食品安全培训及考核

食品安全培训及考核（共12篇）（共12篇）

1.食品安全培训及考核 篇一

锡盟蒙医医院

安全知识及应急技能培训及考核计划

为了规范有序开展医院安全知识及应急技能培训，提高全院职工卫生应急意识，充实卫生应急知识，增强卫生应急综合处理能力，结合我院实际特制定本案。

一． 应急培训计划： 1.培训目标： 通过培训提高医务人员应对突发事件能力，培养一支训练有素，作风优良的应急救援队伍，使应急救援工作令病人满意，令社会满意。2.培训方法： 通过院内专题培训，辅以场景模拟，实战演练等多种形式开展培 训，做到集中与在岗自学相结合，现场处置培训与理论学习相结合，采取多种灵活方式，提高培训效果。3.培训内容： 医教科对全院在职在岗医生进行应急理论及急救技能的培训；护理部对全院在职在岗护士进行护理应急救护系统理论及护理急救技术的培训；保卫科对全院在职在岗职工进行消防安全知识及技能的 培训； 预保科对全院全体中层干部进行突发公共卫生事件应对措施的培训，对全体医护人员进行手足口病及传染病知识的培训。

二． 考核计划： 培训结束后，各部门组织考核，成绩备存。

1．医务科负责对全体医生考核； 2．护理部负责对全体护士考核； 3．保卫科负责对全员消防知识考核； 4．预防保健科负责对全员传染病知识考核。

2013年2月24日

2.食品安全培训及考核 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

玉环县全部11个社区卫生服务中心所有从事社区高血压管理的社区责任医生。

1.2 质量控制措施

1.2.1 集中培训

由县卫生局组织所有社区责任医生, 采用集中式封闭培训, 由县卫生局高血压防治专家授课, 培训内容包括理论和实践操作。理论主要包括高血压社区综合干预管理规范、《中国高血压防治指南 (基层版) 》、管理软件和血压规范测量等, 实际操作主要包括电脑上机操作、社区血压管理软件运用和数据录入等。培训结束时进行理论和操作考试, 合格后上岗。

1.2.2 现场考核

1.2.2. 1 考核内容

根据高血压社区管理要求, 基于管理质量和效果, 制定《高血压防治责任医生考核表》, 对每项内容赋值及确定权重系数, 内容主要包括规范随访率、服药率、控制率、满意度、符合率等随访管理效果指标和质量指标等。

1.2.2. 2 考核方式

由疾控中心组织专业人员, 制定考核方案和考核标准, 考核前所有考核员统一培训, 并选择一个社区预考核, 再将内容和方式进行调整, 交叉考核使调查员间调查一致性达到100%, 然后将考核员分组到各社区考核。现场主要采用电话逐项询问管理对象的随访、服药等情况, 与社区医生登记表内容进行核对, 评价符合情况, 同时随机查看1个月随访表10份, 记录血压值, 计算有无尾数偏爱。三轮考核, 每次间隔4个月左右。

在第二轮和第三轮考核时, 开展了诊断标准知晓率和服务满意度调查。对每个社区责任医生管理的高血压病人电话调查至少5名, 询问是否知晓高血压诊断标准。询问对责任医生工作态度、随访内容和能力水平三方面是否满意。

1.3 评估

1.3.1 责任医生评分

按照标准对各社区责任医生的工作管理、干预质量、干预效果进行综合评分, 采用百分制, ≥90分为优秀, <60分为不合格。优秀者给以荣誉表彰, 对不合格的社区责任医生进行封闭补课式培训, 直至所有社区责任医生考核合格为止。

1.3.2 干预效果评估

采用规范随访率、服药率、血压控制率等三个指标评估管理效果。“三率”来源于抽查病人的实际情况, 而不是统计软件的统计数据, 具体计算方法为规范随访率= (抽查人群中真实的规范随访人数/抽查总人数) ×100%;服药率= (抽查人群中真实的服药人数/抽查总人数) ×100%;控制率= (抽查人群中真实的血压控制人数/抽查总人数) ×100%。其中规范随访率以按分级管理要求开展随访为准, 服药和血压控制均以最近一次服药情况和血压控制值为准。

1.3.3 干预质量评估

主要采用随访符合率、服药符合率、血压控制符合率等指标评价干预质量。随访符合率= (真实的随访次数/记录的随访次数) ×100%;服药符合率= (真实的最近一次服药情况/记录的最近一次服药情况) ×100%, 血压控制符合率= (真实的最近一次血压控制情况/记录的最近一次血压控制情况) ×100%。

1.3.4 知晓率和满意率评价

被抽查服务对象对收缩压和舒张压均回答正确为知晓, 否则为不知晓, 知晓率= (知晓人数/调查人数) ×100%;被抽查服务对象对责任医生工作态度、随访内容和能力水平三方面均满意为满意, 否则为不满意, 满意率= (满意人数/调查人数) ×100%。

1.4 统计学分析

采用SPSS11.0统计软件对数据进行分析, 计数资料以百分率表示。培训考核前、后计数资料的比较采用卡方检验, P<0.05认为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本情况

全县11个社区卫生服务中心从事高血压管理社区责任医生268位, 年龄39.83±8.67岁, 其中男性64.55%, 女性35.45%。专业以全科和内科为主, 分别占40.30%和17.16%, 其他专业主要是乡村医生和护理, 依次占9.70%和7.84%。职称以乡村医师、执业助理医师和执业医师为多, 分别占28.36%、25.00%和19.03%, 尚未取得职称的占12.67%。学历以本科/大专最多, 占48.88%, 其次为中专, 占35.45%。所在单位中公立的卫生院、卫生站和私营的村卫生室构成比大致相当。

2.2 社区医生综合得分

社区责任医生每轮考核综合得分平均值逐次升高, 优秀率逐次增高, 考核不合格率逐次下降, 三者变化幅度均以第3轮考核为大。见表1。

#:两两组间T检验, P<0.001。

2.3 管理质量分析

3次考控后随访、服药和血压控制记录与电话回访符合率比较均逐次提高, 差异均有统计学意义。见表2。

2.4 管理效果分析

高血压规范随访率3次考核逐次提高, 差异均有统计学意义。而服药率和控制率未能有所波动但逐步稳定在70%和55%左右。见表3。

2.4 患者高血压诊断标准知晓率和满意率情况

开展两轮高血压诊断标准知晓率和群众满意率调查, 知晓率分别为36.90%和55.13%, 满意率分别为88.60%和94.91%。

3 讨论

本研究显示三轮考核随访符合率和血压控制符合率均高于服药符合率, 第三轮随访符合率和血压控制符合率都超过95%, 而服药符合率则刚达到85%, 随访符合率和血压控制符合率第二轮即出现大幅提高, 服药符合率则第三轮才出现大幅提高;提示社区责任医生对患者真实服药情况的掌握是随访工作中的一个难点, 原因可能是病人用药剂量及次数更改比较随意, 用药规范性和依从性不高, 而责任医生询问也不够仔细, 只了解了病人某一时点的服药情况而不是病人的常规服药剂量和次数。

本研究显示经过三轮考核, 随访符合率、服药符合率和血压控制符合率均大幅提高, 达到较高水平, 表明管理质量较好, 此时, 规范随访率、服药率和控制率越能合理反映出全体病人管理的实际情况, 进而达到最佳管理效果。规范随访率提高幅度最为明显, 这是因为规范随访率是个工作质量指标, 相对于其他指标提高较为容易实现, 只要工作到位即可以大幅提升;服药率未能逐次提高, 这与病人服药意愿和依从性等有关;血压控制率与第1轮比较稍有所下降, 这与考核抽样和真实性提高有关, 但血压控制牵涉的因素更为广泛, 需要科学规律合理的用药, 且需要一段时间后才能显效, 短期提高相对困难。

随访管理的真实性是高血压规范化管理的根本。在考核中不以管理软件的统计数据为依据, 而是实际抽查部分病人进行信息核实, 将病人反映的信息与责任医生的管理和诊疗工作记录进行核对, 两者一致的计为真实以符合率加以体现, 因此, 本研究选择的符合率指标最能反映信息真实性和管理质量。医生考核分值中以符合率权重最大, 符合率低的考核分数扣得多;对规范随访率、服药率和控制率不提过高要求, 降低权重, 引导责任医生踏踏实实管理病人, 不需要为率的达标而弄虚作假、得不偿失。三轮考核采用同一考核标准, 结果显示责任医生优秀人数显著提高, 不合格人数明显下降, 表明责任医生总体管理水平在提升。

本研究显示服务对象的血压诊断标准知晓率有提高但还不太高, 这与服务对象文化程度低以及年纪大, 记忆力衰退有关, 但也与服务对象多数是被动接受服务, 习惯性关注是否为高血压的定性结果, 而非主动关注血压值变化并自主测量有关, 同时也间接提示社区责任医生在做好常规高血压管理的检查治疗外, 应加强高血压防制知识的宣传。本研究还显示服务对象满意度不断提高并达到较高值, 提示社区责任医生规范化管理, 提高了工作质量和管理效能, 得到服务对象的认可, 可提高其依从性, 进而又促进管理效果提高。

