关于公司改革几点建议

关于公司改革几点建议（共14篇）

1.关于公司改革几点建议 篇一

关于对公司的几点浅见

为了进一步把企业做大做强，使之成为一个学习型创造型企业走向正规化的发展道路，特提出以下建议，望接纳。

一、分清职权。

1、公司应该有清晰的企业结构，各部门以便协调合作，职责清楚。公司应该正式设立：企业决策策划部、财务部、采购部、生产部、销售部、后勤部。各部由适合人员负责担任主管各司其责。

2、公司结构：-----总经理-----副总经理）决策层

[后勤部财务部]

[ ]

（组织货源）（营销计划安排客户公关 售后服务）

（原矿检验验收 产品成品质检）（入库登记））

二、对员工进行素质教育使员工逐步提高素质，形成企业的凝聚力，让员工明白为什么而做。

三、制定例会制度，定期的为各部门和员工开会，可使企业工作人员总结每时期的工作，制定各部门的工作目标或计划。

1、决策层及各部门主管应每周一会，进行周工作总结及下周的工作计划安排。

2、工人应每10天一会，主要是对工人进行素质教育，以及总结工作，并纠正各种不利之处。

四、制定各部门规章制度，作业手册，奖惩制度，使公司有章可循，作业规范安全，有功则奖，有过则罚。

五、根据现实情况与政府各有关部门建立长期外交关系，外

交应走高层路线，直接与各部一把手接近。

六、为适应社会发展需要，应注重电脑网络的运用，在网络上收集资料，维护更新好公司网站，发展网络贸易及宣传。以上建议属于本人在公司学习期间，本着为公司利益出发的思想提出的几点浅见，有不足之处望见谅并指正。

2.关于公司改革几点建议 篇二

一、java教学经历了传统的教学阶段

Java课程在几年前就已经开设了,在和担任过此课程的老师交流了解后,基本上知道了此课程的教学方法。

除计算机网络技术专业外,并逐步推广到软件技术类专业。在课堂教学中,多媒体教学等现代化的教学手段得到了大量应用,教师在多媒体教室一边讲解,一边进行直接的编程、调试、演示,使学生能直观地看到编程的方法、调试技巧和程序效果,极大地提高了学生的学习兴趣。在实践环节中,也开始逐步引入Windows平台下的Java集成开发环境“JCreator”或“JBuilder”,极大地提高了Java编程的效率。Java课程教学跃上了一个新的台阶。

二、改进措施与方法

在教学过程中大胆采用了一体化教学、案例教学、项目驱动等新型的教学模式,实践教学得到了进一步的加强,充分体现了高职“理论够用,实践为重”的原则,学生实际编程能力得到了明显提高。

Java程序设计是一名专业基础课程,也是一名实践性较强的课程,因此,在搞好课堂教学的同时应通过多种途径和方式加强实践性教学,增强学生的实际工作能力,把以构筑学生的能力结构为主要目标。在教学活动中,要体现以“学生为中心,教师为主导”的精神,教师与学生要相互配合、促进,提高教学质量。从教学方法上,要由传统的“注入式教育”转变为适应能力培养的“高职教学模式教育”;教学形式要由“单一的课堂教学”转变为“多形式的互动交流”。

1、改变以教师“教”为中心的灌输式教学形式的传统教学模式,采用启发式教学方式,加强课堂讨论,特别是积极开展采用以案例分析为背景的教学模式。努力实施项目教学和案例教学,提高了学生实际应用能力,取得了显著效果。

2、加强学生自学能力的培养,减少课堂讲授时数,每门课程提出适当的课外学习要求,供学生自学,让学生在自主学习的过程中,培养、提高获取知识的能力和创新能力,针对目前我们学生的状况,要求教师有的放矢,有针对性地组织教学。学生通过课堂教学、课下作业、实训项目的实践和报告进行常规学习之外,还可借助Java园地等网站资源,通过演示课件进行自学。

3、增加综合性实验和设计性实验,加强学生动手能力和综合能力培养。加强实验室业余开放时间,保证学生的实际动手能力。

4、结合生产实践,安排实习、课程设计,注重强化学生的工程意识和综合性训练。

5、结合科研促进教学。科研和教学相结合,理论联系实践,相互促进,取长补短,相辅相成,可以得到一举两得的效果。许多老师的项目,可以让学生参与了项目设计和编程,这样可以取得比较好的效果。

6、积极开展教研活动,研究教学内容、方法、手段改革等内容。研讨教学中出现的技术问题,交流教学心得,提倡经典的教学方法,研讨将教学和科研中的成果应用到教学中的方式和方法,研讨学科的现状和发展趋势,确保教学内容和教学方法不断更新、不断完善。

7、利用计算机网络资源和多媒体教学手段,采用CAI课件进行课堂教学,充分发挥各种媒体在实现教学效果优化方面的作用。我们为教师提供了2种多媒体教学环境:一种是大屏幕投影的教室;第二种是装有多媒体教学软件的计算机机房。

8、大力提倡网络教学,培养学生自主学习的能力。利用校园网的优势,我们把该课程的所有教学资源上网,并利用电子邮件、课程BBS与学生进行课外交流,为学生提供了更为广泛的沟通渠道与环境。通过网络平台,学生不仅可根据自己的学习情况有重点地选取再学习的内容,并能通过网络自测系统进行学习效果的测试,大大提高了课程学习的效率。

9、除传统的课堂实验外,还实施了课程设计等实践环节,并组织Java程序设计兴趣小组、Java程序设计大赛,组织学生参与科研开发等。学校机房业余时间向学生开放,并安排指导教师指导。开放式的实验环境不仅增加了学生上机实践的时间,同时也为培养学生较好的自主学习习惯打下了良好的基础。

10、改革考试形式,注重动手能力,考试形式的多样化也是我们注重学生动手能力培养的一个方面。除了课程考试当中采用常规考试之外,我们还设计了上机考试等多种不同的方法。

11、在学院统一领导下,成立相应的课程建设小组,课程组成员应认真挑选,选择具有较高学术水平、丰富教学经验的老师来承担。课程组负责课程建设方案的起草和具体实施。

课程改革的总体指导思想以项目构建课程内容,模拟现实中Java的开发应用环境,通过任务驱动方式,结合案例教学,使学生“学中做、做中学”,能够利用Java进行实际应用。

三、小结

高职的教学改革必须密切围绕学生的动手能力的培养上,高职院校的学生的培养目标是应用型的人才,少讲理论,多做些实际的项目,以此带动学生对整个知识的掌控能力。在课堂教学中,要以学生为中心,以行为为导向,充分发挥学生的主观能动性。积极培养学生的自主学习能力,课外开展一切有意义的来辅助,发动多种学习平台,启发学生的创新思维。

摘要：高等职业教育不同于本科教育,只要面向应用型人才的培养。为了适应新时期人才的需求,职业教育必须改变传统的教学方法。作者以软件专业的一门专业核心课Java的教学改革方法为例,阐述了自己的一些观点供同行参考。

关键词：Java,高职,改革,方法,项目,能力

参考文献

3.关于初中数学教学改革的几点建议 篇三

【关键词】初中数学；教学水平； 创新能力

数学是初中教育体系中的基础科目之一，在考试中占有重要的地位，因此，对数学教学应该引起高度重视，还要努力提高学生的数学水平。同时数学科目有逻辑性和思维性等特点，学生学起来会有这样、那样的问题，例如：学生对数学的学习兴趣不浓厚，教学思想和教学方式落后等，这些问题都对数学课堂教学产生了影响。教师不能避开这些问题，特别是在新课改的进行过程中，要努力探索，认真对待，积极进行数学教学改革，以提高课堂教学效率，提高学生的数学水平。此外，最重要的是要通过数学教学培养学生的学习能力，这对学生的长远发展有着重要的意义。在笔者看来，数学教学改革要从转变思想、培养习惯、提高能力等几个方面进行。

一、树立教学新观念、新思想

新课程改革使地教学观念和教学思想得到更新，以往陈旧的观念和思想都得到了批判和改进。但是传统教学模式毕竟延续了很长时间，对人们的影响是根深蒂固的。教师在教学过程中也受到这种影响，一些陈旧的思想和观点不利于数学教学。因此，教师在教学过程中首先要树立新观点和新思想，并以此指导实际教学工作。

1.让学生成为课堂的主人。传统教学模式对数学教学产生的影响中，最明显的是教师对教学过程中教师和学生的地位认识不清，认为教师是课堂的主体，在课堂教学中占主导地位。这是因为数学教学长期采用“上讲下听”的形式，课堂教学在教师的掌控下进行，教师根据教学目标、教学标准以及教学内容等，安排课堂教学程序和步骤，教师决定一切，教师讲什么，学生听什么，教师讲到哪，学生听到哪。新课改要求教学观念的革新，这种教学思想应该得到转变，学生才是课堂的主人、学习的主体。要做到这一点，教师就要在教学过程中，要减少自己的参与程度，改变自己的主导作用，要做学生学习的引导者和指导者，鼓励学生发挥在学习中的主体作用，让学生意识到学习是自己的事。例如在课堂教学中减少讲解的时间，留出充足的时间让学生思考和交流。多为学生创造机会，带领学生进行自主探究性学习。总之，要让学生参与到课堂教学中来，从而体现学生的主体作用，让课堂成为课堂的主人。

