体育场地开放细则

体育场地开放细则（精选6篇）

1.体育场地开放细则 篇一

窑口小学体育场地向社区开放管理制度

一、开放对象：

社区居民（窑口村、粮台村及街道），青少年学生。

二、开放时间：（确保不影响学校安排的教育教学活动）周一—— 周五 ： 下午： 17：00 ~ 19：00 双休、节假日、寒暑假 ：下午： 16：00 ~ 18：00

三、开放内容： 健身锻炼。

四、开放场地：

跑道、篮球场、足球场、后操场。

五、管理办法

1、门卫室负责每天的活动人员的清场工作。

2、场地免费对社区居民及青少年学生开放。

六、活动规章

1．进入校园时学生应出示有效证件，成年人应出示身份证，自觉配合门卫做好登记工作。外单位借用学校场地的应于前一天与学校联系。

2．严格按照学校制定的开放时间和场所进行活动，不得提前或超时，不得擅自进入非开放场所。3．宠物和各类车辆禁止入校。

4．如遇开放时间和学校安排的活动冲突时，应主动避让，不影响学校正常的教育教学工作。

5．自觉爱护学校的公共设施，并服从工作人员的管理。

6．严格遵守活动器械的使用常规，安全责任自负。如带孩子前来活动的家长，应对孩子在校活动的安全负全责。

寿县窑口小学

2017 窑口小学体育场地对外开放管理制度

一、入校健身注意事项：

1．进入校区锻炼，主动向管理人员出示健身证。2．自觉遵守学校规定，服从场内工作人员管理。3．文明健身，爱护学校运动场地和公共财物。

4．健身者必须选择适宜自身身体状况的体育项目锻炼，未按告示内容锻炼者，如发生意外伤害事故，责任自负。5．未成年人须在监护人监护下进行健身锻炼。6．《健身证》不得涂改，不得转借他人使用。

二、门卫岗位职责

1、查验进入校园活动人员的健身证并做好登记工作，做到热情接待。

2、巡视学校体育场地开放活动的情况。

3、记录好当天学校体育场地开放活动的基本情况。

4、在学校场地开放时段若发生重大突发事件，门卫人员应及时向学校领导汇报，并与镇体委和当地派出所等相关部门联系，协助处理好突发事件。

三、使用学校体育场地、活动器材须知

1.社区居民按规定携带健身证自觉入校登记并使用学校体育场地与活动器材。

2.居民在校园活动期间，应严格遵守国家有关法令和学校管理规章，不得妨碍学校教育教学工作和校园秩序，严禁在学校内或利用学校设施进行非法活动。

3.讲文明、讲纪律、讲卫生、不吸烟，不随地吐痰，不乱丢果皮，不寻衅滋事。

4.节约水电，爱护学校花草树木，文明使用体育设施，如有人为损坏，应主动赔偿。5.服从管理人员管理，在规定时间、地点进行活动，注意活动安全。6.活动结束后应自觉停止活动，关闭设施，交还器材，清理场地及使用的物品，及时离开校园。

四、学校体育场地对外开放巡视员岗位职责

1、加强对体育场地、器材的安全性在开放前和开放过程中的检查与监控，保证开放工作有序、有效、友好地进行。

2、加强对社区居民的思想道德教育，引导社区居民文明、合理地使用学校体育设施。

3、在居民活动中，给予技术指导，及时纠正不正确的锻炼方式及违规使用体育设施的行为，必要时给予准确的动作示范。

4、高度树立安全防范意识，制止不安全的锻炼行为，避免安全事故发生。

5、按要求及时填好《巡视员登记表》，并妥善保管。

6、协助做好社区居民因违规使用学校体育设施而导致学校损失的理赔等善后事宜，维护学校的合法权益。

五、塑胶场地使用须知

1、自行车等车辆不得入内。

2、塑胶面上不准踢球，不可用鞋底拖擦，以免脱粒

3、进入场地不得穿高跟鞋、带钉皮鞋，不得用及锋利尖锐器械划割场地。

4、避免场地接触化学物品、烟花。严禁在塑胶场地及人工草坪上吸烟。

5、除运动、比赛外，不能作其它用途。

6、塑胶面上不得长期堆放重物。

7、塑胶面边缘不可有意翻剥，以免脱落。

8、运动员应穿专用钉鞋（钉长≤7mm）。

9、可用水冲洗保持塑胶面清洁。

寿县窑口小学 2017年元月

窑口小学体育场地对外开放安全预案

为确保落实《学校体育场地向社区进一步开放的实施意见》的要求，维护学校内部的安全和稳定，做好预防工作，现对在对外开放中可能发生安全和稳定的事件（事故）作出应急预案，以便在发生意外时能及时迅速处置，以缓解矛盾，维护秩序，减少损失。

