信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案

信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案（精选8篇）

1.信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案 篇一

第一课：

准备课

教学目标:

1、请学生知道在机房上课的注意事项；

2、了解本学期的学习内容；

3、排座位，为同学分配计算机。

教学重点、难点：:注意在机房上课的安全。

教学方法:讲解法、谈话法。

教时安排:1课时

教学过程:

一、给学生安排机房座位。

按学生座位，男女分开，分四大组分别按顺序坐在机房的五排电脑跟前。填写座位登记，固定每位学生使用计算机位置。

二、导入。

同学们,我们在平常生活中,有许多地方都用到了计算机,在以后我们的学习工作中都不能缺少计算机,从这个学期我们大家就开始学习计算机的多媒体技术，我们要使用word制作图文并茂的作品，要学会在网上冲浪，我们还要学会搜索自己所需要的资料。我们在机房上课的过程中要注意很多事项，为了更好的上好计算机课，今天我们来学习一下在机房上课的规则。

三、学习机房规则。

这个学期，我们主要使用多媒体机房来上课，我们要注意一下事项：

1、进入机房必须听从指导老师的指挥与安排，保证教室有一个良好的秩序。

2、在机房不准吃东西和喧哗，保持室内卫生与安静。

3、爱护公物、注意安全，不得私自拿室内物品，不得随意移动室内设备与线路。

4、上机必须严格按照操作规程来进行。

5、如发现机器设备有异常现象（如怪叫声、异味），要立即报告指导老师，不得自作主张，擅自处理。

6、离开机房，必须关闭一切电源。

7、凡违反以上规定而造成机房设备损坏或其他以外事故者，责任均由其本人负责。

四、总结。

今天我们给同学们排的座位，以后来上课的时候，都按照今天排的位置坐。需要强调的是，机房的所有带电设备不经老师同意不要随意触摸，这都是非常危险的。

一定要注意对学生讲清楚上课的纪律，规范。可以适当做一些演示。

第一章：计算机和我们的生活

第一课：处理信息的工具—计算机

一、教学内容和设计：

这一章的学习比较贴近生活,举出许多例子来说明信息和生活息息相关,生活离不开信息,信息也离不开生活,所以老师抛出问题让学生自己回答,不足之处老师再进行补充 这样锻炼了他们的自主思考能力,也能锻炼其回答问题的积极性,从而对这门学科产生兴趣。

二、教学对象分析：

对于三年级的学生来说,信息对于三年级学生来说,心中没有明确的概念和认识,所以老师应该多举例子并且和学生一起讨论生活中存在的信息, 从而让他们在心中对信息有大概的认识,并能使其产生兴趣。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题与讨论问题的能力。

2、过程方法目标：培养三年级学生的自主思考, 归纳总结新事物的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：什么是信息?

五、教学难点：信息对我们生活有什么意义?

六、教学方法：本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法

七、教学过程

1、谈话导入：

“同学们玩不玩电脑啊?” 老师：“既然你们都玩计算机那你们用计算机都干什么呢?”学生：“打游戏,看视频,查资料......”

老师：“看来你们都挺厉害的,那计算机上有文字新闻、图片新闻和视频新闻，你们喜欢看哪一种呢?”学生：“.....”

老师说：“那你们觉得计算机里面的信息是怎么来的?是不是得进行一些搜集和整理后然后呈现出来的?”学生：“是”

老师：“你们能不能告诉老师还可以从哪里得到信息?”学生1:“老师报纸上可以找到”学生2：“老师广播上也可以”......老师:“你们说的都很对, 信息出现在生活的各个角落,而计算机只是处理信息的一个工具。希望同学们放学后把自己生活中的信息进行归纳整理，做个生活中的有心人。”

八、作业：完成课后练习

九、教学反思：这节课对学生提出了很多问题,让他们在生活中寻找答案,引导他们进行回答,不仅使学生观察了生活而且学生踊跃回答问题提高了学生回答问题的积极性，培养了学生勤动脑勤思考的习惯,并且这种学习氛围可以激发学生的学习兴趣,这是他们上的第一节信息课,成功的进行更有助于以后学习活动的展开,对他们以后的信息技术学习起到促进作用！

2.信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案 篇二

1 计算机办公系统的便捷性

加强办公操作流程信息化建设, 既方便了办公人员处理信息的要求, 也是企业经营科技创新的重要表现。随着市场经济政策的改革调整, 国内企业承接的业务量也在不断地变化, 这些都要求日常办公创建信息化平台, 帮助各部门人员处理好数据信息, 这样才能保证一个产业持久地营运下去。创建办公操作信息系统, 能够帮助工作人员分析最终的数据结果, 科学地判断市场经营战略的可行性。对于企业来说, 结合办公操作系统也是信息化建设的必要条件。

2 计算机信息输入技术

加强办公操作流程信息化建设, 不仅是各行企业经营规划的要求, 也是适应现代快速运转的工作机制的要求, 更是整个产业科技改革的创新指标。计算机具有强大的数据处理功能, 数据处理之前必须按照规定格式输入, 才能方便服务器执行数据处理操作, 如图1, 提高了信息的分辨模式。

(1) 穿孔卡片。先用键盘穿孔机将数据记录在卡片上, 然后通过读卡机送入处理系统, 这是一种外端口对接的输入方式。穿孔卡片可以为企业数据提供多点输出, 一台计算机出现故障后, 利用穿孔卡片先存储数据, 再由计算机端口转接至另外一台计算机, 从而提高了装备的整体运行可靠性, 满足了现代办公的需求。

(2) 穿孔带。穿孔带与穿孔卡片的输入原理一致, 都是通过某种介质先存录信息, 再经过端口转接入计算机。先用穿孔机将数据记录在穿孔带上, 然后由穿孔带阅读机将数据送入处理系统。

(3) 磁带。磁带利用表面磁层的磁化方向来记录信息, 是电子数据处理系统中使用最多的输入输出载体。伴随着信息技术的快速发展, 磁带逐渐成为一种便捷式的信息输入方式, 因其录入量大而被广泛使用。

3 计算机信息输出技术

新时期信息科技对各个产业经营起到了推动作用, 以计算机技术为代表的信息化系统得到广泛应用。当用户使用计算机处理完信息之后, 需配合输出设备把信息传送出来, 现有计算机信息输出技术有打印机、纸带凿孔、卡片凿孔等方式。

(1) 打印机。打印机和显示设备已成为每台计算机和大多数终端所必需的设备, 这也是企业日常办公比较常用的装置。打印机与计算机设备连接, 用程序编码对打印机实施控制, 按照主计算机要求将信息内容打印出来, 方便了用户处理信息操作的要求, 使得操作更具便捷性。

(2) 纸带凿孔。计算机用纸带凿孔输出设备, 改变了传统信息输出的方式, 提高了计算机信息处理后的输出效率。计算机输出信息用凿孔纸带上的小孔表示, 这既可将信息长期保存于纸带上, 又可利用凿孔纸带再输入计算机, 实现了企业信息的循环利用。

(3) 卡片凿孔。计算机用卡片凿孔输出设备, 这在原理上与纸带凿孔相互接近。凿孔卡片阅读方便, 可长期保存, 也可作为计算机的输入。例如, 企业利用卡片凿孔对业务数据实施处理, 凿孔卡片在输入各种信息时, 也能自动对信息存储保护, 方便了日后的调用。

4 结语

随着信息技术的发展, 计算机已经成为企业办公系统的核心装置, 利用计算机创建信息化模式是行业发展的必然趋势, 也是企业在市场竞争中取得胜利不可偏废的技术支撑。企业结合实际应用中的计算机办公系统, 需对信息的输入与输出操作创建良好的平台, 从而保证数据信息的有效存储, 为信息资源利用提供了保障, 当然随着技术的进一步发展, 相关的后续研究也将继续推进。

摘要：计算机技术是信息科技的应用代表, 目前已普遍进入办公、学习等领域, 成为不可或缺的帮手。文章首先介绍了计算机办公系统的便捷性, 在此基础上分析了计算机信息输入技术, 如穿孔卡片、穿孔带和磁带, 探讨了计算机信息输出技术, 如打印机、纸带凿孔和卡片凿孔, 希望对后续相关研究有所启发和帮助。

关键词：计算机信息,输入,输出,技术

参考文献

[1]姚远, 谭喜成, 王方雄, 金宝轩.基于Generic组件库STL的3D GIS数据组织与调度方法[J].测绘信息与工程, 2005 (3)

