关于创建和谐校园倡议书

关于创建和谐校园倡议书（精选20篇）

1.关于创建和谐校园倡议书 篇一

共筑食品安全 共建和谐校园

食品安全倡议书

亲爱的同学们：

民以食为天，食以安为先。食品安全关系着每一个人的身体健康，春夏季节交替时又是各类病菌滋生，手足口病、肠道传染病和饮食风险的高发季节，特别是时值我市创建国家食品安全示范城市的关键阶段，所以，保障食品安全责任重大。

为确保我校食品安全，我们加大了食品安全检查力度，强化各项监管措施。

一、严格执行《食品安全法》和有关管理制度，严明奖惩措施;

二、坚持饮食原料索证、登记制度，从源头上确保饮食安全;

三、加强后厨设施和餐盘、餐具的消毒管理，切断病菌的传播途径;

四、下发食品安全告知书，并与食堂业户签订了食品安全责任状，使其切实提高责任意识和安全意识;

五、在升级校园卡圈存机的基础上，在食堂加装了移动信号放大设备，最大限度满足师生需求。

为增强食品安全意识，普及食品安全知识，营造良好的校园食品安全环境，现发出如下倡议:

一、增强食品卫生安全意识，提高自我防范能力和自控力。不买、不吃“四无”食品，不购买流动摊点或“黑外卖”的餐饭。

二、养成良好的饮食习惯。三餐定时定量，荤素搭配，不喝生水，少吃或不吃生冷、凉拌的食物，因为胃肠较弱者，极易发生肠道疾病。

三、自觉遵守垃圾分类收集制度。我们在就餐大厅垃圾回收处分别设置了餐厨垃圾和生活垃圾回收桶，请分类投放，勿将塑料袋、筷子、瓶子等垃圾投入餐厨垃圾回收桶，同样不要把剩饭剩菜等餐厨垃圾倒入生活垃圾回收桶。

四、自觉准守禁收现金的规定。在食堂就餐时请使用校园卡、银行卡、支付宝、微信支付，杜绝现金交易。当出现食品安全问题时，你的消费记录将是我们追查的首要证据。

五、欢迎大家的监督。当你的消费权益受到侵害时，请在后勤管理处微信公众平台留言或拨打电话15940510771进行投诉，我们将第一时间进行受理。

同学们，请从自身做起，关注健康，让我们一起努力，共筑食品安全，共建和谐校园。

沈阳化工大学后勤管理处

5月27日

2.关于创建和谐校园倡议书 篇二

一、忠于职守, 充分认识本职工作的重要性

近年来, 校园暴力事件在学校层出不穷, 形式多种多样。校园教育是一个特殊的行业, 因为教育的对象都是学生, 还有很多都是未成年人, 他们是这个社会的未来, 也是社会中的弱视群体。从某种意义上来说, 教育的好坏会直接影响着一代人, 甚至整个社会整体的素质。屡屡发生的校园暴力事件, 早已向人们敲响了警钟, 如何将校园暴力扼杀在摇篮里, 这就成了校园警务工作的重点。校园警务人员不同于任教教师, 面对的是复杂多变的社会对象。相对于单一的校内人员, 如学生、教职工等, 有规范的活动时间和管理规则, 而校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。来访人员的多样性, 决定了相应的接待方法。

( 1) 对待各级教育行政部门和安监部门的检查人员: 必须查看其证件, 做好登记工作。

( 2) 对待家长到学校处理各项工作的人员: 必须由班主任亲自接见或电话联络, 确认其身份, 登记好姓名, 家庭住址, 及到校时间和离校时间。

( 3) 对待到校送水, 送书或学校业务所需的用品车车辆, 必须出示证件或直接接待人的电话通知, 必须打开车门查看车上物件, 并登记好到校和离校时间, 必要时要全程陪看。遇到疑点应按规定进行例行检查事宜, 要认真、细致盘查和记录, 发现问题及时向德育办及分管校长报告。排除一切危害校园安全的因素。

( 4) 校园周边常有流动商贩出入, 这些商贩多数比较狡黠, 他们会躺在校园外不引人注意的地方, 一有时机就会偷进学校兜售商品, 做为警务人员应该时刻警醒, 遇有商贩流动, 应该当机立断, 不给商贩留有任何进入校园的机会。

二、敏于观察, 安全无小事

1. 针对学校的特殊环境和学校的要求, 学校要求学生和教师在规定时间到校离校, 其他时间如遇有特殊情况, 需要出入校园, 必须有请假条, 请假条必须是学校统一印制。为了确保学生安全, 每次我都会仔细查看假条, 确保假条的合理后才放行。如果是因迟到或是其他情况在上课期间有学生需要进校门的, 必须由班主任确认是本班学生才可以入校。这样就防止学生随意出入校园的行为的发生, 也确保学生不会私自离校, 发生意外。

2. 学校是公共场所, 每天需要接待外来办公人员。这些人员散乱, 缺少特定的标志, 给警务工作带来一定的不便, 这就更需要警务人员的敏感和细致的观察。比如, 有时学校要接待上级教育行政部门的检查, 一般上级教育行政部门都有专用的车, 平时将各级教育行政单位的车牌号做好记录, 察车放行。如遇到陌生车辆, 主动将车辆拦住, 仔细盘查, 并请求学校主管确认是否是上级单位例行检查。这样做后, 防止了一些私家车、不明来历的车辆随意进入校园, 给校园带来不安定的因素。

三、动态管理, 把握校警的校园角色

学校校园空间广阔, 占地面积大, 校内人员流动快。因此, 作为学校警务人员应该动态管理, 不能居于一隅。

1. 平时多巡视校园, 对校园中容易发安全事故的场所经常查看, 遇有火灾隐患、校园打架斗殴前兆, 及时与校领导取得联系, 做到防患于未然。

2. 学校大门外经常会有一些社会的闲、散、杂人员徘徊, 尤其一些失学后的青年人, 整天无所事是, 就会到校滋事, 警务人员应该把工作做到校门外, 及时引导、劝阻其远离校园。对于不听从劝阻的, 应该及时报警, 防止暴力事件发生。

四、坚守规则, 变无序为有序

柏克曾经说过: “良好的秩序是一切美好事物的基础。”菲尔丁也说过: “秩序就是正确的规律和事物永久的合理性”。阿米尔也曾说过: “秩序意味着光明和安宁, 意味着内在的自由和自我控制; 秩序就是力量……秩序是人类最大的需要, 是真正的幸福所在。”可见, 有秩序才能确保一切平安和和谐。因此在工作中坚守以下几条规则:

( 1) 学生放学时是最混乱的时刻, 学生容易碰撞、打闹, 往往会出现意外事故, 为了避免意外的发生, 我组织学生以班级为单位, 将学生排好队伍, 低年级走在前边, 高年级走在队伍的后边, 待到步行学生通过校门后, 骑自行车的同学生才可以通过校门。

( 2) 学校食堂就餐时, 学生人数多, 就餐时间紧, 学生喜欢抢、挣、比, 就餐无序, 大声喧哗。为此, 我利用课间, 将学生以十人以一桌, 分好就餐餐桌, 分好打饭的固定点。确保学生就餐有序的进行。

( 3) 楼道也是学校安全工作的重点, 下课拥挤, 容易发生踩踏事故。依据年级距离楼道的位置, 将每个楼层学生分成三个楼道通行, 减少学生同时拥挤在同一楼道的现象, 而且规定无论上楼还是下楼, 必须右侧通行, 为学生形成良好的遵守公共秩序的习惯。

安全无小事。为学校创造一个和谐安定的环境, 才能确保学校的正常工作的开展, 校园警务工作任重而道远, 作为一名站在学校前沿阵地的警务人员, 力争站好每一班岗; 多学习, 多反思, 不断提高个人的业务能力; 做好日常工作的点点滴滴, 敢于同不良、不法分子做斗争, 为学生和教师的安全做保障, 守住校园安全的第一道屏障, 为学校的教学把好安全关。

摘要：学生是社会角色中的弱势群体, 在进入校园后, 学校即为其上学期间学习与生活主要场所, 行使重要的监护主体的重要责任。校园的外部环境、出入人员等一系列因素, 都需要学校警务人员时刻坚守岗位, 才能真正发挥警务室的作用。

3.关于创建和谐校园倡议书 篇三

警务管理和谐校园平安校园学生是社会角色中的弱势群体，在进入校园后，学校即为其上学期间学习与生活主要场所，行使重要的监护主体的重要责任。校园警务室，被誉为守护学校大门的“铁将军”，是学校安全管理的重中之重，是创造和谐、平安校园的第一道屏障。

一、忠于职守，充分认识本职工作的重要性

近年来，校园暴力事件在学校层出不穷，形式多种多样。校园教育是一个特殊的行业，因为教育的对象都是学生，还有很多都是未成年人，他们是这个社会的未来，也是社会中的弱视群体。从某种意义上来说，教育的好坏会直接影响着一代人，甚至整个社会整体的素质。屡屡发生的校园暴力事件，早已向人们敲响了警钟，如何将校园暴力扼杀在摇篮里，这就成了校园警务工作的重点。校园警务人员不同于任教教师，面对的是复杂多变的社会对象。相对于单一的校内人员，如学生、教职工等，有规范的活动时间和管理规则，而校园的外部环境、出入人员等一系列因素，都需要警务人员时刻坚守岗位，才能真正发挥警务室的作用。来访人员的多样性，决定了相应的接待方法。

（1）对待各级教育行政部门和安监部门的检查人员：必须查看其证件，做好登记工作。

（2）对待家长到学校处理各项工作的人员：必须由班主任亲自接见或电话联络，确认其身份，登记好姓名，家庭住址，及到校时间和离校时间。

（3）对待到校送水，送书或学校业务所需的用品车车辆，必须出示证件或直接接待人的电话通知，必须打开车门查看车上物件，并登记好到校和离校时间，必要时要全程陪看。遇到疑点应按规定进行例行检查事宜，要认真、细致盘查和记录，发现问题及时向德育办及分管校长报告。排除一切危害校园安全的因素。

（4）校园周边常有流动商贩出入，这些商贩多数比较狡黠，他们会躺在校园外不引人注意的地方，一有时机就会偷进学校兜售商品，做为警务人员应该时刻警醒，遇有商贩流动，应该当机立断，不给商贩留有任何进入校园的机会。

二、敏于观察，安全无小事

1.针对学校的特殊环境和学校的要求，学校要求学生和教师在规定时间到校离校，其他时间如遇有特殊情况，需要出入校园，必须有请假条，请假条必须是学校统一印制。为了确保学生安全，每次我都会仔细查看假条，确保假条的合理后才放行。如果是因迟到或是其他情况在上课期间有学生需要进校门的，必须由班主任确认是本班学生才可以入校。这样就防止学生随意出入校园的行为的发生，也确保学生不会私自离校，发生意外。

2.学校是公共场所，每天需要接待外来办公人员。这些人员散乱，缺少特定的标志，给警务工作带来一定的不便，这就更需要警务人员的敏感和细致的观察。比如，有时学校要接待上级教育行政部门的检查，一般上级教育行政部门都有专用的车，平时将各级教育行政单位的车牌号做好记录，察车放行。如遇到陌生车辆，主动将车辆拦住，仔细盘查，并请求学校主管确认是否是上级单位例行检查。这样做后，防止了一些私家车、不明来历的车辆随意进入校园，给校园带来不安定的因素。

