语言文字领导讲话稿

语言文字领导讲话稿（精选12篇）

1.语言文字领导讲话稿 篇一

李鸿忠王国生说：大灾当前，首先要确保人民群众的生命财产安全，确保受灾群众及时得到妥善安置，确保灾区社会秩序稳定。妥善安置受灾群众，关键要不折不扣落实相关政策，确保“五有”，即有饭吃、有衣穿、有房住、有干净水喝、有病能及时得到医治，让受灾群众切实感受到党和政府的温暖。（点评：处理突发类情景应变题型的思路有异曲同工之处，可积累下来，一旦考到，用上去也算比较专业的官方术语。）

李鸿忠寄语党校中青班学员：燃烧激情勇于担当！“任劳者任怨，任职者任责，任谋者任作，任事者任议，任为者任过，任绩者任累，任誉者任妒，任得者任失，任仁者任难，任义者任勇。”以二十个“任”字寄厚望，希望学员们志存高远、恪尽职守，不负党和人民的重托。（点评：从20个“任”中随便拿出几个来用在面试答题中，可以增添不少亮点，而且绝对与时俱进，不会和其他考生重复）

李鸿忠说，各级领导干部是“关键”中的少数。各位学员来自全省各地各级各单位，都处在不同的领导岗位上，首先要认识到自己肩负的特殊责任、特殊使命，增强责任感、使命感，自觉以非同一般的更高标准要求自己，在工作、思想、作风、能力、素质上发挥示范带头作用。（点评：可用作语言积累）

政以民为本，民以食为天，食以安为先。食品药品安全直接关系人民群众的身体健康和生命安全，关系经济健康发展和社会和谐稳定。李鸿忠谈食品安全的重要意义。（点评：食品安全语言积累）

要强化食品药品安全监管责任落实，依法从严从快从重打击食品药品安全违法犯罪行为，建立健全保障食品药品安全长效机制，推动我省食品药品安全形势持续稳定好转，让人民群众放心和满意。李鸿忠谈如何保障食品安全的重要举措。（点评：食品安全语言积累）

“到基层去，到群众中去，到最偏远、条件最艰苦、人民群众最需要我们排忧解难的地方去”。“民生连着民心，民心凝聚民力。”“只要我们视群众如父母，群众就会待我们如亲人！”；察民情，听民声，排民忧，解民难。李鸿忠深入偏远山区走访农户倾听民声如是说。（点评：干群关系语言积累）

2.语言文字领导讲话稿 篇二

一、公关语言艺术在行政领导活动中的意义和作用

(一) 公关语言艺术有利于沟通取得最佳效果

美国一些管理学家曾在社会调查中对领导者提问:“你每天耗时最多的是什么工作?”被调查者几乎是众口一词地回答:“沟通、协调工作。”通过调查他们得出结论, 领导者每天至少要用60%的时间沟通、协调各方面的关系。那么, 领导者靠什么与各方面沟通、协调呢?当然是语言。领导干部只有运用公关语言艺术与公众沟通、协调, 才能取得最佳效果。

公关语言传递的是公关信息, 它是为树立组织的良好形象服务的。通过公关语言信息, 可以传递各种消息、观念、态度和情感等内容。例如, 介绍党政机关的组织概况, 公布党政机关解决民生不足的新举措, 向公众输入某种情感, 等等。这些沟通都有利于加强党政机关与公众的联系, 有利于塑造党政机关的良好形象。

(二) 公关语言艺术有利于在政务活动中协调公众关系

在政务活动中, 领导干部往往会遇到一些意想不到的被动局面或尴尬场面。这时如能巧妙运用公关语言艺术, 便可以一种愉快的方式使交往对象获得精神上、心理上的快感, 化紧张不安为轻松和谐, 有助于缩短彼此距离, 协调交往双方的关系。

古今中外这类经典事例不胜枚举。第二次世界大战期间, 英国首相丘吉尔到华盛顿会见美国总统罗斯福, 要求美国参战抗击德国法西斯。丘吉尔受到热情款待, 并被安排住进白宫。一天早晨, 丘吉尔正躺在浴盆里, 抽着特大号的雪茄。门突然开了, 罗斯福走了进来。丘吉尔大腹便便, 肚子露出水面。两人都甚感窘迫。丘吉尔扔掉雪茄, 说道:“总统先生, 我这个英国首相在您面前可真是一点也没有隐瞒。”说罢两人哈哈大笑。从某种意义上可以说, 公关语言艺术是使政务活动摆脱尴尬局面的“疏通剂”。

(三) 公关语言艺术有利于在领导活动中协调公众关系

公关的重要目的是转变公众的态度, 引导公众的行为。这正是公关语言艺术的重要功能, 也是运用公关语言艺术的效果。这里关键是要摸清对方的真实情况, 找到缩小双方观点距离的语言艺术。

抗日战争时期, 抗日将领张自忠屡建战功, 被委任为国民党第33集团军总司令, 但他吸毒成癖, 致使全军上行下效, 影响了战斗力。1939年李宗仁去张部视察时, 曾劝其戒毒。张也曾当众销毁烟具, 焚烧烟土, 但后来还是难敌鸦片的诱惑。爱国人士胡秋原先生与张自忠私交甚厚, 深为张的健康和33集团军的军风忧虑, 于是便请周恩来想办法劝张自忠戒毒。周恩来得知胡秋原的来意, 沉思片刻之后, 托胡秋原带了两样东西给张自忠———一张中国地图, 图上标有侵华日军的蚕食情况, 还有被八路军缴获的显示皇军“赫赫战果”的照片。张自忠目睹这两物, 神色大变, 激动地对胡秋原说:“值此国难当头, 余身为军人, 还这样吞云吐雾, 致使军营风气日下, 我还算个人吗?”从那以后, 张自忠就再也没有吸过毒, 直到为国捐躯。

像张自忠这样名噪一时、立有大功、手握重权的人, 其自尊心非一般人可比, 一般的劝谏办法是难以奏效的。针对张自忠爱国爱民、痛恨敌人的心理特点, 周恩来巧妙地运用了公关的非言语艺术, 即借物抒情, 以情感人, 达到了任何语言都达不到的效果。

二、公关语言艺术的策略

(一) 循循善诱法

习近平同志曾对新闻媒体说:“我们有些领导干部不会说话, 主要表现在:与新时代群众说话, 说不上去;与困难群众说话, 说不下去;与青年学生说话, 说不进去;与老同志说话, 给顶了回去。”习近平同志一针见血地指出了一些领导干部不懂得公关语言艺术的突出表现。要从根本上克服这一缺点, 除了要注意讲话的内容能使人听懂外, 关键还要掌握循循善诱法。

领导干部与公众见面后, 要善问。善问等于与对象打开了话题。而要把话题引向深入, 就需要善诱。循循善诱, 即有步骤地、耐心地引导对方深思, 要诱得得当、巧妙, 使对方心悦诚服。在善诱的同时, 还要注意以信任的态度, 不断鼓动激励对方的讲话情绪, 以礼诱之, 以情导之, 最终达到极为融洽的地步。

(二) 因人而异法

领导干部每天都要与群众沟通, 与上下级沟通。沟通的实质就是交流信息, 相互说服对方, 形成共识。这就要因人而异, 针对不同的沟通对象选择不同的语言表达方式。

第一, 与群众沟通时, 平等交流, 讲大众语言。所谓平等交流, 就是领导干部不要居高临下, 讲起话来盛气凌人。即使有不同看法, 也要以理服人, 而不能自以为是, 仗势欺人, 以权压人。所谓讲大众语言, 就是讲群众听得懂、听得进的语言。

群众的语言是生动的, 也是鲜活的, 领导干部要注意向群众学习, 用群众熟悉的语言跟群众交流。切忌讲官话、大话、套话、空话, 也不要长篇大论, 把非常简单的道理绕来绕去。否则, 不讲群众还明白, 越讲群众越糊涂, 这样既降低了领导干部自己的威信, 也容易与群众产生隔阂, 影响工作。

第二, 与同级和同事的沟通要体现主动、体谅和谦让。所谓主动, 就是先采取动作或策略。如先给自己和同事乃至同级部门创造交流和相互了解的机会, 先主动地帮助他人, 主动地为其他部门提供合作和支持等。所谓体谅, 就是在人际交往中要学会站在他人的角度看不足, 从他人的角度看他人, 从他人的角度看自己, 学会理解他人的难处。所谓谦让, 就是对那些参加工作时间比自己长、任职资格比自己老的同志要始终在言语和态度上保持谦虚和礼让。当同事之间、平级之间遇到不同意见, 一定要充分摆事实、讲道理, 如果真是自己的认识脱离了实际, 或者自己对某些问题的认识出现了偏差甚至错误, 就要勇于面对、敢于承认。在交流过程中, 面对不同观点的碰撞, 领导干部最重要的是要有虚心听人讲话和接受正确意见的胸怀和度量。

第三, 与上级沟通要把握好分寸。请示和汇报是与上级领导进行沟通的主要渠道。在请示或汇报时, 我们应注意首先仔细聆听领导的指示, 把握领导的意图。回答领导的问话和向领导询问时, 要做到准备充分且语言明确、简洁、果断。不要纠缠不清, 也不要啰嗦。总之, 与上级领导进行语言沟通时, 要尊重而不吹捧, 请示而不依赖, 主动而不越权。更不要反复讨论已经明确了的问题, 以免耽误时间降低效率, 引起领导的反感。

第四, 与不同性格的人沟通在语言风格和谈话内容上要有不同的侧重。与简约型性格的人进行语言沟通时, 要简明扼要, 干脆利落, 不拖泥带水, 不拐弯抹角, 无关紧要的话少说, 直截了当, 开门见山;与互动型性格的人进行语言沟通时, 要让对方参与进来, 注意充分听取对方的意见和倡议, 谈话最好采用商量的口吻, 在讨论中达成共识;与内敛型性格的人进行语言沟通时, 可以适当增加拉家常的时间, 等对方比较放松的时候, 再切入实质性的话题。

