进入学生会的心得感想

进入学生会的心得感想（共13篇）

1.进入学生会的心得感想 篇一

工作小感 时光荏苒，转眼间，我们已经携手走过一个学期。九月加入，十月开始正式 工作，掐指算来，也只有短短三个月。而就是这短短的三个月，使我收获颇多。学生会的工作，没有起初想像中的光鲜浪漫。相反，很多都是一些需要默默 奉献、需要极大责任心、耐心而有些枯燥繁琐的工作。而正是这些不浮华的工作让我可以安安静静地思考每项工作的意义与不足。 这篇感想我就主要记录下这几个月来的所见所闻所感所思吧。

首先，虽然仅仅三个月，但是已经参加了学生会大大小小很多的活动，与新 生有关的、与节日有关的、与公益有关的……总体感觉挺锻炼人，极大地拓宽了自己的交际圈，处理紧急事务和随机应变的能力也得到了一定的锻炼，也学会了 更多为人处事的技巧。更重要的是，在工作的同时体会到了为同学服务的快乐，也品尝到了和大家一起努力后成功的喜悦。学习与工作并存，泪水与汗水共同浇 灌出踏实向前的足迹! 下面就几个印象较深的活动总结一下(优点就不说了，主要说学到的方面、发现的问题以及解决的方法)：

(一)、迎新晚会 (1) 、本次工作虽然最终物资与预计不符，但是通过对已有物资做出 迅速调整，颜色、款式等基本达到协调，整个会场看起来很有 秩序;(2) 、荧光棒、口哨等增加娱乐氛围的物品虽然由于数量少，不能做 到每人一份，但是从发放的安排上看，还是比较合理的，注意分散，发放点较平均。还注意到“响手”的回收。 (3) 、最后离场打扫卫生时大部分很积极。可是有个问题是，为什么要打扫卫生?因为脏乱!本来打扫得干干净净的会场，两三个 小时的晚会过后就脏乱了，地上遗留了很多垃圾，这说明班委没有在临走前提醒大家自己处理一下周围的垃圾，也说明学生 自己这种意识太差。这让我想起了新生才艺大赛，那晚结束后，我们班的同学就捡起了地上的垃圾(嘻嘻，小小炫耀一下，希 望这些小事情能引起大家的注意~) ，在这也不知道还有哪些班级也做了这样的事情。与此有相同感觉的还有军训，几乎每次 离开操场回宿舍，我们的驻地都会有很多垃圾。其实这是一个 很大的问题，借用一句不是很合适的话：“一屋不扫，何以扫天 下!”

(二) 、校运会 (1) 、我们大本营代表学院的标志能否再醒目、再能够突出学院特色 一点呢?这需要大家的共同努力! (2)、整个学院的气势不够，可能是由于人数等原因。 (3) 、在看啦啦操等表演的时候，别的学院都比较有秩序，而我们学 院则比较混乱，这个时候相关负责人是否可以出来稍微维持一 下秩序。 (4) 、考虑到有教职工的比赛，而且有些教职工会带家属(特别是老 人和小孩)，所以大本营应该有教职工休息区(也可以准备些 哄小孩的小东西)。 (5) 、准备垃圾袋。 (6) 、考虑下我们学院承办校运会的优势和不足。优势如：我们学院不像工科理科等专业课业繁重，我们有更多的准备时间;我们 学院有设计等知识可以运用到整个运动场的布局上来等。 不足如：我们没有经验，但是这个可以学习。我们资金或许不够， 这个可以申请、拉赞助等。

(三)校羽毛球比赛 (1) 、与校运会的共同点是，学院的气势不够。一方面是我们没有准 备可以助威的东西，比如吆麦、“响手”等，另一方面我们人数不占优势。 (2) 、世界上大多数事情都有一个“二八定律”例如学生会抽人为学 员加油， 就可能会有 20%的人会不来， 所以为了达到预计人数，不如一开始发通知时，就把每部门 3 人改成每部门 4 人，这样 最终到的也就够人数了。 以上是参加的活动中印象比较深的，感触也比较大的。除此之外还有院运会团日活动、除草活动、辩论赛、全干会等等，所有这些活动都是全院学生会共同 努力完成的!多少次，我们迎着朝阳出门披着漫天星斗回来;多少次，我们为了一个工作熬夜到很晚;多少次，我们在工作现场忘却困倦与疲劳……不用鲜花与 掌声，所有一切顺利结束后，我们会给自己一个温暖的微笑!

PS：第一学期的工作虽然比较多，但是感觉很多都是突然而至的，活动比较 乱，所以常常会打乱自己的计划，是否可以在每个学期开始时就把这个学期的活动安排和大家说一下，让大家根据这个安排再制定自己的计划呢? 新年快到了，在此祝猪之部的老蛋蛋们新年快乐!~嘿嘿。。。

2.进入学生会的心得感想 篇二

一、巧设情境, 引发学生的学习兴趣, 引领学生自我感悟

数学教师的一个重要的本领就是能够把看似枯燥的数学变得有趣。学生是否对数学学习产生兴趣, 也是衡量数学课是否成功的重要标志。华应龙老师执教的“角的度量”, 课始他就创设了有趣的情境, 使学生不仅学得不累, 而且兴趣盎然。引入了三个斜度不同的滑梯把学生带进了有趣的情境中, 而当有的学生说想玩第三个滑梯时, 引来了一阵笑声。从这笑声中可以想到学生可能悟到了什么, 并且马上对后面要学的内容产生了兴趣。下面的教学片段会让人们想象出当时的课堂教学气氛。

师: (笑着) 有人笑了, 笑什么?

生:第3个太斜了。

师:这个“斜”字用得很好。

生:第3个太陡了。

师:这三个滑梯的不同之处在哪儿呀?

生:他们三个有高有矮。

师:对, 有高有矮。还有什么不同呢?

生:有胖有瘦。

师:哈哈……是, 有胖有瘦。你说呢, 小伙子?

生:有宽有窄。

师: (惊讶) 还有宽有窄。你们说出的这些都有点像, 不过有一个很重要的不同之处, 那需要有数学的眼睛才能看出来。

生: (齐声) 角度!

师:哎呀, 厉害!是不是这样啊? (抽象出三个角)

生:是!

师:最主要的是它们的角度不同 (隐去两个角, 留下第2个滑梯的角) 。那么滑梯的角多大才算合适呢?这就需要量角的大小了, 是不是?

生:是。

师:今天这节课我们就一起来学习—— (板书:量角的大小)

多么引人入胜的课堂引入!这样的学习活动, 相信每一个学生都会感兴趣的!在“有高有矮”、“有胖有瘦”、“有宽有窄” ……的较量中, 孩子们“悟”得了一个重要而又有价值的数学概念——角度!

二、巧设圈套, 引发学生的探究欲望, 引领学生自我感悟

人所共知, 练习课不容易上, 上好则更难, 尤其是计算练习课, 因为小学生对这样的纯数值计算, 往往会感到枯燥乏味。然而要使学生的计算技能逐步巩固并达到熟练程度, 必须经历有目的、有层次的练习过程。华应龙老师根据低年级儿童好奇、好胜的心理特点, 灵活地运用教材, 将原教材后附的数学游戏——“神奇的‘495’”有机地纳入练习课内。在这节课中, 不是老师出题学生算, 而是学生自己设计自己算, 且各不相同。每人独立写出三个不同的数字, 组成最大和最小的三位数并求差, “我们按照这样的规则, 把你所写的那三个数字所组成的数, 一步一步地计算下去, 咱们来比一比, 看谁在规定的时间内写的算式又对又多”。就是因为这样的“引诱”, 学生伏案执笔, 埋头计算……不知不觉中, 每个学生都练习了不少道三位数减三位数的计算题。过了一会儿, 有的同学停下笔, 互相议论起来:“算了半天, 算不出去了, 就是那几个数字, 来来回回的。”“怎么算都是954-459=495。”“我觉得我们每位同学写的数字不一样, 但算出的结果却都是一样的。”“我发现每个算式得数中间都是9。”同学们探究着、发现着、感悟着……其中有一位同学计算的错误成为了矫正的资源。那位学生选的数字是“2、1、0”, 可他算出的结果是595。教师引导学生帮助该生指出问题。“最后一个算式的百位借走1, 还剩8, 8-4=4, 他没有借位, 还是用9做的, 所以得5, 就错了。”这也正是学生做多位数减法时最容易出错的地方:常常忘掉退位点。在此基础上, 学生总结出做多位数减法时的注意点:要相同数位对齐, 从个位算起, 退位减时不要忘了退位点。

为了寻求和发现计算中的规律, 学生乐此不疲、心甘情愿地做了许多道被认为“枯燥单调”的计算题。这样的练习学生还会感到乏味吗?这样的练习学生还会厌烦吗?华老师巧设圈套, “引生入胜”, 可谓是教学智慧。

三、巧设陷阱, 引发学生的认知需求, 引领学生自我感悟

在教师把握了数学的本质后, 如何设计“活动”让学生也能自主地把握数学本质, 就是教学法的核心问题了。

在华应龙老师的“中括号”教学中, 他并没有按照很多老师所理解的新课程去“创设一个‘现实’问题情境”, 也没有创设一个“动手操作”的活动让学生来“动手操作和交流”, 而是从常见的数学游戏入手, 添上适当的数学符号使等式成立。但是问题越来越“难”, 越来越有“挑战性”, 而这个“挑战性”是有目的的:改变运算的顺序。

“跳一跳, 够得到”的境界是数学教学的最优境界, 学生的求知欲望一次又一次地被调动起来, 认知需求一次又一次地被激发出来, 同时又得到了满足。从“18 2 3 6=18”到“18 2 3 6=81”, 再到“18 2 3 6=1”, 简单的数字与算式, 其中蕴涵的是不简单的数学道理:变与不变。学生在游戏中就被吸引了, 逐步陷入教师事先挖好的“陷阱”中, 并能自己从“陷阱”中爬出来:感受约束运算顺序的必要性, 掌握含有中括号的运算顺序, 并会计算相关的试题。

