医院进修人员管理规定

医院进修人员管理规定（共16篇）

1.医院进修人员管理规定 篇一

医院感染管理进修人员管理制度

一、医院感染管理进修人员必须持进修通知，按指定时间到感控科报到，办理进修手续。感控科安排进修教育，介绍有关工作制度、进修计划和进修安排。如有特殊原因不能准时报到者，须事先报告科教科与感控科。

二、进修人员必须严格遵守我院的各项规章制度和技术操作规程，服从感控科安排的学习及轮转计划。在医院感染专职人员指导下进行临床学习与管理实践。

三、进修期间除法定节假日及病假外不安排其他休假。如出现因个人原因导致的不能正常工作及擅自离开工作岗位的情况，感控科向科教科报告，立即通知原单位，终止进修学习。遇有特殊情况需请假者，应由工作单位主管部门与我院科教科协商后告知感控科。进修计划不得中途更改。

四、进修期间不得自行带人来我院参观，我院也不安排到外院参观。

五、进修期间，尊重知识产权，爱护科技资料，未经同意，不得自取复制或拍照、摄录。

六、进修期间按计划完成进修内容，进修期满前3日完成进修工作总结，经带教老师、科主任评价后存档。

七、进修期间，爱护公物，损坏公物要赔偿。

八、进修期间不得将任何医疗器械、一次性耗材据为己有。根据我院一次性使用医疗器械管理规定，使用后的一次性物品一律不许带出院外，若带出院外，出现任何问题由当事人负责。

九、报到：进修人员报到时需携带进修报到通知、执业证书原件复印件和工作鞋服，登记进修期间住址及联系电话。

十、离院：退还临时更衣柜钥匙、门禁卡等物品。

感控科

2014年1月修订

2.医院进修人员管理规定 篇二

1 信息素养的基本含义

信息素养(Information literacy)也叫信息素质。最早是由美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基(Paul Zurkowski)于1974年提出来的,将信息素质定义为"利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能"[2]。1 9 8 9年美国图书馆协会在其年终报告中指出,"具有信息素养的人,必须具有能够知道何时需要信息,并具有寻找、评价和有效利用所需信息的能力"[3]。信息素养是人的整体素质的一部分,是在信息社会活动的基本能力之一,它是由信息知识、信息能力和非认知因素(非智力因素)相互作用所组成的一个结构体系,包括信息活动所必须具备的基本原理、概念和方法性知识,有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造和交流新信息的能力,以及在所有信息活动中必须具备的信息意识、信息道德、信息法规和社会责任感等方面。医疗进修人员信息素养不仅包括传统的图书馆用户素质,还应包括计算机技能、信息技能、信息观念、信息意识,而且还要有一定的信息法规、信息道德常识。

2 现状

2.1 信息意识有差别,总体上不强

医疗进修人员作为医院图书馆的特殊信息用户,有的用户十分珍惜学习深造机会,主动查阅各种文献信息资源,学习各类相关知识。有的进修用户对信息缺乏更新意识,对信息缺乏敏感性,不善于充分正确地表达自己的信息需求,不会有意识地捕捉、搜集、整理信息,不能很好地利用图书馆所提供获取信息的平台和资源来获取对学习有用的文献信息,不能及时了解和掌握本专业相关发展信息和状态,只能是无目的地阅读报刊、杂志。另有一部分人员几乎不利用任何文献信息,如2008年我院95名医疗进修人员未曾借阅一本书刊的进修用户有34人,占本年度进修用户总数的35.8%。

2.2 信息能力薄弱

我院进修人员大都来自县或县级以下的基层医疗卫生单位,由于受主客观条件的限制,缺乏医学文献检索知识,不熟悉检索系统结构和检索语言,检索效率低。对计算机检索生疏,英语水平低。如对Internet、网上数据库、医学网站等缺乏了解。医学信息检索和信息获取能力差,采集信息通常是无计划,采集信息的利用率不高,针对性不强。面对丰富的信息往往不知从何下手。还有对外文文献信息检索、获取和使用的能力很差。据统计,2008年笔者所在单位的95名医疗进修人员没有一人查阅外文文献信息。

3 培养医疗进修人员信息素养,是图书馆核心价值的要求和体现

图书馆是收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构[4]。图书馆核心价值是指图书馆员通过收集、整理、存储、传播信息知识等劳动,实现知识自由存取,公正、平等服务于社会,满足每个读者的不同需求,为社会的进步与和谐发展作出应有贡献[5]。信息素养作为现代社会的一种重要教育目标和教育理念,是对每个人的基本要求,具有大众化教育的性质。做为没有围墙的学校---图书馆,它的职能之一就是通过文献信息的流通和使用,丰富广大读者的科学文化知识,提高他们的整体素质,其中就包括信息素质。医院图书馆是医院的文献信息中心,是医务人员信息知识普及、信息利用、知识创新的主要场所,还有在长期的文献信息加工和服务工作中,储备一支专业人才队伍,他们有着丰富的信息服务的经验,这些都为医疗进修人员学习创造机会和条件。通过提供信息资源,开展咨询服务,建立良好的教育培养平台,成为了医疗进修人员获取各类文献信息的主要场所,成为他们学习的第二课堂,使他们公平、自由地享受医院提供的文献信息资源。这即是图书馆的核心价值所在,也是图书馆核心价值所要求的。

4 培养信息素养的具体做法

医疗进修人员的信息素养的培养,也就是培养他们对待信息活动的态度以及利用信息去解决问题的能力。笔者认为应纳入到本院医务工作人员信息素养培养工作中,鉴于他们是医院图书馆的特殊用户,其的培养方式和措施有别于本院的医务工作者。培养的内容一般来讲包括有树立信息意识、熟练文献检索方法、提高获取信息的能力、熟悉信息知识、掌握现代信息技术、具有一定外语水平。

4.1 加强宣传,积极引导

首先,安排医疗进修人员参观图书馆,向他们介绍图书馆馆藏文献信息资源结构、工作流程、规章制度、读者服务工作内容,逐步引导他们树立图书馆意识,培养最基本的信息获取方式与信息接受意识,学会利用图书馆解决学习上的问题。二是定期报导"医学新书入藏情况"、"医学专业期刊介绍"、"医学信息"让用户及时了解图书馆的不同载体的信息资源和获取方式。三是采用首问负责制的方式,做好医疗进修用户咨询工作,咨询工作内容不限,形式自由,可以较为有效地提高用户获取信息的效率。四是通过医院主页、医院宣传栏、馆内宣传栏、图书馆宣传册等宣传工具,对用户进行信息意识、观念的教育;五是举办图书馆专业知识讲座,邀请专业学者讲学,吸引他们积极参与,普及医疗进修用户的医学信息、科研知识以及现代信息技术。

4.2 建立进修人员用户信息档案

基层医疗进修人员来自不同的工作单位,由于客观和主客条件因素,他们个自具备的信息知识、信息能力和信息意识也有着较大的差别。做为医院图书馆的特殊用户,在进修期内图书馆可根据读者管理工作的特点,利用计算机办公自动化软件建立医疗进修用户信息档案,加强对进修用户的管理,内容包括进修人员姓名、性别、学历、职称、身份证号码、毕业院校、专业、选送单位、进修科目、进修期限、报到时间、电子邮箱、常用医学文献信息类型(如图书、期刊、科技报告、学位论文等)、常用生物医学数据库(如中国医院知识仓库、维普科技期刊数据库、万方数据库、Medline数据库(美国国立医学图书馆开发的大型生物医学文献数据库)、CBMdisc(中文生物医学文献数据库)等)、常用的医学网站、常用信息检索手段(如网络检索、专业数据库检索等)、外语、是否有科研课题等主要项目,这样可了解他们使用医学信息资源的情况,有助于图书馆员有针对性地指导他们熟悉、使用医学信息资源。

4.3 充分发挥电子阅览室的职能作用

电子阅览室是读者利用电子资源,获取网上文献信息、拓展知识面和进行学习、交流与研究的重要场所。它也是培养读者信息查询能力、信息获取能力、信息鉴别能力的重要场所。首先电子阅览室可以提供馆藏文献资源查询、读者信息查询及图书馆自行开发的文献数据库查询服务;二是提供Internet上电子出版物即电子期刊、电子报纸、电子图书、电子数据库、电子工具书、科技报告等查询服务;三是网络文献检索服务包括光盘塔上的二次文献数据库和全文数据库;四是专题咨询服务,即利用馆内外传统文献资源、电子网络资源等为用户开展特定课题的定题文献资源提供服务;五因特网应用服务,包括E-mail、网上浏览、远程服务等方面。读者通过使用电子阅览室信息检索和查询平台,方便快捷地获取馆藏分类信息以及其他网络信息、了解图书馆丰富的专业信息和电子资源,了解医学知识和医学学术前沿信息,丰富医学科研信息,形成较强的信息意识。

4.4 学以致用,创新培养载体

结合临床应用特点,提高以实用为主的信息素质培养,注重理论与实践结合,增强医疗进修人员的综合信息应用能力。古人说"授人以鱼,不如授之于渔"。对医疗进修人员完成有关信息知识、技能的培训后,要尽量为他们增加实践活动:一是要延长开馆时间,增加使用时间,为他们多提供实践操作及检索练习机会;二是可邀请他们做实习馆员;三是鼓励他们参与教学活动,指导他们完成课件内容的查找、筛选、加工制作;四是鼓励撰写专业论文,通过提出问题、形成意念、检索查阅相关信息、固定选题、再检索查阅相关信息、组织论文等过程,逐步形成信息分析、组织、创新意识;五是引导他们参与科学研究,参与科研选题、收集归纳分析资料撰写开题报告和申报书。使他们理论联系实际,提高信息检索、收集、整理、加工、质量,增强综合信息应用能力。