[2]周卫华, 裴亚军.基于汉字构形学的非键盘汉字输入法探讨[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2)

[3]樊晓平, 彭展, 张恒, 罗熊.基于快速扩展随机树的机器人路径规划仿真实验平台研究[J].铁道科学与工程学报, 2005 (2)

3.信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案 篇三

拯救苹果---字母输入

教学目标：

练习打字游戏，通过玩“金山打字2006”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，巩固学生正确使用键盘的习惯。

教学重难点：主键盘的操作 教学过程：

一、引入

秋天，是收获的季节，各种作物都成熟了，果园里又圆又大的苹果挂满了枝头，惹人喜爱。但是发生了一件以外的事情，苹果从枝头上纷纷落地，急坏了农民伯伯，这时一位小朋友来到了果园，看看他是怎样拯救这些落地的苹果。

二、讲授新课 1.启动游戏软件

第一步：启动“金山打字2006”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面。

第二步：在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏。2.进入游戏

第一步：设置游戏难度

（1）单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框（2）用拖动滑块来改变游戏等级。（等级越高难度越大）（3）单击“确定”按钮，返回 第二步：单击“开始”按钮，游戏开始 3.游戏结束

落地的苹果超过规定的数量就输了。单击“继续”按钮可重新开始。接住规定数目的苹果，就过关了。

*注意：

1、在玩游戏时，用手指敲击对应字母键，方可接住落下的苹果

2、修改游戏设置，调整游戏的难易程度，方便操作。

三、学生练习

启动“金山打字2006”软件，进入“打字游戏界面”，选择“鼹鼠的故事”打字游戏，练习打字，熟悉键盘。

四、课堂讲评

请3、4个学生在教师机上演示，并作出评价。

五、小结

4.信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案 篇四

大小写字母巧输入

百官小学

陈军

教学目标

1.知道大写字母锁定键的作用。

2.通过输入大写字母，掌握大写字母锁定键的使用方法，能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。

3.通过输入英文儿歌，学会巧用Shift键，实现大小写字母的输入转换。

4.通过英文儿歌的修改，掌握运用上下左右光标键进行光标定位。

重点难点

重点：大写字母的输入方法。

难点：巧用Shift键。

教学过程

一、英语歌曲导入：

1、同学们好

陈老师听说咱们班的英语学的非常好，今天陈老师给大家带来了一段英语课上的歌谣，大家想听吗？会的同学可以一起边唱边做哦。

2、这首歌谣太有意思了，大家想把它写下来吗？这是歌谣的第一句话。老师先请一位同学来读一读。

3、我们就在电脑的写字板中来用键盘输入这一句吧。

二、初次尝试学习大写字母锁定键

1、打好了吗？我们一起来看一看。A、这位同学看上去还没打好，B，这位同学单词都打对了，似乎需要修改一下。请大家看一看两行字母的区别。是啊，在英语当中，一句话开头的字母是要大写的。那么怎么样才是正确的呢？

C，这位同学做得不错，把大小写都打出来了。是哪位？可以把你的方法教给大家吗？请你上来教大家一下，说说你是怎么输入的。老师有奖励哦。请你一边做一边说。

★用capslock，你是怎么用的？★用shift，你是怎么用的。

2、刚才这位同学用的capslock键，这个键的中文名字是大写锁定键，这个键在哪里呢？课件出示，是这个键吗？大家能找到这个键吗？

3、尝试capslock键的用法。

请同学们把双手放到基本键上去，按一按这个键，思考应该用哪个手指来按这个键？看看键盘上的指示灯有什么变化？按下去会亮，再按，熄灭。

请同学们试一试，大写灯亮的时候，打出来的是什么字母，大写灯熄灭的时候，打出来的是什么字母？

填空说一说：想要输入大写字母的时候，按一下大写锁定键，让大写灯（），想要输入小写字母的时候，再按一下大写锁定键，让大写灯（），原来大写锁定键有这样的作用，大家会用了吗？

4、请你把应该大写的字母修改成大写字母。

5、谁来说说你是怎么修改的？（用鼠标定位，也可以用上下左右方向键定位）

三、深入学习capslock键的用法。

刚才我们学习了capslock键的用法，现在老师这里有四个英语单词，请同学们借助capslock键把这些单词输入到写字板中去。说一说，要打下面这些单词，我们的大写灯应该是亮的还是熄灭的？互相检查，大写灯有没有亮？请你按回车键换一行。

LOOK

YOU

WWW

CCTV

四、引出shift键的用法。

1、刚才同学们借助capslock这个大写锁定键来输入大写字母，那么能不能借助其他键也能打出大写字母呢？现在请大家让大写灯熄灭。互相检查，大写灯有没有熄灭。

（有学生知道）可以把你的方法教给大家吗？请你上来教大家一下，说说你是怎么输入的。用的是shift键，大家能找到这个键吗？请你把手放到基本键上，想一想应该用哪个手指来按shift键？shift键有两个哦。shift键怎么用呢？用的时候和capslock键的方法是一样的吗？课本里面已经把这个方法写出来了。谁来读一读。

（没有人知道）请大家打开课本第24页，看一看，还有哪个键能够帮助我们输入大写字母。原来是shift键，shift键怎么用呢？用的时候和capslock键的方法是一样的吗？课本里面已经把把这个方法写出来了。谁来读一读。

Shift键能实现大小写字母的转换。在capslock灯熄灭时，按住shift不放，再按字母键，也能输入大写字母。

2、现在同学的大写灯是熄灭的吗？好，我们借助shift键，再来打一打这四个单词。

LOOK

YOU

WWW

CCTV

3、比较。请你跟上面用capslock键打出来的比较一下，这几个单词用shift键和capslock键打哪个方便？原因在哪里？

3、刚才同学们打字的时候，老师看到了转换两个字，我一直在思考转换的意思。什么是转换？大写转换成小写，小写转换成大写。请同学们在电脑上试一试，怎么试，把大写灯亮起来，按住shift试一试，把大写灯熄灭，按住shift试一试，看看能不能转换。

原来shift键有这样的作用，可以大小写转换，所以我们把这个键叫做大小写字母转换键。大家会用了吗？

那么什么时候用capslock键，什么时候用shift键呢？这里就要看我们能不能巧用shift键了。

五、课堂练习

在写字板中输入ABC歌曲

六、课堂小结：这节课我们学习了什么？ 学到了capslock键，学到了shift键„„

教学建议

在“认识大写字母锁定键”部分，创设一个大写字母输入的学习情景，如输入专有名词：CCTV、RMB、ATM、SOS、CPU等，产生学习需求，然后引出大写字母锁定键的使用方法，实现大写字母的输入。在大写字母锁定键的教学过程中，要引导学生观察Caps Lock指示灯的状态，学会通过观察指示灯来判断字母的大小写状态。

“巧用Shift键输入大写字母”部分，通过英文儿歌《 Apple 》引导学生思考如何快速输入，引出巧用Shift键输入大小写字母。教学时注意提醒左右手配合使用。

在学习光标定位键时，可以通过对比，感受光标定位键与鼠标操作的不同。

本课还要强调熟练键盘输入，提高输入速度，在练习设计时要整体兼顾。

练习实施建议

本课练习有意安排了连续的大写字母和个别出现的大写字母，在组织学生练习时，引导学生灵活运用合适的方法来切换大小写，达到键盘综合练习的目的。

参考资料

ABC

A B C D E F G，H I J K L M N，O P Q，R S T，U V W，X Y Z，Now I sing my ABC，Tell me what you think of me.Apple

Apple round，Apple red.Apple juicy，Apple sweet.Apple Apple I love you.Apple sweet I love to eat！

5.川教版信息技术三年级下册教案 篇五

教学过程：

一、导入新课

1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）

（1）学生的美术作品、学生的作业等。

（2）让学生观看VCD

2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。

3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）

二、教学新课

1、计算机中信息的传递

⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：

① 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？

② 熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？

③ 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？

④ 熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音

⑤ 用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？

（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用）

⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；

⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。

⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机)

2、输入设备和输出设备

⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

⑵教师出示幻灯片：如书上图1-5，学生讨论并在书上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能干）学生练习、交流，分析为什么？

⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。

三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过练习巩固、提高能力）

四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。

五、〔课后记〕略。

4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？

请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨

1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。

⑴打开课本，翻到 在交流中加强人与人的沟通，增进情感。

4、激发学生学习利用电脑的情感。

教学重点：

正确使用画图工具画简笔画。

教学难点：

利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、创设情景 引入新课

1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。

教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。

二、自主学习探究新知

1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。

2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。

3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

4、让学生分2~4人小组，交流心得。

三、动手尝试 教师随机辅导 学生简笔画比赛，老师作随机辅导。

在学生进行讨论时，教师做好组织管理，要尽量让每桌同学都对对方的作品进行评价，鼓励每个同学都提出改进意见。

四、师生互评 体验成功

1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。

2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。

3、师生互评评选出的优秀作品。

五、拓展延伸 深化主题

1、通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。

2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后练习师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品

二、【文件名的组成】

师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）

师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）

生：„„

师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。

师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。

三、【保存画图作品】

（一）、操作示范

1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图

2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

3、保存创作的图画

1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为„（A）”或“保存（S）”;2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；

3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；

4）、点击“保存”。

（二）、学生操作（教师巡视、指导）

四、【打开已存作品和保存修改后作品】

师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？

（一）、分组操作

（要求：组长进行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，各小组总结出操作的步骤）

（二）、学生操作演示

1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：一边演示一边说出操作步骤）

2、各组进行补充

（三）、教师总结归纳

1、启动“画图”程序；

2、点击“文件”菜单中的“打开（O）”；

3、在“打开”对话框中，选中文件；

4、点击 “打开（O）”按钮；

5、修改作品；

6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。

【总结】

播放课件：【课件内容：谢谢同学们！我学会了怎样保存自己的作品了。同学们看看我操作的是否正确。（演示保存过程）】

小结：同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。

3、培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。

教学重点与难点: “喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。

教学准备:

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程：

一、新课导入

出示下列图形。

提问：同学们知道图1是怎么画的吗？

请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。

学生尝试练习，教师巡视。

一、新课

要点：

① 如何选择“刷子”工具大小和样式。

② “喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

③ 在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。

讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。

提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？

学生回答：

讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。

(教师在讲述的同时进行演示)

学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。

教师单独出示图2

讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。

(教师在讲述的同时进行演示)

提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？

学生尝试练习，找出答案。

教师评点：

教师出示图

3、图4

请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。

学生尝试练习，教师巡视。

讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。

提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？

同学们回答：

巩固练习

让学生自自己选择练习课后“画一画”

1、2的内容。

小结

教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。

1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。

3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。教学准备：

制作图6－

3、图6－

4、图6－7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。教学过程： 【拼图游戏】：

一．引入课题：

教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？

二．教师示范： 步骤1：打开画图程序。

步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。

步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！

三．学生练习：

1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。2．“练一练”：拼图游戏

1、拼图游戏2

通过这个游戏，掌握“矩形选定”和“任意形状剪裁”工具的使用。

教师指导：由教师已先将熊猫图形任意分割、打散，保存在学生电脑上，练习时指导学生打开这两个画图文件，进行拚图游戏。

学生练习：可采用分组比赛的形式进行。教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。【复制图块】 一．引入课题：

提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？

二．教师示范

步骤1：打开画图程序。

步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。步骤3：用复制方法画其余果子。

注意：（1）复制的要点是：“先选取，再粘贴”。

（2）复制的方法不止一种：可用选取后按住Ctrl键不放并拖动的方法，也可用“选取－复制－粘贴”的方法，而后一种方法可用多种方法实现：

（1）点击鼠标右键弹出有复制、粘贴命令的菜单进行复制和粘贴。（2）点击“编辑”→“复制”，“编辑”→“粘贴”。（3）按组合键“Ctrl+c”复制，按组合键“Ctrl+v”粘贴。

提问：用这种复制的方法画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画一棵果树，再顺便快速地涂上颜色！

三．学生练习：

1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－5大树。2．“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。

通过这个游戏，掌握怎样进行图块的复制，懂得用复制的办法快捷地画图。教师指导：先让学生观察图形，有多少相同图形。想一想，怎样快捷完成？ 学生练习：教师可适当提示学生怎样画图6－7和图6－8，也可据情况让学生自主练习，动脑筋自己解决问题。

教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

团结协作解决问题的学习精神。培养学生对计算机绘画的兴趣。

教学重点：

1、能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。

2、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形。

教学难点：能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。

教学准备：相关图片素材 教学过程：

一、引入：（3分钟）

1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？ 学生回答：球、太阳、饼„„

2、在刚才的圆下绘制一个矩形。师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，地是方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？

二、活动一（7分钟）展示方钟和圆钟

1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形有关？抽学生回答。

2、试一试：（5分钟）点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟

3、提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？

直线、橡皮擦、选取工具工具等。

注意：由于画画的方法不同，用到的工具也不同。用多种工具配合使用，会起到事半功倍的效果。

三、活动二（7分钟）

观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的a、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩形拖出鱼缸。

b、要画出正方形的饲料袋，需要按住shift键的同时，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。

c、鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift键的方法拖出。

d、直线和喷枪工具做修饰。

四、学生练习：（18分钟）

1、游戏：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画出任意物体。（同桌相互进行）

2、做得快的同学可以做书P32练一练。

教师巡视指导，注意学生用机的安全。

五、作品展示及总结：（5分钟）

随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。在评价学生作品的同时对本课进行总结。

教学反思：

师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。

二、教学过程：

1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）

2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。

⑴、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示图1）（生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。）

⑵、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。（生上台演示）

⑶、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？（生回答：能）请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。

⑷、（在轻快的音乐声中，孩子们完成填色，师巡视。）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩子们进行评价。

3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）

4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）

5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）

6、生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进行评价及表扬和鼓励。）

7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，希望你们能在其他学科的学习中也发扬这种探索的精神。

8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起来做个游戏：“比比谁仔细”。在 我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出 教学重点：“合成画面”的画图方法

教学难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画

教学过程：

一、导入

1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。

2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？

同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？

二、新课

（一）指导思路

师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。

（二）示例操作

1.分别打开“树叶”图画和“瓢虫”图画

请哪位同学帮帮老师，在我的D盘中将这两幅图画打开 2.将瓢虫复制后粘贴到树叶上

结合以前学习过的使用鼠标加键盘的方法复制图形，新授通过菜单进行图形复制粘贴的操作过程。

提问：1.无论用何种方法进行复制操作，在复制前都必须完成一项工作是什么？（框选中将要被复制的图形）

2.这里 为什么不能用以前学过的鼠标加键盘的方式进行复制？（不在同一个窗口中）认真观察，积极思考并相互讨论、回答教师提出的问题 新知识的学习始终与旧知识紧密联系，利于学生记忆掌握，符合建构主义的教学思想。

教师提出的几个问题应是掌握新的知识和操作技能的细节问题，却是较关键的问题。此处可故意操作错误，让学生指正，既应用和复习到了“撤消/恢复”操作，又加深了对新知识的记忆。

3.移动并调整 “瓢虫”的大 小

演示在粘贴“瓢虫”后将其进行移动和大小调整的操作。

提问：1.当光标呈现什么形状的时候可进行移动 操作？（十字箭头）什么形状可进行 大小调整操作？（一字箭头）

2.“抓 住”被调整对象的哪几个控制点进行调整可同时调整它的长和高？（四个角）

操作总结

师总结操作过程，强调过程中还应注意的一些细节问题，如框选对象时应选择“透明”选项；在调整对象大小未完成时不能单击该对象以外的范围等。

三、课堂实践操作

实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。

实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。

四、评比激励

采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。

［课后练习］

教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来。

教学反思

教学目标：

1、知识与技能：知道文件夹的相关知识学会在画图软件环境下

教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法

教具准备： 实物文件夹、文件柜或文件夹、文件柜的相关图片；事先在教师机D盘上创建一个教师姓名的文件夹，并在该文件夹下创建几个分类文件夹如：画图、歌曲、电影、游戏等，放入相关的文件

教学过程：

一、创设情境激趣导入

①设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？

②布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题

③教师 评价 学生：积极思考

学生：通过思考以及自己的操作完成任务并相互讨论回答问题 激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中

二、认识文件夹

学习把作品存入指定文件夹的方法

①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察

②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价

③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”

演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件

④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？

学生：倾听，观察教师所出示的物品

思考、回答问题

学生：观察教师的操作情况

①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法

②演示：把作品存入指定文件夹的方法

③小结：指导看书P43把作 品存入自己文件夹中的操作 步骤（并板书）

三、应用所学知识解决实际问题

①布置任务：P43 想一想、练一练

②教师巡视、指导、评价 学生：按要求完成任务

学生：任意选玩所学的游戏 复习巩固画图环境下建立文件夹的方法

复习巩固画图环境下把作品存入指定文件夹的方法

四、小结

①文件夹的相关知识

②画图环境下建立新文件夹的步骤

③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成

“程序”——“附件”——“写字板”