三、动态管理，把握校警的校园角色

学校校园空间广阔，占地面积大，校内人员流动快。因此，作为学校警务人员应该动态管理，不能居于一隅。

1.平时多巡视校园，对校园中容易发安全事故的场所经常查看，遇有火灾隐患、校园打架斗殴前兆，及时与校领导取得联系，做到防患于未然。

2.学校大门外经常会有一些社会的闲、散、杂人员徘徊，尤其一些失学后的青年人，整天无所事是，就会到校滋事，警务人员应该把工作做到校门外，及时引导、劝阻其远离校园。对于不听从劝阻的，应该及时报警，防止暴力事件发生。

四、坚守规则，变无序为有序

柏克曾经说过：“良好的秩序是一切美好事物的基础。”菲尔丁也说过：“秩序就是正确的规律和事物永久的合理性”。阿米尔也曾说过：“秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。”可见，有秩序才能确保一切平安和和谐。因此在工作中坚守以下几条规则：

（1）学生放学时是最混乱的时刻，学生容易碰撞、打闹，往往会出现意外事故，为了避免意外的发生，我组织学生以班级为单位，将学生排好队伍，低年级走在前边，高年级走在队伍的后边，待到步行学生通过校门后，骑自行车的同学生才可以通过校门。

（2）学校食堂就餐时，学生人数多，就餐时间紧，学生喜欢抢、挣、比，就餐无序，大声喧哗。为此，我利用课间，将学生以十人以一桌，分好就餐餐桌，分好打饭的固定点。确保学生就餐有序的进行。

（3）楼道也是学校安全工作的重点，下课拥挤，容易发生踩踏事故。依据年级距离楼道的位置，将每个楼层学生分成三个楼道通行，减少学生同时拥挤在同一楼道的现象，而且规定无论上楼还是下楼，必须右侧通行，为学生形成良好的遵守公共秩序的习惯。

4.创建和谐校园倡议书 篇四

致全体教职医务员工

做道德风尚的传播者。积极践行社会主义核心价值观，崇尚社会公德，善做好人好事;崇尚职业道德，争相爱岗敬业;崇尚家庭美德，注重家风家教;崇尚个人品德，提升自身修养。以友爱促和睦、以友好促和美、以友善促和谐，以崇德、积德的共同行为，引领时代新风尚。争当崇德向善的昆明人。

做文明行为的践行者。自觉遵守市民文明公约和社区文明守则，做到言谈举止文明有礼，不讲脏话、不说恶语，举止优雅、衣着相宜;公共场所文明有礼，不乱丢垃圾，不随地吐痰，不大声喧哗，不损坏公共设施，不在公共场所吸烟;行路驾车文明有礼，各行其道、文明礼让，不闯红灯、不翻护栏，不抢道争先、不乱停乱放;旅游观光文明有礼，文明出行、行为得体，懂礼仪、守秩序，不在景区景点涂画。争当践行文明的昆明人。

做创建活动的参与者。文明昆明，人人共享。每一位生活在昆明的市民，既是城市文明的受益者，更是文明城市的创造者。让我们一起行动起来，积极参加文明城市创建各项社会公益活动，参与社区治理，维护环境卫生，参加志愿服务，勇于监督各种不文明行为，为昆明增光添彩。

致全体同学

(一)精神文明

(1)胸怀祖国，服务人民，树立远大理想，知行统一、博厚悠远;

(2)努力学习，提高自身的知识储备，用科学的知识武装头脑;

(3)从自身做起，反对邪教、远离邪教、不信邪教、拒绝邪教;

(4)自觉担当传播科学文化知识的使者，大力弘扬科学精神，多读科学书籍，积极参加健康向上的文体活动;

(5)在家孝敬父母，在校尊敬师长，在社会奉献他人。

(二)课堂文明

(1)上课不迟到、不旷课、不早退;

(2)尊敬老师，在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，积极参加讨论、回答老师的问题;

(3)积极创建“无饮食教室、无手机课堂”。上课期间手机调为静音或者振动状态，不将餐点、零食等带入教室，不做与课堂学习无关的事情;

(4)自觉保持黑板干净，教室整洁，营造良好教学环境;

(5)不在课桌上乱写乱画，从自习室出入时尽量减少噪音，以防影响其他同学学习。

(三)宿舍文明

(1)严格遵守宿舍管理规定，积极配合学校的查寝工作，注重寝室文化建设，积极开展争创“文明寝室”活动;

(2)早起晚寝做到快、齐、静。早晨起床铃响后立即起床，并迅速整理好内务;晚上就寝动作快，熄灯铃响后寝室保持安静;

(3)爱护公物，节约水电，不损坏墙面、玻璃及公共设施，随手关掉滴水的龙头，文明使用厕所和洗手间;

(4)室内环境做到整洁、清新、雅致，保持地面墙面清洁，窗明几净，果皮纸屑放入纸篓，内务整理规范统一;

(5)注意安全，防患未然。不使用明火，不私拉电线，及时栓门锁门。不得随意乱窜其它年级的寝室，不在寝室留宿他人。

(四)用餐文明

(1)自觉排队就餐、不拥挤、不吵闹;

(2)节约粮食，不剩饭剩菜;

(3)不将雨伞、杂物垃圾等物品放到餐桌、椅凳上;

(4)注意就餐时的礼貌和卫生，不大声喧哗;

(5)饭后及时清洗餐具并放于指定位置。

(五)网络文明

(1)将学校电话告知家人，谨防电信诈骗，不参与网络贷款;

(2)不要相信、使用任何不正规的软件，慎重网络交友，以防信息泄露和财产的损失;

(3)科学使用网络，自觉抵制网络低俗不正之风，不沉溺网络游戏;

(4)自觉参与净化网络行动，不信谣，不传谣;

(5)不在网络发表、违法、违规、格调低下的言论、图片、音频等信息。

(六)举止文明

(1)着装整齐，举止文明，礼貌用语;

(2)团结同学，互帮互学，共同提高;

(3)热爱集体，维护班级和学校的荣誉;

(4)在公共场所保持安静、维护公共秩序;

(5)在校内不吸烟、不赌博、不吵闹、不随地吐痰，不乱扔废弃物、不折花草树木，不践踏草地。

(七)出行文明

(1)过马路走人行横道，不得翻越交通护栏，遵守交通文明法规，听从执法人员的指挥;

(2)乘坐校车时，对年长者和残弱者应主动让座，注意车厢内外卫生和安全;

(3)在校园里，应在规定的位置停放车辆;

(4)积极配合学校举行的各项活动;

(5)不穿拖鞋、背心进入教室、图书馆、实验室、会堂等公共场所。

5.创建和谐校园倡议书精选 篇五

激扬奋进喜迎革新挑战，六十五载西体意气风发!

为喜迎中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年、我院建校65周年，充分彰显西体学子良好的精神面貌，以实际行动营造良好学风，推进校园文明建设。为此，院团委、院学生会向全院学生发出如下倡议：

1、文明课堂，营造良好学风;自觉遵守西安体育学院教室管理制度，营造良好教室环境。

2、文明用餐，养成良好习惯;拒绝早餐进课堂，养成良好的就餐习惯，为他人创造干净整洁的用餐环境。

3、文明宿舍，共创和谐之风;自主按时熄灯，增强自我规范意识，提高自主规范能力，创建良好宿舍环境。

4、文明上网，营造网络新风;遵纪守法，提高自我保护意识，树立良好的网络道德，走出宿舍、走下网络、走向操场。

5、文明个人，展示良好形象;做文明西体人，不随意停放车辆，禁止在校园内吸烟，做到举止文明，展示西体学子良好形象。

“不学礼,无以立”，共建文明校园需要每一位西体学子的行动，我们应切之弊病，正身立己，扫除不良行为习惯。在此，我们呼吁大家以文明为己任，培养良好行为习惯、传承文明礼仪美德，以实际行动，向喜迎建国70周年、五四运动100周年、建校65周年献礼!

6.精选创建和谐校园倡议书 篇六

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。作为以服务唐山经济社会发展为主的一所地方高校，唐山学院有着深厚的历史积淀和文化底蕴，文明校园建设自创办伊始便一以贯之。我们在校园文化的熏陶下逐渐成长，拥有文明和谐的校园是我们共同的心愿。

日前，我校文明校园创建活动正在紧锣密鼓进行中，这不仅是提升我校校园文明程度、提高师生文明素养的全方位工程;也是弘扬唐院文化传统、传播“唐院文化名片”、为文明校园创建贡献唐院力量的重要工作;更是推动我校精神文明建设深入开展，对全校各方面工作的一次集中检阅。

为此，我们向全校同学发出倡议：倡文明新风，建文明校园。让文明成为唐山学院校园里最绚丽的一抹底色!

倡议书

全体唐院学子应做到以下几点：

一、牢记社会主义核心价值观，并落实在自己的行动中，校内做文明学生，校外做文明公民。

二、使用文明语言，说普通话，用规范汉字。爱护环境卫生，杜绝乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草等不文明行为的现象。

三、讲究个人卫生，仪表整洁，养成良好卫生习惯，生活习惯，学习习惯。

四、自觉维护校园内教学楼、图书馆、体育场、宿舍楼、甬路等公共场所环境干净整洁。

五、文明就餐，谦让师长，自觉排队，爱惜粮食，积极响应“光盘”行动，不浪费一粒一羹，主动收拾餐具，创造良好的就餐环境。

六、养成节约资源的良好习惯，减少使用一次性餐具、包装袋等。做到随手关灯、随手关电器、随手关好水龙头。

七、积极参与班级组织建设，自觉遵守校纪校规，培育良好的学习氛围。

八、养成守时的良好作风，上课、开会不迟到、不早退;在上课、开会期间自觉将手机调至静音，不接打电话。

九、与室友和睦相处、健康生活、积极向上，互相尊重各民族习俗。自觉收集室内垃圾并带到楼外垃圾桶，营造健康、整洁、文明的寝室文化氛围。

十、认真学习《高等学校学生行为准则》和《唐山学院学生手册》中的十不准行为规范等，严格要求自己。

7.优化育人环境创建和谐校园 篇七

第一,建设一个团结和谐的学校领导班子,是构建和谐校园的关键。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和领导者, 只有学校领导班子之间和谐,才能形成学校“稳定的局面”,这有赖于校长的管理艺术。如校长可根据学校 实际需要,建立健全管理机构和领导班子,以和谐的理念和方法管理学校,协调各分管领导及处室之间的关系,淡化“唯我独尊”的权力意识;以宽容的胸怀,悦纳雅言,高瞻远瞩,把握集体领导的方向性,做好“领头雁”;大胆分权,分责到人,充分发挥每名成员的聪明才智,让他们做好“将才”;做到“大事集 体商量 ,小事灵活 机动 ,不包揽,不越位,人尽其才,各得其所”,追求班子整体效能的最大化。