4.5 加强循证医学信息服务,引导医疗进修人员树立循证医学新观念

循证医学(Evidence Based Medicine,EBM),即遵循证据的医学,也称为实证医学、有证医学、求证医学等。其定义为"慎重、准确地应用当前所获得的最好的临床研究依据。同时结合医生个人专业技能和多年临床经验,考虑患者的意愿和价值,将三者完美地结合,制定出对患者的处理措施"[6]。循证医学是20世纪90年代初发展起来的一门新兴交叉临床医学基础学科,被誉为21世纪的临床医学。医务人员只有常查阅文献信息,及时掌握国内外的最新医学发展信息及客观研究成果,作为解决临床问题的重要依据并进行系统评价,才能为病人提供最佳的诊治方案。开展循证医学信息服务,就是通过循证医学知识的传播,逐步使医务人员树立循证医学的新理念,培养获取最新临床科学研究信息和有效的临床研究证据的技能,做到以人为本的临床实践,使临床医疗决策科学化。可以向医疗进修人员介绍E B M的基础知识、国内外研究进展、国内E B M研究论文、出版信息、相关网址和查询方法等。如中国循证医学/Cochrane中心数据库、中文生物医学文献数据库(CBMdisc)、Medline数据库、Cochrane图书馆、循证医学数据库等。还要为他们提供网络导航服务,指导他们有效获得高质量的医学证据。

4.6 加强馆际间合作

基层医院图书馆规模小、资金缺、文献资源总量少、信息服务保障率低,无法满足基层医院医务工作者的信息需求。可通过建立文献信息共建共享的馆际间合作,形成以三级甲等医院为中心的信息资源共建共享联盟,使其他馆的文献信息资源变成自己的虚拟数字资源,无形中扩大了基层医院图书馆的馆藏,通过各种形式的协作提高信息资源利用率。文献信息在馆际间收集、加工、传递,能更好地满足读者对信息的多种需求,有利于信息素养的实践,可实现对医疗进修人员信息素养养成的指导。

5 结束语

信息素养的培养是一个长期的、渐进的、多层次的过程,有限的进修期仅是医疗进修人员信息素养的养成的一个阶段,笔者旨在:通过为他们提供丰富文献信息服务,增强其信息意识,丰富其信息知识,促进其信息能力提高,培育其学习能力和创新能力,利于他们在日后的医疗工作实践中主动地学习信息知识、锻炼信息技能、塑造良好的信息品质,不断提高信息素养,提升临床诊断及医学科研水平。

参考文献

[1]张效国,马敬霞.医疗进修人员的文献情报需求浅析[J].医学情报工作,2003,(2):96-97.

[2]冉玫,张文.信息时代医学图书馆员的信息素养教育[J].医学信息学杂志,2008,(6):86-88.

[3]张亚莉.信息素养的建构[J].图书馆论坛,2006,25(5):53-55.

[4]图书馆学、情报学、档案学卷.北京、上海:中国大百科全书出版社,1993:420.

[5]黄宗忠.论图书馆核心价值(上)[J],图书馆论坛,2007,27(6):3-8.

3.医院进修人员管理规定 篇三

【中图分类号】R722.12

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0671-01

放射物理学是医学物理学的一个重要分支， 是放射肿瘤学的重要基础， 任何放射治疗技术的发展和进步， 都离不开放射物理的贡献[1]。放射治疗物理师则是肿瘤放射治疗中非常重要的成员，特别是随着近年来肿瘤放射治疗设备和技术的飞速发展，物理师在保证辐射安全，提高治疗技术水平，为患者提供高质量服务等方面所起的作用越来越重要。然而根据统计数据，2011年我国接受放疗治疗的肿瘤患者约为56.9 万人，仅占需要接受放疗人数的30%。中国医学科学院肿瘤医院殷蔚伯教授说，造成这种情况的主要原因有两点，一是放疗设备不足，二是专业放疗物理师短缺。中国2011年拥有物理师人数为1887人，医师与物理师比例为5∶1，而发达国家放射肿瘤医师与物理师的比例为2∶1。按照国际原子能机构相关文件建议测算，我国放疗物理师应为2400～3200 人，而实际上仅为1887 人[2]。更为严重的是，在有些已经明确开展调强放射治疗（IMRT ）的放疗单位，还没有物理师。如果没有质量控制和保证，这些单位并不适合开展IMRT 和图像引导放疗等新技术。在卫生部最新规范中，明确要求从事放疗的单位必须有物理师。因此一些新购进放疗设备的地区、县级单位纷纷招聘物理师并派送到三甲医院进修。

1 基层放射治疗物理进修人员特点

1.1 素质差异

肿瘤放射物理是一门新兴的交叉学科，它要求放射肿瘤物理师对核物理学、数学的优化设计、解剖医学、计算机科学和网络等各方面知识均有所涉猎。而基层派送的放射治疗物理进修人员不少是因为医院工作需要，一个是从邻近专业招聘或刚从物理专业或生物医学工程专业毕业的本科毕业生；另一个就是从其他科室借调而来的没有接受过系统培训的医生、技术员或一些从事计算机行业的人员。他们的医学、数学、物理、工程、计算机等单一的专业背景尚未了解物理师的工作性质，并不能胜任放射肿瘤物理师的实际工作。

1.2 学习内容的选择性

进修人员在进修前都根据自身理论水平，专业技术能力，制定了明确的学习内容。在对新理论、新技术、新方法的学习中， 他们把个人现有专业知识与达到目标所必须具备的“知识差额” 作为重点， 根据时间限制有针对性地选择学习。鉴于进修者所具备的知识水平， 业务技能差异较大， 学习目的、要求与时间各不相同， 以致其学习内容扩展深度不一 ， 这给教学内容的设定增加了不少难度。

1.3 学习过程中的干扰性

进修人员都是在职人员，进修时间短，其中一部分已成家。由于他们大多数既是原工作单位的技术骨干，又是家庭的“顶梁柱” ，以致他们学习精力不集中，时间不能充分保证，这也给我们的教学管理带来了难度。

2 教育对策

2.1 充分了解射物理师在放射临床工作中的作用与职责

进修人员必须明确自己在工作中的作用与职责，只有这样才能有目的的学习。在肿瘤放射治疗中，如果说放射肿瘤学医师对整个放射治疗过程负责， 那么物理师的作用则是处理物理学的数据与保证实施过程的准确性。临床工作中，物理师主要负责①放射治疗中剂量分布的测定和校准， ②治疗计划设计和监督实施，保证放射治疗计划的精密性、严谨性、完整性和可操控性，③放疗设备的质量保证（ QA） 、质量控制（ QC） ，④新设备的引进和验收，保证新设备的顺利投入使用。⑤辐射防护安全，保证放射治疗安全、有效的实施。

2.2 强化多学科知识和专业基础知识的理论学习

由于进修人员普遍存在业务水平参差不齐、基础理论及相关专业知识匮乏等问题，因此必须重视专业基礎知识和相关专业知识的理论教学。一名合格的医学物理师不仅仅需要物理学知识， 同时需要足够的医学知识来补充， 特别包括影像解剖学与病理学的知识；同时要掌握一定的外语水平， 能够阅读外文文献；掌握一定的计算机知识与技能。因此加强了对进修人员理论学习的指导，包括： ①每周布置自学任务，由带教老师指定教材，要求每个进修生平均每天花一个小时学习如肿瘤放射物理学、解剖学等医学基础知识，学习X线、CT、MRI 等相关专业知识，熟悉临床各科常见疾病的知识等。②科室有计划的安排老师进行统一的专业基础知识授课。③在实践中学习理论，在实际操作中结合理论进行讲解学习。这样不仅有利于进修人员的系统学习，也有利于进修人员将临床工作升华到理论高度。

2.3 实施灵活的教学计划

进修人员教育应根据他们的特点， 以“拓宽更新、按需施教”为原则， 根据进修人员整体水平， 制定出符合医院进修教育规律及其本人的的教学计划。其次，在教学安排上选派理论知识丰富， 业务技能精湛，工作责任心强的人员作为带教老师。个人带教计划做到因人而异， 针对不同层次， 不同要求， 按缺什么， 补什么， 需要什么教什么的原则来设置课程， 确定详细的教学内容， 制定出切合个人实际的教学方案。

2.4 合理安排进修计划，形象教学

肿瘤的放射治疗工作是一项多环节的操作过程，经过固定装置制作，模拟定位，靶区和危及器官勾画，治疗计划设计，治疗计划评估、治疗前验证，治疗实施等过程。为了了解整个放射治疗流程，了解放射治疗设备的使用及性能。首先根据进修人员进修时间长短，在相关工作室合理安排进修轮转时间，即确定在加速器室治疗室、模拟定位室、CT模拟、室模具室以及计划室的伦转时间。有所侧重，重点放在放射治疗计划的设计和监督实施及放疗设备的质量保证（ QA） 、质量控制（ QC）上。在计划室轮转期间，参与放疗计划的设计，了解放疗计划的靶区范围、处方剂量、设计原则、如何通过剂量体积直方图评价治疗计划、调强计划验证方法、计划传输过程等。带教老师实行一对一教学，对每一个病种应该怎么进行计划设计，老师先在TPS系统上做示范，同类病例再由学生动手参与设计。每周组织一次疑难计划的讨论，让一些抽象的理论变得易于理解，这样大大激发了学员的学习兴趣。

