合作走向成功的名言格言

合作走向成功的名言格言（精选15篇）

1.合作走向成功的名言格言 篇一

1 、两个协调的力量，能够分十个人的力量。

2 、兄弟姐妹间的不和，就是敌人进攻的机会。

3 、携手共进，合作共赢!

4 、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

5 、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。

6 、同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢”“促进兄弟合作，共享发展新机遇!

7 、为了进行斗争，咱们务必把咱们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。

8 、不但要团结和自我意见相同的人，而且要善于团结那些和自我意见不一样的人，还要善于团结那些反对自我并且已被实践证明是犯了错误的人。

9 、人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业;智慧双手力量结合在一齐，几乎是万能的。

10 、个人离开社会不可能得到愉悦，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

11 、一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。

12 、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。

13 、个人如果但靠自我，如果置身于群众的关联之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。

14 、任何一种不为群众利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。

15 、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

16 、一人难挑千斤担，众人能移万座山。

17 、孤雁难飞，孤掌难鸣。

18 、唯宽能够容人，唯厚能够载物。

19 、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。

20 、村子团结力量大，家庭团结幸福多。

21 、一箭易断，十箭难折。

22 、五人团结一只虎，十人团结条龙，百人团结像泰山。

23 、不管一个人多么有才能，但是群众常常比他更聪明和更有力。

24 、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

25 、星多天空亮，人多智慧广。

26 、我不应把我的作品全归功于自我的智慧，还应归功于我以外向我带给素材的成千成万的事情和人物。

2.合作走向成功的名言格言 篇二

在教学过程中, 有很多的合作, 如教师之间、师生之间、学生之间, 甚至教师与学校之间、学校与学校之间。这里, 谈谈与教学紧密相连的几点。

首先, 是教师之间的合作。我们都知道教师之间往往为了教学成绩、职称评比、论文评比、资格评聘而进行激烈竞争。但是我们也不可否认, 教师之间也存在着紧密的合作。教师, 特别是战斗在教育一线的教师, 解读课本、引导学生快速高效地把握课文中心, 是我们工作的核心内容。在这里, 同学科的任课老师就需要紧密合作, 共同探讨, 一起开发教学活动中的优势资源, 使学生能够在教学活动中轻松快乐地学习。

教师之间的合作, 不仅仅是同学科教师之间的合作, 还可以是不同年级不同学科教师之间的合作。这样才会使得各学科、各年级的教学有机地融合在起一起, 相互促进, 共同提高。

信息社会的一个重要特征是信息的多源性和共享性。新课程重视学科相互渗透, 重视课程资源的整合。因此, 在新课程背景下的教师教学必须有教师之间的合作。时代要求教师从个体的封闭式教学转化为开放式、网络式和互动式的教学。教师走进相互合作、相互交流的时空, 除同科教师间相互开放、相互借鉴、共同研究, 共享成果以外, 还要注重不同学科教师间相互渗透、相互融合、相互交错, 形成一个教育合作的有机整体, 用群体优势去完成课程改革任务是时代的需要。学校综合实践活动课程就是一门交叉课程或融合课程, 要求教师必须与相同学科的教师合作, 与相关课程的教师合作, 在合作中完成综合实践课程的教学任务。教师要借助网络、通讯、书信等方式, 实现不同地区教师间的交流与合作, 要互通信息, 共同探索, 充分发挥群体效应。

教师之间的合作教学首先需要教师要有良好的心理素质、有坦荡的胸怀和谦虚的心理品质。教师之间要达到真正的取长补短, 首先, 大家要本着实事求是的原则, 面对一个问题, 大家各抒己见, 要敢于直言。在合作的过程中, 合作者之间可能会因为某个问题争论得面红耳赤, 在这样的情况下, 就需要合作者有善于接纳不同意见的胸怀。而合作者在合作的过程中, 大家也要注意方式方法, 不要过于自负或自卑, 大家要建立在平等的基础上寻求合作。在合作教学的过程中, 合作者之间要有教学相长的思想, 尽量做到资源共享, 不要有害怕别人超过自己的狭隘思想, 大家要在共享中合作, 共享中进步。

促进教师的合作教学可以采取多种方式:一是根据合作学习教学理论, 学校制订“合作学习课堂教学实施方案”, 并以此为教材对教师进行全员培训。二是建立工作小组组织攻关。为有效地进行合作学习课堂教学模式的实验研究, 学校可成立以教学骨干为主的工作班子, 以年级为单位组成攻坚小组, 具体负责各年级实施合作学习课堂教学改革。三是坚持积极稳妥的原则, 点上试验, 面上推开。合作学习课堂教学方式并不是完美无缺的灵丹妙药, 要坚持积极稳妥的原则, 摸着石头过河, 先点上试验, 然后再在面上推广, 以点带面, 逐步深化。四是健全、完善与“合作学习”教学模式相配套的考核机制、激励机制和奖励机制。以“合作学习”教学模式评价标准评选教学能手, 并给予一次性奖励。以“合作学习”成效作为评定考核教师绩效的主要标准。五是开展合作学习课堂教学研讨活动, 提高实施水平。