第二,以“仁和”的人格精神,努力构建“以人为 和 ,追求仁和 ”的学校管 理模式,构筑和谐的校园人际关系,推行人文管理。如制订出促进教师专业成长与发展的中长期目标与激励机制, 推行科学 管理,民主治校,采用公平、公正、公开的原则,全面实施“校务公开”;将“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”、“师德标兵”、“优秀生活指导教师”、“职称晋升等评选结果进行公示,实施“阳光操作”增加透明度,让其成为激励教师发挥潜力的“催化剂 ”;元旦、七一 召开“教师 联谊会”,慰问退休教师和家庭贫困教师,加强年级与年级、教师与教师之间的联系,强化团体协作意识;以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师智慧和才能的发挥创造平台,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,创设民主、积极的气氛;为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力;与兄弟学校建立友好合作伙伴关系,经常性地与他们进行交流等等。

第三,建立新型的师生、生生 关系是创建和谐校园的重要内容。教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系,积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。在学生之间应建立起一种亲如兄弟姐妹的新型、和谐同学关系,这就要求教师给学生增加合作 学习的机会, 使他们长期处于友好合作的学习氛围中。如以校园文化建设为目标,积极探索校园文化建设的实施方法,开展内容丰富、形式多样的艺术教育和文体活动, 来打造书香校园;以男生、女生管理为突破口,以“创建文明校园”为契机,落实“先成人,后成才”的育人观;注重培养学生的协作精神、自我管理、和谐发展的能力,举行“文明宿舍”、“文明班级”、“十佳学生”、“美德少年”等多种形式的评选活动;各班举行“学习、体育、守纪、勤俭、进步、爱心、自强、奉献文明、礼仪”十星评选等活动,推出身边典型事例,塑造文明校风,形成团结友爱、相互尊重的和谐师生关系。

第四,以“仁和”的平等精神,构筑和谐校园的人文环境。搞 好学校中 长期规划 ,美化、净化 校园 ,营造幽雅 的育人环境;规范师生的言行,构建校内活动与校园自然环境的和谐;完善教育设施,建设和谐的校园文化,开发教育资源和校本教材;聘请专家学者对学生做青春期心理健康辅导,进行法制、禁毒教育等;利用“校园文化”专栏、校园网、心理咨询室等多种渠道, 全方位地对学生进行心 理健康教育;不断创新教育资源,为学生搭建展现风采的舞台,使学校成为学生成长和发展的乐园,让学生在和谐的校园环境中快乐学习、健康成长。

8.创建和谐高职校园的思考 篇八

扬州高等职业技术学校是由原扬州职业教育中心、扬州电子信息职业技术学校和扬州防纺织职业技术学校合并组建的,通过二年多的整合、融合，学校的各项事业取得很大发展,校园面貌变化翻天覆地,校园面积扩大、多校区等情况,对安全保卫和和谐校园建设工作提出了挑战。

一、 和谐高职校园建设的现状

目前和谐高职校园建设取得了一定成绩,以扬州高等职业技术学校为例,主要有以下经验:

(一) 领导重视、常抓不懈

扬州市教育局对学校安全工作高度重视,在高等职业技术学校合并升格后的每一项工作安排中都充分考虑到学校安全工作,局长余如进同志多次视察学校工作时都对学校安全工作有细致的指示:学校一期扩建工程施工时安全通道设置;女生宿舍安全管理的注意事项等。

学校各级领导同样高度重视安全工作,经常告诫全体党员干部和教职工重视安全工作,就是“生命高于一切,责任重于泰山”。要求全校各部门和全体教职工做到“警钟长鸣,常抓不懈”。书记、校长对安全工作的管理具体到传达室人员要求,提高到校园铁序的长效管理;学校各项建设资金需要捉襟见肘,但对安全工作需要资金从未吝啬。

(二) 完善制度、强化管理

不断完善学校安全保卫工作规章制度。特别是2009年5月份在校党委书记的推动下,对原有安全保卫工作规章制度进行规范、修订，进一步完善了学校安全保卫工作的各项制度,建立建全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、食品卫生管理、防火安全管理等等一系列安全工作规章制度。

(三) 广范宣传、加强教育

要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全教育,是学校安全工作的基础。学工处负责学生安全教育工作,以活动为载体全体动员、全员参与,把安全工作作为学校日常的重点工作,寓安全教育于活动中,加强安全教育,提高安全意识,养成安全习惯。

2009年共举行了两次紧急疏散和消防“演习实战”,使学生学会了消防器材、自救逃生、互救等技能。还多次在校园举办交通安全宣传展,制作防触电、防食物中毒、防火、防盗等安全知识展板。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。

(四) 强化责职、初见成效

学校安全部门开展常规检查。克服校园大,人员多,安全配备不是很到位,很合理的困难。坚持做到一月一小查,一季一大查,半年一小结,全年进行总结。在检查中注意灭死角,不留漏洞,对检查中发现的问题实行责任追究并立即整改。

学校干部职工坚持24小时值班值勤制度,应对可能的突发事件,确保校园平安。通过全体教职人员共同努力,该校连续多年获属地扬州市广陵区社会治安综合治理先进单位光荣称号,2009年顺利通过“江苏省平安校园”考核验收。

二、 问题与原因分析

尽管在校园管理方面做了不少工作,校园管理及安全工作得到了加强,学校多年来无责任事故发生,安全事故为零,但是我们感到校园管理和安全工作的形势仍然比较严峻。

(一)校园管理及安全工作力量薄弱

校园面积迅速扩大,两个校区,而学校保卫部门在岗在编人员仅二人,而且还有大量的集体户口管理任务、一定的教学任务及其他方面任务，专职管理力量捉襟见肘,疲于应付。

(二)校园秩序管理校园安全管理意识有待加强

学校实行了二级管理,实际情况是,二级部门对学校全面秩序管理、安全管理的意识相当淡漠，甚至有“事不关己”的心态。例如:校园内各种车辆乱停乱放,屡禁不止,问题主要在二级部门强调不够,甚至存在不与配合的问题。虽然学校与二级部门签订了<<学校安全目标管理责任书>>,但在二级部门的日常工作中,学校的综合治理工作没有摆在应有的位置。

(三)社会育人环境存在不利于师生安全因素

社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还较大,试图干扰学校及学生的社会闲杂人员还存在。例如:一到节假日放假,校门外都会出现奇装异服、红黄头发的闲杂男女；学校周边的饮食摊点也在不断试探学校管理底线;校园外的溜冰场,网吧和游戏室也是学生发生纠纷、打架的温床。

三、对策与措施建议

扬州市教育局确立了“创新教育、精致学校、幸福师生”的目标。如何使师生感受到学校发展带来幸福感。从“构建人文和谐”上作手,大有文章可做。

“人文”一词我国最早在《易经》中出现:“文明以止,人文也”、“ 观乎人文以化成天下”。“人文”区别于自然,有人伦之意;区别于神理,有精神教化之义;区别于质朴、野蛮,有文明、文雅之义; 区别于成功、武略，有文治教化之义。在传统文化中,人文关怀是人类从野蛮落后到文明进步的重要标识。

(一)以人为本是核心

老师和学生是充满灵感、有血有肉的人,应更多地从思想上入手,加强对老师和学生的管理,创设宽松、和谐、团结的校园人际环境来促进教师更主动、更积极地做好工作,促进学生更主动、更自觉地完成学习任务。而学校的内部管理机制的优化,关键在张扬人性管理,使教师安心、舒心、热心、尽心地完成教育教学工作。所以,“以人为本”的教育思想是学校发展的唯一动力。学校管理者以及二级部门必须以做好人的工作为本,以教师为本,以学生为本,要一切依靠师生员工。一个学校要做大做强做优,不在于你的规模有多大,你的设备有多先进,关键还在于要以人为核心,优化学校管理。

(二)制度建设是保证

学校管理的一个重要内容就是平衡不同层次教职工的心态,必须用合理的制度来制约人、引导人、激励人, 因此必备的制度管理不可缺少,但在执行中要做到以人为本,实行制度加情感的模式,实现人与制度的和谐,让制度的“人文性”升华为传统意义上的“规范性”,达到发展人的目的,从而减少乃至消除人的观念和行为与制度之间可能产生的冲突。努力为教职工营造和谐做内在环境。“真心换来诚心,热情换来激情”,教职工就会心往一处想,劲往一处使。

(三)“人文”提升是关键

一支人文素养高的学校管理者及教职工队伍是构建和谐校园关键。人文素养的形成和提高与教育、学习是分不的,要加强思想教育,法制教育,提升教职工的思想素质,增强教职工的职业认同感。世界上最美好的职业就是做一名教育工作者。他不仅是我们赖以养生活命的生计、岗位，更是我们自愿的乐意主动去做的事业。只有在这种职业认同感的催化、驱动下，广大教育工作者才能不断地更新自我,超越自我,一步步走向辉煌,为崇高的教育事业而奉献终生。

9.怎么写创建和谐校园倡议书 篇九

从3月6日开始，我校逐步规范放学秩序工作，得到了家长朋友们的大力支持，校门口放学期间秩序井然，这是我们家校共同努力的结果。新学期的开始，我们需要把维护四中放学期间校门周边秩序的要求，告知新初一学年的家长朋友们。

宾县第四中学校门位于宾尚公路西侧，过往车速较快，车流量大，放学期间，过往车辆与接送孩子的车辆交叉行驶，特别是解放路道路改造，城南路与迎宾路路口信号灯时间短，拥堵现象严重，为了缓解、疏导交通压力，方便快捷的接送孩子，学校向四中的家长同志们倡议：

能不开车尽量不开车接孩子，开车接送孩子的家长，中午放学：11:10——11:40 下午放学：16:40——17:10这两个时间段，大家按下图所示停靠车辆，不要临时调头，进一步造成车辆的滞留、阻塞。如果我们大家都规范停车，顺序行驶，这有利于为孩子们的安全出行提供保障，有利于节约时间，有利于四中校园周边秩序的规范化，更有利于孩子们的健康成长。

10.关于和谐校园倡议书 篇十

明天是5月31日，是世界卫生组织发起的第XXX个世界无烟日，今年世界无烟日的主题是“烟草制品的素面包装”。

老师们、同学们，吸烟有害健康，这是人人皆知的常识，就连香烟盒上也写着这样的警世标语。烟草危害与鸦片相似。我国是烟草生产和销售的第一大国，目前已拥有3亿多烟民。如果每人每天吸5元一包的香烟，全国每天要烧掉15个亿，一年要烧掉5475个亿。香烟有如鸦片一样，正在侵蚀着人们的身体健康和经济财富，并将深深影响下一代。

目前，青少年吸烟已成为我国一个不容忽视的社会问题。据调查，我国70 %以上的吸烟者，开始吸烟的年龄都在15-20岁之间。同学们可以仔细算一算：假设从15岁开始吸烟，每天平均吸5支香烟。按照我国公民平均寿命75岁计算。一个烟民一生将吸掉10万9千5百多支(近11万支)的香烟。世界卫生组织曾报告说：90%的肺癌、75%的肺气肿和25%的冠心病都与吸烟或被动吸烟有关，吸烟平均能减少人的寿命10-。

吸烟有害健康已成为全世界的共识。医学实验证明，吸烟会影响到人体的所有器官和细胞组织，导致各种疾病的产生，诸如慢性气管炎、肺气肿和肺癌等。据世界卫生组织报告：全球每年有300万左右的人死于与吸烟有关的疾病，这样的数字，真是触目惊心!我们中学生正处在身体发育的关键阶段，对有毒有害物质比成年人更容易吸收，毒害作用也更大。亲爱的同学们，绝不能轻易让烟雾来吞噬我们的脑细胞、影响正常的生长发育!