请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称

2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

二、转换输入法

写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。

观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

1．单击任务栏右端的输入法按钮

2．在输入法菜单中选择

此时屏幕上显示

（输入法提示），表示已切换到“智能ABC输入法”。

3．在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。

三、用拼音写汉字

师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。

提示：要求指法正确。

观察一：1．抽一学生操作，其余同学仔细观察：

（广播教学）刚才这位同学是怎样写出汉字的？

对了，先写声母，再写韵母，然后呢？（操作的同学作答）

小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。

同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。

观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？

试一试：

1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向老师请教。

3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？

今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

操作：写一首自己喜欢的古诗。

生：操作（师巡视指导）„„

练一练：

输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

出这个句子中的词组。

2．以输入“学习”这个词组为例。

步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。

(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。

(3)按空格键，此时出现与„学习“一词读音相同的词组选择框。

1．练习用“智能ABC输入法”输入下面的词组，然后说一说词组输入与单字输入有什么不同？你认为词组输入有什么优点？

中国

四川

成都

儿童

老师

班主任

努力

（二）使用隔音符号。

1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？

2．在韵母“an”前加一个隔音符号“‟”，输入成“xi‟an”就可以了。以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。

3．练习输入下列词组天安门

单个

高昂

答案

长安

感恩

惨案

金额

以上我们输入词组时，采用了输入词组的全部音节，不能够提高输入速度。我们用“智能ABC输入法” 的简拼法输入词组。能够使词组输入更加方便、简单、快捷。请同学们看书后告诉老师。

（三）快速输入词组

1．快速输入词组在输入词组时的步骤：

（1）输入每一个字的声母；

（2）输入完毕后按空格键；

（3）从词组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。

2．学生试一试你能很快输入下面的词组吗？

蝴蝶

植物

学生

秋天

教师

家长

足球

体育

3． 多字词组的简拼输入方法。

例：输入“中华人民共和国” 简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校„„

3、Shift键和Caps Lock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助

我们学习语文知识呢。

二、学习新课：（二十分钟）

1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》

但其中没有标点。

师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。

（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）

师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？

生：没有标点。

师：谁来说说我们都学习过哪些标点？

（抽生上台板写）

（传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来）

师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。

2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？

师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。

［板书：标点的输入］齐读课题

3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。

你找到了哪些符号？谁上来指指看？（指名交流）

4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法（单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”），自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

（学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题）

这时有两种情况：

A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。

B、都不会输入。

这儿针对 研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。

老师巡回检查，在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“。”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）。

5、抽生上台演示：尝试输入。（输入了英文的逗号和句号）。

输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？（生：不一样！）

（生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。）

谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？

另一学生尝试上台操作（单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号）。

师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。

我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”［CAI课件出示：任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。］

下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。

“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”输入法的设置是关键，一定强调。］

6、请同学们观察，含有‘。’的键有什么特点？

引入双符键的概念，并讲解。［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］

我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。（板书：双字符键）

7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。

［板书：下档

直接输入］

在下档字符中，除了逗号和句号（出示键位），还可以输入哪些标点符号？

［小组讨论并尝试］

学生发现问题：怎么单引号只能输一半，‘［’变成了‘《’，怎么输入‘》’

请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。

《“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。”在学生自主练习后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确地完成教学任务。》

8、有哪些标点符号位于上面？找一找„？、“、｛、：‟的位置。学生讨论问号等的输入方法。（引入上档键）

9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的

2、打开书上P56－57页，看书，用自己的方法默记，然后思考完成课后练一练。

3、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。

我们的校园真美丽啊

他说 我放学后先做作业 然后才看电视

我喜欢踢球 看书

不过 我最喜欢看书 我喜欢的书是 十万个为什么

„„„„.分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。

五、自我评价（2分钟）

1、通过练习，对自己标点符号输入的操作水平的评价是（）。

2、与其他同学比，自己的成绩（）。

3、通过实践和思考，要想正确输入标点，键盘操作熟练，我认为要（）

2、能力目标通过本课的学习培养孩子们善于观察、发现身边美好的事物，并学会用语言、画图等多种形式表达。

3、情感目标通过引导孩子们从生活中去观察美、发现美，从而培养孩子们热爱自然、热爱生活，从小形成健康的人格品质。

教学重点 ： 引导孩子们用语言表达某次郊游观察到的美好景色，从中提炼出印象最深、兴趣最浓的画面，并学会用画的形式表达出来。

教学难点：

用画图的形式表达观察到的事物。

教学过程：

一、营造氛围

主要是调动孩子们的兴奋点，引导孩子们将自己郊游时看到的景象表达出来）师：孩子们，你们喜欢郊游吗？生：喜欢。（这一定能得到非常肯定的回答）师：老师知道，孩子们小脑袋里装了许多美好的郊游记忆，请同学们仔细地回快一下，对你印象最深、兴趣最浓的一次郊游，再把它编成一个小故事，讲给大家听听。生讨论、编故事、讲故事。„„

二、学课文

师：同学们讲得真好。（注意有针对性的点评，同时注意评价的多元化和语言的艺术性，千万不能范范而谈）师：我们来看看课文，课文的小主人一次郊游后，不仅把自己所看到的用优美的语言写成了日记，而且还配上了美丽的连环画。

师：下面我们请同学有感情地读一读小主人翁的日记。

生：读课文 „„ 师：请孩子们对照小主人翁的日记和画，先看看日记中写出了他所看到的哪些景物？生回答：„„（提示： 表达大自然的美。

师：我们郊游时，看到许多美丽的景色，不可能一一画出来，这时，我们应该抓住郊游时印象最深、最感兴趣，又比较好用画图表现大自然的美的画面。比如书上的三幅画，分别画了出行、游玩和回家的三幅典型景色。

师：请与同学一起讨论，书中三幅画分别用到了哪些画图工具和操作技巧？你认为作者哪些方面做得不好？你准备如何改进？生讨论回答：„„

四、创作连环画

让孩子们自由作画，表现出自己所见所闻和内心感受，画出美丽的大自然。学生创作时，老师巡视，指导。

五、全班展示

给孩子们一个舞台，让他们展示自己、表现自己，从小树立良好的自信心。展示画图时，事先让同学自我介绍自己创作了什么？主要想表达一幅什么景色？再让生生互评，评优点、评缺点，最后老师点评。

师：同学们创作的画都很好，想不想把自己画图设置为桌面墙纸，让其他班的老师和同学也能欣赏到你的作品。请你按照“小知识”中的方法，用自己创作的画图装饰计算机桌面。再试一试“设置为墙纸”中的“居中”和“平铺”有什么区别？

6.信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案 篇六

1.观察Word2010界面，了解各区域的功能。

2.为自己的班级设计一张班级名片，并在Word 2010中输入名片内容。

3.保存班级名片内容，退出Word 2010.二.教学重难点

为自己的班级设计一张班级名片，并在Word 2010中输入名片内容。三.教学过程 1.组织教学

我们要为班级设计一张班级名片，出示一张制作好的班级名片。

2.要点点击

初识Word2010 启动Word 2010 学生用两种方式启动Word2010 认识Word2010界面

学生指着Word2010 说一说各个部分的名称 交流分享：你还只带那些启动Word2010的方法？

制作班级名片 打开信息技术课本5页，观看班级名片。问：班级名片包括哪些内容？

学习课本“输入文字的步骤”，完成班级名片。保存文档并退出Word2010 交流分享：小组内分享班级名片，评一评。

3.总结

制作“青青的自我介绍”。

第2课

我是班级小编辑 一.探究学习

1.在Word2010中打开《班级名片》文档。2.在《班级名片》文档中添加新内容。

3.删除《班级名片》文档中的文字“三年级一班”。二.教学重难点

在《班级名片》中添加和删除内容。三.教学过程 1.组织教学

在输入班级名片内容中的错误怎么修改？

2.要点点击

添加名片内容 打开文档

学生学会在空白文档中打开《班级名片》。添加新内容

问：你还记得上节课我们如何在Word2010中输入文字吗？

打开信息技术课本13页，学习给文档添加新内容。组长检查。学生演示。教师评价。

交流分享：完成14页的连线题。

删除名片内容

问：发现多余的文字该怎么办？ 学生： 先选中，再删除就可以啦！学生学习选中文字的方法。

学生学习使用删除键Backspace和Delete。组长检查。学生演示。

交流分享：选中一段文字的方法是什么？ 实践应用：修改“青青的自我介绍”。

3.总结

评价自己的表现吧！

第3课

你好，漂亮的文字！一.探究学习

1.设置文字的字体、字号和颜色。2.设置文字的文办效果。二.教学重难点

设置美化文字 三.教学过程 1.组织教学

学习漂亮文字的设计方法。

2.要点点击

文字“变变变”