2.提高学生参与课堂的程度。“教师讲、学生听”的教学模式容易使学生处于被动状态，只是扮演聆听者的角色，课堂参与程度低。教师要树立新的教学思想，让学生参与到课堂教学中来。首先，教师要为学生创造机会，例如设置课前五分钟，让学生轮流在这段时间内做“小教师”，提前准备一个题目或者知识点，就此对全体学生进行讲解。为了准备这些，学生肯定会认真研究和学习教材。先查阅资料，自己先弄明白这个问题，然后尽量讲得清楚明白。这样不仅能够丰富学生的知识，并且能够锻炼讲解者的表达能力，使每个学生都能在这个环节中获益。其次，在课堂教学过程中，设置课堂互动环节，这个环节应该在教师讲解之后进行，提出问题让学生进行小组讨论。小组内每个成员都能积极思考、畅所欲言，提出自己的看法和观点，从而使问题得到解决。最后，教师可以让学生参与课堂设计，参与设计导语、学生自己提出问题等，这样学生对自己要学的东西就能心中有数，能够表现出更大的兴趣和热情，从而使课堂数学教学取得良好的效果。

總之，教师要解放思想，积极接受新思想和新观点，使数学课堂教学改变沉闷的局面，让数学课堂变为活泼的课堂，变为学生的课堂。

二、教师要提高教学水平

教学是双向互动的，教师和学生都是重要的一环节，缺一不可。因此，教学改革应该从教师和学生两个方面进行。一方面教师要鼓励学生学习，以提高学生的积极性和主动性，另一方面，教师也要从自身出发，努力提高自己的教学水平，改进教学方法，才能保证教学效果。众所周知，教材知识是一定的，但是如果用不同的方式表达出来，能够产生不同的效果。传统的教学模式容易使课堂变得沉闷枯燥，教师要积极寻求新方法和新方式。

1.对教学工作充满热情。教师是一种职业，但是又与其他职业不同。教师与学生朝夕相处，自己的一言一行都会对学生产生影响，可以说教师的行为是学生的标杆。因此，教师要为学生树立一个积极向上的形象，营造一种良好的课堂氛围。具体来说，教师要热爱本职工作，在教学过程中注意教态，做到情绪饱满，才能让课堂上的积极情绪感染每个学生。同时，教师要进行微笑教学，建立和谐的师生关系。尤其是数学成绩不好的学生，一上数学课容易紧张，这时如果教师过于严肃，会造成课堂气氛沉闷，加剧学生的紧张感。另外，教师要改变“高高在上”的形象，多与学生交流，与学生平等相处，理解和尊重每一个学生。取得学生的信任，多理解学生内心的想法和需求，这无疑是利于数学教学的。

三、培养学生的创新能力

教育的目的不仅是丰富学生的知识，更是要培养学生的各种能力。在学生的各种能力中，创新能力是很重要的能力，也是现在学生身上缺乏的一种能力，这与多方面因素有关。教师在数学教学中要看到创新能力的重要作用，从而有意识地培养学生的创新能力。

首先培养学生的质疑精神。质疑是创新的基础和前提，只有具有质疑精神，才能谈得上创新。教师要让学生的质疑精神发挥在各个方面，鼓励学生大胆提出问题，例如，让学生养成预习的习惯，专门在课堂上设置提问环节，由学生提出问题。这样在预习中，为了提出有价值的问题，学生能够认真研究学习教材、查阅资料等。

其次，教师要通过做题训练学生的创新思维。学生的创造力是无穷的，关键在于教师懂不懂得引导和挖掘。在教学过程中中教师要善于引导，让学生能够独立思考，积极思考。例如在讲解一个题目时，教师要讲一半、留一半，给学生充足的时间思考，完善答案。并进一步巩固效果，给出类似的题目让学生做，让学生学会举一反三和以此类推。另外，教师可以利用一题多解或者开放性的题目训练学生的思维。例如当学生找到一种解法时，鼓励学生继续思考，看看有没有别的解法。

4.关于公司改革几点建议 篇四

由于目前公司存在收支不平行，造成公司每月亏损至少上万元。为了尽快解决此事和维持公司良行循环，对于目前公司现状提出几点建议。望公司相关领导根据实际情况作出相应的解决对策。具体情况如下：

1、首先对于公司目前的人员配置提几点建议：

1）.区域人员严重超编，同样的小区、同样的面积人员编制却多的出奇，目前区域人员比去年多5个管理人员。平均每个管理人员按2000计算，就多了一万元的成本核算。但是从日常的管理模式和整改进度并没有多大变化，也没有按照预期的目标发展。反而造成管理目标下滑，收费率降低。在没有新项目的情况下长期这样的发展下去，给公司带来的只有亏损和倒闭。

2）按实际的编制和有效的利用率，更多的是提高员工的积极性。物业行业没有绝对的脱产干部，只有干实事的物业服务人员。针对目前区域的实际现状，绝大多数都是老小区，服务质量要求不外乎就是地板扫干净，服务人员客气点、理解多一点，他们并没有多大的要求。主要分歧就是下水道的堵塞产生的分歧要多一点，其它也并没有多大的要求。对此我们投入过大的管理人员，并没有起到解决实事的作用，真正能解决问题就只有那么一个人。管理人员多了，投诉程序增加了。一件事情明明可以马上处理的，反而成了要请示这个那个。业主要的是马上解决问题，不是和你来走过成的。所以目前整个区域存在收费率下降的原因就是，管事的人多了做事的人少了。而且弄得整个团队也是人心惶惶，动不动就叫这个走人那个走人。还有谁去帮你卖命收钱呢？整个区域收费最多的是保安在做这一块事，如果我们不用那么多的管理员，给员工多拿点结果会是什么样呢？我想这个问题就不用我来细说。

3）人员的合理使用率。常人有句俗话“人对了就是飞机也会停一下”，其实真正的会是这样吗？一件简单的事在言语之中，可以因此而变得简单但话语说的不对，可以变得复杂多变。

这就是中国的文字语言博大精深，如果我们很好利用我们的保安人员，那么一年我们要为公司节约多少成本呢？不要一味的指责我们的员工这也不行那也不行，要分析为什么他们不行，哪里出错了错在哪里。他们错了我们是怎么做的，我们动不动就闲人家岁数大了人笨了。那么我们身为管理人员的聪明人，为什么就得不到业主的赞扬呢？收费率为什么在那么多的管理人员的管理下，就下发和亏损了呢？同志们扪心自问，自己都做了些什么呢？为公司、员工、业主、自己都做了些什么呢？

4）区域人员重新配置后的具体安排。

由公司直观管：由品质督导部牵头，保洁、安全、工程、相关管理人员长期在江岸山景现场办公；去掉专职主任一名；（节约至少2000元）

区域去掉一名专职主任，留一名主任负责处理外事接洽，文员保持一名不变；（节约至少2000元）

保留两名管理人员：主管一名负责外事接洽，一名收费；（节约至少2000元）④整个区域主任一名；收费员兼文员共两名；

⑤技嘉：两名收费员兼主管共两名；（其余公司各部门协助）

⑥电工保持不变，根据实际情况；可以外拓业务和实行两班制提高服务质量；同时更加规范进行有偿服务的管理；

5）老小区采用老办法管理，新小区采用新办法管理。不要搞一刀切，管理人员要转变思想，不要拿所学的东西和以往公司的管理模式来套，一切管理模式要根据目前公司的现状来进行长期有效的管理。充分发挥每一个一线员工的积极性，不要打击老员工的积极性和主动性。要让他们感觉到公司不会嫌弃他们，他么为公司的发展做出了卓越的贡献。“不要拿老人来试药他们折腾不起”，倒是吃亏的还是自己。曾经有这样的一个负责一所大学保洁大姐这样说个，当今的大学生学历高素质低。当时我没有搞明白是怎么一回事，后来才了解物业行业

其实有时候根本就不一定要求那么高学历人才，要求就是素质高才是最根本的东西。所以我们目前的老小区物业管理费又低，要求员工素质又高确实件难事。面对此窘境我们将何去何从呢？

6）公司相关部门人员可以采取化整为零的方法，有事的时候可以进行临时调配。无事的时候可以协管项目，人员的合理化利用保质保量的完成工作计划。让公司长期有效的进行良性循环，用有用的人、赚该赚的钱！

5.关于公司改革几点建议 篇五

2009年3月

公司办理报纸期刊应该有一个合理恰当的定位，我认为公司内部报刊可以兼具两方面的作用，即可以传达公司的企业文化以及理念，以促进企业管理，可以具备上情下达，下情上传的作用；同时可以起到增加员工知识，丰富员工生活的休闲读物的效果。两者以前者为主，后者为次，是整个报纸，既不流于规章制度，也不过于轻松休闲，以期可以言之有物，刚柔并济。

