大学生返乡见闻

大学生返乡见闻（共12篇）（共12篇）

1.大学生返乡见闻 篇一

暑假返乡见闻

学院：经济管理学院 来源地：辽宁营口 姓名：李天埴 学号：120654107

我的家乡营口，是一个慢节奏的海滨小城，四个多小时的动车从帝都到营口，回到我一个学期未见得故乡，深刻的感受到家乡的变化。

营口地处渤海之滨，辽东湾畔，中国八大水系之一的辽河从这里奔流入海。随着振兴东北老工业基地的号角吹响，营口进入了经济转型期，在农业经济结构上实现了单一型向多元型的转变；数量型向效益型转变；分散型向集约型转变；普通型向无公害型转变；内向型向外向型转变，直到2012年末，营口市GDP达到1,390.52亿元。人们的生活水平显著提高，城市进入了蓬勃的发展期，各个大型连锁商业机构纷纷入驻营口，如万达广场。

在城市经济发展的同时，也没有忘记基础设施的建设，明湖广场、营口老街如今都成为了一道亮丽的城市景观。7月8号，我刚到家的那天，三干线主干路翻新工程刚刚竣工，双向八车道的柏油马路焕然一新，我发自内心的感受到了城市的发展。

但是，营口作为一准三线城市，在发展过程中也存在很多的弊端，发展过快导致营口在“鬼城”榜上有名。市民的工资待遇不高购买力有限，人口规模不够大，大批房源面临销售困境。如何拉动需求，如何吸引人才入住都是营口如今亟需解决的问题。

2.大学生返乡见闻 篇二

现在国家对大学生实行扩招政策, 大学生越来越多。国家鼓励大学生创业, 积极推动社会全面发展, 达到和谐社会。可是当前大学生集中在城市发展, 真正留在农村, 为农村发展做出贡献的很少, 造成城乡差距。温总理讲话曾说“我们十分关注大学生就业问题, 大家知道, 这些年, 我们大学生数量增长很快大学的升学率已经达到23%。我们一年安排的新就业职工最多也就是1100～1200万, 通常在900万, 而大学生就占到600多万, 所以, 妥善安排大学生就业是摆在我们面前的一项重要任务。

一、大学生不愿返乡发展原因

1、对农村艰苦生活及恶劣工作环境的厌倦

(1) 医疗保障、环境卫生不完善

在农村看病难、看病贵问题已经不是新作, 尽管有些地方有所改善, 但似乎这种现象已在大学生们心中形成定局。虽然农村有一些诊所, 但对于受过高等教育、崇奉科学的大学生来说还是心存顾虑。他们认为生病一定要治疗, 而治疗一定要科学。

(2) 业余生活困乏、交通不便

现在的大学生喜欢K歌、酒吧、咖啡厅, 喜欢逛街、购物, 可是农村的条件很少有满足的。甚至想学习时找一个图书馆都没有。去城里办事, 只有几辆定时定点的班车, 真是不方便。

(3) 教育体系存在后患

为了孩子能接受更好的教育, 许多农村人都搬到城里去了, 哪怕是放弃家里的好房而去外面租房。即使大学生们愿意投入建设农村的队伍中, 可他们不得不为孩子着想啊!

2、现有体制的制约

(1) 资金问题

回乡创业的大学生往往是大学刚毕业不久, 没有资金积累。而一个项目的启动, 资金是关键制约因素。尽管各级政府出台了这样那样的大学生返乡发展优惠政策, 但真正能到大学生手里的资金又有多少呢, 资金问题解决不了, 何谈创业呢。

(2) 资源获取困难

一些大学生抱着满腔热血准备回乡大干一番, 可到了农村后却不知如何下手。对于那些农学院毕业的学生, 想获得规模化的森林、土地或水域, 似乎有一定困难。因为在家庭联产承包为主的生产经营体制下, 农民已通过承包集体自然资源, 自主生产自主经营, 以合同形式与村委会建立了责权利相统一的经济关系。目前, 我国农村的自然资源均已承包到各家各户, 且一包就是30～50年, 成为大学生返乡发展不利因素之一。

二、大学生返乡发展前景与可行性

1、农村地大物博

毛主席曾夸农村是个好地方, 提倡下乡再教育。乡村的天然环境可以发展度假旅游事业, 开发绿色食品。有些乡村的作物丰收情况很好, 却总是赚不到钱, 归根于销售渠道不好, 我们可以改变传统的把产品卖出去的思想, 而我们可以把“工厂运回家”, 把工厂建在家里, 这样既免除了部分运费, 又把最初产品深加工, 从中又能获得一部分利益。

2、鼓励大学生返乡发展政策实施办法的提出

当前, 政府及相关部门与人士对鼓励大学生返乡发展政策提出相应口号。浙江义乌出台《大中专院校毕业生户口“非转农”实施办法》, 引起广泛关注。也有媒体呼吁, 希望能够给予回乡创业的大学生以土地承包、征地补偿、申请宅基地、生育第二胎等方面的优惠政策, 甚至包括享受养老保险、医疗保险等待遇。可见大学生返乡发展是非常可靠的。

三、促进大学生返乡发展措施

1、大学生自身完善

治根须治本, 要想真正解决大学生返乡发展问题, 最主要的是使大学生从根本上改变对返乡发展的态度。使他们把返乡发展作为自己的使命, 把发展农村作为自己的责任, 而不是一种负担。这就要求大学生应具备良好的创新能力和实践能力, 不断完善自己。

2、政府积极响应

农村生活现在并不完善, 还存在许多缺陷, 这些问题要彻底解决是十分困难的, 政府在短时间内给大学生承诺是不现实的。但政府在改善的同时可加大宣传大学生返乡发展的好处, 组织村民热情欢迎大学生回乡发展, 以真诚换取大学生的信任, 再苦再累, 也被这份真诚的温暖而冲淡。

3、对学校课程进行相应补充

大学生来源于学校, 他们的思想与择业观与学校有着直接关系, 所以从学校角度鼓励大学生返乡发展是非常有效的途径。以下几种办法可加强大学生返乡教育:1、学校提供回乡发展教育课。2、学校提供返乡发展渠道。3、学校提供乡下实习机会4、开展挖掘农村空间讨论课。

四、大学生返乡发展深远意义

1、大学生返乡发展是解决大学生就业、实现自我价值的有效途径

随着近年来大学生的持续扩张, 大学毕业生对就业岗位的需求迅猛增加, 而经济危机背景下国外市场紧缩, 国内市场难以有效开拓, 外向型出口企业减产增裁员, 不少中小型企业纷纷破产, 难以发挥吸纳劳动力的主渠道作用, 甚至出现了大学生和农民工抢就业岗位得局面。与其在现有岗位分配上残酷竞争, 不如创造就业岗位, 提升大学生自我价值和社会价值。

2、大学生返乡发展是解决“三农问题”实现“和谐社会”的有力保障

“三农问题”早在2005年10月党的十六局五中全会上就已经提出来了, 这些年中我们一直在努力, 可至今还没有彻底解决。虽然政府在这方面采取一些办法, 但是, 农村二元经济结构在短期内难以根本改变, 与科学发展观指导下的建设以人为本的和谐社会相比农村还具有很大差距。大学生回乡发展带来了新知识技术和先进的科学发展理念, 与农村丰富的劳动力、土地等资源相结合, 以项目的点带动农村经济的全面发展, 能够有效地支援和推动新农村建设, 努力创造“和谐农村”使农村二元经济结构迅速转变。实现和谐农村, 构建和谐社会。

参考文献

[1]张晓霞:《对扶持大学生回想创业的探索》, 《山西财经大学学报》, 2012年第4期。

[2]李益众、刘磊:《大学生返乡就业调查:脚踏实地起点再低也能飞》, 《中国教育报》, 2011年1月5日, 第3版。

[3]赵亮李绍峰王景超:《新技术回报乡梓大学生回乡创业》, 《安徽林业》, 2009年6月。

3.大学生返乡见闻 篇三

摘 要：“农二代”大学生返乡创业不仅能促进社会主义新农村的建设，更能实现人才的合理利用。笔者运用SWOT分析方法对“农二代”大学生返乡创业的优势、劣势、机会、威胁进行系统分析，提出“农二代”大学生返乡创业的对策建议。

关键词：“农二代”；大学生；返乡创业；SWOT分析

中图分类号：G64 文献标识码：A DOI编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.06.009

Abstract： Farmers in the second generation undergraduates choose to return home to start a business can not only accelerate the construction of the new social countryside， but can promote the reasonable and full use of talent resources. Based on this phenomenon， this paper uses SWOT analysis to analyze the advantages， disadvantages， opportunities and threat systematically and puts forward some suggestions for the undergraduates.