其次, 是教师与学生之间的合作。在新课程改革下, 学生的学习方式发生了变化, 从而转变为发现学习、探究学习、合作学习。学生学习方式的改变, 要求教师不再是“独白者”, 而是教学活动中的参与者、合作者、引导者。教师将成为学生群体中的一员, 与学生一起共同探讨问题, 分析问题, 解决问题。因此, 我们教师必须以平和的心态, 与学生合作, 共同完成教育教学任务。

(1) 教师作为合作者, 参与合作学习的过程。但是在实际教学中, 教师往往不能把握自己的角色。在学生讨论时, 教师要么站在讲台前, 要么轮流转几圈, 看看这组, 瞧瞧那组, 不能把自己融入到学生的学习中, 也就不可能成为学生的学习合作伙伴。在学生开展合作与交流的时候, 教师的角色是一个合作者。

(2) 教师作为引导者, 促进合作学习的有效性。根据学习任务的难度和学生的实际情况充当引导者。这时, 教师需要观察小组的活动情况, 包括学生个人的参与情况, 以及与他人合作的情况;需要深入到小组中, 了解学习任务的完成情况, 分析他们的解法, 及时发现他们的失误, 以便提供必要的提示或矫正, 并能及时回答学生提出的问题。

(3) 教师作为组织者, 保障合作学习的有序进行。有效开展合作学习, 离不开教师的作用。教师应该把握好合作的时机, 精心设计合作的问题, 同时建立分组合理、职能明确的合作机制, 训练学生的合作技能, 并且给予恰当的评价和激励, 确保合作学习有序进行。

(4) 教师作为学习者, 搜集合作学习中学生的意外发现。个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花时, 教师要及时给予鼓励和支持。在整个过程中, 教师采取的都应是一种友好的、建设性的态度和行为, 既不能过多地干预学生思考的过程和结果, 又不能对学生的困难和疑问袖手旁观。

总之, 在新课改这么一个大环境下, 我们教师大力加强与各方面的合作, 利用网络、社会优势资源对学生进行教育是尤为必要的。这样不仅体现了教师、学生、家长三者的相互依存共同提高的关系, 还为学校教育、教师成长提供了一个有效的平台。

摘要：人的合作意识和能力, 是现代人所应具备的基本素质。教师的合作教学就意味着教师共同参与和共同体验教学。教师学会与人合作的过程就是改革的过程。教师的合作教学对于新课程内容的实施、新的课程标准的掌握、新的教学方法和规律的探索等都具有重要的意义。在新课程的课堂教学研究中, 没有教师的合作是难以实施的。

3.合作才能成功的名言格言 篇三

2 、坚韧是意志的最好助手。——欧洲

3 、下手处是自强不息，成就处是至诚无息。——清·金缨

4 、工夫和坚韧使桑叶变成绸缎。——英国

5 、伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。——英国

6 、事业常成于坚韧，而毁于争躁。——伊朗

7 、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

8 、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

9 、单丝不成线，独木不成林。——俗语

10 、君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子

11 、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

12 、由于勇敢的坚韧，无可避免的祸患将会被征服。——欧洲

13 、要知道，能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊!——朗费罗

14 、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

4.激励人走向成功的格言名言 篇四

2. 一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导，这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前，必须进行冷静的分析，千万别存有屈服感。作者：麦尔顿

3. 朋友们，在你最悲观最失望的时候，那正是你必须鼓起坚强的信心的时候。你要深信：天下没有白费的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。作者：胡适

4. 先天环境的好坏，并不足奇，成功的关键完全在于一己之努力。作者：王永庆

5. 我们的作文讲究的是培养狗奴才，而不是真性情。在教育的目的里，作文从来不教你怎么写文章，而是教你怎么不会写文章，作文写的越好，文章写的越差，理解别人文章的能力也越差，眼光就越短浅，思维就越僵化，见识就越狭隘。于是，教育又成功的如教育所愿，把一个识字的文盲送进了社会。作者：韩寒

6. 一个人能走多远，要看他有谁同行;一个人有多优秀，要看他有谁指点;一个人有多成功，要看他有谁相伴。作者：韩寒

7. 一个成功的商人是虎，一个失败的商人是狼，你和他们中间哪个打交道?作者：冯骥才

8. 爱情多半是不成功的，要么苦于终成眷属的厌倦，要么苦于未能终成眷属的悲哀。作者：钱钟书

9. 有恒心，有毅力，方能成功。作者：周恩来

10. 也许，永远没有那一天 前程如朝霞般绚烂 也许，永远没有那一天 成功如灯火般辉煌 也许，只能是这样 攀援却达不到峰顶 也许，只能是这样 奔流却掀不起波浪 也许，我们能给予你的 只有一颗 饱经沧桑的心 和满脸风霜作者：汪国真

11. 常常听见身边的青年朋友怨叹人生，说是怀才不遇，社会不公平等等。而我总以为，一份才情，或三分才情都成不了大事，那七分认真和努力如果不持续的投进去，就算不得大才，如果想快速成功或干脆说白，叫它有钱，岂是一朝一夕便能达到目的的，而真正有大智慧的人所追求的人生，又岂只在钱财之事上呢?作者：三毛

12. 医生说，世上有两种病人，一种想痊愈，另一种不想，努力想好起来的不一定成功，但放弃的必然能够得偿所愿。作者：亦舒

13. 忆苦不够好玩的话，最好思甜，回味有生之年最快乐的一段日子，是人物还是物件带来的。最终可能发觉，竟与金钱一点关系都没有，原来只是与暗恋已久的人在茶餐厅表白成功，两杯鸳鸯已够浮一大白。出处：就算天空再深作者：林夕