我认为在公司文化、管理各方面可以设置如下几个版块：公司简介，文化理念，发展目标与前景；公司各部门之间的介绍、交流；工作经验的交流探讨等三大方面。

公司简介，可以让员工对公司有一个整体上的认识；公司的文化理念、发展目标与前景，可以增加员工的企业认同感，加深公司的向心力，有共同的奋斗目标，才有工作动力；公司各部门之间的介绍、交流，可以使公司管理更加的规范化，加强整个公司各个部门之间的配合，以提升公司运作管理效率；工作经验的交流探讨可以提高员工的工作效率，加强业务的进一步认识与熟练，有交流在一定程度上就意味着进步，有正确的导向引导可以避免新员工的再次失误，有助于整个工作氛围的提高。

除此之外，可以适当添加公司近期讨论议题，或者对于公司的合理建议或者民意调查等项目。

在员工丰富生活这一大主题下，可以设置以下几个版块:重大时事新闻介绍；时尚生活，生活提示；美文欣赏；工作压力释放的小办法以及幽默搞笑等。

因为客服行业的工作性质，各位同事的生活相对封闭，重大时事新闻的简单介绍，可以了解当前的政治经济以及国际大形势，不致于与外界脱离；同时，在工作中面对各种各样的用户，难免产生工作压力，可以简单介绍工作压力释放的小方法等等；因为大部分都是女士所以对于时尚生活，服饰化妆感兴趣，可以简单介绍保养之类的小秘方等，也可根据时令的变化简单的衣食温馨提示；为丰富业余的文化生活可以有美文欣赏，或者开心一笑等等。

6.关于公司改革几点建议 篇六

关于乡村小学作文教学改革的几点建议

运城市盐湖区西姚中心小学

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“作文教学的最终目的应为自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”我们理解叶老的意思是：作文教学的目的就是要培养学生独立的写作能力，以期学生具备自己会写并能写好的本领。

一、乡村小学作文教学的状况

1、受应试教育的影响。很多教师为了追求分数，平时教学都是围绕着考试进行，忽视了作文富有创造精神的表达能力；忽视了作文教学的最终目的是让学生表情达意，认识事物，认识社会。

2、作文脱离生活。农村小学生的生活应该是丰富多彩的。可在课堂上的学生就像笼中的小鸟很少与大自然亲密接触，失去了农村接近田野、参加劳动，身临春耕夏收景象的生活基础，写出的作文枯燥无味、缺乏乡村生活气息和乡村特色。

3、教师包办。乡村的学生数量相对少一些，所以课堂作文的命题、立意、评改由教师一人包揽，学生们的习作都在老师的一个框框里打转转，限制了学生自主发挥的能动性。

4、说与写的脱节。习作之前教师先说一通，无外乎是讲一些要求、提示之类的话。之后，学生进行习作，学生光写不说。我们知道说与写是密不可分的，说是写的基础。而忽视了“说”这一必要的训

3、推行“看”、“说”、“写”、“评”的四步法。

①看即观察。结合小学生年龄特征和心理特点，我们认为，首先要培养学生的观察能力来拉动孩子们的习作情绪与思维。农村与城市不同，拥有春耕秋收、夏忙冬闲等特点，为孩子们提供了一个广阔的感知空间。大自然的杰作让孩子们爱不释手；原野里盛开的鲜花，让孩子们绽开了笑脸；泥土的气息让孩子们充分享受大自然的恩赐……一切的一切都在编织着孩子的梦幻。老师通过引导学生观察，及时地捕捉这些作文素材。

②说即口语。加强对学生口头表达能力的培养也是作文教学的重要组成部分。由于说话不仅要用一连串的词汇，还有音色、强度、声调、语速、节奏以及说话时的表情等方面的要求，这些口语因素对于交流感情、活跃思维，促进写作都起着积极的作用。

③写即写作。在“看”、“说”训练的基础上，要把握词语和作文要素的运用，要表达真实的生活经历，不能失真，要有用“童心写童文”的特点。

④改即评改。讲评前，教师要提出评改要求；讲评时，学生可以各抒己见，大胆地指出不足并提出修改意见。对有分歧的问题，可以争论。教师只作点拨、引导、调控，不要急于做出结论。我认为，师生互动评改法是富有实效的方法之一。作文的自批、自改和自评能力的提高，对学生会起到很大的启发和诱导作用。

7.关于公司改革几点建议 篇七

一、关于事业单位的会计核算基础

现行的事业单位的会计制度规定, 一般情况下, 事业单位对经营性业务采用权责发生制作为记账基础, 对于非经营性业务采用收付实现制作为记账基础, 不进行成本核算。由于不计算成本, 难以对非经营性业务进行正确的使用绩效评价与考核。同时, 实际工作中经营性业务和非经营性业务经常不易明确区分, 这使得费用难以合理分摊, 造成成本不能准确核算, 不利于事业单位的内部管理和国家预算资金的有效使用, 导致单位财务报告不能全面反映单位资金运动, 会计报告的信息不够完整。

建议:采用权责发生制作为会计核算的基础, 从而, 真实、准确地反映一个单位的实际财务状况和结果。根据权责发生制原则, 收入只有在事业单位提供服务时才加以确认, 而且在事业单位接受服务以后, 就应该将相应的业务确认为当期费用。只有遵循权责发生制原则, 将应收未收的收入、应拨入实际未拨入的款项以及应付未付的费用全部纳入账内反映, 充分考虑各种市场风险, 尤其是市场价格向下变动的资产, 计提相应准备金, 事业单位的财务报告才可能真实、完整地反映本单位的财务状况和运行成果。在此基础上, 对事业单位财务状况和工作业绩做出的综合评价才能够更具有准确性、真实性和客观性, 事业单位编制和执行的财务预算才能够更加有效地发挥财务控制手段的职能。

二、关于事业单位的会计核算原则

谨慎性原则要求在会计核算时不得多计资产或收益, 也不得少计负债或费用。对于会计信息质量的要求上, 现行的事业单位会计制度没有要求贯彻谨慎性原则, 如对资产不计提资产减值准备, 这样容易造成高估资产的价值, 虚增资产等。特别是随着市场经济的迅速发展, 事业单位必将引入市场机制, 如果没有贯彻谨慎性原则, 事业单位将因此面临更多的市场风险。

建议:事业单位要适时引进谨慎性原则、划分收益性支出与资本性支出原则和实质重于形式原则, 这些原则对于会计信息使用者正确理解事业单位的财务状况具有重要意义。

三、关于事业单位的会计科目设置

现行事业单位会计科目的设置, 一是围绕事业单位日常开展事业活动所发生的收支事项而设置的事业收支核算科目;二是围绕事业单位为弥补经费不足而面向市场参与生产经营活动而发生的收支事项设置的事业单位经营收支核算科目。现行会计科目体系虽然考虑了事业单位资金运作的一般规律, 对事业单位走向市场可能出现的对外投资、非独立经营核算内容也作出了规定, 却忽略了市场经济体制下事业服务市场的资金运作的特殊规律, 造成事业单位科目体系上的某些空白。由于制度没有设置这方面相应的核算科目, 致使接收投资的各单位在这方面的账务处理随意性很大, 如不加以规范, 容易带来一定程度上的混乱。

建议:应在事业基金总账科目下增设子科目即二级科目———“实收投资”, 以专门用来核算外单位投入的货币资金、材料及无形资产。

四、关于事业单位的固定资产核算

目前, 事业单位没有像企业一样对固定资产计提折旧, 这种处理方式使得负债表反映的固定资产价值虚增, 只能反映出固定资产的原值, 反映不出固定资产的当前价值, 也使固定资产的有形损耗和无形损耗支出与收入不能配比。《事业单位会计制度》规定按事业收入和经营收入的一定比例提取修购基金, 用于固定资产维修和更新。但事业收入和经营收入的取得与固定资产的维修和更新之间没有必然联系, 按收入的一定比例提取修购基金不能如实反映事业单位固定资产的损耗程度。而且, 由于事业单位在提取修购基金时要列入支出, 购置固定资产时, 也要列入支出, 从而导致事业单位支出的虚增, 影响应交所得税的真实性。

建议:取消修购基金计提制度, 建立事业单位固定资产折旧计提制度。也就是借鉴《企业会计制度》中对固定资产的核算方法, 取消“固定基金”和“专用基金—修购基金”科目, 设置“累计折旧”科目, 对固定资产计提折旧, 并列入资产负债表, 作为固定资产原值的减项, 充分体现固定资产的净值。购置固定资产时也不必按资金来源列支, 可直接借记“固定资产”科目, 贷记“银行存款”等资产类科目。计提固定资产折旧时, 宜采用直线法计提折旧, 借记“事业支出—折旧费”科目, 贷记“累计折旧”科目。通过计提折旧, 不仅可以较为客观地反映资产净值, 还可以均衡支出, 积累基金, 将资产购置支出在若干会计期间平均分摊, 减轻大型资产购置压力。

