用，良好的生活习惯可以锻炼人的身体，陶冶人的情操。我系每月都展开宿舍卫生检查，并进行宿舍评比，评出“十佳”宿舍，并给予奖励，为同学树立榜样。

6、严抓考勤。在考勤工作方面，我们秉着公平、公正的原则对各个班级进行每晚的晚修检查及上课的突击检查。每天做总结，及时与各个班主任联系，每周整理出缺勤同学的名单及次数。严抓本系纪律和学风，力争为大家创造了一个良好的学习环境。

二、提高干部素质，树立干部形象，坚实干部队伍 1、2013年3月10日，在团总支书记陈必成老师的带领和指导下，外语系学生会到塘伙生态园进行户外拓展活动，通过野炊和游戏等活动，促进了各部 2

门之间的交流与合作，增强了学生会内部的团结与稳定。2、2013年3月21号与22 号中午12：30，为打造一支“实干、能干”的学生干部队伍，我系在实训楼2-207会议室进行“应用外语系第五届干事第三轮面试”。3、2013年4月25晚上20:00，为了给外语系第六届团委学生分会注入新血脉，我系在实训楼2-213举行了“外语系第五届干事第四轮面试”，决定出了25位候委名单。

4、积极协助学院各部门开展工作，做到上下沟通，参与学院有关决策与管理。

三、积极开展活动，活跃大学生活 1、2013年3月8日早上，我系举行升旗暨宿舍形象美化设计大赛启动仪式，通过这次的比赛，促进宿舍和谐，同时，也向别人展现了外语系的风采。

2、展开主题班会活动，丰富学生文化生活。我们都会根据院团委的指示，组织各团支部开展与其主题相关的主题班会和团日活动。例如：四月份的“中国梦”，五月份的“廉洁诚信”和六月份的“我的中国梦”等等。这些活动都是围绕国事、家事、天下事，紧跟了时代的步伐。

3、本学期，我们系组织选拔同学代表系参加院举行的乒乓球赛、足球赛和排球赛，同学们在比赛中赛出外语系的风采，也取得了可喜可贺的佳绩。4、2013年3月份，我系举办了以“激情飞扬，辩出自我”为主题的第一届新生杯辩论赛，辩论赛取得了圆满的成功，并选出了一只优异的队伍代表我系参加院举行辩论赛，并取得第一名的优异成绩。5、2013年3月7日下午14:00，我系在高明校区篮球场举行第一届主题为“铿锵玫瑰春意阑，谁说女子不如男”的女生节游园活动，此次活动充分发挥系学生的主体性，为男女生提供互帮互助的平台，更为我系女生提供了绽放魅

力的机会，让每一个女生在这个属于自己的节日里拥有了一个美好的回忆，度过一个愉快的佳节。6、2013年4月18日晚上19:30分于A1-101，举办了“舞动飞扬，美丽青春”第二届英文歌手大赛决赛，此次大赛真正展示了我校英语整体运用水平，浓化了英语学习氛围，提高了学生英语运用水平，激发了同学们学习英语的热情。7、2013年5月8日，为了能让大二学生能对顶岗实习有更深的了解，我系在A1-101举行“应用外语系顶岗实习动员大会”，会议调动起了外语系学子顶岗实习的积极性。8、2013年5月22日，我系团委学生会举行了“摒弃酗酒陋习，做健康文明大学生”签名活动。此次活动的目的是广泛宣传，引导学生认清饮酒酗酒、晚归扰民、不归的危害，进行自我反省、自我检讨，自觉摒弃陋习。9、2013年6月21号，为促进我系学生积极参与暑期“三下乡”活动，我系开展了一个关于“三下乡”的动员交流会，让同学们对三下乡活动有了新的认识。同时也做好对各班的深入宣传和收集学生报名表资料的工作。10、2013年6月23号晚上7:00，应用外语系参加“广东职业技术学院大学生健康舞大赛”，荣获二等奖。

11、面对社会的激烈竞争，为了让毕业生更加成功地通过面试，获得适合自己的工作，2013年7月4日下午2：00，在旧饭堂一楼，应用外语系通过阿里巴巴邀请了40家企业来到为本系大二同学进行了现场面试。

时间飞快流逝，回首这一学期，在学院老师的指导下，在同学的支持下，我系发挥团队精神，拼搏向上，硕果累累。应用外语系团总支学生会将不断总结经验，不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步完善。我们也会团结一心，齐心协力，力争在明年取得更好的成绩，坚持 “全心全意为学们服务”的宗旨；开拓创新，在以后的工作中展现应用外语系特有的魅力。相信在新的学年里，应用外语系第六届团委学生分会定将在大家同心协力之下继往开来，求实奋进，开创更好的局面！

应用外语系 二零一三年七月四日

2.应用外语系学生会工作总结 篇二

一、进行养成教育, 培养学生自主学习的能力

民办高校学生的总体水平要比公办大学低, 有些学生没有养成良好的学习习惯, 惰性大、学习缺乏自信心、学习态度不端正, 加上社会不良风气及就业形势严峻的影响, 导致一些学生学习态度比较消极, 缺乏独立的自主学习能力。这些学生在中学阶段基本上是在老师的强制下学习, 根本就不存在自主学习、自主创造的时间, 致使学生在学习过程中缺乏自主学习的意识。学生在大学课堂上也大多被动应付, 接受性地学习, 严重地压抑和损害了学生的学习自主性。传统课堂教学的“满堂灌”, 使学生认为到学校就是学习固定的知识, 只学会一些现成的结论和答案。这种使学生只知道结果、不知道过程和方法的教学, 难以激发学生的学习兴趣和创新意识。民办高校学生在学习过程中的普遍表现是只知其然, 而不知其所以然, 缺乏深层次思考、自我总结和创新能力。

我国学者庞维国认为, 如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备, 在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节, 在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救, 那么他的学习就是自主的。他还将“自主学习”概括为:建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。

民办高校学生尽管不乏佼佼者, 但普遍学习基础差, 自律能力不强, 自觉性较差。学习上的自卑与生活上的优越感交替存在, 学生心态变化较大、稳定性差。那么就应该让学生明白为什么学习、如何学习以及学习什么, 并应该指导学生制定一个合理的学习计划, 选择适合自己的学习方法, 并适应大学的学习环境, 同时根据自己的学习能力、学习任务的要求, 不断调整自己的学习策略和学习方法。

自主学习是相对于被动学习而言的, 是指在一定教学条件下的学生的高质量的学习。根据国内外学者的研究成果, 将“自主学习”特征概括为以下几个方面:学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出, 自己制定学习进度, 参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略, 在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入, 有内在动力的支持, 能从学习中获取积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控, 并做出相应的调适。

自主学习可以使学生个体的优势得到最大的发挥, 不足之处是过多地强调学习者的自主而忽略了学生之间的相互学习和交往, 忽略了学生学习态度和学习能力间的差异。

二、培养学生团队意识, 提高学生自主学习的能力

民办高校学生思想活跃, 有业余专长者较多, 他们的组织能力和表演欲望比较强烈, 根据这些特点, 可以注重培养他们合作学习、团队自主学习的能力。

合作学习是目前在国外比较普遍的一种学习方法。合作学习是针对在一定教学条件下学习的组织形式而言的, 相对的是“个体学习”。合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。它有以下几方面的要素:积极的相互支持、配合, 特别是面对面的促进性的互动;积极承担在完成共同任务中的个人责任;期望所有学生能进行有效的沟通, 建立并维护小组成员之间的相互信任, 有效地解决组内冲突;对于各人完成的任务进行小组加工;结合共同活动的成效进行评估, 寻求提高其有效性的途径。

首先, 学生应该在教师的引导下, 确定学习目标, 明确学习方法、重点和难点, 进行个人的自主学习, 考虑好自己的见解, 找出自己的疑难问题, 做好笔记, 以备交流。在此基础上, 以小组为单位, 根据教师布置的任务进行讨论, 互相交流, 取长补短, 共同进步。课堂上, 在老师的引导下, 每个小组选派代表将自己小组总结的观点和见解进行发表, 从而通过小组间的交流, 小组之间相互找到差距, 最后达到全班同学共同进步的目的。在作小组汇报时, 一定让小组成员进行轮流发言, 使每位同学都能积极参与合作学习, 得到积极的锻炼机会。

三、培养有责任感、有能力、有创新意识的教师队伍

作为一名高校教师, 尤其是民办高校教师, 首先要了解学生, 尊重学生。例如, 合作学习的第一步就是要划分小组, 这就需要教师首先应该了解学生的学习基础、兴趣爱好、个人性格等, 进行合理的分配, 这也是合作学习取得成功的关键。在学生进行汇报的时候, 教师要认真倾听, 不失时机地对学生的情感、态度、表现、成果等及时做出恰当的总结和评价, 对团队自主学习的效果能起到纠正、补充、提高、深化的作用。要唤醒学生的潜能, 使学生充满自信。要注意保护学生的积极性, 不刻意求全, 促进学生合作水平的不断提高。针对学生争强好胜的心理特点, 不失时机地引入竞争机制, 有意识地强化团队自主学习的集体荣誉感。

其次, 教师不仅要有深厚的外语专业的功底, 还要具有深厚的文化基础和较高的文化素养。有效的教学不仅使学生掌握和完善专业知识, 也使其人生态度和价值观得到改变、丰富和提升。在团队自主学习时, 为了使学生在外语听、说、读、写、译等语言技能上达到全面和协调发展, 成为外语应用能力强的学习者, 开学初为学生制定每学年在语言技能方面和外语等级考试上所要达到的目标。强调“听说领先, 重在应用”, 注重语境文化, 减少“中国式”外语。强调外语写作和交流的能力, 要让学生能够通过语言进行交流, 这种交流不仅是一些对话的简单应用, 而是深层次的, 有内容的。

最后, 要有创新意识。为了使学生在外语应用能力和专业实践能力方面得到更好的培养, 作为民办高校教师更要有创新意识。只有不断创新, 才能调动学生们的学习积极性。而团队自主学习就是一种创新, 它改变了以往的课堂空间方式、信息交流方式和组织形式, 作为教师应教育学生正确对待自己, 正确对待别人, 正确对待学习, 树立良好的学习动机, 养成良好的学习习惯。

实践证明, 师生之间、学生之间的社会交往能够促进学生更好地适应社会, 生活在学校群体中的学生之间的交往更需要提倡和引导, 因为同学提供的经验通常容易被接受。特别是在实践性很强的语言学习过程中, 学生间的协作学习往往会取得事半功倍的效果。如果在强调自主的同时又能进行有益的合作, 无疑能为学生提供更为广阔的新天地。因此, 比较科学和合理的方式是把自主学习和团队学习结合起来, 实行团队自主学习。这种团队自主学习就是以班级和宿舍为依托, 组成合作小组, 小组内各成员相互依赖、相互交流、相互鼓励、相互促进、相互竞争, 形成一股凝聚力, 为实现共同的学习目标而进行的既自主又合作的学习模式。通过小组成员的相互合作与帮助, 可以使学生在自主学习中有效地完成各项学习任务, 达到人才培养规格, 成为“外语+专业+技能”型人才, 即成功的应用型外语人才。

团队自主学习法对发挥学生的主体作用, 培养学生的学习能力、组织协调能力和团队协作能力, 实现“外语+专业+技能”的人才培养目标具有重要的方法意义。团队自主学习发挥了学生的主体作用, 培养了学生的自学能力, 调动了每个学生的积极性, 有利于大面积提高教学质量。这种方式大大激发了学生的学习积极性和责任感, 为了一个共同的目标而奋斗, 充分发挥了学生个体的潜能, 还有利于培养学生的组织管理能力和团队协作能力。在团队自主学习中学生不仅要管好自己, 还要将小组成员有效地组织起来, 协调一致地实现一定目标和任务。为了达到共同的学习目标, 需要每个成员具有足够的团队协作能力。

目前, 受国际金融危机的影响, 大学毕业生就业率很低, 那么, 民办高校应用型外语人才的培养更是意义深远。它关系着民办高校的生存与发展, 关系着学生综合素质的培养, 关系着学生的未来与发展。因此, 要遵循教育教学规律, 锐意改革, 大胆实践, 认真总结经验, 为“外语+专业+技能”的人才培养体系注入更加具体、更加丰富的内容。

参考文献

[1]张耘.面向高职教育的团队自主学习模式研究[J].教育与职业, 2009 (2) .