一、适应范围

场地开放期间，来校活动人员：

（一）因各种矛盾引发的不安定事件。

（二）发生暴力、伤害、安全等事件与事故。

二、组织领导

学校成立由校长任组长的处置场地开放突发事件（事故）领导小组。

小组成员有：分管体育领导和教导、总务主任、镇分管领导等人组成。

三、分工负责

在处置场地开放突发事件（事故）领导小组的领导下，明确分工，落实责任。

（一）现场秩序的维护：由门卫保安人员、执勤老师负责，保护现场，维护秩序。

（二）事件（事故）的处置：由门卫保安人员、执勤老师负责进行教育，采取措施进行人员救护，或报警；校长负责善后工作等。

（三）信息传递：由分管教导将发生的事件及时上报教育局和有关部门。

四、预防办法

（一）与镇体委负责人加强联系，共同对来校人员进行规范要求宣传和安全教育，增强他们的自我保护意识。

（二）总务处加强对学校的设施、设备以及场地和活动器材的安全检查，发现隐患要立即整改。

五、工作程序

（一）发生不安定事件（事故），处置人员要认真耐心的做疏导化解工作，首先要稳定情绪，不让事态扩大，并及时报告学校处置场地开放突发事件（事故）领导小组组长，及时取得相应的帮助。

（二）发生暴力伤害等治安事件：

1、及时通过110等渠道，报告公安机关。

2、及时组织力量制止，不让事态扩大。

3、保护好现场，并及时救治受伤人员。

4、积极配合公安机关调查取证。

5、协助公安机关做好善后工作。(三）发生意外伤害事故：

1、由门卫保安人员、执勤老师以最快速度把受伤人员送往医院救治。情况紧急拨打120救助电话，争取医疗机构的帮助。

2、设法及时联系受伤人员家属，以便作出救治决定，并作好安慰工作。

3、学校在现场人员作好有关记录，采集有关证据，以利于对事故处理做到事实清楚，责任明确。

寿县窑口小学 2017年元月

2.体育场地开放细则 篇二

1 学校体育场地对外开放利益相关者确定

根据Freeman、Crosby和Bryson对利益相关者的定义[2,3,4], 本文认为, 学校体育场地对外开放利益相关者是指能够影响学校体育场地对外开放和被学校体育场地对外开放影响的个人和团体, 包括学校体育场地对外开放的决策者、执行者、开放服务对象、学校场域的生活群体、学校周边居民等。

影响学校体育场地对外开放的决策者主要是政府和学校。关于学校体育场地对外开放, 政府部门曾出台过多项政策文件, 1995年由国务院发布的《全民健身计划纲要》中指出“各种国有体育场地设施都要向社会开放, 加强管理, 提高使用率”[6], 此后又在《体育法》和《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》中, 对学校、机关、企事业单位的体育设施的管理和地方各级人民政府应当为公民参加体育活动创造必要的条件等做了规定。2003年国务院颁布的《公共文化体育设施条例》中明确提出:“国家机关、学校等单位内部的文化体育设施向公众开放。[7]”2006年国家体育总局、教育部联合出台《全国学校体育场馆向社会开放试点工作方案》, 2009年10月国务院颁布的《全民健身条例》第28条规定:“学校应当在课余时间和节假日向学生开放体育设施……公办学校应当积极创造条件向公众开放体育设施, 学校可以根据维持设施运营的需要向使用体育设施的公众收取必要的费用[8]”, 政府通过制定系列政策文件引导和规范学校体育场地对外开放。作为体育场地的实际占有者, 学校对体育场地的使用具有直接的决策权, 这是在同一政策环境下造成不同学校间体育场地对外开放差异的最重要原因。学校体育场地对外开放的执行者, 根据学校自主开放、合作开放、委托开放等形式, 有的是学校 (及其内部相关管理部门) 、有的是学校与社会合作单位、有的是承包人或校外专业经营机构, 但管理的核心均在于效率基础上的成本与经济收益测度。学校体育场地对外开放服务对象, 是所有校外人员, 即社会公众, 一般分为居民个人和社会团体, 如企事业单位、其他社会团体。学校场域的生活群体, 包括学生、教师及教学与生活相关服务人员。学校周边居民是指学校附近的常住人群, 学校体育场地对外开放会影响到他们生活活动空间、体育观念等。

在Mitchell评分维度的基础上, 考虑利益相关者的利益所得或受损程度, 即利益紧迫性差异, 学校体育场地对外开放的核心利益相关者为政府、学校、学校体育场地对外开放管理者、进入学校进行场地使用的社会群体;边缘利益相关者为教师、学生、校内居住的其他人员;潜在利益相关者为学校周边居民。