总之, 仔细揣摩每个人的不同性格, 并在与他们交谈的过程中区别对待、运用不同的语言技巧, 就会获得较好的沟通效果。

(三) 名人效应法

在公关活动中, 时常会遇到, 一时之间很难用言辞说服对方的情况, 尤其是有求于对方时。这时不妨采用名人效应法, 邀请对对方有较大影响力、说服力的朋友来充当“代言人”, 由“代言人”来劝导。这样, 双方的信誉度都会得到提升, 利于消除分歧、解决问题。例如, 前面讲到的爱国人士胡秋原请周恩来规劝张自忠戒烟, 就是典型的名人效应法。

(四) 设置“陷阱”法

领导干部在行政领导活动中, 经常会遇到一些固执己见、刚愎自用的对象。如果像对待常人那样直接陈述自己的意见, 一般很难达到目的。对于这些人, 既要有耐心, 更要讲究对策, 可运用设置“陷阱”法。领导干部可就对方的看法和观点, 设置“陷阱”, 引导对方暴露其自相矛盾之处, 以此来否定对方的看法和观点, 从而达到说服的目的。

运用设置“陷阱”法, 关键是对不足要精心设置。设计什么样的不足, 放在什么时候提出, 都必须非常巧妙地围绕你的核心目的进行。这种策略虽然在语言技巧上有一定难度, 但用得好能收到事半功倍的效果。

(五) 借题发挥法

借题发挥, 即在对方企图抓住自己弱点进行宣传时, 就对方原来的话题进一步引申, 使话题朝着对自己有利的一面展开。一般是在重述对方话题, 甚至作进一步引申之后, 突然转折, 循着对方提出的不足, 反口诘问, 迫使对方自己解答。这样可以达到回避难题的目的, 还可以转被动为主动。借题发挥法, 关键在于要抓准不足, 反诘有力, 否则难以取得预期效果。

(六) 以退为进法

当说服教育不顺畅甚至陷入僵局时, 领导者可以先绕开话题, 作些适当的让步, 陈述利害。正如古人所言“将欲取之, 必先与之”, 这样往往能达到预期的效果。我国春秋时代的齐相晏子最擅长使用这种策略。据《晏子春秋》记载, 齐国有人得罪了齐景公, 景公大怒, 命人将他绑起来, 置于殿下, 召集武士来肢解他, 有敢劝谏的, 定斩不饶。晏子左手按着那人的头, 右手磨着刀, 仰面向齐景公问道:“你知道古代贤明的君主要肢解人时, 从哪里开始下刀吗?”景公顿时明白, 说:“把这人放了吧, 过错在寡人。”晏子在这里巧妙地运用以退为进的策略解救了这个齐国人。

3.秘书与领导相处的语言表达技巧 篇三

一、善听，准确把握领导的意图

秘书的职能和工作任务主要有两大类：一是处理各种具体事务，包括办文、办事、办会等事务；二是当参谋，主要是为领导决策提供所需要的信息资料或收集反馈信息，参与研究情况，提出分析的意见或制定工作方案供领导参考等。无论哪一种类的工作，秘书执行贯彻的都是领导的意图，因此，通过各种语言表达形式来领会、掌握领导的意图，是完成任务的首要步骤，否则，会不得要领，事倍功半。

1.认真听大胆问，直接掌握领导意图

秘书要注意培养听懂话的能力，掌握领导的语言表达习惯，准确理解和把握领导的原意，设法弄清不明确之处。领导说话尤其是布置任务的时候，要全神贯注地倾听，对听不明白的要设法弄懂，如因领导的方言口音之类的语言障礙导致的误会，要及时消除。秘书还要学会抓住领导说话的要点，把握一段话的中心和重点。如果对此实在没有把握或对于领导的言外之意猜不准，秘书要虚心请教，大胆问清楚，绝不能不懂装懂。也许有人对此有顾虑，但相比摸不准而导致办不好的后果，还不如老实点儿先问清楚为好。

作为秘书，最好随身带个笔记本，对领导交代的任务或一些重要的讲话及时记录，简要总结记录要点，必要时请领导核实。

2.仔细察用心悟，间接了解领导意图

除了有声语言，无声的表情动作也能传情达意，秘书要学会看懂领导的肢体语言。注意培养观察能力和悟性，了解领导的兴趣爱好，对领导的工作中心或某一阶段的工作重点有所了解，明了其所需所急。此外，还可以从其他人的信息反馈中摸清领导所爱所憎，用心体会领导的真正用心。这样才能跟上领导的思路，更好地配合领导的工作。

不过，毕竟用的是间接了解，也许不一定准确，还可以配合虚心请教的方式，礼貌地向领导提出诸如“您是否觉得……”或“我很想知道您对某件事情的看法”等问话和要求，不但可以恰如其分获取领导的意图，也会让领导对秘书的求知上进之心刮目相看。

二、善言，正确掌握对领导说话的分寸

秘书与领导相处的时候，除了语言表达的意思要准确，让人听得清楚明白之外，还要懂得在某些场合哪些话能说，哪些话不能说，哪些话该用什么方式说。也就是要解决好“说什么”和“怎么说”的问题。

1.根据领导的要求来确定要表达的内容，即知道要“说什么”

秘书语言表达的内容要与领导的要求一致，视场合需要而定，秘书在很多场合是“要我说”而不是“我要说”。因此，要“说什么”不能随心所欲，更不能信口开河，夸夸其谈。

秘书回答领导的提问，自然要做到有问必答，而不能答非所问。与领导交谈，更要懂得哪些话能说、该说，哪些话不能说，哪部分是重点需要详说，哪部分无关紧要可以略讲。比如，向领导汇报某一事件时，要重在讲客观事实，关键是结果、原因、经过等，也可以谈谈自己对事件的分析、看法，但除非被问到，否则不能大谈个人对其中某人的看法等，更不能离开事实添油加醋。

在知道“说什么”的同时，秘书也要明白“不能说什么”。由于在领导身边工作，有机会接触到一些秘密，这个自然是要严守保密纪律不能随便说出去的，就是对于领导私下发表的一些对人和事的看法，秘书也不能到处乱说，以免节外生枝产生负面影响。

2.根据秘书的角色定位来决定表达的形式，即懂得要“怎么说”

秘书对领导说话，一要表达得准确简洁。口齿不清，达意不明是沟通大碍，恰如其分地表达，让领导一听就明，是秘书语言表达的基本要求。因此秘书对领导说话时务必保持思路清晰，并以准确简单、直接明了的语言表达出来，做到要言不烦。秘书说话要严谨，话可以不多，但要说到位，说到点子上，达到一语中的之效，需要掌握相应的表达技巧。比如，秘书工作中向领导汇报时常用叙述方式，就需要掌握“主题突出，条理清晰”的叙述技巧，即讲述事件的发展变化结果时，一是要明确目的，搞清楚为什么叙述，把握好叙述的重点。一般都开门见山直陈其事，将结果优先报告，过程可以简略，并用好主题句、关键词，以突出重点；二是要首尾完整，条理清晰。讲清楚“时间、地点、人物，起因、经过、结果”等叙述六要素，抓住陈述对象的特征或内在逻辑，理清语脉。同时，注意叙述过程中各环节的顺序、连接。

秘书对领导说话，二要恰当得体。在准确表达、简明扼要的基础上，要善用不同的形式，恰当巧妙而得体地表达不同的意思，这是秘书语言表达的进一步要求。

说得好不如说得巧，根据具体语境修饰、调整语言的形式，达到最佳的表达效果并非易事，但秘书至少要保证在领导面前不说错话，言语得体，在报告各种情况和回复领导的询问时，可以采用各种不同的表达方式，以达到应用的效果。

三、进言，准确把握对领导说话的时机

聪明的秘书除了知道对领导“说什么”“怎么说”外，还要懂得“何时说”才能将事情办得圆满。

的确有开明的领导善于接纳他人的批评意见、建议，甚至闻过则喜，要求下属知无不言，但作为秘书，需要考虑各种人性的弱点，千万不要只顾自己逞能，给人留下“秘书比领导高明”的误解。在给领导提建议或提醒领导时，还是要注意寻找适当的时机，适度地进言，并且要见机行事，除非领导想听，否则不要滔滔不绝，而当对方已明白，那就点到即止，及时结束。秘书如果发现领导的错误，当然不能任其错下去，但不宜当场指出，尤其不要当着第三人的面指出来。注意维护领导的形象，照顾其自尊心，指正错误尽量做到不留痕迹，可以用建议式，或旁敲侧击的方式提醒领导，或提出补救措施，这才是真正为领导着想。

秘书如果想说服领导的话，更需要讲究进言的策略：一是要了解领导的性格，以他喜欢的语言表达方式来表达；二是准备好充足的理由和详细的说服方案，一旦发现这个理由不行，就换另一个试试，一般把最有把握的放在最后；三是找个合适的时机，比如在领导高兴的时候，这是进言的最有利时机；相反，如果在领导心情不好的时候去进言，哪怕理由再合理充分，他也会因烦躁而否决。

总之，作为领导的助手和参谋，秘书处于被动地位，必须按领导意图办事，在行动上必须服从领导，不得自行其是。但秘书也需要充分发挥主观能动性，该说的恰如其分地表达，不该说的守口如瓶。掌握和运用好与领导相处的语言表达技巧，有助于建立秘书与领导间的和谐工作关系。

4.语言文字领导小组工作职责 篇四

组 长：熟悉国家语言文字方针政策，将幼儿园语言文字工作列入园务工作范畴，实施宏观调控。

副组长：领导幼儿园语言文字工作，统筹安排，有效管理。总体把关幼儿园语言文字工作，并督促各部门认真完成各项任务。专管员：

根据上级要求及幼儿园的实际，制定切实可行的计划，落实措施开展工作。

负责幼儿园语言文字工作计划的拟订、活动的开展和记录、档案资料的整理。

督促全园教师和幼儿讲普通话，及时对幼儿园语言文字工作提出合理化建议。

对日常工作中规范用字作出相应的指导，发现问题及时调整，及时督促整改。

做好每次的推普周活动及日常的语言文字对外宣传工作。制定校本培训计划，有针对性培训内容，收集培训资料，做好相应的评定，提高教师的语言素质。及时督促有关老师参加各类培训和完成普通话测试。

