《调皮的小袋鼠》大班教案

2024-06-09

《调皮的小袋鼠》大班教案（精选10篇）

1.《调皮的小袋鼠》大班教案篇一

大班活动：快乐的小袋鼠

活动目标：

1、探索布袋的多种玩法，初步掌握双脚连续跳的动作和方法。

2、乐意和同伴合作游戏，体验运动游戏的快乐。活动准备：

布袋人手一份；音乐三段；幼儿穿适量的衣服和鞋子；毛巾和衣物篮。活动重难点：

利用布袋掌握双脚连续跳的动作；掌握连续跳的节奏。活动过程：

一、热身活动（时间约3—4分钟）

1、出示布袋：今天我们要和谁一起玩游戏（布袋）？

2、利用布袋跟着老师做各种热身运动。

跟着节奏一起做运动。

二、探索活动：好玩的布袋（时间约10—12分钟）

（价值分析：通过分散、集中的方式，探索布袋的各种玩法。）

1、幼儿自由探索布袋的不同玩法，教师巡回观察指导。

2、请个别幼儿集体交流分享布袋的多种玩法。

3、提醒幼儿分散游戏，保证探索游戏的空间和安全。

4、鼓励幼儿合作游戏。

5、关注幼儿的运动情况，注意个别幼儿的保育工作。

三、游戏活动：快乐的小袋鼠（时间约12—14分钟）

（价值分析：通过演示、反复练习、游戏的形式，初步掌握双脚连续跳的动作和方法，体验游戏的快乐。）

1、小袋鼠练本领

1）教师利用布袋模仿袋鼠跳双脚连续跳的动作。

2）请个别幼儿尝试学习双脚连续跳动作，引导其他幼儿认真观察、比较、评价。

3）教师讲解示范双脚连续跳的动作要领：双手提好布袋口，两脚并拢，用力蹬地向前向上跳，轻轻落地，动作不停顿继续向前跳，动作要有节奏。

4）幼儿集体练习双脚连续向前向上跳，提醒幼儿掌握好节奏。5）幼儿自己练习动作，教师重点观察幼儿双脚是否并拢跳。6）关注个别幼儿的保育工作，适当调整运动量。

2、竞赛游戏“快乐的小袋鼠”

1）交代规则：连续跳过设置的障碍，跳到对面的白线处，然后返回击掌第二位幼儿，以此类推，直到哪组先一个轮回结束为胜。2）根据幼儿的游戏情况调整障碍物的摆放，提高游戏的挑战性。3）关注幼儿运动量，做好保育工作。

四、放松活动（时间约2—3分钟）

1、播放轻柔的音乐，教师和幼儿每人一个布袋坐在上面做放松动作。

2、幼儿根据教师的指令相应地放松身体的各个部位。反思：

今天的活动孩子们的积极性很高，与同伴之间的合作也玩的比较好。在探索小布袋的多种玩法的时候孩子们玩的也比较好，能够想出许多不同的玩法。

在活动的设计上，还是比较合理的，能够做到层层递进，竞赛游戏符合大班幼儿的年龄特点。

最后一个环节运用变魔术的方式也比较有趣，吸引了幼儿的兴趣。但是在活动中，可能运动量有些大，有个人幼儿出汗比较多。

2.大班体育教案《小袋鼠》篇二

1。让幼儿体验体育游戏的乐趣。

2。培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

3。掌握双脚连续跳跃的能力，发展腿部力量和身体的协调性。

4。培养幼儿健康活泼的性格。

5。培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

【活动准备】

跳袋8个，绒布球40个。

【游戏玩法】

小袋鼠要一个接一个要双脚并立跳过草地，捡起粮食装进跳袋后，然后掉头调回起点处，与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，以此进行。规定时间内渠道的粮食多的小组获胜。

