现代培训理念与实践

现代培训理念与实践（10篇）

1.现代培训理念与实践 篇一

教育论文

关于推进培训理念与教学实践有效结合的研究

作 者：叶 单 位：信阳市南湾湖风景区中学

建 军

关于推进培训理念与教学实践有效结合的研究

培训是造血系统，是教育改革与发展的基础性工程，我们不能否认其重要意义，但，在具体教学操作中，很多老师也存在着不少困惑，“培训时一腔热情、返校后一切依旧”的感慨也是不绝于耳，这里面即有大环境的影响，也有操作中面临的风险与失败，使教师放弃了热情。今天的教育缺失的不是理论、理念，而恰恰是方法、操作。让理念落地，转化成课堂教学行为才能让理念“鱼游大海”，并显现出理论的价值。

一、当前培训成果在实际中转化存在的问题

问题一：“学生全面发展”与”追求学业成绩”之间的矛盾。

在教育观中，我们提出，教育要为孩子一生的发展负责，不能简单地追求阶段性的功利，要把对儿童的人文关怀渗透到教育的每个环节，唤醒儿童的生命感和价值感，为孩子未来的发展奠定基础；教育要唤醒儿童“自我”意识，即健康的身体、好奇心、求知欲、自主性、自尊和自信——让孩子可持续发展。

在这种教育观的指导下，有些学校就会尝试在国家规定的课程之外开设第二层面、第三层面的校本课程，开展各种各样的特色活动。应当说，学生的个人能力在这种环境下无

疑会得到很好的锻炼，但同时，学习成绩的被弱化，学校的导向和课程设计，使学生在学业素养上就可能存在着不足。学生成绩的一旦“下滑”，现行大环境下，学校的声誉、生源都可能发生大的变化。

问题二：理论环节与实践环节的脱节。

“老师感觉工作忙碌，无力教研。”教研气氛弱，可以说是很多学校的通病。很多时候，老师对现实的不满往往是对工作现状的不满。其实我们的理念很有价值，但正因为它新颖，所以更需要投入大量的教科研力量。但现实的情况是学校的科研工作非常薄弱，许多老师感觉工作忙碌但却没长进。教师的备、教、批、辅、考常规检查，学校的早晚自习、月考、分析会,让教师的事务性工作太多，教研往往就变成了“三课”活动，走走过场。

“学生上课的规矩”与“尊重孩子。” 老师希望所有孩子在班级里都能快乐，在班里就像在自己的家里一样自在。有的教师认为只要没有大的原则性错误，应该让孩子自由地发展，应给孩子充分的发展空间，不应该压抑孩子的个性。有的教师上课时不要求孩子很规矩地手背着手坐好，不限制孩子在讲课期间随意插话，孩子们可以随时随地地与教师交流任何想法。可在其他任课教师眼中，可能这个班的学生很难教，学生连基本的上课规矩都不懂，基本的学习习惯都没有养成，更谈不上自主学习。

“理念的模糊性与落实”。新课程中有许多新理念，有的已趋成熟，有的还在探索期。比如：教师是能尊重儿童人格个性的人；是能让孩子快乐学习的人；是儿童在教学过程中的“合作者”；是设计教育情景、引导儿童进入情境并发挥他们想象力和创造力的人；教师不是轻易说“对与错”、“应该如何”的人，而是能鼓励和引导儿童独立思考。这些教师观表达较为宽泛，教师不知道该怎样操作，表现在行动中则是观望、犹豫、不果断。

诸如以上的困惑，在实际教学中还有很多，而这些都会影响到教师推进教育改革，实施新理念的积极性。

二、解决当前问题的主要做法研究

（一）国家的拳路要“明”。在现实中，学生要面对的是以选拔性考试为主要方式、以升学为主要标志的激烈的社会竞争。在中国当前优质高等教育资源依然无法满足所有人接受教育的前提下，在国家的学生评价标准还缺乏多元化的环境中，学校要接受教育行政部门的督导、检查、评估，要接受高考、中考分数对学校教学质量的检验。而新理念强调的孩子均衡、全面发展，显然要承受着巨大的压力和市场风险。这样，学校和家长之间的矛盾焦点就集中在了学生的考试成绩上。因此，国家在教育体制改革上，要加快做好顶层设计，并尽快取得体制上的突破，只有这样，才能为新理念的实施创造一个良好的环境。

（二）学校的拳路要“稳”。学校不要想通过教师培训解决所有的问题，这个不靠谱。抱有这种急躁的思想很容易对课程效果产生不满，从而影响到对培训活动持续性的坚持。培训是造血系统，学校必须重视。很多培训活动学校总是不参加，有时是让教师参加，领导不参加。结果教师的思维变化了，而学校领导还原地踏步，最后不在一个频率上。这样就会由于在教育实践的层面上，能够深刻理解并指导教师实践的学校管理干部的缺乏而影响课程改革的推进。所以，学校要有目标、有计划、有组织地做好教师培训和推进课程改革工作。培训上采取“领导--中层--学科教师”的顺序。在具体实施推进过程中，可以组成一个培训项目推行小组，每一个项目组人员可以从教务、教研组、学科教师中抽调人员组成,项目组负责拟定具体推行方案，定期向学校汇报推行进度和成效。

(三)教师的拳路要“准”。在各种理念纷繁复杂、各种培训交织、各种先进经验多如牛毛的今天，教师们要学会把握最基本的教育规律。有些经验、教学法是行星、甚至是流星，一闪而过。而有些经验、方法是恒星，永远都在闪耀光芒。两千多年前，孔子提出的“有教无类、因材施教”，其实不就是我们今天还在大力宣扬的“以人为本、培养学生个性特长”吗？培训理念需要学校根据自身的情况转化，因地制宜不能照搬。有些思维只能在特定的时间段可以使用。天

时、地利、人和的不同，自然运用方式也不同，教师必须清楚的知道我遇到了什么问题？我想要的是什么？所培训的成果与学校当下所遇到的问题结合点在哪？如何变通更有利于操作？我们不主张“比葫芦画瓢”，我们主张学习即“拿来主义”。学习先进经验要先找到“帖子”，比照帖子，先临帖、再入帖，然后破帖。文章的落脚点在破帖上,所以我们要树立这种学习观点，这样出拳才会“准”。

三、加强“途径和方法”的探索与应用研究。这里面包括两个层面，一个是国家层面，一个教师层面。我们呼吁专家应学习袁隆平，把科研搬到田间地头，理念唯有在实践中生根，才可开花结果。现在有不少理念是在不断变化、充实和提高的，由于这种变化带来的内容的不确定性，使得教师在理解上有偏差，在落实上打折扣。有的学校在引入或设计教育理念的时候，好高骛远，教师队伍的整体素质、学校管理团队对教育理念的理解力还没有达到相应要求。因此，我们的专家要加强“现代教育理念在教学过程中的技术转化”研究，要加强各种运用的反馈，解决教师的困惑，告诉教师处理的方法，总之理念不是虚的，不能让教师无所适从。

在教师层面，我们要意识到教育理念的实施，一定要有教学方法和教学管理上的创新。这种创新不是想当然的，而是要把教育科研扎扎实实地搞起来，这里面包含着成功与失

败，包含着快乐与痛苦。但是我们要坚信我们的方向，坚定我们的步伐。比如打造高效课堂，我们就要先掌握高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。“主动性”是学习状态，“主动”会激发潜能，带来效益和生成能力。“生动性”是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”。“生成性”追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法，课堂价值尽在“不可预设”的“现场生成”上。如果我们把握好了这三个基本特性，我们就会灵活运用各种教学资源、教学手段、教学形式，让课堂变成知识的超市、生命的狂欢。通过多年的教研，我们广大教育工作者已经在打造高效课堂等方面取得了可喜成绩，总结了很多经验，站在巨人的肩膀上，我们还有什么可怕的。

作为管理者，对实践者要多一些宽容。生活中，我们对他人要学会宽容，对于那些为促进教育健康发展而勇于尝试的老师们，学校更应该多一些宽容。特别是作为学校管理者，要树立“问题即课题，行动即研究，发展即成果”的理念，直面问题，勇于行动，促进发展。学校要对于参训人员定期举行培训成果运用比武大赛，对于成绩突出者给予一定的奖励。以“改”打造“新名校”，以“改”促进“新名师”的成长。用“新课堂”为当代学校注入“新血液”；让教育散发出生命的活力；让学生尽享成长和发展的快乐。

2.现代培训理念与实践 篇二

一、基于反思性办学实践校长培训的重要意义

所谓“反思性实践”, 根据舍恩的观点, 是指“调动经验所赋予的默然的心智考察问题, 在同情境进行对话中展开反省性思维, 致力于复杂情境中产生的复杂问题的解决。”基于反思性办学实践校长培训的意义重大。

首先, 有利于提高校长参加培训的积极性。校长是在教育实践中成长的。朱熹说:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”校长培训是一门实践性很强的管理科学, 如果培训内容与校长日常工作中遇到的各种事件和经历具有较高的关联度, 则会得到校长的高度认同, 主动参加培训的积极性就高。