Key words： farmers in the second generation； undergraduates； entrepreneurship； SWOT analysis

近年来，我国高等教育逐渐从精英化走向了大众化阶段，这在一定程度上为社会经济的发展提供了人才保障，但同时也使大学生就业难的问题加剧。“农二代”大学生是指出生于农村、生长在农村、父母辈以种地务农为主的大学生。由于农村教育资源的相对匮乏、成长环境的局限性、社会关系网络缺失等原因，“农二代”大学生与城市大学生相比，在严峻的就业形势中往往处于不利的地位。2013年国务院办公厅下发了《关于做好2013年全国普通高校毕业生就业工作的通知》，鼓励大学生自主创业。而大学生在农村创业呈现成本低、起步低等特点，因此，“农二代”大学生回到自己熟悉的农村创业不失为一个较好的就业机会。本文运用SWOT分析方法对当前“农二代”大学生返乡创业的内部条件和外部条件进行分析，对“农二代”大学生返乡创业提出对策建议。

1 “农二代”大学生返乡创业的必要性

1.1 “农二代”大学生返乡创业为新农村建设提供人才保障

当前我国农村人员整体素质较低，且结构分布不合理，农村人员整体偏向老龄化状态，这与新农村建设所需要的人才不相符。从“农二代”大学生自身特征来看，一方面，他们出生于农村、生长在农村，与农村有深厚的感情，对农村的发展状况有一定程度的了解；另一方面，他们在高校经历了4年左右的教育培养，具备一定的职业素养和科学文化水平，在农产品网络营销、开发农产品市场等方面具有优势。因此，“农二代”大学生返乡创业更能把自己所学知识转化为现实生产力，为新农村建设提供人才保障。

1.2 “农二代”大学生返乡创业可发挥自身优势，减轻社会就业压力

从2001—2014年，我国高校毕业生数量呈现不断上升趋势（图1），由于就业结构的不合理，大学生就业形势越来越严峻。其中，“农二代”大学生的就业问题更为突出。由于农村教育资源匮乏、社会关系网络缺失，“农二代”大学生在就业环境中处于不利地位。而如果“农二代”大学生选择在自己熟悉的农村创业，不仅能将自己所学知识发挥用处，实现自身价值；更能减轻社会就业压力，促进社会和谐。

2 “农二代”大学生返乡创业的SWOT分析

SWOT分析是一种策略性质的分析方法，通过对研究对象的内部优势、劣势和外部机会、威胁进行全方位的分析，寻找问题的解决方案。SWOT是指优势S（Strengths）、劣势W（Weakness）、机会O（Opportunities）、威胁T（Threats）4个方面，其中S和W是对自身内部因素的分析；O和T是对外部环境因素的分析。

2.1 “农二代”大学生返乡创业的优势分析（S）

2.1.1 技术优势 高等院校是大学生新知识和新观点的集聚地。“农二代”大学生接受过系统的专业知识和所研究领域的前沿知识，这无疑是他们的技术和知识优势，而技术知识在当今社会的重要性不言而喻，这也说明“农二代”的创业项目是以先进的技术为支撑，与其他群体相比具有独特的优势。

2.1.2 情商优势 “农二代”大学生是一个年轻的群体，他们朝气蓬勃，年轻有活力，做事情有激情，自信心充足，而且创新能力强，敢于对传统创业观念提出挑战，通过对市场最新信息的收集，对市场需求有准确的把握，能够提出可行性的创业项目。

2.1.3 环境优势 近年来，国家对农村的发展给予政策、资金的大力支持，农村发展前景广阔，“农二代”大学生出生于农村、生长在农村，能够及时了解国家的支农政策和农村发展状态。而且农村大学生还可以利用寒暑假期间对农村市场进行调研，对农村的现状有一定的了解，为返乡创业打下了良好的基础。

2.2 “农二代”大学生返乡创业的劣势分析（W）

2.2.1 社会实践经验的缺乏 由于农村教育资源的缺乏和环境的局限性，“农二代”大学生从小参加社会实践活动比较少。而在大学阶段，高校对实践教学课时的不重视也导致大学生的社会实践经验缺失，使大学生对创业的各个环节考虑不周，对创业的失败没有充足的心理准备。

2.2.2 心理压力大 长期以来，我国城乡二元结构的存在，不仅对使城乡经济的发展程度有很大差异，而且对个人的心理特征也有一定程度的影响。与城市大学生相比，“农二代”大学生的家庭既没有雄厚的经济实力，也没有可靠的背景关系，他们只能凭借自己的努力获得经济来源，同时还肩负着父母“跳农门”的愿望和让父母离开农村的使命。因此，“农二代”大学生承载着比较重的家庭责任，承受着更多的心理压力。

2.3 “农二代”大学生返乡创业的机会分析（O）

2.3.1 国家政策的支持 2013年，国务院出台了《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求地方政府积极完善大学生创业政策，加大对大学生创业的扶持力度。同时还对自主创业的大学生放宽准入条件，降低注册门槛，并按实际情况给予贷款及贴息、税费减免等优惠政策。这些政策的出台为大学生创业提供了一个宽松的政策环境。

2.3.2 农村环境的改善 从2005年起，全国按照“二十字方针”全面建设新农村，取得了显著成效。农村行路难、用电难、用水差、人居环境差等基础设施薄弱的问题有了很大的改进，农村面貌焕然一新，农村基础设施的完善为创业者提供了有利的外部环境。

2.3.3 高等院校创业课程的开设 近年来，创业教育体系逐步趋于完善。不仅有着切合实际的创业教材，还有专业的师资队伍对学生进行培训和指导。尤其是SIYB、KAB等创业课程在大学校园内开设，为大学生提供系统理论培训；此外，各种创业大赛在校园内的举办，也为大学生创业提供了施展平台。

2.4 “农二代”大学生返乡创业的威胁分析（T）

2.4.1 社会对大学生回农村创业的偏见 随着工业化、城镇化的迅速发展，农村劳动力为追求较高的经济利益，大规模地向城市转移，一部分人认为留在农村是没出息的表现。而且农村父母耗费巨大代价培养出的大学生，也希望孩子们大学毕业后在城市找一份相对稳定的工作，走出农村，留在城市。因此，“农二代”大学生在返乡创业时往往会遇到社会的歧视和父母亲人的不支持和不理解。

2.4.2 政策体系的不完善 我国对鼓励大学生返乡创业的政策体系还不够完善，当前颁布的政策多是以意见或通知的形式鼓励大学生返乡创业。但是大学生返乡创业有着更多的后顾之忧，如创业大学生面临的个人社会保障问题、子女教育问题、社会福利、医疗养老等基本性的问题，而这些政策体系的不完善对“农二代”大学生返乡创业有一定的束缚。

2.4.3 大学生融资困难 农村家庭一般以务农为主，收入甚少。培养一名大学生的花费对普通的农村家庭来说已经是雪上加霜了，再没有更多闲置的资金支持大学生创业。再加上大学生群体在校期间的人际关系网络一直是处于“师生间”“同学间”这样的关系群。创业所需要的人脉关系相对缺失，缺乏有效的社会融资渠道。国家目前实施的大学生创业小额贷款远远不能够满足创业资金的需求，而金融机构贷款程序复杂，且需要抵押、担保，大学生往往因为没有资产可抵押担保而导致金融机构不予贷款，使得创业资金难以筹集。

2.4.4 农村基层网络的复杂性 主要表现在部分村级领导干部自身的服务意识和法治意识不强，农村基层管理混乱。除此之外，农村监督体制和法律制度的不健全，返乡创业的大学生常常会受到村级领导的“吃拿卡要”，影响大学生返乡创业的积极性。

3 “农二代”大学生返乡创业的对策建议[5-9]

3.1 政府应建立有效的政策激励机制

地方政府应根据当地的实际情况，制订出鼓励大学生返乡创业的激励政策，有效解决返乡创业大学生在农村的社会保障、医疗养老、子女教育等问题，加大对农村地区的政策倾斜，支持和鼓励更多的大学生在农村创业，为农村社会经济的发展提供人才保障；政府还应完善农村的金融环境，为大学生具有一定可行性的创业项目开设“绿色通道”，给予一定资金补贴；政府还应通过主流媒体等方式提高社会对“农二代”大学生返乡创业的支持和认同，形成全社会支持和鼓励大学生返乡创业的环境氛围；提高农村基层干部队伍的素质，加强对农村干部队伍的培训，提高干部的服务意识，为大学生返乡创业提供一个良好的农村环境。

3.2 高校应帮助“农二代”大学生制订合理的职业规划

“农二代”大学生由于先天教育的缺陷性，在就业竞争中往往处于不利地位。因此，为缩小“农二代”大学生和城市大学生的差距，高校首先应帮助“农二代”大学生制定切合实际的职业生涯规划，对愿意返乡创业的“农二代”大学生进行专业的培训和指导，加深大学生对农村的了解程度，充分认识到农村建设对自身发展的机遇和挑战；同时高校应增加实践教学环节的课时，为“农二代”大学生提供实践基地，使大学生们在具体的生产实践活动中增长知识、提高技能，为今后的创业打下良好的基础。

3.3 志在从事从业的大学生应努力提高自身综合素质

在校期间的大学生，应充分利用知识丰富的高等院校，学习专业知识，为以后创业打下良好的理论基础。同时大学生要思想活跃，勇于创新、敢于对新事物提出挑战，克服自身劣势，改变好高骛远、纸上谈兵的缺点，脚踏实地、实事求是地做好创业项目的每个环节。此外，“农二代”大学生来自农村，应充分利用好寒暑假期，多参加农村、农业的实践活动，在实践中增长知识、锻炼意志，同时也为创业项目的选择提供思路。

参考文献：

[1] 朱庆，李敏，孙亮.基于SWOT分析的大学生创业研究[J].中国大学生就业，2012（6）：37-40.

[2] 田桂芬."农二代"大学生返乡创业的障碍及对策研究[J].农业经济，2013（3）：87-89.

[3] 董卫强.农村生源大学毕业生返乡就业问题探析[J].中国市场，2014（12）：90-91.

[4] 潘蕾.城乡生源大学生人格特征差异分析[J].长春工业大学学报：高教研究版，2011，32（1）：132-134.

[5] 李光考，陈淑惠，林克显.新时期农村大学生返乡就业的困境与对策建议[J].农业教育研究，2014（2）：14.

[6] 白延泉.探析农村生源大学生返乡就业问题[J].黑龙江教育学院学报，2011（9）：35-37.

[7] 常大治.大学生农村就业研究[J].教育教学论坛，2012（16）：91-92.

[8] 刘海学，王玲，朱文碧，等. 农林创新人才培养现状分析及对策——以天津农学院为例[J].内蒙古农业科技，2014（1）：1-3.