游戏规则：

1。在游戏过程中，当说完“跳”字后，幼儿才能向前跳。

2。必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。

3。幼儿每次只能取回一个绒布球。

【安全提示】

1。游戏必须在平坦的场地上进行。

2。根据幼儿能力适当调整双脚连续向前跳的距离。

【活动反思】

3.大班拼音小袋鼠买菜教案篇三

活动目标：

1、会正确读写复韵母ai及它的四声调。

2、能正确读出声母与复韵母 ai组成的音节。

3、能根据音节拼读儿歌。活动准备：

课件声母和韵母卡片活动过程：

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音宝宝交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去幼儿回答？（幼儿回答想去）国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh, ch,sh,）的发音区别。（3分钟）

二、学习复韵母ai和正确书写

教师说：小朋友们表现可真棒，今天我们一起来认识个新朋友，我们一起来找找吧！1.观察图画，他们在做什么？(幼儿回答小袋鼠帮奶奶买菜，它把菜放进了自己的大口袋)今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

2.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音。（教师示范发音，注意口型，学生跟读）

3.教师：为了更好的记住复韵母ai，我们用一首顺口溜来帮助记忆，请跟我读：出示幻灯片：袋鼠揣个大口袋，人见人爱ai ai ai

4.指导书写：出示ai 及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。教师教幼儿边读边做书空练习5.教师：（复韵母ai回家带了几顶小帽子，你能读出来吗）出示卡片ai的四个带调示范。6.学写带调的四个ai的正确方法。

1)．“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？

2)．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（大约7.8分钟）

三、看图拼读音节。

1、《找朋友》

教师说：声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。

玩游戏：老师唱，幼儿答：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，b和ai交朋友，请问他们叫什么？。。n和ai、m和ai。。

出示卡片，请小朋友仔细看一下，红色带ai的音节，试着拼一拼看。

d---ai----dai

h--u--ai----huai m--ai---mai

c--ai---cai l---ai---lai

n---ai--nai(教师教读，幼儿跟读，自由读，找幼儿当小老师领读)老师说：有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读,教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

3、游戏摘果子，拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王拼出树上的音节就可以到树上摘果子吃了。有没有信心？（出示课件）

国王让我给表现好的小朋友贴上代表荣誉的小红花，大家鼓掌！（大约10分钟）

四、拼读儿歌

1、拼音国王又给大家出了一个难题，小朋友能不能解决呢？

2、出示儿歌《小袋鼠买菜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

3、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读

4、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

5、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

6、找个别幼儿读一读，领读。

6、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小袋鼠吗?（幼儿回答喜欢）（6.7分钟）

五、总结

今天大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比越来越棒！。α

4.调皮的小螃蟹教案篇四

幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的“自切”的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：

这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会!

活动目标：

1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。

2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。

活动准备：

螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。

活动过程：

一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。

二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。

三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。

四、完整欣赏故事。

五、活动结束

教师行为：

今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么?

是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识?

小结：

原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西!那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了?

到底怎么回事呢?我们一起来听听故事!

故事中的小螃蟹发生了什么事情?

小螃蟹的大螯为什么会断?

断了以后，小螃蟹是怎么办的?

它找了哪些医生?小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没?

这些医生分别是怎么说的?

谁来学一学医生说的话?

小结：

小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，

这个时候，小螃蟹碰到了谁?

它让小螃蟹去向谁请教?

小壁虎是怎么对小螃蟹说的?

我们一起来学一学壁虎是怎么说的!

现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧

小螃蟹按照壁虎说的做了吗?它的腿长出来了吗?

小结：

原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。

刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

预设幼儿行为：

螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西……

断了。

小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。

因为小螃蟹太调皮了。

去找医生。

小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。

山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。

小乌龟。

壁虎。

让小螃蟹把它的断足扔掉。

幼儿完整欣赏故事。

做了。

长出来了。

设计意图：

运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。

在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。

5.《调皮的小袋鼠》大班教案篇五

【活动目标】

1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

3.掌握双脚连续跳跃的能力，发展腿部力量和身体的协调性。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