管理学校语言文字网站，负责管理幼儿园网站中的语言文字及校园环境的文字规范正确，做好宣传工作。期末资料做好归档工作。教学部门：

1、负责教育教学工作中语言文字的落实，对日常工作中规范用字作出相应的指导，发现问题及时调整，及时督促整改。

2、带领其他组长共同对教育教学中语言文字工作进行评定，开展组与组之间的“啄木鸟”检查活动。

3、负责并组织幼儿园的故事比赛；负责参加区级以上故事比赛人选。

4、组织教师积极开展专题教研和科研工作，提高语言文字规范工作的质量。

5、负责幼儿园对外宣传工作中的规范用字、推普工作，对幼儿园的各类文本进行规范检查和收集整理工作。

6、和老师一起抓好“听、说、读、写”教学和幼儿的规范用语及教师的规范用字，认真做好每年的“全国普通话宣传周”和本园的“推普周”等各项语言文字活动。

7、负责做好全体教工语言文字规范工作的考核。

8、认真做好幼儿园语言文字规范工作的总结，对优秀班组和教师给予表扬和奖励。后勤部门：

1、加强对后勤人员的普通话培训。

2、要求规范用语、规范用字，进入班级坚持用普通话。

3、负责督促后勤部门在接待交流中说普通话，讲文明语言。

5.语言文字领导讲话稿 篇五

各级部：

为迎接省三类城市语言文字工作评估的各项工作，确保我校顺利通过国家三类城市语言文字工作评估，经研究，决定成立校迎接省三类城市语言文字工作评估领导小组，加强对迎评工作的统筹、协调和组织落实工作。领导小组成员如下：

组 长：仪咏梅 副组长：康冬梅

成 员：张聿堂 闫晓梅 潘娟娟 李德臣 高义敏及各班语文教师

领导小组办公室设在校办公室，办公室主任郭金勇。

豪迈小学

6.语言文字领导讲话稿 篇六

2015—2016年度第一学期

时间：2015年9月5日下午 地点：会议室

参加人员：校委会及全体教师

会议内容：于向章校长在语言文字规范规范化会议上的动员讲话 记录人： 于树强

一、指导思想

深入宣传《国家通用语言文字法》，加强依法管理监督语言文字应用的力度，增强全校师生语言文字的规范意识和规范化水平，提高师生综合素质，为创建语言文字规范化示范校而努力奋斗。

二、总体要求

全体干部教职工要提高对开展城市语言文字规范化的认识，要遵循“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，结合学校实际，合理安排。做到统筹规划，突出重点，把握政策，逐步推进，确保通过语言文字工作的规范评估。

三、成立组织机构

为全面落实城市校园语言文字规范化工作，成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。

四、工作要求

（一）进一步提高对城市语言文字工作重要性的认识。全体教师要将语言文字工作规范评估列入工作计划，按计划、有步骤地开展工作。

（二）切实加强对评估工作的领导和协调

（三）实事求是，注重实效。提高全体师生用语用字规范水平。要从实际出发，结合我校的工作基础和条件，分类指导，稳步推进。要探索符合本地实际的工作方法，注重工作实效。

（四）总结经验，巩固提高。

杨店镇中心小学语言文字规范化专题会议记录

2015—2016年度第二学期

时间：2016年3月5日下午 地点：会议室

参加人员：校委会及全体教师 会议内容：会议室 记录人：张广敏

一、于校长讲话内容

1.语言文字规范化示范学校分为国家级、省级、市级和县级。各级各类学校首先应申请成为县级语言文字规范合格学校，并在此基础上创建市级示范学校。国家级示范学校在省级示范校中产生，省级示范校在市级示范校中产生，市级示范学校在县级示范校和合格学校中产生，不能越级申报。

2．市级以上中小学校风示范学校，市级以上示范性幼儿园必须是同级以上语言文字规范化示范学校。此前已被评为市级以上中小学校风示范学校、示范幼儿园的，应申请补评省级或市级中小学、幼儿园文字规范化示范学校。

3．把落实市语言文字规范化作为学校常规工作的重要内容。

二、落实具体工作

（一）干部要求

（1）能自觉使用普通话。（2）具有较高的文字组织能力。（3）普通话达标。

（二）教师要求

（1）从2008年开始,所有教师都要求根据学科要求，具备普通话合格证书，教学语言标准规范，持证上岗。

（2）发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语言文学素养。其它学科也要注重语言文字训练。

（3）作业批改的要求教师字迹清楚，无错别字、异体字，尽量使用正楷。（4）进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。（5）在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。

（三）学生要求（1）校内、校外自觉使用普通话，上课积极举手发言，发言响亮、口齿清楚、条理清楚。

（2）能熟练掌握汉语问候用语，并养成见到老师用普通话问候的习惯。

（3）从小养成爱阅读的好习惯，学校将尽快开放学生阅览室，并新建报栏与宣传橱窗，要求学生每周坚持看书读报不少于3小时。

（4）对祖国语言文字产生浓厚兴趣，从小积累一定数量的诗词、成语、好词佳句。（5）继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。

（6）加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如作文竞赛、演讲比赛、征文比赛等。

杨店镇中心小学语言文字规范化专题会议记录

2016—2017年度第一学期

时间：2016年9月5日下午 地点：会议室 参加人员：全体教师

会议内容：规范深化语言文字加强执行力建设 记录人：徐洪元

（一）于校长讲话

（1）切实采取措施，做到“三纳入、一渗透”，即把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

（2）学校行政干部和工作人员在会议、主持活动、发言、公共场合、执行公务、内部工作、接待外地客人时使用普通话。

（3）各处室认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；公文、印章、标志牌（包括设在学校外部关于本校宣传、方位指标等的标牌）、宣传栏用字规范。

（4）所有教师都要参加普通话测试。

（二）张主任讲话

（1）将语言文字规范化纳入教育教学管理内容，要求明确，制度健全，认真检查落实。对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；

（2）抓好两支队伍：教师队伍通过开展一系列教师教学竞赛、教学基本功训练，不断提高教师运用语言文字的能力；学生队伍通过结合各学科的学科竞赛，主题教育周，有意识、有目的将语言文字渗透其中。

（3）结合新课改和校本教研课题，开发各学科校本课程，在校本课程开发中始终贯彻坚持以培养学生读、讲、写、演能力为重点。

（三）教师代表李文婷讲话

（1）充分利用各种活动对学生进行语言文字规范化教育，以学生带动家长，从而带动对全社会的语言文字规范化的教育和影响。（2）语言文字规范化的落实，要与学生的作业、口语表达和教师的常规授课紧密结合起来。

（3）落实中在重在实际效果，做到真实、实在、扎实，不要走过场。（4）发挥教师的以身示范的表率作用。

杨店镇中心小学语言文字规范化专题会议记录

2016—2017年度第二学期

时间：2017年2月14日 地点：会议室 参加人员：全体教师

会议内容：将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。

记录人：张广敏 校长讲话：

1.师生员工在校园内都说普通话，至少在应该说普通话的场合说普通话，不要轻易说普通话已经成为“校园语言”，特别不能说“让普通话成为社会语言”，这不是政策要求；也不要说“不使用方言”，只能说“在应该使用普通话的场合不使用方言”。

2.“消灭错别字”，要认真筛查选定的附件，保证不出现不规范的字、不恰当的提法。如学生的写字作品最好没有繁体字、异体字等等。

3.加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如作文竞赛、演讲比赛、征文比赛等。

4.继续结合教学开展诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的学科教学活动中提高学生的语言文字能力。

杨店镇中心小学语言文字规范化专题会议记录

2017—2018年度第一学期

时间：2017年9月13日 地点：会议室 参加人员：全体教师

会议内容：迎接语言文字规范督导评估的会议 记录人：张广敏 校长讲话：

为认真贯彻落实《济宁市语言文字工作评估迎检方案》文件精神，做好迎评工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，并发挥学校在社会中普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化的基础作用和积极影响，结合我校实际，特研究、部署本学期的语言文字工作：

1.让教师了解迎评工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识。

2.组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》（以下简称“两法”），开展语言文字运用能力的专题培训。

3.发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，各班设一名“普通话推广普及员” 和一名“写规范字监督员”，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮。

4.利用升旗仪式、班会、板报等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。

5.在学校校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，利用网站向校内、校外宣传报道学校活动开展情况。

6.利用学校七彩桥广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。每周至少进行2次以上。

杨店镇中心小学语言文字规范化专题会议记录

2017—2018年度第二学期

时间：2018年3月23日 地点：会议室 参加人员：全体教师

会议内容：迎接语言文字规范化督导评估的会议 记录人：张广敏 校长讲话

1.加强领导、健全机构。

为迎接此次评估，学校将对语言文字规范创建领导小组进行调整、充实。

2.完善制度、强化监督。实现语言文字工作的持续发展。继续落实《杨店镇中心小学小学语言文字工作管理办法》、《杨店镇中心小学小学语言文字工作条例》。3.采取措施，落实责任。健全语言文字规范化工作责任制度，目标明确，责任到位。4.开展活动，活跃校园。

5.重视宣传，营造气氛。语言文字规范化工作宣传要到位。学校将采取日常宣传与集中宣传相结合，通过多种形式、多种途径进行宣传，利用校园广播、校报、语言文字网等宣传国家的语言文字方针政策。同时，学校将加强对外宣传工作。

7.论领导讲话稿的特点和写作要求 篇七

(一) 领导讲话稿的含义

广义的领导讲话稿泛指领导人的讲话、发言、演讲文稿, 包括会议报告、工作讲话、礼仪性致辞、工作汇报文稿、典型发言文稿、领导述职报告、领导演讲文稿等。

狭义的领导讲话稿特指各级领导人在各种重要会议和某种特殊场合以职务身份面向被领导者发表带有指示或指导性讲话时所用的文稿。我们这里谈论的领导讲话稿, 指的是狭义的讲话稿。

领导讲话稿除了供领导现场讲话使用外, 还可以登报印发成书面发言。

领导讲话稿不像大会工作报告那样有着鲜明的集体意识性, 它可以有领导个人的观点。领导讲话稿提倡由领导人自己撰写, 也可由领导授意, 秘书代写, 最终由领导审定使用。