3.让学生进入“愤”“悱”的状态 篇三

孔子曰:“不愤不启,不悱不发”,“愤”是积极思考而又搞不懂的一种心理状态,“悱”是口欲言而未能的一种局面,如果教学能做到首先使学生进入一种积极的心理准备状态,创设学生认识需要与已有的认识水平间的矛盾,使其想知道而又一下弄不懂,嘴上想表达而又一下说不清楚,在这种使学生萌发了高涨学习情绪和对知识渴求的状态下,再引导学生拾级而上,势必会收到事半功倍的教学效果。创设这种课堂教学的“愤悱”状态是非常科学和非常有效的,这样既能激发学生探奇采异、探新觅胜的情趣,又能迅速地使学生参与到教学过程中去,形成学生乐于学、急于学的有效教学环境。那么怎样使学生进入这种“愤悱”状态呢?笔者的体会是:

有效促思

学生的认识需要就是求知欲,当学生对自己感兴趣的学习材料似懂非懂时,其认识需要便与已有的认识水平产生了矛盾,由此产生了探究心理。为了引发这种求知欲,笔者在导入新知时,总要精心设计一些与新知有联系的问题,使学生产生新鲜感,并怀着好奇心去学习,带着问题去思考学习的内容,自觉主动地参与到学习过程中去,实现不同的学生在数学上得到不同的发展。

例如在教学带有小括号的四则混合运算时,笔者针对教学内容提出以下问题:“12×3+4这一算式的运算顺序是什么?依据是什么?”“如果这道题需要先算加法再算乘法,你有办法改变原来的运算顺序吗?”这些问题对于尚未掌握新知的小学生来说,认识是模糊的。他们自然会产生一种急切想了解结论的欲望,有的学生跃跃欲试,产生了一种急于想知道自己想法是否正确的念头,这就是一种“愤”的状态。在这种教学情境下,再组织学生充分思考后进行有效的合作交流学习,才会产生良好的理解效果和记忆效果。另一方面,学生在认识、理解和掌握新知后,会产生一种成就感,欣慰感,这对于培养学生长期稳定的内部学习动力,将起到强化作用。

有效促说

理解是表达的基础。学生的理解水平和表达能力并不是完全统一的,学生对不理解或认识不明确的事物,肯定不能清楚地表达它,但往往理解了的东西,也不一定能表达清楚。这在教学中是司空见惯的现象,不少学生对于老师或自己或同学提出的问题,本来心里明白,但由于知识水平所限或者组织语言的能力较差,总是言不达意,以致于怎么也说不到“点子”上,这就是一种“悱”的状态。在这种想说又说不出或说不好的情形下,教师不失时机地点拨和引导,教给学生组织数学语言的方法,帮助他们充实和完善数学语言,提高其完整准确地概括归纳数学概念、法则、定律、性质、规律等的能力,是确有成效的。

如在教学商不变的规律时,笔者通过让学生观察这组计算题:6÷2=3,60÷20=3,600÷200=3,6000÷2000=3……要求学生充分思考:(1)从上往下看,被除数、除数怎样变化?商怎样?再从下往上看呢?(2)你发现了什么规律?(3)怎样概括这个规律?这种适宜的问题是学生认知的“最近发展区”,为学生提供了思考、讨论和发言的机会。此时让学生去说,才能暴露其表达上的缺陷。这样,学生就会自发地进入一种“悱”的状态,由此会产生想说好的愿望,便寄希望于老师和同学。此时教师要因势利导,在关键的数学语言上给予点拨,如:被除数和除数“同时”扩大或者“同时”缩小“相同的”倍数,商不变。对这一规律的表述,教师在加引号的词语上给学生以引导,就能恰到好处地揭示商不变的规律。

在课堂上,为掌握学生“悱”的程度,教师要深入学习小组,听取学生发言,并选择有代表性的典型发言在课堂上给予指导,及时利用学生的生成资源,启发和引导学生有条有理地表述。对于学生的发言,要采取多鼓励、多引导、多表扬的教学方法,使学生从教师那里得到鼓舞,得到动力,得到长进。切忌因学生说不好而剥夺学生继续发言的权利,让其沮丧地坐下去,甚至以一种讽刺挖苦的口气数落学生一番。这些压抑学生积极性的做法,会使教师精心创设的“悱”的教学情境付之东流。

有效促疑

学贵有疑,有“疑”才能产生探究心理,才能对学习产生兴趣。所以,教师在教学中创设悬念,使学生产生疑惑,学生会自发地思考、争论,这是引导学生不断从一个“愤悱”状态进入另一个“愤悱”状态的重要手段。

如在教学“连减速算”时,针对一道应用题的两种解题思路,笔者先引导学生列出两个算式:①141-52-48,②141-(52+48),再让学生分成两组进行运算比赛,做②式的学生很快完成。这时,笔者有意激将:“做②式的学生算得快!”一石激起千层浪,由于小学生大都具有不服输的心理,这就促使一些学生产生疑惑:为什么做②式的同学算得快?于是,全班学生便主动观察、思索、争论,产生了向新知识“冲击”的强烈愿望,此时笔者的点拨也就水到渠成了。接下来,学生在笔者的引导下认识到了连减速算的合理性和简捷性。接着,笔者出示减数是三个、四个的连减式题,将学生从个别认识引向一般认识。笔者再提出:“这个规律该怎样表述呢?”便将学生又一次引入“愤悱”状态,然后抓住“火候”引导学生自学教材,去满足学习的新需求。最后,笔者针对结语中“有时可以使一些计算简便”一句,让学生讨论“这里的‘有时’与‘一些’是什么意思?”这样,再一次激起学生在“愤悱”状态下观察、思考和讨论,进而激发了学生解决新矛盾的欲望,同时,笔者引导学生充分发挥想象,联想到连减算式中数据特点各异的情况,使学生进入了更高层次的认识水平。

4.进入大学的感想 篇四

六月战罢，休息四月，带着疲惫的身子，怀着对大学的热情进入了大学。无数圆了大学梦的莘莘学子们即将告别温暖的家庭，独自去异乡书写自己的壮丽青春。在我的心里，大学就是小天堂，就是可以真正过生活的地方，实际上大学并不是什么小天堂，可以说是有苦有乐的好地方。有苦有乐的小社会。

俗语说，万事开头难，这是有道理的。我们前脚刚踏进校园，后脚就走上了开往军训地的车，可想军训地可不是什么享乐的地方，一开学就给我们苦头吃，也可以说是大学开头“难”。十二天的军训下来。可以说是累了，也可以说是强了，毅力更强了。军训并不是什么苦差事，而是对我们有意义的活动。

真正开始我们的课程已经近十一月了，估计上不了多久就会放假，可能二个月。一开始，每天7：30起床，8：00上课，吃个午饭，睡个午觉，晚上自习想去就去不想去就不去，有时去机房上个网，这要你有多爽你就有多爽。好事不会长留的，过不了几天，学校给辅导员下达五份文件，我们的命运就变了。早上7：00就要起床了，7：20就要离开宿舍，晚自习是一定要去的，不去被辅导员知道你就完了。唉，这种日子一直到现在，这种日子要你有多爽你也会有多爽，后来也惭惭适应了。

不久，真正的生活才刚刚开。大学可以说是小社会，社会有多少活动你在这就有多少活动。刚开学我就有加入社团，社团的活动也多了起来，有你忙的了。社团活动多也就没什么了，让你无语的有不仅仅是社团活动多，我们班级也有很多活动，班级活动多就算了，学校也有很多活动，什么舞会啦，这个赛啦，那个赛啦。让你忙你都忙不过来。我是不会让这些活动忙死的，时间还是有的就看你怎么挤了，弄出一点时间来打打篮球什么的还是可以的。时间哪里来的？有些活动是可以不去参加的，真正所有的活动都去参加，那你就不要活了，所以自己还是要有自己的时间。

随着时间的过去，随着这学期的慢慢结束，我才慢慢欣赏到大学的魅力，大学真的是个小社会，在这个小社会里有很多事情，真的不应该太在意，生活中多一些理解与宽容，多一些容忍与体谅，就会少一些争吵与烦恼，少一些麻烦与事端，你就会过的很好，则会更多地感受到集体生活带给我们的温暖与快乐。在这，我认识了很多朋友，一个宿舍的人是很团结的，一个班的同学也是很团结的，我们都会互相帮助，这让我感到非常高兴，一个小集体的力量是无穷无尽的，集体的力量是无法打败的。

5.十七大进入校园感想 篇五

举世瞩目、我们期待已久的“十七大”召开了。看不到现场直播，我们提前到宿舍有电脑的同学前，“占领有利地形”，大家共同观看了“十七大”开幕式盛况，聆听了胡锦涛总书记的报告。看到激动处不禁一起欢呼。在观看过程中不时有人鼓掌，寝室内不时响起热烈的掌声。

我们同学在观看现场直播的过程中都在认真做笔记，下来以后针对里面自己关注的问题一起进行讨论。我看到，其他的一些党员的同学由于看电视不方便，于是就去图书馆找报纸，《人民日报》、《中国青年报》等主要报纸都已经被许多人拿着看。而且当天刚到的报纸大都已经很陈旧。可见大家对“十七大”的关心。

这次大会十分重要。为认真学习、深刻领会十七大精神，学校各学院、各团学组织高度重视，精心组织、周密安排。学校组织了一部分师生集体收看开幕式现场直播，并及时安排了学习讨论，及时了解大会概况，学习大会主要精神，深刻认识大会的历史意义和目标任务，在第一时间认真学习十七大精神，迅速把思想统一到十七大精神上来，为进一步做好团学工作打下了坚实的基础。并且根据自己的实际情况安排、开展各项工作，进行宣传。

