基本笔画书写写法

基本笔画书写写法（6篇）

1.基本笔画书写写法 篇一

第五课 铅笔字基本笔画的写法

（二）竖画

笔画介绍 竖 笔画分解

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：

例字临摹

描一个写一个，比一比，看谁把字写得最干净，最漂亮。

2.笔画写法 篇二

四、日、田”这几个字,按印刷宋体、仿宋体都是横折。低年级教材是用楷体印刷的，指导学生写字当然也是以楷体为标准，按楷体，这三个字的第二笔都是横折钩。这类字还有“目、国、曲、回”等。

仔细比较一下，我们会发现楷体字（手写体）的“口、目、白”等字的第二笔是有规律的，简单地说就是“‘口’是横折；‘口’中有横是横折钩”。

一、“口”是横折。第二笔是横折，而且最后一笔横长过第二笔。1．“口”以及“口”字单做偏旁的字，如“听、叶、吃”，“古、右、台、句、可、向、问、积、给”等。

2．类似“口”的字，如“己、已、尸、尺”等。3．“口”中间有竖笔或有笔画从中间竖插下的字，如“巴、色、中、虫、眉（不包括这个字中的“目”）、尹、肃、隶”等。

4．一个里有两个或两个以上“口”的，如“哥、哈、宫、品、器”等。

二、“口”中有横是横折钩。有以下两种情况：

（一）第二笔是横折钩，最后一笔与横折钩的钩相接。1．“口”中间有横笔的字，如“日、目、白、自、田、曲”等。这也包括这些字做右偏旁和下偏旁的，如“阳、伯、泪、奋”等字。2．有偏旁“大口”的字，如“国、团”等。3．其他几个字：“

四、西、面、酉”。

（二）第二笔是横折，最后一笔在横折里侧相接。这实际上是为了书写时好看，（一）类情况的笔画变化。1．“口”中间有横笔做其他字的偏旁，如“的、明、睛、但、早、臭”等 2．类似“口”中间有横笔的字，如“良、根”等

3．一个字里除了有横笔，还有其他笔画的字，如“申、电、龟、更、里”等。4．在两个或三个“口”中间有横笔的字组成的字中，如“昌”上边的“日”，“晶”上边和下左的“日”。另附：

讨论这个问题要区别宋体字还是楷体字？

日、四、田的第二笔，西的第三笔的笔画形体，有的人说是“横折”，有的人说是“横折钩”，可以说都有根据：宋体“日、四、田”字第二笔、“西”字第三笔确实是“横折”，而楷体“日、四、田” 字第二笔、“西”字第三笔则是“横折钩”。

如果讨论的是写字，对象当然是楷体，那么，“日、四、田”字第二笔、“西”字第三笔就是“横折钩”。

宋体汉字和楷体汉字，字形基本一致，但也有部分字，在笔画形体上存在细微差别，主要有以下几种情况：

①印刷宋体汉字笔画是“撇”的，楷体字相应笔画是“点”。如：“东”的第四笔（东—东），“小”的第二笔（小—小），“亦”的第五笔（亦—亦），“京”的第七笔（京—京）等。

②印刷宋体汉字笔画是“竖”的，楷体字相应笔画是“撇”。如：“花”的第三笔（花—花），“血”的第五笔（血—血），“垂”的第六笔（垂—垂）。

③印刷宋体汉字笔画是“横折”（┐）的，楷体字相应笔画是“横折钩”（）。如：“目”、“自”、“国”、“团”、“曲”等字的第二笔（目—目、自—自、国—国、团—团、曲—曲）。

④印刷宋体“走之儿”的第二笔，是“横折”，楷体字相应笔画是“横撇弯撇”（辶—辶），如：通过—通过，这边—这边。

⑤个别汉字笔画形体上的差别：如“美”字：印刷宋体是第三横最长，楷体是“大”字的横（第四横）最长（美—美）。再如“心”和“必”字的第二笔：印刷宋体是“竖弯钩”（乚），楷体是“卧钩”（心—心、必—必）。

一般不是的不都读成2声的，下面是不的变调规则，你看看就知道了！“不”的本调是去声，单读时或在词句末尾时读本调。例如：不、就是不。在阴平、阳平、上声的前边仍读本调。

⑴“不”加阴平，例如：不说、不高、不听。

⑵“不”加阳平，例如：不来、不直、不能。

⑶“不”加上声，例如：不走、不好、不肯。

“不”在去声的前边改读为35阳平。例如：不去、不累、不会。9 “一”在工具书中只有一个读音“yÿ”（第一声）。你问：“一”有几个读音，回答时只有一个。但是在现代汉语普通话的口语中，有“一、七、八、不”的变调的问题。它的读音可以有“第一声”，“第四声”，“第二声”，“轻声”。举例说明如下：

“一、七、八、不”的变调：

⑴ 单读或在句末不变调：一（yÿ）、七（qÿ）、八（bü）、不（bù），如：统一、十七、第八、我不„„。

⑵ 在阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）前读去声（第四声）如：一家、一直、一笔；不说、不行、不好„„。

⑶ 在去声（第四声）前读阳平（第二声）。如：一月、一致、不去、不怕、七倍、八万„„。

⑷ 在两词中间读轻声。如：试一试、说一说；受不了、差不多„„。

我的意思是这个问题打太多字，也不如听一听来的实在，儿是要念的，但一般只是表示结尾的音素罢了。这里不需要单独念出“儿”。

实际的儿化韵认读中，儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来读(即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出)。但在诗歌散文 等抒情类文体中，有时为了押韵的需要，可单独发儿化韵的音，如“树叶儿，月牙儿”。

1.以a、o、ä、e、u(包括ao、eao中的o)作韵尾的韵母作儿化处理时，其读音变化不太大，卷舌动作与其本身的发音冲突不大，所以儿化时直接带上卷舌音色彩即可。其中，e的舌位稍稍后移一点，a的舌位略微升高一点即可。如: a→ar:哪儿nǎr 手把儿shǒubàr ia→iar:叶芽儿yiâyár 钱夹儿qiánjiár ua→uar:画儿huàr 浪花儿lànghuür o→ou:粉末儿fþnmçr 竹膜儿zhúmèr uo→ror:眼窝儿yǎnwōr 大伙儿dàhuǒr e→er:小盒儿xiǎohãr 硬壳儿yångkãr ue→uer:主角儿zhǔjuãr 木橛儿mùjuãr ie→ier:石阶儿shæjiýr 字帖儿zåtiþr u→ur:泪珠儿lâizhūr 离谱儿læpǔr ao→aor:小道儿xiǎodàor 荷包儿hãbüor ou→our:老头儿lǎotèur 路口儿lùkǒur iao→iaor:小调儿xiǎodiàor 嘴角儿zuǐjiǎor iou→iour:小球儿xiǎoqiúr 顶牛儿dǐngniúr 2.韵尾音素以i、û为主要元音的韵母作儿化处理时，因i、û开口度较小，舌高点靠前，i、û此时又是韵腹不能丢去，故与卷动作有冲突。处理的方法是先增加一个舌面、央、中、中圆唇元音，再在此基础上卷舌。如: i→ier:锅底儿guōdǐr 柳丝儿liǔsÿr 玩意儿wányår û→ûer:ih 小曲儿xiǎoqǔr 毛驴儿máolǘr 有趣儿yǒuqǔr 3.韵尾音素为I的韵母作儿化处理时，因I的发动作与卷舌有所冲突，儿化时韵尾I丢失，在主要元音的基础上卷舌。舌位在有的主要元音，由于受卷舌动作的影响，舌位向央、中方向后移。如: ai→ar大牌儿dàpáir 窗台儿chuüngtáir ei→er:同辈儿tèngbâir 宝贝儿bǎobâir uai→uar:糖块儿tángkuàir 一块儿yÿkuàir uei→uer:口味儿kǒuwâir 一对儿yÿduår 4.韵尾音素为n的韵母作儿化处理时，因为n的发音妨碍了卷舌动作，所以儿化的韵尾n音要丢失，在主要元音基础上卷舌。原来舌位在前的主要元音，儿化后其音的舌位向央、中方向后移，主要元音妨碍卷舌的i、û时，要增加一个舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上卷舌。如: an→ar:顶班儿dǐngbünr 传单儿chuándünr en→er:亏本儿kuÿbþnr 命极儿månggýnr ian→iar:鸡眼儿jÿyǎnr 路边儿lùbiünr in→iar:用劲儿yçngjånr 手印儿shǒuyånr uan→uar:好玩儿hǎowánr 拐弯儿guǎiwünr uen→uer:皱纹儿zhçuwãnr 开春儿küichūnr ûan→ûar:圆圈儿yuǎnquünr 手绢儿shǒujuànr ûn→ûer:合群儿hãqúnr 花裙儿huüqúnr 5.以舌尖前元音-I或舌尖后元音-I作韵尾的韵母作儿化处理时，因其发音的开口度小，且舌尖已接近齿背或前硬腭，已妨碍了卷舌动作，故儿化时应将其变为舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上进行卷舌。如:-i→er:找刺儿zhǎocår 柳丝儿liǔsÿr-i→er:树枝儿shùzhÿr 找事儿zhǎoshår 6.以nag为韵尾音素的韵母作儿化处理时，nag的发音部位在后(并不妨碍卷舌动作)，但由于nag是鼻音，发音时口腔中没有气流通过，所以卷舌时就不能形成卷舌特点。故作儿化处理时要将nag音完全丢失，再在主要元音的基础上卷舌。若主要元音妨碍了卷舌动作的话，就增加一个鼻化的舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上卷舌。如: ang→?r:茶缸儿chágüngr 药方儿yàofüngr iang i?r:小羊儿xiǎoyángr 菜秧儿càiyüngr uang→u?r:竹筐儿zhúkuüngr 门窗儿mãnchuüngr eng→(e上面小波浪)r:跳绳儿tiàoshãngr 竹凳儿zhúdângr 裤缝儿kùfângr ong→(u上面小波浪)r:小洞儿xiǎodçngr 抽空儿chōukçngr 酒盅儿jiǔzhōngr iong→û(e上面小波浪)r:小熊儿xiǎoxièngr 啊、吗、呢、吧（1）“啊”表示感叹,一般不用于问句。如：这里的风景多美啊!（2）“吗”一般用于“肯定形式的句子+吗”，如： 他是汉城大学的教授吗? “A不A”“A没A”“是不是A”等正反问句不用加“吗”。如：（错）你吃不吃饭吗？

（错）你昨天看没看电视吗？（错）你是不是留学生吗？（3）“呢”一般用在选择问句、特殊问句的后面。如： 你去上海还是南京呢？ 你什么时候去呢？ 谁是他的女朋友呢？ “A不A”“A没A”“是不是A”等正反问句后面可以加“呢”。如：（对）你吃不吃泡菜呢？（对）你昨天看没看电视呢？（对）他是不是留学生呢？