4.大学生返乡创业案例 篇四

一、大学生创业的优势

(1)当代大学生自主创业意识较强，对创业有着浓厚的兴趣，渴望成功，充满生命活力，有创业的激情和梦想。

(2)大学生想通过创业展示自我生命的价值和才能，为社会和自己创造财富。

(3)当代大学生有较好的文化素养和创业潜能，他们往往在人际交往、协调沟通、想象空间、运动空间、团队合作、组织管理、敢想敢干等方面表现出较强的才华和活力，在非智力因素和创业心理素质方面有较大的优势。

二、大学生创业的劣势

(1)大学生创业的积极主动性不够。很多大学生都是在找不到合适的工作前提下，才会去考虑创业。

(2)当代地方高校大学生对自己的创业能力缺乏客观的评价，在心理上对创业的难度准备不足，很多学生都带有急功近利的思想，总是希望自己能通过创业快速发财，缺乏长期创业心理准备，对在创业过程种要遇到的风险和困难预计不足。

(3)地方高校有不少大学生形成了个体学习的智障，成为创业行动的绊脚石。

(4)不少地方高校大学生对创业有心理障碍。主要表现在：怕苦怕累。怕竞争，不愿从基层干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失败，怕出差错。怕丢脸，死要面子，对自己缺乏自信，低估自己。不敢接受挑战，不敢尝试冒险。总担心自己不行;缺乏敏感度，事事漠不关心。不善观察和思考。

大学生返乡创业案例

“孔雀西北飞”

在乡村振兴的大潮下，张鹏下定了返乡创业的决心。

“最初，我想回到张掖市前进村做一名新农人的决定，没有一个亲朋好友支持，连孩子都反对。”张鹏说，国家需要人才来发展农业，所以他决定回家乡。他是个喜欢自我挑战的人，他大伯曾是村书记，投资做乡镇企业结果失败了，尝试利用创新思维的方式带动家乡发展。

第三届农博会数据显示，目前全国返乡入乡创业创新人员达850万，在乡创业创新人员达3100万。他们有一个共同名字——农创客。

从一线城市回到家乡，带着满腔热血的张鹏在回乡创业的路上遇到各种困难和挫折。“返乡创业最大的阻碍是和村民思维上的差异，小到村民法理与法规的普及工作，大到村子的环境治理，旅游项目用地的拆迁，我都很难和村民的意见达成一致。”他说，极少走出乡村的农民有自己种地经验，很难改变这种固有思维，让他们接受现代科学种植的方法就更难。

城乡思维的转换是张鹏解决农村创业问题关键。韩长赋曾指出，社会资本下乡要带动老乡，不能代替老乡，不能让农业现代化、农民边缘化，而是要实现合作共赢、共同发展。组建年轻的创业团队在各地考察后，张鹏带领村里的农民们一同开发农旅项目;注册成立甘肃前进休闲农业发展有限公司, 通过与台湾科研团队协作来促进农业科技新成果的转化，推动农村一二三产业深度融合。

一晃数年，张鹏所在的前进村发生蜕变。如今，前进村获得张掖绿洲现代农业试验示范区(国家级示范性基地)的管理经营权，作为张掖国家绿洲农业示范园创业孵化基地负责人的张鹏，利用园区现有的1.2万平米智能化温室和30座高标准日光温室，带领专家及农民研究、培育温室高端功能性水果、蔬菜等高经济价值新品种，将高新技术与农业生产相结合，打造具有休闲观光功能的现代化生态农业。这个位于黄土高原上的贫瘠山村，逐渐焕发生机。

返乡三年的“农创客”张鹏，用紧密来形容他和村民的关系。“我现在更能知道村民在想什么，说话办事也更能贴近他们的需求，村民也觉得我更接地气了。”

心系父母，海归创业

接地气的不止张鹏，80后的海归农场主饶胜男同样如此。

，远在莫斯科担任旅游贸易公司市场经理的饶胜男，因年迈的父母无力经营家庭农场，回乡帮助父母打理田地。“现代农业和传统农业差别巨大，新品种、新技术不断出现，需要与时俱进才能办好农场，但父母在体力和脑力上，很难规范经营农场。”回国后的饶胜男主管农场经营，父母负责种养。他通过积累客户，规划农田，改善设施，优化环境等一系列举措后，饶胜男将农场改名为“淘果园”家庭农场，并以水果种植和畜禽养殖为主线，走出“互联网+农场+旅游”的休闲观光农业之路。

随着全国大学生支农的兴起和壮大，越来越多的高校大学生投入到了这一伟大的事业中。在全国两会上，习近平总书记在参加河南代表团审议时说，现在，城乡之间人才、资本等要素的自由流动越来越活跃。不仅本土大学生返乡多了，很多海归也到乡村去寻找创业机会。现代农业发展空间仍然很大，现在农村是一片大有可为的土地，希望的田野。

浙江衢州的八月正值盛夏，天气闷热，饶胜男一早来到农场，察看自家母鸡的产蛋情况。不论是鸡鸭禽蛋，饶胜男都绝不用饲料代替天然谷物喂养，坚持“绿色，有机”的饲养模式，最终成为G20杭州峰会土鸡蛋、母鸡和老鸭的供货商之一。

经过饶胜男六年地努力，占地300多亩的淘果园产值从30万增长到了300多万。随着淘果园的名气越来越响，饶胜男在新成立了浙江厚朴农业科技有限公司，以农业社会化服务为主，建立农技知识分享平台，为农产品提供商品化、网货化和品牌化服务。利用空余时间，饶胜男还对农村创业或从事电子商务的农村青年进行创业指导。

得益于人才返乡和资本下乡的政策红利，农村创业创新的发展生机勃勃。浙江省农创客发展联合会常务副秘书长李孝初，在参加第三届全国新农民新技术创业创新大赛后表示，目前浙江省从事农创产业的有5012名，其中有四个项目进入了新农民新技术创业创新大赛的半决赛。“农业部双创大赛挖掘到的农村创业创新典型和优秀创业项目，能够进一步发挥榜样的示范带动作用，更有利于促进人才返乡支农创业，加快农业农村现代化发展。”

生于斯，长于斯，返乡创业的张鹏很喜欢现在生活。“我回到家乡就是为了做些事情，虽谈不上富裕，但看着村里的亩土地被更好地利用，村民的生活质量有改善，我就特别满足。”他说。

欧洲大国发愁：当地大学生不爱创业

英国：创业课令学生缺乏自信

在英国高校内，创业活动从未像现在这样开展得如火如荼，许多大学为学生们提供大量课上或课后的商业课程。课外商业活动包括举办训练营、励志演讲、专题讲座和商业计划竞赛等。既然如此，他们在毕业后创业方面还面临什么障碍?

菲利普斯表示，“在校期间为接受创业教育而投入的大量时间、金钱和精力，反而使大学生在毕业后具有相当强烈的规避风险意识。”在他们看来，与毕业后获得的就业机会相比，创业并非总是吸引人，因为殚精竭虑地创办一家企业不仅有可能需要长时间工作，且最初的回报通常微乎其微。与此同时，英国高校内的创业教育本身也会产生负面作用。来自校外的演讲人经常公开讨论创业失败案例并解释“失败是学习经验”，但这种做法会让一些学生止步不前。随着最初的兴奋情绪逐渐消退，这意味着他们的自我效能和信心都会遭受打击。

在菲利普斯看来，英国各高校本身的创业教育也存在巨大的改善空间，例如学生们表示，这些课程应更重视培养实际技能，例如怎样编制预算、如何注册公司并为其提供更多实习和学习促销等机会，而非仅专注于偏理论的课题等。

法国：专科教育让精英远离冒险

在目前失业率高达9%的形势下，为避免“毕业即失业”的问题，法国政府推出了一系列刺激大学生创业的措施，其中包括最受人青睐的“大学生—创业者”措施：即一个大学生在就学期间就可以申请创业，可一面读书一面经营自己的企业。但上述政策也反映另外一个现象：法国大学生在创业方面的严重不足。根据法国国家统计与经济研究所的数据，大学生毕业后直接创业的人数不足1%，与美国超过15%的大学生创业率有着明显的差距。

与英美等国的教育制度不同，法国高教体系有一个重要特点：即其最厉害的院校并不是各综合性大学，而是起源于拿破仑时期为适合快速培养高级专业人才而设立的高等专科学院。如国立行政学院、国立矿业学院、巴黎商业学院等。从创业与企业经营课程而言，几乎60%的专科院校都有开设，但由于这些精英院校的学生多为就业市场的香饽饽，不少大企业在他们还未毕业时将大量优秀毕业生招入麾下。因此，这样的现状也从客观上降低了大学生创业的动力。

有业内人士表示，这正是法国高等教育难以出产创业者的主要原因。“拥有创业者土壤的综合院校在创业课程上有着明显的缺陷：仅在经济系设有相关创业课程，其他系科很少会涉及这方面的知识。具备良好创业教育的专科学院精英们又因为毕业就能找到优渥的工作而不愿接受创业的风险。分配不均正是法国创业教育的悲哀之处。”

德国：创业只是兴趣

“德国大学毕业生缺乏创业精神!”德国《焦点》周刊近日援引德国复兴信贷银行公布的报告称，去年德国仅不到76万人选择自己开公司，只有最高峰时期150万人的一半。尤其是大学生在毕业3年内创业的比例不足千分之五。“这与德国大学创业教育不普及有关。”

同英法等国一样，从20世纪70年代开始，德国一些大学就引入创业教育。德国洪堡大学创业教育和研究学者埃森辛克对《环球时报》记者表示，德国高校在创业硬件方面并不落后。比如，洪堡大学设有高新技术创业理念培训、莱比锡大学有创业中心帮助学生将创意变成创业。“不过，大部分学校仍把创业教育看作是一门少数学生的兴趣课，而不是必修课。甚至经济类学生也没有进行创业培训。”