3总 结

医院进修教育是医疗卫生技术人员继续医学教育的一种重要形式， 通过进修学习能够达到更新理论知识， 提高实践技能的效果。但是新技术的相继出现和发展，都不断地改变着物理师的工作内容和职责范围。由于每家临床医院的肿瘤放射治疗科所拥有的治疗设备各不相同，治疗水平和开展的项目也不一样，所以工作在不同医院里的物理师的具体工作和职责也就不尽相同。随着放疗技术、方法的不断发展和高精尖设备的引入，对放射肿瘤物理师的素质提出了更高的要求。一名放射肿瘤物理师的素质要能够承担得起三个方面的工作[3]：（1）常规临床服务和咨询；（2）科研和开发，包括放射治疗临床和放射生物学的研究，以及开发新的放射治疗产品和新的放射治疗方式；（3）教学。医学物理师的培养应该能够胜任以上工作， 更好的满足临床需求。

参考文献

[1] 胡逸民. 肿瘤放射物理学[ M ] . 北京： 原子能出版社，1999： 1.

[2] 殷蔚伯，张红志，李晔雄，等.2011 年中国大陆地区第六次放疗人员及设备调查[J]. 中华放射肿瘤学杂志，2011，20： 453-457.

4.医院实习进修人员须知 篇四

为了保障正常的实习秩序，加强对实习进修人员的管理，对实习进修人员入院做如下规定：

1、根据实习计划一次交清全部实习费，实习进修期间不论任何理由一律不退款。

2、实习期间，中途请假不得超过一个月，超过者按实习对待。

3、实习生应遵守各种法律法规和各项规章制度，服从领导、医生的安排，不能超越职责范围工作（包括书写病历），对违规、违章擅自进行的医疗行为，造成的不良后果自负或担保人负责。

4、实习生应遵守医务人员的医德规范。爱护病人、关心患者，树立高尚的医德，团结同志、尊敬老师，维护医院优良的工作秩序。爱护医疗设备，对造成损坏应照价赔偿。实习期间有义务参加医务科为医院安排的各种劳动或活动。

5、上班时间着装整洁、仪表庄重、言谈举止文明有礼，胸卡佩戴正确，不准带戒指、耳环、染指甲、穿拖鞋、浓妆艳抹、嬉笑打闹。

6、在病房、治疗室等工作场所必须穿工作服戴口罩、帽子。

7、实习进修必须遵守医院安排，不准私自调换科室和转科、串科或延期实习。

8、对有下列行为者处罚如下：

带戒指、耳环、染指甲5～10元 工作场所不穿工作服、不戴口罩的5～10元 不带胸卡5元 模仿签字取药或拿走药品50元～开 除 私自转科或延期50元～100元

5.县医院医务人员外出进修协议书 篇五

医务人员外出进修协议书

甲方： 抚宁县人民医院

法定代表人：院长

乙方：外出进修人员为提高医务人员的业务素质，培养一支技术精湛，思想过硬的医疗队伍，甲方选派乙方到外地进修培训，为保障进修人员的质量，明确双方责任，就乙方外出进修事宜订立协议如下：

第一条甲方根据医院人才培养的需要，接受乙方的申请，同意以单位公派方式，选派并资助乙方赴（医院）进行(进修专业)，时间从年月日起，至年月日止，共计个月。

第二条乙方在外进修期间享有相应的工资及生活补助。

第三条乙方保证按第一条的规定完成进修并按期回医院工作。未经甲方批准，乙方不得擅自终止或延长进修期限，不得改变进修专业。

第四条乙方在外进修期间，自觉服从所在进修单位的管理，遵守所在医院的各项管理规定。

第五条乙方在进修期间发生医疗差错和医疗事故，如需甲方赔偿，乙方负担50％。

第六条乙方进修期间必须达到甲方规定的学习要求，完成学习任务。

第七条乙方进修期满回院工作后，应在一年内开展所学专业项 1

目，不能开展项目的，需向甲方偿付进修所需一切费用。

第八条 乙方进修期满回院后，必须为甲方努力工作，八年内不得调离或辞职，如果自己提出调离或辞职必须向甲方偿付进修所需费用及工资、津贴和各种补助，并赔偿因乙方影响甲方人才培养计划和专业技术发展的损失费五万元。

本协议一式二份甲乙双方各持一份，自签字之日起生效。

甲方（签字盖章）：

乙方（签字）：

6.进修人员管理制度 篇六

进修实习人员管理制度

⒈凡进修实习学员，须具有一定Ｘ线诊断和技术操作基础知识者。

⒉来科前应经过考试，合格者，方可来科进修实习学习。⒊进修实习学员必须遵守医院及本科的各项规章制度，按科室安排和要求进行政治和业务学习。

⒋在上级医师的指导下进行日常投照及诊断工作，在取得负责医师及技师的同意后，方可独立进行投照和书写诊断报告。

⒌应认真填写投照条件，书写诊断报告，应交上级医师审阅，签字方可发出。

⒍认真自学，参加读片会讨论，应积极发言。⒎结业前应作自我鉴定，并接受结业考核。

7.浅析医院合同制人员管理与对策 篇七

【关键词】医院；合同制人同；管理

【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2012）02-0531-02

近年来，在医院医护人员的队伍中，存在着大量合同制人员，他们从事着和在编职工相同的工作，成为医院发展不可或缺的力量，其作用日益显现。他们的工作态度、业务水平、文化素质和工作质量直接影响着医疗服务水平，关系到医院的可持续发展。近年来，我院共聘用114名合同制人员，在对其使用及管理方面交流如下。

现状与存在问题

由于没有正式编制，合同制人员和在编正式职工在管理制度、薪酬福利等诸多方便存在较大差异，造成他们心理不平衡，如有其他单位接收便立即辞职，给医院人才培训和使用带来困难。同时这些合同制人员主人翁意识淡薄，归属感不强，工作缺乏主动性、自觉性；业务技能参差不齐，业务水平普遍偏低，大部分为5年内工龄人员，缺乏实践经验，知识掌握不够，不能将所学的知识应用于临床实践中去，应变能力不足。

对策

1规范招聘程序，严把聘用关

医院坚持任人唯贤、德才兼备的原则，坚持“以人为本”，做到公平择优、合理流动。制定了《牡丹江医学院第二附属医院人员招聘工作方案》，由主管副院长主抓，干部科具体负责实施。严格聘用条件，对被聘用人员审查“三证” （包括毕业证、执业证和资格证）是否齐全，拟定聘用岗位。

2严格岗位培训，把好质量关

对初步确定的合同制人员集中进行为期1个月的岗前培训，主要进行理论及技术培训，经考核成绩合格后，分配到所需岗位试用1个月，试用期满根据平时工作表现，由科室出具书面意见，并填写《合同人员聘任书》上报主管部门，对业务能力强、责任心强者予以聘用并签订合同。

3鼓励在职教育，把好训练关

被聘用的合同制人员大多数刚从院校毕业，基础理论较为扎实，但实践技能与应变适应能力相对较弱，针对上述实际，我院采取了以下措施：

①加强职业道德教育，提高对本职工作的责任感及主人翁精神，使其充分发挥自身的主观能动性。②每月进行“三基三严”等业务培训，提高业务技术水平。③每年以“5.12”护士节为契机进行技术技能操作竞赛，培养临床实践能力。④选派业务能力强、思想作风好、自身要求严格的合同制人员外出参加培训或进修，激发其进取心，开拓思路。⑤积极创造条件，鼓励合同制人员在职参加全国执业考试。

4完善激励机制，把好奖惩关

为有效地调动合同制人员的工作积极性，使其安心本职工作，爱岗敬业，解除他们的后顾之忧。目前我院已连续两次为合同制人员增长底薪工资，并设立了工龄工资，加入了市养老保险，并按月发放医疗保险资金。同时所有的合同制人员的资金及生活待遇均与本院工作人员等同，进一步增强他们在医院长期工作的信心，对进一步提高医护质量起到了促进作用。

无论什么样的单位要发展都离不开人的创造力和积极性，因此医院一定要重视加强合同制人员的使用及管理，使其更好地服务于医院大局。

参考文献：

[1] 颜碧玉.加强聘用人员管理保证医疗质量水平[J].西南国防医药,2006.

