一年级语文数学综合练习

一年级语文数学综合练习（13篇）

1.一年级语文数学综合练习 篇一

一年级数学下册《综合练习(二)》教案

第四课：综合练习

教学 时间：xxx

教学 内容：19页例10和练习四的第4－8题

教学 目标：

知 识：通过教学使学生学会画指定长度的线段。

能 力：通过综合练习使学生能巩固所学的`知识。

教学重难点：通过综合练习使学生能巩固所学的知识。

突破方法 ：练习法

教 具：小黑板、投影机、

教 学 过 程

一、复习

1、指出下面哪些是直线、哪些是线段？

1 2 3 4 5

2、下面每个图形是由几条线段组成的？

1 2 3 4

二、教学例10

我们学过了画线段，线段是有长度的，现在我们来学习按指定的长度画线段，下面来画一条长3厘米的线段。画法：从尺的“0”刻度画起，画到3厘米的地方，长在两端做上端点，这就是一条3厘米长的线段。自己练习画3厘米的线段。

三、练习

1、做练习四的第4题

2、做练习四的5－8题

板书设计： 第四课：综合练习

2.一年级语文数学综合练习 篇二

关键词：小学生,说话能力,说话训练

一、培养小学生说话能力的重要意义

新课程标准明确指出: “说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”, “训练方式力求多样”。语文教师在教学中要寻找教学的切入点, 重视语文说话练习和语文各个教学环节的联系, 不断提升学生的说话的能力。

二、小学一年级语文课堂实施办法

苏教版语文第一册分为汉语拼音, 认一认, 识字, 练习, 课文五个部分。笔者结合教学实践, 谈一谈具体落实在教学实践中怎样提高学生的说话能力。

( 一) 汉语拼音教学中的说话的练习

刚上学, 他们接触最多的, 最广的就是汉语拼音。教师可以指导学生尽可能多地学习字母的发音, 书写记忆字母的字形, 拼写音节等, 注意避免学生产生厌烦的心情。当前的苏教版教材中, 每一课都配备有优美的意境图, 这样能激发学生产生说话的想法。小学一年级教师可以在拼音教学中运用情境的图画, 用拼音代替字, 让学生先说后写, 一边说一边听。教师在教学声母“t”与单韵母“i”可以让学生根据四声练习说话: tī———梯: 楼梯, 我每天上学在学校都要爬楼梯; tí———提: 提醒, 老师经常提醒我要做守规范的好学生; tǐ———体: 体育, 我们都爱体育运动; tì———剃:剃头, 我每个月都要去剃头。学生可以根据四声组不一样的词语, 造不同的句子, 这样巩固了音节, 又丰富了学生的词汇, 巩固了学生的拼音, 发展了学生的思维, 还活跃了学生的课堂学习状况。

( 二) 在认一认和识字教学中加强说话练习

小学一年级学生刚刚接触汉字, 虽然一些汉字只要求学生会读, 去除拼音后会认, 但是汉字的学习对于小学生来说还是很困难, 尤其是一些抽象的字。这样字不能运用实物来进行示范、讲解。教师要有意识地在语文学习中加强汉字的学习, 重视说话的训练, 提高学生的学习能力。

在教学“认一认4”的时候, 教师可以请五个学生上讲台站好, 引导学生观察说话: 谁站在谁的左边? 谁站在谁的右边? 谁站在谁的前边? 谁站在谁的后边? 这样学生说话的想法就被教师激发出来了, 学生会争着竞相发言。教师然后可以让几个学生代表自己的学习小组一边比画一边练习说话: 某某坐在我的左边, 某某坐在我的右边等。教师最后小结: 你们刚才说说的“左边”的“左”, “右边”的“右”, “前面”的“前”, “后面”的“后”。教师然后前后出示“前、后、左、右”进行学习。教师在学生的学习活动中, 运用学生的表达欲望, 思维活跃程度来学习汉字, 全面激发学生的学习兴趣, 提升学生的热爱学习, 乐于学习, 提高学生的说话能力。

( 三) “练习”教学中加强说话的练习

在练习中, 教师要充分运用“口语交际”, 进行说话的训练。例如教师教学第一册语文练习5 的口语交际的时候, 教师就可以让学生来进行讨论, 看着书上的四幅图画, 引导学生说说图的意思, 让学生说一说: 图上的小朋友在干些什么呢? 他们做得对吗?你应该提醒他们怎么做才是对的? 教师要让学生知道这些交通的常识, 引导学生遵守交通规则, 引导学生做出评价, 教会学生讲解生动具体, 经过这些训练, 提高学生的语言表达能力, 教会学生在生活中学会交际, 学会说话。

这些形式都是系统的说话训练的项目, 教师可以教会学生准备, 课堂上重视教师少讲解, 让学生多练习, 让每个学生都有机会自己说话, 都愿意说话, 都学会说话。教师也要根据学生的实际情况创造教学情境, 让学生在教学环境中学会说话, 学会交际。

( 四) “课文”教学中的说话训练

教师运用教学课文的插图, 在教学过程中运用这一辅助手段, 集中学生学习的注意力, 培养学生的观察能力, 帮助学生丰富学生的词汇, 提高学生的口语表达能力, 促进学生口头语言能力的发展与提高。