其次, 有利于强化校长对教学工作的关注度。陈玉琨教授指出, 校长的核心能力应该是指导课程和课堂教学的能力。优秀的校长不仅是教育管理的专家, 而且还是通晓教学工作的内行, 正如苏霍姆林斯基所说:“一个学校的领导者, 只有精益求精, 每天提高自己的教学和教育技巧, 只有把教学和教育以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位, 他才能成为一个好的领导者, 成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’”[1]。因此, 校长只有长期躬耕于教育实践, 才能在实践的探索中不断地提升教学领导力, 形成自己独特的教育思想。

再次, 还有利于促进校长的专业发展。校长培训旨在未来, 基于教育实践的校长培训在传授学校管理的知识与技能、行为与态度的同时, 还在于将培训获得的成果迁移到实际工作中, 提升自己的思维品质和行动能力。当校长的这种迁移能力在实践中得到不断肯定时, 校长的学习力、创新力和领导力正在悄悄地发生变化, 这种潜在的变化促进了校长的专业发展, 可以说教育实践是校长专业发展的催化剂。

二、基于反思性办学实践校长培训的模式构建

培训模式既是培训的标准范式, 也是可变的发展模型, 它是保障培训质量的重要基础。基于教育实践的校长培训要以实践为导向, 以校长能力建设为重点, 以解决实践中的问题为旨归, 使培训质量得到稳步提高。当前校长培训的主要模式有:案例教学模式、行动学习模式、问题研讨模式、实地考察模式和异校挂职锻炼模式等。

1. 案例教学模式

“案例是理论的故乡”。案例教学模式近年来深受校长们的欢迎, 这种方法一方面与校长们的工作环境密切相关, 能够促进他们深入的思考, 另一方面适切的专题案例容易引起共鸣, 促使培训产生好的效果。

2. 行动学习模式

行动学习法 (Actionleaming) 由英国的瑞文斯 (Reg Revans) 教授创立, 是指学习者致力于解决实际工作中的问题, 并增强技能的学习方式, 其主要目标是解决实际工作中的问题。因此, 行动学习是以小组成员的行动为基础, 以其经验为依托, 以问题为中心, 以创造性思考为条件的学习方法。这种方法重视学员之间的合作、交流和反思, 通过经验分享极大限度地调动学员的主动性, 使校长培训具有针对性和实效性。

3. 问题研讨模式

问题研讨是校长培训的重要形式。问题一般由学员就当前学校教育实践中存在的某一热点或难点问题, 提出自己的观点, 发表自己的见解;然后由全体学员分组讨论, 相互给予启发, 校长们对他人提供的解决方案从不同角度进行质疑, 反思经验, 总结办学行为。亦如布鲁克菲尔德认为, “‘反思’是一种批判性地思考经验的能力, 这种能力使人们结合已有知识和从经验中获得知识, 以调整自己的行为。[2]”实践证明, 这种促进反思的培训方式有助于提高校长自主专业发展的意识与能力, 使校长的思维品质得到进一步提升。

4. 实地考察模式

实地考察是校长培训最为常见的形式。通常由培训机构组织校长们到“典型学校”, 通过倾听他校的经验介绍, 分析拟定现场方案、分组调研、专家点评等活动来全面总结分析他校的成功经验, 以此开阔他们的视野、拓展他们的思路、增长他们的见识, 从而提高他们的管理水平和办学能力。同时, 通过团体参观考察, 为校长们搭建了横向交流的平台, 为今后校际合作打下良好基础。

5. 异校挂职锻炼模式

异校挂职锻炼, 顾名思义即到其他学校挂职学习, 时间一般为半年或一年。培训机构可以将参训校长分成几个小组 (小组规模最好是3-5人) , 以小组为单位到某个特色学校或组员所在学校的相应岗位上挂职学习。这种模式既以团队智慧的形式开展观察学习, 又促使个人在新的工作环境中结合已有经验进行自我反思, 还可以就某些共性问题集体诊断。在这过程中, 每个组员既是指导者, 也是学习者, 通过一段时间的实战训练, 不仅熟悉了他校的发展优势, 锻炼了心智运行模式, 还分享了共识, 加深了感情, 自然形成一个学习发展共同体。

三、基于反思性办学实践校长培训的有效途径

1. 明确培训需求, 注重培训的针对性

长期以来, 我国校长培训采用的是大一统的培训模式, 这种自上而下的培训模式强调培训的强制性和划一性, 而忽视了校长之间的差异性, 使得培训难以贴近学校领导工作和校长自身发展的实际需求, 以致难以提高校长参加培训的积极性, 难以有效解决校长领导工作中面临的实际问题, 从而大大削弱了培训的实际效果。因此, 要提高校长培训的质量, 必须事先做好校长培训的需求分析。

所谓培训需求分析, 是指在规划、设计每项培训活动之前, 要以校长们参训前的知识结构和工作状况为基础, 由培训部门、培训教师采用各种方法与技术, 对学校的组织情况及校长的个人素质、从教经历、任职期限、职业成熟度等方面进行系统的调查与分析, 以确定校长的各种需要。可见培训需求分析是确定培训内容的重要前提, 由于校长之间客观存在的个性差异, 因此培训的内容与模式要根据培训对象灵活选择, 要既能适应校长的现实需求和特点, 抓住共性的东西, 又能突出培训的个性化, 使每个学员各得其所, 提高培训的针对性。

2. 开发培训课程, 注重培训的实用性

课程是校长培训的载体和中介, 是校长培训目标的具体体现, 也是影响培训效果最直接的因素。培训课程来源于教育实践, 同时又为教育实践提供理论支持, 它统领着整个培训活动。培训机构或培训教师要根据国家基础教育改革与发展的形势, 精心设计培训课程, 要从中小学不同岗位、不同层次的校长在学校管理和组织教育教学工作中所面临的难点、热点问题出发, 设计培训专题, 确定培训内容。在培训内容的构建上, 应坚持理论内容和实用内容相结合的原则, 既要反对理论虚无主义, 又要反对经验虚无主义, 既要反对理论至上倾向, 又要反对经验至上倾向。而应做到向“两级延伸”, 既要高度务虚, 又要高度务实, 即理论上拔得要高、深、透, 直到哲学水平, 实践上要延伸到方法论乃至具体方法模式和方法举例, 保证原理与务实相结合, 科学与艺术相结合, 方法论与方法相结合, 案例、实例、参观考察内容、诊断分析内容与改革实践内容相结合。[3]这就要求校长培训除了要设置学校管理理论和教育理论等一般理论课程之外, 还必须针对学校领导实践和学校管理实践的需要, 设置多层次的实践活动课程、多学科的综合指导课程和灵活多样的校本课程, 以满足校长的不同培训需求, 提高培训的实用性。

3. 加强培训基地建设, 注重培训的开放性

培训基地即校长培训的实训基地, 是校长培训获得实效性和针对性的根本保障。对此, 大多数发达国家均有明确的政策规定, 制定基地的发展规划、办学条件和基本设施。目前我国也非常重视这种开放式的校长专业发展学校的建设, 不但依托高校为基地, 而且还积极开设中小学培训基地。所谓基地培训是指选择名校长所在的学校作为培养基地, 一般而言, 培训基地由一位名校长领衔, 并由教育行政、高校及教育研究与培训机构的资深专家和名校长组成“智囊团”, 联合指导基地的培训工作。名校长通过挂职、蹲点、考察、观摩、导师制等形式, 对实训基地学校、教师和校长进行个案研究, 从中发现问题、分析问题和解决问题, 使名校长和实训基地的教师和校长展开充分的交流。名校长一方面可以借鉴基地学校的成功案例, 总结反思本校的办学经验和存在问题;另一方面可以咨询基地的专家学者, 诊断本校的疑难杂症, 以此提高自身解决实际问题的能力, 提升办学理念与管理水平, 促进学校健康和谐发展。

参考文献

[1][俄]苏霍姆林斯基.和青年校长的谈话.赵纬等译.上海:上海教育出版社, 1983.

[2]Stephen D.Brookfield.批判反思型教师ABC.北京:中国轻工业出版社, 2002.

3.现代培训理念与实践 篇三

王心心，是台湾当红现代南音艺术家。她的艺术理念源自青少年时代的活动演出。从小敢于演唱新曲的她，希望通过创新来获取非南音人的青睐，拓展南音在海内外的受众。

一、王心心的南音艺术经历

1965年出生于福建泉州的王心心，父亲是南音与梨园戏的爱好者，母亲是做手工琵琶的。王心心从小就浸润在南音的世界里，很早就展露过人的音乐天份。

（一）青少年时期

在王心心四岁时，父亲开始一句句教她南管曲，为她学习南管打下了坚实的基础。五岁就登台演出的她，其实并不是特别要学南管，而是自小生长在南管的故乡，耳濡目染下，自然就学会了。在王心心的记忆里，小时候没有其他娱乐，以至于她根本不知道世上还有其他音乐。当时每天晚上一家人在一起，或点着油灯或借着月光唱南管，就像是她的摇篮曲。①

王心心学南音的时候刚好处在“文革”中，公开场合不能唱传统的曲子。最开始是父亲深夜窝在棉被里教她，因为怕别人听到。父亲唱一句她学一句，一首曲子两三天就能背下来，《雪梅教子》《听门楼》都是那时学会的。

1981年，王心心十六岁，她开始了第一次专业表演。当时她跟着宣传大篷车沿村演出，演唱《计划生育好无比》《我爱农村大寨生活》《送哥哥去参军》之类的新南曲，宣传计划生育政策。②