德国大学很少培养学生冒险、自信等创业家的气质，相反，对技能教育的重视却是全球领先。德国从中学开始，就普遍进行“双元制教育”，以便为“德国制造”培养技术人才，培养一名“好员工”。《环球时报》记者了解到，包括德国奔驰、西门子等众多巨头都参与“双元制教育”。这样，学生所学与企业所需紧密联系在一起，学生一毕业可以进行“无缝工作”。对此，德国《明镜》周刊曾指出，德国拥有数千家机械制造、汽车制造及化学生物制造商，这是德国擅长的产业领域。这也是为什么德国无法培养出下一个谷歌、Facebook等科技创业企业的主要原因。上海外国语大学学者姜峰在接受《环球时报》记者采访时表示，现在的德国大学生根本不用担忧找工作的问题，自然没有创业的外部压力。从整体经济形势来看，若德国的宏观经济形势一旦走弱，大学生创业的积极性就会变高。

5.暑期返乡大学生活动总结 篇五

合肥师范学院教师教育学院岳西籍大学生储亚文是本次行知学堂的负责人，她介绍：“我们就是想在暑假为家乡的小孩做些事情，这次公益活动也得到了木冲村党支部的大力支持和帮助。”

此次支教活动为期14天。开班第一天就有43名学生报到。活动以自愿、免学费的形式，招收对象从小学一年级到六年级学生。

6.返乡学生假期思想动态 篇六

生物系

12级生物科学

吴师华

B2012071137

假期同学们可自由支配时间增多了，那么大家假期主要在做什么呢？在想些或关注些什么事呢？对于未来有什么想法呢？下面就来说一说了。

同学们的假期生活是丰富多彩的，而走亲访友肯定是这里的重头戏了，因为这个假期里有中国一年里最重要的节日一一春节，由于大部分时间都是在外读书，都没空去走亲访友的，所以有这个机会当然要好好利用啦，而且春节作为中国的传统节日，就是有这么一个走亲访友的传统，因为现在很多人平时可能是没有待在家里，可能只有春节才会回去，所以这就是一个很好的见面机会，再者，在这段时间里也是一个与以前同学见面的好机会，所以参加各种班聚也就顺理成章了，班聚就是以前的同学之间见上一面，叙叙旧，然后聊一聊各自的一些情况，差不多就是这个样子了。

近一段时间以来，中国股市大有“牛市”倾向，所以有的同学就想利用这段时间好好了解了一番股市，大有要进军股市之意，我们知道中国的股市情况一直都不是很好，可是随着中国经济改革的进行，已经深入到了股市这一块，有人认为股市是一个国家经济的晴雨表，所以国家是不可能不重视的，既然国家现在改革的触角已经伸到了股市(就是有意扶植股市)，所以这应该是一个千载难逢的好机会啊，此时不出手，更待何时！况且平日里自己可支配的时间也没那么多，假期正好可以有较多的时间去好好的了解，而且生活在现在这么一个社会里，不了解点金融方面的知道是说不过去的(了解股票，肯定会涉及到相关的金融知识，而有了股票的带动作用，了解起来就不那么乏味了)，而且作为大学生了解这方面知识的能力还是有的，正是基于这些原因，利用假期了解金融方面的知识就显得顺理成章了。

还有的同学则对这次假期的安排表示不理解，没过完元宵节就要上课这是以前没有过的，往年都是过完元宵节才上课的，而且作为对照，这次就连往年元宵节前都开学的小学生也还没开学，我们为什么就开学了呢？因为在大家的印象当中，都是比小学生晚开学的，还有就是元宵节是中国传统节日，各地都会举行各式各样活动，可以说气氛都非常的热闹，没能去参加，总觉得年还没过完，这就让同学们更加遗憾了，特别是对于大学来说，晚那么几天上课似乎影响也不是很大，所以为什么晚几天开学了，这是大家比较不理解的。

而对于建立学习宿舍的问题，同学们也是都很关注的，并提出自己的观点，虽然每个人都有自己的观点，但总的来说，同学们大部分都是赞成建立学习宿舍的，而其主要理由大概就是建立学习宿舍能够为自己的学习提供方便，而且学校本来就是学习的地方，这么做怎么说都是合情合理的，现在的宿舍可以说已经形成了较为不好的传统，那就是学习似乎已经不是很重要了，建立学习宿舍更有助于学习气氛的形成，可以让更多处于摇摆状态的学生选择学习，一旦这个目的达到了，那么以后就能够处于良性循环中，就能吸引更多的学生去主动的学习，有利于塑造学校的好的形象，所以这是一件很有意义的事情，不过，大家也都对这件事是不是能达到预定的目标表示出了担忧，所以都希望学校对这件事能够做好好的规划，切实地将构想付诸于实践，为广大的学生做一些实实在在的事。

当然啦，对于大学生来说，关注时事的发展也是很普遍的，毕竟有些事情和我们的生活也是息息相关的，比如我们国家现在正在推进的“一带一路”战略，“一带一路”战略就是通过资源的整合，以一种新的发展模式带动相应国家经济的发展，这对于中国发展经济与扩大影响力是非常重要的，这可以说是对中国的长远发展有着深远影响的一件事，肯定是要重点关注的啦，还有就是中国每年春节都要遇到的问题一一“春运”，虽然作为学生可能不会遇到买票难的问题，但这毕竟关乎到许多同胞春节能不能回家过年这么一件事(在很多人看来春节回家过年是很重要的)，引起关注就不足为奇了，另外，最近国际上越来越严峻的反恐形势，也引发了大家的重点关注，在这段时间内，与恐怖势力活动有关的事情就是人质劫持事件了，两名日本人质相继地被处决(这样的事已经发生了几次)，而且手段是极其残忍的，这种反人类的行为是为人们所谴责的，再者，乌克兰危机也是关注的焦点，这么一场“代理人”的战争，只能让大家对于生活在战火里的乌克兰人民表示深深的同情了，不过还好，随后事情出现了转机，乌克兰暂时实现了停火。

7.大学生返乡见闻 篇七

( 一) 研究背景

当今创新能力日益成为国家可持续发展的重要力量, 《2015政府工作报告》提出大力推进“大众创业、万众创新”———“双创”发展战略,深入实施农村青年创业富民行动。十八届五中全会提出把创新摆在国家发展全局的核心地位,是“双创”发展战略的升级版。大学生富有想象力和创造力,是返乡创新创业的有生力量,“大学生村官计划实施以来,数十万大学生走进农村,热情服务,努力实现人生价值”[1],“大学生村官是加强中共基层组织建设和推进社会主义新农村建设的重要力量”[2]。因此,如何帮助和扶持以大学生村官为代表的大学生返乡创业,带动农民就业,在实现自我价值的同时,积极践行“绿水青山就是金山银山”———“两山”科学论断,对于社会主义新农村建设和高校服务地方经济都具有重要的实践意义。

( 二) 文献综述

从国内外相关研究来看,主要包括四个方面: 一是大学生与新农村建设。大学生村官与农村经济发展之间存在一种正相关关系,高校毕业生到村任职促进了农村经济的发展,农村也为他们提供了广阔的舞台( 郭秀兰,2013) 。 温铁军( 2009) 认为从帮助农村基层理解“多功能性现代农业”、开展乡村资源环境和社情民意调查、帮助建立老人协和妇女会等社会文化组织入手。王俊刚( 2007) 提出以志愿者服务队伍为主走进农村。姜玉梅( 2006) 分析西部高校生源分布,抓住新农村建设就业机遇。二是大学生创业教育。创业教育目标定位、差异化创业教育、创业教育师资、创业教育考核是创业教育成功的关键( 董美娟,2014) 。 高校创业教育要从单纯培养经济融合转变为社会融合教育模式( 李远煦,2014) 。申天恩( 2013) 提出建构“创业人才培养方案+ 创业教育平台+ 创业文化”创业教育体系。 邵世志( 2011) 认为大学生创业文化是一种被构建的文化, 主体是大学生,客体是政府、市场、社会,中间的纽带是环境。三是大学生村官创业富民。大学生创业富民工作不仅是富裕一方,更重要的是其尝试的致富模式具有实际推广效应( 王智金,2012) 。江苏省农科院通过安排专项资金、派驻科技人员、强化项目管理等助推大学生村官创业( 甄若宏,2013) 。四是国外大学生农村就业。英国面对发展困境,很多大学生选择回到农村,通过互联网学习耕作、 饲养等知识经营农场。韩国95% 以上农业相关大学毕业生愿意选择农村创业。在德国农业学科是报考热门专业, 并且是就业率最高的三大专业之一( 何正英,2013) 。上述相关研究都取得了丰硕成果,研究范围广、内容深,但总体来说,研究视角有一定局限,特别是国家提出“双创”战略后,大学生返乡创业宏观背景有了新的发展变化,而现今学界在这方面的领域研究还不是很及时和充分。文章基于浙西南丽水大学生村官调查,分析“双创”背景下以大学生村官为代表的大学生返乡创业一些新变化,并提出一些解决对策。

二、调查实施及结果

( 一) 研究内容

以浙西南丽水市为例,描述目前农村大学生村官工作现实状况,揭示以大学生村官为代表的农村青年大学生返乡创业方面存在的不足之处。通过对调研结论进行反思, 提出双创背景下进一步推动大学生青年返乡创业富民的对策和建议。

( 二) 研究方法

通过问卷和人物访谈开展社会调查,发放问卷802份,收回有效问卷750份,有效回收率为93. 5% ,大学生村官访谈200余人次,组织部门干部30余人次,乡镇干部、 村干部和村民100余人次。通过SPSS 20. 0统计调查软件对调研数据进行统计分析。