教师指导学生观察插图的时候, 可以让学生按照一定的顺序, 一项内容一项内容地进行说话, 然后让学生连起来讲。教师可以先让学生按照图的顺序逐一进行观察, 大体说出图的意思, 再让学生联系起来, 结合图文学习课文, 让学生懂得课文是怎样描述插图的, 自己哪些内容没有说好, 应该怎样说。这样教会学生把话说具体。

例如, 在教学《我叫“神州号”》的时候, 教师可以让学生口述课文的图意, 再让学生认真朗读课文, 弄清楚神州号是怎么认识嫦娥姐姐的? 神州号去太空干什么的? 嫦娥姐姐为什么想回家?教师要学生练习看图说话。教师还要延续课文的内容锻炼学生的说话能力。教师要结合课文的内容, 注意安排这样的练习形式。另外, 教师学了《大海睡了》的课文后, 教师要让学生延续课文说一段话。教师可以创造情境: “第二天清晨, 大海醒来了, 那醒来的大海又是怎样的呢?”然后, 教师让学生进行想象, 科学合理地安排情节, 让学生接着说下去。教师通过学生练习, 进行同桌互相练习, 再指名说。有的学生说: “大海醒了, 风儿追逐着浪花, 浪花尽情地奔跑, 它们闹着, 笑着……”学生很会说话, 也能说得很好。教师通过反复地训练, 教会学生说话更有条理、更加具体, 更有逻辑性。

3.综合练习（一） 篇三

1. 已知“ax2-2ax+3＞0恒成立”是假命题, 则实数a的取值范围是.

2. 右边的伪代码输出的结果S为.

3. 一个年级有16个班级，每个班级的学生从1到50编号.为了交流学习经验，要求每班编号为14的同学放学后留下，这里运用的是抽样.I←1

While I＜8

I←I+2

S←2I+3

End While

Print S

第2题图

4. 某校有高级教师26人，中级教师104人，其他教师若干人.为了了解该校教师的工资收入情况，用分层抽样的方法从该校的所有教师中抽取了56人进行调查，已知从其他教师中共抽取了16人，则该校共有教师人.

第5题图

5. 某篮球运动员在一个赛季的40场比赛中得分的茎叶图如图所示，则其得分的中位数与众数分别为，.

6. 如果一组数x1,x2,…,xn的平均数是x,方差是s2,则另一组数3x1+2,3x2+2,…,3xn+2的平均数和方差分别是,.

7. 在某个样本的频率分布直方图中，共有4个小长方形，这4个小方形的面积由小到大构成等差数列{an}.已知a2=2a1，且样本容量为400，则面积最大的小长方形表示的组的频数为.

8. 为了了解某地区高三学生的身体发育情况，抽查了该地区100名年龄为17岁~18岁的男生的体重(kg),得到的频率分布直方图如图所示.可知这100名学生中体重在[56.5,64.5]（kg）的学生人数是.

第8题图

9. 一个袋中有大小相同的黄、红、白球各一个，每次任取一个球，有放回地取3次，则所取的球颜色不全相同的概率为.

10. 有下面三个游戏规则(袋子中分别装有球，从袋中无放回地取球)，其中不公平的游戏是.

游戏1游戏2游戏3

3个黑球和1个白球1个黑球和1个白球2个黑球和2个白球

取1个球，再取1个球取1个球取1个球，再取1个球

取出的两个球同色→甲胜取出的球是黑球→甲胜取出的两个球同色→甲胜

取出的两个球不同色→乙胜取出的球是白球→乙胜取出的两个球不同色→乙胜

11. 设点（p,q）在满足|p|≤3,|q|≤3的区域内随机取得，则方程x2+2px-q2+1=0有两个实数根的概率为.

12. 在面积为S的△ABC内任投一点P，则△PBC的面积大于S2的概率是.

13. 设集合P={-2，-1，0，1，2}.已知x∈P且y∈P，则平面直角坐标系xOy中的点(x,y)在圆x2+y2=4内部的概率为.

14. 甲、乙两人约定在上午7∶00至8∶00之间到某站乘公共汽车，在这段时间内有2班公共汽车，它们的开车时刻分别是7∶30和8∶00.甲、乙两人约定，见车就乘，则甲、乙同乘一车的概率为（假定甲、乙两人到达车站的时刻是互相不牵连的，且两人在7时至8时之间的任何时刻到达车站都是等可能的）.

二、 解答题

15. 已知p:1-x-13≤2，q:x2-2x+1-m2≤0(m＞0).若p 是q的必要不充分条件，求实数m的取值范围.

16. 在20件产品中，有15件合格品，5件次品.从中任取2件，计算：

（1） 2件都是合格品的概率；

（2） 2件都是次品的概率；

（3） 1件是合格品，1件是次品的概率.

（4） 至少有一件是合格品的概率.

第17题图

17. 某同学向如图所示的圆形靶投掷飞镖，飞镖落在靶外（环数记为0）的概率为0.4，飞镖落在靶内各个点上的可能性相等.已知圆形靶中的四个圆为同心圆，半径分别为40 cm，30 cm，20 cm，10 cm，飞镖落在不同区域的环数如图中所标示.