“呢”可以用在下面这样的句子里表示询问情况。如： 我们准备国庆节去旅游，你们呢？ 小金，你的居留证呢？

“何必+„„呢”也是一种用法。如： 为了这一点小事生气，何必呢？ 何必为两块钱发这么大的脾气呢？（4）“吧”一般用于语气比较缓和的肯定句。如： 我们走吧。

也可以用于是非问句。试比较：

他是汉城大学教授吗?（不了解情况的询问）

3.书法8颜体笔画提和横撇的写法 篇三

教学目标：

1、了解和学习颜体笔画提和横撇的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感。

2、学习颜体笔画提和横撇的写法，正确掌握书笔画的运笔方法，并能独立地书写相应的颜体范字。

3、学生进而提高动手能力和表现能力。

4、培养鉴赏、热爱书法艺术的兴趣以及良好书写习惯。教学重点：

颜体笔画提和横撇的写法。教学难点：

颜体笔画提和横撇的运笔方法，包括起笔、行笔（中锋和侧锋）、收笔（提锋）三个运笔过程；掌握书写相应的字。教学方法：解析法、练习法

教具：毛笔、墨汁、砚台、清水、毛边纸 课时：一课时 教学过程：

一、复习学过的笔画和字，老师单个指导。

二、导入新知

将颜体笔画提和横撇画在黑板上，观察外轮廓，让学生们猜一猜笔画的运笔路线。请一位同学来画一画。

三、新课讲授

1、提

向左下方逆锋起笔，转锋向右下顿笔，再向右上边行边提笔，最后出尖锋，如“江、持、北”等字。

2、折——横撇

由横和撇连接而成，连接处即折处的原理和横折同，当横画行至尾部提笔向右上，转锋向右下顿笔，稍向左调整笔锋后向左下行笔写撇，如“又、名、友”等字。

三、书写练习

先练笔画，后笔画和字一起练习，老师巡堂指导、示范。

4.基本笔画书写写法 篇四

中小学教师在制作课件，尤其是语文类课件的时候，经常会用到将本节课要学习的汉字，按照笔画书写顺序进行演示。

工具/原料

 word2007（由于本人电脑安装的是offic2007版本，所以举例都以2007版为例）PPT2007 

步骤/方法

1.1 新建立一个Word文档，点击菜单栏的【插入】——【艺术字】，在弹出的艺术字对话框里选择第一种艺术字样式，输入想要演示笔画的汉字。字体必须设置为“楷体_gb2312，字号可以随意（一般设置成最大号96）。

2.2 将艺术字设置一个颜色（在演示笔画书写的时候作为底色文字）。选中艺术字以后，单击菜单栏【格式】——单击【形状填充】和【形状轮廓】——分别给艺术字设置颜色。

3.3 在Word里选中这个艺术字，然后单击鼠标右键，选择“复制”。

4.4 打开PPT文档，将刚才复制的艺术字粘贴到PPT里。选择【粘贴】——【选择性粘贴】——在弹出的对话框里选择【图片（Windows 元文件）——然后单击【确定】。

5.5 在PPT中选中艺术字，单击鼠标右键选择【组合】——【取消组合】——在弹出的对话框里选择【是】。

6.6 选中艺术字，鼠标放在四个角上呈现双向箭头时单击鼠标左键，并拖动鼠标将其适当放大。再次选中艺术字（此时已经是图片形式），单击鼠标右键选择【组合】——【取消组合】。

7.7 此时分别给每一个笔画（实际上就是图片）设置颜色填充。选中笔画形状以后单击菜单栏【格式】——单击【形状填充】，选择适合的颜色。（可给每个笔画设置同样的颜色，也可给每个笔画分别设置不同的颜色）

8.8 给每一个笔画添加动画效果（按照汉字笔画正确的书写顺序，给每一个笔画形状依次添加动画）。选中笔画形状以后，单击菜单栏【动画】——单击【自定义动画】——在右边的自定义动画里单击【添加效果】——鼠标滑到【进入】——单击【擦除】。（如果在“进入”的下拉菜单里没有“擦除”这个特效，单击“其他效果”，然后在弹出的对话框里选择“擦除”，再单击“确定”。）

9.9 笔画添加好效果以后，在右边的自定义动画栏里，对动画的方向、速度等选项进行修改（单击各个选项后边的黑色小三角形，在弹出的菜单里选择适合的属性。当选择的时候会对应的有预览效果，可以看看是否适合，然后再进行修改）

10.10 按照汉字笔画书写顺序，依次给每个笔画添加动画效果，并适当调整动画的方向及速度。

11.11 如果要做田字格，可以自己插入一个表格，然后将其置于最底层。①单击菜单栏【插入】——单击【表格】——单击2*2表格范围。②插入表格以后，选中表格单击菜单栏【设计】——单击【底纹】和【边框】，分别设置底纹为“无填充颜色”，边框为“所有框线”。③适当调整表格的大小，选中表格以后单击鼠标右键选择【置于底层】——单击【置于底层】。

12.12 播放幻灯片预览效果。

END

注意事项

 在word里插入艺术字的时候，形状必须选第一个样式，字体必须为楷体_gb2312。

输入完成以后提前将word里的艺术字设置一个颜色。如果默认白色，最后再ppt里制作的时候，只能看到笔画演示动画，在没有任何动画效果的时候不能看到原来的字。

   从word里复制的艺术字，是要粘贴到ppt中。粘贴到ppt里的“图片”要经过两次取消组合。

在给笔画添加动画之前，先记得给每一个分解的笔画形状设置填充颜色（和原有颜色区分开来）。

5.楷书的基本笔画 教案 篇五

楷书的基本笔画

设计：图图

楷书，又叫正楷、正书。楷书点画规整，结构端正，堪称书体中的楷模。由于楷书规范、易认、实用，因此被称为中国汉字的标准书体。学习书法须从楷书学起，以楷书为基础，然后学习其它书体。

笔画是构成汉字的最小单位。写楷书的时候，由起笔到收笔这一动作在纸上所形成的点或线，就叫“一笔”或“一画”，通称“笔画”。汉字主要笔画有点、横、竖、撇、捺、提、折钩八种基本笔画，在这八种基本笔画的基础上又演变出多种复合笔画（复杂笔画、组合笔画）。

要写好楷书字，必须从笔画开始，掌握笔画的形态和写法。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么笔画则是组成机器的“零件”，“零件”是否精美，将直接关系到“机器”是否能正常运转。

学习制作精美的“零件”不能单个独立地进行，而是要明确它在“机器”中的位置及其特定的形态。也就是说，学习基本笔画时，只有把它和相关字形结合起来才有实效。这样既可以熟透整个字的结构，又可以从中掌握笔画的写法，同时又能达到减少枯燥、激发兴趣、增强信心的目的。

一、点

点画是汉字里各种笔画的根源。横、竖、撇、捺等笔画都是点的延伸。写任何笔画的开始，都有“落笔成点”之说。同时点在字的搭配中起“画龙点睛”的作用。点可以为斜点、左侧点、撇点、挑点、左右点、相向点，相背点、上下点、两对点、合三点等十几种。

1、斜点

形态特点：斜点比较短小，它像飞溅的一滴水珠，也像掰开的一瓣大蒜，还像切一部分的西瓜子。它的上端尖细，下端圆粗。也有人将其概括为：头尖、身肥、尾圆、背弯、腹平。斜点是倾斜的，与法中称点为“侧”，意即写点时应侧势斜落点。

书写技法：空中落笔，从左上方向右下方，由轻到重，顿笔而成。注意书写时要有行笔过程，不可太过于突然。要一次写成，不能重描。

败笔分析：在书写中往往会出现下列败笔：

①火柴棍：线条平直无粗细变化，平均用力运笔无轻重变化所致。②弯弓：线条弯曲如弓状，动笔方向不对所致； ③钓鱼钩：其开关如钓鱼钩，末端带笔向上所致：

④逗号：其形状似标点符号中的逗号，用笔力度不当所致辞（先重后轻）例字分析：（例字的笔画均用田字格来定位，下同）： “文”：第一笔点写在横中线的上方竖中线的中间，在斜点的左下方起笔写横，要写在横中线上，并且右边稍高一点儿，要使斜点的中心对准长横的中点。在斜点收笔的下方起笔写撇，撇的弯度稍大。最后在长横的（左端）稍下处写捺，要写得舒展些，并且使撇与捺的交点与长横的中点在同一条垂直线上。

2、斜长点

形态特点：斜长点的形态同斜点差不多，只是要比斜点长些。可以看作是斜点的延长，它的形态为：上尖下圆，上细下粗，倾斜。斜长点亦可称为“反捺”或“捺点”。

书写技法：写法与斜点大致相同，只是在起笔后行笔的时间、距离要稍长些。同时其书写速度自然也要比斜点慢一些。

败笔分析：基本同斜点。例字分析：“不”：先写长横，在长横的中点稍偏右处起笔写撇，收笔在左下格内：在对准长横中点下方的撇上起笔写竖（贴近竖中线的左边一点），竖可稍穿透撇。最后在撇与竖交点的右下方写斜长点。竖的末端要比撇、斜长点的末端稍低一点。

3、左侧点 形态特点：：：左侧点的形态与斜点有些相似，笔画较短小，头尖尾圆身肥。它与斜点的倾斜方向正好相反，它是向左下倾斜，而且倾斜角度较大，一般为70度左右。左侧点在印刷楷体中是略向右弯，而在庞体中除了向右弯外，还有一种形态，即斜点的反方向形态，向左弯，且弯度稍大。

书写技法：空中落笔，从右上方向左下方，由轻到重，向左（或向右）弧形运笔，稍顿后即收笔。

败笔分析：

①撇点：运笔先重后轻所致。

②弯弓：弧度太大，运笔方向不对； ③火柴棍：运笔没有弯度所致。例字分析：“小”其左为左侧点。在竖中线上起笔写竖钩，不可太长。在竖钩的中点稍偏上的左、右两侧写左、右点，两点之间的距离要适当（不可离得太近），并且要使之对称、呼应。

4、撇点

形态特点：撇点较短小，像某些动物（如老虎）的牙齿。它上部较粗，末端尖细，向左微弯，全心倾斜角度为45度左右。

书写技法：以写斜点状落笔并稍顿，然后转而向左下方行笔，由重到轻，由慢到快撇出。

败笔举例：收笔未出锋；起笔太过形成拐角状；落笔方向不对形成直接右上左下方向。

5、左右点 形态特点：：：左右点是点的组合、左边为左侧点，右边为斜点，两点的上下两端基本上齐平，并且左右对称、呼应。

书写技法：左边为左侧点，就是下笔后向左下方轻轻一按；右边为斜点（技法同上面的斜点）。要求左右对称、呼应。

例字分析：“小”同上

6、相向点 形态特点：：：相向点也是点的组合、它由左边的仰点和右边的撇点组合而成。左右排列，上下大致齐平、并且左右对称、呼应。

书写技法：左边为仰点、下笔后向右上方挑；右边为撇点技法同上面的撇点，左右对称，呼应。

例字分析：“平”相向点在其上部。先在上半格的上方写短横，然后在短横的上面写相向点，相向点的左右宽度比上横略宽一点。第四笔为长横，写在横中线上，上下两横的间距不可过大，最后一笔“竖”在第一笔“横”的中点处起笔，写在竖中线上，使竖画穿过长横的中点。

“火”：先写仰点，然后在仰点的右上方起笔写“竖撇”，其弧度（弯度）较大些。第三笔撇点，在“竖撇”起笔的右下方起笔，与左边的“仰点”对称、呼应。第四笔捺，在“竖撇”的中点处下笔，收笔处和左边的撇尖基本上齐平。

7、相背点 形态特点：相背点由撇点和斜点组成。它的整体呈上合下开状，与相向点的上开下合正好相反。相背点一般出现在字的下部，两点既可以写成上下基本齐平，也可以写成左点略高于右点，两点之间平衡、对称。

书写技法：左撇点，右边是斜点（技法同上面的撇点、斜点）注意两点之间平衡、对称。

二、横

在八种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用，是保持字水平稳定的重要笔画。由于视觉和审美需要，横画一般呈左低右高状，所以我们平常所说的“横平”只是视觉上的平，而决非真正的水平。相反，如果把横画写成水平，反给人向右下倾斜之感。横画一般可分为长横、短横、斜横等几种。