不吸烟也是一种高尚公共卫生道德的体现。“禁止吸烟，控制烟害”是世界的潮流，是现代文明的体现!为了提高校园文明程度，保障师生身体健康，我们应该提倡社会公德意识，养成良好的生活卫生习惯，最大限度的减少吸烟造成的危害，努力争创文明校园、绿色校园。为此，我们特向全校师生发出如下倡议：

1.全校同学自觉拒绝烟草，远离烟草危害。坚决不吸烟，拒吸第一支烟，劝告他人不吸烟，做不吸烟的新一代。

2.全校老师们以身作则，主动控烟。要强化保护他人健康的意识，不在公共场所吸烟，不在同事、朋友和家人面前吸烟特别是不在学生面前吸烟，有吸烟习惯者要逐步戒烟，努力营造不吸烟的育人环境。

3.公共场所禁止吸烟。不在学校教室、图书馆、办公室、会议室、食堂、学生宿舍、及运动场等公共场所吸烟。全校广大师生积极开展争创“无烟班级”、“无烟办公室”、“无烟宿舍”、“无烟家庭”活动，努力营造无烟环境。

各位老师，全体同学，远离香烟、拒绝烟草是我们共同的心声，更应是我们的行动!让我们共同努力，把校园装扮得更加亮丽、优美、卫生、整洁，为构建和谐校园、绿色无烟校园贡献出我们的力量!

倡议人：XXX

11.创建和谐校园文化初探 篇十一

建设清新雅致的校园自然环境

加固工程结束后，学校对校园文化建设进行了精心的设计、布局。校园内建设了校训墙、花坛。让校训掩映在鲜花绿叶之中，既美化了校园环境，又强化了校园精神。教学楼内分楼层进行了不同主题的内容布置。一楼：规范教育；二楼：文学主题；三楼：自然科学；四楼：科技与艺术主题。让学生在课间休息时，受到不同文化的熏陶。楼道走廊展示着师生的书、画、剪纸等作品、各种活动的照片，为师生搭建展示的平台，同时也让校园文化更具学校的特色；教师办公区：名家的书、画作品，让老师在工作之余欣赏品鉴，享受文化盛宴。

创建和谐进取的人文环境

优化公正健康的舆论氛围 校园舆论环境是校园精神环境的根茎。在营造正确的舆论导向方面学校从健康的舆论导向的特性入手，通过多种渠道，营造正确的舆论导向。

第一，方向性。充分发挥广播、板报、橱窗等舆论载体的功能，将学校的德育内容与要求化为无形的教育力量，形成育人文化场，宣传着学校的办学理念，展示着学校的办学水平，体现着进取求实的精神文化。第二，从众性。榜样的力量是巨大的。用榜样示范来引导师生，是优化舆论环境的重要方法之一。第三，客观性。公正健康的舆论氛围，对于净化了学校的育人环境，起到了促进作用。

构建开放性的校园文化体系 学校在素质教育理念的指导下，积极尝试构建“开放性”的学校文化建设框架，特别强调了学校同外界社会及社区家庭的合作和联系，汲取校外文化的有益养分，“打开门”来建设学校文化。

第一，家校互动共创良好育人环境。学校利用录取通知书、宣传橱窗、家长会、家委会、校训通家校互动平台等多种途径向家长宣传学校的办学理念与办学目标等内容。推动家庭教育与学校教育能够合拍，形成合力，共同引导学生健康成长。第二，与社区携手开展学生志愿服务活动。在校内形成一种热爱生活、热爱劳动的文化风尚，并将良好的校内文化风尚播向社会，起到“校内小文化”与“校外大文化”积极互动的作用。第三，学校开放校园文体设施，为社区文化活动提供师资；参与社区文化活动，使校园文化融入社区文化。学校每年都作为表演参与方参加梨园镇组织的艺术节活动，精彩的节目得到了居民的肯定。

加强校园亚文化的建设 第一，建设个性化的班级文化。学校一向重视班主任队伍的建设与班主任创建班级文化能力的培养。多数年轻班主任往往采用民主管理这一模式。而当今社会心理健康受到越来越多人的关注。部分接触过心理健康教育培训的班主任开展了运用心理辅导技术开展班集体建设的尝试与研究。走进每一个教室，接触每一班学生，都给人崭新的感觉，但积极向上却是个性中表现出来的共性。第二，开展大众化的艺术体育文化活动。学校有目的、有计划地开设一些文艺、体育、科技、学科的校本课程，通过校本课程发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。经过多年的努力，学校在艺术体育教育方面成绩突出，多次在市级获奖。这已逐步形成学校的特色。

相对独立的校园亚文化建设，丰富了校园主文化的内涵。它们之间是相互联系、相互作用、统一协调的，共同支撑着校园文化这棵参天大树。

和谐校园文化建设对于德育的实施确实起着相当重要的作用，在校园文化建设过程中，时间越长就会发现欠缺的越多，因为校园文化确实涵盖了太多的内容。学校会进一步深入研究、积极探索，使校园文化得到不断的积淀，在德育工作中发挥越来越重要的作用。

（作者单位：北京市通州区梨园学校）

12.警惕学校软暴力创建和谐校园 篇十二

一、校园软暴力的典型表现及危害

目前, 校园软暴力已经成为校园第一杀手, 对学生的身心造成了极大伤害。有人将校园软暴力归纳为十种表现:语言伤害、乱起绰号、揭短取笑、班会批评、集体评议、推举“最差”、传唤家长、孤立冷落、随意定性、怀疑诬陷等。校园软暴力之所以被称为校园第一杀手, 是因为软暴力本身具有很强的杀伤力, 尤其是对心智还不完善、身心正处于快速发展中的儿童伤害更大。事实上, 孩子的内心世界尚在建设中, 心理发育远没有成熟, 脆弱和敏感是普遍心理。“滚出去!”“你怎么这么笨啊?”“你学习这么差, 对得起父母吗?”“你简直就是个垃圾!”……如此话语之于天真无邪、毫不设防的少年儿童, 简直就是一种精神虐待, 一种心理摧残。统计发现, 51%的小学生、72%的初中生和39%的高中生认为, 教师的语言暴力对其造成了心理伤害。“软暴力”对学生造成的是内伤, 一时不容易发现, 也容易被人忽视, 这也是它的可怕之处。然而, 其伤害却在学生心理上产生长久的阴影, 严重的可能导致诸如焦虑症、抑郁症、反社会行为倾向等心理疾病, 甚至影响学生一生。校园“软暴力”在伤害学生个体的同时, 也在腐蚀着我们的校园, 使我国的基础教育不能健康发展。

二、校园软暴力产生的原因

校园软暴力产生的因素比较复杂。仅来自教师的语言暴力就有不同原因。其中, 教师队伍乃至整个社会未完全形成尊重未成年人人格权益的保护意识是校园软暴力背后的深层次原因。学校强调升学率、平均分, 德育、法制教育没有得到足够的重视。无论是学生的自我保护意识, 还是教师的未成年人保护意识都亟待提高。另一方面, 教师的工作压力与心理健康问题也是不容忽视的原因之一。此外, 有社会学家认为我国传统文化中“严师出高徒”“打是亲、骂是爱”等观念的影响, 也使得很多时候学生和家长对老师“恨铁不成钢”的“敲打”表示纵容和理解。调查中, 有22%的小学生和2%的中学生甚至认为语言暴力能在教育中起到积极的作用。就同学间的乱起绰号、有意孤立、讽刺挖苦其他同学等的软暴力, 也有不同的成因。或者是因为家庭溺爱或疏于这方面的教育, 使儿童不知道理解、体谅、同情他人;或者是受到老师等成年人态度的感染;或者是处于某一环境而产生从众心理。因此, 对校园软暴力应查找其形成原因, 然后对症下药才能起到良好的预防或整治效果。

三、遏制校园软暴力, 创建和谐校园

校园软暴力的存在让人气愤, 对孩子们造成的心灵伤害使人痛心, 特别是有些教育工作者甚至就是校园软暴力的实施者, 则更令人担忧。我们必须要引起高度重视, 呼吁全社会行动起来, 对校园软暴力给予必要关注、警惕, 采取切实措施, 学校家庭社会联动, 坚决遏制校园软暴力。

(1) 加强师德修养, 教师率先垂范。作为国家和社会, 应关心理解教师, 给教师营造人性化的环境, 使之身心愉悦地工作。但作为教师, 更应该认识到, 我们所面对的对象是心智还不完善, 正在成长发育的青少年。他们还很脆弱, 渴望老师关爱和保护。因此, 老师要加强师德修养, 培养对教育事业、对学生的热爱之情。只有真正爱学生, 才会去理解他们, 对他们宽容, 自然不会对他们恶语相加。当自身承受压力或情绪不佳时, 学会调整, 适当宣泄, 但一定要将自己的不良情绪挡在教室门外, 绝不能将学生当成发泄对象, 恣意所为。当然, 学生也会犯错, 也有让人“头疼”的时候, 对他们批评教育也是教师的职责。适当惩戒与表扬、鼓励一样, 都是教师实施教育不可缺少的手段, 但惩戒的前提是让孩子体验到爱, 不能伤害孩子的自尊心, 惩戒的真正目的应该是让孩子更加积极进取。这需要爱心和技巧。

(2) 家校联合, 抓好学生的道德教育。学校教育是对学生教育的主阵地, 针对学生中出现的软暴力现象, 学校要给予高度重视。对受伤害的同学及时给以关注和心理疏导, 使其尽早走出心灵阴霾。对于给别人造成伤害的个人或集体, 必须进行批评教育, 使其认识到这样做的错误, 并帮助他寻找改正错误的途径和方法。除此之外, 学校还应通过开展丰富多彩的活动、净化校园环境以及教师的示范作用来推动学生的文明言行, 倡导文明校风, 加强对学生的道德教育。学校教育还应与家庭教育联合, 因为家庭在青少年的道德教育方面发挥着不可忽视的作用。作为学生家长, 首先应注意提高自身素质, 要发挥榜样示范作用, 言行举止符合社会规范, 价值取向符合社会标准;其次, 要自觉创造和谐的家庭氛围, 使孩子身心沐浴在阳光雨露中而得以健康发展;再次, 在注重孩子学业的同时, 更要重视思想品德教育, 教育孩子正确认识社会, 孝敬长辈, 关爱他人等等。另外, 对孩子进行挫折教育也十分必要, 平时要教给他们面对挫折、伤害时的处理方法和途径。家长还应学习教育孩子的科学方法, 对孩子爱而不溺, 严而不死, 教养结合。

(3) 健全规章制度, 规范师生言行。加强师德修养及对学生的品德教育是阻止校园软暴力的根本。但是, 为了尽快而持续见效, 还应制定相应的规章制度, 规定师生的言行。据了解, 近年来, 重庆、吉林、山西、北京等地一些中小学校大力推行“教育禁语”, 将校园语言暴力防患于未然。很多高校团委长期以来也开展了文明修身系列活动, 倡导文明用语、提升个人素质, 营造健康的校园文化。