学校还举行了学习十七大精神座谈会，号召并要求各单位、各学院师生深入学习。还邀请了师生代表聚集一堂畅谈十七大精神，分享体会，交流心得。大家积极参与，气氛热烈。大家一致认为，我党一直善于总结经验，推陈出新。十七大报告重点突出、关注全面、主题鲜明、立意长远、内涵丰富、思想深刻、论述精辟，是一个鼓舞人心、凝聚党员向心力的报告。

作为大学生，我们最关注的是，党的主要方针政策有什么新变化，在教育、文化、就业方面有什么新政策。相信这些活动会对我们大学生加深思想认识、增加政治修养、明确自己的社会责任、努力学习，做合格的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民有所帮助、有所促进。

学校正在策划组织签名、讨论、举办报告会、开展座谈会、演讲比赛、征文和参观考察等丰富多彩的活动，以推动广大团员、党员学习、贯彻十七大精神。

6.小学生学习的感想：学习心得 篇六

用优秀的成绩，用我们的努力，那便是对他们最大的安慰。那么如何考出好成绩呢?今天，我就来说几个学习小窍门：

一、上课时间最重要。

上课时间是学习新知识和温习旧知识的“黄金时间”。为什么这么说呢?因为上课时老师讲的都是重点，所以上课一定要认真听。

二、课后总结好习惯。

课后小结是为了查漏补缺和温习旧的知识。俗话说：“好记性不如烂笔头”，在温习旧知识的同时，也可以找到一些不会的知识。

三、错题一定要弄懂。

对于数学错题，在补题之前，要先想一想自己为什么错了，是不会做，还是不细心，或者是其他原因，还要弄清这一类题的方法。对于语文错题，如果是基础知识不对，那就是知识不牢固，要把一些需要积累的东西，背一背;如果是阅读题，就要多读课外书。

我相信，只要你有正确的学习方法，良好的学习习惯，端正的学习态度，你的成绩会有所进步。

妈妈的话：

亲爱的宝贝，妈妈爱你，这一点任何时候都不要质疑。可随着你的长大，你开始有自己对事物的看法和评判标准，你的看法和行为也不停地冲击着妈妈的思想，越来越多地是你在引领着妈妈。

从这篇作为成绩优秀学生的发言稿，看到你愿意将自己的方法分享出来，妈妈很高兴。妈妈见证了你一点一点的进步，也相信在未来的路上，你会更强大，更自信，更健康!

文/李怡歆

7.进入学生会的心得感想 篇七

关键词：中职学生,情感教育,引导

在教育学生的过程中，我发现许多学生在感情上似乎很麻木，对待父母、老师，一点“情”都不讲，尤其是对待父母，态度恶劣、脾气暴躁，总觉得父母对自己的付出是应该的，而对自己的管教则是多此一举。对待朋友，若是哥儿们，只要哥儿们一句话，杀人放火都愿做;若是“男朋友”或“女朋友”，可以放弃自己的一切，只要能和他在一起，可以说是痴情甚至是愚蠢到极点。

一、关于中职学生的情感教育

情感教育包括审美的情感(如愉快、悲哀、热情、憎恨、喜悦、神往等情感)、道德的情感(如爱国主义情感、国际主义情感、正义感、责任感、同情感等)、理智情感(如求知欲、好奇感、兴趣感等)。

一直以来，大家往往只关注那些成绩好的学生，只要提到中职学生，通常都会认为成绩差、素质差，久而久之，情感世界就会对外封闭，而且会有一种逆反心理，越是不让做的事越要做，反正从来没有人发现自己的优点。

于是他们讲脏话、打架斗殴、欺负弱小、沉迷网络、破坏课堂纪律……从来不认为老师的话、父母的话是为自己好，许多的情感表现都与常人不同，如在课堂上，有些学生会莫名的兴奋，一些不可笑或不值得笑的事，能笑得前仰后翻;而在观赏一些感人的教育片时，他们会觉得很可笑;一些大家觉得不雅的打扮、语言，他们会觉得很时尚……

其实这些学生都特别希望得到别人的关注、得到别人的认可。他们的种种所为就是希望大家能够注意到他，因为通过正常的方式已无能为力，所以只好通过这种过激的行为。多数中职生都有许多值得大家学习的情感，如：重哥儿们义气，遇事有强烈的好奇心，自尊心强，不轻易认输……但是他们也缺少许多作为学生应当具备的情感，如：责任感、同情感、遇事爱冲动……而这一切责任其实并不在于学生本身，而在于老师、家长、社会。所以教师加强对学生进行情感教育已成为当务之急。

二、情感教育对教师的要求

1. 摆正自己的位置，营造平等的氛围。

老师首先应当教给学生的并不是高深的专业知识，而是做人的道理，因此对学生进行情感教育就必须进入学生的情感世界。学生往往认为老师只会发现他们的缺点，从来没有发现过他们的优点，总是对老师存有一种戒备心理，因此要想让学生放松戒备、对老师敞开心扉，老师必须摆正自己的位置。教师是引导者、合作者，要努力给学生创造一个自我发展的空间，让他们乐于参与学习。所以教师与学生之间应建立一种平等的关系，而不是高高在上。要善于发现每一位学生身上的闪光点，遇到问题首先要帮助学生想法解决，而不是一味地追究孰对孰错。

2. 用真情感染学生，唤起学生的情感。

苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”所以要想让学生有情，老师首先必须有爱学生的真情，用自己的真情感染每一个学生;同时还要重视自身情感素质的培养与提升，用自身的情感唤起学生的情感。马卡连柯告诫我们：“我从来不让自己忧愁的神色、抑郁的面容，甚至不愉快的事情在学生面前表露出来，我生病了，也不在儿童面前表现出来。”

3. 扮演多个角色，成为学生心灵的依靠。

每个人在不同的场合可以扮演不同的角色，老师在课堂上是慈祥的长者，应时时给学生抱以微笑的期待，给学生投以目光的赞许，给学生信任的鼓励，让学生感觉亲切;在课堂以外是朋友，时时与学生促膝谈心，洞悉他们心中的困扰，为他们解决学习、生活、感情上的烦恼。

三、进入学生的情感世界的途径

进入学生的情感世界，必须善于站在学生的立场上考虑问题，引导学生形成正确的情感导向。

1. 引导学生摆正自己的位置。

现在的学生基本都是独生子女，从小在家娇生惯养，是小皇帝和小公主，而到了职业学校，不再重视学习，整天享受生活，从来没有想过自己扮演什么角色，总说自己不如人。

摆正学生的位置很重要，所以教师不仅要摆正学生的位置，而且要引导学生摆正位置。

(1)挖掘学生的内在潜力。其实每个人都有自己内在的潜力，只是没被挖掘出来而已，所以教师可以通过各种不同的方法挖掘学生的内在潜力。 (1) 帮助学生寻找“好孩子”的感觉。在课堂上，许多学生不论老师在讲台前面讲得怎样精彩，都提不起精神，没有一点课堂气氛，这时多数教师会大声训斥。这样学生就会感觉到自己是个“坏孩子”，一旦觉得自己是“坏孩子”，就很难再找到“好孩子”的感觉了。因此，教师，尤其是中职教师，必须经常地给学生以表扬、鼓励，让他们感觉到自己也有“好”的一面。 (2) 创造机会让他们“成功”。许多学生之所以不想上进，是因为从来没有尝到过成功的甜头，总是失败，从而对自己失去了信心。所以教师可以在课堂上设计一些简单的问题，让信心不足的学生回答，回答正确后给他以充分的赞许，让他感受到成功的甜头，从而树立起学习的信心。

(2)引导学生认清本来的自己。老师要告诫学生不论是享受时光，还是认认真真地学习，都不能让三年的学习生活白白浪费，因为一旦失去了，就将会成为一辈子的遗憾。老师可以通过讲道理，讲一些成功和失败的典型事例，让学生明白自己目前的位置是一名学生，一名准备学好技能走向社会的学生，现在只能做作为一名学生应该做的事，那就是学习，只要没有独立，就没有权利享受生活。一个人只要找准了自己的位置，就一定会有所提升、有所发展。学校是一个单纯的社会，只有先在这个小社会里锻炼自己，以后才能把自己推向残酷的大社会。

2. 引导学生正确对待和处理朋友感情。

(1)正确处理“哥儿们”感情。真正的朋友就是一辈子的知己，只有真正的朋友才堪称是朋友。在十八、九岁这个年龄段的学生，基本都有几个关系非常要好的所谓哥儿们，他们之间守信用、讲义气、重情义，但是在有些问题上缺乏判断力，因为交友不慎而导致悲剧的案例比比皆是，如何引导学生正确处理好“哥儿们”感情呢?

首先让学生理解什么是真正的朋友?通过主题班会、演讲等方式，让学生明白真正的朋友是建立在互相信任、真诚的付出的基础上的。其次引导学生注意把握原则，正确对待朋友的各种要求。通过实际的案例教育、法制讲座，学生始终保持清醒的头脑，明白什么事该做什么事不该做。

(2)正确处理异性感情。高中生的感情，介于初中生与大学生之间的矛盾感情，没有初中生那种对爱的纯洁，更没有大学感情那么实际。所以高中生“爱得麻目、爱得愚蠢”，如何引导学生在男女交往问题上保持清醒呢?