1、长横

形态特点：长横比较长，它的起笔和收笔部分稍粗，行笔部分稍细；长横呈左低右高状，与水平线的夹角约为3-5度。

书写技法：下笔稍重，然后略提笔顺势向右轻快运笔，取势左低右高，行笔至末端再向右下方顿笔作收。力度：重—轻--重，速度：慢—快—慢。

败笔分析：

①火柴棍：运笔粗细无变化，由于运笔平拖，起、收笔未顿所致。

②波浪；其状似波浪起伏，起、收笔过于夸张所致。

例字分析：

“二”第一笔是短横，.写完短横之后，在其下面写长横，使上下的两横中点在同一垂直线上，且两横基本平行。

2、短横

形态特点：短横较短，其形态与长横有两点不同：一是短，二是收笔无顿笔。

书写技法：下笔轻按，然后向右行笔，至末端停笔作收。收笔时不顿笔，动笔略快。例字分析：“三”：第一、二画均为短横，要写的上长而下略短，最后一笔为长横，要比上面的短横长（约为其两倍），三横之间的距离要均匀。

3、斜横

斜横除了斜度稍大（30度左右），其它特点与长横相同。例字：“七”

三、竖

竖在一个字中起支柱作用，因此要写的正直不歪，尽量作到垂直，挺拔有力。王羲之说：“竖如森林之乔木”，指竖画要写出劲健有力，这样字才能不失重心而平稳。

竖可分为悬针竖、垂露竖和短中竖三种。

1、悬针竖 形态特点：：悬针竖像一根悬垂的钢针。它比较长，起笔部分较粗，收笔出锋，中间行笔部分粗细较均匀。它是垂直的，和水平线成90度角。

书写技法：起笔向右下顿笔，然后转而向下运笔，中间行笔稍缓慢，待到末端收笔出锋时要直下略快，轻快的提笔出锋，空中收笔。力度：重----轻。速度：慢----快。败笔分析： ① 火柴棍：起笔未顿笔，收笔未出锋所致。② 拐杖：起笔过大所致。③ 鼠尾：向下运笔时速度过快，力度太轻所致。例字分析：“中”：第一笔为短竖，要写得向右斜一点儿，第二笔横折写在中线以上，第三笔横写在横中线上，整个“口”要写得扁一昆，然后在扁口的上方竖中线上起笔写悬针竖，要使悬针竖从扁口的上下两横中点穿过，并使竖被口分割后上短下长。

“丰”：从上到下依次写完三横之后写竖，第一、二笔为短横，第三笔则是长横，三横之间的距离要均匀，要使竖从三横的中点穿过，竖被三横分割后也是上短下长。

2、垂露竖 形态特点：：垂露竖的形态与悬针竖差不多，只有一点不同的是垂露竖的末端比较粗，像一颗下垂的露珠。

书写技法：其起笔、行笔同悬针竖，只是收笔时要顿笔。垂露竖为纸上收笔。力度：重---轻---重，速度：慢---稍快---慢。

败笔分析： ① 火柴棍：起笔未顿笔，收笔未出锋所致。② 拐杖：起笔过大所致。③ 悬针竖：收笔出锋。例字分析：“干”：第一笔为短横，写在上半格中间，第二笔长横要写在横中线上，最后一笔垂露竖写在竖中线上，要从两横的中点穿过。

“个”先写斜撇，在撇的中点靠上处起笔写捺，撇与捺要写的舒展些，其夹角也应大些，最后在撇与捺的交接点稍下处起笔写垂露竖，要写在竖中线上，竖画不宜写太长。

3、短中竖 形态特点：：把悬针竖或垂露竖从下面截去一部分即为短中竖，短中竖短粗有力。书写技法：起笔同悬针竖、垂露竖，然后转而向下快而有力地运笔后收笔。例字分析：“上”先写竖后写短横，竖要写在竖中线上，短横在竖的中点偏上起笔，最后写长横。

“正”：先写短横，在短横的中点处起笔写短竖，在短竖的中点起笔写短横（其收笔与第一笔短横的收笔基本齐平），在第一个短横起笔下方写短竖，最后是长横。

四、撇

撇画是左下方伸展的一笔。它的形态变化多样（长短变化，斜度变化、弯度变化、粗细变化），但无论怎样变化，都要注意体现其姿态舒展的特点。撇画首尾粗细的变化不可太突然，弧度也要适当。好的撇画，既有兰叶般的飘逸，又有象牙般的坚实。

撇可以分为短撇、竖撇、斜撇和平撇。

1、短撇 形态特点：：短撇像一把锋利的短刀。它比较短，起笔部分较粗，收笔出锋。短撇是倾斜的（约45度左右），并且稍微有点弧度。书写技法：下笔向右下方顿笔，然后转而向左下方由重到轻、由慢到快的撇出。行笔要迅速有力，并且要把力送到底，转腕提笔作收。

败笔分析： ① 钉头：起笔顿笔过大并且回笔所致； ② 拐棍：起笔顿笔过长； ③ 弯弓：弧度过大所致； ④ 火柴棍：起笔顿笔，收笔未出锋所致。例字分析：“仁”：左窄右宽型结构。先写单人旁的短撇，在其中点起笔写短竖，两比画的长度差不多。在短撇起笔的右下方写短横，在靠近短竖中点偏下处起笔写长横。“生”：先写短撇，在其中点起笔写短横，在短横下面写第二个短横（比第一横稍短些），在第一个横画的中点上方起笔写竖，写在坚中线上。最后在第二个短横下面写长横，三横间的距离要均匀。竖画要穿过在个横画的中点。

2、竖撇 形态特点：：竖撇比短撇长，它的起笔部分较粗，收笔出锋。其上部（约点三分之二）较竖直，下部较弯曲，弧度较大，并且有一定斜度（45度—60度左右）。

书写技法：起笔向右下作顿后顺势向下，由重到轻缓缓行笔，行到三分之二处向左向下轻快地撇出，出锋时要送力到撇尖。其转折处须写得圆转一些。

① 火柴棍：下部没有弯曲，有竖无撇所致； ② 折断：转折处太生硬，不够圆曲所致； ③ 弯弓：弯曲过度所致； 例字分析：“月”：月字为细长形。在靠近竖中线处写竖撇，第二笔横折钩的起笔在竖撇起笔稍右处，横要写短。横折钩的折要稍向左收点儿，里面的两短横应靠上写，并且要靠左闪右，上面的两个间距要基本均匀。

3、斜撇

形态特点：斜撇的形态像风中的柳枝。它比较长，弯度也比短撇稍大些，其姿态十分舒展。其他特点与短撇相似。

书写技法：下笔稍用力作顿，然后转而向左下由重到轻、由慢到快地撇出。注意行笔之中可以略慢些，今明两年接近出锋时则要加快动笔速度。

败笔分析：同短撇 例字分析：“人”：先写斜撇，庞体字“人”的斜撇较直些，然后在斜撇的中点偏上处起笔写捺，撇捺写得左右对称并且舒展，其夹角较大。

4、平撇

平撇是短撇的另一种形态。它的斜度比短撇小些，一般为15度左右。平撇主要出现在字的上部，如：千，禾等。

五、捺

捺画是向右下方伸展的一笔。捺画可分为捺杆和捺脚（也叫捺刃）两部分，捺脚要如刀一般锐利有力。由于其书法起源于隶书，因此有“一波三折”的姿态，就是说要有起伏变化。捺脚不能上翘或下垂，也不能写出较明显的折角。

捺画在不同的字中位置不同，其形态也是多种多样的，主要可分为斜捺、平捺和反捺。

1、斜捺

形态特点：斜捺像一把大刀。它比较长，粗细变化也较大，既有斜度也有高弯度它的起笔部分较细，行笔部分渐粗，收笔出锋。捺杆部分较斜，并稍有弯曲，与水平线夹角为45度左右，捺角取平。

书写技法：空中落笔，从左上方到右下方由轻到重再到轻运笔，速度为快—慢—快。当行笔至捺角处要稍停顿，然后再由重到轻，由慢到快捺出去，底刃一定要取平。败笔分析：

弯弓：捺杆部分过于弯曲所致

翘脚：底刃不向水平方向捺出所致； 钝刃：收笔没有出锋；

吊脚：底刃未取平而是下垂；

折角：捺杆与捺角转折处生硬而形成折角； 波浪：起笔方向不对写成了圆弧；

例字分析：“木”：先写横，不宜长，在横的中点上方起笔写垂露竖，使其穿过横画的中点，在横竖的交点处（或稍下处）分别起笔写撇和捺，其收笔基本齐平且高于竖画的收笔。

2、平捺

形态特点：：平捺的形态与斜捺差不多，只是其倾斜角度要比斜捺平一些，约20度左右，斜捺的底刃取平，而平捺的底刃可稍上扬。平捺的起笔也比斜捺平一些。写法与败笔基本同斜捺。

例字分析：“达”和“通”属左下半包围结构的字，应先写被包围的部分，两字都有走之儿，平捺是走之儿的一部分，要注意写好“横折折撇”与平捺的连接部分。还要注意被包围部分与走之儿的位置关系，其间距应适当。平捺要写的长些，托住上面被包围的部分。

3、反捺

反捺即斜长点，反捺在行书中常见，在楷书中（尤其是印刷楷书）较少见。例字中的“女”字中的反捺在语文教材中叫“点”，“使”中的末笔一般为斜捺。建议此处不讲反捺。

六、提

提画又叫挑，是从左下向右上斜向挑出的一笔。提在字的结构搭配中有斜度变化，有的平缓，如平提；有的斜度较大，如竖提等。提画可分为平提、竖提和长提等。

形态特点：：提画较短，它的起笔部分较粗，收笔出锋，总体像一把短刀匕首。它较直，但有斜度，约45度左右。

书写技法：下笔轻轻向右下方一点，然后转而向右上方由重而轻、由慢到快挑出，力达挑尖。

败笔分析：

火柴棍：起笔未顿，收笔没出锋所致； 弯弓：把直线写成了曲线； 拐棍：起笔顿笔过长。

例字分析：“攻”：左窄右宽，左边头低底高，右上“撇、横”较短，右下“撇、捺”较长。要注意两部分之间的穿插与避让，反文旁的第三笔“撇”画伸展到了左边提画之下，捺的起笔在左边的短横与提之间。

竖提的形态与平提差不多，只是倾斜角度要大些，约为70度左右，如三点水中的第三笔。长提的形态较长，其倾斜角度也小些，如“虫”字的倒数第二笔。

七、折

折画是附属在别的笔画上的。写折的时候，重要的是转折之处。折画的变化多在于它折转的角度，可分为横折、竖折、撇折等。

1、横折

形态特点：横折由横和竖两部分组成，先横后折，折角处方中略带圆转，折角小于90度，短竖略向左斜，折角处稍粗些。总体像人的胳膊弯曲一样。

书写技法：先写横画，至横的末端顿笔后转而向左内写竖，注意折角处的顿笔不可太过。

败笔分析：

①尖角：横画末端没有顿笔，竖画太向左倾斜形成夹角。

②圆角：折角处太过于圆转形成了圆角； ③多角：折角处顿笔过长形成多角。例字分析：“五”：先写短横，在其中点（或稍偏右）起笔写斜竖（向左斜），然后在短横起笔的下面写横析，使横折穿过斜竖的中点，最后写长横。两竖与长横的交点基本把长横三等分。整个字上小下大呈梯形。“皿”：总体呈扁宽开。由三个短竖、横折和长横组成。第一笔短竖稍向右斜，横折的起笔在短竖起笔的稍右处，要使横长折短，折向左斜，里面的两短竖略呈上开下合状，所形成的间距要在致均匀。