14. 你以为你对他的想念，已经到了极致了，已经不可能想念得更多了，结果，在某一个意想不到的时刻，你又成功的，比原来想他的程度，再更多想念他一点点。出处：给未知恋人的爱情短信作者：蔡康永

15. 修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。作者：冰心

16. 不要等明天，抓住今天就是成功的开始。总是等到明天的人，将是一事无成的人。

17. 诚心诚意，诚字的另一半就是成功。成功一定有方法，失败一定有原因。

18. 造物之前，必先造人。

19. 只有能经得起考验的人，才能最终获得成功，获得丰厚的报酬。

5.想要成功的名言格言 篇五

2 、一个男人，不管是谁，自尊心受到伤害时，都会铤而走险，做出丧失理智的事。——罗布莱斯

3 、品格如同树木，名声如同树阴。我们常常考虑的是树阴，却不知树木才是根本。——林肯

4 、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音

5 、上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的前面才有路。——鲁迅

6 、聪明的男人要冷静的女人来对付，但是愚蠢的男人就要是个相当聪明的女人才能对付。——吉卜林

7 、品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。——爱默生

8 、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。——牛顿

9 、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。——费孝通

10 、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

11 、人家说女人是半个男人，这话是不错的。因为结婚的男人只剩下半个男人了。——罗曼·罗兰

12 、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。——孔子

13 、只有具备真才实学，既了解自己的力量又善于适当而谨慎地使用自己力量的人，才能在世俗事务中获得成功。——歌德

14 、受到痛苦，我就叫喊，流眼泪;遇到卑鄙，我就愤慨;看到肮脏，我就憎恶。在我看来，只有这才叫生活。——契诃夫

15 、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰

16 、在受到溺爱便会忘形这一点上，所有的人都和孩子一样;因此，不应当对人宽厚，也不应当对人太优柔。——叔本华

17 、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

18 、人在品格修养上，必须从花朵学得教训。为什么栀子花普遍为人喜爱，只有一个理由，因为他绝不想玫瑰花般的香味。——佚名

19 、交际场上的机智不能表现太过，也不能不予重视;因为这不仅牵涉到一个体面的问题，而且还关系到公务和政府。——弗·培根

20 、成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。——罗兰

21 、一个人的真正权势及钱财的产业，是在他本身之内;不是在乎他的居处、地位、或外在关系，而是在他自己的品格之中。——卑拆

22 、生活是一种充满快乐和希望的冒险的活动，这种活动是基于建设的愿望，而非保持自己的所有财产或是获取他人的财产的欲望。——罗素

23 、对于努力解决人间纠纷的男子，有一个细腻、聪明、幽密、温柔的女性在他的身旁，帮助他了解他所不大明白的女性思想，实在是一支最大的助力。——莫罗阿

24 、成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。——劳伦斯

25 、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。——佚名

6.合作走向成功的名言格言 篇六

对于农民专业合作社异化概念的界定, 我们参考应瑞瑶通过对江苏75家农民合作经济组织考察对农民合作经济组织的异化的界定。应瑞瑶按照合作社的原则逐个分析, 发现没有一家符合合作社原则, 许多农民合作经济组织呈现不规范现象, 并称之为合作社的异化。[1]农民专业合作社也是如此, 许多农民专业合作社是在以前协会的基础上发展过来, 也承袭了这些协会的异化特征。这里对于农民专业合作社异化的界定, 是指现行的农民专业合作社不按《农民专业合作社法》进行操作, 其运行与国际合作社联盟原则有相脱离的现象。

2006年底《农民专业合作社法》颁布之前, 就有些学者已经关注了合作社的异化问题, 如上文所讲, 应瑞瑶是当时研究者之一。其他人比如周环就指出, 在资本主义蓬勃发展的现实情况下, 合作社的营利性加剧、规模扩大后, 原来的会员融资难以满足资金需求合作社的经营管理也随之发生了很多变化。合作社开始雇佣专门的“管理阶层”来进行管理, 这使得合作社营利性增强、竞争增强、民主意识削弱, 使合作社发生了异化变异, 使合作社不再限于罗虚代尔合作社原则, 中国合作社在东西部也呈现出不同程度合作, 东部合作社逐渐具有现代企业的性质。[2]周环的这些分析比较适合我国农村信用合作社向农村合作银行、农村商业银行转变进行的现行改革。2002年应瑞瑶在从一人一票、公共积累的不可分割性、资本报酬率严格限制发生的变化, 结合对江苏省农民合作经济组织的实际调研, 从而找出法律经济环境、意识形态因素、产品和要素的相对价格影响合作社异化的因素, 借助改变制度环境、重新定位协会功能和实行合作社向股份制企业、协会和真正意义上的合作社转变。丁伟国就农村合作金融行政主导、管理不民主、服务社员目标不明确、历史遗留问题等四个方面来讲合作社的异化问题, 并指出“我国的农村信用社事实上只是形式上的合作制金融机构, 并不具有真正意义上的合作制的内核”。[3]