[2]庞国维.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态, 2000 (4) .

[3]吴振光.论新形势下高校教师创新教育能力的自我培养[J].教育与职业, 2002 (3) .

[4]薛莲.谈大学生英语自主性学习能力的培养[J].贵州教育学院学报 (社会科学) , 2004 (6) .

[5]齐宪代.开展创造教育的内容、途径和方法[J].北京教育, 2001 (5) .

3.应用外语系学生会工作总结 篇三

【摘要】近几年，教育越来越重要，随着高等教育的扩招，外语专业的学生就业和学习压力越来越大，这样会阻碍他们的身心健康发展。只有知道外语学生的心理健康情况，分析影响他们心理健康的因素，找出相应的方法进行心理健康教育，这样对于外语学生管理工作有重大意义。正确的心理健康教育，才会为国家培养更多出类拔萃的人才，这样社会才会越来越进步。

【关键词】心理教育 外语专业学生 效果分析

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0030-02

上世纪末期，高等学校招生的人数越来越多，大众化模式渐渐取代了精英教育模式，学生的压力越来越大，包括外语专业的学生。外语院校因为属于开放型教育所以办学规模一直在扩大，出国交流屡见不鲜，另一方面，经济发展飞速，人才越来越多，竞争十分激烈，社会对于人才要求越来越严格。所以外语院校不仅要培养外语专业学生专业知识，还要锻炼他们心理素质，学生大学时期的心理都从不成熟走向成熟，在速食社会竞争如此激烈的今天，大学生很可能会因为各种各样的压力带来萎靡与困惑，这就会造成学生心理上的不适与焦躁，这会严重影响他们的生活，危害心理健康发展。所以心理健康教育对外语专业的学生来说十分重要。

一、外语专业学生的心理状况分析

（一）外语专业学生的现状

现如今，心理健康越来越被重视 ，外语专业学生的心理健康问题也备受关注，关于心理健康的报告指出外语专业学生心理健康出现问题的几率很高，大概在10%到30%之间，心理障碍的高发人群就是外语专业学生，很多外语专业学生会因为心理健康问题导致退学、休学，这个比例高达30%，所以对于外语专业学生的正确心理引导非常重要。

（二）外语专业学生引发心理问题的原因

外语专业学生女生偏多，女生心理脆弱敏感，发生心理健康问题的例子很多，而且外语专业学生的心理都是不成熟的，世界观、人生观、价值观的建立都不是很完善。在这种情况下，外语专业学生会因为一些挫折困难而导致孤僻抑郁等等。他们会过分自卑，不能更好地融入群体中，这样的情况时间越长，他们的心理状况就越严重。而成长本身就是一件不容易的事情，压力，激烈的竞争，社会大环境的改变都会让他们觉得这是一个威胁、风险、不确定性并存的社会，是一个他们不想面对的社会。所以加强对英语专业学生的心理健康教育应该被越来越多的教育者重视。

二、心理健康教育在外语专业学生中发展的优化对策

（一）要以学生为中心

健康的心理健康理念要在保证以人为本的基础上，认可学生的主体性，学生在心理健康教育方面的活动要得到重视，让学生主动参与配合进行心理将康教育，充分发挥学生在心理健康方面的主观能动性，这是开解学生心理问题的一个重要举措。老师也要对学生进行正确方向的引导，鼓励他们参与到心理健康教育活动中来，释放他们的压力，帮助他们能够很好的面对问题、认识问题、分析问题、解决问题。老师还要给予学生足够的空间，让他们的培养兴趣爱好，做自己喜欢的事情，老师应与学生成为朋友，调动他们的积极性，尊重他们的思想，对他们负责任。

（二）要从学生的实际情况考虑

这需要老师能够信任学生、尊重学生、理解学生，一切从学生的实际情况考虑，增强学生的自我控制、自我调节和自我管理能力，通过对他们的引导培养他们的自信心，让他们有实现自我的满足感，使他们的心理愈发成熟，日渐完善。老师还要尊重每一位学生的个性和人格。学生也是一个单独的个体，所以要爱护他们的自尊心，只有老师尊重学生，学生才会向老师打开心扉，同时也会更加尊重老师，如此会给学生营造出一种向上温暖的氛围，学生会更容易接受你和爱戴你。老师还要理解每一位学生，理解别人，别人才会理解你，在学生角度设身处地得为他们着想，因材施教，以身作则，使师生关系和谐而友好，才会推动学生的心理健康教育发展。

（三）要促进学生的发展

学生在学生时期，老师对于学生的影响十分重大，首先老师要不断提高自己的心理素质才能够作为学生的榜样提升学生的心理素质，锻炼他们坚强的意志，让他们学会自主思考，带着愉悦的心情学习知识，让学生学会做人，成为德智体美劳全面发展的高素质人才。

本文通过外语专业学生的心理状况分析，找到原因，得出应对措施。总而言之，外语专业学生是心理问题的高发人群，所以更要实施对应措施。为外语专业学生创建一个良好生活环境，帮助他们提升心理素质，进行良好的心理健康教育，培养他们健康向上，积极进取的生活态度，紧抓外语专业学生的心理教育，这样才会让外语专业学生在身心上都健康发展，才会让他们在面对未来种种困苦磨难的时候，拥有一颗强大的内心。在如今这个人才社会，拥有强大的内心力量才会使国家富强，社会发展。

参考文献：

[1]王涛，张纯.高等院校外语专业学生思想政治教育与心理健康教育互动体系研究[J]. 经济研究导刊，2012，13：302-303.

[2]程娟.高校外语专业学生人性管理之构建大学生心理健康教育新模式探讨[J]. 青春岁月，2012，12：168.

4.外语系应用英语专业学生求职信 篇四

尊敬的领导：

您好!我的名字叫XX，我是XX理工大学外语系应用英语专业的一名学生，即将于明年X月完成学业，真正地步入社会，开始人生的新一段征程。

上大学后，我最郑重的告诉自己的.一句话是：学通你的专业，利用它为你的人生开辟道路。于是我以交际英语为方向，首先侧重于打好基础，从听，说，读，写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，我学习了英美概况，英美文学，英语语法等相关专业知识。

同时，我还学习了部分经贸英语知识，这些努力不仅使我的专业水平每年都有相应提高，而且拓展了视野，丰富了经验，并使我于大二时以良好的成绩通过了国家英语四级和六级考试。

大学三年里，有收获也有遗憾，但欣慰的是这些经历使我学会了冷静，执着，使我变的愈加独立，坚韧;教会我学会在人生的坐标上寻找适合自己的位置，并不断调整和完善自我;更让我意识到要勇于在人生的不同阶段迎接新的挑战。

所以当又一次走到人生的十字路口时，我诚挚地希望能加入你们这群充满生命力，竞争力和挑战力的精英队伍中，在各方英才的领导和帮助下，为公司的再度发展和腾飞推波助澜!

此致

敬礼!

求职人：

5.应用外语系学生会工作总结 篇五

2012年的上半学年转眼已经过去，在院团委和系团总支老师的指导下，在我系全体学生会成员的大力支持和积极配合下，我系学生会本学期的工作已在我们前进的步伐中悄然结束。回顾昔日，我们在继承中创新，在挑战中前进，我们正在用以颗炽热的心不断的创造，用激情点燃希望的火炬，努力完善自我。在真实的行动中不断摸索，在各种各样的活动中不断进取。以下是我们外语系学生会在本学期的工作总结：

一、脚踏实地，实事求是，做好学生会各部门常规工作

在团总支老师的正确指导和关怀下，外语系全体成员共同努力办好了各项常规工作。主席团成员认真传达了院团委及团总支老师下达的各项工作任务，安排好各部门的工作并负责监督各项活动的进展情况，保证活动正常有序地进行。

1.组织管理方面

组织部及时认真做好了组织关系转接、新团员统计、团费收缴，各支部相关资料整理、归档工作，促使各项工作规范化、制度化。

办公室做好了主席团与各部门之间的纽带角色，本学年做好了各项工作任务通知的下达及反馈工作。此外，还承担了学生会管理制度的执行，以及各项活动相关资料的整理，充当好了整个外语系学生会的“大管家”职责。

2.活动宣传方面

宣传部负责每两周一次的宣传海报制作，积极配合院团委做好了学院各项特色活动的宣传工作。此外，宣传部承担了院团委以及本系举办的各色活动的宣传工作，做好了我系与全院学生的桥梁纽带作用。新闻中心时刻关注院系各项活动的举办，并做出相应报道，方便广大学生了解活动情况。

3.文体生活方面

文艺部积极响应院内号召组织同学参加院内举办的各项文艺活动，极大地丰富了同学们的课余生活。体育部同样按照院内的要求积极组织人员参与篮球、排球等比赛，并取得了优异的成绩。生活部认真负责每周的卫生检查工作，配合院里做好寝室卫生监督，保持我系学生良好的寝室环境。4.学习工作方面

学习部发挥了自身提高学生学习意识、营造良好学习氛围以及最大程度上满足学生学习要求的职能，为我系学生举办各色的师生学习经验交流会活动以及学习评比活动，促进同学们改进学习方法，提高学习兴趣。外语之角每周的外语角不仅给本系学生提供了外语交流和提升的平台，也吸引了其他各系同学来踊跃参与。

5.志愿者服务方面

志愿者服务队本学期认真负责本系志愿活动的宣传和组织工作，积极配合院团委做好“共建文明校园”活动，对校园交通安全的维护和食堂饮食秩序的监督尽了自己的一份力量。

6．实践创新方面

实践部负责学生寒暑假的社会实践总体的计划、实施和总结等工作，并且同时兼顾着外联职责，能够积极的加强系学生会与校外的联系。科技部在本学期的工作中积极使用新兴手段，为系学生会的宣传、组织与管理工作提供了科技支持。

二、立足实践，开拓创新，开展一系列有特色的活动

本学期一年一度的运动会以及校园文化艺术节不仅弘扬了校园文化主旋律，创造出了良好的校园文化传播氛围，更为同学们提供了一个展示自己的舞台。我外语系积极响应学院号召，在组队参与运动会的同时组织同学积极参与文化艺术节的活动，并取得了优异的成绩，例如模特大赛、啦啦操大赛以及舞蹈大赛等。

同时，我系除积极参加院内活动以外，也承办了许多非常成功的和具有外语系特色的活动。例如，学雷锋系列活动，毕业生文明离校活动，考研经验交流会以及跳蚤市场活动。其中，颇具外语系特色的活动有外语系模拟联合国社团举办的第一届中文模联，外语系ELF德语协会举办的以发掘“欣赏德语文化，携手深化学习交流”的德国文化节活动，以及外语之角举办的外国风情展等活动，均受到了来自各系各年级同学的积极响应。在老师的帮助指导下，外语系学生会吸取上届的经验教训，努力地改革创新，最终保障了各项活动的成功开展，得到了院内师生的充分肯定和一致好评。

第八届田径运动会及校园文化艺术节 在本学期院第八届田径运动会上，在外语系全体师生的共同努力下，我系赢得了体育道德风尚奖的好成绩。回想准备初期，体育部组织外语系方阵队每天刻苦的训练，为我系在运动会方阵表演中的精彩表现打下了坚实的基础。同时，外语系健儿在运动会上的奋勇拼搏也为外语系赢得了无上的荣耀。而在第八届校园文化艺术节期间所举办的模特大赛，啦啦操大赛以及舞蹈大赛中，外语系文艺部积极组织参赛且都获得了三等奖的好成绩。通过本届运动会以及文化艺术节充分展现了我系学生青春洋溢的精神面貌，为外语系树立了良好的形象。

学雷锋系列活动

自3月外语系开展“学雷锋月”以来，外语系团总支学生会、志愿者服务队开展了“学习雷锋精神

爱心捐赠回报社会”主题活动，活动开展以来得到了我系广大师生的积极支持，全系师生共捐助八大包共1200斤衣物文具，并顺利送达了霍山县民政局，并将由其送达该县偏远贫困地区的中小学。紧接着我系团总支学生会重点开展了“随手送书下乡合肥”活动，号召大家把闲置的中小学书籍进行捐赠，且所捐书籍已联系到了我市爱心公益组织代为转赠。通过此次活动的开展有效地增强了同学们的社会责任感和志愿服务意识，将雷锋精神的内涵通过实践具体化。