2、竖折

形态特点：竖折由竖和横两部分组成，其折角处比横折稍方一些，折角为90度左右。竖折又可分为两种：一种为竖短折长，一种为竖与折长度差不多。

书写技法：先写竖画，至转折处稍顿后转而向右写横。败笔基本同横折。例字分析：“山”：整体呈扁宽形。先写中竖，然后写竖折（竖短折长），最后再写短竖，与横画交接略露头，三竖间的距离要均匀。

3、撇折

形态特点：整体较小，像数字上的小于号。它是由短撇和短横组成，折角处为尖角，折角角度较小。

书写技法：选择写短撇，但不使其出锋，顺势折笔并顿笔后向右写横，使折角成锐锐角。

败笔分析：

①圆角：折角处太过于圆转形成了圆角； ②多角：折角处顿笔过长形成多角。例字分析：“红”：左窄右宽，左高右矮。先写绞丝旁，第一笔“撇折”要撇长折短，第二笔“撇折”在第一笔起笔的右下方起笔第三笔“提”在第二笔的左下方起笔。“工”的第一笔“横”与左边的第一笔“撇折”的收笔齐平，最后一笔“横”与左边“提”的中点齐平。

“玄”：上宽下窄。先写斜点，在斜点下方写长横，使斜点位于横的中点上方。在长横的中点或稍右处起笔写“撇折”，然后在长横中点的右下方再写一个“撇折”，“撇”要写的长些，最后写点。

八、钩

钩画是承接别的笔画来书写的，写钩需顿笔后在转向挑出。根据汉字结构搭配需要，钩画在不同的字中或平或直，或仰或俯，都是按照字的不同取势而形态各异。钩大致可以分为竖钩，横钩，卧钩，弯钩等。

1、竖钩 形态特点：：竖钩是垂露竖的末端向左出钩的形态，钩部饱满健壮，尖挺锐利基本呈三角形状。整个笔画起笔顿笔，收笔出锋，竖长钩短，如悬挂重物的钢钩一般。

书写特点：点画入笔向下行笔，至底部顿笔稍停，然后转向左上方由重到轻、由慢到快斜势出钩，钩尖尖挺锐利，钩角45度左右。

败笔分析：

①尖角：钩角太小形成尖角 ②钝钩：收笔未出锋

③长钩：出钩太长而无力。例字分析：“寸”：先写长横，写在横中线稍偏上处；在长横的中点偏右处上方（右上格内）起笔写竖钩，长横与竖钩的长度差不多。最后在左下格内写点。２、横钩 形态特点：：由长横和短撇组成。折角处微粗且有微弧，夹角较小为30度到40度。钩尖尖短有力。

书写技法：在写好横之后，坚持着向左下方作一个很短的撇画。败笔分析：

① 尖角：横画没有顿笔； ② 圆角：横画与撇画之间没有转折的交界点，而形成了圆弧； ③ 方角：横画与撇画的夹角太大形成了方角。例字分析：“容”：先写斜点，在斜点下面写秃宝盖，使斜点对准横钩的横画中点；在宝字盖下写左右点（印刷楷体为相背点），使其左右对称、呼应；在左右点之间写斜撇稍下处写捺，最后在人字下写扁口。要使斜点、横中点、撇捺交接点、口的中心下下在同一条垂直线上，这样字的中心才会平稳。

2、斜钩 形态特点：：斜钩比较长，起笔顿笔，收笔出锋。其钩身部分较长，既有斜度（45度—60度），又有一定弯度。出钩部分较短，钩尖的方向朝正上或略偏左（不可偏右），出钩尖短有力。

败笔分析：

① 弯钩：弯曲弧度过大，缺少韧劲； ② 火柴棍：没有弧度所致； ③ 跷脚：钩尖偏向右上方。例字分析：“成”：先写横，在横的起笔处写撇，在撇的中点偏上处写横折钩，折要向左倾斜一点儿。第四笔斜钩人横的中点或中点偏右处穿过，要写得长一些，其底部要低于左边撇的收笔处。然后在斜钩的下三分之一处写短撇，最后在右上角写斜点。

“戈”：先写短横，短横要向右上斜，在短横上方写斜钩，使斜钩从横的中点或中点稍偏左处穿过，在斜钩的下三分之一处（或稍偏上处）写短撇，最后写点。

3、卧钩

形态特点：卧钩比斜钩略短些，它的起笔轻（没有顿笔），收笔出锋。其钩身可分为倾斜运笔方向和水平动笔方向两部分，其两部分长度差不多，倾斜部分与水平线夹角为45度左右。水平动笔部分与钩的夹角也是45度左右，其钩比其它三种稍长些。

书写技法：下笔由轻到重，从左上方向向右下方运笔，再弯向水平方向，顿笔后转而向左上方钩出。

败笔分析：

① 方框：把圆曲线写成方折的笔画所致； ② 火柴棍：弯曲为直。例字分析：“心”：先写左点，在左点起笔稍后处起笔写卧钩，在卧钩的上方写中点，最后在钩尖的右上方起笔写右点。三点要相互顾盼、呼应。

第二单元

复杂笔画

由八种基本笔画为主体，又可以演变派生出多种复杂的笔画。复杂笔画又叫复合笔画、组合笔画，它是由两个以上基本笔画构成的。因为在汉字的结构搭配中，有些基本笔画要根据搭配方位或取势不同的需要，用折笔连接起来形成复合笔画。复合笔画还不是部首。

本册教育共讲了横撇、横折提、横折钩、横折折、横撇弯钩、横折弯钩、横折折撇、横折折折钩、竖提、竖弯钩、竖折折钩、撇点等十二种复杂笔画。

１、横撇 形态特点：：横画和撇画的结合，横短撇长，横与撇的夹角为45度左右，短横的斜度稍大，折角为方折。

书写技法：想右上取势写短横，到短横末端稍停，然后折转方向（折转后要顿笔）向左下方由重到轻，由慢到快地撇出。

例字分析：“又”第一笔横撇，横稍短，撇画要比教材横撇中的撇弯度大些。捺要在横画起笔的左下处起笔，与横闪开一点小缺口。撇和捺要写的舒展、对称。

“登”：应注意三点：一是要注意把握住字的重心，使其平稳不歪；二是不要把字形上下拉的太长；三是要注意字的右上角的笔顺。

２、横折提

形态特点：由短横和竖提组成，或者说由横折和提组成。横短折长，折角为方角，折角为80度左右，提画尖短有力。

书写技法：落笔先写短横，稍右上斜，然后折转方向下写竖，至下端时驻笔蓄势，最后再转笔向右上挑出。挑出的提要短而有力，力达锋尖。

例字分析：“让”：左右结构，左窄右宽。第一笔“点”在左上格偏右下的地方。第二笔“横折提”在横中线上起笔后稍向右上斜，折笔后稍后左斜。第三笔“竖”在竖中线右侧与“点”齐平处起笔。第四笔“短横”，在“竖”的中点稍偏上处起笔，最后一笔“横”在“横折提”的提画收笔下方起笔，使横画稍高于“横折提”底部。

３、横折钩

形态特点：横折之后加一个向左上方的短钩，也可以看作是横与竖钩的结合。横折钩又包括两种形态：

1、横折竖钩：横短折长，折角方中有圆，约90度左右。横画折笔下行后稍左挺，折是垂直的，钩短而有力。

2、横折斜钩：横与折长度差不多，折角方中有圆，折向左倾斜较大，出钩方向对准横画起笔。

书写技法：

1、横折竖钩：先写横画，至末端向右下顿笔并折转方向下行笔，稍向左挺，至竖的底部顿笔后再转而向左上方挑出。

2、横折斜钩：先写横画，至末端向右下顿笔并折转方向向左下行笔，然后转而向左上挑出。例字分析：“门”第一笔先写点，在点点起笔的左下方（竖中线左面一点）起笔写竖，第三笔横折钩的卢笔处在点的右边，竖要写直，出钩对准左上角。

“勿”：先写短撇，在短撇的中点偏听偏上处起笔定横折斜钩，然后在横画上起笔写两个短撇，使三个撇画的距离差不多。

４、横折折（横折弯）

形态特点：可以看作横和竖弯的组合。三部分的长度差不多，第一个折为方折，折角略小于90度，第二个折为圆转，即竖末与横的连接处为圆弧状。

书写技法：先写横折，至竖的末端动笔要稍慢些，用圆弧状折转方向向右写横作收。例字分析：“朵”：上下结构，上小下大。第一笔较短，在竖中线左边靠上方起笔。第二笔“横折弯”（横折折）横画较短，从短撇的起笔处稍有一点起笔（也可以连在一起），第三笔横较长，在横中线下面一点儿，第四笔竖中线上。最后两笔的规范写法应为“撇、捺”，要写的对称。

５、横撇弯钩

形态特点：由横撇和弯钩组成。横撇横向舟稍宽，弯钩纵向稍长。共有三次转折。起笔顿笔，到横的转折处再顿，收笔出锋。横折转后是由粗到细，弯钩部分是由细到粗再到细，笔画的粗细、曲直变化比较大。

书写技法：先写横撇，起笔略顿，到横的转折处再顿然后转而向左下由重到轻撇出。撇出后不离纸，紧接着由轻到重再到轻写弯钩，从左向右下再向左弯，最后向左上钩出。

例字分析：“阳”左右结构，左窄右宽。左耳刀旁比较窄长，竖为垂露竖，庞体教材中与横不连（留小缺口），印刷楷体为相接。右边日字比左边耳刀旁宽些，但纵向较短，应使其居于中间稍偏上的位置，其上下均不与耳刀旁齐平。

“邓”：左右结构左右宽度差不多。右耳刀旁较宽，一般占左右结构字的二分之一左右。右耳刀旁的竖为悬针竖，并且竖与横撇弯钩是上连下离。左边的“又”靠上，上与右基本齐平，下不齐平。

６、横折弯钩：

形态特点：由横折和弯钩（或竖弯钩）组成。两次转折，第一转折宜方，第二处转折宜圆。横画末端顿笔，转折后向左弯斜，然后又折笔右弯，出钩方向为正上或正上稍偏左。

书写技法：落笔先写横画，至末端稍顿后折转向左下行笔，然后再折笔转向右平移。最后向上或左上出钩。

例字分析：“九”：第一笔“撇”在左上格起笔，起笔后逐淅向左下撇去。第二笔“横折弯钩”在横中线起笔，起笔向稍向右上倾斜，在横中线右边折后稍左斜，弯处要和撇尖基本齐平。

７、横折折撇

形态特点：由横折和横撇组合而成。其整体细长，下部舒展。两横长度差不多，最后一撇比横撇中的撇要长。第一个折处为方折，第二个折处为圆转。

书写技法：下笔写短横，至末端顿笔后折向左下写短撇，不出尖，不宜长，然后在折向右写短横，最后折向左下写撇，稍长并出锋。

例字分析：“及”：先写斜撇，在斜撇起笔的左边起笔写“横折折撇”，使撇与横的横的横的中点相接。最后在斜撇的中点稍偏上处起笔写捺，使两撇和捺的收笔基本上齐平。两撇的高弯度不同。

“建”为半包围结构，应注意两部分之间的位置关系。８、横折折钩

形态特点：由横折和横折钩组合而成。上紧下松。一笔三折，前两折为方折，且折度较小，第三次方中带圆，且折度较大。横、折、折较短，第三个折较长且向左斜。

书写技法：先写横折，顿笔后向左下写折，然后再向右写横折钩，第三次折笔略显弯曲状。例字分析：“乃”：上紧下松。注意撇画的收笔要高于“横折折钩。”的底部。“扬”：左右结构，左窄右宽。右边部分上面比械要低，下面与左基本齐平。还应注意右边两短撇的位置。