(1) 在学生中开展多种形式的关于男女交往的教育活动，加强对学生进行青春期的心理指导。遇到男女关系这一话题，不能一味地回避，毕竟十八、九岁的学生正值青春期，必须加强引导，而不是一味地反对、阻挠，这样反而会激发他们的逆反心理，迫使他们真的谈起恋爱来。可以通过主题班会的方式，让学生畅所欲言，让他们自己分析应该如何处理好男女关系。

(2) 努力成为学生人生的益友。在处理学生的感情问题时，老师不能以一个长者的身份出现，而应该以一个朋友的身份出现，给他们机会说出心中的烦恼，帮助他们解决一些困惑、迷茫，让他们自己在男女关系上做出正确的决定。

(3) 学会帮助学生保密。老师要想赢得学生的信任，就必须学会尊重学生，帮助学生保密，发现学生存在的问题，应该给学生一个改正的机会，不能动不动就请家长，这样会引起学生的反感，以后学生就再也不会对老师说真话了。

3. 引导学生以感恩的心对待父母。

感恩是中华民族的优良传统，但是现在的许多青少年似乎已经变成了“冷漠的一代”，变得非常自私，只懂得从父母身上索取，不懂得付出。他们整天只知道向父母要钱，觉得这是父母应该做的，从来看不到父母的艰辛，体谅父母的辛劳。

当然学生之所以会变得如此冷漠，家庭、学校、社会都有一定的责任，所以从现在起就要努力改变这一现状，培养学生的责任感。

(1)将感恩教育融入课堂。在语文课、政治课等各学科中增加感恩的素材。

(2)在校园里营造感恩氛围。通过学校的广播站、学报、宣传栏唤醒学生的感恩意识，通过班会、征文、演讲等活动激发学生的感恩行动。

(3)通过社会实践让学生体验父母的艰辛。

4. 引导学生制定明确的人生目标。

一个人的人生目标，往往决定了他人生的发展方向。许多学生之所以整天无所事事、碌碌无为，是因为他们没有明确的目标，想逃避一切。其实多数中职生并不满足于现状，也想使自己的将来过得更好，但往往会将这一切停留在口头上，从来没有付诸行动。

教师应当关心学生的人生追求，可以通过指导学生撰写职业生涯规划、学习优秀毕业生案例等方式，让每一位学生都制定明确的人生目标。引导学生把追求理想与树立正确的世界观、人生观、价值观结合起来，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

8.学生进入公共生活的可能性探讨 篇八

【关键词】公共生活；学校公共生活；公共参与

一、公共生活的涵义

生活是由“我”与“他人”发生连结所共同组成的，这种“共在”的生活既可以是私人生活，也可以是公共生活，主要取决于活动的场域及场域中人与人之间的关系。

公共生活是指什么样的生活？最早给出解释的是古希腊时期亚里士多德，他在《政治学》中追溯城邦产生时指出家庭的聚合产生了村舍，而村舍的组合就形成了城邦，人们在家庭和村舍范围中进行的生活属私人生活，而在城邦中进行的就可称之为公共生活，这是基于场域的视角定义公共生活。到19世纪，德国社会学家斐迪南·滕尼斯基于人与人之间的关系对公共生活作了进一步论述，他认为人们一切以情感为纽带的熟人间的交往活动是都归属于私人生活范畴，而当我们与素不相识的陌生人在公共环境所发生的自由、平等、无差异的交往活动才是公共生活。基于此，我们可以尝试界定，公共生活就是发生在公共领域之中以人与人之间的言行互动为主要内容的实践交往活动。

公共生活并不是一开始就存在人们的生活中，汉娜·阿伦特曾论述到，只有当个体的生存需要得到照料，开始与他人就彼此共同关切的事情有所交流时，公共生活才有了进行的可能。从这个意义上说，在国家经济实力迅速提升的今天，解决生存所需已不再是生活的唯一追求，我们有了进行公共生活的可能与必要，在公共领域中建立与他人的连结是当下生活的应有之意，因为我们不能“单个地”活着，不应将视野仅局限于个人的一己之私，而是应当广泛地参与能让我们周遭环境更和谐、人与人之间关系更融洽的公共事务之中。

二、学校公共生活的开启及内在组成

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》报告书中指出“学会共处，学会与他人一起生活”是21世纪教育的四大支柱之一，可见学生从私己生活向公共生活转型已经成为新时期教育的一大主题。学校是学生成长的重要场域，好的学校教育不仅是培养具有现代知识和技术的精英个人，还应关注个体于社会的意义，培养具有公共品质的社会公民。在学校进行公共生活，鼓励学生要“走出去”主动建立自己与陌生人之间的连结，扩大与外界交往的接触面，旨在让学生在此过程中形成对一般公共事务的基本价值判断，并掌握一些约定俗成的公共规则和进行公共对话的技巧，为日后走入社会生活做准备。具体来说，学校进行公共生活对学生的培养主要体现为以下三个方面：

第一，公共知识的学习是学生进行公共生活的基础。知识的学习对人意识的培养及价值观的养成有着一种无形的作用，学生通过学校的公共知识教育，能够拓展自身的公共意识、充实公共理性精神、形成对公共事务的一般价值判断，进而能够更好地参与校内外的公共交往活动。第二，公共意识的形成。公共意识既是学生将公共知识内化为价值观的结果，也是让公共实践品性付诸实现的前提，它决定我们对待公共事务的态度并引导我们的公共行为。好的公共意识帮助学生获得对一般公共事务的价值判断，让我们的公共参与具有强的行动力和自我约束力。第三，公共实践品性的锻造。学校公共生活对品性的培养主要包括公共理性和公共德性两部分。理性主要指我们在处理公共事务时能运用对话和协商的方式来解决彼此间的冲突、达成共识，而非使用强权和暴力；它同时要求人在公共生活中保持理智并适当约束自身行为，以遵守社会秩序和规则。公共德性则主要体现为“正义”和“友善”两个维度，培养正义和善的公共德性，是个体进入公共生活的基本追求。若所有公民在对待陌生人和公共事务时都能保持正义和友善，可以说整个社会的和谐度就比较理想了。

三、学生进入学校公共生活的路径

学生进入学校公共生活是作为主动的参与者，学生凭借参与公共生活而获得对公共知识、公共意识和公共品性的真正理解。本部分尝试从学生的课堂学习、班级管理和校内外活动出发，提出学生进入学校公共生活的可能路径。

第一，实践课堂是学生参与公共生活的基本形式。课堂是学校教育的主要窗口，也是学生校园生活的主体部分，开展实践活动课堂是学生参与公共生活的基本形式，活动课的形式可以是辩论会、演讲或是主题沙龙。具有公共性的实践课堂打破了传统课堂上老师讲学生听的单向输入模式，它是允许学生自由发表意见的场所，允许有不同的声音出现，鼓励让学生都参与到所讨论的话题中来，并表达自己的意见。学生通过交换意见和协商，最终达成共识并遵守共识，从而使个人知识转化为公共知识。

第二，班级管理、校学生会工作是学生参与公共生活的重要组成，学生可以通过加入班委和学生会展开学生工作而进入学校公共生活。比如在进行班干部选举的时候，每个学生都有积极参与的必要，因为这是与班级日后的工作和管理息息相关的事务，班委选举的进行尊重每个个体的态度，无论是参加竞选的学生还是实施投票权利的学生，均可以在此时发表自己的观点。又比如在学校举办重大活动时，由学生会组织承办，通过对活动的场地安排、人员调动的工作，学生干部可以从中培养与人沟通和任务协调的能力。

第三，社团活动是学生参与公共生活的主要平台，学生可以通过参加学校的各种社团活动来开展公共生活。学校社团是学生自行建立的，社团在全校范围内招募会员，彼此陌生的学生因共同兴趣而聚在一起，这为其进行公共生活提供了必要的条件。学生在社团活动中同其他成员展开自由地对话和沟通，有利于话语模式多元化的形成，且活动本身也因吸收了来自不同角度的声音而变得更具公共价值。同时，学生对社团活动进行自主管理，既可锻炼学生在公共领域下的自我约束力，又可以充分培养其处理公共事务和维护公共秩序的能力，其自身作为社会准公民的责任意识也能得到相应提升。

第四，学生进入学校公共生活的范围不应仅限与校园内，还可扩展到学校外延的社区和更广阔的社会中，在校外开展社区服务和社会志愿者活动是学生进入公共生活的必要补充。在社区中为需要帮助的对象提供一些力所能及的帮助，有利于学生独立人格的养成和服务意识、主人翁精神的塑造。学生还可以在寒暑假的时间里报名担当一些大型展览会、体育赛事、生态环保活动的志愿者，在更广阔的社会范围中去体验公共生活。通过这样的活动学生不仅可以学到待人接物的基本礼仪，拓展自身的见识和视野；还可以学会在公共领域中灵活地运用对话方式与不同身份、地域的人来展开交流。

学生通过在校园内、社区里以及更为广阔社会中积极地参加有意义的公共活动和承担力所能及的公共事务，不仅丰富了自身的经历和公共参与的能力，同时还能让周围的人和事之间的关系更加和谐、社会秩序更趋美好。如果我们每个人都学会了如何在个人意愿与公共权益中相平衡，我们离良善公民的距离也就不远了；如果我们都能以积极参与的心态看待世界，我们的公共生活一定可以不断走向美好。

参考文献：

[1]刘铁芳.公共生活与公民教育[M].北京：教育科学出版社，2013.

[2]馮建军.论学校教育作为公共生活[J].教育科学，2014，（3）.

[3]叶飞.公民教育：从“疏离”走向“参与”[J].全球教育展望，2011（8）.

[4]方丽芳.大学生公共精神培养路径研究[D].苏州大学，2013（10）.