2 学校体育场地对外开放利益相关者利益分析

2.1 核心利益相关者

2.1.1 政府部门

政府作为公权力的代言人, 具有行使公权力、维护社会秩序稳定、提供群众生活基本保障的责任。随着社会经济水平的不断发展, 人民群众体育健身需求日益增长。但由于公共体育资源的有限性及国家对公共体育设施欠账过多, 群众体育事业经费投入过少、比例过低等因素的困扰, 当前, 制约群众体育事业发展的最大瓶颈问题是公共体育设施严重欠缺[9]。第五次全国体育场地普查报告显示, 截止2003年底, 全国拥有体育场地850080个, 其中学校系统有558044个, 占总数的65.6%[10]。2001年中国群众体育现状调查的结果显示, “没有体育设施”在居民不参加体育活动的原因中, 由1996年的第4位上升至2000年的第2位;在所列的体育活动点面临的7个主要问题中, “场地拥挤, 得不到保证”排第2位。开放学校体育场地, 可以缓解群众体育需求旺盛与社会体育场地供给不足的矛盾, 丰富了人民群众的业余文化生活, 通过健康的体育生活方式抵制不良生活风气的滋生与蔓延, 有利于和谐社会建设。为此, 政府部门在出台一系列促进学校体育场地对外开放政策文件的同时, 也给予开放学校一定的经费补偿作为激励。比如, 成都市分别给予20所“试点开放学校”每所各5万元的资助;上海市以“政府购买服务”的方式, 根据场馆类型、开放时间和设施损耗的不同, 每年予以一定补偿, 对管理人员也予以相应津贴;武汉市财政局为试点工作特别配套100万元, 对每所试点开放学校给予2万元补贴, 剩余资金作为年终奖励经费。

不同政府部门在学校体育对外开放过程中的利益诉求不同, 有时可能存在利益冲突。比如, 体育行政部门关注的是社会效应, 即学校体育场地对外开放能够满足群众的体育健身需求, 促进社会体育事业的发展;教育行政部门关注学校师生的利益, 关心学校体育教学效果, 而学校体育场地对外开放互补制度缺位[11]的情况下, 往往造成学校和师生利益受损, 这也正是之前相当长时期内学校体育场地对外开放举步维艰的重要原因, 也因此隐含着体育行政部门与教育行政部门基于主要目标差异的潜在冲突;发改委、物价局、工商行政、税务部门对学校体育场地对外开放的收费问题, 莫衷一是, 出现职能缺位和错位, 造成诸多障碍。如:北京市政协委员、首都体育学院教授霍建新曾指出很多学校都试图开放校内的体育场馆, 但由于没有合法经营身份, 不少学校都有过执法机关检查、罚款甚至勒令停业的尴尬遭遇。

2.1.2 学校

学校体育场地对外开放, 从正面来讲, 可以提高学校的区域知名度、塑造学校服务社会的良好形象、加强学校与社会的互动。同时, 向社会公众开放学校体育场地, 会带来利益损失, 表现在:其一, 大量社会人员进入校园, 产生噪音污染, 干扰学校正常的教学秩序;部分不以锻炼为目的的社会人员会趁机偷盗学校、师生财物;基于各种原因的社会人群与学校师生间的冲突, 及可能的恶性结果, 给学校带来安保、医疗和理赔方面的风险和负担。其二, 学校作为开放管理者时, 管理人员的聘用管理、管理成本的量化认定及支出, 构成学校的直接负担。其三, 社会群体对学校体育场地使用造成的损耗, 在缺乏相应补偿的条件下, 会影响到学校的正常体育教学。政策文件具有普适性, 即既有规章制度对所有学校进行体育场地对外开放都具有同等的政策效力;而目前有针对性的明确的补偿措施, 仅仅是对开放试点学校的一个临时措施, 补偿时效为2年, 2年后怎么办?没有列入试点的学校开放补偿怎么办?是学校主体开放体育场地时进行利益考虑的重要问题, 更是政府制度建设应尽快弥补之处。学校作为教育单位, 其主要职责是培养社会主义建设者。我国目前的学校体育场地对外开放, 更多地体现出政府意志[6,7,8], 学校在开放过程中的责任重大而权利模糊, 学校的自愿对外开放程度低。当学校体育场地对外开放长期处于一种利益失衡状态, 学校将丧失开放自身实际掌控的体育场地的动力。综合而言, 学校在声望方面的利益所得主要基于学校体育场地对外开放的有效程度。开放有效程度高, 能够满足社区居民、社会团体、政府的需要, 则学校声望因各种正面反馈而得以提升;反之, 开放不得力, 无法满足居民需要, 则会因为负面信息造成学校声望受损。

2.1.3 学校体育场地对外开放管理者

教育部教育数据显示, 我国有公办普通高校1711所, 民办高校698所, 公办高校占普通高校总数的71.03%;公办普通高中11294所, 民办高中2394所, 公办占有率为82.51%;公办普通初中49835所, 民办初中4282所, 公办初中占初级中学总数的92.09%;公办普通小学236063所, 民办小学5186所, 公办学校占有率为97.85%[12]。这表明, 我国教育系统以公办学校为主体, 其主要办学经费来源为财政资金, 而财政的基础是税收, 税收性支出属于公共支出。从产权的角度, 财政资金购置的资源应属于公共资源, 公共资源的所有权归全体国民, 具有向国民免费开放使用的内在规定性。基于公共资源的劳动付出所形成的体育健身场地服务产品价格制定, 是一个复杂的问题。如果收费偏高, 有悖于公共资源的公益性, 亦不符合国民的消费心理;如果收费过低, 无法弥补场地管理的劳动付出, 则管理活动本身将成为一种负担, 最终出现无人管理的局面, 无人管理式的开放, 又会造成体育场地设施资源过度损耗。根据马克思再生产理论:只有当生产所造成的劳动付出和实物耗竭同时得到补偿, 社会再生产才能够顺利实现。所以, 必须实行以政府为主导的学校体育场地对外开放定价机制, 并对收费所得无法弥补劳动和物耗的部分进行其他方式的补偿, 比如政府专项经费补贴、社会捐赠等。因为据张宏等对广州市体育场馆对外开放试点学校的实证研究发现, 收费获得的收益只能补贴一部分对外开放带来的管理及场馆维修保养的额外开支, 基本不能做到收支平衡[13]。开放管理者的管理成本, 主要包括管理人员费用、开放期间水电费支出、安全保险支出、器材维护保养支出。