（二）艺校期间

1984年，王心心在面试时演唱新南曲，以术科第一名的成绩考上福建艺术学校的南管专科。入校后，她师承南音名师庄步联、吴造与马香缎等人，精研指、谱大曲及各项乐器，尤其擅长歌唱。在学期间，因长久缺乏自信，文科成绩差强人意，使得王心心更加专注于南音乐器与唱功等术科的训练。课后同学在玩耍时，她选择把时间花在背谱练唱上；寒暑假时同学大多选择回家，王心心却自愿留校，继续请老师指导。她认为勤能补拙，一直琢磨，一直练习，才能取得一点点成绩。③在学期间，她曾获“全国曲艺新曲目”三等奖。

1985年，学校挑选了王心心等同学出唱片。“当时学校挑选了几个同学，录制了八张唱片，我唱了两张半，其中一张是唐诗专辑《送友人》。是陈华智老师创作的。另一张是传统的曲子《阿娘听（娴）》。”④王心心回忆，“唱传统曲子的那张卖得很好，但是《送友人》很差，根本没有人要买，这样的创作当时根本不被接受。”⑤两张唱片出版后，虽然传统曲子卖得好，新曲子卖得不好，但是结局却让王心心欣慰不已。由福建省送评的四十多盘卡带参评中国音像出版社主办的“通美杯”全国盒式磁带大赛，只有两盘获奖，其中，《送友人》获得银榜奖。同年，她被邀请到北京演出。

（三）泉州南音乐团时期

1987年，王心心以优异的成绩毕业后，顺利分配到福建泉州南音乐团，并于当年参加华东六省“红灯杯”歌曲大赛并获得最佳演唱奖。同年，泉州市政府从永春、德化、晋江、安溪、南安、惠安、石狮等八县市遴选出十一位南音菁英，组成参访团赴菲律宾交流。当时大陆对出国的管制极为严苛，王心心又是生平第一次出国演出，因此，她对这场难得的演出充满幻想与期待。实际演出时她才发现与此前想象的完全不同。原来这一场演出只是作为喜爱南音的华侨们交际饭局与娱乐的一种点缀。演出者与观众之间隔着一层厚玻璃，玻璃外的观众并不专注于欣赏玻璃内的南音艺术家的表演，而是打麻将的打麻将、划拳的划拳，完全不尊重玻璃内对着麦克风用心弹唱的乐师。亲历南音沦为连麻将都不如的地位，王心心第一次对南音艺术的存活灰心到极点，她一回到泉州就和同学说三十岁就要功退了。虽然1988年她还获得“福建南音广播大选赛”第一名。但无法改变她对自己未来的质疑。直到1989年遇到陈美娥与其兄陈守骏。

1989年，台湾汉唐乐府艺术总监陈美娥与她的兄长陈守俊（时任乐府行政总监）赴泉州交流，并寻访一位色艺双绝的台柱来拓展南音艺术创作。作为资深南音艺人，陈美娥自1983年起成立汉唐乐府推动新南音，遂与王心心成为知音。此时，王心心需要一个更大的表演舞台来实现自己的南音梦想。陈美娥邀请王心心赴台教学，但那时大陆人到台湾很不容易，尤其是专业人士。这时，同行台大中文系曾永义教授半开玩笑的说，娶过来不就好了！1990年，王心心为了实现南音梦想，以“下嫁南音”的心情嫁给比自己大16岁的陈守俊。

（四）汉唐乐府时期

1992年，王心心正式定居台湾，接任汉唐乐府音乐总监。神似明星吴倩莲的娟秀面容与扎实的南音专业，让王心心一加入汉唐乐府即备受瞩目。

随着汉唐乐府巡回世界，王心心轻扫琵琶，低吟浅唱的动人演出，超越语言隔阂，博得各国媒体的高度好评。1996至1999 年，王心心参与汉唐乐府梨园乐舞《艳歌行》《俪人行》《荔镜奇缘》的海内外巡演。期间还汉唐乐府赴韩国、荷兰及法国“亚维侬艺术节”演出。1999 年中法合作案《梨园幽梦》，她于法国沙布雷艺术节演出（世界首演），并至荷兰乌垂克艺术节、法国爱弗立艺术节巡回演出。2002年王心心受邀于法国亚维侬艺术节演出《艳歌行》等，使她声誉鹊起，南音之路愈走愈开阔，她的南音艺术理念也得以拓展。

由于与汉唐乐府艺术理念的差异，加上夫婿陈守俊骤逝，王心心带着两个孩子离开了汉唐乐府，重新展开自己的南音生涯。

（五）心心南管乐坊以来

2002年，在早年音乐传统艺术的积淀、汉唐乐府期间艺术理念的实践以及在一批学生和粉丝的拥护下，王心心创办了心心南管乐坊。此后，王心心从原先单纯的工作演出者，转变成张罗大小事的团长，虽然一方面更容易实现自己的艺术理念，但反过来也让自己陷于团里的各种琐碎的具体事务中。她说：“以前觉得演出是最累的，当了团长才知道要考虑灯光、服装、曲子的安排、是否分配平均，这里面有太多东西。”⑥过去在大陆，南管是生活的一部分，主人邀请乐师至家中演出，曲目也很随意。如今台湾的表演艺术却已是企业化经营，需要写企划案、申请场地等，事务相当繁琐。

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自2003年以来，心心南管乐坊专注于南音指、曲、谱的传承与淬炼、对中国传统文化经典、南音源流、知识、美学诚恳研究，并经常延聘专家进行文化讲习，搜罗南音学术信息、建立资料库。同时，每年或创作、或制作、或打造一出剧目，在海内外上演，有的剧目深受喜爱，连续演出数年。此外，乐坊还广收学员，期望通过南管课程培训，将古老乐种的根植于台湾这片土地。王心心还在小区大学、紫藤庐、中山堂堡垒厅等地开课，还曾任教于台湾大学音乐学研究所、台北艺术大学传统音乐系等。跟王心心学习南管的学员有在校的学生，也有头发花白的老人。王心心对前来拜师学艺的学生在音乐基础上没有要求，只要求学生有一颗淳美、恬静、热爱中国传统文化的心。⑦

二、王心心的现代南音艺术理念及其形成

王心心的现代南音艺术理念是在不断的演出实践中萌芽、产生，在不断的创作、表演中发展、成熟。她的现代南音艺术理念为心心南管乐坊的国际传播、推广奠定了重要的基础。

（一）现代南音艺术理念

王心心认为，音乐无国界，就算语言不通，也能够靠音乐沟通。南音音乐特有的定、静、慢，像是一种修行，不是为了取悦观众、为了表演而表演的音乐。不论什么形式的创新，原则是一定要守住南管音乐的曲牌特色，并以传统南管曲唱字头、字腹、字尾的方式演唱，即便是跨领域合作，仍以南管曲牌音乐为核心。

（二）萌芽产生

自16岁伊始，王心心接触并演唱创作的南音新曲，是用传统曲牌填上新词，也开启了她创作南音的念头。在校期间被邀请至北京表演，极大地激发了王心心独立创作的欲望，以至于她希望有一天能把唐诗三百首写完。王心心认为，将唐诗谱上南管曲牌来演唱，可以让人迅速掌握唱词的意义，更好地推广南音。她说：“南音有大部分的曲目都是戏曲的片段，所以很多都是男女情爱，如果在中学生当中去推广，你很难更深入地解释。但古诗词本来就是他们常学习的，也是我们每个人都应该学习的，大家比较熟悉，而南音是一种内在的艺术，也比较适合呈现古诗词的美。”⑧

（三）发展

王心心创立心心南管乐坊后，一边投入南管教学推广工作，一边致力于南音与当代艺术跨领域的合作，希望用创新的风格吸引从来没有听过南管音乐的新生代，让乐团能够永续经营。

她在薪传传统文化的同时，也在传播自己的艺术创新理念。她着手创作、录制、演出《静夜思》、《园内花开》（再版）、《昭君出塞》（新版）等，把南音与中国古典诗词文学结合，为南音艺术开拓了一个新天地。她创作了《葬花吟》《琵琶行》及李清照的《声声慢》等经典作品。在她看来，南音的艺术是空灵的，其魅力就在于它的静和定。她倡导用书法的审美去演绎南音，在演唱时需要留白。真正要享受南音，是要欣赏音乐里面的静和定，它是一种很内在的，是一种心与心的互动，并不在于听懂语言。⑨她认为，每个人对乐曲的阐释都是自由的，唱出来都是不一样的。拿一首曲子来讲，作曲家的创作很重要，演唱者的再创作同样重要。不同的演唱者，不同的情绪，都会有不同的解读。

她认为，传统艺术不一定要原汁原味，主要是学习精髓部分。好的传统需要坚守。这就是为什么记载的都只有骨架（骨干音）。古琴还能标记一些装饰音，南管就只有骨架，起音结束音都没有，空间很大，很自由。所以，每一次的创作都觉得有无限宝藏。

但是，唯有创新才能给南音新生命，而这也与南音的定位有关。如果把南音定位成牢不可破的传统遗产，它就走不出去，如果把它定位在世界，它就需要不断创新，就可以和不同的音乐融合。创新是为了把传统最美的东西呈现出来，把老祖宗的东西发散出去，使南音成为世界的音乐。