结语:关注和遏制校园软暴力, 创建和谐校园, 为学生创造一个良好而和谐的学习环境, 使其身心得到健康成长, 是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。我们有理由相信, 随着教育改革的不断深入, 育人环境的不断优化, 校园软暴力将会得到遏制, 在和谐校园环境中的学生也会得到健康成长。

(肥城教师进修学校)

摘要：在当今的中小学乃至大学校园内, 软暴力存在是一种普遍现象, 且对学生的身心健康发展造成了严重的伤害。学校、家庭和社会应高度重视这一问题, 积极行动起来, 警惕和遏制校园软暴力, 为学生的健康成长创造一个良好环境。为此, 本文提出如查找原因, 对症下药;加强师德修养, 教师率先垂范;家校联合, 抓好学生的道德教育;健全规章制度, 规范师生言行等建议。

13.关于创建和谐校园倡议书 篇十三

关于创建“平安和谐校园”的请验报告

过风楼镇中心小学：

2010年，是我校“平安和谐校园”建设年，早在今年年初，我们就制定了《过风楼镇柳树湾小学创建“平安和谐校园’’实施方案》，成立了活动领导组织机构，提出了创建目标和主要工作措施。一年来，我们认真实施这一方案，加强安全制度建设，不断强化安全教育，不断细化安全管理，堵绝各种安全隐患，努力营造平安、文明、和谐的校园育人氛围，取得了显著成效。经自查评估，我们认为已达到《商南县平安和谐校园建设标准》，特呈上此报告，请予验收。

附：自评报告一份；

自评打分表一份。

过风楼镇柳树湾小学 2010年11月2日

过风楼镇柳树湾小学

关于“平安和谐校园”创建工作的自评报告

校园的平安和谐和稳定是教育事业发展的重要前提和保障，是衡量一所学校办学质量的重要标准，创建平安和谐校园是社会赋予我们的重要职责，也是上级教育主管部门对我们提出的办学要求。二O一0年，我校致力于”平安和谐校园创建工作，按照“第一要务抓质量，第一责任保安全”的要求，把平安和谐校园创建工作摆在突出位置，作为学校“一把手”工程来抓，学校统筹协调，分工合作，齐抓共管，务求实效，健全了工作制度，落实了工作措施，开展了一系列富有成效的平安和谐教育活动，取得了令人满意的效果，现对照《商南县平安和谐校园建设标准》；逐项自查汇报如下：

一、组织领导与责任制建设方面

1、学校成立了创建平安和谐校园工作领导小组，校长任组长，分管安全的同志任副组长，校委会其他成员和班主任任成员。，分管安全同志办公，领导小组成员分工职责明确，责任落实具体，各负其责，各司其职。组长主要是统筹安排“平安和谐校园”创建工作，协调解决创建活动中的重、大事项和问题，；分管安全同志负责“平安和谐校园”创建工作中各项制 度、方案、规划的制定，各项档案资料的收集与整理，各阶段活动开展情况的小结及整个活动的总结自评与申验工作。分管后勤的张主任负责食堂及小卖部的安全教育与管理，分管安全的李主任监督班主任安全工作和学生的安全教育。

2、我校早在年初制定下发了《创建平安和谐校园实施方案》，向各教师下发了《创建平安和谐校园实施方案》，同时提出了我 校“平安和谐校园”创建规划和工作要求。

3、学校成立安全保卫组织机构，主要负责门卫、学校周边环境治理，学生校外安全管理以及各种突发性、公共安全事故的应急处理工作。另外，各班设立有学生安全信息员，及时监督举报各种不安全隐患。

4、学校安全工作领导小组坚持定期研究校园及师生的安全工作，坚持每月开展一次安全大检查，各种抽查、局部检查不定期举行，每次检查都有记录，有整改要求和监督措施。

5、校长与分管安全领导、班主任、科任教师；各班主任与学生及家长等层层签订了安全责任书，级级明确了安全管理责任。全体学生还签订了《安全承诺书》，保证不违反学校提出的安全方面要求。

二、安全制度建设方面

l、学校制定有门卫、门禁制度，校内外安全巡查制度，汛期、雨雪天家长接送、护送学生制度，平时，放学班主任护送学生路队出校门制度，学前班、一、二、三年级学生家长每日接送制度，实行学校领导带班、教师轮流值班护校制度和日常安全管理值周制度等。全体工作人员能够严格执行和遵守这些制度，正常履行各种值班职责。

2、学校微机室、用电、学生宿舍、、各班级、各活动课均有各自具体的安全管理制度；各班级制定并张贴有班级安全公约，班级安全工作一日常规和学生在校“十不准”等，各项制度能紧密结合本部门、本班级实际，约束力强。

3、学校师生食堂防蝇、防鼠设施齐全，碗筷及各种炊具有厨柜。有食品定点采购和索证制度，卫生、安全检查记录制度和卫生防疫制度等，并能按制度实施管理操作，食堂从业人员，有卫生衣帽，有《健康证》食堂有《卫生许可证》。

4、学校有关于校舍检查、检测制度和交通安全管理制度学校无危房。

5、学校开展各类大型活动，均有安全预案和专门的安全保卫组织机构，如运动会、春游踏青系列活动等，学校制定有各类突发性公共安全事故应急预案。有安全隐患举报制度，各班设有安全信息员，学校设有安全举报箱和安全隐患举报电话。有安全办公室负责收集各种安全信息，及时向有关方面转告传达。

三、安全教育活动开展方面

1、我校非常重视安全教育工作，建立了学校公共安全教育长效机制，包括安全教育领导组织机构、安全教育培训组织等。制定了班级安全教育主题。安全教育方面：各班按要求开设了安全教育课，做到了教学计划、课时、教材、教师、教案、考核“六落实”；二是通过安全教育日、教育周、教育月活动对学生有目的、有侧重点的进行安全知识教育；三是开展了安全教育“伴我行”活动，班主任每日一提醒，每周一强调，学校每日开展一评比制度，实行量化动态管理，学校及宿舍管理员，定期对学生携带物品进行检查，发现易燃易爆物品和管制刀具类，当即没收销毁，并对相关学生进行批评教育。

2、学校除经常对学生进行各种安全知识教育外，还组织学生进行各种逃生自救模拟演练活动，以增强学生的自护自救能力。

3、学校注重卫生管理，注重营造和谐、文明、积极向上的校园文化环境，镇司法院何显芳定期来我校组织学生观看安全教育影视片，要求学生积极参与讨论。

四、安全教育成效

一年来，我校师生无违纪违法受到上级查处现象，无刑事或治安案件发生，无较大安全事故发生，无迷信、赌博、邪教、吸 毒等各种不健康现象，学校周边环境得到有效治理，各种安全隐患得以及时排除。平安稳定和谐的校园环境促进了学校各项工作的正常开展，促进了教育教学质量的全面提高。

五、我校安全工作今后的设想

一是要继续完善制度建设，进一步强化责任落实，在管理上逐步向科学化、精细化方向迈进，不断巩固好安全教育与管理的成果。

二是要不断深化安全教育，组织开展安全教育教研，不断丰富安全教育内容，更新安全教育手段，巩固和扩大安全教育成果，坚持每学期召开一次安全工作研讨会，不断将学校安全工作引向深入。

14.创建和谐村倡议书 篇十四

倡议书

全镇广大干部群众：

创建和谐村(社区)，提高村(社区)和谐程度，共享创建成果，构建和谐石井，是全体石井人的共同心愿，是镇党委、政府为群众谋福利、为石井谋发展的重要举措，是一件得民心、顺民意的好事，是一件集民智、聚民力的大事，每一个石井人也必将是和谐村(社区)的“创建主体、受益主体”。全镇广大干部群众要积极行动起来，为创建和谐石井出一份力、增一份光。在此，特向广大干部群众发出如下倡议：

一、凝聚正能量，做社会主义核心价值观的传播者。

响应党的号召，积极传播“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，学习雷锋精神，乐于奉献他人，努力提升自己，积极参与社会捐赠、救灾捐赠、慈善捐助、结对帮扶等各类志愿服务和各种公益活动，大力弘扬志愿精神，人人争当志愿者，做社会主义核心价值观的传播者，人人为创建工作作贡献。

二、当好示范员，做全面推行乡风文明建设的践行者。

我们要落实“门前三包”(包卫生、包绿化、包秩序)责任制，做到不乱丢垃圾、不乱写乱画、不随地吐痰、不私搭乱建，共同创造一个干净整洁的公共卫生环境;遵守公共道德，主动排队，礼让老、弱、病、残、孕等特殊群体，不在公共场所吸烟和大声喧哗，不损坏公共设施，不破坏花草树木，打造一个和谐温馨的公共空间;遵守交通规则，不乱穿马路、不闯红灯、不翻越护栏、不乱停车，人车各行其道，建立良好的公共秩序;邻里互助、友善待人，窗口单位规范服务、兑现承诺，建立和谐的公共关系;发扬勤俭节约传统美德，新办婚庆事宜，树立厚养薄葬孝德理念，简办丧葬礼俗，鼓励捐赠慈善公益事业，推动形成“我为人人、人人为我”的遵守《村规民约》自治局面;节约粮食，文明用餐，克己利人，接济贫苦，建设节约和谐型社会。

不论你从事什么职业、职务高低、年龄大小、来自何方，只要你学习、生活、工作在石井这片热土上，就要以主人翁的姿态，从自己做起，从现在做起，从本职做起，从言行举止的细微之处做起，说文明话、办文明事，贯彻落实福建省“八不”行为规范，做到“安全出行不违规、垃圾分类不落地、节俭用餐不浪费、红白喜事不奢办、言谈举止不粗俗、文明上网不低俗、旅游观光不任性、经济生活不失信”，自觉摒弃不文明习惯、抵制不文明陋习，规范自己的“一言一行”，做乡风文明行为的落实者!

三、全民齐参与，做和谐村创建活动的推动者。

创建和谐村是社会系统工程，需要全镇上下齐心协力，共同努力。要全面落实创建任务，全方位覆盖、不留死角、不留盲区;各镇直(市属)单位要行动起来，广大党员干部要在创建活动中率先垂范，自觉履行中央八项规定;村干部要行动起来，引导村民养成健康文明的生活方式，维护干净整洁的生活环境;学校要行动起来，培养学生树立文明和谐意识观念;各行各业、各条战线、全镇广大干部群众都要行动起来，自觉投身到创建和谐村活动中去。

创建和谐村，共享和谐创建利益，我们义不容辞。每一份努力，都会让我们的石井更加和谐;每一份辛劳，都会为我们的石井增色添彩;每一份热情，都会激发更多人的和谐意识和创建责任。让我们携手并肩，以更加认真、细致、扎实的工作，让我们的石井更美好，社会更和谐，人民更幸福!