综上, 开放管理者的经济收益来自于三个方面:政府拨款、社会捐赠、场地收费。目前政府拨款范围并未全面覆盖所有学校, 而社会捐赠规模较小。场地收费存在定价不规范、合法经营身份待确认[14]等问题。在开放管理中, 普遍存在的管理问题还包括:管理人员的设置, 开放时间的合理性、开放对象的适合范围、开放项目的安全标准、意外事故纠纷等。应对管理过程中问题, 提高学校体育场地对外开放效率。上海市通过明确的保险制度来分担管理者的风险负担, 如杨浦区政府出资每年为辖区内的100所学校投保15万元, 闵行区由区政府出资委托各街道、乡镇为区内53所场地开放的学校进行投保, 每所学校投保金额1500-2000元。根据投保条款, 每所学校每人次事故赔偿最高15万元, 财产损失最高5万元, 每所学校每年最高赔偿额为80万元。北京市东城区在政府财政补贴基础上, 规定凡是室外运动场所的开放都是免费的, 室内的体育馆开放, 按发改委规定的标准收费, 教委将体育场馆的收费纳入纪检、监察部门的监管范围, 坚持公共资源的公益性原则, 坚决杜绝乱收费和多收费。政府部门通过一些政策措施, 帮助学校体育场地对外开放管理者解决了实际管理困难, 也限制了管理者的自主性。为了实现高效管理, 广州市引入社会资源进行合作经营管理的模式, 通过社会资源 (主要是社区俱乐部) 的专业化管理提高管理效果, 改善管理效果。苏州大学体育学院联合苏州大学, 共同出资成立股份制公司——苏大体育科技文化有限公司, 整合苏州大学现有体育场馆资源、体育人力资源进行各类体育专项技术培训、场馆租赁、体育科技服务与开发、体育文化活动开展与运作、体育用品销售等业务, 服务广大市民。在产品上突破了单纯提供体育健身场地服务的局限, 实现场地服务与技术指导相结合的产品创新;在管理制度上, 由传统的自我管理、合作管理向责权明确的现代股份制企业转变;通过市场方式改变学校体育资源对外供给, 实现公共资源的优化配置, 提高资源综合利用效率。

2.1.4 进入学校进行场地使用的社会群体

学校体育场地对外开放的直接受益者就是进入学校进行体育健身的社会人群。这部分人群具有一些相似特征:有一定的体育锻炼技术基础、工作生活规律、有一定的休闲时间、有较强的体育健身习惯。通过在学校场域内、利用学校体育场地进行体育健身, 社会人群获得了体育技能的增长、调节了身心、增进了健康。在锻炼过程中, 他们关心场地设施条件和管理服务品质, 关注运动快乐。这部分人群回到自己的生活社区, 通过宣传、引导、教授其他人体育活动技能, 产生体育锻炼的“帮带”效应, 强化生活社区的群众体育意识, 调动体育活动氛围, 逐渐形成健康和谐的体育文化生活环境, 实现“体育运动—生活健康—环境文明”的人居生态文明。企事业单位通过租用学校体育场地、聘请学校体育专业人员进行体育竞赛活动的组织与实施, 进行单位体育活动, 对于强化团队合作精神, 培养积极健康的企业文化有促进作用。与此同时, 社会群体进入学校进行体育锻炼, 因部分体育场馆收费, 会产生一定的健身费用支出;在锻炼过程中, 对于不同器械的使用知识及不同形式运动过程中的自我保护知识的掌握程度, 可能存在不同个体的运动性安全隐患;学校有自己的规章制度和价值体系, 社会群体以自己在生产生活中所形成的生活方式和态度观念进入学校, 与学校师生群体在非教学时段共同使用学校体育场地设施, 可能引发基于价值观、年龄差异的冲突。这就要求学校做好对学生关于学校体育场地对外开放的教育工作, 做好对社会群体进入学校的引导、活动规范等工作。

目前, 学校体育场地对外开放的工作重心是提高对外开放水平, 使更多社会群体能够享受到学校体育场地对外开放的益处。因而对开放过程中存在的问题或困境研究较为普遍[11、14], 对开放后社会群体的效用研究较少。学校体育场地对外开放是基于学校体育场地资源向社会群体提供体育健身场地服务的生产性过程, 社会群体的消费需要在开放服务中一直未引起足够重视, 服务标准化程度低、质量难保证。