社区慢病管理是一个难题, 许多地区进行了有益的探索, 有的从绩效角度进行考核[4,5], 有的以项目方式管理[6,7,8], 但以上考核管理重任务完成结果, 不能把握真实性。笔者认为过程质量控制既可把握真实性又可提高真实性, 尽管王卫忠[9]、章一丰[10]、金岿立[11]等探索不同方式的质量控制, 但都仅从业务环节指导考核, 没有从社区责任医生能力和责任意识进行培训考核, 持续管理后劲相对不足。本研究建立的“考核、培训、指导、再考核”的社区高血压管理机制显示了较好的质量控制效果, 极大地提高责任医生责任心和工作能力, 管理效能 (规范随访率、病人服药率和血压控制率) 不需要刻意要求也得到相应提高。该机制模式适合于本地社区高血压管理, 能促进社区高血压管理的持续发展。

摘要：目的:评价以规范化培训考核为主的质量控制措施在高血压社区干预中的效果。方法:对玉环县所有从事高血压社区综合干预的社区责任医生, 开展三轮以社区综合干预的真实性和干预效果量化考核。结果:三轮次考核的社区责任医生的综合评分 (分别为78、81、88分) 和优秀率 (分别为24%、34%、57%) 逐轮显著提高, 不及格率依次下降 (依次为13%、11%、3%) , 高血压患者随访符合率 (依次为89%、96%、98%) 、服药符合率 (依次为77%、75%、86%) 、血压控制符合率 (依次为84%、95%、96%) 显著提高, 达到较高水平。规范随访率 (依次为78%、81%、89%) 稳步提高、服药率 (依次为71%、66%、69%) 和控制率 (依次为60%、47%、56%) 波动幅度小。二轮服务对象血压诊断标准知晓率逐渐提高 (分别为37%、55%) , 服务质量满意度逐步提高, 而且满意度高 (分别为89%, 95%) 。结论:规范化培训考核能有效提高社区医务人员的高血压管理质量和管理效果。

关键词：高血压,管理,社区干预,效果

参考文献

[1]Aglony M, Acevedo M, Ambrosio G, et al.Hypertension in adolescents[J].Expert Rev Cardiovasc Ther, 2009, 7 (12) :1595-1603.

[2]王陇德.中国居民营养与健康状况调查报告之一2002综合报告[M].北京:人民卫生出版社, 2005:53-56.

[3]Whelton PK.Epidemiology of hypertension[J].Lancet, 1994, 344 (8915) :101-106.

[4]沈民中.社区公共卫生服务绩效评价指标体系研究[J].中国医药指南, 2011, 9 (31) :239-240.

[5]夏海晖, 赵丹阳, 王俊杰, 等.广州市社区公共卫生服务项目实施绩效考评综合分析[J].中国社会医学杂志, 2009, 26 (4) :237-239.

[6]陈悦能, 朱绥, 王飞.社区公共卫生服务项目化管理模式的研究[J].中国农村卫生事业管理, 2011, 31 (4) :350-351.

[7]许速, 倪政, 蒋小华, 等.项目管理在社区公共卫生服务中的应用探索[J].中国初级卫生保健, 2009, 23 (10) :5-7.

[8]刘宇婧, 赵亚利, 杨琚, 等.北京市社区公共卫生服务项目及考核现况的定性访谈研究[J].中国全科医学, 2010, 13 (7) :709-711.

[9]王卫忠, 龚斌, 顾品芝.祝桥镇社区高血压管理质量控制结果分析[J].社区卫生保健, 2011, 10 (4) :254-255, 257.

[10]章一丰, 祝彩琴.浅析质量控制在高血压社区综合干预中的作用[J].心脑血管病防治, 2008, 8 (6) :405-406.

3.食品安全培训及考核 篇三

【关键词】 实验室 安全教育 考核 废弃物

实验室是高校培养创新型人才和开展科学研究的主要场所，也是使用最为频繁、人员流动性较强的地方，军队院校的实验室还是军事训练的主要基地。随着军队院校办学规模的扩大和办学层次的多样化，实验室的安全问题也越来越突出。因此，实验室安全已经成为实验室建设与运行过程中首要的控制目标。

1 实验室安全的含义及目前存在的主要安全问题分析

1.1 实验室安全的含义

一般意义上的实验室安全通常是指实验室的自身安全，包括用水、用电、用气等安全。而广义的实验室安全不仅是指实验室自身的安全，还包括实验室工作人员、学生的人身安全、仪器设备的使用安全、报废仪器设备的安全处理，以及实验中产生的对环境和他人带来污染和危害的废弃物的安全处理等内容［1］。对于军队院校实验室来说，还存在对报废的涉密载体及信息（如情报资料等）的安全处理。

2 军队院校实验室目前存在的主要安全问题分析

2.1 安全教育流于形式

虽然各高校都知道实验室安全的重要性，安全教育也已被呼吁多年，但更多流于形式，不愿花时间和精力去考虑安全问题。特别是一些高年级本科生和研究生,在进入创新性课程学习和科研实践工作后,往往放松对自己的要求,在安全意识和安全操作上没有时刻保持警惕。发生实验室安全事故,不仅会损坏仪器设备,危害教职员工的人身安全，更有可能因失泄密造成国家安全受损。

2.2 实验师资队伍地位低，不稳定

实验师资队伍通常处在一个不被重视的地位，其编制隶属高校"教辅系列"。实验技术人员的日常工作事物繁杂、琐事多、重复性强。通常要面向全校的各门实验课程，且学生层次不同，动手能力差别很大，仪器设备的损坏率，整个实验能否顺利、安全地做完，在很大程度上取决于实验技术人员和管理人员的工作。而这些人员的职称待遇通常较低，且常属于人事改革的"边缘化"人物（在军队院校通常是转业退伍对象），影响了实验室队伍的稳定性，使得专心从事实验室安全管理和实验教学的人员减少，现有人员也不会把精力集中于实验教学和实验室的管理工作，人员流动性较大，使得实验室安全管理存在漏洞［2］。

2.3 安全资金投入少

由于经费紧张等原因，高校常常在安全保障设施上投入较少，这为实验室事故的发生埋下了安全隐患。比如由于信号干扰器的配备不齐全，造成涉密信息的泄露；由于线路不及时检修和扩容，造成线路老化和超负荷运行，导致线路发热，引起电火灾的发生。实验室安全不仅在思想上要高度重视，还要在行动上真正贯彻执行，有效提高防范能力才是预防各类安全事故的"良方"!

2.4 废弃物处置不当

军队院校实验室的废弃物如果处置不当也会带来安全问题。比如报废的电脑硬盘和内存中有的存有大量涉密信息，如果不妥善处理，会造成军事机密的泄露，危害国家安全；有的废弃物中含有剧毒的致突变、致畸形、致癌污染物和酸、碱化合物以及大量危害环境的有机溶剂，如果这些废弃物未经处理直接排入地下管网或混入生活垃圾，最后流入河中或者渗入地下，将会污染水资源和生态环境，危害人类的健康［3］。

3 加强"预防为本，安全第一"的安全教育

要立足安全教育，牢固树立"预防为本，安全第一"的思想观念，把安全教育贯穿到每一个实验教学环节中，使每个人都认识到安全教育与管理是维护自身和他人安全的保证，并养成自觉、主动地按实验室安全管理要求去做的习惯。笔者根据近几年的工作经验，就实验室安全教育从以下几个方面提出自己的几点看法。

3.1 扩大安全教育途径

广泛利用现代多媒体信息传播等手段，扩大安全教育途径。比如可以将相关的实验室安全与环保注意事项制成生动有趣的多媒体动画，在校园网上播放；定期举办安全知识讲座，并剖析实验室安全的典型案例，并将录像放在校园网上，使大家既学到了安全知识，也汲取了安全事故教训；根据不同学科和不同专业的特点，编印不同的实验室安全手册，如危险化学品安全手册、核辐射安全手册等，供进入实验室人员适时学习、参考；定期举行消防演习、演练，使师生员工具备基本的突发事件处置能力［4］。

3.2 强化实验教学人员安全责任意识

实验教学人员不仅要做大量的实验教学工作，更在日常管理和维护方面起着举足轻重的作用。实验技术人员首先必须要具备科学的实验室安全意识，能熟练掌握仪器设备的使用、常见的故障现象及维修方法，熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对学生做实验要接触到的危险化学品、放射性物质、产生的废液、废气、废渣等，能讲解其污染性、危害性及相应的处理方法，要把安全教育贯穿于实验课的始终，对于涉及重大安全事故风险的实验，必须要有实验教学人员在场指导。

3.3 加强学生安全教育和培训

学生在进入实验室做实验前，就要对其进行安全教育，让学生熟悉实验室的环境，了解实验操作规程、流程和现象，掌握所操作的仪器设备的功用和工作原理，掌握所接触的化学药品的性质和性能，掌握废弃物的处理方法。并进行适当的安全考核，只有考核合格后才能进入实验室。

4 实验室安全教育考核方式的几点探讨

实验室安全教育必须经过考核,否则就容易流于形式。对于军队院校来说，不同的实验室涉及的安全内容范围广，差别大，如何考核也是一个难点。笔者认为，可以从以下几个方面来探讨安全教育的考核。