15.加强高校行政管理创建和谐校园 篇十五

随着建设和谐校园目标的提出以及对于学生全面素质教育的加强, 对于每所高校的行政管理能力的要求也进一步提高。现如今高校行政管理的目标已经不仅仅是维持高校日常行政工作的正常运作, 而是转化成为以配合学校教育政策与教学目的而存在的。因此一个良好的高校行政管理制度呼之欲出。

行政管理指的是一定的组织或者个人以一定的目标为动力, 运用一定的权利对一定的资源进行管理的一系列活动。而学校就可以看作是这样一个以教书育人为目的, 以为社会培养优秀人才为动力, 运用其所拥有的人力与物力资源进行管理的组织。而在这个组织中, 分别由领导者、参与者、监督者三个部分组成。如何通过行政管理的手段建立一个三者有机结合共同发展、和衷共济、内和外顺的和谐校园也应该从这三者入手。

经过了几十年的高校行政管理改革, 现如今我国高校行政管理的现状已经大为改观。

(一) 高校行政管理领导制度的改观

目前我国的高校行政管理制度正在从原来的党支部领导下的校长负责制逐步转化为校长统一负责制。由于我国的政治情况和历史发展与别国的不同, 对于学校这个关系到祖国未来发展的关键性组织, 我党从一开始便深入领导, 在其中间宣传我党的思想, 为其做好成为社会主义接班人打好了思想基础。然而随着教育改革的进一步进行, 和谐校园建设与全方面素质人才培养的提出, 这种不明确有些过于单一的领导制度逐渐显出了其中的不足之处, 而被校长统一负责制所取代。在这个新制度下校党委主抓思想教育培养, 在学校中宣传我党的思想, 培养社会主义接班人。而校长主抓学校的日常教学科研活动, 完善学校的管理, 校长全权代表学校并且拥有决策权、指挥权、人事权和财务权, 同时健全学校领导机构核心机制。随着这一制度的推广, 一批又一批年富力强充满抱负的校长正逐步放开手脚在高校的和谐建设当中大展身手。

(二) 高校行政管理参与制度的改观

和谐校园的提出, 大大改变了高校行政管理原有参与者的深度与广度。原有的高校行政管理通常都是在校长领导下的各个学校的处一级部门参与, 其参与者大都是学校的工作人员, 其主要任务就是完成高校的日常行政工作。这样做的好处是比较专业、集中, 管理起来权威性比较高。然而这样做的后果是造成了学校行政管理过于主观化, 缺乏灵活性。随着高校行政管理改革的进一步加深, 在一些有条件的高校中, 更多的校外人士或者是学生家长甚至是学生本身也参与到了学校的行政管理当中。比如一些家长会、学生会就是典型的例子, 他们的参与大大地扩大了学校行政管理参与者范围, 同时也提高了高校行政管理的科学性和广泛性。而原本高校行政管理人员的行政管理工作也与实际相结合, 进一步提升了高校行政管理的效率, 为建设和谐校园提供了基础保证。

(三) 高校行政管理监督制度的改观

对于原有的高校行政管理监督, 更多的是一种上级对下级的监督。这样的监督体制虽然具有强制力和约束力, 但是却不利于高校行政管理的科学化与透明化。为了改变这一弊端, 越来越多的高校将其行政管理的工作进行公开, 使得高校行政管理工作进一步透明化, 也方便对高校行政管理工作的监督, 符合建设和谐校园的要求。

二、我国高校行政管理存在的问题及其影响

高校行政改革虽然在不断地推进着, 但是由于各种主观与客观的原因, 仍然存在着许多问题并造成了一定的影响。

(一) 高校行政管理领导者组成过于单一

校长单一负责制虽然解放了校长的权利, 有利于其能力的全面发挥, 但是多种权利特别是行政管理权集中在一个人的手中容易造成所谓的行政独裁。一个校长的能力大小以及主观臆断直接影响着该学校的行政管理政策, 不利于民主以及高校行政管理政策的科学化、民主化建设, 难以达到预期目的, 所制定的高校行政管理制度与决策也难以得到大多数人的支持, 不利于高校行政管理的进行, 更加不利于一个和谐校园的建设。

(二) 高校行政管理参与者参与管理的程度有限

虽然校内行政管理人员的权利进一步提高, 越来越多的外部人士参与到了高校行政管理的工作当中。然而由于制度的阻碍, 高校行政管理制度仍然有待提高, 校内行政管理人员对于行政工作的认识还有待加强, 其行政管理的目的更多的是一种机械性地完成高校日常行政工作, 而没有注意到与外部相结合相适应, 缺乏人性化与弹性机制。另一方面校外人员由于自身身份的限制对于高校行政管理工作更多的只是一个旁观者和见证者, 很难真正参与到高校行政管理的工作当中, 打击了其参与的积极性, 不利于建设一个和谐的校园环境。

(三) 高校行政管理监督力度不够

对于高校行政管理工作监督的重要性一直以来都得到了广泛的重视, 因为良好的监督机制不但有助于高校行政管理人员有效而负责地完成行政管理工作, 也使得高校行政管理人员了解到其工作所带来的实际效果, 为其日后进行的高校行政管理改革提供了事实依据与理论凭证。然而就如前文所说, 所谓的高校行政管理监督更多的仅仅是作为一种数据提供或者是绩效反馈, 并没有什么实际的约束力。这样一来每一个监督者就丧失了其监督的主动性, 也降低了对于高校行政管理监督的力度, 影响了和谐校园的良性发展。

综上所述, 我国高校行政管理制度虽然正在朝着领导者、参与者、监督者三者有机结合的目标前进, 然而受到各种各样因素的影响, 行政管理方法更多的只是流于形式。这样一来不但没有达到完善行政管理的目的, 更严重地打击了各方参与到高校行政管理的积极性, 不利于建设和谐校园。

三、解决我国高校行政管理问题的方法

(一) 变校长单一领导制为多方协商校长决断领导制

这是参照企业董事会管理制度的一种方法, 如果把一个学校比作一个企业, 那么校长无疑是这个企业的最高领导人。校长的素质直接关系到一个学校行政管理的整体水平, 甚至直接关系到和谐校园的建设当中。然而一个单一的校长负责制度难以做到公平、公正、完善, 所以改变原来的校长统一负责制为多方协商校长决断领导制是非常重要的。一方面扩大了民主, 提高了高校行政管理的广泛参与性, 群策群力, 大大提高了高校行政管理的科学性, 而参与到行政管理决策当中的每个人也会因为其意见被采纳而提高了其行政工作的效率。另一方面最终决定权由校长掌握, 不但提升了其威信, 更加避免了多头管理造成的行政管理混乱。从而最终达到行政管理效率的提高, 以便建设一个和谐的校园。

(二) 提高高校行政管理参与者的深度

随着和谐校园建设的进一步加深, 每一个参与行政管理的人员都应该具有主人翁意识。在校长放权的前提下, 每一个管理人员都应该增加高校行政管理工作的主动性与随机应变能力。同时要加深其行政管理的深度, 不仅仅是以维护高校日常行政工作为目标, 更多的要以实际情况出发, 实事求是, 正确地运用行政管理权利, 使用行政管理手段广泛地开展行政管理工作, 提高行政管理效率, 为和谐校园建设鞠躬尽瘁。

(三) 提高高校行政管理的监督力度

为了不再让高校行政管理监督制度成为一种摆设, 应当加强高校行政管理监督的力度与权威性。行政管理工作的好坏, 应当真正从每一个监督者的反馈意见中体现出来, 而面对不足必须予以改正。对于学校行政管理能力的高低更要以监督反馈为依据。对于监督要认真听取, 细心对待, 真真正正地使监督产生实际的效果, 从而推动和谐校园的建设与发展。

四、总结

提高高校行政管理能力, 建设和谐校园, 必须要以行政管理当中的领导者、参与者、监督者三者为核心。要明确领导者的义务, 完善参与者的权利, 强化监督者的身份。只有三者有机结合才能使得高校行政管理工作顺利的进行, 为和谐校园的建设提供坚实的基础保证。

摘要：高校行政管理直接关系到和谐校园的建设, 因此如何利用有效的行政管理手段来促进和谐校园的建设是当前高校工作的重要任务之一。

16.从创新文化入手创建大学和谐校园 篇十六

［关键词］创新文化 大学 和谐校园

［作者简介］计卫舸（1955- ），男，河北承德人，华中科技大学博士研究生，河北科技大学党委书记，教授，研究方向为危机管理和思想政治教育。（湖北 武汉 430074）胡金秀（1951- ），女，河北大名人，河北科技大学党委副书记，教授，研究方向为高等教育和道德教育；薛晓萍（1968- ），女，河北滦县人，河北科技大学党委宣传部长，教授，研究方向为党建和高等教育；张建功（1970- ），男，河北藁城人，河北科技大学党委宣传部副部长，副教授，研究方向为党建和思想政治教育。（河北 石家庄 050000）

［基金项目］本文为河北省哲学社会科学规划研究课题“大学生创新素质评价研究”（课题编号：200204021）子课题“创新素质培养不可忽视的因素：创新环境”（编号：4021031）的研究成果，获河北省2006年思想政治工作创新奖一等奖。

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0059-02

建设和谐校园，既是高校落实科学发展观的内在要求，又是实现教育目标、促进学生全面发展的客观需要。和谐校园的灵魂是民主的气氛、公平的理念、关爱的精神、进取的态度，外在表现为人与自身、人与人、人与学校、人与自然之间的和谐共处、安定有序，实质是实现教育的健康、持续、快速发展。和谐的校园文化既是和谐校园建设的重要内容，同时又为和谐校园建设提供理论指导、精神支持和舆论保障。创新是文化发展的不竭动力。近年来，河北科技大学围绕和谐校园的建设目标，从创新文化入手，以崇尚和谐、追求和谐为价值取向，培育和谐精神，倡导和谐理念，构筑共同的理想信念和道德规范，不断增强师生的凝聚力、向心力、亲和力，为创建和谐校园创造良好的人文环境和文化生态，促进了学校的快速、和谐发展。

一、创新观念文化，以“和而不同”为基础，确立“内和外顺”保发展的价值取向，确立“进取、协作、奉献”的科大精神

观念文化是一所大学的灵魂与神韵，支撑着广大师生的精神世界，给人们以信念和力量，它是人们行为的导航标，对师生思想和行为进行评判、凝聚、教化和定向。一所学校正是在观念文化的建构中走出与众不同的道路，才能形成自己独特的精神风貌。河北科技大学校党委明确提出，要以“进取、协作、奉献”三种精神为内核，积极吸收世界各民族文化精华，逐渐养成“和而不同”的宽容心态，建设内和外顺的发展环境，创造和谐发展的大好局面。这为校园文化建设确立了目标、指明了方向。这一思想的提出，特别是“进取、协作、奉献”的科大精神以及“和而不同”价值取向的确立，是学校校园文化内涵的一次提升和创新。

1.“进取、协作、奉献”的科大精神的提出，对推进学校和谐校园的建设具有重大的现实意义和深远的历史影响。第一，它是对学校历史传统的凝练和继承，是科大优秀传统积淀的必然结果，凝结了科大传统文化的精华。第二，它是当代科大人精神风貌的生动写照。从这种精神中，我们获得了三种力量，即党委的号召力、科大人群体的凝聚力和教职工团队的战斗力。可以说，“进取、协作、奉献”是科大时代精神的精华。第三，它是激励科大人战胜困难，推进学校发展的意志之剑。