９、竖提

形态特点：垂露竖和提的组合。整体细长，提画不宜长，收笔出锋。

书写技法：先写垂露竖，至竖的底部顿笔后转而向右上方挑去，提要尖短有力。例字分析：“民”：第一二笔写在上半格居中，“横折”的折要向左斜且短，“竖提”的“竖”要直，横写在横中线上，“斜钩”在第二笔“横”的中点稍偏右处起笔，并且要使其斜度稍小一点儿，收笔比“竖提”稍低一点儿。

“长”第一笔撇写在右上格偏左一些。第二笔长横，写在横中线上，第三笔竖提靠近竖中线左边起笔，一直写到左下格偏下靠近竖中线处，使竖提在长横的中点偏左处穿过。提的收笔处要紧靠边竖中线，约在一半格中间位置。最后一笔捺，起笔在横竖交点处或稍偏右处，收笔处要高于竖提的底部。

１０、竖弯钩

形态特点：其形态如鹅浮于青波之上，故又名“浮鹅钩”。起笔顿笔，收笔出锋。转折处圆中有方，书竖画下行时稍有左挺，出钩方向为正上或左上。

书写技法：起笔同竖画，向下行笔时稍向左斜，至转折处向右弯行，写的圆转让力，至右端稍顿，最后转而线上出钩收笔。

例字分析：“元”先写短横，在横中线偏上处写下横，两横间距要适当，然后在长横的中点稍偏左处起笔写撇，不宜长，最后在长横的中点稍偏右处起笔写竖弯钩。

“扎”：左右结构，左窄右宽。右边“竖弯钩”的起笔处比左旁的确端稍低，沿竖中线右边垂直而下，至与提手旁的提画起笔齐处向右弯，到适当处顿笔向上出钩。

１１、竖折折钩

形态特点：竖画和横折折钩的组合。三部分的长度因字而异，但第二个折（竖）必须向左倾斜，竖画也向左倾斜。第一个折角为方折，第二个折角处要顿笔，使之方中带圆。

书写技法：起笔写竖，稍左斜，然后折笔向右写横，折角略小于90度。至横画末端顿笔后向左下写竖，并略向右有点弯曲。最后顿笔向左上出钩。

１２、撇点

形态特点：撇画和长点的组合。两部分长度差不多，撇点的起、收笔较粗（顿笔），中间转折处较细（力度轻）。撇与点的夹角约90度。

书写技法：先由重到轻写撇画，不必出锋，稍停后，笔不离纸转折由轻到重写长点。例字分析：“女”在竖中线稍偏左处的左上格内起笔写撇点，在撇的中点右边起笔写第二笔撇，使撇与点的收笔基本上齐平。最后在横中线上写长横。

“巡”：注意三个撇点之间的距离要均匀，走之儿与被包围部分的位置关系要适当。

第三单元

偏旁部首

对基本笔画和组合笔画熟悉之后，接着就是这些笔画的初步搭配了，这种搭配便形成了偏旁部首。偏旁部首是楷书学习中的重要过渡环节，它起着承个启下的作用。

偏旁就是汉字形体中常常出现的某些部分它是组成字的重要部件，一般称左边的部分为“偏”，右边为“旁”，上边为“头”，下边为“底”。因在左右两边的最多，就以偏旁来统称汉字的某些组成部分。

部首是字典和词典中根据汉字形体偏旁所分的门类，是查字典用的名称，又是组字的部件，部首与偏旁是一致的。

根据偏旁部首在字中的不同位置，一般可以分为“字旁”、“字头”、“字底”、“字框”四类。偏旁部首有数百种之多，但常用的仅几十种。同一偏旁部首在组字中同一位置上的 写法大致是相同的，因此在学习中便可举一反三，融类旁通。

１、两点水

形态特点：两点水是点的组合，总体呈短小的长方形。它由斜点和挑点（提）组成，斜点短小，挑点较长，且较竖。他们上下排列，左开右合，笔断意连、呼应。他们的收笔基本上下齐平。

书写技法：先写斜点，在斜点起笔处的下方稍偏左起笔写提，提要写竖一些，其收笔不要超过斜点。

例字分析：“冲”：左窄右宽。两点水要写得稍窄、稍矮。第一笔“点”在左上半格中部，第二笔“提”在左下格的左上部。右边扁口的最后一“横”在横中线上，与第一笔“竖”相接点为本字中心点，末画“竖”在竖中线偏右一点儿。

“冷”：左窄右宽。两点水写法同“冲”字。右边“令”，第一画“撇”起笔在竖中线上，上半格的一半处，“撇、捺”之间的距离较大，第三笔“点”在田字格的中心点上。

２、三点水

形态特点：整体呈细长形。它由两个斜点和一个挑点（提）组成，三点上下弧形排列，第一三笔的收笔在同一垂线上，第二笔斜点的位置比一三点稍靠左（外）一点和挑点的起笔宜低使二三点距离稍大于一二点之间的距离，并且挑点的出锋不能超过上点。整个组合呈扇形，并且相互呼应浑然一体。

书写技法：先写斜点，在斜点起笔处的左一方起笔写中点，最后在中点收笔处的下方稍偏左处起笔写挑点，甚上笔与上点的收笔上下齐平。

例字分析：“江”：左右结构，左窄稍高，右宽略低。三点水按从上到下的顺序写。两个斜点的位置不在一条直线上，第二点比第一点稍靠左一点儿，第三笔提位置不可过高，出锋不宜超过上点，右边“工”要上下居中，第一笔横在三点水第一点收笔处理右下方处起笔，末笔横在提的中点稍偏右处起笔，要比上横稍长。

“泪”：右左窄右宽，右边“目”字第一笔“竖”在三点水第一点收笔的右下一点处。左右两部分左边稍长。

３、文字头

形态特点：整体呈扁宽形。由斜点和长横组成，斜点位于长横的中点稍上处（可接亦可稍离）。庞体斜点略带牵丝。

书写技法：先写斜点，在斜点的左边稍偏下处起笔写长横，使斜点的中心与长横的中点在同一垂线上。

例字分析：“文”：首笔点写在横中线以上竖中线的中间，在其下写长横，使斜点位于长横中点之上。第三笔撇从长横的中点稍偏右处（即斜点收笔的下方）起笔，要写的弯曲（弧度）一些，最后从长横起笔的右下方起笔写捺，撇捺要写折舒展，使其交叉点在各自的中点以上，并且使斜点、长横中点、撇捺交点上下在同一垂线上，这样字的重心才会平稳。

４、厂字头

形态特点：由短横和撇画组成。短横向右上取势，撇比较特殊，是介于斜撇与竖撇之间的一种撇画，它的倾斜角度比斜撇大，并且其弯度也比斜撇大。横短撇长，起笔相接。

书写技法：先写短横，要向右上取势，在短横的起笔处起笔写撇，撇的弯度和斜度要适当。

例字分析：“历”：厂字头作为字的偏旁使用时，组成左上包右上结构的字，下面的被包围部分要靠近左上方。先写厂字头，其右下是“力”，首笔是“横折勾”，横画在横中线上，稍逊一筹倾；至右横中线部向下折；“钩的顿笔处与厂的撇收笔处同高”。末笔是撇，倾斜度同左撇平行。

“压”：“厂”为偏旁，左上半包围结构。左上是“厂”写法同上。土的第一笔“横”比上横稍短，在横中线上，“竖”位于竖中线稍右侧，穿过上“横”的中部，末横略长于 “厂”的首笔“横”；末笔是点。

５、立刀旁

形态特点：整体为细长形。由短竖和竖钩组合而成，短竖位于竖钩的左边，其中点位于竖钩的中点稍上处，与竖钩的距离要适当，其长度应小于竖钩长度的二分之一，竖钩稍有左挺。

书写技法：先写短竖，然后在短竖起笔的右上方起笔写竖钩，使短竖位于竖钩中间偏上一些，竖钩要写得左挺一点儿。

例字分析：“刊”：左右结构，左宽右窄。“干”的第一笔横写在左上格中间靠竖中线处，第二笔横稍长些，第三笔竖不宜长。右边的立刀旁要写得瘦长些，居右半格之中。整个字左矮右高。

“刻”：左边“亥”的上点写在竖中线左侧，横中竖中线右侧收笔，撇折的折笔在横中线上，两撇上长下短末笔点的收笔处与上横的右端对齐。立刀旁军民一写法同上。

６、人字头

形态特点：扁宽形。由撇和捺组成，撇与捺的交接点靠上，夹角比独体字人要大，撇尖稍低于捺底，字型较扁平。撇捺较舒展，且左右对称。

书写技法：先写撇画，要稍平一些，在撇的中上部起笔写捺，要使其夹角略大些，撇捺要伸展，以盖住下部。

例字分析：“介”人字头下面的部件左右对称，撇与竖之间的距离不宜过大，也不宜过小，并且要左短右长。

“全”：末笔横比上面两横长些，中横与末横之间的距离大于中横与首横之间的距离。竖画写在横中线上。

７、单人旁

形态特点：细长形。由短撇和垂露竖组成，垂露竖的起笔处与短横的中间，两部分的长度差不多（竖可稍长）

书写技法：先写短撇，不宜平，在短撇中起笔写垂露竖，竖要直，不宜太长。例字分析：“亿”：左右结构，左窄右宽，左高右矮。在左半格写单人旁，在单人旁短撇起笔处的右下方起笔写“乙”，乙字底部要高于左边竖画收笔处。

“伴”：左右结构，左窄右宽，左短右长。与“亿”字不同，右边的“半”字要比右边部分上下长些。

8、句字框（包字框，包字头）

形态特点：整体竖长形，由短撇和横折钩（横折弯钩）组成，横析钩在短撇的中点处起笔，且横短竖长，钩指向左上，横折钩折笔后可向左略取斜势。

书写技法：先写短撇，在短撇的中点处起笔写横折钩。折笔后可向左略斜，横短折长。书写技法：先写短撇，在短撇的中点处起笔写横折钩，折笔后可向左略斜，横短折长。例字分析：“句”句字框作为右上偏旁，要写得大些。撇写在左上格右边，横折钩从撇中部起笔，约写至右上格中心折向下，往左有一点斜度。“口”字写在左下格的右上角，右上折角大约在横竖中线交叉点上。

“旬”：右上半包围，要包住左下的部分。写框内日字时，要与字框保持均匀的间距。

9、力字旁

形态特点：呈上下长，左右短的长方形。由横折斜钩和斜撇组成。撇稍长，横折斜钩的折略斜，横短折长，撇与横的交叉点在横的中点处，撇的起笔处与横折钩的钩底基本在同一垂线上。

书写技法：先写横折斜钩，在横的中点上方起笔写斜撇，使其穿过横的中点。例字分析：“功”：左小右大，左边工字的横写在左上格偏右下处，较短；竖在横中线下侧收笔，也较短；提的起笔处比横的起笔处往左些。“力”作为右偏旁，横折钩的起和处在工字的上横收笔处的右下方、竖中线的左侧，折笔略向左下斜，出钩处比较靠下；末 和撇起笔处要高，略带弯势撇到提的右下方收笔。

