雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦教案（精选8篇）

1.雪花带来冬天的梦教案 篇一

《雪花带来冬天的梦》音乐教案

教学目标：

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。教学方法

听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作…… 教学准备：

多媒体课件、手风琴 养成教育训练点

在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程

一、导入

1、播放音乐《铃儿想叮当》

2、出示课件—雪景图片,讲解各个城市因气候原因不同的冬天。

冬天里有哪些活动啊?这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦

二、新课

（一）听

1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的?

2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容？可以是一个字、一个词、也可以一句话。

3、想知道这首歌到底讲述些什么？老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦？

冬天的梦 甜蜜的梦

4、让我们一起来唱唱这两个梦

5、那这些美丽的梦都是谁做的呢？让我们看歌谱，在音乐中寻找答案吧。

（二）唱

1、录音范唱

2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误 3 完整的唱一唱。

4、带着问题聆听全曲

让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？

用歌声该如何表现？

这两个乐句感觉像吗？他么有什么共同点和不同点呢？

用怎样的歌声来演唱这首歌？

第一句神秘的 第二句亲切的呼唤

第三句温柔的 第四句期待的

5、轮唱学习 雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？

1）、师生配合进行轮唱，让学生去发现。

2）、师生对换进行轮唱练习。3）、学生分组进行轮唱的演唱。4）、师总结这个演唱形式——轮唱。

6、完整地演唱歌曲。

7、和录音带配合（第一次：生听生加小动物回答声 第二次：生唱老师加小动物回答声）

8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。

（三）编

1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的？让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。

2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。

（四）拓展

老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅

思考：演唱的形式——合唱 这首歌中有一句歌词是骑驴灞桥过，铃儿响叮当。关于这个骑驴赏梅还有个典故呢，古人为什么喜欢骑驴赏梅？预知答案，请上网查找，下次音乐课我们一起来分享一下答案。

2.《雪花带来冬天的梦》评课稿 篇二

《雪花带来冬天的梦》评课稿

《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，张老师把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。在本课教学中，张老师运用了多媒体教学手段，使课堂生动、形象，由冬天情境的创设和背景音乐带学生进入雪的世界，感受冬的意境，把与音乐吻合的视觉图片、肢体语言等手段进行有效设计，引导全体学生积极参与进来，较好地体现了新课程倡导的“以审美为核心、兴趣爱好为动力、联系学生的生活”等基本理念。

张老师在歌曲学唱教学中以视唱教学法、范唱教学法、听唱法、对比法等方法相结合。通过范唱学生整体感受歌曲，通过对比增加学生的感性体验，在张老师的引导下学生逐步学会歌曲，体验歌曲，享受歌曲。在乐曲分析上，升记号、弱起小节、附点节奏，张老师并没有讲解艰深的乐理，而是通过对比运用来体验这些记号的作用，注重学生的体验。尤其是升记号体现出雪花的轻盈的神秘感，通过对比聆听，有升记号和无升记号不同旋律后自己体会出来的，这点非常难得！在细节处理上，如弱起小节问题上，如教师用打手势来表示，表现力应该比用琴声强。乐曲分析十分到位，两段体音乐性格的对比也出来了。只是感觉学生还没有唱够，唱透，学生美妙的声音还没出来，对歌曲的领悟稍欠火候。