（四）成熟

近年来，她的心境发生由外而内的转变，她希望自己未来在南音音乐的探索上，能够像佛经所说的“以心传心”，与观众之间，再也毋需有过多的外在装饰，即使用最朴素的方式，几个琵琶单音、几声洞箫低吟，让听到她音乐的人，回归到最真实、最纯净的身心状态。为了呈现不一样的南音，王心心致力于让南音和舞蹈等各种艺术结合，并尝试将南音中的乐器独立出来，不仅在音乐创作上突破窠臼，更在视觉和舞台艺术上丰富南音艺术。她认为南音曲调散发出一种禅意，这样的宁静也是身处喧嚣繁杂的现代社会的人所需求的。她将继续把闽南各种戏曲元素融合进南音的骨架里，把闽南的传统文化传播出去，让更多的年轻人喜欢上南音这种古老的音乐。

三、王心心的现代南音艺术创作理念实践

十多年来，王心心所管理的心心南管乐坊先是在演出样式上加以突破，而后王心心自己也主动参与创作。在创作、制作、演出实践中形成五种不同类型的艺术实践。

（一）新编唐宋诗词的时代演绎

2003 年，王心心出于内心音乐创作的冲动与需求，将南管音乐的空灵乐性与古典诗词的意境相结合，邀请陈华智先生为李白的诗重新编曲，录制出版了南音《静夜思》专辑。这为心心南管乐坊以唐诗宋词入南管音乐的作法打开了一条通途。

（二）当代艺术跨界

2004 年 10 月，新舞台与台北越界舞团合作演出现代舞《天籁》。2005年，以曹雪芹《红楼梦》为题材，采用了【锦板】【寡北】【生地狱】【中滚】【北青阳】等曲牌创作南管乐舞《葬花吟》。

（三）跨国艺术家合作

早在汉唐乐府担任艺术总监之时，王心心就以《艳歌行》《俪人行》等演出风靡海内外，被世界媒体誉为最具东方古典美的演唱家，她的表演也为国际艺术家所了解并认可。

1、2008年舞剧《马可波罗神游之旅》

2008年，舞剧由法国时尚大亨皮卡尔登投资制作，法国重要的编舞家玛丽克洛德·彼得拉加拉（Marie-Claude Pietragalla）编导、王心心编曲。

2、南管现代歌剧《羽》

2009年法国歌剧导演卢卡斯·汉柏斯提议合作一出南管现代歌剧，他的基本要求是剧情一定要设定在当代，这与台湾当代社会与南管之间有相当大的隔阂的现实不太相符，让剧中角色自然地唱出南管曲子，是一个很大的挑战。

3、跨乐种音乐会《琵琶X3》

2013年，为纪念心心南管乐坊成立十年，她邀请苏州弹词丽调传人周红，日本萨摩琵琶鹤田流传人岩佐鹤丈，制作了这场跨乐种的音乐会。

（四）跨唱法的南音禅唱系列

2007年，王心心改编制作《以音声求》时，怀着一种无比虔敬的宗教信仰。作品是以南音《普庵咒》原曲牌为原型，把四管合奏的乐器及南管习惯演奏演唱所加的装饰音以最单纯的单音呈现并加上低沉的男声梵唱，衬托祈神赞神女声的高音咏唱，在男声与女声之间回荡着似有似无的泛音。

（五）新编现代诗系列

2013年，王心心首次尝试与现代诗结合，为台湾文学馆10 周年馆庆“南管音乐会”新编余光中现代诗《洛阳桥》及《乡愁》。2014年，将余光中现代诗集选取组成《诗意南管》，2015年在各地推广。

小结

王心心的南音修为与现代南音艺术理念养成于泉州，发展成熟于台湾。作为当下台湾现代南音艺术的代言人之一，王心心所主持的心心南管乐坊制作团队立足于南音曲牌传统，其艺术创作经历了传统向现代表演艺术转型，从传统馆阁模式向现代专业剧团演变，从纯粹的南管音乐向小剧场舞台艺术、大型歌舞剧艺术进行跨界、跨领域的艺术拓展。

注释：

①2015年11月在台湾心心南管乐坊采访王心心本人的口述，结合她提供的材料。

②韩见《王心心：给中国最古老的音乐注入生命力》《外滩画报》2013年3月25日。

③王怡叶《让林怀民着迷的南管园丁—王心心》《远见杂志》2005年10月号，第232期。

④泉州网记者郭巧燕《泉籍知名文化人访谈系列之十六〈王心心：静下来是一种前进的力量〉》。

⑤⑥同④。

⑦王和勋《悠扬清音传四海—略述台湾南管音乐家王心心为发扬南管艺术所作的贡献》，《科技风》2008年第16期。

⑧⑨同④。

4.现代培训理念与实践 篇四

“什么是教育?教育的价值是什么?”这些教育的基本问题都是教育哲学研究的主要内容，对这些问题的质疑和思考，可能是每一位教师获得深层发展的一个重要开端。教育的根本在教师，因此，建设一支髙素质的幼儿教师队伍就成为当务之急。

对幼儿园而言，在感受社会压力与竞争压力的同时，它也有了提升自身办学水平的强烈愿望。

一、目前幼教培训的价值缺失

很多的幼教培训成为了理念功利的摆设，培训形式及其内容跟不上时代发展的要求，无法满足社会教环境变化所急迫期望找到解决实际问题的方案。

1.培训内容针对性不强。幼儿教师继续教育职务培训内容大多是主管部门根据自已掌握的信息或根据现有教学条件确定的，这些内容不完全是当前幼儿园教育中的热点问题和教师的强烈需求，所以不太受幼儿教师的欢迎，培训内容一刀切是影响教师参与培训积极性的另一重要原因。

2.培训形式比较单一。缺少以参训教师为中心的多样化培训形式是制约继续教育培训工作的重要因素”；

3.培训效果难如人意。培训内容被真正掌握的并不多，能用于实际工作的更少，长此以往，幼儿园及教师的抵触情绪会越来越大，培训工作将陷于走过场摆样子的尴尬境地，丧失其根本意义。

二、培训对幼儿园教育教学理念和实践革新的价值分析

(一）有利于探索和完善教师培训机制实施体系

1.幼教师资的职后培训普遍应受到重视。知识在更新，经济在发展，社会在变化，幼儿园要有办园特色，要有真正好的启蒙教育，要吸引家长把孩子送到自己的幼儿园来，就要有好的办园质量，这一切，都需要园长、教师甚至保育员不断进修提髙。且幼教工作者绝大多数为女性，结婚、怀孕、养育孩子期间就会离开工作岗位，当她们再上岗时，接受培训就显得更为必要。

2.职后培训更倾向于追求实效要达到培训有效性和针对性，提升培训质量，实效成为很多幼教师资培训的价值追求。目前培训就形式来说，有园长、教师、保育员分类培训；有脱产的，也有不脱产的.；时间有长有短，短的半天、一天，长的集中十天左右。

采用“菜单式”的培训方式，主要是针对教师教育教学过程中出现的实际问题，经过凝炼，提出培训主题和培训目标，真正反映教师的培训需求。就内容来说，培训大都是主题式的，围绕实用的、热点的问题组织专家讲解、咨询和学员交流。如短期培训围绕的问题有：社区文化背景下孩子的教育；如何利用媒体进行教育；幼儿受到性骚扰怎么办；如何使价值观、伦理观胃有见等等。

较长一点的k长培&围绕的主题都是园长工作中经常碰到的问题，类似于：如何调査家长对幼儿园工作的满意度；怎样与家长开展定期、有效的交流；如何编制幼儿园发展方案；如何根据标准自测幼儿园的办园质量；人事管理如何更有效等等。

培训期间，教师还要了解，如本地区出生率变化对未来几年的幼儿园生源的影响；有障碍儿童的比例和如何帮助的问题;幼儿园内部矛盾：承担者、园长、保教人员、家长协会之间的冲突如何协调的问题，等等。

(二）有利于教师专业发展与幼儿园发展同步推进的办学理念

在我国的某些地区却要求幼师学历不断升格，然而也传出不少虐待幼儿事件，学习成了教师的专业发展方向，这是否需要作点反思？

的确，幼教与其它幼教、幼儿园与其它幼儿园之间可以比较是多方面的，不仅要比学历，还要比在学校里所学的东西，以及在实际工作中的表现。不仅如此，在教学模式上是否重实践、重实效。

一个好的课堂，不管是专业理论课还是艺术体育课，有两点特别明显：一是学生动手、动口，积极参与；二是教学内容瞄准幼儿教育的实际需要。课堂里老师讲得很少，大部分时间是听学生讲、看学生做，教师只是偶尔作些引导、解答。艺术课上，老师重创意不重技法的教学观念给我们留下了深刻印象;体育课上，老师正在体育馆里与学生一起设计一个场景，以便训练幼儿的协调、平衡能力及胆量；音乐课上，老师讲解了一点和弦知识，然后师生用吉他和打击乐器一起练习演奏一首儿童歌曲；在专业理论课上，师生们正在讨论：幼儿牙齿的特点及牙病的预防，孩子不能集中注意力怎么办，幼儿园老师如何与家长沟通等等。