“加”，左大右小，力作左旁，注意口旁要写的扁小些，居于右边中心略靠上的位置。

10、竖心旁

为与小学语文生字表统一，这里按庞中华新版字帖《中国汉字规范字帖》中的写法来讲，建议教师也做这样处理

形态特点：细长形。由左侧点（竖点）、斜点和垂露竖组成。左侧点较竖些，斜点较平些、小些。左点位于竖的中点略偏上处，并且与竖相离，右点比左点高且与竖相连接。竖心旁一般占到字的三分之一左右。

书写技法：先写左侧点，在左侧点起笔的右上方写斜点，宜平、小，最后在两点的上方写竖使之与左点相离右点相连。竖心旁还有其它笔顺。

例字分析：“怀”：左右结构，左窄右宽。竖心旁写在左半格中间位置，较瘦长。右边“不”字比左边略矮，脚齐头不齐。

“悔”：左窄右宽。右边“每”字较大，下下均与左边齐平（甚至略低些）注意：“悔”字中的每书写有两点与语文教材不一致：一是“横”与“母”之间有牵丝相连；二是“母”肉质两点写成了短竖。应按旁休新版教材来讲。

11、宝盖头

形态特点：扁宽形。由斜点、左侧点、横钩组成。斜点位于横钩中点之上（可连亦可离），横向右上取势，钩与横的夹角小于45度，且钩比左侧点略短。

书写技法：先写斜点，在斜点收笔处的左边写左侧点，左侧点稍长、宜竖，在左侧点上起笔写横钩，横向右上以势，宜长，钩宜平宜短。

例字分析：“宜”：上下结构，上小下大。凡上下结构的字，除上下对夜明星上，还要安排好向两边伸展的笔画，并注意各个部分在全字中所占有的比例和各部分间高低宽窄的变化。“宜”字上部宝盖要写的扁宽，上部“且”要写的略宽窄长，末笔横与宝盖等宽。

“定”：上下结构，上小下大。上部宝盖写法同上。下部的“横”，应写在宝盖内，宜短；撇捺向左右伸展，其宽度应略宽于宝盖的宽度。

12、门字框

形态特点：整个字框呈长方形。高略长于宽，且稍有点上窄下宽。由斜点、垂露竖和横折钩组成，斜点略带牵丝（宜可不带），左竖较短且微左斜右挺，横折钩横短折长，且右斜左挺。钩底比左竖收笔稍低。

书写技法：先写斜点，在斜点起笔处的左下方起笔写垂露竖，宜短且右左斜右挺。在斜点收笔处的稍右写横折钩，折笔后宜左挺右斜，最后出钩指向字中心。

例字分析：“间”；“门”的首笔点写在左上格的右上部，次笔竖从点的左边往下处起笔，末笔横折钩约从竖中线处起笔，高低在点与竖之间。里面被包围部分“日”要适当往上靠，其中心在横竖中线的交叉点上。

“闹”：“门”的写法同上，里面的“市”，首笔“点”写在横中线上面，次笔“横”写在横中线上，左右居中末笔“竖”要写在竖中线上，从“横”的中点处起笔，收笔处比左右两边稍高。

13、提手旁

形态特点：整体呈瘦长形。由短横、竖钩、提组成，短横略向右上取势，竖钩较长且位置偏右，提不宜长。竖钩从短横的中点稍偏右处穿过，提从竖钩的中点偏下处穿过，右边的锋尖不超出短横收笔处。

书写技法：先写短横，向右上取势；在短横中点稍右处上方起笔写竖钩，使竖钩被横分割后上短下长，最后在短横起笔的下方敖左处起笔写提，提尖穿过竖部分不宜长。

例字分析：“扣”左右结构，左右宽度差不多，但左长右短（纵向）。在左半格内写提手旁；“口”的第一笔“竖”在短横收笔的下方起笔，收笔处比左旁“提”的起笔稍下一点儿；整个“口”型较扁，在右边位置上下居中。“扰”：左窄右宽结构。提手旁写法同上，右旁“尤”的横画在横中线上，“撇”要先写得竖些，过“横”后，再逐渐向左下撇去，“竖弯钩”从横撇交点的右下方起笔，至于与左旁下端齐处（或稍高一点儿）弯向右方，在适当处向上出钩。

14、提土旁

形态特点：整体较小，呈上下长左右短的长方形。由短横、短竖和提组成，竖画从横画的中点穿过，竖被分割后上部稍长一点儿，提不宜长其起笔比短横的起笔稍左一点儿，收笔与横的收笔基本上对齐。

书写技法：先写短横，左低右高，在短横中点的上方起笔写竖，最后在短横起笔的下方稍左处起笔写提，提尖与上横末端在同一垂线上。

例字分析：“坟”：左右结构，左窄右宽。左右两边头齐脚不齐，右边脚长一些，右边“文”第三笔“撇”弯度稍大，其撇尖伸到提土旁的下面。

“圾”与上“坟”相似，可参照分析。

15、草字头

形态特点：整体为扁宽形。由长横、短竖、短撇组成，撇比左竖略长一点儿，短竖和撇基本把长横三等分，竖与撇均向内斜，呈上开下合状。

书写技法：先写长横，在长横三分之一处上方写短竖，稍右斜；在长横右三分之一处上方写短撇，稍左斜。

例字分析：“花”：上下结构，上薄下厚，草字头占字的三分之一。先写草字头，“竖”在竖中线左边左上格的右下角，“撇”在竖中线右边右上格的左下角。下面“化”是左右结构。单人旁的“撇”对准上面竖画的收笔处起笔。右边的部分“撇”对准上面横画的收笔处起笔，撇尖稍过竖中线一点儿。“竖弯钩”对准划字头的撇尖起笔，转折处与单人旁的收笔齐平或略高一点儿。

“落”：上下结构，上小下大。下为左右结构，左窄右宽。具体分析可参照上字进行。

16、小字头

形态特点：整体较短小。它有两种形态：

1、由短竖、左侧点、斜点组成；

2、由短竖、斜点、撇点组成。两点既可以是左右点，也可以是相向点，因字而异。

书写技法：先写短竖，然后再写左右点或相向点，注意要使其对称、呼应。例字分析：“尚”：小字头中的两点为相向点。“尚”字上窄下宽，上面的小字头要左右居中，中竖略长，左“点”略低，右“撇”略高，下面的字框要宽大些，“口”居中或稍偏上一点儿。

“省”：半包围结构，“目”作右上偏旁。上面是“少”，“小”字下面紧靠着一笔“斜撇”，“竖”要写的短些，右点要写出稍平一些。下面是“目”，第一笔“竖”要比上面的竖靠左些，第二笔“横折”的竖画对着上面右点起笔处起笔。“目”内两短横要靠左闪右，且间距均匀。“目”的位置摆好与否，直接关系到整个字的重心稳定。

17、口字旁

形态特点：整体较短小，是口字的缩小。第一笔“竖”稍向右下斜一点儿；第二笔“横折”后向左下斜一点儿；最后一笔短横的起笔要在第一笔“竖”的收笔处稍上一点儿，短横的收笔要托横折的收笔，整体上宽下窄略呈雇扁平状。

书写技法：先写短竖，入笔后稍向右下倾斜；在短竖起笔处稍下一点起笔写横折，折笔后稍向左下倾斜，最后在短竖的收笔稍上一点儿起笔写短横，其收笔要托信上竖并露一点头。

例字分析：“吐”左右结构，左小右大。“口”字在左半格中偏右处。“土”的上横写在横中线上侧，从竖中线上起笔第二笔竖起笔处要高些，下横从“口”的右下方起笔，略长。

“吟”：左右结构，左边小而窄。“口”的下横的横中线上，右边“今”的“撇”要高于左边的口，撇尖伸到口下面，略超过口。

18、大口框

形态特点：长方形，高略长于宽（竖长于横），具体应用是还有另外两种形态：正方与扁方。由竖、横折钩、横组成，横短竖长，右竖比左竖略长，堵口后右下角竖露点头儿。

书写技法：先写左竖、宜直；在竖起笔处（可离可连）起笔写横折钩，折要长于左竖；最后写横。

例字分析：“因”：字形略长，全包围结构。先写字框架，里面“大”的横画写短些，“竖撇”从中线上起笔，最后一笔捺画变为点画，从竖顺的中间起笔，里边的留白要均匀。

“围”“韦”的两横上长下短，写在横中线上边；横折钩（横稍长）从横中线上起笔；竖紧贴竖中线左侧写，“韦”在框中上紧下松，横间距均匀。

19、巾字部

形态特点：整体窄长，由短竖、横折钩、垂露竖组成，短竖直，横折钩的折稍向左斜，出钩较短小。短竖与横折钩位于垂露竖的中间偏上处。

书写技法：先写短竖，在短竖起笔处（或稍下）起笔写横折，折笔后稍向左斜，出钩要小，与左边短竖收笔处基本平齐。最后垂露竖，要使之穿过横画中点，竖被横分割后上短下长（上占三分之一左右）。

例字分析：“贴”：左右结构。左边“巾”写的窄些稍高些。右边“占”上窄下宽，与左边头齐脚不齐。“帕”：左窄右宽，头齐脚不齐。右边“白”第二笔“竖”约写在竖中线上。

20、山字头

形态特点：扁宽形。由竖、竖折、竖组成，中竖略长，左右竖短。三竖间距均匀，整体略显上宽下窄状。

书写技法：先写中竖，略长；在中竖起笔处的左下方起笔写竖折，竖短折长；最后写短竖，短竖收笔可略露头儿。

例字分析：“岂”：上下结构，上小下大，上窄下宽。“已”上下部件，左齐右不齐，末笔要向右拉长些。

“崩”：上小一大，上窄下宽。下部两“月”同形，笔画不变，两“月”对排，托住上面的“山”

21、反犬旁

形态特点：细长形。由短撇、弯钩、短撇组成，上撇比下撇略长一点儿；弯钩的上部弯度较大些。弯钩从上短撇的中点穿过下撇从弯钩的中处起笔。两端撇不宜平行。

书写技法：先写短撇，在短撇的左上方起笔写弯钩，穿过短撇中点，最后在弯钩的中点起笔写第二个短撇。

例字分析：“犯”：左右结构，左窄右宽，左长右短（纵向）。在左半写反犬旁，宜窄。在右上格的左下角写横折钩，比左边部分要低，末笔“竖弯钩”要向右伸展，底部比左边底部高。

“狡”：左窄右宽，左右两部分下下基本平齐。右边“交”的首笔“点”要与左边同高，横与左边首撇与弯钩交叉点同高，“弯撇”要伸展到弯钩的底部，捺要向右伸展。

22、食字旁

形态特点：细长形。由撇、横钩、竖提组成，撇较竖且较长，横钩的横较短。横钩在撇的中点或中点偏上处起笔，竖提在第一，二笔的交点或从交点稍下处起笔，提的收笔与上部横钩基本平齐。

书写技法：先写撇，要竖一些，在撇的中点或中点稍下处起笔写横钩，横要短，最后在第一，二笔的交点或交点稍下处起笔写竖提，竖不宜长。

例字分析：“饮”：左窄右宽，食字旁在全字中约点三分之一，写在左半格中间，右边“欠”第一笔撇的起笔与左撇同高，末笔宜写成捺画。

“饰”：左窄右宽，上齐上不齐，右边长些，右边的短撇与左撇同高，短横与横钩同 高，末笔悬针竖应向下伸展而低于左旁。

23、弓字旁

形态特点：整体窄长，并略取斜势，由横折、横、竖折折钩组成，横折的横宜短稍上倾，第二横与上横差不多长，第二个折比上两竖要长些，并左斜，整个偏旁上紧下松。

例字分析：左右结构，左窄右宽。在左半格内写弓字旁，右边是“长”第一笔撇从左上格的中部起笔，撇尖位于第二笔横的略上方；第二笔横在横中线上，略上倾；第三笔竖提紧靠竖中线左侧；末笔捺从横与竖提的交点处（或稍偏右处）起笔，向右伸展。