在《农民专业合作社法》2006年底颁布之后, 刘老石在中国人民大学梁漱溟乡村建设中心农村合作社服务指导团队的多年实践的基础上, 提出了农民专业合作社真假标准有国际合作社联盟、严格的合作社法、宽泛的合作社法、和实践中的“多元兼容和混合”四种标准类型, 并认为中国现实的合作社实践没有办法通过前三个标准的检验, 第四个标准更能符合合作社丰富多彩的实践表现。以这个标准, 中国目前合作社的70%都是真的合作社。真假合作社争论已经没有什么意义, 中国应该在自己合作社实践中找出合作社的本土标准。[4]王浩军认为当前农民专业合作社“民办、民管、民受益”异化为“内部人控制”, 人合企业的“公平”为本异化为合资企业的“效率”优先, [5]但他没有就此提出相应的解决对策。杨军认为由于制度变迁、成员间的异质性、产出品和投入要素相对价格差异以及经济全球化而导致农民合作社的异化, 从而合作社也进一步出现了由专业大户主导的协会型农民合作社、由外部力量主导的股份合作制、由政府职能部门引导的专业合作社等三种发展趋势。[6]

农民合作社的异化不仅仅存在于最近三十年的时间范围内, 其实在20世纪前半期民国时期就存在有异化现象。赵泉民通过指出当时存在政府行政嵌入性“正式组织”和受制于已有家族“社会资本”的“非正式组织”, 由此合作社异化为家族、地主豪绅等阶层控制的新的“牟利之工具”。中国旧有的“权利文化网络” (家族、乡约等组织) 会损伤政府所实施的制度变迁效率。[7]其实作者在分析过程中, 缺乏对政府本身意识形态的分析, 其分析仅从中国的乡村社会家族特征下手。

本文的分析在先前多位学者的研究基础上, 根于中国家族社会、意识形态基础上对中国农民专业合作社进行定位分析, 重新寻找农民专业合作社异化的因素, 并指出部分农民专业合作社向股份制进一步发展趋势, 趋势中还包含部分农民专业合作社对合作制本身的一种回归, 以及总体上农民专业合作社有从单一性向综合性拓展的趋势。

二、农民专业合作社异化的原因

1.农民专业合作社异化深受家族血缘的影响

农民合作经济组织初始来源于家庭互助的合作, 有着浓厚的家族色彩。从社会资本理论来讲, 这些合作组织的运行是以血缘、亲缘、乡缘为基础。社会资本与农民经济合作组织不同发展阶段有某种相关联系, 我们可以通过费孝通的“差序格局”概念解释农民经济合作组织的发展过程, 这种可以被称之为农民经济合作组织的“差序格局” (见图1) 。[8]在合作组织的发展初期, 家族作用发挥很大作用, 家族影响到合作组织发展并将伴随长期一阶段时间。[9]待合作社规模扩大, 以传统家族亲情为纽带的合作社治理方式不适合合作社发展, 这时一种以制度为保障的组织治理便上升到台面上, 制度治理改变了传统的家族治理, 与此同时, 与制度相伴随的还有一种新的组织伦理和职业伦理。待新的制度伦理和职业伦理建立起来后, 合作组织便也按经典的合作社原则进行治理, “一人一票”、“二次返利”制度便开始严格地按照规范运行起来。目前中国大多数农民专业合作社都是采用一种依靠家族血缘、亲缘关系建立起来的家族治理方式, 农民专业合作社需要与之相应的新一层制度和组织伦理。

2.农民专业合作社被意识形态化

合作社的组织形式是受社会观念所主导, 我们国家历史上在民国时期和中华人民共和国初期有着鲜明的政治烙印。民国时期, 孙中山提出通过发展合作社来对三民主义中的民生问题进行解决。[10]中华人民共和国初期毛泽东通过发展互助组、初级社、高级社, 最后到了人民公社的阶段, 也是一种共产主义的大跃进, 有鲜明的政治色彩。以政治意识形态来主导合作社的发展, 当政治人物退出政治舞台时, 合作社也随同发生了命运改变。合作社是人们自我组织起来的组织, 政治不能介入进去, 民间组织的事最终还归民间来解决。合作社是有灵魂的, 其宗旨原则是一种民间信仰的体现, 而意识形态不能太多介入合作社这样的民间组织领域。政治的危害就是不能把握自己的身份, 容易越俎代庖, 由“引导”变成“主导”合作社的发展。

3.《农民专业合作社法》单一的不足

农民专业合作社刚刚发展五年多, 其前身农民合作经济组织虽然一直发展, 但也很混乱。如今的状态是之前农民合作经济组织不规范发展的继续。《农民专业合作社法》解决了农民专业合作社的法律地位问题, 这是积极肯定的一面。与此同时, 《农民专业合作社法》是仅有的一部合作社组织方面的法律, 在立法不足和政府缺位的情况下, 许多组织类型分别地都加入了农民专业合作社这一序列, 在政府的扶持和补助措施普遍利好的情况下, 农民专业合作社更是呈现许多形式。

对于未来的发展, 农民专业合作社还有自己的发展空间, 但同时我们还是需要不限制于农业领域, 工商业等非农行业各种类型的合作社。合作社与公司是并驾齐驱的产业化发展类型, 协会也是服务市场的不可少缺的机构。我们不应在积极发展某一事物的同时而抛弃了另一个事物, 现存的机构仍旧有生命力。我们要防止农民专业合作社“换汤不换药”仅是在更名上的改变。