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9.学生专业实习心得感想 篇九

本次实习所学到的这些知识很多是我个人在学校很少接触、注意的，但在实际的学习与工作中又是十分重要、十分基础的知识。通过本次实习我不但积累了许多经验，还使我在实践中得到了锻炼。这段经历使我明白了“纸上得来...时间过得真快，一转眼间一个月的实习时间就过了。在这段时间里，我学到了很多在学校了学不到的东西，也认识到了自己很多的不足，感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。

作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，如果在学习专业课之前直接就接触深奥的专业知识是不科学的，为此，学校带领我们进行了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。

首先，我想谈一下实习的意义。实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。一是自主学习——工作后不再象在学校里学习那样，有课堂，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。在我们实习的单位里，我就遇见了几个非常和善的老员工，只要问他们的是技术上的问题，他们都会一一作答，使我了解到，原来理论跟实际是有很大的差距的。二是积极进取的工作态度 ——在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做多问来积累经验。特别是我们的工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，只是自由观摩，如果态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。三是基本礼仪 ——步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向

专家请教。四是为人处事——作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

我想，通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。第一个就是缺乏工作经验。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。第二是工作态度仍不够积极。在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时不能主动要求布置工作，若没有工作做时就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。第三是工作时仍需追求完美，在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。第四是学术上不够钻研。这是由工作性质决定的，也是我自己选择的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。但我毕竟是一名专科生，需要作一些基本的实际工作，这就需要我个人多关注科研的最新进展，同时，这也对我的工作有促进作用。

扎实的专业知识是提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知识时,可能感觉枯燥无味,但当工作以后,才会发现专业知识是多么的重要.如我学的电控技术.机械原理,液压与制动,汽车构造这些是必须知道的,因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率,工作质量,这些知识只是知道是远远不行的,而是要精通.做为生产技术,在汽车公司来说就是设备方面的权威,若没有扎实的机械知识,在这方面你怎能服人那?遇到设备问题怎能快速有效的解决呢?工作中不但要有良好的工作态度,而且要有很好的表现力.中国有句俗语:“踏踏实实做人,老老实实做事.”在今天,只是老老实实,勤勤恳恳做事是不够的,你还要学会适时地,恰当地表现自己.让老板知道你做了什么,让老板知道你的存在是必要的!这样你才有发展的的可能,别人才会认可你,承认你!团结协作,善于沟通.团结协作指的是部门内部.你这个部门肯定不止你一个人,作为部门担当,你若想把本部门的事做的出色,那你必须把部门成员团结起来,发挥集体的力量,那样才能事半功倍!虽然我们这次的实习没有考虑这些，但我想这些都是在今后的工作学习中都非常必要的。善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是必须的.总之，用知识武装起自己来，学会做人，学会做事。你才能成功!

我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。在这半周的时间里，我受益非浅。我在那里不仅学到了许多关于专业的知识，最重要的是进一步体会到了做人的原则。公司的宗旨是：规规矩矩做人、踏踏实实做事。在去公司的第一天，老师们就教导我们做人一定要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说非常重要的。我充分的体验到了你如何待人，他人也会如是回报。总之，在公司的半周时间里，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法。

十几年的学生生活，即将划上一个句号。在公司实习的这段时间，我懂了不少东西。大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”，现在我终于亲身体会到了。以前作为一名学生，主要的工作是学习;现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有

所变化，自然重心也随之而改变，现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。这半周，好比是一个过渡期——从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。

10.小学生军训心得感想 篇十

小学生军训心得感想篇1

今天上午要进行彩排，教官一脸严肃地说：“我希望大家都认真地做好每一个动作，待彩排结束后，优秀连队也就评比出来了。”同学们都坚定地点了点头。

彩排开始了，小兵们像一棵棵高大挺拔的白杨树一般，笔直地站立在自己的位置上。带绿帽子的教官鼓起腮帮子，使劲吹响口哨，拖生拖气地大喊：“育才一小——学生——军训汇报表演——现、在、开、始!“啪啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪啪啪啪(一二三，三二一，一二三四五六七)。”整齐一致的掌声接踵而至，这是教官在刚来的第一天就开始教授的。

接下来，我们表演了广播体操和交警指挥操。我本以为班上那些调皮鬼这时应该安分点儿了，可他们还变本加厉地偷懒，影响了我们连的成绩。我真是气得肺都要气炸了!又拿他们没办法。

还好，我们的表现获得了教官的认可，并得到了长时间的休息。此时，我的心情才好转了许多。

小学生军训心得感想篇2

早上，我们又强化了广播操、跑步、踏步。

中午，我们吃完午饭就睡午觉了。午觉起来，又训练了一个下午。

晚上，我们吃完晚饭，汪教官告诉我们：“今天晚上自由活动!只许呆在自己的床上干什么，不许下床!但必须洗完军服才行!”我们兴奋过度了。哪里还有人会遵守呀!

我们女生早早的洗完了，就出来晒衣服，在晒衣服的途中，我们不知是谁先发现了彩虹!我们全部都陶醉在了彩虹里!

看了一会儿，彩虹渐渐地变透明了!又过了一会儿，彩虹不见了，我们看到没有意思了，就回寝室。

突然，陈洁娜提出：“我们来搞个联欢晚会吧!”我们都兴奋地点点头。

陈洁娜先唱了《棉花糖》，陈洁娜唱完了，就让我唱《藏经阁》。我唱完了，熊天娇提出歌词接龙，我们又兴奋地点点头。

正当我们唱的热火朝天的时候，一双凶神恶煞般的眼睛盯着我们，我们赶忙回到各自的床上。一张凶狠的嘴吼道：“睡觉!”说完，头也不回，走了。

我们有些女生开始抱怨起来：“怎么这样啊!现在才7点钟呀!”我并不说话，就转个身，睡觉了。

过了一段时间，我迷迷糊糊地听到了一个温柔又粗粗地声音：“九连的人睡了吗?九连的人睡了吗?”我赶忙把头抬起来，惊喜地喊道：“李老师，我没有睡!我没有睡!”我们寝室的人全部的把头抬起来了。

我们聊了一下子，徐玉雯说了一句汪教官对我们说的一句话：“和老师聊天，不能超过1分钟!”李老师一听，匆匆地对我们说：“那好吧!我走!我走!”说完，就急急忙忙地走了。

我们都埋怨徐玉雯：“半分钟都不到呀!”可最后想想，也对啦!就不再埋怨她了!

小学生军训心得感想篇3

11月5日，是我们赤沙小学五年级两天一夜的军训。

早上7：45分，五年一班与五年二班集合在小礼堂，吃完早餐后，集队去篮球场授队旗，同学们都很兴奋，一手一手接着前面同学派发下来的小黄帽。我拿到小黄帽后，一手拿过老师递过来同学们的决心本，走向老师办公室。一路上，那一二年级投过来的羡慕眼光，我到现在还耿耿于怀，放好决心本，我又冲向篮球场。上车了，我刚刚坐好，就听见同学们在叫：“吴梓芸!你妈妈!”我坐的位置在对面，又准备开车了，我努力地伸长脖子，只看到妈妈的半个头，就不得不坐好。

一路颠簸，终于来到了珠海实践基地，升好校旗后，舍长们(包括我)排队去廖老师那儿拿宿舍钥匙(四人一室)，老师不断的叮嘱我们把背包放在电视机旁的台面上。我拿到的钥匙是515号房的，我就带着我的舍友一个一个房间的找，终于找到了房间。走进房间，我们不禁惊呼：“好华丽啊!”屋内有电视机、图书角、空调、洗手间等等。我安排好舍友们上好洗手间，把拖鞋(洗澡用的)放进鞋柜里后，就集队去看关于基地的录像。

终于可以吃午饭了，我们排队洗好手，走进饭厅，说完感恩词，就开饭了。吃饭时，我们尽量拿餐具时小心点，好不容易吃完一顿非常安静的饭后，就去睡午觉。我没有睡午觉的习惯，这不是为难我吗?我只好硬着头皮闭上眼睛，可不一会儿我就觉得无聊，起身看见谌婷婷她们的被子掉了，就说：“谌婷婷，你们那边的被子怎么搞的，都掉地下了。”睡在她旁边的黄美婷大叫：“关你什么事?”老师闻迅而来，骂了黄美婷，黄美婷委屈极了，偷偷躲在被窝里哭(谌婷婷告诉我的)，我知道了很内疚。

漫长的中午终于过去了，我们去孙中山故居参观，回来后就玩起了游戏，有二人三组啊、彩虹伞啊、呼啦圈接力啊、水果拼盘啊都很好玩，我们回宿舍后拿了水就去参加联欢晚会了，那的老师很幽默，还教我们降蚊十八掌。洗完澡后，我们进入了晚睡。

当我睁开眼睛后，我还以为我在家呢，可眼前却是一个陌生的世界，我一转身，磕到了一个东西，一看才知道是旁边陈泽萍，我这才知道在基地呢。

当早操与早饭都过去了，我们就去军训了，那个教官很凶，把我们个个都吓得牙齿打架。这个难熬的军训终于过完了，可最后却已欢笑收场，因为我们知道了我们的教官的名字叫——小小飞！!把我们笑的肚子都痛了，可教官呢?脸气得半黑半红的。

军训过去了，我们又开始环保游，我第一次看到海岛和珠海鱼女，好美啊，虽然我们没有下过车，可是还是看得很开心。

11.让学生进入“乐学境界” 篇十一

关键词：小学数学；趣味课堂；构建；策略

在新课改理念的指引下，小学数学改革正在如火如荼地进行。创设高效的小学数学教学课堂必须提倡以学生为本的理念，根据小学生心理需求，以学定教，抓住学生的兴趣点，使数学课的教学从枯燥乏味的状态中解脱出来，使学生进入“乐学境界”，挖掘学生的创造潜力。

一、构建趣味课堂的重要性

教学理念指导着课堂教学措施的制订与实施，决定了教学行为的价值观和教改方向。实施“以趣导学”是构建数学有效课堂的关键。

1.构建小学数学趣味课堂是新课程标准的要求

新课程标准对提高小学数学教学效率提出了更高的要求，每个小学教师在这场新课改中都面临严峻挑战。而数学学科总跟概念、公式、运算打交道，长此以往学生对数学课会产生厌倦情绪。构建小学数学教学趣味课堂，是当务之急，也是新课程标准的要求。

2.构建趣味课堂是“生本理念”的具体体现

生本理念要求从学生的实际出发，以学生为中心开展有效的教学活动。但是小学生正处在身心发育时期，他们的人生观、价值观还没有最终形成，具体表现为自制力较弱，课堂有意注意时间较短。数学课堂趣味的缺失会使他们缺乏学习数学的能动性和积极性，难以形成数学创新思维能力与解决问题的能力。