“弹”：左窄右宽。弓字旁写法同上。右边“单”，上边两点的起笔略比左边高，中间“日”的封口“横”与左边竖折折钩的横均在横中线上，“日”下的横较长，末笔悬针竖比左边的下端略低。

24、女字旁

形态特点：整体窄长。由撇点、撇、提组成，撇点的撇长点短，撇直点弯。第二笔撇从撇点的撇中点偏下处的右方起笔，穿过点的中点偏上处。最后一笔为平提，从撇点撇的中点偏下处穿过，收笔不穿过第二笔撇。

书写技法：先写撇点，要使撇略长于点。在撇的起笔的右下方起笔写撇，穿过点的中点偏上处，最后平提，不要穿过撇画。

例字分析：“她”：左右结构，左窄右宽，左右基本齐平。先在左半格中写女字旁，宜窄。右边“也”第一笔横折钩的起笔处在女字旁提画收笔处的右下方，横的倾斜角度较大些，折笔要向右伸展，钩向上挑出。

“妙”：左窄右宽，左短右长，右边“少”的末笔“撇”应向左下伸展，伸到女字旁右下方。

25、绞丝旁

形态特点：窄长形。由两个撇折和提组成，第一个撇折比第二个稍大些，第二个撇折的起笔在第一个起笔的右下方，提的起笔与第一个撇折的折角上下基本齐平。

书写技法：先写第一个撇折，撇长折短，在首笔起笔处的右下方起笔写第二个撇折，比第一个稍小，最后在第二个撇折折角下方稍左处起笔写提。

例字分析：“红”：左右结构，左窄长右宽短。绞丝旁写在左半格内。右边的“工”，第一笔横与左边撇折的收笔平齐，最后一笔横略长，与左边提的中点平齐。

“绊”：左窄短右宽长。右边“半”比左边要长，末笔悬针竖的起笔比左边高，收笔比左边低。

26、马字旁

形态特点：窄长形。由横折，竖折折钩，提组成，横折窄小，竖折折的宽大，左上角留小口，末笔提稍靠上，左伸。

书写技法：先写横折，横取斜势，宜短，折比横略长。在横起笔稍上处起笔写竖折折钩，第一个折角为方折，第二个折角要方中带圆，此折比上横要宽，第二个折要向左斜，末笔提宜平。

例字分析：“驶”：左右略等。左旁写在左半格内，右旁“史”，“口”略扁，封口横与左边竖折折钩的横约在横中线上，撇的起笔处稍高于左边且先直后弯，捺角与左边的下端平。

“骆”：左右高矮相仿。右边的“各”也要写的窄长些，撇的起笔处略高于“马”的右上角，它与横撇的撇尖均略过竖中线；“口”要写的扁小。

27、火字旁

形态特点：窄长形。由斜点（庞体为仰点）、撇点、竖撇和斜点组成。首点较竖，与撇相离；撇点比首点高且与撇相连，竖撇较长，末笔斜点与竖撇的中点偏上处相连。

书写技法：先写乎点，在首点右上方写撇点，在两点上方起笔写竖撇，使其从两点之间穿过，最后在竖撇的中点偏下处起笔写斜点。例字分析：“灶”：左窄右宽，高矮相同。在左半格写火字旁。在火字旁的撇点右下方起笔写土的上横，宜短；在与左边竖撇起笔同高处起笔写竖，最后从左旁斜点下方起笔写长横，与左撇下端平。

“炼”：左窄右宽，左短右长。右上部与左齐平，下部比左要低。

28、示字旁

形态特点：窄长形。由斜点、横撇、竖、斜点组成。首点位于横撇上方，不与横相连，其收笔与横撇的折角下下齐，横宜上斜，竖在撇的中点偏上处起笔并对准上点起笔处，末笔斜点在撇竖交点处起笔。

书写技法：先写斜点，在斜点下面写横撇，横宜短，斜，在撇的中点偏上对准上点起笔处写竖，最后在撇竖交点处写斜点。

例字分析：“社”：左窄右宽，左旁高长。在左半格写示字旁，右旁“土”上下都不与左齐平，土字比左旁矮短。

“祥”：左窄右宽，左小右大。右旁的首点比左旁低，但右点应比左旁首点稍高（至少平）。三个横画间距相等，末横稍长，悬针竖应拉长。

29、斜王旁

形态特点：窄短形。由两个短横、短竖，提组成。两短横短而向右上斜，长度等而平行。短竖与横中点相连，末笔为提，起笔稍左，收笔与上二横齐，两间距基本相等。

书写技法：先写短横，要短而稍斜，在其下写另一短横，与上横类似，然后从首横中点（或略偏左）起笔写竖，最后从两横起笔下方稍左处起笔写提。两横及提的收笔上下齐平。

例字分析：“玻”：左窄小，右宽大。在左半格中写王字旁，第二横在横中经上，右边“皮”第一笔横钩起笔的高度在左偏旁两横之间，第二笔竖撇长，撇尖伸至左旁提的右下侧，第三笔竖的起笔比左边头高，下边“又”的捺画较伸展。

“珠”：左旁同上。右边“朱”的第一画短撇起笔比左旁头略高，两横中第二横稍长，在横中线上，“竖”长，头高脚低，从两横中间过，末笔应为短捺。30、木字旁

形态特点：窄长形。由短横、垂露竖、短撇、斜点组成，短横略上斜，垂露竖从短横中点偏右处穿过，竖被横分割后上短下长。撇在横竖交叉点起笔，短而竖，末笔斜点在横竖交叉点稍下处起笔，收笔与上横齐。

书写技法：先写短横，在其中点偏右处上方起笔写垂露竖，在横竖交叉点处起笔写撇，要短而竖且宜，最后在横竖交叉点稍下处写斜点。

例字分析：“极”：左窄右宽，左高右低。左边“木”写在左半格偏右，右边“及”的撇从竖中线右上侧撇到左下侧。横折折撇在上半格竖中线左侧起笔，捺向右伸展。

6.一年级书法教案(基本笔画一) 篇六

基本笔画一

目录

第1课--------书法基础知识 第2课--------基本笔画——横 第3课--------基本笔画——竖1 第4课--------基本笔画——竖2 第5课--------基本笔画——撇1 第6课--------基本笔画——撇2 第7课--------基本笔画——捺 第8课--------复习一 第9课--------期中自我评价 第10课-----基本笔画——点 第11课-----小横折和高横折 第12课-----

平提 斜 提 第13课-----竖 提 第14课-----横 折 提 第15课-----复习二

第16课-----期末检测（作品书写）

一 年 级 书 法 教 案

课题：书法基础知识

课时：一课时

教学目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。教学重难点：

1、重点：掌握正确的握笔姿势及坐姿。

2、难点：培养学生正确的“双姿”，并养成良好的书写习惯。活动准备：

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、钢笔、书法练习本。活动过程：

一、校园活动

1、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？

2、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。

二、室内交流

你从刚才的欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给学生配备高矮合适的桌椅。当学生要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作 笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、姿势竞赛

1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。

七、教学反思

你能课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师协助完成。

楷 书 基 本 笔 法

课题：横

课时：一课时

教学目标：

1、了解楷书横的种类； 2．了解楷书横的形态特征； 3．了解楷书横的运笔方法； 4． 实践感受楷书横的动笔动作。教学内容：

楷书中不同形态的横： 长横、短横。教学重难点： 重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：

一、引入：

同学们，横是书法中比较重要的笔画之一，今天我们来学习横的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

例如：

三、王、土、士等

老师解析：由轻到重向右下方倾斜45度直按成点，然后向右行笔，收笔时稍停顿，向左提起收笔。二、认识笔画外形及运笔特点 用多媒体呈现长横和短横：

启发学生观察每个横的形态特点，比较两个横的不同之处。提问：长横和短横的形态特点分别是什么？ 学生回答：

教师讲解：长横书写时稍微弯曲，腹部上供，两头垂下形如扁担。最高标准为中间细，两头粗。短横通常写直，短而有力。

三、教师用笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领

四，指导学生临写有长横和短横的范字 分别描与临写有长横和短横的范字各五个

五、作业讲评 选择学生作业评析

六、教学反思

你能了解楷书横的种类及形态特征吗？

课题：竖

课时：二课时

教学目标：

1、了解楷书竖的种类； 2．了解楷书竖的形态特征； 3．了解楷书竖的运笔方法； 4． 实践感受楷书竖的动笔动作。教学内容：

楷书中不同形态的竖： 悬针竖、垂露竖。教学重难点：

重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：

第一节

一、引入： 同学们，竖是书法中比较重要的笔画之一，今天我们来学习竖的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、竖的解析：

竖按收笔的方法和形态不同，有垂露、悬针和短竖之分，当一个字的最后一笔为竖时，此竖绝大多数写成悬针，如“

十、丰”等字，其他则写成垂露。根据字形需要，垂露竖还有直、曲，有正、斜之分。

三、讲解垂露竖的写法:以点起笔，垂直向下行笔，收笔时稍停顿向上回收。

——教师用笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领

四、指导学生临写有垂露竖的范字 分别描与临写有垂露竖的范字各五个

五、作业讲评

六、教学反思

你能了解楷书竖的种类及形态特征吗？

第二节

一、讲解悬针竖的写法：悬针竖的起笔同垂露，只是收笔时由重到轻，向下逐渐提笔收起使笔形尖如针。注意提笔不可过早，大约在笔画的最后三分之一部分为好，否则，笔画过于头重脚轻，支撑不起字的结构.——教师用笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领

二、指导学生临写有垂露竖的范字 分别描与临写有垂露竖的范字各五个

十 干 千

教师巡视辅导

三、作业讲评

师生共同评议

四、教学反思

你能写好楷书悬针竖吗？

课题：撇

课时：二课时

教学目标：

1、了解楷书撇的种类； 2．了解楷书撇的形态特征； 3．了解楷书撇的运笔方法； 4． 实践感受楷书撇的动笔动作。教学内容：

楷书中不同形态的撇： 长撇（斜撇、竖撇、直撇）、短撇。教学重难点：

重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：

第一节

一、引入：

同学们，撇是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习撇的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

撇画有多种写法，在不同的字或不同的部位写法各异。长撇有斜撇、竖撇、直撇三种，起笔均先向右下按点，收笔和悬针竖相似，到笔画末端逐渐提笔出尖锋，斜撇如“左、在”等字，中间稍弯富有弹性，竖撇如“月、用”等字，开始三分之二部分如写竖画直下，直撇如“者”字，整体直行。

短撇，写法长撇有很大的不同，因为其短，为让它有份量，有直而挺拔，不可写弯，并且向右下按点起笔后，便用爆发力提笔要出尖锋，整体由粗变细变尖。短撇在字头时，笔画形态较平，如“千、斤”等字；短撇在字的左部时，形态较斜，如“生、牛、共”等字

二、认识笔画外形及运笔特点

用多媒体呈现长撇和短撇：

三、讲解长撇的写法：教师用笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领 四，指导学生临写有长撇的范字 分别描与临写有长撇的范字各五个

五、作业讲评 选择学生作业评析

第二节

一、讲解短撇的写法：短撇，写法长撇有很大的不同，因为其短，为让它有份量，有直而挺拔，不可写弯，并且向右下按点起笔后，便用爆发力提笔要出尖锋，整体由粗变细变尖。短撇在字头时，笔画形态较平，如“千、斤”等字；短撇在字的左部时，形态较斜，如“生、牛、共”等字.——教师用笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领