8.进修人员管理协议书 篇八

甲方（招收单位）：郑州大学第三附属医院教学科研办公室 乙方（进修人员）：

一、进修人员要明确进修学习目的。尊敬老师，虚心求教，正确处理政治与业务、服务与提高、理论与实践的关系。

二、进修人员要严格遵守国家的法令、法规和我院各项规章制度。服从领导，遵守纪律，坚守工作岗位，树立良好的医德医风，全心全意为病人服务。严格遵守国家计划生育政策。

三、进修人员必须参加进修医师岗前培训。

四、进修人员要爱护医疗设备和科技资料，不得擅自拿走我院图书、病例、X光片、病理切片、血片等各种资料和标本。如损坏物品和器械，按有关规定由个人赔偿。如违反此项规定者，立即终止进修。

五、进修人员请自带口罩、工作帽、听诊器；在内镜室进修人员请自带内窥镜。

六、进修费于报到时一次交齐，如中途退学或擅自变更科室，进修费一律不退，亦不能换人顶替。

七、进修期间请事假，必须由原单位组织来函说明理由，事先向科室主管负责人请假，超过三天需报教学科研办。

急诊病假均开据病假证明。不论病假、事假进修期限均不顺延，逾期两周不归，终止进修。

八、进修专业和期限，应按原定计划进行，中途不予更改。

九、进修期满前1-2周由个人做出书面总结并由科室做出鉴定，经教学科研办公室签署意见后方可结业，并授予进修结业证书及相应学分。

十、以下情况不予办理结业证书：

1.劳动纪律差，进修期限半年，病事假超过二周；进修期限一年，病事假超过一月者；胸卡丢失者；

2.服务态度不好，工作责任心不强，发生医疗纠纷者；

3.违反医院相关规定，发生医疗事故或严重差错者；

4.进修期满业务水平仍无明显提高，结业考试不及格者，不能胜任现职工作者；

十一、协议一式两份，甲方、乙方各执一份，具有同等法律效力。

十二、本协议自各方签字、盖章之日起生效。

选送单位：盖章进修人员签字：

郑州大学第三附属医院

教学科研办公室

9.来院进修护理人员管理细则 篇九

进修护理人员作为临床的重要辅助力量，在上级护士的指导下，在临床一线各岗位上发挥了一定的作用。为了进一步提高我院的医疗和服务质量，积极推广优质护理，提高病人的满意度，加强院、科两级对进修护理人员的管理，完善各项制度，经研究特拟订本管理办法，希望各科室和进修护理人员认真参照执行。

一、进修申请审核

（一）凡到我院进修的护理人员，均需持有有效护士执业资格证，在执业资格范围内进修学习，不得跨专业及超范围。

（二）进修人员需经所在单位部门批准同意，任何科室或个人不得私自安排人员到我院进修学习。除外特殊情况，少于1月的进修学习不予接收。

（三）进修学习人员需到护理部办理相关手续后，方可安排进修学习。

二、进修管理程序

（一）在接收单位规定的时间内，持相关报到手续在我院护理部报到。

（二）进修人员均需持有进修申请表，内含个人基本信息、单位各相关部门负责人意见栏、个人进修总结、进修科室鉴定及护理部鉴定。

（三）进修学习护理人员，医院如不出具进修申请，则由护理部出具学习鉴定表。

（四）进修人员必须与护理部签订进修协议。

（五）护理部及接收进修科室分别进行入科前教育和岗前培训。

（六）进修人员根据护理部安排进行进修学习，不得私自调换进修科室，如需请假根据进修请假规定办理。

（七）进修学习期满前一周完成自我鉴定并由各科室主任或护士长签字盖章，方可到护理部办理进修结业手续。

（八）对患有传染病、慢性疾病、结婚、怀孕、哺乳期及在进修期间有晋升、调动、考试、上学等特殊情况者，拒绝当月来我院联系进修学习。

三、进修管理规定

（一）进修人员必须严格遵守我院的工作制度，严格履行请假制度，不得迟到、早退、无故旷工，一经发现不论情节轻重一律严厉惩处，立即终止进修，退回原单位。

（二）进修人员必须服从医院领导，服从科室安排，规范服务。

（三）护理部统一管理进修人员的教学工作，各科室由带教老师负责进行教学指导。

（四）进修人员实行挂牌上岗，接受病人和带教老师的监督。

（五）进修人员应在带教老师指导下进行相关护理工作，不得独立值班和独立进行护理活动；如出现危重、疑难问题应及时向带教老师汇报；必要时在带教老师指导下参加公共突发事件的抢救工作。

（六）进修期间积极参加护理部及科室组织的业务学习和技能培训。

（七）进修人员经过带教老师考核，具备一定能力者，可授权按照本人执业范围开展基础护理活动，但应在带教老师的指导下执业。

（八）进修人员开展护理活动授权范围按照医院管理规定执行。

（九）进修结束期满填写科室学习小结，并由科主任或护士长做出评价，经考核合格者发给进修结业鉴定。

属下列情况之一者不发鉴定：

1.不请假擅自离院者，退回原单位。

2.进修期三个月及以上者，期间病事假累计超过半个月，或进修不满1个月者不发给进修鉴定。

3.不按期完成进修计划，随意更换进修科室者。

4.因服务态度不好或工作责任心不强，违反医院规章规定造成医疗事故、差错或引起医疗纠纷者。

5.道德品行不端，触犯治安条例者。

四、进修人员护患矛盾处理与解决

（一）因服务态度不好，病人投诉情况属实者，第一次给予警告，第二次记录在本人鉴定上，第三次退回原单位。

（二）无论何种原因由进修人员引发护患矛盾或产生纠纷，患方要求解决问题的，进修人员要参与处理，直至解决。

（三）在带教医师指导情况下出现的护理差错、纠纷，视情节轻重给予相应处理。在没有请示和带教医师指导的情况下，违反医院规定私自处理病人出现的护理差错和护患纠纷由当事人负直接责任，违犯法律的承担法律责任。

（四）凡病人投诉或出现护患纠纷有赔偿情况的，视当事人引起纠纷的原由、事态程度及认识态度，根据医院医患纠纷处理规定承担相应经济责任。

五、进修人员请假规定

（一）凡请事假者，必须由原单位出函请假或传真，其他一概无效。

（二）进修人员请病假须持我院证明到护理部请假。

（三）进修人员请假1天以内的，由带教老师或护士长批准登记。请假超过3天的，需持原单位证明，到护理部请假，护理部审批签章后，交由所在科室护士长或带教老师后方可

离院。请假期间发生意外，本院不承担任何责任；期满后到护理部销假。对逾期不归者按旷工处理，取消进修资格，退回原单位。

10.医院进修人员管理规定 篇十

关键词：医院进修；卫生学校护理教师；培训

一、卫生学校教师医院进修的背景

教育部2013年9月发布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》中指出，中等职业学校教师要参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养。

国家出台多项政策措施，大力发展中等职业教育，并对中职学校”双师型”教师队伍建设提出了更高要求，特别强调要抓好职教“双师型”教师的培养。根据中等职业教育的培养目标，采用校企合作模式，加强对中等职业技术学校“双师型”教师的理论与实践技术相结合能力的培养，促使中等职业技术学校通过校企合作建设的“双师型”教师在理论基础知识、教学水平、专业能力等方面的提升。

医院进修是学校培养骨干教师和专业带头人的有效途径。以推进“双师型”教师队伍建设为目标，以提高教师实践教学和课程开发能力为培训重点，以校企合作为主要培训模式，着力培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较高，掌握现代职业教育教学方法，能够在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。

二、昌平卫生学校医院进修教师案例分析

为提高我校教师专业技能，不断提高教学质量，每年学校教务科都会在教师完成10周的教学任务后，安排部分教师到医院进行为期三周的医院进修。

进修人员的年龄结构是老中青结合。在为期三周的医院进修期间，作息时間完全与医院的医护人员一致。下面，将从教师医院进修期间角色的变化、对教学的促进和教学科研数据的收集等方面，阐述中等卫生学校教师医院进修的必要性。

1.角色的转变

从单纯的教师身份到集教师身份与医护人员身份于一体的角色变换，是进修教师首先要面对的问题。这些教师在医院实习的经历已经是很多年前的事情。习惯了在校园传道授业解惑的教师，在工作几年甚至几十年后，又来到医院进修，这种感觉既熟悉又陌生，这就需要教师从心理上有自我调节和适应的过程。贾敬老师在交流会中将这个过程做了一个概括：旁观者、多次的自我介绍、主动帮忙、被接纳、工作者、忙碌和充实。刚去的第一天，大家都或多或少觉得自己在护士中像个旁观者。而护士是轮班的，所以每见一组护士都要做一次自我介绍。教师需要积极主动地干些力所能及的事情，尽快融入医院工作中。

2.教学的促进

2013年《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》指出，学校青年教师到企业进行专业实践，利用企业设备、技术、人才、信息等资源优势，加快提高青年教师的产业文化素养和专业技能水平。到企业实践的教师要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等，学习与所教专业相关生产领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合实践探索改进教学方法和途径。

我校去医院进修的教师在总结中都谈道：这次进修给他们的教学所带很大的帮助。朱丽老师在她的总结中写道：“为了能充实理论课题，我在进修期间收集了常见病的病例。在进修期间，我了解到护士工作的艰巨与繁重，但再苦再累，护士也是用微笑和耐心来面对每一位病人。在今后的教学工作中，我不仅要将理论知识与临床经验相结合，还要引导学生对护士工作有准确的角色定位，培养学生对病人的爱心和责任心，为护理事业贡献一份微薄的力量。”

贾敬老师提到，在《妇产科护理》教科书上有一节内容是“输卵管妊娠破裂”，腹腔大量出血，需要做一个阴道后穹隆穿刺术检查。说实话，这个检查我没有亲眼见过，给学生讲课只能照本宣科，学生听得也是糊里糊涂。在这次进修中，我终于遇到这样的病人，也详细地观看了这个检查的过程，使我受益匪浅。我还收集到了妇产科实习护士出科考试内容，以便在课堂中更好地强化理论知识。