二、构建趣味数学课堂的策略

1.抓住学生的兴趣点，注重数学课堂的导入

课堂导入环节是一堂数学课最关键的一步。课堂的导入应该充分考虑学生的兴趣点在哪里，学生对什么样的事物感兴趣。然后通过简洁生动的设置，使课堂导入达到“一石击起千层浪”的效果。在设置兴趣点的时候，要充分考虑到学生的兴趣爱好及其认知水平。要贴近学生的心理特点，要杜绝以成人的观点去衡量学生。比如学生对于卡通故事片比较感兴趣，教师可以因势利导，将一些故事的情境融入课堂教学中来。比如电视上热播的“灰太狼与喜羊羊”的故事，大人未必对此感兴趣，但是学生看后却兴味盎然，印象很深。在教《简便运算》的过程中，教师这样设置导入环节：喜羊羊聪明好学，它能在短时间内计算出连乘连除的计算题。老师也从它那里学到了方法。欢迎大家出题目让老师试试。于是有学生问老师：“老师我问您，125×13×4是多少？”教师脱口而出，等于7800。学生又出题目：750÷2÷25等于多少？教师同样在第一时间说出结果：15！学生都感到非常好奇。教师接着说：其实喜羊羊的计算方法很简单，它采取了简便计算的方法，同学们认真听也能够掌握这种方法。在接下来的环节，学生便都全神贯注、一丝不苟地听讲、演算，很快就达成了课堂教学目标。

2.让学生在动手学习中获得成就感和乐趣

小学生具有活泼好动的特点，他们的可塑性很强、思维很活跃，但是他们对知识的接受还处于靠形象思维的阶段。抓住学生的这一认知特点，数学教师应该采取多种手段，让学生在直观的动手活动中完成知识的建构，在活动中找到事物的规律，从而使学生从形象思维阶段向抽象思维阶段发展。学生动手亲历了知识的获取过程，就可以达到掌握、巩固和运用知识的目的。比如在讲授“三角形”这一章节时，可以让学生用纸壳剪一剪、拼一拼，直观地获取三角形的稳定性、三角形内角和等一些单靠教师讲解学生难于掌握的知识。在学习“长度单位”这个知识点时，可以让学生量一量自己的书本的长度和宽度，量一量教室、学校操场的长度与宽度，学生通过自己动手测量，可以牢固地建立长度单位的概念，这要比教师“纸上谈兵”效果好得多。教师在教学实践中要注重学生活动的过程，而不应该只盯在学生活动结果上，让学生在活动中发现探求知识的方法，掌握数学知识的内在逻辑和规律。

3.展开课堂竞赛，让学生享受竞争的快乐

课堂竞争最能激发学生的潜力与活力。在课堂教学中可以建立组与组、人与人的互动竞争机制。要实施优生与优生、中等生与中等生以及学习困难生与学习困难生之间的竞赛活动。教师要实施分层教学，让优生、中等生和学习困难的学生都有所收获。特别要关怀学习暂时困难的学生，在课堂上展开一帮一、共进步的帮学活动，让后进生从回答比較简单的问题入手增强学习的信心。此外，教师还可以在课堂上开展数学游戏竞赛，让学生在积极的状态下，激活数学思维的火花。同时要注意组与组、生与生的交流研讨活动的开展，教师可以将其竞赛的成绩量化打分，评选出最佳人选与组选，以增强学生的竞争意识与荣誉感。

总之，构建趣味课堂要从学生的心理特点出发，从学生的实际出发，采取多种有效措施，激发学生的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，进入“乐学境界”，使学生爱上数学，提高创新思维能力。

参考文献：

[1]李毅.谈在小学数学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程：中，2011（06）.

[2]毛金义.浅谈小学数学教学中的“引趣”[J].新课堂：小学版，2009（06）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区特克斯县马场寄宿制小学）

12.进入学生会的心得感想 篇十二

一、企业用人面临的挑战

1.法律方面。2008年1月1日起实施的《劳动合同法》给企业带来机遇的同时也带来了不少的挑战, 使得企业在招聘人才时更加谨慎, 考虑的因素也更多。

其一, 按照《劳动合同法》的规定, 单位不能随便辞退员工, 对企业用工的规定也更加严格, 这将提高企业的用工成本。为了降低辞退员工所产生的成本和风险, 很多企业都提高用人的门槛, 企业在招聘大学生时会比以前更谨慎、理性。其二, 《劳动合同法》的实施, 企业对那些可招可不招的岗位, 就会暂时采用内部招聘的方式来解决。这不仅不利于企业引进优秀的人才, 而且也同时减少了大学毕业生的就业机会, 一定程度上造成了大学生就业难的问题。其三, 《劳动合同法》鼓励建立长期劳动关系, 企业不会随便解雇员工, 因而, 企业会更加注重求职者是否在最适合的岗位, 对企业用工模式的影响表现在企业将由以前的短期用工模式向中长期用工模式转变。这样企业在招聘新员工的时候就会更加慎重, 要考虑应聘者的综合能力及忠诚度。

2.经济方面。2008年由美国“次贷危机”引发的金融危机, 从美国蔓延到全球, 我国经济也受到了影响。正当全球经济开始慢慢复苏, 将要走出金融危机的阴影之际, 由希腊开始的欧洲债务危机迅速蔓延欧洲大陆, 给刚刚复苏的全球经济又蒙上了阴影, 严重影响了各国的对外贸易, 放缓了全球经济的复苏。欧洲债务危机使各国经济增长放缓, 许多企业的正常运转受到了影响, 使得企业在引进新人才时更加注重成本, 为了节约成本而减少招聘新员工。在我国, 金融危机之后的欧洲债务危机对对外出口型企业的冲击最大, 这些企业由于受到了影响, 不但不招聘新的员工, 在这段期间还大量地裁员。这就导致了就业岗位的总量下降, 这也对应届毕业的大学生的就业造成了很大的影响。另外, 由于受经济的影响许多企业大量裁员, 而裁掉的这些员工相对刚毕业的大学生来说他们有经验的优势, 在再就业的过程中企业就会倾向有工作经验的求职者, 因为这些应聘者有经验, 很快能上手工作, 企业不需要花费成本去培训。而招聘应届毕业生企业还要花费大量的人力、物力去培养。所以, 企业更愿意招聘有经验的应聘者。

3.竞争力方面。随着改革开放前进的步伐, 我国企业在管理方面也不断地引进国外先进的管理理念。在企业的管理中人们越来越重视人力资源这一重要资源, 看到了企业间的竞争就是人才的竞争。而企业的核心竞争力中员工的竞争力非常重要, 因为企业组织的大小事务, 必须由人来承担, 也只有当员工的能力充分强, 做好工作的意愿充分高, 并且具有耐心和牺牲精神时, 才能保证事事都做到位。所以, 企业中员工的能力很重要, 决定了企业员工的竞争力, 每个企业都希望引进有能力的员工, 而对这些人才的引进企业主要关注他们这几方面的能力:

第一, 是否具有团队精神及沟通协调能力。企业具有核心竞争力的根源, 不在于其成员个体能力的卓越, 而在于其成员相互合作形成的整体合力的强大, 而要形成这种合力就需要每个团队成员具有团队精神及协调能力, 而团队精神及沟通协调能力要通过归属意识、亲和力、诚实、忠诚、可靠、沟通等人际交往能力表现。第二, 是否具有创新能力及学习能力。企业要在不断变化的经济环境中生存发展, 就需要不断地创新, 而创新活动就需要不同种类具有学习创新能力的人才来实现。第三, 适应能力及实际解决问题能力。环境在不断变化, 企业需要做出调整以适应环境的变化, 这就要求员工有较强的适应能力及实际解决问题能力。而要有较强的适应能力及实际解决问题的能力就要具备认知能力、学习能力、人际沟通能力、承受压力及应对困难的能力、实践能力等综合素质。

二、少数民族贫困大学生进入企业困境

为了解少数民族贫困大学生进入企业困境, 本文选择贵州高校 (贵州大学、贵州师范大学、贵州民族大学) 中贵州少数民族大学生作为个案进行调查研究, 主要采用问卷调查法、访谈法、比较分析法等研究方法。本次调查共发放问卷244份, 收回问卷244份, 其中有效问卷194份。

1.高校人才培养存在的问题。在大学期间贵州少数民族大学生社会实践次数在6次以下的占到87%, 没有学生认为自己的专业技能很好。这种重理论知识、轻实际能力的培养方式培养出的人才大多实际能力欠缺, 但是社会对劳动力的需求越来越注重实际动手能力, 进而导致毕业生就业的困难。85位贵州少数民族大学生中只有4人对促进大学生就业政策非常了解, 由此, 导致这项政策对就业的帮助微乎其微, 调查中只有2.3%的被访者认为该政策非常有帮助。

2.学生就业心态。76%的贵州少数民族大学生把政府机关及事业单位作为第一意愿, 30%将国有企业作为第二愿意, 而且大多毕业后不愿回到偏远地区工作。对就业的薪酬期望2000元~3000元和3000元~4000元分别占47%和28%, 说明大部分学生对薪酬的期望在3000元左右, 但是在现在的就业形势下, 在中西部的大中城市对刚毕业的大学生能够给到3000元的薪酬是很困难的。此外, 85名贵州少数民族大学生中52人认为最为欠缺的是实践操作能力, 其次为沟通协调能力, 承受压力、克服困难的能力, 求职知识和能力尾随其后。这些能力的欠缺无疑减弱了他们在就业过程中取得成功的机会, 加剧了他们在就业市场上的劣势, 而严峻的就业形势又将这种劣势进一步扩大。

从以上企业现在招聘所关注的能力中可以看出, 企业主要看的其实就是毕业生的沟通协调能力、学习能力、动手能力等综合能力, 但这些综合能力恰恰是贫困毕业生所欠缺的。

三、贫困大学生就业问题的对策

根据以上研究和分析, 贫困大学生的就业问题是社会、企业、高校和自身等因素共同影响而出现的问题, 下面本文将从企业、高校、学生三方面分析提出贫困大学生就业问题的解决措施。