4.政府从发展农民专业合作社数量上捞取政绩

在当前政府大力支持农民专业合作社发展的时期, 一些扶持合作社的专项资金也出现了混乱状态。地方政府巧立名目, 跑项目, 一些地方不顾自身实际情况, 纷纷鼓励注册合作社, 有时候注册成立的合作社就成了套取上面扶持资金的依据。同时一些地区在发展农民专业合作社的过程中, 盲目下指标, 地方政府为了完成任务, 获取政绩, 必然以搞运动的形式, 追求数量。[11]这都导致了目前的农民专业合作社的混乱性。

5.社会复杂化背景

当前中国农民专业合作社发展面临的两个基本背景:一是处于市场化、工业化、城市化、全球化的复合过程中;二是处于主体异质性、村社传统、供应链时代、社会政治结构多种嵌入之中。[12]在动态变化的内外部环境之中, 影响农民专业合作社发展的因素很多, 农民专业合作社呈现不规范性和多样性。出于“善”的目的与“恶”的目的注册的农民专业合作社在中国“法不下乡”的乡土社会里, 各种“真假”合作社招牌便混淆了人们对合作社的认识。

6.缺乏经营项目

建立一个农民专业合作社容易, 而找好一个行业则不容易, 市场经营有风险, 农民专业合作社需要一个好的项目。重庆市綦江县石角镇丰岩村合作社的成员们对合作社“只有空架子, 没有好路子”的现状表示出不满和隐忧, “我们没有自己的项目, 没有产业。一年来做的事情, 也只是小打小闹。等大家新鲜感一过, 合作社就会有散伙的可能。”[13]大多数经营能力欠缺的农民专业合作社最终都流于形式, 成了纸面化的空壳组织。

三、农民专业合作社异化走向

1.农民专业合作社股份化发展的倾向

从企业的治理结构来看, 农民专业合作社不单单是生产者主导的治理结构, 而是融合了股东、经理、生产者等各方的利益。农民专业合作社的成员是多种身份的融合, 股东、经理、生产者也往往是同一批人。从资金考虑, 从“一人一股”到适当地对部分成员增加多股的考虑, 这也是农民专业合作社充分利用资金, 以适当多的股份吸引管理者更加积极地为农民专业合作社成员服务。农民专业合作社具有股份合作制发展的倾向, 这也是组织的治理结构的融合, 在合作制中融入了股份制, 结合成了股份合作制。[14]这种体制融合了股份制和合作制的双重优点, 农民专业合作社更加趋向于综合的治理结构。未来的组织治理结构愈加呈现融合和综合, 股份公司愈来融入合作制的成份, 合作社愈融入股份制的成份, 公司与合作社的界限愈加不明显。随着后工业时代的到来, 传统的官僚制组织向合作制组织发展, 合作治理是未来组织的特征, 组织结构呈现网络化。[15]农民专业合作社就处在这新旧交替的时代, 中国正处在工业化时代, 未来的农民专业合作社股份化倾向还将持续一段时间。

20世纪90年代以来, 欧洲许多合作企业转变为有限公司, 有的完全由原来合作社成员控制, 有的则吸收了外部股东。另一种办法是引入可交易的股份, 这包括在成员内部允许转让股份, 非成员也被允许拥有股份, 这种新型的合作企业结构在某种程度上使传统的合作企业走出了融资困境, 但使人们对于其本身的合作性提出了疑问。这种股份制发展方向, 是考虑了物力资本的更多的融入, 这与目前世界许多国家仍处于工业化社会阶段是分不开的。在这一工业化阶段里, 商业化的一些手段和形式仍被借鉴, 比如股份制公司营销方式、对于管理人员和员工的激励, 都离不开股份制公司的市场经营经验。

2.农民专业合作社股份化发展中的合作制回归

我国《农民专业合作社法》从立法上就把农民专业合作社当成了商业性公司, 只不过该公司在投资上股份分散, 最大股东持股不超过20%, 在分配上安排有二次分配, 兼顾交易量和投资分配。对于农民专业合作社能否营利的认同就影响到了在现实操作中, 人们很容易把合作社和公司混淆在一起。未来的公司发展趋向越来越融合了员工利益, 增加了员工持股。农民专业合作社在市场经济里也容易受到资本的影响, 而逐渐加大资本的话语权和分配比例。公司和合作社逐渐融合在一起。但不可否认的是, 一些非营利团体设想以一定的非营利经济组织来服务会员本身, 他们通过合作社一定的形式而实现一定的社会服务, 而不从社员身上进行营利, 这种经济组织更有很多社会性。如今的社会在具有市场经济一面的同时, 还有很多担负社会道义的团体, 其具体开展的经营以服务为目的, 而不是以利润为最大化。如此在经济和道义之中, 合作社比较倾向于道义, 它是有一定的社会责任的。如此合作社虽然受市场经济影响, 可以被异化为公司, 股份制多一些。同时它也可以向道义回归, 而具有越来越多的合作制。因此, 在农民专业合作社股份化的过程中, 同时也不排斥, 一些人和组织利用农民专业合作社进行自我服务, 确实体现出《农民专业合作社》立法的目的, 也就是为了人们之间的经济自助和自我服务, 农民专业合作社更是担负一种成员间相互合作的人类道义。