4.1 基础安全考核和专业安全考核相结合

军队院校通常有两大类实验室，基础实验室和专业实验室。基础实验室主要是针对全校本科生一、二年级的基础教学实践，比如大学物理、模拟电子技术等。专业实验室通常是针对本科高年级或研究生专业教学实践，大都与武器系统有关。因此，安全考核可以分为基础安全考核和专业安全考核两大类，基础安全考核是所有进入实验室的人员必须要通过的，而专业安全考核是根据专业不同而设置的。进入基础实验室，只要基础安全考核通过即可，但要进入专业实验室，基础安全考核与专业安全考核必须同时通过才可。

4.2 理论考核与实践考核相结合

理论考核既包括基础安全考核，也包括专业安全考核。基础安全考核主要包括一些通用的安全知识考核，比如用电、用水、用气安全，防火防盗防泄密，通用仪器设备的操作规程等。而专业安全考核是针对特定的专业设置的，比如化学专业的学生要熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对实验过程中产生的废液、废气、废渣，能熟悉其污染性、危害性及相应的处理方法。

实践考核的目的是使师生员工具备基本的突发事件处置能力，比如消防器材的操作方法、发生触电时的应急处置、有毒有害气体或液体泄漏时的应急处理、紧急情况下的逃生路线等。

前面介绍的基础安全考核和专业安全考核这两大类考核中既要有理论考核，也要有实践考核。每类考核中的理论考核和实践考核分别都要达到规定的分数才能通过安全考核，如果未通过,则不能进入实验室,直到重考合格后才可以进入实验室。通过这一方法，学生可以比较全面地掌握可能遇到的安全问题和具体处理方法，提高了学生的安全素质，从而确保了实验室的安全［5］。

4.3 笔试与口试相结合

4.食品安全培训及考核 篇四

12月份培训考核试题

1、《防治煤与瓦斯突出规定》自（A）起施行。

A.2009年8月1日

B.2002年6月29日

C.2004年1月25日

2、对新工人的安全教育培训分为矿级、区（队）级和（C）三级来进行。A.现场

B.工作面

C.班（组）级

3、采煤工作面严禁使用（A）的单体液压支柱。

A.失效

B.外体生锈

C.无手把

4、放顶人员必须站在（B），无崩绳、崩柱、甩钩、断绳抽人等危险的安全地点工作。A.采空区侧

B.支架完整

C.煤壁处

5、采煤机采煤发生冒顶、片帮时，必须（B）采煤。

A.进行

B.停止

C.继续

6、乳化液泵箱应设自动给液装置，防止（B）。

A.漏液

B.吸空

C.溢流

7、煤层有煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出危险的（C）采用放顶煤开采。A.允许

B.应当

C.严禁

8、采煤工作面机道梁端至煤壁顶板冒落高应不大于（C）mm。A.100

B.150

C.200

9、采煤工作面支柱柱距偏差应不大于±（C）mm。

A.70

B.85

C.100

10、液压支架初撑力应不低于规定值的（C）%（立柱和平衡千斤顶有表显示）。A.70

B.75

C.80

11、更换巷道支护拆除原有支护前，应先加固（B）支护。

A.迎头10 m范围内

B.临近

C.迎头10架

12、采用人工上料喷射机喷射混凝土、砂浆时必须采用（A）。A.潮料

B.干料

C.浆料

13、锚杆必须用机械或力矩扳手拧紧，确保锚杆的托板（C）巷壁。A.远离

B.离开

C.紧贴

14、掘进机停止工作必须将掘进机切割头（B）。

A.卸下

B.落地

C.扬起

15、检修掘进机时其他人员（B）在截割臂下方作业。

A.可以

B.严禁

C.必须

16、掘进工作面爆破地点附近（C）m风流中瓦斯浓度达到1.0%时严禁装药。A.10

B.15

C.20

17、爆破地点20 m以内，有未清除的煤矸堵塞巷道断面（A）以上时严禁装药、爆破。A.1/3

B.1/4

C.1/5

18、局部通风机（B）时掘进工作面严禁装药。

A.运转

B.未运转

C.启动

19、井下严禁使用（C）探放水。

A.探放水钻机

B.专用钻机

C.煤电钻

20、掘进工作面（C）水淹或可能积水井巷、老空或相邻煤矿时必须进行探放水。A.掘过

B.触及

C.接近

21、巷道内淤泥、积水长度不超过（A）m，深度不超过0.1m。A.5

B.4

C.3

22、坚持“一炮（C）检”和“三人连锁放炮”制度。

A.一

B.二

C.三

23、停风区中瓦斯浓度超过1.0%或二氧化碳浓度超过1.5%，最高瓦斯浓度和二氧化碳浓度不超过3.0%时，必须采取安全措施，（C）排放瓦斯。

A.连续通风

B.间断通风

C.控制风流 24.瓦斯爆炸时（A）是致人伤亡的主要原因。

A.一氧化碳中毒

B.高温物质烧灼

C.冲击波振动

25、采用放顶煤采煤法开采容易自燃和自燃的厚及特厚煤层时，必须编制防止采空区（A）的设计。

A.自然发火

B.煤尘堆积

C.瓦斯积聚

26、煤的自燃倾向性分为容易自燃、自燃、（A）三类。

A.不易自燃

B.极容易自燃

C.不自燃

27、启封火区时应测定回风流中有无（B）。

A.氨气

B.一氧化碳

C.氢气

28、（C）用水扑灭油类火灾。

A.可以

B.必须

C.不能

29、井下每个（C）必须设立消防材料库。

A.工作面

B.采区

C.生产水平30、胶带运输平巷防尘供水管路每隔（A）m设一个三通阀门。A.50

B.100

C.150

31、雨季“三防”指的是防洪、（A）、防雷电。

A.防排水

B.防沙尘

C.放暴风

32、探水钻孔内“见水”，应测定其水位（压）、耗水和（A）。

A.涌水量

B.残尺

C.钻进速度

33、发现探水钻孔内“见软”、“见空”要（C），测量残尺并记录其深度。A.观测水量

B.继续钻进

C.立即停钻

34、采取煤矿防治水“防、堵、疏、（A）、截”综合治理措施。A.排

B.放

C.导

35、坚持煤矿防治水“预测预报、有疑必探、先探后掘、（C）”的十六字原则。A.先采后治

B.边治边采

C.先治后采

36、检修水泵的能力应当不小于工作水泵能力的（C）%。

A.15

B.20

C.25

37、泵房和水仓的连接通道应当设置可靠的（C）。

A.挡物箅子门

B.水闸门

C.控制闸门

38、工作排水管路的能力，应当能配合工作水泵在（A）h内排出矿井24h的正常涌水量。A.20

B.30

C.40

39、采区水仓的有效容量应当能容纳（C）h的采区正常涌水量。A.2

B.3

C.4 40、（C）在雨季以前，必须对全部工作水泵和备用水泵进行1次联合排水试验。A.每三年

B.每二年

C.每一年

41、水仓的空仓容量应当经常保持在总容量的（C）%以上。

A.30

B.40

C.50

42、班组长应当经常检查生产中的不安全因素，发现问题（A）。A.及时解决

B.立即汇报

C.上井记录

43、（A）安全是企业安全生产最基础、最直接、最重要的环节。A.班组

B.区队

C.矿井

44、班组长是班组安全生产的带头者、管理者和（C）。

A.桥梁

B.领导

C.指挥者

45、加强班组安全建设是搞好企业（A）的重要基础。

A.安全生产

B.职工教育

C.用工制度

46、班组安全检查的内容有从业人员的不安全行为、作业现场的安全隐患和（A）的不安全状态。

A.机电设备

B.班组长

C.工作面

47、特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大（B）的作业。

A.伤亡

B.危害

C.损失

48、煤矿井下安全避险“六大系统”包括：矿井安全监测监控、人员定位、压风自救、供水施救、（C）等系统和井下紧急避险系统。

A.瓦斯抽放

B.火灾消防

C.通信联络

49、低瓦斯与高瓦斯矿井必须在距离采掘工作面（A）m范围内建设避难硐室或救生舱。A.1000

B.1500

C.2000 50、“三人连锁放炮制”指的是每次爆破时，瓦斯检查员、爆破工和（C）一起检查有关安全事项。

A.钻眼工

B.安全员

5.安全培训考核管理 篇五

1、根据《压力容器定期检验规则》,全面检验报告应有检验、审核、审批三级签字,审批人应为检验机构授权的技术负责人。

2、材料的强度性能不是一成不变的,而是随着温度、加工方法、热处理工艺的改变而改变。

3、《气瓶安全监察规程》规定,瓶装气体和气瓶经销单位必须经销有制造许可证企业的合格气瓶和气体。

4、气瓶充装站只要具备相当规模,未办理注册登记的,也可以从事充装工作。

5、室颤电流是短时间作用于人体而引起心室纤维性颤动的最小致命电流。

6、雷电可以分为直击雷、感应雷、雷电波侵入和球形雷。

7、火花放电释放的能量小。

8、静电事故多发生在潮湿的季节。

9、《非药品类易制毒化学品生产、经营许可办法》规定,国家对第二类、第三类易制毒化学品的生产、经营实行备案证明管理。

10、禁止在危险化学品储存区域内堆积可燃性废弃物。

11、用人单位应当保障职业病病人依法享受国家规定的职业病待遇。

12、用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目没有安全设施设计或者安全设施设计末按照规定报经有关部门审查同意，可以先投入施工建设。