学生打开信息技术课本21页，学习设置文字。组长检查。学生台前演示。教师指导。

交流分享：试一试“浮动工具栏”。

文字魔法秀

师：我们还可以给文字设置更多艺术效果。学生找到文本效果按钮，给文字设置。设置“自定义文本效果”。学生独立完成，组长检查。学生台前演示。

学生小组内交流分享，互评。实践应用：修饰《青青的自我介绍》。

3.总结

和小伙伴分享自己的学习收获，评价一下。

第4课

“我爱我班”名片展 一.探究学习

1.设置《班级名片》文档的纸张大小、方向，页边距和分栏。

2.设置班级名片文档的页面边距。3.为文字添加底纹效果。二.教学重难点

为《班级名片》设置版式内容。三.教学过程 1.组织教学

文字设置好了，我想给它加一个边框，该怎么办呢？2.要点点击

名片页面我来定

打开信息技术课本29页，完成设置。学生独立完成设置。组长检查。教师单独指导。学生台前演示。

交流分享：你还用到了哪些操作？

给名片“穿新衣”

学习31-32页，完成设置。

组长监督检查组员完成，教师指导。实践应用：设置《青青的自我介绍》。

3.总结

你的技能提高了，自己给自己打打分。

第5课 “红领巾”伴我同行 一.探究学习1.2.3.打开演示文稿《红领巾伴我同行》。在幻灯片中添加文字。修饰幻灯片中的文字。

二.教学重难点

给幻灯片添加和修饰文字。三.教学过程 1.组织教学

什么事演示文稿？

2.要点点击

走进PPT 引导学生打开一个演示文稿，认识PPT2010 的界面。让学生学会放映演示文稿。问：如何切换到下一张呢？

小锦囊：放映演示文稿的不同方法。交流分享：

比较教学 PPT2010和Word2010 有什么不同？交流一下。

“今天我入队了！”

问：怎样在文本框中添加文字？ 学生认识文本框。学生添加文字。学生修饰文字。组长检查。

交流分享：完成提问41页的填空。

实践应用：打开“班级档案”文件夹，放映演示文稿《红领巾在行动》。

3.总结

通过这节课的学习，你的技能提高了，评一评。

第6课

小达人闪亮登场 一.探究学习

1.在幻灯片中插入文本框。2.修饰文本框的大小和位置。二.教学重难点

在幻灯片中插入文本框。三.教学过程 1.组织教学

怎样在空白的文本框中写入文字？ 2.要点点击 添加文本框

问：你还记得上节课中我们使用过的文本框吗？ 打开信息技术课本45页，学习文本框和插入文字。学生独立完成，组长检查。教师指导。学生演示。

交流分享：完成46页的填空与选择。

修改文本框

引导：调整了文本框的格式后，文字变成了两行，该怎么调整呢？

学生独立完成调整，观察文本框的不同变化。小锦囊：文本框控制柄可以旋转文本框的方向。交流分享：完成提问47页的填空。

实践应用：在《班级名片》中插入文本框，输入文字。

3.总结

评价一下自己的表现。

第7课

图表展本领 一.探究学习

1.在《班级名片》文档中插入图片。2.设计图片的位置。二.教学重难点

在《班级名片》文档中插入图片。三.教学过程 1.组织教学

怎么在Word2010文档中的合适位置插入图片呢？

2.要点点击

图文并茂

引导：插入图片要经过两步，是什么？ 学习信息技术课本50页，插入图片。组长检查

交流分享：我们还可以用那些方法插入图片？

图片文字“斗转星移”

引导：插入图片后，图片和文字重叠，该怎么办？ 学生看书52页，调整图片位置。组长检查。教师指导。

问：你能帮助我调整图片大小吗？

交流分享：如果图片太大，我们可以怎么做？ 实践应用：在PPT2010中，插入自己喜欢的图片。

3.总结

保存演示文稿，并和同学交流不同的做法。

第8课

秀出个性的名片 一.探究学习1.新建演示文稿。

2.在幻灯片中添加Word 文档中的文字。二.教学重难点

在PPT中添加Word文档中的文字。三.教学过程 1.组织教学

问：我可以吧Word2010中制作的班级名片，添加到演示文档中展示吗？ 2.要点点击 新建PPT班级名片 新建一个PPT演示文稿。给演示文稿添加内容。

小锦囊：点击“开始”选项卡，“新建幻灯片”。

给文字“搬家”