因而，幼儿i必须树立这种办学理念并以此指导各项工作，促进教师和幼儿园的共同发展。

(三）有利于团队文化建设，改善幼儿园整体环境

1.从幼儿教师不仅是教育者，而且是研究者，是教育改革的直接参与者。提高幼儿教师的教育、教研能力，是提高幼儿教师专业素质的前提，也是促进幼儿教师专业自主发展的前提。

2.培训在为老师提供“改进了教学方法”、“教研知识的指导和培训”、“提高了工作效率”和“提髙了研究能力”等方面，使幼儿教师主动地将个人对专业发展遇到的新问题、新信息的思考、困惑和对策和同行交流，以此获得更加合理的见解’并且与个人教学实践经验向融合，运用到实践中去。

5.中国传统法律文化与现代法治理念 篇五

一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1、认真贯彻行政复议法，加强行政复议工作。对符合法律规定的行政复议申请，必须依法受理；审理行政复议案件，要重依据．重证据．重()，公正作出行政复议决定，坚决纠正违法．明显不当的行政行为，保护公民．法人和其他组织的合法权益。A．程序 B．结果 C．过程 D．效果

2、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，深化行政执法体制改革,要减少行政执法层次，适当下移执法重心；对与人民群众日常生活．生产直接相关的行政执法活动，主要由()两级行政执法机关实施。要完善行政执法机关的内部监督制约机制。A．市．县 B．省．市 C．省．县 D．县．乡

3、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，要实现行政机关工作人员特别是各级领导干部依法行政的观念明显提高，尊重法律．崇尚法律．遵守法律的氛围基本形成；依法行政的能力明显增强，善于运用（）手段管理经济．文化和社会事务，能够依法妥善处理各种社会矛盾。A．法律 B．经济 C．政治 D．文化

4、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，依法界定执法职责，科学设定执法岗位，规范执法程序。要建立公开．公平．公正的评议考核制和执法过错或者错案责任追究制，评议考核应当听取（）的意见。要积极探索行政执法绩效评估和奖惩办法。A．公众 B．领导 C．监察机关 D．人事机关．

5、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于依法行政的基本原则的是（）A．依法行政必须坚持党的领导．人民当家作主和依法治国三者的有机统一 B．必须把维护政府利益作为政府工作的出发点 C．必须维护宪法权威，确保法制统一和政令畅通

D．必须把发展作为执政兴国的第一要务，坚持以人为本和全面．协调．可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展

6、规章和规范性文件应当依法报送备案。对报送备案的规章和规范性文件，政府（）应当依法严格审查，做到有件必备．有备必审．有错必纠。A．法制机构 B．人事机构 C．监察机构

D．执法机构

7、依据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，以下表述哪一项不属于不断提高行政机关工作人员依法行政的观念和能力的内容（）A．提高领导干部依法决策的能力和水平B．建立行政机关工作人员学法制度，增强法律意识，提高法律素质，强化依法行政知识培训。C．建立和完善行政机关工作人员依法行政情况考核制度 D．积极营造全社会尊法守法．依法维权的良好环境

8、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下面不属于完善行政监督制度和机制，强化对行政行为的监督内容的是（）A．自觉接受人大监督和政协的民主监督

B．接受人民法院依照行政诉讼法的规定对行政机关实施的监督 C．加强对规章和规范性文件的监督

D．认真贯彻行政监察法，加强行政复监察工作

9、依据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，以下表述哪一项不属于不断提高行政机关工作人员依法行政的观念和能力的内容（）A．提高领导干部依法决策的能力和水平B．建立行政机关工作人员学法制度，增强法律意识，提高法律素质，强化依法行政知识培训。C．建立和完善行政机关工作人员依法行政情况考核制度 D．积极营造全社会尊法守法．依法维权的良好环境

10、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，监察．审计等专门监督机关要切实履行职责，依法独立开展专门监督。监察．审计等专门监督机关要与()机关密切配合，及时通报情况，形成监督合力。A．检察 B．法院 C．人事 D．法制

11、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》下面选项不属于全面推进依法行政的重要性和紧迫性的是（）

A．党的十六大把发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，作为全面建设小康社会的重要目标之一，并明确提出“加强对执法活动的监督，推进依法行政”

B．与完善社会主义市场经济体制．建设社会主义政治文明以及依法治国的客观要求相比，依法行政还存在不少差距

C．行政决策程序和机制不够完善；有法不依．执法不严．违法不究现象时有发生，人民群众反映比较强烈

D．对行政行为的监督制约机制相对健全，一些违法或者不当的行政行为得到及时．有效的制止或者纠正，行政管理相对人的合法权益受到损害得到及时救济

12、林某于1995年8月某日早晨4时许，到县火车站仓库中盗窃化肥1包，价值约100元。在用自行车载回家的路上，被乡治安联防队员抓获后，关押在乡政府一间办公室内。联防队员见林某态度不老实，遂对其拳打脚踢，导致林某全身多处外伤，因心脏休克抢救无效死亡。本案中，不正确的说法是：（）

A．乡政府的治安联防队享有行政职权，应当承担赔偿责任

B．应当由乡政府承担赔偿责任，因为乡政府是委托治安管理权的行政机关 C．林某死亡后，其父母有权要求赔偿

D．如果林某生前还抚养了一个丧亲的侄女，该侄女也可以要求赔偿

13、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，要改进政府立法工作方法，扩大政府立法工作的公众参与程度。实行（）工作者．实际工作者和专家学者三结合，建立健全专家咨询论证制度。A．立法 B．执法 C．司法 D．守法

14、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，要改进政府立法工作方法，扩大政府立法工作的公众参与程度。实行（）工作者．实际工作者和专家学者三结合，建立健全专家咨询论证制度。A．立法 B．执法 C．司法 D．守法

15、张某于1998年2月份购买了一辆中巴，从事个体运营，但是并未办理税务登记．营运手续和申报纳税。经乡政府税务干部核对，张某应缴纳税款400元。但张某在限期内未及时缴纳，乡政府于是将张某的中巴扣押，后张某缴清了税款而乡政府仍旧不交还车辆，给张某造成了损失。张某应当如何提出行政赔偿？（）

A．张某只能先向乡政府提出，因为乡政府实施了违法行为

B．应当在向上一级行政机关申请复议时提出，由复议机关一并解决 C．张某只能在提起行政诉讼时，一并提起行政赔偿诉讼

D．张某既可以先向乡政府提出，也可以在申请行政复议和提起行政诉讼时一并提出

16、依据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，提高制度建设质量不要求做到()A．提出法律议案和地方性法规草案，制定行政法规．规章以及规范性文件等制度建设，重在提高质量，内容要具体．明确，具有可操作性，能够切实解决问题；内在逻辑要严密，语言要规范．简洁．准确。

B．按照条件成熟．突出重点．统筹兼顾的原则，科学合理制定政府立法工作计划 C．改进政府立法工作方法，扩大政府立法工作的公众参与程度

D．积极探索对政府立法项目尤其是经济立法项目的成本效益分析制度

17、根据国家赔偿法的规定，下列属于国家不予赔偿的是：（）

A．某地政府为挽救当地一濒危倒闭的国有企业，强令另一企业与该国有企业订立订购合同，该企业不服，政府将其银行帐户冻结 B．税务局工作人员钱某与一个体户赵某素有嫌隙，以赵某偷税为名借税务局名义没收其价值5000元财物

C．工商局张某骑自行车上班途中与人相撞，发生争执后将人打伤 D．狱警梁某的朋友被犯人陆某打伤，梁某指使同监犯人将陆某打伤

18、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于转变政府职能，深化行政管理体制改革方面内容的是（）

A．依法界定和规范经济调节．市场监管．社会管理和公共服务的职能 B．合理划分和依法规范各级行政机关的职能和权限 C．完善依法行政的财政人事保障机制 D．改革行政管理方式，推进政府信息公开

19、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》下面选项不属于全面推进依法行政的重要性和紧迫性的是（）

A．党的十六大把发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，作为全面建设小康社会的重要目标之一，并明确提出“加强对执法活动的监督，推进依法行政”

B．与完善社会主义市场经济体制．建设社会主义政治文明以及依法治国的客观要求相比，依法行政还存在不少差距

C．行政决策程序和机制不够完善；有法不依．执法不严．违法不究现象时有发生，人民群众反映比较强烈

D．对行政行为的监督制约机制相对健全，一些违法或者不当的行政行为得到及时．有效的制止或者纠正，行政管理相对人的合法权益受到损害得到及时救济 20、2004年11月10日，郝甲之子郝乙因无证驾驶郝甲的汽车被警察张某扣留。张某将汽车开往公安局时不慎将汽车撞坏。郝甲单独就损害赔偿向法院提起诉讼，法院裁定驳回起诉。法院可能采用的理由是：（）A．原告不具备诉讼主体资格

B．张某的行为系与行使职权无关的个人行为 C．损害是由郝乙的行为导致，国家不承担责任 D．请求赔偿的程序不合法

21、《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》要求法律．法规．规章得到全面．正确实施，法制统一，政令畅通，公民．法人和其他组织合法的权利和利益得到切实保护，违法行为得到及时纠正．制裁，（）秩序得到有效维护。A．经济社会 B．政治社会 C．文化社会 D．生态社会