刘雪莲老师认为，这次能在ICU学习并得到全面锻炼，这样的机会非常珍贵，收获丰硕。ICU由于病人的特殊性，制度比较严格，比如说病人由患者的主治大夫和ICU的医生护士共同管理，这就要求护士全面了解病人的病情。因此，护士长实行复述式交班制度，督促全体护士了解所有病人的病情，且在交班中可以纠正一些护士对病人病情叙述的不当行为，减少与患者及患者家属在沟通中引发误会，利于沟通。而将这些先进的医护理念在课堂中讲授给学生，无疑提高了学生从业时的专业素养。

教师通过医院进修，除了能够提高自身教学水平，部分教师对学校的整体教学提出了合理改进建议。如许艳霞教师在了解医院的护理办公现代化后，就建议在教学中引进护理办公软件，与时俱进。同时，加强学生就业能力的培养。此后，学校将医院护理办公软件引入计算机教学课堂，教学质量得到有效提高。

齐艳老师通过在医院进修，从医院带教教师和见习学生自身两方面入手，对见习学生的表现做了全面地了解和分析，提出了有效提高见习质量的方法和途径。

刘洋老师以一天为例，叙述了在医院进修的感悟，有看到自己所带学生在医院中成为护理优秀人才的欣喜；有从学生那里学习最新护理技术的羞涩与激动之情；有见识了护理骨干精湛技术与敬业精神的感慨；又有感觉到自己专业技能提高的收获。

3.教科研数据收集

在医院进修过程中，教师利用这次机会，收集了大量病例和数据，为教科研论文准备了一手资料。同时，教师也在进修中与医院的医生和护士建立了良好的合作关系。为双方今后的科研合作打下基础。

在医院进修结束后，学校组织了交流会，几位在医院进修的教师就自己所学的新知识和切身体会与大家分享。在交谈中，他们谈到了对先进管理理念的领悟、护理技能的提升、浓厚学习氛围的熏染，以及严谨认真、注重细节、不怕吃苦的精神感受，这些都将对他们今后的教学工作起到促进作用。通过经验分享，教师了解到医疗水平发展的现状，接触了前沿医学技术，扩大了教学信息量，同时激发起教师的学习热情，对学校教学质量和教学水平的提高起到了推动作用。

三、结语

中职卫校教师通过医院进修这种培训方式，不仅开阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能，更重要的是坚定了医教结合的教学理念，更加努力地做好教书育人工作，也给教师为基层单位培养用得着、留得住的合格医学人才提供了宝贵的经验和思考。

全面认识卫校教师参加临床实践的效能，能有效促使教师将有限时间的临床实践效能转化为社会效益、科技科研效益和教学效益，实现卫校教师教学艺术水平、医疗技术水平、护理技术水平、科研学术水平的同步提高。医院进修，无疑是培训卫生学校护理教师的有效途径。

参考文献：

[1]诸葛毅，许汝洪.论卫校教师临床实践效能的转化中等医学教育[J].中等医学教育，1999（1）.

[2]赵丽荣.加强中职卫校护理专业“双师型”教师队伍建设的思考[J].中国现代医生，2013（2）.

11.进修人员管理制度及协议书 篇十一

一、来我院进修的医生要求要求中专以上学历，工作3年以上，并具有相应任职资格。进修人员要明确进修学习目的。尊敬老师，虚心求教，正确处理政治与业务，服务与提高，理论与实践的关系。

二、进修人员应廉洁行医，依法行医，以德行医。遵守国家法律法规和我院的各项规章制度。在医疗活动中不利用职务之便接受病人财物，不收受“红包”和回扣，不介绍患者到其他单位收取好处或提成，不在病区私自销售药品、医疗物品。

三、进修人员应以救死扶伤、防病治病为己任，严格执行国家各项医疗法律法规。尊重病人的人格和权利，保护病人的隐私和秘密，对病人应一视同仁。进修人员到病房工作时，须及时、认真地书写住院病历，病程记录及各种诊治单等，并经指导医师审核签字。不符合要求的，须及时按要求修正。

四、进修期间，发生服务缺陷者，根据具体情况予以相应处理，事件经过及处理结果由医务科通报其原单位。情节较重者，终止进修学习，退回原单位。

五、短期进修医生，必须在带教老师指导下出门诊，没有上级医师的带领，不能单独值班，不能单独上手术台。在对外出具各类诊断证明材料，包括死亡证明、诊断证明、转院治疗、会诊申请单等，须由指导老师签字方有效。在各类手术操作中，包括介入治疗、有创

检查等，进修医生不可以担任术者。

六、进修医生没有在我院独立进行诊疗项目的行医资格。

七、进修人员应严格遵守医院的各项诊疗制度，严防医疗事故、医疗差错、医疗缺陷的发生。凡在我院进修期间，未经带教老师许可，擅自越级行医、开具医疗证明等行为造成医疗纠纷、发生医疗差错或事故，由该进修人员本人及原单位承担责任和赔偿经济损失。情节较重者，终止进修，退回原单位。

八、进修人员严格遵守组织纪律，上班不迟到、早退、离岗、脱岗。无正当理由不服从工作安排及违反劳动纪律者，参照《医院奖惩条例》相关规定进行处理，事件经过及处理结果由医务科通报其原单位。中途退学者，须持原单位证明到医务科办理离院手续后方可离院。中途退学者不退进修费。

九、进修期间，不安排寒暑假，不享受探亲假。如因特殊情况需请假者，须填写请假单，按程序报批获准后方可离院，不允许口头请假。休假结束后应及时办理销假手续。未办理请假手续擅自离院的，给予当事人进修纪律考核不合格的处理，不发结业证书。擅自离院3天以上，退回原单位。请假3天（工作日）以内由科室批准，请假单交客户服务部备案；请假3天（工作日）以上，须持原单位请假证明向科室请假，经批准后送客户服务部审批及备案。进修期满时，请假单将作为进修纪律考核凭证。进修期限分别为一年、半年、三个月的累计请假天数相应不得超过15天、7天、5天，超假者不发结业证书。

十、凡属参观学习性质的，不安排管理病床，不安排手术。

十一、进修人员要爱惜医疗设备和科技资料，借阅病历、X光片等要按规定办理手续，按期归还。如损坏物品和器械者，按有关规定由个人赔偿。违反此规定者，立即终止进修。

十二、进修人员应服从科室安排，进修专业和期限应按原计划进行，不允许中途改变进修学习计划。

十三、进修人员应按规定日期准时报到，一次性交齐进修费用，如中途退学，进修费一律不退，亦不能换人顶替。

十四、进修人员应遵守协议进修宿舍相应规则，按要求办理相应手续及缴纳费用。注意保障电、水、火、煤气等设施的安全，以防引起灾害。

十五、进修学习期满前二周，书写学习总结并由科室进行结业鉴定，经医务科签署意见方可结业。进修结束，考核合格者授予结业证书和学分证明。

十六、进修结束前，不得以任何理由请假提前离院。提前离院者，按未完成学习任务处理，不发给结业证书。进修结束时，必须由本人按规定时间亲自到医务科办理离院手续。

请选送单位严格掌握、全面考虑派出进修人员的业务及身体情况等，是否能坚持为期三个月至一年的进修，千万不能勉强。我院将严格执行上述规定。

进修生来院时，医院须与进修生本人及选送单位签订进修学习协议，明确各自的职责。进修医生在我院工作，履行我院住院医师职责。进修生在我院学习、工作不能超过在我院办理的《进修医生证》的有效时间，各科室不得随意延长。超过有效时间将视其为非法行医。

选送单位：

12.医院进修人员管理规定 篇十二

为加强管理，确保导管室医疗工作安全，并让冠脉介入进修人员能够更好地学习和工作，特制定此制度。

一、冠脉介入进修人员准入管理实行科室领导下的冠脉亚专业组讨论决定的原则。

二、原则上每年讨论两次冠脉介入进修人员人选问题，每学期期末讨论下一学期的冠脉介入进修人员的人选问题。其余时间原则上不讨论增加冠脉进修人员，如有特殊情况，需两名或两名以上冠心病医疗组长提出再报亚专业组讨论决定。

三、冠脉介入进修人员的录用，根据参加工作年限及从事介入工作年限两方面优先考虑，与我院有长期合作的友好医院也需优先考虑。

13.医院进修人员管理规定 篇十三

关键词：医院离退休人员

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）11-0440-02

离退休人员管理工作是医院管理服务中不可或缺的工作，它政策性强、涉及面广，关系着社会的稳定和和谐化老龄社会的实施。医院如何做好新时期下的离退休人员工作，是一个值得探讨的问题。

1医院离退休职工管理服务工作的重要意义

1.1重视和加强离退休职工管理服务工作，是应对社会人口老龄化的需要。随着社会老龄化的到来，离退休人员队伍也不断扩大，但各种社会保障工作与当前人口老龄化速度不断加快还远远不能够适应。医院的退休职工在过去的工作实践中，为医疗卫生事业做出了很巨大贡献。因此，做好退休职工管理服务工作，是让老人安享晚年，为国家分忧的表现。

1.2重视和加强离退休职下管理服务工作，是促进社会和谐稳定的需要。展开离退休职工管理服务工作，对实现和谐老龄化社会具有重要意义。离退休人员是整个老龄群体中的重要组成部分，年龄差距大，需要多样性。虽然我国经济社会发展取得了长足的进步，但在社会保障等方面仍存在着许多不稳定的闪素。要消除这些不稳定因素，一方面要靠保障政策的逐步落实；另一方面，就要靠我们各级组织和广大离退休管理工作者极开展工作，为退休职工排忧解难，把矛盾化解在基层，以促进社会稳定。