2.2 边缘利益相关者

边缘利益相关者是指学校场域内的生活群体。包括教师、学生、校内居住的其他人员。这一生活群体不参与学校体育场地对外开放的管理和服务工作。根据是否利用学校体育场地进行体育锻炼进行划分, 学校生活群体分为两类:一是在校内课余时段经常从事体育锻炼的人群;二是基本不进行体育锻炼的人群。对于第一类人群, 学校体育场地对外开放会影响其在校体育锻炼, 因为学校体育场地资源存量既定, 能够满足一定规模人群的同时消费, 当使用人数过多, 则会产生场地使用的竞争现象, 从而将部分人员排除在外, 使其无法利用学校场地器材从事预期的体育活动。特别是高校学生, 除寒暑假外, 周末生活基本在学校, 对课余时段的学校体育场地需求旺盛。大学生体育社团自发组织体育竞赛活动较多, 场地使用频度高, 更容易与社会群体就学校体育场地使用产生竞争。学校封闭性体育场馆的收费行为可以在一定程度上解决使用竞争的问题, 而开放性体育场地则存在因竞争可能引发的冲突问题。对于第二类人群, 学校体育场地对外开放带来的利益影响主要表现在校园环境方面, 即大量社会人员涌入校园, 造成嘈杂、拥挤, 部分社会闲散人员借入校锻炼之机行偷盗之事, 带来生活紧张, 破坏开放前相对单纯的生活环境。特别是近年来由校外人员引发恶性校园事件, 给学校生活带来严重的冲击, 鉴于此, 2010年5月教育部发出紧急通知, 要求“切实加强门卫防范工作, 严格落实外来人员准入登记制度, 防止来历不明人员进入校内”。

2.3 潜在利益相关者

未进入学校进行体育锻炼的周边居民, 是学校体育场地对外开放的潜在利益相关者。其没有明确的学校体育场地对外开放利益指向, 但受学校体育场地对外开放的间接影响。学校周边居民的生活活动空间与学校紧密相关, 学校场域空间发生的事件会成为他们生活的谈资, 学校积极向上的风貌、与社会良好互动能够影响他们的生活观念以及与邻里的交往方式。健康活泼的校园体育文化生活会将和谐的氛围传递给周边居民, 潜移默化地改善他们的体育观念。潜在利益相关者是被动受到学校体育场地对外开放的影响, 被动影响在信息来源上没有明确的选择性, 影响程度主要取决于学校场域中发生事件的性质与后果。一般而言, 恶性事件容易引起公众注意, 比如, 学校体育场地设施社会人群使用引发的意外伤害, 作为负面信息更容易对周边居民造成心理恐惧。对于潜在利益相关者, 政府、社区、学校应本着开放利民的原则, 加强宣传, 营造良好的周边社会心理环境。

3 学校体育场地对外开放利益相关者利益协调

学校体育场地对外开放, 决策者、执行者、服务对象、学校场域生活群体、周边居民间存在利益诉求的不一致。政府部门追求社会效益, 学校在确保安全与损耗的基础上注重声誉, 执行者关心管理成本与经济收益, 服务对象关心场地设施条件及服务产品的质量, 学校场域生活群体从生活便利的角度警惕开放对原有生活秩序的干扰, 学校周边居民没有明确的利益指向、受学校体育场地对外开放结果的间接影响。鉴于公共资源的公益性, 对于学校体育场地对外开放的经济利益, 建议以政府为主导, 进一步明确经费补偿额度、方式, 经营收费的范围、标准等, 或通过政府购买服务的方式, 确定服务价格, 通过市场方式实现有效开放。对于不同利益相关者的社会利益, 通过法律、行政、参与协商等办法来协调, 保证各方利益不受损的前提下扩大社会效益。只有各利益相关者利益协调, 学校体育场地对外开放才能获得更好的发展。

5 小结

3.健身场地的安全细则 篇三

滑梯、秋千、攀爬架……这些运动项目让孩子百玩不厌，也让家长担心不已。其实，只要做一些安全铺垫，绝大多数意外都是可以避免的。这里，是给你的一些安全建议。

成人不能“大撒把”

当孩子在游乐场玩得不亦乐乎的时候，你也不能闲着，要在旁边做场外监督，而且你这个监督员的任务还挺艰巨。

你首先要做的是确保孩子玩的器械与他的年龄和运动能力相符合，不要让孩子玩那些超出他能力范围的器械。

其次，要监督孩子是否是正确地操作游乐场的各种设施，有没有“违规”操作行为或有不安全的行为。年龄比较小的孩子，往往不知道什么样的距离是安全的，所以没法准确地保持和其他正在活动的孩子之间的距离，使自己受到伤害；而年龄稍大的孩子又往往喜欢冒险和挑战，喜欢尝试能够展现自己运动能力的极限。因此，你的任务是制止这些有极大潜在危险的活动方式。而且，就算意外防不胜防，有大人在，就能够在意外发生时及时地采取一些必要的急救措施，使孩子免受更大的伤害。

另外，在带孩子到一个游乐活动场地时，你还要寻找一处最佳位置，以保证自己的视野能够覆盖所有的活动器械。这样，不管孩子在哪个器械上活动，你都能够清楚地看到他的活动情况，以减少发生意外的可能性。