（1） 求这位同学投掷一次环数为10的概率；

（2） 求这位同学投掷一次环数不到9的概率.

18. 已知n次多项式Pn(x)=a0xn+a1xn-1+…+an-1x+an.

（1） 如果在一种算法中，计算xk0（k=2，3，4，…，n）的值需要k-1次乘法，如计算P3(x0)的值需要9次运算（6次乘法，3次加法），那么计算Pn(x0)的值需要多少次运算？

（2） 若采用秦九韶算法：P0(x)=a0,Pk+1(x)=xPk(x)+ak+1（k=0， 1，2，…，n-1），则计算P3(x0)的值只需6次运算，那么计算Pn(x0)的值共需要多少次运算？

（3） 采用秦九韶算法，设ai=i+1，i=0，1，2，…，n，求P5（2）.（写出采取秦九韶算法的计算过程）

19. 设计算法,求11×2+12×3+13×4+…+199×100的值.要求画出程序框图，写出伪代码.

第20题图

*20. 如图，在直三棱柱ABCA1B1C1中，AC=BC=3，AA1=1，∠ACB=90°.

（1） 求异面直线A1B与CB1所成角的大小；

（2） 在边A1B1上是否存在一点Q，使得平面QBC与平面A1BC所成的角为30°?若存在，求点Q的位置;若不存在，说明理由.

4.一年级语文数学综合练习 篇四

一年级语文一至四单元综合练习

班别 姓名 学号 成绩

读拼音，写词语。

ren zhen hua jia zhu yi kan zhe

( ) ( ) ( ) ( )

fu muyue liang peng you xie zi

( ) ( )( ) ( )

niao yu hua xiang shan qing shui xiu

( ) ( )

加偏旁，再组词。

门（ ）（ ）舌（ ）（ ）

乃（ ）（ ）马（ ）

吾（ ）（ ）巴（ ）（ ）

车（ ）（ ）先（ ）（ ）

我会填。

一（ ）汽车 一（ ）书 一（ ）桌子

一（ ）水牛 一 ( ) 小手 一（ ）鱼

一（ ）树一（ ）山 一 （ ） 白云

反义词：

大——（） 多——（） 开——（）

坏——（） 矮——（） 哭——（）

慢——（） 近——（） 丑——（）

青青的（） 大大的（） 美丽的`（）

明亮的（） 鲜艳的（） 长长的（）

弯弯的（） 高高的（） 蓝蓝的（）

慢慢地（） 高兴地（） 认真地（）

我会连。

眨准 脑仿 蚯感 摇 朝

备眼 拂袋 激篮 蚓 霞

棉醉 惊照 年墙 事 载

酒被 龄顾 醒树 壁 情

五、我会照样子写词语。

绿油油 高高兴兴

很大很大 游来游去

补充句子。

1、 和 一起 。

2、一边 ，一边 。

3、 正 。

5.一年级语文数学综合练习 篇五

教学内容：青岛版小学数学三年级上册33、34页 第6课时 教学目标：

1.通过小组合作，加深学生对两、三位数乘一位数连续进位乘法笔算的算理、算法的理解。

2.通过分析、练习，提高学生解决数学问题的能力。

3.培养学生及时验算、认真书写的好习惯，来提高学生计算的正确率。教学重难点

教学重点：指导学生准确地进行连续进位的乘法计算。

教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。

教具、学具

教师准备：多媒体课件 教学过程：

一、问题回顾，再现新知

1.同学们，上节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的乘法，这节课我们来进行这方面的练习。

教师板书：连续进位乘法练习课

2.谁来提醒大家，在连续进位的乘法中，我们需要注意些什么？我们最容易出现的问题是什么？你有什么诀窍可以和大家分享？

根据学生的总结老师适时点评，总结，板书：

相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几 特别强调：计算时不要忘了加进上来的数。

二、分层练习，巩固提高

大家说的真好！我们要学以致用，所以今天呢我特意为大家准备了一场计算擂台赛，想不想参加？准备好了吗？好，今天的擂台赛马上开始！

1.基本练习，巩固新知。

第一关：计算大比拼

1.解决课本33页的第三题：

学生观察每组的两个算式，做题。

教师引导明晰做题方法：一个因数相同，另一个因数大的数乘得的积也大。2.解决课本33页的第七题：

（1）估算：

①将估算的结果直接写在算式的后面； ②做完后互相检查，集体反馈。

(2)笔算：分两轮举行

①第一轮：先请四位同学进行板演（与其他学生做题同时进行。）

学生做完后，集体讲评，找出做的全对的同学。

②第二轮：再请四位同学到黑板前板演。并说说自己的解题方法，其他同学针对他们的书写格式、做题方法进行评判、得分，师总结。

③班内交流，评选出两轮比赛表现优秀的同学。3.解决课本34页的第十题：

（1）师生分析题目意图。

（2）学生独立解决。（要求学生在练习本上列竖式计算，并把计算结果填到表格中）

（3）班内交流答案。（如果出现问题，请学生将自己的竖式展示出来，大家一起找计算中出现的问题，并分析出错的原因）

总结：在第一关中，大部分同学表现的十分出色，注意到了三位数乘一位数连续进位乘法的特点，即相同数位对齐、从个位乘起，也注意到了连续进位时要加上进位的数，真棒！希望在下一关的比赛中大家能够继续努力！加油！