2医院离退休职工管理服务工作的难点

2.1离退休人员居住分敬，给管理服务工作带来非常人的难度。医院的老职工来自祖国的各个地区，这些职工相继退休，有的回到了自己的家乡，没有回家乡的居住地也较为分散，给管理和服务造成了一些难度。例如，一些回到自己家乡的退休职工报销医疗费用困难，生活和医疗得不到照应。

2.2离退休职工思想状况复杂，普遍存在“失落感”和自卑感”。离退休人员社会交往变少，很少参加集体活动，由此产生了空虚，孤单的感觉。加上身体由好变差，这一系列变化使一些老人心理失衡，不同程度的产生失落感、无用感，甚至由此诱发一些老年疾病。

2.3是退休人员管理工作的力量相对薄弱。随着医院退休人员的进一步增多，退休人员的需求也愈来愈呈现出多样性，对管理的规范化要求愈来愈突出。诸如建立退休人员基本信息情况数据库；享受养老保险待遇资格的核查，开展对离退休人员家庭生活和健康状况进行跟踪调查，建立困难档案和健康档案。帮助死亡的退休人员家属申请办理丧葬补助金、供养直系亲属怃恤费和遗属生活困难补助金等事宜。这就要求必须配备一支有文化、有素质、有专、世经验的专职退管人员队伍柬进行管理，但目前这多项工作都足几个部门交叉进行给管理造成难度。

3新形势下如何做好医院离退休职工管理工作

3.1要完善相应的组织机构，配备专门的离退休管理工作人员。想要更好的开展离退休管理工作，就需要完善相应的组织机构，建设一支高素质的离退休工作队伍，提高管理服务整体水平。对于离退休老人，不只是停留在物质上的照顾和帮助，更要从政治上、思想上关心他们，为他们实现人生价值铺平道路。者就要求离退休工作者既要有较高的政治素质和业务素质，熟悉党和国家的有关离退休的政策，还要了解老年人的生理特点和心理特点，离退休工作事情繁杂，工作量大，需要从事离退休管理工作的同志具备不怕苦、不怕脏、不怕累的无私奉献精神。

3.2切实落实国家有关政策，确保离退休职工安享晚年。医院离退休管理部门需要按照国家有关政策，认真贯彻执行，做好离退休职工政治和生活待遇。做到离退休职工有困难尽力帮助，同时根据新的历史阶段他们的不同需求针对性地做好工作，并结合实际有所创新。如我院为了搞好离退休职工管理服务，认真落实离退休干部、职工的政治待遇和生活待遇，制定了学习制度，坚持每季度组织上党课。在生活待遇上努力做到对有困难的老同志给予认真照顾，使他们感受到组织的温暖，对生活充满希望。

3.3加强工会组织的职能作用，广泛开展文体活动，激发离退休职工生活热情、强身健体。工会既是在职职工也是退休职工之家，工会更要做好离退休职工管理服务工作，充分地表达和维护离退休职工的具体利益。医院工会可以通过多种形式，及时了解离退休职工在生活、福利方面的需求，制定工会相关的管理规定，建立离退休职工档案。同时组织丰富多彩的文体活动，有意识的为老同志创建如棋牌室、离退休干部活动室等等，倡导科学向上的健康人生。

3.4构建计算机网络管理。随着离退休人员越来越多，医院仅靠离退部门人员的力量，很难应对日常工作。因此，为使服务工作更全面周到，應该充分利用计算机网络技术，实现离退休人员管理服务信息化，提高服务质量和便捷程度。建立离退休职工数据库，把收集到的各种信息，分类输入电脑，从而准确掌握离退休职工分布状况、党员情况、居住区概况等各类详细统计数据，实现离退休人员管理服务信息化。在网络上发布各类稿件，发布各类学习资料，内容可以包括：党的政策、健康生活、文体活动等，为老同志们宣传党的政策、交流思想、互通信息提供一个较好的平台。

参考文献

[1]杜桂兰.如何做好医院离退休职工的管理工作.管理观察，2010，（14）

[2]周福文.充发挥老同志余热作用促进社会和谐稳定——以乐山市人民医院加强离退休职工管理工作为例.中共乐山市委党校学报，2011，13（4）

14.医院进修人员管理规定 篇十四

总则

第一条 为规范和加强乡镇卫生院管理，促进农村卫生事业健康发展，根据卫生法律、法规、规章和《陕西省人民政府关于加强农村卫生工作的若干意见》及有关文件精神，制定本办法。第二条 本办法适用于全县辖区的乡镇卫生院，县级医疗单位参照执行。第三条 乡镇卫生院必须取得《医疗机构执业许可证》，按卫生局核准的诊疗科目执业，严禁超诊疗科目和执业范围从事诊疗活动。乡镇卫生院业务工作接受县级医疗、预防保健机构指导。第四条 乡镇卫生院的人员、业务、经费，卫生局按职责管理。第五条 卫生局抓好本管理办法的落实，切实加强乡镇卫生院的管理，每年对辖区内乡镇卫生院的建设与管理至少要进行二次监督检查；每年对全县乡镇卫生院建设与管理情况进行一次总结通报。对认真落实本管理办法、各项管理比较规范、成效显著的乡镇卫生院，卫生局给予奖励和扶持，促进健康发展。第二章

卫生队伍建设与管理 第六条 按乡镇卫生院建设基本标准，卫生局加强对乡镇卫生院编制和人员管理，建立规范的人事管理档案。重视卫生专业技术人员学历层次和年龄结构，逐步形成梯队。第七条 卫生专业技术人员应具备相应岗位的任职资格。临床医疗服务人员必须具有执业助理及其以上医师资格，其它卫生技术人员要具备初级以上专业技术资格。严禁使用非卫生技术人员从事诊疗活动。医师、护士必须经卫生局注册并在规定的范围内执业，不得超范围执业。卫生局按照医师执业标准定期组织对医师的业务水平、工作成绩和职业道德进行考核。第八条 从事专项服务的人员，必须依法参加有关的培训、考核，取得相应资格。第九条

在编制范围内确需增加或调整人员，要按照“凡进必考”的原则，由县人劳、编办、财政、卫生等部门依据有关规定和程序办理，在编制范围外确需增加人员，由用人单位提出申请，报卫生局审批同意后，与聘用单位签定聘用合同，并按有关规定给予工资福利待遇和社会保障。从2007年1月1日起所有乡镇卫生院人员必须全部纳入社会养老统筹统一管理。第十条 乡镇卫生院院长由卫生局按公开、平等、竞争、择优的原则招考或推荐任用。中心卫生院院长应具有中专以上学历、中级以上职称；乡卫生院院长应具有师级以上职称。第十一条 院长实行综合目标管理责任制。综合目标管理考核的主要内容为单位管理、医疗质量、医疗服务水平、预防保健、卫生监督、行风建设和经济发展等。卫生局进行年度考核，并依据考核情况给予奖惩。第十二条 实行院长负责制。院长有以下责任：一是对卫生局负责，认真贯彻党的路线方针政策，执行卫生法律法规及上级决定；二是完成医疗预防保健任务，正确处理好国家、集体、职工的利益；三是对卫生院生存发展和提高业务技术负责。院长具有以下权力：一是对全院工作有统一指挥权；二是对副院长人选有提名权，对科室长有任命与免职权；三是按照规定对卫生院经济的使用有支配权；四是对有贡献或违反纪律人员有奖惩权。第十三条 院长必须参加县级及以上卫生行政部门组织的卫生事业管理相关知识培训，不断提高综合素质。第十四条 重视卫生技术人员的培训学习工作，积极为在职卫生技术人员的进修学习和继续医学教育提供必要的条件。建立健全在职卫生技术人员培训学习、考核制度。认真实施在职卫生技术人员的学历教育和继续医学教育。卫生技术人员每5年至少到上级医疗卫生机构进修一次，时间不得少于3个月。进修内容以提高临床能力、疾病预防控制能力和专项技术水平能力。第十五条 加强医德医风建设，建立群众监督制度，督促医务人员遵守卫生部《医务人员医德规范及实施办法》的职业道德规范。第三章 公共卫生管理 第十六条 建立健全预防保健工作制度，制定具体工作计划和质量指标，并组织实施。第十七条 加强疾病预防控制管理，认真做好以下工作： ①按卫生局的要求建立规范化预防接种门诊室。②做好计划免疫、传染病疫情、食物中毒等突发公共卫生事件的登记、报告和处理工作。③积极开展重大传染病、地方病，流行病预防控制工作。④做好食品、公共场所、学校、职业等卫生指导与管理工作。⑤开展慢性非传染性疾病防治工作。⑥制定健康教育计划，针对重点人群，结合实际开展多形式的健康教育活动，普及卫生保健知识，促进农村居民良好健康行为的形成。并指导开展爱国卫生工作。第十八条 加强妇幼保健管理，认真做好以下工作：①按卫生局的要求建立规范化妇幼保健门诊室。②做好孕产妇系统保健和儿童系统保健。③开展妇女、儿童常见病防治。④做好孕产妇死亡、婴儿死亡评审工作。⑤做好控制新生儿破伤风工作。⑥做好辖区托儿所、幼儿园卫生管理和指导工作。第十九条 协助乡镇政府做好新型农村合作医疗的政策宣传、解释和补偿审核等工作。第二十条 受卫生局委托承担辖区内卫生监督工作。第四章