2.“和而不同”核心价值理念的提出将对学校未来的发展方向产生深远而持久的导向作用。第一，“和而不同”追求一种境界，即团结。学校经过合校后十年来的建设、发展和融合，需要进一步整合文化资源，增强师生员工的认同感、归属感。“和”是学校发展的活力和源泉。第二，“和而不同”表达了一个理念，即包容。这是一种心态。高校在发展中需要海纳百川、和谐共处的胸怀，一是包容世界先进文化；二是包容地方先进文化，打破区域的界限，广泛汲取地方文化营养，把校园文化做活、做大、做强；三是包容其他高校的先进经验；四是包容学校各校区、各学科、各层次的文化。第三，“和而不同”蕴涵着一种精神，即创新。“和而不同”的理念容纳各种不同的主张共存，这就为个性的产生、存在、发展提供了条件。它鼓励求异、崇尚创新，以创新为荣，以创新为乐。这一理念有利于培养学生的创新精神，造就创新型人才；有利于推动校园文化的创新，不断提升学校的文化品味；有利于推动办学理念的创新，走出一条个性鲜明、特色突出、优势明显的和谐发展之路。

在“和而不同”的文化理念指导下，学校确立了大开放的战略目标，与企业、兄弟高校科研院所广泛开展合作与交流。努力营造“内和外顺”的发展环境，学校在原有基础上与经济发达的14个国家和地区的四十余所大学建立了友好关系，并积极推进 “学生互换、学分互认、学费互免”的“三互”关系的建立。与此同时，招收了来自英、德、法、希腊、加拿大、日本、韩国等11个国家的留学生，长、短期语言生和本科生，使校园内形成了汇集不同语言、不同肤色、不同文化背景的学生，同在河北科技大学学习、生活、交往的场景。在相互交流中，学校的办学思想、人才培养模式、教学管理和教学方法都在不断进行调整，逐步与国际接轨。与此同时，学校还积极鼓励和倡导将民间优秀的非物质文化遗产引进校园。目前，学校已引进了包括井陉拉花、常山战鼓等在内的多种民间艺术，为丰富和发展学校文化揭开了新的篇章。大学生通过学、演、看这些河北民间特有的艺术形式，感受到了祖国文化遗产的魅力，焕发出爱国的热情，增强了对燕赵文化的认同感和归属感。

二、创新制度文化，突出专家、教职工和学生党员在和谐校园建设中的主体地位

制度文化是用来协调和统领各种关系的规范体系。创建和谐校园工作的主体是教职工和学生。要达到和谐校园建设的各项目标，就必须妥善处理好创建主体之间以及主体与学校之间的各种错综复杂的关系，这种关系是多方面、多层次、多方位的，这决定了学校制度文化的多样性和多层次性。其中最主要的包括专家的学术权力与学校的行政权力、广大教职工的切身利益与学校发展的整体利益、学生个人利益与学校集体利益这三个方面的关系。为此，我们從建立、健全专家治校制度、二级教代会制度和学生党员保持先进性长效机制三个方面入手，创新制度文化，为和谐校园建设提供体制和机制保障。

1.建立、健全专家治教制度，突出专家在和谐校园建设中的主体地位。行政权力与学术权力是大学的两种公权。行政权力旨在实现大学的效率与秩序，学术权力有利于学术自由与“以人为本”理念的实现。学术权力与行政权力的协调是建立现代大学制度的关键，也是学校制度文化建设的重要内容。长期以来，大学的学术机构和行政机构重叠设置一直是一种普遍现象，在具体运行中，由于行政权力的惯性作用，经常存在着行政权力影响学术权力，甚至取代学术权力的现象，不利于专家治教的实行。为了进一步发挥学术委员会的作用，发挥委员会在审议学科、专业设置、教学、科研计划，评定职称、评定教学科研成果等学术工作中的作用，学校大胆实行行政权力与学术权力的分离政策，校领导一律不加入学术委员会，体现专家、教授在学术委员会中的学术地位和影响。

2.建立、健全二级教代会制度，充分发挥广大教职工在和谐校园建设中的主体作用。随着学校内部管理体制改革的深入，学校工作重心不断下移，院级单位的管理权限逐步扩大，二级教代会制度应运而生。这一制度的实施，使凡是涉及学院发展的重大问题以及涉及师生重大利益的决策和政策的出台，包括资金的使用、学科建设、师资队伍建设等，都要向二级教代会做出报告，以接受教代会的评议、监督和质询。因此，它扩大了教职工民主参与学校管理的范围，使民主参与更加深入。实践证明，二级教代会将越来越成为一种行之有效的民主管理的基本形式，在维护公平和正义方面，从维护和实现实质正义向实现程序正义迈进了一大步。

3.建立、健全学生党员保持先进性长效机制，强化学生党员在和谐校园建设中的主体地位。育人是大学的根本任务，学生党员是大学生中的优秀代表。我校本着对学生党员重点培养的原则，出台了《河北科技大学委员会关于建立大学生共产党员教育和保持先进性长效机制的实施方案》。方案设立六个关键点：建立党员接待制度；建立有效的帮助制度；建立学校与学生党支部、党员定期联系制度；强化党员意识；实行目标管理；以党建带团建。这一方案的实施，使学生党员从入学开始就有归属感，自觉依靠党组织，从而实现更好、更快地成才，并自觉为维护党的利益而努力，同时也增强了党组织在青年学生中的吸引力。

三、创新环境文化，营造真、善、美和谐统一的文化氛围

审视一所大学气质的最直接的视角，就是校园环境文化。大学的人文特征、办学理念、文化品味、审美取向，都在校园环境文化中做着无声的表达。

1.创建有特色的文化标识系统。经过一年多在全校范围内讨论，确立了学校的办学宗旨、办学方针、科大精神、校训、校风以及发展愿景，创建了行为规范、校园标识，确定了标准色等，整合了学校的文化资源，推动了学校管理的规范化，增强了师生员工的归属感和凝聚力，树立了学校良好的社会形象，提高了学校的社会影响力、知名度和美誉度。

2.营造尊师重教、和谐向上的校园风气。不断加强师德教育，制定了加强和改进师德建设的意见，以多种形式宣传师德建设先进典型，积极营造优良教风。大力加强学风建设，注重教育引导，努力建设“勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新”的良好学风。

3.开展丰富多彩的文化活动。大力开展学术讲座、学术研讨、学术报告等活动，倡导科学精神，培育人文素养，营造浓厚的学术氛围和人文环境。通过精心组织丰富多彩的文化活动，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，不断丰富和活跃师生员工的文化生活。积极扶持高水平的大学生艺术团体，以弘扬优秀燕赵文化为主旨，努力培养大学生的爱国、爱校情感。

4.加强对学校文化的建设和管理。进一步加强对校园网的规划、设计和管理，坚持正确的舆论导向，努力提高内容的文化品位，体现知识性，突出时代性，注重时效性，不断增强校园网在师生员工中的影响力和感染力；发挥学生社团在校园文化建设中的重要作用；加强校报、校刊、校内广播、校园网、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。

5.营造浓厚的学校人文环境氛围。学校以新校区建设为契机，在校园的规划设计与建设中，充分考虑环境育人的特殊功能，自觉、合理地渗透人文内涵，使校园建设达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发师生的爱校热情，陶冶师生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。

［参考文献］

［1］中共中央、国务院.加强改进大学生思想政治工作的意见［DB/OL］.http://www.people.com.cn/GB/jiaoyu/1055/8920198.html.2004-10-14.

［2］教育部、团中央.关于加强和改进校园文化建设的意见［DB/OL］.http://www.moe.edu.cn.2004-12-13.

［3］夏敏.现代大学制度与大学文化［M］.沈阳：辽宁人民出版社，2005.

［4］段建国.构建大学和谐校园［M］.北京：社会科学出版社，2006.

［5］薛晓萍.文化自觉与构建“和而不同”的校园文化理念［J］.河北师范大学学报，2006（09）.

［6］薛晓萍.对“和而不同”校园文化理念的理解［J］.河北科技大学学报（社會科学版），2006（01）.

17.创建和谐文明小区倡议书 篇十七

一、人人知晓，市民提升文明居住意识

在全市做好《上海市民文明居住行为规范》的宣传倡导工作，通过宣传海报、电子屏幕、微信微博等多种方式，深入持久地在居民区，增强居民文明居住的法律意识，让居民知晓不文明居住的法律后果，倡导市民文明居住意识、规范市民文明居住行为、形成宣传声势，形成舆论氛围，让小区家喻户晓，让市民人人皆知。

二、人人参与，居民和睦构建友爱邻里

广大小区居民要共同参与文明小区创建工作，共同遵守《上海市民文明居住行为规范》，敢于向居住不文明行为说不，使《规范》成为居民自我管理、自我监督、自我约束的共同约定，协力改善小区居住环境，形成互助友爱的邻里关系、睦邻友好的居住环境、和谐友善的社区氛围。

三、人人共享，多方合作创建文明小区

居委会、业委会、物业公司要积极落实《上海市民文明居住行为规范》各项要求，明确职责，密切协作，把实施《规范》作为发挥居民的主体意识，发挥业主的主体作用，不断增强自治意识，小区服务向前跨，物业管理标准化，鼓励并引导社区单位和社会组织共同参与小区文明建设，共创文明小区，共享美好家园。

18.如何写创建和谐校园倡议书 篇十八

为加大平安校园工作建设力度，努力营造浓郁的“扫黑除恶”社会氛围，推动我校扫黑除恶专项斗争深入人心，营造更好的校园育人环境，促进学校各项工作顺利开展，确保校园欺凌事件不在我校发生，构建“团结互助 崇尚文明”的文明校园，特向同学们发出以下倡议：

不欺辱同学，不向同学索要钱财，不强行夺取他人物品;不有意损坏学校或他人物品，借取他人财、物要按时归还。

不说脏话，不给同学起绰号;不传谣、信谣，不嘲笑他人;使用文明语言，促进和谐。

与同学交往不能有攻击性行为，不骂人、不打人，遇到问题主动请老师解决，要与同学文明交往。

不拉帮结派，不孤立、不排斥任何同学，不与社会闲散人员来往，把每一个同学都当做自己的好朋友。

不恐吓、不威胁别人做不愿意做的事，同学之间要互相尊重。

“和谐校园靠大家”。

从现在开始，有同学受到欺辱，你一定要第一时间告诉老师或家长，老师一定会批评教育欺辱人的同学;

从现在开始，老师们会更加细心，保护每一个同学不受欺凌;

从现在开始，家长朋友们要更加友爱，配合学校共同贯彻落实“扫黑除恶专项斗争”精神，打击校园欺凌。

家长们、老师们、同学们，让我们携起手来，共同创造一个“团结互助 崇尚文明”的曙坪镇小学，共同迎接曙坪镇小学灿烂、辉煌的明天!