引导：将Word2010中《班级名片》文档的内容添加到PPT2010中，需要两个命令。

学生看信息技术课本57页，完成“搬家”。

师：可以插入多张“新建幻灯片”。

小锦囊：选择“粘贴格式”。交流分享：完成58页填空提问检查。

实践应用：快捷“复制和粘贴”的方法。

3.总结

完成班级名片的搬家了，给自己打打分吧！

第9课 网络慢游 一.探究学习1.2.打开Internet Explorer浏览器。

在Internet Explorer浏览器中输入网址，浏览网站。

二.教学重难点

在Internet Explorer浏览器中浏览网站。三.教学过程 1.组织教学

你知道我们在哪里能浏览网络信息吗？

2.要点点击

打开Internet Explorer浏览器

学生用三种方法打开Internet Explorer浏览器 学生演示。

交流分享：你还知道哪些浏览器？

用Internet Explorer浏览器浏览网站

初识浏览器，说一说浏览器界面的各部分名称。认识网址。浏览青岛教育网。

交流分享：如何关闭Internet Explorer浏览器。实践应用： 浏览学校网站。浏览喜欢的网站。

3.总结

评价一下自己的表现吧！

第10课

浏览网页小能手 一.探究学习

1.为Internet Explorer浏览器设置主页。2.使用Internet Explorer浏览器的收藏夹。

3.学习Internet Explorer浏览器常用快捷按钮的使用。二.教学重难点

使用Internet Explorer浏览器 三.教学过程 1.组织教学

想不想打开浏览器就看到自己喜欢的网页？

2.要点点击

设置与打开主页

问：把学校的网址设置成主页要分为几步？ 学生学习课本68页，完成设置。重新打开主页，检验自己的工作成果。交流分享：

在Internet Explorer浏览器的选项卡中，“使用默认值”和“使用新选项卡”分别有什么作用？

收藏与打开网址

问：怎样把喜欢的网页的网址放在收藏夹里？ 学生学习并完成操作。打开验证，自己收藏的网址。交流分享：如何分类收藏？

使用浏览器按钮

学生试一试浏览器按钮的不同用途。打开信息技术课本71页。

交流分享：同为相互提问，按钮的作用打PK。实践应用：学习的三个内容做一做。

3.总结

学习浏览器快捷键。评一评谁用的熟练。

第11课 网络神探 一.教学目标 1.2.认识搜索引擎，通过关键字查找信息。使用搜索引擎查找图片。

二.教学重难点 认识和使用搜索引擎 三.教学过程 1.组织教学

怎样快速的找到需要的资料呢？ 让我们看看搜索引擎的使用方法吧！2.新授 搜索引擎

目标1：认识搜索引擎，通过关键字查找信息。介绍搜索引擎的用途。

打开百度网，认识百度搜索引擎。怎么搜索关键字？ 学生学习使用关键字。试一试：搜索多个词。

教师及时给与关心，上网搜索应注意的四个问题。交流分享：《全国青少年网络文明公约》

搜索图片 目标2：使用搜索引擎查找图片。

掌握了关键字搜索的方法，快去搜索“青岛景点的图片”，欣赏一下吧！

交流分享：动手试一试“百度识图”功能，相互交流。

拓展延伸：搜索内容分类，青岛的海洋资源和中国特有的珍惜动物。

3.总结

展示自己的搜索成果，相互评价。

第12课

随心所欲的文本框 一.教学目标

1.在文档中插入文本框。2.移动、修饰文本框。二.教学重难点 在文档中插入文本框 三.教学过程 1.组织教学 文本框有什么作用？

它能随意调整蚊子块的位置。2.新授 插入文本框 完成教学目标1.学生学习信息技术课本P79页。

插入一个文本框，并在文本框中输入文字（美丽青岛）。组长检查完成情况。交流分享：思考两个问题。（1）怎样绘制竖排文本框？（2）你能调节文本框的大小吗？

移动、修饰文本框

要点：文本框设置形状格式。学生学习并掌握修饰文本框的两种方法。结对检查掌握情况。

交流分享：快去把文本框里的文字修饰一下吧！

实践应用

试着做P83页三个题目，检验自己的掌握情况。

3.总结

通过学习，你的收获是什么？

第13课

网上寻宝

（一）一.教学目标

保存网页中的文字和图片 二.教学重难点 保存粘贴文字和图片 三.教学过程 1.组织教学

网上的好的文字和图片适合板报，怎样把它们 保存下来？ 2.新授

保存网页中的文字

打开信息技术课本P85页。上网搜索文字并保存。组长检查保存的文字。

交流分享：组员谈谈粘贴选项的其他两个按钮分别有什么作用。

保存网页中的图片 上网搜索图片并保存。学生台前演示。

交流分享：图片插入在文档里的文本框。

实践应用 做一做。

3.总结

评价一下自己的成就吧！

第14课

网上寻宝

（二）一.教学目标 1.下载网络上的音乐 2.下载网络上的软件 二.教学重难点 下载音乐和软件 三.教学过程 1.组织教学

网络上的音乐和软件我们也可以下载。2.新授 下载音乐 完成教学目标1。

打开信息技术课本，上网搜索音乐并下载。组长验收下载成果。学生台前演示。

交流分享：下载自己喜欢的音乐。

下载软件 完成教学目标2.学生上网搜索软件并下载。把QQ下载到电脑上。组长检查。交流分享：把下载的QQ安装在电脑上。

实践应用

用下载软件下载一首音乐。

3.总结

分享学习的收获。

第15课

电子板报 一.教学目标

1.下载网络上的是拼。

2.吧网上获取的资料放入电子板报。二.教学重难点

下载的资料加入电子板报 三.教学过程 1.组织教学

用资料制作漂亮的电子板报 2.新授

保存网页中的视频。完成教学目标1.介绍硕鼠视频下载软件。用硕鼠下载搜狐视频。组长监督完成任务。

小锦囊：硕鼠可以下载支持的视频网。交流分享：对比教学。视频和音乐保存有什么不同？

在PPT2010文档中插入视频 完成教学目标2.把从网站上下载的视频插入PPT2010文档中。学生演示。

调整视频文件的位置和大小。交流分享：你是怎么完成的？

3.总结

讲你的电子板报打打分。

第16课

要春游啦 一.教学目标

网上搜索天气和出行路线 二.教学重难点

网上搜索天气和出行路线 三.教学过程 1.组织教学、春天来了，想去旅游吗？ 我觉得应准备天气和地图。2.新授 搜索天气

使用百度搜索，独立查询青岛天气。

交流分享：你最多能搜索未来多少天的天气？

搜索出行路线

学习课本，在百度网查询地图。查目的地为青岛五四广场的地图。交流分享：出行路线搜索工具还有哪些？ 实践应用

快去搜索你想去的地方吧！

7.信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案 篇七

教学目标

1、先要明确以前自己整理过的图片文件的保存位置；

2、使用其他同学的作品时，要得到作者的同意；

3、将光盘、网络中的图片文件设置成桌面背景时，要先将图片复制到自己的硬盘中。

4、尝试设置各种类型的屏保。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、设置个性的桌面背景

在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发现一个叫做“属性”的项目，单击“属性”打开画面。

1、根据现有的图片改变桌面背景，当选择桌面背景图片时，窗口左侧的“背景”中有一些图片可以选择。

2、选择自己画的图片；如果希望用自己绘制的图画作为桌面，使用“浏览”按钮，找到自己保存的图片文件。

3、居中、平铺、拉伸的问题

（二）、保存桌面或窗口画面 保存全屏幕图像按键 printscreen 保存活动窗口图像 alt+printscreen

（三）屏幕保护的选择

1、了解屏幕保护的意义

2、屏幕保护的设置 字幕屏保

利用“三维文字”屏保 飞越星空

尝试使用“图片收藏幻灯片”屏保

3、屏幕保护的密码

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第8课 探寻计算机的内部功能

教学目标

1、学会在计算机中进行日期和时间的查询。

2、学会查阅时区。

3、学习播放音乐和电影的软件。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

查阅计算机日历

（一）、打开“日期和时间 属性”

当鼠标指针指向屏幕右下角的时间时，指针上还会显示出当天的年、月、日。双击时间区域，就可以打开如图所示的“日期和时间 属性”对话框，厘米那有我们很熟悉的年、月、日以及指针式和数字式的钟表。

（二）、调整日期和时间

在日期的“月”和“年”调整框中，用右侧的箭头可以改变月份和年份，就像翻阅日历一样。使用同样的方法，可以在数字式的钟表上面调整时间。

（三）、查阅时区

在“日期和时间 属性”的“时区”选项卡上可以发现，北京的时区显示是“GMT+08：00”。通过改变时区，我们可以计算出各地的时间相差。

（四）、特殊的“帮助”

“日期和时间 属性”标题栏的右上角，有一个“？”按钮，它就是“日期和时间 属性”的“帮助”。

欣赏自己的影音中心

（一）、播放音乐和电影的软件

（二）、打开并播放音乐或电影的文件

（三）、调整声音大小

（四）、调整电影画面大小

五、其他播放影音的软件

如 暴风影音，千千静听等

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

8.信息技术三年级下册第一课信息输入和输出教案 篇八

课题

1、信息与信息技术 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标 初步理解信息与信息技术的基本概念； 了解信息技术在日常生活中的存在。教学重点 了解信息传递的过程和方式。教学难点 理解信息与信息技术的概念。教具 计算机 学具 计算机 教学过程 ：

（一）创设情境，激发兴趣

师：谁能说一说天空阴云密布将会怎样？早晨听到闹铃声说明什么？请

一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课问题：什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究

任务一：信息是什么？人们通过哪些方式传递信息？师：请同学们从第一页“

一、无处不在的信息”一直读到第二页。以自读为主，看谁找到答案最快？学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）任务二：你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？生活中有哪些地方应用了信息技术？探究：书中第三页的事例说明了什么？还有那些常用的信息技术？小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发 学习兴趣，加深对信息技术的理解。）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答（1）什么是信息？什么是信息技术？（2）古人怎样传递信息？现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：大家在计算机教室上课时应该怎么做？在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做？（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。）

（四）评价小结出示评价表：我学、我收获评价表评价内容我知道了什么是信息。我知道了在我们的生活中，信息无处不在。我了解了技术是什么。我知道了信息传递的过程。我懂得了信息技术是怎么回事儿。我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。本课学完后，我能列举出身边的信息。今天的信息技术课，我有所收获。

小结 信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式传递的内容。

板书设计

1、信息与信息技术 一.无处不在的信息 二.信息的传递与信息技术 课后反思：

信息技术与生活

课题

2、信息技术与生活 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解生活中的信息技术，知道传感技术、微电子技术和虚拟现实技术在生活中的应用，了解《全国青少年网络文明公约》，熟练运用身边的信息技术工具解决生活中的实际问题。

2、自主探索、发现身边的信息技术的应用，了解信息技术的重要性。

3、培养良好的上网习惯，提高信息素养。

教学重点 知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》。

教学难点 理解信息技术中的虚拟现实技术。教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室，演示用计算机，智能手机。

教具 计算机 学具 计算机

教学过程 课前准备：网络计算机教室、课件、可自制多媒体演示课件。

导入：

同学们，这可是一只聪明的“小老鼠”哟！先认识一下它吧。新授：

（一）创设情境，激发兴趣

播放神十发射、太空授课视频师：谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？太空授课是怎样传到地面上的？在学生回答时教师要 注意引导学生说出“现代通讯技术”。师：现代通讯技术有哪些？（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究 任务一：了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？学生自学第六页；

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：了解传感技术与微电子技术除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？学生自学第六页；

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：虚拟现实技术播放电子游戏的视频片段、智能手机等。通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛出门与父母走散，该采用什么办法用哪种信息技术工具？给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法用哪种信息技术 工具？与朋友们聊天的方式，该采用什么办法用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样，不违反行为准则。学生读一读，让学生了解。