2.综合练习，应用新知。

第二关：生活问题大考验

1.解决课本33页的第四题：

（1）分析、审题，提高读图能力：

①仔细观察，你能找到哪些数学信息？

②要解决“900人坐得下吗？”需要用到哪些信息？

③怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。）学生可能想出多种思路和计算方法，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。

(2)解决问题：

①学生独立完成，教师巡视、指导。②班内交流，集体订正。

2.解决课本34页的第六题：

（1）独立分析，提高解题能力

①老师读题，稍分析题意。请学生说说“成人每位68元,儿童每位48元”是什么意思？

②在理解题意的基础上学生独立完成，师巡视、指导。

（2）班内交流

①找同学介绍自己的方法，分析题目信息。

②班内交流，达成共识。（注意：当学生采用估算的方法来解决问题时，要及时给予鼓励和表扬，培养学生提高解决问题的能力。）

③同位互评。

3.拓展练习，发展新知。

第三关：智力大冲关

1.解决课本33页的第五题：

做题要求：

（1）分析、解读题意：

①从题中，你找到了哪些数学信息？

② 怎样解决？（2）班内交流解决方法

①班内交流解决方案。

②班内交流，达成共识

③独立解决题目，师巡视、指导。2.解决课本34页的第八题：

（1）分析、解读题意：

①从题中，你找到了哪些数学信息？

②第一个问题“杨杨每分钟滑多少米？”怎样解决？

（2）班内交流解决方法。

①班内交流解决“辰辰一共滑了多少米”。②班内交流，达成共识，使用乘法计算比较简便。

（3）班内总结。3．填一填。

要使“442×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。4.在□里填上合适的数。

□ 3 □ 2 □ × 4 × 5 2 0 9 2 1 6 2 5

学生答题后，逐个进行全班交流，并说一说这样填的理由。

三、梳理总结，提升认知 1.共同总结，梳理知识：

（1）说一说，通过今天的练习，你觉得做连续进位乘法应注意什么？ 总结：相同数位对齐，别忘了加进上来的数。（2）解决问题时应注意什么问题？

总结：读题，弄清题意，寻找有用的信息。2.借助经验，解决问题：

(1)借助经验，学生独立解决其余问题。(2)班内交流，集体订正。3.出示儿歌，学生默读体会: 多位数乘一位数，相同数位要对齐。连续进位要仔细，个位乘起要铭记。

每乘一位满几十，要向前位来进几。进位虽然最关键，不忘相加少错题

板书设计

三位数乘一位数乘法综合练习

注意：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十就

向前一位进几，别忘了加进位数。

使用说明

（一）.教学反思：回顾课堂，我感觉亮点之处有：

(1).激发学习兴趣。本节课的教学，我以竞赛的方式设计了竞赛活动，激发学习兴趣。在竞争的状态下，孩子们互相比着学、比着说、比着做，不仅圆满的完成了教学的任务，而且还通过这种良性的竞争，培养了学生解题能力和合作能力。

(2).多样化练习。本课的目的是让学生对已学知识点进行巩固拓展，为此，依据教材内容设计了不同类型擂台赛，并给学生创设了解题环境，从不同方面进行兴趣学习，让学生掌握的牢固。

(3).一题多解。在讲述三位数乘一位数时，要不断鼓励学生尝试一题多解，有些解决生活问题既可以估算，又可以计算。

（二）使用建议

1．本节练习课的关键是调动学生的积极性，强化学生的读图、分析、处理数学信息的能力。因此无论是总结还是解题尽可能的让学生完成，老师只是一位引导者。

2.练习时多关注一下学困生，充分利用学生的生成资源，因材施教，培优补差。

（三）需破解的问题

结合目前大多数学生做题的现状，特别是计算题的正确率，如何利用练习课提高学生的计算能力是我们需要解决的迫切问题。

吴正宪小学数学工作室：

6.一年级语文数学综合练习 篇六

一、选择题

1.下面叙述正确的是()

①归纳推理是由部分到整体的推理②归纳推理是由一般到一般的推理③演绎推理是由一般到特殊的推理④类比推理是由特殊到一般的推理⑤类比推理是由特殊到特殊的推理

A.①②③B.②③④C.②④⑤D.①③⑤

2.由①正方形的对角线相等;②矩形的对角线相等;③正方形是矩形,根据“三段论”推理出一个结论,则这个结论是()

A.正方形的对角线相等B.矩形的对角线相等C.正方形是矩形D.以上均不正确

3.下列平面图形中与空间的平行六面体作为类比对象较合适的是()

A．三角形B．梯形C．平行四边形D．矩形

4.有一段演绎推理是这样的:“直线平行于平面,则平行于平面内所有直线;已知直线b∥平面α,直线a平面α,则直线b∥直线a”,结论显然是错误的,这是因为()