五、关于事业单位的会计报表

目前, 事业单位会计报表, 不仅无法反映事业单位预算的执行情况、无法揭示固定资产的净值、无法揭示支出的净值和, 而且不利于信息使用者特别是单位内部管理者做出正确的财务决策。其后果是, 在报表附注中对各项收支只反映实际发生数, 而没有反映实际发生数与预算数之间的差异, 这势必对信息使用者了解事业单位的预算执行情况极为不利, 甚至造成误导;报表中所反映的资产和净资产价值也都远远大于其实际价值, 信息使用者从报表信息中难以真正了解事业单位的实际资产和净资产状况, 无法合理分析事业单位资产使用的潜力, 也不利于同类事业单位之间的横向比较;按事业单位类别汇总反映的支出情况并不能真正反映社会资源的分配情况, 在这种情况下产生的事业单位汇总报表信息还有可能会对宏观经济决策造成误导;事业单位的收支情况表不能完整地反映现金的流入、流出及增减变动情况等等。

建议:第一, 将事业单位“会计报表”改称“会计报告”为宜。现行制度将反映事业单位财务状况和收入情况的书面文件称为事业单位会计报表, 显然“会计报表”的称谓与事业单位向外提供文字信息, 非货币信息的内容不一致, 也与事业单位提供的附注、财务情况说明书的实际不相符, 容易引起误解。

第二, 改进资产负债表的内容和格式。现行事业单位资产负债表以“资产+支出=负债+净资产+收入”为编制基础。资产负债表提供的是事业单位一定时点的财务状况, 是静态的财务信息;收入支出类项目反映一定时期事业单位的财务成果, 提供节余的构成, 是动态信息, 作为会计报表, 都要具有各自的侧重点, 把两者放在同一张报表上有些混乱。并且事业单位还要另行编制收入支出表, 资产负债表这样设置与收入支出表重复。可以将资产负债表中的收入与支出这部分内容去掉, 以“资产=负债+资产”为编制依据。这个会计公式体现了事业单位的会计主体地位, 全面反映了事业单位的财务状况, 有利于维护债权人利益, 防止事业单位国有资产流失, 为单位领导和政府决策提供科学的信息。

第三, 在资产负债表中的资产方增加“累计折旧”和“固定资产净值”两栏, 同时设置“累计折旧”科目, 由于事业单位固定资产购建支出已经在购建当期直接列支, 因此事业单位在计提固定资产折旧时不应再作为支出入账。通过以上处理, 可以相对真实地反映出事业单位固定资产的净值。

第四, 在不改变事业单位收支情况表基本结构的情况下, 在收支情况表中增设“本年预算数”和“实际与预算的差异”两栏对各项收支实际发生数与预算数之间差异的反映, 不仅有利于国家宏观经济管理部门、政府有关管理部门和单位内部管理部门了解事业单位预算的执行情况, 而且有利于事业单位改进预算管理工作, 提高预算编制的科学性和预算执行的严肃性。

第五, 建议增加现金流量表的内容, 以便反映事业单位一定期间的现金流入和流出的整体情况, 为单位领导层理解和资金运筹提供基础资料, 表式可适当简化, 可只限于现金范围;适当增加表外信息的披露, 建议将本单位的建设单位会计报表所反映的内容纳入 (或并入) 到整个资产负债表中进行全面反映, 还要考虑到是否增加会计政策变更、资产负债表期后事项和报表附注等内容。

事业单位会计改革对建立社会主义市场经济条件下规范、符合国际惯例的会计模式和运行机制有着重要意义。但是, 只要我们不断解放思想、开拓创新、勇于实践, 同时借鉴各国会计制度改革的经验, 就一定能建立更加完善、更加科学、更加符合国际化要求适合中国国情的事业单位会计制度。

摘要：随着事业单位的不断改革及新政策、新规定的相继出台, 事业单位财务会计环境产生变化, 会计准则及制度在内容上出现了许多新情况, 现行事业单位会计制度已越来越不适应形势发展的需要, 必须对会计核算基础、核算原则、科目设置、固定资产核算、会计报表等方面进行改进, 才能建立符合中国特色的事业单位会计制度。

关键词：事业单位,会计制度,改革

参考文献

[1]曾春霞.对行政事业单位会计制度改革的几点思考[J].企业家天地, 2006 (4) .

[2]景宏军.关于我国事业单位会计制度改革的几点思考[J].哈尔滨商业大学学报, 2006 (3) .

[3]杜恒.事业单位会计制度改革的思考[J].理论界, 2006 (6) .

8.关于公司改革几点建议 篇八

【关键词】高职高专 钢琴 教学 改革

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0209-01

大多数高职高专院校在各方面的条件与本科院校相比都存在着一定的差距，近年，随着本科院校的招生扩张，使的专科学校的生源素质越来越差，这在很大程度上影响了教学工作的质量。对于教学方面的要求，专科学校对学生的钢琴教育也不同于本科学校，对学生的要求也不会太高。在实际的教学中，我们发现很多学生都缺乏钢琴知识的基础，有的甚至基本上不会弹奏，致使在入学后，还要从基本的知识学起。虽然有很多的不利条件，但是，为了培养适应社会要求的人才，应积极的进行改革，提高高职高专钢琴教学的质量。在此，笔者根据高职高专钢琴教学存在的问题，提出了几点针对性的建议。

1.高职高专钢琴教学存在的问题

1.1学生缺乏对音乐的理解

大多数的学生在学习钢琴时，缺乏感情的投入，不注重倾听自己演奏的音乐。在弹奏的过程中，学生的注意力主要集中在弹奏的音符是否正确，忽视了真实感情的投入，这样的音乐没有生命，也没有吸引力。另外，在学习中，有些学生过度的追究有难度的曲目，而忽视了基础的练习和巩固，没有扎实的基础，对音乐的理解还不够深刻。

1.2教学内容不科学，形式单一

目前，高职高专没有建立完善的钢琴教学体系，教学的随意性大，过分的让学生追求高难度的曲目，而忽视了学生的实际水平，没有重视学生对音乐的理解能力。另外，教学的内容过于单一，缺乏丰富性，教学的形式也只有简单的几种，无法满足学生的需求。

1.3钢琴教学脱离实际

高职高专院校培养学生钢琴水平的目的是为中小学提供音乐教师，因此，高职高专院校在钢琴教学方面应充分的考虑其实用性，不应把教学重点放在学生钢琴等级上，要根据未来的就业岗位，进行针对性的教学，不能盲目的让学生追求弹奏的水平。因此，在日常的教学中，应加强对学生伴奏能力的培养，使学生具有即兴弹奏的能力，使学生在日后的岗位上更加得心应手，可以为学生做简单的即兴伴奏。教学的本质就是让学生更好的服务社会，把所学的技能运用到实践中。

2.高职高专钢琴教学的有效措施

2.1明确教学的目标

钢琴课是高职高专音乐教学中的重点课程，钢琴教学的目的是为了培养高素质的音乐教学工作者。因此，高职高专的钢琴教师要明确教学的目标，本着教书育人的原则，提高学生的实践能力，根据岗位的需求进行针对性的培养，为学生将来的就业打下结实的基础。另外，在教学过程中，老师要通过各种方法培养学生的创新能力，在教学中，老师不仅要告诉学生该怎么做，更要让学生知道为什么这样做，对于一些优秀的曲目，老师要为学生讲解作者的创作思维，使学生站在创造者的角度去理解曲目，这对学生未来的发展有着极大的益处[1]。

2.2提高教学老师的职业素质

老师作为学生的领路人，自身要拥有良好的职业素质。首先，强化教师教学的考核，组织老师之间相互学习，尤其是年轻教师，应该积极的向有经验的老师学习。其次，学校要经常派遣老师到外地学习，提高钢琴教学的质量。再者，学校要加强对教师教学的监督，对于老师的上课情况以及学生对老师的评价，学校都应该充分的了解。最后，加强教师的思想政治工作，坚持教书育人的原则，为教学事业的发展做出贡献。

2.3编制适合的钢琴教程

课程教育的目标与教材有着密切的关系，教材的内容直接决定了人才培养的方向。在高职高专钢琴教学中，应使用合适的教材，培养学生技能的实用性。因此，教材的编制应以人才培养方向为依据，在实现课程目标的基础上进行编制，在编制的过程中，要充分的考虑各方面的原因，比如：钢琴教学的系统性、学生的兴趣性、未来岗位的需求以及不同深度的教学内容等等。一般的高职高专钢琴课程学时短暂，上课的时间比较短，学生的练习时间也很有限，因此，学校要注意课程的合理安排，适当的减少重复练习，注重教学的重点和实用性，争取课堂教学的有效性，提高学生的学习效率[2]。

2.4加强学生之间的交流

钢琴弹奏是一种优雅的表演艺术，在日常的教学中，老师应加强学生之间的互相学习和交流，通过学生之间的交流，可以使学生及时的发现弹奏的问题，并做以纠正，为学生创造一个良好的交流平台。