毕业生文明离校活动及考研经验交流会

2012年5月22日，外语系2008届毕业生论文答辩工作正式展开，毕业生离校在即，为了保证毕业生文明、安全、有序、顺利离校，我系团总支开展了以“感恩母校 心系同窗”为主题的毕业生文明离校系列活动，切实做好毕业生的教育和离校工作。

22日下午，外语系学生会同学们在善思楼B座二楼和三楼开展了此次活动，活动内容包括“我最喜爱的老师”评选活动、学弟学妹“卡片寄深情”活动、“只言片语”寄语母校活动、毕业生条幅签名、制作了祝福毕业生的寄语板块。在22日晚，我系学生会学习部举办了毕业生考研经验交流会，六名考取研究生的08届毕业生为我院各系同学们介绍了考研心得和经验。

活动中，学弟学妹“卡片寄深情”活动和考研交流会深受广大同学的欢迎，影响力较大，成效显著。低年级同学们制作的一张张精美卡片不仅体现了同学们对即将离校走向就业岗位的学长学姐们的不舍，更体现了同学们发自内心的最诚挚的祝福。而考研交流会则体现了毕业生对学弟学妹们的同窗情谊和倾力帮助的深厚情感。

第八届跳蚤市场

由我院院团委、学生会主办的合肥学院第八届学生物品交换市场暨毕业生物品义卖活动第二期于5月5日在南艳湖校区香怡物业篮球场开展。

为积极准备此次活动，在活动开展前期外语系学生会的同学们通过海报展板等形式积极宣传，本着自愿原则向本系学生登记可利用的生活学习物品，并对物品进行义卖和非义卖的分类，并由学生会统一代售。经过为期一周的努力，外语系跳蚤市场活动在同学们的期待中再次拉开帷幕。

活动当天，香怡物业篮球场上人头攒动、热闹非凡，外语系摊位面前更是“人山人海”。生活部的同学们把摊位上的物品整理地井井有条，让人目不暇接。外语系销售员更是充分发挥专业特色，摆出了许多外文辅导书。同学们与顾客亲切交谈，气氛十分愉快。下午4点，合肥学院第八届学生物品交换市场暨毕业生物品义卖活动第二期圆满结束。

此次跳蚤市场活动旨在进一步丰富校园文化活动，加强同学们的理财观念及勤俭节约意识，营造良好和谐的学习生活氛围。

第一届中文模拟联合国大会

2012年4月19日，由模拟联合国社团主办的首届中文模拟联合国大会于南艳湖校区善思楼B座101教室顺利举行，共有近六十名来自各系的学生参加了此次模联大会。本次中文模拟联合国大会有16支参赛队伍代表不同国家参加，围绕“环境与气候”和“碳排放”两个议题展开讨论。最终经过16支代表队的投票，印度代表队获得最佳演说奖，俄罗斯代表队获得最佳风度奖，加拿大代表队获得最佳团队奖，韩国代表队获得最佳议案奖，中国代表队则获得了了最佳外交奖，另有部分代表队获得优秀奖。

本次中文模联经过前期动员宣传、培训、彩排历时近一个月时间，终于圆满落幕。首届中文模联的举办使更多的同学能够积极参与到活动中去，锻炼了参赛者的国际视野和逻辑思维，也给各系参与模联活动的大学生搭建了良好的交流平台。

德国文化节活动

2012年5月3日-5日，外语系ELF德语协会在我院东门展板处开展了以发掘“欣赏德语文化，携手深化学习交流”德国文化节活动。

本次活动分为三个部分，第一部分是德国文化宣传日，第二部分是5月5日开展的“德语学习及社团建设”主题交流会，第三部分是以“炫彩的日耳曼民族”为主题开展的复活节庆祝活动，此次德语协会推出的德语文化周系列活动，旨在希望全院同学在亲身参与中充分欣赏德国炫彩的民俗、多姿的文化、发达的经济，了解了合肥学院建校以来的对徳合作历程。

外国风情展

2012年5月21日--25日外国风情展活动在南滟湖校园东门口开展。此次外国风情展活动通过展板图片和现场解说等形式展示了各国国家概况、民族服饰，介绍了各国有代表性民族服装的彩印图片，饮食文化、艺术精髓等，利用展板和图片展示了各国自然风光、人文建筑、名胜古迹、经济发展状况代表性产业及与中国的交流合作，广受人们欢迎的突出文化形式等内容。活动期间，志愿者使用视频播放形式介绍了世界著名学府的宣传片，通过对比让同学了解各国不同的教育制度，开阔同学们的眼界。同时在活动现场同学们亲自动手制作寿司料理等美食，并发放了印有文化宣传功能的卡片及扇子等赠品，做到了活动的寓教于乐。活动期间，志愿者使用视频播放形式介绍了世界著名学府的宣传片，通过对比让同学了解各国不同的教育制度，开阔同学们的眼界。同时在活动现场同学们亲自动手制作寿司料理等美食，并发放了印有文化宣传功能的卡片及扇子等赠品，做到了活动的寓教于乐。

通过活动开展增强了我院学子对外国文化的认识和了解，增强外语学习兴趣，开扩了眼界，提高艺术鉴赏力，提升我院学生综合素质。

三、学生会经验总结及未来工作展望

回顾过去，2012年上学期学生会在院领导的关心下，在院团委、院学生会各部门帮助下，在广大同学的配合支持下，在学生会全体成员的共同努力下，我系学生会在自我建设、创建良好学风，强化系部管理及繁荣校园文化建设方面，都取得了一定的成绩。但是，我们也清楚地看到我们学生会的工作离系部与同学们的要求还有一定的差距，还存在疏漏和失误。例如：部分活动组织不力，出现疏失；制度执行不够坚决、彻底，纪律问题严重；各部门联系还不够密切，凝聚力差；部门机构冗员，工作效率差。这里面除了受一些客观因素的制约外，更多的是主观原因造成的。我们已经认识到这些问题的重要性，我们将采取以下措施在未来对本系学生会做出改善：

1、努力提高学生会各项活动的开展质量，开展活动时思路要清晰，要事先做好好策划，及时处理一切突发状况，执行时避免“拖拉“现象。

2、强化学生会的制度管理，提升学生会的纪律性、权威性。将学生会建立成为一个有序的，令人信服的学生组织。

3、进一步加强学生会内部纵向与横向的联系，提升凝聚力，即加强各部门之间的联系，培养团结协作的工作理念，加强部门与主席团之间的联系，及时的做好上传下达的工作。

4、进一步完善学生会部门建设，选拔工作能力强的同学进入学生会，精简部门人员，提高部门办事效率。

在这一个学期的工作中，我们深切地意识到，学生会工作的开展离不开主席团与各职能部门之间的协调与合作，离不开团总支老师的正确引导，离不开外语系广大同学的支持和配合。

我们坚信，下个学期，在院团委及系团总支老师的正确指导下，在学生会内部的通力合作下，在我系同学的配合下，外语系将会取得更好，更加辉煌的成绩。

合肥学院外语系团总支学生会

6.学校外语系学生工作总结 篇六

(一)抓党建

按照学校的要求，坚持把学习、贯彻、落实、实践“三个代表”重要思想作为首要任务来抓，积极推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑。

系里利用党员活动室这块阵地，组织党员同学定期开展学习活动，并对积极分子和普通同学进行党章和党的知识的宣传与教育，配合“双学活动”在全系形成了学习“三个代表”、两会精神等的良好风气。

作好党员发展工作与推优入党工作。本学期，我系共发展党员9名，转正12名，发展24名积极分子。

(二)促团建，搞双学。

为响应党中央发出的深入学习邓小平理论、学习党章的号召，用正确理论武装大学生头脑，确立正确的世界观、人生观和价值观，我系在本学年采取多样化教育来搞好思想教育这一团的重点工作。

外语系一惯坚持以邓小平理论和“三个代表”思想及党的基本路线为指导，在各级党组织的关怀下，在校团委和系党政的直接领导下，依托各团总支,各班团支部，坚持以服务全系同学为宗旨，充分发挥全体学生干部“自我教育，自我

服务，自我管理”的三自功能，激发其创造性和培养创新意识，全面推进团的基层阵地建设，做好“得人心，暖人心”的工作。并以党建带团建加强党团组织的紧密结合为契机，充分带动全系共青团组织的发展。

1. 紧跟时代脉搏，继续加大“双学”力度，时刻与上级团委的思想保持高度一

致，以更新的形式，更灵活的活动开展了多次真正有意义的、更具知识性的“双学”活动，如“双学知识大比拼”“五分钟英语新闻演讲”“双学寝室责任制”等。

2. 3月5日“学雷锋”活动，我系组织学生进行了“雷锋精神离我们越

来越远?”大讨论，激励学生奋发向上、勤俭节约。

3. 切实加强团组织建设，做好团干部业务素质与思想素质培养工作，以期更好

的发挥共青团组织的力量。

4. 持续作好学生思想教育工作，展开广泛的思想状况调查，利用思想反馈机制

及时了解学生思想动态。分别建立学生口、团委口的三级督察制。中队每月将各班级的思想动态信息反馈给党总支和系团委，让上级领导能够及时而真 实地掌握同学们的思想动态。

5. 做好推优入党工作，并于206月举办外语系第五期“入党积极分子和

团干部培训班”。系统地对入党积极分子以及团干部进行理论与工作培训，并邀请有关领导作报告。

6. 年6月份是我系的“爱党、爱国、爱校”活动月，我系举行了“大连爱

国主义教育基地游”活动，组织学生考察旅顺军港，日俄监狱等教育基地;召开了多次党支部生活会，讨论新时期如何树立大学生新形象问题;组织学生在系内进行党的知识竞赛和团日评比活动。

二.进行严格的日常管理工作。

我系在日常管理方面认真学习并严格按照学校日常管理手册的规定和学校

一贯提倡的精神，并结合外语系的自身情况，制定了本系的综合测评办法，按照此办法，严格进行日常管理工作，使之规范化。也使得全系同学有了较强的凝聚力。在学校布置下来的各项工作中，我系都能较顺利的完成。如学校的特困生、贷款、奖学金评定、毕业生就业等工作，都能在同学们的配合下有效的顺利的完成，使学校对同学的关怀能在最短的时间内得到体现。充分发挥学生自我管理委员会的作用，进一步加大对学生日常管理工作的督促、检查力度，特别是强化对研究生的日常管理。

三、抓学风建设，注重素质培养。

不断加强学风建设，积极开展创新教育、科学精神与科学态度教育，努力提高学生的创新、创业能力，是我系不断追求的目标，主要通过以下工作体现： 1、2014—2014中队的学生分别召开了学习恳谈会，并将它作为一项长期的工作予以坚持。

2、织部分优秀毕业生与低年级学生座谈，介绍学习与考研经验。

3、2014年5月，针对学生学习相对松懈的情况，我系各团总支进行了各年级英 语单词大比拼和小型英语辩论等比赛，抓好学风建设。

4、2014年4月—5月，2014级党员与部分积极分子组成“爱心与决心”小组， 帮助专业四级没通过的同学跨过难关。

5、根据学生心理问题，加强心理素质培养。

四、培养学生创新精神与实践能力，鼓励学生开展多种形式的活动。

1、5月是我系的社会实践月，我系由2014级、2014级学生将福利院的爱心活动传递下去，周末还以团支部为单位进行“将爱心与知识送到乡村”计划。 2、4月是我系的体育健身月，我系学生会组织了一系列的体育活动，如系内三 人篮球赛、毽球比赛、羽毛球比赛等。

3、2014年5月下旬我系举办第一届“challege”校内英语演讲比赛，分专业，

非专业两组进行，取得良好的效果。

4、2014年3—6月，系学生会继续邀请外教举办“西方文化风情”系列讲座， 营造我校的外语学习氛围。5月，我系团委配合校团委的“校园文化艺术节”，推出我系的“西方文化风情节”，除举办系列讲座外，我系利用多种宣传方式使我校学生进一步了解西方文化。