22、下列行为中国家应负赔偿责任的是（）A．某市公安局的违法拘留行为 B．某省人民代表大会的立法行为 C．某市银行的违法划拨存款行为

D．某市卫生局在法律范围内的裁量行为

23、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，依法界定执法职责，科学设定执法岗位，规范执法程序。要建立公开．公平．公正的评议考核制和执法过错或者错案责任追究制，评议考核应当听取（）的意见。要积极探索行政执法绩效评估和奖惩办法。A．公众 B．领导 C．监察机关 D．人事机关．

24、根据《国务院关于全面推进依法行政实施纲要》，依法界定执法职责，科学设定执法岗位，规范执法程序。要建立公开．公平．公正的评议考核制和执法过错或者错案责任追究制，评议考核应当听取（）的意见。要积极探索行政执法绩效评估和奖惩办法。A．公众 B．领导 C．监察机关 D．人事机关．

25、根据国家赔偿法的规定，下列属于国家不予赔偿的是：（）

A．某地政府为挽救当地一濒危倒闭的国有企业，强令另一企业与该国有企业订立订购合同，该企业不服，政府将其银行帐户冻结

B．税务局工作人员钱某与一个体户赵某素有嫌隙，以赵某偷税为名借税务局名义没收其价值5000元财物

C．工商局张某骑自行车上班途中与人相撞，发生争执后将人打伤 D．狱警梁某的朋友被犯人陆某打伤，梁某指使同监犯人将陆某打伤

26、根据我国《国家赔偿法》的规定，行政赔偿的主体是（）A．实施了违法侵权行为的公务员

B．实施了违法侵权行为的公务员所在的行政机关 C．国家

D．实施了违法侵权行为的公务员及其所在机关

27、下面选项中不属于全面推进依法行政，实现建设法治政府目标的是（）A．中央政府和地方政府之间．政府各部门之间的职能和权限比较明确 B．行为规范．运转协调．公正透明．廉洁高效的行政管理体制基本形成。C．权责明确．行为规范．监督有效．保障有力的行政执法体制基本建立。D．政府各职能明确分工，互不干涉，各自执法。

6.现代林业育苗理念与技术探讨论文 篇六

一、现代林业育苗理念以及技术分析

在进行林业育苗时，需要加强对育苗理念的分析。现今，很多地区在育苗的时候采用的还是传统的育苗方式，导致育苗工作的质量、产量都受到影响。因此，需要对林业育苗中采用的方式进行及时更新，应用现代林业育苗方式。在现代林业育苗过程中，会经常使用到人工大棚的技术。在利用人工大棚时，可以使用一些优化技术构建采条母株，运用插条育苗。而育苗时运用到的主要方式就是利用容器进行，这样可以使得育苗的存活率得到提高。目前来看，利用育苗容器进行培育已成为现今的发展方向。利用容器进行育苗的相关理念以及技术从本质上来说就是通过切根栽培苗木。需要注意的是，育苗容器在选择的时候不能选择塑料的，对于插条根系成长产生一些不利影响。在进行林业育苗的时候，苗木营养供应问题以及育苗是否能对营养成分进行充分吸收问题对于育苗的成功率都具有十分重要影响[2]。另外，在育苗的时候，还需要对有机质的选择进行注意，需要对有机质的细碎程度进行保证，促进苗木对于营养成分更好地进行吸收。在对育苗基质进行选择的时候，需要选择较为合理的基质，使得其持水性以及透气性都得到有效保持，从而对基质进行疏松。在培育的时候，需要对苗木根部进行一定程度的刺激，可通过外部激素对苗木根部产生相应的刺激，使得苗木根部对于基质中存在的营养成分可以进行有效吸收，进而使得林业育苗中苗木的根部健康得到保证。在人的意识中，在进行育苗工作的时候，最常用的培育方式就是利用容器育苗的方式。不可否认，利用容器可以对苗木的根部进行有效的保护，且这种方式的开展难度较低，因此，推广度较大。但是，在这种育苗工作中，始终存在的一个问题就是虽然这种方式可以对苗木的根部进行有效的保护，但由于传统的育苗工作中采用的容器是塑料材质的，因此对苗木根部包裹就会导致苗木在生长的过程中出现根系卷根的情况。这种育苗的方式也会导致苗木在幼苗期根部发育不够完善[3]。在这个过程中，如果不对苗木的根部进行及时纠正，就会导致苗木的生长停止，甚至还会对整个林业的发展产生一定的影响。

二、如何做好现代林业育苗工作

在进行现代林业育苗的时候，需对传统林业育苗观念进行摈弃，利用更为先进科学的育苗技术。在对现代林业育苗技术进行相关分析的时候，可以通过以下层面来对其进行分析：首先，需要对林业的规划布局问题进行合理设计，选择合适度较高的且产品优良的苗木品种进行苗木的培育以及种植工作。其所需周期较长，且前期投入的资金较大，因此，需要根据各地区林业的政策不同，对于珍贵树种的培育加强重视。并加强对林业育苗工作中基础设施建设，使得林业育苗所产生的经济效益得到保证，并为林业育苗的工作营造良好的育苗环境，从整体对林业育苗的理念以及技术进行更新，构建现代林业育苗的整体工作体系。林业育苗需要对育苗周围的土壤环境、地理环境进行相应的保养以及维护工作，补充苗木生长所需要的各种营养成分，如钾、氮、磷。通过对苗木生长的营养成分进行补充，使苗木的成长发育得到保证。对于林业育苗来说，还需要对苗木的病虫害防治工作进行注重。结合苗木的生长情况进行观察，观察苗木在生长中是否出现发黄、枯萎以及弯枝的情况，更需要对苗木在生长过程中出现的病虫害侵袭情况进行观察，并及时进行修剪以及整理[4]。在这一过程中应该使用到更加先进的育苗技术以及相应的育苗培育设备，对传统的育苗技术进行积极的创新。在进行育苗工作的时候，需要对其中所需要的有机质进行积极的创新。如对苗木中所需要有机质成分的选择以及多样化的有机质溶液配置。要想做好林业育苗的相关工作，在对育苗容器进行选择的时候，可以使用一些棉纱容器。要注意容器的大小要和苗木的大小保持一致。不论是在育苗工作中苗木所需要的营养成分或是在进行林业育苗工作选择时，都应事先做好实验，并将其推广到林业育苗的显示工作中[5]。对林业育苗工作做好相关的监测管理，并在其中建立较为完善的林业技术研究制度，林业育苗工作中还需要对苗木的生长情况进行记录登记，如苗木培育时间、生长状况以及病虫害侵染情况等等。通过对林业育苗工作的动态化监测，使得对现今的苗木培育情况有个更清楚了解。

三、结语

综上所述，现代林业在实际发展过程中，育苗工作是其中的重要组成部分，对林业的发展情况产生重要影响。在进行林业育苗工作中，大多数地区还采用传统的育苗理念以及育苗技术，但这种理念以及技术显然已经和现代林业的发展情况不相符合了。需要对林业育苗的理念以及技术进行及时地调整以及更新，并加强对林业育苗工作的研究，使得苗木培育的成功率得到有效提高，推进我国现代化林业朝着可持续化、科技化、高效化的方向发展。

参考文献:

7.现代化市场营销理念的创新和实践 篇七

一、丰富营销模式, 充实营销内容

随着科技的发展、社会的进步, 市场营销从形式到内容都发生了巨大变化, 企业要明确这些客观形势, 不断丰富自身的营销模式, 采用多种营销手段, 积极充实营销内容, 实现企业多方面的营销。

1. 网络营销。

这是一种现代化的营销手段, 已经被广泛普及与应用。具有方便、快捷、打破时间、空间制约等特征, 以其特有的优势成为重要的营销方式, 特别受到青年人的欢迎。具体来分析其作用和功能体现在以下方面:

第一, 网络营销实质上就是一种变虚拟为现实的营销模式, 最终目标仍然是交换与价值的创造。

第二, 网络营销是直接针对顾客需求的营销模式。其服务贯穿于整个营销全过程, 从售前到售后都进行了设计与安排。

现阶段, 与传统营销相比, 网络营销更具优势, 因为它能够更加关注与满足顾客心理需求, 使消费者享受到最便利、最广阔的服务, 各个企业应该掌握先进的网络技术, 积极推动网络营销模式的应用, 发挥网络系统良好的营销功能。

2. 品牌营销。

传统的营销侧重产品以及服务的营销, 例如:产品质量、价格、使用周期等, 然而, 随着生产厂家的增多, 大量的同类产品充斥着市场, 鱼龙混杂, 混淆了客户的视线, 优胜的生产企业为了赢得消费者的信赖和支持, 逐渐发挥品牌效应, 通过品牌的知名度和影响力赢得了更多的客户, 占据了更大的市场份额。

因此, 广大的生产制造企业要意识到品牌营销的重要作用, 不断扩大自身的品牌知名度和影响力, 打造某一专业领域的优势品牌。例如:达芙妮打响了箱包优质品牌, 占据了广泛的箱包市场份额, 成为占领箱包主导地位的知名品牌。企业要形成品牌意识, 用良心去经营商品, 用负责任的态度保护品牌, 切勿因为一时的经济利益而毁掉一个品牌。