(一) 企业方面

1.改变用人观念, 树立科学的用人理念。在我国由于用人机制和法律的不完善, 就业歧视的现象一直得不到根本性的改变。就业歧视一直是贫困大学生就业问题的重要原因, 如经验歧视、学历歧视、学校歧视、户籍歧视等等。目前很多企业在招聘员工时很看重工作经验, 但是社会上有工作经验又在待业的人毕竟有限, 贫困大学生虽然刚毕业没有工作经验, 但他们还是有很多其他社会人员不具备的优势:贫困大学生因为家庭比较困难, 从小养成了吃苦耐劳、独立自强的好习惯;正因为他们没有工作经验, 所以他们对要接手的工作思维没有固定, 在工作中就会大胆创新, 为企业注入新鲜血液, 激发企业活力;而且他们学习和吸收新知识的能力非常强, 可以很快适应企业环境, 更好地接受企业文化, 企业只要投入一定的成本为贫困毕业生做些技能培训, 就可以激发毕业生的工作积极性并增加其对企业的忠诚度, 使之成为符合企业需要的人才, 为企业的发展做出贡献。

2.企业与高校合作, 共同培养人才。企业是社会的重要组成部分, 作为社会的组成部分, 就有承担部分社会责任的义务。与高校合作建立共同培养人才的机制或在高校建立专门的育人基地, 这不仅可以为企业培养出企业所需要的人才, 也尽到了为社会分担一部分培育人才的义务, 还可以根据企业自身的需要培养需要的人才。在招聘过程中企业还可以针对高校的贫困大学生给予适当的优先考虑, 解除就业歧视, 保证招聘的公平、公开、公正。

(二) 高校方面

1.改变扩招的盲目性, 控制好招生规模。随着我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转变, 使得我国大学毕业生数量迅速增加。据预计, “十二五”期间应届毕业生年平均规模将达到700万人。然而, 社会所能容纳的脑力劳动者非常有限, 短时间不能容纳如此庞大的高校毕业生队伍, 加之当前我国经济尚未完全走出国际金融危机的阴影, 许多企业发展不景气, 甚至一些企业面临破产和大量裁员, 使原来的待业队伍更加壮大, 加剧了高校应届毕业生的就业压力。如表1统计结果显示, 被访的贵州少数民族贫困学生认为就业难的原因是高校扩招、竞争激烈的人数最多, 占到了40%, 在这种现实情况下, 高校急需改变以往盲目跟风的招生方式。要根据高校自身的实际情况, 如学校的师资配备、各种教学所需的设施所能容纳的学生来考虑招生的数量。贵州的高校不管在师资力量还是教学设备等各方面相比其他地区都是相对落后的, 在这种条件下, 贵州的高校就更应该控制招生的规模。

2.根据市场对人才的需求和高校自身的条件设置专业, 防止专业设置跟风。经济在不断发展, 市场也在不断变化, 不断变化的市场就决定了对人才需求的变化。所以高校的专业设置需要根据经济的发展、社会的需要而不断调整和变化。高校在进行专业设置时, 既要充分考虑市场对该专业人才的社会需求情况, 又要充分考虑该专业的未来发展趋势, 还要充分结合自身所具备的开设该专业的物质条件和师资配备, 使设置的专业既科学又灵活, 从而满足社会的需求。对一些热门专业的设置, 要充分考查其他高校对这些专业的设置情况来确定是否设置和设置后招生的人数。热门专业往往在高校设置的比较多, 很容易造成大家都跟风的设置局面, 从而使培养的同专业的人才过剩, 使这些专业的毕业生就业竞争加大, 同时也造成了人才的浪费。对那些市场需求不大和不容易就业的冷门专业, 高校应考虑减少招生人数或停止招生。

3.注重大学生技能培训, 提高综合能力。

表2统计结果显示, 44.7%的被访贵州少数民族大学生认为提高职业技能是最重要的解决就业的途径, 其次为拓宽就业渠道、提高求职技巧。对此高校应为提高贫困学生的综合素质创造有利条件。对于提高职业技能, 高校可以针对贫困大学生免费提供各种技能培训, 如可以为贫困学生提供计算机办公软件应用培训班或计算机应用兴趣爱好班, 帮助他们提高计算机应用技能。在英语方面可以为他们提供英语四、六级过级辅导班, 助他们通过英语四、六级考试。另外, 高校可以尽量为贫困学生提供与专业相关的勤工助学岗位, 通过这种实训以达到培养贫困学生综合素质和提高其就业能力的目的。除此, 高校还可以多设置各种兴趣爱好班, 组织校园活动, 鼓励这些学生积极参与, 使他们扩大知识领域, 提高自己的综合能力, 为成功就业打下基础。

4.高校应该加快完善就业指导, 拓宽就业渠道。由表3和表4可以看出, 贵州少数民族贫困大学生最希望获得招聘信息的渠道中40%认为是人才网站, 其次37.6%认为是学校就业指导中心。最希望从就业指导获得的信息中40%是用人单位信息, 其次26%是应聘技巧。由此, 首先高校就业指导中心应作为为贫困毕业生提供各种招聘信息的重要渠道, 及时收集各种社会及人才网站的招聘信息提供给学生;其次, 高校应针对贫困生进行专门的、全过程的就业指导和帮助, 通过向贫困生宣传国家鼓励贫困生就业的政策措施, 开展针对贫困生群体的应聘技巧的专门训练, 例如求职简历制作、面试技巧培训等。

5.高校应加强贫困大学生的心理健康教育, 完善学校的心理健康教育体系。高校中都设有学生心理咨询中心, 但开展的活动明显还不够。由于家庭经济困难、家庭背景和自身的缺点等原因使部分贫困生或多或少地存在些心理问题, 学校的有关部门应采取积极有效的措施帮助贫困生解决心理问题。其一, 学校的学生心理咨询中心要及时了解和掌握贫困生的心理健康状况, 进行定期的心理健康调查, 建立贫困生的心理档案, 尤其是将要毕业的大四的毕业生, 为他们创造一个尊重、信任和积极进取的成长环境, 提高他们的心理素质, 为就业做好充分的心理准备。其二, 在现有的学生心理咨询中心的基础上, 开设心理咨询热线和心理咨询网站, 及时进行个别心理辅导, 有针对性地开展心理咨询活动, 引导贫困学生正确看待贫困和困难。其三, 充分利用课堂, 大力普及心理健康知识。

(三) 毕业生方面

1.进行职业生涯规划, 明确职业目标。职业生涯伴随人的一生, 职业生涯规划可以说就是自己未来人生的理想蓝图, 因此, 高校应在贫困生进校时就积极引导他们做好自己将来的职业规划, 学生应对自己做全面的认识, 根据自己的兴趣、理想、专业积极主动地对自己将来所要从事的职业做好规划、明确职业目标。做好职业生涯规划、明确职业目标能让自己更具有眼光、远见, 能够发现自己存在的问题与不足、正视问题, 并采取积极有效的方法解决问题, 从而不断根据自己的职业目标去提升自己的能力, 改进自己的缺点与不足, 为毕业后的就业做好各项准备。

2.改变就业观念, 调整就业期望。贫困大学生都是通过高考的激烈竞争考入大学的, 在农村和山区能考上大学的人数还并不多, 有的村就一两个大学生, 所以能上大学的贫困生可以说都是所在的村里的精英, 他们承载着父母及亲朋好友的期望, 即希望上大学后走出家乡, 能找到一份体面的工作来改变自己的命运。在我国现行的体制下, 公务员、高薪国企和事业单位无疑就被大部分人认为是体面的工作了。被访问的贵州大学生中大部分希望到国家机关及事业单位和国有企业工作, 但是现实情况是就业已经演化为多元化的职业选择, 而且大城市和国家机关所能提供的岗位非常有限, 在这样的就业形势下, 贫困毕业生急需改变大学毕业就应该是公务员, 只能去大城市、国家机关、高薪企业和事业单位工作的观念, 要树立到基层、到生产第一线施展才华的观念, 要树立先就业后择业再立业的观念;作为特殊的贫困生, 更应该转变自己的就业观念, 适当地调整就业期望, 提升自己的就业竞争力。

3.注重综合素质培养, 提升就业能力。贫困生在校期间, 虽然由于家庭条件的原因, 要忙于各种勤工俭学, 但还是可以抽出时间来锻炼自己。正由于家庭经济和人际资本等因素使得其在就业过程中处于弱势, 所以应尽量抽出时间来参加各种校园活动和班级活动, 以锻炼自己的人际交往能力、表达能力等这些以后求职必备的素质, 提高自己的综合素质来弥补自己的不足, 改变在就业过程中的不利地位。

四、总结

贵州少数民族大学生就业问题不过是中国贫困大学生就业现状的一个缩影, 导致贫困生就业难的因素是多方面的。不可否认当代大学生就业中已出现既要能力也要关系的令人担忧趋势, 然而城镇与农村本身存在的教育资源分配不均必然导致贫困地区学生在接受教育方面的不公平及能力培养的欠缺, 在大学毕业后就业过程中家庭社会资本又难以与城镇学生抗衡。因此, 在总体大学生就业难的背景下, 为促进社会和谐发展, 贫困大学生就业更应该引起社会的关注。本文只探讨了企业、学校、贫困生三个方面的问题及建议, 此外, 更需要政府、非政府组织等社会各界机构共同为促进贫困生就业问题寻求解决之道。

参考文献

[1]周虹.对现阶段大学生就业困难状态的思考[J].学理论, 2011 (15)

[2]叶逢福.高校贫困大学生就业难原因及对策探析[J].学理论, 2010 (03)

[3]王全兴.劳动法学[M].第2版.北京:高等教育出版社, 2009:361-362

[4]叶逢福.高校贫困大学生就业难原因及对策探析[J].学理论, 2010 (03)