A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误

二、填空题

4.(1)在演绎推理中,只要___________________是正确的,结论必定是正确的.(2)用演绎法证明y＝x2是增函数时的大前提是_________________________.(3)由“等腰三角形的两腰相等”可以类比推出正棱锥的类似属性是____________________

x5．已知：f(x)＝，设f1(x)＝f(x)，fn(x)f(fn1(x))(n>1且n∈N*)，则f3(x)的表达式1－x

为____________，猜想fn(x)(n∈N*)的表达式为________．x/(1-3x)

16．若三角形的内切圆半径为r，三边的长分别为a，b，c，则三角形的面积S＝r(a＋b＋c)，2根据类比思想，若四面体的内切球半径为R，四个面的面积分别为S1、S2、S3、S4，则此四面体的体积V＝________.1/3r(S1+S2+S3+S4)

7、若数列an是等差数列，对于bn1(a1a2an)，则数列bn也是等差数列。类n

比上述性质，若数列cn是各项都为正数的等比数列，对于dn0，则dn=时，数列dn也是等比数列。

8.在平面几何里,有勾股定理“设△ABC的两边AB,AC互相垂直,则AB2+AC2＝BC2”,拓展到空间,类比平面几何的勾股定理,研究三棱锥的侧面面积与底面面积间的关系,可以得出正确的结论是:“设三棱锥A—BCD的三个侧面ABC、ACD、ADB两两互相垂直,则________________.”

9．定义“等和数列”：在一个数列中，如果每一项与它的后一项的和都为同一个常数，那么

这个数列叫做等和数列，这个常数叫做该数列的公和．

已知数列{an}是等和数列，且a12，公和为5，那么a18的值为______________，这个数列的前n项和Sn的计算公式为_________ 3,10．设f(x)，利用课本推导等差数列前n项和的公式的方法，可求得f(－5)＋f(－4)＋„＋f(0)＋„＋f(5)＋f(6)的值为_______3√

2bn－am11．已知命题：若数列{an}为等差数列，且am＝a，an＝b(m≠n，m、n∈N*)，则am＋n＝；n－m

现已知等比数列{bn}(bn>0，n∈N*)，bm＝a，bn＝b(m≠n，m、n∈N*)，若类比上述结论，则

n－mb可得到bm＋n＝________.a三．解答题

12．数列an满足Sn2nannN*。

（1）计算a1，a2，a3，a4；（2）猜想数列an的通项公式；

3313．已知：sin230°＋sin290°＋sin2150°＝，sin25°＋sin265°＋sin2125°.2

2通过观察上述两等式的规律，请你写出一般性的命题，并给出证明．

(2)设直线y＝-2x+4与圆C交于点M,N,若|EM|＝|EN|,求圆C的方程.14.已知函数f(x)＝x3－3ax，(1)求函数f(x)的单调区间；

(2)当a＝1时，求证：直线4x＋y＋m＝0不可能是函数f(x)图象的切线．

15.已知函数f(x)

（II）若f(x)a2（I）若a1，证明f(x)没有零点； xlnx，21恒成立，求a的取值范围。2

16.设点C为曲线y2(x＞0)上任一点,以点C为圆心的圆与x轴交于点E、A,与y轴交于x

7.一年级语文数学综合练习 篇七

一、教学目标分层

1.学习对象分层

把不同的学生进行合理分组是实施分层教学与分类指导的基础。在进行“综合与实践”课程前, 教师需对全班学生平时的数学学习能力、经验等综合素质有所了解, 尤其是要重点了解学生对与本次“综合与实践”课程有关的基础知识的掌握程度, 进行充分分析后, 再进行分组。通常, 我把学生分为A、B、C三类 (学生分类老师不予公开) 。A类学生数学基础扎实, 有一定的数学操作经验, 能在实际操作中总结提炼出抽象的数学规律;B类学生基础知识一般, 能在老师的要求和指导下, 进行数学的综合实践活动等;C类学生的基础知识水平较差, 无法按老师的要求完成数学活动。教师在掌握了学生的层次后, 按ABBC搭配的原则组成四人小组, 以便于在接下来的综合实践活动中, 学生之间可以相互帮助和学习。当然, 每次“综合与实践”课学生的分类并不是固定的, 要依照学生数学学习发展的程度来进行调整, 并适时调换三类学生在四人小组中的工作, 使每位学生都能在每次数学活动中得到不同的体验。

2.预期目标分层

在学生分层的基础上, 根据“综合与实践”课程的要求以及各层次学生的水平, 对各层次的学生制定不同的教学目标。首先, 对A类学生, 在“综合与实践”课程上要侧重使其经历自主探索的过程, 从而培养其综合运用能力, 并提升其表达能力和整理归纳能力;而对于B类学生, 要使其能在老师具体的要求下进行具体的数学实践操作, 并借助操作去理解和提升已有知识, 从而解决一些简单问题;要求C类学生, 能模仿老师的实践操作过程, 夯实原有基础, 补上原有的知识缺漏, 同时培养数学学习的热情。