(二) 领导讲话稿的作用

领导讲话稿的作用体现在两个方面, 一是作为讲稿的作用, 二是讲话本身的效用。

作为讲稿, 领导讲话稿可以起到梳理讲话思路、提示讲话内容、控制讲话时间, 使讲话顺利完成的作用。

领导讲话本身的效用。讲话是领导施政的重要方式, 是各级领导机关宣传政策、部署工作、鼓舞士气的有效形式。通过讲话, 阐明施政纲领, 传达政策精神;褒扬正气, 抨击歪风;提高认识, 鼓舞士气;总结经验, 指导工作。

二、领导讲话稿的类型

(一) 根据讲话的场合, 可以分为会议讲话稿、广播讲话稿、电视讲话稿、现场讲话稿等。

(二) 根据会议性质, 可以分为工作会议讲话稿、动员会议讲话稿、传达会议讲话稿、座谈会讲话稿、表彰会讲话稿、纪念会讲话稿、庆祝会讲话稿、交流研讨会讲话稿、新旧领导工作交接会议讲话稿等。

(三) 根据讲话的性质, 可以分为思想阐发型、动员激励型、工作部署型、总结评论型、传达贯彻型、表彰号召型、批评指导型等。

三、领导讲话稿的特点

(一) 权威性

领导讲话是领导机关表明政治倾向、实现政治主张, 宣传政策、领导推动工作的一种重要方式。领导讲话所发表的观点、提出的要求体现着领导机关意图和旨意, 其中的重要决策和工作部署都要求下级贯彻执行, 带有一定的指令性和指导性。领导者职务不同, 讲话的权威效果也不同。

(二) 思想性

领导讲话具有较高的思想理论高度, 就有关重要决策和重大问题, 从理论和实践的结合上, 从历史与现实的比较上, 从内因与外因的分析上, 揭示事物的本质, 预示事物发展的趋势, 讲出一套可以启迪和说服人心的道理。

(三) 鼓动性

领导讲话稿富于号召性、鼓动性。针对形势、问题或某种思想动态, 展开富有启发性的议论, 使听众明确目标, 增强信心。通过富有真情实感的语言, 使听众在情感上引起共鸣。

(四) 务实性

与一般演讲稿相比, 领导讲话稿总是针对一定的现实问题, 阐明政策观点, 指出工作原则、方略, 做出决策和部署, 提高人们的认识, 获得解决现实问题的工作指南, 具有较强的务实性。

(五) 口语性

在语言表达上, 领导讲话稿适应口头表达的需要, 结构简明、条理清楚、语言通俗、上口入耳、生动活泼, 易于听众理解和接受。

四、领导讲话稿的写作要求

(一) 准确体现领导意图

领导意图就是领导结合本地实际贯彻上级精神的想法和思路。起草讲话稿就是代领导“立言”, 起草者的全部任务就是准确地领会、表达领导意图, 创造性地深化、拓展领导意图。准确领会、充分体现领导意图是写好领导讲话稿的关键。讲话稿必须让领导满意和认可才可通过, 领导不满意, 就要返工。

准确把握并体现领导意图, 一是要在写作前弄清领导意图。对领导的交代, 一定要认真听, 认真记录, 仔细体味。对一些摸不清、弄不准, 甚至有不同想法的地方, 要敢于当面向领导请教或表明, 这样可以引发领导对他的意图进行更详尽、深刻的阐释。在正式写作前, 还可以将提纲给领导过目, 请领导提出意见, 得到进一步指导, 这样可以少走弯路。二是要靠平时接触、观察, 揣摩领导意图。对领导分管的工作了如指掌, 利用一切接触领导的机会, 尽可能完整地收集领导在研究工作会议上的发言, 在基层调研时讲的意见, 研究领导的思想观点和工作要求。三是通过研究会议的主题、内容, 把握领导意图。四是要进入“领导角色”, 从领导的角度出发站在全局高度思考问题, 使讲话稿的观点尽可能贴近领导。五是要充分发挥秘书参谋作用, 努力完善、深化、拓展领导意图。有时候, 领导的意图本身不够清晰明了, 是一些大致的思路和感性的认识, 这时, 秘书要发挥能动性和创造性, 对领导意图进行提炼、升华、补充、完善。

(二) 突出权威性和现实针对性

领导意图从本质上讲是党和国家的路线、方针、政策与本地区、本部门工作实际结合的产物。领导讲话稿必须具有政策的权威性和现实的针对性, 才能发挥领导讲话的效用。

突出权威性, 就是要求领导讲话稿有理论政策依据, 符合党的政策和国家的法律、法规并带有全局意义, 体现领导同志的政策理论水平。为此, 写作讲话稿必须认真学习, 吃透上级精神, 深刻理解中央的路线、方针、政策, 国家有关法律、法规, 以及上级的指示、指令, 不能违背政策和法规。

重视针对性, 就是要求熟悉下情, 重视调查研究, 深入实际摸清情况, 把工作成绩、经验、存在问题搞清楚, 从本地区本部门实际出发, 标本兼治提出措施, 使讲话稿的内容有的放矢, 能够解决实际问题, 不能照抄照转上级文件, 通篇大话、空话、套话, 脱离实际, 泛泛而论。否则, 讲话就缺乏指导性、针对性和操作性, 也就没有实际意义。

(三) 主旨鲜明, 重点突出

写作领导讲话稿要围绕一个中心话题, 做到主旨鲜明、重点突出。针对什么问题, 表明什么观点, 拥护什么方针, 传达什么政策, 批评什么错误, 提出什么要求等, 都要集中明确。如果一个领导在台上讲话, 说了很多, 听众还不知道他要表达什么意思, 那么这个讲话稿一定是不成功的。

主题是讲话稿的灵魂。主题的选择和确定, 不能心血来潮、随心所欲。一要根据会议内容和领导扮演的角色确定。二要找准上情与下情的“结合点”, 面对当前需要解决的突出问题, 体现内容的指导性和针对性。

突出重点, 就是不能面面俱到, 要抓住影响全局的主要矛盾和矛盾的主要方面集中进行论述。除了大型会议工作报告、总结工作、部署任务需要较大的题目外, 其他讲话题目都不宜太大, 太大了就要把篇幅拉长, 容易与工作报告重复, 而且缺乏高度和深度。

(四) 语言通俗, 表达生动

领导讲话稿的语言不仅要求准确简洁, 而且要生动活泼、通俗易懂, 讲者讲起来自然亲切, 听者听起来有趣易记。如果讲话稿语言枯燥、表达生硬, 那么即使内容很好, 也引不起听众的兴趣, 变成枯燥的说教。

领导讲话要适应口头表达的特点, 在不失庄重严肃的基础上体现一些口语特色。在句式的使用上, 应尽量使用短句, 避免长句, 也不要使用倒装句。在词语的使用上, 应尽量选用双音节词, 避免过多使用文言或书面语言, 避免使用生僻字眼。

要使听者坐得住、听得进、记得牢, 领导讲话还必须新鲜活泼、深入浅出、形象生动、富于变化, 善于运用修辞增强讲话的生动性和感染力。一是避免官腔官调, 多使用新鲜活泼的群众语言, 适当运用谚语、俗话、俚语、民谣、歇后语等通俗生动的俗语。二是适当采用排比、设问、比喻、借代、顶真、对照、夸张、警语、引用等修辞方式增添文采, 增强表达效果。

总之, 起草领导讲话稿要处理好权威与平易、庄重与幽默、深入与浅出的关系, 营造轻松愉快的气氛, 使听众引起共鸣、受到感染。

(五) 适应领导, 适应场合, 适应对象

起草领导讲话稿要“看菜吃饭, 量体裁衣”, 根据领导身份特点、会议性质和参会人员确定讲话的内容、角度、语言。

适应领导。一要搞清楚讲话者的身份和在会议上扮演的角色。是分管领导还是业务部门领导, 是主要领导还是副职领导, 是主要讲话者还是次要讲话者, 一定要弄清楚。领导的身份不同, 讲话稿的内容、角度、口气也应有所不同。二要熟悉领导同志讲话的个性风格。不同的领导, 其性格、文化修养、工作方式、思维方式不同, 讲话风格也不一样。有的朴实无华, 有的风趣幽默;有的喜欢引经据典, 有的喜欢用自己的语言表达;有的注重思想性, 偏爱理论色彩, 要求有理性分析;有的强调实在性, 喜欢用数字说话, 要求简洁明了;有的领导喜欢用排比句, 讲究句式的整齐、对仗;有的不刻意追求语言的形式美, 要求语言平实、自然, 把意思表达清楚即可;有的爱用脍炙人口的名言警句;有的喜欢生动活泼的群众语言;有的喜欢开门见山、一针见血;有的则喜欢旁敲侧击、娓娓道来, 如此等等。起草讲话稿不仅要熟悉领导的思路, 而且要熟悉领导的风格和语言习惯, 以领导的语言阐述领导的观点, 增强针对性, 这样写出的稿子才容易被领导接受。

适应场合。一是领导讲话稿要适应会议的时间要求。二是讲话内容要符合不同类型会议的特点。会议的种类很多, 有工作会、业务会、座谈会、表彰会、纪念会等。参加不同类型的会议, 讲话稿的内容、形式、角度和语言都有很大的不同, 不能用一个模式。工作会要在总结前一阶段工作的基础上, 对下一阶段的工作进行部署, 涵盖的内容较丰富, 语言比较庄重;业务会是研究某一项业务工作的会议, 专业性强, 讲话内容要具体实在、便于操作, 语言要朴实, 可使用专业术语;座谈会的任务是对某项工作进行研究、交流和沟通, 讲话的格调比较自由, 可以讲认识、讲经验, 也可对某项工作提出意见和要求, 语言比较轻松活泼;表彰会是为褒奖先进单位和英模人物召开的, 讲话要对受奖者的先进事迹和先进经验加以肯定和赞扬, 并号召大家向他们学习, 篇幅一般较短, 但要充满激情, 能鼓舞士气;纪念会纪念的是某一历史事件和历史人物, 讲话除对历史事件的重大意义和历史人物的丰功伟绩加以肯定和颂扬外, 还要立足当前、面向未来, 对继承光荣传统、弘扬革命精神提出要求, 语言要热情洋溢、催人奋进;宣传鼓动性的讲话重视思想的宣传和精神的鼓舞, 一般不作指示、不部署工作;分析指导性讲话针对某项工作、某一问题进行深刻的理性分析, 深入浅出, 循循善诱, 逻辑性强, 说服力强;总结评论性讲话侧重对前一段的工作, 或对大会的成果, 或对各种有价值的意见或建议, 做一番总结评论, 肯定成绩, 指出问题和今后努力方向。