13、依法设立的危险化学品生产企业在其厂区范围内销售本企业生产的危险化学品,不需要取得危险化学品经营许可。

14、隔开储存是在同一建筑物或同一区域内,用隔板或墙,将禁忌物料分开的储存方式。

15、危险化学品经营企业不得向未经许可从事危险化学品生产、经营活动的企业采购危险化学品,不得经营没有化学品安全技术说明书或者化学品安全标签的危险化学品。

√ ×



16、应急预案应当包括应急组织机构和人员的联系方式、应急物资储备清单等附件信息。附件信息应当经常更新,确保信息准确有效。

√ ×



17、上级单位应当指导、督促检查生产经营单位做好应急预案的备案登记工作,建立应急预案备案登记建档制度。

√ ×



18、现场处置方案的应急组织与职责主要包括应急自救组织机构、人员的具体职责,不应同单位或车间、班组人员工作职责紧密结合,明确相关岗位和人员的应急工作职责。

√ ×



19、应急预案应提出详尽、实用、明确、有效的技术和组织措施。

√ ×  20、企业应制订事故处置程序,一旦发生重大事故,做到临危不惧,指挥不乱。

√ ×



21、一个单位的不同类型的应急救援预案要形成统一整体,救援力量要统一安排。

√ ×



22、应急预案的编制应当本地区、本部门、本单位的危险性分析情况。

√ ×



23、任何单位和个人不得编造、传播有关突发事件事态发展或者应急处置工作的虚假信息。

√ ×



24、编制应急救援预案的目的是确保不发生事故。

√ ×



25、在职业安全健康管理体系中绩效测量和监测中被动测量是一种预防机制。

√ ×



26、储存物品的火灾危险性应根据储存物品的性质和储存物品中的可燃物数量等因素,分为甲、乙、丙、丁、戊类。

√ ×



27、道路交通事故、火灾事故自发生之日起7日内,事故造成的伤亡人数发生变化的,应当及时补报。

√ ×



28、易燃气体不得与助燃气体、剧毒气体同储。氧气不得与油脂混合储存。

√ ×



29、储存危险化学品的建筑通排风系统的通风管应采用易燃材料制作。

√ ×  30、危险化学品经营企业的经营场所应坐落在交通便利、便于疏散处。

√ ×



31、按照《安全生产法》的规定,从业人员可以享受的权利包括:知情权、建议权、批检控权、拒绝权、避险权、求偿权、保护权、受教育权。

√ ×



32、使用剧毒化学品的单位可以出借剧毒化学品。

√ ×



33、按照《安全生产法》的规定,任何单位或者个人对事故隐患或者安全生产违法行为,均有权向负有安全生产监督管理职责的部门报告或者举报。

√ ×



34、安全生产责任制的内容包括纵向从上到下所有类型人员的安全生产职责和横向方向各职能部门的安全生产职责。

√ ×



35、事故发生后,有关单位和人员应当妥善保护事故现场以及相关证据,任何单位和个人不得破坏事故现场、毁灭相关证据。

√ ×



36、抓好安全教育培训工作是每一个企业的法定责任。

√ ×



37、安全生产检查是安全管理工作的重要内容,是消除隐患、防止事故发生、改善劳动条件的重要手段。

√ ×



38、为了防止危险化学品的误用,危险化学品安全标签的粘贴、挂拴、喷印应牢固,保证在运输及储存期间不脱落、不损坏。

√ × 

39、不同种类毒品、危险程度和灭火方法不同的毒害品可同库混存,性质相抵的禁止同库混存。

√ ×

 40、个体运输业户的车辆可以从事道路危险化学品运输经营活动。

√ ×



41、各类危险化学品均应按其性质储存在适宜的温湿度内。

√ ×



42、散装储存是将物品装于小型容器或包件中储存;整装储存是物品不带外包装的净货储存。

√ ×



43、剧毒品和爆炸品管理一样也应严格按照“五双管理制度”执行。

√ ×



44、《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690-1992)常用危险化学品安全标志中的图形分别标示了8类危险化学品的主要危险特性。

√ ×



45、临界压力就是在临界温度时使气体液化所需要的最小压力。

√ ×



46、自燃点与闪点一样都是可燃物质的固有性质。

√ ×



47、爆炸品不包括以爆炸物质为原料制成的成品。

√ ×



48、有毒品在水中的溶解度越大,其危险性也越大。

√ × 

49、一切爆炸品严禁与氧化剂、自燃物品、酸、碱、盐类、易燃可燃物、金属粉末和钢铁材料器具等混储混运。

√ ×

 50、用于引爆炸药的导火索不属于爆炸品。

√ ×



51、为了防止危险化学品的误用,危险化学品安全标签的粘贴、挂拴、喷印应牢固,保证在运输及储存期间不脱落、不损坏。

√ ×



52、有毒品经过皮肤破裂的地方侵入人体,会随血液蔓延全身,加快中毒速度。因此,在皮肤破裂时,应停止或避免对有毒品的作业。

√ ×



53、存放过放射性物品的地方,单位如果存放其他物品,单位应当指派专人负责进行彻底清洗。

√ ×



54、一般说来,液体密度越大,闪点越高,自燃点也越高,故发生火灾的危险性越小。

√ ×



55、有机过氧化物的过滤过程就很危险,因为有机过氧化物(滤饼)极不稳定,受撞击、挤压、摩擦易发生燃烧或爆炸。

√ ×



56、加油站从业人员上岗时应穿防静电工作服。

√ ×



57、可燃尾气的烟道可以用砖石垒砌。

√ ×



58、可燃液体的闪点随其浓度的变化而变化。√  ×

59、安全生产行政执法人员、劳动者或者其近亲属、劳动者委托的代理人有权查阅、复印劳动者的职业健康监护档案。

√ ×

 60、从事使用高毒物品作业的劳动者结束作业时,应将其使用的工作服、工作鞋帽等物品存放、穿戴到非高毒作业区域。

√ ×

 61、有毒作业环境管理中的组织管理包括调查了解企业当前职业毒害的现状,只有在对职业毒害现状正确认识的基础上,才能制定正确的规划,并予正确实施。

√ ×

 62、可能产生职业中毒危害的建设项目,未依照职业病防治法的规定进行职业中毒危害预评价,或者预评价未经卫生行政部门审核同意,可自行开工。

√ ×

 63、危险化学品建设项目竣工,未进行职业中毒危害控制效果评价,或者未经卫生行政部门验收,可以投入生产、运行。

√ ×

 64、使用有毒物品作业的用人单位应当对从事使用有毒物品作业的劳动者进行离岗时的职业健康检查;对离岗时未进行职业健康检查的劳动者,不得解除或者终止与其订立的劳动合同。

√ ×

 65、某厂油污法兰损坏需维修。维修钳工甲将带有污油底阀的污油管线放入污油池内,当时污油池液面高度为500cm,上面浮有30cm的浮油。在液面上的100cm处需对法兰进行更换,班长乙决定采用对接焊接方式。电焊工内去办理动火票,钳工甲见焊工丙办理动火手续迟迟没回,便开始焊接,结果发生油气爆炸,钳工甲掉入污油池死亡。根据上述事实,电焊工不是特殊工种,不用取得特种作业人员资格证。

√ ×

 66、2007年4月13日早8时许,某县某村公路旁的麦田里发现7桶不明化学物品。经过专家化验,该化学物品为“三氯化磷”,剧毒,易散发。被遗弃的7桶“三氯化磷”都已经过期。周围小麦被“烧”死,造成严重污染。根据上述事实,请判断,本事故违反《危险化学品安全管理条例》规定,危险化学品处置方案应当报所在地设区的市级人民政府负责危险化学品安全监督管理综合工作部门和同级环境保护部门、公安部门备案。

√  ×

67、某建材商店地下涂料仓库内,存放大量不合格的“三无”产品聚氨酯涂料(涂料是苯系物)。地下仓库内虽有预留通风口,但通风差,无动力排风设施。某日,进入库房作业时1名工人昏倒在地,一同作业的另2名工人,在救助时也昏倒在地。经救援人员将中毒的3名工人送往医院,其中两人经抢救无效死亡。事后,又有2名在地下仓库作业的工人,发现有中毒症状,被送到医院住院治疗。根据上述事实,请判断本事故的直接原因是库存涂料是“三无”产品,含苯量严重超标,排毒通风差,大量有毒有害气体积聚,对作业人员造成危害。

√ ×

 68、2006年4月19日,某树脂制品有限公司生产过程中大量使用有机溶剂甲苯,人工操作,没有通风设施。员工方某发生疑似急性甲苯中毒,4月20日经诊断为“轻度甲苯中毒”。经职业卫生监督人员现场检查发现,该公司未向卫生行政部门申报存在职业危害因素,未组织操作人员上岗前、在岗期间、离岗时的职业健康检查,未设立职业健康监护档案;无工作场所职业病危害因素监测及评价资料;未建立职业病防治管理制度和职业病危害事故应急救援预案;职业病危害因素岗位操作人员未佩戴有效的个人防护用品;未设立警示标志和中文警示说明。根据上述事实,请判断,该公司使用的有机溶剂甲苯不属于高毒物品,不需要向安全监察部门进行职业危害申报。