例如, 在进行《摆一摆, 想一想》教学时, 我就将教学目标的设定分为三层, 分别是:基础性目标 (即所有学生都需达到的目标) 、普遍性目标 (即大多数学生需要达到的目标) 、提升性目标 (即少数学生可达到的目标) 。在实际教学中, 允许不同层次的学生根据自身情况达到不同层次的目标, 鼓励各个层次的学生向更高层次的学习需求迈进。

二、引导新知探究分层

1.质疑分层

在“综合与实践”这类以问题为导向的课程中, 在教学设计中可以将重难点知识分成若干个有梯度的问题, 把握提问的时机和对象, 在讲授知识时提问B类生, 利用他们在认识上的不完善, 把问题展开, 进行知识的研究;在突破重、难点或归纳总结时, 就要发挥A类生的作用, 启发所有学生进行更深入的思考;而在基础性的或者带有复习性质的问题上, 则把机会让给C类生, 夯实其基础知识。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课中, 在已经出示数位表, 并摆出数字1后, 提问:“你觉得, 老师还能用一颗棋子摆出哪些数?”这个问题就请C类学生进行回答, 因为这个问题已经有了明显的提示, 他在作答时能理解老师的意图, 并能准确进行回答。其后, 为了让学生进一步深刻地掌握数的规律, 体会到个位上的棋子依次移到十位, 我又设计了一个追问:“个位上的这个‘1’跑到哪里去了?”并请A类生回答, 这类学生的头脑里马上就能把数的规律与摆珠子的过程结合起来, 理解数的特点, 因而回答时能对其他学生起到启发作用。

2.指导分层

对于中下生, 在低段数学“综合与实践”课程中主要指导他们进行操作和观察, 引导他们回忆、理解和感知, 重点放在巩固知识并了解规律。对中上生的指导, 主要是启发思考、发现规律和运用规律。在学生进行数学实践的过程中, 教师可以有意识地到学生中间了解情况, 从旁协助。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课中, 学生第一次在数位表上体验有序摆棋子写数, 因此, 在设计时利用多媒体辅助教学的优势, 对如何摆棋子写数进行直观演示, 学生通过尝试摆—优化摆法—看演示巩固最优摆法, 将抽象的知识变成了学生看得见、摸得着的现实东西, 使学生在操作和观察中渗透有序思考的思想方法, 从而使学生轻松地掌握摆法。又如, 在摆4个、5个棋子时, 学生已经基本掌握了有序的摆法, 我就采用了同桌分工合作的形式来进行操作, 使其能得到独立思考和合作交流两方面的提升。

三、练习分层

练习分层是小学低段数学“综合与实践”课程中实施分层教学与分类指导的有效手段。教师要根据“综合与实践”课程的主要内容、学生新知学习的效果来进行有效合理地分类练习, 注意对难易程度、做题时间等方面作出合理的安排, 着重于帮助C类生加深对前面所学知识的理解和巩固, 启发B类生运用规律去解决问题, 引导A类生发散性地进行知识拓展, 创造性地解决问题, 保证不同层次的学生都能练有所获。

在《摆一摆, 想一想》的练习部分, 我安排了三道题, 从给出所有棋子说数, 到给一个数猜棋子数, 再到只给个数猜棋子数。整个环节引导学生从猜想到验证, 从简单到复杂, 从正向到逆向, 既巩固了前面对数的特点和规律的认识, 又实现了对学生数学思维的层层拓展。之后, 还通过留下悬念, 让学生在课外有充分的时间去探索10个以上棋子摆数的不同情况, 使学生得到自主学习的空间, 同时也提升了所学知识的深度和广度。

四、评价分层

在低段数学“综合与实践”课程中, 我常引导学生自评、生生及师生互评, 重视对学生学习过程的积极评价, 以优促短, 帮助学生建立内在的信心和应有的责任感, 关注学生的全面发展。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课用4个、5个棋子分工合作结束后, 请学生通过“同桌互相检查, 对的画☆, 错的请你教教他”, 让学生之间进行评价, 反馈课堂教学效果, 借由好生带动薄弱生学习, 真正地达到“以生为本, 以生促生”的效果。

8.小学三年级数学综合练习教案 篇八

学习目标：

1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。

2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。

过程：

一、练习：

1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？

2、老师给知一个方向（画图：邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。

3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。

4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）

二、综合练

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3、第6页第3题：

4、第7页第4题：

观察中国地图，先找出五岳。

现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！

讲评。

5、引导学生阅读：你知道吗？

三、总结。

四、课后

9.四年级语文综合知识专项练习 篇九

例：粗茶淡饭( 山珍海味) 答案：流芳百世(遗臭万年 ) 指鹿为马(点石成金 ) 精雕细刻( 粗制滥造)雪中送炭(锦上添花 ) 伶牙利齿( 笨嘴拙舌)

2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。

答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。

3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语(包括成语、惯用语等)。

例如：一是一，二是二

答案：一不做，二不休 一心一意

二一添作五 三心二意 三下五除二 三人同行，必有我师 四通八达 五花八门 六六大顺 七上八下  八仙过海，各显神通 九九归一 九牛二虎之力  十拿九稳

4、成语填空

第一组：(心)服(口)服 (以)德(报)德 (以)讹(传)讹

(以)牙(还)牙 (倚)老(卖)老 (将)计(就)计

第二组：神(乎)(其)神 精(益)(求)精 痛(定)(思)痛

欺(人)(自)欺 日(复)(一)日 微(乎)(其)微

5、怪体诗如何读?

龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会仙仙仙仙仙仙仙仙

10.五年级数学下册综合练习题 篇十

一、填空：

1．8

分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加上（）个这样的单位就是最小的质数。2.在1、2、8、9、11、25各数中，奇数有（）；质数有（），合数有（），2和合数（）组成互质数。

3．把一条3米长的绳子平均分成5段，每段是这条绳子的（），每段是（）米。4． 18÷（）=65=（）÷20=（）［小数］5.14和21的最小公倍数是（），最大公因数是（）。6.3500dm3＝（）m30.8dm3＝（）cm3

83cm3

=()ml0.04L=（）ml7．如果275□4能被3整除，那么□里最小能填（），最大能填（）。8．数据2、3、5、4、5、1、0的中位数是()，众数是()。

9．用棱长2cm的小正方体木块拼成一个棱长4cm的大正方体，至少需要()个小正方体。10在 1174（93中，不能化成有限小数的是

162528）29。

11．一个正方体表面积是150平方米，它的棱长是（）米，体积是（）立方米。

二、判断（对的在括号内打“√”、错的打“×”）。

1、棱长为6厘米的正方体，它的表面积与它的体积一样

大。„„„（）2、3

3，也可表示3141吨的44。„„（）

3、边长是自然数的正方形，它的周长一定是合数。„„（）

4、比811小而比611 大的分数只有7

。„„„（）

5、体积相等的两个长方体，表面积一定相等。„„„（）

三、选择题（选择正确答案的序号填在括号内）。

1．下列几组数中，只有公因数1的两个数是（）。

① 13和91② 26和18③ 9和85 ④ 11和22

2．两根同样长的绳子，第一根截去5

米，第二根截去绳长的5

。哪根截去的多？（）① 第一根② 第二根③ 不能确定 3．a和b都是自然数，而且a=4b，那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

① 4② b③ a④ ab

4．正方体的棱长扩大2倍，这个正方体的体积扩大（）倍。

A．2B.4C.8D 16

5．用一根长（）厘米的铁丝正好围成长6厘米、宽5

厘米、高2厘米的长方体框架。

A．26B.117C.52D.60

四、计算。19-（1 +2）2

-1 21721386

6-（6-1）6x-2=1

77233

2328 +（13251114 +7）6-4+

3五、应用题：

1．育英小学高年级有学生120人，中年级有学生130

人，低年级有学生140人，低年级人数占全校人数的几分之几？．一块菜地 711

8公顷，它的2种青菜，它的3种菠菜，其余的种萝卜，种萝卜的占这块地的几分之几？

3．一辆汽车40分钟行50千米，平均每分钟行多少千米？平

均行1千米要多少分钟？

4．一个长方体水池，长12米，宽4米，深2米。

（1）这个水池占地面积是多少平方米？

（2）在它的四周和底面涂上水泥，每平方米用水泥5千克，一共用水泥多少千克？

（3）如果将水池注满水，一共能注多少吨水？（1立方米水重1吨）

5．一条公路，甲修了78千米，乙修了3

4千米，丙修的比甲、乙两队的总和少1

千米。丙队修了多少千米？6．一个房间长8米,宽6米,高2.5米,如果在房间四周墙壁贴墙纸,除去门窗面积10平方米,共需用多少平方米的墙纸？每平方米墙纸3.5元,贴这些墙纸需要多少元钱？

7．一瓶可乐倒出13

11.小学四年级上册数学综合提升练习 篇十一

1.50760000读作( )，改写成用“万”作单位的数是( )。

2.一千二百零七万零八百三十写作( )，省略万后面的尾数约是( )。

3.写出与五万八千零四十相邻的两个数( )、( )。

4. 由3个亿， 5个百万， 2个千和8个十组成的数写作：( )读作：( )。

5.3004860读作：( )， 省略万位后面的尾数约是( )。

6.一万一万地数，10个一万是( )，10个十万是( )。

7.钟面上3时整，时针和分针的夹角是( )度。

8.∠1+∠2=135°，∠1=60°，∠2=( )。

9.角的大小与角的( )有关。

10.经过两点可以画( )条直线，经过任意一点可以画( )条直线。

11.一条射线绕着它的端点旋转一周所形成的角是( )。

12.一个角比180°小，但比90°大，这是个( )角。

13.从一点引出两条( )，所组成的图形叫做角。角有2条( )，1个( )。

14.每相邻的两个计数单位之间的进率是( )。

15.把钝角、平角、锐角、周角和直角按照从大到小的顺序排列起来。

二、选择(将正确的序号填在括号里。)

1.98766002省略万位后面的尾数，约等于( )。

A.9876万

B.9877万

C.9800万

2.650000改写成以“万”为单位的数是( )。

A.65万

B.6500万

C.70万

3.6时整，时针与分针组成的角是( )。

A.钝角

B.直角

C.平角

4.中心实验小学的面积是18734平方米，大约是( )。

A.18000平方米

B.2万平方米

C.20000平方米

5.用一个10倍的放大镜看一个10°的角，这个角是( )。

A.100°

B.1000°

C.10°

三、判断对错。

1.890700读作八十九万七百。( )