适应对象。领导讲话稿要符合与会者的职业特点和接受能力。首先, 要把握听众的心理需求, 讲他们爱听的话, 解决他们迫切需要解决的问题, 做到雪中送炭, 而不是雨后送伞。其次, 要符合听众的职业特点, 要看面对的是什么样的职业群体, 是工人还是农民, 是学生还是干部。职业群体不同, 讲话引用的事例、使用的语言应有所不同。最后, 要适应听众的接受能力。听众文化水平高, 接受能力强, 可以讲得深奥一些;听众文化水平低, 接受能力差, 要讲得通俗一些。总之, 写讲话稿, 一定要适应听众, 做到深浅适当、软硬适中, 切不可不看对象, 对牛弹琴。

摘要：领导讲话稿特指各级领导人在各种重要会议和某种特殊场合以职务身份面向被领导者发表带有指示或指导性讲话时所用的文稿。领导讲话稿具有权威性、思想性、鼓动性、务实性和口语性的特点。领导讲话稿的写作要准确体现领导意图;突出权威性和现实针对性;主旨鲜明, 重点突出;语言通俗, 表达生动;适应领导、适应场合、适应对象。

关键词：领导讲话稿,领导意图,写作要求,权威性,鼓动性

参考文献

[1]王俊伟.讲话稿写作如何把握领导意图———兼谈公文的写作方法与技巧[J].应用写作, 2009 (10) .

[2]刘树杰.关于起草领导讲话稿的几点体会[J].办公室业务, 2012 (S1) .

[3]田普卫.浅谈领导讲话稿的写作要求[J].中小企业管理与科技 (中旬刊) , 2014 (03) .

8.领导讲话稿提纲的观点锤炼之我见 篇八

关键词：讲话稿提纲；观点锤炼；对策和建议

1.提纲观点锤炼要遵循讲话稿写作的规律

讲话稿是领导干部从事企业管理活动的专用文字材料，有独特的写作规律：通过对领导者思想和政策的公布，体现出权威性；通过对会议主题严密、条理、明确的表达，体现出逻辑性；通过对不同会议类型和与会对象的区分，体现出针对性；通过运用大众化、简练性的语言，体现出通俗性。因此，提纲观点必须遵循领导讲话稿的规律，即“权威性、逻辑性、针对性、通俗性”来谋篇布局，否则相去甚远。

A.突出权威性

企业领导讲话，目的多是围绕生产经营中心工作，发动和组织干部职工努力奋斗。因此，讲话稿必须牢牢地以这个中心为主线，每一句话都必须与整体工作部署精神相一致。若忽视了这一点，职工就会觉得领导信口开河，甚至弱化威信。因此，作为贯穿整篇材料的写作提纲，必须观点权威，主题突出，牢牢把握“吃透上、摸透下、重思考”的九字原则。即，“吃透上”就是努力吃透上情，注重研读有关文件，学习政策，增强理论功底；“摸透下”就是注重深入基层，深入一线，调查研究，努力摸透下情；“重思考”就是根据上情，结合下情，确定工作思路和讲话方向，通过锤炼观点为更好地贯彻重大部署和工作意图提供思想准备和精神动力。

B.突出逻辑性

现在的很多会议，与会者多是以听为主，边听边记；特别是基层召开会议，很少或者根本就不下发领导讲话稿。因此，要使参会者爱听易记，就必须注意讲话稿的逻辑关系，做到条理清楚，层次清晰，语言清爽。所以，在讲话稿观点锤炼中，首先要提纲挈领，精确概括出“一二三”；然后再主次排序，忌讳眉毛胡子一把抓，防止生搬硬套、前后重复、颠三倒四。

C.突出针对性

企业会议，既有生产、技术、管理、政工等专题性会议，又有职代会、半年会等综合性会议。领导讲话能够令职工接受，并且收到预期的效果，就必须针对不同的会议类型、对象，安排讲话内容，确定讲话风格。比如，在科技大会上的讲话不适合拿到思想政治工作会议上去讲，在董事局会议上的讲话更不能拿到车间班前会上去講。因此，锤炼讲话稿观点必须弄清楚在什么会议上讲，什么地点讲，什么时候讲，什么场合讲，跟什么对象讲。

D.突出通俗性

企业开会是要解决问题，否则就是浪费时间、挥霍效益，因此开短会、说白话、重实效，已经成为大家共识。提倡“开短会”、“讲短话”，就必须突出讲话的简练性。所以，锤炼的观点首先要一言而尽，不要“涂脂抹粉”，要让职工从提纲中就听到真意；其次，要突出重点，详略得当，不要面面俱到；再次，要深入浅出，忌讳用词生僻，拗口难懂。

2.提纲观点锤炼常见误区

在实际写作中，我们常常感到，因为观点锤炼不恰当，一篇领导讲话稿不仅不能起到部署工作、宣传教育、组织动员、沟通情况的积极作用，相反还极不利于领导者自身建立形象、树立威信。究其原因，常犯的误区是：

A.雷同重复误区

一是“抄袭”，下级直接将上级提纲观点稍作改动，如将“领导重视，责任到人”改为“一把手负责，副职分工”，把总公司的名称改为分公司的名称，余下要点照搬；二是“拷贝”，套词重复出现在各个提纲中，如庆“七一”领导讲话中，一级标题为“党建工作成绩斐然”，接下来二级标题分三个方面：“思想建设基础更加牢固”、“基层组织建设持续推进”、“党风廉政建设常抓不懈”，这种老套路延续下来，让人感觉观点总无新意，落入俗套。

B.言之无物误区

不少讲话稿的观点都容易陷入这一误区，尤其是工作部署类的讲话稿，往往观点中规中矩，听众也感觉无可挑剔，但会后思索，却发现还是不清楚工作应如何着手，似乎工作只需用格式化的观点加以落实，至于实效做与不做差不多。

C.逻辑混乱误区

一是不注重各部分提纲篇幅上的匀称和协调性，导致层次要点模糊，段旨不明；二是各部分的边界划分不明晰，造成一个主题多个中心，与此对应的另一表现则是一个相对集中独立的概念不在一个层次内，造成中心分散；三是不注重各部分间的周密性和简洁性，前面锤炼的观点，后面重复出现，前面汇总的意思，后面重新提起。

D.八股僵化误区

讲话稿如果过分拘泥于一定的模式，这样起草的提纲反而会束缚思想，影响生动性。比如，在销售企业季度工作会议上，领导讲稿观点总体应该按照“目标任务——思路措施——奖惩考核”来布局，说到“思路措施”表述的观点大概是“一是抓市场；二是稳生产；三是严管理；四是聚思想”等等。如果每个季度都是这样写，提纲观点就显得内容僵化，犹如八股文，没有生气，缺乏激情，写者倦怠，听者厌烦。

E.故作高深误区

有的秘书在起草讲话稿提纲时，喜欢故意使用一些生僻难懂的词语，大量的、生硬地引用古词旧典、技术用语，进而导致立论说理不深不透，观点空泛，浮皮潦草，缺乏启发性和感召力。

3.提纲观点锤炼的对策与建议

A.要高度概括体现意义和认识的观点

对某项工作重要意义、地位、作用的认识和原则的把握，是领导讲话稿中经常涉及的重要内容之一。能否充分认识某项工作的重要意义，在一定程度上决定了与会者对此项工作的认识程度、重视程度及其工作成效。因此，围绕会议主题，观点的锤炼就要立意高远，体现较高的思想性。

比如，2011年中石化集团公司傅成玉董事长在干部座谈会上发表重要讲话，高屋建瓴地提出了“建设世界一流能源化工公司”的发展战略，然后从六个方面锤炼观点，分别是资源战略、市场战略、一体化战略、国际化战略、差异化战略和绿色低碳战略。这让我们耳目一新，从观点中就能深刻认识到一个国有特大型企业创建世界一流企业所应担负的政治责任、经济责任和社会责任。

B.要深度挖掘剖析形势和问题的观点

安排工作、部署任务、形势教育之类的会议，分析形势、剖析问题是领导讲话稿中必不可少的重要内容。从发言领导角度来说，只有认清了形势，发现了问题，才能有针对性地找到解决问题的办法和措施；从与会者的角度来说，形势分析越透，问题找得越准，就越能引起与会者的关注，也越能让与会者产生共鸣，会议的效果也就越好。

比如，2010年元月份，山东省姜大明省长在省十一届人大三次会议上的政府工作报告，在充分肯定2009年工作成绩的同时，对我省受国际金融危机冲击所遇到的严峻困难和挑战进行了深入剖析，提纲观点：我省经济回升的基础还不巩固，发展方式粗放，自主创新能力不强，服务业发展滞后，结构调整压力很大；一些行业产能过剩，市场需求不足，部分企业特别是中小企业生产经营仍很困难；民营经济发展不快，民间投资意愿不强，经济增长的内生动力还不足；外需萎缩的影响还在持续，扩大出口和利用外资面临不少困难；财政增支减收因素明显增多，收支平衡压力加大；就业形势仍很严峻，城乡居民收入增长趋缓，民生领域还存在许多亟待解决的问题。

C.要系统分析安排任务和总结工作的观点

安排任务和总结工作具有系统性、广泛性、全面性、周到性的共同特点。因此，在锤炼安排任务和工作总结的观点时，一方面，安排任务的观点要具体，可以增加方方面面的责任感、使命感和压力感，调动一切积极因素为完成共同的目标任务尽职尽责；另一方面，总结工作的观点要全面，可以全方位审视和评估工作完成情况，全面激发参与者的积极性，为完成下一阶段目标任务而继续奋斗。