安全的地面什么样？

活动场地的地面材料是否合适，是决定伤害发生得多与少以及伤害严重程度重要的因素之一。因为绝大多数活动场地的伤害都是因为孩子不小心摔倒，或者从活动器械上摔下来引起的。因此，地表应该足够厚并柔软，能够减弱孩子摔倒时和地表的撞击力。

那么，安全的地面是什么样的呢？

混凝土、沥青、柏油路面这些比较硬的地面都是不安全的，这些家长都知道；那么，草地、土壤表面应该安全了吧？不，这也不够安全，因为天气和时间会让草地和土壤表面逐渐变硬，以至于无法缓冲孩子摔倒时的撞击力。

松散的填充材料，如木屑、细沙或碾碎的橡胶，或者类似橡胶的柔软材料都是比较安全的。

不同的游乐设施，对于地面的要求也各有不同。比如转椅游戏区最好的地表材料应该是橡胶或者木屑填充材料；而2.5 米高的活动器械，地表至少有应该30 厘米厚的松散填充材料，这样才能起到缓冲作用。不过，如果孩子和器械的高度加起来超过了3.7 米，那没有任何一种地表材料能够保证他的安全。

另外还要确保活动场地的地表上没有水、石头碎片、树桩和裸露的树根，以免使孩子们滑倒或者绊倒。

对器械做个体检

检查完了地面，还要对器械进行一下“体检”，不要让那些“老弱病残”却仍然坚持工作的器械伤到孩子。

看看场地上有没有“带病工作”的破损器械。

检查木制设备有没有破裂的地方。

金属设备是否有被锈蚀的地方。

如果公共游乐场地有围栏，要看看这些围栏是不是完整的。如果不完整，要防止调皮的孩子在玩耍时从那儿钻出去，跑到马路上，酿成交通事故。

如果场地上有地表覆盖材料，要确保它们覆盖在应该覆盖的区域，尤其是那些孩子们容易摔落的地方。

检查设备中是否有尖锐的硬物、挂钩，以及螺栓和锋利而未打磨的边沿，这些物品都有可能划伤孩子，或者挂住孩子的衣物，导致孩子摔倒受伤。

如果活动场地有沙坑，要注意检查其中是否有破砖块、锋利的小棍或者碎玻璃。另外还要注意沙坑中是否有动物粪便，现在养宠物的人越来越多，难以保证它们的主人都那么规矩地制止它们到沙坑里去大小便。

有时间的话，就来当个义工吧！帮助保持游乐场地的清洁和安全，将树枝、垃圾清理出场地，提醒孩子正确使用场地的设备。运动器械出现问题时，向场地负责人或者其他主管部门及时提出。

让孩子掌握基本的安全守则

安全的游乐场设施和成人的监督虽然重要，但这只完成了安全保障的一半，还有很重要的一半，那就是让孩子掌握一些基本的安全守则：

在攀登架、滑梯、跷跷板、秋千和其他活动设施上玩耍的时候，不能推别人，也不能互相打闹。

按照正常的操作程序来活动，比如滑滑梯的时候，脚朝下滑，不要从外面的栏杆翻到滑梯上；不要站在秋千上荡秋千等。

从某个游乐设备上跳下来之前，先看清楚下面没有其他孩子或物品在脚下。跳的时候要双脚着地，双膝轻微弯曲。

不要把滑板车、皮球等东西放在器械周围，以免自己和别的小朋友玩耍时被绊倒。

游乐场的设备如果是湿的，先不要玩耍，因为器械在湿的时候会变得非常滑。

在活动场地玩耍的时候，不要拿着细绳或背着小包，以防无意中挂在器械上造成意外。

特别提醒：

4.体育场地开放细则 篇四

2012年田径场对外开放实施方案为进一步推动我省全民健身事业的持续、快速、健康发展，不断提高广大人民群众的身体素质和健康水平，根据《陕西省全民健身实施计划（2011—2015）》和省体育局安排，结合我校实际情况，制定本方案。

一、总体要求

按照全民健身和合理使用有效资源的要求，在不影响学校正常教学训练秩序的前提下，科学安排场地对外开放时段，为社会大众提供体育健身活动的场所。

二、组织工作

1、在校领导班子领导下，成立学校田径场对外开放工作办公室。主任：马明；副主任：王凌云；成员：邓良生、苏绍文、靳长安、张泉飞、薛振峰。

2、召开学校体育场地及设施对外开放工作会议，学习《陕西省全民健身实施计划（2011—2015）》和省体育局有关文件精神，领会具体工作要领和实质。

3、向全体师生积极宣传全民健身知识和学校体育场地及设施对外开放的重要性，让大家了解开放的时间和具体内容，主动配合学校开展工作，营造崇尚体育健身和科学健身的社会氛围。