√ ×

 69、2005年7月19日,某地一化工有限公司所属分装厂,分装农药。由于没有严格的防护措施,几名临时招聘的女工在倒装农药时,先后发生头晕、恶心、呕吐等中毒症状,相继被送到医院。因抢救及时没有人员死亡。根据上述事实,请判断,因该公司招聘人员为临时工,所以不用为她们配备劳动保护用品。

√ ×

 70、2007年11月24日7时51分,某公司上海销售分公司租赁经营的浦三路油气加注站,在停业检修时发生液化石油气储罐爆炸事故,造成4人死亡、30人受伤,周围部分建筑物等受损,直接经济损失960万元。根据上述事实,请判断,该事故应上报至省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门。

√ ×

二、单选题(选择一个正确的答案。共30题，每题0分，共0分) 71、《气瓶安全监察规定》中规定瓶体凹陷深度超过()mm或大于凹陷短径的1/10的气瓶应报废。A、5 B、7 C、10 A  B C D 72、《气瓶安全监察规程》规定,气瓶充装登记有效期满前()个月,气瓶充装单位应向原注册单位提出办理换发注册登记申请。A、1 B、3 C、5 A B C D  73、防雷装置包括()引下线、接地装置三部分。A、接零线 B、避雷器 C、接闪器

A B C D  74、《危险化学品安全管理条例》规定,托运危险化学品的,()应当向承运人说明所托运的危险化学品的种类、数量、危险特性以及发生危险情况的应急处置措施。A、承运单位 B、托运单位 C、托运人

A B C D  75、《安全生产法》规定,矿山、金属冶炼建设项目和用于生产、储存、装卸危险物品的建设项目，应当分别按照国家有关规定进行（）条件论证和安全评价。A、安全 B、生产 C、设备

A B C D  76、建设项目的职业病防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算,并与主体工程同时(),同时施工,同时投入生产和使用。A、审批 B、规划 C、设计 A  B C D 77、《生产安全事故应急演练指南》(AQ/T9007—2011)规定了生产安全事故应急演练(以下简称应急演练)的目的、原则、类型、内容和()。A、综合应急演练的组织

B、综合应急演练的组织与实施 C、专项应急演练的组织与实施

A B C D  78、除所有大中型危险化学品企业外,不具备建立专职救援队条件的其他危险化学品企业,必须建立()救援队。A、专业应急 B、兼职 C、志愿

A B C D  79、风险评价是对系统存在的危险进行定性或定量的分析,得出系统发生危险的可能性及其后果()程度的评价。A、完好 B、危险 C、严重

A B C D  80、在应急救援过程中,根据燃烧物的具体性质,选用合适的()扑灭火灾。A、灭火剂 B、清洗剂 C、洗涤剂

A B C D  81、《安全生产法》规定,()必须接受专门的培训,经考试合格取得操作资格证书的,方可上岗作业。

A、班组长 B、岗位工人

C、特种作业人员

A B C D  82、职业安全健康管理体系的建立与保持,可以全面提高企业的安全管理水平,在安全管理表现为()安全管理。A、被动 B、主动 C、全面

A B C D  83、根据生产安全事故造成的人员伤亡或者直接经济损失,特别重大事故是指造成()人以上重伤(包括急性工业中毒)。A、50 B、100 C、200 A B C D  84、根据《工伤保险条例》,职工在工作时间和工作场所内,因履行工作职责受到暴力等意外伤害的,()认定为工伤。A、应当 B、不得

C、视具体情况而定

A B C D  85、《安全生产法》中三同时的规定是:生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的(),必须与()同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。A、安全设施、主体工程 B、安全卫生设施、基础工程

C、劳动安全卫生设施、基础设施

A B C D  86、生产经营单位的安全生产责任制的实质是()。A、安全生产,人人有责 B、安全第一,预防为主 C、管生产必须同时管安全

A B C D  87、()告诉我们,构成管理系统的各要素是运动和发展的,它们相互联系又相互制约。在生产经营单位建立、健全安全生产责任制是对这一原则的应用。A、动力相关性原则 B、动力原则 C、人本原理

A  B C D 88、进入危险化学品储存区域的机动车辆应安装()。A、防雷装置 B、防静电装置 C、防火罩

A B C D  89、易吸湿的黑火药、硝铵炸药、导火索等爆炸品库房,相对湿度不得超过()%。A、65 B、55 C、45 A B C D  90、在危险化学品生产或储存区域,如见到以下的标记,表示()。

A、必须戴防护眼镜 B、必须佩戴防尘口罩 C、必须戴防毒面具

A  B C D 91、电器火灾为()类火灾。A、D B、E C、F A  B C D 92、下列()气体属于易燃气体。A、二氧化碳 B、乙炔 C、氧气

A B C D  93、《常用危险化学品分类及标志》中根据压缩气体和液化气体的理化性质,将压缩气体和液化气体分为三项即易燃气体、不燃气体、()气体。A、有毒 B、助燃 C、窒息

A B C D  94、液体火灾和可熔化的固体物质的火灾属于()类火灾。A、A B、B C、C A B C D  95、若系统内存在燃爆性气体爆破片的材料不应选用()。A、塑料 B、橡胶 C、铁片

A B C D  96、在建设项目职业病危害风险分类目录中,基础化学原料制造属于职业病危害()的行业。A、严重 B、较严重 C、一般

A B C D  97、职业性多发病是指由于()中存在诸多因素所致的病损,或虽然原为非职业性疾病,由于接触职业病危害因素而使之加剧或发病率增高。A、休息场所 B、日常生活 C、生产环境

A B C D  98、职业病危害项目申报工作实行()管理。A、分级 B、属地分级 C、统一

A B C D  99、某煤气公司液化石油气储罐区发生液化石油气泄漏燃爆事故。事发当天16时38分,接班巡线职工检查发现,白茫茫的雾状液化气带着呼啸声从罐区容积400㎥的11号球罐底部喷出。虽经单位职工及当地消防队员奋力抢险,最终还是在18时50分发生第一次爆炸,造成参加现场抢险人员中的12人当场死亡,31人受伤。19时25分,11号球罐再次发生爆炸,20时,12号球罐也发生爆炸,引发邻近3台100㎥卧罐安全阀排放、着火燃烧。此次燃爆事故烧毁400㎥球罐2台,100㎥卧罐4台,燃损槽车7辆,炸毁配电室、水泵房等建筑物,直接经济损失477万元。根据上述情况,依据《生产安全事故报告和调查处理条例》本事故属于()事故。A、特别重大 B、重大 C、较大

6.食品安全管理人员培训考核制度 篇六

为增强职工的食品安全意识，提高职工的食品安全知识水平，根据《食品安全法》，《食品安全法实施条例》的相关规定，制定本制度。

一制定切实可行的食品安全知识培训计划。

二成立食品安全知识培训组，主要负责食品安全知识培训工作的顺利实施。

三每月组织食品从业人员开展一次以上的食品安全知识集中学习培训，做到有学习培训记录，食品从业人员有学习记录本，并建好学习培训档案。

四按时按要求组织食品安全管理人员，积极参加各级食品药品监督管理机构组织的食品安全知识培训。

7.食品安全培训及考核 篇七

一、煤矿安全培训工作存在的问题

(一) 缺少紧密配合

煤矿企业在进行煤矿开采过程中需要很多部门的沟通与联系, 同样, 安全培训中人员的配合也是至关重要的, 很多员工不愿意配合, 大部分员工认为自己有证书就可以, 不需要浪费时间与金钱去培训。即使很多企业都组织安全培训工作, 但是参与的人员非常少, 取得的成效并不显著。此外, 当前的很多煤矿企业给予员工的薪资并不多, 工作环境也较差, 员工的压力非常大, 各种问题需要面对与处理, 很难有兴趣与时间参加安全培训, 这些煤矿本身制度就不健全, 再加上对薪资不满, 造成了实际工作难开展, 缺乏对安全培训的重视度[1]。

(二) 煤矿企业领导人员缺少对安全培训的重视度

当前, 煤矿企业有很多的领导, 有负责后勤管理的、有负责生产管理的, 还有工作指导、安全培训的等等, 即使领导很多, 但是大部分领导对安全培训的重视度普遍较低, 真正重视安全培训的领导较少, 致使安全培训不能落实到实处, 更不愿意让员工将大部分时间花费在培训上, 而是争取时间让工人生产, 创造更大利益。此外, 很多领导只看到眼前利益, 认为只要搞好生产, 其他问题都可以解决, 只要不出现事故就可以, 员工培训抽取一点时间进行就可以。以上这些观念不仅增加了安全隐患, 更不利于企业长久与持续发展。