[5]刘艳艳.高校家庭经济困难学生就业竞争力研究[D].西安理工大学, 2008

13.小学生草原游玩心得感想 篇十三

小学生草原游玩心得感想范文1

今年暑假，我们22名同学跟随着李老师来到了呼伦贝尔大草原，我们在火车上既激动又兴奋，因为我们又要与美丽的大草原见面了。

经过一夜的路程，我们到达了蓝天碧野的大草原，进入大草原，我站在蓝天白云的脚下，站在茂盛的绿草中间，感到万分亲切，就像看到了阔别已久的好朋友一样，久别重逢后的那种喜悦之情，不予言表。我张开双臂，闭上眼睛，感受着呼伦贝尔大草原这位老朋友带来的清新空气，感受着各种花草散发出的芬芳清香。我细细地品味着，感受着，畅想着，回味着，每一种气息都是那么清新，那么熟悉，张开鼻翼努力吸取着这一尘不染的空气，舒服极了。在大自然间闭上眼睛，脑海里就会出现许多遐想，想象各种各样美好的事情，在这样美丽的大自然里，心情一下子变得高兴起来。慢慢地睁开眼睛，一阵阵清凉的风轻轻地掠过，抚摸着我的脸颊，多美清爽，太阳公公散发出来的光和热，仿佛被这清凉的风带走了。又一阵风迎面扑来，小草们左摇右晃，像在为我们的到来感到高兴，特意为我们跳舞蹈做欢迎仪式呢!我们很激动，他们更加的激动，我们在草原上奔跑，它们也随着奔跑，草原上一片生机勃勃，春意盎然。奔跑中我们发现了一些美丽小花，好奇的我决定探索一下，我想蹲下来歇一歇，脚一伸小花出来了，于是，我用手扒开了茂盛的绿草，发现了其中的奥秘，我也不知道这么容易，原来花儿们像小姑娘一样害羞了，藏在绿草叔叔的的怀抱里，五彩缤纷，美丽极了。不仔细观察的人，还不容易发现呢。

时间飞快，转眼就到了离别之时了，我依依不舍，告别了大草原上的朋友，带了一路好心情，带回来只属于大自然的绿色，还带回来呼伦贝尔大草原这位老朋友为我留下的美好记忆。

小学生草原游玩心得感想范文2

放假了，我去了向往已久的内蒙古木兰围场大草原。那里有湛蓝的天空;那里有雪白的云朵。连绵起伏的群山上铺有一层绿地毯，这就是绿茵茵的草地。白云好低好低，好像伸手就能摸到似的。白云在蓝天映衬下像一群群白羊，白云的影子映在山上，白云飘，影子动，山上一会儿暗一会儿明，十分好看。不同颜色的野花开满了草地，装点着这个大自然。天上有展翅飞翔的雄鹰;地上有奔驰的骏马。天上有美丽歌唱的沙鸥;地上有欢乐吃草的牛羊。真是美啊!

我们坐马车去野鸭湖的路上下起了雨。草原的雨就像魔术师，说来就来，我们刚上车，倾盆大雨就瓢泼而下，可不到十分钟就停了。我们离开时，突然听到有人喊：“彩虹，看，彩虹。”啊，天空出现两个大大的彩虹，好漂亮啊!人们激动的纷纷跳下车，迫不及待的要和彩虹合影，可美丽只在一瞬间就消失了。

我坐马车的时候跟车夫学了驾车的命令，哦、咿、驾、吁。哦是往右;咿是往左;驾是往前;吁是停下来。我不停的哦哦哦、咿咿咿，可是马不听我的话。妈妈说如果让我当车夫，一会儿哦一会儿咿，马都糊涂了，不知道往哪里走。我还想，往上怎么说啊?如果我给马插上翅膀，命令它往上，我们就可以飞起来了，多好啊。木兰围场是个古战场。马车和马在过去都很重要，是人们的交通工具。我好像看到有一个将军坐在马车上指挥士兵，士兵则骑在高头大马上等待将军一声令下去刺杀敌人。我仿佛看见双方士兵互相战斗的场面。

草原上还有漂亮的蒙古包。蒙古包是以前牧民居住的房子。它是圆形的，上面是圆锥形，下面圆柱形，就像帐篷。蒙古包用帷帐围成，中间用木头支起来，很容易四处迁移。现在当然是让游客参观的。蒙古包是白色的，上面有蓝色或红色的花边图案，非常美丽。旁边有一扇门，我走进去看了看，里面有床、电视，和平常的房子一样。我想，如果我们都住在蒙古包里，不是很节省材料吗?

我觉得草原才是真实的自然风光。我喜欢草原，来到草原就像进入了梦的世界。

小学生草原游玩心得感想范文3

哎，今时不同往日。同学们熬过了这艰苦的日子，逃脱了老师的魔爪、正在那暗地里偷偷地笑呢!接下来的一个多月里，才是放松的机会。这下有人问我了?我急忙为自己辩解，我呀!要出去一阵子了。

现在这个时候，正是我收拾东西的时候。我们一家人坐着车在去往大草原的路上，多么温馨的画面呀!吵吵闹闹，打打骂骂。看着外面的风景，我不由得吟诵一曲：“绿绿青色穗穗红，马腾奔策见斜阳”。家人听了乐呵呵。再去的途中，我们沿途看到了美丽的大草原，草地平坦、郁郁葱葱，还有许多户人家在向我们招手，似乎非常欢迎我们的到来。我们来到草原，见到了蒙古包，这里的人们似乎从来没把我们当客人来看，像是远道而来的亲人，为我们献上了一曲哈达。在当地居民的眼里，献哈达时，应双手接过这样是一种表示尊敬，包含一种谢意。还给我们准备了当地名居一种特色食物：“糌粑”。这也是当地民居一种特色风味。

据说，这里有远近闻名的“四宝”，有人就问了什么是四宝呢?四宝包括(酥油、茶叶、糌粑、牛羊肉)等等。在这里，当地人的服饰也大有不同，男性喜欢穿长袍，而女性喜欢穿上边绣有花边图案的衣服，与汉族相似。

在这个大草原中，草场广阔，策马奔腾，这里的人们热情好客，这里的风景也特别独特，我们游览了许多地方，特别是这里的居民非常好客，骑着马在草场上狂奔着，呐喊着，他们在举行一年一度的骑马大赛，可热闹了。

到了晚上，还有非常热闹的篝火晚会，大家欢聚一堂像一家人一样。坐在一起，围成一个圈，唱这美妙的歌曲，欢快地度过了这个宁静的夜晚。

小学生草原游玩心得感想范文4

“美丽的草原我的家，水青草肥我爱她，草原就像绿色的海，毡房就像白莲花……”今天我终于来到了向往已久的大草原。近了，近了，更近了!一片连绵不断的草原，一望无际，宽阔无边。我忍不住将头伸出车窗外。清爽的风从耳边急驰而过。深吸一口气，浓郁的草香沁人心脾。

啊，奔放的草原，我总算见到了你。空气是清新的，天空是湛蓝的，平地是苍翠的。无边无际的草原在天空下伸展，苍茫浩渺。草原是一片没有风浪的绿海，一碧千里，那种翠色轻轻淌进云际，在微风的关照下，翻动着小小的浪花。虽不是晌午，阳光也不是很强烈，但在草的的映衬下闪闪发亮。俯下身来，抓起一把青草放在鼻尖，草香夹杂着泥土的芳香慢慢的融入我的血液，净化着我的心灵。

远远眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。草原虽不是五彩的，但也不单调。走了不远，就见山丘后有一条细细的小河，袒露在阳光下，远远望去就像一条闪闪发光的银项链。慢慢地，河的那边羊多了起来，也有了马群和牛群，他们在这大草原上尽情地倾泻着自己所有的情感。越过小丘，几座蒙古包纳入我们的视线。热情好客的蒙古族同胞为我们倒上了奶茶，放上奶豆腐，端上了大盘大盘的羊肉。不多时我们就毫不拘束地一起玩耍起来。一眨眼儿，太阳偏西了，马上就要走了，可谁又舍得离开呢?蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!草原景美，物美，人更美!

小学生草原游玩心得感想范文5

草原多么美妙，令人向往的地方。今年夏天，我和妈妈有幸去草原玩，亲自感受它的迷人。

早早的我们驱车来到西乌草原，此时的草原格外清新，辽阔无边，好似被朝阳渡上一层金边。草叶上的露珠，想镶在翡翠上的宝石，泛着五颜六色的光华。远看各色各样的野花，这儿一堆那儿一片，把碧绿的草原装扮得比花园还美。细看花瓣儿上挂满了露珠，像一串串晶莹剔透的小珍珠，美极了。

绿草如茵的草原上流淌着一条细细的小河，坦露在阳光下，远远望去像一条银色的项链。

草原的天空是浅蓝色的，空中浮着几朵白云，像浩瀚的海洋上泛起的雪白浪花。你们看那头牛，头上长着两个像织布梭子似的大耳朵，前面长着两个尖尖的硬角，长长地脸上嵌着一双铜铃似的大眼睛，圆圆的鼻子下长着一个宽宽的嘴巴，伸出舌头把草卷进嘴里，吃的津津有味，尾巴欢快的甩动着。

这时，一匹马从我眼前奔过，在草木茂盛的地方停下，这是一匹白黑杂毛的梨花马，四只蹄子白如雪，肩上一条白毛像披着一条雪毯，臂部滚圆，四条腿长而有力，跑起来像一阵风。

当然，草原上还少不了羊群，雪白的羊群散落在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。

我陶醉在草原美景之中，我飞奔下车，冲进花的海洋，投入草的怀抱，像一匹小马驹在草丛中撒欢，我在草地上奔跑、打滚，花丛中追逐着蝴蝶，玩得不亦乐乎，时间过得真快，不知不觉，太阳偏西，天边的红霞把天空染红一大半，我恋恋不舍的和草原挥手告别。