5、2014年6—7月，组织部分优秀毕业生与低年级学生座谈，并在2014级学生 中开展“我眼中的海大”随笔征文活动。

6、2014月6月上旬，我系先锋戏剧社先后在我校、理工大学、东北财经大学巡 回演出先锋话剧《恋爱的犀牛》，获得巨大成功。

以上是我系本学期的学生工作总结，如有不当之处，尚请领导批评指正。我系将在以后的工作中积极向兄弟院系学习，争取取得更大的进步。

7.应用外语系学生会工作总结 篇七

近年来, 随着应用型本科院校的增加, 应用型人才在社会上也相应增多, 使就业市场对应用型人才需求趋于饱和。2015年, 全国高校应届毕业生数量将达749万左右。一方面, 根据应用型本科院校的人才培养理念, 应用型本科院校的科研要以社会需求为动力, 以市场为导向, 为行业建设和社会经济建设服务, 要坚持面向经济建设主战场, 跳出封闭性的教育体系。[1]另一方面, 社会已转变了大学生包分配进党政机关、国有企业的观念, 以正常的心态接受了大学生多元化的就业方式。[2]因此, 培养创业型人才已成为应用型本科院校人才培养的方向之一。

二、应用型本科院校学生选择创业的影响因素

应用型本科院校学生选择创业的影响因素主要有三种:社会因素、地理因素和个人因素。

(一) 社会因素。

社会因素主要指创业环境、创业政策和教育制度。[3]政府、高校的政策和媒体的舆论导向都影响着创业者的创业方向。例如媒体因素, 学生作为互联网比例最大的使用人群, 每天接收网络带来的新鲜信息。新闻客户端、微信、微博等手机软件不定时更新有关创业成功、如何创业的相关内容, 其中, 比尔·盖茨、马云、马化腾、李开复等人创业的成功容易使大学生潜意识中认为创业是一条平铺的黄金大道。

(二) 地理因素。

以南商院为例, 其位于广州市白云区良田中路181号, 毗邻广从公路, 学校周边是农业区和工业区, 没有商业区。紧迫的学习压力使学生很少外出购物。一些有商业头脑的学生看准这个商机, 选择在校内或校外周边经营实体店, 因此围绕学校涌现出小的商业中心, 例如学生自营的餐饮店、服装店、咖啡馆、美容店、公寓等等。

(三) 个人因素。

个人因素指性别、性格、专业、个人经历、家庭背景等。[3]自改革开放以来, 我国的贫富差距越来越大, 农村家庭的孩子因迫切赚钱, 容易萌生创业致富的想法。此外, 创业能使作为商家的自己以批发价获得和使用一手产品, 例如电子产品、护肤品、食品等商品类型。同时, 不仅能以比市场低的价格购入, 而且能减少购买到假货的几率。

三、应用型本科院校学生创业模式

本次共发放589份调查问卷, 收回有效问卷580份, 有效率为98%。本次调查单位为广东外语外贸大学南国商学院 (下文称南商院) 学生, 样本选自南商院, 涵盖全校各年级与各专业。根据调查, 目前有3%的大学生参与不同形式的创业, 按照其经营方式, 笔者把之分为:实体店创业、网络创业、校园代理、孵化创业、代购等5种创业模式。

(一) 实体店创业模式。

实体店创业指的是创业者个人或与合伙人合伙经营的一个真实客观的店铺, 并且可通过该店铺进行商业运作。实体店作为商业中心的构成主体, 经营范围广, 包括餐饮、服装、饰品、器材等。如图1, 选择实体店创业的学生比例最高, 占39.04%。

(二) 网络创业模式。

网络创业是一种以网络为载体、网店经营的新型创业形式。以往大多数网络创业者多为从事IT业的青年, 现在网络创业已普及到各个领域, 因其便利的办公模式, 简单的运作流程, 成为大学生选择的热门创业模式。

(三) 校园代理模式。

校园代理指的是在校生 (本文特指大学在校生) 在校园内以兼职的方式通过代理某企业的产品、服务, 销售或者与本校学生达成一个协议关系的金钱交易方式, 在此过程中获得一定的利润。这种运营模式在满足在校学生的基本生活需求带来便利的同时也可扩大企业销售面和增加销售额。

(四) 孵化创业模式。

孵化创业, 顾名思义可以理解为“可以给创业成功的‘蛋’提供条件, 让它‘孵出’并长大”。它是指学校组织专家对学生创业项目进行评估和考核, 选择优秀项目进入创业孵化基地为其提供政策、资金、场地和创业知识等技术指导的创业模式。

(五) 代购模式。

代购指的是他人对境外的商品有某种需要但自己无法直接购买, 因而委托在境外的其他人或中介机构通过网上或直接购买, 以快递发货或直接携带货物给购买者并收取定额服务费的购买方式。而大学生以代购作为创业模式, 即为他人提供从不同的地方代理购买的一种中介服务。

四、应用型本科院校创业模式发展前景分析

大学生创业不仅能培养民族创新能力, 还能提高国家GDP和就业率;不仅能加快建设知识经济强国战略的步伐, 而且是缓解当前就业困境的有利途径。在我国现有社会背景下, 国家出台诸多扶持大学生创业的政策, 各大高校也都为大学生创业提供支持, 然而创业的效果并没有达到国家和各大高校的期望。于是, 对创业模式的前景预测就变得非常重要。只有选择了朝阳产业才能让大学生在自主创业的道路上越走越远。

调查显示, 学校各种模式的创业占整体的比例分别为:实体店创业39.04%、网络创业36.9%、孵化创业13.37%、校园代理5.35%和代购5.35%。上述5种创业模式中, 南商院大学生更愿意选择实体店创业和网络创业。而在选择网络创业的大学生中, 认为网络创业最有前景的比例是最多的, 占整体的46.38%。在所占比例最少的代购创业模式中, 有30%的大学生不看好代购创业的前景。由此可见前景预测在大学生自主创业意向中起到至关重要的作用。

(一) 实体店创业。

实体店创业是5种创业模式中, 发展最为久远的, 其拥有唯一的商业优点, 如:可以让顾客更直观地体验商品、可以和顾客面对面的交流和更加有利于商品销售等等优点, 同时实体店创业者根据顾客挑选商品或者交谈时, 通过察言观色, 比如看消费者的着装 (服饰、配饰、领带、包包、发型等) 、性格 (文静、开朗、知性、好动等) 等方面, 判断该消费者属于哪种消费群体和消费等级, 更好地投客户所好或推荐商品, 不至于盲目地和客户交谈和被动地接受客户要求;但在图2也可以明显看出其缺点, 启动资金、进货渠道、地理位置等都是实体店创业的硬性条件, 缺一不可。

(二) 网络创业。

网络创业最大的优点是启动资金低, 据调查数据显示, 91.7%的创业者的启动资金在500元以下, 远低于实体店创业的20, 000元。此外, 网络创业的创业门槛低, 只需要网络就可以完成整个购买的过程, 即使没有专业的网络营销知识的人也可从中混迹。同时, 因为网络创业较实体店创业投资金额低, 如果稳定运营后, 有可观的利润回报;网络创业也要求创业者收集相关消费者的大量数据且必须具备较强的分析数据能力。同时, 网络市场竞争大, 初出茅庐的大学生难以衡量、把握市场前景及潜在机会。线上商品更新速度快, 线下要求多, 在校大学生分身不暇应对难题。大学生网络知识 (网络软件操作等) 、网络完全意识水平略低、受市场价格等因素波动影响大。

(三) 孵化创业。

孵化创业作为近年国家与学校大力支持的创业模式, 其的优点和缺点都十分突出。如图3, 了解孵化创业的仅有20%的学生, 这说明这一创业模式并不为大多学生所理解。优秀的创业项目进行孵化后, 学校将为获批入驻项目的孵化提供必要的场地、政策、资金等方面的支持, 并定期进行评估, 不断完善, 实行优胜劣汰。在启动资金低、场地和创业指导等支持下, 其创业成功率较高, 也为大学生二次创业积累一定的经验和信心;然而学校的创业孵化基地中一个项目一般是以1~2年为期限, 短暂的创业时间容易造成孵化项目没有实现盈利就已经被逼迫结束项目, 降低大学生的创业成就感, 减少大学生的创业激情。

(四) 校园代理。

校园代理主要以兼职为主, 顾名思义即利用在校生的课余时间进行代理, 在不影响学业的情况下让代理者获得利润, 为在校大学生提供一条便利快捷的新消费方式。对创业资源十分有限的大学生来说, 借助代理商的品牌、技术、营销、设备优势, 可以较少的投资、较低的门槛实现自主创业。[4]然而, 因为高校之间地理位置相对分散, 不利于新产品和品牌的同时宣传, 只能通过对高校逐一宣传才能达到理想宣传效果, 这使新产品的宣传产生滞后性。另外, 高校内对自己拥有的商品或服务进行保护, 从而阻碍外来产品的进入, 这使商品的宣传和普及受到限制。

(五) 代购。

代购行业行走于法律的灰色地带, 目前国家政府还没有出台法律规定代购创业。代购可以消除境外购物的国际屏障, 帮助人们在不出境的情况下, 避免个人在国际购物环节中产生的外汇管制、通关速度、国际结算、资金安全及语言障碍等问题。从厂家到消费者, 其中削减了多个环节的市场中介, 因此相对于国内环境, 其价格极具竞争力;但是代购会受到国际货币汇率变动的影响, 而且会被规模化限制, 创业者不能大批量购买, 这在一定程度上限制了销售方的销售量与销售额, 严重的话会失去一部分原来已有的顾客。

综上所述, 目前比较占据优势的是实体店创业与网络创业, 而代购、孵化创业和校园代理也有很多学生选择。这5种创业模式都各有千秋, 如果创业者能做到“取其精华去其糟粕”, 将会创造出最有发展前景的创业模式。

五、结语

本文的分析说明, 应用型本科院校因教育方式、校园文化氛围有其优越的优势, 相对工科类院校, 在实用性、创新性方面更有优势。但不可忽略的是, 大学生对各种创业模式只停留在浅显的认识表面, 没有深入了解某种创业模式的特点、经营模式、前景等。因此, 在创业过程中容易遇到瓶颈。同时, 对应用型本科院校学生而言, 一个适合大学生的创业模式可以使学生把现有的资源有效地整合到创业中, 让理论与实践的结合发挥到最大的效用, 不仅能提高创业成功率, 也能使其有一个长远的发展。

摘要：近年来, 大学生创业已成为政府和高校的关注热点, 学术界对大学生创业的相关调查研究和论文越来越多, 但大多都侧重于创业原因和创业困境, 对于创业模式少有分析。本文以广东外语外贸大学南国商学院为研究对象, 从社会因素、地理因素、个人因素等分析应用型本科院校学生创业者创业的原因, 结合该校学生实体店创业、网络营销、校园代理等五种创业模式, 根据调查问卷得出的数据, 并从创业模式比例、创业基本条件等方面进行前景分析。

关键词：应用型,本科院校,大学生,创业模式,前景分析

参考文献

[1]潘懋元, 车如山.略论应用型本科院校的定位[J].高等教育研究, 2009, 5:35~38

[2]万世梅, 朱光喜.我国大学生创业模式探索[J].青年探索, 2007, 1:21~22

[3]刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究[D].东北师范大学, 2013

8.如何激发高中学生学习外语的兴趣 篇八

所谓兴趣，即是对一件事所表现出来的喜好的情绪。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师”。最好的教师应用各种方法去调动学生的学习兴趣。那么如何调动学生学习外语的兴趣呢？

1.转化教师的角色。改变过去的“满堂灌”的教学方式。在教学过程中，一方面发挥教师的主导作用，另一方面，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。为此，就要进行教师角色的转变，使教师在课堂上成为“示范者”“管理者”“授业解惑者”。

注重课堂的导入。良好的开端等于成功的一半，课堂导入质量的高低直接决定一堂课的成功与失败。那么如何导入呢？我的具体作法是：（1）音乐导入法：上课前，给学生播放一段与课文内容有关的音乐，既使学生享受了音乐之美，又能活跃课堂气氛，并且达到了导入新课的目的。如，我在上SEFC BooK2B中的第78课Disabilily时，先给学生听了一段贝多芬的交响曲，然后提问学生，这是谁演奏的曲子？由此引出贝多芬，再由贝多芬引出残疾人，最后导入新课。（2）故事导入法：课前讲一段与课文内容有关的故事，从而导入新课，如，在上SEFC BooK2B中的第22单元的第86课A Tale of Two cities时，教师问学生是；否读过《雾都孤儿》，再由这个故事引出狄更斯，最后导入新课。（3）设疑导入法：抓住学生好奇的心理，就课文内容设疑，一连串富有启迪的质疑提问能开动学生思维的机器，能使学生积极主动地去获得知识。如，我在上SEFC BOOK 2A第4单元的第14课How a Newspaper Is Produced时，先问学生，T：Do you know how ane ws paper is produced？ S： No， we don't .T： Now，please turn to page 20，look at the title of the passage——How a Newspaper Is Produced，In this les Son，We wi11 know the answer.并导入了新课。（4）讨论导入法：对新课内容进行讨论。这种导入法，可以最大限度地活跃课堂气氛，使学生在讨论中学会辩论，在辩论中学会尽量用已学过的日常用语开口讲话，陈述自己的观点。如，在上SEFC BOOK 2A中等2单元的第6课NO Smoking，please.首先让学生对吸烟是非有害进行讨论，然后导入新课。