二、指导学生临写有短撇的范字 分别描与临写有垂露竖的范字各五个

教师巡视辅导

三、作业讲评

师生共同评议

四、总结本课 今天的这堂课我们了解了撇的种类、以及不同的撇形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始用笔较重，然后稍轻，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

课题：捺

课时：一课时

教学目标：

1、了解楷书捺的种类； 2．了解楷书捺的形态特征； 3．了解楷书捺的运笔方法； 4． 实践感受楷书捺的动笔动作。教学内容：

楷书中不同形态的捺： 斜捺、平捺、反捺。教学重难点：

重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。教学过程：

一、引入： 同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、定义：

用多媒体呈现出有不同形状的捺的字

夫

之

这

请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称：

夫 斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；

之

平捺，因它较平，所以叫平捺； “这 ”字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？ 教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？” 回答“不好看”

老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺 和平捺： 三、认识笔画外形及运笔特点 用多媒体呈现斜捺和平捺：

启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？ 学生回答：

教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：露锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

四、教师用笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领

五，指导学生临写有斜捺和平捺的范字 分别描与临写有斜捺和平捺的范字各五个

七、作业讲评 选择学生作业评析

八、总结本课

今天的这堂课我们了解了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

课题：点

课时：一课时

教学目标：

1、了解楷书点的种类； 2．了解楷书点的形态特征； 3．了解楷书点的运笔方法； 4． 实践感受楷书点的动笔动作。教学内容：

楷书中不同形态的点： 左点、垂点、相向点、相背点。教学重难点：

重点：笔画的轻重变化特点的了解。难点：动作的把握。教学过程：

一、介绍点的种类

点有：左点、垂点、相向点、相背点

二、讲解点的书写要领：

1．左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。

2．垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点”如滴水。

3．相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方迅速撇出。书写熟练后，可将第一、第二笔写成呼应点。

4．相背点：第一笔与短撇写法相同，注意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。

三、笔画练习：将基本笔画练习５－１０遍。

四、范字举例与练习：

“主”字：点要注意方向，再写两个短横，竖应直，最后写长横。“文”字：点写法同“主”字，横画注意长短，撇捺伸展。“室”字：点写法同“主”字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要注意角度，最后写“土”。

“半”字：点、撇要呼应，再写短横、长横，最后写竖画，要直。“共”字：共字的两横两竖，要注意距离和长短、倾斜的角度。最后两笔撇、点，方向相反，角度对称。

７。写字病院：

“主”字：点画太弯，竖要直，长横注意起笔和收笔。“文”字：撇画太直，应有弯度，捺画写得生硬、不够自然。“室”字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最后一横还可以长一点。

“半”字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠的太近，竖画倾斜了。

“共”字：两横与两竖写得太直，最后两笔离得太远了也不够挺。８。书法创作：谁 言 寸 草 心

报 得 三 春 晖 ９。课后练习：先摹写后临写

课题：复习一

一 教学目标

1．复习巩固所学的基本笔画以及带有这些基本笔画的字，进一步掌握它们的写法。

2．利用描红，写好古诗《一去二三里》，要求写得正确、端正、整洁，提高独立书写的能力。

3．交流书法故事，提高学习写字的兴趣。二 教学重难点

巩固所学的基本笔画以及带有这些基本笔画的字。三 教学过程

1．回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师先组织学生四人小组，讨论回顾前段时间学习情况。同学之间可相互翻阅写字课本，互相评评字的优点与缺点。

2．教师出示小黑板或实物投影，展示学过的基本笔画，让学生说说这些基本笔画的名称，回顾它们的书写要点。

3．出示《一去二三里》，找找本课中哪几个字带有学习过的基本笔画。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成；哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生一时难以把握的字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行讲解。

4．在具体的教学过程中，教师要采取多种形式的教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

5．留有少许时间交流书法家小故事，让学生说说知道哪些书法家小故事，听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，在自己的练习本上重写一遍。四 例字指导

“二”，二字为横画，分为短横和长横。短横和长横起笔不同，收笔相同。

“八”，一撇一捺。书写时注意做到撇短捺长，撇捺要写的舒展，收笔是要出锋。

“十”，横和竖组成。横为长横，收笔注意顿笔，竖为悬针竖，收笔时逐渐抬笔出锋。

五 资料链接 王羲之的故事 {潜心苦学墨当饭} 王羲之（303--361）东晋大书法家。字逸少，琅邪临沂（今临沂）人。后定居会稽山阴。出生于世家大族。王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。

课题：期中自我评价

一 教学目标

1．能运用学到的书法知识认真写字，把字写得正确、端正、整洁。2．学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地评价同学和自己的字，提高书法审美水平。

3．通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度，提高写字水平，激发写字的兴趣。二 教学重难点

运用学到的书法知识认真写字，把字写得正确、端正、整洁。三 教学过程

1．制作几张本课的样本字卡片或挂图，有条件可直接将教科书中的样本字放在投影仪中展示给学生看或制成课件。再制作星星的卡片，以备上课用。

2．出示课本样本字挂图，拿出几张本班学生的习字，让学生传阅。有条件的可将本班学生的习字投影到大屏幕上，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星。

第一件作品：用笔缺少提按，有些字结体歪斜，如“”、“”等。第二件作品：用笔较自然，但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨。

第三件作品：用笔自然生动，结体也较收放自如。3．根据这一评价方法，教师可让学生翻开写字课本，分别对第1—7课学生自己的习字情况进行自我评价。然后，让同桌间互相看看，互相评价，也可以说说同学对自己的评价是否比较准确。教师也要巡回检查，了解学生的自我评价情况。

4．评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了。如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问学生：今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的14个字。

5．学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本的括号里填上得到的星星颗数。

评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性。因此，教师要在以后的写字教学中，经常性地、随时地引导学生进行自我评价，从而不断地提高学生的写字水平。四 资料链接

泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

课题：小横折和高横折

课时：一课时

教学目标：

A 知识目标：掌握横折的写法并按照一定的笔顺规则进行临摹练习。B 能力目标：继续培养认真、细致的观察能力、良好的书写能力。C 德育目标：培养持之以恒的行为意志以及静心书写的行为习惯。D 美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。

E 心理辅导目标：形成良好的公平竞争意识和追求上进的健康心态。教学过程：（师生双边活动）

一、师范写小横折和高横折，生回忆笔画名称。

二、点同学说明二者的联系和区别。

三、集体书空。

四、师范写：小横折和高横折。

1折处要注意顿笔。

2小横折折后略向内收、高横折顿笔后之下。

五、生观察体会，开始临摹。

六、写有小横折和高横折的汉字：教师适当范写，生临摹练习。教师巡视辅导。

小横折

高横折

（分别观察这四个字的字形和它们在田字格里所占的位置）

七、小组讨论观察心得、集体交流。

八、展示讲评

课题：平提 斜 提

课时：一课时

教学目标：

能掌握平提斜提这一笔画的书写要领，把例字写好。教学过程：

一、认识一个新笔画：“平提、斜提”板书。

二、讲解“平提斜提”的写法。1起笔向右下略顿。

2行笔向右上边行边提，蓄势后出锋。

三、学生在作业本上写“平提、斜提”。

四、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“平提斜提”，该怎样写。

五、念读“虫”“埋”“会”“冲”“冰”等字的写法。

六、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。

七、学生练习写以上汉字。

八、评议学生的作业。

九、展示学生的作业。

课题：竖 提

课时：一课时

教学目标： 能掌握竖提这一笔画的书写要领，把例字写好。教学过程：

1、认识一个新笔画：“竖提”板书。

2、讲解“竖提”的写法。竖提分长短，竖提转换是关键。向外移笔稍停顿，蓄势再挑力要健。

3、学生在作业本上写“竖提”。

4、学生在书上找一找：书上写了哪些字，什么地方含有“竖提”，该怎样写。

5、念读“长”“瓜”“比”“民”“农”等字的写法。

6、老师分别在田字格中示范，并讲解以上字的书写要领。“长”字：撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。

“瓜”字：首撇为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚齐平。

“比”字：左窄短，右宽长。竖弯钩直伸展。

“民”字：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。“衣”字：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。“农”字，秃宝盖稍短，突出长撇，竖提在长撇中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。

7、学生练习写以上汉字。

8、评议学生的作业。

9、展示学生的作业。

课题：横 折 提

课时：一课时

学习目标：

1、认识和掌握横折提的基本笔法，能正确书写横折提。

2、通过书写横折提，提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生认真、细致的良好品质。学习重难点：

认识和掌握横折提的基本笔法，正确书写横折提既是本课的重点又是本课的难点。

学习准备：展台、铅笔、田字格。教学步骤：

一、导入

上节课我们学习了竖提这个笔画，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习笔画横折提，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、横折提的含义：横折转换接竖提，折后略斜要牢记。写到折、提用笔重，认真书写记心里。

2、展台、铅笔、米字格演示运笔过程。

3、生回忆含笔画横折提的字，共同学习书写。“认”字：横折提横段斜，宜短。折后左斜，提不可过长。右部撇起笔高于点。

“记”字、“话”字、“让”字（上方三字由学生自行总结，材料见右方。）

三、，临摹练习。

四、展示讲评

课题 复习二

一教学目标

1．进一步学会用样本字作为参照字，较正确地评价同学和自己的字。2．找到同学和自己字的优缺点，增加坚持每天认真习字的决心。3．通过评价，进一步提高自己的习字兴趣。二 教学重难点 正确地评价同学。三 教学过程

1．本课评价是学期总评价，评价的方法是对照样本字进步评价，这一评价方法在期中评价中学生已经接触过，教师稍加讲解，学生就能掌握。关键是过程评价，教师一定要把握好，通过过程评价，来不断改进学生的习字态度，从而逐步使学生将字写得正确、端正、整洁。2．在上课前，教师可让学生将写字课本拿回去，让父母评价其一个学期来所写的字特别是后半学期写的字与哪一样本的字最接近。教师可让家长直接看了学生一个学期来写的字进步评价，也可让家长要学生本书配套的练习本上练练“写写评评”中的字，然后再进行评价，并将评价结果写在课文中“爸爸妈妈说我得到了（）颗星星”中的括号里。

3．上课时，先让学生认认真真地完成本课“写写评评”的书写。然后，教师可组织学生进行小组评价，第一评价同学一学期进步了没有；第二评价同学的字与哪一样本字最接近。并让组长在“同学说我得到了（）颗星星”中的括号里写上评价结果。

4．在小组评价的基础上，教师要让每个学生进行反思，让学生翻阅自己的课本和练习本，看看一个学期来自己写的字是否有进步，再思考一下，小组中哪些同学的字比自己写得好，自己的字又比哪些同学写得好,思考后，想想该对自己说些什么。然后，再看看自己写的字与哪一样本的字最接近，就在“我自己想，我摘到了（）颗星星”中的括号里写上该接近样本字旁的星星数。

5．教师的评价可放在课后，让学生将写字课本交上来，教师根据学生一学期来写字的情况也给予一个评价，在“最后，老师认为我得到了（）颗星星”中写上相应的评价数后，再在最后的“老师对我说_______________”上写上一二句话的评语。

评价的目的在于激励，教师要借评价激励学生养成平时习字认认真真，“提笔就是练字时”的习惯。同时，对学生提出寒假及下学期的习字要求。

课题 期末检测（作品书写）

考核时间: 一课时 考核内容:

《静夜思》

考核要求: 字迹工整 笔画出锋 不能出现涂改