比如，在2011年胜利油田办公室工作会议上，局办领导在总结上年度全系统工作成绩时，论述了以下四个观点：以“三基”创建为契机，大力加强自身建设，管理水平稳步提高；以主题活动为载体，大力加强标准化、规范化建设，工作质效不断提升；以决策服务为重点，大力加强以文辅政能力建设，办公室核心职能进一步发挥；以精干高效为目标，大力加强综合协调，办公室“枢纽”作用进一步提升。

上述四个观点，全面总结了油田行政办公系统紧紧围绕决策部署和中心工作，积极参与政务、搞好服务、办好事务的综合情况，从而激发了该系统进一步提升队伍综合素质、提高整体工作效能和基础管理水平的積极性和主动性。

D.要具体分解采取措施和落实责任的观点

在传达贯彻性会议的讲话稿中，领导逢会必讲“采取措施、落实责任”的观点。但是，怎样讲得有效果、有力度，是个大学问。通常，在拟定落实工作措施和工作责任的提纲观点时，秘书往往采用“加强领导”、“明确责任”、“督促检查”之类的观点。这些观点比较原则，被各类工作性会议的领导讲话稿所套用，形成了公式化、程序化、八股化的格式，缺乏生动性。解决的办法是要着力提高观点的针对性和可操作性，衡量的标准是要看观点中是否体现了措施具体、责任明确、奖惩分明。

比如，某团市委召开推进青年就业创业工作会议，面对国际金融危机深入影响、经济回升基础乏力、青年就业创业压力加大的现实情况，与会负责人提出了操作性、实效性较好的办法，讲话提纲观点如下：一是深入做好青年就业创业见习基地建设；二是抓好就业创业培训分类实施；三是深化青年创业小额贷款工作；四是推进工作与“红旗团委”评选挂钩。特别是在深化青年创业小额贷款工作论述中，又继续细化观点：其一要进一步扩大贷款渠道；其二要进一步扩大贷款的受益面；其三要努力探索新的担保方式；其四要选拔十佳诚信青年创业者。

E.要准确表述检查督导和批评教育的观点

领导在检查督导和整顿作风会议上，都要对工作中存在的问题剖析研究，对某些工作不力、不作为的同志批评教育。此时，如果秘书对工作中存在的问题拿捏不准或不得要领，就会犯了不能切中要害的错误，甚至出现点名批评的人和事与实际不相符的情况。究其原因，这是起草领导讲话稿的同志事前调研不深入，问题没找准，责任没弄清，进而影响了观点锤炼的准确性，使会议达不到应有的效果。因此，一定要深入基层做好调查研究，认真分析存在问题，恰如其分地提出批评教育意见，尤其要提高检查督导、批评教育观点的精准度，使查摆出的问题符合实际，让被批评的同志心悦诚服。

在延安整风运动中，毛泽东同志所作的《反对党八股》的报告，深刻剖析了党八股腐朽文风，用了八组准确、形象、简练的词汇表述观点：空话连篇、言之无物；装腔作势、借以吓人；无的放矢、不看对象；语言无味、像个瘪三；甲乙丙丁、开中药铺；不负责任、到处害人；流毒全党、妨害革命；传播出去、祸国殃民。

上述八个观点对这种文风存在的种种弊端和危害一一加以概括与精准描述，形象生动，击中要害，使与会同志一听到上述观点，就能够明白党八股害党害国的本质，从而增强了全党加快“采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风”的紧迫性、责任感。

F.要精心谋划主题相同和内容相近的观点

经验不足、功底不深的秘书同志，往往害怕碰到“三同”会议，即“同一会议、同一议题、同时讲话”。在这种情况下，虽然不同文字秘书各自起草材料，但是拟好的讲话稿却出现了观点相同、内容相近、材料相似的尴尬，导致不同领导在会上说同样的事、举同样的例、讲同样的理。一旦碰到这种局面，后面讲话的领导有的就不得不抛开讲话稿，临场发挥了。

摆脱这种尴尬，文字秘书一定要事先调查研究，然后根据领导讲话的先后顺序和工作分工等因素来拟定讲话稿的观点。对于比较大型和正规的会议，如果安排两位以上领导讲话，负责起草不同领导讲话材料的同志事先应通好气，谁讲全面、谁讲重点要各有分工、各有侧重。如果根据议程安排，某一领导不作主报告，也就是不讲全面工作，建议在确立讲话提纲和观点时，紧紧抓住会议需要重点研究和解决的最关键、最重要的几个问题来锤炼讲话稿的观点，这样写出来的材料重点突出，也便于与会者迅速抓住工作要点。另外，还可以根据领导分工来确定讲话角度和观点，在紧扣会议主题的前提下，围绕领导人精通和熟悉的某一两项工作来谋划和深化观点，把问题讲深讲透。这样既能发挥该领导的长处，又能体现他的讲话个性和特色。

参考文献

[1]毛泽东.毛泽东选集（第三卷）【C】北京：人民出版社.1991

[2]邢修桂.秘书之友【J】秘书之友编辑部.2010.09

9.语言文字领导讲话稿 篇九

不知朋友们有没有同感，公文材料中最难拿捏把握、最难通过的材料就是领导讲话。同样的主题放在不同场合，同样的场合不同领导来讲，同样的领导面对不同的群体，同样的群体处在不同的时间，都完完全全、彻彻底底是风格迥异的两篇讲话。

讲话稿很难写到领导心坎上，经常是文思穷尽，也一样得推倒重来。那么问题的症结和关键在哪里?一个突出问题就是你没有把自己当成领导本人，就不会主动站在领导的角度去思考处理问题，更不用说跟上领导的思路了。

1.领导讲话的两种类型。第一种是公众讲话类，也就是面向所属单位和人员的讲话，这类讲话一般是具有引领性指导性号召性。

第二种是个人发言类，也就是阐述和发表个人的体会和感受，这类讲话多是带有鲜明的个人印记和个人特点。

实践中笔头客感到，这两种类型的区别在于共性与个性，即使一些公众讲话具有一定的领导风格和语言习惯，但根本上还是脱不开共性的特点和规律。只要把这些特点规律把握好了，其实也就是抓住了公文起草的牛鼻子。

但是不管哪种类型，你都要把自己当成领导本人，才能把讲话写得对路、对口、对心。

2.实践中笔头客感到，公众讲话类暗藏着三大共性。首先工作指导是源头统一的。也许不同的地域、不同的单位、不同的经济发展情况，有不同的发展思路和发展模式，但工作指导思路不能天马行空、独辟蹊径。因此，在起草领导讲话的时候，要在充分理解和把握中央政策决策基础上，再悉心把握领导的意图和想法。因为领导有时的指示可能是片段性或者是表面化的，如果只从语句上理解，极可能忽略背后的思虑和考量，只有揣摩透领导思考的源头，才能实现一通百通的效果。

其次方略方法是内在一致的。说得高大上一点，我们党是马克思主义政党，我们都是马克思主义者，都有着共同的世界观方法论。所以我们在起草领导讲话的时候，要善于用科学的方法论审视和阐述问题。领导干部大多理论水平都很高，对解决问题的方法论是烂熟于心的。比如，思想引领的方法，重点突破的方法，发扬民主的方法，等等。这些都要充分贯穿到文章的论点中。

第三是行文风格是高度契合的。现在我们党风越来越纯正，要求说实话、说真话、说心里话，无论是在什么场合，都要坚持实事求是的文风。把握住这一点，也很容易得到领导的认可。

3.对个人发言来讲，其实很多领导更为重视。因为公众讲话很多带有宣贯的性质，而个人发言则反映的是领导干部在领会吸纳上级精神基础上，自己特有的工作思路和从政风格。这类发言如果写好了，很容易让人眼前一亮，留下深刻印象。写好这类文章，用心和用脑非常重要。

一个是要善于沟通常留心，就是要主动地积极地与领导沟通交流，不要怕不好意思，更不要怕自己的缺点暴漏在领导面前(性格缺点除外哈)。在领导面前就是要当小学生，最好激发领导传道授业的欲望，他要是侃侃而谈给你讲更好。每次交流，都要留心记录、认真整理，日积月累就会有比较全面系统的话语体系。

另一个是要举一反三勤思考，就是对领导的有关要求，要深入地、联系地、辩证地反复揣摩思考，切不能生搬硬套、断章取义。要联系他的性格特点和为人风格，按照他的语言习惯进行修改，就能起到事半功倍的作用。

10.启动仪式领导讲话稿(校领导) 篇十

大家下午好！

首先，很高兴能受邀参加管理学院举办的 “师生携手创先争优你我同行共建学风”学风建设月启动仪式。管理学院“师生携手创先争优你我同行共建学风”学风建设月系列活动是将师德建设大讨论活动与日常教学、科研工作紧密结合起来，与创先争优活动紧密结合起来，以良好的师德师风推动各项任务的落实，在全校范围树立了榜样。

当前我校教师队伍的整体素质是好的。我校现有一支责任心强，业务水平高，甘于奉献，求真务实，特别能吃苦，特别能战斗的教师队伍，同时，也拥有一支刻苦学习，顽强拼搏，敢攀高峰的学生队伍。这对于学校实现建设教学研究型大学的奋斗目标，为国家和地方经济、社会发展做出更大贡献具有重要意义。但是，我校教师在思想观念、学术诚信等方面，还存在着一些问题，我校师德建设还存在一些薄弱环节。因此在在全校开展师德建设大讨论活动，是十分必要和及时的。围绕师德大讨论活动，我们将主要做好以下几方面工作：

一．统一思想，提高认识，深刻理解师德的时代内涵

师德，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。广义地说：师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。随着社会、经济的发展及素质教育的要求，师德又融入了培养创造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵。因此，今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观，为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。

二、积极动员，精心组织，确保师德教育活动有效开展

相关领导要切实加强活动的组织领导和工作指导，做到思想到位、组织到位，职责明确，任务落实，确保活动的顺利开展。

三．树立典型，加强宣传，以师德师风带动学风、校风。

相关领导要发现和总结先进师德典型，充分发挥典型的引导和带动作用，使教师学有榜样、赶有目标。要注重发挥领导干部和党员教师在师德建设中的先锋

模范作用，充分发挥师德师风建设对教风、学风、校风建设的带动作用。

老师们，同学们，希望通过本次活动塑造师德师风、规范教学行为、提高课堂质量，以教师的言传身教促进优良学风，形成教师爱教、学生乐学的良好氛围。希望同学们能够好好利用学风建设月这个机会，严格要求自己，成长成才。