【活动准备】

跳袋8个，绒布球40个。

【游戏玩法】

游戏规则：

1.在游戏过程中，当说完“跳”字后，幼儿才能向前跳。

2.必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。

3.幼儿每次只能取回一个绒布球。

【安全提示】

1.游戏必须在平坦的场地上进行。

2.根据幼儿能力适当调整双脚连续向前跳的距离。

【教学反思】

幼儿第一次开始练习双脚行进跳，因为有了布袋的约束，幼儿在练习时比较谨慎，慢慢地往前跳。等他们掌握了动作要领后，胆子渐渐大起来了，行进跳时能做到又稳、又轻、又快。教师以观察为主，让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中，积累经验，掌握动作要领。所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样，各有长短，教师应该从孩子出发，当孩子表现没有预想完美时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通，用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习，不断进步。

6.《调皮的小袋鼠》大班教案篇六

活动目标：

能认真倾听故事，知道故事题目，了解故事内容，喜欢螃蟹，产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。

活动准备：

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个，挂图(中上63号挂图)。

活动过程：

1、出示螃蟹头饰，设问，引起幼儿的兴趣。

你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗?

2、教师讲述故事。

螃蟹的腿接上了吗?为什么?

3、教师逐一出示挂图，讲述故事。

4、提问，帮助幼儿理解故事内容。

(1)小螃蟹怎么会把腿弄断了?

(2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗?

(3)小螃蟹又找了山羊医生，山羊医生怎么说?

(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

5、教师小结：

螃蟹有一种特殊的本领，当它被敌人捉住一条步足，蟹足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被捉住的步足，然后脱身逃跑，过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

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7.《调皮的小袋鼠》大班教案篇七

作者：来源：《幼儿园建构课程指导》上传时间：2013-11-28 目标

1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

准备

1.选择晴朗的天气进行活动。

2.挂图，故事磁带。

过程

1.欣赏故事。

――完整欣赏故事一遍。

――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

2.理解故事内容。

――出示挂图，讲述故事。

――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)――他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)――他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)――他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)――他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

3.讨论光和人们生活的关系。

――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

――假如我们生活中没有了光会怎么样?

――没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

4.想像、续编故事。

――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

――联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。建议

1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。

2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关

系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。

附：调皮的七彩光

太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

8.大班教案《快乐的小公主》篇八

1、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。

2、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。

3、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑中。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。

难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。

活动准备

多媒体课件

活动过程

1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。

2、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

提问：

（1）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？

（2）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？

（3）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么样的？看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？

3、讲述完故事，引导幼儿讨论。

（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？

（2）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？

（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？

4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？

教学反思

9.可爱的小“小袋鼠”作文篇九

。它既不会蹦，也不会跳，是一个小小的储蓄罐。

“袋鼠妈妈”可真喜欢“小袋鼠”。它天天把“小袋鼠”装在肚子上的袋子里，一时一刻都不让它离开。那“袋鼠妈妈”头上戴一顶蓝帽子，帽子两边伸出两只大耳朵。它身上披着一件黄皮袍，眼睛瞪得大大的炯炯有神；那向上翘着的鼻头儿，一副滑稽的样子；再看它的嘴，弯得像个月牙儿；两只胳膊向下垂着，两条腿微微蹲着，看那样子好象马上要跳起来似的。“小袋鼠”呢？穿一身粉红色的衣裤，正乖乖地趴在妈妈的袋子里，它那两只黑黑的小眼睛紧紧盯着我，好像老是在询问：“你什么时候送钱给我呀？”我的这个存钱罐真是太有意思了，因此，当我手里有了硬币，我就想起了我的“袋鼠”。每当我把一枚硬币放在它们跟前时，“小袋鼠”那模样就好像是在问：“妈妈，这钱我可以收起来吗？”“袋鼠妈妈”也总是低头瞧一瞧，然后和蔼地向“小袋鼠“点点头，好像在说：“收下吧，好孩子，

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”于是，“小袋鼠”就愉快地长叫一声，轻巧地从妈妈的袋子里跳出来，用两只前爪把硬币熟练地扒进袋子里。