三、工作要求

1、在校领导班子领导下，由学校田径场对外开放工作办公室总负责，其它相关部门互相配合，共同组织实施。

2、建立健全有关规章制度和目标责任制，层层签订责任书，落实责任到人。

3、认真履行职责，积极探索全民健身工作的新思路、新方法，定期召开场地开放管理会议，明确要求，总结经验，不断进取。

4、工作人员必须定期或不定期对设施进行检修和维护，发现问题及时解决。

四、开放时间

1、周一至周五：17:00—20:002、周六、周日：9:00—11:00,14:30—16:303、节假日及学校假期：

冬季9:00—11:00,15:00—17:00

夏季7:00—9:00,17:00—20:004、遇到紧急状况、学校有重大活动、体育场地设施维修、维护期间，临时通知田径场地对外开放时间。

五、工作人员岗位职责

1、根据场地开放时间安排，提前到场，做好当日准备工作，保证场地整齐卫生，器材能正常使用，使参加锻炼人员安全、有序的开展锻炼。

2、做好学校场地开放期间的安全巡查及安全管理工作，维持场内秩序，及时制止劝阻不文明行为和破坏运动设施行为。

3、做好检查工作，发现器材有安全隐患要及时报告，及时解决。

4、禁止外来人员进入教学区域（通往教学、办公大楼区域的门要上锁），保护校园安全。

5、场地使用结束后，对所有器材进行检查，填好使用记录，及时关闭场地出入口。

陕西省体育运动学校

5.开放教育班主任工作细则 篇五

一、开学工作

1、给每位班级学生发一封EMAIL，同时发给教务处，告之开学后要到校做的工作。

2、要将教材及时发给学生，将上学期的成绩通知学生。

3、确定好退学学生人数，问明原因，说明利害，尽量挽留。

4、上报本学期的考试课程。

5、做好学费、书费的收缴工作。

二、按照课程辅导时间安排通过网络、电话及时通知学生，与辅导教师协调好，跟班点名并做好出勤率统计。

三、及时将形成性考核作业发给学生，督促学生按时完成上缴。

四、做好期末考试报名工作，特别要做好有课程不及格学生的考试报名。及时将期末考试时间安排通知学生。

五、按要求组织好实践环节的教学。

六、建好本班的电子通讯簿，指导学生成立学习小组，每个学习小组应选定学习小组负责人，并在指导教师的帮助下制订活动计划，积极开展自主学习活动。

七、班主任要提高对学生的服务意识，通过各种手段（EMAIL、QQ等）经常与学生进行交流，科学管理，规范管理，提高效率，保证学员按时完成学业。

开放教育教务工作细则

一、开放教育

远程开放教育是电大工作的重点之一，技术、思想要求高，在教学及教学管理中要求具有探索精神，要不断学习现代教育思想掌握现代教育技术手段，探索具有自身特色的人才培养模式，充分利用计算机网络环境，以学生为中心，发挥学生主体和教师主导作用。

开放教育教师队伍管理

开放教育教师包括班主任、导学教师、课程责任教师、专业负责人、网络技术教师。要选配好开放教育教师队伍，要制定好班主任、导学教师、课程责任教师、专业负责人、网络技术教师的工作细则，按照现代远程开放教育的基本规律和特征，形成有特色的管理思路和措施。

开放教育实践环节

开放教育实践环节是开放教育教学重要环节，要按照我校多年来形成的基本要求组织实施，一是标准要求要高，二是要早计划、早安排、早布置，三是严要求，四是抓落实。严格按照鲁电大政发[2003]215号文件“山东电大关于进一步加强开放教育试点专业集中实践环节工作的实施意见”要求开展工作。

网站管理

与中央电大、山东电大、及市电大紧密有效互联，保证教学信息、资源及时传输、存储和发布，保证教学与管理的需要。

辅导答疑安排、协调和管理

各专业每一门课都要安排一位课程责任教师，主要课程要安排辅导答疑，原则上由该课程的课程责任教师负责辅导答疑，可外聘教师。要安排好时间、教室，要组织好学生，点名并做好出勤率统计，每个专业每年级要安排一位导学教师，每个专业要安排一位专业负责人。

各科形成性考核

课程形成性考核主要包括记分作业考核、教学实践活动考核、专题讨论、小组学习、学习笔记等形式。记分作业考核、专题讨论、小组学习、学习笔记等原则上由该课程的课程责任教师负责，要严格按照鲁电大政发[2003]216号文件“山东电大关于进一步加强开放教育试点专业课程形成性考核的实施意见”要求开展工作。

二、教学计划、开学课表安排

教学计划是教学工作的指导性文件，在教学过程中要严格按照教学计划的有关规定组织教学，保证必修课、选修课、自开课和实践教学环节的开设时间和开设质量，确保完成教学计划规定的各项要求。一般开放教育教学计划要与市校同步，成人、中专教学计划要在省校当年教学计划下达后，指定专人负责制定我校教学计划并填好表格，报市电大审批。教学计划的调整或变动经市电大审核后须