3.《雪花带来冬天的梦》教学设计 篇三

知识目标：引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；

学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。

能力目标：通过简单的轮唱，让学生体验合唱的效果，从而激发学生对合唱的兴趣。

通过简单的歌词填空，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对音乐的想象力和表现力。

情感目标在歌曲演唱中表现对小动物的亲切和热情；

体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。

一、组织教学

创设情境，导入新课

节奏铺垫，初步感受轮唱形式。

X X X X

出示雪花

师：同学们，这是什么？（生答：雪花）

师：对，雪花。当你看到雪花时，你会想到什么？（生：冬天、下雪等等）

二、学习新歌

1、学习第一乐句出示歌曲的第一乐句

师：谁能描述一下，或者用动作来表现雪花是怎么飘的？（生：纷纷扬扬、轻轻的等等）

听一听

师：你们听音乐是如何表现雪花的？老师来弹一遍，感受一下。

唱一唱

师：那么能用你们的歌声来表现一下吗？（师弹奏，学生唱歌谱。）

2、、升记号、强弱的处理

师：同学们，是谁在发挥作用把我们带入了冬天的梦。（生：升记号、下滑音）

师：对，让我们一起再来感受一下。（学生随着老师的琴声，用“啦”来演唱）

师：雪花越飘越多，那么我们的歌声可以怎么处理呢？（从弱到强）

师范唱，让学生初步感受歌曲的意境。

师：今天这节音乐课，雪花将带我们走进一个冬天的梦。我们一起来听听，这是一个怎么样的梦？（师范唱）

师：谁来说说，这是一个怎么样的梦？（生回答：甜美的梦）

3、学习第三乐句

师：冬天到了，很多的小动物都要怎么样了？（生：冬眠）

出示第三乐句的歌词，让学生按照节奏念一念

师：对啊，你们听，小雪花是怎样来表达。

师：谁能来模仿一下小雪花会怎么对小动物说呢？（请学生来念一念）

聆听第三乐句，并且唱一唱

师：我们闭上眼睛来听一听，小雪花是怎么说的？

师：我们也来唱一唱，行吗？

（师弹奏，生来唱一唱歌谱）

填词唱

师：让我们随着小雪花一起来对小动物唱一下吧？

师：小雪花是带着一种怎样的情绪对小动物说的，我们的歌声应该怎么样呢？（轻柔）

师：让我们一起来唱一唱吧。

再次聆听全曲

带着问题聆听全曲

师：同学们，让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？

出示第二乐句歌谱

师：雪花告诉了小青蛙，小甲虫，小刺猬和小狗熊。

师：用歌声该如何表现？

出示第四乐句

师：告诉他们什么时候醒来？（春天，等到春风姑娘把他们来唤醒）

比较第二、四乐句

师：你们瞧，这两个乐句感觉像吗？

师：他么有什么共同点和不同点呢？

（节奏上相似，音符也相似，只是音符的前后位置发生了一点小变化）

师：我们来唱一唱。

完整演唱全曲

师：小雪花把我们带入到了冬天的梦，下面让我们随着小雪花一起来唱一唱冬天的梦。

（生随琴演唱全曲）

轮唱学习

师：同学们，雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？

师生配合进行轮唱，让学生去发现。

师生对换进行轮唱练习。

学生分组进行轮唱的演唱。

师总结这个演唱形式——轮唱。

随伴奏进行演唱

完整演唱全曲。

三、巩固歌曲，知识拓展

创编歌词

师：同学们，我们还可以填上哪些小动物来唱一唱。

（生来回答）

师：那么雪花告诉的都是要冬眠的小动物，我们刚才想到的小动物都符合吗？

师：对，我们可以利用课余的时间去搜搜哪些小动物要冬眠的。

四、小结

完整演唱全曲

师：同学们，让我们随着音乐再次来完整的演唱全曲。

4.幼儿园冬天教案雪花飘飘 篇四

小班美术教案：雪花飘飘

设计思路：

随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的一面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀！”。有一个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有一个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样一节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。

活动目标：

1、尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景

2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。

活动准备：

幼儿绘画纸人手一份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐

活动过程：

一、冬爷爷来啦

1、师：宝宝们，现在是什么季节呀？（冬天）哇！冬天来了，有些什么感觉呀？（很冷的）

2、出示冬爷爷

请幼儿和冬爷爷打招呼！（您好、您好，冬爷爷）

师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。

师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢？（雪花）

二、雪花飘飘

1、出示雪花

师：一片、两片……鼓励幼儿一起数，一共有多少雪花呀？（三片）

师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢？（十字形、象鱼尾巴……）冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。（请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。）

2、教师示范画雪花

师：横一横变成几？竖一竖变成几拉？一个十字！象什么？（小医院里的标志，请宝宝一起做做十字。）再向上伸出两只小手，朝两边画开来，四个角上都站着一个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇！雪花文档仅供参考

完成了！

请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿一起完成。

三、堆雪人

师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴！她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做一些什么开心的事？（堆雪人）

师：雪人长什么样子呢？（上面一个圆形宝宝、下面一个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在一起，就堆成了一个大雪人）

出示雪人

师：瞧，这个雪人怎么样？她的身体圆不圆？（都是断开来的）怎么办呢？

教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连一个圆形宝宝，再连连连，连出一个圆形宝宝，雪人出来拉”

师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀？（圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么？字母宝宝几呀？”，“Y”，带个帽子，“什么形状呀？”，三角形）

师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀！

四、幼儿绘画

师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大！

教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。

五、交流

1、师：宝宝们，老师和冬爷爷一起来看看你们画的雪花和雪人。

教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。

师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。

2、丰富幼儿语言

师：雪花飘到树上象什么？（一朵一朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的一朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。