2.进行口语交际。英语教学要从交际的角度出发，使教学过程交际化。针对学生口语表达能力有限、听力差、又不敢说英语的弱点，把班级分成若干个四人小组，每天早晨和课前1～3分钟进行口语小对话，每天抽1～2人上台表演自己设计的对话小品，内容紧扣课文题材，丰富多彩，有实用性、交际性，教师及时讲解、总结，学生持之以恒。这样既锻炼了学生的胆量，又激发了学生学习的积极性，提高了学生英语交际能力。

3.及时帮助学生克服困难，增加学习兴趣。学生刚学英语时，都感到新奇，想学好它，但随着年级的增高、难度的加大，便出现了两极分化。许多学生失去了兴趣，甚至想放弃它。这时，教师应及时帮助学生，针对不同情况，因势利导，帮助他们克服困难，排除学习障碍，重新激起他们学习的兴趣。具体做法如下：

（1）学习动机的树立与激发兴趣。对学生进行思想教育，使他们意识到英语的重要性，从而端正思想，树立正确的学习动机，培养和激发他们的学习兴趣，以学习兴趣为引导，逐步提高学生学习的心理动力。

（2）学习兴趣的持久与补差目标的确定。学生兴趣只有在不断的激励中逐步强化才能持久，才能向良好的方面转化。在学生逐步增加学习兴趣的同时，教师要不失时机地以热情和耐心，帮助补差，解决他们学习中的实际困难，这样才能使他们的学习成绩有所提高。教师的补差，首先要在深入了解学生的基础上，低起点、高落点，才能使补差的学生看到成绩，看到光明，才能使学生的学习兴趣持久，使学生得到长足的进步。如一般疑问句的构成，不妨在补差的时候，先从be动词提前着手，然后逐步过渡到情态动词，助动词，这样一步一个脚印逐步提高。

（3）学习方法与学习行为不良的矫正。目前，“差生”不良的学习方法，主要表现在课前不预习，课间不听课，课后不巩固，只着重文字信息而不重视听、说能力的培养和训练，只注重完成教师布置的硬任务（书面作业）而不注重软任务（读书、背诵等），教师要帮助学生矫正不良的学习方法，在各种场合向学生介绍好的学习方法，从而不断提高或促进学习成绩。

9.外语系学生会办公室工作计划 篇九

1、做对的事情比把事情做对更重要

2、良好的态度对于事业与社会的关系，正如机油对于机器一样重要。

3、励志大全 http:///lizhimingyan/励志名言

随着新学期的到来，外语系团委学生会便自主地开展了本学年的工作。办公室作为一个负责管理整个团委学生会的日常事务，协调各部门工作开展的职能部门，也进入了完全的工作状态。为了尽职尽责地完成部门的各项工作，且积极主动地协调其他各部门的工作，提高整个团委学生会的工作效率，充分发挥办公室在团委学生会中的调配器的作用，特制定了外语系学生会办公室09年下半年工作计划。

现将工作计划表述如下：

（一）对内建设

（1）部门内部建设

我部门注重团结与合作，为加强交流，会不定期的召开部门内部会议，交流、工作心得，提高团队合作精神。

（2）锻炼新干

外系学生会办公室本确定主任一名，副主任两名，为使办公室工作能够到得好的延续和发展，根据以往惯例，我们部门仍在九月份进行了新一轮新生招干工作，为我们部门注入了新鲜血液。在日常工作中，我们将更加注重新干的培养，尽量多的让新干参与办公室日常实践工作，以更快熟悉办公室工作流程。

（3）规章等制度建设

为深入全面了解学生会工作情况，协助学生会与团委的各项工作，办公室在往届制定的团委学生会内部规章等制度的基础上，针对工作中存在的问题，将进行进一步的规范和完善，严格规范财务报帐制度。同时，还会对团委学生会的章程进行修改。

（二）对外工作

（1）配合院系工作的开展

为更好的做好团委学生会的工作，真正起到上传下达的中间桥梁的作用。办公室将积极配合院系的工作。如财务帐目的清理、传达上级的相关文件、提供学生资料、团委学生会和各班团干部的联系表等。

（2）沟通协作工作

在对院内开展的各项工作活动、团委学生会内部的活动以及社团活动中，办公室都将要起积极主动的沟通协作作用。同时，还要积极听取同学的意见及时记录处理，或向有关部门反映情况。

（3）对外监督工作

办公室在协调各部门工作的同时，还要监督各部门工作的开展，并收集工作汇报情况。

（三）日常工作

（1）日常值班

根据团委学生会的实际工作的需要，协助老师处理日常事务，办公室仍将坚持值班制度，以便时处理团委学生会内部的通知和联络工作。

（2）日常卫生管理

为了树立团委学生会的良好形象，为各位提供一个更加整洁、舒适的工作环境。办公室成员在值班时将对办公室进行日常清扫，以保持内务整洁，并定期对办公室进行彻底清扫。

（3）通知书写

为了及时传达学院的各相关文件和精神，提高团委学生会的工作效率。办公室将实行通知预约制，从通知张贴的及时性和质量上严格把关，坚决杜绝通知的张贴不及时和内容错

误的现象。另外，为了加强团委学生会与各班级的联系，使各班班干部及时了解并协助团委学生会工作，办公室还将继续进行团委学生会的会议通知工作。

（4）会议记录

为了便于反映和记载我院团委学生会工作的开展情况，同时在一定意义上有助于监督各部门的工作，能够及时发现问题起查漏补缺、自我完善的作用。办公室将会按时参加团委学生会召开的各种会议，并对会议的主要内容进行详细的记载。特别是我系学生会团委每月召开的全体干部英语会议，将进行英语会议记录。

（5）财物管理

为了更好的更有效的对团委学生会的各种财物进行管理，办公室近期将对团委学生会的财物作一个全面的清查整理和登记。同时为了减少财物的丢失将严格实行财物外借登记责任制。

以上是外语系团委学生会办公室的工作计划，虽然工作任务艰巨，工作内容琐碎繁多，但我们坚信办公室秉着“为同学服务”的宗旨，在院系领导及团委学生会常委会的领导下，办公室的全体成员将团结一致、克服困难，出色圆满地完成办公室的工作。

新学期，我园将认真落实《纲要》精神，市教育局的工作指示精神，以“塑造和谐园所，增强教育活力”为核心，不断管理机制，发挥本园的优势，探究课改策略，搞好优质服务，努力提高工作效能。

一、创新管理机制 塑造和谐园所

“管理出人才，管理出效益”，新学期，我园将建立长效管理机制，实施“以人为本”的管理模式，通过科学化，规范化，民主化的管理，从根本上调动广大教职工的积极性。全园教师牢固树立“人人都是教育的环境，个个代表教育的形象”的观念，不断进取，努力营造和谐的人文环境。

（一）加强师德管理，激励各岗人员认真履行岗位职责。园领导和级负责人要按各岗职责和“一日常规工作要求”检查评比，不断强化岗位职能，按考核进行物质、精神奖励，做到奖勤罚懒，奖优罚劣，弘扬正气，带动全面，提高完成工作任务的质量。

（二）充分发挥教职员工的作用，低调做人，高姿态做事，自觉维护利益和荣誉，让优秀教师红起来，形象树起来，鼓足干劲，增强活力。

二、优化课改策略，提高教育质量

我园将以人性化、科学化、民主化的管理风格，增强教师的参与意识，团队意识，以有效的竟争机制，营造人才脱颖而出的环境，促进教师的教育思想，职业道德，教育技能，保教质量的全面提高。

（一）注重师德培养，树立师表形象。为深入推进课程改革，必须建设一支热爱幼教，业务精湛，敬业爱岗，求实创新的高素质教师队伍，塑造教师角色，提升教育水平。因此，我园必须建立师德师风的长效机制，完善师德管理规范。严格执行师德考评和奖惩制度，让“力树正气，高树形象”深入人心，时刻体现在从教行为中，积极开展“爱心，巧启童心”的教育活动，在园内要形成“讲师德、讲奉献、讲实绩”的氛围，促进教师思想素质的提高，期末评选师德标兵，优秀教师，优秀员工，优秀班级。

（二）提升专业修养，促进教师队伍专业成长

1、实施优化策略，重塑教师角色。一流的幼儿园需要一流的教师，我园将重视名师的培植，实施名师强园，以骨干教师引领优化教师队伍，加强教师专业技能培训和专业理论学习，间周学习业务，提高教师专业理论水平，开展基本功竞赛，岗位标兵活动，树立骨干教师典型形象，进行“一帮

一、结对子”，让“骨干教师”带领“新教师”，给年轻教师压担子，塑造教师新角色，使年轻教师在各种活动中经历锤炼，迅速成长，形成一支充满活力、创造力、富有开拓进取精神的高素质教师队伍。

2、创设教师发展平台，鼓励教师不断进步不断提高，实现教师专业成长。每一位教师在做好各项保教工作的基础上，要发挥个人特长，在优势领域学习，钻研，探究，逐步积累理论和实践经验，实现自身的专业成长。通过每月办主题墙，教师专业科目比武，每月更换“家园栏”，教师教具，幼儿学具的运用，幼儿体操的编排和“六一”节目的编排，幼儿美术竞赛和幼儿美术作品展示等活动凸现每位教师的教学个性，教学风格，做到人无我有，人有我优，争创“优秀班级”，“优秀教师”。

3、强化教育科研，积极探索新课程，研究新课题。

做到人人参与，人人深入，人人，人人得益的良好循环，提高幼儿园整体的教科研水平，本学期，我园将进行幼儿常规教学的研究，同时组织教师积极参加教学教研活动，六月份进行主班教师执教的研究活动，评优并进行观摩，让教师在竟争中自我。

4、加快信息化步伐，实现资源共享。

鼓励教师借助现代化教学设施，采用现代化教学手段服务教学，成立“信息化电教制作小组”，提供更多的教学资料让电教活动充分发挥实效性和灵活性，教师要不断提高电教运用水平，学习制作课件，开展丰富多彩的电教活动，顺应信息时代的要求。

三、坚持保教并重，提高保教质量。

本着“一切为了孩子”的办园宗旨，我园认真实施保教并重的原则，为幼儿服务做到“爱心”、“热心”、“细心”、“耐心”。做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，让“三服务”（服务孩子、服务家长、服务社会），意识渗透到工作的点点滴滴之中。

（一）创设健康、安全、优美的环境。加强房舍，设备的保养维修，常年保持园内净化、美化、绿化，让幼儿玩得开心，家长看着放心，确保为幼儿创设良好的生活环境和有益与健康的环境。

（二）提供科学合理的营养膳食，满足其生长发育和生活需要。后勤人员定时召开伙委会，按要求制定科学的幼儿食谱，一周一公布，孩子的早、中、晚餐要讲究烹制方法，每天换花样，保健医生需进行膳食调查分析、评价，及时改进幼儿膳食营养状况，不断提高幼儿伙食质量。

（三）加强保育保健工作，坚持做好晨检及全日健康观察，定期为幼儿体检，预防接种，并建立健康挡案。教师要耐心、细心照顾好幼儿的日常生活，管理好孩子的衣、食、住、行，让孩子感受到幼儿园的温暖。

（四）完善家长工作，增进家园沟通。通过家长会，家园联系拦，开放日活动，亲子活动，教学成果汇报等多种形式及时反馈信息，加强幼儿园与家庭

10.应用外语系学生会工作总结 篇十

工作总结

紧张而又忙碌的一学期即将结束，为了总结经验,为了更好地展望未来,为了学生会工作辉煌的明天,我们应该有勇气直面自己的成败,有胆量去剖析自己的工作,总结成功的经验,扬长补短,学生会明天的工作才会更好。结合一学期来我们的工作及工作过程中的所见、所闻、所思、所感，特对学生会工作的整体情况作总结回顾及分析展望。