3.农民专业合作社由单一性向综合性拓展

7.坚持获得成功的格言名言 篇七

2 、不论啥时候，不论遇到啥情况，我绝不允许自个有一点点心灰意懒。——爱迪生

3 、只有彻底的行动，才是改变自己，改变自己周围社会的唯一途径。——德田虎雄

4 、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。——黑格尔

5 、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德

6 、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基

7 、人生恰恰像马拉松赛跑一样，只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作

8 、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德，古罗马诗人

9 、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

10 、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果

11 、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

12 、咱们最大的缺点在于抛弃。成功的必定之路即是不断的重来一次。——托马斯·爱迪生

13 、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文

14 、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼

8.凭借梦想成功的名言格言 篇八

2 、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩

3 、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止;像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂

4 、要为理想寻方法勿为错误找籍口。

5 、理想的实现只靠干，不靠空谈。

6 、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

7 、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。

8 、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。

9 、没有目标的人永远为有目标的人去努力。

10 、人生三阶段：比才华;比财力;比境界。

11 、我们的理想，不管怎么样，都属于未来。

12 、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

13 、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。

14 、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。

15 、要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

16 、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

17 、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

18 、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身

19 、每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

9.合作学习,让语文课堂走向高效 篇九

生字教学是小学语文中较重要的一个组成部分, 亦是小学语文教学的基础环节, 生字掌握、运用得如何直接影响到句、段、篇的学习效果。对于小学低年级来说, 学生字更是重中之重。学习生字又是一件十分枯燥的事, 以前都是一个字一个字讲, 学生学多了会觉得很无聊, 学起来也不认真了, 学习的效果自然也不理想。我认为小组合作学生字是一个不错的方法, 它让学生实现由“不愿意学”到“我要学”的飞跃。我通过对学生仔细观察、分析, 最后决定4人为一小组, 共分为10个小组。每个小组里的成员都是经过多方考虑组合在一起的, 实行“异质合作法”, 有利于互补互促。

在教学第二学期的《小壁虎借尾巴》一课时, 我要求: (1) 组内初读生字, 用自己喜爱的方式读, 如四人齐读、开火车读、四人抢读、组长带读等多种形式, 还注意提醒组员发现错误互相纠正。 (2) 说出识记的好办法或组词。俗语说“授人以鱼, 不如授人以渔”, 在平时识字教学中, 我让学生总结了如加一加、减一减、换一换、编儿歌等识字方法。学生汇报学习成果时, 信心满满, 因为答案已在组内得到认可了。组词情况的汇报能大大提高学生的词汇量, 且对于提高学生的阅读能力功不可没。 (3) 在写字前, 先组内讨论一下写字时要注意些什么, 写好字后要评一评。这样每个同学取长补短, 真正成为了课堂的主人。

二、合作作文, 生生促进效率高

长期以来, 写作文是大部分学生的软肋, 以往作文教学的基本流程是教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评。这种高耗低效的作文教学模式体现不出学生的主体地位, 学生对于老师一个星期才能精批细改完的“红色杰作”难以印象深刻, 无动于衷。写作基础比较薄弱的学生对着题目无从下手, 写出来的文章结构不清晰、词不达意、层次不分明。合作作文主要表现在合作审题、合作构思和合作修改上, 这样有利于打破学生的思维定式, 拓展思维, 培养创新能力。

“审题”是一个极其重要的环节, 题目审透了, 我们去定位或解题时的针对性就非常强。审题是写好一篇作文的基础, 合作审题能有效地帮助学生打开思路、激发灵感、交流思考, 解决个别学生思路狭窄的问题。以一次作文教学为例, 老师出示作文题:这次习作, 用一两件事, 写写父母对自己的爱, 也可以写发生在自己和父母之间感人的事, 要表达真情实感。同学们先独立思考, 再小组讨论, 总结习作的要求。让学生互相说说自己是如何构思的, 在交流中学会写法, 理清思路, 有效降低写作的难度, 起到事半功倍的效果。有的写生病了, 父母无微不至地照顾自己, 有的写妈妈给自己送衣服……写作能力强的同学不时给出意见和建议, 让作文写得更具体, 各小组发挥自己的聪明才智, 写出富有新意的作文。

三、合作阅读, 问题迎刃而解

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力, 让学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 合作阅读是其中有效的方法之一, 能大大地激发学生的学习潜能, 增加同学之间的互动和共同思考。阅读教学离不开指导朗读, 对于对话多的课文, 我会安排同学们分角色朗读, 让学生在角色中读出意、读出味、读出情、读出神。

合作阅读自然也少不了合作解决问题。我认为有效的合作需要老师善于把握合作学习时机, 合作的问题不能过于简单, 要有一定的挑战性, 能激发学生求知欲, 才能收到良好的效果。问题提出后让学生在小组内探讨交流, 充分开动脑筋, 产生各种各样创造性的想法, 进一步去理解问题、分析问题和解决问题, 学生在共同思考中加深理解, 获得思想的启迪, 享受合作的乐趣。

合作学习, 硕果累累, 让语文课堂走向高效。小组学习不是学生一朝一夕就能掌握的, 需要我们长期的训练。对于合作学习, 我愿意用自己的语言去表达, 用自己的眼睛去观察, 用自己的头脑去思索, 不断完善这种学习方式。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2012.