( 三) 研究对象

本研究选取丽水地区9个县市调研。丽水素有“九山半水半分田”之称,面积2. 6万平方公里,常住人口213. 1万人,农业占比高于全省平均水平,为全省最高,农村常住居民人均可支配收入低于全省平均值[3]。据官方数据,截至2013年年底,全国累计选聘41万名大学生村官,在岗22万人,覆盖了超过1 /3的行政村。近三年,丽水9县市招聘大学生村官累计3000余人,本次被调查的大学生村官本地户籍占比为90% ,党员占比为82% ,本科学历占比94% ,专业呈散状分布。到2015年年底将满两个聘期的大学生村官占被访者的17%[4]。以大学生村官群体为代表的返乡大学生青年正在成为新农村建设的新鲜血液和重要力量。

( 四) 调查结果

1. 关于创业意愿。在创业意愿方面,调研数据表明, “您是否考虑过自主创业”,有61% 的大学生村官考虑过自主创业; “您是否参加过创业培训”,有57% 的大学生村官参加过有关部门组织的创业培训。在创业前景方面,调查表明,“您认为自主创业的前景如何”,有37% 的人认为困难,44% 的大学生村官认为一般。在创业实施方面,对于“您正在实施的是什么创业项目”,有具体实施创业项目的比例为9% ,创业项目类型主要有教育培训、代购、微商、 专业合作社等。

2. 关于创业资金。在创业资金方面,数据表明,“您的创业资金主要来源是哪里”,大学生村官自主创业资金来源个人储蓄占比高达90% ,通过银行小额贷款不足5% 。 在金融政策期待方面,调研表明,“您最希望银行在哪些方面改善创业金融服务”,排在前三位的依次是降低贷款利率、降低贷款门槛和提高贷款额度,分别为53. 7% 、29. 6% 和12. 9% 。

3. 关于创业主体。在创业规划方面,调查表明,“您对未来的工作规划”,有80% 的人选择报考公务员、事业单位等“体制内”工作。丽水历年来大学生村官流动中,进入公务员队伍人数为741人,事业单位人员人数为847人,两项占历年村官总人数的60% ,占村官流出人数的87. 3% , 六年期满留村任职的村官仅为2%[5]。在创业政策期待方面,“您对政府政策支持的期待”调查选项,希望提高收入与福利水平占45% ,为大学生扎根农村提供政策占22% ,公务员单独招考占23% ,提供创业方面的政策支持占5% 。

4. 关于创业政策。在创业困难方面,调查显示,“您认为目前创业政策最大的问题”,认为政策浮于形式、缺乏落实占47% ,政策缺乏长期可持续性占14% ,政策支持力度不够占18% ,政策缺少宣传不了解占14% 。在创业政策支持方面,调查表明,“您认为大学生村官创业扶持政策是否在逐渐改善”,持肯定态度占55% ,持否定态度占45% 。 在创业时间保证方面,调查发现,“您认为创业和日常工作是否有冲突”,73% 的大学生村官认为自主创业和日常工作没有冲突或是有冲突但不多。

三、主要制约因素分析

( 一) 有创业意愿,付诸行动不多

创业能否进行下去,主观意愿是首要条件。“受传统教育模式的制约,能否考上重点高中、重点大学是学生成败与否的唯一标准,其终极目标是找到一份好工作,而非自己创造一个好企业,因此学生创新意识薄弱、实践能力不强”[6]。国外虽无大学生村官群体,但是有丰富的创业教育经验,创业教育能够从构想落实到实践。与国外相比,我国创业教育更多作为一项就业政策来执行,行为具有短期性。虽然大部分村官都认可创业可以带动当地经济社会发展,促进农民增收致富,但是许多大学生村官把村官岗位当“跳板”不想创业。“村官收入虽然不多,但毕竟也是比较稳定的工作,先干着”[7],加上大学生村官中女性比例高,最终导致参与农村创业的人员比例非常低。 从外部环境来看,各级政府都在积极推进大学生村官创业,一部分大学生村官创业实践出现误区,比如,项目定位不清、忽视团队协作、创业技能不足、过度依赖政策等。调查数据显示,创业培训对大学生村官创业意愿有直接影响,创业意愿和创业培训之间呈正向分布,也反映出政府部门对于村官创业培训工作的扎实有效。

( 二) 金融支持不足,创业资金缺乏

“资金是大学生村官创业的硬性条件之一,也是不可缺少的创业要素。大学生村官一方面必须通过努力去自主筹集,得到创业资金,另一方面,国家也应加大对大学生村官创业的资金扶持力度”[8]。当前,全国各个省份金融机构不断深入开展支持农村创业富民金融服务,“不少地区大学生村官创业富民工作已经成为金融系统推进农村金融产品和服务创新、优化农村金融生态环境、支持和推动农村经济发展的重要内容”[9],但总体来看,金融支持仍然欠缺,大学生村官创业资金不足问题依然存在。一是大学生村官缺少必要的成本核算、营销策略专业知识,实践经验不足,金融机构缺少针对性的业务咨询和介绍,降低了农村创业金融产品的知晓度和吸引力; 二是缺少必要的抵押担保资产,贷款门槛高、额度低、利率没优惠,大学生难以通过银行贷款来解决创业资金问题,以致申请贷款热情不高; 三是有关部门之间缺少协调联动,银行、组织、 团委、民政、农业等相关部门没有形成工作合力; 四是区域分布不平衡,创业担保基金和风险补偿基金的设立情况尚不理想,金融机构支持大学生村官创业的主动性不足。

( 三) 体制内回流明显,创业主体缺失

大学生未能成为农村基层自主创业的核心,其主体性有待进一步加强。目前,各地普遍实施的任职期满公务员和研究生考试加分政策,在体现对大学生村官工作政策支持的同时,客观上也起到鼓励大学生村官“离乡”的作用。 从调查数据可以看出,大学生村官存在明显体制内回流现象。任职期间专心复习考试,任职期满后参加公务员、事业单位考试,进入“体制内”工作岗位是许多大学生村官工作日常写照。可以说大学生是农村哺育培养,但其学成后仅短暂回乡“小住几日”,这和党的十七大、十八大报告所提出的“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多的劳动者成为创业者”的目标不相符。

( 四) 政策落地难,督察落实缺位

创业政策难落地是大学生返乡创业最突出的问题。 在扶持大学毕业生返乡创业方面,政府已经出台了不少优惠政策,但政策流于形式、落地困难等问题仍普遍存在。 创业相关的政策支持比较散乱,政出多门,没有形成有效的政策体系,覆盖面较窄,许多方面需要进一步补充跟进。 已经出台的政策中有些过于原则笼统,缺少政策可操作性,有些则在贯彻执行中走形变样,落实不力,需要政府加强工作督察督办。特别是在经营领域,大学生返乡创业的融资渠道和税收优惠等方面政策的严重缺乏。

四、对策与思考

( 一) 转变就业观念,树立自主创业意识

“高校毕业生自主创业比例持续上升,创新能力持续提升,重心下沉趋势初显”,“就业困难不是创业最主要的原因,大学毕业生创业的主要动因是理想就是成为创业者、有好的创业项目”[10]。第一,积极培育返乡创业文化。 通过开展“互联网+ ”大学生创新创业大赛、农村青年电商创业创富大赛、大学生村官创业富民大赛等创业创新大赛,鼓励大学生投身农村创业实践,勇做全民创业先锋。 积极开展“十佳大学生村官”、“大学生村官创业富民先进个人”评选活动,对创业成效显著的大学生村官和指导专家设立专项奖励资金,激励大学生青年在创业路上不当 “看客”当“创客”。建立一批大学生村官“双创”示范基地,影响和感召普通群众创业观念,带动更多的村民发家致富。第二,不断增强返乡抱团创业意识。创业的成功离不开创业团队,积极尝试返乡创业集聚发展,打造创业俱乐部等各具特色的返乡人员创业联盟,走“抱团创业”之路。积极争取社会力量参与支持,发挥已有农村青年电商群体在大学生农村创业中的传帮带作用,“引导和鼓励成功创业者、知名企业家、天使和创业投资人、专家学者等担任兼职创业导师”[11]。发挥大学生青年知识优势,重点在美丽乡村建设、特色小镇打造、农村电子商务、“互联网+ ” 创意民宿等领域,选择小而精的创业项目,带领农村农民致富。丰富大学生农村创业模式,如衢州“店长和店小二” 合作模式、金华村官网创模式和江苏宿迁模式等。第三, 不断拓展职业生涯规划。并不是所有的大学生都适合农村创业,大学生村官要做好自身生涯规划,结合专业优势, 成长为“一专多能”大学生村官,避免盲目创业。具体来说,可包括四种职业发展类型: 一是“技术型”村官,适合农林水专业,侧重在技术传播和农村科技服务; 二是“事务型”村官,适合管理类专业或具备较强的组织协调能力,侧重在村务管理、基层党建; 三是“文化型”村官,适合艺术或社工类专业,侧重在乡村文化建设和古村落保护等; 四是 “创业型”村官,适合在校期间有自主创业经历或管理类专业的村官,侧重在促进农业专业合作组织的发展和市场营销拓展、农村教育、养老等领域。