(三) 煤矿企业员工的素质与专业水平良莠不齐

煤矿企业生产当中大部分人员都是普通工人, 有极少数的专家, 各个层次与文化水平的员工都有, 有的员工只接受了小学教育, 有的是专业校园毕业, 还有的甚至没有读过书, 造成了文化差异与专业水平差异的增大。此外, 不同文化程度的人员对问题的看法与问题的解决也存在差异, 文化水平较低的员工参与培训的热情不够, 课堂的出勤率不高, 学习效率不高;而相反, 文化水平高的则会在培训中认真做笔记, 熟悉背诵各种安全操作流程等, 很容易牢记各种安全知识。由此, 安全培训工作的开展不均匀, 不能让企业上下所有员工都统一学习标准, 达不到实际的培训效果[2]。

(四) 煤矿安全培训师资力量不够

煤矿安全培训当中, 师资力量不足, 缺少专业教师或者专家的指导, 阻碍到了企业安全培训工作的开展, 事实上, 要想使培训工作顺利开展, 培训工作者不仅要有丰富的安全培训技能, 还要有丰富的培训经验, 具备基本的教学素质。鉴于煤矿企业对培训工作不重视, 薪酬待遇不能满足教师需求, 使教师大量流失, 很多技术人员也相继流失, 使生产工作很难顺利开展。此外, 企业长期聘请一些兼职教师来企业培训, 不同教师水平有差异, 教学内容也较为分散, 流动性较大, 不利于煤矿企业安全培训的顺利实施。

二、煤矿企业安全培训工作开展的对策

(一) 企业各级人员要加强对安全培训工作的重视度

只有领导意识到安全培训的重要性, 才能号召下级人员参与安全培训, 领导的组织力量与鼓舞非常关键。为此, 煤矿企业领导必须依据上级部门的要求, 结合煤矿企业实际生产情况, 从物质与精神上提高对安全培训工作的重视度。增加安全培训工作中的时间, 争取到更多的资金用于安全培训工作, 定期开导下级员工积极参与到安全培训中, 并每周选出若干名优秀员工给予奖励, 使全员参与安全培训的热情提高。

(二) 制定完善、系统的安全培训制度

一个企业如果没有系统的制度, 就如同一盘散沙, 非常容易散掉。由此, 为了增强煤矿企业的凝聚力与向心力, 让整体企业上下级员工都认同安全培训工作的重要性, 并积极参与其中就要制定一个健全的制度, 并严格落实。企业必须充分结合生产现状, 制定适合企业发展的安全培训制度, 对员工的学习进行规范, 不断鼓励并开导员工努力学习, 只有顺利通过安全考核的人员才有资格留下来工作, 这样一来, 每一个员工都不会将安全培训当成儿戏, 都能认真对待安全培训工作。与此同时, 企业还可以依据实际情况调整企业员工的薪资, 直接与安全培训学习效果挂钩, 并对学习表现良好的提供学习期间的一些待遇。发现消极怠慢的、不积极参与培训的要相应扣除其工资, 使企业员工之间相互影响, 公共参与到培训中来[3]。

(三) 提高安全培训教师的培训水平与素质

由于煤矿企业缺少教师资源, 使培训工作难以顺利开展, 就要企业意识到是教师资源的重要性, 增加对高素质教师的聘请, 也可以定期聘请安全培训方面的专家来企业讲座, 与员工之间面对面沟通, 形成共同参与安全培训工作的良好氛围。此外, 教师在任教过程中也要树立起良好的工作作风, 做好课前准备与课程规划、安排, 减少形式化的教学, 遵循“因材施教”的教育原则, 多与企业员工面对面交流沟通, 了解不同员工对安全生产的理解, 针对具体问题采取不同的教学策略, 采取案例与理论结合的方式, 使用通俗易懂的语言, 满足不同地区、不同文化层次员工的需求。

摘要：在煤矿企业生产当中安全是最重要的, 如果不能进行安全生产, 将非常容易出现安全事故, 对企业造成较大经济损失。本文主要对煤矿企业安全问题进行分析, 提出几点安全培训对策, 希望为相关部门提供一些借鉴。

关键词：煤矿企业,安全培训,问题对策

参考文献

[1]赵兰, 刘亚静, 纪晓恒等.基于Delphi理论的煤矿企业安全培训效果评估体系构建[J].内蒙古煤炭经济, 2015 (12) :126-127.

[2]杨占领.浅谈煤矿企业安全培训应把握的几个重要时机[J].科学与财富, 2012 (1) :147-147.

8.食品安全培训及考核 篇八

关键词：油田企业；安全培训；思路；对策

一、油田企业职工安全培训现状

随着社会进步，经济和工业的飞速发展，国内的油田企业职工安全培训经过多年的发展，取得了较大的进步。现在的安全培训项目已经划分为岗前培训、定期培训和专业能力培训为一体的综合性培训体系，在培训过程中注重学习与实践的结合，开展相关活动培养安全氛围。但由于油田企业施工环境的特殊性和复杂性，油田企业职工安全培训还存在一些较为明显的问题。

（一）油田企业职工安全培训规模不足。目前国内想要进行大规模的企业职工安全培训有几个难点，石油企业施工占地面积广，各部门与各部门之间分散在工地四处，这使得大规模的安全培训项目变得难以实现，将各部门所有施工人员聚集在一起培训然后再分散回各自岗位，这无疑浪费了很多生产施工时间，造成不必要损失。因此目前国内的油田企业职工安全培训大多是岗前培训，在后续的定期培训和专业能力培训工作的开展上效果不理想。这是油田企业生产施工过程中的隐患所在，阻碍了油田企业的发展脚步。

（二）油田企业职工安全培训力度不足。进过多年的发展，国内的油田企业职工安全培训方案越来越趋近完善，特别是其中的安全知识培训和常规系统培训。但在顺应历史潮流，跟随社会发展进步的方面来说却没有做到最好。目前的油田企业职工安全培训所针对的还是之前的旧型号设备设施和生产技术，还没有跟上石油企业日新月异的发展脚步，在培训的力度和深度方面都还有所不足。

二、目前安全培训问题的原因

（一）客观条件的限制。由于石油企业工作环境的特殊性，施工各部门间较为分散，一些部门在施工总部进行石油石油采集，一些部门则在远离总部的区域对新勘探出的石油矿井进行采集，而石油矿井的勘探部门则长时间远离总部，在大山深处、荒漠、远洋等地广人稀的地区进行着石油矿井的勘探工作。因为这些客观因素，油田企业安全培训的开展就变得很难实现，强行召集所有施工人员进行安全培训无疑是浪费了宝贵的施工和勘探实践，造成企业和国家不必要的损失。

（二）思想观念的原因。在现代社会，也出现了大庆油田这种油田企业的行业楷模，因此各个油田企业间形成了注重生产的竞争模式，在这种模式下无疑轻视了生产过程中的安全性。这种情况对油田企业职工的安全培训开展带来了不利的影响，是目前国内油田企业中的重大隐患。

三、油田企业职工安全培训的优化思路

（一）完善相关安全培训体系。完善油田企业职工的安全培训体系，可以从以下几个方面入手：不断的完善安全培训的方案，加强施工人员对安全培训的注重观念，顺利历史潮流更新以往的观念。油田企业的企业目标和施工人员的安全培训不应该是两个独立的个体，应该强调施工人员安全培训和企业的目标愿景的共同目的性，强调施工人员经过安全培训情况下才能更好的完成企业目标。把施工人员的安全培训，与自身的职业发展前进结合起来，强调在接受了安全培训，自身安全意识过关的情况下，才能谋得更好的前景与发展。在安全培训的整体体系上也应该进行改革，将以往临时性质的安全培训系统化。

（二）安全培训效果测试。在开展新一轮的安全培训前，制定培训的最终目标，在能达到目标的前提下，丰富培训内容，结合企业相关愿景和实际施工情境，设计好最充分的培训方案，避免应付式的安全培训，使油田企业职工的安全培训能够真正起到作用，培养施工人员安全意识和安全技能水平。在安全培训过程中，灵活把握培训过程，对施工人员所欠缺的相关知识进行针对优化，最大化培训效果。在培训完成后，可以进行培训效果的测试评估，结合实际情况制定测试方案，重视最终的测试结果，保证每一个施工人员的安全意识都能达到指标，确保生产工作的顺利展开和持续的安全生产。

（三）合理有效利用配用资源。因为石油相关企业施工的复杂性，相关安全培训需要的经验非常多，应该和各个兄弟单位或者有共同利益关系的单位进行联合培训，如此能够最大程度上避免安全培训中出现知识能力足够，但实际操作水平不足的情况发生，并能够创造互相学习互相帮助的良好安全培训氛围。

总结：油田企业对相关的施工人员进行安全培训是刻不容缓的重要工作，加强施工人员的安全意识，不仅能够更好的保障他们的自身安全，也对油田企业的不断发展起巨大作用。效果良好的油田企业职工安全培训，能为油田企业带来更大生产收入，生产的资源也是促成我国经济可持续发展，社会不断进步，向小康社会稳步迈进的资源基础。