一式五份报省电大审批。每学期开学前要严格按照教学计划填好各年级各专业的课表，课表要严格周到，能体现一学期的教学过程。

三、期末考试

要严格按照每学期省校下发的“省电大期末考试安排的通知”办理我校的期末考试工作，要一丝不苟的完成各科试卷征订工作，要严格按照省市电大对期末考试的有关要求做好期末考试工作，要倍加爱护来之不易的考试信誉，坚决抵御不良风气的侵袭，同一切违纪舞弊行为作坚决的斗争，决不姑息放纵。要严格执行考试保密制度，做好考试全过程的组织管理工作，确保考试工作健康有序的进行。

四、学籍管理

每学期要统计好各年级各专业在校生的学籍，管理好学籍档案并逐步实现电子化（教务管理系统），管理好各年级各专业学员的成绩档案，为教学提供优质的服务。加强与市校的联系，保证教务教学信息的及时畅通，及时办理毕业生的毕业手续，及时办理学生的学籍注册。

五、教材管理

严格按每学期教学计划中的科目及在籍学生人数征订教材，及时与班主任沟通，确定好每学期在籍学生人数。做好教材征订帐目，及时通知各班教材款余额，保证班主任即使收缴教材款。及时与市校教材科保持联系，确保教材征订正确无误。

六、月教师工作量统计

严格、认真、按时作好每月的教师工作量统计，记录要详细明确，严禁出现多统计课时的现象，课时工作量统计要求电子化，电子文档要永久保留，打印一式三份，一份存档，上报两份，分管领导签字认可后交财务科造表。

七、其他工作

教务工作繁重复杂，头绪多，突发性工作多，教务科工作人员要做到不计个人得失，积极承担工作。加强与市校及其他区县电大的联系交流。熟悉各专业教学计划，时刻作好招生宣传，热情解答招生咨询。教务科工作人员要做到相互团结、相互支持、相互学习、相互帮助。

开放教育课程责任教师工作量化考核细则（修改稿）

1、教学平台资源建设。30分

(1)电大在线本专业文本资源下载、IP课件链接信息（我校网站没有）。10——15分。

(1)(2)

2、分类合理、排序合理。5——10分 有与本门课程无关的信息。0——5分。

教学互动不少于本课程学习人数的2倍（用电邮或YAHOO通），要有记录。20分

(1)总量不少于本课程学习人数的2倍。10——15分。(2)是否传递与教学无关信息。0——5分。

(3)使用电邮或YAHOO通（或QQ）无电脑记录不得分。

3、每天平台上要至少有一帖。5分

（1）每周不少于3帖，每学期不少于60帖。0——5分

4、所分管形成性考核要合格。10分

(1)每题要有批阅记录、符号，每次作业要有批阅时间，要符和批阅要求。0——5分。

(2)没有按时间完成不得分。(3)被上级电大退回不得分。

5、组织好学生参加中央、省、市电大的网上答疑及我校网上答疑和面授辅导小组讨论。（15分）

(1)本学期所分管课程中央、省、市电大有网上答疑的要组织学生参加，网上答疑2门以上课程要组织学生和本人参加。5——10分。(2)所分管参加答疑的课程没有拷贝记录不得分。

(3)所分管课程每学期要在我校网站上至少有一门网上答疑，加2分。(4)所分管课程每学期至少有一门要面授辅导或组织小组讨论，加2分。6、7、8、积极参加教学工作会议，按时呈报各种材料。（5分）师生关系融洽，无学生投诉。（5分）

按时完成教务处安排的各种教学工作。（10分）（1）安排的各种教学工作任务未完成不得分。

（2）

（3）

无故不接受安排的各种工作不得分。

工作过程有失误或未达到要求不得分。

教务处

开放教育课程责任教师工作细则

一、按要求做好所负责课程的辅导答疑。刻苦钻研教学方法，积极进行教学模式改革，充分利用计算机网络条件和多媒体手段，精心组织课堂讨论和指导学生自学，制作教学课件和电子教案，以适应现代远程开放教育的教学要求。

二、指导学生完成形成性考核作业并认真批阅。要严格按照鲁电大政发[2003]216号文件要求及市校有关规定开展课程形成性考核的工作。

三、牢固树立“以学生和学生的学习为中心”的服务意识，充分运用现代教育技术和手段，要经常利用EMAIL、BBS、QQ等通讯手段与学生交流，认真回复学生所提问题。

四、要及时有效的为学生提供教学指导性文件、教学信息和学习渠道，开展多种形式的教学辅导，上网整合所负责课程的有关资料及时上网发布，包括上网发布教学信息，BBS讨论，EMAIL答疑等。

五、指导学生在中央、省、市电大网站实名注册，加强对学生个别化自主学习的指导、支持和管理，能够在电大网站上很快搜索到本专业的学习资料。

六、期末要及时准确整合网上的复习资料并发给学生，安排好期末复习，上网发布有关教学信息。

6.体育教案－排球场地器材 篇六

球场：

排球场地为长方形的平面，长18米，宽9米，场上各线均为5厘米宽，线的宽度包括在场区内。

球：

排球为圆形，外壳用柔软的熟皮或人造皮革制成，内装橡皮胆。球必须为一色，室内比赛须选用淡颜色的球。球的圆周为65—67厘米，球的重量为260-280克，球的气压为0.30—0.325千克/平方厘米。

球网：