总之，随着我国教育的不断改进，高职高专的钢琴课程教学也需要与时俱进，积极的进行改革，结合时代的教学理念，培养适合岗位的人才。

3.总结

对于高职高专钢琴教学的改革还需要不断地研究和摸索，除了本文简单介绍的几个方面外，还有很多地方需要改进和完善。高职高专要根据自身的情况，认真的探索教学模式，制定出实用性的教学方案，为社会培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]关宇. 现阶段高职院校钢琴教学引发的思考[J]. 黑龙江教育学校学报， 2010， （10）： 94-95

9.关于公司改革几点建议 篇九

【关键词】： 试卷 改革 新课程

【内容提要】：在新课程改革的今天，小学语文考试的现状仍不容乐观，内容过于重视语文知识的考查，缺乏创新意识;形式过于呆板，缺少灵活性，这是造成许多学生考试成绩不理想的一个客观原因。因此，我们的试卷也急需进行改革，设计要做到激励性、提示性、趣味性、差异性，让试卷也能成为学生的乐园。

“这次考试你怎么这么粗心?这么简单的题目你都会做错?”“哎!平时你一向成绩很好，可是，你看……考试不要紧张嘛!”在教学中，我们经常可以听到有的教师这样责备考得不理想的学生。固然，这其中的确有学生的主观原因，但是，作为我们每一位教师是否反思过，这其中试卷本身的设计也是一个重要原因呢?

不可否认，在新课程改革的今天，小学语文试卷的形式和内容都有了一个较大的改革，但是现状仍不容乐观，在内容上，仍过于重视语文知识的考查，沿袭传统的字、词、句、段、篇知识的抽样考查，缺乏创新意识;形式上，仍过于呆板，缺少灵活性，没有能够从小学生的身心发展规律出发，没有能够从消除学生的紧张情绪，最低限度的减少学生失误出发。

因此，我们的小学试卷也急待改革，要让考试成为快乐的，让试卷也能成为学生的乐园。

一、激励性

一份试卷就是一组情境，情境的宽松程度与儿童的年龄特征、生活经验的“相似”程度，对学生的考试成绩有着重要的影响作用。因此，对试卷的改革，我们首先从情境的设计出发。

当学生打开试卷，“××学期××考试试卷”的字样首先就会出现在小学生的眼前，这就在无形中增加了他们的恐惧和焦虑心理，不利于小学生正常水平的发挥。试想，如果我们把这些生硬的字眼改换成“拾贝滩”、“语文百草园”、“青青芳草地”“智力大冲浪”“赏析加油站”“开心作文岛”等等。试卷的最后还有：恭喜你做完了，是不是再检查一遍?学生做完后，绝对不会觉得是一场考试，而是一次有趣的练习。

等学生耳目一新的标题，同样是一张试卷，但却可以大大减弱小学生的恐惧和焦虑心理，我们何乐而不为呢?

同时，我们再在标题下设计一些激励语，以对话的形式走进学生，与学生交流，就可以进一步的减弱他们的恐惧和焦虑心理，激发起学生应试的积极性和主动性。如：“小朋友，一学期过得真快，在这一学期里，你一定学到了很多知识，来我们‘拾贝滩’的金色海滩上拣拾智慧的贝壳吧!不过得把字写端正哟!”

一份试卷有时往往要一个小时或者更长的时间来完成，对于小学生而言，坚持如此长的时间，有一定的难度，更何况，有时试卷上还会出现一些“拦路虎”。为了解决这些问题，我们可以在试卷中设计一些鼓励性的语言，让试卷更富有人情味。例如：“小朋友，不要害怕，静下心来想一想，你一定会成功的!”或者“成功正在向你招手，祝贺你，不过你可还得继续努力!”

二、提示性

根据小学生的年龄特征，小学生的注意力高度集中的时间只能维持三十几分钟左右，而一份试卷的量却有一个小时左右，那么教师所担心的“粗心大意”，学生不可避免。

为了进一步激发学生的考试兴趣，让更多的学生发现自己的成功，体验成功的乐趣，我们可以尝试在一些学生容易出错的地方设计一些提示语。如：“警告：此处地雷多多，希望每一位小朋友都能看清要求，以免触雷!”这样，通过风趣的语言提示一方面可以提醒学生注意要求，另一方面也可以减轻学生做习题的疲劳。

除此以外，我们还可以在一份试卷的结束部分设计一些提示语，提醒学生及时对试卷进行检查。例如：“小朋友，做了试卷，你一定发现自己在这学期学到了很多知识吧!不过，要想取得满意的成绩，可还得仔细检查哟!如果遇到难题，可得耐心地思考思考!”

三、趣味性

我们现行的一些小学试卷过多的侧重于对小学生知识、技能掌握能力的考查，而往往忽略了如何从试卷的版面设计、题目语言设计来迎合小学生的年龄特点，更大程度的激发学生做试卷的兴趣。

首先，我们可以从一份试卷的版面设计出发。我们试题的版面设计可以采用图文结合的形式，让我们的试卷看上去，更象一份“阅读报”。我们在试卷的空处适当地配上一些风趣的小插图，如在一道难题后面画了一个竖起的大拇指，好像在夸奖我们的小朋友真聪明;在作文要求后面画上一个皱眉沉思的小男孩，好像在提醒我们小朋友要认真思考。这样，一幅幅精致的小插图点缀着我们的试卷，一个多小时的测试，学生不慌不忙的同时又兴趣盎然，像在细细品味几个故事，又像在同新朋故友交谈，轻松自如地把自己的语文水平真实地发挥出来了。

其次，要想让学生想做，我们还必须在考题的形式上下工夫，要围绕学生的年龄特征来进行设计，要努力做到生动活泼，体现活动性。

例如，在测试词语归类时，我们设计了这样一道习题：“小朋友，你看，这些词语娃娃贪玩，天黑找不到家了，都急哭了，你快帮他们找到家，把他们抄写在他妈妈的后面。”

四、差异性

儿童是活生生的个体，各有各的精神世界，新课程强调教学要为每一个学生服务，因此，我们的考题设计也应具有多样性和选择性，要注意学生的差异性。注重学生的差异性可以从以下两方面出发。

第一，同一试题照顾学生的差异性。例如在考查学生的课外诗歌积累上，我们设计的这样一道照顾学生差异性的习题。“这学期，我们学习了四首古诗，其中_________ 、__________ 、__________这三首古诗都是写景的古诗。你能从课外积累的古诗中选两首写景的默写下来吗?(至少两首，多默一首奖1分，不要超过5首)”

第二，设计多项同类型同水平的试题，供学生选择，这类试题的设计，着眼点是学生因受到的不同的学习方式的制约，而对同一类知识与技能的获得具有多样性，学生任选择此类试题，达标的效果基本一致。例如，在作文“调查我们的周边环境”作文设计时，我们设计了这样一道多项同类型同水平的试题，“请你调查一下我们周边的环境状况，用你擅长的写作方式写出来，可以是写人、写事，也可以是建议书、表扬稿、调查报告，或者是童话。”

总之，创新的试卷设计一改古板单调的面孔，充满了人文关怀，在发挥了评价功能的同时还发挥了育人功能，给学生带来了考试的乐趣和信心，也给学生带来学习的动力和创新的火花，从而使考试成为学生的快乐享受。

作者邮箱： haccj@126.com

10.改革中央企业薪资制度的几点建议 篇十

张喜亮

党的十八大报告提出：到，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比翻一番。这是中共首次明确提出居民收入倍增目标。前不久国务院会议提出，本季度拟定收入分配制度总体改革方案。社会各界对收入分配改革给予厚望。与收入分配制度改革相适应，中央企业工资改革势大势所趋，然而，中央企业工资制度改革对全社会的影响很大，必须进行充分论证。

一、充分考虑法律和政策刚性规定协调统一

改革开放以来，劳动法律法规和政策日臻完善，有关工资方面的规定是企业设计薪资制度必须遵行的准则。

1.工资民主原则：劳动合同法规定，企业薪资制度必须提交职工代表大会征求意见稿且与企业工会或职工代表协商确定。

2.最低工资原则：劳动法律明确规定国家实行最低工资保障制度，各地方人民政府定期调整最低工资标准，职工工资不得低于这个标准。

3.特殊人员和特殊情况工资支付原则：工会法规定，企业工会工作人员的工资待遇由企业负担;职工延长工时工资支付标准，劳动法及工资支付办法对此有刚性规定。

4.工资增长原则：按照国务院有关部门的规定，企业工资总额的增长幅度不高于经济效益增长幅度，职工实际平均工资增长幅度不高于劳动生产率增长幅度的原则。

上述所有原则都是法律法规和政策明确作出的刚性规定，中央企业设计薪资制度都必须涵盖这些内容，否则，便是违法而无效的，职工提起诉讼企业必须承担相应的法律责任。

党的十八大报告对上述法律规定所以亦有了创新和发展。比如分原来主张的“效率优先兼顾公平”，现在则主张初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平;既往的“两低原则”亦改为“同步原则”，十八大报告指出：必须深化收入分配制度改革，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。这些原则性对中央企业职工薪资制度改革有着重大的意义，必须要充分考虑，实现法律和政策的统一，完善现代企业薪资制度。