参考文献：

9.食品安全培训及考核 篇九

为加强车队安全生产管理，提高安全管理水平、驾驶人员安全生产意识和规范操作水平，减少安全隐患，预防事故发生，特制定本制度。

第一条 学习上级主管部门下达的文件，认真执行落实文件精神指示，提高人员安全意识。

第二条 车队每年结合实际制订安全教育、培训考核计划。

第三条 安全教育和培训学习工作由车队安全领导组负责组织。

第四条 安全教育和培训学习由安全生产领导全体成员及全体驾驶员参加，参加人员实行签到制度，请假人员事后必须补课。

第五条 安全教育和培训学习的形式有：

1、派人外出参加有关组织的培训；

2、邀请有关部门领导或专家进行培训；

3、公司自行组织对有关安全知识的集中学习；

4、现场观摩教育学习。

第六条 安全教育和培训学习的内容：

1、安全生产法、道路交通安全法、消防法、道路运输条例等法律法规；

2、各岗位的安全操作规程；

3、典型事故的案例分析警示教育；

4、事故应急处理及现场自救知识；

5、其他安全内容。

第七条 安全教育和培训学习应每月组织一次，全年教育学习时间累计不少于20小时。

第八条 每半年组织一次安全知识应用操作、安全管理工作、驾驶员职业道德、安全意识教育和运输法规等知识培训考核，考核合格达名词前三名的，公司给予奖励，不合格者进行停业学习教育培训，直至合格。

第九条 安全培训和教育学习由安全员负责记录，对学习资料、培训讲义、试卷及考核资料进行归档保存。

10.安全培训考核办工作职责 篇十

一、认真贯彻党的安全生产方针，监督落实培训计划的完成情况。

二、建立安全培训考核管理制度，做好本公司安全培训考核管理工作，严格安全资格证书和技术操作合格证的发放管理。

三、负责一般工种安全培训考试的管理工作，按照教考分离的原则严把考试关，根据一般工种“应知应会”及有关培训需掌握知识要求，做好考试试卷的命题、印刷、保密工作。

四、负责对公司职工安全技术培训中心开展一般工种培训工作进行监督，加强日常管理工作确保安全培训质量。

五、负责对公司安全技术培训中心上报的办班申请等资料进行审核，按要求进行审批并存档备查。

六、贯彻落实国家有关安全培训方面的文件及精神，严格办班纪律，严把安全培训质量关。

七、严格按照国家有关要求，对参加培训的人员进行培训资质审核，不符合规定的，严禁参加一般工种安全培训考试。

11.食品安全培训及考核 篇十一

摘 要：针对4+1任职培训的特点和岗位任职需求，提出了全过程多元化的考核新模式，分别从组训能力、优化创新能力、故障分析与排除能力和出勤表现态度等多方面进行考核，采取现地考、操作考和口试答辩等多种考核方式，考核涉及教学全过程、多个方面，有效促进了学员主动学习的热情，起到了以考促学的目的。

关键词：任职培训；考核方法；多元化；全过程；教学效果

中图分类号：G726 文献标识码：A

初级指挥生长干部任职培训（4+1）是指为了使受训对象获得适应某一军事岗位需要的专业知识和技能，或获得具备从事某种军事工作岗位的能力而进行的培训模式，是一种面向军事岗位需求的职业教育和能力教育。目前任职培训的考核模式大部分采用笔试和口试相结合的方式，以对知识的记忆能力考核为主，考核结果不能真正反映学员对知识的实际运用能力和创新能力。

为了更好地提高学员对知识的实际运用能力、创新能力和综合素质，充分利用教学资源，提高教学质量，保证教学效果，必须对现有的考核模式进行改革，建立能客观评价、科学检验教学效果的全过程多元化考核体系。

一、考核的指导思想

建立合理规范的考核体系，要坚持这样的指导思想：即培养学员严谨求实的科学态度、科学有效的学习方法，让初级指挥生长干部任职培训成为提高学员岗位任职能力和创新能力的有效途径，让学员成为主动学习的主角，能利用学校教学资源主动求索，进行研究性学习。通过考核能客观地检查教师的教学效果和学员的学习以及综合运用知识解决问题的技能。

二、多元化全过程考核体系的建立

初级指挥生长干部任职培训一直采用综合设课，专题教学的模式，多名教员参与专题教学。因此，综合课程考核体系的建立需要所有专题教员的参与，根据各专题的性质和特点制定考核体系，在明确考核标准的前提下，制定考核项目、考核方法、考核内容、评分标准等若干内容，并将该考核系统在实际应用中不断完善。

2014年秋季学期初级指挥生长干部任职培训课程“XXXX装备技术与指挥”，共50学时，有三大模块，分别是“故障分析与技术决策案例”、“规程分析与优化”和“指挥训练”，每个模块又包含多个专题，共安排了3名教员讲授，三个模块3名教员都参与教学。其中，“故障分析与技术决策案例”和“规程分析与优化”这两个模块在教学时间安排上位于课程前段，且是交替教学，“故障分析与技术决策案例”模块教学时数要多于“规程分析与优化”模块，前者是26学时，后者是16学时，后面的8个学时是“指挥训练”模块的教学。

课题组根据三个模块的特点、教学内容的重要程度以及各模块间的内在联系，以促进能力提高为主要目标，制定了如表1所示的考核体系。

三、多元化全过程考核模式的实施

（一）故障排除考技能

对于“故障分析与技术决策案例”模块，采用实践操作的方式，对设置的装备典型故障能进行分析和排除，对典型案例能给出具体的技术决策，这是考核学员综合利用理论知识解决实际问题的技能。课题组讲授的班次有20名学员，准备的典型故障和典型案例近10个，将下一次课要讲授的案例在上一次课结束时下发给学员，学员根据案例数进行分组，每组2～3名学员，每个组负责分析一个案例，鼓励学有余力的学员分析其他案例。学员在课后进行准备，在下一次课上每个组针对自己负责的案例进行分析和排除，主动发言的学员有加分，其他组参与讨论。考试的地点可以在课堂上，也可以在实验室或训练场。这种考核方式可以极大地提高学员分析问题和解决问题的能力，收到了较好的效果。

（二）口试答辩考创新

对于“分析与优化”模块，采用口试答辩的方式进行考核，主要考核学员对既有系统和流程的分析与优化能力，在阐述现有系统或流程优缺点的基础上，能针对具体情况提出优化方案，提高训练效率。口试考核需要学员在课后进行适当的准备，查阅相关资料，主要考核学员的创新能力和创新意识。在“分析与优化”模块结束时，进行口试答辩考核，其他学员也可以对某个学员的优化方案提出自己的观点，鼓励学员尽情发挥，畅所欲言，形成一人答辩，多人受益的考核氛围，有利于启发思维，开拓思路。只有做了准备的学员才有可能参与到讨论中，教员要对答辩和参与讨论学员的表现及时记录，为最终考核提供依据。

（三）现地训练考指挥

对于“指挥训练”模块，采用现地教学训练时进行考核，主要考核学员的指挥和组训能力，以及组织管理能力。学员首先要熟悉指挥训练的流程，还要具备训练场上对部队的组织管理能力和应急处置能力，这部分能力是初级指挥生长干部任职培训学员毕业后，下到基层连队马上就需要用上的能力，是作为一个指挥员必备的能力。

（四）出勤表现考态度

这部分主要考核学员的出勤情况、上课学习态度和发言讨论质量、操作训练时的表现和实践操作的态度，尤其是课堂发言讨论的质量最能反映学员在课外是否做了准备以及准备的程度，将这部分列入考核范围，可以在一定程度上促进学员主动学习的积极性。

四、考核反馈反思机制的建立

（一）课前座谈，征求考核意见

授课教员在课前与学员进行座谈交流，将准备采取的考核模式与学员交换意见，征求学员对考核模式的看法和建议。根据学员的建议，课题组重新进行讨论，优化考核模式，制定考核方案。

（二）依托校园网随时反馈

“口试答辩考核”和“故障排除考核”在上课过程中完成，这在课程介绍时要向学员说明白。学员可以通过校园网将个人想法和建议通过办公自动化发给授课教员，也可以电话沟通。教员随时关注办公自动化，并根据学员的建议随时优化考核项目和考核方式。实际考核结果表明，该考核方式在某种程度上要求学员对知识的掌握应用程度要高于传统的理论闭卷考核，更注重对知识的灵活应用，而不是简单的死记硬背。

（三）现地考核，现地交流

在“指挥训练”模块结束时，即最后一次课上进行现地训练考核，3名授课教员同时到场，学员要轮换担任指挥员，完成指挥训练流程，教员要事先准备与指挥训练流程有关的题目，题目数不能少于学员人数。考核时随机提问，根据该学员的表现打分。考核结束时，立即与学员交流，获得学员对该考核项目和考核方式的看法和建议，以便进行优化和调整。通过这种现地考核，大部分学员都认为，该考核项目和考核方法可以检验学员组织训练的能力和临场应变能力。

（四）“出勤表现考核”贯穿于教学全过程

经过座谈交流反馈，该考核模式基本得到了学员的认可，没有出现缺勤的情况，答辩和讨论有利于碰撞智慧的火花，没有传统闭卷考核死记硬背的压力，灵活的考核方式使课堂氛围更加活跃，学员发言更加踊跃。

五、结语

教学不仅要“因材施教”，考核也要“因材施考”，将全过程多元化考核模式应用于初级指挥生长干部任职培训，从故障分析与排除能力、优化创新能力、指挥组训能力和出勤表现态度等多方面进行考核，分别采取现地考、操作考和口试答辩考核等多种方式，考核虽然涉及教学全过程、多个方面，但没有了传统闭卷考核死记硬背的压力，而且考核内容都是毕业后进入基层部队岗位任职急需的，学员自然主动参与、主动学习，学习积极性提高了，岗位任职能力也会大大提高，实现了考核的最终目的。

全过程多元化考核模式能让学员更好地掌握学习方法、能有效促进学员主动学习的热情，由“学会”变为“会学”，从而学到更多“活”的知识、更快地提高综合素质，为部队培养更多具备过硬专业素质的技术人才。

参考文献

[1]王勇，宋万年.改进综合性设计性实验考核办法提高学生实验能力[J].实验技术与管理，2006（4）.