宝宝不怕冷

背景分析：

天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。

“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。

分析：

对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考

这将是个很好的开始……

5.雪花带来冬天的梦教案 篇五

冬天，从什么时候悄悄靠近，我像一个神经末梢和思维均已麻痹的病人，一直没有什么知觉。

不错，是冬天了，案边的日历告诉我了答案----12月份下旬，冬至已过，洋人的圣诞节也马上到了，早应该是深冬了，可我仍然不愿意接受这个既成的事实。

了望苍穹，前几日还暖阳高挂温暖如春的天空，此刻才似乎有了一些冬日的呓语。天空阴霾灰蒙，混沌一片，像一张铺天盖地的巨大的帐幕把阳光严严实实地阻隔在了异域别地；干燥异常的空气化身尖凉的风一点一滴地日复一日地慢慢地攫掠着人们身上的水分，把人们的嘴唇、手儿等皮肤割裂出一道道像皴裂的田地一般的伤痕。

冬天，你真的如约而来了吗？还是在和我捉着深秋的迷藏？

放眼院内，一棵古老的槐树傲然挺立，像一个久经沧桑的老人流着浑浊的泪水诉说着无奈。窗外的速生杨树箭一般直刺苍天，已经很少能够找到前几日还在枝头依恋撒欢的黄叶了----既然失去了固有的爱情和温暖，那还留下干吗？倒不如毅然决然地离去来得了无牵挂！

冬天真的来了，在树叶离去时那一瞥回眸凝望的深情里。

走向旷野，曾经葱葱隆隆茂密丛生的小草，如今多像一位位已经病入膏肓的美人，在岁月的炙烤下，皮肤早已经失去了那可人的丰润，黄透了身躯在旷野中簌簌地抖着，被劲风折断的枝节满地尽是，此情此景，让我想到了病榻上焚诗的黛玉，又让我联想到了那凄凉阴冷的古战场的画面！麦田的情景则颇有几分朝气，似乎还可以给人一点安慰。尽管干涸的土地上布满了深深的口子，昭示着干旱对河南的入侵；尽管人们急焦了眉毛，可没有条件灌溉的农田，稀稀落落的麦苗还是扮靓着丰收的希望，但那抹新绿还是不失时机地给人们的心灵带来了一丝丝的期盼和安慰。

冬天真的来了，此刻，正迈着蹒跚的步子向我们悄然走来。

既然是冬天，就该有冬天的肃杀！既然是冬天，就该有冬天的气概！

该下点雪了吧？对，雪是冬天的标志，那冰雕玉砌的世界最能证明冬天的实力！

可暖冬又一次次将我对大雪的期望撕成了碎片。因为是暖冬，所以雪对于冬天似乎也已经成为了奢侈品。自去年冬季以来，位于中原地区的我们这里，似乎已经很少能够看到雪儿那晶莹透亮且妖娆美丽的身姿，更甭说见到那鹅毛大雪覆盖大地，皑皑白雪装扮世界的那种秀丽壮美的景色了。今年的12月14日，雪也曾来和思念她的人们晤了一次面，只可惜如害羞的女子般躲躲闪闪，没等你来得及看清她的容颜，她已经藏匿了行迹，再也寻她不着了。昨天干冷异常，遂推断24日的今天清晨一定可以看到一个银装素裹的世界了，遂心喜万分。今天还没有起床的时候，似乎也听到门外早起的人们说到了雪的再次光临，架不住值班后身躯的疲惫和温暖被窝的双重吸引，遂迟起了几分，没想到竟然又一次与雪失之交臂！七点半后的世界，哪儿还有半点雪姑娘的踪迹？

冬天，你真的来了吗？如果来了，那就用雪花来证明自己吧！

雪花，虽然从苍穹飘飘而下落地而化，那似乎是你生命的终结，但赐予人类一个美丽的世界，那洋洋洒洒的壮观曾经掩埋了多少黑暗？又曾经激起了多少人对美好事物的向往和渴盼？

雪花，你看似冰凉无情，拒人于千里之外，其实你还有一副火热的心肠，只是一般人怎么能够看得到？

你虽然溶入泥土，化身虚无，但你没有白来一回，你已经完成了自己的使命，你已经实现了自己的价值，而且，我相信，在你立足的地方，明年还将有一个更为丰硕的盛宴！

6.冬天的雪花作文 篇六

冬天的雪花是无瑕的。远远忘往，屋檐上，树枝上，草地上都是白茫茫的雪。站在雪地里，四周一小我也不，只有漫天飘动的雪花，它们像冰雪中的小精灵，在咱们头顶上飞舞着，而后落在我身上。久久，久久，我身上落满了雪，成了一座洁白的雪人。身上充满了雪，就像躲在一张用雪织成的被子里，真温暖呀!我闭上眼睛，一片雪花落在睫毛上，好痒，我猛地跳起来，睫毛上的雪，身上的雪一腾飞起来，秋水伊人 ，然后落在地上。固然是严寒的冬天，可我的新倒是炽热的!