最后衷心祝愿管理学院2011年学风建设月取得圆满成功！

11.领导者讲话艺术 篇十一

我国民间关于口才问题有很多谚语和警句，例如：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳”、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。

高情商的人具有4个重要特征，即“说话得当、办事得体、行为有度、人见人爱”。其中最重要的排在第一位的是说话得当。高情商的人讲话悦耳动听、百听不厌，越讲越爱听，不讲了还想听。而低情商的人则是哪壶不开提哪壶，不会说话不会办事，人见人烦，人见人恨。低情商的人说出来的话能把人气得个死去活来。

对于领导干部来说，口才问题更为重要。因为领导干部开会就是上班，讲话就是工作。领导干部只说不做不行，只做不说更不行。领导干部经常需要滔滔不绝地讲、口若悬河地讲、振振有词地讲，有时候还需要义愤填膺地讲。领导干部不仅要讲话，而且要把话讲好。只有讲出水平、讲出艺术、讲出力量，才能鼓舞士气、激励部属、催人奋进。一般干部写比讲重要，三般干部（指领导干部）讲比写重要，二般干部（指中层干部）既要写又要讲。

复合型的人才应当具备3个基本素养，一是会想——要有个好脑袋；二是会写——要有个好文笔；三是会讲——要有个好嘴巴。

二、提升领导干部讲话艺术的建议

第1条建议——要努力学会创造性讲话。领导干部讲话大致分为3种类型：一是继承性讲话，即专讲别人讲过的话，这叫鹦鹉学舌，人云亦云。二是超前性讲话，即专讲别人想讲没有来得及讲的话，这叫先人一步，先声夺人。三是创造性讲话，即专讲别人想都想不起来的话，这叫填补空白，开创先河。

演讲大师陈寅恪的讲话艺术值得敬仰和学习。陈寅恪是西南联大最著名的教授之一，功底之深难以有人望其项背。他会背诵十三经，并能讲深讲透每个字。他精通14种语言，最擅长解答人所不能的疑难，被尊为旷世奇才！最能体现他学问高深、知识渊博的是他在讲课时宣告的“四个不讲”：第一，前人讲过的我不讲；第二，近人讲过的我不讲；第三，外国人讲过的我不讲；第四，自己过去讲过的现在不讲。这铿锵的告白，表露的岂止是治学的超凡脱俗，更是他做人的高贵圣洁！由于讲课新颖独到，充满浩然正气，所以课堂总是座无虚席，连不少著名的教授也都堂堂不漏赶来听他的课。由于他把教学水平与人格魅力都发挥到了极致，所以被誉为教授的教授！

第2条建议——要力求做到“四个新”。一是讲话要有新思路。新思路不宜太多，但一年半载必须有点新思路；二是新观点，新观点也不宜过多，但隔三岔五应该讲点新观点；三是新信息，就是要经常不断地给你的下属发布传递前沿信息，信息需要分享，信息不能独享，领导干部给下属发布信息本身就是人力资源开发；四是新语言，老话可以新说，正话可以反说，长话可以短说，硬话可以软说，远话可以近说，大话可以小说，等等，语言修炼功夫在平时。

第3条建议——要力求做到“四个不”。首先是人云亦云的不云；其次是老生常谈的不谈；第三是说三道四的不道；第四是七拼八凑的不凑。一下子做到“四个不”不容易，可以逐步到位，先做到“四个少”，即人云亦云的少云，老生常谈的少谈，说三道四的少道，七拼八凑的少凑。

第4条建议——要把握讲话的六个特点。一是逻辑性，做到条理分明；二是形象性，做到情景逼真；三是感染性，做到催人泪下；四是趣味性，做到生动活泼；五是准确性，做到真实可信；六是启发性，做到发人深省。

第5条建议——要掌握讲话的六个技巧。一是感情投入，真挚热烈；二是抓住听众，打动人心；三是富有新意，不落俗套；四是风趣幽默，引人入胜；五是抑扬顿挫，张弛起伏；六是语言简洁，明快有力。感情投入的案例如：意大利一演员在台上用悲切的声音朗读阿拉伯数字，台下的观众居然被感染得声泪俱下。打动听众的案例如：1986年菲律宾大选，阿基诺之所以能战胜马科斯，这与她充满激情、富有感召力的演讲有重要关系。“可怜可怜我们的国家吧！可怜可怜这些前途暗淡的孩子们吧！让我们一起来结束他们的苦难，现在我呼吁你们，帮助我推翻马科斯政权。”语言简洁的案例如：美国前总统里根在洛杉矶奥运会上的开幕致辞只用了16个英文单词，翻译成汉字只有25个字“我宣布，进入现代化时代的第23届奥运会，在洛杉矶正式开幕！”博得观众热烈掌声。再如邓小平简洁用语三件事：第一件事，毛泽东曾问他文革下放在江西期间都干了些什么？邓回答：“等待。”第二件事，邓小平的女儿毛毛问他长征途中都干了些什么？邓回答：“跟着走。”第三件事，邓小平同志1975年7月14日在军委扩大会上的讲话主题是“军队要整顿”，具体讲解决“肿、散、骄、奢、惰”5个字。

第6条建议——要加强平时养成训练。一是提升思想境界，二是提高理论素养，三是拓展知识领域，四是培养大将风度，五是锻炼演讲口才，六是掌握态势语言。

第7条建议——要遵循四项基本原则。一是物價叠加原则，二是年龄递减原则，三是白色谎言原则，四是寻找共性原则 。心理学研究表明，社会背景相同的人容易产生好感。找到了共同点，有助于促进沟通和交流，增进理解和信任。例如，烟友、酒友、同学、同乡、同事、同族、同宗、棋友、舞友、戏友、战友、病友等。

第8条建议——褒贬员工要依据心理规律。心理学研究表明，人们接受表扬、批评和奚落的心理次序依次是：公开表扬，私下表扬，私下批评，公开批评，私下奚落，公开奚落。

表扬员工四条原则：第一，当众表扬。最大限度满足员工的心理需求。第二，及时表扬。争取在第一时间给予表扬。第三，准确表扬。表扬的事实要核准。第四，适度表扬。用语措辞要恰当。

第9条建议——要学会“三明治式”批评。操作要领是：为了批评先肯定，批评完了再安抚。这种批评方式尤其适合年轻一代独生子女。

第10条建议——要研究赞美艺术。人人都渴望被赞美，你的员工也是如此。领导干部在赞美的问题上千万不要当吝啬鬼，要大方一点，洒脱一点，慷慨地把它赐给所有应该得到赞美的人。美国学者建议，领导者每天赞美五人次以上，人格魅力会大大提升。

生命如同一种回声：送出什么返回什么，播下什么收获什么，给予什么得到什么。要想取之必先予之。要想得到他人的赞美，必须慷慨地赞美他人。

赞美他人的案例：求助邻居帮助修花。我发现您家的花修剪得特别漂亮，看来您在这方面造诣很深啊！我家也有一盆同样的花，由于本人不才，被我搞得面目全非了，今特向专家您请求赐教，请求您在百忙中给予指导，帮助我恢复此花的本来面目吧！求助于人的时候必须语言恳切，先赞美后恳求。千万不能用命令的口吻求别人办事，那是肯定要碰钉子的。

第11条建议——要研究称谓艺术。说我不说你。比如，“你听懂了吗？”不如“我讲明白了吗？”多说建议少说应该。比如，“你应该这样做”不如“我建议你这样做”。多说我们少说我。“我们认为”或“我们班子认为”。“我”字频率过高的人，自我意识过强，没有摆正个人与组织的关系，常常是把个人凌驾于组织之上，把自己塑造成救世主。多用“您”少用“你”。除了称呼晚辈外，通常都应以“您”相称，表示对他人的尊重，特别是称呼上级领导更应如此。

第12条建议——讲话要有委婉性。把重话改为轻说。比如，“发生了冲突”不如“ 产生了误会”。把评价改为描述。比如，“你写错了”不如“你这里多了一个字”。把批评改为询问。比如，“大家都做到了，你有什么困难吗？”把直接改为间接。比如，“你要赔偿”不如“希望有个公平的结果”。

第13条建议——讲话要多用柔性字眼。2008年国务院机构改革方案与以往的最大不同是，充分体现了以人为本，具体体现在3个方面：一是不强调上下完全对口，给地方政府更多的自主选择空间；二是没有人员分流的任务，允许超编制运行，今后通过自然减员等途径逐步消化；三是用字柔性化，停止使用“撤销”这个长期以来的习惯性用语，改为“不再保留”。意思一样，感觉不同。如组建人力资源和社会保障部，“不再保留”人事部和劳动与社会保障部。刚性管理的时代已经结束，柔性管理的时代已经来临。现代领导干部必须学会刚柔相济、以柔为主、柔中带刚，以柔克刚。

第14条建议——向上级请示“三忌”。一忌多头请示；二忌多项请示；三忌越级请示。通常情况下，要做到一事一请示，逐级请示报告工作，请示只送一个主送单位。

第15条建议——学习白岩松讲话“十字”诀。“放松”，90%的担心都是多余的。“开头”，60%的时间准备好开场白。“节奏”，心电图高低起伏是正常的。“停顿”，解决交头接耳的有效方法。“留白”，有限传播。切勿堆砌名人名言。

第16条建议——要动态把握自身角色。对下级的讲话，可以说“我再强调几点”；对同级的讲话，可以说“我再补充几点”；对上级的讲话，只能说“我再体会几点”。

第17条建议——要贯彻两项基本要求。第一，事先做好准备。毛泽东同志讲过，不打无准备之仗。我建议领导干部不讲无准备之话。但凡讲话之前都应该进行充分的准备，做到胸有成竹。第二，亲自拟写提纲。如今的领导干部都是按照“革命化、年轻化、专业化、知识化”选拔上来的，都有思想有文化有知识有专业，只要时间允许通常应该自己准备讲话提纲，只有这样才能讲出自己的真实感受，才能收到良好的效果。