[2]刘义，孙文斌，李海金.大学物理实验考核体系的研究和实践[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2012（1）.

[3]赵仁德，王艳松，张加胜.“电力电子技术”课程设计的内容与考核方法探讨[J].电气电子教学学报，2011（33）.

12.食品安全培训及考核 篇十二

随着我国建筑安全方面的一系列法律、法规条例及安全技术标准、规范的实施,我国的建筑安全管理逐渐成熟,走向法制化和科学化。尽管这几年温州建筑业的事故总量、死亡人数和重特大事故与往年同期相比都有所下降,但我们面临的施工安全形势依然十分严峻。生产事故的发生主要存在于三个方面:即人的不安全行为,物的不安全状态以及管理上的缺陷。针对物的不安全状态,国家有一套完整的安全规范,对其投入的成本大小是不变的。我们主要是从人的不安全因素和管理的缺陷两方面着手,解决这两方面最直接的办法就是安全教育。

1 温州建筑施工企业安全培训现状分析

1.1 安全培训投入不足、费用使用缺少监督

建筑安全投入指工程建设项目用于安全工作的成本。工程建设项目安全工作成本(简称安全成本)可分为五类,包括劳动安全防护和保健用品、安全培训和宣传费用、安全工程项目投入、安全保险投入和安全管理人员的费用。尽管总的安全费用有要求,但具体投入五类安全成本的比例却没有明文规定。企业愿意投入的都是效益立竿见影的,不愿将应该培训的人员送去培训,没有长远的教育观念。建筑安全投入费用能否专款专用、能否合理分配使用并没有有效的监督机制。因此,安全培训投入不足,费用使用缺少监督,导致培训质量无法保证,留下了事故隐患。

1.2 违背培训本质,缺乏针对性

建筑施工企业的从业人员一般分两个层次:第一层次包括施工单位的主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员(简称三类人员);第二层次包括施工现场一线的各工种班组长及工人。现在温州地区的建筑安全培训主要是采取“上大课”的形式,各类人员采用的培训教材相同,培训内容相同,培训学时相同,没有针对性,走过场。这种情形造成高层次的管理人员在重复学习对他们来说是很基本的概念,而较低级别的人员又在学习脱离他们岗位需求的内容。这种缺乏对施工企业各层人员的知识结构、技术能力、业务范围的了解之上的培训,是没有针对性的,达不到预期的培训效果。

1.3 培训管理无序,培训质量无法保证

从培训组织机构的角度上来讲,其赚钱的目的性太强,往往疏于管理和教学质量把关不严。举办单位主要是借培训之机赚取培训费。由于安全培训费用投入不足,一方面培训机构所提供的师资队伍整体素质不高,授课教师业务水平一般,要求他们按照统一教材和培训大纲来认真组织教学工作,确保培训教育的质量就有了一定的难度。另一方面,管理不到位,只要交了相关费用,学与不学并不重要,考试都能过。这种培训没有起到任何作用。

1.4 低素质的农民工是施工现场的主力军

建筑施工一线的工人中绝大部分来源是偏远山区的农民,就业很不稳定,流动性很大,这为安全事故的发生埋下了隐患。部分施工企业为降低施工成本,也会尽量招聘一些文化素质偏低的人员从事最基层的作业。这样低素质的从业队伍对培训质量提出了更高的要求。据建筑部门统计,我市生产中出现的事故85%以上都是“三违”造成的,并且受到伤害的大部分都是一线作业人员。主要原因就是从业人员素质低、安全意识淡薄、安全管理水平低。

1.5 制度盲区导制企业不愿为一线工人培训埋单

我国《建筑安全生产法》规定:“作业人员进入新岗位或者新的施工现场前,应当接受安全生产教育培训。”“作业人员每年至少进行一次安全生产教育培训”。但由于建筑施工企业一线工人流动性大,很多企业不愿为一线工人的培训花钱。要想改变这种现状,大到国家,中到地区,小到企业应制定一系列相关统一的制度来改善。

2 解决方法及措施

2.1 加大安全培训投入比例,提高培训课时数量

针对温州的特点,政府可以尝试强制增加安全培训投入费用比例。工人本身的素质偏低,增加培训课时会提高他们的安全技术的掌握程度。企业应积极参与和选送业务骨干参加培训,或去优秀施工企业的工地进行现场参观学习,进行技术交流,不断更新知识,学习和借鉴他人的安全生产管理先进理念和先进管理经验。受训的人员通过学习提高了安全监管、监督的能力后,能够发挥积极的带头作用。

2.2 加强宏观管理,规范培训机构培训操作

安全培训机构要加强安全生产培训工作的宏观管理,杜绝培训管理混乱、培考不分离、弄虚作假、乱发证的现象。安全培训急需创新,以积极开拓安全生产培训的新途径。培训机构应邀请高层次专家、名校教授到培训班来授课、交流、讲座。强制要求企业领导、安全监督人员、生产一线的安全技术管理人员参加受训。培训机构应设置完备的考核制度:如签到、签退、回答问题、闭卷考试、补考制度等。

2.3 根据受教对象需求,开展有针对性的培训教育

1)对企业或项目部的领导层的培训。加强对企业领导干部的安全培训教育,应主要培训安全管理理论。首先是对建筑企业负责人的安全培训。企业负责人是安全生产的第一责任者,要对本企业的安全生产全面负责,必须具备决策能力。 受训内容应包括:国家有关的安全生产方针、政策、法律、法规以及有关规章制度;安全生产管理职责、企业安全生产管理知识及安全文化;有关事故案例及事故应急处理措施等。除此之外还可以有国外先进的安全管理经验等内容;其次是对项目经理的安全培训。项目经理是施工现场安全第一责任人,对项目的工程质量要终身负责,对项目的安全负责,要求其必须具备较强的管理能力。2)安全管理人员的培训。建筑施工企业的安全员是施工企业项目基层管理安全的技术骨干力量。受训内容应是建筑施工企业所涉及的法规条款、强制条文、验收标准以及安全生产、安全管理等专业知识、现场安全生产制度、现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。通过培训使其精通业务,有效地监督并指导工程项目安全工作。3)建筑一线班组人员的安全培训。a.对各工种班组长的培训。各工种的班组长是联系上下的一个关键钮带,对他们的培训应特别重视。对于他们重点培训的内容有:施工安全注意事项、施工安全标准、安全技术交底等内容。b.对农民工的培训。新入场的工人必须经过“三级安全教育”,考试合格后持上岗证作业。对他们应重点进行安全生产过程中最基本、最普通的应知应会的安全知识的培训。一线工人文化底子薄,学习新知识的能力较差,培训教育方式要有创新。c.对从事特种作业人员的安全技术培训和考核认证。特种作业人员在安全生产中具有关键性的作用,需由专门机构对他们进行安全技术培训。培训内容既有建筑施工企业所涉及的法规条款、强制条文、验收标准及安全技术、安全操作规程等专业知识,又有通过电子课件结合案例教学,使学员既掌握了理论专业知识,又增强了在实际工作中分析问题、解决问题的能力。通过专业技术培训,进行考试合格后方可发给岗位操作证,做到持证上岗。培训重点应放在提高其安全操作技术和预防事故的实际能力上。培训后,经过考核合格方可取得操作证,并准许独立作业。取得操作证的特种作业人员,必须定期进行复核。

2.4对制度修订的若干建议

为保证施工企业从业人员的素质,建议由建设部统一制定法律制度强制对进入建筑业的从业工人进行培训,费用由各省、市、区的建筑施工企业按资质等级、业务范围按比例来出。对受培训的工人来讲是免费的,由建设部统一发放证书,每半年要继续教育一次,以此来保证企业队伍的质量。

3结语

安全是建筑业永恒的主题之一。温州的建筑施工企业要放眼未来,加强对各类人员的安全教育培训,努力减少施工安全事故,提高工程质量,降低施工成本,使企业的发展真正走向良性循环,提高企业竞争力和经济效益。

摘要：对温州建筑施工企业的安全培训现状进行了调查分析,总结了温州现阶段安全培训教育中存在的一些问题,并给出了有效解决方法和措施,以减少安全事故发生。

关键词：建筑安全,培训教育现状,解决方法,措施

参考文献

[1]温州统计年鉴.温州建筑企业生产情况[Z].2008.

[2]刘浩.建筑安全教育的经济性分析[J].建筑,2008(2):48.

[3]穆秋生.谈建筑企业的安全培训工作[J].山西建筑,2004,30(12):107-108.