3. 服务营销。

服务营销也是一种新型的现代营销模式, 是经济飞速发展、商品供过于求的必然产物。现阶段来看服务营销的地位远远上升, 企业倾向于通过提高服务质量来提高营销水平, 因为一个商家的服务态度往往会影响顾客的心情, 进而影响到其消费愿望, 在当前这个各色消费品琳琅满目的时代, 消费者的可选范围也日益扩大, 此时能够真正抓住顾客心理的处理产品质量、价格外, 更重要的当属服务质量, 同类商品、相似的价格和质量, 更多的消费者倾向于选择高服务质量的商品, 这其中的服务就好似无形的商品, 商家在销售物质的有形商品的同时, 同时也要注重以服务为代表的无形商品的营销, 在满足消费者物质需要的同时, 也应该本着相互尊重、负责的态度满足他们的精神需求。

4. 关系营销。

这是一类长远的、合作式营销方式。各企业通过建立合作关系来扩大双方共同的影响力, 进而带来高效的营销水平, 获得共同可观的经济利益, 以此来带动双方的长远合作、发展。这其中体现了一种联系、互动关系, 因为涉及到同生产商、销售代理商、国际行政部门、消费群体等之间的关系, 也彰显了人性化理念, 因为它是建立在同客户积极沟通、交流基础上的, 将客户的需求与利益放在首位, 尽可能地满足其利益与需求, 最后达到让客户满意的目的, 可以说关系营销在整个的营销体系中占据着关键而重要的地位, 各个企业必须善于运用这种营销方式, 来扩大销量。

5. 文化营销。

在这个物质商品极度充盈的现代社会, 人们最大限度地享受到了物质生活所带来的便利, 然而, 随着人们生活水平的不断提高, 居民不再满足于物质享受, 更加强调精神世界的丰富和充实, 因此, 在消费过程中也更加善于从文化内涵的角度来分析, 也就是说往往带有一定文化意义和精神内涵的商品能够更加吸引消费者的目光, 各大企业要意识到消费者这一心理需求, 提高文化营销水平, 从消费者的需求和愿望出发, 创造具有深刻文化内涵、地域风情或者特色历史的产品, 这样才能促使消费者在巨大的文化力量的吸引下前去消费。

例如肯德基之所以畅销, 并不是因为它有多么健康、好吃, 更多则是其中蕴含着一种个性化、方便、现代化的文化, 正是这种文化吸引了更多的消费者。

二、总结

市场营销将会日益成为一种势不可挡的力量支持企业的发展, 各大企业要意识到这一点, 积极开拓创新市场营销方式, 发挥营销的积极作用, 确保其支持企业的长久生存和发展。

摘要：自从实行市场经济制度以来, 各大企业逐渐走进了自由的市场竞争阶段, 市场营销与宣传的作用越来越重要, 传统的营销方式已经无法适应客观形势, 必须创造新的市场营销方法, 从实践中学习和总结新的、现代化的市场营销理念, 掌握现代化的营销策略和技巧, 并将其灵活地应用于实践, 才能适应市场经济发展的需要, 才能占据更多的市场份额, 才能在激烈的市场竞争中取得优胜地位。本文全面而深刻地分析了如何积极创新与实践现代化市场营销理念。

关键词：现代化,市场营销理念,创新,实践

参考文献

[1]王曼莹.WANG Man-ying对现代市场营销本质的再认识.北京印刷学院学报, 2007 (15)

[2]姬波, 朱仕兄.JI Bo.ZHU Shi-xiong浅析现代市场营销的创新.南宁职业技术学院学报, 2010 (15)

8.浅谈以现代教育理念实践素质教育 篇八

学校能否实施素质教育关键在于学校领导、教师的教育思想能否更新。因为升学教育和素质教育是两个不同的教育概念。它们是教育在不同的社会发展阶段的不同表现形式。素质教育是在传统的升学教育的基础上发展起来的，它反映了现代社会发展对教育的根本要求。具体地说，素质教育和升学教育在教学的理念上有着根本的区别。在教育目的上，传统的升学教育主要是为了学生的升学，而素质教育主要是为了学生素质的全面发展；在课程设置上，一个是最大限度地强化统考学科课程，弱化、淡化甚至消亡非统考学科以及活动课程，一个是要学科课程、活动课程、环境课程并重；在教育的策略上，一是要以同一内容、同一标准来要求所有的学生，一是要面对有差异的学生实施有差异的教育，使每个学生都得到充分的发展；在品德教育的方法上，一是单一的灌输、说教，重在德育内容的认知，一是讲究知情意行的统一；在课堂教学目标上，一是重在知识的认识，一是强调教学目标多元化，不仅传授知识、训练技能、发展智力，还要培养人格品质；在教学方法上，一是以教师为中心，“讲授法”一统天下，学生处于被動的学习状态，一是要综合各种教学方法，促使学生自觉主动地学习；在教育评价的标准和方法上，一是以学科考分的高低为主要评价标准，以终结性评价为唯一方法，一是以德智体美劳的素质发展目标为标准，形成性评价和终结性评价相结合，以形成性评价为主，由此可见，如果我们囿于传统的教育理念，去进行素质教育的实践，是绝对不可能的。如何根据现代教育的理念来实践学校素质教育呢？我觉得最主要的是学校的管理者应根据现代教育理论的要求，从课程设置、教育策略、教育方法、教育评价等方面对学校的管理工作进行全面的改革，如构建学生素质发展目标，制定教育教学改革措施以及评价方法，对学科课程、活动课程、环境课程的内容与形式以及实施计划作出规定等等。这里需要特别说明的是，学校营构素质教育的实践，应遵循系统性的原则，不能简单地做“加减法”。所谓“加法”就是在原来升学教育的模块上加一些素质教育的课程。如果是这样的话，学生将更加苦不堪言。所谓“减法”就是减少必要的学科课程的时间，随意增加活动课的时间。素质教育不是不要成绩，不是不要升学，成绩、升学是素质教育的一部分，我们不能顾此失彼。

素质教育应该是在规定的时间、空间里，几类课程、各种要求各得其所，不能以牺牲一方面的素质发展去换取另一方面的素质发展。素质教育是以学校为本位的设计，每个学校所面临的教育背景、所拥有的教育资源是各不相同的，我们应根据素质教育的总要求，根据学校的实际情况，对教育教学的内容与形式进行创造性的设计，以促使本校学生的素质全面充分地发展。

（作者单位 江西省新余市渝水一中）

9.现代培训理念与实践 篇九

从事任何一项工作都需要培训，教师当然不能例外。企业培训的理念与方法给了我们许多启示。传统的教师培训的确存在着诸多的问题与企业有着不少的差异。差异的关键在于，企业有生存危机，有强大的培训动力，而教师生存意识淡漠，一般认为培训是一个一般的过程，不会影响到自己的生存。

新经济的出现导致了经商方式的变化，这种变化给越来越多的企业公司提出了新挑战：知识愈来愈重要，同时也愈来愈脆弱——折旧率提高，更新速度加快，因此，没有任何人可以抗拒学习培训，没有任何企业经营管理者和企业家可以不重视学习培训。

对照企业培训的理念与方法，分析比较传统教师培训存在的问题与差异，给了我们太多的思考与启示。

传统的教师培训，一般是听专家讲座、师傅带徒弟、教学研讨活动。只要参加了就算是培训了。学校一般不会担心因为师资力量薄弱而关门，教师一般不会因为自己的业务能力低下而失业。学校一般认为培训是上级行政部门的事，上级怎么安排自己怎么操作，没有足够的创新动力。也就是说没有危机感，这应该是教师培训与企业培训在理念方面存在的巨大差异。

教育有一句口号是：质量是学校生存的保障。但是如何学会生存，政府有一句口号是：强国先强教，强教先强师。实际上只要师强了，学校就强了，学校自然就能生存下来了。问题的关键是我们首先要引导教师从内心深处认识到只有学习，不断的学习，才能使自己强大起来，才能使我们的教育强大起来。

从培训的方式方法看，培训者常常在倡导先进、科学的教育观念的同时，却采用了与自己倡导的观念不符，甚至是相悖的培训方式。比如，新课程大力倡导自主、合作、探究的学习方式，大力提倡保障学生的主体地位。培训教师自然也要提倡鼓励教师积极参与的教育观念，但是对教师的培训却仍然采用灌输式的教学方式，而不给受培训教师提供参与的充足的机会。所以说培训机构首先要真正的转变自己的理念，不能仅仅是说说而已，要切实的付诸实践。

10.“至言不饰”与现代新闻报道理念 篇十

【关键词】至言 新闻 报道理念

一、“至言不饰”的出典及释义

成书于战国早中期的道家著作《黄帝四经》蕴含有大量的传播思想，其中最精彩的就是对“名实”关系的论述。它认为名实必须相符合，“名”与“实”不符合，就可能引发混乱甚至灾祸。“名实相应则定，名实不相应则相争。”（经法·论第六）因此，《黄帝四经》提倡语言要朴实无华，不要刻意去雕琢：

实谷不华，至言不饰，至乐不笑。 华之属，必有内核，核中必有意。——这句话的意思是：饱满的谷粒外表不华丽，意义深刻的语言不需要夸饰，真正地快乐并不用大笑来表现。事物内在的东西才是最重要的，好比花的里面是果实，果实的里面是内核，内核里面是果仁。

“至”，是“最”的意思，常用来表示最大、最好、最高。所谓“至言”，就是能够充分表达事物的意义，而又朴实无华富有哲理的语言。实际上，“至言”的含义不仅仅在于此，它是《黄帝四经》所推崇的语言的最高境界，具有更深刻的含义：