二、确立符合中国特色中央企业实际情况的薪资理念

目前而言，中央企业多数都是聘请国内外专家比照外国先进企业的薪资模式设计的薪资制度。然而，这些薪资制度多数没有考虑到中央企业的国有性质，甚至没有充分考虑到本企业的实际情况，于是出现了水土不服的现象。现行的薪资制度没有很好地发挥其应有的作用，很重要的原因就是没有确立符合本企业实际的薪资理念。如果企业没有确立符合自己实际情况的薪资理念，在其它企业实践再好的薪资制度都将不可能在本企业有效发挥作用。

党中央和国务院明确指出的以经济建设为中心，莫名其妙地被篡改为了以经济效益为中心了;而严格“控制人工成本”则又被篡改为了“降低人工成本”;薪资制度与市场经济接轨是符合发展方向的，而这样的指导思想在一些企业中则被简单化为“拉大差距”，结果采用了更为简单的办法即领导干部与一般员工“拉大了差距”，管理人员与生产一线的员工“拉大了差距”等等。正是这样一些理念使得职工的积极性受到了挫伤。这就是中央企业虽然强调和强化所谓绩效考核，实行绩效工资等等本来是科学薪资制度却不能发挥其激励作用的原因之所在。还有些照搬外国企业薪资模式水土不服的问题，比如有些企业学习日本的“密薪制”，试图以此实现员工对企业的忠诚，实践证明负面作用很大。

舆论所诟病的企业内部收入差距过大问题，在中央企业内部表现为高管“年薪”与职工“工资”之间差距过大的问题，从理论上讲，“年薪”与“工资”是不同层次的问题，两者实际上是不存在可比性的。中央企业薪资设计必须充分考虑中国企业的文化，必须厘清：工资、报酬、奖励、所得和收入等基本概念。设计薪资制度还必须弄清楚我国企业职工工资的意义：工资对于职工而言，是生活的来源，更是价值的肯定;工资对于企业而言，是人工成本，也是人力资源优化配置的手段，更是社会责任问题。在我们国家，工资并非劳动力市场等价交换即劳动者并非简单的雇工，职工除了获得一定的生活收入，同时也对企业和社会的发展做出了一些无偿的奉献。

中央企业只有摒弃对所谓外国企业工资经验的迷信，摒弃菁英治企的观念，树立职工为本的思想，确立符合中国特色和本企业实际情况的薪资理念，才能设计出行之有效的现代薪资制度。

三、中央企业薪资制度设计应当注意的几个问题

具有中国特色的大型中央企业必须探索符合自身特点的现代薪资制度。

1.薪资制度为企业发展战略服务

这就要求企业必须把握自身的定位，包括在国家产业结构中的定位、承担的社会责任等等。比如电力企业是国民经济的保障，基本属于服务类型的，其所承担的社会责任较重，经济效益增长受到诸多强制因素的限制。这样的定位决定其不可能通过大幅度提高薪资物质刺激提升职工的工作热情，薪资公平则显得更为重要。

2.民主是现代工资制度的重要特征

我国法律法规和政策对工资民主原则作出了刚性的规定。现代企业薪资制度必须贯彻民主精神，薪资制度的确定和实施都应当自始至终尊重职工广泛参与的权利。制定薪资制度要群策群力：薪资草案提交职代会讨论并听取职工代表的意见，吸纳各方面意见形成基本方案，还须与工会协商确定。薪资制度实施的过程中，职工有参加决定分配结果的权利;分配结果必须是公开透明的，中央企业绝对不应当实行秘密工资。

3.工资制度的.共享原则

中央企业薪资制度体现共建共享原则，是中国特色社会主义国有企业发展道路的必然要求。从企业管理的角度而言，共建共享是从根本上对职工工作热情的激励。共建共享的薪资制度首先包括建立薪资与企业效益同步的增长机制，还应当包括职工对企业利润的分享即所谓劳动分红。劳动分红则需要建立相应的制度做出明确的规定。

4.合理设计薪资制度中的科层

根据所在岗位把企业员工分为管理人员、技术人员和生产一线人员和其他勤杂人员四个大类。一些企业是把管理人员的科层作为标杆，技术人员和生产人员比照管理人员科层薪资标准依次降低一个档次。这显然是不合理的，没有理由能够证明管理者的劳动比其他劳动更具有含金量。从理论上而言，在因为现代化生产的企业中技术要求比较高，研发人员的薪资标准应当比管理人员的劳动含金量更高些。所以，薪资制度的科层合理原则要求各群体人员都应当有相对独立的划分，其最高工资标准的等级应当是一致的。高级管理人员实行年薪制由企业监管部门负责考核决定，所以，不宜纳入企业内部薪资即工资制度。

5.薪资制度辅助措施

薪资制度是否发挥其应有的作用，关键在于是不是符合本企业员工情况和生产性质以及发展战略。企业薪资结构应当在职工中得到该广泛地理解和认同，如哪些是工资，哪些奖励，哪些是报酬，哪些是分红，那些是计入工资总额的，哪些是企业利润支出等等。()按照科层逻辑建立的薪资制度，就必须建立和完善科层通道即科层之间的转换程序。使职工了解晋升的原则和程序以及方法。企业文化对于发挥薪资制度的作用有着不可替代的意义。秘密工资在我国中央企业中之所以有负面作用，就是因为其不符合我国社会和企业的文化。国有企业强调的职工“主人”共决理念，那些治企的“菁英”官僚是不能得到职工认同的。一些企业所谓“扁平化”管理模式，一般都是强化了管理者的“官僚”意识和作风，严重地束缚了职工的自主性和创造性。探索和完善中央企业薪资制度必须高度重视企业文化建设。

结束语

11.概率统计课程改革的几点建议 篇十一

关键词： 概率统计 课程改革 教学建议

随着高等教育在现今社会的普及，我国教育开始了一次大的洗牌，由原来单一化的教学模式变为多样化的模式，不仅切合社会发展的要求，而且培养大学生的发散性思维。而概率论类的学科作为大学课程中较重要的学科，在高等教育课程改革中有一定的带头作用。概率论类的学科在20世纪30年代的时候从数学中分支出来，由于概率论的广泛性，不仅是一门基础性的学科，而且有关工程、生物、数计、管理等大类的范围，而今各个领域的迅速发展加大了算量，这对现阶段大学期间的概率论学科的要求越来越高，务必要将该学科中的知识运用到现实生活中。概率论学科的普及，不仅涉及很多大类学科的发展，而且能有效地培养学生的学习习惯与学习思维，还能从不同的方面对学生的思维方式有所启发。

一、概率论类学科发展现状

概率论是对随机现象进行剖析、研究其规律的一门数学学科，是高等数学中的一个重要分支。近几年我国教育事业的蓬勃发展，从制度到课程都不断地发展成熟，概率论类学科作为大学基础学科中的重点学科，被越来越多地引用到社会工作中，但是过多地强调理论基础而脱离现实生活的运用也成为当下最大的难题，不仅不能提高学生的学习效率，反而限制学生的发散性思维。

在平时的教学过程中，大多都以老师为中心，过多的“教学”过程中传授的内容与方法让学生习惯教师技巧性的教学方法，忽视“学”的重要性，过多强调“量”的学习，忽视“质”的改变[1]。当下“灌注式”的方法仍然是概率论学科中的主导方法，应试教育逐渐成为验证教师教学的工具，过于重视考试结果不仅不利于学生的思维培养，反而让学生把课堂学习当作一种负担，以及目标学习，形成一种病态的学习思维。专业课程的调整，压缩了概率论类学科的学习时间，使得教师在教学过程中感到疲惫，从而在课堂上为了完成教学任务，对于一些重点的知识点一带而过，不仅影响教学质量，而且加大学生学习的难度，从而影响整个学科的学习。

二、改革的意见

1.不断完善和优化教学内容

以往传统的教学内容都是以理论为重，教学内容单一老化，不能跟上教育的发展要求，特别是概率论类的学科在工科类的专业中，对学生以后专业课的学习有很大的影响，因此，优化教学的内容是首要任务。要对当下的授课内容进行调整，有针对性地安排教学内容，注重学生的思维培养。在将一个问题引入之后，应该摒弃以往继续探讨理论的模式，合理地安排一些涉及我们生活周边的实例对概念与知识点进行讲解分析。例如在论述条件概率与事件独立性这一系列极其重要的主题时，可以通过大量事例说明：只有部分信息可利用时，条件概率如何发挥作用；即使没有部分信息可利用时，条件概率作为一种工具也可以较容易地算出概率。

2.改进教学方法

信息技术的急速发展，让枯燥的概率论类课堂有一种新的授课模式，但是实际操作中的效果确是差强人意，主要原因是教师在课堂中仍然以“灌注式”的教学模式为主导，不能合理利用多媒体改进教学方式[2]。因此，教师应当借助多媒体的图片、声音等效果对课程进行解析，并以学生为主导，在课堂中让学生多思考多想象，在引导中让学生达到学习目的。