第18条建议——要充分考虑听众的感受。毛泽东同志曾经讲过，不要对牛弹琴。意思是讲话要看对象，面对什么样的人讲什么样的话，讲话要考虑受众的心理需求和心理感受。知道什么该说什么不该说。知道在什么场合、面对什么对象什么该说什么不该说。该说的说到什么程度，这就是讲话的艺术。对方已经很不耐烦，你还在喋喋不休讲个没完，这叫不识时务。

第19条建议——要把握即席演讲要领。即席演讲，也称即兴演讲。是指在没有准备的情况下发表演讲。完全靠触景生情、临场发挥。即席演讲逻辑结构如下：开场白→过去→现在→未来→结束语。

即席演讲黄金模式一：昨天，今天，明天。也叫过去，现在，未来。不要为昨天的失利而叹息，也不要为明天的无助而忧愁，活在当下，活精当下，抓住每一个今天去努力，人生就能不断地创造奇迹。赵本山在小品《昨天、今天、明天》中说：“昨天从铁岭出发，今天来到中央电视台，明天回去。”看似笑话，却证明了一个巨大的逻辑关系。

即席演讲黄金模式二：祝贺，感谢，希望。比如说在庆功大会上，对过去取得的成绩表示祝贺，对大家付出的心血表示感谢，对今后的发展提出希望。再比如在儿子婚庆宴会上，对孩子喜结连理表示祝贺，对嘉宾亲朋光临表示感谢，对孩子今后工作和生活提出希望。

第20条建议——成功讲话“十个要”。一要有自信——相信自己一定能讲好。二要有内容——言之有物。三要有准备——不讲无准备的话。四要会放松——放松身心是讲好话的重要前提。五要有激情——充满着激情，富有感染力。六要有分寸——用好辩证法，凡事皆有度。七要有观点——尽量多讲自己的话。八要有幽默——风趣幽默，引人入胜。九要有韵味——抑扬顿挫，张弛起伏。十要有回应——不时地用目光与听众交流。

三、笔者个人讲话感悟点滴

第一，感悟长话与短话。把短话讲长是水平。需要发挥、联系和扩展的能力。把长话讲短是艺术。需要抽象、概括、凝练的能力。

第二，感悟拿稿子和不拿稿子。不拿稿子讲话体现水平高，拿稿子讲话体现态度好。理想的讲话方式应该是：有稿不念稿，念稿讲不好；脱稿不离稿，离稿乱套了。

第三，感悟讲话的层次之分。第一个层次：深入浅出。深刻的道理，通俗的语言。艺术欣赏。第二个层次：深入深出。深刻的道理，深奥的语言。死板教条。第三个层次：浅入深出。浅显的道理，晦涩的语言。故弄虚玄。第四个层次：浅入浅出。浅显的道理，肤浅的语言。井里投毒。

第四，感悟讲话“八能四结合”。能长能短，长短结合。能高能低，高低结合。能远能近，远近结合。能虚能实，虚实结合。

第五，感悟集各家之长。不同的教授有不同的风格 。比如，赵教授讲课有点虚但有理论性；张教授讲课有点散但有思想性；李教授讲课有点平但有操作性。我们的任务是怎样把各家之长集合到一起。一个善于发现别人长处的人，才能博采众长。

第六，感悟向名人学习。一定要学习名人，但一定不要模仿名人。鄭板桥说：学一半，撇一半。齐白石说：学我者生，似我者死。

12.对起草领导讲话稿的几点思考 篇十二

一、对领导身份清楚

领导者的职务、年龄、经历和性格各不相同, 讲话的内容、口气、表达方式和要求也会有所区别。要站在领导者的位置上, 写出符合他身份的东西来, 做到“文如其人”。

一要考虑领导职务。比如, 军事领导通常雷厉风行, 讲话要简洁明了、干净利索;政工干部通常读书较多、看问题深一些, 讲话要有理论性、思想性。

二要考虑领导资历。年龄大、资历深的领导, 一般群众威信高、影响大, 讲话语气可以严肃、甚至硬一些;年纪轻、资历浅的领导, 往往比较谦虚谨慎, 讲话就需平和、婉转, 尤其是批评人或事的时候, 更应注意方式。

三要考虑领导性格。性格直爽的, 讲话要果断、坚决, 多用一些短句子或者排比句;性格细腻的, 讲话要具体、详尽, 多引用详细的数据和事例, 语句可以长一些、软一些。

四要考虑领导素质。思想水平不高、文字能力较弱的领导, 讲话尽量用常用的语句, 万不可咬文嚼字、表述复杂;思想水平高、知识较为渊博的领导, 讲话一般要有思想性, 注意文字的修饰和润色, 还可以旁征博引、引经据典。

五要考虑领导角色。领导者在不同场合的角色往往不同, 讲话也应随之变化。比如, 如果以党内身份在党的会议上讲话, 稿子就要多从统一思想、把握原则等大方面着眼, 多谈一些对单位建设和发展有深远影响的事情;如果以行政职务发言, 往往以研究解决具体情况的为多, 必须做到讲情况有典型事例, 讲问题能击中要害, 讲原因有具体分析, 讲对策有可行办法, 提要求有明确责任。

二、对受众情况清楚

一要明白“对谁讲”。起草领导讲话稿还要看听众, 清楚讲话对象的身份、职务以及文化层次和理解能力。如果受众是普通官兵, 讲话稿就要尽量通俗, 多讲“兵言兵事”, 多谈深入浅出的道理, 多关注他们关心的问题, 切忌夸夸其谈、唱高调。如果受众是党员干部, 各方面的层次都很高, 讲话就要思想深刻、观点新颖, 讲究表达艺术。但无论受众者是谁, 都要注意与会者的情绪和反应, 努力缩短领导与受众的距离。在称谓上要多用“我们”, 少用“你们”;在态度上要注意分寸, 不要居高临下、拿腔拿调。

二要明白“在什么场合讲”。讲话场合也是撰写领导讲话稿需要考虑的重要因素。比如, 在礼节性场合, 一般是较为隆重喜庆的会议或活动, 所讲内容通常要表示祝贺和祝愿, 这就要注意语言的热情和语调的轻松, 不要给人以勉强做作之感。起草前最好拿到主办单位的讲话稿, 至少要了解会议或活动的基本内容, 以避免讲话离题太远、遗漏大项、分寸不准, 更不能喧宾夺主, 令人反感。而在工作性场合的讲话, 情况就不同了。

三要明白“受众想听什么”。领导讲话的效果如何, 听众是最好的评委。起草领导讲话, 首先要看一看, 领导在作这次讲话时, 谁在听, 他们想听什么, 迫切需要知道什么, 爱听什么风格的讲话。要将自己放在听众的位置去看问题, 必要时也可深入到群众中去做一些调查了解, 征求一些意见。只有将这些情况了解清楚了, 写出的稿子听众才会愿意听, 领导讲话才有针对性。但是应当注意, 每个听众的要求是不同的, 遇到“众口难调”的情况时, 要善于抓主要矛盾、兼顾最大多数人的口味。

三、对领导意图清楚

撰写领导讲话稿, 往往是“命题作文”, 起草者本人的思想和语言特点受到一定的限制。领导意图是讲话稿的灵魂所在, 领会好领导意图, 是选择和确定主题、起草好讲话稿的前提。对领导者的意图把握得越准确、越及时、越深刻, 确定讲话稿的主题和风格时就越能与领导的思想相契合, 越能达到最佳的演讲效果。通常对领导意图的了解和掌握有三种形式:

第一种是直接听取、记录领导的口头交代, 或直接拿到领导自己写的提纲或批示, 或从领导身边工作人员那里及会议记录、纪要等文件上间接得知领导的真实意图。

第二种是先由起草者写出提纲或提出构思, 口头向领导汇报, 或书面报领导认同。

第三种是领导只交代一个大概的想法, 至于如何构思、讲几个问题等, 都由起草者去发挥。无论何种形式, 都需要起草者对领导意图认真领悟、反复消化, 尤其是在自己发挥余地比较大的时候, 往往也是最能考验起草者领悟领导意图能力的时候。一要善于站位全局把握领导意图, 平时多学习, 勤思考, 多从领导的角度考虑和透视问题, 努力缩小与领导之间的思维差距。二要善于上下结合把握领导意图, 既要吃透上级精神, 又要摸清部队建设的有关情况, 多从上情与下情的结合中把握领导思考问题的轨迹, 掌握其讲话意图的精神实质。三要善于发展变化中把握领导意图, 坚持联系与发展相统一的观点, 既要注重领导思想的连续性、一贯性, 又要考虑到可能影响其意图发生变化的各种要素, 创造性地“发展”领导的意图。

四、对起草难点清楚

起草讲话稿, 求实、求全、求新、求深既相互矛盾, 又是内在统一的。作为领导者, 在一篇讲话尤其是重要一点的讲话中, 不能不兼顾全面;在突出某一项工作时, 不能不讲其他的问题;在谈一些具体事例上的表现时, 不能不谈一些深层次的认识。因此, 科学处理好这些起草讲话难点, 也是成功的关键。

一要注意防止过于求全。我们通常容易犯一个毛病, 就是过分追求完成系统, 生怕不全面、不系统。过去是无“三”不成章, 现在是无“四”不成章。一篇讲话, 前后大标题套小标题, 要么内容相近或者重复, 要么该说透的说不透, 给人“犹抱琵琶半遮面”的感觉。不论讲话主题的确定、全篇的布局, 还是大小层次, 都有一个突出重点的问题。除总结讲话外, 一般不要把面选得太宽泛, 要紧紧抓住当时最需要强调、最需要解决和回答的问题来写。

二要避免讲话缺“情况”。不能简单地认为多讲大道理, 讲话材料层次就高, 领导讲话的思想性、理论性绝不来自从理论到理论的泛泛而谈, 而在于“由小见大”“见微知著”, 应该是从具体到抽象的转变, 从事实到理性的升华。要善于用事实说话。主题观点是灵魂, 事实材料是血肉, 离开鲜明生动的例子, 讲话就会成为空洞苍白的说教;事例不在多而在精, 关键是要有代表性, 能够反映事物的本质。同时, 要避免简单的“观点加事实”的堆砌写法, 通过由表及里的分析, 使事实与观点有机结合。