（一）简洁朴素

提倡简洁，是任何文体对语言表达的高度要求。《庄子·天道》载：“朴素而天下莫能与争美。”唐代的刘知己在其《史通》指出：“文约而事丰，此述作之美者。”表达了古人对好文章的评价标准：以尽可能精炼的言语承载尽可能丰富的意义的文章，才是美妙的文章。

（二）准确

《论衡·自纪》（汉·王充）载：“论贵是而不务华，事尚然而不高合。”认为论述应看重准确而不追求浮华，叙事应崇尚真实而不要哗众取宠。《滹南诗话》（金·王若虚）载：“雕琢太甚，则伤其金。经营过深，则失其本。”强调不能过分斧凿造作，否则就会伤其准确性。

（三）客观

《谷梁传·僖公二十二年》载：“言之所以为言者，信也，言而不信，何以为言？”指出文章如果不能客观地反映实际情况，就失去了其存在的根本价值。

（四）真实

《史通·言语》（唐·刘知几）载：“华而失实，过莫大焉。”认为单纯追求浮华而失去真实，错误就很大了。《与吴子嗣书》（宋·陆九渊）载：“诚有其实，必有其文。实者本也，言者末也。”认为与语言修饰相比，真实性才是文章的根本。

二、“至言”的古代经典范例

被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，堪称中国古代“至言”的经典之作，让我们来看看司马迁在《史记·项羽本纪》中的一段描述：

项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈馀复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。於是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十馀壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。於是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。

寥寥二百来字，一代霸王的形象已跃然纸上、栩栩如生；对战争场面的描写也使人身临其境，让人感到惊心动魄、荡气回肠。俗话说“今天新闻就是明天的历史”，如果我们换一个角度，以现代新闻作品的标准来看待这一篇历史著作，那么，谁敢说它又不是一篇杰出的新闻报道，司马迁不是一个伟大的记者呢？

三、“至言不饰”与现代新闻报道理念

几千年过去了，“至言不饰”——这个当时为道家学派所推崇的哲学思想，却丝毫不减其光芒。现代新闻报道理念与其一脉相承而又极度契合，古人对“至言”的执著也正是现代新闻报道理念的必然追求。

（一）简洁

所谓简洁是指新闻报道要做到简短概括，言简而意丰，用高度精炼的语言传递丰富的信息。简洁是新闻语言的一大特性，也是对一切新闻体裁的共同要求。

新闻报道的简洁性是由新闻的性质所决定的。众所周知，无论是何种媒体都不可能做到有闻必录，在报道新闻时都会受到其版面或栏目时间的限制。而且，快节奏的现代生活，使得受众没有耐心，也没有时间去阅读长篇大论式的报道，他们总是想在最短的时间获得最丰富的信息。所以，简洁就成为新闻报道的一种必然追求。

这在西方新闻报道中体现的更为明显，美联社专门把“简短”（shortness）作为编辑手则中的一条，规定“学不会写得简洁有力的人，不必想为美联社写稿件。”让我们来看一下下面的这篇新闻报道：

肯尼迪遇刺丧命

肯尼迪总统今天在这里遭到刺客枪击身死。

总统与夫人同乘一辆车中，刺客发三弹，命中总统头部。

总统被紧急送入医院，并经输血，但不久身死。

官方消息说：总统下午1时逝世。副总统约翰逊将继任总统。

（路透社 达拉斯1963年11月22日电）

这篇报道真正做到了简洁有力：每段一句话，每句一个完整的意思；抓住了事实的关键部分，将总统遇刺这一重大事件的经过完整的呈现了出来；用最简洁的语言传达了最充分的信息量，不仅将事件的经过叙述的一清二楚，而且还透露出一些重要的信息——虽然关于肯尼迪总统遇刺的真正原因至今也没有一个明确的说法，但坊间流传的一个版本就是，副总统约翰逊为了急于当上总统而指使手下暗杀了肯尼迪。

（二）准确

新闻报道的准确性是新闻作品的重要特征。一篇新闻作品，对事实描述是否准确，直接决定了它的真实性和可信度。准确性主要通过以下几点体现出来：

1、新闻要件齐备。新闻的信息价值，就是帮助人们了解新闻事实的发生，以消除对周围环境的不确定性。这就要求新闻报道要把事实发生的过程及前因后果讲清楚，否则就失去其作为新闻的价值所在。具体而言，就是要把包括“5W1H”（why、where、who、what、why、how）在内的新闻事件的相关要素叙述清楚，完整地展示事件的原貌。

2、描述具体。新闻用事实说话，而事实是具体的，具体的事实描述是新闻准确性的体现。现代新闻报道非常重视描述的具体性。如“气温高达38度”，远比“天气很热”要明确有力；“掌声持续达十分钟”比“掌声雷动”更具体化。

3、信息解读。社会事务越来越复杂，某一新闻事件的发生，往往有其深刻复杂的背景，有时还会产生一系列的影响。受众受其自身条件限制对此不可能有全面的理解，对新闻的报道如果只停留在现象描述的层面上，将很难使受众了解到真实的信息，把握各种社会现象的实质。所以，新闻报道在准确描述的基础上还要为受众做出深刻的解读，解释新闻事件的原因、目的、内涵、影响以及预测事件的发展趋势。

4、准确的语言写作。（1）少用形容词。新闻是用事实说话的，形容词往往带有较强的主观感情色彩，所以使用形容词很难做到对事实恰当、客观的描述。

（2）少用模糊、抽象的词语。“长期以来”、“不久以来”、“许多”、“广大的”等等模糊的词语往往影响到受众对事实的准确理解和把握。

（3）少用生僻的术语、习语。新闻报道是面向大众传播的产品，要为广大的受众所接受和理解。过于生僻的用语会影响到受众对新闻事实的接受和理解程度。

（4）使用直接引语，交待新闻来源。使用直接引语使得报道更为可信。直接引语使读者读到被采访者的原话，有助于了解被采访者的内心世界、情感和性格特征，从而使读者认为新闻所报道的内容不是记者强加的，由此感到事实可信。

（三）客观

所谓客观，指的是记者在新闻事实面前保持不偏不倚的立场，按照事实的本来面目去考察并反映，忠实地记述新闻事实发生的过程和结果，不发表意见和评论。具体而言，新闻报道的客观性通过以下几个方面反映出来：

1、忠实记录。新闻是用事实来说话的，记者在写作新闻报道时，应该忠实地叙述事实，用事实来表现新闻事物的状貌和特征。

2、平衡公正。新闻报道必须做到平衡公平，努力采访到新闻事件涉及各方的态度和意见，不能凭记者个人的感情或对新闻“意义”的认识来报道这些意见。如遇到多方不同的观点和意见争执时，要予争论各方以篇幅或时间去阐述自己的观点。也就是说，要使各方都有说话的机会，把各方的意见全部报道出来，让读者自己去把握，去评述。

3、将事实与意见分开。现代新闻报道的一条重要理念就是，将意见与事实分开，新闻只报道事实，而将意见交给评论。新闻只“客观”地表述事实，不表达意见和评价，这样可以防止新闻报道中混有私人意见或带有偏见，让读者读完新闻后自己从事实中得出观点。在介绍分析性的观点时，应指明观点的出处和来源。这样做，既可以增强报道的客观性，又可以使受众充分了解这些观点的主观性程度，从而做出自己的判断。

（四）真实

真实是新闻报道的最低标准和最高要求。说它是最低标准，因为，真实性把新闻和非新闻区别开来，真实是新闻的生命，是新闻存在的基本价值。说它是最高要求，因为“对于一个孤立事实的报道，无论它本身如何准确，也可能具有误导性，到头来就是不真实。”新闻传播主体在再现本真真实的过程中，往往受到种种因素的影响和干扰，达到的再现真实必然是有限度的真实。

“但是，不管坚持新闻真实有多么艰难，我们必须坚持下去。因为这是新闻工作的全部意义所在。”

具体而言，新闻真实应包括两个方面：

1、新闻报道的对象是实际存在的事实。

新闻报道是“根据事实来描写事实”，新闻必须完全立足事实、引用事实，并以事实为根据进行判断。与文学不同，新闻排除一切虚构和想象。

2、新闻对事实的报道是全面的、客观的。

新闻真实“不仅要求新闻作品中所陈述的事实是客观存在的，达到存在论意义上的真实，而且要求‘陈述’本身对新闻事实的反映必须是周全的”，即构成新闻事实的要素必须齐备；事实与环境的关系交代清楚；最后在全面陈述新闻事实的基础上，进一步揭示出新闻事实发展的原因及其本质，从而达到了“认识论”上的真实。■

注释

①所谓“名”，即语言所表达的概念、意义或思想；所谓“实”，即语言的外在形式或物质载体.

②经法·论第六；黄帝四经[M]. 北京:文物出版社，1976. 转引自金冠军，戴元光. 中国传播思想史[M]. 上海：上海交通大学出版社,2005.

③国学网.http://www.guoxue.com/shibu/24shi/shiji/sj_007.htm

④转引自 林晖. 新闻报道新教程[M]. 上海:复旦大学出版社, 2005:101.

⑤美国新闻自由委员会. 一个自由而负责任的新闻界[M]. 北京:人民大学出版社,2004:10.