一、特色工作

1、第九届“CCTV杯”英语口语大赛

在共青团昌吉学院委员会的大力支持以及我系学生干部的认真准备与各系参赛选手的努力配合下，第九届“CCTV杯”英语口语大赛在四月如火如荼的展开。此次活动积极的响应学院加强学风建设的号召，并给予英语口语较好者自我展示平台。活动前期大学英语组及专业组在各系学习部的组织下火热报名，而选手在初赛中更是尽显纷呈。经过激烈的角逐，大学英语组关艺同学、专业组王馨丽同学最终以得体的台风、流利的口语力压群芳。每一场比赛选手都给大家带来异样的惊喜，而我系成员也在努力后收获成功的喜悦。当然，此次大赛的成功举办与各系的配合以及我外语系分团委学生会的帮助息息相关，尤其是指导老师、主席团以及宣传部、网络信息部、办公室、纪检部。

2、英语角

真正演绎的视听盛宴！本着学以致用及在快乐中学习的宗旨，本学期我系12级本科一班的同学给我们带来精彩表演！经过前期我系工作成员对节目认真的彩排，12级本科一班以主题为“Youth”英语角活动为本学期英语角活动拉开序幕。数周后，12级本科一班的独特的广告环节更是让观众难以忘怀，在我系学习部成员与各班人员的共同努力下，英语角的举办都较为成功。在本学期英语角成功改版的同时，我系期待下学期12级本科二班给我们带来更精彩的演绎。

3、专业四级经验交流

为了让11级学生能在考试中取得优异成绩，提高我系专业考试过级率，我系学习部和各班学习委员共同组织的“英语专业四级考试经验交流会”和广大学生见面。我系今后开展一系列学术活动奠定了基础。

二、文艺活动

1、啦啦操训练

在三月下旬举行的春季篮球赛中，为配合体育部的工作，鼓舞运动员的士气，我部从11级和12级学生中选出10人参加本次的比赛的啦啦操表演。首先本次的啦啦操音乐节奏感强，具有感召力。另外服装为红色上衣和黑色运动裤，配有啦啦花。在本次的表演活跃了气氛，同时又鼓舞了士气。但也存在某些不足之处，如：演员的表情，有些动作不是很到位，有些偏台。在以后会引起注意。

2、毕业生欢送晚会 在外语系“Start from here”2013届毕业生欢送晚会，传达了对即将毕业的学生们诚挚的希望，希望他们继续继承母校“创新、务实”的优良传统和人文精神，在今后的人上路上不断进取，利用所学为社会服务、为人民服务，实现自己的人生价值。并送上了衷心的祝福，祝福他们能够在今后的人生中走的顺利、飞的高远！

三、体育活动

1、篮球赛

我系于2013年3月底与各系一起参加了学院篮球赛，篮球赛的准备工作较上学期有了较大的进步，这和我系工作人员对工作的熟悉是息息相关的，但也仍然存在着些许不足。比如对篮球赛组织同学观看的情况，由于通知不是很及时，所以造成了观众较少的情况。对此我系在以后的工作中会加以改进。此次篮球赛女子组队员们发挥出色，虽然没有取得名次，但她们坚持不懈，努力拼搏的体育精神是十分值得肯定与赞扬的。男生也积极拼抢每一场比赛，赢得了场内外好评。

2、广播操比赛

我系于2013年4月报名参加了学院举办的广播操比赛，并在备战的一个月时间内用科学的方法训练，聘请了体育系的都红梅老师指导学习，并邀请了体育系的马超同学当教练。在老师与同学们的辛勤努力下，外语系在广播操比赛中取得了第一名的好成绩。

3、第四十二届学院运动会

我系于2013年5月参加了学院举办的第四十二届运动会，在我系师生的大力支持下，我系健儿取得了优异的成绩，我系并取得了“体育道德风尚奖”的好成绩，为我系在运动会中画上了圆满的一笔。

四、民族共建

五月是燃烧青春的日子；五月是绽放民族团结之花，品尝民族团结之果的日子。我们新疆维吾尔自治区迎来了第33个“民族团结教育月”。为了加强我系民族团结精神，我部在本学期中举办了一系列加强民族团结的活动，并且取得了良好的效果。

回顾这一学期，我们取得了一定的成绩，然而是微不足道的。这些成绩都是全系同学共同努力的结果，更离不开院领导的指导和帮助。当然在取得成绩的同时我们更应该看到我们自身的不足，今后会进一步采取措施，努力加以完善。相信，外语系学生会的明天会更好！

11.应用外语系学生会工作总结 篇十一

关键词：外语专业学生；学习；自我效能感

中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0247-02

一、问题提出

自我效能感概念最早由美国著名心理学家班杜拉在1977年《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文中提出，他将自我效能感定义为“人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信念或信心”，即是个体对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断，是个体在组织执行行动达到目标的过程中对自己能力的判断和信念，是一个人对自己能够实施某一行为的自信度和能力感。

学习效能感是指个人对自己的学习可达到的水平的一种自知自觉或者信念。也就是说，学习效能感是我们相信自己有能力较好地完成某种学习任务的自信程度。目前国内对大学生学习自我效能感的研究很少，所以，本次研究通过了解外语专业学生的学习自我效能感现状，为学校的培养提供参考，为老师的教育教学提供一些可行性意见。

二、研究设计

1、研究对象

本次调查分别在西安外国语大学俄语系、德语系、英文学院、东方语言文学学院、西方语言文学学院2008级、2009级外语专业学生中进行抽样调查，研究对象信息分别为：俄语系60人、德语系60人、英文学院60人、东方语言文学学院60人、西方语言文学学院60人；男48人，女252人，2008级150人，2009级150人，生源地农村38人，生源地乡镇86人，生源地城市176人。

2、研究方法

（1）问卷调查法

本次调查采用抽样调查法，问卷由30个选项构成，一般自我效能感10个，基本能力感10个，控制感10个，答案的设置上也采用Likert5点式（即从完全不符合到完全符合），分别以1-5分进行统计，要求被试对题目中所表述的情况与自己实际情况符合程度进行判断。

（2）观察法和个别访谈法

我们还对周围同学进行了观察，围绕以上三个方面进行个别访谈。

（3）文献法

在对问卷进行分析的同时，我们还查阅了相关文献，为我们的研究奠定了理论基础。

3、研究工具

本次调查综合采用Schwarzer《一般自我效能感问卷（GSES）》问卷和《高中生自我效能感的研究》问卷，其内部一致性系CronbachA=0.87，重测信r=0.83（p<0.001），折半信度为r=0.82（p<0.001）。本次调查一共发放问卷300份，回收290份，回收率96.7%，有效问卷287份，有效率95.7%。

该问卷参照《学习自我效能感量表的编制》，将学习自我效能感分为三个维度进行研究，包括一般自我效能感，基本的能力感，控制感；其中，基本的能力感又包括良好的学习结果信念，目标的达成感，天资感，积极的自我预期感，自我确信。控制感又分为自我怀疑，易受干扰，不良环境感受，无能力感，努力感。根据《学习自我效能感量表的编制》（边玉芳）中的描述，Scharzer认为自我效能感的题目应该体现以下几个特征：主语应该是“我”（I），应该有“能够”（can或者be able to）等动词，明确成功基于个人的能力，所以整个问卷，我们都使用第一人称，以体现其主观信念。

三、研究结果

1、一般自我效能感

经过分析，一般自我效能感各题平均分统计如表1所示。

分项均值统计结果表明，学生在无能为力感（Q10）、自我怀疑（Q3）二项的平均得分最低，而在良好结果信念（Q1）、努力（Q6）二项得分最高，由于3是中间值，从表1可以看出，大部分均值都大于3，所以总体上看，外语专业学生的一般自我效能感比较强，学习自我效能感作为一般自我效能感在学习上的一个体现，必然受到一般自我效能感的影响，通常是一般自我效能越强的学生，其学习效能感也较强，反之，就较弱。一般自我效能感的来源主要包括，自我认知的程度，成功体验，以及自身的努力程度，如，在问到“如果我尽力去做的话，我总是能解决问题（Q1）”这个问题时。

从统计可以看出，自身努力程度可以外化为解决问题的实际的能力。班杜拉认为，人的行为不仅要受外部强化和替代强化的影响，而且也受内部强化的制约。所以在教育教学中，教师应当帮助建立“自我激励，自我强化，自我评价”的机制，让学生有“底气”面对生活学习中的困难。

在一般自我效能感的测试中，值得注意的一个问题是，很多同学，对自己的能力强与否，不是很确定，如在问到“对我来说坚持理想和达成目标是轻而易举的事（Q3）”这个问题时，自信能够坚持理想并达成目标的人只占不到5%，而不确定的人数占了将近一半。这在某种程度上说明，同学们对自己仍然不是很自信，在对待自己理想和未来目标这个问题上，仍有一些迷茫和困惑。

2、控制感

通过对控制感各个要素的分析，其总体平均得分为3.711，标准差为0.163，总体上看，各项得分的差异不大。

学习控制感主要体现在，行为主体对学习行为的控制上，调查发现，自我效能感决定着学生将付出多大努力以及在遇到障碍时能坚持多久。自我效能感越强，其努力越具有力度，越能够坚持下去。当被困难缠时，那些怀疑自己能力的学生会缺乏自信、畏首畏尾，不敢尝试或完全放弃；而自我效能高的学生则以更大的努力去迎接挑战。“我常常是自学为主，而不是被老师牵着走（Q24）”这个问题上，外语专业学生有较强的学习主动性，能够很好地控制自己的学习行为。这也将为他们学习的进步奏响“前奏曲”。

四、讨论

班杜拉等人的研究指出，自我效能感的变化受许多因素的制约。这些因素构成了一个判断或评价自我效能感水平高低的效能信息源。班杜拉特别强调，人是行动的动因（Agent），特别强调人所具有的动因作用（Agency），即人的能动性。因此，他认为个体与环境、自我与社会之间的关系是交互的，人既是社会环境的产物，又影响形成他的社会环境，也就是说，影响学生学习效能感的因素是多方面的：有来自社会、学校、家庭等各方面的影响，也有来自学生自身素质的影响。为什么外语专业学生学习自我效能感较强？通过对学生的访谈，及问卷结果的分析，我们总结出了以下几点原因。

1、个体学习成败归因

（1）来自学生学习成败的归因方式；学生在失败时，更倾向于从努力程度，环境条件，应对策略等可控制的方面寻找失败的原因，这种思维方式又能激发学生的动机水平，并通过加倍的努力克服困难以取得成功。

（2）来自自身的理想和兴趣；理想和兴趣对个体的行为有着重要的指引和激励作用，学生对外语专业有浓厚的兴趣，那他的努力感、目标感、自我确信就会很强。

（3）来自自我责任感和学习基础；大学生经过高考严格筛选，其自身有着良好的学习基础，再加上自我激励、自我努力，使其有良好的学习成绩，进而有了良好的学习自我效能感。

2、家庭情况及父母的期望

（1）来自家庭情况的压力：部分大学生家庭经济困难，所以他们坚信，只有学习才是实现自我梦想，完善自我的重要或者说是唯一途径，因此即使是偶尔学业成绩不理想，也不会成为阻碍他们为学习而奋斗的因素。

（2）“父母供我读了这么多年的书为的是让我出人头地，有所作为。不好好学习对不起他们，再说，父母对我寄予了很大的期望，不能让他们失望。”这是我们对2008级英语专业赵同学的采访实录，也是大学生的心声。从中我们不难看出，父母的期望是他们学习自我效能感较强的重要原因。

3、社会环境的影响

（1）来自社会环境的压力。当今社会竞争越来越激烈，就业压力越来越大，“适者生存，不适者淘汰”是永恒不变的自然法则。

（2）来自周围同学的影响。周围同学奋发学习、学风浓厚、竞争此起彼伏，这是学生的目标成就感、努力感和自我确信就发挥了作用，这就促使学生的学习自我效能感增强。

此外，教师期望值的高低，学习评价方式，目标与任务的设置是否恰当和学生的生理状态等因素也会对学生的学习自我效能感的高低产生影响。

五、结论

第一，总体上看外语专业学生的一般自我效能感比较强，一般自我效能感越强的学生，其学习效能感也越强。

第二，自我效能感越强的学生，倾向于选择有挑战性的学习任务，在困难面前能够坚持自己的行为，而自我效能感低的人，则相反。

第三，学习控制感主要体现在行为主体对学习行为的控制上，调查发现，自我效能感决定着学生将付出多大的努力以及在遇到障碍时能坚持多久，自我效能感越强，其努力越具有力度，越能够坚持下去。当被困难缠绕时，那些怀疑自己能力的学生会缺乏自信，畏首畏尾，不敢尝试或完全放弃；而自我效能高的学生则以更大的努力去迎接挑战。

第四，分享均值统计结果表明，学生在无能为力感、自我怀疑二项的平均得分最低，而在良好结果信念、努力二项得分最高。

参考文献：

[1]A. BANDURA.社会学习心理学[M].长春:吉林教育出版社,1998.