医疗服务管理第二十一条 根据广大人民群众需求，结合实际，制定切实可行的业务发展目标。并制定具体实施方案加以实施。第二十二条 贯彻落实《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等卫生法律法规，采取综合措施，加强医疗质量管理，促进医疗质量持续改进、不断完善。①建立健全以岗位责任制为中心的医疗、护理、医技工作规章制度，并严格执行。②按照病人第一、安全有序、首诊负责、重点加强原则，以病人为中心，把医疗质量、服务质量、服务态度放在首位。③成立医疗服务质量监控管理工作小组（如急诊抢救、感染控制、病历质量管理等小组），制定医疗质量管理方案，进行全员质量教育，树立质量和安全意识。定期对医疗、护理、医技、药品、病案质量进行监督、检查、评价，提出整改措施，及时发现、纠正医疗缺陷，加强医疗质量关键环节、重点部门、重要岗位的管理。④落实首诊负责制、医师查房制度、疑难病例讨论制度、危重患者抢救制度、术前讨论制度、查对制度、会诊制度、死亡病例讨论制度、分级护理制度、交接班制度、临床用血审核制度等医疗质量管理核心制度。⑤严格执行诊疗常规、操作规程、抢救常规，配齐常用急救药品、器材，保证基本医疗和抢救工作及时有效运行，对不能处理的危重疑难病人及时转诊。⑥按照《处方管理办法》和《病历书写规范》要求，认真书写门诊病历、处方和住院病历。第二十三条 贯彻落实《医院感染管理办法》和《医疗废物管理条例》，严格执行隔离消毒制度，加强供应室、手术室、分娩室, 治疗室建设，遵守无菌操作规程，严格消毒、保洁管理；做好一次性医疗用品的处理和污水、污物无害化处理，防止交叉感染和对环境的污染。第二十四条 认真贯彻落实《药品管理法》，严格药品管理制度．逐步推行药品集中采购；药品保管采取必要的冷藏、防冻、防潮、防蛀、防鼠等措施。药品摆设要分类有序，外用药和内服药分开存放，做到一药一标签。第二十五条 重点加强产科、儿科、急诊急救等建设，并能达到以下技术水平：①严格按照省、市产科建设标准，加强产科建设，做好住院分娩工作。乡卫生院具备处理孕产妇顺产的能力，中心卫生院具备处理孕产妇难产的能力；按照爱婴医院的标准，创建爱婴医院。②能正确处理常见病、多发病，并对疑难病症进行恰当的处理与转诊；掌握常见传染病、地方病的防治技术。③医护人员人人掌握徒手心肺复苏等常用急救技术。④对辖区内的急诊病例能及时应诊（包括出诊）。院内病人能立即进行抢救；院外病人能在10分钟内出诊。⑤能对循环、呼吸、肾功能衰竭、急性中毒和休克及其它一般急危病人作出初步诊断并进行生命体征的抢救处理，并组织好转诊。⑥能完成外科的止血、缝合、包扎、骨折固定等处理；能开展阑尾切除、疝气修补等常见的下腹部手术；有条件的中心卫生院还应能开展部分上腹部手术。

第二十六条 积极推广应用适宜新技术，不断拓展服务能力。第二十七条 加强中医药工作，规范中医药服务管理，提高中医服务水平。第二十八条 坚持“以病人为中心”，努力改善服务态度，不断提高服务质量。

第五章

行政财务后勤管理第二十九条 本着“精简、高效、低耗”原则设置内部科室，原则上设置行政科、临床科室、护理组、防保站。临床科室设内儿科、外科、妇产科、中医科、医技室等。其具体设置由中心卫生院、防保医疗型卫生院、防保型卫生院根据实际确定。第三十条 成立院务管理委员会，由正、副院长、科室负责人等组成，对乡镇卫生院管理的重大事项进行决策。第三十一条 加强院务公开，实行民主管理。定期召开职工会议，通报卫生院重大决策执行落实情况、日常管理和运作经营情况，听取职工对卫生院建设与发展的建议。

第三十二条

建立健全考勤、学习、会议和环境卫生管理等制度。人手一册工作日志。

第三十三条

建立物资采购、验收、入库、发放、报废制度，加强物资管理。

第三十四条 加强设备保管、使用、保养、定期维修制度，确保工作需要，对所有资产、医疗设备要建立档案。第三十五条 健全安全保卫工作制度，加强高危设备、手术室、放射室、分娩室等特殊区域和剧毒、剧麻、精神药品管理，保障医疗安全。第三十六条 美化院内环境，搞好室内卫生，创造一个整洁、优美、安静、舒适的医疗场所。医务人员上班期间应穿戴整洁的工作衣帽，挂牌上岗。第三十七条 乡镇卫生院全民所有制身份的在职人员和离退休人员经费以及遗属补助，纳入县级财政全额预算；属集体所有制身份的在职人员，按每人每年3000元的标准由县财政定额补助，工资不足部分由乡镇卫生院承担；属集体所有制身份的退休人员，已进入养老保险经办中心的，由经办中心统一管理，未纳入养老保险经办中心的，由财政定额补助，补助标准为500元，即在原来每人每月300元的基础上再增补200元。第三十八条乡镇卫生院财政补助纳入县级财政全额预算后，仍然要坚持按劳分配和生产要素参与分配的原则，结合岗位、任务、业绩进行定酬，严格岗位聘期综合目标责任考核，建立重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜的自主灵活的分配激励机制，使收入与技术水平、服务态度和劳动贡献挂钩。各单位要切实加强医疗成本核算，最大限度的降低医疗和药品费用，让利于广大人民群众。各乡镇卫生院原承包租赁卫生所的合同继续执行不变，凡在岗在职人员无论是全民、集体、聘用（卫生局批准）人员，一律实行同工同酬，集体人员和聘用人员工资基数比照同职务的全民人员工资基数确定。实行全额预算管理后，各卫生院仍然要实行全院成本核算，各卫生院只能按医疗收入的65%作为全员工资分配部分，35%作为医疗成本。药品收入（含两地差其他收入）不得纳入工资分配，只作为医院收入，主要用于基本建设的欠帐偿还、医疗设备的购置和公共卫生支出。浮动工资基数：医疗人员按档案工资的45%--60%参入浮动与工作绩效挂钩；行政管理人员（院长、副院长、会计），按档案工资的10%—30%参入考核；防疫妇幼人员按档案工资的30%参与考核；医疗后勤人员按档案工资的30%--40%参与考核。行政人员的考核工资与卫生局签定的目标责任书的完成情况挂钩，其浮动工资部分不得突破全院平均值的1.2倍；防疫、妇幼人员考核工资与“七苗接种率”、“两个系统管理”相关指标及其他各项防疫妇幼工作任务完成情况挂钩，完成任务的防疫妇幼人员奖金不得低于全院平均水平；医疗后勤人员的考核工资与医疗业务开展情况挂钩。各单位根据各自的工作实际制定相应的考核管理办法，工资分配方案经职工大会讨论通过，报卫生局审定批复后方可实施。第三十九条 严格执行医院财务、会计和监督审计制度。积极探索推行县级财务集中核算或会计委派制，提高财务管理水平。实行民主理财、院务公开，较大项目支出应由院务会或职工代表大会表决通过方可实施。凡购置5000元以上设备或1万元以上的建设项目应报卫生局批准后方可实施。第四十条 执行政府的医疗服务价格，并公开主要药品及诊疗收费标准，增强收费透明度。第四十一条 加强信息管理，①乡镇卫生院设兼职人员负责卫生信息统计工作。卫生信息资料必须做到及时、准确。②严格执行传染病网络直报等登记报告制度和孕产妇死亡、婴儿死亡报告制度。③要建立相关统计制度，做好乡镇医疗、预防、保健、初级卫生保健工作，及时将有关统计报表上报县级相关部门。④乡镇卫生院要建立病案管理制度，按国际疾病分类ICD-10进行病案管理。第六章

村级和个体卫生机构的管理第四十二条 乡镇卫生院受县级卫生行政部门委托，依法对辖区内村级和个体卫生机构进行管理和经常性卫生监督。

第四十三条

加强村级和个体卫生机构的医疗、预防保健和卫生信息等工作技术指导。要加强村级和个体卫生机构中医药管理，努力提高中医服务水平。

第四十四条

负责卫生局统一制定的村级和个体卫生机构的工作制度、工作规范、工作职责、门诊日志、处方的规范管理，健全各种规章制度，做到诊疗有登记、开药有处方、收费有凭据、防保有卡册、疫情有报告。第四十五条 健全乡村医生例会制度，定期组织乡村医生学习卫生工作方针政策、部置农村初级卫生保健任务，每年召开例会不少于6次。第四十六条 要健全对村卫生室和乡村医生的工作考核、奖惩制度，每年进一次考核、评比，对工作突出的村卫生室、乡村医生，提议县级以上卫生行政部门进行表彰。对违反管理规定的村级和个体卫生机构提议县级以上卫生行政部门予以通报批评或依法处理。第七章