( 二) 优化金融政策,强化创业富民扶持

创业资金不足是大学毕业生自主创业面临的最大困难,需要金融部门予以重视和支持。第一,加大金融支持力度。金融主管部门要进一步加大金融支持农村创业创新力度,切实解决政策支持不到位、创业资金需求不能得到满足等问题。地方金融机构应当结合创业项目的可行性,针对大学生青年创业资金需求创新设置信贷产品,形成扶持青年创业贷款特色做法。“如农村信用社针对农村青年、妇女、大学生村官创业出台专门的信贷管理办法和操作流程,既促进了当地经济发展,也缓解了当地就业压力”[12]。为降低银行信贷风险,除了努力倡导诚信意识, 还要将大学生返乡创业贷款情况纳入人民银行征信系统, 提高银行开展大学生返乡创业信贷业务的积极性。第二, 建立大学生创业基金和风险补偿机制。地方政府通过财政渠道积极筹集资金,设立大学生村官专业担保基金等各种大学生创业基金,为大学毕业生返乡创业提供帮助。每年地方财政安排一定资金用于对当地创业基金的补充和风险补偿。另外,政府也可以通过股份制形式对大学毕业生创业进行投资,对“众创空间”等孵化机构给予房租、水电、宽带网络、公共软件等给予优惠补贴。第三,加大金融政策宣传。“加强创业创新金融政策信息整合,建立创业金融政策集中发布平台,完善专业化、网络化信息服务体系”[13],编印政策解读资料手册,不断增强政策信息覆盖面和透明度。

( 三) 消除后顾之忧,完善长效机制建设

农村和农业现代化的建设,需要有越来越多的大学生来参与,“体制内”岗位火热的背后折射出的是“铁饭碗” 传统观念和大学生农村创业的不确定性和潜在风险。第一,健全大学生村官成长成才机制。把大学生村官成长与高校教学改革、乡村实践锻炼和村干部职业化建设结合起来。一是前置大学生村官在校培养机制。设置高校“村官学院”、组织大学生村官夏令营,加强完善创业课程设置, 使“大众创业、万众创新”深入人心。开设“三农”课程,增加农村实践活动环节,让大学生提前深入农村,学会说“农民话”。二是健全到任后的培训帮带机制。各基层政府要把大学生村官纳入干部教育培训规划,增强其实践认知并启发其干事创业的热情和思路。制定和落实乡镇干部、农村工作指导员、村干部等结对帮带大学生村官机制,通过面对面指导使之深入了解社情民意与民间规则和逻辑。 三是逐步完善大学生村官职业化建设机制。加强职业化价值引导,通过组建先进事迹报告团、授予大学生村官标兵等荣誉称号、编写风采录等多种形式和渠道的宣传,营造其职业化认同的社会舆论环境; 建立起与乡村发展相适应的职业化导入、选择、激励、考核、评价等标准,创造积极有序的成长成才氛围。第二,给扎根基层的大学毕业生更多创业支持。从“政策吸引”向“职业发展”转变,重点放在为愿意扎根农村的大学生村官提供职业发展路径上,通过加大大学生村官项目经费、逐年提高任期待遇等正向激励和长期激励措施,鼓励永久扎根乡土,奉献农村。尤其是对于一些需要更多优秀人才长期努力的老少边穷地区的农村,更要倾斜鼓励一批大学生走进来、扎下来,发挥人才累积效应。对履行职责、创业创新、带富帮富等方面表现突出的大学生村官给予表彰和奖励。村官分流工作中加大创业支持政策力度,对任期结束后仍愿意留在农村, 继续跟进创业项目的大学生村官进行鼓励和支持。第三, 完善大学生村官政策与乡村治理呼应的法律保障机制。 一是依法明确大学生村官的身份定位。通过法律层面的身份界定,使大学生村官的权力来源合法化,消解其非官非民的身份尴尬,保障其履职的权威性和社会认同的稳定性。二是依法下沉村两委对大学生村官的管理。大学生村官生活工作在村里,村两委的管理直接且直观有效。因此,应该在乡镇党委抓宏观管理的同时,把大学生村官的日常管理权限依法下沉。三是依法强化社会联动支持机制。应在相关立法中明确媒体、企业、社会组织、金融机构和高校科研机构等,在舆论宣传、项目支持、技术培训、资金扶持和学习交流等方面,负有相应的责任和义务,并把这种支持视为支持农村工作、承担社会责任的一个重要体现。

( 四) 加强统筹协调,健全政府协同机制

8.梨花女子大学见闻 篇八

就性别研究机构来说，梨花女子大学主要有三个部门。一个是女性学系，主要是进行硕士生、博士生等教育，具有二十多年的历史；一个是女性研究院，主要是从事有关性别与经济、文化等领域的研究，有许多知名学者、教授参与其中；一个是亚洲妇女研究中心，它是在女性研究院的支持和帮助之下成立的。

由亚洲妇女研究中心邀请的国内外学者在每个星期五都会发表演讲，内容涉及性别与全球化、经济等各个方面。女性研究院、女性学系也会不定期地邀请各方面的性别研究学者进行讲座。此外，从事性别研究的学者、教授之间也存在良好的合作和交流。他们经常聚会，讨论有关书籍的事情。在这些讨论中，每个人都在不断地修正自己的写作和研究思路，也不断地给他人提出宝贵意见。不仅如此，他们与学生交流的机会也很多。

吸引更多的人才加入性别研究行列是有关女性研究部门的目标之一。在梨花女子大学，女性学系主要承担培养、教育人才的责任。这个系没有本科生，只有硕士生、博士生。女性研究院的研究员担任着给全校学生开《女性学理论》、《女性学方法论》等一些基础性的课程。一般而言，女性学的硕士生、博士生是由女性研究院和女性学系共同培养。这些学生在上课之余，也必须参与由女性研究院发起的活动。有效的管理机制是梨花女子大学性别研究的特色之一。以女性研究院为例，院长是两年任期制，可以是来自法律、经济等各个领域的学者，但是必须具有性别研究的专业知识以及在性别研究方面要有所建树。此外，有两个专职的老师处理研究院的日常行政事务，在研究院她们的工作对于性别研究能够顺利开展起着重要作用。其余都是研究院的研究员，她们主要是在各自感兴趣的领域从事性别研究。这种自上而下的管理制度使得整个研究院有条不紊地运转着。

浓厚的学术气氛和自成体系的人才管理制度对于梨花女子大学性别研究的进一步发展起到了推波助澜的作用。

在梨花女子大学，性别研究领域呈现多元化趋势。“多元化”一方面是指组成性别研究队伍的学者来自法律、传媒、社会学等各个学术领域；一方面是指研究内容也是多学科的，学者们从自己的领域出发，从性别视角来分析和解决问题。

性别研究日益专业化。在梨花女子大学不仅有一些具有性别研究专业知识背景的学者在从事着性别理论研究，还与具体的韩国国情、文化相联系，关注韩国实际发生的性别问题。针对韩国家庭暴力发生率高以及隐秘性强等特点，梨花女子大学很早就建立有关反家庭暴力的专业咨询中心。

性别研究本土化。梨花女子大学从1977年建立女性研究院以来已经有二十多年了。在这二十多年里，性别研究已经从纯粹学习和借鉴西方性别研究理论过渡到关注本国妇女问题以及性别研究理论本土化的阶段。1995年5月在女性研究院的支持下成立了亚洲妇女问题研究中心。这个研究中心的宗旨就是要摆脱西方有关妇女研究的既成理论的影响，从而建立适应本土研究的理论和方法。

9.返乡大学生走访活动心得体会 篇九

民警执法不为民，心存私念，就会遭受百姓的谴责、投诉，甚至是报复。百姓是我们的衣食父母，彼此闹到势不两立的尴尬局面是我们工作的失误。因此，我们不仅要秉公执法树立威信，还要心存感恩回报百姓，用一颗宽容的心对待百姓。那么，如何实现秉公执法，做到心存感恩，我有两点体会。一是处理矛盾做到公而明，正而直。农民工失业返乡后，对其租赁、转让、挪做它用或是被政府征收的土地的价值会有新的认识。他们的诉求一旦处理不当，容易引发流血性事件和群体性事件。原胶合板厂职工、十里树村民以经济寒冬无收入来源为由，组织百姓向政府就征收土地问题重新讨说法。城步公安局国保大队了解情报后，一方面组织民警宣传政策法规，从法律和政策的角度开导、教育百姓，做到公正的处理问题。另方面积极开展走访活动暖言相劝，对百姓动之以情，架起党委、政府与百姓沟通的桥梁。全力将矛盾控制在萌芽，化解在基层。二是在危难面前挺身而出，做百姓坚强的后盾。“金色盾牌，热血铸就。危难之前显身手，显身手。”这首热血沸腾的歌唱出民警的心声。在50年一遇的特大冰冻灾害面前，城步公安民警没有退缩，身影总是在道路破冰、高山架线等抗冰救灾一线。灾后，城步公安局又结合大走访活动制订“十颗树计划”：规定民警每年到遭受冰冻灾害摧毁的山区栽种10颗树苗。

10.大学生返乡见闻 篇十

海南澄迈设立返乡大学生创业专项资金

记者26日从海南澄迈县获悉，为鼓励和扶持返乡创业大学生加快成长并长期服务县域经济建设事业，澄迈县日前出台《关于鼓励和扶持返乡大学生自主创业的实施意见(试行)》，返乡大学生自主创业最高可获20万元创业资助。

澄迈设立的返乡大学生自主创业专项资金每年安排400万元，主要用于鼓励和扶持返乡创业大学生自主创业的`创业指导、创业培训和创业资助、奖励等。扶持方式分为无偿资助和资金奖励两种，对于直接从事农业类创业达到一定规模，产生显著经济效益、社会效益和带动一方群众致富的，将给予一次性奖励2万到10万元，鼓励项目进一步做大做强。

11.大学生返乡见闻 篇十一

选择清华大学附属小学(以下简称“清华附小”)的理由有两点:一是我本人于2003、2009年两次去清华附小学习,其一直践行的“新教育”理念,让我念念不忘。二是窦桂梅校长2011年上任以来,在清华附小开展了大刀阔斧的课程改革,让一所老牌名校焕发了新的生机与活力。湖南省株洲市九方小学(以下简称“九方小学”)面临同样的发展瓶颈,清华附小经验或许值得借鉴。

学校先后派出两批24位一线教师,走进清华附小。我带领第三批老师赴清华附小,参加其“1+X”全国课程研讨会。

短短几天,走马观花。这是十年内我和清华附小的第三次相遇,清华附小的校园依旧雅致大气,草木蓬勃热烈,教师温文儒雅,学生活泼开朗。

回来已经一月,我一直问自己:清华附小和九方小学,有什么不一样?