10.梦想造就成功的名言格言 篇十

2 、我梦想有一天，当我不能再梦想的时候，我希望我的墓碑上能够刻下这样的文字：“这里躺着的，是一个热心为他人成功与美好提供帮助的人，他曾给亿以上的人带来帮助。”——邹金宏

3 、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩

4 、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止;像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂

5 、要为理想寻方法勿为错误找籍口。

6 、理想的实现只靠干，不靠空谈。

7 、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

8 、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。

9 、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。

10 、没有目标的人永远为有目标的人去努力。

11 、人生三阶段：比才华;比财力;比境界。

12 、我们的理想，不管怎么样，都属于未来。

13 、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

14 、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。

15 、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。

16 、要抒写自己梦想的人，反而更应该清醒。

17 、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

18 、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

19 、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身

11.有关成功的励志名言格言 篇十一

2 、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

3 、成功是魄力之学。

4 、成功由大量的失望铸就。

5 、不在乎别人是否赏识他的人，必然成功。

6 、行动才能成功，教练改变人生。

7 、命运，你残忍的诉说着我的悲痛。

8 、不相信奇迹的人永远都不会创造奇迹。

9 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

10 、懂得自己无知，说明已有收获。

11 、问题永远在自己身上。

12 、谁不曾一意孤行，怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。

13 、一个公司最大的成本是没有训练过的业务员。

14 、脆弱的人，只懂得怜悯自已，而不知道反省自已。

15 、低头要有勇气，抬头要有底气。

16 、要无条件自信，即使在做错的时候。

17 、不会在失败中找出经验教训的人，他的通向成功的道路是遥远的。

18 、承诺是走向成功的必由之路;用公众承诺的力量逼自己成功。

19 、很多事先天注定，那是命;但你可以可以决定怎么面对，那是运!

20 、最困难之时，就是我们离成功不远之日。

21 、我的信念：相信我能够完成任何我要完成的事情，并且坚信该项任务值得我为此而“付出”和“努力”。

22 、苦想没盼头，苦干有奔头。

23 、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

24 、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

12.以人为本,引领学生走向有效合作 篇十二

(一) 授之以渔, 实效合作

在教学中, 要实现学生有效的合作学习, 必须是教学方式服务于学生的学习方式, 更重要的是要教给学生合作学习的方法, 同时也要加强师生合作、生生合作。

1. 创设情境, 激发合作。

教学中教师要善于创设问题情境, 激起学生交流的欲望, 为学生开展积极的交流“造势”, 营造一个让学生乐于合作交流的课堂环境, 促进学生自然地表达自己的真实想法。

2. 营造氛围, 学会合作。

小学生具有争强好胜的心理, 教学中教师要利用这一特点, 营造辩论的氛围, 在辩论的情形下, 往往能最大限度地启动思维, 充分调动已有的知识储备。辩论的氛围有助于学生清晰地、有理有据地表达自己的观点, 促使思维更加深刻, 同时展开组际之间的竞争, 提高辩论实效。

3. 留足时空, 学会倾听。

让学生学会倾听:一听其表达的大致过程, 从总体上把握思考脉络;二听其采取的思维策略;三听其表达的内容有没有不严密或者错误的地方, 随时准备质疑或补充完善。听完后, 教师应先让学生充分发表意见, 采用延迟判断的方法鼓励学生提问, 问者可运用三种方法:一是质疑性提问, 如“你讲的我不太明白, 能说得具体一些吗?”二是反驳性提问, 如“如果是这样, 用你的想法该怎么解释呢?”三是诱发性提问, 如“这样想有道理, 但是能更简捷些吗?”提问时应注意尊重对方, 有理有据, 合乎逻辑, 鼓励学生发问并作出解释。

(二) 引导学生, 善于合作

在组织合作学习的过程中, 学生在自主观察、实验或讨论时, 教师要深入到小组当中, 了解学情, 如学生合作的效果、讨论的焦点, 适时给予指导, 灵活调整教学, 同时及时沟通反馈, 鼓励学生质疑, 在师生、生生的多边合作中, 促进学生的思维在学习过程中始终处于积极主动的状态, 使课堂教学成为一系列学生主动展开与整合的活动过程, 促进学生的发展, 实现学生的自主、探究、合作的学习。

1. 设置障碍, 促进合作。

现在的小学生多为独生子女, 自尊心、自我意识强, 并不善于与人交往合作。教学中要注重设置障碍, 创设情境, 让学生在与同学的不断交流合作中相互帮助、支持与合作。让学生在与他人的合作中, 体会到成功, 从而培养学生的合作精神。

2. 学习交往, 练习合作。

学生间交往、合作是否顺利、融洽, 取决于学生是否掌握一定的交往合作技巧, 可以重点训练学生学会听和学会讲。

3. 创设条件, 勤于合作。

教学中尽量地压缩教师讲解的时间, 放手让学生面对面地共同解决知识疑难, 友好合作做实验, 热烈讨论辨是非, 学习的过程也就是学交往、学合作的过程。

4. 课外合作, 持续发展。

合作交流不能仅仅局限于课内, 学习小组不能是课内像集体, 课外像“散兵”。课外的合作交流, 更能发挥学生的积极性, 更能调动学生的集体荣誉感, 更能让合作持续发展。我们要从整体着眼, 从形成氛围和培养习惯入手, 积极地将学生学习数学的过程变成一种师生不断“对话”与“协作”的过程, 引导学生课外交流, 学会课外交流与合作, 让合作交流的学习方式发挥出更大的效应。