2.五万七千写作57000。( )

3.一条射线长76厘米。( )

4.大于90°的角是钝角。( )

5.∠1+45°的和是一个平角，则∠1=135°。( )

12.小学语文一年级上册拼读练习一 篇十二

拼读练习一

快速认读以下音节（一定要掌握方法，做到熟练正确拼读，能干的小朋友最好能组词来认读，是整体认读音节不要拼读哦！）yīwúyǔyìyūwǔwùyùyíyìwùyúwǒyābǐbīwîbābïmǎbàfābïbǔpùpōmǒfïpāmáfǎbîpōmïbìpímǐbù pūmúfǔpàpúmǔmípìpîfàpī我会拼读词语：

tǔ dì、dìdi、tà bù、dà yǔ、tí bá、à mǐ、míǔ、dù pí d y

13.六年级语文综合练习三 篇十三

2011.12.2

2一、积累与运用。（58分）

1．看拼音，写词语。（10分）xiàn mùpáihuáizhuànxiěhūnyōnwūjǐ

（）（）（）（）（）

xiūsèduànzhùquánhénɡzhǎozénüèshā

（）（）（）（）（）

2．把成语补充完整。（8分）

脱（）而出余音（）（）神（）莫（）字正（）（）

锣鼓（）天感人（）（）（）牵（）绕（）（）不安

3．在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）（4分）

（1）时间一去不复返，我们要（），不能让年华虚度。

（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（）着。

（3）他特别（）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。

（4）离别时，我们俩互道（），相约十年后相见。

4．在下面括号里填上带有“风”字的词语，不要重复。（4分）

()化雨()习习()凛冽()送爽

()怒号()骤雨()劲草()细雨

5．根据课文内容填空。（24分）

（1）“空气是那么，天空是那么，使我总想示我的。”从这句体会出草原天的特点是。（《草原》）

（2）“每一个舞姿都，每一个舞姿都，每一个

舞姿都是，每一个舞姿都，使人叹为观止。”这一排比句写出了安塞腰鼓“好”在有。（《安塞腰鼓》）

（3）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“。”他强调知识与实践的关系是：“

。”

（4）《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了著名科学家史蒂芬·霍

金，他被称为“”，他的科学著作《》在全世界拥

有无数的读者。像他这样身残志坚的人还有：、等。

（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个

美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：“。”

（6）“我们爱你——（）奏出的古曲，（）谱写的新歌”中，“古曲”的含义是；“新歌”的含义是。

6．判断下面说法是否正确。（4分）

（1）“战国编钟奏出的古曲”中的“战国”是我国古代的一个国家。

()

（2）“人多势众、悬梁刺骨、奋不顾生、富丽堂煌”这四个成语中有三

个错别字。()

（3）“四海之内皆兄弟”中的“兄弟”应该读“xiōng dì”。()

（4）《安塞腰鼓》给我们呈现出了“静—闹—静”的完整的腰鼓表演过

程。()

7．默写古诗（4分）

《观书有感》（朱熹），《滁州西涧》（韦应物），二、阅读与理解。（17分）（3+2+2+2+2+2+4）

风雨中的三轮车

突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，将一朵朵黑羊般的云驾赶到一块。于是，天色迅疾阴沉下来。

顷刻间，倾益大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。∥

就在这时，“叮铃铃……”驶来一辆辆棕色的三轮车，它们像惊涛骇浪

中浩荡而来的小船。

“上车……每位两元”，三轮车工人迎着风雨呼喊。

困在雨中的行人争先恐后登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。∥

“叮铃铃……”一辆最年轻的三轮车，绕城一圈后就要返航了。

霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的眼睛。他们蜷缩在屋檐

下，小小的单衣早被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。

“掉头！”年轻的三轮车在风雨中勇往直前。

“叔叔……我、我们……没钱……”三个小孩可怜的声音在颤抖。

谁说我们认钱不认人年轻的三轮车愤怒地大叫我不要钱这

沙哑的声音撕开雨帘在与暴雨的碰撞中闪着光芒

在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治着的小城中，这辆三轮车严严

地垂下了湿透了的帆布，载着三个小孩子，穿过风雨，向前驶去，一路上留

下一串新歌。∥

1．给第10自然段中没有标点的地方加上标点符号。

2．在短文中找出两个表示时间很短的词：____________________

3．省略号的作用有：①表示停顿；②表示内容的省略；③表示声音的延续；④表示说话结结巴巴。“叮铃铃„„”中的省略号的作用是_________；

“叔叔„„我，我们„„没钱„„”中的省略号的作用是。

4．用“„„时而„„时而„„”造句。

___________________________________________________________

5．短文已用“∥”线分为三段，请写出第二段的段意。

___________________________________________________________

6．第二段画横线的句子中的“唱着欢乐的歌”明指_________________，其实暗喻了三轮车工人的心情。

7．这篇短文记叙了扬了

三、作文。（25分）

在我们生活中，令我们感动的事例很多。有时是一种声音，有时是一种