冬天的雪是俏丽的。走在鹅毛年夜雪中，让雪花飘落在身上，听着北风咆哮，看着飞雪飘落，婵真化妆品 ，我回想起昔日我那无助的哭声;那张流满泪的脸，回忆起爸爸妈妈幸福的怀抱。想到这儿，我笑了，阅历了这么多风雨，我悟出了很多。生涯就像台山君机，你永久也不晓得内里会蹦出甚么来。生命太短了，为何还要记下怨仇?性命是有限的，而冤仇是无穷的，就像冬天的雪，无止地步飘呀飘呀。

冬季的雪就是这么雪白， 这么漂亮。

7.冬天的雪花 篇七

有人喜爱花朵的芬芳，有人眷恋天空的神秘，还有人痴迷流水的清澈，而我却陶醉于雪花的纯洁。雪花，像一个个可爱的小精灵，在云端漫步着、飞舞着;又像一朵朵蒲公英，在空中旋转着，升腾着。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的确，冬天没有春天的鸟语花香，没有夏天的热情奔放，也没有秋天的叠翠流金，但它却有“千里冰封，万里雪飘”的银装素裹!而这一切都是雪精灵们的杰作。是它们，让冷酷无情的冬天变成粉妆玉砌的世界，让铃儿似的笑声传遍每一个角落，让一只只“玉蝴蝶”拨开人们沉睡的心灵。

雪花依旧飘着，童话还在演绎。不一会儿，雪花就戴着六角帽降落伞落到了高山上，远远望去就像洒满了无数的珍珠一样，让山峦变成了令人神往的天堂。雪花飘到了树木上，好像为树木披上了银装，一阵风吹过，雪花簌簌的落下来，使人不禁想起了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的千古名句。雪花落到了田野上，为庄稼们盖上了一层厚厚的棉被，看来农民伯伯们来年真能枕着馒头睡啦!田里的拖拉机轰隆隆的响着，好像在演奏着一首“瑞雪兆丰年”的赞歌!这是一篇非常优秀的写景作文

“雪落有晴天”。雪停了，外面的世界真是“红妆素裹，分外妖娆”江山如此多娇，引大人小孩出来闹。没多久，一个个雪人拔地而起，一个个雪球堆积成山，一串串脚印像欢快的音符演奏着雪花的歌声。

8.冬天的雪花作文 篇八

洁白的雪像吹落的花瓣从天上婀娜地飘落下来，落在乌黑的屋顶上，落在光秃秃的树枝上，落在枯黄的大地上。啊，好一个银白的世界!

清晨，我和妈妈一起到郊外去赏雪，雪花悄悄地飘到我们的身上和头上,晶莹而洁白。走往通向大桥的路上，传来一阵“呼呼”的响声。我停下脚步，循声望去，只见路边的屋檐下，一位年过七旬的老爷爷正坐在一张小凳子上，有些驼背的身子随着双手的移动一曲一伸。我好奇地走到他的身边，驻足观看，原来是一位磨刀具的老匠人。脸上一片平静，就像飞雪飘到冰冷的湖里激不起一点涟漪;有些蓬乱的头发上溅落得得白点不知是留下岁月的沧桑还是这冬日里的雪?他没有抬头看我一眼，双手依然慢条斯理地前后移动，身子有条不紊地屈伸着。几把锈迹斑斑的菜刀和剪刀静静地躺在身边的一个旧篮子里。

终于，他磨完一把菜刀，缓缓抬头，用那双慈祥和善的眼睛看了看我，笑了笑，算是与我打招呼。拿起磨好的菜刀瞧了瞧，只见刀刃闪着银光，渗出一道寒气。一朵雪花飘于刃上，立即化为两片;老爷爷拾起一根枯草，轻轻落在刃上，立即截成两节;老爷爷又用右手在刀刃上划了划······我的心猛然一跳，仿佛要跃出我的喉咙，我担心地闭上双眼。

世界出奇的寂静，只有白雪飘落的“倏倏倏”声。我睁开眼睛，发现老爷爷的右手安然无恙，难道他有什么魔力?我惊奇得问：“老爷爷，飞雪、枯草轻如羽毛，落在刀刃上，化为两半，你的手划过刀刃却无一点痕迹，这是怎么回事?”老爷爷笑了笑，拿起刀，一边示范，一边说道：“小朋友，你看，我不是顺着刀刃划的，而是这样横着轻轻划的。”老爷爷也拿起一根枯树枝横着划了几下，真没事。老爷爷又意味深长地说：“磨刀需要技巧，生活也需要技巧。”

我若有所思地说：“对呀，老爷爷，当我们在生活、学习中遇到困难，不要莽撞地蛮干，而要充满激情，从侧面去解决困难。”老爷爷微笑着点了点头。

我拉着妈妈的手，继续向大桥走去。