(三) 科学评价, 促进合作

课堂评价是教学评价中最经常、最普遍的过程评价手段, 应逐步探索符合学生和学科特点的课堂评价方式, 让学生主动参与课堂评价, 积极发表自己的见解。

1. 赏识评价, 激励合作。

小学生最需要别人的赏识。教师一次赞许的眼神、一个亲切的抚摸、一句夸奖的话语, 都会使他们得到极大的心理上的满足。在课堂上, 可以有意识地让学生自己去探讨, 教师多用赞赏性语言评价学生, 学生合作学习的积极性一定会被调动起来。

2. 自主评价, 促进合作。

组织学生互评, 进行自主性评价。课堂上常有学生听老师讲解而不听同学发言的现象, 教师要让学生注意倾听同学的发言, 一种行之有效的方法就是让学生评价同学的发言。“你同意他的观点吗?”“有什么不同的看法?”“你有什么补充的内容?”经常组织学生自评、互评, 可增强学生参与评价的意识, 充分发挥自我教育功能。

13.拼搏与成功的名言格言 篇十三

2 、知识就是力量;知识就是财富;知识就是独立;知识改变命运。

3 、到底是浮生迷离戏弄了青春，还是年少浮夸看清了尘世?

4 、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

5 、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

6 、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

7 、生命是属于你的，你应该根据自己的愿望去生活。

8 、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

9 、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?

10 、我们所需要的%来自我们所做的%。

11 、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

12 、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

13 、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

14 、生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。

15 、不要满足于尚可的工作表现，要做最好的，你才能成为不可或缺的人物。

16 、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

17 、这个忧伤而明媚的三月，从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉。穿过时隐时现的悲喜和无常。

18 、只要心情好，处处有财宝;要是心情坏，注定要失败。

19 、如果你不能节省和储蓄金钱，你身上就没有成功的种子。

20 、如果有“以后”想做的事，就请现在去做。

21 、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。

22 、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

23 、人生是不公平的，习惯去接受它吧。请记住，永远都不要抱怨!

24 、每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。

25 、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。

26 、人既不是天使，又不是禽兽;但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。

14.激励自己成功的名言格言 篇十四

2. 真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。

3. 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。

4. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

5. 世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。

6. 人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。

7. 心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

8. 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

9. 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

10. 从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。

11. 一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

12. 一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

13. 获得幸福的不二法门是珍惜你现在所拥有的，遗忘你所没有的!

14. 谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。

15. 没有人因水的平淡而厌倦饮水，也没有人因生活的平淡而摒弃生活。

16. 经营自己的长处，能使你人生增值;经营你的短处，能使你人生贬值。

17. 走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。

18. 乌鸦因为激情就变成火中的凤凰;人因为有激情，才会绽放生命的火花。

19. 这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

20. 生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

21. 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。

22. 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?

23. 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

24. 如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐;如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。

25. 你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。

26. 生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。

27. 人只活在当下，只活在呼吸之间，只活在心意之间!怎样的心意就有怎样的感受!就有怎样的人生!

28. 人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌;认为一个人不好时，就会全盘否认。

29. 人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗;享受幸福，出国留学网就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。

15.合作走向成功的名言格言 篇十五

根据日程安排,在澄迈县政府相关领导和县教科局领导的陪同下,6月10日~13日,江苏省丹阳市市委市政府四套班子领导及教育局干部对我县10所学校和校园文化进行了考察。

6月11日下午,为对合作项目推进及拓展等相关事宜进一步沟通、交流。双方教育合作交流会在澄迈县教师研修中心召开,县委常委、宣传部长周忠华、副县长周领军、政协副主席王丕煌、县教科局局长王文范、副局长吴家谟、县师训中心班子成员、项目学校校长、园长等出席了交流会,交流会由周领军副县长主持。

会上,王文范局长对澄迈教育情况进行了介绍。江苏省丹阳市市委常委、宣传部长任剑平对我县县委、县政府高度重视教育事业,近几年教育事业的长足发展表示高度肯定,希望通过两地教育合作交流平台,促进双方教育事业发展,特别是希望江苏丹阳教育对促进澄迈基础教育迅速发展能起到重要的“助推器”作用。

县委常委、宣传部长周忠华就我县教育的实际做了交流,特别是对制约我县教育发展中存在的问题,希望借助合作平台,加以研究解决。要立足实际,对江苏丹阳市先进的教育管理经验,特别是师资队伍建设、教育管理、教科研能力、教育质量提高方面要积极借鉴,创新发展,化为自身经验财富,为促进澄迈教育均衡优质发展做好服务。

当日下午,还进行了爱心助学捐款活动,江苏省丹阳市政府对澄迈县爱心学校爱心助学捐款10万元。6月12日下午,双方在老城中学就10所结对项目学校具体帮扶事宜进行了详细的交流和坐谈。