不一样的人

教师不一样。

一个好教师就是一种好教育。决定教育成败的是站在讲台前的那个人。

教师要懂得,对学生的帮助、关怀和成全,就是对自己的帮助、关怀和成全。

校长好好学习,学校天天向上;教师好好学习,学生天天向上。

班主任是学生、家长眼中的学校,有时甚至是学校的全部。

选择当教师,就选择了不断修炼的过程。

上好课,是教师最高的师德。

努力做一名有专业尊严的教师。

心存正念,遇事正思维,传递正能量。

做到才会得到。

……

这些文字,端端正正写在清华附小的校门口,初读是大道理,细嚼简直字字珠玑。

在清华附小的几天里,一些“所见”让我难忘。

下午2:30分,烈日当头,健身大课间活动开始了。足足40分钟,所有的老师和学生一起做操、踢球、跳绳、攀岩,所有的老师和学生一样汗流浃背、生龙活虎。没有一个老师在树荫下躲避,没有一个老师戴太阳镜和太阳帽,其敬业精神让人肃然起敬。我和旁边一位晒得黝黑的体育老师交流观感,他愕然地看着我,说:“咱们附小门口写着呢,‘什么时间干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事’。”

清华附小一直践行“新教育”倡导的“底线+榜样”的教师评价机制,所谓“什么时间干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事”就是对每一位教师提出的底线要求,其实这本是教师最基本的职业守则。可是,看看我们的老师,工作时间拖拖拉拉迟到早退者有之,工作场所在其位不谋其职者有之,工作过程马虎应付不在状态者有之。究其原因,因为我们缺乏“工作时间”“工作地点”这样的概念,缺乏“干什么事就要干好什么事”的意识。

5月22日,清华附小“1+X”课程研讨会拉开序幕。来自全国的2000多名代表让并不宽敞的校园显得十分拥挤。在校园行走,你会发现,清华附小的老师们个个眼观六路耳听八方。摆放的展板被风吹倒了,路过的老师立刻会上去扶起摆正;活动中个别学生开小差了,会有好几个老师同时上前用手势提醒;开会时有代表说小话,一旁的清华附小老师会轻轻制止……下午,当代表们渐渐散去,我看见老师们都在整理校园,图书室老师细致整理着那些散乱的书籍,美术老师将学生习作一一搬回教室,后勤工作人员在清理会场,整个学校忙碌而又有秩序。

选择清华就选择了一生的责任———这是清华附小一直向老师们灌输的价值观。责任意味着什么?意味着“校荣我荣,校衰我衰”,意味着把学校当作自己的家一样来维护和建设,意味着每一个人都为学校出一份力,使一点劲,意味着为学校做每一件事情都心甘情愿,自觉自愿。

这是王玲湘老师的语文课堂———《花脸》。没有光彩夺目的导入,没有眼花缭乱的课件,简简单单地读,轻轻松松地讲,扎扎实实地练。可是,老师的功力就在那,让你好不羡慕。她会从学生丝丝缕缕的言语中捕捉星星之火,予以点燃,让课堂瞬间熠熠生辉。在教学“闯祸”片段时,教师引导学生联系自己的生活经历谈谈。

生:我闯祸以后最怕爸爸打。

师:这个“怕”字真让人心疼,有没有闯祸以后“不怕”的?

当学生说了很多“不怕”之后,王老师话锋一转,开启思辨话题:“怕与不怕,对与不对?”

学生立刻展开了热烈的讨论,其思想和语言之精彩让听课者忍不住一次次鼓掌。

更精彩的在于,此处设计并没有“离题万里”,一切都在老师的掌握之中,王老师细细聆听了学生的讨论之后,出示了课文的关键句:在有限的自由里勒着点自己。再问:这里面有‘怕’吗?有‘不怕’吗?

学生又一次展开了语言和思想的交锋……

她还会从别人看不到的文字背后,挖掘出深层的意义,把孩子们带到更开阔的境地。比如,冯骥才先生的这篇《花脸》,很多老师读到“我悟到一个祖传经验:在有限的自由里勒着点自己……”,把这个经验告知学生就以为水到渠成了。可是王老师却读出了“儿童的自由”和“成人的秩序”之间的冲突,对文本意义的开掘显然略高一筹。当我们都在夸赞清华附小孩子的素质好时,我在王老师的课堂里找到了答案———是优秀的老师成全了优秀的学生。

做一名有专业尊严的教师——这是清华附小一直在推动的事情。何为专业尊严?清华附小的标准是:上得了公开课,写得了好文章,讲得了大道理;学生喜欢,家长满意,专家认可。所以,清华附小的老师是自律的,他们懂得“上好课是最高的师德”,努力在课堂上证明自己的价值;附小的老师是自强的,他们勤于阅读,笔耕不辍,不断提升自己的专业素养和学术修为;清华附小的老师是自尊的,他们处处用专业的态度、专业的精神约束自己,要求自己,最终成就自己。

从这些老师身上,我真的看到了不一样的学养和魅力。

学生不一样。

镜头一:傍晚,流连在清华附小的丁香书苑。三三两两的孩子,各处一隅,静静读书,浑然不知外面的世界。我轻轻地走着,缓缓地看着,目光停留在进门处书桌上,一本厚厚的书册里夹着一张蓝色的小纸条,随手拿起,上面工工整整写着:别动,我明天还来读。心里忍不住一声慨叹,要怎样尊重和呵护,才会培育出如此可爱如此本真的孩子啊?

镜头二:清晨,穿梭在清华附小的霞光里。校园里到处龙腾虎跃,踢球的、跑步的、攀岩的、轮滑的……个个汗流浃背,挥汗如雨,生龙活虎,生机勃勃。偌大的校园里,只有一两个老师和学生一起游戏,大多数学生都在自由活动,撒着欢地奔跑跳跃,好像浑身有使不完的劲。一旁观摩的代表忍不住竖起大拇指赞叹———这才是儿童应有的样子啊!

“让儿童像儿童的样子”,这是三百多年前法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭的教育主张,他说:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满又不甜美,而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”清华附小显然深谙此道。

镜头三:课间,在校园里行走,孩子们或喝水如厕,或轻言慢步,一切都那么有序,那么和谐。午间,徜徉在清华附小的教学楼里,孩子们或伏案小憩,或翻阅书籍,静悄悄的,一片安宁。课后,丁香书苑里人头攒动,站着的、席地而坐的、端坐书桌前的,静得只听见翻书的声音。“动若脱兔,静如处子”,说的恐怕就是清华附小的孩子吧?

从这些学生身上,我真的看到了不一样的教养和个性。

不一样的课程

“1+X”,这是一道怎样的算术题?

2011年,清华附小参加了北京市“基础教育课程改革试验项目”,成为海淀区实验点校之一。学校以“改变课程结构,重构课程体系”为突破口和切入点,一开始就站在了课程改革的制高点。他们用一个简单的方程式“1+X”来表达新的课程结构和体系:“1”代表国家课程,“X”则是个性化课程。

“1”———国家课程校本化实施。既要保证课程内容齐全,又要保证课程质量十足,还要腾出时间和空间促进学生多样化、个性化、特色化发展。这就需要“整合”,将课程中交叉重叠的内容重新组合建构;这就需要“优化”,优化教学内容、方法、策略,用最科学的方法,教最有价值的知识,促使课程效益最大化。最终目标指向———“减负提质”。

“X”———校本(地方)课程自主实施。既要和国家课程合理衔接,形成严密的课程体系,又要依据学校独立的办学主张、实际的办学条件,尽可能满足学生千姿百态的兴趣需要和个性发展需要,最终实现学校高一格办学理想。这就需要“融和”,打破学科界限,打破学段界限,打破校内外界限,跨领域融会教学内容;这就需要“适合”,准确定位学校办学目标,了解当前教育语境,顺应学生的学习需要,发现学生的学习兴趣。

“+”———不是简单的加法,而是富有“加减乘除”意味的变量和增量的整合。

就我的所见所闻,清华附小已经完成了第一个层次的课程改革,即对课程做了初步的加减乘除运算,搭建了一个较为完美的课程框架。学校将所有国家基础课程合并为“四大领域”:品德与健康,语言与阅读,数学与科技,艺术与审美。同时,根据学校办学主张以及学生个性发展需要设置丰富多彩的“X”课程,整个课程结构追求0.618的黄金分割比例。这是一个重大突破,体现了清华附小对小学阶段课程的整体思考和深刻理解。

因为时间仓促,我没有看到清华附小如何将这种外在形式的“合”,推进到课程内部水乳交融的“和”。比如,为什么把英语和语文整合在一个领域?又如,“品德与生活(社会)”和“体育与健康”之间有什么关联?还有,“音乐”“美术”“书法”之间该如何彼此借鉴?“数学”和“科学”又有着怎样的共性和个性?要促使课程从“合”到“和”,就必须深入各领域具体学科,挖掘其中的联系和区别,通过建构联系形成互相关照、彼此贯通的学习过程,通过明晰区别达成各学科独有的本体的育人目标。更进一步的话,还可以领域为单位研究和制定各领域课程实施标准。