3.加强教学基础建设

教学改革为了实现教学任务与质量的“双丰收”，首先要对教学的基础建设进行加强。对当今大学校园课堂做调查后，对于概率论类的学科大纲进行全新的排版，根据实际情况制定出适合的教学大纲。在课程大纲中应该明确地提出通过本章的学习要达到什么样的效果，按照教材的重新排版适时地安插标志性的例题以提高学生对知识点的领悟能力。通过改革，教师应当在教学中更注重最本实的东西。要注意经典内容与现代内容的结合，体现现代数学的思想和方法要体现概率统计与其他学科的联系，增强教材的趣味性和可读性。

4.教师要改善自身的知识结构体系

教师是与学生接触最直接的人，他们的素质不仅体现在课堂上，而且能够影响学生，因此教师的教学水平是概率论类课堂进行改革的一大重点[3]。在师资方面，要从教师的思想政治方面入手，以此增强教师的责任感，同时通过短期的培训提高教师的科研水平与教学能力，不断更新知识结构，以此提高教学质量。例如，在统计分析的方法中，对于线性问题的提出与解决，教师要在以往研究的基础之上引入近几年最新的研究，让学生了解目前环境最新的研究成果，提高学生的自主学习能力。

三、结语

根据以上内容，了解到概率论类的学科在目前高校课程安排中有怎样的重要性，概率论是当今各类科学研究必不可少的计算方法，导致各类的科学技术计算中对概率统计越来越依赖。这种情况的发生更是促进高校在概率论类学科的培养方面应当更适应当下社会的发展与实际的需要，因此，要从细节开始对该类学科的教学进行分析探讨，以此对该类学科进行改革，教师在教学任务中实现“质”与“量”的双赢。

参考文献：

[1]辛德元.高等学校概率论教学改革的探索与实践[J].才智，2016，12：73.

[2]龙承星，罗志军，谢淳.应用心理学专业概率论与数理统计课程的教学改革与实践[J].湖南人文科技学院学报，2016，02：115-118.

12.关于公司改革几点建议 篇十二

一发达国家的研究生培养模式

1.德国

德国是研究生培养制度的发源地, 其学徒式的教育模式是世界研究生培养的经典模式之一。一直以来, 德国的研究生培养非常重视对纯科学、纯理论的研究, 这也使得其培养目标比较单一, 中国学术型研究生培养的机制在很大程度上借鉴了这一模式。此外, 在德国的研究生培养过程中, 其招生资格和招生数量很大程度上取决于导师和实验室的具体情况, 很少受到学校院系的约束。在课程开设和学分考核方面也没有硬性要求, 研究生直接参与导师的科研和教学, 导师在研究生的培养上有绝对的话语权。德国研究生的最终质量评价是与其学位论文的质量相关的。

2.美国

美国作为二战后迅速崛起的新锐力量, 为满足自身发展需要, 逐渐形成了专业式的研究生培养模式, 在此模式的基础上培养了大量实用型的人才。较之德国, 美国的研究生在培养过程中出现了多元化的培养目标, 总结起来可分为两大目标:一是科学研究, 二是服务社会。这与美国协作式的研究生培养模式有关, 这种模式将理论性与实用性结合起来进行人才培养, 很好地将教学、科研、生产融合在一起。美国设有专门的研究生院来协助研究生的培养。在研究生的培养过程中, 美国各方面的机构设置相对来说比较标准, 在招生政策上严格限定报考资格, 之后采取导师面试制。对于研究生的学习阶段, 大致划分两个时期:课程学习和科学研究。研究生的课程设置不再是单一的专业课, 其公共课涉及面广, 内容丰富, 还有学术讨论会、教学研讨会等多种形式的课程学习。美国研究生的质量考核除有明确的学分要求之外, 还有学位论文的质量考核。

3.日本

日本研究生的培养模式既有德国学徒式的特点, 又有美国专业式的特点, 并在此基础上形成了产学研一体化的培养模式。效仿美国, 日本也设有研究生院。在培养目标上, 日本的培养层次比较明显, 硕士研究生主要注重专业能力的培养, 博士研究生则侧重于科研能力的培养。在研究生的入学制度上日本没有统一的入学机制, 在课程学习上也分为硕士课程和博士课程, 且在学分上有严格的要求。在日本, 研究生毕业并不意味着能顺利拿到学位证, 就这一点, 日本的研究生学位获得的要求比其他国家更为严格。

二中国研究生培养的现状及改革建议

1.中国研究生培养的现状

研究生教育作为教育体系人才培养的最高层次, 是创新型和实用型人才培养的核心环节, 承担着国家创新型人才培养的重任。目前, 我国研究生培养在一定程度上已初具规模, 在人才培养领域也取得了一定成效, 但在形成独具中国特色的培养模式上还存在不足。我国的研究生教育主要存在以下几个问题: (1) 研究生整体培养质量有所下降; (2) 课程设置不能很好地适应社会发展对研究生人才培养的需要; (3) 培养机构的构建和管理机制存有缺陷。

2.基于国外经验对中国研究生培养改革的建议

第一, 研究生的招生制度不能再一味地以资格考试制决定选拔名额。由于历史原因, 中国教育制度一直以考试作为人才选拔的标准, 从中学到大学, 再由大学到研究生, 几乎都是以考试成绩来层层选拔, 这确实能够选拔出拔尖人才, 但不免也会选出一些高分低能的人进入更高层次的学习阶段, 而一些真正具备实力的人却不得不另谋他路。这给中国的人才选拔机制带来了极大的隐患, 因此中国要在这种选拔机制的基础上, 借鉴美国的导师面试制经验, 将考试决定制与导师面试制很好地结合起来, 以期选拔出货真价实的高层次人才, 满足社会的需要。

第二, 由数量型向质量型转变。随着研究生培养制度在中国的发展, 大部分高校已具备研究生培养资格, 并且少数院校具有专业较多的硕士点和博士点, 中国的研究生培养数量已不再是困扰国民经济的主因, 应逐渐由规模培养向提高培养质量转变, 以便更好地满足社会发展的需要。2015 年中国的政府工作报告提出:大众创业, 万众创新。只有培养高质量的高层次技术人才, 才能更好地促进国家建设, 才能使创新型人才更好地服务社会。

第三, 研究生培养的课程设置应具有灵活性。在中国, 研究生的入学资格有明确的学历要求, 能够跨入研究生培养领域的都是拥有一定学科基础的学生。经历严格的资格考试, 基础学科的知识体系会掌握得更为牢固。因此, 在课程设置上可以适当地减少基础学科的比重, 可根据培养需要让学生自主选修一些课程, 应当注重对学生的全面培养。例如:对于文科性的专业, 可以允许学生选修一些理科性的课程;对于拥有科研实验室的专业, 可以在新学期入学时给学生加设一门介绍实验室的发展历程和实验室的各种硬件设施、软件设施等的课程, 以便让学生在深入了解实验室的基础上更好地开展以后的学习和工作。

关于研究生的授课模式, 应该摈弃本科阶段固定死板的纯理论灌输模式, 更多地激发学生的思维, 营造一种探讨性的课堂氛围, 这对于引导学生形成自主解决科研难题的思维有很大的帮助。例如, 在课堂上对于某个问题展开讨论, 要求学生要有逻辑有依据地进行问题阐述, 可以在课后留小论文作为作业, 逐步让学生养成写论文的习惯, 这既有助于学生创新能力的提高, 又锻炼了学生的论文写作能力。

第四, 在研究生培养过程中提倡淘汰制。在中国的研究生培养过程中很少有检验培养质量的中期考核机制, 即使有也是淘汰率极低的。目前, 研究生的考核一般都集中在末期答辩阶段, 这就造成学生在进入研究生阶段之后存在一种进入保险箱的心理, 这种悻悻然的心理久而久之会让学生在学业上形成一种不思进取的状态, 这样既是对人才资源的浪费, 又是对培养资源的浪费。在这点上, 中国应学习发达国家, 在研究生培养过程中大力提倡淘汰制, 有淘汰才有危机意识, 有危机意识才能激发研究生的创造力, 能在某些方面约束研究生的同时确保中国的研究生培养质量。随着中国研究生招收数量的逐年增加, 研究生淘汰制显得更有必要。如果等到步入社会面对竞争时才产生危机意识, 未免有点儿太晚了。

第五, 在培养过程中注重与国际接轨实行联合培养制。随着全球化的推进, 人才全球化逐渐成为一种趋势, 中国唯有顺应这种趋势, 加强人才培养过程中各种形式的国际化交流, 增派交流生前往名校访学, 增开国际级的学术会议, 才能在国际化的大熔炉中汲取更多的精华, 紧跟时代步伐。