[2]边玉芳. 学习自我效能感:是一般的还是针对特殊领域的? [J].心理科学,2006,(5).

[3]边玉芳.学习自我效能感量表编制[J].心理科学,2004,(5).

[4]高建江.班杜拉论自我效能的形成与发展[J].心理科学,1992,(6).

12.应用外语系学生会工作总结 篇十二

所有的艺术形式从本质上来讲都是一种娱乐形式, 不管选择何种表现形式, 其目的都是为了给受众提供放松和娱乐。近些年来, 以好莱坞大片为主的英语电影在国内外票房上占据了重要的一部分, 无论是从投入制作、剧情编排、演员阵容等各方面都迎合了观众的接受心理。而作为青春年少的学生群体, 他们更热衷于追求新奇刺激的事物, 英语电影很好地满足了他们娱乐和学习的需求。具体说来, 大学生对英文电影的接受原因主要有以下几点:

(一) 满足了外语学习及爱好者的需求

1. 无论学习什么专业, 在大学期间大学生都要面对外语考试, 英语专业的专四专八, 非英语专业的四六级考试。由于学习环境的改变, 大学生在大学期间更追求一种轻松自由的学习环境, 看电影学外语, 这种既轻松又时尚的学习方法, 备受外语教师和学生的推崇。

2. 学生在大学阶段, 思想更加开放, 对政治、经济、文化等都有了自己的独特见解, 形成了自己独立的人生观、价值观, 他们在选择电影时, 更关心其蕴涵的价值。而国产电影由于不够成熟, 且在内容、主题思想上有着过多的限制, 对比于流行的外文电影, 其吸引力远远不足, 这也是外文电影在年轻人群体中流行的主要原因。

(二) 追逐流行的心理

大学生处于感情丰富、社交活跃的阶段, 他们在相互交流时, 所涉及的多是流行的事物, 如一部热播的好莱坞大片、美剧、韩剧, 或者当红的好莱坞演员等, 都有可能成为谈论的话题。如果别人在相互谈论某一个话题, 而自己一无所知时, 会激发他们对这一话题的兴趣, 这也是流行事物得以传播的重要原因。外语电影或电视剧在年轻群体中流行开来, 也是由于青年人对流行事物的追逐心理。

(三) 容易产生共鸣

共鸣是观众在对电影电视观看并理解的过程中, 对剧中人物的感情与经历感同身受的认同感。

1. 大多数外语电影由于画面感很强, 剧情紧凑, 人物情感刻画比较细腻, 观众在观赏过程中很容易被情节打动和感染, 无形中产生共鸣。而电影由于其形式的独特性, 与阅读书籍来学习的方法相比, 电影更能使人集中精力, 吸引眼球。在电影中出现的很实用的外文单词、语句等, 都会让学生在观看时不由自主地重复、记忆。

2. 外语电影能很好地展现外语国家的文化、传统、习惯等, 使学生对外语使用的环境背景有了很好的理解。相比于枯燥死板的外语习题、单词本、语法书, 这种学习方法本身更具有实践意义, 因为语言本身就是一种生活工具, 必须在实际应用中才能真正掌握。

(四) 大学生接受心理趋向多元化

每年有许多外语电影流向中国市场, 而其受欢迎的程度也是有差别的, 好莱坞大片也有一些学生不太喜欢。外语电影中有许多类别, 如战争片、科幻片、文艺片、剧情片、动画片等, 不同类型的电影都有着喜欢的与不喜欢的学生存在。这说明, 当代大学生的鉴赏兴趣呈现出多元化, 因此, 他们在选择观看外语电影时也各不相同, 不过, 由于群体的共性存在, 对于一些特别流行的电影, 大部分人还是比较追捧的。

二、外文电影对大学生英语学习的积极影响

(一) 提高大学生学习外语的兴趣

兴趣是最好的老师, 许多大学生在大学里由于外语课减少, 自主学习的能力降低, 导致外语成绩提不上去, 四六级考试屡考不过, 因此对外语学习的兴趣极大降低。而电影作为比较特殊的形式, 通过设置完整的故事情节, 将丰富多彩的画面和语言结合在一起, 与单纯的文字形式相比, 趣味性十足, 更能提高观众的印象。当学生通过观赏外语电影, 积极主动地去记忆剧中的单词、词组、句子, 相比于对着单词本、语法书、习题集一遍一遍地做与记来说, 更能提高大学生的学习兴趣。

(二) 提高对词汇的掌握和运用

经过多年的外语学习, 大学生已经掌握了一定量的词汇, 对于交流运用和应对考试已经没有问题了。但是, 大多数时候学生不知道那些自己认识的单词该怎么用, 或者在使用时根本就想不起来, 这就是词汇运用的能力不够。大多数的外文单词不止一个意思, 且不同意思间完全不相关, 而单纯记忆就很容易记混, 这样的单词记忆就要放在具体语境里。外文电影为外语学习提供了一个很好的平台, 一部电影里包含了大量的词汇, 常用的、不常用的、特殊含义的都有, 大学生在观赏电影时不要单纯以娱乐为主, 而要从中学习。不同单词有着不同的用法, 即使意思相近的单词在不同场合也会有礼貌和不礼貌的区分, 学生在这方面应该留意。

(三) 提高大学生的听力水平

听力是语言学习中的重要一部分, 它是建立在对词汇、语法结构、读音的基础上来练习的, 而在练习的过程中, 又能有效提高这几方面的能力。语言作为一种交流工具, 最重要的就是听和说, 而这两方面也是中国学生在外语学习中最困难的。

1. 外语电影为大学生提供了一种很好的听力环境, 因为流行的英文电影大部分都是纯正的英音和美音, 再加上电影本身就是在模拟一种真实的交流环境, 在实践中学习, 对提高听力水平有巨大的意义。

2. 在听力练习中, 掌握语调、连读、爆破音、浊音等技巧是很重要的, 这样才能听清大段语句的细节, 完整的理解听力语句的意思, 例如, gona, wanna, gotta等在听力考试中经常用到。通过看英文电影, 大学生可以对许多词语的用法有一个很好的认知, 掌握单词句子的实用环境, 增强听力意识。

(四) 提高大学生的口语水平

同听力一样, 口语也要靠实践性练习才能有所提高, 而口语是外语运用中最重要的一部分。口语交流是基于听懂、会用且发音准确的基础上进行的, 而且许多学习外语的人觉得自己听懂了, 知道怎么说, 但就是说不出口, 这就是实践的问题了。外文电影提供了一个标准的口语模版, 在看电影时, 对感兴趣的台词进行重复念诵, 不仅能纠正发音, 提高口语技巧, 还能全面增强外语能力。另外, 在外语电影中会出现许多地道的外语用法, 如课本上难以见到的俚语, 还有许多单词在不同语境下的不同用法等。

(五) 培养语感, 提高阅读和写作能力

阅读的提高主要在于语感的培养, 语感在所有语言类学习中都是最主要的。在阅读时, 许多学生认识单词, 懂得语法, 但就是不理解一句话说的是什么意思。因为外语是一种非常灵活的语言, 同样的意思有许多看起来完全不一样的表达方法, 而通过观看外语电影, 学生对外语的语感会逐渐增强, 当面对一些难懂的句子时, 可以凭借语感来判断其意思, 并能迅速找到一篇文章的主题。而写作是对语言的书面应用, 写作时要有一个明确的结构, 不能随便去写, 通过语感的培养, 在写作时, 学生会知道自己想要说什么、怎么说, 对于提高外语学习有很明显的效果。

三、如何选择有利于学习的外语电影

当大学生为了提高外语而去选择观看外语电影时, 不能不加选择地去看, 而要有所区别。因为电影作为一种娱乐形式, 其首要目的是为了吸引观众, 一些电影为了票房, 仅仅注重形式而没有内涵, 这样的电影有害无益。具体来说, 要按照以下标准来选择:

1.看影片是否包含大量的对白、台词, 这样可以确保具有足够的词汇量。

2.影片的内容要贴近生活, 场景设置要符合实际的交流运用环境。

3.影片演员的发音要地道、标准、清晰。

4.影片反映的价值观要正确, 不偏激, 内容要健康。

5.所选择观看的版本要有双语字幕, 在观看的同时便于学习。

综上所述, 要选择那些题材比较轻松、内容相对简单、对白较多、发音标准的外文电影, 有利于大学生在词汇、口语、听力等各方面进行学习提高。另外, 一些生活类、历史类电影由于更多的包含了外语国家文化历史、风俗习惯等知识, 有利于了解英语国家, 理解英语运用的文化背景。

四、如何观看外文电影以提高外语学习

(一) 边看边模仿

在观看外文电影时, 尽可能地戴上耳机, 跟着演员的对白说话, 模仿其语气、音调、语速, 在锻炼听力时也能锻炼口语。

(二) 做好记录

在观看影片时, 手边准备一个笔记本, 对于那些不认识而又觉得重要的单词, 可以记录下来, 以后进行强化记忆。或者记下一些经典的对白和台词, 在生活中时常念诵。

(三) 学习电影中的文化和知识

要想掌握一门语言, 必须对其文化背景进行了解, 才能正确地对语言进行运用。好的外文电影也是一个很好的文化载体, 它能正确地表现出一个国家的文化内涵、民族精神等。大学生在看外文电影时, 不仅要学习外语知识, 还要注意其表现出的政治、经济、文化、社会等各方面的内容, 以帮助他们了解知识运用的文化背景和习惯, 提高学生的理解能力和交际能力。

(四) 对电影剧情进行演绎

大学生在学习之余, 会用大量的时间来组织进行各种丰富多彩的活动。在这过程中, 可以组织外语小品竞赛, 参赛学生选取经典的电影情节进行表演, 或者组织外语配音大赛, 选取一段生动的电影画面, 对里面的对白进行配音。这些生动有趣的活动不仅能提高学生学习外语的积极性和主动性, 有效提高学生的外语水平, 还能激发学生的参与意识、竞争意识, 影响其整个大学阶段的个人发展。

五、结语

随着信息科技的快速发展, 电影已经成为每个人都能够享受到的娱乐方式。对于大学生来讲, 外语电影不仅是一种娱乐, 它还能极大提高外语的学习。而越来越多的外语教师也逐渐对观看外语电影这一教学方法重视起来, 听力、口语、阅读、写作等各个环节都可以应用外文电影来辅助教学。选择合适的电影, 利用正确的方法进行外语学习, 对提高大学生学习外语的积极性, 提高外语学习和应用能力有着重要意义。

参考文献

[1]陈芳.浅析如何在大学英语视听说教学中合理利用英文原声电影教学[J].电子制作, 2013 (08) .

[2]王溱琪.浅谈如何利用英文原声电影提高大学生英语的听说能力[J].海外英语, 2012 (14) .