（四）评价小结：我学、我收获、我知道现代信息技术在生活中有很多应用。我知道了卫星通讯、光纤传输、微波通信、蓝牙技术都是现代通讯技术。我知道了生活中很多计算机都是应用网络技术工作的，我还知道其他很多计算机和网络技术的应用。我知道了常见的U盘、MP3、清洁机器人、智能手机等都应用了传感技术与微电子技术。我懂得了计算机游戏、3D动画片都属于虚拟现实技术。我还学到了利用信息技术处理一些问题，如出门与父母走散，给外地的亲友送上节日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自觉执行《全国青少年网络文明公约》很有必要。今天的信息技术课，我有所收获。

小结 要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。

板书设计

2、信息技术与生活

一、生活中的信息技术

二、迎接信息时代的挑战

课后反思：

认识电子计算机

课题

3、认识电子计算机 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标 1.了解计算机的发展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确开机和关机的方法。

2.学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终达到让每一位学生都能够掌握计算机的基本知识与技能。

3.提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规范地使用计算机，并注意爱护计算机。

教学重点 了解计算机的组成及各部分设备的作用。教学难点 正确开机与关机的方法。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创设情境，激发兴趣可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。师：你都见过什么样的电脑？（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（二）搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的 名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（三）独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题：你见过哪些和电脑有关的设备？电脑一般由哪些部分组成？（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）评价小结出示评价表：序号评价内容我学、我收获评价表我要涂星1你对世界上第一台计算机有哪些了解？2你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗3你能说出这些硬件的功能吗？4你喜欢与同学一起合作学习吗？5在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？6今天的信息技术课，我有所收获。

六、课后反思

小结 注意开机和关机的注意事项和安全要求 板书设计

3、认识计算机

一、计算机的发展

二、计算机的组成

三、开机和关机 课后反思:

Windows7 窗口(一)课题

4、Windows7窗口

（一）教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解计算机“桌面”上各个组成部分的功能和Windows7窗口的组成，学习窗口操作的基本方法，掌握“桌面”上图标的排序。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7“桌面”上各个组成部分的功能。教学难点 Windows7程序窗口的启动。教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows7窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动Windows7程序窗口

师：在Windows7中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows7的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。

（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows7自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。

小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。

板书设计

4、Windows7窗口

（一）一、了解Windows7桌面

二、启动Windows7程序窗口 课后反思：

Windows7 窗口(二)课题

5、Windows7窗口

（二）教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解Windows7窗口的组成，掌握窗口的操作。

2、使学生养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点 Windows7窗口的启动。教学难点 Windows7窗口的组成。教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗谁能自己打扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？通过学生的回答引入到本课内容——Windows7窗口操作。

（二）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：桌面上都有哪些图标组成的？怎样让桌面上的图标整齐一些？任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动Windows7程序窗口

师：在Windows7中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来 启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。）师：Windows7的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。）

师：在Windows7中，是否只能启动一个程序？（Windows7的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。

（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择Windows7自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。

（四）评价小结出示评价表：考察项目能够打开“我的电脑”下的任意盘符。我学、我收获评价表优秀良好一般认真思考，积极尝试，勇于提问。主动探究新知，勤于动手解决问题。积极参与讨论，与他人合作，共同解决疑难问题。表述语言准确、清晰。能够根据需要在不同窗口间跳转。

小结 Windows7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口。

板书设计

5、Windows7窗口操作

一、启动Windows7程序窗口

二、Windows7窗口的操作

三、“桌面”上多个窗口的操作 课后反思：

涂涂画画练鼠标

课题

6、涂涂画画练鼠标 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

教学重点 掌握鼠标的基本操作方法；画图窗口的组成。教学难点 鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴 趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标，为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）

2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）

3、鼠标的操作方法（1）独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的 问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

（三）巩固实践、发展创新

1、用“画图”游戏练习鼠标教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。（1）独立探索学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。（2）教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

（四）学习归纳、评价小结评价表评价项目熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作，利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求，色彩鲜明美观。

小结 今天我们学习了绘画工具的使用。板书设计

6、涂涂画画练鼠标

一、认识鼠标

二、画图

三、铅笔工具 课后反思：

第一关——键盘常识

课题

7、第一关——键盘常识 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解键盘的分区和8个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击键方法；能够进入“金山打字2016”软件进行基准键练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

教学难点 手指在键盘上的分工。教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？（生答略）

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示 键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字通”中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户

（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。

（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。

（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实

大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做 事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

（三）协作学习，共同进步

两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确的启动“金山打字通”吗？你能说出键盘的分区吗？

你能把小手准确地放在基准键上吗？ 你能坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 小结 你这节课有进步吗？ 板书设计 7.第一关——键盘常识 1.认识键盘 2.打字常识 课后反思：

第二关——字母键位

课题

8、第二关——字母键位 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌握主键盘区的手指分工；能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。教学难点 使用正确的指法操作主键盘区的字母键。教学过程

多媒体网络教室

（一）谈话导入，激发兴趣

还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。准备好了吗？（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：8个基准键因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G和H两个按键学生自行探究，教师个别纠正； 学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键左手控制：Q右手控制：YWUEIROTP左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。教师讲解和演示上排键位的敲击位置。学生练习。

4、第四小关：练习下排键认识下排键的字母——ZXCVBNM师：想一想我们如何制服下排键？左边的5个键——Z右边的2个键——NXMCVB手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键本环节可由学生自主预习，同桌讨论。教师演示，学生判断。教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

（三）巩固实践、发展创新字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你能正确地单击基准键吗？你能正确地单击上排键吗？星数你能正确地单击下排键吗你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？ 小结 你这节课有进步吗？

板书设计

8、第二关——字母键位

课后反思：

第三关——英文打字

课题

9、第三关——英文打字 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。

教学难点 掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字 母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。

方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键CapsLock,实现英文字母的大小写。注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会关闭。

方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法

指法一：如果使用CapsLock键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。

任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住Shift键再敲击。任务三：数字键的指法要领使用主键盘区域数字键，要按照图9-2所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新

英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛。

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结

你能灵活地切换大小写字母吗？你能正确地输入英文标点？数字键指法你都掌握了吗？你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

小结 你输入英文的速度有提高吗？ 板书设计

9、第三关——英文打字

课后反思：

第四关——汉字输入

课题

10、第四关——汉字输入 课时 1 周节 1 教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面；学会使用智能ABC输入法输入文字；学会在“写字板”中录入文字并保存；掌握中英文的切换方法，能输入英文、中文及符号；知道特殊符号的输入方法。

2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点 使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。教学难点 通过切换输入法状态，实现不同内容的输入。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）情景激发，定向引导

小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）

师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就 来学习在电脑中输入汉字。

（二）任务驱动，学习新知 任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存按钮

任务二：智能ABC拼音输入法

师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？（通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。）

师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。

师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点 符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。

（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动写字板吗？你能正确地保存作品吗？你会切换智能ABC输入法吗？

小结 你能用智能ABC输入法输入汉字和特殊符号吗？ 板书设计

10、第四关——汉字输入

课后反思

媒体播放器

课题

11、媒体播放器

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、料及刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。

教学重点 学会使用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。教学难点 准确找到声音和影片的存储位置。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？

引出并板书课题。

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐

师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看

谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为：a、WindowsMediaPlayer的启动方法；b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音乐；c如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。

（四）学习归纳、评价小结

你能正确地启动WindowsMediaPlayer吗？你能正确地找到音乐和影片的存放位置吗？你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？

小结 你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片吗？ 板书设计

11、媒体播放器

课后反思：

使用浏览器

课题

12、使用浏览器

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、认识因特网，学会打开IE浏览器，了解IE浏览器的窗口，掌握输入网址的方法，了解超级链接的概念。

2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

教学重点 学会利用IE浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的内容。

教学难点 能够准确输入网址登陆网页；了解网页中“链接”的概念。

教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：大家想不想知道维尼平时住在什么地方？今天我们就一起去维尼家看一看吧！（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。引出IE浏览器和因特网

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问网站师：介绍因特网和IE浏览器的知识。（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或

让学生有针对性的自行访问网站。

（2）学生汇报的重点为：a、IE的启动方法；B、如何输入网址？；c如何浏览网页？

2、教师引导并总结“访问网站”的步骤

3、可以引导学生尝试用百度搜索网址。

（三）创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索

师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通“百度”有什么好办法吧！

（1）搜索网站的网址学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果

（四）学习归纳、评价小结 你能正确地启动IE浏览器吗？

能在百度中利用中文或拼音来搜索你需要的信息吗？ 你能正确地输入网址吗？

你认识在百度中搜索到的信息吗？ 你较平时的表现有进步吗？ 小结 你能正确地输入网址吗？ 板书设计

12、使用浏览器

课后反思：

即时通信

课题

13、即时通信

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解即时通讯的概念，学会申请QQ账号、启动QQ、添加好友、与好友交流和利用QQ收发文件。