此外,“X”的拓展,除了学校自上而下的课程设计,也可由学生、家长自下而上开发合适的、喜欢的课程。

当然,要将课程向上述方向推进,对教师亦提出了更高的要求、更大的挑战。教师的综合背景知识、学科驾驭能力、课程整合意识都要相应升级。这方面清华附小做了很多努力。首先,在教师入口上,从以往注重单一学科素养,转向引进综合素养高的“复合型人才”。其次,学校在教师培训、评价方面亦着眼于“整合”,比如,跨学段、跨学科、跨领域开展集体备课,组织交叉学科的课堂观摩活动等。

无论如何,清华附小独具主张的课程一定会成就其不一样的教育格局。

不一样的校园

十年前,我第一次走进清华附小,恰逢学校乔迁新校区。以灰色为主调、四合院式的整体布局深深吸引了我,我觉得这校园真的与众不同。

十年后,再次走进清华附小,不变的是其外表端庄优雅的色彩和格调,改变的是其内在不断丰富深厚的育人观。在这座校园里流连,我处处看到九个字———“儿童站在学校正中央”。

清华附小矢志成为“全国最宜读的学校”———因为“让孩子在书香中成长最是自然”。学校处处书香弥漫,时时飘逸书香。教室里,墙角落、黑板下、窗台上,一摞摞书籍随意散落,好像在等着孩子们随时翻开。廊道里,窗台下、拐弯处、楼梯间,各式小书架琳琅满目,随墙而立的坐凳舒适柔软,让人忍不住想坐下来,静静打开一本书。丁香书苑简直就是爱书的孩子的天堂,色彩鲜艳的卡通小书桌,多得仿佛书架都不堪其重的书籍,还有童话故事场景再现:夏洛的网,我是好饿的毛毛虫……漫步其间,享受其间。最重要的是,书架书桌全都为孩子们“量身定做”,所有的书籍都举目可及,信手拈来,唾手可得。

走出丁香书苑,突然发现自己好像走进了一个万花筒般的世界。墙面色彩斑斓的手绘画,笔触稚嫩,一看就是孩子们的自由涂鸦。廊道上随处可见的小盆栽、小制作数不胜数,还张牙舞爪地写着小主人骄傲的名字。书法教室的墙上密密匝匝贴满了学生的作品,美术教室挂满了学生制作的脸谱等手工作品,音乐教室满墙都是学生活动的照片,美其名曰“花开的足迹”。放眼望去,学生的作品、照片、手迹比比皆是。学校外墙上还看似随意实则用心地镶嵌着“三字经”“弟子规”“唐诗宋词”。没有一处空白,没有一处不写着“儿童”两个字。这里是儿童的世界儿童的天地,儿童主宰儿童表达。

日落时分,走出校门,回头看见操场中央一群轮滑社团的孩子,正张开双臂做展翅飞翔状,那自由自在蓬勃向上的姿态,和宣传橱窗里几个大字———“儿童站在学校正中央”互为呼应!再想想丁香书苑里那个孩子的纸条———这就是尊重,这就是呵护啊!

12.泰州市大学生返乡创业成功案例 篇十二

与其他大学生一样，为了找工作曾到处参加招聘会。但是，要找一个能让自己一展才华的岗位谈何容易。人生的路有千万条，与其挤在城市里，不如回乡做点自己想做的事！经过认真考虑，吴贵如选择了回乡创业。

考上大学的吴贵如重新回来当农民，一开始，这让乡亲们实在难以理解。村里很多人都说吴贵如疯了。但无论事业还是生活，吴贵如对自己的选择都毫不后悔，他有足够的信心去打造自己的人生。此后，吴贵如承包土地面积种植棉花、水稻、食用仙人掌、野生黎蒿等经济型作物，经过几年的拼搏，不仅偿还了所有债务，还为自己进一步创业积累了资金。吴贵如回乡之初，许多人都认为他的大学教育白费了，在农村生活，书本知识有什么用？然而，吴贵如后来的创业眼光让人们认识到，正是大学教育让他超越了一般的层次。有一天，他上网时发现了稻虾共育养殖项目。使他在极短的时间内就对这一产业的市场形势作出了准确判断，并立即行动起来学习养殖技术，如今，他的养殖规模达到200亩面积，年产小龙虾6万斤，稻谷年产量24万斤。是远近闻名的新型种植农民。其本人具体作法如下：

一、转变观念，加强认识。

2006年初，吴贵如回乡后与八里办事处分管农业的领导和大队一班人赴湖北潜江一带实地考察学习回来后，打消了对小龙虾能否大面积养殖的疑虑，充分认识到小龙虾养殖是农村的一个新的经济增长点，是农民实现小康的有效途径。同时也解决了农田冬闲，低洼田改造及承包的问题。其本人在对市场供需进行调查后，制定了一年示范、二年普及、三年形成产业的宏伟计划，并把现有的养殖面积作为示范点进行规模化养殖。

二、抓试点、多模式、扩大生产，增产增收。

2008年吴贵如实现亩产小龙虾300余斤，亩平纯利润1800余元，稻谷每亩增产120斤，增收96元，同年其本人又增加承包103亩低洼田进行养殖，在其带动下，该大队陈昌德、刘六贵等一大批群众相继发展800余亩的面积，实现了池塘鱼虾套养模式、多种经济作物共生模式，河道、沟渠散养等模式，挖掘各类水体潜力，增加收入。

三、集思广益，协调服务。

吴贵如在通过对小龙虾的养殖中，与县水产技术部门有力的结合，聘请水产专家定期到村里主办专业讲座，从选种，稻田改造，防逃防病以及生长期的管理等事项，向广大养殖户进行详细的讲解，发放宣传资料等，提高了农民群众科学养殖、科学种田的意识，另外向广大农户提供市场动态，反馈供需信息，找销售渠道，让人民群众得到更多实惠。并且充分利用农业开发的机遇，继续扩大养殖面积，力争在2009年底实现亩平增收2200余元，围绕这一目标，一是要搞好宣传，发挥村在外工作人员的媒介作用，与外地建立广泛的合作关系，二是进一步搞好协调服务工作，三是加强对各个养殖环节的技术指导，四是加大市场服务工作，积极发展订单化养殖。

案例2 石正君

姜堰市白米镇白米村有个“鸵鸟乐园”，不少人专程赶去看鸵鸟。创办“鸵鸟乐园”的是姜堰大学毕业生石正君。……他并不担心扩大养殖规模后市场销售的问题，目前最大的困难是资金不足，希望能得到政府的支持。

很少会有人将养鸵鸟与“富二代”联系到一起。然而，25岁的石正君就是这样一个“富二代”，父母都在武汉从商，家庭富裕。他放弃大城市的“白领”工作，毅然回到家乡开始自己的创业生涯。他要向周边农户供应种苗，提供养殖技术，回收商品鸵鸟；他要尝试以特种养殖带动旅游开发、以旅游开发带动产品销售。他要通过回乡创业、创造成果证明给所有村民和想创业的大学生，从而激发他们的创业热情，以此提高农民收入、创造更多的就业机会。他的所想所为，让我们真切感受到了80后的责任和担当。“目前最大的困难是资金不足，希望能得到政府的支持。”他的所思所忧，令我们发自肺腑地呼吁政府的鼓励与扶持，为大学生在农村这块广阔天地大有作为撑起一片蓝天。

随着农业转型升级，越来越多的的农业重新“时尚”起来。大学生回乡创业得益于结合地方经济特点，可更加方便、灵活地享受创业优惠政策，便于创业启动；有一定的社会资源，能迅速扩大企业市场渠道，降低成本；在创业日常运营方面，从人力成本到日常办公费用等可大幅降低大学生跳出“农门”再回“农门”，让原本有些“过时”；由于地区同类竞争较弱，便于企业开创阶段的发展；创业启动资金相对需求减少，创业门槛降低，经济风险相应降低。这些大学生为农民带来了发展现代农业所必需的技术和信息，为农村带来了新的思想观念和文明风尚，拓宽了就业渠道，缓解了就业压力，同时在带动和带领农民创业、促进农民增收的过程中，使党群干群关系得到不断改善。但是现代农业的特点，向大学生提出了在不断实践中学习、改进的更高要求，增加了创业风险。政府部门要不断优化大学生进行农业创业就业的政策环境，日益健全大学生进行农业创业就业的服务体系。

要加大宣传力度。通过各种媒体加大对大学生到农村创业活动的宣传，宣传创业大学生的新典型、新做法，让大学毕业生回乡就业、创业光荣意识深深扎根于每个农民心田，让欢迎大学毕业生回乡就业、创业成为新农村的一种新风尚，最大限度地消除回乡就业、创业大学毕业生的心理负担。

要搭建就业、创业平台。其根本出路在于创新现有农业生产经营体制。政府应在统筹兼顾的原则下，采用多种方法对已承包出去的各种自然资源如规模化的土地或规模化的水域等进行合法的流转、集中，从而更好地为大学毕业生提供良好的就业、创业平台。

要制定优惠政策。通过设立大学生回乡创业奖，创建大学生回乡创业园区，采取创业补贴、创业困难资助、小额担保贷款等措施，帮助有自主创业志向的大学生协调解决土地、资金、技术等困难。机关部门与大学生结成“共学共践”对子，帮助他们创办和领办经济实体。农技专业人员组成科技顾问团，为大学生提供相应的技术服务，当好大学生创业的“娘家人”。要解决融资问题。目前，缺乏启动资金是大学生创业的最大障碍。除各级政府投入大学生创业的资金不足外，金融机构缺少对大学生创业的风险评估机制、大学生缺乏财产抵押担保、融资十分困难等也是十分重要的因素。为此，政府应加大投入，设立返乡大学生创业专项基金，并逐步完善大学生自主创业的资助机制等。