13.外语系学生技能培训总结 篇十三

为了全面提高学生的专业技能，进一步深化我校的教学水平评估工作，提高学生的英语水平和综合素质，促进学生的快速成长，根椐学校的整体工作按排，2008年6月24日校评估办对外语系学生技能培训及训练情况进行了检查。

6月24日上午，评估办何彦波处长、李世顺处长、王红梅主任检查了外语系学生技能培训相关材料。

6月24日下午，评估办三位领导在258教室对英语教育061、062班的学生进行“听、说、读、写、译、教、评”的技能考核验收。

考核验收中，学生对待考核的态度积极认真，考核秩序井然有序，在教学技能考核中，绝大多数同学能运用教法课中所学的知识和教学原则、理论，设计出符合小学生实际的课程片段。绝大多数同学的英文和汉字的钢楷、粉楷书写水平较好，这看出学生课下训练的功底；学生的简笔画赋有亲和力、表现力；听说对话流畅，表达准确，语音面貌较好。

系领导及负责学生技能训练工作的教师一同参加了检查验收。

14.应用外语系学生会工作总结 篇十四

工作总结

我系学生党支部自xxxx年xx月成立以来,已有近一年半时光。在系党总支的关怀和领

导下,我们坚持贯彻新时期学生支部建设的思想,将党员活动内容分为两个层面，一个是日常党支部活动，二是实践活动、特色活动和主题活动。围绕学生党建，按照“强基础、重建设、求创新”的要求，我们以思想、组织、作风制度为重点，推进学生党支部的发展和建设，通过一年多的支部活动,使我支部成员更加团结,从而拉近了新老党员的关系,使新党员在老党员的带领下更加向党组织靠拢,增强了凝聚力。

一、思想政治教育

学生党支部始终坚持把党的思想建设放在首位，组织广大党员认真学习邓小平理论、“三

个代表”、科学发展观、十七大会议精神等重要思想，让学生牢固树立共产主义的远大理想，坚定共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力提高党员的党性觉悟和理论水平。在思想建设方面：坚持每月过一次组织生活；每一次组织生活都要安排理论学习；坚持理论联系实际，学以致用，将理论学习与解决党员的思想问题、学习问题、工作问题、生活问题

有机地结合起来。重点学习了胡锦涛总书记的十七大报告全文，并进行了讨论。本学期，我们又在原有的基础上积极创新，将学生党员分成小组，每月组织他们学习各

大理论热点，如：如何在感动中国人物的背后理解建设社会主义核心价值体系，如何以迎奥运为契机提升社会文明程度，如何看待大学毕业生就业难问题等，使广大学生党员坚持与时俱进，关心国家大事，与祖国的繁荣与富强同呼吸，共命运。做好读书笔记，通过学习，结合实际写出心得体会，并对热点问题在小组进行讨论。

为加强对新生的思想政治教育。引导大学生树立正确的人生观、价值观，使同学们端正

入党动机，系学生党支部利用新生入学教育的契机，于9月份的新生始业教育活动中举办了“党的各项基本理论知识教育”专场讲座。向新同学们讲解了党的基本知识。

二、在实践中提高思想道德水平，认真开展帮扶活动。

首先持续组织一个党员帮助一个学生，一个党员帮助一间寝室，一个党员指导一个班级的活动，前后又有xx多人受益，被帮扶的对象有的从濒临退学的边缘走了出来，有的也加入了党组织。通过活动的开展，既让学生党员在实践中实践“先进性”，又使一大批有困难的学生得到了帮助，达到了帮扶者和被帮扶“双方受益”的双重效应。

划分党员责任区。支部本着专业年级交叉的原则、划分党员责任区，并做到了“三个到位”，即责任到位，党员到位，服务到位。同时建立四个零责任制（零作弊、零留级、零退学、零事故）和“三查三助”（即查上课情况、宿舍卫生、学习成绩，帮助学习，帮扶贫困，帮助思想的活动工作方案）。

其次，开展示范工程和党员跟踪制度。制作了学生党员示范卡和跟踪卡，对党员实行学习、思想目标管理，对毕业生进行跟踪，开展反馈调查，进一步指导党员发展工作。

三、本着质量和数量兼顾的原则，发展学生党员。Xxxx年严格按照组织发展程序新发展学生党员，目前学生党员共有xx人，其中正式党员xx人。在组织建设方面,每个学生党员在平时更加注重加强党风廉正建设,自觉坚持民主集中制原则,定期召开民主生活会。实事求是,开展批评与自我批评。支部本着成熟一个发展一个,宁缺毋滥的原则,稳妥的作好发展工作。一年以来,支部所发展的党员在思想上可以说是积极要求进步的，他们大多数是班里的优秀生，而且群众关系也不错。

四、积极开展评建工作。多次开展座谈会和经验交流会，学生党员谈如何发挥先锋作用，如何从我做起。支部要求学生党员要增强自己的角色和骨干意识，身先士卒，在所在班级和宿舍发挥先锋作用，为创建优良的学风和校风贡献自己的力量。组织并积极支持、协助分团委、学生会开展各种有益的文娱活动，并积极参加这些活动，在其中起带头作用、骨干作用和桥梁作用。

在今后,我支部将更多地与其他优秀党支部交流学习,使全体党员保持其先进模范带头作用,多组织能够切合大学生实际情况的受大学生党员欢迎的形式多样的组织生活,使组织生活达到教育性、知识性共存。

15.应用外语系学生会工作总结 篇十五

近年来, 随着我国高等教育体制改革的不断深入发展, 高校逐渐扩大招生规模, 许多求学者得到了接受高等教育的机会, 同时也给外语教学带来了一系列问题。目前各高校外语课基本上都采取大班授课的方式 (70~90人左右) , 甚至有超大班 (160人左右) , 学生的外语水平差异越来越大, 师生之间缺乏足够的交流, 教师授课时由于受时间、精力的影响, 感到越来越力不从心, 这样的教学从某种程度上给学生造成了压力和限制, 从而无法发挥他们的思维创造能力, 学生对外语课越来越不感兴趣, 教学效果也受到了影响。同时, 随着语言教学日趋交际化, 教学过程中的责任也越来越多地从老师转向学生。因此, 在当今形势下, 教师的责任应是培养学生的学习自主性, 教会他们如何学习, 并逐步培养学生独立学习的良好习惯, 为终身教育打下良好的基础。

1 什么是学习者的自主性

早在二十世纪六十年代初, 西方的教育家就开始倡导把培养学习者的学习责任心作为教育的最终目标。到了二十世纪八十年代, 学习自主性这一概念逐渐成为语言教学领域的热门话题。真正将这一概念引入外语教学的首推Henri Holec.Holec (1981.3) , 他认为学习自主就是在学习过程中“能够对自己的学习负责”, 也就是说, 能够负责对有关学习各方面的问题进行决策。他认为这种决策活动体现在以下五个方面: (1) 确立学习目标; (2) 决定学习内容和进度; (3) 选择学习方法和技巧; (4) 监控学习过程, 如节奏、时间、地点等; (5) 评估学习的效果。

由此可见, 具有自主性的学习者面对学习要求和目标的态度是积极的, 他们会不断地产生新思想, 时刻抓住学习机遇。他们不仅仅被动地接受知识, 更重要的是按照自己的意愿去寻求知识。

2 如何培养学习者的自主性

提倡学习者的自主性, 并不意味着教师是多余的, 相反, 由于学习自主性是在学习过程中不断培养而获得的, 它需要以接受教育的经历为基础, 需要不断的“教育干预”。因此, 教师应该改变传统的“教”这一单一角色, 应承担广泛的、多重的责任。

2.1 激发学生自主学习的动机, 确立学习目标

动机是影响外语学习速度和成功的主要因素之一, 动机提供了外语学习的主要推动力并促使这一漫长的学习过程持续下去。动机分为工具动机 (外语学习者把外语当作获得某种证书或找到好工作的工具) 及参与社团动机 (学习者想了解目的语社会并愿成为其中一员) 。无论是哪种动机, 都是学好外语的驱动力。教师在教学过程中要激发学生的学习动机, 动机明确了, 学习态度也就端正了。同时, 教师可以根据不同层次的学生以学习计划的形式帮助他们确立好适度的目标, 使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上, 让学生在学习过程中始终明白单位时间内应完成的学习任务, 让学生有一种阶段性的成就感, 从而不断构建新的知识结构。

2.2 指导学生采用有效的学习策略

学习者采用的学习方法对其学习成果的形成影响很大。常用的语言学习策略一般有认知策略和元认知策略。前者直接操纵信息输入, 采取的方法有重复、查阅资料、翻译等;后者是指用来计划、监控以及评估学习活动的技能, 如注意力导向、自我监控、自我评估等。学习者的学习风格以及采用的学习策略或多或少地反映个人的爱好, 这就要求教师要采用灵活的教学手段, 并劝说学习者使用更有效的学习策略。

2.3 采用以“学生为中心”的教学策略

2.3.1 因材施教, 采取分级教学。

目前大学生入学后外语水平差异很大, 这使起点高的学生失去课堂语言学习的兴趣, 也使起点低的学生疲于应付。因此, 应实行学生入学后参加分班考试, 分出不同等级进行授课, 各级别所使用的教材也要有所区别, 并采用相应的教学方式进行授课, 真正做到因材施教。

2.3.2 课堂教学互动化。

传统的语言教学, 教师通常扮演着知识与信息的供应商的角色, 学生被动地接受教师传授的知识, 学生的学习自主性很大程度上受到了压制。因此, 在课堂上教师的角色应转变成学习顾问和课堂活动的组织者和管理者。教师要设计出一套以“学生为中心”的教学方案, 包括教师与学生在课堂的交流, 知识输出与输入过程与技巧, 学生获取新知识可能采取的哪些对策的预测, 教师对学生可能遇到困难的预测及教师将如何引导学生挑战困难的策略等。

2.3.3 分组活动进行自主性学习。

把学生分成小组进行学习活动, 无论是课上还是课下都有助于培养学生自主性学习能力。在小组中学生不再单纯地依赖教师, 而是与小组其他成员一起交流、协商、合作、共同解决问题。这些都是促进学习者自主性的重要因素。另外, 小组成员之间可以相互评估, 不仅可以减轻教师的负担, 而且广泛地听取他人的意见比只靠教师一个人的观点更客观。

2.3.4 督促学生利用一切资源自主学习。

现代信息技术的广泛应用, 语言教学中多媒体技术的日益普及, 无疑为外语学习提供了必要的技术前提。教师可以布置一些学习任务, 督促学生利用语言实验设备, 听材料, 通过课件学习、互联网上阅读文章, 网上交流等, 这样一方面可以检验学生所学语言知识的实际应用情况, 同时也给学生提供了充分自主学习机会和环境, 客观上起到了培养学习自主性的效果。

2.3.5 加强学生的自我评估。

学生自我评估外语学习效果的能力是外语学习的一项重要技能。在自主学习中尤为如此。一门外语课只覆盖该语言很小的一部分, 其目的不应当是传授某些语言知识, 而应当教会学习者如何进行独立的学习, 这就有必要培养学习者的自我评估。教师可以要求学生以记周记的形式, 反馈学生学习过程中使用的策略, 而且学生也可以通过叙述自己的思维活动过程, 提高对自己采用学习策略的认识, 以此来评估所采用的学习策略的可行性, 目标实现的程度以及学习效果或方法。

2.4 改革评估制度

评估制度制约学习者和教师的自主性。教师为追求四、六级通过率, 放弃对学生语言交际能力及学习能力的培养, 而学生迫于毕业文凭的压力, 也会不得不埋头题海, 把能否通过四、六级考试作为衡量自己外语水平的标准。但考试成绩的高低并不一定能完全反映出学习者的语言交际能力。因此, 应该改革现行的评估制度, 以测试学生独立学习外语能力和解决实际问题的应用能力为目的, 建立一套完善的、民主的评估制度, 以给教师和学生更大的自主性。

结束语

随着进入21世纪, 教育理念的更新与变化, 现行的外语学习不仅是语言知识的掌握, 而是强调教师如何使学生学会怎样学习, 如何掌握更多的学习策略, 学会利用正确的学习方法和态度, 使学习者能够正确、灵活、自信、独立地学习知识, 逐渐摆脱依赖教师的学习行为, 真正具有自主学习能力。

摘要：随着高等教育体制改革的不断深入, 外语教学日益呈现出交际化发展趋势, 因此培养学生的自主性逐渐成为广大教师关注的焦点。根据高校外语教学实际情况, 分析了学习者自主性的定义, 并就如何在当前外语教学环境中培养学生自主外语学习的能力进行了探讨。

关键词：学习自主性,外语教学,学习策略

参考文献

[1]Holec H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press, 1981.

[2]肖飞.学习自主性及如何培养语言学习自主性[J].外语界, 2003, 6.

[3]彭金定.大学英语教学中的“学习者自主问题研究”[J].外语界, 2002, 3.