监督管理和奖惩

第八章 第四十七条

卫生局成立乡镇卫生院监督管理领导小组，定期不定期的组织卫生局相关股室或县疾病预防控制中心的人员进行监督检查。第四十八条

卫生局对乡镇卫生院的各项工作依据国家法律法规进行监督管理，对违反法律法规的单位和个人依法予以处理。第四十九条

卫生局对乡镇卫生院的业务工作实行年度目标责任管理，将目标任务完成情况与财政拨款相挂钩。每年从乡镇卫生院财政拨款中提取5%作为年度目标任务奖励基金，对先进单位予以重点奖励，对完不成目标任务的单位予以通报批评。第五十条

15.产科进修人员管理办法 篇十五

一、进修人员的管理

1、进修人员到科室报到后，由住院总医师对其进行工作安排，参加科室 业务和政治学习，按照院内劳动纪律上下班，进修借宿后有结业考试，由科主任进行工作鉴定，由住院总医师负责进修人员的管理工作。

2、进修人员在进修期间所发生的问题，由医务处协同相关科室共同处理。

二、进修人员的纪律

1、进修人员必须遵守我院的作息时间，不得无故迟到、早退或缺勤，值班时不得擅离岗位。

2、在进修期间，进修人员不能享受探亲假期，只享受法定节假日休息，也不得以积休的形式连续休息，如有特殊情况需请事假者，一天以内由所在科室科主任批准，三天内须由医务处批准，三天以上需由选送单位出具证明（其他任何个人、同事之间函电等均无效），医务处审批同意后方可离院，并按期回院办理销假手续。

三、进修人员的培养

1、进修医生无论年资深浅，进修期间都作为“住院医生”进入岗位，且在进修期间无独立处方权。

2、进修期间门急诊、病房工作时间分配：

根据进修时间的长短，产科病房占进修时间的1/2，产科门诊占剩余时间的1/3，产房占剩余时间的2/3.3、进修人员进入临床科室后，住院总医师就本科室的具体情况给进修 人员进行上岗前教育，使进修人员迅速熟悉科室的各项制度和技术操作常规，防止各类医疗差错、事故的发生。

4、指定副主任医师及以上职称的医生为进修人员专门的带教老师。

5、进修人员的培养，在上级医师的带教下，应以临床实践为主，在实 践中学习，不断提高业务技术水平。

6、进修人员参加科室的教学查房和业务学习讲座。

四、进修人员的试岗、考勤和考核

1、科室由住院总医师负责进修人员的考勤、考核，其考勤、考核簿由 进修人员本人保管，并定期撰写小结，医务处定期抽查。进修结束时，由科室进行全面考核，考核结果将记入进修鉴定簿内，经医务处审核合格者发给结业证书并给予相应的学分。

五、进修人员的奖惩

1、奖励：

对在进修期间，遵守医院各项规章制度，医德医风高尚，在工作和学习中取得优异成绩者，给予如下奖励：

1)遵守各项规章制度，医德医风好，工作认真负责，勤奋好学，经科室 推荐，医务处认可，通报原单位。

2)凡在医疗工作中表现突出，取得显著成绩者，发给奖状及物质鼓励，并通报原单位。

3)凡及时发现和制止各类医疗事故苗子或严重差错，并经院医疗护理质 量管理委员会确认者，给予物质奖励。

2、处罚：

对违反我院规章制度，在工作中产生不良影响或造成无可挽回的损失者，给予科内批评、全院通报批评、直接终止进修的处分：

1)迟到、早退、擅离岗位者，科室给予批评、教育。

2)迟到、早退累计三次以上，值班擅离岗位，经教育后再犯者，给予全 院通报批评，通报原单位，并限期改正。

3)未经请假同意擅自离开工作岗位者即作旷工处理，旷工超过三天以上

（包括三天）者，或犯有其他严重错误者，通报原单位并终止进修，不发给结业证书，进修费用不予退还。

4)无故旷工或累计事假超过30天或在医疗工作中发生严重差错者，除全 院通报批评及通报原单位外，进修结束后不发给结业证书。

16.医院进修人员管理规定 篇十六

【关键词】医院管理人员；职业化；必要性可行性

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.11.735文章编号：1004-7484（2013）-11-6910-021医院管理队伍职业化的必要性和政策基础

随着我国经济社会的不断发展，医院规模越来越大，医疗水平越来越高，传统医院管理已经不能适应新时代医院管理的需要。在现代医院管理中，醫院管理人员对医院经营的影响很大，如果管理不当，造成的损失是巨大的。由此，医院管理从传统型转变为科学创新型是非常重要的。医疗机构是知识密集型组织，医院管理对管理者文化素养的要求较高，体现在对学历、经验和全方面综合素质的要求，但是现在我国医院管理者并没有达到那么高的标准。在现阶段抽样调查中，管理者所学专业为临床专业者占80%以上，卫生管理专业不足5%，其他专业约15%。从事医院管理的年限参差不齐，任职前从事医院管理的不足9%，这个结果是值得我们深思的。

医疗卫生事业作为最大的民生工程，必须不断提高管理水平，才能满足人们日益增涨的医疗需求。要提高医疗机构的管理水平，首先要提高管理人员的管理水平，其中重要的一点就是要实现医院管理人员的职业化。面对来自社会各个方面的挑战，医院面临越来越多的主观和客观上的压力，医疗市场的竞争将日益激烈，医院管理者职业化已成为一种必然的趋势。医院管理人员水平与医院科学管理、医疗服务领域进一步扩大的需要不相适应，医院管理人员职业化就有了其必要性。

《中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定》中明确指出：高度重视卫生管理人才的培养，造就一批适应卫生事业发展的职业化管理队伍。这是我国实现医院管理人员职业化的政策依据和现实要求。

医院管理的职业化就是要改革之前医院管理者和临床工作者的双重身份，让管理者成为管理专家，在科学的管理下，医院的临床工作得以顺利开展。

那么怎么实现医院队伍的职业化呢？我们要逐步建立健全以医院管理人员的激励和约束机制为主要内容，以医院管理人员自主性地、创新性地组织和管理医院、独立地承担经营风险为基本特征的医院管理人员配备制度。2医院管理人员职业化的可行性

我国医疗机构经过长期的发展，特别是改革开放后的快速发展，已经具备了较多成功的管理经验和成熟的管理人才，这为管理人员的职业化提供了可行性和基础保证。

虽然医院管理人员职业化的可行性说明了在我国已经具备了建立一批职业化的医院管理队伍的可能性，但它并不意味着建立职业化医院管理队伍的各项条件都已经完全成熟，更不意味着现在就能够在各级医疗机构组建一支职业化的医院管理队伍，它只是表示我们具备了组建一批职业化的医院管理人员的必要条件，并不表示实现医院管理人员职业化的一切决定性约束因素都得到解决或克服。换言之，医院管理人员职业化的可行性就是医院管理人员职业化的各方面条件均已基本具备的一种社会现实。3实现医院管理人员的职业化的措施和建议

3.1高度重视，创新观念纵观当今医院管理现状，对医院职业化管理队伍的培养已经成了医院的重要任务。所以，第一步应得到各级卫生行政主管部门的重视，要在政策上予以支持。各级主管部门应转变观念，加快卫生管理人才的培养，建立完善的职业管理者评价体系，特别需要与政府各部门共同设计和落实，将选拔医院管理干部的标准提高到管理专家的标准上来，这是加快医院管理队伍职业化进程的重要保证。

3.2完善制度落实政策建立管理专业培养和职称评审制度。要充分考虑医院管理人员待遇问题，同时在申报和晋升职称过程中，充分考虑已在岗的管理工作者在医院管理上已做出的成绩和达到的水平。同时树立典范，将管理意识渗透到医院管理者和员工的思想中，鼓励有专业管理知识的其他人员加入到医院管理队伍中来进行科学管理，为加快管理队伍职业化的进程，营造良好的社会氛围。

3.3建立完善的职业管理者科学评价体系和人才招募体系逐步推行一套定性与定量结合、科学全面、与国际医院管理接轨的指标评价、考核体系，包括经营管理者业绩指标、医院绩效指标、经营者素质综合指标等。并运用更多方式在社会上发现和挖掘高水平管理人才，实现经营管理人才合理有序的流动，让更多的高水管理人才参与医院的管理。

3.4营造良好的环境，打造高素质人才队伍医院要创造良好的工作环境，给优秀的医院管理干部一个施展才华的空间。我们在尊重知识的同时，更要尊重人才。在对职业化管理人才认可方面，要营造良好的氛围和思想，让职业化管理人才真正能在医院管理中发挥创造性的作用。4我国医院管理职业化队伍正在形成

随着我国现代医院管理制度的建立和卫生体制改革的不断深入，为我国培养医院职业化管理队伍提供了良好的基础。经济发达地区已有一部分医疗机构实行管理人员职业化，并建立了相应的体制机制，为实现医院管理人员职业化积累了一定的经验。

我国医院职业化的管理市场还在不断完善中，学者们也在积极的探索，为这个市场的迅速发展奠定了基础。医院管理人员的综合水平与医院发展需求之间的矛盾决定了医院管理人员必须走职业化道路。相信只要我们不断追求和探索，医院管理队伍职业化必然会实现，并会为我国医疗卫生事业的发展和医院管理做出应有的贡献。参考文献

[1]钟建鸣.企业经营管理人才职业化的思考.企业天地，2000（7）.

[2]杨长贵，刘涛先.加强医疗质量管理促进医院全面管理.中国卫生政策，2001（6）.