2、通过自主探究和合作学习掌握QQ软件的使用方法。

3、提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。教学重点 注册QQ账号、使用QQ进行网上即时聊天。教学难点 添加QQ好友、传送文件。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学们上网搜集这些明星人物的信息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进行讨论。

（引出并板书课题）引导学生齐读本课的学习任务。

1、理解即时通讯学生自主学习60页第一个学习内容

2、登记QQ观察教师引导学生注册QQ帐号

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用师：同学们自己结合书中通讯软件的操作步骤，尝试注册帐号

学生汇报的重点为：a、如何注册QQ号？B、设置什么样的昵称和

密码较好一些？

2、学生小组交流a、精确查找和条件查找的区别；b、信息发送的方法（发送按钮或者是Ctrl+Enter组合键）；c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结“注册QQ”的步骤

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项内容

（1）添加同组的同学和老师为QQ好友；学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。

（2）利用QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

（3）以组为单位，利用QQ向老师发送讨论结果。通过三个练习，巩固前面所学的成果，发现不足之处

2、利用QQ传送文件

（1）学生自主探究如何利用QQ传送文件

（2）学生汇报交流a、传送文件的方法？（传送文件按钮或者是拖动文件到录入窗口）b、发送文件的类型（文件、文件夹、离线文件、发送微云文件）c、如何接受文件？

3、创造应用：利用QQ向你的好友传送自己喜欢的歌曲

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会注册QQ帐号吗？你能利用QQ查找添加你的好友吗？

你和好友能利用QQ进行有意义的聊天吗？你能正确地传送和接收文件吗？你较平时的表现有进步吗？

小结 你能正确地传送和接收文件吗？ 板书设计

13、即时通信

课后记事

计算器

课题

14、计算器

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、掌握启动“计算器”程序的方法，学会使用计算器进行简单的数学运算，掌握功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用“标准型”和“科学型”计算器进行简单计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

教学重点 启动“计算器”程序，学会使用计算器进行简单的数学运算。

教学难点 功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？（生口算回答）师：我们来一个比赛，看谁算的快？（27+36+45—24=）其实，在WindowsXP里有一个计算器，我们用它来进行简单的计算。（引出并板书课题）

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序引导学生自主探究计算器启动步骤教师巡视指

导指名学生演示

2、学习标准型计算器

（1）教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

（2）计算一下我们课前的那道计算题27+36+45—24=（3）如果遇到27+（36+45）—24=？这样的算式怎么办？用我们刚才的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

（1）出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

（2）学生带着问题去学习

4、教师小结

（三）创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题（12+13）X4+50=

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容你会启动计算器吗？你能利用标准型和科学型计算器进行简单的数学运算吗？你知道标准型计算器和科学型计算器的区别吗？你在合作学习的过程中发挥作用了吗？你较平时的表现有进步吗？

小结 科学型计算器和标准型的区别？ 板书设计

14、计算器

课后反思：

“大森林”的故事

课题

15、“大森林”的故事

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规则。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和使用计算机良好习惯的形成。

教学重点 创建、命名和重命名文件及文件夹。

教学难点 理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：我们班的XXX同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的回答，进入本课的学习并板书课题。

（二）自主探索，协作学习教师出示如下学习任务：说一说你对文件的认识。文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生打开写字板，44 打一首古诗《静夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名

可以先让学生按照书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档”字样，下方在文件名的后方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。

3、文件夹教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子文件夹），并用事先准备好的教具（几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等）进行演示。

4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档”中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；教师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。

（三）游戏比赛，巩固新知本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，达到巩固新知的目的。学生以小组为单位进行比赛，在进行比赛前，教师应先讲清比赛规则并限时。师：下面的时间，大家在组长的带领下分组比赛，打一句名言警句（建议十

至二十字左右），并以“名人名言”为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛结束时，看哪个小组的红旗或苹果最多，获胜。（打开自制多媒体课件计时或发奖品）

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容生成“静夜诗”文件并正确保存。

小结 文件夹的建立与重命名。板书设计

15、“大森林”的故事 课后反思：

电脑小管家

课题

16、电脑小管家

教法 任务驱动法 学法 自学法

教学目标

1、“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

2、掌握在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

3、提高自主学习和有条理地整理信息的能力，促进遵守信息道德的意识（不随意删改别人的信息）和乐于与他人合作的学习态度的形成。

教学重点 在“我的电脑”和“资源管理器”中启动应用程序的方法。

教学难点 在“我的电脑”和“资源管理器”中选中、复制、删除、移动文件和文件夹的方法。

教具 计算机 学具 计算机 教学过程

（一）进入问题情境

接续上一课的学习，提出新的问题，激发学习兴趣，引入课程。师：上一次课，我们认识了电脑中的小管家——“资源管理器”，了解到它能够帮助我们在电脑中找到我们存储的信息，其实不止这些，它还有更多的本事呢！比如：“克隆”信息、让信息消失等等。同学们是不是也想见识一下“资源管理器”这位电脑小管家这些更大的本事

呢？

（二）搭建学习支架适当介绍或者讲解相关知识和技能，为学生的自主学习构建好学习支架。此处可对如下方面知识和操作做以提示和讲解：简单回顾上次课的内容，帮助学生进一步熟悉“资源管理器”的界面；适当提示相关按钮功能，如：“复制”按钮可以实现信息“克隆”“删除”按钮、可以让信息消失、“剪切”按钮可以改变信息的存放位置；强调在“资源管理器”中要对文件和文件夹进行操作，必须首先选中；

（三）自主探索，协作学习

1、在“资源管理器”中选中文件和文件夹

（1）自主探索学生参照教材，并根据老师的提示，学习选中单个文件和文件夹的操作。教师应根据学生的学习情况，适当进行必要指导。

（2）协作学习相邻的同学讨论选中多个文件和文件夹的方法。教师要适当提示Shift键和Ctrl键的使用。

2、在“资源管理器”中复制、删除、移动文件和文件夹教师简单说明复制、删除、移动等操作会产生怎样的结果，说明哪些操作会对电脑造成危害，强调操作时应该注意的问题；此处可以选择一种操作（比如复制文件和文件夹），进行演示教学，以便于学生自主探索和协作学习时进行类比，为后面的学习奠定基础。

（1）自主探索布置学生先练习老师演示的操作，然后根据老师的提示，参照教材，学习其它的操作。教师要在学生自主探索的过程中，48 给予进一步提示和指导。教师也可以适当让掌握的好的同学帮助较差的同学。

（2）协作学习在大部分学生基本掌握了复制、删除、移动文件和文件夹的操作后，分成小组，布置学生以小组为单位，帮助对方找到不正确的操作，并讨论在复制、删除、移动文件和文件夹（尤其是删除和移动）时应该注意哪些事情。

（3）小结评价，巩固新知让小组派出代表，为大家演示相应的操作，并说明操作时应该注意的事情；其它同学对每组进行演示的同学进行评价，指出操作和讲述中做的好的地方和存在的问题；教师根据情况简要归纳出学习要点讲解给学生，并强调在使用公用计算机时，不要随便删除、移动别人的或者操作系统中特定的文件和文件夹。此阶段可以采取合适的评比奖励措施，以调动学习兴趣。

3、在“资源管理器”中启动应用程序和创建桌面快捷方式教师简单说明在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式；同时，给出一些学生感兴趣的应用程序的地址路径，布置学生用上次课学习的查找方法，找到并尝试启动应用程序，然后再创建桌面快捷方式。教师在提出问题后不要直接告诉学生解决的方法，而是让学生动手做一做，自己来解决问题，但教师应该进行必要的提醒，如：双击操作、单击鼠标右键等。学生可以根据自身的实际情况，选择参照教材或者与同学探讨的方式，完成老师布置的任务；教师巡视、指导，视情况指定学生给全体学生演示、讲解。

（四）学习归纳、评价小结评价表评价内容能在“资源管理器”中启动程序。会连续和不连续选中文件和文件夹。能在“资源管理器”中对文件和文件夹进行相关操作。在合作学习过程中发挥应有的作用。较平时有进步。

小结 在“资源管理器”中，不仅可以对文件和文件夹进行各种管理操作，而且还能够启动应用程序和创建桌面快捷方式。

板书设计

16、电脑小管家