19.关于创建和谐校园倡议书 篇十九

家, 是温暖的地方, 是一个充满亲情的地方。学校工会是教职工温馨的“家”, 是提升素质、完善自我的港湾, 是推进民主建设、促进科学发展的场所。

开展创建新时期“教工之家”活动, 是增加基层工会活力, 提高基层工会工作整体水平的有效形式, 对于协调劳资关系, 调动教职工积极性, 推动教育改革和发展具有重要作用。以“建家”为手段, 使广大教职工在参与学校改革、增强民主意识、维护职工合法权益、调动创新积极性等方面发挥积极作用。

1 家有组织:建全工会组织, 加强自身建设

建设“教工之家”活动, 是坚持党的基本路线, 学习贯彻“三个代表”重要思想的具体实践;是践行科学发展观、牢固树立全心全意为教职工服务宗旨的重要体现。通过开展建家活动, 增强工会的自身活力, 按照《工会法》的要求, 依法治会、依法维权, 把工会办成教职工信赖的群众组织, 充分发挥工会在学校建设中的作用, 维护教职工队伍的团结稳定, 调动教职工的工作积极性, 推动学校各项任务的完成。

加强工会自身的改革和建设, 是工会工作的重点之一。除了定期向党组织汇报工作、争取党政支持, 独立自主地开展工作以外, 还要坚持学习制度, 不断提高理论知识、理解和掌握工会的性质、地位、作用、基本职能和主要任务, 树立理想信念, 强化政治意识、大局意识、团结意识和群众意识。建立健全工会规章制度。目前, 实现了全院教职工百分之百入会。组织工会干部学习理论、业务知识。完善各类材料的归档保存工作, 抓好了信息工作和宣传工作。

2 家有民主:依法维护教工权益, 推进学校民主建设

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性, 构建和谐社会对于教育发展来说, 就是构建和谐校园, 和谐校园的构建离不开学校的民主管理。而教代会是学校实行民主管理的基本形式, 是学校教职工行使民主管理和民主监督权利的重要途径。工会委员会作为教代会执委会的日常工作机构, 依照《高等学校教职工代表大会暂行条例》和《盐城纺织职业技术学院教职工代表大会实施细则》在教代会闭会后, 能认真贯彻教代会精神, 做好闭会后的各项工作, 落实各项措施, 使教代会执委会的工作正常运转, 发挥较好监督职能。经常召开教代会各工作小组工作会议, 学习工作条例, 明确工作职责;协助提案工作委员会对代表提案批示后的督促、落实、总结和新提案的征集工作;工会委员会根据工作需要, 参与讨论学院出台的与广大教职工切身利益相关的文件和规章制度;参与干部和教职工的考核工作, 进一步落实教代会四项职权。教代会、工代会上征集到的各种提案和建议要逐条落实, 并要向提案人回复。

校务公开工作是广大教职工在学院管理中拥有知情权、参与权、决策权、监督权的有效形式, 也是对教代会制度的进一步补充和完善。为了有效规范和推进校务公开工作, 按照党委部署, 协助相关部门贯彻落实《盐城纺织职业技术学院院务公开工作实施办法》。配合院纪委、监察部门对校务公开的内容、形式、时间及主办部门和负责人实行全过程监督。实行“人本”管理, 大力推进制度化建设。近年来, 学院为适应新形势下民主管理的需要, 积极推进“人本主义开放”教育管理策略, 以“关爱每一个人、创造性的开展工作、让每一个人都得到成功的发展”作为核心理念, 以“规范+和谐、全面+个性”为办学方略, 牢固树立“管理就是服务、管理就是支持、服务就是让他人受益”的管理意识。

3 家有创新:开展岗位培训, 组织技能竞赛, 提高职工素质

大学教育承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的崇高使命, 高等学校的教师是这一使命的具体实施者。要使大学生成长为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才, 高等学校的教师必须具备高尚的师德。院、系工会紧密配合院、系党组织创先争优活动, 协助有关部门大力加强全体教职工职业道德建设, 认真学习职业道德规范, 积极开展“争创学习型组织, 争当创新型人才, 树立新时期教师新形象”的活动。通过“三育人标兵”的评选活动, 把学习与实践活动有机结合起来。

开展青年教师教学基本功竞赛。鼓励教职工接受再教育, 提高学历层次, 提升教科研工作水平, 逐步形成一支思想好、业务精、作风正、“双师型”的教职工队伍, 为把学院建成省级示范性高职院校提供人才保证。为学院发展的需要, 近两年来学院引进一批专业对口、学历层次较高的青年教师, 为留得住、用得上, 早日成为教学能手和科研骨干, 我们积极配合其他部门走访谈心, 掌握他们的思想动态, 了解他们的生活习惯, 解决他们的实际困难, 让他们安心学院工作, 为学院的发展发挥聪明才智。

4 家有活动:积极开展各类文体活动

为了丰富教职工的文体生活, 推动群众体育活动的广泛开展, 加强沟通、愉悦身心, 增进友谊, 促进和谐, 增强体质。积极鼓励支持教职工开展各种文体活动, 能使大家在繁忙的工作中, 感到心情舒畅, 保持良好的心态, 全身心地投入工作中。组队参加了盐城市教师羽毛球、乒乓球比赛。

5 家有温暖:坚持以人为本, 关心职工生活

突出服务职能, 关心群众疾苦, 坚持服务宗旨, 体现以人为本的原则, 是工会工作的出发点和落脚点。一年以来院工会始终把关系到教职工工作、生活、学习、家庭及健康等切身利益等议题摆在重要的位置, 维护了教职工队伍的团结和稳定。

教职工体检工作是关系到教职工身心健康的大事, 为使有限的资金发挥最大效益, 让每位教职工都受益, 通过精心组织, 合理安排, 在院医务室的配合下, 圆满完成了学院全体教职工 (包括离退休人员) 的体检工作。坚持“五必访”制度, 教职工家庭遇到特殊困难, 都能及时登门慰问, 转达党政领导的关怀, 帮助解决实际问题, 使其感受大家庭的温暖。一年来院工会对70多名教职工进行慰问和困难补助。工会女工委员会主动关心女教职工的工作和生活, 做女教职工的贴心人。

6 坚持围绕中心, 服务大局

在工作中始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 并用以统领工作全局, 保证政治上的坚定, 自觉接受党的领导。围绕学院的中心工作, 团结动员全院教职工紧紧围绕党代会提出的质量立校、特色铸校、人才强校、创新活校、和谐兴校五大方略, 积极开展工作。坚持把提高教育教学质量, 培养高素质人才放在首位, 带领教职工, 在深化教学改革, 大力推进素质教育, 全面提高人才培养质量, 努力开展校园建设, 培养和培植文明向上的校园文化氛围。以师德为主要内容规范老师的言行;进行了校风校纪教育, 规范了学生的言行, 艰苦奋斗, 自强不息的校园精神不断得到发扬光大。院工会和各分工会积极参与学院、系部的各项改革创新工作, 并在其中发挥“家”的优势, 做好协调和推进工作, 积极反映民情、民意, 发挥桥梁纽带作用, 努力化解矛盾, 凝聚教职工力量和智慧, 促进和谐校园建设。

工会各级组织在工作中能自觉摆正位置, 做到围绕学院中心工作, 自觉服从全局, 为党政组织开展的各项工作锦上添花, 拾遗补缺。

教工之家, 是教工生活压力的缓释地, 是工作与休闲的调和地, 更是优化凝聚力的策源地, 总之, 教工之家就应该建设成令教工向往的心灵家园。而教工之家, 主要的建设者与管理者就应该是工会。因此, 工会组织在学校工作中, 有着不可替代的作用。

参考文献

[1]工会法.

[2]中国工会章程.

20.关于创建和谐校园倡议书 篇二十

关键词:和谐社会 和谐校园 关系

胡锦涛主席提出“和谐社会”的观点,既符合中国的文化传统观念,又符合现代社会的国情,我国具有五千年的文化历史,其中就有“以和为贵”、“和气生财”、“家和万事兴”等以“和谐”为主题的话语;另外,现在社会中人们已经淡忘了这些祖先留下的宝贵的文化精髓,以名利为先,处事自私自利,目光短浅,一点小事就大破其口、大打其手,甚至触犯法律。我国正处在经济飞速发展时期,人民生活水平逐渐提高,物质极大丰富,但是人们的道德水平亟待提高,人们之间相处关系紧张,所以胡锦涛总书记提出的“和谐社会”是非常及时的,也是非常重要的,符合当前社会的需要和我国国情。在建设“和谐社会”的大前提下,学校如何建设“和谐校园”、“和谐教育”,更是迫不及待的问题。

学校是国家建设中的重要组成部分,它不仅培养知识人才,而且塑造人的一生,对个人的人生观、世界观、价值观的形成起着重大作用,是塑造人、完善人的重要机构和场所。教育关系着整个国家的发展和进步。从时代的发展要求和教育的创新发展来看,创建和谐校园的意义都是不可忽视的,是事在必行的。

一、从长远利益看,同学们在“和谐”的教育环境下成长有利于性格的完善,道德品质的提升,“和谐”思想的形成,能够养成自制克己、宽以待人等好的行为

如果每个人都具备这样的性格和“和谐”的思想,我相信人们之间就会有足够的信任,诚挚的帮助,整个社会才会体现出极大的宽容、包容、互助互爱、平等待人的“和谐”大环境,真正成为一个和谐大家庭。

二、从眼前的学校工作看,在学校推行“和谐校园”可以改善工作关系,提高工作效率和工作质量

1.教师关系。教师之间消除了戒备心理,不再互相妒忌、猜忌,能够坦诚相见,彼此交流工作心得,这样既有利于工作的交流和进步,又减轻了教师之间交往的人际关系压力。

2.上下级关系。上级能够平等待人,不再咄咄逼人,下级能够畅所欲言,直抒己见,只有这样才能共同进步,共同发展,形成舒适、宽松的工作环境。

3.师生关系。教师能够平等地对待每一位学生,学生和教师之间形成无话不谈的状态;成为既是良师又是益友的关系,只要有了良好的师生关系,学生们才能全身心地投入到学习当中去。

4.学生关系。能够互敬互爱,团结互助,减少了骂人和打架等不良现象的发生,只要具备了“和谐”的思想,学生之间才会友好、正常的交往,这样既能够减少违反校规校纪事故的发生,又能够培养学生自律的行为。

所以不管从长远计划还是近期目标,不管从国家大局还是个人层面,学校创建“和谐校园”不能只是口号,应该付诸于实际行动,学校只有成为“和谐校园”才能成为平安校园,才能跟上时代的发展和需要。

要想把学校建设成为和谐平安的校园,校长作为学校的最高领导者,首先得从个人思想上深刻认识到创建“和谐校园”的重要性,掌握“和谐”的含义和深义,了解“和谐”,学习“和谐”,宣传“和谐”,贯彻“和谐”,以及把“和谐社会”的思想和见解深透分析,和学校领导班子其他成员共同探讨,形成统一认识。根据学校的实际,形成合理有效的一套关于学校创建“和谐校园”的思想理论和步骤,作为学校的管理者一定要经过缜密的思考,严谨的态度,认真的讨论,最后形成统一的、合理的、可行的计划和方案。其次,召开教职工大会,把校委会研究决定的关于建设“和谐校园”的思想和重要意义向教师们贯彻,使教师们清楚地知道建设“和谐校园”的重要性,并把各阶段的工作布置好。再由教师到班里向学生贯彻建设“和谐校园”的目的和目标以及重要意义。让学生们通过各种各样的方式和手段来学习,如看报纸、看电视、听人们讨论关于和谐的问题、上网查、通过小组讨论学习等方法,还可以通过学校的广播室、宣传栏、黑板报、学校网站和校园通讯等手段进行宣传和教育。学校可以通过举办一些关于创建“和谐校园”的朗诵、作文赛、争当文明使者、评比最和谐的班级等等活动,来创建“和谐校园”。