三结束语

目前, 中国正处于向创新型国家转型的阶段, 建设创新型国家就需要创新型的人才资源, 而研究生的培养为满足国家的人才需求提供了有力支撑。人才培养的最终目的是服务社会, 促进国民经济的增长, 唯有严把人才培养的质量关, 才能实现创新中国的伟大梦想。

摘要：研究生培养制度作为高等教育体制中一种顶尖人才的培养机制, 为中国社会主义现代化建设输送了大量人才。但伴随着教育制度的发展, 中国的研究生培养模式与发达国家相比, 在教学模式、课程设置、管理机制等方面仍有不足。本文根据国内外研究生培养模式的不同, 结合中国研究生培养的现状, 对目前中国研究生培养的改革提出几点建议, 以期为中国高等教育的发展提供参考。

关键词：研究生培养,改革,建议

参考文献

[1]陈云萍、杨晓明.德国、美国与日本研究生培养模式分析[J].中国冶金教育, 2006 (5) :76~79

[2]史兰新、陈永平.国内外研究生培养方式的比较及探讨[J].东南大学学报 (哲学社会科学版) , 2010 (2) :117~121

[3]武晓维、朱中超、季燕.美国研究生培养质量保证举措及启示[J].江苏高教, 2011 (5) :61~64

[4]王翠春、刘荣.研究生教育培养模式的中外比较[J].世界标准化与质量管理, 2008 (8)

[5]张新厂、钟珊珊、管兆勇.研究生培养模式的重构与思考[J].江苏高教, 2011 (3) :68~69

[6]英配昌、安桂清.硕士研究生培养方式的弊端及改革的几点建议[J].黑龙江高教研究, 2001 (2)

13.大学英语教学改革的几点建议 篇十三

保定学院外语系李勤

一、建议更换英语教材，选择难度适中，与学生实际接受水平相适应的实用英语教材。目前我所讲授的是实用英语系列教材，这套教材内容对于我院职教学生来说难度偏大，里面的社会文化、时事背景涉及面过广过深，教学内容与学生的生活相去甚远，学生理解不了。此外，篇章文法的阅读难度过大，相当四、六级的水平。对于入学基础较低，大学期间没有任何国家级考试要求的职教学生来说，很难掌握教材的内容，达不到学以致用的效果。为了让学生明白教学内容，教师不但要传授基础语法知识，还要讲解文章中涉及到的社会各领域中的相关术语及运作程序，占用了大量课堂时间，很难抽出时间进行能力训练，如听说技能的培养。因此我建议降低教材难度，充分考虑职教学生的英语基础，教材内容与学生水平相适应，统筹兼顾，相得益彰。

二、建议将大班授课调整为小班授课，进一步提高教学质量，符合语言教学原则。

目前我院大学英语教学多采用大班授课方式。大班授课不利于听说训练的进行，教师不得不采用传统的以教师为中心的教学模式，即教师在课堂上讲解词的拼写、词义、短语结构及短语意义、句子结构及语法表现、课文翻译、用课文里出现的词或短语造句等。这些授课内容在精读课上表现得尤其突出，教师始终处于主角的地位，而学生则只是课堂教学的配角，被动地接受知识。

采用小班授课，可以充分发挥学生们参与课堂教学的积极性，可以改变英语教学重读写、轻听说的现状，小班授课教师注重对学生听说能力的训练，使学生能更快更容易的用英语表达自己。由于小班听课学生人数较少，通常在30人左右，至少应在60人以内。这样就使很多训练的内容可以充实到课堂中来，既训练了学生的听说能力，又使课堂气氛轻松活泼。小班授课可以采取比较灵活多样的教学方法，如常用的讲授、提问、角色扮演、游戏等。

三、建议加强多媒体教学，最大程度地实现个性化教学

14.关于公司改革几点建议 篇十四

关键词：Photoshop,教学内容,教学方法

现代科技日新月异, 使得人们生活方式趋向数字化。PS这个词频繁地出现在网络、电视以及现实生活中。什么是PS?事实上PS是Photoshop的简写。Photoshop是Adobe公司设计开发的一门图形图像处理软件, 它被广泛地应用在网页设计、平面设计、数字绘画、建筑后期效果图处理等多个领域。它强大的数字图像处理功能被广大的设计师赞赏。因此熟练的运用Photoshop这门软件是设计师必备能力之一。

对于将来要成为设计师的艺术设计专业的学生来说, 高校所开设的专业必修课程《Photoshop应用》, 十分重要。如何通过这门课使学生掌握Photoshop软件, 是教学必须重视和解决的问题。通过近年来这门课程的教学经验, 总结了这门课程教学当前存在的一些问题。

一、《Photoshop应用》课程教学存在的一些问题

1. 教学无针对性, 没有做到因材施教。

学生学习完整门课程后, 仅仅掌握基础操作, 对于应用软件做设计, 根本有心无力, 感觉无从下手。这是目前Photoshop课程教学的一个常见现象。出现这样的现象的原因在于, 课程教学过程教师就Photoshop这门软件来讲Photoshop, 单纯从基本的操作来讲解这门课程, 没有涉及学生的专业领域对这么软件的需求。这样的教学内容设计上的缺失, 造成学生仅仅掌握Photoshop的基本操作, 却没法应用Photoshop来做出自己的设计构思。

2. 教学与市场对人才实际需求不接轨。

目前大多数开设艺术设计专业的高校都是应用型高校, 对于人才的培养目标也是应用型人才。市场对人才的实际需求是检验人才培养的标准。因此教学不能闭门造车, 必须结合市场的实际需求。比如, 近年来智能手机的迅速发展, 带来了手机界面的革新, 美观、系统的界面图标及应用界面设计成为设计的一个新领域。而这些图标和界面设计就可以通过Photoshop这门软件来实现。但是综观多所高校《Photoshop应用》这门课程, 都没有将这些新的内容融入到课程教学中。以至于造成人才培养与市场需求不接轨。

3.“教授式”教学方式过于陈旧, 影响学生学习兴趣。

“提出概念”—“解释概念”—“实际操作”这是目前大多数教师采用的传统“教授式”教学方式。这样枯燥的学习方式, 让学生失去学习兴趣。学生学习完成后没有具备“举一反三”的能力, 也丧失了创作力, 在今后的设计之中仅仅学会模仿, 没有解决问题的能力。

二、《Photoshop应用》课程教学改革的几点建议

1、完善课程内容, 构建课程模块教学。

针对以上提出的“教学无针对性”问题, 可以通过完善Photoshop课程内容这一方法来解决。《Photoshop应用》课程建立两个模块来进行教学, 第一个模块为基础模块, 主要是Photoshop软件基础知识及基本操作的掌握;第二个模块为专业模块, 主要是针对艺术设计的各个不同专业来拟定Photoshop的应用操作。如:如果是视觉传达专业的学生, 那么专业模块的学习内容就可拟定为应用Photoshop制作平面广告、标志设计、包装设计等;如果是室内设计专业的学生, 那么专业模块的学习内容就可拟定为应用Photoshop修饰后期效果图、对后期效果图进行调色等。学生经过基础模块的学习, 掌握基本的Photoshop软件技能, 再通过专业模块的学习来掌握本专业的Photoshop设计技能。这样就做到了因材施教, 学生才算真正掌握了Photoshop这门软件。

2、以现代设计新需求为导向, 设计实践课题。

《Photoshop应用》是门实践型课程, 因为教学环节中的实践练习就尤为重要。在实践课题的设计上, 应该多融入一些新的设计需求。由此来解决教学与市场对人才需求不接轨问题。如前面提到的手机界面及其交互图标的设计, 就可以作为一个实践课题, 添加到教学内容中去。通过这些以设计新需求为导向的实践课题设计, 让学生接触行业的最尖端, 教学做到有的放矢。

3、改革传统教学方式, 灵活运用多种教学方法。

教学方法是多种多样的, 一种教学方法并不能运用在各个教学内容和环节。因此教师必须根据教学内容来灵活地运用多种教学方法。案例教学法、任务驱动法、趣味教学法、小组合作学习法都是不错的方法。比如在Photoshop课程最后综合实践练习时, 就适合采用小组合作学习发, 根据学生的理解力和学习能力的不同, 把学生分成几个小组, 在进行实践练习时, 进行自己创作的同时, 学习听取其他组员的见解, 在遇到问题时, 通过共同探讨实验, 将问题解决, 这样, 既促进了学生多知识更深一步的理解, 又培养了学生举一反三和解决问题的能力。同时也培养了学生的团队精神。教师根据教学内容灵活运用各种教学方法, 提升学生的兴趣的同时也最大限度地提高了教学质量。

总而言之, 《Photoshop应用》课程是一门实用性非常强的课程, 且Photoshop对于艺术设计各个专业的学生来说都是一门必须熟练掌握的软件。提出这么课程当前存在的一些问题, 旨在抛砖引玉, 使更多的教师认识到本门课程中忽视的一些问题, 帮助教师在课程内容的设计、教学方法的选用上做到精益求精, 使得《Photoshop应用》这门课程有更好的发展。

参考文献

[1]张志宏.浅谈Photoshop课程的教学[J]《科技资讯》2007 (11) .